第一篇：家校連心 促進(jìn)發(fā)展石橋家訪手記

家校連心

促進(jìn)發(fā)展 ——石橋?qū)W校課外訪萬(wàn)家活動(dòng)手記

2013年4月初，我校以班主任和科任老師聯(lián)訪或老師隨學(xué)生回家走訪的方式對(duì)石橋、白石、豪頭、長(zhǎng)豐各村的我校學(xué)生進(jìn)行全面家訪。

4月10日，一年級(jí)班主任和數(shù)學(xué)老師利用放學(xué)這段時(shí)間一起來(lái)到白石村家訪。

在路上我們碰到了一年級(jí)的張懷湘同學(xué)，她熱情地帶領(lǐng)我們?nèi)ニ?。剛進(jìn)屋，就看到她的奶奶和媽媽正埋頭選茶葉，聽(tīng)到老師來(lái)做家訪馬上放下了手頭的活，邊泡茶邊招呼道：“老師辛苦了，我家懷湘在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣啊？”班主任笑著說(shuō)：“懷湘乖巧著呢?！甭?tīng)到老師的回答奶奶和媽媽明顯笑開(kāi)了，接著我們對(duì)學(xué)生在家的表現(xiàn)，家庭情況，孩子在學(xué)校的一些表現(xiàn)進(jìn)行了交流討論。

我們知道張懷湘的爸爸因意外傷害變成殘疾，在外打小工，媽媽今年在家和奶奶一起操持家務(wù)，還有一個(gè)讀三年級(jí)的哥哥張偉，二人在家較懂事，經(jīng)常幫著做家務(wù)。家人對(duì)小懷湘十分疼愛(ài)，在爸爸面前是個(gè)嬌嬌女。張媽媽還告訴我們，她經(jīng)常外出打工沒(méi)辦法好好關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，最近發(fā)現(xiàn)懷湘出現(xiàn)了一些壞習(xí)慣，比如家庭作業(yè)有時(shí)沒(méi)寫(xiě)，書(shū)包里出現(xiàn)了別的同學(xué)的一些文具。對(duì)于才6歲的懷湘而言不知道那是偷，但若沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和及時(shí)制止，可能會(huì)在她心底埋下一顆壞種子，所以張媽媽著重要求我們老師能時(shí)時(shí)教育她，并多檢查她的書(shū)包，讓她養(yǎng)成好習(xí)慣。的確，在一年級(jí)出現(xiàn)了好幾例失竊事件，通過(guò)此次家訪提醒了我們教師應(yīng)警惕小孩子“偷東西”這一行為的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣要從小嚴(yán)抓。

4月17日，二年級(jí)的語(yǔ)文老師和數(shù)學(xué)老師放學(xué)后來(lái)到了白石村柏樹(shù)組張雅的家里。張媽媽正在洗茶葉，見(jiàn)我們來(lái)了忙招呼著進(jìn)屋泡茶。家里只有母女二人，爸爸在外打零工，哥哥在東莞打工，家里的農(nóng)田由張媽媽一人打理很是辛苦。張媽媽告訴我們雅雅從小就犟，一不如她的意就大鬧，越跟她說(shuō)她就越吵。我深有同感，在數(shù)學(xué)課上有時(shí)讓她安靜，她卻越要大聲講話。張媽媽告訴我她越鬧越要冷著她，當(dāng)她冷靜下來(lái)后就好講話了。張媽媽希望張雅的數(shù)學(xué)計(jì)算能力能加強(qiáng)，希望數(shù)學(xué)老師多幫她補(bǔ)補(bǔ)課。

我們記下了張媽媽的囑托，對(duì)于張雅也加深了了解，我想通過(guò)家長(zhǎng)和老師的共同努力張雅將得到更大的進(jìn)步。

5月23日下午，我校在放學(xué)后，各年級(jí)班主任和科任老師同時(shí)去到各村學(xué)生家進(jìn)行走訪。張樹(shù)清老師、凌桂香老師一起走訪了長(zhǎng)豐村趙故組五年級(jí)張亮家，張亮智力較低，學(xué)習(xí)能力差，已經(jīng)重讀了很多次了，但仍只會(huì)寫(xiě)自己的名字。對(duì)于此，老師和家長(zhǎng)也溝通了很多次了，家長(zhǎng)表示只希望老師能督促他形成良好的行為習(xí)慣就好。老師也表示在生活中會(huì)盡力幫助他，在其他方面給予他公正待遇，同時(shí)也期望與家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，讓他在其他方面得到好的發(fā)揮。

左桂民老師、胡連從老師、熊桂花老師一起去到石橋村顯接組的劉奮強(qiáng)家，白石村柏樹(shù)組的彭新強(qiáng)家以及白石村譚安組的左婷家中，老師與家長(zhǎng)交流十分愉快，對(duì)于學(xué)生的學(xué)校教育表達(dá)了絕對(duì)的支持，也愿一同努力給自己的孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

方慧琳老師則由學(xué)生帶路去到了豪頭村，走訪了低年級(jí)的一些留守兒童。一年級(jí)李慧和三年級(jí)李迎玉是堂姐妹并且住在一起，去到她們家看到了李迎玉的媽媽，李媽媽說(shuō)她昨天才從長(zhǎng)沙回來(lái)，家里的四個(gè)小孩都是由奶奶一人帶著，家務(wù)也是奶奶完成，所以對(duì)小孩的學(xué)習(xí)沒(méi)辦法抓緊，全靠他們自覺(jué)，對(duì)于這點(diǎn)表示很遺憾。我告訴她李慧在語(yǔ)文課堂上有時(shí)非常認(rèn)真，各個(gè)語(yǔ)文任務(wù)完成得又快又好，但就是不能受一點(diǎn)小挫折，否則眼淚嘩嘩地就留下來(lái)了，而且不再看書(shū)。李媽媽也認(rèn)同，說(shuō)李慧從小就愛(ài)哭。當(dāng)說(shuō)到這里時(shí)，站在一旁的李慧又掉下眼淚了，我們趕緊安慰她起來(lái)。李迎玉說(shuō)李慧最喜歡在家里玩扮老師的游戲了，我也發(fā)現(xiàn)李慧喜歡寫(xiě)粉筆字，而且寫(xiě)得比初中的學(xué)生還要工整，我湊到她面前跟她說(shuō)：“我們的李慧以后肯定能成最優(yōu)秀的老師！老師可不能輕易哭鼻子，你愿意當(dāng)老師嗎？”聽(tīng)完我的話，她的眼淚止住了并堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭?？磥?lái)夢(mèng)想的力量對(duì)于一年級(jí)小朋友的良好發(fā)展也有強(qiáng)大的影響力。

接著去到豪頭村新屋組李西、李穩(wěn)、楊李彤家，其中楊李彤的爸媽近期剛回家，李西、李穩(wěn)的爸爸媽媽都去了河南打工，并且在那邊還生了小弟弟，一年才回來(lái)看他們一兩次。他們被留守的境況使他們的性格發(fā)展增添了許多不利因素。一年級(jí)的李穩(wěn)很調(diào)皮，經(jīng)常打同學(xué)，也被同學(xué)欺負(fù)過(guò)，每次問(wèn)他，他都不說(shuō)話，或者只搖頭或點(diǎn)頭，不愿意表達(dá)，上次被一輛摩托車撞到了也不知道說(shuō)，直到第二天眼角青腫了才被發(fā)現(xiàn)。李奶奶又心疼又無(wú)奈，對(duì)李穩(wěn)罵過(guò)了，打過(guò)了，可就是沒(méi)變好過(guò)，只希望老師能嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管教他。其實(shí)李穩(wěn)的語(yǔ)言能力不差，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都在80分以上，讀課文也很通順，但不管老師如何的嚴(yán)格管教也彌補(bǔ)不了孩子內(nèi)心情感的缺失，從小就離開(kāi)父母關(guān)愛(ài)的眼光，與父母幾乎零的交流，這讓李穩(wěn)很少感受到親情。我們理解父母養(yǎng)家外出的苦楚，但孩子親情的需要就該舍棄嗎？這種無(wú)奈學(xué)校只能盡可能的與學(xué)生多交流談心，多營(yíng)造寬松的活動(dòng)場(chǎng)景與氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生走出心理的誤區(qū)，增強(qiáng)信心，放松心態(tài)。

后記：這次家訪使學(xué)校教育與家庭教育達(dá)到有效地交流，促進(jìn)了學(xué)校教師與家長(zhǎng)之間的和諧關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，同時(shí)改進(jìn)了學(xué)校工作，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。

同時(shí)課外訪萬(wàn)家活動(dòng)也帶給了我們教師諸多的思考，比如如何更多更好的引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生保持健康的心理？學(xué)生很小就開(kāi)始離開(kāi)父母，與父母交流太少，他們很少感受到親情。未來(lái)，他們能更好的關(guān)愛(ài)親人，關(guān)注他人嗎？

這是擺在我們教育人面前的共同難題。

3013年5月26日

第二篇：家校溝通 心系一處——家訪手記

家校溝通 心系一處

——家訪手記

2011年9月24日星期天大清早騎著摩托車從家里出發(fā)到20里外的黃土嶺，由于下雨剛晴，把車寄在一人戶街檐下，踩著泥濘小路來(lái)到6組學(xué)生萬(wàn)紫浩家。剛踏進(jìn)大門(mén)檻，爺孫倆聽(tīng)到動(dòng)靜，趕忙從里屋火爐出來(lái)相迎，萬(wàn)紫浩喊了聲“湯老師”，很靦腆的低下頭進(jìn)了里屋，坐在桌旁又做作業(yè)（我未到之前就在做作業(yè)），我和他爺爺（萬(wàn)忠興）的手相互握著走進(jìn)了里屋。紫浩爺爺個(gè)子不高，稀疏的頭發(fā)兩鬢斑白，消瘦的額上皺紋深深，看上去有60多歲的樣子?！皽蠋煟銇?lái)得真稀客呀”，他一邊笑嘻嘻地說(shuō)著一邊端來(lái)椅子請(qǐng)我坐下，給我遞上煙就去泡茶去了，此時(shí)，我想：在學(xué)校比較活潑的紫浩怎們這么靦腆不作聲呢？“萬(wàn)紫浩今天怎么這樣像個(gè)姑娘似的呢？別怕，我不是上門(mén)來(lái)告狀的，再說(shuō)你在學(xué)校表現(xiàn)還好，我有什們可告的呢?！薄皽蠋?，不是的”。老人家沏好了茶遞到我手上，話匣子打開(kāi)了，“我今年已有56歲了，不僅為兒子操心，還要為孫子操心，這不，剛才你還沒(méi)來(lái)時(shí)我批評(píng)他呢，字不好好寫(xiě)，錯(cuò)題又不改，怎么學(xué)得好呀！”“別著急，慢慢來(lái)，只要孩子想學(xué)好，相信他一定學(xué)得好的?！?/p>

和紫浩爺爺談話中我了解到：①家庭條件差：一家六口人住兩間平房，為了能建房，兩位老人節(jié)衣縮食，孩子父母親長(zhǎng)期在外打工，但又沒(méi)掙到錢(qián)，還欠賬，孩子的吃穿和上學(xué)費(fèi)用只有兩位老人承擔(dān)。②孩子在家自卑少言寡語(yǔ)、作業(yè)要人督促：很少和同院子的孩子們玩耍，只是要錢(qián)要物品時(shí)和爺爺奶奶說(shuō)說(shuō)話，而在學(xué)校里話就多一些；周五回家晚上看電視，周六在爺爺?shù)亩酱傧虏砰_(kāi)始做作業(yè)，不知對(duì)錯(cuò)，做完了萬(wàn)事大吉，做點(diǎn)家務(wù)外，老看電視到周日上學(xué)前。③孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有些變化：聽(tīng)他爺爺說(shuō)，以往他洗臉洗腳爺爺奶奶給他倒水，現(xiàn)在他不僅給爺爺奶奶倒洗臉洗腳水，還給爺爺奶奶倒茶遞飯，尊敬爺爺奶奶，親近鄰居。④放心學(xué)校建議老師：我把學(xué)校概況、教育教學(xué)情況、中考情況、收費(fèi) 1 情況和學(xué)校發(fā)展前景、孩子在校情況，都一一介紹給這位老人（并把紙質(zhì)文檔交予于他），他高興地說(shuō)：“學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，孩子的吃住有保障，國(guó)家有照顧，感謝政府、學(xué)校和老師們，建議敬業(yè)的老師們更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的刻苦學(xué)習(xí)習(xí)慣、艱苦生活習(xí)慣和學(xué)會(huì)為人處事。寫(xiě)一筆好字、會(huì)說(shuō)話、會(huì)做每道題。進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力”。我給他和孩子提了五個(gè)建議：①周六周日安排一個(gè)作息時(shí)間表，要做到勞逸結(jié)合；②帶著孫子到大自然中去看看，觀光風(fēng)景是交流談心；③教給他做家務(wù)，別讓他懶于勞動(dòng)；④家庭作業(yè)不會(huì)做的，一定要做好記號(hào)，到校后一定要抽空問(wèn)老師或會(huì)做的同學(xué)，問(wèn)懂會(huì)作為止；⑤每周日寫(xiě)100個(gè)正楷字。老人言談中，表示堅(jiān)決同意。

這位老人還很懂得教育的，他的話我聽(tīng)在耳里記在心上。孩子爺爺（奶奶沒(méi)在家）對(duì)于老師的到來(lái)非常高興，并表示以后一定盡全力配合學(xué)校，培養(yǎng)孩子習(xí)慣，努力提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

談話在愉快的氣氛中不知不覺(jué)過(guò)去了將近50分鐘，但對(duì)于教育孩子的話題，孩子的爺爺似乎有問(wèn)不完的問(wèn)題，由于我還要訪別家學(xué)生，只好告辭，并相約下次再交流。

孩子是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)，需要學(xué)校老師熱情呵護(hù)，耐心細(xì)致培養(yǎng)，我們決不能忽視了這一點(diǎn)，也許我們的一次微不足道的行動(dòng)在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)。

希望家校之間能夠真正加強(qiáng)溝通，成為孩子成長(zhǎng)的沃土。

湯守升

2011年10月18日于花中

第三篇：凝聚家校合力 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

凝聚家校合力 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

一、指導(dǎo)思想

引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)一步更新家庭教育觀念，提高家庭教育能力,切實(shí)加強(qiáng)家庭與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師的聯(lián)系溝通，相互理解，相互支持，緊密配合，形成教育合力。積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，為子女健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，配合學(xué)校培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、工作要點(diǎn)

1、家委會(huì)會(huì)議

定時(shí)間、定主題召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，通過(guò)懇談、交流等形式，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反饋家庭教育的信息，充分發(fā)揮家委會(huì)參與學(xué)校管理的作用和優(yōu)秀家長(zhǎng)的示范、輻射作用，積極培養(yǎng)家長(zhǎng)的先進(jìn)典型。

2、家委會(huì)駐校辦公

繼續(xù)實(shí)行雙周一次家委會(huì)駐校辦公制度每位家委會(huì)成員利用半天時(shí)間進(jìn)駐學(xué)校，完成“六個(gè)一”工作。即：一次校園尋訪，一次校長(zhǎng)對(duì)話，一次課堂觀摩，一條改進(jìn)意見(jiàn)，一句贊美的話，一份詳實(shí)的記錄。

3、家校博客

借助家委會(huì)博客、班級(jí)博客、校長(zhǎng)博客的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓寬家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師的溝通渠道，了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)，整合各位家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反饋交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)家庭教育資源共享。

4、一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校

一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)每月一次,積極開(kāi)設(shè)家庭教育講座,提高家庭教育輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓一年級(jí)新生的家長(zhǎng)了解孩子入學(xué)一個(gè)多月后對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)情況，關(guān)注孩子取得的各方面的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)孩子還存在的不足，有針對(duì)性地開(kāi)展教育，提升實(shí)效。

5、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)

學(xué)期過(guò)半后，召開(kāi)一次全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，注重反饋學(xué)生在校的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范等總體情況，分析家庭教育的重要性。讓家長(zhǎng)從孩子的身上發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，以便發(fā)揚(yáng)或改進(jìn)家教方法。

6、家長(zhǎng)志愿課程

充分利用家長(zhǎng)技能資源，繼續(xù)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)志愿課程，弘揚(yáng)民俗文化。邀請(qǐng)家長(zhǎng)教學(xué)生包粽子。

7、家訪工作

夯實(shí)家訪聯(lián)系制度，要求班主任對(duì)新接班學(xué)生普訪，其他班級(jí)至少家訪學(xué)生人數(shù)的三分之一，班級(jí)特殊學(xué)生每學(xué)期家訪率100%。鼓勵(lì)其他任課老師積極參與“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，更加全面地了解自己的學(xué)生。

8、校規(guī)執(zhí)行

嚴(yán)格執(zhí)行家長(zhǎng)學(xué)校校規(guī)：準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，到班主任處簽到；進(jìn)入學(xué)校要注意儀表端莊，不穿拖鞋、背心，服裝整潔；進(jìn)入校園不吸煙，不說(shuō)粗話、臟話，不亂扔垃圾；家長(zhǎng)學(xué)校上課時(shí)做到不隨便講話，手機(jī)調(diào)到震動(dòng)檔；家長(zhǎng)若對(duì)學(xué)校、教師有意見(jiàn)或建議，可以通過(guò)來(lái)電、來(lái)信、來(lái)訪等各種渠道及時(shí)與學(xué)校溝通，形成家校共建的良好格局。

第四篇：辦好家長(zhǎng)學(xué)校 促進(jìn)家校和諧發(fā)展

辦好家長(zhǎng)學(xué)校 促進(jìn)家校和諧發(fā)展

學(xué)校從經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持不懈地辦好家長(zhǎng)學(xué)校，采取多種形式普及家教知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀，掌握科學(xué)教育方法，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育功能，促進(jìn)家校和諧發(fā)展，提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、完善組織建設(shè)，密切家校聯(lián)系，共同做好孩子的教育工作。

1、成立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)。

為開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作，切實(shí)把家長(zhǎng)學(xué)校工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)付艷萍擔(dān)任組長(zhǎng)，聘請(qǐng)了部分社會(huì)知名人士和優(yōu)秀家長(zhǎng)以及學(xué)校部分骨干教師等為成員。建立健全了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，并制定了家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議制度，家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，定期召開(kāi)會(huì)議研究解決家長(zhǎng)學(xué)校工作的重大問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，如：學(xué)校學(xué)生多，校門(mén)口道路窄，放學(xué)出入校門(mén)擁擠問(wèn)題，最近經(jīng)召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，決定實(shí)行分級(jí)放學(xué)，一分鐘靜路，十分鐘靜校原則，讓家長(zhǎng)在家長(zhǎng)接送線外等候，并速離開(kāi)方法，從而解決了學(xué)生的上放學(xué)路上擁擠問(wèn)題。

2、健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

在工作中我們做到有章可循，落到實(shí)處，我們建立并逐步完善了家長(zhǎng)學(xué)校管理的各種制度，它們分別是《家長(zhǎng)學(xué)校管理制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員守則》、《家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)》、《家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)宗旨守則》、《家長(zhǎng)學(xué)校教員守則》、《家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)比表彰辦法》等等，并嚴(yán)格執(zhí)行，做到了有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有計(jì)劃、有教材、有活動(dòng)、有輔導(dǎo)教師，有定期培訓(xùn)計(jì)劃。為進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作，學(xué)校將其納入到學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和班主任考核條件之中。

3、家校聯(lián)系冊(cè)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系。

學(xué)校的教育必須和家庭教育聯(lián)系起來(lái)，才能真正達(dá)到教育孩子的目的。在教學(xué)中，我們采用家校聯(lián)系冊(cè)，定期和家長(zhǎng)之間互通信息，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的有關(guān)情況，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)。在使用家校聯(lián)系冊(cè)的時(shí)候，我們時(shí)刻遵循著如下的原則：

1、針對(duì)問(wèn)題，注重及時(shí)性——“有事就聯(lián)系，沒(méi)事就休息”。

2、指導(dǎo)為主，注重可操作性——“不是說(shuō)教，更不是告狀”。

3、及時(shí)反饋，注重連續(xù)性——“緊抓不放、常抓不懈”。這一種形式得到了家長(zhǎng)的歡迎和支持，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使班主任及其任課教師工作更加得心應(yīng)手，使學(xué)校的工作更加如火如荼的開(kāi)展起來(lái)。

4、嚴(yán)格家訪制。學(xué)校規(guī)定每班的班主任要在一學(xué)期內(nèi)每生家訪不少于1次，并對(duì)家訪工作列入班主任考核。

5、學(xué)校在校園網(wǎng)特設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)?！睓谀?，把學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育結(jié)合起來(lái)，與綜合治理工作結(jié)合起來(lái)，使家長(zhǎng)學(xué)校的工作有聲有色，受到良好的效果。

二、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，扎實(shí)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

1、重視教材學(xué)習(xí)。我校家長(zhǎng)學(xué)校重視落實(shí)和執(zhí)行制訂的配套規(guī)章制度。學(xué)年初家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都要召開(kāi)專題會(huì)議，依據(jù)教師和學(xué)員特點(diǎn)制定相應(yīng)的工作安排和教學(xué)計(jì)劃，確保每次教師上課都有詳細(xì)的講稿。每次上課前學(xué)校都根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前通知學(xué)員，并成立臨時(shí)的班級(jí)組織，建立班委會(huì)，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生等方面的工作，確保學(xué)員學(xué)有成效。

我校授課內(nèi)容以省編的《小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材》為內(nèi)容，但又不死扣教材，而是依據(jù)學(xué)員特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況和教師的行業(yè)特點(diǎn)，采取靈活多樣的授課內(nèi)容，運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)校印發(fā)的學(xué)習(xí)材料對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行集中和分散教育，讓他們?cè)诩w授課和自由學(xué)習(xí)中掌握良好的教育方法，同時(shí)做好讀書(shū)筆記，并把學(xué)習(xí)后的體會(huì)上交與學(xué)校。

2、定期舉辦講座。

每學(xué)期學(xué)校都要請(qǐng)有關(guān)專家或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座。本學(xué)期我們舉行了《賞識(shí)家庭教育藝術(shù)》的講座。目的是使每位家長(zhǎng)感悟到家庭教育的重要性，重養(yǎng)重教，幫助掌握教育方法。為了做好一年級(jí)新生的轉(zhuǎn)接工作，與家長(zhǎng)形成合力，我們召開(kāi)了《家校合作，共同為學(xué)生的明天而奠基》的講座，家長(zhǎng)們更加明確了自己的教育方法，找到了自己的教育方向。針對(duì)學(xué)困生家長(zhǎng)的手足無(wú)措，針對(duì)家長(zhǎng)教子方法的匱乏，一堂《教育孩子要從細(xì)節(jié)抓起》講座給各位家長(zhǎng)指明了方向，讓他們看到了希望。

3、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)常規(guī)性工作。我校堅(jiān)持每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中帶有普遍性的問(wèn)題，每次家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)之前，教師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，把學(xué)校的辦學(xué)思想和現(xiàn)階段的工作目標(biāo)作為家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容。同時(shí)嚴(yán)格要求教師，不準(zhǔn)把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成成績(jī)報(bào)告會(huì)或批評(píng)會(huì)，要求有針對(duì)性，確實(shí)能幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握有效的教育方法，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。會(huì)后，每位家長(zhǎng)還要根據(jù)學(xué)習(xí)情況，寫(xiě)出自己的體會(huì)，反應(yīng)出家長(zhǎng)的意見(jiàn)，學(xué)校把各班家長(zhǎng)的意見(jiàn)匯總，由各部門(mén)進(jìn)行答復(fù)。

4、定期表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)。

在學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)中，得到了很多家長(zhǎng)的大力支持，在教育教學(xué)中，他們認(rèn)真的聽(tīng)課，積極地學(xué)習(xí)教學(xué)資料，堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)，認(rèn)真地做好家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在總結(jié)反思中提高育子水平等，并且他們都積極的申報(bào)優(yōu)秀家長(zhǎng)，學(xué)校根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況及其育子方法，每學(xué)年都要表彰一部分優(yōu)秀家長(zhǎng)，讓他們帶領(lǐng)著全校家長(zhǎng)更好地投入到教育學(xué)生中。上學(xué)期表彰了32位關(guān)心和支持學(xué)校工作的家長(zhǎng)。

5、舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

向家長(zhǎng)開(kāi)課，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂了解學(xué)校，也是家庭教育工作中的一項(xiàng)有力措施。家長(zhǎng)們走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂參加孩子的活動(dòng)、與孩子共同聽(tīng)課，了解老師的教育方法，還向家長(zhǎng)展示老師的備課筆記和學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)一步增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)的理解。從而使家長(zhǎng)正確熟悉學(xué)校教育，正確熟悉評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)、愛(ài)好等，同時(shí)對(duì)家庭教育如何與學(xué)校教育配合也有清楚的熟悉，家長(zhǎng)們反響很好，收到了很好的教育效果。如在本學(xué)期邀請(qǐng)一年級(jí)新生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與自己的孩子一起上課，讓家長(zhǎng)親眼目睹孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，并組織家長(zhǎng)座談，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，以便及時(shí)改進(jìn)、提高。

6、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參加活動(dòng)，舉辦“親子”活動(dòng)，促進(jìn)兩代人的溝通。少先隊(duì)大隊(duì)聘請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，直接參與并指導(dǎo)少先隊(duì)的雛鷹行動(dòng)、假日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。每逢盛大節(jié)日，我們組織大型活動(dòng)時(shí)，都請(qǐng)家長(zhǎng)出席觀摩。如“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“六一”慶?；顒?dòng)、“元旦”慶祝活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)來(lái)校和孩子們一起同慶同樂(lè)。還舉辦家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，父母子女同臺(tái)展示特長(zhǎng)，參加競(jìng)技，心靈的溝通增進(jìn)了親情。家長(zhǎng)通過(guò)參加學(xué)校豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，看到了自己的孩子的特長(zhǎng)，又欣賞到別的孩子的擅長(zhǎng)，倍受鼓舞，調(diào)動(dòng)了其教育子女的積極性，受到廣大家長(zhǎng)和孩子們的熱烈歡迎，取得了很好的社會(huì)效應(yīng)。

第五篇：家校溝通促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

家校溝通促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

——“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)心得體會(huì)

10月25日，一個(gè)雨過(guò)天晴的日子。為了積極響應(yīng)省教育廳關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的號(hào)召，下午放學(xué)后，我獨(dú)自一人，來(lái)到了離學(xué)校十多里的梳店村羅家沖。深入到學(xué)生家庭，與學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我感觸很深。覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度，學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。

1、進(jìn)一步明確了教師家訪的目的，是與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過(guò)走訪可以更深地從多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)走訪，可以讓學(xué)生感到老師的關(guān)心和感到老師更加親近。通過(guò)走訪，可以讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，老師走訪的感動(dòng)會(huì)比單獨(dú)說(shuō)教學(xué)生收到的效果大得多。

2、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

3、有些學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。有些留守學(xué)生缺乏家庭的關(guān)愛(ài)、家庭的溫暖。隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)。

4、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

總之，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這次“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

效率得到提高教師得到鍛煉

——“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)心得體會(huì)

為了提高教學(xué)效果，努力構(gòu)建高效課堂，2011年10月11日到21日，我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，認(rèn)真組織并積極開(kāi)展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。通過(guò)參加這次活動(dòng)，我感觸頗多。覺(jué)得“課內(nèi)比教學(xué)”這一活動(dòng)的開(kāi)展，是在新課改背景下，教育本質(zhì)的回歸。

1、“課內(nèi)比教學(xué)”是一次變革教與學(xué)方式的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中，老師們利用這樣一個(gè)契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，積極探索新的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的中心地位，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與手段，讓學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)，努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使課堂教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。

2、“課內(nèi)比教學(xué)”是一次提升教學(xué)基本功的機(jī)會(huì)。比教學(xué)，就是比教學(xué)基本功。因此，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，給教師提供了一個(gè)自我展示的有效平臺(tái)。使教師的專業(yè)技能增加了新的內(nèi)容。教師在課前認(rèn)真鉆研教材，制定好教案、學(xué)案，課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣做，既提升了教師給學(xué)生傳授知識(shí)的基本功，讓老師得到了鍛煉，又提升了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本功，可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的雙贏。

3、“課內(nèi)比教學(xué)”是一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。“課內(nèi)比教學(xué)”不僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。教師們精彩的課堂表現(xiàn)，使我獲得了一份豐富的精神大餐，學(xué)到了其他老師教育教學(xué)的長(zhǎng)處。

當(dāng)然，這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，也反映出一些不足，如有些老師的教學(xué)業(yè)務(wù)不熟，體現(xiàn)出學(xué)校沒(méi)有把教學(xué)工作作為中心工作。

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

從今年六月份開(kāi)始，省教育廳組織了全省47萬(wàn)中小學(xué)教師開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，我校于10月8日下午集中觀看了全省“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”的推進(jìn)報(bào)告會(huì)，會(huì)上三位學(xué)校代表，分別代表了各自的學(xué)校進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，然后省教育廳長(zhǎng)陳麗華進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言

通過(guò)今天的觀看學(xué)習(xí)，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到這次活動(dòng)是由省級(jí)教育行政部門(mén)推動(dòng)在全省范圍內(nèi)開(kāi)展的探索建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的一項(xiàng)重大舉措，這次活動(dòng)概括起來(lái)有“四新”即新目標(biāo)，新機(jī)制，新課改，新技能，它是我們?cè)谛抡n改背景下，掌握新技能構(gòu)建新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸，是我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。

“課內(nèi)比教學(xué)”即教師教學(xué)基本功比武活動(dòng)，通過(guò)考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課，說(shuō)課，講課，評(píng)課，等基本教學(xué)技能，綜合學(xué)生成績(jī)和專家評(píng)價(jià)，教師互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，比較教師的專業(yè)素質(zhì)，所以說(shuō)“比教學(xué)”比的是教師的能力和業(yè)績(jī)，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡，引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

“課外訪萬(wàn)家”的基本要求是全員參與，全省中小學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)訪教師，教師訪學(xué)生，以班主任為主，面對(duì)面溝通，覆蓋全部學(xué)生家庭。主要是肯定學(xué)生成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到“訪萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和學(xué)校合作制度獲得學(xué)生和學(xué)長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。

提升教師教育教學(xué)新技能，“比教學(xué)，訪萬(wàn)家”活動(dòng)是幫助教師構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會(huì)家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改、必然帶來(lái)對(duì)教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會(huì)知識(shí)”，轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”，從“授之以魚(yú)”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)”活動(dòng)導(dǎo)向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)出有時(shí)代特征的湖北名師。

謝場(chǎng)小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)總結(jié)

為了不斷豐富課內(nèi)比教學(xué)的內(nèi)容和形式，深入持久地開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，全面展示“課內(nèi)比教學(xué)”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、評(píng)課、反思”等活動(dòng)，對(duì)我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

按照市教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(zhǎng)的講話，并學(xué)習(xí)市教育局和本?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，李佑武校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。

10月9日，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號(hào)召我校教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)圓滿完成。

二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平

1、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營(yíng)造氛圍。

2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

10月10日，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕。在活動(dòng)中，所有參賽教師從說(shuō)課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師程秀娟講的《解決問(wèn)題》一課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)起了全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的數(shù)字教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽(tīng)課老師也聽(tīng)得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。課后，教師們給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達(dá)到了預(yù)期效果；吳茂香老師為上好三年級(jí)科學(xué)《水》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節(jié)課怎么上外，還自己花錢(qián)買(mǎi)塑料袋、牛奶、飲料、醋等做實(shí)驗(yàn)需要的物品，整節(jié)課教師真正起到了“導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，小組合作、討論、交流，然后到知識(shí)的形成；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好。一年級(jí)教師帥丹教學(xué)《我在家里貼字卡》一課，她準(zhǔn)備了許多張書(shū)寫(xiě)規(guī)范的卡片；二年級(jí)毛琴老師教學(xué)《看圖識(shí)漢字》，她畫(huà)了一幅幅栩栩如生的圖畫(huà)；三年級(jí)教師萬(wàn)敏教學(xué)《七顆鉆石》一課，精心設(shè)計(jì)了板書(shū)；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽(tīng)的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。

三、細(xì)化過(guò)程管理，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴(yán)格過(guò)程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教 導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照我?！敖虒W(xué)大比武”活動(dòng)安排表，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽(tīng)課并且參與打分。講課結(jié)束，即開(kāi)展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

四、交流回顧

在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過(guò)課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、注重對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。

3、享受到了激勵(lì)性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高。

我與“課內(nèi)比教學(xué)”

本學(xué)期以來(lái)，全體教師都積極投身到課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，老師們把新課改的理念融入到“361”快樂(lè)課堂中，把課堂還給了學(xué)生，把展示的平臺(tái)交給了學(xué)生，孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)著收獲著，感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。反思這次活動(dòng)，感觸頗多。

一、教學(xué)效率提高了

“比教學(xué)”活動(dòng)中，老師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，使每節(jié)課都真切樸實(shí)而富有成效，每一位聽(tīng)課者都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位執(zhí)教者也能在與老師們的交流中找出自己的失誤和不足，這樣一來(lái)，大家共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，教學(xué)效率也隨之大大提高了。

二、學(xué)習(xí)效率提高了

教師們集體備課，精心編制導(dǎo)學(xué)案，使每節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、有效的課堂。以學(xué)習(xí)小組為單位，把問(wèn)題交給學(xué)生自主探究，討論交流，課堂氣氛活躍融洽，學(xué)生更加大膽主動(dòng)了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到明顯提高，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。

三、師生關(guān)系融洽了

在“361”快樂(lè)課堂中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能有鍛煉自己的機(jī)會(huì)，每一位學(xué)生都能真正進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，都能充分展示自己的個(gè)性，學(xué)生愛(ài)上了課堂，師生關(guān)系也就更加融洽了。

作為這次活動(dòng)的參與者，我不僅從老師們的身上找到了很多閃光點(diǎn)，同時(shí)在自己親歷的講課中，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足：

一、在大展示中，不宜面面俱到，要懂得取舍。一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生在小組內(nèi)交流展示即可，無(wú)需重復(fù)展示，這樣可以節(jié)約時(shí)間。大展示應(yīng)當(dāng)討論交流學(xué)生在小組內(nèi)未能解決的問(wèn)題，或是有爭(zhēng)議、有價(jià)值的問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

二、在“練一練”環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生的掌握程度參差不齊，沒(méi)有將學(xué)生的錯(cuò)誤資源引入課堂中，使得反饋有漏洞。應(yīng)該利用錯(cuò)誤資源讓學(xué)生剖析錯(cuò)誤的原因，加深理解，完善認(rèn)知。

在這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，我一定要多學(xué)習(xí)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，多請(qǐng)教，博取百家之長(zhǎng)，多反思，力避自身不足，多參與，鍛煉自己的能力。

我與 “課內(nèi)比教學(xué)”共成長(zhǎng)

本學(xué)期以來(lái)，我校認(rèn)真開(kāi)展了“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng)，全校老師都通過(guò)說(shuō)課、講課、聽(tīng)課、評(píng)課和討論。一次次緊張而激烈的 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，深深感觸到這次講課和聽(tīng)課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐??

這次活動(dòng)讓我懂得了我們組織課堂是如此的妙不可言，從各位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。熊偉老師重視學(xué)生的動(dòng)手操作過(guò)程，羅小川老師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮我得到了很多收獲和體會(huì)，特總結(jié)如下。

一、巧妙地使用媒體。在物理課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。每位物理老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力的要求。

三、彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

通過(guò)自己設(shè)計(jì)教學(xué)方案、進(jìn)行課前準(zhǔn)備、實(shí)施課堂教學(xué)和教師評(píng)議的活動(dòng)，就能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足。然后找出改進(jìn)的辦法，并依照辦法改進(jìn)，就能提高自己的業(yè)務(wù)水平。

四、發(fā)揚(yáng)自己的特長(zhǎng)，形成自己的風(fēng)格。

通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當(dāng)然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話說(shuō)，我備課認(rèn)真、課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)目標(biāo)明確、課堂環(huán)節(jié)清晰、能夠抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)?? 這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評(píng)課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長(zhǎng)處和不足，而且能以同事的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。因此，我發(fā)自內(nèi)心地感嘆：“這個(gè)活動(dòng)搞得好，只有樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)的策略和藝術(shù)，才能跟得上時(shí)代的腳步?！?總之，這次活動(dòng)讓我想到了“木無(wú)本則枯，水無(wú)源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書(shū)。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無(wú)定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。