第一篇：文學類文本閱讀之小說閱讀教案頭

【高考回眸】近五年高考山東卷文學類試題

【學習目標】

1、通過閱讀《小說方法指導》，了解小說閱讀的常見考點、題型及相應答題步驟。

2、通過背誦掌握小說情節(jié)的特點，倒敘、插敘的作用，小說題目、開頭、結尾、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫的作用以及小說常見的寫作技巧。

3、通過實戰(zhàn)演練積累小說閱讀的答題技巧，提升小說閱讀能力。

【考點導航】

文學類文本閱讀選考內容及相應的能力層級如下：

閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現手法。文 學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反 映的社會生活和情感世界，探索作品蘊 含的民族心理和人文精神。1．分析綜合 C

（1）分析作品結構，概括作品主題

（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法 2．鑒賞評價 D

（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力（3）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價3．探究 F

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊（2）探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神（3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀1、2008年散文《歌德之勺》（張煒）

19．“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么？它在文章結構上有什么作用？（4分）20．作者在文章中為什么用較多筆墨描述歌德廚房中的那把炊勺？（4分）

21．文章倒數第二段引用了恩格斯的一段話。作者為什么要引用這段話？這段話表達了恩格斯怎樣的觀點？（4分）22．本文在寫作上有何突出特色？請結合本文，談談它對你的寫作有何啟示。（6分）

2、2009年散文《記住回家的路》（周國平）

19．作者在文章開頭說自己“每到一個陌生的城市”有“隨便走走”的習慣，這樣寫有什么好處？（4分）20．解釋下面兩句話在文中的含意。（4分）

21．結全全文，談談你對文章標題“記住回家的路”的理解。（4分）

22．文章最后一段說：“你不妨對一切可能性保持著開放的心態(tài)，因為那是人生魅力的源泉，但同時你也要早一

些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領域。”請結合全文，談談這句話對你的啟發(fā)。（6分）

3、2010年小說《駱駝祥子》（老舍）

19．第一段中畫線部分突出的語言 是什么?請舉例分析。（4分）

20．第二段開頭對劉四爺的肖像描寫，在本文結構和內容上有什么作用？請簡要分析。（4分）21．簡要概括祥子這一人物形象的性格特征。（4分）

22．你認為本文的主要人物是哪一個?請結合文本說明理由。（6分）

4、2011年小說《審丑》（嚴歌苓）

19．根據小說內容，簡要概括曾大爺的形象特點。（4分）20．結合文意賞析兩處劃線部分。（4分）

21．小說結尾處“無定停了好大一會兒，說：‘真的?！斌w現了人物怎樣的心理？（4分）22.“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）

5、2012年散文《被時間決定的講述》（張銳鋒）

19．本文采用了什么敘述方式？有何好處？（4分）20．如何理解文中畫線部分的含意？（4分）

21．以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個主要特點。（4分）

22．你認為本文表達了怎樣的思想情感？請結合文本作簡要分析。（6分）

第二篇：文學類文本閱讀教案之小說閱讀

【小說的基本知識】

1、概念：小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。

2、三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

3、環(huán)境：包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境主要交待作品的時代背景；自然環(huán)境主要包括人物活動的時間、地點、景物，用以烘托氣氛，表現人物感情等。

4、情節(jié)：起著展示人物性格，表現作品主題的作用。它一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局等四部分，有的還包括序幕、尾聲。

5、塑造人物形象是小說反映社會生活的主要手段。

常見的塑造人物形象的方法有正面描寫、側面描寫。正面描寫包括肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫等；側面描寫包括環(huán)境描寫及對其他人物的描寫等。

6、小說中敘述故事情節(jié)，有順敘、倒敘、插敘等方法。

順敘是最基本的敘事方法。倒敘是把故事的結尾或其中某一重要部分提前，作品的主體部分還是順敘故事情節(jié)。插敘是在順序故事情節(jié)當中，插入敘述一些相關內容。也可以說，倒敘、插敘，是順敘故事情節(jié)中配合使用的敘述方法。

7、小說的題目命題方式多種多樣： ①以主要人物形象命題：《我的叔叔于勒》 ②以故事發(fā)生的環(huán)境命題：《邊城》《故鄉(xiāng)》 ③以小說主要情節(jié)命題：《林黛玉進賈府》《林教頭風雪山神廟》《范進中舉》《董師傅游湖》 ④以小說線索命題：《項鏈》《藥》（情節(jié)、結構）⑤以作品主題命題：《洗澡》《子夜》《紅與黑》 ⑥以懸念命題：海明威《喪鐘為誰而鳴》（吸引閱讀興趣）【小說命題角度】

1、理情節(jié)：

①用簡明的語句概括故事情節(jié)。②這一情節(jié)在文中起什么什么作用。

2、析人物：

①指出小說對人物進行描寫的具體方法，并說明好處或者作用； ②簡要概括人物的性格特征；

③對文中人物進行客觀公平的評價。

3、看環(huán)境：

①文中景物描寫有什么特點，起什么作用；

②就指定的環(huán)境描寫分析其對人物或表達主題的作用。

4、談構思：

①說說作品在材料安排有何特點，分析其好處； ②這句（段）話在文中結構上起什么作用；

③聯(lián)系全文，指出某某物在文中結構上起什么作用。

5、講方法：

①文中運用了什么表現方法以及用它塑造形象時所起的作用； ③在語言運用上有何特點；

④從語言運用角度，鑒賞文中畫線句子。

⑤本文人物語言有哪些特點？請分別舉例說明。

6、明主題：

②這篇文章的主旨是什么，為什么？ ③前后說法，是否有矛盾，為什么？ ④闡釋小說的社會意義。

在這六方面中，出現頻率較高的考點是理情節(jié)、析人物、看環(huán)境、明主題，仍然是以三要素為主。

第一課時理情節(jié) 【教學目標】

1、了解小說的特點。

2、鑒賞小說故事情節(jié)

3、學習并掌握小說閱讀的解題思路與解題方法 【教學重點】把握故事情節(jié)的作用。

第三篇：文學類文本閱讀之小說閱讀與欣賞

授課

時間 年月日第周星期第節(jié)

課題 文學類文本閱讀之小說閱讀與欣賞

教學目標 知識與能力 明確小說閱讀常見的考點。

過程與方法 1.實戰(zhàn)演練，運用模式解題；2.熟練掌握各考點的答題模式。

情感態(tài)度

與價值觀 通過學習使學生具備初步的欣賞小說的能力。教學

重點 欣賞作品的形象，鑒賞表達技巧。教學

難點 欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。教學環(huán)節(jié) 教學內容

（重點內容：學情分析、教法設計、學法指導、分類推進措施）

【內容提要】面對現今學生閱讀量少、質量差的情況，教師在小說閱讀教學中應注意學生為閱讀主體，有其個體差異，不應強求一律；在師生合作探究中，發(fā)掘潛能，陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；在小說閱讀教學中評價應重過程，重視學生閱讀態(tài)度、方法及習慣的培養(yǎng)。一．導入新課。

閱讀是一種享受——享受明媚的陽光；享受清新的空氣；享受深邃的歷練。閱讀是一種情懷——關照自然，渴望傾聽，親近生命，走入心靈。

在各式文學作品中，最普及最流行的體裁要算是小說，別林斯基曾說過，什么書最被人愛讀和爭購？乃是小說。同樣，在全國各地的高考試卷中，小說也有出現的趨勢，以它為命題材料，用來檢測學生的閱讀理解能力。既然大家如此關注它，那么我們該如何解答小說類閱讀分析題呢？

今天我們將共同來探討小說的閱讀，從閱讀中走進親近生命，走入作者的心靈，碰撞出生命的火花。

二．復習小說文體知識。

過渡：大家都知道，作為反映社會生活的一種文學體裁，小說有其自身的特點，那就是：故事情節(jié)完整，人物個性鮮明，環(huán)境描寫逼真，主題思想深刻，構思角度精巧。這樣，我們在閱讀小說時就應該從這些方面入手，捕捉答題技巧。師：分析小說可以從哪些方面入手？ 人物主人公

刻畫人物的方法：語言描寫動作描寫 心理描寫外貌描寫

肖像描寫細節(jié)描寫（正面描寫）

側面描寫(間接描寫)(環(huán)境描寫襯托對比等)環(huán)境自然環(huán)境渲染氣氛、烘托心情 社會環(huán)境交代時代背景

情節(jié)序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲

三．考綱解讀 ㈠考綱要求 1.分析綜合C ⑴分析作品結構，概括作品主題

⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現手法 2．鑒賞評價D ⑴體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現力

⑵欣賞作品的形象、賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力 ⑶對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價 3．探究F ⑴從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊 ⑵探討作品蘊涵的民族心理和人文精神

⑶對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

小說主要考查學生的形象思維能力，重在考查學生對小說的分析綜合和鑒賞評價能力。具體有以下三點：

①從小說的整體構思、貫穿線索、社會環(huán)境等角度概括小說的主題并對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。

②突出小說中人物、情節(jié)、環(huán)境構成的形象世界，鼓勵考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊。

③強調從人物形象、時代背景、環(huán)境氛圍、細節(jié)描寫、語言表達等方面探討其中蘊含的民族心理和人文精神，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。㈡小說的考點

高考中小說的命題指向四個關鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：

1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.注意環(huán)境描寫；4.概括主題內容；5.品味語言特色；6.分析寫作技巧。四．探究思考 ㈠注意環(huán)境描寫

環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時是為了表現故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義，有時是為了渲染氣氛，從側面表現人物的性格，它是整個作品中不可分割的構成部分，對于增強故事的真實性是至關重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。⒈環(huán)境分類及作用

環(huán)境是人物活動的舞臺，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。⑴社會環(huán)境——故事發(fā)生的時代背景。作用：

①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系； ②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格； ③揭示社會本質特征，揭示主題。

⑵自然環(huán)境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。作用：

①自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點； 07清遠一模《午后的故事》：小說題目是“午后的故事”，文中多次寫到午后明亮亮的陽光，作用是什么？

07汕頭一?！堆┮埂?5題：小說的開頭和結尾都描畫冬夜雪花“像無數白色的小精靈”，“悠悠然”“飛落”下來，這樣的描寫有什么作用？ 環(huán)境+人物+情節(jié)+主題 ②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊； ③烘托人物性格，或某種心理； ④展開、推動情節(jié)發(fā)展； ⑤深化主旨； ⑥象征和暗示。⒉命題指向

⑴在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子； ⑵就指定的環(huán)境描寫說出其作用；

⑶找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對塑造人物或表現主題所起到的作用； ⑷依據文章內容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。⒊環(huán)境類考題類型示例 04北京春季高考21題：“雁陣”的含義是什么？它的出現對本文主題的表現和情節(jié)發(fā)展起什么作用？22題：除了“雁陣”，本文還有哪些自然景物描寫？這些描寫起了怎樣的作用？ 07潮州二?！讹粽T》15題：文中描寫公雉翩翩起舞和勇猛、頑強酣斗的場景有什么作用？ 07上海春季《父愛無價》：拍賣大廳“死一般的沉寂”“附和聲此起彼伏”“越發(fā)安靜”“人聲鼎沸”等場景描寫的用意是什么？ ⒋答題指要 ⑴解題思路：

明確環(huán)境描寫必須為主題服務的宗旨，結合環(huán)境描寫的作用： ①交代故事發(fā)生的時間地點；

②暗示社會環(huán)境（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等）； ③揭示人物心境，表現人物身份、地位、性格； ④渲染氣氛、奠定基調；

⑤推動情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索； ⑥揭示或深化主旨。

然后根據題目要求，結合文章作答。⑵答題示例

例1：07清遠一?！段绾蟮墓适隆罚盒≌f題目是“午后的故事”，文中多次寫到午后明亮的陽光，作用是什么？（4分）①交代故事發(fā)生的時間。（指向環(huán)境）②暗示有人竟在光天化日之下行兇。（指向情節(jié)）③映襯老人見義勇為的高大形象。（指向人物）④暗示竟無人制止在陽光下的罪惡。（指向主題）例2（08浙江卷）《烏米》19題：指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）

答案：手法①襯托（以動寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠近高低結合。

作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨無助的處境；③暗示人物的命運。例3:（08海南）《二十年以后》12題：小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風”，有什么作用？（6分）

參考答案：①第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；②第二次，渲染氣氛，轉換情節(jié)。每答對一點給3分。意思答對即可。例4：07中山一?！堆汴嚒罚骸把汴嚒钡某霈F對本文主題的表現和情節(jié)發(fā)展起什么作用？ ①突出了環(huán)境的美；（指向環(huán)境本身）

②推動故事情節(jié)轉折，化解矛盾沖突；（指向情節(jié)）

③“雁陣”象征人的價值無比崇高，是表現人性的主題、促使狗娃人性復蘇的重要形象；（指向人物）

④對主題起畫龍點睛作用，使之由隱而顯。（指向主題）例5：07汕頭一?！堆┮埂?5題：小說的開頭和結尾都描畫冬夜雪花“像無數白色的小精靈”，“悠悠然”“飛落”下來，這樣的描寫有什么作用？ ⑴預設了故事發(fā)生的背景（環(huán)境），渲染了一種寒冷而寧靜的氛圍，與房內溫馨的火盆互為映襯，為故事情節(jié)（情節(jié)）的發(fā)展作襯托。⑵結尾再次描畫冬夜的雪花依舊寧靜唯美，為故事的結局（情節(jié)）營造一種落寞凄清的氛圍，烘托孤苦老人（人物）一片蒼涼的心情。

⑶將雪花比成能通人性的小精靈，寄托了（主題）作者對這對孤苦老人的同情和美好祝愿。⑶環(huán)境類試題的答題思路：

①環(huán)境本身（交代??時間，交代??背景，營造??氛圍，渲染??氣氛）－→②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）－→③人物（烘托，映襯）－→④主題（表達，寄托，暗示，揭示）。根據要求還可以這樣來組織語言表達：XX具體描寫了??景色，營造（創(chuàng)設）了一種??氣氛；渲染（定下）了??的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文??情節(jié)展開作了鋪墊，推動??的情節(jié)發(fā)展。㈡把握故事情節(jié)

情節(jié)是由人物之間的關系、矛盾和性格沖突所產生的一系列生活事件。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系，人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應從情節(jié)入手，據情論人。

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內容的試題。分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場面；②尋找線索；③理清小說的結構。

分析小說故事情節(jié)時要注意兩點：

①情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現，分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突；②分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。⒈情節(jié)的作用

⑴交代人物活動的環(huán)境；

⑵設置懸念，引起讀者閱讀的興趣； ⑶為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆； ⑷照應前文；

⑸線索或推動情節(jié)發(fā)展； ⑹刻畫人物性格；

⑺表現主旨或深化主題。⒉情節(jié)的特點 ⑴情節(jié)安排評價

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），如《祝?！?，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。

④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。⑵情節(jié)安排基本技巧

①順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。

②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

④補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。⒊考題示例

⑴情節(jié)類常規(guī)考題示例 07廣州一模《螞蟻》：文章結尾的安排很有特色，試作分析。07寧夏高考題《林沖見差撥》12題：小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

07泰安市高三期中《赤貧魅力測試》19題：小說中具體寫了與“赤貧魅力測試”相關的哪幾件事？請分條概括。20題：小說最后又設計了“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié)，這樣寫有什么好處？

07汕頭一模《雪夜》16題：請舉例分析小說的情節(jié)有何特點。

07泰安市高三期中《赤貧魅力測試》20題：小說最后又設計了“我竟把鑰匙忘在了屋里”這一情節(jié)，這樣寫有什么好處？

07湛江一?！队e竹》19題：這篇小小說的結尾寫鄭副市長在家里發(fā)現獲獎證書，主要有什么作用？

07廣東四校聯(lián)考：有人說，這篇小說的故事本身并不復雜，但情節(jié)曲折起伏，可謂環(huán)環(huán)相扣，一波三折。請結合小說的情節(jié)簡要分析。

07清遠二模《教授看門》17題：小說中的情節(jié)如果存在讀者意料之外的因素無疑會大大增強小說的可讀性。請從這一角度賞析《教授看門》藝術魅力。（07寧夏高考題）《林沖見差撥》12題：小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

07山東新課改考試模擬題《秘密》21題：該小說在情節(jié)上你認為最成功的地方是哪個方面？請簡要概述一下。⑵解題技巧

⑴找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。

⑵由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務。

⑶見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現主題的意義。⑷賞析技巧，注意發(fā)現作者組織情節(jié)的藝術匠心。

⑵情節(jié)類探究題示例

07粵4校聯(lián)考《刷鞋人的絕招》：小說結尾有人認為這情節(jié)與刷鞋匠沒有什么關系，不如刪除，你怎樣認為的? 07佛山二?！逗｝敗?0題：這篇小說用叫線和暗線相交織的方法來安排情節(jié)，明線寫海龜的故事，暗線寫父親的故事。有人說，這種安排是最佳選擇，如果你同意這種說法，請申述你的理由。也有人說，不如用單線來展開故事情節(jié)，例如從寫父親的故事，海龜的故事作為陪襯，如果你同意這種說法，也請申述你的理由。

07佛山一?！犊鞓窌r光》17題：聯(lián)系當前社會實際對瑪姬的“幻想”和“羨慕”進行簡要評析。

07清遠二?！督淌诳撮T》18題：王教授最后被提拔為副院長，作品的結局安排是否合理?請結合小說內容談談你的看法。

07廣州一?！段浵仭?7題：你是否贊同作品的結局安排?為什么? ⒋答題指要 ⑴命題指向：

①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括，或用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）； ②某一情節(jié)的特點和作用分析； ③情節(jié)的高潮或結尾作用的理解；

④小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用； ⑤哪一個情節(jié)最吸引你； ⑥情節(jié)的合理性探究等。⒌試題解題示例

例1：07湛江一?！队e竹》19題：這篇小小說的結尾寫鄭副市長在家里發(fā)現獲獎證書，主要有什么作用？

⑴最后寫鄭副市長在家里發(fā)現獲獎證書一事，暗示鄭副市長的竹畫確有水平，使情節(jié)波瀾再起。（指向情節(jié)）

⑵使副市長妻子這一形象更加鮮明。原來以前市長妻子說的一切只是一個善意的謊言，讓人不能不為副市長妻子的賢慧聰穎而折服。（指向人物）

⑶使小說主題得到升華，突出“一個成功者（成功的領導）離不開一個賢內助（好妻子）的支持和幫助”主題，給人留下無窮韻味。（指向主題）

例2：07清遠二?！督淌诳撮T》18題：王教授最后被提拔為副院長，作品的結局安排是否合理?請結合小說內容談談你的看法。小說結局安排合理 ⑴王教授認真負責，有膽量、魄力，有自己見解，且真正關心學生，工作善于采取靈活方法。他被提拔符合人物的性格特征。（指向人物）⑵“學院再也沒有聘過臨時工看大門”也說明學院改革已漸入正規(guī)，逐步認識到“學院的門，是學院的窗口，我們不能小視它的存在”，那種隨意招聘臨時工或“發(fā)配”閑置人員的做法已得到糾正，凸現了小說主題。（指向主題）小說結局安排不很合理

⑴從小說的情節(jié)中可以看出，王教授生活環(huán)境充滿爾虞我詐；王教授堅持原則，又不會曲意迎合，易招致某些“當權者”不滿，這樣的安排是作者一廂情愿，不符合小說中人物性格。（指向情節(jié)、人物）

⑵文末“這個崗位有很多人明爭暗奪著”在一定程度上暗示，投機取巧、沽名釣譽之人依然存在，改革任重道遠。王教授最后被提拔為副院長，也不利于作者憂患意識的表達。（指向主題）

⒍答題思路：

明確情節(jié)構思為表現人物的宗旨，結合情節(jié)的一般作用，然后根據題目要求，結合文章作答。①情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應前文情節(jié)）→②人物（豐富人物，表現人物性格，）→③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。當然，這個三級概念中，本級和上一級為最基本。按照順序，與之相近的是答案的重點。

根據要求組織語言表達：XX情節(jié)（事物）在文中有??作用，突出了??，表現了?? ㈢揣摩人物形象

文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。⒈表現人物的手法： ⑴正面描寫——直接描寫

描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫、心理描寫等。⑵側面描寫——間接描寫

側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。

⒉形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運用與作用

⑴肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。⑵語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格。①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。⑷細節(jié)描寫：更細膩地展示人物某一特征。

細節(jié)是文學作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由許多細節(jié)組成的，如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等，成功的細節(jié)可以增強藝術感染力，是文學創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。細節(jié)描寫的作用如下：

①典型的細節(jié)可以刻畫人物性格追求愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴監(jiān)生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現了這一人物的吝嗇和刻薄。

②典型的細節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節(jié)，形象而深刻地表現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。

③典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展營造一種氛圍。如《林教頭風雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展。《水滸傳》“回頭看那日色時，漸漸的墜了下去”。營造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現作鋪墊。

07清遠二模《教授看門》16題：請簡要概括王教授的性格特點。

07湛江一?！队e竹》20題：請概括鄭副市長這一形象至少兩方面特點。

07潮州二?！讹粽T》16題：獵人的形象雖然著墨不多，但給人印象深刻，請你對這一形象作簡要分析。

04北京春季高考《雁陣》20題：文中表現了“駝爺”哪些優(yōu)秀的品質？

07深圳二?！兑徊狡濉?7題：這篇小說揭示了人性的哪些弱點，試結合文本加以簡要分析。07清遠一?！段绾蟮墓适隆?7題：故事的結尾寫“壯漢捧著臉蹲下來，忽然放聲痛哭”，這一細節(jié)表現了壯漢怎樣的復雜心情？談談你的理解。

④典型的細節(jié)可以渲染時代氣氛、地方特色。如魯迅《**》中釘了十六個銅釘的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黃的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。⑤造典型的環(huán)境，渲染人物心情心理活動?！蹲吭降目茖W家竺可楨》一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時，有一處細小的景物描寫：雪后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當時的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會見時的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。⑥典型的細節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜是影射了秋瑾的。⒊考題示例

⑴人物類常規(guī)考題示例（08浙江）《烏米》21題：魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。（6分）

答案：形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現實有清醒的認識。作用：①使文中人和事更具真實感；②“我”是貫串全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨。（08廣東）《河的第三條岸》17題：結合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。（5分）答案：母親是一個善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永遠別回來。”對于父親的舉動，她覺得羞辱。但對父親，她雖不理解，在物質方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方?？梢娝且粋€善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。（08海南）《二十年以后》13題：.小說中的鮑勃具有什么樣的性格？請簡要分析。（6分）參考答案：重視友情，信守諾言；樂觀開朗，心直口快；企圖逃避法律。⑵常見題型

⑴結合全文，簡要分析人物形象。

⑵對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)——XX是一個怎樣的人物？

⑶概括人物的性格特征——XX有哪些優(yōu)秀的品質？ ⑷分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。⒋小說人物形象的切入點

面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：

第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。

第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。

第四，注意作者對人物的介紹和評價。⒌解題示例

例1：07深圳二?！兑徊狡濉罚盒≌f的主要人物是毫，還是杰？

⑴杰是主要人物。主要從情節(jié)立論。從情節(jié)看，小說中杰對豪用盡心機，多方誘惑，誘使豪步步上鉤，杰始終處于主動。全文塑造了一個狡黠的少年形象。

張軍

第四篇：高考文學類小說閱讀之標題教案

小說閱讀學案1：標題

圣都語文組 玄機逸士

(一)【探討標題作用】

（2010遼寧卷）《洗澡》（4）“洗澡”作為這篇小說構思的關鍵，有主題思想，結構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點作分析。（8分）

參考答案：

觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材于“洗澡”這樣的日常小事，表現當代市民的凡俗人生；②透過“洗澡”引發(fā)的故事，體現作者對社會和人際關系變化的敏感和思考；③“洗澡”觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復雜，表現作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。

觀點二：使小說的結構藝術精巧、高明。①以“洗澡”作為全文的結構線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；②用“洗澡”穿針引線，使小說的兩個人物不同的言路和思路聯(lián)系自然，轉換自如；③以“洗澡”作結，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，含蓄而有余味。

觀點三：使小說得象征意蘊含蓄、多元。①以“洗澡”為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結尾一語雙關，畫龍點睛；②小說人物都沒有姓名，有助于啟發(fā)讀者體悟“洗澡”的象征性；③象征意蘊立體多元，“洗澡”內含的反思層次豐富，針對面廣?！緲祟}作用答題思路指津】

1、如果以時間、地點、環(huán)境為題，則標題可能具有“點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍”的作用。

如《黃昏渡》：“作者以‘黃昏渡’為題目有何用意？”

（1）標題“黃昏渡”至少包括時間“黃昏”和地點“渡口”，這就點明故事發(fā)生的時間、地點，為人物創(chuàng)設特定的活動背景。

（2）“黃昏”作為故事發(fā)生的特定時間，其實也是一種夕陽西下的景象，加上地點在人跡罕至的荒郊野渡，無形中形成了一幅蕭瑟凄清的畫面，渲染了蕭索的氛圍。

（3）對于小說主人公老何而言，隱喻他的人生已是“黃昏”，在人生的黃昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黃昏迎接美好的明天；同時也隱喻年輕盜賊的命運已到“黃昏”——窮途末路，不可能逃脫法網，給人以警醒作用。

2、如果以物件（物象）為題，則標題可能具有“作為結構線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。如《半張紙》：“小說標題‘半張紙’有什么作用？請作具體分析?！保?）半張紙是小說貫穿始終的結構線索：先以半張紙引出主人公對往事的回憶, 接著又以半張紙連綴起回憶中一個個生活片段；

（２）半張紙是主人公對愛妻思念之情的載體；

（３）半張紙與“兩分鐘”“兩年”一起深化了小說主題。如《炊煙》：“你認為小說為什么要以《炊煙》為標題？”

（1）有概括情節(jié)的作用，小說中寫到饑荒年代吃人時升起的炊煙，讓人印象深刻；

（2）有隱喻象征的作用，炊煙代表美好的生活，表達作者對溫暖寧靜生活的向往；

（3）有揭示主題的作用，小說中今昔不同生活的對比，能引發(fā)讀者對生活的思考。

3、如果以形象特征為題，則標題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果”的作用。

如《白癡》：“結合你對小說的理解，分析作者為什么以“白癡”作為小說的標題。”

小說的主人公就是白癡，故事就是圍繞發(fā)生在白癡身上的事來鋪開故事情節(jié)的。（1分）并且以“白癡”為題與文中他牙縫里擠出兩個字：“白癡”相呼應，（1分）展現了少年的心路變化歷程，突出了作者對不文明行為的無比憤怒。（1分）同時小說中白癡的熱心奉獻、行為文明、情感豐富，（1分）跟正常人的情感冷漠、愛心喪失、無視文明的現象構成了鮮明的對比（1分），以“白癡”為題，具有強烈的諷刺效果，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。（1分）(二)【探究標題意蘊】

2011山東卷《審丑》22．“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）

參考答案：

（1）標題一語雙關（或反諷）。

（2）審丑是一種繪畫原則（或流派、風格、理論），老人成為學生的審丑對象。

（3）老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。

（4）小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。【標題含意答題思路指津】

1、在理解題目本意的基礎上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比 喻象征意義。

如《夢非夢》：“如何理解小說標題‘夢非夢’的含義?！?題目的本意是“夢不是夢”，小說內容敘述的是關主任做了個夢，可現實中小李、小金并沒有把它當做夢來看待（“夢非夢”的第一層含義）；而后關主任竟然也把夢中的事情作為衡量、提拔下級的依據，也就是說關主任也沒有把夢僅僅當做夢而已（“夢非夢”的第二層含義）。這兩層含義，實際上都是“夢非夢”在文中的指代意義。

2、其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義。如《鎖》：“小說題目‘鎖’有什么含義？”這里的“鎖”表面意思是小說中寫的“門鎖、雙保險鎖”，實際上是文章所要揭示的“人與人之間的心鎖”；一實一虛，一表一里。

《暗記》：“試分析題目‘暗記’的含義?！?“暗記”有兩層意思，表面指石丁畫上的記號；實際上是指因不信任胡笛而產生誤會，由此在自己心靈上留下的無地自容的印記。也是一實一虛，一表一里。(三)【探討是否可以換標題】

(1)（2011全國新課標卷）《血的故事》（4）小說的題目是“血的故事”，但主要內容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。（8分）

參考答案：

觀點一：以“血型的故事”為題不合適。

①“血”這個詞可讓人聯(lián)想到“血脈”、“血緣”、“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；（表層含義）

②外省人和臺灣人血脈同源，這是“血般的故事”（深層含義）③彭先生的戀愛故事，實質上折射了外省人與臺灣人之間的沖突與融合問題，小說表達了中華民族血濃于水，應該“一家親”的主題。（情節(jié)與主題）

觀點二：以“血型的故事”為題合適。

①“血”有類型之別，而語言有“南腔北調”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；（構思）②小說的主要內容是圍繞血型而展開的，以“血型的故事”為題；可與內容更吻合；（結構）③可顯示“驗血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，應該“一家親”的主題不相沖突。（主題）(2)(2009浙江卷)《魔盒》15．有人建議把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪一個合適，談談你的看法。（5分）

參考答案： 看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者的聯(lián)想；②作為線索，貫穿全文，小說的主要故事情節(jié)都是圍繞“魔盒”展開的；③形象生動，具有象征意味，“魔盒”寄托著貝格斯太太對家鄉(xiāng)的深厚情感。

看法二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國經典作品常以人物姓名為題。

四、總結小說題目的考查類型及做題技巧(一)小說標題的考查類型

1、小說標題的含意（雙重或多重）①表面意義與真實意義。②指代意義與比喻意義。③一語雙關，雙層含義。

2、小說標題的用意（原因、作用、效果、好處）①點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍。②概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說主旨。③結構線索，組織全文；寄托情感，深化主題。④鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果。3.標題是否可以替換

①這個題目的優(yōu)點(是否有助于突出XX形象、主題，是否是文章的線索或概括主要內容或制造懸念或諷刺或雙關。)

② 替代的題目有XX缺點。(二)總結小說標題的答題注意事項

1、審清題目，明確答題方向，問什么答什么；

2、挖掘含意，注意表里虛實，指代雙關比喻；

3、體會用意，注重多個角度，時間地點氛圍；

4、形象為題，側重線索情節(jié)，強調主旨情感；

5、思路清晰，答題分清要點，盡量對號入座。

第五篇：高考文學類小說閱讀之標題教案

高考文學類小說閱讀之標題教案

教學目標：

1.知識與技能：明確高考文學類小說閱讀的考點；掌握小說閱讀中標題的解題思路與方法。

2.過程與方法：實戰(zhàn)演練，運用模式解題；熟練掌握小說類標題的答題模式。3.情感態(tài)度與價值觀：對小說標題作出準確而全面的探究。教學重點：

掌握小說閱讀中標題的解題思路及方法；熟練掌握小說類標題的答題模式。教學難點：

掌握小說閱讀中標題的解題思路及方法。教學手段：PPT課件 課時安排：兩課時 教學步驟：

一、考綱解讀

文學類作品閱讀要求能?體會重要語句的豐富含意?，落實到小說閱讀中的?重要詞語?是指對營造典型環(huán)境、展示故事情節(jié)、塑造人物形象和表現中心思想等起重要作用的詞語。而對小說標題內涵與作用的解讀就是其中之一，同時也是高考小說閱讀的命題熱點之一。

二、分析高考真題，探究命題形式(一)【高考真題回眸】

1.(2009浙江卷)《魔盒》15．有人建議把標題?魔盒?改為?貝格斯太太?，你認為哪一個合適，談談你的看法。（5分）2.（2010遼寧卷）《洗澡》（4）?洗澡?作為這篇小說構思的關鍵，有主題思想，結構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點作分析。（8分）

3.（2010年安徽卷）13．請為這篇小說擬一個恰當的標題，并說明理由。(6分)

4.（2010年陜西卷）《保護人》（4）這篇小說以?保護人?為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結構等多方面的考慮，請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。（8分）5.（2011四川卷）《銹損了的鐵鈴鐺》 16．請結合全文談談?鐵鈴鐺?在文中的意義。（6分）6.（2011山東卷）《審丑》22.?審丑?作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）7.（2011全國新課標卷）《血的故事》（4）小說的題目是?血的故事?，但主要內容是圍繞血型而展開的，如果以?血型的故事?為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。（8分）

(二)【小說標題常見命題形式】 1.把標題?××?改為?××?，你認為是否合適，談談你的觀點和理由?！痉治鍪欠窨梢該Q標題】

2.?××?作為這篇小說的標題，有主題思想，結構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點作分析?！咎接憳祟}作用】

3?××?作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解?！咎骄繕祟}意蘊】

三、真題演練,掌握標題的解題思路和方法。(一)【探討標題作用】

（2010遼寧卷）《洗澡》（4）?洗澡?作為這篇小說構思的關鍵，有主題思想，結構藝術、象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點作分析。（8分）

參考答案：

觀點一：使小說的主題思想深刻、豐厚。①取材于?洗澡?這樣的日常小事，表現當代市民的凡俗人生；②透過?洗澡?引發(fā)的故事，體現作者對社會和人際關系變化的敏感和思考；③?洗澡?觸發(fā)的人物深層的心理波瀾，深入揭示人性的微妙和復雜，表現作者對某種地域的、典型的人物形象的理解和審視。觀點二：使小說的結構藝術精巧、高明。①以?洗澡?作為全文的結構線索，似拙實巧，俗中見雅，以小見大；②用?洗澡?穿針引線，使小說的兩個人物不同的言路和思路聯(lián)系自然，轉換自如；③以?洗澡?作結，畫龍點睛，一語雙關，平中見奇，含蓄而有余味。

觀點三：使小說得象征意蘊含蓄、多元。①以?洗澡?為紐帶，通過對人物言行與心理錯位冷靜而有控制的敘述，使象征手法深藏不露，結尾一語雙關，畫龍點睛；②小說人物都沒有姓名，有助于啟發(fā)讀者體悟?洗澡?的象征性；③象征意蘊立體多元，?洗澡?內含的反思層次豐富，針對面廣。

【標題作用答題思路指津】

1、如果以時間、地點、環(huán)境為題，則標題可能具有?點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍?的作用。

如《黃昏渡》：?作者以‘黃昏渡’為題目有何用意？?

（1）標題?黃昏渡?至少包括時間?黃昏?和地點?渡口?，這就點明故事發(fā)生的時間、地點，為人物創(chuàng)設特定的活動背景。

（2）?黃昏?作為故事發(fā)生的特定時間，其實也是一種夕陽西下的景象，加上地點在人跡罕至的荒郊野渡，無形中形成了一幅蕭瑟凄清的畫面，渲染了蕭索的氛圍。

（3）對于小說主人公老何而言，隱喻他的人生已是?黃昏?，在人生的黃昏幡然醒悟，配合警方抓捕逃犯，守候黃昏迎接美好的明天；同時也隱喻年輕盜賊的命運已到?黃昏?——窮途末路，不可能逃脫法網，給人以警醒作用。

2、如果以物件（物象）為題，則標題可能具有?作為結構線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義?的作用。

如《半張紙》：?小說標題‘半張紙’有什么作用？請作具體分析。?（1）半張紙是小說貫穿始終的結構線索：先以半張紙引出主人公對往事的回憶, 接著又以半張紙連綴起回憶中一個個生活片段；

（２）半張紙是主人公對愛妻思念之情的載體；

（３）半張紙與?兩分鐘??兩年?一起深化了小說主題。如《炊煙》：?你認為小說為什么要以《炊煙》為標題？?

（1）有概括情節(jié)的作用，小說中寫到饑荒年代吃人時升起的炊煙，讓人印象深刻；

（2）有隱喻象征的作用，炊煙代表美好的生活，表達作者對溫暖寧靜生活的向往；

（3）有揭示主題的作用，小說中今昔不同生活的對比，能引發(fā)讀者對生活的思考。

3、如果以形象特征為題，則標題可能具有?鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果?的作用。

如《白癡》：?結合你對小說的理解，分析作者為什么以?白癡?作為小說的標題。?

小說的主人公就是白癡，故事就是圍繞發(fā)生在白癡身上的事來鋪開故事情節(jié)的。（1分）并且以?白癡?為題與文中他牙縫里擠出兩個字：?白癡?相呼應，（1分）展現了少年的心路變化歷程，突出了作者對不文明行為的無比憤怒。（1分）同時小說中白癡的熱心奉獻、行為文明、情感豐富，（1分）跟正常人的情感冷漠、愛心喪失、無視文明的現象構成了鮮明的對比（1分），以?白癡?為題，具有強烈的諷刺效果，從而能夠引起讀者深思，深化了主題。（1分）

(二)【探究標題意蘊】

2011山東卷《審丑》22．?審丑?作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）

參考答案：

（1）標題一語雙關（或反諷）。

（2）審丑是一種繪畫原則（或流派、風格、理論），老人成為學生的審丑對象。

（3）老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為?丑?事，但這?丑?下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。

（4）小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的?丑??！緲祟}含意答題思路指津】

1、在理解題目本意的基礎上，首先要注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義。

如《夢非夢》：?如何理解小說標題‘夢非夢’的含義。? 題目的本意是?夢不是夢?，小說內容敘述的是關主任做了個夢，可現實中小李、小金并沒有把它當做夢來看待（?夢非夢?的第一層含義）；而后關主任竟然也把夢中的事情作為衡量、提拔下級的依據，也就是說關主任也沒有把夢僅僅當做夢而已（?夢非夢?的第二層含義）。這兩層含義，實際上都是?夢非夢?在文中的指代意義。

2、其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義。

如《鎖》：?小說題目‘鎖’有什么含義？?這里的?鎖?表面意思是小說中寫的?門鎖、雙保險鎖?，實際上是文章所要揭示的?人與人之間的心鎖?；一實一虛，一表一里。

《暗記》：?試分析題目‘暗記’的含義。? ?暗記?有兩層意思，表面指石丁畫上的記號；實際上是指因不信任胡笛而產生誤會，由此在自己心靈上留下的無地自容的印記。也是一實一虛，一表一里。

(三)【探討是否可以換標題】

(1)（2011全國新課標卷）《血的故事》（4）小說的題目是?血的故事?，但主要內容是圍繞血型而展開的，如果以?血型的故事?為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。（8分）

參考答案：

觀點一：以?血型的故事?為題不合適。

①?血?這個詞可讓人聯(lián)想到?血脈?、?血緣?、?血性?等多種含義，如果以?血型的故事?為題，題意就顯得單一了；（表層含義）

②外省人和臺灣人血脈同源，這是?血般的故事?（深層含義）③彭先生的戀愛故事，實質上折射了外省人與臺灣人之間的沖突與融合問題，小說表達了中華民族血濃于水，應該?一家親?的主題。（情節(jié)與主題）

觀點二：以?血型的故事?為題合適。

①?血?有類型之別，而語言有?南腔北調?之分，以?血型的故事?為題，可彰顯作者的巧思；（構思）②小說的主要內容是圍繞血型而展開的，以?血型的故事?為題；可與內容更吻合；（結構）③可顯示?驗血型?在文中的重要性，也與中華民族血濃于水，應該?一家親?的主題不相沖突。（主題）(2)(2009浙江卷)《魔盒》15．有人建議把標題?魔盒?改為?貝格斯太太?，你認為哪一個合適，談談你的看法。（5分）

參考答案：

看法一：以?魔盒?為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者，引發(fā)讀者的聯(lián)想；②作為線索，貫穿全文，小說的主要故事情節(jié)都是圍繞?魔盒?展開的；③形象生動，具有象征意味，?魔盒?寄托著貝格斯太太對家鄉(xiāng)的深厚情感?？捶ǘ阂?貝格斯太太?為題更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國經典作品常以人物姓名為題。

【標題含意答題思路指津】

1.這個題目是文章的線索或概括主要內容或制造懸念或諷刺或雙關的作用。2.這個題目有助于突出人物XX形象。3.這個題目有助于突出文章的XX主題。4.替代的題目有XX缺點。

四、總結小說題目的考查類型及做題技巧(一)小說標題的考查類型

1、小說標題的含意（雙重或多重）①表面意義與真實意義。②指代意義與比喻意義。③一語雙關，雙層含義。

2、小說標題的用意（原因、作用、效果、好處）①點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍。②概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說主旨。③結構線索，組織全文；寄托情感，深化主題。④鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)；對比諷刺，強化效果。3.標題是否可以替換

①這個題目的優(yōu)點(是否有助于突出XX形象、主題，是否是文章的線索或概括主要內容或制造懸念或諷刺或雙關。)

② 替代的題目有XX缺點。(二)總結小說標題的答題注意事項

1、審清題目，明確答題方向，問什么答什么；

2、挖掘含意，注意表里虛實，指代雙關比喻；

3、體會用意，注重多個角度，時間地點氛圍；

4、形象為題，側重線索情節(jié)，強調主旨情感；

5、思路清晰，答題分清要點，盡量對號入座。

五、課后訓練

釘子上 契訶夫

一群十二品文官和十四品文官剛下班，在涅瓦大街上慢騰騰地走著。今天是斯特魯奇科夫的命名日，他正帶著他們到他家里去舉行命名日宴會。

?馬上我們就要大吃一頓了，諸位老兄！?過命名日的人想象著吃喝的樂趣，說。

?我們可要大吃特吃了！我的好妻子已經把餡餅烤好。面粉是昨天傍晚我自己跑去買來的。白蘭地已經有了，……是‘沃隆佐夫斯基’牌的?！移拮涌峙乱呀浀燃绷耍?

斯特魯奇科夫住的地方非常遠。他們走啊走的，最后總算走到了他的家。他們走進前堂。他們的鼻子聞到餡餅和烤鵝的香味。

?你們聞到了嗎？?斯特魯奇科夫問，高興得直笑。?脫掉大衣吧，諸位先生！把皮大衣放在那口箱子上！卡嘉在哪兒呀？喂，卡嘉！全班人馬都到齊了！阿庫麗娜，你來幫著各位先生脫大衣！?

?這是什么？?這群人當中有人指著墻上問道。

墻上有一顆大釘子，釘子上掛著一頂新制帽，帶著亮晃晃的帽檐和帽章。文官們面面相覷，頓時臉色發(fā)白。

?這是他①的帽子！?他們竊竊私語道。?他……在這兒？！?

?是啊，他在這兒，?斯特魯奇科夫含糊其詞地說。?卡嘉在招待他。……我們走吧，諸位先生！我們到外面小飯鋪里去坐坐，等他走掉再回來。?

這群人扣上皮大衣的紐扣，走出去，懶洋洋地往一家小飯鋪走去。

?你家里所以有鵝的氣味，是因為你家里正好坐著一只鵝②！?檔案副管理員放肆地說。?必是魔鬼把他支使來的！他不久就會走掉吧？?

?不久就會走掉。他在我家里至多不過坐兩小時。哎，我餓了！等他走了，我們先喝一杯白酒，吃點鰮魚?！缓笪覀冊俸壬弦槐T位老兄?！韧甑诙院?，那就得馬上吃餡餅。要不然胃口就差了。……我的女人烤的餡餅好得很。白菜湯也燒好了?！?

?你買沙丁魚了吧？?

?買了兩聽。還買好四種臘腸?！移拮樱蟾?，也餓了?！涣纤J來了，魔鬼！?

他們在小飯鋪里坐了一個半鐘頭，為擺樣子而各自喝下一大杯茶，然后又往斯特魯奇科夫家里走去。他們走進前堂。

先前的那種氣味更濃了。文官們從半開著的廚房門口望進去，看見一只鵝和一碗黃瓜。阿庫麗娜從爐子里取出一個什么東西來。

?又不順利，諸位老兄！? ?怎么回事？?

文官們的肚子痛苦得縮緊了：饑餓可不是舅媽③啊，然而可惡的釘子上卻掛著一頂貂皮帽子。

?這是普羅卡契洛夫的帽子，?斯特魯奇科夫說。?我們走吧，諸位先生！找一個什么地方去等一等?！@個人不會坐很久的?！?

?這么沒出息的家伙倒有這樣俊俏的老婆！?客堂里響起一個沙啞的男低音。

?傻瓜就是交好運啊，大人！?一個女人的說話聲附和道。?我們走吧！?斯特魯奇科夫哀叫道。他們就又往小飯鋪走去。他們要了啤酒。

?普羅卡契洛夫是個有勢力的人物！?那群人開始安慰斯特魯奇科夫說。?他在你妻子那里坐上一個鐘頭，往后你……就有十年的造化呢。這是運氣來了，老兄！何必傷心呢？用不著傷心?！?

?就是你們不說，我也知道用不著傷心。問題不在這兒！我不痛快的是我的肚子餓得慌！?

過了一個半鐘頭，他們又到斯特魯奇科夫家里去。那頂貂皮帽子仍然掛在釘子上。大家只得又退下陣來。

一直到傍晚七點多鐘，釘子才解除負擔，他們也才能動手吃餡餅！可是餡餅干癟了，白菜湯不燙了，鵝烤焦了，總之斯特魯奇科夫的前程破壞了一切！不過呢，他們吃得倒是滿有味道的。①暗指他們的上司。

②在此是罵人的字眼：蠢貨。③俄國諺語，意謂?饑餓無情?。

（1）?釘子上的帽子?是小說構思的關鍵，有主題提煉、人物塑造、結構情節(jié)多方面的考慮。選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作探究。（8分）

參考答案：

（1）觀點一：使主題更加深刻，內涵豐富。第一，小事件橫斷面，解剖社會現實；第二，表現社會的病態(tài)和丑惡；第三，蘊含作者的同情憤怒。觀點二: 使人物形象更加鮮明多樣。第一，漫畫式的夸張手法表現人物性格；第二，重點表現主人公的屈辱辛酸，庸俗麻木；第三，暗示屈從權貴的小人物比比皆是。

觀點三:使情節(jié)結構緊湊而曲折。第一，明暗兩條敘事線索；第二，各種矛盾沖突的交匯點；第三，情節(jié)跌宕變化。