第一篇：畸形時(shí)代與激情時(shí)代

畸形時(shí)代與激情時(shí)代

讀<<打平伙>>有感2010240058 郭婧 ?? 第一次完整的看完這篇文章，心里有點(diǎn)糾結(jié)，糾結(jié)在這當(dāng)中的不同時(shí)代的情感，但同時(shí)也覺(jué)得很正常，不論是60年代那樣單純的愛(ài)戀，還是現(xiàn)在社會(huì)中復(fù)雜畸形的情感。也或者是過(guò)去的價(jià)值觀，還是目前我并不愿接受的冷漠的利益至上的價(jià)值觀。

雖然我從未經(jīng)歷過(guò)那個(gè)年代的波瀾，可是卻在長(zhǎng)輩的描述中羨慕過(guò)去。那個(gè)時(shí)代的人與人之間的單純，或許是再也回不去的，即使那時(shí)的大躍進(jìn)有些可笑，人卻可以簡(jiǎn)單單純地活著；即使是傻傻的活著卻也活出個(gè)激情活出個(gè)希望。就像前些年流行的一部電視劇《激情燃燒的歲月》那樣。而現(xiàn)如今呢？不得不說(shuō)，改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的變化用日新月異來(lái)形容一點(diǎn)都不為過(guò)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國(guó)力增強(qiáng)了，可是人也同樣變了。變得勢(shì)利，變得自私，變得利益化，很多事情沒(méi)有了底線。甚至不及那個(gè)時(shí)代人們的幸福感。我們是不是應(yīng)該停下來(lái)想一想，或許經(jīng)濟(jì)學(xué)家會(huì)覺(jué)得這種想法很可笑吧。我知道我一個(gè)人并改變不了什么，只是想往那種親密無(wú)間熱情卻一切都有底線的年代。

經(jīng)濟(jì)，我不懂。打平伙和AA制表面看起來(lái)很類似，但實(shí)質(zhì)卻不盡相同。那個(gè)物資匱乏的年代，打平伙是迫不得已，大家拿出自己所能拿出的東西，一起吃大鍋飯，雖然清苦，卻那么溫暖，那么親近。而今的AA制卻是利益為上的今天所演化出的一種自我利益保護(hù)的形式。真的現(xiàn)在這樣的價(jià)值觀就是正確的嗎，雖然我們誰(shuí)也逃不開(kāi)這樣的歷史推進(jìn)，可是一些超越情感只講利益的價(jià)值觀是否真的應(yīng)該這樣發(fā)展下去。我們現(xiàn)在是這樣的價(jià)值觀，那么面對(duì)后代的時(shí)候，我們?cè)撊绾稳ソ逃?，也是把同樣的價(jià)值觀灌輸給他們嗎，我不知道在我面對(duì)我的孩子的時(shí)候時(shí)要為了讓他學(xué)會(huì)自我保護(hù)教給他違心的價(jià)值觀，還是真實(shí)的告訴他我的價(jià)值觀。為什么發(fā)展到這個(gè)時(shí)代人們的幸福感會(huì)越來(lái)越低，是越來(lái)越容易得到還是因?yàn)橄胍脑絹?lái)越多。我想兩種因素都有吧，我們?cè)絹?lái)越不懂得知足。

愛(ài)情，我不敢說(shuō)自己真的就懂。但起碼文章中老董和寶貝的這樣的有些畸形的隔代戀情我是不能接受的。我不認(rèn)為那是愛(ài)情。在中國(guó)這樣的情況已經(jīng)司空見(jiàn)慣，很有名的是楊振寧老先生和他現(xiàn)在的妻子翁帆。相差50多歲，我真的覺(jué)得這哪里談得上愛(ài)情。可能有些人會(huì)笑我思想太落伍了，可是我想說(shuō)，時(shí)代背景，成長(zhǎng)背景，家庭背景以及涉及的領(lǐng)域都完完全全差了好幾個(gè)時(shí)代，他們的交集在哪里？沒(méi)有交集的生活，樂(lè)趣在哪里？我真的很想說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)中很多人為了利益真的可以做太多不合常理和不符合道德底線的事了。文章中的寶貝，真的就能對(duì)一個(gè)和自己爸爸年齡一樣的大的男人一心一意的愛(ài)戀嗎。在我看來(lái)無(wú)非是雙方都有需要而已，寶貝需要錢(qián)，老董需要激情和面子。利益在作怪吧。老董那個(gè)年代的愛(ài)情或許才叫愛(ài)情吧，那樣的愛(ài)情或許回不去了，卻可以回憶和憧憬。那樣單純的年代給了那群人們最單純的愛(ài)戀。我們的年代如此復(fù)雜，所以也給了我們并不純潔的愛(ài)情。

現(xiàn)在有一個(gè)詞叫做穿越，我多想穿越一次，去那樣純真的年代感受一次，即使沒(méi)有那么豐富的物資，但或許心會(huì)是滿滿的溫暖。

第二篇：鉛字時(shí)代與電腦時(shí)代（最終版）

鉛字時(shí)代與電腦時(shí)代

----中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化進(jìn)程應(yīng)該區(qū)分的兩大歷史階段

1.引言

2.文字技術(shù)的三個(gè)歷史時(shí)代和漢字技術(shù)的一個(gè)倒馬鞍形

近40年來(lái)漢字信息處理進(jìn)展突出地表明，文字的技術(shù)屬性不是一成不變的，而是隨著社會(huì)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展變化的。文字信息處理技術(shù)的歷史應(yīng)該劃分為三個(gè)時(shí)代。即古代，農(nóng)業(yè)時(shí)代，文字信息手工操作時(shí)代；近代，工業(yè)時(shí)代，機(jī)械化處理時(shí)代；現(xiàn)代，信息時(shí)代或后工業(yè)時(shí)代，自動(dòng)化與智能化時(shí)代，或電腦時(shí)代。古代中國(guó)的漢字處理技術(shù)在多方面代表了當(dāng)時(shí)的世界水平，創(chuàng)造了輝煌的漢字文化，對(duì)人類文明做出了卓越貢獻(xiàn)。近代，英文成功實(shí)現(xiàn)了高效的機(jī)械化處理，鉛字是這個(gè)時(shí)代文字設(shè)備不可缺少的部件。這一時(shí)期，漢字始終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的機(jī)械化，其機(jī)械化遇到確實(shí)無(wú)法克服的困難。這正是漢字被全面否定、開(kāi)始拼音化改革的社會(huì)技術(shù)原因。近代，電子計(jì)算機(jī)誕生后，西方國(guó)家文字信息處理迅速邁進(jìn)自動(dòng)化、智能化的計(jì)算機(jī)時(shí)代。但在頭三十年，還是主機(jī)處理自動(dòng)化和外部設(shè)備機(jī)械化的混合狀態(tài)。使用機(jī)械打字機(jī)改良得到的輸入輸出設(shè)備（如控制打字機(jī)和行式打印機(jī)），仍然離不開(kāi)金屬鉛字。此時(shí)漢字無(wú)法進(jìn)、出電腦。漢字承受著兩個(gè)時(shí)代的重壓，繼續(xù)受到批判、打擊。70年代初期，針式打印機(jī)誕生，計(jì)算機(jī)終于擺脫了笨重的金屬鉛字。這不經(jīng)意間為漢字電腦處理準(zhǔn)備了條件。很快地，漢字電腦應(yīng)運(yùn)而生。80年代漢字信息電腦化處理多方面取得實(shí)質(zhì)性突破，漢字的技術(shù)屬性不再落后。在二百來(lái)年屈辱、苦痛之后走入柳暗花明新天地。縱觀歷史，我們可以說(shuō)：漢字的技術(shù)屬性的優(yōu)劣曲線有個(gè)明顯的倒馬鞍形（參見(jiàn)圖1.1）：古代的漫長(zhǎng)年月，漢字處理技術(shù)是先進(jìn)的，漢字的技術(shù)屬性也是優(yōu)秀的；近代的幾百年里，中國(guó)漢字處理技術(shù)落伍于西方，漢字的技術(shù)屬性也落后于英文等拼音文字；最近的幾十年是漢字復(fù)興期，漢字處理技術(shù)不再落后，漢字的技術(shù)屬性也不再落后。

圖1.1漢字技術(shù)屬性優(yōu)劣變化曲線示意圖

圖1.1上部的兩個(gè)是馬鞍形和倒馬鞍形的示意；下部則是漢字技術(shù)屬性優(yōu)劣曲線的示意。橫向坐標(biāo)表示歷史進(jìn)程，縱坐標(biāo)表示屬性優(yōu)劣；上為優(yōu)、下為劣。該圖想直觀顯示：漢字的技術(shù)屬性僅僅在近現(xiàn)代，即（工業(yè)時(shí)代+電腦誕生后的頭30年）這段時(shí)期里是落后的。再具體些說(shuō)，是從德國(guó)人古登堡發(fā)明近代鉛活字排版印刷工藝的1645年，一直到微型機(jī)和針式打印機(jī)配套使用的1976年。圖中的當(dāng)代其實(shí)指1976年之后的三十多年。由于漢字電腦化過(guò)程尚短，進(jìn)程中也充滿艱辛，一些人沒(méi)有看清漢字已經(jīng)跨入新時(shí)代，把最近這40來(lái)年和工業(yè)革命以來(lái)的時(shí)間，或者和上個(gè)世紀(jì)初以來(lái)的時(shí)間統(tǒng)稱為現(xiàn)代。認(rèn)為漢字的技術(shù)屬性一直比英文低劣；認(rèn)為漢字雖然不得不繼續(xù)使用，但必須把漢語(yǔ)拼音作為第二文字，積極推行‘一語(yǔ)雙文’,甚至依然堅(jiān)持漢字必須拼音化。實(shí)際上，對(duì)文字技術(shù)歷史階段的三分法和二分法是許多漢字爭(zhēng)論的核心問(wèn)題。

3.就文字技術(shù)而言，工業(yè)時(shí)代、機(jī)械化時(shí)代可以稱為鉛字時(shí)代

近代，工業(yè)時(shí)代，機(jī)械化時(shí)代，最早在西歐成熟。工業(yè)時(shí)代的文字處理的典型特征是機(jī)械化。這個(gè)時(shí)期的文字處理設(shè)備，鉛字是最重要、最核心的必備部件。打字機(jī)，鉛活字排版印刷，具有半自動(dòng)、機(jī)械化特征的排鑄機(jī)（排版員只需在排鑄機(jī)前打字完成排版，不像漢字排版員手托版盒在車間不停行走），收發(fā)印字電報(bào)的電傳打字，等等都少不了鉛字。文字技術(shù)最重要、最主要的社會(huì)化產(chǎn)業(yè)應(yīng)用就是排版印刷、電報(bào)電訊以及打字三大領(lǐng)域。排版印刷技術(shù)制約著教育（通過(guò)教材印刷）、傳媒（通過(guò)報(bào)紙雜志的印刷）的規(guī)模與水平；電報(bào)電訊技術(shù)制約著軍事、外交、商業(yè)的情報(bào)信息流通；打字技術(shù)制約著所有政府、企業(yè)機(jī)構(gòu)的辦公、管理模式和效率。就此而言，我們可以說(shuō)文字機(jī)械化時(shí)代也就是鉛字時(shí)代。具體些說(shuō)西歐的鉛字時(shí)代始于十五世紀(jì)中（1455年古登普圣經(jīng)面世），在中國(guó)則始于十九世紀(jì)末，鉛活字印刷傳入中國(guó)的時(shí)候。鉛字時(shí)代的終結(jié)在鉛字被淘汰的時(shí)候，也就是電腦時(shí)代開(kāi)始的時(shí)候。中國(guó)電腦化浪潮始于1970年代中期（七四八工程起步或改革開(kāi)放開(kāi)始），漢字電腦化基本完成、鉛字被淘汰是在1990年代中期。在西方和日本，鉛字的被淘汰比中國(guó)大約早十年左右。電子計(jì)算機(jī)誕生在1945年，頭30年，西方的計(jì)算機(jī)也還離不開(kāi)鉛字。那時(shí)控制計(jì)算機(jī)的電傳打字機(jī)，用于輸出信息的電傳打字、行式打印機(jī)都使用著金屬鉛字。西方鉛字的被淘汰，完成于針式點(diǎn)陣打印機(jī)和微型計(jì)算機(jī)普及的時(shí)候。世界上第一個(gè)針式打印機(jī)制造廠由發(fā)明人居美華人李信麟創(chuàng)建于1973年。

4.英文鉛字和漢字鉛字的對(duì)比----顯著而嚴(yán)酷的事實(shí)

英文的鉛字排版印刷，由于只用到52個(gè)拉丁字母及少量標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，其鉛活字的總量不過(guò)只有漢字鉛活字總量的百分之一（制備鉛活字的漢字僅以5000計(jì)，是拉丁字母數(shù)的約一百倍），其復(fù)雜、困難程度比漢字小得多。實(shí)際上，英文的鉛字排版很早就實(shí)現(xiàn)了高度的機(jī)械化。英文鉛活字排版，利用類似于英文打字式的機(jī)器，排版員只需坐在排版機(jī)前，擊打鍵盤(pán)，相應(yīng)的鉛活字就從字槽里落下來(lái)。排版員不必不停的行走；不必強(qiáng)記成千上萬(wàn)鉛活字字的位置。難度和強(qiáng)度都比漢字排版小得多。英文的鉛活字僅僅用在排版印刷中，英文打字機(jī)、電報(bào)機(jī)中的漢字，已經(jīng)不是‘活’的，是焊接在金屬背桿前端，金屬背桿可以用敲擊鍵盤(pán)控制起落，實(shí)現(xiàn)打字或發(fā)報(bào)。

漢字機(jī)械打字機(jī)中的鉛字只能做成鉛活字字盤(pán)，一個(gè)字盤(pán)放置2450個(gè)漢字，兩個(gè)字盤(pán)放置4900個(gè)鉛字。漢字字盤(pán)只能人工手動(dòng)操作，無(wú)法連接電報(bào)收發(fā)報(bào)機(jī)，所以漢字只能用四位數(shù)碼的四碼電報(bào)，不得不收發(fā)時(shí)各做一次人工翻譯。

一個(gè)鉛字的大小尺寸和字號(hào)有關(guān)。通常印刷用的5號(hào)字的字面為10.5磅見(jiàn)方，接近于4毫米見(jiàn)方。鉛字字面上有筆畫(huà)的地方是凸起的，沒(méi)有筆畫(huà)的地方是凹下的。凸起部分著墨后才能夠印出字形來(lái)。繁體字的筆畫(huà)比簡(jiǎn)體字多，即凸起部分多，耗費(fèi)的鉛也多一些。對(duì)于單個(gè)鉛字，這種差異很微??；但一個(gè)檢字排版車間就有數(shù)百萬(wàn)或上千萬(wàn)的鉛活字（印一本50萬(wàn)字的書(shū)，必須用50萬(wàn)個(gè)鉛活字！）。其間的差異就不容忽視了。圖3.2是鉛字架的照片。由于每個(gè)鉛字，在一本書(shū)里都可能多次出現(xiàn)，所以每個(gè)鉛字都要制作多個(gè)；還要考慮不同的字體、字號(hào)。這樣鉛活字的總需要量就極大?，F(xiàn)代鉛字印刷廠需要配備數(shù)百萬(wàn)甚至上千萬(wàn)鉛活字。這是漢字鉛字印刷繁難的主要癥結(jié)。清末和新中國(guó)的兩次古籍版本普查統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，活字印刷品所占比例僅僅在1%稍多。通常一個(gè)普通鉛字印刷廠的檢字排版車間需要一兩百平米是很常見(jiàn)的。圖3.3給出兩個(gè)檢字排版車間的照片。從其中人的大小，可以估計(jì)到車間是相當(dāng)大的。圖3.4是手工用鑷子檢出一個(gè)鉛字的照片。圖3.5給出在鉛字架之間檢字的情景。一名鉛字檢字排版員，一天里要不停地行走在鉛字架間，一天走上十幾里的路程也平常事。計(jì)算機(jī)排版印刷的實(shí)現(xiàn)，解放了鉛字鑄造工和檢字排版工，使他們擺脫了沉重的體力勞動(dòng)和嚴(yán)重的鉛污染。難怪王選1975年的立項(xiàng)申請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校印刷廠打印時(shí)就引起印刷工人的熱烈反響。

英文印刷廠中，上百米的鉛字架，上百平米的檢字車間是見(jiàn)不到的。

5.正是鉛字逼迫漢字進(jìn)行改革

使用七八十個(gè)鉛字，就完成了英文機(jī)械打字、英文印字電報(bào)、英文鉛活字排版印刷，使得西方迅速進(jìn)入文字處理高效的機(jī)械化時(shí)代。拉丁字母和英文打字機(jī)伴隨著西歐的殖民主義擴(kuò)張，流傳到世界。英文機(jī)械打字機(jī)在非拉丁字母國(guó)家的應(yīng)用，是一種‘強(qiáng)權(quán)示范’，它逼迫、促進(jìn)了非拉丁字母文字國(guó)家的機(jī)械化進(jìn)程。這里，漢字遇到了無(wú)法克服的困難。至少四五千個(gè)漢字鉛活字無(wú)法實(shí)現(xiàn)英文那樣高效、便捷的機(jī)械化。讀者從本書(shū)圖2.6已經(jīng)見(jiàn)到，一個(gè)鉛活字字盤(pán)，已經(jīng)三四十公斤重。漢字機(jī)械打字機(jī)明顯比英文的傻大笨粗，效率低下，使用繁難。漢字電報(bào)無(wú)法使用四五千個(gè)鉛活字，只好求助于兩次人工翻譯的四碼電報(bào)。漢字鉛活字排版印刷，普通印刷廠也不得不配備數(shù)百萬(wàn)或者上千萬(wàn)的鉛活字（印一本50萬(wàn)字的書(shū)，必須使用50萬(wàn)個(gè)鉛活字?。?，不得不忍受一二百平米的排版車間，排版員不得不每日手托字盤(pán)行走十余里進(jìn)行檢字排版。由于鉛字、鉛版必須不斷的重復(fù)鑄造（鉛版的耐印量為十萬(wàn)印，如經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)，每日四十萬(wàn)份，必須每日四次澆鑄鉛版！【23】夏天俊文）。漢字的數(shù)量龐大和結(jié)構(gòu)復(fù)雜，確實(shí)給機(jī)械化帶來(lái)無(wú)法克服的障礙，這是無(wú)法否認(rèn)的事實(shí)。這正是漢字拼音化改革的合理的、正當(dāng)?shù)?、真?shí)的理由之一。

漢字無(wú)法實(shí)現(xiàn)像英文那樣高效的機(jī)械化、現(xiàn)代化，這對(duì)于整個(gè)漢字文化圈是共同的。西歐強(qiáng)勢(shì)殖民擴(kuò)張也同時(shí)侵略了、打擊了、傷害了東亞漢字文化圈各國(guó)，漢字改革也就成為東亞漢字文化圈各國(guó)面臨的共同難題。漢字都面對(duì)命運(yùn)的動(dòng)蕩：廢止，限制使用（限制字?jǐn)?shù)、限制場(chǎng)合），漢字與某種拼音文字（假名、諺文、拉丁拼音等等）的混合使用；混合使中有主次、多寡的地位差異。漢字命運(yùn)還存在著不斷的爭(zhēng)論和不斷的反復(fù)。

中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)，通常認(rèn)為是從1892年盧贛章的《一目了然初階》開(kāi)始。稍后王照的《官話和聲字母》（1900年），勞乃宣的《簡(jiǎn)字全譜》（1907年）都是早期工作。但他們都并沒(méi)有主張廢除漢字，只主張以切音字、簡(jiǎn)字輔助漢字，減輕漢字學(xué)用的難度【3，4】。誠(chéng)然，五四運(yùn)動(dòng)前后開(kāi)始有人主張廢除漢字，實(shí)行羅馬拼音化，但還都是學(xué)者個(gè)人意見(jiàn)。而《國(guó)語(yǔ)月刊 漢字改革號(hào)》作為當(dāng)時(shí)國(guó)家的文字改革官方機(jī)構(gòu)及主流專家們的宣言面世。它鮮明地、強(qiáng)烈地、集中地喊出“漢字革命”的口號(hào)，堅(jiān)決地表達(dá)了廢除漢字、改用拉丁拼音文字的決心。除了言辭的激烈、尖刻外，該雜志的封面用彩色漫畫(huà)，描繪了作為牛鬼蛇神的漢字被拼音文字大軍追趕得狼狽逃竄的形象（見(jiàn)圖1.1）。近代漢字遭遇到的批判、辱罵，行將被拋棄的厄運(yùn)，可以說(shuō)《國(guó)語(yǔ)月刊 漢字改革號(hào)》就是個(gè)開(kāi)啟的標(biāo)志。錢(qián)玄同文中認(rèn)為：“漢字問(wèn)題根本解決之根本解決”就是采用拉丁字母，廢除漢字；認(rèn)為“西洋文化實(shí)在是現(xiàn)代的世界文化，并非西洋人的私產(chǎn)，不過(guò)西洋人作了先知先覺(jué)罷了。中國(guó)人要是不甘于自外生成，則應(yīng)該急起直追，研究現(xiàn)代的科學(xué)、哲學(xué)等等”；“漢字的罪惡，如難識(shí)、難寫(xiě)，妨礙于教育的普及、知識(shí)的傳播，這是有新思想的人都知道的”；“欲使中國(guó)不亡，欲使中華民族為20世紀(jì)文明之民族，必須廢孔學(xué)、滅道教為根本之解決；而廢除記載孔門(mén)學(xué)說(shuō)及道教妖言之漢文，尤為根本解決之根本”。這之后，魯迅先生的“漢字不亡，中國(guó)必亡”，“方塊漢字真是愚民的利器”，“漢字也是中國(guó)勞苦大眾身上的一個(gè)結(jié)核，病菌都潛伏在里面，徜不首先除去它，結(jié)果只有自己死”【6】；瞿秋白先生的“這種漢字真正是世界上最齷鹺、最惡劣、最混蛋的中世紀(jì)的茅坑”【7】；中國(guó)共產(chǎn)黨人在前蘇聯(lián)專家?guī)椭轮贫ǖ闹袊?guó)文字拉丁化的原則中，第一條就宣稱“中國(guó)漢字是古代與封建社會(huì)的產(chǎn)物，已經(jīng)變成統(tǒng)治階級(jí)壓迫勞動(dòng)群眾的工具之一”，第二條則認(rèn)為“如日本的假名，朝鮮的拼音，中國(guó)的注音字母等等”都是改良辦法，而非革命辦法【4，76頁(yè)】。這一切，都與《國(guó)語(yǔ)月刊 漢字改革號(hào)》的主旨一脈相承，形成了一股強(qiáng)大的漢字拉丁化潮流，使?jié)h字陷落入厄運(yùn)之中。

錢(qián)玄同等激進(jìn)改革家的許多言論有失偏頗，與事實(shí)不符。但錢(qián)先生如下的話，我是贊同，甚至是欽佩的。他說(shuō)：“電報(bào)非用0001、0002.....編號(hào)就沒(méi)有辦法，以及排版的麻煩，打字機(jī)的無(wú)法做得好，處處都足以證明這位老壽星的不合時(shí)宜，過(guò)不慣二十世紀(jì)科學(xué)昌明時(shí)代的新生活”【2，19頁(yè)】。這里，錢(qián)先生正確地指出了一個(gè)重要的事實(shí)：漢字在當(dāng)時(shí)最重要的社會(huì)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用（打字、排版印刷、電報(bào)通訊）上明顯地落后于西方的拼音文字，與現(xiàn)代化迅速發(fā)展的節(jié)奏不合拍。排版印刷的落后造成教材印刷、報(bào)刊傳媒的落后；繁難、低效的漢字四碼電報(bào)使得外交聯(lián)絡(luò)、軍事情報(bào)傳遞、工商往來(lái)的遲緩難于容忍；笨重而昂貴的機(jī)械漢字打字機(jī)只能配置于辦公機(jī)構(gòu)，使中國(guó)失去了一個(gè)大眾化的機(jī)械打字機(jī)時(shí)代。這些應(yīng)該是促使?jié)h字改革的合理的、真實(shí)的、正當(dāng)理由。

6.兩個(gè)時(shí)代其他社會(huì)特征的比較 機(jī)械化、鉛字時(shí)代這樣的提法和觀察，是單純從技術(shù)角度，特別還是從文字處理技術(shù)的角度來(lái)說(shuō)的。這有其合理性、科學(xué)性，也有其簡(jiǎn)單性、片面性。我們也必須做必要而簡(jiǎn)略的綜合觀察。鉛字時(shí)代在西方是與宗教改革、產(chǎn)業(yè)革命、資產(chǎn)階級(jí)興起、近代科學(xué)形成等伴隨的。這一切也造成歐洲及東亞兩種文化對(duì)比的變化。正如著名中國(guó)科技史專家李約瑟所指出的：從公元前１世紀(jì)到公元15世紀(jì)，中國(guó)文明在獲取自然知識(shí)并將其應(yīng)用于人類的實(shí)際需要方面比西方文明成熟得多【19】。隨著資本主義的發(fā)展，殖民擴(kuò)張、侵略、掠奪成就了西方資本主義血腥的原始積累。馬克思和恩格斯寫(xiě)到：“資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大。自然力的征服，機(jī)器的采用，化學(xué)在工業(yè)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，輪船的行駛，鐵路的通行，電報(bào)的使用，??仿佛用法術(shù)從地下呼喚出來(lái)的大量人口，過(guò)去哪一個(gè)世紀(jì)料想到在社會(huì)勞動(dòng)里蘊(yùn)藏有這樣的生產(chǎn)力呢？”（【20】）中國(guó)的漢唐和兩宋，都是開(kāi)放的世界大國(guó)。明朝前期依然是開(kāi)放的，有鄭和七下西洋的壯舉。鄭和的船隊(duì)是當(dāng)時(shí)及稍后一百多年里國(guó)際上最龐大的船隊(duì)。1405年（605年之前?。┼嵑偷谝淮纬龊?，船隊(duì)有艦船208艘，最大的長(zhǎng)125米，寬50余米，載重七八千噸，率眾二萬(wàn)七千余人。比哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸早87年。哥倫布的船隊(duì)艦船3艘，最大載重250噸，率眾88人。鄭和比伽馬繞過(guò)南非好望角抵達(dá)印度早92年。伽馬的船隊(duì)艦船4艘，最大載重120噸，船長(zhǎng)不足25米，率眾170人。鄭和比西班牙人麥哲倫環(huán)球航行早114年。麥哲倫的船隊(duì)艦船5艘，最大載重130噸，率眾265人。（【21】p222）。據(jù)李約瑟估計(jì)“明代中國(guó)水師可能比任何其他亞洲國(guó)家的任何時(shí)代的都出色。甚至同時(shí)代的任何歐洲國(guó)家，乃至所有歐洲國(guó)家聯(lián)合起來(lái)都不是它的對(duì)手”（【21】p579）。但哥倫布、伽馬、麥哲倫都成為全球著名的地理大發(fā)現(xiàn)者，而鄭和在他身后的四五百年里卻被遺忘了。在鄭和第七次下西洋結(jié)束后，明朝立即開(kāi)始了海禁，主張閉關(guān)鎖國(guó)的反對(duì)派得勝。兵部劉大夏曾說(shuō)：“三保下西洋費(fèi)錢(qián)糧數(shù)十萬(wàn)，軍民死者萬(wàn)計(jì)，縱得奇寶而回，于國(guó)家何益！此特一弊政，大臣所當(dāng)切諫者也。案卷雖存，亦當(dāng)毀之，以拔其根”。鄭和下西洋的許多寶貴檔案確實(shí)被付之一炬，駭人聽(tīng)聞，損失無(wú)法彌補(bǔ)?！睹魇粪嵑蛡鳌穼?duì)鄭和記述亦極為簡(jiǎn)略。（【21】P374）。明末及清朝的閉關(guān)政策下，似乎罪過(guò)的鄭和甚少再被提及。直到1904年（恰逢距鄭和首航499年）梁?jiǎn)⒊l(fā)表“祖國(guó)大航海家鄭和”，才重新引起關(guān)注。2005年鄭和下西洋600周年時(shí)美國(guó)學(xué)者Louise Levather說(shuō)了這樣一段話：“一個(gè)歷史疑團(tuán)就是：明代中國(guó)如何成就了海上強(qiáng)國(guó)，又為何在進(jìn)行了廣闊的遠(yuǎn)征后，卻開(kāi)始系統(tǒng)地自我摧毀了本身的強(qiáng)大海軍，而喪失了原來(lái)超越歐洲的技術(shù)優(yōu)勢(shì)？”（【51】目錄頁(yè)）。鄭和稍后哥倫布、伽馬、麥哲倫的地理大發(fā)現(xiàn)，和隨之而來(lái)的血腥殖民擴(kuò)張、占領(lǐng)、掠奪成就了歐洲資本主義的原始積累。短短幾百年里，西歐實(shí)現(xiàn)了文藝復(fù)興、宗教改革、產(chǎn)業(yè)革命，建立近代科學(xué)，完成了從黑暗中世紀(jì)向近代資本主義的過(guò)度；短短二三百年創(chuàng)造了超過(guò)既往數(shù)千年內(nèi)積累的社會(huì)財(cái)富，根本改變了東西方優(yōu)劣的地位格局。確實(shí)的，鄭和轟轟烈烈的航海壯舉，將要結(jié)出碩果時(shí)，卻乍然而止，成為令后世扼腕嘆息的絕響！中國(guó)的緩慢發(fā)展乃至停滯，便造成了自己的落伍。1840年后，中國(guó)迅速半殖民地化，國(guó)勢(shì)衰微，政府腐敗，民眾饑寒交迫，國(guó)將不國(guó)。昔日天朝大國(guó)迅速淪為被欺凌、被壓迫、被侮辱的悲慘境地。1894年，東洋彈丸日本在甲午海戰(zhàn)中竟然使中國(guó)北洋海軍全軍覆沒(méi)。戰(zhàn)后所簽《馬關(guān)條約》割讓臺(tái)灣、澎湖列島給日本；給付日本“戰(zhàn)爭(zhēng)賠款”二萬(wàn)萬(wàn)兩。有人估算這些賠款接近當(dāng)時(shí)日本四年半的國(guó)家收入（【22】，6頁(yè)）。1900年八國(guó)聯(lián)軍攻陷北京，搶掠、焚燒圓明園，簽訂辛丑條約。規(guī)定中國(guó)賠款白銀九億八千二百萬(wàn)兩；準(zhǔn)許外國(guó)在北京使館區(qū)及北京到山海關(guān)十二處可駐扎軍隊(duì)；規(guī)定中國(guó)不得出現(xiàn)反帝組織，違者一律處死。1931年九一八事變，1937年盧溝橋事變，日本武裝侵略、滅亡中國(guó)，使中國(guó)付出三千萬(wàn)的民族犧牲，使中國(guó)處于亡國(guó)滅種最危險(xiǎn)的時(shí)候。直到1946年12月24日，二戰(zhàn)勝利國(guó)的中國(guó)北平東單操場(chǎng)，竟然還發(fā)生了美國(guó)大兵皮爾遜強(qiáng)奸北京大學(xué)女生沈崇的事件。盡管激發(fā)了全國(guó)性的反美浪潮，強(qiáng)奸犯皮爾遜最終還是逃脫了中國(guó)法庭的審判。陷入半殖民地的中國(guó)，完全丟失了主權(quán)、領(lǐng)土、財(cái)富和尊嚴(yán)。這種社會(huì)環(huán)境下，加之漢字明顯地?zé)o法適應(yīng)機(jī)械化的事實(shí)，就使得漢字落后論，拼音文字優(yōu)越論，全盤(pán)西化，民族悲觀，民族虛無(wú)等等思潮大行其道。難怪錢(qián)玄同、魯迅、瞿秋白等中國(guó)先進(jìn)的文化人也發(fā)出那么多今天看來(lái)十分失當(dāng)?shù)脑??；仡櫿麄€(gè)近代史，我們就能夠找到可以理解的緣由。

7.再談漢字改革的動(dòng)因----技術(shù)因素與其他政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素

文獻(xiàn)【26】總結(jié)了大量文字改革的歷史經(jīng)驗(yàn)，特別是中國(guó)歷史上少數(shù)民族政權(quán)創(chuàng)制或修訂文字的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文字改革的動(dòng)因提出了不少有價(jià)值的見(jiàn)解。他認(rèn)為文字改革的動(dòng)因來(lái)自三個(gè)方面：政治的、宗教的和語(yǔ)言的，其中語(yǔ)言文字優(yōu)劣是第三位的、最次要的。蒙古脫離中國(guó)后，全民使用蒙語(yǔ)文，蒙文也從老蒙文改為斯拉夫字母蒙文，這完全是政治、軍事、經(jīng)濟(jì)全面依賴前蘇聯(lián)的后果。維吾爾族文字從突厥文轉(zhuǎn)用回鶻文，再轉(zhuǎn)用阿拉伯字母，完全是因?yàn)榉鸾毯鸵了固m教的更迭引起。作者認(rèn)為語(yǔ)言與文字的不適應(yīng)，文字本身的缺欠僅僅有可能誘發(fā)文字改革，而不是必然引起改革【26，219頁(yè)】；文字本身的科學(xué)性畢竟不是決定文字命運(yùn)的首要因素，首要因素是政府的文字政策和推行力度，認(rèn)為時(shí)代的需要和群眾的心態(tài)非常重要【26，226頁(yè)】。提及1950年代許多新拉丁化文字的命運(yùn)時(shí)說(shuō)道：出自當(dāng)代一批專業(yè)語(yǔ)文學(xué)家之手的任何一種新文字都大大地勝過(guò)老文字，而這些新文字在“不太科學(xué)”的老文字面簽，竟然顯得那么軟弱無(wú)論，這是有目共睹的事實(shí)【26，229頁(yè)】。認(rèn)為改革如果能夠盡量少觸犯人們頭腦中那些約定俗成的符號(hào)組織原則，事情就比較容易成功，反之則可能導(dǎo)致失敗【26，220頁(yè)】。認(rèn)為中國(guó)歷史上許多文字改革是和新政權(quán)建立緊密聯(lián)系的，除國(guó)民文化生活的實(shí)際需要外，它還體現(xiàn)了統(tǒng)治階級(jí)、統(tǒng)治民族的自豪感，甚至是政治、軍事斗爭(zhēng)勝利的宣言【26，215頁(yè)】。豐富的案例和明晰獨(dú)到的見(jiàn)解是本書(shū)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但本書(shū)完全沒(méi)有提及文字與社會(huì)技術(shù)適應(yīng)的問(wèn)題，對(duì)電腦技術(shù)對(duì)文字影響的估計(jì)不恰當(dāng)。

8.電腦數(shù)字化字庫(kù)與鉛字技術(shù)的比較

9.電腦時(shí)代，漢、英文字對(duì)比中新的困難與復(fù)雜

文字屬性的比較，機(jī)械化時(shí)代與電腦化時(shí)代，情形大大改變了，出現(xiàn)了全新情況及特殊的復(fù)雜。具體些說(shuō)：機(jī)械化時(shí)期的文字處理設(shè)備，如機(jī)械打字機(jī)，漢字的與英文的比較，其差異是明顯的、外露的、直觀的、感性的。它們的大小、輕重、形狀、顏色，使用難易、效率高低等等，對(duì)于感官正常的人，是一目了然的。不同人的評(píng)價(jià)、判斷也往往容易得到一致的結(jié)論。如漢字機(jī)械打字機(jī)，比英文的傻、大、笨、粗，效率低下，這在不同職業(yè)及年齡的人群里，幾乎完全沒(méi)有異議。

圖4.11 機(jī)械式鉛字打字機(jī)（左：中文，右： 英文）

圖4.11顯著不同的機(jī)械中文打字機(jī)（左）和便攜式機(jī)械英文打字機(jī)（右）。僅僅用肉眼，你就能夠清楚地看到：一個(gè)是中文的，一個(gè)是英文的；一個(gè)大而笨，一個(gè)小而巧；一個(gè)必須放置在堅(jiān)固的工作臺(tái)上，一個(gè)可以手提；一個(gè)至少數(shù)十斤重，一個(gè)不過(guò)三五斤沉。....總之，其間的巨大差異，單憑感官直覺(jué)，就能看得一清二白。

而在電腦時(shí)代，漢字的電腦與英文的電腦之比較，由于核心技術(shù)被微型化地封裝在芯片里，或存儲(chǔ)在硬盤(pán)、光盤(pán)中，其間的差異不再是明顯的、外露的、直觀的、感性的，而是隱蔽的、內(nèi)斂的、抽象的、理性的。它們的大小、輕重、形狀、顏色，等等感官性狀，可能完全一樣，但一個(gè)僅僅能處理英文，另一個(gè)卻是漢英文兼容的；或者，兩個(gè)看上去，在大小、輕重、形狀、顏色，等等方面無(wú)一相同的兩個(gè)電腦，倒可能是功能一樣的，同樣是中文電腦或同樣是英文電腦。此時(shí)，不同人對(duì)同一設(shè)備的評(píng)價(jià)、判斷，往往難于得到一致的結(jié)論。正確的判斷，需要有起碼的信息技術(shù)常識(shí)，單單靠正常的感官直覺(jué)，無(wú)法得到正確判斷。對(duì)兩個(gè)電子系統(tǒng)的比較，通常要設(shè)計(jì)、制定、執(zhí)行具體、詳細(xì)、周到的測(cè)試方案，并且要對(duì)測(cè)試結(jié)果做細(xì)致、周到、科學(xué)的分析。這種新情況，是漢字電腦化明顯成功之后，人們對(duì)其評(píng)價(jià)仍然不能統(tǒng)一，甚至產(chǎn)生截然相反判斷，以至于激烈論戰(zhàn)的一個(gè)不可忽視的客觀原因。

圖4.12 幾種常見(jiàn)電腦存儲(chǔ)器（電腦的核心機(jī)密往往存儲(chǔ)在其中）

圖4.12給出幾種常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)器：5寸軟盤(pán)，3.5寸軟盤(pán)，3.5寸硬盤(pán)，U盤(pán)，5寸光盤(pán)。需要計(jì)算機(jī)處理的數(shù)據(jù)（數(shù)字的、文字的、圖形的、聲音的、視頻的）和計(jì)算機(jī)軟件（編輯文稿的、處理數(shù)碼照片的、購(gòu)買(mǎi)股票的、設(shè)計(jì)建筑圖的，....）都存儲(chǔ)在這些東西里。存儲(chǔ)不同內(nèi)容的兩個(gè)存儲(chǔ)器，外觀上可以沒(méi)有絲毫差別。這些存儲(chǔ)器可以隱藏種種機(jī)密。還有一個(gè)特點(diǎn)，在其他領(lǐng)域你看不到，那就是：越新型的存儲(chǔ)器，存儲(chǔ)量越大、存取時(shí)間越快，但其體積反而越小，價(jià)格反而越便宜。王選夫婦1970年代試排樣書(shū)《伍豪之劍》，1980年成功。所用機(jī)器內(nèi)存64KB,外存硬盤(pán)（保加利亞產(chǎn)）5MB。上圖中小小U盤(pán)容量是王選用硬盤(pán)的200多倍，是王選用機(jī)器內(nèi)存的16384倍。小U盤(pán)價(jià)格三五十圓（前幾年價(jià)），王選所用的硬盤(pán)恐怕要十幾萬(wàn)甚至二三十萬(wàn)吧。信息技術(shù)產(chǎn)品，其功能增強(qiáng)的速度，體積縮小的速度，以及相伴隨的價(jià)格下降的速度，在人類歷史上其他任何行業(yè)里，都是不曾有過(guò)的。

當(dāng)我有了這樣新的醒悟的時(shí)候，我再讀到許多人對(duì)電腦漢字處理技術(shù)和結(jié)果誤解和不恰當(dāng)評(píng)價(jià)時(shí)，我變得平和、冷靜。我會(huì)仔細(xì)思考：他一定是只看到某個(gè)細(xì)節(jié)而忽略了某個(gè)（些）另外事實(shí)的結(jié)果；應(yīng)該介紹、解釋些什么東西，能使人排除誤解？本書(shū)許多內(nèi)容正是這樣思考的結(jié)果。其實(shí)，漢字電腦化處理的一些最基本事實(shí)已經(jīng)為廣大人群所了解，例如漢字點(diǎn)陣字庫(kù)最低的是15*16，英文的是7*9；英文編碼一個(gè)字符用一個(gè)字節(jié)，而一個(gè)漢字用兩個(gè)字節(jié)；...。但由于信息技術(shù)發(fā)展異常的迅猛，變化也十分頻繁（如1989年四通打字機(jī)普遍配備48*48字庫(kù)），情況千差萬(wàn)別（王選1980年印刷成功的樣書(shū)所有五號(hào)字已經(jīng)是108*108點(diǎn)陣！），單憑最初期的幾點(diǎn)基本常識(shí)就做判斷，卻往往做出誤判；而單憑最初期的幾點(diǎn)基本常識(shí)就做重大判斷，那就后果嚴(yán)重了；但事實(shí)上這些卻已經(jīng)不斷發(fā)生著。本書(shū)第七章，我力圖通過(guò)具體、細(xì)致的分析，說(shuō)明漢字處理在信息存儲(chǔ)、文本編輯上確實(shí)變得比英文，比漢語(yǔ)拼音更為高效了；而不象普遍存在的誤解那樣：‘漢字電腦處理比英文，比漢語(yǔ)拼音都低效、落后’。我盡量細(xì)致、認(rèn)真地通過(guò)介紹必要細(xì)節(jié)事實(shí)，解釋了：盡管一個(gè)漢字用兩個(gè)字節(jié)，比一個(gè)字母一個(gè)字節(jié)多耗費(fèi)一倍；盡管漢字字庫(kù)比英文的大數(shù)百、上千倍，近十多年來(lái)，一臺(tái)微型機(jī)存儲(chǔ)漢字還要比存英文節(jié)省約一半存儲(chǔ)。原因在于字形存儲(chǔ)的巨大消耗帶有一次性，而文字編碼表示則是累積性。近十多年來(lái)，微型機(jī)存儲(chǔ)器容量的急劇增加，使得漢字字形信息的一次性巨大消耗，被編碼表達(dá)的看似不起眼的累積性的節(jié)省所補(bǔ)足、抵消和反超了。

10.漢、英文字技術(shù)屬性比較已經(jīng)發(fā)生逆轉(zhuǎn) 11.漢字與漢語(yǔ)拼音技術(shù)屬性比較已經(jīng)發(fā)生逆轉(zhuǎn) 12.繁簡(jiǎn)體漢字比較在兩個(gè)時(shí)代有兩種景象

在使用鉛字的機(jī)械化時(shí)代，繁、簡(jiǎn)體鉛字必須分別重復(fù)制造（包括雕刻字模、制作銅模，澆鑄鉛字、鉛版，等等）。每一臺(tái)機(jī)械漢字打字機(jī)的鉛字，每個(gè)印刷廠里的鉛字，都必須經(jīng)過(guò)單獨(dú)的鑄造過(guò)程才能得到。這里繁體字的制作比簡(jiǎn)體字更費(fèi)工、費(fèi)時(shí)、費(fèi)材料、費(fèi)能源。由于每臺(tái)打字機(jī)、每個(gè)印刷廠的每個(gè)鉛字都必須經(jīng)過(guò)一次澆鑄，那么繁體字的缺點(diǎn)和簡(jiǎn)化字的優(yōu)點(diǎn)就因?yàn)榇罅恐貜?fù)而積累起來(lái)，簡(jiǎn)化字即便僅僅節(jié)省百分之二三，其累計(jì)效果也會(huì)十分巨大。在電腦化了的情況下，由于字庫(kù)和軟件都以數(shù)字化形式存在。有了第一套之后，其后的都經(jīng)由簡(jiǎn)單的復(fù)制得到。數(shù)字化的軟件和字形庫(kù)，主要的開(kāi)發(fā)費(fèi)用消耗在第一個(gè)版本的獲得。電腦化的復(fù)制十分簡(jiǎn)便，許多情況下，幾乎彈指一揮間即可?，F(xiàn)今用戶拿到的電腦中，基本漢字字庫(kù)和軟件是現(xiàn)成的。用戶只需要操作自己的電腦就能完成漢字處理。此時(shí)，繁、簡(jiǎn)體漢字的操作、使用中差異大大地弱化了，甚至是消失了。我們具體地逐項(xiàng)清理、說(shuō)明如下。

由于電腦里的每個(gè)繁體、簡(jiǎn)體字都遵循同一個(gè)編碼標(biāo)準(zhǔn)，所以所占字節(jié)數(shù)一樣，即所消耗的存貯一樣。

② 因而，同一文件的繁體版，簡(jiǎn)體版長(zhǎng)度，即所包含的漢字個(gè)數(shù)，也一樣，所以傳輸速度，編輯加工操作，排序、檢索等效率都基本一樣。

③ 電腦輸入時(shí)，如果都用拼音法，差別很少。漢字：

一、壹、伊、意、肆、翼、懿，筆畫(huà)數(shù)多少差異甚大，但拼音輸入中，輸入操作幾乎相同；最多差一次選擇。如果用字形碼，差異大一些，但并非總是簡(jiǎn)體字簡(jiǎn)便，因?yàn)榉斌w字結(jié)構(gòu)規(guī)律更強(qiáng)些。漢字‘意’、‘肆’的字形輸入，未必比漢字‘一’的輸入麻煩。換句話說(shuō)，電腦輸入時(shí)已經(jīng)幾乎消除了漢字筆畫(huà)多少引發(fā)的操作差異。

④ 激光打印輸出時(shí)，打印速度幾乎無(wú)差別；墨盒使用壽命，用繁體字時(shí)可能稍微短些，但差異不會(huì)很顯著。

總體地觀察，電腦化時(shí)代，繁、簡(jiǎn)體在操作難易、效率高低上幾乎沒(méi)多大差別。鉛字時(shí)代那種巨大差異不復(fù)存在。換句話說(shuō)：繁體字在鉛字時(shí)代的顯著繁難性降低了；簡(jiǎn)化字在鉛字時(shí)代的優(yōu)越性也降低了。自然，這里所說(shuō)，主要是技術(shù)處理方面，而非個(gè)人使用。

個(gè)人應(yīng)用

電腦時(shí)代，人工手寫(xiě)漢字的需要比鉛字時(shí)代少得多了。電腦打字越來(lái)越普及應(yīng)用，使得手寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。簡(jiǎn)化字筆畫(huà)少帶來(lái)的優(yōu)越性降低，繁體字筆畫(huà)多帶來(lái)的麻煩也降低。

社會(huì)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用

1994年起，中國(guó)的出版印刷和打字都已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)了電腦化。鉛字被淘汰了。鉛字印刷、打字中需要消耗的鉛、錫、銅不再需要；金屬熔煉、澆鑄及相應(yīng)的能源消耗也不再需要。簡(jiǎn)化字在這些方面的優(yōu)越性，繁體字在這些方面的劣性，也就都不復(fù)存在。再則，由于電腦漢字字形庫(kù)是數(shù)字化的，并且漢字編碼字符集在上世紀(jì)九十年代已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了繁、簡(jiǎn)體漢字統(tǒng)一編碼。由于GB18030.2000（收入27848個(gè)漢字）是國(guó)家的強(qiáng)制性技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，自那時(shí)起，中國(guó)大陸的電腦里，實(shí)際上就都存儲(chǔ)了繁、簡(jiǎn)體漢字字形庫(kù)。這保障了、滿足了中國(guó)社會(huì)對(duì)繁、簡(jiǎn)體分別處理及兼容處理的多樣需要。又由于數(shù)字化漢字字形庫(kù)有幾乎是一勞永逸的優(yōu)點(diǎn)，其主要研制費(fèi)用集中于第一個(gè)產(chǎn)品的獲得，其后只要簡(jiǎn)單的復(fù)制即可。由于復(fù)制操作幾乎沒(méi)有耗損，復(fù)制可以千次、萬(wàn)次的進(jìn)行；而復(fù)制操作幾乎僅僅是輕松地點(diǎn)擊鼠標(biāo)！退一步說(shuō)，繁體字字形庫(kù)設(shè)計(jì)有多少麻煩、多大花費(fèi)，都已經(jīng)在上個(gè)世紀(jì)九十年代就支付過(guò)了。今天只是拿來(lái)使用的事，而這‘拿來(lái)’又僅僅是輕松點(diǎn)擊鼠標(biāo)。

需要說(shuō)明，這里僅僅指通用或常用的字體字庫(kù)，如基本集的宋、仿、黑、楷體等。這些是一般普通用戶離不開(kāi)的。至于更豐富的字體，更大字符集的字庫(kù)，一些有商業(yè)盈利價(jià)值的使用，用戶需要向字庫(kù)開(kāi)發(fā)者支付專利費(fèi)用是正常的、必須的；否則開(kāi)發(fā)者將無(wú)法生存。中國(guó)的字形產(chǎn)業(yè)正面臨著這種困境。

電腦時(shí)代，繁簡(jiǎn)體兼容的這種性質(zhì)，在鉛字時(shí)代是無(wú)法想象的。一臺(tái)機(jī)械漢字打字機(jī)，要想繁、簡(jiǎn)體兼容，那就起碼必須配備繁、簡(jiǎn)體兩套鉛字字盤(pán)。設(shè)備的重量一下子就增加了大約一倍。如果一個(gè)印刷廠要繁、簡(jiǎn)體都能夠印刷，那就必須同時(shí)配備繁、簡(jiǎn)體兩套鉛活字（增加數(shù)百萬(wàn)或上千萬(wàn)鉛活字?。?，必須增加排字車間一兩百平米，至少要增加一兩百米長(zhǎng)的排字架；還要增加一批繁體漢字的檢字排版員，...。這和再建一個(gè)鉛字排版車間幾乎差不多。就是說(shuō)，鉛字時(shí)代，為實(shí)現(xiàn)繁、簡(jiǎn)體兼容需要成倍地增加投入。對(duì)每一臺(tái)漢字機(jī)械打字機(jī)，對(duì)每一個(gè)中文印刷廠，這樣的重復(fù)是必不可少的。這是當(dāng)時(shí)的社會(huì)難于承受的，實(shí)際上是不可能的。而電腦化的處理中，最重要、最關(guān)鍵的是第一個(gè)版本的發(fā)明、制造。中國(guó)，或者說(shuō)天下華人世界，印刷業(yè)告別鉛與火，跨進(jìn)光與電，最重要、最關(guān)鍵的是王選課題組，后來(lái)的方正集團(tuán)的貢獻(xiàn)。今天，要建立一個(gè)‘漢字排版車間’，實(shí)際上只是購(gòu)買(mǎi)一套方正排版系統(tǒng)（微機(jī)+排版軟件+字庫(kù)）；或者自己購(gòu)買(mǎi)微機(jī)，再購(gòu)買(mǎi)方正排版軟件和字庫(kù)。其實(shí)，現(xiàn)今中國(guó)的每一臺(tái)微電腦，都就是一個(gè)‘家庭排版作坊’，還是‘繁簡(jiǎn)體兼容的排版作坊’。此時(shí)，排版軟件和字庫(kù)的復(fù)制，完全不像鉛字時(shí)代那么沉重、繁雜，消耗幾乎同第一次創(chuàng)建同樣巨大；而是輕松的點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能完成的簡(jiǎn)單操作。這里，清楚地顯示出兩個(gè)時(shí)代的巨大差異。不了解這種時(shí)代差異，就難免對(duì)當(dāng)今的漢字問(wèn)題做出失當(dāng)?shù)呐袛嗯c決策。

現(xiàn)今，漢字信息電腦化處理中，繁、簡(jiǎn)體漢字的操作差異已經(jīng)顯著地弱化、淡化甚至消失。簡(jiǎn)化字節(jié)省筆畫(huà)的優(yōu)越性在降低；繁體字筆畫(huà)繁多的劣性也在降低。可是，關(guān)于繁、簡(jiǎn)體漢字的爭(zhēng)論依然激烈、嚴(yán)重，持續(xù)不斷。一些人不了解漢字電腦化處理的實(shí)際情況，思想認(rèn)識(shí)停滯在鉛字時(shí)代，是原因之一。語(yǔ)言文字學(xué)術(shù)思想差異，政治觀點(diǎn)、感情愛(ài)好等方面的非理性因素是又一個(gè)重要因素。周有光先生在談及大陸、臺(tái)灣、香港“三種中文”時(shí)說(shuō)：“其實(shí)，根據(jù)中國(guó)古老的書(shū)同文傳統(tǒng)，使三種中文歸并成為一種，并不是一件困難事情，關(guān)鍵在于使語(yǔ)文問(wèn)題的研究，納入科學(xué)的思考，降低政治的溫度”?！?5，11頁(yè)】。

13.對(duì)英文的崇拜、迷信，對(duì)漢字落后、繁難的肯定是鉛字時(shí)代社會(huì)思潮的遺存

14.對(duì)漢語(yǔ)拼音方案強(qiáng)制性、排他性推行是漢字健康發(fā)展的危害因素 15.新世紀(jì)應(yīng)該是繁簡(jiǎn)體漢字并存、共榮、和諧發(fā)展的新時(shí)代

在鉛字時(shí)代，簡(jiǎn)化字比繁體字有明顯的優(yōu)越性。在個(gè)人使用如此，在社會(huì)化產(chǎn)業(yè)應(yīng)用（打字、排版印刷）中更如此。那時(shí)，繁、簡(jiǎn)體的并用需要增加幾乎一倍的消耗。在科技落后，經(jīng)濟(jì)實(shí)力薄弱，民眾極度貧窮的年月，繁簡(jiǎn)體并存、并用是十分困難的。這是使得對(duì)繁體字應(yīng)用的限制過(guò)于嚴(yán)厲、苛刻的一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)原因。數(shù)十年的戰(zhàn)亂，國(guó)家百?gòu)U待興，掃除文盲，開(kāi)展基礎(chǔ)教育任務(wù)繁重，難于顧及漢字古籍整理。那時(shí)香港為英國(guó)‘租用’，澳門(mén)衛(wèi)葡萄牙‘租用’，臺(tái)灣與大陸武裝對(duì)立。當(dāng)時(shí)的口號(hào)還是‘打倒蔣介石，解放全中國(guó)’的時(shí)候。中華民族漢字書(shū)同文根本還無(wú)從談起。

今天，新世紀(jì)，中華民族復(fù)興、崛起的大勢(shì)之下；漢字已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)了電腦化的時(shí)候；簡(jiǎn)體字漢字系統(tǒng)和繁體字漢字系統(tǒng)，都已經(jīng)成功地、甚至可以說(shuō)精彩地適應(yīng)數(shù)字化新時(shí)代的時(shí)候；港澳已經(jīng)回歸祖國(guó)，兩岸和平前景一片光明的時(shí)候；廣大民眾已經(jīng)從饑寒交迫、貧困潦倒快速走向小康的時(shí)候；繁、簡(jiǎn)體漢字共存、共榮、協(xié)調(diào)發(fā)展的新時(shí)代也就應(yīng)該到來(lái)了。讓我們以切實(shí)的努力，開(kāi)放的胸懷，去迎接這個(gè)美好新時(shí)代吧！

16.

第三篇：魯迅時(shí)代與當(dāng)今時(shí)代的對(duì)比分析

魯迅時(shí)代與當(dāng)今時(shí)代的對(duì)比分析

文原名《為愛(ài)國(guó)文人所作的時(shí)代對(duì)比分析》，其所著重分析的是：魯迅時(shí)代與當(dāng)今時(shí)代間的相對(duì)于愛(ài)國(guó)人士——也稱：左翼人士——而言的環(huán)境及人文上的差異和不同處，以及兩個(gè)時(shí)代的左翼人士本身的差別。而關(guān)于兩個(gè)時(shí)代間的相同之處，亦即：共同點(diǎn)，比如：剝削壓迫、社會(huì)弊病之類的，在此就不再重復(fù)提及。

原本打算此文寫(xiě)來(lái)作為參考而附錄在《再論魯迅》一文之尾的，以便閱文時(shí)可據(jù)之而明白魯迅當(dāng)時(shí)所處的究竟是個(gè)什么樣的環(huán)境和氛圍。但由于兩文都完成后，卻發(fā)現(xiàn)放在一起似乎篇幅又過(guò)于長(zhǎng)了，因此只得再分開(kāi)重新修改后單獨(dú)立篇，另外源于開(kāi)初撰寫(xiě)時(shí)就已經(jīng)采用了條文的方式，修改之際想過(guò)換體，可又覺(jué)得盡管以條文方式單獨(dú)立篇似乎太直截了當(dāng)——沒(méi)有了魯迅式雜文的轉(zhuǎn)彎抹角“迷彩”層，但相對(duì)于時(shí)代間的對(duì)比分析來(lái)說(shuō)，卻又是顯得格外簡(jiǎn)單明了且清楚，故此，就決定暫且保持原格式。

（1）魯迅時(shí)代，左翼人士處在一個(gè)民不堪命、水深火熱的環(huán)境和氛圍中，當(dāng)時(shí)的中國(guó)在外國(guó)人的眼里也僅是沒(méi)有國(guó)界的一塊可肆意蹂躪之獵逐場(chǎng)地而已。因此，人民已經(jīng)由于苦難深重所致的痛極而開(kāi)始掙扎，自發(fā)地尋求著現(xiàn)狀的改變與解放，而此就使得人文自然呈了上坡之勢(shì)，故而先進(jìn)的、進(jìn)步的東西很容易被接受，甚至在沒(méi)有言論自由的情況下，連媒體也敢于放寬尺度容納魯迅式的雜文。

時(shí)下的中國(guó)，正處于爭(zhēng)先恐后地或明火執(zhí)杖巧取豪奪，或偷偷摸摸趁火打劫，瓜分、群食著原本屬于人民所共同擁有的共和國(guó)之一切，且其態(tài)勢(shì)更頗有不搶至民窮財(cái)盡、寸草不留之地步?jīng)Q不會(huì)善罷干休，僅有極少的人由于目光遠(yuǎn)大和覺(jué)悟，才可看清并明白結(jié)局將會(huì)如何。故而，人文正急速墜滑于下坡途中，先進(jìn)的、進(jìn)步的東西根本與社會(huì)格格不入，更就別說(shuō)是有什么言論自由可言了。

（2）由于魯迅時(shí)代還沒(méi)有過(guò)中國(guó)的強(qiáng)國(guó)富民時(shí)期，僅可借鑒于蘇聯(lián)，因此，其時(shí)的左翼人士對(duì)究竟怎樣才是真正的強(qiáng)國(guó)富民狀態(tài)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和了解，自然，前進(jìn)和努力的方向終究少了可直接參照的標(biāo)志，而其方法上又由此多了些摸索難度。

現(xiàn)在的中國(guó)，已然有過(guò)燦爛鼎盛的強(qiáng)國(guó)富民時(shí)代，雖然害國(guó)走資派極力詆毀、抹煞強(qiáng)國(guó)富民時(shí)代的成就，但僅需觀察力和思想就足以把強(qiáng)盛與羸弱分得清清楚楚、明明白白了，因此，前進(jìn)和努力的方向與方法都是一目了然的。

（3）魯迅時(shí)代的左翼人士非常聰明，懂得如何來(lái)同反動(dòng)派作斗爭(zhēng)，因此他們盡力高舉自己的大旗，變被動(dòng)為主動(dòng)，并充分利用最具殺傷力的魯迅思想，出書(shū)、辦報(bào)，使得反動(dòng)派由于在道理上一直窘迫于魯迅的令他們無(wú)法作答、無(wú)法招架的批判文章，致而令靠“美言”欺騙過(guò)日子的反動(dòng)派在人民群眾面前始終原形畢露而失去民心，置于處處被動(dòng)的狀態(tài)中。

如今的左翼人士中，很有些人都低估了害國(guó)走資派的實(shí)力，錯(cuò)以為憑一己之力也可斗翻走資派，殊不知真是因?yàn)榇瞬艑?dǎo)致了實(shí)戰(zhàn)中不能圍繞并掀起左翼自己確立的話題，卻始終在跟著別人的話題跑，以致被走資派耍得手忙腳亂團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，從而表面上看似小勝利不斷但走資派卻絲毫無(wú)損。而且，至今尚不知倘使左翼團(tuán)結(jié)起來(lái)又走群眾路線，并使用了最有利的斗爭(zhēng)方法、運(yùn)用了最有力武器、豎起了自己的大旗，必定將使走資派臉上掛不住，致而令局勢(shì)自然轉(zhuǎn)成左翼掌握主動(dòng)權(quán)，而原本靠“美言”欺騙過(guò)日子的害國(guó)走資派由于無(wú)法向人民群眾交代——難以再紅紫亂朱、粉飾太平，而置于處處被動(dòng)的狀態(tài)中。

文原名《為愛(ài)國(guó)文人所作的時(shí)代對(duì)比分析》，其所著重分析的是：魯迅時(shí)代與當(dāng)今時(shí)代間的相對(duì)于愛(ài)國(guó)人士——也稱：左翼人士——而言的環(huán)境及人文上的差異和不同處，以及兩個(gè)時(shí)代的左翼人士本身的差別。而關(guān)于兩個(gè)時(shí)代間的相同之處，亦即：共同點(diǎn)，比如：剝削壓迫、社會(huì)弊病之類的，在此就不再重復(fù)提及。

原本打算此文寫(xiě)來(lái)作為參考而附錄在《再論魯迅》一文之尾的，以便閱文時(shí)可據(jù)之而明白魯迅當(dāng)時(shí)所處的究竟是個(gè)什么樣的環(huán)境和氛圍。但由于兩文都完成后，卻發(fā)現(xiàn)放在一起似乎篇幅又過(guò)于長(zhǎng)了，因此只得再分開(kāi)重新修改后單獨(dú)立篇，另外源于開(kāi)初撰寫(xiě)時(shí)就已經(jīng)采用了條文的方式，修改之際想過(guò)換體，可又覺(jué)得盡管以條文方式單獨(dú)立篇似乎太直截了當(dāng)——沒(méi)有了魯迅式雜文的轉(zhuǎn)彎抹角“迷彩”層，但相對(duì)于時(shí)代間的對(duì)比分析來(lái)說(shuō)，卻又是顯得格外簡(jiǎn)單明了且清楚，故此，就決定暫且保持原格式。

（1）魯迅時(shí)代，左翼人士處在一個(gè)民不堪命、水深火熱的環(huán)境和氛圍中，當(dāng)時(shí)的中國(guó)在外國(guó)人的眼里也僅是沒(méi)有國(guó)界的一塊可肆意蹂躪之獵逐場(chǎng)地而已。因此，人民已經(jīng)由于苦難深重所致的痛極而開(kāi)始掙扎，自發(fā)地尋求著現(xiàn)狀的改變與解放，而此就使得人文自然呈了上坡之勢(shì)，故而先進(jìn)的、進(jìn)步的東西很容易被接受，甚至在沒(méi)有言論自由的情況下，連媒體也敢于放寬尺度容納魯迅式的雜文。

時(shí)下的中國(guó)，正處于爭(zhēng)先恐后地或明火執(zhí)杖巧取豪奪，或偷偷摸摸趁火打劫，瓜分、群食著原本屬于人民所共同擁有的共和國(guó)之一切，且其態(tài)勢(shì)更頗有不搶至民窮財(cái)盡、寸草不留之地步?jīng)Q不會(huì)善罷干休，僅有極少的人由于目光遠(yuǎn)大和覺(jué)悟，才可看清并明白結(jié)局將會(huì)如何。故而，人文正急速墜滑于下坡途中，先進(jìn)的、進(jìn)步的東西根本與社會(huì)格格不入，更就別說(shuō)是有什么言論自由可言了。

（2）由于魯迅時(shí)代還沒(méi)有過(guò)中國(guó)的強(qiáng)國(guó)富民時(shí)期，僅可借鑒

于蘇聯(lián)，因此，其時(shí)的左翼人士對(duì)究竟怎樣才是真正的強(qiáng)國(guó)富民狀態(tài)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和了解，自然，前進(jìn)和努力的方向終究少了可直接參照的標(biāo)志，而其方法上又由此多了些摸索難度。

現(xiàn)在的中國(guó)，已然有過(guò)燦爛鼎盛的強(qiáng)國(guó)富民時(shí)代，雖然害國(guó)走資派極力詆毀、抹煞強(qiáng)國(guó)富民時(shí)代的成就，但僅需觀察力和思想就足以把強(qiáng)盛與羸弱分得清清楚楚、明明白白了，因此，前進(jìn)和努力的方向與方法都是一目了然的。

（3）魯迅時(shí)代的左翼人士非常聰明，懂得如何來(lái)同反動(dòng)派作斗爭(zhēng)，因此他們盡力高舉自己的大旗，變被動(dòng)為主動(dòng)，并充分利用最具殺傷力的魯迅思想，出書(shū)、辦報(bào)，使得反動(dòng)派由于在道理上一直窘迫于魯迅的令他們無(wú)法作答、無(wú)法招架的批判文章，致而令靠“美言”欺騙過(guò)日子的反動(dòng)派在人民群眾面前始終原形畢露而失去民心，置于處處被動(dòng)的狀態(tài)中。

如今的左翼人士中，很有些人都低估了害國(guó)走資派的實(shí)力，錯(cuò)以為憑一己之力也可斗翻走資派，殊不知真是因?yàn)榇瞬艑?dǎo)致了實(shí)戰(zhàn)中不能圍繞并掀起左翼自己確立的話題，卻始終在跟著別人的話題跑，以致被走資派耍得手忙腳亂團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，從而表面上看似小勝利不斷但走資派卻絲毫無(wú)損。而且，至今尚不知倘使左翼團(tuán)結(jié)起來(lái)又走群眾路線，并使用了最有利的斗爭(zhēng)方法、運(yùn)用了最有力武器、豎起了自己的大旗，必定將使走資派臉上掛不住，致而令局勢(shì)自然轉(zhuǎn)成左翼掌握主動(dòng)權(quán)，而原本靠“美言”欺騙過(guò)日子的害國(guó)走資派由于無(wú)法向人民群眾交代——難以再紅紫亂朱、粉飾太平，而置于處處被動(dòng)的狀態(tài)中。

第四篇：激情時(shí)代

激情時(shí)代，開(kāi)拓激情人生

----記南堡鎮(zhèn)南邊莊子思健希望小學(xué)教師劉亮

劉亮，女，三十歲，黨員，本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)職稱?，F(xiàn)任南堡鎮(zhèn)南邊莊子思健希望小學(xué)五年級(jí)班主任，中年級(jí)教研組長(zhǎng)，縣小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，省級(jí)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。

一、爭(zhēng)作師德標(biāo)兵。

劉亮老師自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就成了她為之奮斗的目標(biāo)。她時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，她始終秉承“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的教育理念，以“成就每一位學(xué)生”為己任，堅(jiān)持“相信自己更精彩”的人生信條，以“做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課”為奮斗目標(biāo)，孜孜以求，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走下來(lái)。

二、做學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。高爾基說(shuō)：“不愛(ài)孩子，就不配教育孩子”。參加工作以來(lái)她始終以賞識(shí)的目光關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，做學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人。相信人人都有亮點(diǎn)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的信心。從四年級(jí)開(kāi)學(xué)她接手了現(xiàn)在的班級(jí)，并把開(kāi)學(xué)初的第一節(jié)班會(huì)課定為“閃光點(diǎn)無(wú)處不在”，讓學(xué)生找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，正視缺點(diǎn)，在這節(jié)課上，不但讓很多學(xué)困生找到了自信，還教育了全班學(xué)生。為以后的班級(jí)管理工作打下了良好的基礎(chǔ)。

三、班級(jí)管理特色化

五年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男生20人，男生多紀(jì)律差。去年開(kāi)學(xué)初，她在制定班訓(xùn)上頗費(fèi)了一番腦筋，最后她把班訓(xùn)定為“做最好的自己”，鼓勵(lì)學(xué)生們今天做的比昨天好，明天做的比今天好，每一天都做最好的自己。這樣，學(xué)生們?cè)诩o(jì)律和衛(wèi)生方面的變化尤為突出，紀(jì)律方面最大的特點(diǎn)就是學(xué)生們能做到老師不在教室要比老師在還要安靜，衛(wèi)生流動(dòng)紅旗更是幾乎每周都會(huì)掛到她們班，學(xué)生真正做到了自主管理。她還鼓勵(lì)學(xué)生改變字體，爭(zhēng)取每人都寫(xiě)一手漂亮的方塊字，并在班里定期舉行書(shū)法比賽，一學(xué)年下來(lái)，她班學(xué)生們每人的字體都發(fā)生了改變，大部分學(xué)生都能寫(xiě)漂亮的方塊字了。在這樣的環(huán)境下班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情高漲，在期中考試中各科均在全鎮(zhèn)同年級(jí)中名列前茅。除此外，她班在學(xué)校舉行的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”及“慶祝建黨九十周年”唱紅歌比賽中均以優(yōu)異的成績(jī)獲得年級(jí)組第一名，今年六一兒童節(jié)，她班由六名體重超過(guò)百斤的學(xué)生組成組合表演的舞蹈受到家長(zhǎng)及老師們的一致好評(píng)。

四、團(tuán)結(jié)同事，共同進(jìn)步

劉亮老師是我校優(yōu)秀青年教師，在工作中她虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的與其他年輕教師分享，她也總是以自己特有的人格魅力帶動(dòng)和影響身邊的教師，在處理和解決問(wèn)題時(shí)總是換位思考，替別人著想。正是因?yàn)樗呱械娜烁聍攘Γ聜兌荚敢飧奶?，她也總是耐心地傾聽(tīng)，幫助同事解決困難。

五、充分發(fā)揮自己的潛力。

由于她自己的努力，幾年來(lái)，她在縣小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中兩次獲得一等獎(jiǎng)，由于她的敬業(yè)、愛(ài)崗、教學(xué)成績(jī)突出，在每年一度的年終考評(píng)中，成績(jī)都名列前茅，三次獲得縣政府嘉獎(jiǎng)。所講優(yōu)質(zhì)課供全縣英語(yǔ)教師觀摩。除英語(yǔ)學(xué)科外她還在語(yǔ)文學(xué)科上努力需求突破，爭(zhēng)取全面發(fā)展，上學(xué)年她所講的作文課供全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師觀摩，并受到教辦領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評(píng)，在剛剛舉辦的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中她獲得全鎮(zhèn)第一名，并被推薦參加全縣語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽。上學(xué)年，她班被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀班集體，她被授予優(yōu)秀班主任稱號(hào)同年被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教學(xué)工作者。她指導(dǎo)的學(xué)生李玫奇在慶祝建黨九十周年講故事比賽中獲得縣一等獎(jiǎng)。今年四月，她榮幸的被評(píng)選為省級(jí)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能成為一名合格的教師，她說(shuō):在培訓(xùn)過(guò)程中，從授課專家及各地優(yōu)秀教師身上學(xué)到了很多，并希望在以后的教學(xué)中能學(xué)以致用。幾年來(lái)，在做好本職工作的同時(shí)，她還發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極配合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作，例如：在鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)中為校團(tuán)體操擔(dān)任解說(shuō)員，在縣局舉辦的由全縣教辦領(lǐng)導(dǎo)參加的觀摩活動(dòng)中擔(dān)任引領(lǐng)員，在縣“唱紅歌”合唱比賽中為我鎮(zhèn)合唱隊(duì)擔(dān)任領(lǐng)誦，她的出色表現(xiàn)受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評(píng)。

劉亮老師認(rèn)為：教育工作是常做常新、永無(wú)止境的，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)也在發(fā)生變化。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上付出的是汗水，收獲的是充實(shí)的、沉甸甸的成績(jī)?！?春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是作為一名共產(chǎn)黨員對(duì)生命價(jià)值的追求。作為一名教育戰(zhàn)線上的共產(chǎn)黨人，相信她在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，時(shí)刻牢記黨的教導(dǎo)，繼續(xù)加倍努力，提高思想政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)技能水平，成為一名名副其實(shí)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，成為教壇上的一顆新星！

第五篇：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與創(chuàng)新教育

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與創(chuàng)新教育

2003年底，中共中央召開(kāi)經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議，明確提出了2004年經(jīng)濟(jì)工作的總體要求。會(huì)議認(rèn)為：“世界多極化經(jīng)濟(jì)全球化仍是當(dāng)今國(guó)際格局演變的兩個(gè)主要趨勢(shì)”?！霸诰S護(hù)世界和平促進(jìn)共同發(fā)展方面世界各國(guó)都在面臨新的挑戰(zhàn)”。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)風(fēng)起云涌的二十一世紀(jì)，科技革命迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，以致于對(duì)于人才的渴求越來(lái)越強(qiáng)烈。人類已進(jìn)入了一個(gè)全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟(jì)。是以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，特征就是知識(shí)不斷創(chuàng)新，高新技術(shù)迅速產(chǎn)業(yè)化。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以高新技術(shù)為支柱，以智力資源為依托的可持續(xù)性發(fā)展經(jīng)濟(jì)。在激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中，世界各國(guó)都越來(lái)越認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性，科技知識(shí)以經(jīng)濟(jì)發(fā)展中上升到絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)位置。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，掌握知識(shí)越多的人，獲得的工資報(bào)酬也越多；擁有更多知識(shí)的企業(yè)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的機(jī)遇也越大；擁有更多知識(shí)和信息的國(guó)家，其社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度也越快。實(shí)踐證明，哪個(gè)國(guó)家知識(shí)生產(chǎn)水平信息傳播快，科技成果運(yùn)用廣，這個(gè)國(guó)家的綜合實(shí)力就強(qiáng)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)正是西方發(fā)達(dá)國(guó)家充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要作用而提出來(lái)的。它是和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其最重要的特征是可以把知識(shí)作為資本來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)是成功致富的最重要資源。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們致富的資料主要靠對(duì)土地面積的控制；在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們致富的資源主要靠對(duì)自然資源和人力資源等的控制；到了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，致富的資源是知識(shí)和信息的生產(chǎn)、存儲(chǔ)、使用和消費(fèi)，知識(shí)和信息成為全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接資源和內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。我國(guó)第十個(gè)五年計(jì)劃《綱要》為我國(guó)“十五”期間的跨越式發(fā)展描繪了一幅宏偉的發(fā)展藍(lán)圖。八大高新技術(shù)到2010年后將全面超過(guò)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值。八大高新技術(shù)是：信息科學(xué)技術(shù).生命科學(xué)技術(shù).新能源與可再生能源科學(xué)技術(shù).新材料科學(xué)技術(shù).空間科學(xué)技術(shù).海洋科學(xué)技術(shù).有益于環(huán)境的高新科學(xué)技術(shù).管理（軟科學(xué)）科學(xué)技術(shù)。美國(guó)微軟公司總裁比爾·蓋茨就是當(dāng)今靠知識(shí)致富的全球首富，微軟公司沒(méi)有高大的廠房、沒(méi)有堆積如山的原料和產(chǎn)品儲(chǔ)備，只有軟盤(pán)和軟盤(pán)中儲(chǔ)存的知識(shí)。該公司自1975年創(chuàng)立以來(lái)，在短短的二十余年間創(chuàng)造了世界奇跡，比爾·蓋茨的成功啟示我們，知識(shí)是創(chuàng)造財(cái)富的一種更為重要的資源，誰(shuí)掌握了知識(shí)和信息，誰(shuí)就能擁有整個(gè)世界。

1：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)成為獨(dú)立的生產(chǎn)要素，發(fā)揮著更大的效益

傳統(tǒng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，生產(chǎn)要素局限于資本、勞動(dòng)力、原材料等，知識(shí)只是起到輔助作用。而知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論認(rèn)為，知識(shí)的投資較比其他生產(chǎn)要素的投入會(huì)產(chǎn)出更高的收益率，它能極大的促進(jìn)生產(chǎn)方式、流通方式、服務(wù)方式的改善，從而對(duì)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)已成為獨(dú)立的生產(chǎn)要素，以電子化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的形式加入生產(chǎn)過(guò)程中，而終端輸出的具體的、有形的產(chǎn)品和服務(wù)，其帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益成倍遞增，極大的推動(dòng)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為支柱產(chǎn)業(yè)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)在生產(chǎn)中以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為首要支柱，而高技術(shù)產(chǎn)業(yè)又以信息、生物、新材料等高科技為重要的資源依托。這些高技術(shù)行業(yè)的興起，不但形成了一定規(guī)模的產(chǎn)業(yè)群，還帶動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造，大大促進(jìn)了生產(chǎn)力的快速發(fā)展，對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)越來(lái)越大。幾個(gè)值得深思的數(shù)據(jù)：a：據(jù)2002年統(tǒng)計(jì)美國(guó)80%以上的崗位是腦力勞動(dòng)、b：美日在前蘇聯(lián)解體后從獨(dú)聯(lián)體挖走專家9萬(wàn)多人、c：西歐一家電子公司200萬(wàn)美元的高薪想挖美國(guó)科技超導(dǎo)大規(guī)模集成電路專家、結(jié)果以3000萬(wàn)美元買(mǎi)走所在的企業(yè)、d：經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織主要成員國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已有一半以上是以知識(shí)為基礎(chǔ)的企業(yè)生產(chǎn)的、美國(guó)的因特網(wǎng)使美國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)35%以上、e：美國(guó)《商業(yè)周刊》去年底發(fā)表文章表明，美國(guó)目前出現(xiàn)的“新經(jīng)濟(jì)”即知識(shí)經(jīng)濟(jì)，其主要?jiǎng)恿κ切畔⒓夹g(shù)革命和商業(yè)全球化浪潮。美國(guó)面臨新的技術(shù)革命和新的經(jīng)濟(jì)浪潮提出了新的國(guó)民教育綱領(lǐng)：八歲兒童能讀會(huì)寫(xiě)，13歲兒童上網(wǎng)獲取知識(shí)，18歲以上青年都要接受大學(xué)教育，成年人要接受終身教育，2、我國(guó)發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的有利條件和面臨的困境

我國(guó)發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的有利條件。首先，目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，為我國(guó)發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)奠定了良好基礎(chǔ)。經(jīng)歷了20年的經(jīng)濟(jì)改革，我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)體制已進(jìn)入社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)階段，我國(guó)主要生產(chǎn)資料和消費(fèi)品出現(xiàn)了供求基本平衡或供大于求的格局，企業(yè)市場(chǎng)環(huán)境由賣(mài)方市場(chǎng)為買(mǎi)方市場(chǎng)，并呈現(xiàn)出“后工業(yè)經(jīng)濟(jì)”的特征。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)分析：改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)GDP以年均9.4%的速度增長(zhǎng)。2003年人均GDP首次突破1000美元。2004上半年我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)9.7%。預(yù)計(jì)本世紀(jì)前20年還要保持年均7.2%的增速。經(jīng)過(guò)20年的高速增長(zhǎng)，使我國(guó)從一個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的窮國(guó)逐步發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)。展望21世紀(jì)，經(jīng)受了東南亞金融危機(jī)嚴(yán)峻考驗(yàn)的中國(guó)，將成為世界經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展重心。

其次，信息技術(shù)迅速發(fā)展，為我國(guó)發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。80年代以來(lái)，隨著世界信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，西方國(guó)家相繼建立了信息高速公路，大量的知識(shí)和信息傳入中國(guó)，使我國(guó)的信息技術(shù)得到了迅速發(fā)展。目前我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)越來(lái)越由依靠體力向依靠智力轉(zhuǎn)變。在這一進(jìn)程中，人力資源發(fā)生了質(zhì)的變化，“工業(yè)產(chǎn)權(quán)”等無(wú)形資產(chǎn)，成為企業(yè)越來(lái)越重要的資產(chǎn)，“知識(shí)型企業(yè)”、“計(jì)算機(jī)企業(yè)”和“虛擬企業(yè)”等新的企業(yè)形態(tài)開(kāi)始出現(xiàn)。信息與知識(shí)逐步成為與人力、資金并列的企業(yè)戰(zhàn)略資源。2003年底信息產(chǎn)業(yè)部人事司頒布了《全國(guó)信息技術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)施意見(jiàn)》，宣布將于2004年1月1日起正式啟動(dòng)“全國(guó)信息技術(shù)人才培養(yǎng)工程”。工程計(jì)劃在全國(guó)范圍內(nèi)建立2000個(gè)信息技術(shù)人才教育培訓(xùn)站，200個(gè)信息技術(shù)人才教育培訓(xùn)基地，20個(gè)信息技術(shù)教育資源研發(fā)中心和教師培訓(xùn)中心，并計(jì)劃在5年內(nèi)培訓(xùn)5萬(wàn)名高級(jí)信息技術(shù)人才，50萬(wàn)名中級(jí)信息技術(shù)人才和500萬(wàn)名初級(jí)信息技術(shù)人才。我國(guó)信息技術(shù)的迅速發(fā)展為中國(guó)加快步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代起到了帶動(dòng)作用。

我國(guó)發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)所面臨的困境。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，將對(duì)人們現(xiàn)有的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式產(chǎn)生重大影響，特別是對(duì)中國(guó)這個(gè)剛剛步入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的國(guó)家來(lái)說(shuō)，其發(fā)展必將受到諸多方面不利因素的制約。第一，一些發(fā)達(dá)國(guó)家，出于自身利益或某種歷史原因，在與中國(guó)的高科技交往中，往往采取敵視態(tài)度。為抑制中國(guó)的發(fā)展，美國(guó)利用“人權(quán)”等借口，嚴(yán)格控制其高科技成果的對(duì)華出口；日本由于與中國(guó)有較深的歷史結(jié)怨，總擔(dān)心中國(guó)強(qiáng)大會(huì)對(duì)其不利，想方設(shè)法從技術(shù)上控制中國(guó)。在這種國(guó)際關(guān)系背景下，中國(guó)的知識(shí)引進(jìn)困難重重，阻礙了中國(guó)高科技的發(fā)展；第二，我國(guó)目前整體科技知識(shí)水平較低，受自身?xiàng)l件的限制，對(duì)引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)的吸收能力和吸收速度受一定影響。高科技人員相對(duì)不足，而懂技術(shù)又懂創(chuàng)新的科技人員就更少。缺乏具有創(chuàng)新能力的人才必將影響整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；第三，高技術(shù)應(yīng)用的直接后果是勞動(dòng)力需求的相對(duì)減少，而中國(guó)的基本國(guó)情恰恰是人口多，底子薄。人口多是指每年有1500萬(wàn)人口匯入就業(yè)大軍；底子薄是指我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還遠(yuǎn)不如發(fā)達(dá)國(guó)家強(qiáng)，需要大力發(fā)展高新技術(shù)迎頭趕上。這種既要發(fā)展高科技又要解決勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題的矛盾，正是知識(shí)對(duì)中國(guó)國(guó)情的挑戰(zhàn)；第四，知識(shí)信息技術(shù)的生產(chǎn)和應(yīng)用，加大了對(duì)知識(shí)資源需求，而相對(duì)縮小了對(duì)原材料、勞動(dòng)力資源的需求，使中國(guó)原有豐富的自然資源和廉價(jià)勞動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)得不到發(fā)揮。日前出版的《中國(guó)現(xiàn)代化報(bào)告2004》向公眾透露，2001年我國(guó)綜合現(xiàn)代化水平比2000年提高一個(gè)百分點(diǎn)，在108個(gè)國(guó)家中排名第60位，比2000年上升1位，比1990年上升26位。專家指出，以知識(shí)化和信息化為主要特點(diǎn)的第二次現(xiàn)代化在我國(guó)發(fā)展極不均衡。從整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，我國(guó)尚未進(jìn)入第二次現(xiàn)代化，但一些二次現(xiàn)代化的要素已經(jīng)傳入我國(guó)。2001年，衡量我國(guó)第二次現(xiàn)代化的4類指標(biāo)發(fā)展不均衡，生活質(zhì)量指數(shù)已經(jīng)達(dá)到世界平均水平，但知識(shí)創(chuàng)新水平和高收入國(guó)家有較大差距。

3、對(duì)發(fā)展我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的對(duì)策思考

實(shí)現(xiàn)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，為發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)儲(chǔ)備動(dòng)力源。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心是高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。壯大國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不能只靠尖端科技，而是要靠高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的支柱產(chǎn)業(yè)，國(guó)家應(yīng)統(tǒng)一布局發(fā)展規(guī)劃，發(fā)揮我國(guó)53個(gè)國(guó)家級(jí)和60個(gè)省級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的優(yōu)勢(shì)，選定綜合開(kāi)發(fā)項(xiàng)目使之形成產(chǎn)業(yè)化。按目前我國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平及社會(huì)知識(shí)化水平和技術(shù)創(chuàng)新能力，在全國(guó)范圍內(nèi)發(fā)展知識(shí)其條件尚不具備，但在北京、上海、武漢和廣州等大城市，已具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的充分條件，我國(guó)應(yīng)先在這些科技含量較高的城市建成高技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，以帶動(dòng)全國(guó)發(fā)展。大力發(fā)展高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，是我國(guó)發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的根本出路。實(shí)現(xiàn)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化離不開(kāi)知識(shí)性人才，知識(shí)的獲取人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，全黨辦教育、全民辦教育，辦大教育、大辦教育。那麼在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代我們的教育如何發(fā)展將是教育領(lǐng)域一項(xiàng)新的研究課題。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新教育

在2003年底國(guó)務(wù)院召開(kāi)的人才工作會(huì)議上胡錦濤指出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)人才工作重點(diǎn)要抓好四個(gè)方面：第一，著眼于人才總量的增長(zhǎng)和人才素質(zhì)的提高，大力加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)。要樹(shù)立大教育、大培訓(xùn)觀念，在提高全體人民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力，著力提高人的創(chuàng)新能力，加大對(duì)人才資源能力建設(shè)的投入，優(yōu)先發(fā)展科學(xué)教育事業(yè)，加大教育培訓(xùn)力度，促進(jìn)人才總量同國(guó)家發(fā)展的目標(biāo)相適應(yīng)，人才結(jié)構(gòu)同各項(xiàng)事業(yè)全面發(fā)展的需求相適應(yīng)，人才培養(yǎng)機(jī)制同各類人才成長(zhǎng)的特點(diǎn)相適應(yīng)，人才素質(zhì)同經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展相適應(yīng)。要注重加強(qiáng)思想政治教育，促進(jìn)各類人才樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷在實(shí)踐中完善自己、在競(jìng)爭(zhēng)中提高自己、在奮斗中充實(shí)自己。第二，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，完善人才工作的體制和機(jī)制。人才工作的活力取決于體制和機(jī)制。完善人才工作的體制和機(jī)制，對(duì)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。深化人才工作的體制改革，必須遵循人才資源開(kāi)發(fā)規(guī)律，堅(jiān)持市場(chǎng)配置人才資源的改革取向，加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，建立充滿生機(jī)和活力的人才工作體制和機(jī)制。要堅(jiān)持把是否有利于促進(jìn)人才的成長(zhǎng)，是否有利于促進(jìn)人才的創(chuàng)新活動(dòng)，是否有利于促進(jìn)人才工作同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，作為深化人才工作改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)決破除那些不合時(shí)宜、束縛人才成長(zhǎng)和發(fā)揮作用的觀念、做法和體制，推動(dòng)人才工作體制和機(jī)制的全面創(chuàng)新。要進(jìn)一步完善普通教育、職業(yè)教育、成人教育和高等教育相銜接的教育體系，完善繼續(xù)教育和培養(yǎng)制度，建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制…….知識(shí)經(jīng)濟(jì)關(guān)鍵是人才，人才的培養(yǎng)離不開(kāi)教育，21世紀(jì)以高技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力將越來(lái)越取決于教育，這就要求中國(guó)教育必須要以嶄新的姿態(tài)迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，走改革創(chuàng)新之路。2004年3月30日國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部《2003—2007教育振興行動(dòng)計(jì)劃》。這是進(jìn)一步落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的基本藍(lán)圖，凝聚了重要戰(zhàn)略機(jī)遇期教育發(fā)展的戰(zhàn)略思考和行動(dòng)方向。簡(jiǎn)要?dú)w納起來(lái)，就是堅(jiān)持“一個(gè)宗旨”、實(shí)現(xiàn)“三大任務(wù)”和貫徹“八字方針”。堅(jiān)持一個(gè)宗旨，就是辦好讓人民滿意的教育，這是教育系統(tǒng)堅(jiān)定不移地實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，以人為本，努力促進(jìn)人與經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的根本立足點(diǎn)，也為教育界和全國(guó)人民所矚目。實(shí)現(xiàn)三大任務(wù)，是黨的十六大和全面建設(shè)小康社會(huì)對(duì)教育提出的要求，一是構(gòu)建體系，構(gòu)建比較完善的國(guó)民教育體系和終身教育體系，也就是說(shuō)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體系；二是培養(yǎng)人才，造就數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)專門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才；三是知識(shí)貢獻(xiàn)，促進(jìn)教育同科技和經(jīng)濟(jì)、同文化和社會(huì)的緊密結(jié)合，為現(xiàn)代化建設(shè)做出更大知識(shí)貢獻(xiàn)。通過(guò)實(shí)施《行動(dòng)計(jì)劃》，我們要為實(shí)現(xiàn)三大任務(wù)開(kāi)好局，起好步，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。貫徹八字方針，就是“鞏固、深化、提高、發(fā)展”。一是鞏固成果，我們要充分總結(jié)1998—2002年《面向21世紀(jì)教育行動(dòng)振興計(jì)劃》實(shí)施以來(lái)教育工作取得的豐碩成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)；二是深化改革，這是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，我們必須堅(jiān)持整體配套、重點(diǎn)推進(jìn)；三是提高質(zhì)量。質(zhì)量是教育的生命線，在加快發(fā)展的同時(shí)，我們要把提高教育質(zhì)量作為頭等大事來(lái)抓。四是持續(xù)發(fā)展。發(fā)展是硬道理，我們要聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，全力以赴促進(jìn)各級(jí)各類教育的持續(xù)健康協(xié)調(diào)快速發(fā)展。當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求，既要有技術(shù)開(kāi)發(fā)和運(yùn)用能力，更要有知識(shí)和技術(shù)的創(chuàng)新能力，發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)一定要擁有自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，只靠引進(jìn)和模仿國(guó)外的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，是談不上發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的。因此，我們要造就和培養(yǎng)一批高素質(zhì)、有能力，而且能將創(chuàng)新能力運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等各項(xiàng)事業(yè)中去的人，為發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1：樹(shù)立創(chuàng)新的教育思想和現(xiàn)代化教育觀念 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

教育如何創(chuàng)新我們教育工作者都必須從觀念上來(lái)一個(gè)根本轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步解放思想，首先要做到“四全” “四全”。即：全面貫徹教育方針；落實(shí)到全部學(xué)校；面向全體學(xué)生；貫徹于青少年成長(zhǎng)的全過(guò)程。造就“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。其次要確立“四個(gè)觀點(diǎn)”。即：破除把教育當(dāng)產(chǎn)業(yè)來(lái)辦的觀念，確立教育是基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性觀點(diǎn)；破除教育是消費(fèi)性事業(yè)的觀點(diǎn)，樹(shù)立教育投入是生產(chǎn)投入，教育是培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的觀點(diǎn)；破除教育是單純傳授知識(shí)的觀點(diǎn)，樹(shù)立教育負(fù)擔(dān)著知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的雙重任務(wù)的觀點(diǎn)；破除教育由政府包攬、國(guó)家包辦的觀點(diǎn)，樹(shù)立教育是全社會(huì)共同關(guān)心的事業(yè)，必須實(shí)行以政府辦學(xué)為主，社會(huì)各界共同參與，形成公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的觀點(diǎn)。第三，要轉(zhuǎn)變“四個(gè)觀念”。一是轉(zhuǎn)變中小學(xué)為升學(xué)服務(wù)，為建立教育“金字塔”服務(wù)的目標(biāo)觀，樹(shù)立中小學(xué)教育為提高國(guó)民素質(zhì)服務(wù)，為培養(yǎng)合格公民服務(wù)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的目標(biāo)觀；二是轉(zhuǎn)變只有升學(xué)的人能成才，考上大學(xué)的人是人才的人才觀，一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教育本身在于有教無(wú)類，重視每一個(gè)人才”。給學(xué)生以分門(mén)別類的“因材施教”。通過(guò)教師的教育、引導(dǎo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為多方面、多層次、多規(guī)格的人才。使每個(gè)受教育者都走上充分發(fā)展的軌道上來(lái)。樹(shù)立“天生我材必有用”的“大人才觀”。三是轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率作為唯一衡量學(xué)生、教師和學(xué)校的教育質(zhì)量觀，樹(shù)立各種基本素質(zhì)全面提高，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)的教育綜合評(píng)價(jià)質(zhì)量觀。四是轉(zhuǎn)變重“尖子”學(xué)生輕一般學(xué)生、重知識(shí)輕能力、重書(shū)本輕實(shí)際、重灌輸輕啟發(fā)、重死記輕思考、重講授輕自學(xué)、重接受輕創(chuàng)造、重課類輕課外的以書(shū)本、課堂、教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)觀，樹(shù)立面向全體學(xué)生全面發(fā)展與培養(yǎng)個(gè)性、特長(zhǎng)相統(tǒng)一，傳授知識(shí)與發(fā)展智能相統(tǒng)一，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一，課內(nèi)課外相統(tǒng)一的注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代教學(xué)觀。把素質(zhì)教育貫穿與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，真正使教育成為知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要陣地，成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力人才的重要搖籃。2：建立創(chuàng)新的教育，教學(xué)體系和辦學(xué)模式

從培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的“四有”新人出發(fā)、充分開(kāi)發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展形成學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)的合理發(fā)展的觀念。多出人才、快出人才、出好人才。大膽改革現(xiàn)行的應(yīng)試教育制度，全面實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育能體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一是全面性，使每一個(gè)受教育者在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，缺一不可；二是全體性，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生群體素質(zhì)德提高和個(gè)性的發(fā)展，是全體教育工作者的事；三是全過(guò)程性，包括教學(xué)、考試、招生、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要符合教育教學(xué)管理規(guī)律；四是全方位性，學(xué)校、家庭、社會(huì)與各部門(mén)的行為要有利于形成良好的素質(zhì)教育氛圍；五是基礎(chǔ)性，在打好科學(xué)文化、技術(shù)技能、思想品德與身體素質(zhì)基礎(chǔ)的中小學(xué)段凡有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的拔苗助長(zhǎng)等做法都是反對(duì)之列；六是發(fā)展與創(chuàng)造性，要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械的死讀書(shū)、讀死書(shū)。在實(shí)際工作中，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：一是分層教學(xué)：面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有地、充分地發(fā)展，并不是所有學(xué)生都得到同樣的發(fā)展，要承認(rèn)差別，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的基礎(chǔ)得到不同的相應(yīng)發(fā)展，使差生向中等生發(fā)展，中等生向優(yōu)等生發(fā)展，優(yōu)等生向尖子生發(fā)展，不歧視“差生”，也不壓制優(yōu)生，是因材施教，差別性教育。如要求差生掌握教學(xué)大綱、教科書(shū)的基本內(nèi)容；中等生掌握教學(xué)大綱教材全部?jī)?nèi)容；優(yōu)生（尖子生）可以高出（加深、加廣）教學(xué)大綱、教材。二是小班教學(xué)。傳統(tǒng)的大班，可以同時(shí)教授較多學(xué)生，就不可避免地帶來(lái)了“一視同仁”、“拉平取齊”，即犧牲了差生，也壓制了優(yōu)生的缺陷。小班制不僅可以克服大班的弊病，更好地分層教學(xué)，而且還可以利用“剩余時(shí)間”對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)，充分發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。三是轉(zhuǎn)變差生?？梢哉f(shuō)“理直氣壯的培優(yōu)，滿腔熱血地補(bǔ)差”，逐步形成：優(yōu)生教育---精英教育---勞動(dòng)力的教育---公民教育的創(chuàng)新教育發(fā)展軌跡。3：考試制度的改革與評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新

要正確認(rèn)識(shí)考試的作用，不能把考試作為素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的分界線。素質(zhì)教育也需要用考試作為檢測(cè)教育質(zhì)量和反饋教育信息的手段之一。鄧小平同志指出：“考試是檢查學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一種重要方法，不能輕易否定考試的作用”，“但也不能迷信考試，把它當(dāng)作檢查學(xué)校效果唯一方法”。要認(rèn)真研究、試驗(yàn)、改進(jìn)考試的內(nèi)容和形式，使他的作用完善起來(lái)。考試制度要改革，要完善，要建立一套科學(xué)、可信的教育檢查評(píng)價(jià)體系。當(dāng)前，探索考試制度的改革途徑，有以下幾種：第一，改革小學(xué)評(píng)分制度，用等級(jí)評(píng)價(jià)代替百分制，即實(shí)行分項(xiàng)考試+特長(zhǎng)評(píng)價(jià)+鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。第二，取消小升初考試，實(shí)行“劃片招生，就近入學(xué)”。第三，改革初中升高中考試辦法，目前高中階段教育還未普及，初中升高中仍有選拔任務(wù)，仍需實(shí)行統(tǒng)考，但考試科目形式上有大的改革，如開(kāi)卷考試，只考語(yǔ)、數(shù)、外等，進(jìn)行招生指標(biāo)定向分配、保送選優(yōu)、職教分流等方法的改革。避免千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，第四，高考制度的改革。取消會(huì)考，改革考試內(nèi)容，“三加X(jué)”，變一年一考為一年兩考，下放考試權(quán)，各招生院校自主考試，教考分離，學(xué)生到招生部門(mén)招考等，目前都在探索階段。在“應(yīng)試教育”思想指導(dǎo)下的教育評(píng)價(jià)是一種片面的單一的評(píng)價(jià)，這是一個(gè)“指揮棒”問(wèn)題。社會(huì)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是一個(gè)升學(xué)率，社會(huì)向?qū)W校要升學(xué)率，校長(zhǎng)向教師升學(xué)率，教師向?qū)W生要分，“分分學(xué)生的命根”。什么全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，面向全體學(xué)生讓學(xué)生全面發(fā)展成了一句空話。21世紀(jì)的教育必須改革。如我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，不應(yīng)再停留再這個(gè)學(xué)生是否“聽(tīng)話”，“順從”。我們反而要鼓勵(lì)和支持那些學(xué)習(xí)上“愛(ài)鉆牛角尖”和“愛(ài)耍小聰明”的學(xué)生，這些學(xué)生往往敢于嘗試，敢于標(biāo)新立異，不怕失敗，并容易形成不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)，他們能創(chuàng)造性完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生，教師必須有創(chuàng)新品質(zhì)，那些教死書(shū)、死教書(shū)，整天泡在考試大綱和教科書(shū)的教師將逐步受到輕視和淘汰。要徹底改變“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的教學(xué)模式。那些不斷探索新的教學(xué)方法和手段，活躍學(xué)生思維，啟發(fā)思維，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新技能和創(chuàng)新個(gè)性的樂(lè)園，所以，一個(gè)學(xué)校辦的好壞；應(yīng)該看學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的高低。4：建立一支具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍

辦好一所學(xué)校首先是選好一位校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，校長(zhǎng)的價(jià)值觀、質(zhì)量觀，直接影響著學(xué)校的教學(xué)工作和教師行為，校長(zhǎng)的管理能力決定著黨的教育方針在學(xué)校貫徹的好壞，教育改革的成敗?！耙粋€(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?。必須選拔優(yōu)秀人才當(dāng)校長(zhǎng)，要加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的培訓(xùn)，特別是當(dāng)前新課程的改革培訓(xùn)。幫助他們樹(shù)立正確的教育思想，提高他們教育教學(xué)能力，教育科研能力和管理學(xué)校能力。教師是教育工作的組織者和實(shí)踐性，教師素質(zhì)的高底是教育改革成敗的關(guān)鍵，沒(méi)有高素質(zhì)的教師，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，因此我們要提高教師素質(zhì)。首先要把好入口關(guān)，保證新增教師素質(zhì)；二是開(kāi)展在職培訓(xùn)，實(shí)行終生教育；三是在教學(xué)中提高教師素質(zhì)，開(kāi)展課堂練兵；四是加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師創(chuàng)新能力；五是建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取?，F(xiàn)階段，應(yīng)首先抓好“師德”教育。要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為重要任務(wù)，納入國(guó)民教育全過(guò)程。制定《弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育；貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，落實(shí)中小學(xué)德育大綱、學(xué)生守則和日常行為規(guī)范。加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)思想、政治、品德課程，促進(jìn)學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)德育的實(shí)效性和感染力。加強(qiáng)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的教育，提高法制教育和國(guó)防教育的實(shí)效。加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校的校園及周邊環(huán)境綜合治理，創(chuàng)建安全文明校園。當(dāng)前教師隊(duì)伍總體是好的，絕大多數(shù)教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，勤勤懇懇，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，以自己的的言行為學(xué)生，為社會(huì)作出了良好的榜樣，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊下，教師隊(duì)伍也面臨新情況、新問(wèn)題。一些教師把知識(shí)當(dāng)作商品，把純潔的師生關(guān)系變成金錢(qián)關(guān)系，亂收費(fèi)、亂罰款，工作講價(jià)錢(qián)，責(zé)任心不強(qiáng)等方面極大的損害了教師的形象，引起全社會(huì)關(guān)注。因此，要求中小學(xué)教師必須具備以下幾方面的素質(zhì)：第一，思想品德素質(zhì)，即教師必須在政治思想、道德品質(zhì)、心理性格、行為情操等方面作學(xué)生的表率；第二，知識(shí)能力素質(zhì)，現(xiàn)代教師必須具備扎實(shí)、寬厚、廣博、精深的專業(yè)知識(shí)和組織表達(dá)、教研創(chuàng)新等方面的能力。第三，必須具備多種綜合能力素質(zhì)，它主要包括，組織能力、口頭表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力、觀察能力、情感教育能力，善于扮演“多重角色”教學(xué)多面手能力、駕馭全局能力、現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用能力、教育科研能力，一句話、就是教學(xué)創(chuàng)新能力。第四，必須具備身心審美素質(zhì)、教師必須具備強(qiáng)健的體魄、健康的心理、健全的人格、高尚的審美情操。5：加強(qiáng)制度創(chuàng)新和依法治教

遵循“從嚴(yán)治教，規(guī)范管理”的原則，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)，逐步形成“自主管理、自主發(fā)展、自我約束、社會(huì)監(jiān)督”的機(jī)制。建設(shè)“精簡(jiǎn)、高效”的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，完善校務(wù)公開(kāi)制度，深化人事制度和分配制度改革 修訂《義務(wù)教育法》、《教育法》、《教師法》、《高等教育法》和《學(xué)位條例》，適時(shí)起草《學(xué)校法》、《教育考試法》、《教育投入法》和《終身學(xué)習(xí)法》，研究制定有關(guān)教育行政法規(guī)，全面清理、修訂教育部部門(mén)規(guī)章和規(guī)范性文件，適時(shí)制定符合實(shí)踐需要的部門(mén)規(guī)章，積極推動(dòng)各地制定配套性的教育法規(guī)、規(guī)章，力爭(zhēng)用五至十年的時(shí)間形成較為完善的中國(guó)特色教育法律法規(guī)體系。

三 建立相應(yīng)的法律法規(guī)，為發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)提供法律保障

知識(shí)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新教育都需一套完整的法律法規(guī)文件來(lái)加以保護(hù)。教育已制定了有關(guān)法律法規(guī)。要堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中的信息產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字化產(chǎn)業(yè)、電子軟件產(chǎn)業(yè)等高科技產(chǎn)業(yè)，由于其知識(shí)含量大，經(jīng)濟(jì)價(jià)值高，市場(chǎng)效益好，因此，極容易被復(fù)制和盜版。為了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，應(yīng)建立一套與知識(shí)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的，如“專利法”、“著作權(quán)法”、“計(jì)算機(jī)軟件登記法”、“電子網(wǎng)絡(luò)登記與網(wǎng)絡(luò)安全法”、“電子出版物登記與管理法”、“商標(biāo)法”等法律制度，給知識(shí)經(jīng)濟(jì)以特殊的法律保護(hù)，以保證高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的順利、高速發(fā)展。在人才保護(hù)方面2004年河北省省委、省政府以省委冀字（2004）1號(hào)批轉(zhuǎn)了《關(guān)于政法機(jī)關(guān)為完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制創(chuàng)造良好的環(huán)境的決定》的文件。應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)良好的開(kāi)端。

四 構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系，為發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)提供良好的運(yùn)行機(jī)制和政策指導(dǎo)

為使我國(guó)跨入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的步伐更堅(jiān)定，更穩(wěn)健，應(yīng)在積極探索分析國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)中國(guó)的國(guó)情，提出符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際的整體創(chuàng)新思路，以保證知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高效化和有序化。前不久，中科院在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，向中央和國(guó)務(wù)院提交了一份題為《迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系》的報(bào)告。報(bào)告明確了國(guó)家創(chuàng)新體系的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和主要功能：新體系分為知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)傳播和知識(shí)應(yīng)用四大系統(tǒng)，國(guó)立科研機(jī)構(gòu)以知識(shí)創(chuàng)新為主，企業(yè)以技術(shù)創(chuàng)新和知識(shí)應(yīng)用為主，高等院校以知識(shí)傳遞和高素質(zhì)人才培養(yǎng)為主，政府部門(mén)主要對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)行宏觀調(diào)控，以提供政策指導(dǎo)和協(xié)調(diào)服務(wù)。創(chuàng)新體系的總體目標(biāo)，是在2010年前后，形成符合我國(guó)國(guó)情的創(chuàng)新運(yùn)行體制，使中國(guó)創(chuàng)新實(shí)力達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，提高中國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)占整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的比例。通過(guò)提高國(guó)家整體創(chuàng)新能力，使中國(guó)科技的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)入世界前10名。