第一篇：蕪湖縣農(nóng)村中小學(xué)教師體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究問卷

蕪湖縣農(nóng)村中小學(xué)教師體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

問卷

您好，為了了解蕪湖縣農(nóng)村教師體育鍛煉狀況，我們特此開展此次社會調(diào)查。您的回答至關(guān)重要，調(diào)查數(shù)據(jù)將作為課題研究的依據(jù)。

本問卷是無記名填寫，請您根據(jù)您的實際情況填寫，我們將對你的資料和調(diào)查信息內(nèi)容嚴(yán)格保密，請您不用擔(dān)心。衷心感謝您對我們課題研究的支持。

一、基本情況

1、您的性別：（）

A 男B 女

2、您的年齡：()

A 29歲以下B30~39歲C 40~49歲D 50歲以上

3、婚姻狀況：（）

A已婚B 未婚

4、您生活在：（）

A城關(guān)B 鄉(xiāng)鎮(zhèn)C 鄉(xiāng)村田園

5、您是否患有慢性疾?。海ǎ?/p>

A是B 否

二、日常體力活動狀況

1.您現(xiàn)在的工作量：

2.您工作的學(xué)科類型（填體育或非體育）：

3.您現(xiàn)在每天出行主要的交通方式是：

4.每天用于交通的總時間是分鐘，其中，步行_____________分鐘；騎自行車_____________分鐘；摩托車、電動自行車_________________分鐘；乘公共交通_____________分鐘；自駕車_________________分鐘。

5.您現(xiàn)在每天是否做家務(wù)：A 是B 否（）

6.平均每天做家務(wù)時間是_________分鐘

三、體育鍛煉狀況

1、你是否參加體育鍛煉嗎?()

A.經(jīng)常B.偶爾C.基本不

2、請問你參加體育鍛煉的目的是什么?()

A.增強體質(zhì)B.減壓時做的放松活動C.愛好D.減肥

3、參加體育鍛煉所持續(xù)的時間長度（）

A.0~1小時B.1~2小時C.2小時以上

4、你喜歡在什么時間參加體育鍛煉?（）

A.早上B.下午C.傍晚D.晚上E.不固定

5、你通常參加什么體育鍛煉?(多選)()

A.籃球B.羽毛球C.足球D.游泳E.登山F.跑步G.跳舞H.太極拳I.散步J.乒乓球K.做操L.騎自行車

6、你經(jīng)常在什么地方進(jìn)行體育鍛煉?（）

A.學(xué)校操場B.公園C.家里D.戶外球場E.不固定

7、體育鍛煉的效果怎么樣?（）

A.效果很好B.效果一般C.沒什么效果

8、你認(rèn)為影響你參加體育活動的原因是什么？（多選）（）

A.工作壓力大，沒時間B.環(huán)境差，條件不夠，沒有適合運動的場所

C.不感興趣D.怕吃苦，缺少毅力E.上網(wǎng)、游戲F.家庭瑣事較多

9、你的住所附近體育設(shè)施情況怎樣？（）

A.很好B.較少C.沒有

10、您是否認(rèn)為“生產(chǎn)勞動或家務(wù)活能代替身體鍛煉”？()

A.是B.否

問卷到此結(jié)束，最后再次衷心的感謝您對我們的支持，謝謝你的合作！

第二篇：農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

您好，21世紀(jì)是信息技術(shù)發(fā)展的時代，信息技術(shù)也已經(jīng)在中學(xué)中發(fā)揮重要的作用，這份問卷組要對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的信息技術(shù)的了解及使用情況作初步了解，希望您能按照實際情況如實填寫，選擇相應(yīng)的選項即可。姓名：

性別：

年齡：

所在學(xué)校：

1、你認(rèn)為信息技術(shù)與自己學(xué)習(xí)的關(guān)系（）

A．非常密切B．較密切C．一般D．關(guān)系不大

2、你對信息技術(shù)了解情況怎樣？（）

A很了解B比較了解C只是聽說過D不了解

3、你家里是否有電腦（）

A．是B.否

4、你掌握計算機(jī)的程度如何？（）

A.熟練操作B.簡單操作C.略知一點D.一點不懂

5、你通常會通過哪種途徑來了解實時新聞？（）

A．看報紙B．聽朋友說C．看電視D．上網(wǎng)看

6、你通常會使用電腦做什么？（）

A．上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料B.學(xué)習(xí)知識C.玩游戲等娛樂D.看新聞

7、你所就讀的學(xué)校教室有配備計算機(jī)多媒體設(shè)備嗎？（）

A． 有B.沒有

8、你會通過使用搜索引擎和各類網(wǎng)站來獲取學(xué)習(xí)資料嗎？（）

A．會B．不會

9、你學(xué)校有開設(shè)信息技術(shù)課程嗎？（）

A 有B沒有

10、你所就讀的學(xué)校老師有使用計算機(jī)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)嗎？選擇A的同學(xué)

請回答下一題，選擇B的可以不做。（）

A． 有B.沒有

11、你學(xué)校有開設(shè)信息技術(shù)課程嗎？（）

A 有B沒有

12．老師應(yīng)用信息技術(shù)于課堂教學(xué)的時間比例（）

A ．10%以下B ．10%-50%C ．50%-80%D ．80%以上

13、你在平時的學(xué)習(xí)生活中通常使用哪種方法來學(xué)習(xí)？（）

A．上網(wǎng)查找B．同學(xué)討論C．請問老師D．書籍查找

14、你會使用下列計算機(jī)軟件中的哪些？（多選）（）

A．WordB.ExcelC.PowerpointD.Photoshop15、你會使用QQ聊天嗎？（）

A．會B．不會

16．您覺得信息技術(shù)在自己學(xué)科教學(xué)中是否起到了應(yīng)有的作用（）

A．效果明顯B．效果一般C．沒有效果D．適得其反

17、結(jié)合上面的問題，談?wù)勀銓δ壳稗r(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)現(xiàn)狀的看法？

12、你希望通過什么方法來學(xué)習(xí)有關(guān)于信息技術(shù)的知識？

第三篇：全省中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷

全省中小學(xué)教師心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問卷

1.您的性別：□男 □女

2.您的年齡：□20歲以下 □21～25 □26～30 □31～35 □36～40 □40歲以上 3您的居住地______________________.4.您從事教育事業(yè)多少年了

□1～5年 □6～10年 □10年以上

（一．對于工作的態(tài)度滿意度）

5您對現(xiàn)在自己的工作是否滿意

□十分不滿意 □不滿意 □一般 □比較滿意 □滿意 6請選出以下您滿意的選項

□工作環(huán)境 □工資水平□工作量少 □同事關(guān)系 □上下級關(guān)系 7.您怎樣看待教師這一職業(yè)

□純粹是為了有個穩(wěn)定的工作 □工作環(huán)境好，假期多 □這是一個偉大，光榮的職業(yè) □教書育人，桃李滿天下 8.您在教學(xué)上是否有積極的創(chuàng)新

□沒有 □偶爾會有這樣的想法 □大部分教學(xué)上都會積極創(chuàng)新 □一直有教學(xué)創(chuàng)新意識 9.您身邊的同事對于評職稱和競選職位熱衷度

□不熱衷 □少部分人比較熱衷 □大部分比較熱衷 □大家都很熱衷

（二.對于學(xué)生的教育態(tài)度）10.您覺得應(yīng)該注重學(xué)生的哪方面教育

□素質(zhì)教育 □學(xué)歷教育 □綜合發(fā)展 11.您是否覺得應(yīng)該區(qū)別對待成績差的學(xué)生和成績好的學(xué)生 □是 □在某些方面應(yīng)該區(qū)別對待 □不是 12.您認(rèn)為應(yīng)該怎樣教育學(xué)生 □應(yīng)該循循善誘，耐心教育

□嚴(yán)師出高徒，應(yīng)該批評教育才能有助于學(xué)生成長 □批評和鼓勵相結(jié)合 □順其自然，放任自由

13.您對于現(xiàn)在的“補課式”教育怎么看

□不應(yīng)該支持，因為會加重孩子和家長的負(fù)擔(dān)，不利于教育事業(yè)的發(fā)展 □可以彌補課上的不足，滿足成績不好或希望補課的同學(xué)的要求 □應(yīng)該支持，可以使社會的整體文化教育水平有所提升

第四篇：湖南農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查問卷

湖南農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查問卷

(教師問卷)

學(xué)校名稱：__________________學(xué)校類別：____________(中學(xué)或小學(xué))

所在縣市：__________________

尊敬的老師：

你好！我是吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院2007級學(xué)生，現(xiàn)想以《湖南農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》作為我的畢業(yè)論文的研究題目。為此需要大量的實證調(diào)查資料作為研究的基礎(chǔ)，煩請各位老師在百忙之中抽空為我填寫問卷的相關(guān)內(nèi)容，本人將不勝感激！

請在下列問題的各選項中選擇與貴校情況相符的選項：

1.貴?，F(xiàn)用的體育教學(xué)大綱或《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》是（）

A、國家統(tǒng)一制訂的B、各省市教育局制訂的C、各地市制訂的D、學(xué)?；蛉握n教師制訂的E、無

2.貴校1周開（）節(jié)體育課？(如果貴校是完全中學(xué)，請分開填寫。其中初中()節(jié)，小學(xué)()

節(jié))。

A、3節(jié)B、2節(jié)C、1節(jié)D、0節(jié)

3.貴校學(xué)生體育課成績?nèi)绾慰己耍?)

A、按大綱規(guī)定B、體育教師自行規(guī)定C、不考核

4、貴校體育課成績與評先評優(yōu)有關(guān)嗎？（）

A、有B、無

如果有，其密切程度如何？()

A、非常密切B、密切C、一般D、說不清楚

5.貴校規(guī)定學(xué)生每周參加課外體育活動次數(shù)（不包括課間操和眼保健操）為（）

A、2次以上B、2次C、1次D、未做規(guī)定

6.貴校學(xué)生參加課外體育活動的時間一般為()

A、2小時以上B、1—2小時C、半小時—1小時D、未做規(guī)定

7.貴校現(xiàn)有專職體育教師()人，兼職體育教師()人。

8.貴校體育教師中體育專業(yè)畢業(yè)的()人，非體育專業(yè)畢業(yè)的()，其中男體育教師（）女體育教師（）人

9.貴校體育教師的職稱情況：高級()人；中級()人；初級()人；其它()人

(注：特級、中高為高級；中

一、小高為中級；中

二、小一為初級；中

三、小

二、未定為其它)

10.貴校體育教師的學(xué)歷情況：本科()人；?？?)人；中專()人；無學(xué)歷()

11.貴校體育教師的工資待遇高級()；中級()；初級()；其它()

A、2000元以上B、1500—2000元C、1000—1500元

D、500—1000元E.500元以下

12.貴校若語文、數(shù)學(xué)課的教師上課系數(shù)為1，則體育課的上課系數(shù)為()。

13.貴校共有全日制學(xué)生數(shù)()人，體育教師人數(shù)為()。

14.貴校的場地器材情況如何？

(1)田徑場：()

A、標(biāo)準(zhǔn)400MB、非標(biāo)準(zhǔn)300--400MC、非標(biāo)準(zhǔn)200—290MD、非標(biāo)準(zhǔn)200M以下E、無

(2)籃球場()個；排球場()個；乒乓球臺()臺

15.貴校體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)理論知識的開課情況()

A、1周1次B、1個月1次C、1學(xué)期1次

D、1學(xué)年1次E沒有開設(shè)

16.貴校體育教師的年齡情況：

25歲以下()人；26—35歲()人；36—45歲()人；46—55歲()人；56歲以上()人

17.貴校體育教師的授課周時數(shù)人均為()節(jié)。

A、4節(jié)或以下B、5—8節(jié)C、9—12節(jié)D、13—16節(jié)E、16節(jié)以上

18.貴校體育教師上課有無教案：

A、齊全B、較齊全C、不齊全D、無

19.貴校體育經(jīng)費為每年()元，主要來源是()

A、10000元以上B、5000—10000元C、3000—5000元

D、1500—3000元E、1000--1500元F、1000元以下

a、上級教育部門b、學(xué)校

20.你認(rèn)為貴校的體育環(huán)境(包括自然環(huán)境和人文環(huán)境)如何？

A、良好B、一般C、差D、較差E說不清

21、貴校體育課教學(xué)內(nèi)容除田徑、球類等現(xiàn)代體育項目外，是否還開設(shè)民族體育項目如果開設(shè)，請說明具體項目__________________________________________。

22、貴校體育課教學(xué)中，男女分班上課嗎？（）

A、分班B、不分班

23、請你簡單談?wù)剬ΜF(xiàn)行中小學(xué)《體育（與健康）教育課》教學(xué)改革的看法。

湖南農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查問卷

(學(xué)生問卷)

親愛的同學(xué)：

你好!我們正在進(jìn)行《湖南農(nóng)村中小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究》的研究工作，需要你的大力支

持和協(xié)助。你對問卷的回答，不影響你的體育課成績和正常學(xué)習(xí)，只為進(jìn)行研究提供第一手資料，當(dāng)你接到問卷后,請如實填寫你校的真實情況,答完后請馬上交還發(fā)放問卷人,在此,我們衷心感謝你對本次調(diào)查工作的大力支持。

填表說明：

１、請在符合你校情況的括號中打（√）

２、凡遇到＿＿時請?zhí)顚懛夏阈５那闆r和見解

學(xué)校名稱＿＿＿＿＿＿＿學(xué)校類別＿＿＿＿＿(中學(xué)或小學(xué))

年級＿＿＿＿班級＿＿＿＿性別＿＿＿＿

一 你們學(xué)校體育教學(xué)情況

１．你們班課表上一周安排了幾節(jié)體育課？

A)一節(jié)()B)二節(jié)()C)三節(jié)()D)0節(jié)()

2.你們班課表上安排的體育課能正常開課嗎?

A)能()B)基本能()C)不能()

3.你們班的體育課通常教些什么內(nèi)容?(可多選)

A)籃球()B)排球()C)足球()D)田徑()

E)健美操()F)武術(shù)()G)舞蹈()H)游戲()

4.遇下雨天,你們的體育課會怎么安排?

A)自由活動()B)在教室上自習(xí)課()

C)由其它老師上課()D)改上健康教育理論課()

5.你們班的體育教學(xué)有體育衛(wèi)生保健基本知識理論課教育內(nèi)容嗎？

A）有B）無

如果有，請問內(nèi)容主要是什么？(可多選)

A)關(guān)于體育的基本知識()B)關(guān)于衛(wèi)生的基本知識()

C)關(guān)于體育保健與運動損傷()D)關(guān)于青少年心理健康()

E）關(guān)于科學(xué)鍛煉身體的方法F）其它_________

6.在體育課中能學(xué)到你最喜歡的體育項目嗎?

A)能()B)基本能()C)不能()

7.你通過上體育課最大的收獲是什么?(可多選,請按你認(rèn)為重要的順序排序)

()()()()()()()()()()

A)學(xué)會了運動技術(shù)B)學(xué)到了體育知識C)學(xué)會了合作D)學(xué)會了交朋友

E)鍛煉了身體F)愉悅了身心G)磨練了意志H)解除了學(xué)習(xí)疲勞

I)養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣J)其它_________

8．你們學(xué)校學(xué)生體育課成績?nèi)绾慰己耍?/p>

A)按大綱規(guī)定()B)體育教師自行規(guī)定()C)不考核()

9．你們學(xué)校體育課成績與評先評優(yōu)有關(guān)嗎？

A)有（）B)無（）

如果有，其密切程度如何？

A)非常密切（）B)密切（）C)一般（）D)說不清楚（10．你們學(xué)校的場地器材情況如何？）

(1)田徑場：

A、標(biāo)準(zhǔn)400M（）B、非標(biāo)準(zhǔn)300--400M（）

C、非標(biāo)準(zhǔn)200—290M（）D、非標(biāo)準(zhǔn)200M以下（）E、無（）

(2)籃球場____個；排球場______個；乒乓球臺_____

二 你們學(xué)校開展早操、課間操、課外體育活動情況

11．你們學(xué)校有早操和課間操嗎？

A)有早操無課間操()B)有課間操無早操()

C)早操、課間操都有()D)早操、課間操都無()

12．你們學(xué)校每周開展幾次課外體育活動？

A)3次()B)2次()C）1次()D）0次()

13．如果你們學(xué)校開展課外體育活動，每次你參加課外體育活動的時間為:

A）半小時()B）半小時—1小時()

C）1—2小時()D）未做規(guī)定()

14．你們班會有多少同學(xué)參加課外體育活動()

A)80%以上B)60%—80%C）40%—60%

D）20%—40%E）20%以下

15．如果你們學(xué)校開展課外體育活動，其組織形式怎樣？

A)全校由體育老師統(tǒng)一安排B)以班級形式展開

C)只是訓(xùn)練隊訓(xùn)練其它學(xué)生不管D)自由活動

三 你對體育的態(tài)度

16．你對體育課的喜歡程度?

A)很喜歡()B)較喜歡()C）無所謂()

D）不喜歡()E)很不喜歡()

17．你對課外體育活動的喜歡程度?

A)很喜歡()B)較喜歡()C）無所謂()

D）不喜歡()E)很不喜歡()

18．你最喜歡的體育運動項目是什么?(可多選,請按你最喜歡的順序選出8個)

()()()()()()()()

A)籃球B)排球C)足球D)田徑E)健美操

F)武術(shù)G)舞蹈H)游戲I)乒乓球J)羽毛球

K)其它______(請先填寫項目)

19．如果你不喜歡上體育課,其主要原因是什么?(可多選并按重要性排序)

()()()()()()()()()

A)怕風(fēng)吹日曬B)教師態(tài)度不好C)內(nèi)容單

一、重復(fù)、枯燥D)課堂組織太嚴(yán)E)活動不自由F)上課內(nèi)容學(xué)不會

G)沒有足夠的活動場地和器材H)不喜歡目前的上課形式I)身體不好

20．如果你內(nèi)心不喜歡參加課外體育活動，其原因是什么？（可多選）

A沒興趣()B)沒有效果()C）沒人組織()

D）浪費時間()E)身體好沒必要()F）體育課不重要

21．如果你內(nèi)心喜歡體育，但又不參加課外體育活動，其原因是什么？（可多選，請排序）

()()()()()()()()

A)學(xué)習(xí)緊張沒時間B)沒有自己喜歡的項目C)學(xué)校沒要求D)不喜歡目前的形式E)沒有場地器材F)學(xué)習(xí)不好家長反對G)班主任反對H)參加其它舉小組I)無教師輔導(dǎo)J)其它_______

22．請你簡單說說對體育課(包括對學(xué)校的場地器材，教師等方面)的看法。

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)道德現(xiàn)狀與問題研究

裝

訂

線 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)道德現(xiàn)狀與問題研究

作者：陳譚升

【摘要】正確審視當(dāng)前我國農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)道德現(xiàn)狀及其面臨的主要問題，據(jù)此提出改善師德的有效對策，是發(fā)展人民滿意教育和建設(shè)社會主義和諧社會的可靠保障。本文對我國農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行闡述，從社會、教師培養(yǎng)、教師自身修養(yǎng)三個方面深入分析了農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的成因，最后探討了加強農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的對策，認(rèn)為要切實提高農(nóng)村中小學(xué)教師的工資待遇，完善農(nóng)村中小學(xué)教師培養(yǎng)機(jī)制，同時通過強化自律來加強自身修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；中小學(xué)；教師；職業(yè)道德

古人云：“教之道，德為先”，這就要求教師不但要有較高的教學(xué)水平，還要有高尚的道德品質(zhì)。教師的職業(yè)道德是指教師在共產(chǎn)主義道德原則下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。教師是用自己的學(xué)識、思想品質(zhì)、人格以及言行舉止來對學(xué)生進(jìn)行教育的，其行為直接影響到下一代的健康成長。但在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，各種思想浪潮考驗著教師的道德品質(zhì)，動

[1]搖著教師的意志，把握不住的便隨波逐流，甚至做出有損教師形象的事情。本文就我國農(nóng)村中小學(xué)教師師德現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行分析，探討完善農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑。

一、農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)道德現(xiàn)狀

近年來，我國的社會結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及職業(yè)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了急劇的變化，伴隨而來的是全體社會成員的道德觀念、心理狀態(tài)及行為表現(xiàn)的變化，并呈多元化發(fā)展的走勢，這使農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍也受到[2]了沖擊。廣大農(nóng)村教師在平凡的崗位上為國家的教育事業(yè)盡心盡力地工作，取得了顯著的成績。然而也有部分農(nóng)村教師，放松了對自己的要求，只管教書不管育人，更不能做到言傳身教，導(dǎo)致教學(xué)效果下降?？傮w來說，目前農(nóng)村中小學(xué)的部分教師在如下方面存在一些不足：

（一）思想道德素質(zhì)相對較低

目前，農(nóng)村中小學(xué)普遍存在忽視思想道德素質(zhì)的傾向。有些農(nóng)村中小學(xué)教師的思想道德水平不高，責(zé)任心不強，缺乏奉獻(xiàn)精神，上課遲到、早退，不備課、不批改作業(yè)、隨意缺課或私自找人代課；有的政治覺悟不高，沒有正確的世界觀、人生觀、價值觀；有的自我要求不嚴(yán)格，追求私欲，崇拜金錢；有的甚至敲詐勒索，侵犯學(xué)生的身心，觸犯刑律。因此，我們必須下大力氣提高部分農(nóng)村中小學(xué)教師的思想道德素質(zhì)。農(nóng)村中小學(xué)教師不僅要做“經(jīng)師”，更要做“人師”，不但要“教書”，更要“育人”。“育人”是塑造人的靈魂，這是教育的深層次的本質(zhì)性東西，它需要農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)化勝任特征研究用自己的人格去“育人”。

（二）對教師職業(yè)的低認(rèn)同

農(nóng)村教師想調(diào)到城里學(xué)校已經(jīng)成為農(nóng)村青年教師的心理定勢。由于教師對個體價值的追求表現(xiàn)出多元傾向，而這種多元傾向與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展及管理狀況等現(xiàn)實之間難以調(diào)和，從而成為農(nóng)村中小學(xué)骨[3]干教師外流的心理因素。由于農(nóng)村教育經(jīng)費投入不足，使農(nóng)村教師工作環(huán)境惡化，他們在工資、福利、婚姻等方面需要的滿足程度較低，從而導(dǎo)致心理失衡，造成教師流失；又因為許多農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)脫離群眾，不了解教職工需要，對農(nóng)村教師缺少人文關(guān)懷，農(nóng)村教師缺少外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，在晉級、評優(yōu)上教師名額比例過小，從而使許多農(nóng)村骨干教師感到無用武之地；加之社會功利價值觀的蔓延使農(nóng)村教師得不到重視，甚至遭受冷落等原因?qū)е罗r(nóng)村骨干教師流失。在這種情況下，農(nóng)村骨干教師只要有機(jī)會就會向城市里流動。

（三）壓抑學(xué)生個性，歧視后進(jìn)生 在心理學(xué)上，個性稱作“個性心理特征”，是指個人比較穩(wěn)定的心理活動特點（如性格、能力、氣

[4]質(zhì)、興趣、愛好、才能等）的總和。人的個性是在個體的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在個體適應(yīng)或改變環(huán)境的活動、實踐過程中形成和表現(xiàn)出來的，在環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展起來的。每個人的個性從一出生就開始形成，到成年后就比較穩(wěn)定了。學(xué)生健康而具有不同特征個性的形成，對于造就各類富有創(chuàng)造性的人才具有十分重要的意義。由于教育觀念落后，一些農(nóng)村教師教育模式和教學(xué)方法千篇一律，不注意發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、挖掘和鼓勵發(fā)展學(xué)生的個性，打擊學(xué)生的興趣、愛好，甚至扼殺學(xué)生的智慧和創(chuàng)造性等；歧視后進(jìn)生，一些教師將學(xué)生分為“三六九等”，對學(xué)生排名次，在安排學(xué)生座位、安排班干部、課堂提問、安排學(xué)生參加各種活動時等，對教師自認(rèn)為是“后進(jìn)生”的學(xué)生，如學(xué)習(xí)上有困難或其他方面有不盡如人意地方的學(xué)生，以歧視的態(tài)度、語言等對待他們，不耐煩，缺乏愛心，甚至將這些孩子的發(fā)展與前途視作兒戲。

（四）體罰學(xué)生現(xiàn)象嚴(yán)重

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條規(guī)定就是：“中小學(xué)教師要依法執(zhí)教?！钡呛芏噢r(nóng)村教師法制觀念淡漠，在施教過程中，懲罰學(xué)生已習(xí)以為常[5]。一類為直接方式，農(nóng)村教師對學(xué)生直接進(jìn)行體罰或變相體罰，如打罵、擰耳朵、罰站、示眾、罰勞動、罰跪、掛牌游校、罰跑步、罰作業(yè)、不讓聽課、侮辱、關(guān)禁閉等，其中被罰站或不準(zhǔn)聽課，是農(nóng)村中小學(xué)教師懲罰學(xué)生頻度最高、最普遍的一種方式；一類為間接方式，農(nóng)村教師借助他人對學(xué)生體罰和變相體罰，如讓學(xué)生打?qū)W生、不讓同學(xué)與其交往、向家長告狀或侮辱家長，造成家長體罰學(xué)生等。體罰學(xué)生的危害極大，對學(xué)生會造成身體的傷害和心靈的[6]傷害，心靈的傷害往往更隱蔽、更普遍、危害更大，均不利于學(xué)生人格健康成長。

二、農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)道德現(xiàn)狀的成因分析

我國農(nóng)村中小學(xué)教師在職業(yè)道德方面面臨的問題的原因是復(fù)雜的、多方面的，既有來自社會方面的[7]原因，也有來自培養(yǎng)方面的原因，還有來自教師素養(yǎng)和自我修養(yǎng)方面的原因。

（一）來自社會方面的原因

我國正處在社會主義初級階段，傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的文明交織在一起。一方面，靠簡單的手工勞動獲取產(chǎn)品或報酬的局面并沒有徹底改變，另一方面，知識經(jīng)濟(jì)、信息化和高科技已經(jīng)進(jìn)入人們的生活領(lǐng)域。農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)道德所面臨的社會大背景是復(fù)雜的。因此，在職業(yè)道德方面產(chǎn)生問題的社會原因是多方面的。

1．農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)聲望不高

一種職業(yè)的社會聲望就是該職業(yè)社會地位的晴雨表。社會學(xué)家們認(rèn)為，一種職業(yè)聲望將極大地影響從事這一職業(yè)的人的工作態(tài)度和效率。從我國目前的情況看，農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)聲望仍然不高，不僅遠(yuǎn)未達(dá)到各發(fā)達(dá)國家的水平，即使跟我國其他行業(yè)相比也并不占優(yōu)勢。教師職業(yè)聲望的不高，必然影響其從業(yè)人員對這一職業(yè)的熱愛和全身心投人的積極性。使整個社會處在既崇尚教育，又并不怎么瞧得

[8]起教師的矛盾狀態(tài)之中。這也或多或少地影響了中小學(xué)教師提升自己職業(yè)道德水準(zhǔn)的內(nèi)心信念。

2．農(nóng)村中小學(xué)教師的地位待遇仍然偏低 相對城市教師來說，農(nóng)村教師的社會地位和工資福利待遇仍然普遍偏低，個別地方拖欠農(nóng)村教師工資的問題一直沒有得到很好解決，不能按時、足額發(fā)放，給農(nóng)村教師的生活造成極度的困難，更給農(nóng)村教師的感情帶來傷害，在社會上也造成了極其不良的影響，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教師的工作情緒。

（二）來自教師培養(yǎng)方面的原因

我國農(nóng)村中小學(xué)教師自身職業(yè)素養(yǎng)不高，既與職前培養(yǎng)體系有關(guān)，也與在職培訓(xùn)不重視職業(yè)道德修養(yǎng)的提升有關(guān)。實踐證明，目前對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng)，還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。培養(yǎng)方

[9]面的不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在兩個方面：

1．職前培養(yǎng)不系統(tǒng) 教師是專業(yè)人員。作為專業(yè)人員的一個重要條件，就是在就業(yè)之前必須具備所從事職業(yè)需要的知識 2 結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)和道德修養(yǎng)?？梢哉f，專業(yè)人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)從事本專業(yè)的職業(yè)道德素養(yǎng)的過程，即專業(yè)教育的過程，從根本上決定著教師的質(zhì)量。因此，在從業(yè)之前就了解和掌握即將從事的職業(yè)的道德修養(yǎng)并有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)，這無疑是至關(guān)重要的。但是，我國農(nóng)村中小學(xué)教師的職前培養(yǎng)與實際需求的差距卻很大。主要表現(xiàn)為：高等師范院校沒有形成有效的教師職業(yè)道德培養(yǎng)模式；在課程設(shè)置上“師范性”體現(xiàn)不明顯；高等師范院校職前培養(yǎng)度不夠，師范生的實習(xí)期過短等。

2．在職培訓(xùn)不受重視

調(diào)查表明，只有31．70％的農(nóng)村中小學(xué)教師對我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范略有了解。中小學(xué)教師的職業(yè)道德培養(yǎng)的不受重視，主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，教育部門或繼續(xù)教育院校很少組織這方面的培訓(xùn)，對農(nóng)村中小學(xué)教師的培訓(xùn)基本上只限于學(xué)科課程和教材教法研究，或者搞點教育學(xué)、心理學(xué)知識的專題講座，很多教師對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的了解只停留在表層上，并未掌握其深刻內(nèi)涵；另一方面是農(nóng)村中小學(xué)教師自身不夠重視，他們只把職業(yè)道德修養(yǎng)的提高看成是“軟任務(wù)”，而把知識補充當(dāng)成硬指標(biāo)。而實際上對“充電”的理解應(yīng)該是既包含知識能力內(nèi)容也包含道德修養(yǎng)。

（三）來自教師素養(yǎng)和自我修養(yǎng)方面的原因

教師職業(yè)道德規(guī)范能否為教師所掌握，主要在于它最終能否轉(zhuǎn)化為教師自覺的道德修養(yǎng)。這個過程是一個教師個體對由一定社會組織，根據(jù)一定社會方式提出并要求其成員共同遵守的行為要求（職業(yè)道德）的內(nèi)化過程。這是外在于主體的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師主體內(nèi)在需要的過程。教師勞動一個顯著特點就是勞動者、勞動手段、勞動工具集于一身，教師自身思想、道德、情感、意志和知識修養(yǎng)的高低，決定著教育質(zhì)量的高低。調(diào)查顯示，45．90％的農(nóng)村中小教師在教育工作中，所實際遵循的職業(yè)道德主要來源于“個人的道德修養(yǎng)”。這說明作為職業(yè)道德規(guī)范是“他律”的，而對于每一位教師來說，教師道

[10]德不僅應(yīng)是“他律”的，更應(yīng)該是“自律”的。所以，農(nóng)村中小學(xué)教師在職業(yè)道德方面存在這樣或那樣的問題，教師素養(yǎng)和自身修養(yǎng)不能適應(yīng)教育的需求，也是一個重要原因。

三、加強農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的對策

加強教師職業(yè)道德教育，提高教師道德素質(zhì)水準(zhǔn)，是農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的一項基本任務(wù)，可以通過如下方面的措施來培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)道德和規(guī)范。

（一）切實提高農(nóng)村中小學(xué)教師的工資待遇

國家應(yīng)當(dāng)提高省市和中央財政對義務(wù)教育的分擔(dān)比例，為農(nóng)村中小學(xué)教師工資待遇的提高提供物質(zhì)保障。20世紀(jì)八九十年代，我國大批貧困地區(qū)中小學(xué)教師工資拖欠問題一度十分嚴(yán)重，其癥結(jié)就在于當(dāng)時的義務(wù)教育分級管理體制，即村管小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管初中、縣管高中。由于地區(qū)的長期貧困落后，村鎮(zhèn)財政根本無法負(fù)擔(dān)教師工資，這使得農(nóng)村中小學(xué)教師的收入每況愈下。當(dāng)前我國“以縣為主”的教育管理體制，使得農(nóng)村中小學(xué)教師工資進(jìn)入縣級統(tǒng)籌的范圍，個別村鎮(zhèn)的財政危機(jī)對教師工資的影響不會像從前那樣直接。但是，我們還應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，相對于市區(qū)、全省和中央財政而言，縣級財政的支付能力還很有限。故而，切實改善農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)落后地區(qū)中小學(xué)教師的收入狀況，加大市、省、中央財政的經(jīng)濟(jì)資助力度十分必要。

（二）完善農(nóng)村中小學(xué)教師培養(yǎng)機(jī)制

制度是約束人的。在農(nóng)村教師的職業(yè)道德教育中，制定必要的規(guī)章制度，讓農(nóng)村教師明白什么該做，什么不該做；農(nóng)村教師做了哪些是正確的，干了什么是錯誤的，規(guī)范、約束農(nóng)村教師的一言一行，這樣才能有效地形成體系制度，提高農(nóng)村教師的道德修養(yǎng)。

1．建立和完善教師職業(yè)道德考核、獎懲制度

根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)教師的特點和職業(yè)道德建設(shè)的規(guī)律，建立和完善農(nóng)村教師職業(yè)道德考核、獎懲等制度，將職業(yè)道德作為考核農(nóng)村教師工作的重要內(nèi)容和農(nóng)村教師職務(wù)聘任的重要依據(jù)；建立定期表彰獎勵制度，大力表彰宣傳職業(yè)道德高尚的農(nóng)村教師和職業(yè)道德建設(shè)成績卓著的單位；要依法管理農(nóng)村教師隊伍，切實把好農(nóng)村教師入口關(guān)，保證農(nóng)村教師隊伍的基本素質(zhì)；對違反教師職業(yè)道德的農(nóng)村教師要依據(jù) 3 有關(guān)法規(guī)給予嚴(yán)肅處理；要將農(nóng)村教師職業(yè)道德建設(shè)作為教育督導(dǎo)評估的一項重要內(nèi)容，加強對農(nóng)村教師職業(yè)道德建設(shè)的檢查評估工作。在調(diào)查研究和試點的基礎(chǔ)上，要盡快出臺教師行業(yè)文明用語和教師忌語，規(guī)范農(nóng)村教師教育教學(xué)語言行為。開展民主評議行風(fēng)、政務(wù)、校務(wù)公開活動，廣泛征求社會各界意見，以此作為農(nóng)村教師崗位考核、評優(yōu)、職務(wù)晉升的主要內(nèi)容，對嚴(yán)重違反職業(yè)道德規(guī)范的，要堅決清除出農(nóng)村教師隊伍，以達(dá)到規(guī)范農(nóng)村教師職業(yè)道德的目的。

2．進(jìn)一步完善師德規(guī)范，加強師德規(guī)范的執(zhí)行力度

由崇高的師德所引發(fā)的巨大感染力是教師對學(xué)生施加教育影響的心理基礎(chǔ)，是達(dá)成預(yù)期教育目標(biāo)、提高教育質(zhì)量的強大動力。師德規(guī)范是幫助教師協(xié)調(diào)教育工作中所涉及各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則，也是規(guī)約教師從教行為的道德和法律工具。師德規(guī)范結(jié)構(gòu)層次、內(nèi)容選擇和表述方式的科學(xué)性、現(xiàn)實性和可操作性，決定它能否促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，能否成為社會公眾評價教師職業(yè)行為的直接依據(jù)。

新中國成立以來，教師職業(yè)道德規(guī)范建設(shè)工作一直比較受重視，國家曾于1985年、1991年和1997年先后三次發(fā)布《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。2008年9月1日，教育部和中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會又聯(lián)合頒布實施重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》。但要使師德規(guī)范真正成為規(guī)約教師教育行為、推動教師實現(xiàn)師德自律的強力工具，必須將宣傳引導(dǎo)與約束管理有機(jī)結(jié)合起來。一方面，地方教育行政部門或?qū)W校要結(jié)合本地實際情況依據(jù)師德規(guī)范制定針對教師個人師德行為的考評制度，建立相應(yīng)的表彰獎勵和懲戒處罰指標(biāo)體系，加強對于違背職業(yè)道德底線教師行為的懲治力度；另一方面，各級教育行政部門要加強建設(shè)師德監(jiān)督機(jī)制，把師德建設(shè)作為教育督導(dǎo)和評估的重要內(nèi)容，定期聽取學(xué)生、家長、社區(qū)以及社會其他方面對教師職業(yè)道德行為的反饋意見，通過學(xué)生測評、教師的自評與互評、家長評價、社會評價等方式加強輿論監(jiān)督對師德的規(guī)范作用。

3．選擇科學(xué)有效的師德培育模式

師德培育模式的構(gòu)建與選擇必須遵循個體道德成長和教師職業(yè)道德形成與發(fā)展的基本規(guī)律，立足于教師職業(yè)勞動的基本特點，結(jié)合我國社會發(fā)展的文化背景，直面當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)師德建設(shè)中存在的具體問題。要選擇科學(xué)有效的師德培育模式，著力解決好師德教育職前、職后的銜接問題。教師穩(wěn)定地具有指導(dǎo)教育行為的師德品質(zhì)，實際上是在多次的教育實踐和反思過程中才能形成與發(fā)展起來的。故此，師德的培育需要貫穿教師一生的專業(yè)發(fā)展，充分運用職前和在職兩大教育場域。如果說，師范教育過程中的職前師德教育主要解決的是“知”的問題的話，那么，對在職教師的師德培訓(xùn)則是在初步知行結(jié)合的基礎(chǔ)上，達(dá)到“知”與“行”的融會統(tǒng)一。實現(xiàn)職前和在職師德教育的相互銜接，各級各類師范院校和教師在職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)牢牢把握各自師德培育的基本任務(wù)，彼此合作以便加強培育內(nèi)容和培育方式的關(guān)聯(lián)性和互補性，避免出現(xiàn)職前和在職培養(yǎng)的低水平重復(fù)或相互脫節(jié)等問題。

（三）通過強化自律來加強自身修養(yǎng)

加強農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，首先要在發(fā)揮農(nóng)村教師自身的主體作用上做文章。教師的勞動是一種以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的勞動。教師的勞動不是在領(lǐng)導(dǎo)或他人的直接監(jiān)督之下進(jìn)行的，而是個人在一定范圍、一定場合下的獨立活動。這就要求教師要有較強自律精神，特別是具有良好的道德修養(yǎng)。因此，要引導(dǎo)教師在道德意識、道德行為和道德品質(zhì)等方面自我磨煉、自我改造，培養(yǎng)自己的人格魅力，使自己真正具有堅定的政治信仰、高尚的道德情操和淵博的知識根基，真正成為博學(xué)、愛生、敬業(yè)的典范，成為教育最需要、學(xué)生最喜歡的教師。

俗話說：活到老，學(xué)到老。特別是作為一名教育事業(yè)者，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。提高學(xué)習(xí)水平是達(dá)到學(xué)習(xí)目的的基本途徑，是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的基本手段。加強理論學(xué)習(xí)，是提高農(nóng)村教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。首先，農(nóng)村教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論知識，樹立正確的人生觀，不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認(rèn)識社會，認(rèn)識人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。其次，農(nóng)村教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。

總之，農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)道德總體是好的，但農(nóng)村中小學(xué)教師師德現(xiàn)狀與教師勞動的嚴(yán)肅性之間也還存在距離和沖突，必須為提高農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)道德水平做進(jìn)一步的努力。參考文獻(xiàn)

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