第一篇：中職班主任管理的看法

班級(jí)管理之我見

張世廣 政治教師從未想過執(zhí)教于中專，更從未想過成為中專班主任，但一切都已成為現(xiàn)實(shí)，我已經(jīng)帶著11農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理的孩子們從盛夏走到深冬了?；厥走@幾個(gè)月來的酸甜苦辣，意上心頭，談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理的一些看法：

我是帶著些許“不安”和“楞”開始我的班主任生涯的。從步入學(xué)校的第一天，學(xué)校的同事師傅前輩們就在我的耳邊“數(shù)落”這中專生的種種“罪惡”：遲到、早退、曠課、頂撞老師，幾乎“無惡不作”，儼然一幅“逃學(xué)威龍”中的作惡場(chǎng)景，令人不自覺打起小鼓：我能鎮(zhèn)得住這幫逃離“五指山”的“潑猴”嗎？但又心有不甘：自己畢竟是剛剛畢業(yè)的年輕小伙；好奇心讓我很想會(huì)會(huì)這幫“問題學(xué)生”，而且心里始終不得其解：照理說上中專的學(xué)生也不小了，應(yīng)該說的明白才對(duì)…“幸運(yùn)”地，我成為了11級(jí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理“光榮”的一員：11級(jí)農(nóng)經(jīng)班班主任。農(nóng)經(jīng)專業(yè)以其全額享受國(guó)家補(bǔ)助，不用交一分錢學(xué)費(fèi)而大受“混”的學(xué)生的歡迎。參照本校歷年的經(jīng)驗(yàn)可得兩個(gè)以上第一：班級(jí)人數(shù)第一；問題第一。沒事的，我想問題多才能學(xué)到更多的東西嘛，我自己安慰道。

開學(xué)了，我喜憂參半。第一，學(xué)生果然很多，但是沒有傳說中的“窮兇極惡”相反，我發(fā)現(xiàn)他們很怕老師。第二，問題真的很多。有的學(xué)生開學(xué)報(bào)到后就杳無音信、徹底不來了；有的是“遇難而退”：軍訓(xùn)人數(shù)一天比一天少，幸虧及時(shí)“威逼利誘”，總算不至于全軍覆沒。

看著這幫經(jīng)歷軍訓(xùn)“洗禮”的孩子們，我忍不住對(duì)自己說，行了，這些就是你的正規(guī)軍了，余下的“散兵游勇”慢慢地各個(gè)擊破吧！慢慢的，接觸多了也就把準(zhǔn)了他們的脈：

一、中專生個(gè)性強(qiáng)。

現(xiàn)在的孩子大多家境優(yōu)越，兄弟姐妹不多，幾乎沒吃過苦，加上福清這邊出國(guó)的人很多導(dǎo)致留守學(xué)生比例很大。不少學(xué)生是在缺乏父母親情之中長(zhǎng)大的，愛的缺失讓他們不少性格孤僻、偏激、甚至暴躁，把表現(xiàn)得念頭藏得很深，表面上卻毫不在乎、不熱心，典型的個(gè)人主義。對(duì)于這樣的學(xué)生首先要尊重他們，提升他們的存在感。尤其在他們難得發(fā)言的時(shí)候要加以正面評(píng)價(jià)能讓他們?cè)谧宰鹦纳系玫綕M足，讓他們知道自己并非被“忽視”。其次，盡量挖掘他們的“閃光點(diǎn)”哪怕很小的優(yōu)點(diǎn)也可以放大、擴(kuò)大加以表?yè)P(yáng)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。第三，多和他們談心，尤其要傾聽他們的內(nèi)心世界，拉近師生的距離，做到臺(tái)上為師，臺(tái)下為友。總之，個(gè)性并非一無是處，關(guān)鍵還在于積極引導(dǎo)和配合，讓他們悅納、正視自己，樹立人生自信心。第二，中專生盲目。

盲目到不知道自己在干什么?；蛟S是多年的上下學(xué)規(guī)律讓他們墨守這樣的規(guī)則：上學(xué)、放學(xué)、回家；等下課、等周末；等放假。到了中專依然如此，很少人曾想過中專三年校園生涯就要永遠(yuǎn)結(jié)束，就要踏上社會(huì)了。眼前的所有無憂無慮即將變成柴米油鹽醬醋茶的生活瑣碎，他們就像小孩子對(duì)待自己心愛的玩具一樣，得到的時(shí)候不知道好好保護(hù)、珍惜，當(dāng)它不見了才哭著鬧著要找。中專生就是如此，處于

青春期，卻帶著孩子氣。不知道失去，永遠(yuǎn)不知到珍惜。對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活都是如此的盲目。針對(duì)這一狀況需及時(shí)提醒他們，時(shí)間是短暫的，今天我們相聚華夏，兩年后便各奔東西，永遠(yuǎn)把今天當(dāng)作終點(diǎn)來對(duì)待就不會(huì)盲目。其次，要立志。知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富。中專生并不差，樹立目標(biāo)去努力去奮斗，成功的鑰匙始終攥在自己的手里。我始終相信，再差的學(xué)生都有自己的理想；再沉淪頹廢的學(xué)生也有一顆向上的心，只要成功打動(dòng)他們，就等于打開了他們的希望之門。

三、中專生叛逆。

中專生處于青春期叛逆心理重，不服管，甚至“經(jīng)驗(yàn)豐富”：被老師批評(píng)的時(shí)候溫順的像小綿羊，一轉(zhuǎn)身又嬉皮笑臉的了；有的公然頂撞老師，目無尊長(zhǎng)。這樣的學(xué)生靠家長(zhǎng)式的教育很容易讓他們反感。當(dāng)然教育是必不可少的，我的方法是“胡蘿卜加大棒”首先應(yīng)給他們親近的印象，而不是高高在上的班主任。臺(tái)下為友，和他們說話談心，了解他們的想法，知己知彼。找到他們的弱點(diǎn)各個(gè)擊破。其次，委以重任、松弛有度。把一些難度不大的事情交給他們?nèi)プ?，可能他們?huì)推辭，但是一般都會(huì)接受，比如說班委，然后用班委的單子壓他，讓他少請(qǐng)假、少曠課。提升他們的存在感、價(jià)值感。第三，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。中專生以前不愿意做事，做的可能也不夠好，所以要以鼓勵(lì)為主，千萬不要在班上公開批評(píng)他們，有問題可以私底下和他們說或者在班上委婉表達(dá)，盡量照顧他們的自尊心，慢慢培養(yǎng)他們做事的習(xí)慣和合作的精神。

有種美叫殘缺。作為一位政治教師和班主任，換個(gè)角度去欣賞他

們，借力打力，付出愛必將收獲愛。我相信一切都會(huì)變得更好。

第二篇：班主任關(guān)于班級(jí)管理的看法

淺談班級(jí)管理

先鋒鎮(zhèn)中心完小（夏正富）

眾所周知，班主任工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。班主任的一切行為做法都在影響著學(xué)生，在一定程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學(xué)校工作的教育教學(xué)質(zhì)量。那么如何才能當(dāng)好一名班主任，為學(xué)校的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢？我根據(jù)我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

大愛無私，當(dāng)一名合格的班主任必須要有愛心。

愛是偉大的，是甜蜜的，是一個(gè)人心中最期盼的那份情感。我們每個(gè)人都希望得到愛，有了愛，我們的生活才會(huì)陽(yáng)光燦爛，工作才會(huì)舒心順暢。對(duì)于小學(xué)生來說，愛就是使他們生機(jī)勃勃、勤奮好學(xué)的催化劑；是他們戰(zhàn)勝困難、積極學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力；是他們施展才華、發(fā)揮特長(zhǎng)的有力保障。只有對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出無私的愛心，學(xué)生才會(huì)無所顧及的去追求、去奮斗、去實(shí)現(xiàn)。

對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)無私愛心，但是我們要對(duì)如何愛、什么是愛有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)、理解。只有知道了這些，才能真正把學(xué)生引領(lǐng)好、管理好。在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，我覺得有些老師很愛學(xué)生，在各個(gè)方面照顧學(xué)生，但是最后形成溺愛，結(jié)果學(xué)生并不領(lǐng)情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學(xué)生?，F(xiàn)在是搞素質(zhì)教育時(shí)代，社會(huì)又提倡弘揚(yáng)個(gè)性，所以我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)過程中，要真正的做到因人而異，因材施教。針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)不同的學(xué)生施以不一樣的愛。愛是多種多樣的，如：父親般的嚴(yán)厲（嚴(yán)也是愛），有人說：“嚴(yán)師出高徒”。在素質(zhì)教育時(shí)代我不這樣認(rèn)為，教師、學(xué)生都知道教師法規(guī)定不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生，有些學(xué)生你越嚴(yán)他越不服你，我們要鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，決不能忽視他們的缺點(diǎn)。但是把握好教育方式，不能沖動(dòng)，要以理服人，對(duì)他進(jìn)行正反面的講解。尤其是優(yōu)秀學(xué)生的缺點(diǎn)，既不可包容庇護(hù)，也不要過于嚴(yán)厲的指責(zé)，這樣他們才不會(huì)疏遠(yuǎn)老師。對(duì)于大多數(shù)中間學(xué)生，我們要增加對(duì)他們平時(shí)的關(guān)愛，關(guān)心他們的家庭、生活、學(xué)習(xí)等各方面，這樣扶他們一把，他們?cè)谀愕膼坌牡难崭腥鞠?，才有可能向前一步齊身于優(yōu)等生的隊(duì)伍里，否則，有可能滑落于后進(jìn)生的行列。對(duì)于后進(jìn)生來說，特別是雙差生，我們更要注意教育方式方法，更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展，多看優(yōu)點(diǎn)，讓他認(rèn)識(shí)到自己是聰明的、是能補(bǔ)救的，是會(huì)成才的。

總之，在對(duì)學(xué)生施以愛心的時(shí)候，我們不能千篇一律，要因人而異，對(duì)癥下藥。只有這樣，才能收到較好的效果。

我認(rèn)為做一名合格的班主任必須要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，敢于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻(xiàn)。事業(yè)心、責(zé)任感是干好工作的前提條件。一個(gè)人沒有事業(yè)心和責(zé)任感，很難想象他能干好一項(xiàng)工作。一個(gè)好的班主任，就應(yīng)該把對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理當(dāng)作是自己的一項(xiàng)重要事業(yè)，而不是教育教學(xué)過程中的一項(xiàng)基本任務(wù)。如果當(dāng)做一項(xiàng)基本任務(wù)，那工作熱情和動(dòng)力就會(huì)明顯的大打折扣；而當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)，就會(huì)去認(rèn)真的鉆研、思考，從而想方設(shè)法的去做好。在這些年中擔(dān)任過多年的小學(xué)班主任。為了當(dāng)好班主任，我通過上網(wǎng)、查閱資料、走訪有經(jīng)驗(yàn)的教師總結(jié)出一套行之有效的管理模式。首先要了解學(xué)情，組建好班干部，充分發(fā)揮他們的聰明才智。例如：2011年接手的五年級(jí)班來說，由于來自不同的地方，各地的學(xué)教學(xué)方法存在差異，管理不一，生活習(xí)俗也不同，想建立一個(gè)好的班集體也不容易。俗話說得好“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，首先摸清楚差在什么地方，亂在什么地方，對(duì)癥下藥，因人而異。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)問題不能搞一刀切，特殊學(xué)生深入家訪，家庭、學(xué)校相互溝通交流，進(jìn)行特殊處理。最后制定一個(gè)可行的班規(guī)班約，把一個(gè)差、亂的班級(jí)培養(yǎng)成一個(gè)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀班級(jí)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長(zhǎng)的好評(píng)。

我們當(dāng)班主任的，如果不全面徹底的分析學(xué)生，了解學(xué)生，談管理那是紙上談兵罷了。如果你能把每給學(xué)生的性格特點(diǎn)，愛好特長(zhǎng)，家庭情況都掌握，那么學(xué)生打心底就會(huì)欽佩你，尊敬你，喜歡你，他的自制能力就會(huì)越來越強(qiáng)。在這方面，我的做法是：每接一個(gè)班，必須自己強(qiáng)迫自己，工作再忙，也要擠時(shí)間看看自己班的學(xué)生。這樣，學(xué)生對(duì)你就會(huì)刮目相看，欽佩有加。學(xué)生服你了，喜歡你了，今后的班級(jí)的管理才會(huì)更好一些。

事業(yè)心、責(zé)任感還表現(xiàn)為：要在班里多說班里的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，多往教室、學(xué)生中間走一走，一方面洞察了解班級(jí)和學(xué)生的活動(dòng)情況、言行舉止，讓他們注意到班主任無處不在；另一方面還可以和學(xué)生多接觸，交流、談心，融洽師生關(guān)系?！坝H其師才能信其道”，如果班主任和學(xué)生的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)，甚至緊張，那么你的金玉良言在學(xué)生耳中，永遠(yuǎn)也只能是耳旁風(fēng)，班級(jí)的管理就會(huì)增加難度。所以當(dāng)一個(gè)較好的班主任必須要與每位同學(xué)處好關(guān)系，樹立較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心，否則你就是有三頭六臂也難管理好班級(jí)。

當(dāng)一名合格的班主任還應(yīng)有一身過硬的基本功。對(duì)于基本功包括的內(nèi)容很多：如知識(shí)、語(yǔ)言、書寫、教學(xué)方法、組織管理能力等等。基本功是否過硬是衡量一個(gè)教師的重要標(biāo)尺。班主任首先是一個(gè)教師，必須不斷的學(xué)習(xí)提高、鍛煉自我，擁有過硬的基本功。有位大詩(shī)人曾經(jīng)說過“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！彼宰鳛橐幻嘀魅?、一名老師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)。在課堂上讓學(xué)生知道你是一位業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)精英，然而學(xué)生會(huì)更加信服你。我們都有這樣的體會(huì)：同樣一節(jié)課，不同的老師講，會(huì)產(chǎn)生不同的效果。一個(gè)優(yōu)秀的教師講，最搗蛋的學(xué)生也會(huì)聽的津津有味，而由一個(gè)基本功較差的教師來講，最優(yōu)秀的學(xué)生聽了也會(huì)感到枯燥無味，坐落不安。所以，當(dāng)了班主任，必須經(jīng)常加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)能力，否則就跟不上時(shí)代的步伐，要被社會(huì)所淘汰。

班主任的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力也是非常重要的。在慶祝各種節(jié)日的時(shí)候，一個(gè)好的班主任會(huì)很好的組織班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生得以鍛煉提高。要善于領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，讓學(xué)生在班主任的帶動(dòng)指導(dǎo)下，圓滿地完成班級(jí)的各項(xiàng)工作，為班級(jí)掙得榮譽(yù)，這樣學(xué)生也高興，老師也光彩。班主任要善于利用、發(fā)揮班級(jí)小助手的有力作用，班委會(huì)成員在班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員的帶領(lǐng)下，能幫你解決不少實(shí)際問題。同時(shí)，我們還得有處理日常問題的能力和處理突發(fā)事件問題的能力。處理問題的時(shí)候要公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，客觀的去看問題，處理一切問題。

畢竟班主任是接觸學(xué)生最多的一位老師，在實(shí)際工作中，如果我們能做到這幾點(diǎn)，那么我們和學(xué)生的關(guān)系一定會(huì)處好。學(xué)生如果能把你當(dāng)作學(xué)習(xí)上的良師、生活上的益友，那么可以說，你的工作已經(jīng)成功了一半。

總之，“百舸爭(zhēng)流，破浪者領(lǐng)航；千帆共進(jìn)，奮勇者當(dāng)先”。我們不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，以時(shí)不我待的緊迫感、不進(jìn)則退的危機(jī)感、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感、不負(fù)重托的使命感，提高自身素質(zhì)，提班主任的管理能力，不斷推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，為黨的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：中職班主任如何管理好班級(jí)

中職班主任如何管理好班級(jí)

就目前中職學(xué)校的現(xiàn)狀，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本。而學(xué)生管理則是影響教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素之一。如何做好學(xué)生管理工作，這不僅是學(xué)校管理層要思考的問題，也是班級(jí)的第一責(zé)任人一～班主任更要思考的問題。經(jīng)過三天的培訓(xùn)，讓我對(duì)還禮班級(jí)有了更深的了解。1全面深入地了解學(xué)生

眾所周知，中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是中考或高考的落榜生，甚至還有不少在中學(xué)階段中途輟學(xué)的學(xué)生，他們大多缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律意識(shí)和自控能力也較差，入校后違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象頻發(fā)，人們都說職業(yè)教育要面向人人，面向社會(huì)。我們面對(duì)的就是這樣的學(xué)生。面對(duì)這樣的學(xué)生，中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，歸根結(jié)底要體現(xiàn)在學(xué)校的最基本單位一班級(jí)的管理上。因而，最終的擔(dān)子也就落在班主任身上。所以，中職學(xué)校的班主任擔(dān)子更重，責(zé)任更大，更不好當(dāng)。首先樹立班主任的威信。要當(dāng)好班主任，首先樹立班主任的威信因?yàn)橥攀菧贤ò嘀魅闻c學(xué)生之心靈的紐帶。是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的載體。沒有這樣的紐帶和載體，班主任就無法把班集體搞好。班主任的威信應(yīng)該有這樣三種內(nèi)涵：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違；能力的威信令人敬，使人不能違；情感的威信令人親，讓人不愿違。

2認(rèn)真履行班主任的主要工作職責(zé)

1.教做人，幫助學(xué)生確立人生觀。學(xué)生在職業(yè)學(xué)校里，學(xué)習(xí)知識(shí)重要，學(xué)習(xí)技能更重要，而學(xué)會(huì)做人最重要。班主任的最主要工作就是教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。正如陶行知所言：“先生不應(yīng)該專教書。他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道”。

教學(xué)生如何做人，首先請(qǐng)學(xué)生做到七個(gè)字，那就是“忠、孝、仁、智、禮、義、信”。其中，“孝”最貼近學(xué)生實(shí)際，而“孝”又最能教育學(xué)生怎樣傲人?！疤煜率?，孝為先”，從“孝”字入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，努力成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

2.其次，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的日常行為。蘇軾日：“君子以其身之正，知人之不正；以人之不正，知其身之有所未正也?！睂W(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校是一個(gè)轉(zhuǎn)折，為了使學(xué)生盡快了解和適應(yīng)學(xué)校管理，除學(xué)校統(tǒng)一安排新生入學(xué)教育外，還應(yīng)在新生入學(xué)后—個(gè)月內(nèi)充分利用每周的班會(huì)課時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)中職學(xué)生的日常行為規(guī)范以及學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。同時(shí)，要根據(jù)班級(jí)的具體工作，制定班級(jí)公約和獎(jiǎng)懲制度，由全班同學(xué)討論達(dá)成共識(shí)后執(zhí)行，以培養(yǎng)好的團(tuán)隊(duì)精神和良好的班風(fēng)。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育和紀(jì)律教育。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守國(guó)家法律和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，明禮修身，誠(chéng)實(shí)守信，自覺遵守社會(huì)公德和中專學(xué)生行為準(zhǔn)則。

(4)加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，形成良好的班風(fēng)。教育學(xué)生，勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成，提高學(xué)習(xí)效率，鞏固和發(fā)揚(yáng)良好的校風(fēng)。

(5)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身心健康教育。鼓勵(lì)并組織學(xué)生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的心理素質(zhì)，樹立健康、正確的自我形象，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，學(xué)會(huì)與人友好相處，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，樹立正確的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)和安全意識(shí)。

3切實(shí)履行班級(jí)管理工作職責(zé)

(1)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常管理工作。經(jīng)常深入教室、宿舍等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)場(chǎng)所，加強(qiáng)檢查與督促工作；按要求填寫學(xué)生檔案；認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)生思想品德考核與鑒定；及時(shí)對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲、資助和評(píng)先評(píng)優(yōu)以及推薦就業(yè)等提出建議；制訂和落實(shí)班級(jí)學(xué)期(學(xué)年)工作計(jì)劃，搞好班級(jí)總結(jié)。

(2)全面了解和掌握班級(jí)學(xué)生的自然狀況和思想、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等情況，經(jīng)常同任課教師、有關(guān)部門和家長(zhǎng)聯(lián)系，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等問題進(jìn)行思想教育，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。

(3)組織和指導(dǎo)學(xué)生參加第二課堂和開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)及其它有益于學(xué)生身心健康的課余活動(dòng)，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(4)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生生存觀。人的一生有兩大任務(wù)：一是作為自然人，要戀愛、結(jié)婚、生育，擔(dān)負(fù)起繁衍人類的任務(wù)；二是作為社會(huì)的人，要擇業(yè)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展，擔(dān)負(fù)起發(fā)展人類、發(fā)展社會(huì)的任務(wù)。學(xué)生來中職學(xué)校學(xué)習(xí)，其目的就是找個(gè)工作。找到滿意的工作的依據(jù)是什么呢?主要有三條依據(jù)：一是就業(yè)的機(jī)制和勞動(dòng)力供求狀況；二是個(gè)人的因素；三是一些外部環(huán)境因素。而個(gè)人因素是選擇職業(yè)的首要影響因素.個(gè)人因素是指?jìng)€(gè)人的知識(shí)、技能、態(tài)度等自我因素。所以班主任就以就業(yè)為導(dǎo)向指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“我是誰(shuí)”，讓學(xué)生了解自己的個(gè)人需求、長(zhǎng)處和短處，從而知道自己會(huì)傲什么、能做什么、怎樣去做等個(gè)人能力問題。然后引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地去從如何提高自己的知識(shí)、能力、技能方面下功夫。就知識(shí)而言，包括基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和復(fù)合知識(shí)，其中對(duì)中職生來說，基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)尤為重要。基礎(chǔ)知識(shí)：語(yǔ)言知識(shí)、常識(shí)知識(shí)、工具知識(shí)；專業(yè)知識(shí)：重要的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和操作實(shí)訓(xùn)課。與此同時(shí)，班主任再指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)，包括學(xué)生行為習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及熱愛勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)守信、吃苦耐勞等優(yōu)良素質(zhì)的形成。學(xué)生在為之努力的過程中便形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同時(shí)為自己今后的獨(dú)立生活也就是生存創(chuàng)造了條件。

第四篇：--淺談中職班主任管理心得

淺談中職班主任管理心得

大家也許在教育工作中感到，現(xiàn)在學(xué)校的班主任不好當(dāng)，而職業(yè)學(xué)校的班主任則更難當(dāng)。我總結(jié)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，要當(dāng)好職業(yè)學(xué)校的班主任，常從如下四個(gè)方面入手：

一、克服自卑，樹立自信

人們常把職業(yè)學(xué)校視為另類學(xué)校，去不了普通高中，不愿呆在家里的學(xué)生，迫于無奈被“請(qǐng)”到了職業(yè)學(xué)校。這種現(xiàn)象就造成了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自卑心理，對(duì)前途缺乏自信心。因此，要當(dāng)好職業(yè)學(xué)校的班主任，首要工作就是設(shè)法使學(xué)生去掉自卑感，樹立自信心。有了自信心，就有了前進(jìn)的動(dòng)力、成功的希望。我常常用普高畢業(yè)生與職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在社會(huì)上謀生的能力進(jìn)行比較。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生由于學(xué)有一技之長(zhǎng)，憑著相關(guān)專業(yè)的證書，無論在本地還是在外地都比普高生更易找到合適的工作。因此，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難而又不想上大學(xué)的青少年來講，上職業(yè)學(xué)校是明智的選擇，再說讀職業(yè)學(xué)校同樣有報(bào)考高等職業(yè)學(xué)校的機(jī)會(huì)。

在學(xué)生心目中要樹立“行行出狀元”的人才觀，讓他們明白社會(huì)主義現(xiàn)代化既需要數(shù)以千萬計(jì)的各種專門人才，又需要數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，這兩者都是人才。要堅(jiān)定他們學(xué)好專業(yè)技術(shù)的信念，經(jīng)常給他們講一些能工巧匠的故事，讓他們深深體會(huì)到技能是謀生的本領(lǐng)、是財(cái)富，以激發(fā)他們學(xué)好專業(yè)知識(shí)。

二、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系

作為班主任既要讓學(xué)生敬你又要讓學(xué)生怕你和服你，應(yīng)成為學(xué)生可敬、可信、可親的朋友。每帶一個(gè)班級(jí)，我給學(xué)生說的第一句話就是：“我是你們的班主任、老師，但我更希望是你們的朋友，今后同學(xué)們不管在學(xué)習(xí)上、生活上有何困難都盡管來找我?！碑?dāng)我說這類話時(shí)，每次同學(xué)們都報(bào)以熱烈的掌聲。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)在初中備受冷落，因此特別需要關(guān)心和幫助。生活中班主任為學(xué)生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，學(xué)生才會(huì)信任班主任，才會(huì)向班主任敞開心扉，才會(huì)樂于向班主任說出真情實(shí)感，才會(huì)把班主任當(dāng)作朋友。作為一個(gè)班主任，不可能一天到晚都守在教室里，只有走進(jìn)學(xué)生中，關(guān)心、愛護(hù)他們，站在他們的角度上去考慮問題，盡自己最大努力幫助他們。同時(shí)，也把自己的想法、做法講給學(xué)生聽，讓學(xué)生也了解班主任，讓他們站在班主任角度去處理一些問題，這樣就可以避免誤解。

三、培養(yǎng)班干，確定目標(biāo)

1、培養(yǎng)骨干力量。

職業(yè)學(xué)校的班干部既要學(xué)習(xí)好，更重要的是有責(zé)任心、敢管事，否則，學(xué)習(xí)成績(jī)雖好，但做老好人，也起不到多大作用。在所有班干部中，班長(zhǎng)和衛(wèi)生委員顯得尤為重要。因?yàn)榘嚅L(zhǎng)是負(fù)責(zé)全面工作，是班主任的代言人，是老師的得力助手；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生工作，而衛(wèi)生又是很煩雜的，包括教室、寢室、清潔區(qū)衛(wèi)生、教室門窗的開關(guān)等。當(dāng)然，這兩個(gè)人除了有責(zé)任心、敢管事外，作為班主任還要在學(xué)生中培養(yǎng)他們的威信，讓他們起到表率作用。我把權(quán)力充分下放給他們，放手讓他們管理班上的事，我從旁邊給

1他們撐腰壯膽，只要定時(shí)了解他們的工作，幫助他們克服工作中的困難就可以了，因此我當(dāng)班主任就不覺得那么煩雜了。由于班主任的民主作風(fēng)，班干部都愿意反映情況，因此我對(duì)班上發(fā)生的事情了如指掌，同時(shí)又多讓班干部處理問題，這樣就使全班同學(xué)覺得班主任無時(shí)無刻不在班上工作。

2、樹立良好班風(fēng)，確定奮斗目標(biāo)。

每接一個(gè)新班，我都會(huì)對(duì)學(xué)生講：“我?guī)У陌嘁獱?zhēng)取當(dāng)學(xué)校的先進(jìn)班，所以我們必須有良好的班風(fēng)?！币婚_始就要給學(xué)生榮耀感，要求他們努力為班集體爭(zhēng)光，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校文明班評(píng)比活動(dòng)開始后，我提出了“勇奪第一面旗幟”的口號(hào)。由于目標(biāo)明確，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己，功夫不負(fù)有心人，我們“和尚”班如愿以償。這項(xiàng)榮譽(yù)是通過大家共同努力得來的，同學(xué)們無比自豪，初次嘗到了集體榮譽(yù)帶來的歡樂。整個(gè)學(xué)期中，牢不可破的班級(jí)凝聚力如同“東方風(fēng)來春滿園”，激勵(lì)著全班同學(xué)在各個(gè)方面不斷進(jìn)取。在入學(xué)的三個(gè)學(xué)期，我班已多次被學(xué)校評(píng)為文明班集體。

四、做好教育后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生在一個(gè)班里為數(shù)極少，但影響能量很大，對(duì)班集體的“破壞性”也很大，他們常常打擊諷刺要求上進(jìn)的同學(xué)，給中間狀態(tài)的同學(xué)以消極影響，他們的行為經(jīng)常妨礙教育工作的正常進(jìn)行。其實(shí)每個(gè)后進(jìn)生身上都有閃光點(diǎn)，有特長(zhǎng)，有極大的可塑性。我善于發(fā)掘其長(zhǎng)處，加以正確引導(dǎo)。如我班有個(gè)叫李偉的學(xué)生，由于他初中畢業(yè)后在社會(huì)中混了一年才上的職業(yè)學(xué)校，上課不是睡覺就是講閑話，要不就看小說，還經(jīng)常逃學(xué)、欺騙家長(zhǎng)，與父母關(guān)系十分緊張。要他上課不做小動(dòng)作、不說話，那他只有睡覺。我通過向其他學(xué)生了解，得知他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是喜歡踢足球，于是我就鼓勵(lì)他加入足球隊(duì)。他積極參加足球比賽，并且獲得了比較好的成績(jī)。當(dāng)同學(xué)們都用羨慕的眼光看著他時(shí)，他再也不覺得自己比別人差，在學(xué)校能抬起頭來做人，自然就不再逃學(xué)了。

有人說：班主任工作有口難言，甜酸苦辣咸五味皆全。這話說得一點(diǎn)不錯(cuò)，但我最大的感受卻是：只要對(duì)學(xué)生做到責(zé)任心加熱心加愛心，那么一切難題都可以迎刃而解，學(xué)生的成績(jī)就是班主任的回報(bào)，從中我也會(huì)感到甜。當(dāng)然，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

第五篇：淺談中職班主任的管理藝術(shù)

淺談中職班主任的管理藝術(shù)

隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展和日益壯大，各職業(yè)院校招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)招、補(bǔ)招，中等職業(yè)院校學(xué)生管理工作也出現(xiàn)一些新的問題。面對(duì)新的形勢(shì)變化，應(yīng)采取怎樣的對(duì)策進(jìn)行有效的教育和管理，是擺在學(xué)生管理工作者面前的一個(gè)重要問題。為做好中職班主任工作，本人在實(shí)踐中有以下體會(huì)和感悟：

一、學(xué)生管理工作出現(xiàn)的問題

1、生源缺乏，素質(zhì)下降；近年來由于大學(xué)、高中不斷擴(kuò)招，給中專招生工作帶來了強(qiáng)烈的沖擊。生源減少，錄取分?jǐn)?shù)降低，導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)明顯下降。近年來我校招生的中職學(xué)生分?jǐn)?shù)較低，有的學(xué)生甚至初中都沒畢業(yè)，學(xué)習(xí)、生活、自我管理和心理承受能力均有很大的差距，所以給學(xué)生管理增加了許多難度。

2、獨(dú)生子女、單親離異家庭學(xué)生增多，工作難度加大。據(jù)對(duì)我班學(xué)生情況調(diào)查，獨(dú)生子女占75％。其中離異家庭的學(xué)生占我班總?cè)藬?shù)的27％。他們依賴性強(qiáng)，在父母嬌慣和自己幼稚的想法中走過了小學(xué)和初中時(shí)代。缺乏生活實(shí)踐和自理能力，怕吃苦、不愿吃苦。衣來伸手，飯來張口，有坐享其成的想法，而無受挫之思想準(zhǔn)備。所以給學(xué)生日常管理工作增加了很大難度，也給班主任工作帶來了很大壓力和新的挑戰(zhàn)。鑒于以上情況，本人談幾點(diǎn)想法。

二、班主任工作的幾種方法

在日常管理和育人工作中，班主任通常稱為學(xué)生的第二位“父母”，是學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的指導(dǎo)教師，也就是通常所說的生活老師，也是學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)系的橋梁。

1、做好班主任工作，選拔培養(yǎng)和使用好學(xué)生干部是做好班主任工作的一個(gè)行之有效途徑。學(xué)生干部是班級(jí)的核心，在日常管理工作中是班主任的得力助手。在班級(jí)建設(shè)中起著重要作用。一個(gè)班級(jí)，如果有一支責(zé)任強(qiáng)、素質(zhì)高的學(xué)生干部隊(duì)伍，我想已經(jīng)給帶好一個(gè)班級(jí)打下了良好基礎(chǔ)。因此，作為一名班主任，都不可輕視學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用。

2、培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生干部的作用。學(xué)生干部的分類一般來說，班級(jí)學(xué)生干部分為團(tuán)干部和班干部。團(tuán)干部主要是抓好班級(jí)團(tuán)員學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，發(fā)揮積極帶頭作用，使班級(jí)建設(shè)朝著積極向上的方向發(fā)展；班干部主要對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)起到組織管理作用，并負(fù)責(zé)同學(xué)與任課教師和班主任的聯(lián)系工作，同時(shí)在思想和學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面也將起到模范帶頭作用。根據(jù)我班對(duì)學(xué)生干部崗位的設(shè)置，團(tuán)支部主要由團(tuán)支書記、組織委員、宣傳委員3人組成，還由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文娛委員、紀(jì)律委員（2人）、生活委員、勞動(dòng)委員（2人）共10人。團(tuán)支部3人，心理健康輔導(dǎo)員2人，安全小組的成員3人，所以學(xué)生干部占本班學(xué)生人數(shù)的40％。所以，發(fā)揮好學(xué)生干部的作用，對(duì)于做好班主任工作有著很大的幫助作用。

3、選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)：

1）現(xiàn)在的中職學(xué)生，多是獨(dú)生子女，在家里養(yǎng)成了很重的“嬌氣幼稚”，有不少學(xué)生連自己的生活料理都很困難，更不要說替別人做事或管理班級(jí)的事了。因此，要教育學(xué)生干部放下“嬌氣和幼稚”，敢于作別人不愿做、不敢做的、不想做的事，這樣才能使自己在工作中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

2）避免”小氣”的學(xué)生做學(xué)生干部，在與同學(xué)和老師的工作交往中，不可避免有互不理解甚至出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，這就要求學(xué)生干部要有一個(gè)豁達(dá)的胸懷。如果受不得一點(diǎn)委屈，那也是做不好干部工作的。

3）選用性格開朗，積極向上，善于表達(dá)，組織和溝通能力較強(qiáng)的學(xué)生做班干部。

4）解決杜絕學(xué)生干部拉幫結(jié)派和不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)的做法。

三、注重中職學(xué)校學(xué)生良好行為養(yǎng)成教育

中職教育和高等教育有很大區(qū)別，教育對(duì)象中的大多數(shù)在品德和行為習(xí)慣上存在很多的問題。他們?cè)谛Ｆ陂g除了接受職業(yè)教育的同時(shí)，對(duì)于一些沒有打好基礎(chǔ)，沒有養(yǎng)成好習(xí)慣的中職學(xué)生的教育就要從最基本的教育——養(yǎng)成教育入手。尤其需要通過多種形式，對(duì)其進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，良好行為養(yǎng)成教育對(duì)搞好學(xué)生管理工作有重要的意義。本人認(rèn)為有以下方法可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。幫助學(xué)生建立在學(xué)習(xí)、生活、為人處世等各方面的行為準(zhǔn)則，然后堅(jiān)持下去，形成一種良好的習(xí)慣，使他們逐步學(xué)會(huì)自學(xué)、自律、自立、自強(qiáng)。

1）鼓勵(lì)學(xué)生確立理想，明確目標(biāo)

“人不可無弘志、人無志而不立”但大多數(shù)中職學(xué)生的人生是出在十字路口，其人生理想目標(biāo)尚是空缺。導(dǎo)致學(xué)生思想茫然，學(xué)無勁頭，學(xué)無所獲，甚至厭學(xué)，更有甚者中途輟學(xué)。在這種情況之下，我認(rèn)為應(yīng)該開展班級(jí)座談會(huì)和演講比賽，開展“我的理想、我的目標(biāo)”等主題演講比賽。通過這些措施，使學(xué)生能明確目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想，這個(gè)方法通過實(shí)踐在我班已有良好效果。

2）樹立學(xué)生自尊自愛，自立自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感。為避免中職學(xué)生自暴自棄，我們通過濃厚校院文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，開展感恩教育、民族團(tuán)結(jié)教育、愛國(guó)主義教育等系列活動(dòng)，豐富校內(nèi)文化生活（如體育、象棋等、籃球、羽毛球、撲克等）使學(xué)生樹立自尊、自愛、自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)自信樂觀、積極向上心態(tài)，為將來能夠融入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在新的形勢(shì)下，學(xué)生管理工作面臨著諸多新的困難和新的問題。我們應(yīng)在工作中不斷探索學(xué)生管理工作的新途徑，為培養(yǎng)高素質(zhì)的“技能型”機(jī)械專業(yè)緊缺人才而不懈努力。