第一篇：促進(jìn)家校和諧(發(fā)言稿供參考)

促進(jìn)家校和諧 共輔孩子成人

--------家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（綱要）

各位家長(zhǎng)：

歡迎你們于萬(wàn)忙之中蒞臨我們學(xué)校，參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。你們是成功人士，事業(yè)上你們付出了辛勤的汗水，克服了難以想象的困難，終于有了今天的成績(jī)。你們將你們的孩子送到我們學(xué)校，付出了昂貴的學(xué)費(fèi)，同時(shí)，寄托了殷切的希望。這既是對(duì)我們學(xué)校工作的肯定，也是一種信任。這種肯定和信任對(duì)我們老師來說，既是壓力，也是動(dòng)力。

一、簡(jiǎn)介科任老師

二、班級(jí)基本情況

1、班級(jí)構(gòu)成；

2、開學(xué)初期學(xué)生學(xué)情；

3、班級(jí)管理措施；

4、五年級(jí)是特殊階段；

三、家庭教育與學(xué)校教育需要和諧統(tǒng)一、完美結(jié)合

1、孩子的健康成長(zhǎng)離不開四種教育

A、家庭教育在未成年人教育中處于基礎(chǔ)地位。B、學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行教育的主渠道。

C、社會(huì)教育是未成年人教育的環(huán)境保證和必要補(bǔ)充。

D、自我教育未成年人乃至成年人走向成功的關(guān)鍵，是一筆終身的財(cái)富。

2、為什么要強(qiáng)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合在一起 ? 木桶定律

? 教育孩子是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多方面的合作，需要我們?nèi)w教育工作者和家長(zhǎng)不斷地統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力。對(duì)一個(gè)孩子和一個(gè)家庭而言，我們只有一次機(jī)會(huì)，只能夠取得一次經(jīng)驗(yàn)，我們必須減少失敗。通過我們成功的教育，讓我們的孩子成長(zhǎng)的更加健康。

? “合力”顧名思義，合作、協(xié)調(diào)、一致，而完美的合作、協(xié)調(diào)、一致，能夠產(chǎn)生更大的教育力量，更好的教育效果，能夠更多地抵御來自于外界的各種不利于教育孩子成長(zhǎng)的因素。

? 在一個(gè)家庭里，夫妻之間在教育孩子方面的不一致性，輕則造成孩子面對(duì)是非問題的時(shí)候不知所措，重則會(huì)使家長(zhǎng)在孩子面前失去威信，容易使孩子失去行動(dòng)的準(zhǔn)則，盲目的尋找是非答案和標(biāo)準(zhǔn)。

? 在家庭和學(xué)校之間，在教育孩子方面是否一致，同樣會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，它會(huì)使在同一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子，成長(zhǎng)的結(jié)果大相徑庭。

? 當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)和教育外部環(huán)境特點(diǎn)，要求家庭教育和學(xué)校教育的和諧一致

(1)當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，就教育孩子外部環(huán)境而言，開放的外部條件，必然是積極與消極、健康與糟粕的東西并存。

(2)當(dāng)前孩子的特點(diǎn)是獨(dú)立意識(shí)不斷地加強(qiáng)，接受的信息量不斷地增大，分辨、判斷、選擇、自控能力相對(duì)滯后，也還很不成熟。

(3)在當(dāng)前的教育改革中，教育觀念、教育體制、教育內(nèi)容、教育方法、課程設(shè)置、考試制度、評(píng)價(jià)制度，已經(jīng)開始或正在發(fā)生深刻的變革。這些重大的變革，將對(duì)原有的、傳統(tǒng)的東西當(dāng)中不利于培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的東西產(chǎn)生較大的沖擊，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提出了許多新的要求。教育改革的方向已經(jīng)表明，對(duì)孩子的教育有了許多新的、重要的導(dǎo)向。此時(shí)此刻，在教育改革新的重大調(diào)整的時(shí)期，作為教育者，家庭和學(xué)校在重大問題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，取得和諧一致，就顯得尤其重要。

綜合：實(shí)踐一再證明，凡是非常優(yōu)秀的學(xué)生，除了能夠比較好地接受學(xué)校教育之外，一定存在一個(gè)和學(xué)校教育比較和諧、一致的家庭教育；凡是問題比較大的孩子，特別是養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣的學(xué)生，或所說的問題學(xué)生，問題出在孩子身上，根子往往出在教育者身上。在一些家庭中確實(shí)存在著這樣或那樣的教育誤區(qū)，甚至是教育的敗筆。

3、家長(zhǎng)如何把家庭教育和學(xué)校教育完美地結(jié)合在一起 A．端正教育觀念，全面培養(yǎng)孩子，樹立正確的培養(yǎng)目標(biāo)

家庭教育與學(xué)校教育要做到和諧一致，首先要統(tǒng)一的是教育觀念、培養(yǎng)目標(biāo)。也就是要統(tǒng)一我們要把孩子培養(yǎng)成為什么樣的人的認(rèn)識(shí)，然后才是解決培養(yǎng)的渠道、途徑和方法的問題。如果對(duì)這些教育的最根本的問題，家庭和學(xué)校不能獲得統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，那么家庭與學(xué)校的和諧一致就不可能實(shí)現(xiàn)。

B．家庭教育容易和學(xué)校教育不一致的幾種類型(1)學(xué)習(xí)至上型；(2)生活至上型；(3)管理至上型；(4)個(gè)性至上型;(5)特長(zhǎng)至上型

綜合：全面地要求和培養(yǎng)自己的孩子，讓孩子在德智體美各個(gè)方面得到發(fā)展，特別是要重視孩子的做人問題。對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，給孩子創(chuàng)造好的生活條件，給孩子無微不至的關(guān)心和維護(hù)孩子的正當(dāng)?shù)膫€(gè)人利益，都是無可厚非的。關(guān)鍵是要把握好一定的度，不能失度，要有正確的教育觀念和教育方法，不能把對(duì)孩子的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)心變成唯一的東西，讓別的都圍著它轉(zhuǎn)，忽略了對(duì)孩子人生觀、價(jià)值觀問題上的導(dǎo)向和幫助。孩子失去了人生觀、價(jià)值觀的導(dǎo)向，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子缺少和失去的將是做人的準(zhǔn)則，逐步增加的卻是和同學(xué)不親，和老師不親，和父母不親，和國(guó)家就會(huì)更不親。一個(gè)比較自私的人，是不懂得回報(bào)之情的。失去了做人的準(zhǔn)則，與人相處的能力，接受挫折的能力，艱苦奮斗能力，明辨是非的能力，自控能力也會(huì)隨之下降。一個(gè)家庭對(duì)孩子的呵護(hù)、關(guān)照和管教是暫時(shí)的，孩子總有一天要放飛，關(guān)鍵是我們學(xué)校的老師和家長(zhǎng)，當(dāng)他們?cè)谖覀兩磉叺臅r(shí)候，應(yīng)該多給孩子一些什么，特別是在精神上、心理上怎樣去武裝他們，讓他們?cè)诓饺氤赡曜呦蛏鐣?huì)之前，有盡可能多的準(zhǔn)備。上他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做其它本應(yīng)當(dāng)做好的事情。

四、常見家教問題探討及解決辦法

1、不看書、不復(fù)習(xí)

A、為什么要看書、復(fù)習(xí)？！B、看什么書？怎樣復(fù)習(xí)？ C、怎樣引導(dǎo)？

2、愛玩電腦、愛看電視 A、為什么愛？

B、玩電腦、看電視的利與弊 C、如何引導(dǎo)、監(jiān)管？

3、孩子不聽我的話

? 查原因：親子關(guān)系緊張，或者家長(zhǎng)的話欠妥，還可能教育方法不當(dāng)?！坝型?，我們才聽話”“愛啰嗦、不守信用的家長(zhǎng)沒威信”

? 要反思：家長(zhǎng)的話是否正確？換位思考——孩子為何難接受？

? 想方法：注意同孩子講話的時(shí)間與場(chǎng)合，要以平等的身份、商量的口氣陳述，切忌命令加訓(xùn)斥

4、孩子的成績(jī)下降了 A、學(xué)習(xí)方式

如果僅從學(xué)習(xí)方式來看，孩子從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)從“完全模仿”逐步過渡到“完全自學(xué)”的過程。而這個(gè)過程最明顯的轉(zhuǎn)變階段是在中學(xué)。

B、授課方式變換：

高階段老師講課的方式在隨著孩子不斷成長(zhǎng)而逐步變換，從“手把手的教孩子”（學(xué)會(huì)）逐步轉(zhuǎn)變到引導(dǎo)孩子自己思考（會(huì)學(xué)）；有人這樣比喻過小學(xué)學(xué)習(xí)方式與中學(xué)學(xué)習(xí)方式的不同：

在低年級(jí)，只要把老師講的“一字不差”的記下來，考試就可以得到100分；到了高年級(jí)，一些學(xué)生依然沿用這種方式聽課，在考試的時(shí)候他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的題“老師沒講過”，因此自己不會(huì)做，考試結(jié)果也就是“80”分，到了初中、高中，這種現(xiàn)象顯得更為強(qiáng)烈，考試的時(shí)候甚至要保持住“60”分都比較難。至于想考研究生就更望塵莫及了。

C、考查方式

小學(xué)老師對(duì)學(xué)生“教”得非常細(xì)致，從日常作業(yè)中指出的對(duì)錯(cuò)，到考試之后進(jìn)行的課堂分析，都體現(xiàn)出老師在非常細(xì)致幫助學(xué)生查找學(xué)習(xí)中的不足。

綜合：分?jǐn)?shù)不是衡量成績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)只能說明部分問題。

五、我們還應(yīng)該做些什么

? 我們很艱難，我們要正視自己 ? 一邊學(xué)一邊教

觀念：活到老、學(xué)到老

形式：看書、上網(wǎng)、訂閱雜志、向別人請(qǐng)教、聽講座、參加親子等社會(huì)活動(dòng)等

強(qiáng)調(diào)：三句話不要輕易講 第一句：“我們是不行了。就看你了，孩子！”

許多家長(zhǎng)對(duì)自己的現(xiàn)狀都不很滿意，于是就把希望寄托在孩子身上，舉著自己的不幸去促使孩子努力，把自己定位在為孩子做好后備工作上。這實(shí)質(zhì)上一種拈輕怕重、喪失自我的表現(xiàn)。就家庭教育而言，其最顯著的特點(diǎn)就是身教重于言教。父母是孩子做人做事的第一個(gè)榜樣，你自己的人生態(tài)度、生存狀況以及你的一言一行都被孩子看在眼里記在心上。如果家長(zhǎng)本身沒有進(jìn)取心，做事做人都是半途而廢、隨波逐流，那么你如何去要求孩子矢志不渝呢?

第二句：“你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)！”

或許這是家長(zhǎng)們最常說的一句話了，而這恰恰是孩子們最討厭的，無論這樣說是作為一種激勵(lì)孩子的手段，還是出于某種虛榮心，其教育效果都不理想。這句話對(duì)孩子的危害主要在于打破了孩子的心理平衡，不利于孩子內(nèi)心的自我悅納，容易讓孩子失去自信心。而對(duì)于家長(zhǎng)來說，經(jīng)常說這種話就證明他們的眼睛總盯在別人的孩子身上。人家進(jìn)步了就著急，人家落后了就松一口氣，人家學(xué)鋼琴，也讓自己的孩子學(xué)鋼琴，人家練書法，也讓自己的孩子練書法，絲毫不顧自家孩子是否有這方面的興趣和潛力，不去觀察了解孩子的特點(diǎn)因材施教，而是一味的攀比，造成了精力、時(shí)間的浪費(fèi)，害莫大焉。

第三句：“我家孩子不笨。就是貪玩。所以成績(jī)不好！”

說這話的家長(zhǎng)總是底氣十足，言下之意，只要孩子稍作努力，隨時(shí)可以迎頭趕上。事實(shí)上，他們的孩子也許并不像家長(zhǎng)想象的那么聰明。他們一旦落在別人的后面，成績(jī)想再見起色并非手到擒來，即使是孩子真的聰明，這種想法也很成問題。首先，決定一個(gè)人成功與否的往往不是一個(gè)人的天賦（因?yàn)樘觳藕桶装V在人群中占的比重太小了），而是這個(gè)人的非智力因素。假如孩子沒有力爭(zhēng)上游的精神、沒有自我監(jiān)控的能力或者沒有學(xué)習(xí)興趣，那么這個(gè)孩子恐怕很難取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。其二，成功者的理念從來就是即知即行，全力以赴，自恃聰明而放松懈怠是小農(nóng)意識(shí)的表現(xiàn)。其三，貪玩也要看怎么個(gè)玩法，健康科學(xué)的游戲和體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于孩子的智力和身體都是有益的，而且可以完全與孩子的功課相得益彰；相反，一些無意義甚至有害又容易“上癮”的玩法，那就不可輕視了。

? 為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的家庭環(huán)境(硬件軟件)? 合理安排,從細(xì)節(jié)著手

? 支持配合老師工作(家校聯(lián)系卡的填寫作業(yè)登記本的檢查各項(xiàng)活動(dòng)的參加)強(qiáng)調(diào)：

1、家校聯(lián)系卡的填寫；

2、作業(yè)登記本的檢查

A、別蒙事：學(xué)生在填表時(shí)，最好與家長(zhǎng)一同填寫，聽聽家長(zhǎng)的意見，如此才能真實(shí)反映出自己的不足，非常有利于密切家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系；

B、別嫌煩； C、別犯懶； D、別隨意；

E、別太貪：學(xué)生看到自己身上的很多的不足之后，不要“大把抓”，不要幻想在一天之內(nèi)就全部改正，要抓自己的主要矛盾，要逐步扭轉(zhuǎn)，太著急容易“消化不良”；孩子有反復(fù)；

F、別失去信心：不要看到自己有很多不足就喪失了信心，就“破罐破摔”了。你只要一項(xiàng)一項(xiàng)地克服自己的不足，總有一天，你也會(huì)成功。

? 做問勤到幾個(gè)勤:勤看勤聽勤溝通

綜合：只要認(rèn)真去做，必然收到成效——如果您能做到一分，孩子必定會(huì)有一分的提高；如果您能做到更多，孩子必定會(huì)有更多的提高。

重點(diǎn)：表?yè)P(yáng)一批優(yōu)秀家長(zhǎng)

六、家教名言：與家長(zhǎng)共勉

? 為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也。------司馬光

? 愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。── 黃宗羲

? 我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽 視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線。

－－－《陶行知全集》

? 溺愛帶給孩子的只有懦弱和無能！面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的未來世界，等待孩子的只能是失敗！

? 孩子的眼睛就像一臺(tái)照相機(jī)，每天在自己眼中留下了父母的形象。在孩子心目中，父母是最安全的保障，父母的形象也應(yīng)該是最完美的。

? 孩子學(xué)做人，第一個(gè)榜樣就是父親或母親。

? 當(dāng)父母指責(zé)孩子懶惰、貪玩、不刻苦時(shí)，想沒有想過自己在孩子心中是什么樣的形象？

? 孩子的目光像永不休息的雷達(dá)，不停的注視著大人的言行舉止，模仿大人的習(xí)慣行為。勞累了一天或心情不佳的父母，為了未成年的孩子，回到家時(shí)請(qǐng)打起精神。你若想讓孩子做什么樣的人，自己就先做什么樣的人。

? 教育孩子的實(shí)質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有力的方法。-----托爾斯泰

第二篇：為進(jìn)一步促進(jìn)家校和諧

李 家 河 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)

“走進(jìn)家庭、攜手育人”大家訪活動(dòng)實(shí)施方案

為進(jìn)一步促進(jìn)家校和諧，密切家校聯(lián)系，贏得更廣泛的社會(huì)支持，提高教育質(zhì)量，同時(shí)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)，改進(jìn)工作作風(fēng)，維護(hù)教育良好形象，根據(jù)上級(jí)文件精神，針對(duì)我校實(shí)際情況，現(xiàn)就進(jìn)一步開展教師家訪活動(dòng)制訂實(shí)施方案如下：

一、活動(dòng)目的

通過開展教師家訪活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)、學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想等各方面情況；詳細(xì)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的家庭教育情況；廣泛征集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教育工作的意見與建議，切實(shí)破解學(xué)校教育教學(xué)工作難題，促進(jìn)教育政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，辦好人民滿意的學(xué)校。

二、活動(dòng)主題

走進(jìn)每一個(gè)家庭，關(guān)愛每一名學(xué)生。

三、組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：余建文 副組長(zhǎng)：王永杰、馬幫勞

成 員：劉勝利、閆寬容、張讓生、張建忠、閆守安、張海燕

余 萍、白寶林、王麗麗、王春榮、茍鵬舉、韋喜德

郭紅科、雷 鳴、馬世喜、閆林學(xué)、王春記、曹永賢

四、活動(dòng)形式

搞形式家訪，做秀家訪和應(yīng)景家訪。實(shí)打?qū)?，真真切切與學(xué)生及其家庭“零距離”溝通，增進(jìn)彼此情感，凝聚家校合力，提高教育實(shí)效。

（二）實(shí)行以班主任和任課教師為主，學(xué)校行政干部帶隊(duì)、分組，包班包人的辦法進(jìn)行

五、活動(dòng)步驟： 活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：

1、準(zhǔn)備階段。由各班班主任依照學(xué)?；顒?dòng)安排表填清家訪對(duì)象學(xué)生家庭地址，聯(lián)系電話，預(yù)約時(shí)間，交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組；便于計(jì)劃家訪。各組分別設(shè)分片包干領(lǐng)導(dǎo)，由領(lǐng)導(dǎo)小組合理安排好班主任與科任教師家訪任務(wù)和時(shí)間，籌劃好家訪的的分組和交通事宜，把特殊家庭學(xué)生（單親家庭生、家庭貧困生、留守兒童）、行為偏差生和學(xué)困生作為重點(diǎn)家訪對(duì)象，避免重復(fù)家訪或者漏訪，保證家訪效果。

2、家訪階段。家訪過程中，教師要主動(dòng)預(yù)約，尊重家長(zhǎng)，嚴(yán)格做到“四要四不得”：要用激勵(lì)語(yǔ)言從發(fā)展角度通報(bào)學(xué)生在校情況；要全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)；要共同探討有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的教育方法；要做好家訪情況記錄；不得在家長(zhǎng)面前指責(zé)學(xué)生；不得隨意用“請(qǐng)家長(zhǎng)”形式把家長(zhǎng)叫到學(xué)校進(jìn)行責(zé)怪訓(xùn)斥；不得接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和贈(zèng)禮；不得以家長(zhǎng)會(huì)等其它方式代替家訪。

3、總結(jié)階段。家訪是教師與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教育的一種手段和方法。因此，老師在進(jìn)行家訪后，要及時(shí)進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

六、家訪內(nèi)容

（一）宣傳育人理念。廣大教師在家訪過程中要有意識(shí)地向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、教育教學(xué)目標(biāo)、日常管理要求等，努力使家長(zhǎng)理解并產(chǎn)生認(rèn)同，從而支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，達(dá)成教育的合力，發(fā)揮出綜合效應(yīng)。

（二）突出安全教育。要將學(xué)校法制安全教育的基本要求和防災(zāi)抗災(zāi)的有關(guān)常識(shí)詳細(xì)向家長(zhǎng)、學(xué)生作介紹，切實(shí)增強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)生的防災(zāi)抗災(zāi)意識(shí)和能力，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安全法制教育的積極配合，有效保障學(xué)生生命安全。

（三）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)。對(duì)心理存在問題的學(xué)生要通過家訪，了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，通過與學(xué)生和家長(zhǎng)零距離地接觸溝通，消除心理距離，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種方式的心理輔導(dǎo)，爭(zhēng)取解決影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理問題。

（四）進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生、貧困生、單親生、偏科生，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣的特點(diǎn)，制定針對(duì)性強(qiáng)的指導(dǎo)預(yù)案，以導(dǎo)學(xué)為主，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率。要引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，與家長(zhǎng)共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法。

（五）開展家庭調(diào)研。要深入了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)、生活現(xiàn)狀、父母文化背景等，全面掌握家庭教育中的教育元素。了解學(xué)生在家的思

進(jìn)行因材施教。

（六）促進(jìn)家校溝通。要積極宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。認(rèn)真征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議，及時(shí)予以研究、采納，不斷改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

七、組織安排

1、本校每一位教師都要認(rèn)真對(duì)待家訪工作，積極參與到活動(dòng)中來。家訪由班主任組織，任課教師配合，領(lǐng)導(dǎo)干部、黨團(tuán)員起帶頭作用。班主任每學(xué)期對(duì)班內(nèi)學(xué)生的家訪率應(yīng)該達(dá)到一半以上。

2、每學(xué)期由班主任根據(jù)本班具體情況，從中選擇至少50%學(xué)生為家訪對(duì)象。由班主任、任課教師、學(xué)校干部或黨團(tuán)員教師組成家訪小組，在班主任具體組織安排下，上門家訪。

八、活動(dòng)要求

（一）高度重視，精心組織。學(xué)校將家訪活動(dòng)做為轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、強(qiáng)化師德建設(shè)、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要舉措抓好抓實(shí)。家訪小組必須同時(shí)參加家訪，必須在完成家訪任務(wù)。班主任必須做好每一次家訪記錄，并上交。

（二）講究方法，注重實(shí)效。家訪前要做好充分準(zhǔn)備，對(duì)被訪學(xué)生全面了解，明確談話主題。要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，注重交流的方式方法，多鼓勵(lì)、多贊賞、多傾聽，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。要從關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，讓家長(zhǎng)真正了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。要與家長(zhǎng)共同商量解決的方法，并進(jìn)一步探討家校合作的方式。

（三）尊重家長(zhǎng)，樹立形象。對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度要誠(chéng)懇，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的感情聯(lián)系，虛心接受家長(zhǎng)的正確意見，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見和建議，對(duì)家長(zhǎng)因不了解情況而提出的偏激或不正確的意見，要耐心誠(chéng)懇地加以解釋，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。走訪中，不得接受家長(zhǎng)吃請(qǐng)或饋贈(zèng)的禮物，樹立和維護(hù)人民教師的良好形象。

（四）做好記錄，認(rèn)真改進(jìn)。進(jìn)行家訪時(shí)，要認(rèn)真填寫家訪記錄表，記錄學(xué)生家庭和個(gè)人情況，認(rèn)真分析家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響。對(duì)收集到的意見和建議進(jìn)行專門研究，拿出改進(jìn)意見，采取切實(shí)可行的改進(jìn)措施。

（五）反饋交流。家訪結(jié)束后，要把家長(zhǎng)的意見和建議及時(shí)向?qū)W校反饋，將家訪結(jié)果與其他任課教師進(jìn)行交流，共同制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時(shí)，教師要跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時(shí)給以相應(yīng)教育。

九、工作安排：

（一）宣傳動(dòng)員（4月10日—4月20日）

加強(qiáng)宣傳，廣泛動(dòng)員。廣泛宣傳、引導(dǎo)師生積極行動(dòng)起來，人人參與，真正把工作落到實(shí)處。采取包班、包人的辦法，安排教師到學(xué)生家庭走訪。開展培訓(xùn)，針對(duì)青年教師缺乏家訪經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，對(duì)家訪教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。

（二）家訪階段（4月21日—5月底）

1、要求每名教師至少選取20名以上學(xué)生家庭進(jìn)行走訪

2、要求詳細(xì)記錄家訪內(nèi)容

3、要求每名教師撰寫家訪日記

（三）總結(jié)（6月1日至6月中旬）

對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰，總結(jié)推廣先進(jìn)典型。2012、4、9

第三篇：辦好家長(zhǎng)學(xué)校 促進(jìn)家校和諧發(fā)展

辦好家長(zhǎng)學(xué)校 促進(jìn)家校和諧發(fā)展

學(xué)校從經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持不懈地辦好家長(zhǎng)學(xué)校，采取多種形式普及家教知識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家教觀，掌握科學(xué)教育方法，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育功能，促進(jìn)家校和諧發(fā)展，提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

一、完善組織建設(shè)，密切家校聯(lián)系，共同做好孩子的教育工作。

1、成立家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)。

為開展家長(zhǎng)學(xué)校工作，切實(shí)把家長(zhǎng)學(xué)校工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)付艷萍擔(dān)任組長(zhǎng)，聘請(qǐng)了部分社會(huì)知名人士和優(yōu)秀家長(zhǎng)以及學(xué)校部分骨干教師等為成員。建立健全了學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，并制定了家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議制度，家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，定期召開會(huì)議研究解決家長(zhǎng)學(xué)校工作的重大問題和難點(diǎn)問題，如：學(xué)校學(xué)生多，校門口道路窄，放學(xué)出入校門擁擠問題，最近經(jīng)召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，決定實(shí)行分級(jí)放學(xué)，一分鐘靜路，十分鐘靜校原則，讓家長(zhǎng)在家長(zhǎng)接送線外等候，并速離開方法，從而解決了學(xué)生的上放學(xué)路上擁擠問題。

2、健全各項(xiàng)規(guī)章制度。

在工作中我們做到有章可循，落到實(shí)處，我們建立并逐步完善了家長(zhǎng)學(xué)校管理的各種制度，它們分別是《家長(zhǎng)學(xué)校管理制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)員守則》、《家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)》、《家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)宗旨守則》、《家長(zhǎng)學(xué)校教員守則》、《家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)比表彰辦法》等等，并嚴(yán)格執(zhí)行，做到了有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有計(jì)劃、有教材、有活動(dòng)、有輔導(dǎo)教師，有定期培訓(xùn)計(jì)劃。為進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作，學(xué)校將其納入到學(xué)校工作計(jì)劃、學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和班主任考核條件之中。

3、家校聯(lián)系冊(cè)，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系。

學(xué)校的教育必須和家庭教育聯(lián)系起來，才能真正達(dá)到教育孩子的目的。在教學(xué)中，我們采用家校聯(lián)系冊(cè)，定期和家長(zhǎng)之間互通信息，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的有關(guān)情況，了解孩子在家庭中的表現(xiàn)。在使用家校聯(lián)系冊(cè)的時(shí)候，我們時(shí)刻遵循著如下的原則：

1、針對(duì)問題，注重及時(shí)性——“有事就聯(lián)系，沒事就休息”。

2、指導(dǎo)為主，注重可操作性——“不是說教，更不是告狀”。

3、及時(shí)反饋，注重連續(xù)性——“緊抓不放、常抓不懈”。這一種形式得到了家長(zhǎng)的歡迎和支持，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使班主任及其任課教師工作更加得心應(yīng)手，使學(xué)校的工作更加如火如荼的開展起來。

4、嚴(yán)格家訪制。學(xué)校規(guī)定每班的班主任要在一學(xué)期內(nèi)每生家訪不少于1次，并對(duì)家訪工作列入班主任考核。

5、學(xué)校在校園網(wǎng)特設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)?！睓谀浚褜W(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育結(jié)合起來，與綜合治理工作結(jié)合起來，使家長(zhǎng)學(xué)校的工作有聲有色，受到良好的效果。

二、開展形式多樣的活動(dòng)，扎實(shí)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

1、重視教材學(xué)習(xí)。我校家長(zhǎng)學(xué)校重視落實(shí)和執(zhí)行制訂的配套規(guī)章制度。學(xué)年初家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都要召開專題會(huì)議，依據(jù)教師和學(xué)員特點(diǎn)制定相應(yīng)的工作安排和教學(xué)計(jì)劃，確保每次教師上課都有詳細(xì)的講稿。每次上課前學(xué)校都根據(jù)教學(xué)計(jì)劃提前通知學(xué)員，并成立臨時(shí)的班級(jí)組織，建立班委會(huì)，負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生等方面的工作，確保學(xué)員學(xué)有成效。

我校授課內(nèi)容以省編的《小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材》為內(nèi)容，但又不死扣教材，而是依據(jù)學(xué)員特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況和教師的行業(yè)特點(diǎn)，采取靈活多樣的授課內(nèi)容，運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)校印發(fā)的學(xué)習(xí)材料對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行集中和分散教育，讓他們?cè)诩w授課和自由學(xué)習(xí)中掌握良好的教育方法，同時(shí)做好讀書筆記，并把學(xué)習(xí)后的體會(huì)上交與學(xué)校。

2、定期舉辦講座。

每學(xué)期學(xué)校都要請(qǐng)有關(guān)專家或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講座。本學(xué)期我們舉行了《賞識(shí)家庭教育藝術(shù)》的講座。目的是使每位家長(zhǎng)感悟到家庭教育的重要性，重養(yǎng)重教，幫助掌握教育方法。為了做好一年級(jí)新生的轉(zhuǎn)接工作，與家長(zhǎng)形成合力，我們召開了《家校合作，共同為學(xué)生的明天而奠基》的講座，家長(zhǎng)們更加明確了自己的教育方法，找到了自己的教育方向。針對(duì)學(xué)困生家長(zhǎng)的手足無措，針對(duì)家長(zhǎng)教子方法的匱乏，一堂《教育孩子要從細(xì)節(jié)抓起》講座給各位家長(zhǎng)指明了方向，讓他們看到了希望。

3、定期召開家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)常規(guī)性工作。我校堅(jiān)持每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中帶有普遍性的問題，每次家長(zhǎng)會(huì)召開之前，教師都要認(rèn)真?zhèn)湔n，把學(xué)校的辦學(xué)思想和現(xiàn)階段的工作目標(biāo)作為家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容。同時(shí)嚴(yán)格要求教師，不準(zhǔn)把家長(zhǎng)會(huì)開成成績(jī)報(bào)告會(huì)或批評(píng)會(huì)，要求有針對(duì)性，確實(shí)能幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握有效的教育方法，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。會(huì)后，每位家長(zhǎng)還要根據(jù)學(xué)習(xí)情況，寫出自己的體會(huì)，反應(yīng)出家長(zhǎng)的意見，學(xué)校把各班家長(zhǎng)的意見匯總，由各部門進(jìn)行答復(fù)。

4、定期表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)。

在學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)中，得到了很多家長(zhǎng)的大力支持，在教育教學(xué)中，他們認(rèn)真的聽課，積極地學(xué)習(xí)教學(xué)資料，堅(jiān)持書寫心得體會(huì)，認(rèn)真地做好家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在總結(jié)反思中提高育子水平等，并且他們都積極的申報(bào)優(yōu)秀家長(zhǎng)，學(xué)校根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況及其育子方法，每學(xué)年都要表彰一部分優(yōu)秀家長(zhǎng)，讓他們帶領(lǐng)著全校家長(zhǎng)更好地投入到教育學(xué)生中。上學(xué)期表彰了32位關(guān)心和支持學(xué)校工作的家長(zhǎng)。

5、舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

向家長(zhǎng)開課，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂了解學(xué)校，也是家庭教育工作中的一項(xiàng)有力措施。家長(zhǎng)們走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂參加孩子的活動(dòng)、與孩子共同聽課，了解老師的教育方法，還向家長(zhǎng)展示老師的備課筆記和學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)一步增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)的理解。從而使家長(zhǎng)正確熟悉學(xué)校教育，正確熟悉評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)、愛好等，同時(shí)對(duì)家庭教育如何與學(xué)校教育配合也有清楚的熟悉，家長(zhǎng)們反響很好，收到了很好的教育效果。如在本學(xué)期邀請(qǐng)一年級(jí)新生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與自己的孩子一起上課，讓家長(zhǎng)親眼目睹孩子在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，并組織家長(zhǎng)座談，聽取家長(zhǎng)的意見和建議，以便及時(shí)改進(jìn)、提高。

6、邀請(qǐng)家長(zhǎng)來校參加活動(dòng)，舉辦“親子”活動(dòng)，促進(jìn)兩代人的溝通。少先隊(duì)大隊(duì)聘請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，直接參與并指導(dǎo)少先隊(duì)的雛鷹行動(dòng)、假日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。每逢盛大節(jié)日，我們組織大型活動(dòng)時(shí)，都請(qǐng)家長(zhǎng)出席觀摩。如“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“六一”慶?；顒?dòng)、“元旦”慶?；顒?dòng)等，讓家長(zhǎng)來校和孩子們一起同慶同樂。還舉辦家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，父母子女同臺(tái)展示特長(zhǎng)，參加競(jìng)技，心靈的溝通增進(jìn)了親情。家長(zhǎng)通過參加學(xué)校豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，看到了自己的孩子的特長(zhǎng)，又欣賞到別的孩子的擅長(zhǎng)，倍受鼓舞，調(diào)動(dòng)了其教育子女的積極性，受到廣大家長(zhǎng)和孩子們的熱烈歡迎，取得了很好的社會(huì)效應(yīng)。

第四篇：促進(jìn)家校溝通

促進(jìn)家校溝通 創(chuàng)造良好環(huán)境

東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

關(guān)愛學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，是教師職業(yè)道德的基本要求。教師只有建立起良好的師生關(guān)系，才能保證教育過程的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。和家長(zhǎng)建立友好的工作關(guān)系，這是教師自身的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)任務(wù)。家訪是完成這一職業(yè)任務(wù)的有效途徑。

老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過面對(duì)面交換意見，共同商量解決問題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實(shí)踐證實(shí)，家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁。為此，在2009年暑假期間，根據(jù)東營(yíng)市教育局關(guān)于《開展全市中小學(xué)教師暑期家訪活動(dòng)的通知》，我校安排全校教師在校學(xué)生進(jìn)行有目的的家訪。現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)中學(xué)組織進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)識(shí)到位。自教育系統(tǒng)開展社會(huì)滿意工程以來，我校進(jìn)一步提高了對(duì)家訪工作重要性的認(rèn)識(shí)，把家訪工作作為密切家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。暑假中，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，要求每個(gè)級(jí)部任課教師利用假期對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行家訪。從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參與家訪的全過程。教師們也都細(xì)心準(zhǔn)備、周密安排。許多教師還把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和成功經(jīng)驗(yàn)，并積極征求家長(zhǎng)的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

二、程序到位。從本次暑期家訪的組織過程看，我?；拘纬闪酥贫然?，做到有計(jì)劃、有檢查、有總結(jié)。家訪前制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。家訪的主要任務(wù)有：（1）了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。（2）向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。（3）與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。（4）向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。家訪中，教師們深入到社區(qū)及各個(gè)學(xué)生家庭,耐心細(xì)致地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，許多教師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)情況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見，及時(shí)給予了答復(fù)，有些教師則把家訪情況匯總、反思等收集成冊(cè)進(jìn)行交流。

三、因地制宜、各具特色。在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，許多教師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪有機(jī)地融入到學(xué)校的整體工作之中，各年級(jí)都能按照學(xué)校規(guī)定靈活地組織進(jìn)行年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，其中家訪動(dòng)員會(huì)、家訪反思冊(cè)、訪情日記等富有新意。

四、學(xué)生自發(fā)組織活動(dòng)小組。在家訪中，了解到，學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的辦法，做到放假但不放松學(xué)習(xí)；學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少的疑難問題，急切需要老師能幫助解決。針對(duì)這種情況，老師把任課教師的聯(lián)系方式告訴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與任課老師聯(lián)系，通過網(wǎng)絡(luò)或者電話及時(shí)給學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。在家訪中，還了解到，不少學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來，到一些廠礦企業(yè)，進(jìn)行形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了了解他們的時(shí)間情況和時(shí)間效果，我們利用家訪時(shí)間，隨時(shí)與參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生聯(lián)系，給他們以必要的指導(dǎo)，使他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少走彎路，真正有實(shí)效、有收獲，開闊他們的視野。他們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了很大提高。

五、家訪成果

（1）通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個(gè)難得的了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。

（2）通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的迷惑和不解。（3）以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

（4）通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。

六、家訪體會(huì)

（1）良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。我班的一個(gè)男生在寒假間整天包宿上網(wǎng)不回家，前后三次回通化，吃住都在網(wǎng)吧中。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。（2）學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

（3）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。很多家長(zhǎng)說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的?！彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。在本次家訪中，我們向?qū)W生家長(zhǎng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過程，就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻理解和對(duì)教師工作的理解與配合。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。

（4）在整個(gè)家訪過程中，家長(zhǎng)對(duì)前去家訪的老師，非常熱情。當(dāng)老師們看到家長(zhǎng)這么重視教育時(shí)，作為老師是非常開心的。但與此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了不少讓我們憂心的問題：家長(zhǎng)認(rèn)為，教育主要靠老師，并且覺得孩子只聽老師的話；孩子普遍存在看電視時(shí)間過長(zhǎng)的現(xiàn)象；近視、弱視開始低齡化，成為影響個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的重要障礙；現(xiàn)在的家長(zhǎng)，普遍反應(yīng)自己的孩子內(nèi)向、好動(dòng)等，卻嚴(yán)重忽視和孩子的溝通和交流，存在溺愛、包辦、過分嚴(yán)格要求等現(xiàn)象。

七、信息反饋

（1）積極的：家長(zhǎng)具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的?，F(xiàn)代家長(zhǎng)注重對(duì)子女的教育內(nèi)容：現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度高，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

（2）消極的：正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合?，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)和事件，以及諸多的黃色、暴力等糟粕，對(duì)學(xué)校教育又構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)。

總之，已過去的暑假中，我們學(xué)校在家訪工作中做了很多切實(shí)有效的工作，使我校不論在辦學(xué)方面還是其他方面，都取得了一定的成績(jī)，為學(xué)校形成一個(gè)良好的教育局面創(chuàng)造了條件。

第五篇：家校和諧共處,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展檔

家校聯(lián)動(dòng) 制度保障 為學(xué)生安全護(hù)航

——白水鎮(zhèn)平田小學(xué)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)之“家校聯(lián)動(dòng)促安全”系列活動(dòng)

為貫徹落實(shí)黨的十八精神，深化教育領(lǐng)域綜合改革，充分落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，白水鎮(zhèn)平田小學(xué)從3月初開始舉行2013-2014學(xué)第二學(xué)期家校聯(lián)動(dòng)系列活動(dòng)。此次活動(dòng)為親情教育提供學(xué)習(xí)互動(dòng)的平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校、家庭教育的合作，并結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，廣泛征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的建議和意見，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的合力，為學(xué)生開創(chuàng)了一條安全的學(xué)習(xí)之路。

一、“家校連心會(huì)”共謀安全路

3月6日，學(xué)校召集本校所有家長(zhǎng)召開“家校連心會(huì)”，校長(zhǎng)在會(huì)上進(jìn)行了《家校溝通共助孩子成長(zhǎng)》的培訓(xùn)講座，他向家長(zhǎng)匯報(bào)了這一年來學(xué)校為了落實(shí)辦“標(biāo)準(zhǔn)化”“優(yōu)質(zhì)化”的教育，提高教學(xué)質(zhì)量所做的各項(xiàng)工作、措施：推行“學(xué)生自主管理”，“高效課堂”的新模式，他還向家長(zhǎng)介紹了如何防止意外事故的發(fā)生，在緊急情況下學(xué)生如何保護(hù)自己和合理施救。他認(rèn)為家長(zhǎng)必須增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解，促進(jìn)家校溝通。學(xué)校也要更廣泛的征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和意見，從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

他希望家長(zhǎng)們一如既往的支持學(xué)校和老師，正確處理學(xué)校教育與家庭教育之間的關(guān)系，多與孩子溝通，也依據(jù)群眾路線活動(dòng)積極征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議和意見。最后，向家長(zhǎng)分發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》和《家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見表》。

本次家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，讓家長(zhǎng)掌握了科學(xué)的教育方法和技能，為家長(zhǎng)創(chuàng)造適合孩子身心健康發(fā)展良好的家庭環(huán)境提供了科學(xué)的指導(dǎo)，得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，扎實(shí)的推進(jìn)了群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，為家校合作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、“連心”成制度，鋪設(shè)安全路

家校連心會(huì)召開后，學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)和教師所提出的一系列建議采取了相關(guān)的建章立制措施。

1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任，總務(wù)主任和各班主任為主要成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；學(xué)校安全工作實(shí)行專人專項(xiàng)細(xì)化分塊負(fù)責(zé)管理制度。

2、制定突發(fā)性安全事故工作預(yù)案；學(xué)校教職工做到熟練掌握次預(yù)案，未雨綢繆，做到事故來臨不慌，處理事故不亂。

3、編纂學(xué)校安全日志；日志從時(shí)間和空間等各方面規(guī)定值周教師在安全方面應(yīng)做的每一項(xiàng)工作，并記錄學(xué)校一切關(guān)于安全方面的事情，做到了安全問題有據(jù)可依，有源可溯。

4、制定了教師安全工作制度，值周教師工作制度；全面規(guī)定了教師進(jìn)行安全教育的內(nèi)容，每周安全教育的次數(shù)，處理安全事故的常識(shí)等。

5、形成校訊通連心制度；制度要求每位班主任每周必須向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)送四條短信，與家長(zhǎng)溝通教育孩子的方法、家庭作業(yè)及學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)、生活、思想、安全等方面的表現(xiàn)。學(xué)校每周向家長(zhǎng)發(fā)兩條訊息，告知家長(zhǎng)在假期中管理孩子應(yīng)注意的各方面問題。

三、制度日常化，走好安全路

形成以上制度后，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到值周教師、班主任都積極學(xué)習(xí)掌握以上制度，各務(wù)其職，各司其事，安全工作有條不紊。校長(zhǎng)每天帶領(lǐng)值周教師對(duì)校園及周邊進(jìn)行安全巡視，及時(shí)排除各類安全隱患。值周教師負(fù)責(zé)從學(xué)生起床到睡覺的一切安全事務(wù)的管理和記錄。班主任把安全教育日?；鋵?shí)到平時(shí)教學(xué)工作中，學(xué)生生病和出現(xiàn)安全問題時(shí)通過短信和電話及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)并進(jìn)行記錄。

我校想學(xué)生所想，憂家長(zhǎng)所憂。以教師的身份，家長(zhǎng)的立場(chǎng)來管理和愛護(hù)學(xué)生。進(jìn)而達(dá)到了學(xué)生自管，互管等積極的安管模式，形成了和諧、安全的教學(xué)氣氛。學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象大幅度減少，無安全事故出現(xiàn)，無家長(zhǎng)到學(xué)校鬧事。學(xué)生的安全之路已開辟，已走好，并將一路走好?？傊?，學(xué)校的這一系列措施得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)，把我校落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)提高到了一個(gè)新的臺(tái)階。