第一篇：2015年玉溪市教師公開招聘考試《小學(xué)教育綜合知識》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測卷
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一、單選題(40題。每題1分。共計40分)
1、學(xué)生由于考試焦慮而產(chǎn)生的失眠可采用（）來治療。A．系統(tǒng)脫敏法 B．肌肉松弛法 C．自我暗示法 D．行為療法
2、新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是（）。A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式
3、教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（）。A．教育觀念現(xiàn)代化 B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C．教育管理現(xiàn)代化 D．人的現(xiàn)代化
4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題及審題方法會影響化學(xué)、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫()。A．具體遷移 B．順應(yīng)遷移 C．一般遷移 D．重組遷移
5、從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。A．促進(jìn)者 B．研究者 C．建設(shè)者 D．開發(fā)者
6、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育部門應(yīng)當(dāng)縮小學(xué)校之問辦學(xué)條件的差距，促進(jìn)學(xué)校()。A．跨越發(fā)展 B．優(yōu)先發(fā)展 C．均衡發(fā)展 D．差異發(fā)展
7、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國教育工作的根本要求是（）。
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A．育人為本 B．提高質(zhì)量 C．促進(jìn)公平D．改革創(chuàng)新
8、下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是（）。A．備教案 B．備教材 C．備學(xué)生 D．備教法
9、在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了（）。A．暗示教學(xué)法 B．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 C．探究一研討法
D．綱要信號圖教學(xué)法
10、基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評價觀是（）。A．主體性評價觀 B．專業(yè)性評價觀 C．發(fā)展性評價觀 D．生成性評價觀
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11、智力超常兒童指的是智商在（）以上的兒童。A．110 B．120 C．150 D．140
12、在教育過程中教師如果用簡單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了（）原則。A．知行統(tǒng)一
B．發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素 C．正面教育．積極疏導(dǎo)
D．尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合13、下列特點(diǎn)不屬于發(fā)散思維的是（）。A．流暢性 B．變通性 C．獨(dú)創(chuàng)性 D．邏輯性
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14、戴老師很擔(dān)心．同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測驗時獲得的分?jǐn)?shù)為什么與上一次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個概念所反映的內(nèi)容?（）A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度
15、（）是衡量個體道德修養(yǎng)水平的外在標(biāo)志，它在品德結(jié)構(gòu)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。A．道德認(rèn)識 B．道德感情 C．道德意志 D．道德行為
16、我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行的基本理念是學(xué)生為本、（）、能力為重、終身學(xué)習(xí)。A．教書育人 B．師德為先 C．尊重規(guī)律 D．為人師表
17、附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時期是（）。A．兒童早期 B．少年期 C．青年初期 D．青年晚期
18、課程標(biāo)準(zhǔn)是（）的基本綱領(lǐng)性文件。A．國家課程 B．地方課程 C．校本課程 D．學(xué)科課程
19、有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”，這種方法是（）。A．復(fù)述策略 B．組織策略 C．精細(xì)加工策略 D．自由聯(lián)想策略
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20、學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在()。A．線性關(guān)系 B．U型關(guān)系 C．倒U型關(guān)系 D．平行關(guān)系
31、一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個階段：依從、認(rèn)同和（）。A．外化 B．內(nèi)化 C．行為 D．從眾
32、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，我國中小學(xué)教學(xué)評估和考試命題的直接依據(jù)是（）。A．教育目的 B．培養(yǎng)目標(biāo) C．課程目標(biāo) D．課程標(biāo)準(zhǔn)
33、教育目的要回答的一個根本問題是()。A．教育的方向 B．教育為誰服務(wù)
C．教育要培養(yǎng)什么樣的人 D．教育怎樣培養(yǎng)人
34、小燕在兩歲時就學(xué)會了背“床前明月光．疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）。A．言語信息 B．態(tài)度 C．動作技能 D．智慧技能
35、中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者是（）。A．生活老師 B．任課老師 C．班主任
D．學(xué)校管理干部
36、教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是()。A．自學(xué)法 B．讀書指導(dǎo)法 C．練習(xí)法
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D．參觀法
37、心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱作（）。A．沖動型問題行為 B．?dāng)_亂型問題行為 C．多動型問題行為 D．自律障礙行為
38、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價，這項工作叫（）。A．建立學(xué)生檔案 B．班主任工作總結(jié) C．班主任工作計劃 D．操行評定
39、新課程的核心理念是（）。A．一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 B．使學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)
C．使學(xué)生更全面掌握知識與技能 D．對傳統(tǒng)教育課程的改革
40、以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。A．望梅止渴 B．畫餅充饑 C．談虎色變 D．葉公好龍
二、判斷題(15題，每題1分。共計15分)
41、我國《義務(wù)教育法》中規(guī)定，“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除”。（）
42、所謂需要的滿足是指絕對的滿足，一般說來，低級需要只有充分滿足后，較高的需要才有可能出現(xiàn)，人的動機(jī)才有可能受新的需要支配。（）
43、相同要素說認(rèn)為，兩個學(xué)習(xí)活動之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。（）
44、教師是既定課程的闡述者和傳遞者．學(xué)生是既定課程的接收者和吸收者，這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（）
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45、慎獨(dú)是一種崇高的道德境界，指的是教師自覺地約束自己的言行，經(jīng)常自我反省、自我剖析。（）
46、教師尊重家長，有利于教書育人工作的順利開展。（）
47、學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生的。（）
48、《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》規(guī)定，公辦學(xué)校校內(nèi)可以適當(dāng)設(shè)置民辦校或民辦班。（）
49、創(chuàng)造性思維就是力求獲得創(chuàng)造性成果的思維。（）
50、在文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺思維。（）
51、“教師要全面了解學(xué)生并完全信任學(xué)生，相信他們能夠充分發(fā)展自己的潛力”，這反映的是人本主義心理學(xué)家的思想。（）
52、個體道德認(rèn)知是從低級階段向高級階段發(fā)展的，而且年齡與道德發(fā)展階段完全對應(yīng)。（）
53、一般來說，場依存性強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要比場獨(dú)立性強(qiáng)的學(xué)生差。（）
54、健康不僅是沒有疾病，而且還包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。（）
55、“自信，堅強(qiáng)，勤奮”描寫的是人的氣質(zhì)。（）此資料由云眾教育提供
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
56、簡述說服教育法的應(yīng)用要求。
57、簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)。
58、我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則?
59、簡述意志行動的基本特征。
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60、簡述小學(xué)生的認(rèn)知方式差異的教育意義。
61、簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)。
四、案例分析題(本大題共3小題。第62題12分。第63題11分，第64題12分，共35分)62、閱讀下列材料，并回答問題。
在某班，甲同學(xué)受父母離異的影響，由一個自覺學(xué)習(xí)的好孩子變得上課容易走神、不按時完成作業(yè)。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。甲乙兩同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都下降了。(1)簡述馬斯洛的需要層次理論。
(2)甲、乙同學(xué)的學(xué)習(xí)成績下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的?(3)運(yùn)用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。
63、閱讀《小壁虎借尾巴》的教學(xué)片段并回答問題。
師：剛才同學(xué)們找出了小壁虎三次借尾巴時說的話，大家用自己喜歡的方式讀一讀這些話。(學(xué)生七嘴八舌地讀)師：誰愿意給全班同學(xué)展示自己的朗讀?(生讀小壁虎說的話)師：讀得很流利，但似乎少了一點(diǎn)兒什么味道。什么叫“行嗎?” 生(依次回答)：“行嗎?”就是“好不好”“好嗎”“可以嗎”…… 師：對了，這說明小壁虎講話時怎么樣? 生(依次回答)：和氣，小心翼翼，謹(jǐn)慎，禮貌…… 師：你們從哪里看出小壁虎講話時很有禮貌的? 生：小魚比小壁虎大。小壁虎叫她小魚姐姐；老黃牛年紀(jì)大，小壁虎就稱他伯伯；燕子比媽媽小．小壁虎就稱她燕子阿姨。
生：小壁虎走了之后都跟他們一一告別，說：“再見，再見?！?生：小壁虎每次說話都用“您”很有禮貌。生：小壁虎每次借尾巴都要問別人“行嗎?”
師：對，小壁虎每次說話都很和氣，都是用商量的口氣跟人借尾巴的，說明小壁虎很有禮貌，誰能夠用很有禮貌的語氣試著朗讀小壁虎三次借尾巴時說的話呢?(生讀)師：讀得有點(diǎn)味道了，朗讀的時候還要注意……(教師指導(dǎo)朗讀)師：請大家用有禮貌的語氣再讀一讀。(學(xué)生品讀小壁虎說的話)師：讀得更好了，請同學(xué)們回家后再讀給爸爸媽媽聽，注意讀出禮貌的語氣……(1)教師在該教學(xué)片段中貫穿了哪些教學(xué)原則?(要求寫出三條原則)(2)結(jié)合材料分析其中兩條教學(xué)原則的具體體現(xiàn)。
64、小劉以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某小學(xué)特崗教師，她一到崗能夠認(rèn)真講課，努力提高自己的教學(xué)技能，她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。但是，她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講，對個別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進(jìn)教室聽課等方式懲罰他們。請運(yùn)用教師職業(yè)道德的知識來對小劉老師的做法進(jìn)行分析評價。(12分)
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第二篇：2015年玉溪市教師公開招聘考試《小學(xué)教育綜合知識》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測卷
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一、單選題(40題。每題1分。共計40分)
1、學(xué)生由于考試焦慮而產(chǎn)生的失眠可采用（）來治療。A．系統(tǒng)脫敏法 B．肌肉松弛法 C．自我暗示法 D．行為療法
2、新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是（）。A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式
3、教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（）。A．教育觀念現(xiàn)代化 B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C．教育管理現(xiàn)代化 D．人的現(xiàn)代化
4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題及審題方法會影響化學(xué)、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫()。A．具體遷移 B．順應(yīng)遷移 C．一般遷移 D．重組遷移
5、從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。A．促進(jìn)者 B．研究者 C．建設(shè)者 D．開發(fā)者
6、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育部門應(yīng)當(dāng)縮小學(xué)校之問辦學(xué)條件的差距，促進(jìn)學(xué)校()。A．跨越發(fā)展 B．優(yōu)先發(fā)展 C．均衡發(fā)展 D．差異發(fā)展
7、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國教育工作的根本要求是（）。
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A．育人為本 B．提高質(zhì)量 C．促進(jìn)公平D．改革創(chuàng)新
8、下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是（）。A．備教案 B．備教材 C．備學(xué)生 D．備教法
9、在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了（）。A．暗示教學(xué)法 B．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 C．探究一研討法
D．綱要信號圖教學(xué)法
10、基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評價觀是（）。A．主體性評價觀 B．專業(yè)性評價觀 C．發(fā)展性評價觀 D．生成性評價觀
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11、智力超常兒童指的是智商在（）以上的兒童。A．110 B．120 C．150 D．140
12、在教育過程中教師如果用簡單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了（）原則。A．知行統(tǒng)一
B．發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素 C．正面教育．積極疏導(dǎo)
D．尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合13、下列特點(diǎn)不屬于發(fā)散思維的是（）。A．流暢性 B．變通性 C．獨(dú)創(chuàng)性 D．邏輯性
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14、戴老師很擔(dān)心．同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測驗時獲得的分?jǐn)?shù)為什么與上一次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個概念所反映的內(nèi)容?（）A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度
15、（）是衡量個體道德修養(yǎng)水平的外在標(biāo)志，它在品德結(jié)構(gòu)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。A．道德認(rèn)識 B．道德感情 C．道德意志 D．道德行為
16、我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行的基本理念是學(xué)生為本、（）、能力為重、終身學(xué)習(xí)。A．教書育人 B．師德為先 C．尊重規(guī)律 D．為人師表
17、附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時期是（）。A．兒童早期 B．少年期 C．青年初期 D．青年晚期
18、課程標(biāo)準(zhǔn)是（）的基本綱領(lǐng)性文件。A．國家課程 B．地方課程 C．校本課程 D．學(xué)科課程
19、有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”，這種方法是（）。A．復(fù)述策略 B．組織策略 C．精細(xì)加工策略 D．自由聯(lián)想策略
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20、學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在()。A．線性關(guān)系 B．U型關(guān)系 C．倒U型關(guān)系 D．平行關(guān)系
31、一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個階段：依從、認(rèn)同和（）。A．外化 B．內(nèi)化 C．行為 D．從眾
32、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，我國中小學(xué)教學(xué)評估和考試命題的直接依據(jù)是（）。A．教育目的 B．培養(yǎng)目標(biāo) C．課程目標(biāo) D．課程標(biāo)準(zhǔn)
33、教育目的要回答的一個根本問題是()。A．教育的方向 B．教育為誰服務(wù)
C．教育要培養(yǎng)什么樣的人 D．教育怎樣培養(yǎng)人
34、小燕在兩歲時就學(xué)會了背“床前明月光．疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）。A．言語信息 B．態(tài)度 C．動作技能 D．智慧技能
35、中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者是（）。A．生活老師 B．任課老師 C．班主任
D．學(xué)校管理干部
36、教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是()。A．自學(xué)法 B．讀書指導(dǎo)法 C．練習(xí)法
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D．參觀法
37、心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱作（）。A．沖動型問題行為 B．?dāng)_亂型問題行為 C．多動型問題行為 D．自律障礙行為
38、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價，這項工作叫（）。A．建立學(xué)生檔案 B．班主任工作總結(jié) C．班主任工作計劃 D．操行評定
39、新課程的核心理念是（）。A．一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 B．使學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)
C．使學(xué)生更全面掌握知識與技能 D．對傳統(tǒng)教育課程的改革
40、以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。A．望梅止渴 B．畫餅充饑 C．談虎色變 D．葉公好龍
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第三篇：2015年玉溪市教師公開招聘考試《小學(xué)教育綜合知識》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測卷
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1、加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹()的現(xiàn)實需要。A．依法治國 B．以德治國 C．以人為本 D．均衡發(fā)展
2、班主任工作的中心任務(wù)是()。A．組織建立良好的班集體
B．促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展 C．協(xié)調(diào)好各任課老師的關(guān)系 D．搞好家校聯(lián)系工作
3、根據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列活動中必須與教育活動相分離的是（）。A．政治 B．經(jīng)濟(jì) C．文化 D．宗教
4、后繼學(xué)習(xí)對先行學(xué)習(xí)的影響叫（）。A．順向遷移 B．逆向遷移 C．正遷移 D．負(fù)遷移
5、態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。A．從眾 B．依從 C．認(rèn)同 D．內(nèi)化
6、皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知的本質(zhì)是（）。A．學(xué)習(xí)B．模仿 C．強(qiáng)化 D．適應(yīng)
7、（）是衡量一個人品德好壞的客觀標(biāo)準(zhǔn)。A．道德認(rèn)識
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B．道德情感 C．道德行為 D．道德意志
8、下列屬于精細(xì)加工策略的是（）。A．合理復(fù)習(xí)B．位置記憶 C．親自參與 D．學(xué)業(yè)求助
9、教師的專業(yè)能力素養(yǎng)，除要求具有熟練的教學(xué)技巧、良好的教學(xué)能力外，還要求具有一定的（）。A．交往能力 B．研究能力 C．管理能力 D．學(xué)習(xí)能力
10、“師者．所以傳道受業(yè)解惑也。”這句話表明教師的角色中的（）。A．傳播者 B．傳道授業(yè)者 C．榜樣者 D．朋友
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11、心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的（）。A．社會適應(yīng) B．社會化人格 C．精神面貌 D．精神狀態(tài)
12、在教育過程中．教師對突發(fā)性事件(例如化學(xué)實驗事故)作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動的（）特點(diǎn)。A．復(fù)雜性 B．示范性 C．創(chuàng)造性 D．長期性
13、“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利?！边@一法律規(guī)定始出于（）。A．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 B．《中華人民共和國教育法》 C．《中華人民共和國職業(yè)教育法》 D．《中華人民共和國憲法》
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14、在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是（）。A．志愿者 B．實習(xí)者 C．兼職者 D．見習(xí)者
15、某校學(xué)生小明(10歲)依仗身體強(qiáng)壯經(jīng)常強(qiáng)行索要他校趙某的財物，父母無力管教，希望將其送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接收教育，應(yīng)當(dāng)由（）提出申請，報教育行政部門批準(zhǔn)。A．小明父母 B．趙某父母 C．公安機(jī)關(guān)
D．趙某所在學(xué)校
16、觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來演示這一動作的動作技能目標(biāo)是（）。A．模仿 B．準(zhǔn)確 C．連貫 D．習(xí)慣化
17、（）認(rèn)為，學(xué)習(xí)者學(xué)會的是整個刺激情景的相對關(guān)系，而非單個刺激的特征。A．格式塔的學(xué)習(xí)理論 B．認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
C．桑代克的試誤學(xué)習(xí)理論 D．西蒙的狹義心理學(xué)理論
18、桑代克曾做過一個實驗：被試者被蒙上眼睛后練習(xí)畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習(xí)，毫無進(jìn)步。對該實驗的結(jié)果最適當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ?。A．被試者缺乏學(xué)習(xí)動機(jī) B．被試者練習(xí)過多導(dǎo)致疲勞 C．被試者不知道自己練習(xí)的結(jié)果 D．未對被試者進(jìn)行學(xué)習(xí)評價
19、第斯多惠說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@一觀點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A．鞏固性 B．啟發(fā)性 C．循序漸進(jìn) D．系統(tǒng)性
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20、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情緒是（）。A．道德感 B．理智感 C．美感 D．自豪感
21、教育目的的社會價值取向確定應(yīng)注意的問題包括（）。A．人的社會化和個性化問題 B．人的理性和非理性問題 C．可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo) D．科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)問題
22、能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗表明其()很高。A．難度 B．信度 C．效度 D．區(qū)分度
23、我國現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》頒布于（）。A．1984年 B．1991年 C．1997年 D．2008年
24、測驗的（）代表了測驗結(jié)果的穩(wěn)定性程度，是評估測驗質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度
25、很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法口訣后，習(xí)慣于“三七二十一”這一記憶順序，如果問他們“幾乘以三等于二十一”很多人都反應(yīng)不出來，這是一種（）現(xiàn)象消極作用的表現(xiàn)。A．發(fā)散思維 B．定勢 C．邏輯思維 D．啟發(fā)
26、學(xué)生已經(jīng)有了“鳥”的觀念，再學(xué)習(xí)“百靈鳥”這種動物。這種學(xué)習(xí)是()。A．下位學(xué)習(xí)
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B．上位學(xué)習(xí)C．命題學(xué)習(xí)
D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
27、下列學(xué)校行為，沒有違背《義務(wù)教育法》的是（）。
A．拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的 B．分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的 C．選用未經(jīng)審定的教科書的
D．獨(dú)立開展分組教學(xué)等教改實驗的28、“拔苗助長”違反了兒童身心發(fā)展的()。A．階段性 B．順序性 C．差異性 D．不均衡性
29、為了形成教育合力，班主任要加強(qiáng)與家長、任課教師和有關(guān)社會人士的聯(lián)系協(xié)作。因此，班主任應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)基本素質(zhì)是（）。A．高尚的思想品德 B．堅定的教育信念 C．多方面的興趣和才能 D．善于待人接物
30、古詩句“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長”描寫的心理現(xiàn)象是（）。A．空間錯覺 B．時間錯覺 C．運(yùn)動錯覺 D．視覺錯覺
31、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》由1991年9月4日第（）屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議通過。A．五 B．六 C．七 D．八
32、以下屬于教師一般權(quán)利的是（）。A．文化教育權(quán)、學(xué)術(shù)自由權(quán)、受聘權(quán) B．受聘權(quán)、獲取報酬權(quán)、政治權(quán) C．名譽(yù)權(quán)、培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)、教育教學(xué)權(quán)
D．政治權(quán)、文化教育權(quán)、公民人身自由權(quán)
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33、素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種（）。A．教育政策 B．教育價值取向 C．教育模式 D．教育方法
34、在教學(xué)過程中實施。使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評價是（）。A．診斷性評價 B．形成性評價 C．終結(jié)性評價 D．發(fā)展性評價
35、衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是（）。A．能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性 B．能否關(guān)注教學(xué)情境 C．能否自覺關(guān)注學(xué)生
D．能否更多考慮班集體建設(shè)
36、影響遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和（）。A．學(xué)習(xí)方法 B．學(xué)習(xí)定勢 C．學(xué)習(xí)時間 D．學(xué)習(xí)內(nèi)容
37、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種方法的是（）。A．懲前毖后，治病救人 B．言者無罪，聞?wù)咦憬?C．有則改之．無則加勉 D．桃李不言，下自成蹊
38、以下不屬于熟練操作特征的是（）。A．立即反應(yīng)代替了多次的嘗試 B．微弱的線索得到利用
C．各個局部動作獨(dú)立性增強(qiáng)
D．在不利條件下能維持正常操作水平
39、“精力旺盛、表里如
一、剛強(qiáng)易感情用事”屬于（）。A．膽汁質(zhì)
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B．多血質(zhì) C．黏液質(zhì) D．抑郁質(zhì)
40、日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為（）。A．遷移 B．同化 C．順應(yīng) D．模仿
31、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》由1991年9月4日第（）屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議通過。A．五 B．六 C．七 D．八
32、以下屬于教師一般權(quán)利的是（）。A．文化教育權(quán)、學(xué)術(shù)自由權(quán)、受聘權(quán) B．受聘權(quán)、獲取報酬權(quán)、政治權(quán) C．名譽(yù)權(quán)、培訓(xùn)進(jìn)修權(quán)、教育教學(xué)權(quán)
D．政治權(quán)、文化教育權(quán)、公民人身自由權(quán)
33、素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種（）。A．教育政策 B．教育價值取向 C．教育模式 D．教育方法
34、在教學(xué)過程中實施。使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評價是（）。A．診斷性評價 B．形成性評價 C．終結(jié)性評價 D．發(fā)展性評價
35、衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是（）。A．能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性 B．能否關(guān)注教學(xué)情境 C．能否自覺關(guān)注學(xué)生
D．能否更多考慮班集體建設(shè)
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36、影響遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和（）。A．學(xué)習(xí)方法 B．學(xué)習(xí)定勢 C．學(xué)習(xí)時間 D．學(xué)習(xí)內(nèi)容
37、德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。以下能體現(xiàn)這種方法的是（）。A．懲前毖后，治病救人 B．言者無罪，聞?wù)咦憬?C．有則改之．無則加勉 D．桃李不言，下自成蹊
38、以下不屬于熟練操作特征的是（）。A．立即反應(yīng)代替了多次的嘗試 B．微弱的線索得到利用
C．各個局部動作獨(dú)立性增強(qiáng)
D．在不利條件下能維持正常操作水平
39、“精力旺盛、表里如
一、剛強(qiáng)易感情用事”屬于（）。A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．黏液質(zhì) D．抑郁質(zhì)
40、日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為（A．遷移 B．同化 C．順應(yīng) D．模仿
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
56、簡述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。
57、簡述有意義接受學(xué)習(xí)的實質(zhì)及條件。
58、簡述如何進(jìn)行后進(jìn)生教育。
59、簡述教師應(yīng)如何形成和維護(hù)自己的威信。
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60、新課程背景下的教師的教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化?
61、簡述班級管理的功能。
四、案例分析題(本大題共3小題。第62題12分。第63題11分，第64題12分，共35分)
62、某學(xué)生張某平時學(xué)習(xí)怠慢，課堂自律能力差，幾乎天天都有人告他的狀，一會有人說他打架了．一會兒班長說他上課搗亂，要么就是學(xué)習(xí)委員說他不交作業(yè)……班主任多次教育后收效甚微。李老師聯(lián)系其家長，原來張某是留守兒童，平時和奶奶一起生活，奶奶對張某的問題也無可奈何。面對這種情況，李老師多次找張某談話，希望他能自動退學(xué)。張某一來厭學(xué)，二來老師不斷施壓．最后選擇自動退學(xué)。請問李老師的做法合法嗎?如果你是李老師你會怎么做?(12分)
63、教師王某是某市重點(diǎn)學(xué)校一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。王某很精通教學(xué)業(yè)務(wù)，且樂于鉆研，因此，幾年時間下來，研制和解決了很多學(xué)科領(lǐng)域的科研問題。此后，王某就無心教學(xué)，一心想著自己的研究，備課的時間明顯減少，上課隨意，常常講一些和書本內(nèi)容不同的事情。有時為了參加學(xué)術(shù)性的研討會或與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)往來而曠課。久而久之，他所帶的班級學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績不斷下滑，校領(lǐng)導(dǎo)找到王某，希望他能嚴(yán)肅自己的工作態(tài)度，處理好研究與教學(xué)的關(guān)系?？伤琅f不以為然．認(rèn)為教師就應(yīng)當(dāng)擁有學(xué)術(shù)研究活動權(quán)。結(jié)果，當(dāng)年他所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)平均成績比其他班級低了近10分。
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第四篇：2015年玉溪市教師公開招聘考試《小學(xué)教育綜合知識》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測卷
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一、單選題(40題。每題1分。共計40分)
1、學(xué)生由于考試焦慮而產(chǎn)生的失眠可采用（）來治療。A．系統(tǒng)脫敏法 B．肌肉松弛法 C．自我暗示法 D．行為療法
2、新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是（）。A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式
3、教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（）。A．教育觀念現(xiàn)代化 B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C．教育管理現(xiàn)代化 D．人的現(xiàn)代化
4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題及審題方法會影響化學(xué)、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫()。A．具體遷移 B．順應(yīng)遷移 C．一般遷移 D．重組遷移
5、從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。A．促進(jìn)者 B．研究者 C．建設(shè)者 D．開發(fā)者
6、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育部門應(yīng)當(dāng)縮小學(xué)校之問辦學(xué)條件的差距，促進(jìn)學(xué)校()。A．跨越發(fā)展 B．優(yōu)先發(fā)展 C．均衡發(fā)展 D．差異發(fā)展
7、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國教育工作的根本要求是（）。
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A．育人為本 B．提高質(zhì)量 C．促進(jìn)公平D．改革創(chuàng)新
8、下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是（）。A．備教案 B．備教材 C．備學(xué)生 D．備教法
9、在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了（）。A．暗示教學(xué)法 B．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 C．探究一研討法
D．綱要信號圖教學(xué)法
10、基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評價觀是（）。A．主體性評價觀 B．專業(yè)性評價觀 C．發(fā)展性評價觀 D．生成性評價觀
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11、智力超常兒童指的是智商在（）以上的兒童。A．110 B．120 C．150 D．140
12、在教育過程中教師如果用簡單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了（）原則。A．知行統(tǒng)一
B．發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素 C．正面教育．積極疏導(dǎo)
D．尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合13、下列特點(diǎn)不屬于發(fā)散思維的是（）。A．流暢性 B．變通性 C．獨(dú)創(chuàng)性 D．邏輯性
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14、戴老師很擔(dān)心．同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測驗時獲得的分?jǐn)?shù)為什么與上一次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個概念所反映的內(nèi)容?（）A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度
15、（）是衡量個體道德修養(yǎng)水平的外在標(biāo)志，它在品德結(jié)構(gòu)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。A．道德認(rèn)識 B．道德感情 C．道德意志 D．道德行為
16、我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行的基本理念是學(xué)生為本、（）、能力為重、終身學(xué)習(xí)。A．教書育人 B．師德為先 C．尊重規(guī)律 D．為人師表
17、附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時期是（）。A．兒童早期 B．少年期 C．青年初期 D．青年晚期
18、課程標(biāo)準(zhǔn)是（）的基本綱領(lǐng)性文件。A．國家課程 B．地方課程 C．校本課程 D．學(xué)科課程
19、有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”，這種方法是（）。A．復(fù)述策略 B．組織策略 C．精細(xì)加工策略 D．自由聯(lián)想策略
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20、學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在()。A．線性關(guān)系 B．U型關(guān)系 C．倒U型關(guān)系 D．平行關(guān)系
31、一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個階段：依從、認(rèn)同和（）。A．外化 B．內(nèi)化 C．行為 D．從眾
32、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，我國中小學(xué)教學(xué)評估和考試命題的直接依據(jù)是（）。A．教育目的 B．培養(yǎng)目標(biāo) C．課程目標(biāo) D．課程標(biāo)準(zhǔn)
33、教育目的要回答的一個根本問題是()。A．教育的方向 B．教育為誰服務(wù)
C．教育要培養(yǎng)什么樣的人 D．教育怎樣培養(yǎng)人
34、小燕在兩歲時就學(xué)會了背“床前明月光．疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）。A．言語信息 B．態(tài)度 C．動作技能 D．智慧技能
35、中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者是（）。A．生活老師 B．任課老師 C．班主任
D．學(xué)校管理干部
36、教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是()。A．自學(xué)法 B．讀書指導(dǎo)法 C．練習(xí)法
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D．參觀法
37、心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱作（）。A．沖動型問題行為 B．?dāng)_亂型問題行為 C．多動型問題行為 D．自律障礙行為
38、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價，這項工作叫（）。A．建立學(xué)生檔案 B．班主任工作總結(jié) C．班主任工作計劃 D．操行評定
39、新課程的核心理念是（）。A．一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 B．使學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)
C．使學(xué)生更全面掌握知識與技能 D．對傳統(tǒng)教育課程的改革
40、以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。A．望梅止渴 B．畫餅充饑 C．談虎色變 D．葉公好龍
二、判斷題(15題，每題1分。共計15分)
41、我國《義務(wù)教育法》中規(guī)定，“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除”。（）
42、所謂需要的滿足是指絕對的滿足，一般說來，低級需要只有充分滿足后，較高的需要才有可能出現(xiàn)，人的動機(jī)才有可能受新的需要支配。（）
43、相同要素說認(rèn)為，兩個學(xué)習(xí)活動之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。（）
44、教師是既定課程的闡述者和傳遞者．學(xué)生是既定課程的接收者和吸收者，這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（）
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45、慎獨(dú)是一種崇高的道德境界，指的是教師自覺地約束自己的言行，經(jīng)常自我反省、自我剖析。（）
46、教師尊重家長，有利于教書育人工作的順利開展。（）
47、學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生的。（）
48、《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》規(guī)定，公辦學(xué)校校內(nèi)可以適當(dāng)設(shè)置民辦?；蛎褶k班。（）
49、創(chuàng)造性思維就是力求獲得創(chuàng)造性成果的思維。（）
50、在文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺思維。（）
51、“教師要全面了解學(xué)生并完全信任學(xué)生，相信他們能夠充分發(fā)展自己的潛力”，這反映的是人本主義心理學(xué)家的思想。（）
52、個體道德認(rèn)知是從低級階段向高級階段發(fā)展的，而且年齡與道德發(fā)展階段完全對應(yīng)。（）
53、一般來說，場依存性強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要比場獨(dú)立性強(qiáng)的學(xué)生差。（）
54、健康不僅是沒有疾病，而且還包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。（）
55、“自信，堅強(qiáng)，勤奮”描寫的是人的氣質(zhì)。（）此資料由云眾教育提供
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
56、簡述說服教育法的應(yīng)用要求。
57、簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)。
58、我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則?
59、簡述意志行動的基本特征。
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60、簡述小學(xué)生的認(rèn)知方式差異的教育意義。
61、簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)。
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第五篇：2015年紅河州教師公開招聘考試《小學(xué)教育綜合知識》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測卷
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一、一、單選題(40題。每題1分。共計40分)
1、學(xué)生由于考試焦慮而產(chǎn)生的失眠可采用（）來治療。A．系統(tǒng)脫敏法 B．肌肉松弛法 C．自我暗示法 D．行為療法
2、新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是（）。A．合作模式 B．平等模式 C．管理模式 D．授受模式
3、教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（）。A．教育觀念現(xiàn)代化 B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C．教育管理現(xiàn)代化 D．人的現(xiàn)代化
4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題及審題方法會影響化學(xué)、物理等的學(xué)習(xí)審題態(tài)度及審題方法，這種學(xué)習(xí)遷移叫()。A．具體遷移 B．順應(yīng)遷移 C．一般遷移 D．重組遷移
5、從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。A．促進(jìn)者 B．研究者 C．建設(shè)者 D．開發(fā)者
6、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育部門應(yīng)當(dāng)縮小學(xué)校之問辦學(xué)條件的差距，促進(jìn)學(xué)校()。A．跨越發(fā)展 B．優(yōu)先發(fā)展 C．均衡發(fā)展 D．差異發(fā)展
7、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國教育工作的根本要求是（）。
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A．育人為本 B．提高質(zhì)量 C．促進(jìn)公平D．改革創(chuàng)新
8、下列不屬于教師上課前的“三備”內(nèi)容的是（）。A．備教案 B．備教材 C．備學(xué)生 D．備教法
9、在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了（）。A．暗示教學(xué)法 B．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
C．探究一研討法 此資料由云眾教育提供
D．綱要信號圖教學(xué)法 更多教師招聘信息請關(guān)注微信***
10、基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評價觀是（）。A．主體性評價觀 B．專業(yè)性評價觀 C．發(fā)展性評價觀 D．生成性評價觀
11、智力超常兒童指的是智商在（）以上的兒童。A．110 B．120 C．150 D．140
12、在教育過程中教師如果用簡單粗暴、諷刺挖苦的做法來處理問題就違反了（）原則。A．知行統(tǒng)一
B．發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素 C．正面教育．積極疏導(dǎo)
D．尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合13、下列特點(diǎn)不屬于發(fā)散思維的是（）。A．流暢性 B．變通性 C．獨(dú)創(chuàng)性 D．邏輯性
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14、戴老師很擔(dān)心．同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測驗時獲得的分?jǐn)?shù)為什么與上一次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個概念所反映的內(nèi)容?（）A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度
15、（）是衡量個體道德修養(yǎng)水平的外在標(biāo)志，它在品德結(jié)構(gòu)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。A．道德認(rèn)識 B．道德感情 C．道德意志 D．道德行為
16、我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行的基本理念是學(xué)生為本、（）、能力為重、終身學(xué)習(xí)。A．教書育人 B．師德為先 C．尊重規(guī)律 D．為人師表
17、附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時期是（）。A．兒童早期 B．少年期 C．青年初期 D．青年晚期
18、課程標(biāo)準(zhǔn)是（）的基本綱領(lǐng)性文件。A．國家課程 B．地方課程 C．校本課程 D．學(xué)科課程
19、有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代，指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”，這種方法是（A．復(fù)述策略 B．組織策略 C．精細(xì)加工策略 D．自由聯(lián)想策略
20、學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在()。
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。）云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！
A．線性關(guān)系 B．U型關(guān)系 C．倒U型關(guān)系 D．平行關(guān)系
21、學(xué)習(xí)活動中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動力是（）。A．學(xué)習(xí)動機(jī) B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 C．自我提高內(nèi)驅(qū)力 D．附屬內(nèi)驅(qū)力
22、桑代克的學(xué)習(xí)三律指的是（）。A．準(zhǔn)備律、效果律、練習(xí)律 B．準(zhǔn)備律、練習(xí)律、類化律 C．練習(xí)律、思考律、遷移律 D．練習(xí)律、因果律、近因律
23、研究表明，人的注意是不能長時間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱，這是（）。A．注意的分配 B．注意的轉(zhuǎn)移 C．注意的范圍 D．注意的起伏
24、在本行政區(qū)實施有效的教育法規(guī)，屬于（）。A．教育法律 B．教育行政法規(guī) C．地方性教育法規(guī) D．教育行政章程
25、按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可以分為（）。A．水平遷移與垂直遷移 B．同化性遷移與順應(yīng)性遷移 C．普通遷移與特殊遷移 D．順向遷移與逆向遷移
26、根據(jù)《水滸傳》的描述，在頭腦中再造出武松打虎的情景的過程，就屬于（）。A．無意想象 B．再造想象 C．創(chuàng)造想象 D．幻想
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27、布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為六個層次，依次是（）。A．知識、運(yùn)用、領(lǐng)會、分析、綜合、評價 B．知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、綜合、分析、評價 C．知識、領(lǐng)會、分析、運(yùn)用、綜合、評價 D．知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價
28、班級管理中制定的班干部輪換制度屬于（）管理模式。A．常規(guī) B．平行 C．民主 D．目標(biāo)
29、課外、校外教育與課堂教學(xué)相比更有利于（）。A．發(fā)展學(xué)生個性 B．促進(jìn)溫故知新 C．加強(qiáng)教學(xué)相長 D．堅持循序漸進(jìn)
30、基礎(chǔ)教育改革要求課程實行（）級管理。A．三 B．四 C．一 D．二
31、一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個階段：依從、認(rèn)同和（）。A．外化 B．內(nèi)化 C．行為 D．從眾
32、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，我國中小學(xué)教學(xué)評估和考試命題的直接依據(jù)是（）。A．教育目的 B．培養(yǎng)目標(biāo) C．課程目標(biāo) D．課程標(biāo)準(zhǔn)
33、教育目的要回答的一個根本問題是()。A．教育的方向 B．教育為誰服務(wù)
C．教育要培養(yǎng)什么樣的人 D．教育怎樣培養(yǎng)人
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34、小燕在兩歲時就學(xué)會了背“床前明月光．疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是（）。A．言語信息 B．態(tài)度 C．動作技能 D．智慧技能
35、中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者是（）。A．生活老師 B．任課老師 C．班主任
D．學(xué)校管理干部
36、教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是()。A．自學(xué)法 B．讀書指導(dǎo)法 C．練習(xí)法 D．參觀法
37、心理學(xué)家把表現(xiàn)為破壞課堂秩序、不遵守紀(jì)律和不道德等行為學(xué)生的行為稱作（）。A．沖動型問題行為 B．?dāng)_亂型問題行為 C．多動型問題行為 D．自律障礙行為
38、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價，這項工作叫（）。A．建立學(xué)生檔案 B．班主任工作總結(jié) C．班主任工作計劃 D．操行評定
39、新課程的核心理念是（）。A．一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 B．使學(xué)生更快樂地學(xué)習(xí)
C．使學(xué)生更全面掌握知識與技能 D．對傳統(tǒng)教育課程的改革
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40、以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。A．望梅止渴 B．畫餅充饑 C．談虎色變 D．葉公好龍
二、判斷題(15題，每題1分。共計15分)
41、我國《義務(wù)教育法》中規(guī)定，“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除”。（）
42、所謂需要的滿足是指絕對的滿足，一般說來，低級需要只有充分滿足后，較高的需要才有可能出現(xiàn)，人的動機(jī)才有可能受新的需要支配。（）
43、相同要素說認(rèn)為，兩個學(xué)習(xí)活動之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。（）
44、教師是既定課程的闡述者和傳遞者．學(xué)生是既定課程的接收者和吸收者，這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。（）
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