第一篇：2012年MIS工作計(jì)劃

2012年MIS工作計(jì)畫(huà)

1、一月、六月份對(duì)一樓的電腦進(jìn)行維護(hù)，維護(hù)的內(nèi)容包括清理系統(tǒng)垃圾、註冊(cè)表垃圾，檢查作業(yè)系統(tǒng)是否出現(xiàn)異常，對(duì)沒(méi)有備份的電腦進(jìn)行作業(yè)系統(tǒng)備份.2、二月、九月份對(duì)二樓的電腦進(jìn)行維護(hù)，維護(hù)的內(nèi)容包括清理系統(tǒng)垃圾、註冊(cè)表垃圾，檢查作業(yè)系統(tǒng)是否出現(xiàn)異常，對(duì)沒(méi)有備份的電腦進(jìn)行作業(yè)系統(tǒng)備份.3、三月、七月、十一月份更換監(jiān)控硬碟，並對(duì)監(jiān)控?cái)z像頭進(jìn)行維護(hù)，維護(hù)的內(nèi)容包括檢查監(jiān)控?cái)z像頭是否正常，監(jiān)控角度是否出現(xiàn)偏差.4、四月、十月份對(duì)三樓的電腦進(jìn)行維護(hù)，維護(hù)的內(nèi)容包括清理系統(tǒng)垃圾、註冊(cè)表垃圾，檢查作業(yè)系統(tǒng)是否出現(xiàn)異常，對(duì)沒(méi)有備份的電腦進(jìn)行作業(yè)系統(tǒng)備份.5、五月、十二月份進(jìn)行印表機(jī)維護(hù)，包括點(diǎn)陣式印表機(jī)、噴墨印表機(jī)、雷射印表機(jī)，點(diǎn)陣式印表機(jī)檢查打印頭是否出現(xiàn)了斷針、卡色帶，噴墨印表機(jī)檢查噴頭是否出現(xiàn)堵塞，墨水匣是否出現(xiàn)異常.6、六月份對(duì)郵件進(jìn)行維護(hù)，清理垃圾郵件.7、每天對(duì)機(jī)房的伺服器進(jìn)行檢查維護(hù)，檢查伺服器是否運(yùn)行正常，機(jī)房?jī)?nèi)的空調(diào)是否在運(yùn)行，並登記機(jī)房“伺服器日常運(yùn)行記錄表”.8、每個(gè)月對(duì)網(wǎng)路設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，檢查網(wǎng)路交換機(jī)是否有異常.9、淘汰辦公室的windows2000系統(tǒng)，安裝windowsXP原版系統(tǒng).10、淘汰系統(tǒng)舊版本Outlook Express郵箱，換操作性比較好的Microsoft Office Outlook 2003郵箱.11、針對(duì)公司的網(wǎng)路速度慢的問(wèn)題，進(jìn)行機(jī)房網(wǎng)路整改，具體事宜待商量可行性後再行實(shí)

施.12、淘汰辦公室舊版本MSN，重新安裝新版本MSN2009.對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，有利於延長(zhǎng)設(shè)備的使用壽命，減少出現(xiàn)故障的頻率，可以有效的控制隱藏故障，從而節(jié)約維修成本.噴墨印表機(jī)可以進(jìn)行改裝，改為連供的.改連供系統(tǒng)只是前期投入成本比較大，但後續(xù)成本相對(duì)於墨水匣來(lái)講就大大的降低了.

第二篇：MIS課程設(shè)計(jì)報(bào)告

西安郵電學(xué)院

MIS課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)

(學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)分析設(shè)計(jì))

系部名稱 ： 信息與管理工程系 學(xué)生姓名 ： 王 鳴

專業(yè)名稱 ： 信息管理與信息系統(tǒng) 班

級(jí) ： 信管0402班

時(shí)間 ：

2006 年 12 月11 日 至

2006

年12 月 22 日

目 錄：

一.可行性分析????????????????????????? 4

二.系統(tǒng)分析部分???????????????????????? 4 1.業(yè)務(wù)流程圖???????????????????????? 5 2.數(shù)據(jù)流程圖???????????????????????? 5 3.功能分析圖???????????????????????? 6 4.數(shù)據(jù)字典????????????????????????? 7 5.數(shù)據(jù)加工處理的描述???????????????????? 8 6.管理信息系統(tǒng)流程設(shè)想圖?????????????????? 9

三.系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分

1.功能結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì)?????????????????????? 9 2.新系統(tǒng)信息處理流程設(shè)計(jì)?????????????????? 9 3.輸出設(shè)計(jì)(主要指打印輸出設(shè)計(jì))??????????????? 9 4.存儲(chǔ)文件格式設(shè)計(jì)(數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì))????????????? 9 5.輸入設(shè)計(jì)(主要指數(shù)據(jù)錄入卡設(shè)計(jì))?????????????? 12 6.代碼設(shè)計(jì)(職工證號(hào)和部門(mén)代號(hào)等)?????????????? 14 7.程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)?????????????????????? 14

四.系統(tǒng)實(shí)施部分

1.程序框圖????????????????????????? 14 2.源程序?????????????????????????? 18 3.模擬運(yùn)行數(shù)據(jù)??????????????????????? 71 4.打印報(bào)表????????????????????????? 72 5.系統(tǒng)使用說(shuō)明書(shū)?????????????????????? 72

五.附錄或參考資料設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

信管專業(yè)

2004級(jí)MIS課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

一、設(shè)計(jì)目的：

通過(guò)本次設(shè)計(jì)，要求同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的信息系統(tǒng)分析方法與軟件設(shè)計(jì)技術(shù)及方法綜合運(yùn)用到實(shí)際信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)中，提高同學(xué)們對(duì)軟件的綜合分析與設(shè)計(jì)能力，主要包括對(duì)數(shù)據(jù)的分析、組織能力，數(shù)據(jù)的提取、處理能力；軟件結(jié)構(gòu)的分析設(shè)計(jì)，復(fù)雜界面與輸入輸出設(shè)計(jì)能力；學(xué)習(xí)常用軟件開(kāi)發(fā)工具的使用。

二、設(shè)計(jì)內(nèi)容： 學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)：

1、系統(tǒng)需求：

本系統(tǒng)主要是用于學(xué)生基本信息的管理。該系統(tǒng)可以完成對(duì)學(xué)生信息添加、班級(jí)管理、查找等操作,能夠?qū)W(xué)生信息進(jìn)行方便有效的科學(xué)管理。

2、主要功能描述 1）權(quán)限管理

主要是用戶的等級(jí)和權(quán)限的劃分。分３級(jí)管理員，超級(jí)用戶、只讀用戶、普通用戶，權(quán)限可以自定義添加和刪除。2）班級(jí)管理

添加班級(jí)、瀏覽班級(jí)、查詢班級(jí)。3）學(xué)生檔案管理

瀏覽檔案、添加檔案、查詢檔案。

4）課程設(shè)置：基本課程設(shè)置和班級(jí)課程設(shè)置。

5）成績(jī)管理：考試類(lèi)型設(shè)置、成績(jī)添加瀏覽和查詢。

6）打印報(bào)表：可以打印學(xué)生的檔案和成績(jī)等相關(guān)的信息報(bào)表。

三、設(shè)計(jì)要求

結(jié)合所學(xué)習(xí)的系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的具體方法，應(yīng)用程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)。具體要求如下：

1、學(xué)習(xí)進(jìn)行相對(duì)復(fù)雜數(shù)據(jù)的分析與設(shè)計(jì)，建立合理的數(shù)據(jù)模型。

2、學(xué)習(xí)使用VB的數(shù)據(jù)環(huán)境設(shè)計(jì)器和數(shù)據(jù)報(bào)表設(shè)計(jì)器進(jìn)行報(bào)表輸出設(shè)計(jì)。

3、學(xué)習(xí)使用visio工具進(jìn)行常用軟件圖形的繪制。

4、進(jìn)一步熟練進(jìn)行軟件系統(tǒng)的界面設(shè)計(jì)，深入掌握界面設(shè)計(jì)元素。

5、提供相應(yīng)的軟件設(shè)計(jì)報(bào)告。報(bào)告要求有系統(tǒng)的需求分析、系統(tǒng)流程圖、數(shù)據(jù)流程圖、軟件結(jié)構(gòu)圖、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)說(shuō)明和軟件說(shuō)明書(shū)。

6、提供與設(shè)計(jì)報(bào)告相一致的軟件系統(tǒng)。

7、每四人為一個(gè)課題組，自由組合，檢查相應(yīng)的小組討論，討論結(jié)果計(jì)入平時(shí)成績(jī)。

8、報(bào)告書(shū)寫(xiě)規(guī)范見(jiàn)附件。

四、時(shí)間安排（共兩周10天）

1、第一周的周一、周二（2天）：查閱資料、進(jìn)行系統(tǒng)的需求分析，要求畫(huà)出 系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖及數(shù)據(jù)流程圖，并設(shè)計(jì)各類(lèi)報(bào)表的格式。（圖書(shū)館）

2、第一周的周三到周五（3天）：并進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析，建立數(shù)據(jù)字典，并進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)查詢?cè)O(shè)計(jì)。（機(jī)房）

3、第二周的周一周二（2天）：進(jìn)行軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括軟件功能的劃分、輸入輸出界面的設(shè)計(jì)。（機(jī)房）

4、第二周的周三：（1天）：進(jìn)行輸出報(bào)表的設(shè)計(jì)。（機(jī)房）

5、第二周的周四：（1天）：全面進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試。（機(jī)房）

6、第二周的周五：（1天）：作業(yè)檢查，提交報(bào)告及設(shè)計(jì)好的軟件。（機(jī)房）

五、考查方式

1、考勤20％

2、文檔40％

3、程序40％

六、地點(diǎn)

信管系機(jī)房正文:（1）可行性分析

計(jì)算機(jī)管理學(xué)生信息的意義：

在各大中小學(xué)校，用計(jì)算機(jī)管理學(xué)校的信息已經(jīng)越來(lái)越普遍了。用計(jì)算機(jī)不但可以提高工作效率，而且還節(jié)省了許多人力物力，增強(qiáng)了學(xué)校資料的安全性。提高了學(xué)校的管理能力，為此，用計(jì)算機(jī)來(lái)管理學(xué)校的信息，是非常必要的。我作為一個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的大學(xué)生，希望能有所貢獻(xiàn)。用我三年的所學(xué)編制了一個(gè)實(shí)用的程序來(lái)幫助桂陽(yáng)一中進(jìn)行更有效的學(xué)籍檔案管理。

可行性研究：

目的：可行性研究的目的是用最小的代價(jià)在盡可能的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否能夠解決。

經(jīng)濟(jì)上可行性：

現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)的價(jià)格已經(jīng)十分低廉，性能卻有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。而本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，為學(xué)校的工作效率帶來(lái)了一個(gè)質(zhì)的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面： 第一，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動(dòng)； 第二，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源；

第三，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高學(xué)校的工作效率； 第四，本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全，等等。所以，本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。技術(shù)上可行性：

本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)我利用Microsoft SQL Server2000作為本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，它是一個(gè)支持多用戶的新型數(shù)據(jù)庫(kù)，適用于大中規(guī)模的數(shù)據(jù)量需求。學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)也為新系統(tǒng)服務(wù)器/客戶端的結(jié)構(gòu)提供了硬件的支持。

使用Visual Basic6.0作為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的開(kāi)發(fā)環(huán)境，它作為一種現(xiàn)代的編程語(yǔ)言，提供完善的指令控制語(yǔ)句、類(lèi)與對(duì)象的支持及豐富的數(shù)據(jù)類(lèi)型，給開(kāi)發(fā)高性能系統(tǒng)提供的保障為開(kāi)發(fā)滿足客戶要求的系統(tǒng)，保證了代碼的模塊化要求，而代碼模塊化的提高，非常有利于以后對(duì)新系統(tǒng)的擴(kuò)展與修改。綜上所述，本系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)在技術(shù)上和硬件設(shè)備上的條件都是滿足的，因此，它在技術(shù)上是可行的。

運(yùn)行上可行性：

本系統(tǒng)為一個(gè)小型的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，所耗費(fèi)的資源非常的小，學(xué)校的電腦無(wú)論是硬件還是軟件都能夠滿足條件，因此，本系統(tǒng)在運(yùn)行上是可行的。法律可行性：

本系統(tǒng)純?yōu)樗饺嗽O(shè)計(jì)，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中沒(méi)有涉及合同、責(zé)任等與法律相抵觸的方面。因此，本系統(tǒng)在法律上是可行的。

（2）系統(tǒng)分析部分 1）業(yè)務(wù)流程圖

用戶學(xué)生名單基本信息管理學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)查詢?yōu)g覽表操作人員學(xué)生學(xué)生登記表學(xué)生學(xué)籍學(xué)生學(xué)籍管理 各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃教務(wù)管理學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)管理學(xué)生成績(jī)單教師教學(xué)計(jì)劃排課課表學(xué)生

2）數(shù)據(jù)流程圖

用戶學(xué)生名單學(xué)生學(xué)生登記表學(xué)生信息管理學(xué)生學(xué)籍查詢?yōu)g覽表查詢?yōu)g覽表操作人員學(xué)生學(xué)籍管理各系部教學(xué)計(jì)劃教務(wù)管理學(xué)生成績(jī)學(xué)生成績(jī)管理學(xué)生成績(jī)單教師教學(xué)計(jì)劃排課課表打印課表學(xué)生

3）功能分析圖

學(xué)生信息管理系統(tǒng)用戶信息管理班級(jí)信息管理學(xué)籍信息管理課程信息管理成績(jī)信息管理獎(jiǎng)懲信息管理個(gè)人信息查詢添加修改刪除用戶查看所有班級(jí)信息添加修改刪除班級(jí)信息查詢學(xué)生學(xué)籍信息添加修改刪除學(xué)生學(xué)籍信息查詢課程信息添加修改刪除課程信息查詢成績(jī)信息添加修改刪除成績(jī)信息查詢學(xué)生獎(jiǎng)懲信息添加修改刪除獎(jiǎng)懲信息按學(xué)號(hào)查詢個(gè)人信息

4）數(shù)據(jù)字典 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)字典

（1）存儲(chǔ)文件名：班級(jí)和課程

標(biāo)識(shí)符：class_Cour

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：

班級(jí)號(hào)

class_No

課程名稱

course_Name(2)存儲(chǔ)文件名：班級(jí)信息

標(biāo)識(shí)符：class_Form

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：

班級(jí)號(hào)

class_No

班級(jí)名稱

class_Name

導(dǎo)員名稱

class_Teacher

備注信息

class_Remarks(3)存儲(chǔ)文件名：課程信息

標(biāo)識(shí)符：course_Form

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：

課程名

class_Name

課程列表

class_Rem(4)存儲(chǔ)文件名：獎(jiǎng)懲信息

標(biāo)識(shí)符：prize_Form

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：

獎(jiǎng)懲名

class_Name

獎(jiǎng)懲列表

class_Rem(5)存儲(chǔ)文件名：獎(jiǎng)懲信息

標(biāo)識(shí)符：prize_Stud

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：

獎(jiǎng)懲號(hào)

prize_No

獎(jiǎng)懲學(xué)號(hào)

prize_Stu

獎(jiǎng)懲日期

prize_Data

獎(jiǎng)懲名

prize_Name(6)存儲(chǔ)文件名：成績(jī)信息

標(biāo)識(shí)符：score_Form

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：

成績(jī)號(hào)

score_No

考試期號(hào)

score_Per

班級(jí)號(hào)

score_Cla

學(xué)號(hào)

score_Stu

科目

score_Cou

成績(jī)

score_Sco(7)存儲(chǔ)文件名：個(gè)人信息

標(biāo)識(shí)符：student_Form

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：

學(xué)號(hào)

student_No

姓名

student_Name

性別

student_Sex

出生日期

student_Bir

班級(jí)號(hào)

student_Cla

電話

student_Tel

入學(xué)日期

student_Esd

籍貫

student_Add

備注

student_Rem(8)存儲(chǔ)文件名：用戶信息

標(biāo)識(shí)符：user_Form

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：

用戶名

user_ID

登陸密碼

user_PWD

用戶日期

user_DATA 5）數(shù)據(jù)加工處理的描述

處理名：用戶名處理

處理過(guò)程：登陸學(xué)生信息管理系統(tǒng)后，點(diǎn)擊“用戶信息管理”后出現(xiàn)用戶信息管理界面，可以用于添加，修改，刪除用戶信息。

處理名：班級(jí)信息處理

處理過(guò)程：登陸學(xué)生信息管理系統(tǒng)后，點(diǎn)擊“班級(jí)信息管理”后出現(xiàn)班級(jí)信息管理界面，可以用于查詢所有班級(jí)信息和添加，修改，刪除班級(jí)信息。

處理名：學(xué)籍信息處理

處理過(guò)程：登陸學(xué)生信息管理系統(tǒng)后，點(diǎn)擊“學(xué)籍信息管理”后出現(xiàn)學(xué)籍信息管理界面，可以用于查詢所有學(xué)生學(xué)籍信息和添加，修改，刪除學(xué)生學(xué)籍信息。

處理名：課程信息處理

處理過(guò)程：登陸學(xué)生信息管理系統(tǒng)后，點(diǎn)擊“課程信息管理”后出現(xiàn)課程信息管理界面，可以用于查詢所有班級(jí)課程信息和添加，修改，刪除班級(jí)課程信息。

處理名：成績(jī)信息處理

處理過(guò)程：登陸學(xué)生信息管理系統(tǒng)后，點(diǎn)擊“成績(jī)信息管理”后出現(xiàn)成績(jī)信息管理界面，可以用于查詢所有成績(jī)信息和添加，修改，刪除成績(jī)信息。

處理名：獎(jiǎng)懲信息處理

處理過(guò)程：登陸學(xué)生信息管理系統(tǒng)后，點(diǎn)擊“獎(jiǎng)懲信息管理”后出現(xiàn)獎(jiǎng)懲信息管理界面，可以用于查詢所有獎(jiǎng)懲信息和添加，修改，刪除獎(jiǎng)懲信息。

處理名：個(gè)人信息處理

處理過(guò)程：登陸學(xué)生信息管理系統(tǒng)后，點(diǎn)擊“個(gè)人信息管理”后出現(xiàn)個(gè)人信息管理界面，可以用于查詢個(gè)人信息。

6）管理信息系統(tǒng)流程設(shè)想圖（新系統(tǒng)模型）

（3）系統(tǒng)設(shè)計(jì)部分

1）功能結(jié)構(gòu)圖設(shè)計(jì)

學(xué)生信息管理系統(tǒng)用戶信息管理班級(jí)信息管理學(xué)籍信息管理課程信息管理成績(jī)信息管理獎(jiǎng)懲信息管理個(gè)人信息查詢添加用戶信息修改用戶信息刪除用戶信息查詢班級(jí)信息添加班級(jí)信息修改班級(jí)信息刪除班級(jí)信息查詢學(xué)籍信息添加學(xué)籍信息修改學(xué)籍信息刪除學(xué)籍信息查詢課程信息添加課程信息刪除課程信息添加成績(jī)信息查詢成績(jī)信息修改成績(jī)信息刪除成績(jī)信息查詢獎(jiǎng)懲信息添加獎(jiǎng)懲信息刪除獎(jiǎng)懲信息查詢個(gè)人信息

2）新系統(tǒng)信息處理流程設(shè)計(jì)

3）輸出設(shè)計(jì)（主要指打印輸出設(shè)計(jì)）

4）存儲(chǔ)文件格式設(shè)計(jì)（數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）

5）輸入設(shè)計(jì)（主要指數(shù)據(jù)錄入卡設(shè)計(jì)）

6）代碼設(shè)計(jì)（職工證號(hào)和部門(mén)代號(hào)等）

7）程序設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)

（4）系統(tǒng)實(shí)施部分

1）程序框圖

2）源程序

學(xué)生信息管理圖形界面程序設(shè)計(jì)如下：

Dim i As Long Private Sub Form_Load()

Label1.ForeColor = &H8000000E

Label1.FontSize = 12

Label1.AutoSize = True

i = Image2.Width End Sub

Private Sub Form_Resize()

Image1.Top = 0

Image1.Left = 0

Image1.Height = Me.Height

Image1.Width = Me.Width

Image2.Top = Me.HeightImage2.Width

Label1.Top = Me.Height100 End Sub

Private Sub Timer1_Timer()

i = i + 50

Label1.Left = Me.Width1

.TextMatrix(.Rows1

End With

mrc.Close

OK = False

miCount = 0 End Sub

Private Sub cmdCancel_Click()

OK = False

Me.Hide End Sub

Private Sub cmdOK_Click()

txtSQL = “select * from user_Form where user_ID = '” & txtUserName.Text & “'”

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

If mrc.EOF = True Then

MsgBox “沒(méi)有這個(gè)用戶，請(qǐng)重新輸入用戶名!”, vbOKOnly + vbExclamation, “警告”

txtUserName.SetFocus

Else

If Trim(mrc.Fields(1))= Trim(txtPassword.Text)Then

OK = True

mrc.Close

Me.Hide

UserName = Trim(txtUserName.Text)

Else

MsgBox “輸入密碼不正確，請(qǐng)重新輸入！”, vbOKOnly + vbExclamation, “警告”

txtPassword.SetFocus

txtPassword.Text = “"

End If

End If

miCount = miCount + 1

If miCount = 3 Then

Me.Hide

End If

Exit Sub End Sub

Private Sub txtPassword_KeyDown(KeyCode As Integer, Shift As Integer)

EnterToTab KeyCode End Sub

Private Sub txtPassword_KeyPress(KeyAscii As Integer)

If KeyAscii = 13 Then

Call cmdOK_Click

End If End Sub

Private Sub txtUserName_Click()

txtPassword.Text = ”“ End Sub

Private Sub txtUserName_KeyDown(KeyCode As Integer, Shift As Integer)

EnterToTab KeyCode End Sub

學(xué)生信息管理系統(tǒng)界面程序設(shè)計(jì)如下： Private Sub claiMenu_Click()

frmclai.Show End Sub

Private Sub couiMenu_Click()

frmcoui.Show End Sub

Private Sub cusiMenu_Click()

frmcusi.Show End Sub

Private Sub MDIForm_Load()

dColor.Show End Sub

Private Sub MDIForm_Resize()

If Me.Height > 1100 Then

dColor.Height = Me.Height180

End If End Sub

Private Sub prpiMenu_Click()

frmprpi.Show End Sub

Private Sub scoiMenu_Click()

frmscoi.Show End Sub

Private Sub stsiMenu_Click()

frmstsi.Show End Sub

Private Sub sumiMenu_Click()

frmsumi.Show End Sub

獎(jiǎng)懲信息管理界面程序設(shè)計(jì)如下： Dim mrc As ADODB.Recordset Dim MsgText As String

Private Sub Command1_Click()

Dim txtSQL As String

If Text1(0)= ”“ Then

MsgBox ” 獎(jiǎng)懲名稱不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Text1(0).SetFocus

Exit Sub

End If

txtSQL = ”select * from prize_Form where prize_Name='“ & Trim(Text1(0))& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

MsgBox ”此獎(jiǎng)懲名稱已經(jīng)存在!“, vbOKOnly, ”警告“

Text1(0).SetFocus

Exit Sub

End If

mrc.Close

txtSQL = ”select * from prize_Form“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

mrc.AddNew

mrc.Fields(0)= Trim(Text1(0))

mrc.Fields(1)= Trim(Text1(1))

mrc.Update

mrc.Close

Text1(0)= ”“

Text1(1)= ”“

MsgBox ”獎(jiǎng)懲信息添加成功!“, vbOKOnly, ”提示“

List1Text End Sub

Private Sub Command2_Click()

If List1.Text <> ”“ Then

txtSQL = ”delete from prize_Form where prize_Name='“ & Trim(List1.Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

MsgBox ”獎(jiǎng)懲信息已經(jīng)刪除!“, vbOKOnly, ”提示“

List1Text

End If End Sub

Private Sub Form_Load()

MSFlexGrid1.Cols = 5

MSFlexGrid1.ColWidth(0)= 300

MSFlexGrid1.ColWidth(1)= 0

MSFlexGrid1.ColWidth(2)= 0

MSFlexGrid1.ColWidth(3)= 1200

MSFlexGrid1.ColWidth(4)= 1200

MSFlexGrid1.TextMatrix(0, 3)= ”獎(jiǎng)懲日期“

MSFlexGrid1.TextMatrix(0, 4)= ”獎(jiǎng)懲名稱“

MSFlexGrid1.Rows = 1

Text3(0)= GetRkno

List1Text End Sub

Private Sub Form_MouseMove(Button As Integer, Shift As Integer, X As Single, Y As Single)

Label6(0).BackColor = &HC0C0C0

Label6(1).BackColor = &HC0C0C0 End Sub

Private Sub Form_Resize()

dColor.ZOrder 1 End Sub Private Sub List1Text()

Dim txSQL As String

Dim mrcc As ADODB.Recordset

txSQL = ”select * from prize_Form “

Set mrcc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

List1.Clear

Do While Not mrcc.EOF

List1.AddItem Trim(mrcc!prize_Name)

mrcc.MoveNext

Loop

mrcc.Close End Sub

Private Function GetRkno()As String

GetRkno = Format(Now, ”yymmddhhmmss“)

Randomize

GetRkno = GetRkno & Int((991).Type

Case adDBDate

.TextMatrix(.Rows1)& ”“, ”yyyy-mm-dd“)

Case Else

.TextMatrix(.Rows1)& ”“

End Select

Next i

mrc.MoveNext

Loop

End With

mrc.Close End Sub

Private Sub Text2_Change()

Dim txtSQL As String

txtSQL = ”select * from prize_Stud where prize_Stu='“ & Trim(Text2)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

ShowData End Sub

成績(jī)信息管理程序設(shè)計(jì)如下： Dim mrc As ADODB.Recordset Dim MsgText As String

Private Sub Combo1_Click(Index As Integer)

Dim txSQL As String

If Index = 0 Then

txSQL = ”select * from student_Form where student_Cla='“ & Trim(Combo1(0).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

If mrc.EOF = True Then

MsgBox ”請(qǐng)先進(jìn)行班級(jí)設(shè)置!“, vbOKOnly, ”提示“

Else

With Combo1(1)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

.AddItem Trim(mrc!student_NO)

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

txSQL = ”select * from class_Cour where class_NO='“ & Trim(Combo1(0).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

If mrc.EOF = True Then

MsgBox ”請(qǐng)先進(jìn)行班級(jí)設(shè)置!“, vbOKOnly, ”提示“

Else

With Combo1(2)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

.AddItem Trim(mrc!course_Name)

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

End If End Sub

Private Sub Combo2_Click(Index As Integer)

Dim txSQL As String

If Index = 0 Then

txSQL = ”select DISTINCT score_Stu from score_Form where score_Cla='“ & Trim(Combo2(0).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

With Combo2(1)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

.AddItem Trim(mrc!score_Stu)

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

txSQL = ”select DISTINCT score_Cou from score_Form where score_Cla='“ & Trim(Combo2(0).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

With Combo2(2)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

.AddItem Trim(mrc!score_Cou)

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

End If End Sub

Private Sub Combo3_Click(Index As Integer)

Dim txSQL As String

If Index = 0 Then

txSQL = ”select * from student_Form where student_Cla='“ & Trim(Combo3(0).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

With Combo3(1)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

If mrc!student_NO <>.Text Then

.AddItem Trim(mrc!student_NO)

End If

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

txSQL = ”select * from class_Cour where class_NO='“ & Trim(Combo3(0).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

With Combo3(2)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

If mrc!course_Name <>.Text Then

.AddItem Trim(mrc!course_Name)

End If

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

End If End Sub

Private Sub Command1_Click()

Dim txtSQL As String

If Text1(1)= ”“ Then

MsgBox ”考試期號(hào)不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Text1(1).SetFocus

Exit Sub

End If

If Combo1(0).Text = ”“ Then

MsgBox ”學(xué)生班號(hào)不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Combo1(0).SetFocus

Exit Sub

End If

If Combo1(1).Text = ”“ Then

MsgBox ”學(xué)生編號(hào)不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Combo1(1).SetFocus

Exit Sub

End If

If Combo1(2).Text = ”“ Then

MsgBox ”考試課程不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Combo1(2).SetFocus

Exit Sub

End If

If Text1(2)= ”“ Then

MsgBox ”考試分?jǐn)?shù)不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Text1(2).SetFocus

Exit Sub

End If

txtSQL = ”select * from score_Form where score_Per='“ & Trim(Text1(1))& ”' and score_Cla='“ & Trim(Combo1(0).Text)& ”' and score_Stu='“ & Trim(Combo1(1).Text)& ”'And score_Cou='“ & Trim(Combo1(2).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

MsgBox ”同次同人同科只能添加一次“, vbOKOnly, ”警告“

Text1(2)= ”“

Combo1(0).SetFocus

Exit Sub

End If

txtSQL = ”select * from score_Form“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

mrc.AddNew

mrc.Fields(0)= Trim(Text1(0))

mrc.Fields(1)= Trim(Text1(1))

mrc.Fields(2)= Trim(Combo1(0).Text)

mrc.Fields(3)= Trim(Combo1(1).Text)

mrc.Fields(4)= Trim(Combo1(2).Text)

mrc.Fields(5)= Trim(Text1(2))

mrc.Update

mrc.Close

MsgBox ”考試信息添加成功!“, vbOKOnly, ”提示“

With MSFlexGrid1

.Rows =.Rows + 1

.TextMatrix(.Rows1, 1)= Trim(Text1(1))

.TextMatrix(.Rows1, 3)= Trim(Combo1(1).Text)

.TextMatrix(.Rows1, 5)= Trim(Text1(2))

End With

Text1(2)= ”“

Combo1(0).Clear

txtSQL = ”select * from class_Form“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

With Combo1(0)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

.AddItem Trim(mrc!class_NO)

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

Combo1(1).Clear

Combo1(2).Clear

Text1(0)= GetRkno

MSFlexGrid1.TopRow = MSFlexGrid1.Rows1

Select Case mrc.Fields(i).Type

Case adDBDate

.TextMatrix(.Rows1, i)= mrc.Fields(i)& ”“

End Select

Next i

mrc.MoveNext

Loop

.Visible = True

End With

Frame1.Visible = False

mrc.Close

Text2(1)= ”“

txSQL = ”select DISTINCT score_Cla from score_Form“

Set mrc = ExecuteSQL(txSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

With Combo2(0)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

.AddItem Trim(mrc!score_Cla)

mrc.MoveNext

& ”“, 46

Loop

End With

End If

Combo2(1).Clear

Combo2(2).Clear

Text2(2)= ”“ End Sub

Private Sub Command4_Click()

Dim txtSQL As String

Text2(1)= ”“

txtSQL = ”select DISTINCT score_Cla from score_Form“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

With Combo2(0)

.Clear

Do While Not mrc.EOF

.AddItem Trim(mrc!score_Cla)

mrc.MoveNext

Loop

End With

End If

Combo2(1).Clear

Combo2(2).Clear

Text2(2)= ”“ End Sub

Private Sub Command5_Click()

Dim j As Integer

Dim txtSQL As String

If Text3(0)= ”“ Then

MsgBox ”清選擇要修改的紀(jì)錄!“, vbOKOnly, ”提示“

MSFlexGrid1.SetFocus

Exit Sub

End If

If Text3(1)= ”“ Then

MsgBox ”考試期號(hào)不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Text3(1).SetFocus

Exit Sub

End If

If Combo3(0).Text = ”“ Then

MsgBox ”學(xué)生班號(hào)不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Combo3(0).SetFocus

Exit Sub

End If

If Combo3(1).Text = ”“ Then

MsgBox ”學(xué)生編號(hào)不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Combo3(1).SetFocus

Exit Sub

End If

If Combo3(2).Text = ”“ Then

MsgBox ”考試課程不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Combo3(2).SetFocus

Exit Sub

End If

If Text3(2)= ”“ Then

MsgBox ”考試分?jǐn)?shù)不能為空!“, vbOKOnly, ”提示“

Text3(2).SetFocus

Exit Sub

End If

txtSQL = ”select * from score_Form where score_NO<>'“ & Trim(Text3(0))& ”' And score_Per='“ & Trim(Text3(1))& ”' and score_Cla='“ & Trim(Combo3(0).Text)& ”' and score_Stu='“ & Trim(Combo3(1).Text)& ”'And score_Cou='“ & Trim(Combo3(2).Text)& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

If mrc.EOF = False Then

MsgBox ”同次同人同科只能添加一次“, vbOKOnly, ”警告“

Text3(2)= ”“

Combo3(0).SetFocus

Exit Sub

End If

txtSQL = ”Delete from score_Form where score_NO='“ & Trim(Text3(0))& ”'“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

txtSQL = ”select * from score_Form“

Set mrc = ExecuteSQL(txtSQL, MsgText)

mrc.AddNew

mrc.Fields(0)= Trim(Text3(0))

mrc.Fields(1)= Trim(Text3(1))

mrc.Fields(2)= Trim(Combo3(0).Text)

mrc.Fields(3)= Trim(Combo3(1).Text)

mrc.Fields(4)= Trim(Combo3(2).Text)

mrc.Fields(5)= Trim(Text3(2))

mrc.Update

mrc.Close

MsgBox ”考試信息修改成功!“, vbOKOnly, ”提示"

j = 0

For i = 1 To MSFlexGrid1.Rows1

第三篇：MIS期末考試

1.Explain why information systems are so important today for business and management.Information systems are a foundation for conducting business today.In many industries, survival and even existence without extensive use of IT is inconceivable and IT plays a critical role in increasing productivity.Although information technology has become more of a commodity, when coupled with complementary changes in organization and management, it can provide the foundation for new products, services, and ways of conducting business that provide firms with a strategic advantage.Information technology has become the largest component of capital investment for firms in the United States and many industrialized societies.2.Evaluate the role played by the major types of systems in a business and their relationship to each other.There are four major types of information systems in contemporary organizations.Operational-level systems are transaction processing systems(TPS), such as payroll or order processing, that track the flow of the daily routine transactions that are necessary to conduct business.Management-level systems(MIS and DSS)provide the management control level with reports and access to the organization’s current performance and historical records.Most management information systems(MIS)reports condense information from TPS and are not highly analytical.Decision-support systems(DSS)support management decisions when these decisions are unique, rapidly changing, and not specified easily in advance.They have more advanced analytical models and data analysis capabilities than MIS and often draw on information from external as well as internal sources.Executive support systems(ESS)support the strategic level by providing data of greatest importance to senior management decision makers, often in the form of graphs and charts delivered via portals.They have limited analytical capabilities but can draw on sophisticated graphics software and many sources of internal and external information.The various types of systems in the organization exchange data with one another.TPS are a major source of data for other systems, especially MIS and DSS.ESS primarily receive data from lower-level systems.Today’s business environment calls for more integration among systems than in the past, but such integration is not easy to achieve.3.Analyze how information systems support various business strategies for competitive advantage.Businesses can use strategic information systems to gain an edge over competitors.Such systems change organizations’ goals, business processes, products, services, or environmental relationships, driving them into new forms of behavior.Information systems can be used to support strategy at the business, firm, and industry levels.At the business level of strategy, information systems can be used to help firms become the low-cost producers, differentiate products and services, or serve new markets.Information systems can also be used to lock in customers and suppliers using efficient customer response and supply chain management applications.Value chain analysis is useful at the business level to highlight specific activities in the business where information systems are most likely to have a strategic impact.At the firm level, information systems can be used to achieve new efficiencies or to enhance services by tying together the operations of disparate business units so that they can function as a whole or promote the sharing of knowledge across business units.At the industry level, systems can promote competitive advantage by facilitating cooperation with other firms in the industry, creating consortiums or communities for sharing information, exchanging transactions, or coordinating activities.The competitive forces model, information partnerships, business ecosystems, and network economics are useful concepts for identifying strategic opportunities for systems at the industry level.4.Evaluate the role of Internet technology in facilitating management and coordination of internal and inter-organizational business processes.Private, internal corporate networks called intranets can be created using Internet connectivity standards.Extranets are private intranets that are extended to selected organizations or individuals outside the firm.Intranets and extranets are forming the underpinnings of electronic business by providing a low-cost technology that can run on almost any computing platform.Organizations can use intranets to create collaboration environments for coordinating work and information sharing, and to make information flow between different functional areas of the firm.Intranets also provide a low-cost alternative for improving coordination of cross-functional business processes within the organization.Extranets help coordinate business processes shared with customers, suppliers, and other external organizations.Collaborative commerce builds on extranets to enable multiple organizations to collaboratively design, develop, build, move, and manage products through their life cycles.A firm engaged in collaborative commerce with its suppliers and customers can achieve new efficiencies by reducing product design cycles, minimizing excess inventory, forecasting demand, and keeping partners and customers informed.5

Identify the main moral dimensions of an information society and specific principles for conduct that can be used to guide ethical decisions.The moral dimensions of information systems center around information rights and obligations, property rights and obligations, accountability and control, system quality, and quality of life.Six ethical principles are available to judge conduct.These principles are derived independently from several cultural, religious, and intellectual traditions and include the Golden Rule, Immanuel Kant’s Categorical Imperative, Descartes’rule of change, the Utilitarian Principle, the Risk Aversion Principle, and the ethical “no free lunch” rule.These principles should be used in conjunction with an ethical analysis to guide decision making.The ethical analysis involves identifying the facts, values, stakeholders, options, and consequences of actions.Once completed, you can consider which ethical principle to apply to a situation to arrive at a judgment.6.Define IT infrastructure and describe the components and levels of IT infrastructure.IT infrastructure is the shared technology resources that provide the platform for the firm’s specific information system applications.IT infrastructure includes hardware, software, and services that are shared across the entire firm.Major IT infrastructure components include computer hardware platforms, operating system platforms, enterprise software platforms, networking and telecommunications platforms, database management software, Internet platforms, and consulting services and systems integrators.There are three different levels of IT infrastructure: public, enterprise, and business unit.You can better understand the business value of IT infrastructure investments by viewing IT infrastructure as a platform of services as well as a set of technologies.7.Describe the major standards for wireless networks and for wireless Internet access.The Institute of Electrical and Electronics Engineers(IEEE)has established a hierarchy of complementary standards for wireless computer networks.These include Bluetooth(802.15)for small personal area networks(PANs), Wi-Fi(802.11)for local area networks(LANs), and WiMax(802.16)for metropolitan area networks(MANs).Bluetooth can link up to eight devices within a 10 meter area using low-power, radio-based communication and can transmit up to 722 Kbps in the 2.4-GHz band.Wireless phones, keyboards, computers, printers, and PDAs using Bluetooth can communicate with each other and even operate each other without direct user intervention.The most popular of the 802.11 standards is currently 802.11b, which can transmit up to 11 Mbps in the unlicensed 2.4-GHz band and has an effective distance of 30 to 50 meters, although this range can be extended outdoors by using tower-mounted antennas.The 802.11b standard has been the most widely used standard for creating wireless LANs and providing broadband wireless Internet access.However, 802.11b is vulnerable to penetration by outsiders and interference from other wireless devices in the same frequency spectrum.WiMax has a wireless access range of up to 31 miles and a data transfer rate of up to 75 Mbps, making it suitable for providing broadband Internet access in areas lacking DSL and cable lines.The 802.16 specification also has robust security and quality of service features to support voice and video.Major cellular carriers are also upgrading their networks to provide wireless broadband access to the Internet at an average speed of 300 to 500 Kbps.Verizon’s service, called BroadBand Access, uses a technology called EV-DO to provide Internet access over a cellular network.8.Assess how supply chain management systems provide value for businesses and explain how they work.Supply chain management systems automate the flow of information between members of the supply chain so they can use it to make better decisions about when and how much to purchase, produce, or ship.More accurate information from supply chain management systems reduces uncertainty and the impact of the bullwhip effect.The correct movement of information makes it possible to time orders, shipments, and production properly to minimize inventory levels and expedite deliveries to customers.Supply chain management software includes software for supply chain planning and for supply chain execution.Supply chain planning systems enable the firm to generate demand forecasts for a product and to develop sourcing, manufacturing, and distribution plans.Supply chain execution systems manage the flow of products through the final stages of production, distribution, and delivery.Supply chain management systems provide data such as fill rates, inventory turns, or source/make cycle time for evaluating the performance of supply chain processes.Firms can use intranets to improve coordination among their internal supply chain processes, and they can use extranets to coordinate supply chain processes shared with their business partners.Internet technology facilitates the management of global supply chains by providing the connectivity for organizations in different countries to share supply chain information.Improved communication among supply chain members also facilitates efficient customer response and movement toward a demanddriven model.9 Assess how customer relationship management systems provide value for businesses and describe how they work.Customer relationship management(CRM)systems integrate and automate many customer-facing processes in sales, marketing, and customer service, providing an enterprise-wide view of customers.These systems track all of the ways in which a company interacts with its customers and analyze these interactions to maximize customer lifetime value for the firm.CRM systems capture and integrate customer data from all over the organization, analyzing the data and distributing the results to customer-related systems and customer touch points across the enterprise.Companies can use this customer knowledge when they interact with customers to provide them with better service or to sell new products and services.These systems can also identify profitable or nonprofitable customers or opportunities to reduce the churn rate.The major customer relationship management software packages integrate customer-related processes in sales, marketing, and customer service and provide capabilities for both operational CRM and analytical CRM.They often include modules for managing relationships with selling partners(partner relationship management)and for employee relationship management.If properly implemented, CRM systems help firms increase customer satisfaction, reduce direct marketing costs, and lower costs for customer acquisition and retention.Information from CRM systems can increase sales revenue by identifying the most profitable customers and segments for focused marketing, cross-selling, and up-selling.Customer churn can be reduced as sales, service, and marketing better respond to customer needs.10.Define and describe the major types of knowledge work systems and assess how they provide value for firms.Knowledge work systems(KWS)support the creation of new knowledge and its integration into the organization.KWS require easy access to an external knowledge base;powerful computer hardware that can support software with intensive graphics, analysis, document management, and communications capabilities;and a user-friendly interface.These capabilities can increase the productivity of highly paid knowledge workers.KWSs often run on workstations that are customized for the work they must perform.Computeraided design(CAD)systems and virtual reality systems, which create interactive simulations that behave like the real world, require graphics and powerful modeling capabilities.KWS for financial professionals provide access to external databases and the ability to analyze massive amounts of financial data very quickly.

第四篇：MIS課程設(shè)計(jì)報(bào)告

管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)

專 業(yè)： 信息管理與信息系統(tǒng) 課程名稱： MIS課程設(shè)計(jì) 課題名稱: 學(xué)生管理系統(tǒng) 教 師: 許煒 小組成員: 張浩 張旭 周楊 徐俊杰

2014年 12 月 26 日 目錄

第一章 系統(tǒng)規(guī)劃..................................................1 1.1設(shè)計(jì)背景....................................................1 1.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)................................................1 1.3 可行性分析..................................................1 第二章 系統(tǒng)分析..................................................2 2.1組織結(jié)構(gòu)分析................................................2 2.2業(yè)務(wù)流程圖..................................................2 2.3功能需求....................................................2 第三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)..................................................4 3.1 界面設(shè)計(jì)....................................................4 第四章 系統(tǒng)實(shí)施.................................................11 4.1 系統(tǒng)操作使用的簡(jiǎn)要說(shuō)明.....................................11 4.2 系統(tǒng)評(píng)價(jià)...................................................11 課程設(shè)計(jì)總結(jié)....................................................13 參考資料........................................................13 江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 商學(xué)院

課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告

第一章 系統(tǒng)規(guī)劃 1.1設(shè)計(jì)背景

學(xué)生信息系統(tǒng)是一項(xiàng)數(shù)據(jù)量很龐大的管理信息系統(tǒng)，需要實(shí)現(xiàn)的功能也越來(lái)越復(fù)雜，越來(lái)越全。因此，對(duì)于學(xué)生信息的管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要求越來(lái)越嚴(yán)格，其功能的全面性，簡(jiǎn)便性要求也逐步增強(qiáng)。

1.2系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)

本系統(tǒng)是基于AxureRP軟件設(shè)計(jì)搭接用戶界面的學(xué)生信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在校信息的全面集中管理。

1.3 可行性分析

技術(shù)可行性：本系統(tǒng)采用AxureRP軟件，軟件具有以下優(yōu)點(diǎn)：

網(wǎng)站構(gòu)架圖(Site Structure)：AxureRP可以快速繪制樹(shù)狀的網(wǎng)站構(gòu)架圖，而且可以讓構(gòu)架圖中的每一個(gè)頁(yè)面節(jié)點(diǎn)，直接連接到對(duì)應(yīng)網(wǎng)頁(yè)。

示意圖(Wireframe)：Axure RP內(nèi)建了許多會(huì)經(jīng)常使用到的widget元件，例如：按鈕(Button)、圖片(Image)、文字面板(Text Panel)、選擇鈕(Radio Button)、下拉式菜單(Droplist)。流程圖(Flowchart)：AxureRPFlowDiagram快速建立流程圖就像建立wireframe一樣容易，F(xiàn)low Widget中有設(shè)計(jì)流程圖時(shí)會(huì)經(jīng)常用到的形狀，您可以輕松在流程之間加入連接線并設(shè)定連接的格式。

交互設(shè)計(jì)(InteractionDesign)：大多數(shù)的widget可以對(duì)一個(gè)或多個(gè)事件產(chǎn)生動(dòng)作，包括OnClick、OnMouseOver和OnMouseLeave等

自動(dòng)輸出網(wǎng)站原型(HTML Prototype): Axure RP可以將wireframe，輸出成符合InternetExplorer或Firefox等不同瀏覽器的HTML prototype。江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 商學(xué)院

課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告

第二章 系統(tǒng)分析

2.1組織結(jié)構(gòu)分析

2.2業(yè)務(wù)流程圖 2.3功能需求

主要功能：

※登錄界面：用戶名、密碼登錄，密碼丟失，用戶注冊(cè) 學(xué)籍管理：包括入學(xué)注冊(cè)、學(xué)籍信息查詢和更新

班級(jí)管理：包括班級(jí)信息添加、更新和刪除 ※課程管理：包括課程查詢，學(xué)生選課系統(tǒng) 江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 商學(xué)院

課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告

成績(jī)管理：包括成績(jī)錄入、查詢和統(tǒng)計(jì)

收費(fèi)管理：學(xué)生繳費(fèi)信息輸入、查詢和統(tǒng)計(jì) ※打印統(tǒng)計(jì)：打印統(tǒng)計(jì)結(jié)果 江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 商學(xué)院

課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告

第三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3.1 界面設(shè)計(jì) 登陸界面：

注冊(cè)界面：

密碼修改界面： 江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 商學(xué)院

課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告

系統(tǒng)功能界面：

江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 商學(xué)院

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學(xué)籍管理界面：

學(xué)籍修改界面： 江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 商學(xué)院

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班級(jí)管理界面： 江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 商學(xué)院

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課程管理界面： 江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 商學(xué)院

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成績(jī)管理界面： 江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 商學(xué)院

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收費(fèi)管理界面： 江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 商學(xué)院

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打印系統(tǒng)界面：

第四章 系統(tǒng)實(shí)施

4.1 系統(tǒng)操作使用的簡(jiǎn)要說(shuō)明

本系統(tǒng)是基于學(xué)生信息管理過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)明版信息存儲(chǔ)管理系統(tǒng)。由登錄界面進(jìn)入，若還未注冊(cè)或者密碼遺忘，可以進(jìn)行相應(yīng)的找回、修改功能。之后，便可以進(jìn)行學(xué)生學(xué)籍、課程、成績(jī)以及學(xué)費(fèi)管理等方面的信息查詢與統(tǒng)計(jì)功能，最后，也可以對(duì)之前的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行打印。

4.2 系統(tǒng)評(píng)價(jià)

4.1.1采用的有特色的技術(shù)與技巧

1）動(dòng)態(tài)面板部件。在運(yùn)用AxureRP軟件設(shè)計(jì)學(xué)生管理系統(tǒng)流程界面時(shí)，不僅使用了江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 商學(xué)院

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系統(tǒng)一般常用的部件進(jìn)行常規(guī)設(shè)計(jì)，而且使用了動(dòng)態(tài)面板部件，可以讓你實(shí)現(xiàn)高級(jí)的交互功能，實(shí)現(xiàn)原型的高保真度。

2）菜單控件。菜單控件用于創(chuàng)建簡(jiǎn)單的彈出菜單，菜單控件分為垂直菜單（Vertical Menu）和水平菜單（Horizontal Menu），可以通過(guò)控件面板中拖入菜單控件到線框圖中創(chuàng)建菜單，每一層的菜單項(xiàng)可以繼續(xù)向下新增子菜單。圖例：

3)OnChange事件。OnChange事件可用于下拉框（Droplist）和列表框（List Box）控件。OnChange事件是在下拉框或列表框的選項(xiàng)選擇時(shí)發(fā)生。這在原型中以下拉框進(jìn)行導(dǎo)航非常有用，即當(dāng)選擇下拉框的某個(gè)選項(xiàng)時(shí)跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的頁(yè)面上。在本次實(shí)驗(yàn)中，此應(yīng)用很多地方用到就不一一例舉。

4.2.2成功之處與主要特點(diǎn)

1）模塊化。本系統(tǒng)主要分為七個(gè)模塊，分別為登錄界面、學(xué)籍管理、班級(jí)管理、課程管理、成績(jī)管理、收費(fèi)管理、打印統(tǒng)計(jì)，每一個(gè)模塊中也有細(xì)分具體功能板塊，這樣編排，使得學(xué)生與管理員使用都很清楚、明朗；

2）簡(jiǎn)明而全面。本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)籍、班級(jí)、課程、成績(jī)、收費(fèi)的五個(gè)功能，具體而全面地涵蓋了關(guān)于學(xué)生日常涉及的事務(wù)處理；

3）實(shí)用性。本系統(tǒng)在本校已有系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，完善了部分未能使用，卻是學(xué)生需要的功能，如個(gè)人、專業(yè)學(xué)分計(jì)算與統(tǒng)計(jì)功能等。江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院 商學(xué)院

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4.2.3系統(tǒng)會(huì)改進(jìn)完善之處和進(jìn)一步工作的打算

1）各部信息之間關(guān)聯(lián)性太強(qiáng)，一處信息的錯(cuò)誤可能導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)中信息錯(cuò)誤。2）現(xiàn)有系統(tǒng)在用戶角色和用戶權(quán)限設(shè)置上沒(méi)有相關(guān)的功能。3）在用戶界面，用戶體驗(yàn)，響應(yīng)速度等方面存在問(wèn)題。

改進(jìn)措施：下一步將進(jìn)行用戶權(quán)限系統(tǒng)的設(shè)置。不同的用戶角色享有不同的權(quán)限，方便進(jìn)行信息的查詢、管理和利用。同時(shí)也要改進(jìn)用戶界面，提高系統(tǒng)的響應(yīng)速度，改善用戶的體驗(yàn)，做到更便捷、更友好。

課程設(shè)計(jì)總結(jié)

本次課程設(shè)計(jì)，讓我們了解和熟悉了另一種搭建網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面框架，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能的軟件和方法。雖然有些方面不及Java與ASP.net等其他軟件所能實(shí)現(xiàn)的頁(yè)面功能復(fù)雜全面，但Axure RP 可以讓桌面應(yīng)用軟件和Web網(wǎng)站的設(shè)計(jì)師創(chuàng)建線框圖、流程圖、原型和規(guī)格說(shuō)明文檔，它比任何當(dāng)前其它創(chuàng)建靜態(tài)原型的工具如Visio,、Illustrator、Photoshop、Dreamweaver, Visual Studio、FireWorks、GUI Studio等都要快速、高效，因?yàn)樗攀钦嬲膶ｉT(mén)原型設(shè)計(jì)工具，并且支持多人協(xié)作設(shè)計(jì)和版本控制管理。

而本次課程設(shè)計(jì)也提高我們小組成員的動(dòng)手實(shí)踐能力與遇到問(wèn)題時(shí)的思考、分析、解決問(wèn)題的能力，懂得如何實(shí)在地搭建一個(gè)我們自己生活學(xué)習(xí)中所接觸到，使用到的網(wǎng)絡(luò)界面，網(wǎng)站數(shù)據(jù)查詢與統(tǒng)計(jì)功能，真正的學(xué)而致用，理解的也更全面透徹，提高了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，增強(qiáng)了信心。

在本次課程設(shè)計(jì)中，我們因?yàn)椴皇煜?，也遇到了很多的困難。雖如此，每當(dāng)克服一個(gè)困難時(shí)，我們都非常的興奮，這些都是自己努力的結(jié)果?，F(xiàn)在，我們有信心面對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn)，在不斷的實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己！

參考資料

[1] Axure第一書(shū)（作者馬克）[2] Axure快速原型設(shè)計(jì)(第二版)

第五篇：MIS課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

MIS課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

一：在此試驗(yàn)中調(diào)研階段：在網(wǎng)上觀察了淘寶、京東商城的物品購(gòu)買(mǎi)流程以及所用到的編碼格式以及一些我們?cè)诤竺娴某绦蛟O(shè)計(jì)中需要到得各種模式。

二：系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析階段我做的任務(wù)是：購(gòu)物車(chē)模塊，訂單模塊和后臺(tái)管理模塊的庫(kù)存管理部分。所畫(huà)的圖有：

購(gòu)物車(chē)業(yè)務(wù)流程圖、購(gòu)物車(chē)數(shù)據(jù)流程圖、購(gòu)物車(chē)功能結(jié)構(gòu)圖

訂單業(yè)務(wù)流程圖、訂單數(shù)據(jù)流程圖、訂單功能結(jié)構(gòu)圖

庫(kù)存管理業(yè)務(wù)流程圖、庫(kù)存管理數(shù)據(jù)流程圖、庫(kù)存功能結(jié)構(gòu)圖

第二層數(shù)據(jù)流程圖、整體業(yè)務(wù)流程圖、整體E-R圖總計(jì)十四張圖。

然后又詳細(xì)寫(xiě)了相對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)流程圖的數(shù)據(jù)字典包括數(shù)據(jù)項(xiàng)的定義、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義、數(shù)據(jù)流的定義、處理邏輯的定義、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的定義以及外部實(shí)體的定義。然后又通過(guò)加入所學(xué)過(guò)的管理理念和思想結(jié)合我們組所做的網(wǎng)上超市進(jìn)行了分析和總結(jié)。其中用到了運(yùn)籌學(xué)、電子支付與安全、物流與供應(yīng)鏈管理這三門(mén)課程所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

三：在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階段我的主要任務(wù)是：做程序的購(gòu)物車(chē)模塊、訂單模塊、以及后臺(tái)部分。主要是利用JSP和Servlet數(shù)據(jù)庫(kù)使用的是SQL2005.四：通過(guò)三周的課程設(shè)計(jì)，在老師的熱心幫助和指導(dǎo)下，我們最終順利完成了莘莘網(wǎng)上超市管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告。總的來(lái)說(shuō)，我們對(duì)自己所做的工作及獲得的成果還是比較滿意的。系統(tǒng)運(yùn)行基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)報(bào)告通過(guò)系統(tǒng)可行性分析報(bào)告、系統(tǒng)分析報(bào)告、系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告三部分詳細(xì)完整地記錄了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程。

在本次系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，我們小組成員以極大的熱情投入到工作中去，我們目標(biāo)一致、分工明確，大家在完成自己工作的基礎(chǔ)上溝通交流，互幫互助。有效的解決了設(shè)計(jì)過(guò)程中的許多難題，但都在陸老師的悉心指導(dǎo)下一一克服了，同時(shí)也收獲了很多。

首先，我們通過(guò)實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)更深刻地理解了MIS，懂得了業(yè)務(wù)流程圖的畫(huà)法以及應(yīng)該注意到的問(wèn)題，還有數(shù)據(jù)流程圖的畫(huà)法以及對(duì)數(shù)據(jù)項(xiàng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流、處理邏輯、外部實(shí)體、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的定義方法和規(guī)則。然后將管理知識(shí)和現(xiàn)代化系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)相結(jié)合，以達(dá)到我們的最終目標(biāo)；比如說(shuō)我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中運(yùn)用到了我們之前所學(xué)過(guò)的運(yùn)籌學(xué)、物流與供應(yīng)鏈管理、商務(wù)智能、管理決策與分析、客戶關(guān)系管理、電子支付與安全等方面的知識(shí)。深深感覺(jué)到了我們所學(xué)過(guò)的知識(shí)的重要性以及各個(gè)學(xué)科的綜合運(yùn)用是那么的重要。

其次，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程鍛煉了我們的邏輯能力，要完成一個(gè)任務(wù)有很多種途徑，如何選取最優(yōu)解并將每一步的最優(yōu)解銜接，然后以圖表方式表現(xiàn)出來(lái)是非常考驗(yàn)人的，在繁復(fù)的設(shè)計(jì)過(guò)程中我們的思路更加清晰，視野更加開(kāi)闊；我記得剛開(kāi)始的時(shí)候把自己所畫(huà)的圖交給老師看，出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤和不足之處，但老師非常耐心的給我們講解，然后在后面的每一天里我們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)找到老師分析

自己所畫(huà)的圖，對(duì)自己的圖修改了一遍又一遍，復(fù)印了一遍又一遍，在一遍又一遍的完善之下，最后終于功夫不負(fù)有心人，我看到最終自己畫(huà)的圖感到很驕傲。

第三，小組內(nèi)部溝通是很重要的，也許在給隊(duì)友講解的時(shí)間自己已經(jīng)能完成任務(wù)，但是為了大家整體思想的統(tǒng)一，必須多次交換意見(jiàn)，力求使彼此間信息對(duì)稱、理解一致，同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了面對(duì)和接受不同的意見(jiàn)，在交流中找到最佳解決方案；比如說(shuō)不同的人對(duì)不同的業(yè)務(wù)有著不同的想法。剛開(kāi)始的時(shí)候我們組先是按照淘寶購(gòu)物的模式來(lái)進(jìn)行分析設(shè)計(jì)我們這所網(wǎng)站的，但是進(jìn)行到中間的時(shí)候一組員突然提到了京東商城，感覺(jué)我們這所網(wǎng)站還是按照京東商城的模式設(shè)計(jì)比較好，然后又進(jìn)行了大量的修改，在此過(guò)程中有支持淘寶利用第三方支付平臺(tái)模式的，有支持京東那樣直接支付到商城模式的。還有就是在訂單設(shè)計(jì)的時(shí)候也遇到了很多的分歧，比如說(shuō)初始訂單和預(yù)定訂單問(wèn)題，我們討論了很長(zhǎng)時(shí)間，最后決定把他們看做是一種訂單。

第四，要有刻苦鉆研的精神，這次設(shè)計(jì)不僅運(yùn)用了本次課程的知識(shí)，同時(shí)也結(jié)合了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，有些軟件成員們都不會(huì)用或者忘記了，而且許多設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)工作量很大，但小組成員們都很努力，我們刻苦鉆研，最終把困難各個(gè)擊破。同時(shí)，在此次設(shè)計(jì)當(dāng)中認(rèn)我認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)一項(xiàng)好的軟件不是某一個(gè)人就能完成的任務(wù)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的小組，一個(gè)勤奮的小組非常重要，溝通是解決問(wèn)題的就好辦法。所以小組中的每個(gè)成員的能力與協(xié)作能力也是致關(guān)重要的，不僅是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的交流，更多需要協(xié)調(diào)好團(tuán)隊(duì)之間的交流。

然后呢，在實(shí)習(xí)中我了解了，在開(kāi)發(fā)一個(gè)項(xiàng)目時(shí)一定要先做好規(guī)劃，按照軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程，詳細(xì)地寫(xiě)好每一個(gè)必要的文檔。

由于我們的知識(shí)水平有限，并且是第一次做這樣的設(shè)計(jì)，有些設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)該不是很完善，希望老師及同學(xué)們能多多指點(diǎn)。