第一篇：中國音樂學科知識與教學能力整理2

1.嵇康：三國時代著名的文學家，思想家和音樂家，創(chuàng)作《長清》、《短清》、《長側》、《短

側》四首琴曲，他彈奏的《廣陵散》最富盛名。嵇康還有兩篇著名的音樂論著《琴賦》和《聲無哀樂論》。

2.關漢卿的：《竇娥冤》、《救風塵》、《望江亭》

3.王實甫的：《西廂記》

4.馬致遠的:《漢宮秋》

5.鄭光祖的：《倩女離魂》

6.白樸的：《墻頭馬上》《琵琶仙》、《荊釵記》、《白兔記》、《拜月亭》、《殺狗記》并稱為

南戲五大傳奇。

7.湯顯祖的代表作：《牡丹亭》、《紫釵記》、《邯鄲記》、《南柯記》合稱《臨川四夢》

8.沈心工（1870-1947年）是我國第一批音樂教育家，也是最早編寫樂歌教材的人之一。

代表作品：填詞歌曲《竹馬》、《體操-兵操》等；創(chuàng)作歌曲《革命必先革命人》、《黃河》等。

9.李叔同（1880-1942年），作曲家、音樂教育家。代表作品：填詞歌曲《送別》等；創(chuàng)

作歌曲《春游》、《留別》、《早秋》等 10.曾志忞（1878-1929年），號澤民，又稱澤霖，生于上海。有《練兵》、《春游》、《海戰(zhàn)》、《新》、《秋蟲》等作品。

近代音樂（20世紀20年代）

11.王光祈（1892-1936年），社會活動家，音樂理論家。主要著作有：《中國音樂史》、《歐洲音樂進化論》、《東西制作之研究》等、12.豐子愷，藝術教育家。主要有：《音樂入門》、《生活與音樂》、《世界大音樂家與名曲》、《音樂的常識》等。

13.蕭友梅（1884-1940年），音樂教育家、作曲家，是中國近現(xiàn)代音樂史上一位重要的代，代表人物，是音樂教育的開拓者。代表作品：群眾歌曲《五四紀念愛國歌》，獨唱歌曲《問》，合唱歌曲《柏樹林回旋歌》，管弦樂曲《新霓裳羽衣舞》，大提琴曲《秋思》；主要著作：《中西音樂的比較研究》、《中國歷代音樂沿革概略》，編寫教材《鋼琴教科書》、《和聲學》、《普通樂學》等。

14.趙元任（1892-1982年）是我國“五四運動”時期著名的語言學家和作曲家，創(chuàng)作了

近百首歌曲。代表作品：群眾歌曲《勞動歌》、《嗚呼！三月一十八》，獨唱歌曲《賣布謠》、《教我如何不想他》，合唱歌曲《海韻》等。鋼琴曲《和平進行曲》是中國人寫的最早的鋼琴音樂作品。

15.黎錦暉（1891-1967年）自幼愛民間音樂。代表作品：兒童歌舞劇《麻雀與小孩》、《葡

萄仙子》、《月明之夜》、《小小畫家》等；兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》、《老虎叫門》等；流行歌曲《桃花江》、《毛毛雨》、《特別快車》等。

16.劉天華（1895-1932年），中國現(xiàn)代民族器樂領域杰出的音樂家?！恫≈幸鳌罚ㄟ@方面的代表）、《苦悶之謳》、《悲歌》、《獨弦操》等<揭示了處在“五·四”到30年代初期我國許多知識分子對反動統(tǒng)治不滿和當時陰暗重重的生活現(xiàn)實>?！对乱埂?、《空山鳥語》、《閑居吟》等<借描寫自然景物來抒發(fā)他的思想感情，從中流露出來迫切渴望從自然景物中尋求心靈上的慰藉>?！豆饷餍小贰ⅰ读枷?、《燭影搖紅》、《歌舞引》（琵琶曲）等作品則比較明確的表達了他對光明和幸福的憧憬，說明了他對社會前進、對生活寄予了無限的希望和信心。

17.黃自（1904-1938），中國20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家、音樂理論家。代

表作品：合唱《抗敵歌》、《旗正飄飄》；清唱劇《長恨歌》；藝術歌曲《南鄉(xiāng)子》、《點

絳唇》、《花非花》、《思鄉(xiāng)曲》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》；兒童歌曲《西風的話》、《雨后西湖》、《踏雪尋梅》等。

18.聶耳（1912-1935），中國20世紀30年代杰出音樂家、音樂教育家，中國無產階級音

樂的重要奠基人。代表作品：群眾歌曲《碼頭工人歌》、《大陸歌》、《畢業(yè)歌》、《義勇軍進行曲》等；抒情歌曲《梅娘曲》、《鐵蹄下的歌女》、《塞外村女》等；兒童歌曲《賣報歌》等；器樂曲《金蛇狂舞》、《翠湖春曉》等。

19.冼星海（1905-1945年），中國20世紀30年代杰出音樂家、作曲家、教育家。代表作

品：群眾歌曲《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》等；獨唱歌曲《夜半歌聲》；勞動歌曲《拉犁歌》、《臺土歌》、《路是我們開》；兒童歌曲《只怕不抵抗》；大型合唱曲《黃河大合唱》（是中國近代音樂史上里程碑式的杰作）、《生產勞動大合唱》、《九一八大合唱》、《犧盟大合唱》等。

《黃河大合唱》分為序曲和八個樂章：《序曲》、《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（八個聲部混聲合唱）。

20.賀綠?。?903-1999），著名音樂家、教育家。他的歌曲《游擊隊歌》、《墾春泥》、《嘉

陵江上》。鋼琴獨奏作品《牧童短笛》、《搖籃曲》，管弦樂曲《森吉德瑪》、《晚會》最著名。影片插曲《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》。

21.馬思聰（1912-1987），著名音樂家、教育家。代表作品：《思鄉(xiāng)曲》、《搖籃曲》、《第一

回旋曲》、《綏遠組曲》、《西藏音詩》、《牧歌》等

22.青主的《大江東去》、《我住長江頭》

陳田鶴的《采桑曲》、《牧歌》

留雪庵的《紅豆詞》、《長城謠》

張曙的《洪波曲》、《日落西山》

任光的《漁光曲》、《打回老家去》

麥新的《大刀進行曲》、《馬爾真正好》

呂驥的《自由神》、《新編九一八小調》、《抗日軍政大學校歌》

孫慎的《救亡進行曲》

孟波的《犧牲已到最后關頭》

閻述詩的《五月的鮮花》

張寒暉的《松花江上》等。

近現(xiàn)代音樂（20世紀40年代）

23.舒模的《你這個壞東西》

費克的《茶館小調》

宋揚的《古怪歌》

羅忠镕的《山那邊呦好地方》

根據(jù)民歌改編的歌曲有：陳田鶴的《在那遙遠的地方》，江定仙的《康定情歌》，謝功成的《繡荷包》等。

24.馬可的《咱們工人有力量》、《南泥灣》

鄭律成的《延安頌》、《八路軍軍歌》

李劫夫的《歌唱二小放牛郎》

呂驥的《抗大校歌》

曹火星的《沒有共產黨就沒有新中國》等

經過音樂工作者加工整理的民歌，以《東方紅》、《解放區(qū)的天》、《銹金匾》、《生產忙》、《擁軍花鼓等流傳最廣》。

25.秧歌?。喊膊ㄗ髑摹缎值拈_荒》、馬可作曲的《夫妻識字》以及《牛永貴負傷》等

26.歌?。焊鑴　栋酌返漠a生，推動了文藝工作者對歌劇創(chuàng)作的熱情，隨后又出現(xiàn)了

《劉胡蘭》、《赤葉河》、《王秀鸞》等歌劇作品。

當代音樂（1949-1965年）

27.翟希賢的《全世界人民心一條》、《我們要和時間賽跑》、《全世界無產者聯(lián)合起來》、《聽媽媽講那過去的事情》

劉熾的《我的祖國》、《英雄贊歌》、《讓我們蕩起雙槳》、《祖國頌》

李劫夫的《蝶戀花·答李淑一》、《革命人永遠是年輕》、《我們走在大路上》 婁生茂的《真是樂死人》、《學習雷鋒好榜樣》、《馬兒啊，你慢些走》

呂遠的《克拉瑪依之歌》、《七律·長征》、《我們的生活充滿陽光》

王莘的《歌唱祖國》

美國其格的《草原上升起不落的太陽》

周魏峙的《中國人們志愿軍戰(zhàn)歌》

羅宗賢的《巖石滴水》

寄明發(fā)的《我們是共產主義接班人》

李群的《快樂的節(jié)日》

秦詠誠的《我為祖國獻石油》

朱踐耳的《唱支山歌給黨聽》

田歌的《草原之夜》

呂其明的《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

黃準的《娘子軍連歌》

雷振邦的《花兒為什么這樣紅》

趙開生的《蝶戀花·答李淑一》

沈亞威的《七律·人民解放軍占領南京》等。

28.鋼琴作品

丁善德的兒童組曲《快樂的節(jié)目》

馬思聰?shù)摹段枨住?/p>

蔣祖馨的組曲《廟會》

汪立的《藍花花》

桑桐的《內蒙古民歌主題小曲七首》陳培勛的《旱天雷》

黃虎威的《巴蜀之畫》

劉莊的《鋼琴變奏曲》等

29.小提琴作品

馬耀先、李中漢的《新疆之春》

毛沅的《新春樂》

秦詠誠的《海濱音詩》等

30.管弦樂作品

劉鐵山、毛沅的《瑤族舞曲》

王義平的《貔貅舞曲》

馬思聰?shù)摹渡搅种琛?/p>

李煥之《春節(jié)組曲》

江文也的《淚羅沉流》

施詠康的《黃鶴的故事》

辛滬光的《嘎達梅林》

羅忠镕的《第一交響曲》

何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》

呂其明的《紅旗頌》等

31.民族器樂作品

箏曲：《慶豐年》（趙玉齋）、《鬧元宵》（曹東扶）、《戰(zhàn)臺風》（王昌元），笛曲：《喜相逢》（馮子存）、《報喜》（陸春齡），雙管獨奏：《江河水》（王石路、朱長安），笙曲：《鳳凰展翅》（胡天泉、董洪德），二胡曲：《流波曲》（孫文明）、《賽馬》（黃海懷）、《豫北敘事曲》（劉文金），二胡協(xié)奏曲：《長城隨想》（劉文金），琵琶曲：《彝族舞曲》（王惠然）、劉明沅的小型民族器樂合奏曲《喜洋洋》等

32.歌?。?/p>

梁寒光作曲的《王貴與李香香》

馬可等作曲的《小二黑結婚》

陳紫、茅沅等作曲的《劉胡蘭》

羅宗賢等作曲的《草原之夜》

張銳作曲《紅霞》

陳紫等作曲的《竇娥冤》等代表了歌劇創(chuàng)作的初步繁榮。

1959年創(chuàng)作的《洪湖赤衛(wèi)隊》（張敬安、歐陽謙叔作曲）與1964年創(chuàng)作的《江姐》（羊鳴、姜春陽、金砂作曲）成為我國當代歌劇藝術的兩座高峰，對歌劇的發(fā)展具有重要的影響。

33.歌舞?。?960年創(chuàng)作演出的歌舞劇《劉三姐》給我國歌舞劇舞臺帶來一股清新的氣息，在全國產生了廣泛的影響

34.舞劇：

梁克祥作曲的《盜仙草》

商易作曲的《小刀會》

彥克、鄭秋楓作曲的《五朵紅云》

吳祖強、杜鳴心等作曲的《魚美人》等<其中《魚美人》代表了當時舞劇音樂的最高水平>

當代音樂（1966-1976年）

35.器樂創(chuàng)作：

鋼琴曲：《夕陽蕭鼓》（黎英海曲）、《瀏陽河》（儲望華曲）

小提琴曲：《陽光照耀著塔什庫爾干》、《苗嶺的早晨》（陳鋼曲）等

笛曲：《揚鞭催馬運糧忙》（魏顯忠）、《牧民新歌》（簡廣易曲）

嗩吶曲：《山村來了售貨員》（張曉峰）

琵琶協(xié)奏曲：《草原小姐妹》（吳祖強、劉德海等曲）等

當代音樂（1976-2000年）

36.聲樂創(chuàng)作：

三寶的《你是這樣的人》

王佑貴的《春天的故事里》

印青的《走進新時代》

鄭秋楓的《我愛你，中國》、《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》

谷建芬的《年輕的朋友來相會》、《那就是我》、《思念》、《綠葉對根的情意》 施光南的《祝酒歌》、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》

王立平的《太陽島上》、《大海啊，故鄉(xiāng)》、《牧羊曲》、《枉凝眉》

鐵源的《在那桃花盛開的地方》、《十五的月亮》

王酩的《妹妹找哥淚花流》、《難忘今宵》

張乃誠的《再見吧，媽媽》

黃準的《一支難忘的歌》

陸在易的《祖國，慈祥的母親》

孟衛(wèi)東的《同一首歌》

趙季平的《大宅門》等。

37.通俗音樂：器樂創(chuàng)作

鋼琴作品：鋼琴曲《流水》、《思凡》、《云南民歌五首》（朱踐耳），鋼琴組曲《東山魁夷畫意》、《二人轉的回憶》（汪立三），《鋼琴曲三首》（羅忠镕），《序曲與舞曲》（黃安倫），《太極》（趙曉生）等。

小提琴作品：夏良的《幻想曲》，翟小松的《山之女》，張柯的《草海音詩》等。

管弦樂作品：交響曲《節(jié)日序曲》、《交響幻想曲》、《第二交響曲》、《第四交響曲》、《第六交響曲》（朱踐耳）等，室內樂《和》、《玉》（朱踐耳）等。

民族器樂作品：《翻身的日子》（朱踐耳）等。

38.歌?。和跏拦狻⒉炭讼枳髑摹兜谝话賯€新娘》，填補了中國喜歌劇的空白；施光南

作曲的《傷逝》，金湘作曲的《原野》等在我國歌劇原有的基礎上有了新的提高，代表了這一時代歌劇創(chuàng)作的最新水平。

39.音樂?。和踝娼?、張卓婭作曲的《芳草心》是我國第一部比較成熟的音樂劇。以后，又相繼出現(xiàn)了《現(xiàn)在的年輕人》、《小巷歌聲》、《請與我同行》等比較有影響的音樂劇作品。

40.舞劇:比較有影響的舞劇有：韓中才的、等作曲的《絲路花雨》，石夫作曲的《文成公

主》，黃安倫作曲的《敦煌夢》，莊德淳作曲的《木蘭飄香》，趙季平作曲的《秦俑魂》，劉念劬的《鳳鳴岐山》，以及《編鐘樂舞》、《藍花花》、《大紅燈籠高高掛》等。

第二篇：中國音樂學科知識與教學能力整理2

1.嵇康：三國時代著名的文學家，思想家和音樂家，創(chuàng)作《長清》、《短清》、《長側》、《短側》四首琴曲，他彈奏的《廣陵散》最富盛名。嵇康還有兩篇著名的音樂論著《琴賦》和《聲無哀樂論》。2.關漢卿的：《竇娥冤》、《救風塵》、《望江亭》 3.王實甫的：《西廂記》 4.馬致遠的:《漢宮秋》 5.鄭光祖的：《倩女離魂》 6.白樸的：《墻頭馬上》《琵琶仙》、《荊釵記》、《白兔記》、《拜月亭》、《殺狗記》并稱為南戲五大傳奇。7.湯顯祖的代表作：《牡丹亭》、《紫釵記》、《邯鄲記》、《南柯記》合稱《臨川四夢》 8.沈心工（1870-1947年）是我國第一批音樂教育家，也是最早編寫樂歌教材的人之一。代表作品：填詞歌曲《竹馬》、《體操-兵操》等；創(chuàng)作歌曲《革命必先革命人》、《黃河》等。

9.李叔同（1880-1942年），作曲家、音樂教育家。代表作品：填詞歌曲《送別》等；創(chuàng)作歌曲《春游》、《留別》、《早秋》等 10.曾志忞（1878-1929年），號澤民，又稱澤霖，生于上海。有《練兵》、《春游》、《海戰(zhàn)》、《新》、《秋蟲》等作品。近代音樂（20世紀20年代）11.王光祈（1892-1936年），社會活動家，音樂理論家。主要著作有：《中國音樂史》、《歐洲音樂進化論》、《東西制作之研究》等、12.豐子愷，藝術教育家。主要有：《音樂入門》、《生活與音樂》、《世界大音樂家與名曲》、《音樂的常識》等。13.蕭友梅（1884-1940年），音樂教育家、作曲家，是中國近現(xiàn)代音樂史上一位重要的代，代表人物，是音樂教育的開拓者。代表作品：群眾歌曲《五四紀念愛國歌》，獨唱歌曲《問》，合唱歌曲《柏樹林回旋歌》，管弦樂曲《新霓裳羽衣舞》，大提琴曲《秋思》；主要著作：《中西音樂的比較研究》、《中國歷代音樂沿革概略》，編寫教材《鋼琴教科書》、《和聲學》、《普通樂學》等。

14.趙元任（1892-1982年）是我國“五四運動”時期著名的語言學家和作曲家，創(chuàng)作了近百首歌曲。代表作品：群眾歌曲《勞動歌》、《嗚呼！三月一十八》，獨唱歌曲《賣布謠》、《教我如何不想他》，合唱歌曲《海韻》等。鋼琴曲《和平進行曲》是中國人寫的最早的鋼琴音樂作品。

15.黎錦暉（1891-1967年）自幼愛民間音樂。代表作品：兒童歌舞劇《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》、《月明之夜》、《小小畫家》等；兒童歌舞表演曲《可憐的秋香》、《老虎叫門》等；流行歌曲《桃花江》、《毛毛雨》、《特別快車》等。16.劉天華（1895-1932年），中國現(xiàn)代民族器樂領域杰出的音樂家?！恫≈幸鳌罚ㄟ@方面的代表）、《苦悶之謳》、《悲歌》、《獨弦操》等<揭示了處在“五·四”到30年代初期我國許多知識分子對反動統(tǒng)治不滿和當時陰暗重重的生活現(xiàn)實>。《月夜》、《空山鳥語》、《閑居吟》等<借描寫自然景物來抒發(fā)他的思想感情，從中流露出來迫切渴望從自然景物中尋求心靈上的慰藉>。《光明行》、《良宵》、《燭影搖紅》、《歌舞引》（琵琶曲）等作品則比較明確的表達了他對光明和幸福的憧憬，說明了他對社會前進、對生活寄予了無限的希望和信心。17.黃自（1904-1938），中國20世紀30年代著名作曲家、音樂教育家、音樂理論家。代表作品：合唱《抗敵歌》、《旗正飄飄》；清唱劇《長恨歌》；藝術歌曲《南鄉(xiāng)子》、《點絳唇》、《花非花》、《思鄉(xiāng)曲》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》；兒童歌曲《西風的話》、《雨后西湖》、《踏雪尋梅》等。18.聶耳（1912-1935），中國20世紀30年代杰出音樂家、音樂教育家，中國無產階級音樂的重要奠基人。代表作品：群眾歌曲《碼頭工人歌》、《大陸歌》、《畢業(yè)歌》、《義勇軍進行曲》等；抒情歌曲《梅娘曲》、《鐵蹄下的歌女》、《塞外村女》等；兒童歌曲《賣報歌》等；器樂曲《金蛇狂舞》、《翠湖春曉》等。19.冼星海（1905-1945年），中國20世紀30年代杰出音樂家、作曲家、教育家。代表作品：群眾歌曲《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》等；獨唱歌曲《夜半歌聲》；勞動歌曲《拉犁歌》、《臺土歌》、《路是我們開》；兒童歌曲《只怕不抵抗》；大型合唱曲《黃河大合唱》（是中國近代音樂史上里程碑式的杰作）、《生產勞動大合唱》、《九一八大合唱》、《犧盟大合唱》等?！饵S河大合唱》分為序曲和八個樂章：《序曲》、《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》（八個聲部混聲合唱）。20.賀綠?。?903-1999），著名音樂家、教育家。他的歌曲《游擊隊歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》。鋼琴獨奏作品《牧童短笛》、《搖籃曲》，管弦樂曲《森吉德瑪》、《晚會》最著名。影片插曲《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》。21.馬思聰（1912-1987），著名音樂家、教育家。代表作品：《思鄉(xiāng)曲》、《搖籃曲》、《第一回旋曲》、《綏遠組曲》、《西藏音詩》、《牧歌》等 22.青主的《大江東去》、《我住長江頭》 陳田鶴的《采桑曲》、《牧歌》 留雪庵的《紅豆詞》、《長城謠》 張曙的《洪波曲》、《日落西山》 任光的《漁光曲》、《打回老家去》 麥新的《大刀進行曲》、《馬爾真正好》 呂驥的《自由神》、《新編九一八小調》、《抗日軍政大學校歌》 孫慎的《救亡進行曲》

孟波的《犧牲已到最后關頭》 閻述詩的《五月的鮮花》 張寒暉的《松花江上》等。近現(xiàn)代音樂（20世紀40年代）23.舒模的《你這個壞東西》 費克的《茶館小調》 宋揚的《古怪歌》

羅忠镕的《山那邊呦好地方》 根據(jù)民歌改編的歌曲有：陳田鶴的《在那遙遠的地方》，江定仙的《康定情歌》，謝功成的《繡荷包》等。

24.馬可的《咱們工人有力量》、《南泥灣》 鄭律成的《延安頌》、《八路軍軍歌》 李劫夫的《歌唱二小放牛郎》 呂驥的《抗大校歌》

曹火星的《沒有共產黨就沒有新中國》等 經過音樂工作者加工整理的民歌，以《東方紅》、《解放區(qū)的天》、《銹金匾》、《生產忙》、《擁軍花鼓等流傳最廣》。

25.秧歌劇：安波作曲的《兄的開荒》、馬可作曲的《夫妻識字》以及《牛永貴負傷》等 26.歌劇：歌劇《白毛女》的產生，推動了文藝工作者對歌劇創(chuàng)作的熱情，隨后又出現(xiàn)了《劉胡蘭》、《赤葉河》、《王秀鸞》等歌劇作品。當代音樂（1949-1965年）27.翟希賢的《全世界人民心一條》、《我們要和時間賽跑》、《全世界無產者聯(lián)合起來》、《聽媽媽講那過去的事情》

劉熾的《我的祖國》、《英雄贊歌》、《讓我們蕩起雙槳》、《祖國頌》

李劫夫的《蝶戀花·答李淑一》、《革命人永遠是年輕》、《我們走在大路上》 婁生茂的《真是樂死人》、《學習雷鋒好榜樣》、《馬兒啊，你慢些走》 呂遠的《克拉瑪依之歌》、《七律·長征》、《我們的生活充滿陽光》 王莘的《歌唱祖國》

美國其格的《草原上升起不落的太陽》 周魏峙的《中國人們志愿軍戰(zhàn)歌》 羅宗賢的《巖石滴水》

寄明發(fā)的《我們是共產主義接班人》 李群的《快樂的節(jié)日》

秦詠誠的《我為祖國獻石油》 朱踐耳的《唱支山歌給黨聽》 田歌的《草原之夜》

呂其明的《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 黃準的《娘子軍連歌》

雷振邦的《花兒為什么這樣紅》 趙開生的《蝶戀花·答李淑一》

沈亞威的《七律·人民解放軍占領南京》等。28.鋼琴作品

丁善德的兒童組曲《快樂的節(jié)目》 馬思聰?shù)摹段枨住?蔣祖馨的組曲《廟會》 汪立的《藍花花》

桑桐的《內蒙古民歌主題小曲七首》陳培勛的《旱天雷》 黃虎威的《巴蜀之畫》 劉莊的《鋼琴變奏曲》等 29.小提琴作品

馬耀先、李中漢的《新疆之春》 毛沅的《新春樂》

秦詠誠的《海濱音詩》等 30.管弦樂作品

劉鐵山、毛沅的《瑤族舞曲》 王義平的《貔貅舞曲》 馬思聰?shù)摹渡搅种琛?李煥之《春節(jié)組曲》 江文也的《淚羅沉流》 施詠康的《黃鶴的故事》 辛滬光的《嘎達梅林》 羅忠镕的《第一交響曲》 何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》 呂其明的《紅旗頌》等 31.民族器樂作品 箏曲：《慶豐年》（趙玉齋）、《鬧元宵》（曹東扶）、《戰(zhàn)臺風》（王昌元），笛曲：《喜相逢》（馮子存）、《報喜》（陸春齡），雙管獨奏：《江河水》（王石路、朱長安），笙曲：《鳳凰展翅》（胡天泉、董洪德），二胡曲：《流波曲》（孫文明）、《賽馬》（黃海懷）、《豫北敘事曲》（劉文金），二胡協(xié)奏曲：《長城隨想》（劉文金），琵琶曲：《彝族舞曲》（王惠然）、劉明沅的小型民族器樂合奏曲《喜洋洋》等 32.歌?。?/p>

梁寒光作曲的《王貴與李香香》 馬可等作曲的《小二黑結婚》 陳紫、茅沅等作曲的《劉胡蘭》 羅宗賢等作曲的《草原之夜》 張銳作曲《紅霞》

陳紫等作曲的《竇娥冤》等代表了歌劇創(chuàng)作的初步繁榮。1959年創(chuàng)作的《洪湖赤衛(wèi)隊》（張敬安、歐陽謙叔作曲）與1964年創(chuàng)作的《江姐》（羊鳴、姜春陽、金砂作曲）成為我國當代歌劇藝術的兩座高峰，對歌劇的發(fā)展具有重要的影響。33.歌舞?。?960年創(chuàng)作演出的歌舞劇《劉三姐》給我國歌舞劇舞臺帶來一股清新的氣息，在全國產生了廣泛的影響 34.舞?。?/p>

梁克祥作曲的《盜仙草》 商易作曲的《小刀會》

彥克、鄭秋楓作曲的《五朵紅云》

吳祖強、杜鳴心等作曲的《魚美人》等<其中《魚美人》代表了當時舞劇音樂的最高水平> 當代音樂（1966-1976年）35.器樂創(chuàng)作： 鋼琴曲：《夕陽蕭鼓》（黎英海曲）、《瀏陽河》（儲望華曲）

小提琴曲：《陽光照耀著塔什庫爾干》、《苗嶺的早晨》（陳鋼曲）等 笛曲：《揚鞭催馬運糧忙》（魏顯忠）、《牧民新歌》（簡廣易曲）嗩吶曲：《山村來了售貨員》（張曉峰）

琵琶協(xié)奏曲：《草原小姐妹》（吳祖強、劉德海等曲）等 當代音樂（1976-2000年）36.聲樂創(chuàng)作：

三寶的《你是這樣的人》 王佑貴的《春天的故事里》 印青的《走進新時代》

鄭秋楓的《我愛你，中國》、《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》

谷建芬的《年輕的朋友來相會》、《那就是我》、《思念》、《綠葉對根的情意》 施光南的《祝酒歌》、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》 王立平的《太陽島上》、《大海啊，故鄉(xiāng)》、《牧羊曲》、《枉凝眉》 鐵源的《在那桃花盛開的地方》、《十五的月亮》 王酩的《妹妹找哥淚花流》、《難忘今宵》 張乃誠的《再見吧，媽媽》 黃準的《一支難忘的歌》

陸在易的《祖國，慈祥的母親》 孟衛(wèi)東的《同一首歌》 趙季平的《大宅門》等。37.通俗音樂：器樂創(chuàng)作

鋼琴作品：鋼琴曲《流水》、《思凡》、《云南民歌五首》（朱踐耳），鋼琴組曲《東山魁夷畫意》、《二人轉的回憶》（汪立三），《鋼琴曲三首》（羅忠镕），《序曲與舞曲》（黃安倫），《太極》（趙曉生）等。小提琴作品：夏良的《幻想曲》，翟小松的《山之女》，張柯的《草海音詩》等。

管弦樂作品：交響曲《節(jié)日序曲》、《交響幻想曲》、《第二交響曲》、《第四交響曲》、《第六交響曲》（朱踐耳）等，室內樂《和》、《玉》（朱踐耳）等。民族器樂作品：《翻身的日子》（朱踐耳）等。

38.歌?。和跏拦?、蔡克翔作曲的《第一百個新娘》，填補了中國喜歌劇的空白；施光南作曲的《傷逝》，金湘作曲的《原野》等在我國歌劇原有的基礎上有了新的提高，代表了這一時代歌劇創(chuàng)作的最新水平。

39.音樂劇：王祖皆、張卓婭作曲的《芳草心》是我國第一部比較成熟的音樂劇。以后，又相繼出現(xiàn)了《現(xiàn)在的年輕人》、《小巷歌聲》、《請與我同行》等比較有影響的音樂劇作品。

40.舞劇:比較有影響的舞劇有：韓中才的、等作曲的《絲路花雨》，石夫作曲的《文成公主》，黃安倫作曲的《敦煌夢》，莊德淳作曲的《木蘭飄香》，趙季平作曲的《秦俑魂》，劉念劬的《鳳鳴岐山》，以及《編鐘樂舞》、《藍花花》、《大紅燈籠高高掛》等。

第三篇：化學學科知識與教學能力

化學學科知識與教學能力

1.高中化學課程以進一步提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨。2.課程結構：必修2個模塊，選修6個模塊（化學與生活、化學與技術、物質結構與性質、化學反應原理、有機化學基礎、實驗化學）。

（1）必修一：認識化學科學、化學實驗基礎、常見無機物及其應用；必修二：物質結構與性、化學反應與能量、化學與可持續(xù)發(fā)展。

（2）化學與生活：認識化學在促進人類健康、提供生活材料和保護環(huán)境等方面重要作用；能用所學化學知識對生活中的有關問題作出判斷和解釋；認識化學科學的發(fā)展對提高人類生活質量的積極作用，形成可持續(xù)發(fā)展的思想。

教學策略：教學內容問題化，學生活動與教師講授并重；注重情感態(tài)度與價值觀教學；注重科學探究方法的教學；明確必修化學基礎，確認該模塊的提高既提高的可能性；對教學內容及時梳理，使知識結構化、系統(tǒng)化。

（3）化學與技術：了解化學在工農業(yè)生產中的具體應用，認識化學工業(yè)在國民經濟發(fā)展中的地位；認識化學科學發(fā)展對技術進步的促進作用，強化技術意識；形成自然資源綜合利用、廢舊物資再生利用的觀念；通過調查，分析和討論交流等途徑認識實際化工生產技術問題的復雜性，增強創(chuàng)新意識。3.課程目標的確定：（1）對學生的研究；（2）對社會的研究（反映國家對培養(yǎng)人才的要求）；（3）對學科的研究。

4.認知性學習目標的水平從低到高：知道、說出、識別、描述、舉例、了解、認識、能表示、辨別、區(qū)分、比較、理解、解釋、說明、判斷、預期、分類、歸納、概述、應用、設計、評價、優(yōu)選、使用、解決、檢驗、證明。

5.技能性學習目標的水平：初步學習、模仿、初步學會、獨立操作、完成、測量、學會、掌握、遷移、靈活運用。

6.體驗性學習目標的水平：感受、經歷、嘗試、體驗、參與、交流、討論、合作、參觀、認同、體會、認識、關注、遵守、贊賞、重視、珍惜、形成、養(yǎng)成、具有、樹立、建立、保持、發(fā)展、增強。（P6-7）7.教學建議：（1）尊重和滿足學生發(fā)展需要，指導學生自主選擇課程模塊；（2）把握不同課程模塊特點，合理選擇教學策略和教學方式；（3）聯(lián)系生產、生活實際，拓寬學生的視野；（4）突出化學學科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能；（5）重視探究學習活動，發(fā)展學生的科學探究能力。

8.評價建議高中化學課程評價既要促進全體高中學生在科學素養(yǎng)各個方面的共同發(fā)展，又要有利于高中學生的個性發(fā)展。積極倡導評價目標多元化和評價方式多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價貫穿于化學學習的全過程。

9.評價方式：紙筆測驗、學習檔案評價、活動表現(xiàn)評價、即時表現(xiàn)評價（分為提問交流評價、課堂練習評價和課堂實驗操作評價）、作業(yè)評價。活動表現(xiàn)評價要有明確的評價目標，應體現(xiàn)綜合性、實踐性和開放性。

10.根據(jù)學生在真實或模擬情景中，運用所學知識分析、解決某個實際問題的情形、成果進行評價的評價方式是活動表現(xiàn)評價。

11.化學紙筆測驗的新變化是注重科學探究能力的考查、關心科技發(fā)展和科技有關的社會問題、注重學科間的綜合和滲透、重視聯(lián)系社會、生活實際，突出化學知識的應用。12.教科書編寫建議：（1）教科書內容要有鮮明的時代性（教科書的時代性應包括：一根據(jù)未來社會對公民素質的要求，注重學生終身學習能力的培養(yǎng)；二根究化學科學和社會的發(fā)展，不斷更新教學內容。）；（2）教科書編寫要處理好各課程模塊之間的關系；（3）教科書內容要反映科學、技術與社會的相互關系；（4）教科書內容的組織要有利于學生科學探究活動的開展；（5）習題類型要多樣化，要增加實踐題和開放題的比例；（6）教科書編寫藥有助于發(fā)揮化學教師的創(chuàng)造性。13.課程的類型：

（一）按學科固有的屬性來劃分，分為學科課程（間接經驗）和經驗課程（直接經驗）；

（二）按課程內容的組織形式，分分科課程和綜合課程；

（三）從課程計劃對課程設置實施的要求，分必修課和選修課；

（四）從課程設計、開發(fā)和管理主體，分國家課程、地方課程和校本課程；

（五）根據(jù)課程任務，分基礎型課程、拓展型課程、研究型課程；

（六）根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式，分顯性課程與隱性課程。

14.化學學科的思維方法：元素觀（從元素的視角看世界是化學學科特有的、基本的思想方法）、實驗觀（實驗是學習和研究化學的重要途徑和基本手段）、結構觀（以物質的結構為基礎研究化學是化學學科特有的思想方法）、能量觀、分類觀、守恒觀、模型觀、轉化觀、控制變量法、相互作用管、對立統(tǒng)一管、量變質變觀、內外因關系觀、普遍性與特殊性相結合的觀念、研（學）以致用觀、可持續(xù)發(fā)展觀。

15.化學教學的基本構成要素：教育者、受教育者和教育影響。教學影響（教育媒介）是教育內容、教育方法和教育手段及其聯(lián)系的總和。16.化學用語教學的一般原則

（1）循序漸進、變式練習；（2）注重規(guī)范、辨別性練習；（3）讀、寫、用三方面并重發(fā)展。

13．教學方法（1）講授法是以化學教學內容的某種主體為中心，有組織有系統(tǒng)的運用口頭語言向學生傳授知識，促進學生智力發(fā)展的方法。有點：充分利用時間，使學生在較短時間內獲得大量的系統(tǒng)連貫的知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。缺點：不能體現(xiàn)學生的主體地位，不能照顧學生的個別差異，不利于提高學生的學習積極性。

（2）演示法進行教學優(yōu)點：是學生獲得生動而直觀的感性知識，有利于培養(yǎng)學生觀察力，使教學內容更加豐富多彩。缺點：把演示單純變成教師演示，忽略學生主體地位。

（3）啟發(fā)探究式的教學模式優(yōu)點：突顯了學生的主體地位，提高了學生的動手能力和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)其合作交流的能力。缺點：素質不同的學生學習效果不明顯，課程秩序難以維持，對教師能力要求較高。

14.教學的基本環(huán)節(jié)各個學科的教學活動均包括教學設計、課堂教學、作業(yè)布置與反饋、課外活動、教學評價的五個基本環(huán)節(jié)。

15.教學設計包括教材分析、學情分析、教學目標設計、教學內容的選擇和組織、教學策略與方法設計等環(huán)節(jié)。

教學設計工作的一般步驟是設計教學目標、設計教學策略和方法、設計教學過程、設計教學媒體、設計鞏固應用和反饋環(huán)節(jié)、整合局部設計、編制整體方案、試驗測評和調整優(yōu)化。16.高中化學教學應做到：目標明確、結構合理、方法得當、節(jié)奏適宜。17.科學探究既是學習內容又是學習方式。

18.實驗探究教學是在教師指導下，學生應用已學過的知識與技能，通過實驗來探索化學概念或規(guī)律，從而獲得知識的方法。實驗探究要注意以下問題：（1）指導學生做好實驗方案設計；（2）指導學生做好探究；（3）指導學生做好表達交流；（4）對學生的探究做好總結。

19.解決化學教學實踐問題是化學教學研究的最原始的、最基本的意義。20.化學教學研究的基本方法：（1）調查法（特點：自然性、間接性、高效性）（2）實驗法（主動地、人為地控制教育過程，是教育實驗研究的本質特征，也是實驗研究區(qū)別于其他研究的重要標志。）（3）行動研究法——是一種教師為研究自己的工作而而綜合運用的各種有效的研究方法，旨在解決日常教育、教學中出現(xiàn)的問題，改進教師的教育實踐，其實質是教師進行的一種反思性實踐性研究。（行動研究不把規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)作為追求的目標）21.進行化學演示實驗教學時應注意：實驗之前做好實驗分析，實驗演示與教學內容有機結合；演示實驗要保證每一位同學的觀察效果和注意安全問題、處理好意外現(xiàn)象，在實驗過程中教師要做到規(guī)范、標準的實驗操作；演示過程可邊演邊講解，促進學生思考。22.國外教科書的編寫模式：（1）學科中心模式（培養(yǎng)少數(shù)精英、傳承知識為主，忽視學生認知特征和實踐活動，內容難度大，缺乏時代性）（2）社會中心模式（突出學生發(fā)展，關注社會熱點）（3）融合型模式（世界上使用最廣、數(shù)量最多 23.我國教科書的編寫模式三條基本內容線索：（1）化學學科基本知識線索（2）科學探究和化學學科思想觀念、研究方法和學習策略（3）反應化學與社會、環(huán)境、個人生活實際以及科學和技術的廣泛聯(lián)系、相互作用和影響，具有STSE教育價值的內容主題和學習素材。24.新課程化學教科書的體系結構采用了學科中心與社會中心相融合的方式。

25.中學化學教材內容：化學基本概念、化學基礎理論、元素化合物知識、化學用語、化學計算和實驗化學等。

26.突出重點、突破難點使課堂教學的關鍵。

教學重點是指教材中最重要、最基本的教學內容。

教學難點是指學生理解和接受比較困難的知識內容或問題時不易解決的某些關鍵點。盡管有時重點和難點是統(tǒng)一的，但重點不一定是難點，難點也不一定是重點。任何一節(jié)教材內容都有教學重點，但卻不一定有難點。

27.學情分析主要包括學生起點狀態(tài)的分析、學生潛在狀態(tài)的分析兩部分。包括以下幾個方面內容：（1）學生已有知識經驗分析（2）學生學習能力分析（3）學生學習風格分析

28.化學教學設計是指化學教師根據(jù)一定的教學目的和化學教學內容，以及學生的實際（包括知識基礎、能力發(fā)展水平、生理和心理發(fā)展特點等），運用教學設計的一般原理和方法對化學教學方案做出的一種規(guī)劃。

29.科學、技術與社會（STS）教育思想的實質是科學精神和人文精神的統(tǒng)一。

30.三重表征觀是利用宏觀、微觀和符號三種表征方式來認識和理解化學。三重表征觀是化學學科所特有的研究和學習的方式、方法。

31.課程教學設計主要是解決課程教學的總體規(guī)劃，制定課程教學藍圖和宏觀的方法。實驗（輔助）設計和系統(tǒng)設計都屬于現(xiàn)代教學設計。32.教育目的的層次結構：（1）國家的教育目的（2）各級各類學校的培養(yǎng)目標（30）教師的教學目標。

33.化學教學目標的構成：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀?；瘜W教學目標的分類：結果性目標（明確告訴人們學生的學習結果是什么）、體驗性目標（用學生的心理感悟、活動感受來陳述的目標）。

能對自己的化學學習過程進行計劃、反思、評價和調控，提高自主學習化學的能力屬于高中化學課程的過程與方法目標。

34.程度作為學習結果的行為最低標準，是對行為動詞的限定，具有可操作性。

35.確定教學重點與難點的原則：以課程標準要求為準繩、以學生實際為參數(shù)、以知識結構為網(wǎng)絡、以知識遷移為目的。

36.化學教學過程設計的基本內容：（1）教學情境和情感活動過程的設計（2）教學內容的設計（3）設計整合、應用和反饋環(huán)節(jié)。

科學定律是描述性陳述，歸納模式；科學理論是提出的合理假設，建構模式。37.教學設計中，最終是抽象的教學理論變成教學實踐的關鍵環(huán)節(jié)是教學過程和活動設計。38.布置課外作業(yè)的目的是是學生進一步鞏固所學知識，并培養(yǎng)獨立學習和工作的能力。39.化學學習基本方法包括外部操作活動方法和內部心智活動方法 內部心智活動方法：抽象思維方法、形象思維方法、符號思維方法。抽象思維方法有分析、綜合、比較、類比、歸納、演繹和反證等。

40.影響中學生化學學習的主要因素：學習動機、學習的準備、學習策略。41.化學課堂組織的基本類型：（1）傳統(tǒng)的秧田式（最大限度利用教室空間，易形成以教師為中心，不利于學生間信息交流）（2）小組合作式（3）馬蹄式（4）杜郎口模式 42.評價包括檢查和評判過程。42問題情境創(chuàng)設

（1）利用現(xiàn)實生活現(xiàn)象創(chuàng)設問題情境（2）利用化學實驗創(chuàng)設問題情境（3）利用化學史料創(chuàng)設問題情境。

43.探究教學的基本程序：問題——探究——反思。

44.化學實驗由實驗者、實驗對象和實驗手段等要素構成。

實驗者是化學實驗的主體，可以是教師或學生。實驗對象指自然對。實驗手段分實物形態(tài)的手段（硬件）和觀念形態(tài)的手段（軟件）。

根據(jù)實驗在學生認識化學知識中的作用可分探索性實驗和驗證性實驗。演示講授模式是中學化學教學中最為廣泛運用的一種教學模式。45.化學實驗的內容：（1）物質的制備（或合成）（2）物質的分離與提純（3）物質的表征（檢驗、鑒別與鑒定）。

46.教師在演示實驗時，應注意以下基本要求：（1）準備充分，確保成功（2）現(xiàn)象明顯，易于觀察（3）實驗操作規(guī)范，注重示范（4）演示與邊講緊密結合，啟迪思考（(5)簡易快捷，按時完成（6）保護環(huán)境，注意安全。

47教師在組織學生實驗時，應注意以下基本要求：（1）充分準備，指導預習（2）認真巡視，及時指導（3）適時反饋，溝通交流。48.中學化學實驗的改進準則：（1）緊扣化學課程標準，充分理解教材編寫者的設計意圖（2）體現(xiàn)探究和開放，全面提高學生科學素養(yǎng)（3）實驗的改進應考慮課程教學的實際需要。49.信息技術在化學實驗教學中的應用

（1）遠程實驗技術（2）手持技術（包括采集器、傳感器、計算機及其配套軟件）（3）模擬實驗技術。

50.傳統(tǒng)教學媒體包括幻燈機、大屏幕投影、電影錄像等視聽設備、語音實驗室等。傳統(tǒng)教學手段是粉筆和黑板、化學實驗儀器和藥品。

51.根據(jù)學習活動的性質，可把化學學習方法分為：一接受性在現(xiàn)性學習方法；二研究性發(fā)現(xiàn)性學習方法。

52.化學教學評價：對教師化學教學工作的評價——教師教學評估；對學生化學學習效果的評價即學習評價。

53.按照評價基準的不同，可將學習評價分為相對評價、絕對評價和個體內差異評價。按評價功能的不同，分為診斷性評價（教學前評價）、形成性評價（課堂教學過程中）和總結性評價（事后評價）。

按評價方法分定性評價和定量評價。

54.學生自我評價常采用建立化學學學習檔案的方式。55.教學反思的內容：（1）對教學設計的反思（2）對課堂教學行為的反思（3）對自己對化學學科知識和化學教學的理解的反思（4）對自己教學研究狀況的反思。

56.教學反思是指教師在教學過程中通過教學內省、教學體驗、教學監(jiān)控等方式，辯證地否定主體教學觀念、教學經驗、教學行為的一種積極的認知加工過程。57.實行國家、地方、學校三級課程管理。

58.國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。

59.教學內容的調控涉及教師自身對教學內容在數(shù)量和深度兩個維度上的選擇。60.課堂環(huán)境調控分為課堂物理環(huán)境調控和心理環(huán)境調控。課堂心理環(huán)境調控分課堂人際關系與課堂心理氣氛兩類。課堂時間調控包括課堂教學時間的分配、節(jié)奏、速度等。

61.在課堂教學過程中，課堂管理是教師組織學生注意、管理紀律、引導學習、建立和諧的教學環(huán)境，幫助學生達到預定課堂目標的行為方式。（注：課堂教學過程不屬于化學課堂管理常規(guī)內容）

62.化學教學研究中較為常見的方法有哪些？調查法、實驗法和行動研究法。63.化學教學研究的意義：（1）化學教學研究對教師的專業(yè)發(fā)展起著重要作用（2）化學教學研究是提高化學課程實施質量的有效途徑（3）化學教學研究有助于解決化學教學實踐問題。

64.試題質量指標有信度、效度、難度、區(qū)分度。

65.化學技能性知識的學習策略有多重練習策略、練習——反饋策略和可視化策略。

66.化學實驗設計應遵循科學性原則、可行性原則、簡約性原則、安全性原則。其中科學性原則是化學實驗設計的首要原則。

67.課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、課程內容、實施建議的教學指導性文件。其核心部分是課程目標。

68.水泥主要原料：石灰石、黏土、石膏。玻璃主要原料：石英、純堿、石灰石等。傳統(tǒng)陶瓷主要以黏土為原料。

69.NH?分子中H-N-H鍵角為107.3o。

70.實驗室制NO：3Cu+8HNO?（?。?3Cu(NO?)?+2NO↑+4HNO?（只能用排水法收集）工業(yè)制NO:4NH?+5O?=4NO↑+6H?O 實驗室制NO?:Cu+4HNO?(濃)=Cu(NO?)?+2NO?↑+2H?O(只能用向上排空氣法收集)71.酸性:醋酸>碳酸>苯酚>碳酸氫根>偏鋁酸。固堿性：醋酸鈉<碳酸氫鈉<苯酚鈉<碳酸鈉<偏氯酸鈉

第四篇：信息技術學科知識與教學能力

1、一棵二叉樹中共有70個葉子結點和80個度為1的結點，則二叉樹中的總結點數(shù)為（）。

一棵二叉樹中，度為2的節(jié)點數(shù)等于度為0的節(jié)點數(shù)(no=70個葉子結點)減1，即n2=no-1，葉子節(jié)點即度為0，故n2=69?？偣?jié)點數(shù)=no+n1+n2=70+80+69=219。

2、人工智能研究的一項基本內容是機器感知。以下列舉中的（）不屬于機器感知的領域。

A． 使機器具有視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感知能力 B． 讓機器具有理解文字的能力

C． 使機器具有能夠獲取新知識、學習新技巧的能力 D． 使機器具有聽懂人類語言的能力

參考解析：C屬于機器學習領域。

3、參考解析：己知關系R和S，RnS等價于S-(S-R)。

4、參考解析：人類發(fā)展史上經過了5次信息革命，第一次是語言的使用，語言成為人類進行思想交流和信息傳播不可缺少的工具(時間：后巴別塔時代)；第二次是文字的出現(xiàn)和使用，使人類對信息的保存和傳播取得重大突破，較大地超越了時間和地域的局限(時間：鐵器時代，約公元前l(fā)4世紀)；第三次是印刷術的發(fā)明和使用，使書籍、報刊成為重要的信息儲存和傳播的媒體(時間：第六世紀中國隋代開始有刻板印刷，至15世紀才進入臻于完善的近代印刷術)；第四次是電話、廣播、電視的使用，使人類進入利用電磁波傳播信息的時代(時間：19世紀)；第五次是計算機與互連網(wǎng)的使用，即網(wǎng)際網(wǎng)絡的出現(xiàn)(時間：現(xiàn)代，以1946年電子計算機的問世為標志)。

5、如果系統(tǒng)中有n個進程，則就緒隊列中進程的個數(shù)最多為（）。

A． n+1

B． n

C． n-1

D． 1

6、參考解析：由IETF制定的TCP／IP參考模型從下至上分為網(wǎng)絡接入層、互連網(wǎng)絡層、傳輸層與應用層。

7、為了讓計算機安全運行，需要采取一些安全措施。請列舉常用的安全防護措施，以及所能解決的問題。(最少說出2點)參考解析：(1)合理配置防火墻

在計算機網(wǎng)絡中，通過進行配置防火墻，對網(wǎng)絡通訊執(zhí)行訪問尺度進行控制，明確訪問人和數(shù)據(jù)才能進入到網(wǎng)絡系統(tǒng)中，對于不允許或者其他非法分子以及數(shù)據(jù)能夠及時攔截，從而能夠有效防止黑客或者非法分子進入破壞網(wǎng)絡。防火墻作為一種有效的網(wǎng)絡安全機制，已經廣泛應用到網(wǎng)絡系統(tǒng)中，最大限度防止計算機網(wǎng)絡受不安全因素的入侵。(2)安全認證手段

保證實現(xiàn)電子商務中信息的保密性用的是數(shù)字信封技術；保證電子商務信息的完整性用的是Hash為函數(shù)核心的數(shù)字摘要技術；保證電子商務信息的有效性是利用數(shù)字時間戳來完成的；保證電子商務中的通信不可否認、不可抵賴使用的是數(shù)字簽名技術；保證電子商務交易中各方身份的認證使用的是建立CA認證體系。這樣可以給電子商務交易各方發(fā)放數(shù)字認證，并且還必須要有安全協(xié)議的配合，常用的安全協(xié)議有安全套接層SSL協(xié)議和安全電子交易SET協(xié)議。并且由于Administrator賬戶擁有計算機網(wǎng)絡最高系統(tǒng)權限，所以導致黑客經常盜取賬戶破壞電腦程序。為了能夠預防這一網(wǎng)絡威脅事件的發(fā)生，首先應該在Administrator賬戶上設定復雜且強大的密碼或者重命名Administrator賬戶，最后還可以在系統(tǒng)中創(chuàng)建一個沒有管理權限的Administrator賬戶以達到欺騙入侵者的目的，從而就會造成入侵者無法分清賬號是

否擁有管理員的權限，進而能夠減少人侵者損害計算機網(wǎng)絡以及系統(tǒng)內重要的信息。(3)加密技術

計算機網(wǎng)絡加密技術的實施主要是為了防止網(wǎng)絡信息以及數(shù)據(jù)泄露而研究設計的一種防范措施。加密技術主要是將計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)中的明文數(shù)據(jù)按照一定的轉換方式而轉換成為加密的數(shù)據(jù)。其中傳統(tǒng)的加密技術主要是以報文為單位，這種加密技術與傳統(tǒng)的加密技術相比，其不僅具有獨特的要求，而且這種技術的大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)主要是運用的Unix和WindowsNT，加密技術的操作系統(tǒng)的安全級別可以分為Cl和C2，他們都具有識別用戶、用戶注冊和控制的作用。在計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)中雖然DBES在OS的基礎上能夠為系統(tǒng)增加安全防范措施，但是對于計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)其仍然存在一定的安全隱患，而病毒和黑客一般都是通過這些細微的漏洞而對數(shù)據(jù)庫造成危害，而利用加密技術對敏感的數(shù)據(jù)進行加密則能夠有效保證數(shù)據(jù)的安全。從而保汪計算機系統(tǒng)安全可靠的運行。

8、任務驅動教學是信息技術課程常用的教學方法之一，請描述應用任務驅動教學法時對任務設置的要求。

參考解析：(1)任務設計應恰當，有一定的激勵作用，學生參與任務完成；(2)任務應在一定的任務情境中進行呈現(xiàn)，將任務與實際生活產生聯(lián)系；(3)任務的難度要適宜，具有驅動的特點，不能過于簡單或復雜；(4)對任務完成所需的資源要進行設計；

(5)任務驅動學習往往是通過小組合作完成的；(6)可為學習任務完成提供范例；(7)任務完成的情況應進行評價。

9、操作系統(tǒng)的主要特征是什么?為什么會具有這樣的特征? 參考解析：操作系統(tǒng)的特征有：并發(fā)性、共享性、不確定性、虛擬性。

其中并發(fā)性和共享性是其主要特征。由于操作系統(tǒng)建立并控制著多個并發(fā)執(zhí)行的進程，完成著同時進行的幾項任務，進程之間相互制約，并且共享著系統(tǒng)的某些資源，進程的這些活動便形成了操作系統(tǒng)的主要特征。并且許多事件的產生是隨機的，而且事件產生的先后順序又有許多可能組合，但操作系統(tǒng)必須能處理任何一種可能的事件序列。所以，操作系統(tǒng)又具有不確定性。另外，操作系統(tǒng)中還廣泛使用了虛擬技術，使得配備了操作系統(tǒng)之后的系統(tǒng)在資源的使用上更加自由和靈活，不受物理設備數(shù)量的限制。

10、(1)這一調查結果體現(xiàn)了信息技術的什么性質?(2)如果你是該老師，你將采用什么教學策略? 參考解析：

(1)信息技術的性質包括：基礎性；工具性；實踐性；層次性。而該題中的調查結果體現(xiàn)的是層次性。

(2)①課前：摸底，補課，備課。

A．課前研究掌握12％和27％對知識掌握較差的學生需要掌握的內容。B．備好課，準備好助學課件和分層任務。②課中：

A．設置分層任務。B．依靠助學課件。

C．布置以個人為單位的任務，實行異質分組。③課后：對少數(shù)冒尖學生進行專門輔導。

11、閱讀下面初中信息技術教學導人片段，回答問題。

某初中信息技術教師在講述計算機的文字處理時，這樣導入新課：“同學們，上節(jié)課，我介紹了Word文檔的基本操作，如創(chuàng)建文檔、打開文檔、保存文檔、文字輸入等內容，這節(jié)課我們要在此基礎上，學習根據(jù)文檔的不同需求進行簡單的排版。通過本課的學習，將使我們了解文檔調整字體、行距及其他格式等知識，利用這些技能，使得我們的文檔變得更規(guī)范、更美觀?！?/p>

(1)請就這堂課的導入方式予以評述。

(2)信息技術課程的導入應該注意哪些方面? 參考解析：

(1)從引起學生的注意，激發(fā)學習興趣和動機，明確學習目標，建立知識間聯(lián)系等多方面進行評述。

(2)結合具體實例，從符合由舊引新，由淺入深，由近及遠，由具體到抽象，由簡單到復雜，由已知到未知的原則；既要富有啟發(fā)性，又要具有思想性；既要有風趣引人人勝，又要有科學性、嚴謹性等方面進行論述

12、材料：

《圖片的處理》是《初中信息技術》上冊第六章第二節(jié)《圖片的處理》第一課時的內容，是七年級學生在《圖片的獲取》后學習的內容，教材沒有系統(tǒng)地介紹ACDSee的使用方法，但花了較多的筆墨提及在處理一般圖片時利用ACDSee的多項功能。突出了ACDSee的實用性和易用性，學習本課內容能為下節(jié)其他圖片處理軟件的學習做好鏑墊，所以本節(jié)內容起著承上啟下的作用。

教學對象的計算機操作能力較強，對Windows窗口有了系統(tǒng)的認識，對菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令都有了較深的了解；另一方面，隨著數(shù)碼相機在普通家庭的普及，學生對圖片的瀏覽和一般處理有著迫切的需要。

請根據(jù)材料，對《圖片的處理》這一節(jié)課進行教學設計，要求有詳細的教學目標，選擇科學

合理的教學方法和策略，并設計教學過程。

參考解析：(1)教材分析(材料內容)(2)學生分析

本節(jié)是七年級學生在第二學期學習的內容．經過第一學期的學習以及計算機和網(wǎng)絡的深入應用，學生的計算機操作能力很強，對Windows窗口有了系統(tǒng)的認識，對菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令都有了較深的了解，因此本課主要通過教師的引導讓學生自主學習，在學生學習的過程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，從而舉一反三，讓學生掌握軟件的一般使用方法；另一方面，隨著數(shù)碼相機在普通家庭的普及，學生對圖片的瀏覽和一般處理有著迫切的需要，因此主要設計了一些對拍攝的圖片進行瀏覽和處理的任務，讓學生在實際操作中掌握對圖片的一般處理方法。(3)教學目標

知識目標：了解常見的幾款圖片處理軟件。

了解ACDSee的軟件界面；通過ACDSee編輯器，學會簡單的圖片處理。能力目標：培養(yǎng)學生的自我探索、自主學習的能力及自我創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學生的動手能力、即運用計算機處理信息的能力．從而達到”舉一反三”，實現(xiàn)知識的遷移。情感目標：關注與日常生活和學習密切相關的圖片信息：學會利用圖片信息解決日常生活和學習中的問題：能夠用正確的價值觀評價圖片信息。(4)教學重、難點

重點：用ACDSee瀏覽圖片，對圖片進行色彩調節(jié)、旋轉、裁剪等操作。難點：用ACDSee編輯器處理圖片。(5)教學過程

①創(chuàng)設情境，引入課題

上課前教師利用多媒體播放教師自己拍攝并經過處理的校園風景照，有些照片是經過處理的，有些則為原始圖片。

師：同學們剛才欣賞到的圖片都是老師最近在校園抓拍的一些照片，你們看了有什么感想? 生1：有些圖片很漂亮。

生2：有些圖片拍的有點暗。

生3：有些圖片是豎拍的，看著不方便。

師：剛才同學都對圖片談了自己的想法。的確如此，老師拍的這些照片中有些是經過老師加工過的，所以你們感覺很漂亮，有些圖片還沒有經過處理．這個任務就交給你們了，有沒有同學知道用什么軟件來處理我們的圖片呢? 生：Photoshop。

師：對，同學們還知道其它圖片處理軟件嗎?(通過這個問題把圖片處理軟件補充完整)老師通過PPT列出三款軟件．分別為Photoshop、ACDSee、我行我素。并展示三款軟件處理的圖片效果來進行比較。引出今天要學習的內容。②啟發(fā)探究，技巧點撥

師：要想處理圖片，首先要有待處理的原始圖片。原始圖片怎么來呢?簡單復習上節(jié)課”圖片的獲取”的方法。隨后教師出示一些課前拍的校園風景和學生上課時的照片，并傳輸?shù)矫课煌瑢W的電腦。

學生任務一：使用Photoshop軟件打開照片，瀏覽Photoshop軟件的界面，將照片放大并在照片中尋找到自己。(由于Photoshop是比較專業(yè)的圖像處理軟件，教學大綱不要求學生具體掌握Photoshop的使用，故本節(jié)課重點以ACDSee為工具對圖片進行處理。)師：同學們剛才簡單了解了一下Photoshop圖片處理軟件，發(fā)現(xiàn)這款軟件功能強大，要想完全掌握Photoshop軟件需要很長的時間。那么，有沒有簡單一點的圖片處理軟件呢? 學生任務二：用ACDSee軟件對剛才的照片進行放大處理并尋找自己。師：剛才我們對ACDSee軟件進行了初步的探索，ACDSee軟件與Photoshop相比雖然功能不夠強大，但操作簡單，非常適合初學者。同學們在上課時看到的一些圖片太暗，不正，以及圖片取景不好需要對它裁剪等均可通過ACDSee來完成。下面請同學以嘗試完成以下任務，小組之間可以相互協(xié)作： 學生任務三：

正眼看圖：有的圖片歪了，有的拍倒了，你們能不能幫忙調整一下? 眼前一亮：這張照片太暗了，你能將它調整一下嗎? 色彩繽紛：同一張圖片改變不同的色彩就會產生不同的意境，你們想試一下嗎? 量體裁衣：只想截取這張圖片的一部分作為我的QQ頭像，你們能再幫忙做一下嗎? 看圖加字：為了讓別人能一眼明白圖片反映的主題．你能在圖片上作好標記并加上文字說明嗎? ③大顯身手，創(chuàng)意作品

師：今天同學們學到很多知識，下面到你大顯身手的時間了，打開“素材2”文件夾，選擇你喜歡的圖片，運用今天所學的知識，做出你感覺最滿意的效果。(學生創(chuàng)作，教師注意觀察、指導學生。教師給學生充足的創(chuàng)作時間，讓學生敢于想象、創(chuàng)意。)④展示作品。多元評價

(評價時，注重美術方面的評價。如圖片的大小、均衡，文字的色彩、位置，整個畫面的布局、結構勻稱。)

同桌互相欣賞對方作品。⑤暢談收獲．激勵總結

師：這節(jié)課你都有哪些收獲?(生談收獲。)師：同學們的作品都很漂亮，收獲也很多，為了防止遺忘趕快把它記下來吧!有什么問題沒有解決的也請寫下來，課后我們一起來討論。我們還可以把我們作品打印出來，裝飾自己的房間，或者送給朋友們，與他們一起分享成功的快樂。

第五篇：語文學科知識與教學能力

語文學科知識與教學能力

16.根據(jù)材料，確立教學目標（重難點）并說明依據(jù)（20分）

答題要點：

從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標入手確立出…的教學目標，確立的依據(jù)是：《普通高中語文課程標準（實驗）》、本課內容特點、學生情況?！疚难晕慕虒W目標】（1）知識與技能：

?掌握文學常識（作者生平、思想主張等）、積累文言詞語（通假字、古今異義詞、實詞在不同語言環(huán)境中的意義、虛詞在不同語言環(huán)境中的用法等）、掌握并辨析詞類活用、特殊句式等文言現(xiàn)象。

?了解古代一些常用文體，讀懂課文，強化文言文閱讀、解釋、翻譯及整體感知課文的能力，培養(yǎng)利用文章結構來記背文言文的能力。（2）過程與方法：

誦讀、感悟、理解、討論、背誦

?利用整體意識來統(tǒng)帥全文，用整體意識結合重點提示來記背文章。

?利用小組合作來歸納文中的文言文重點字詞句，通過同伴間的互相修改來提高文言翻譯能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀

?在有感情的誦讀中，體會課文感情真摯，情深理切，表達自然、暢達的特點。

?結合本文學習，聯(lián)系歷史資料，了解作者思想主張，培養(yǎng)學生在學習生活中不斷提高自己的美好情操?！?/p>

【詩歌教學目標】（1）知識與能力：

?了解詩人生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。

?領悟詩歌主題、意境，理解詩歌語言特色、表現(xiàn)手法。

?通過誦讀，培養(yǎng)學生對詩歌的感悟力和理解力，培養(yǎng)良好的審美情趣。（2）過程與方法：

?按“初步感知--合作探究--互動交流--擴展升華”的過程進行學習。?掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧，指導學生吟誦，學習鑒賞詩歌的方法與步驟。（3）情感態(tài)度與價值觀：

?體會詩人……的思想情懷和理想抱負。?激發(fā)學生樹立遠大理想，積極進取…… 【小說教學目標】

（1）知識與能力：結合環(huán)境分析人物形象；認識……

（2）過程與方法：閱讀、篩選信息，合作、討論、探究人物的現(xiàn)實意義。（3）情感態(tài)度與價值觀：能夠展示自己對人物較成熟的認識，養(yǎng)成……習慣?！緫騽〗虒W目標】

（1）了解戲劇的基本常識。

（2）揣摩戲劇語言，初步了解……這一人物形象的……特性?！疽罁?jù)】 答題要點：

（1）從教材分析：略（2）從學生分析：

?高中學生邏輯思維能力、分析能力與自主學習的能力都有了長足發(fā)展，且對詞類活用、特殊句式等文言現(xiàn)象都有所了解，已經具備了自主學習古文的能力（本單元剛剛學習了幾首詩歌，可以說學生已經積累了一些分析詩歌的方法；而且學生通過之前的預習和學習，對作者的生平及本詩的創(chuàng)作背景已經有了初步的了解。在此基礎上引導學生自主分析、探究，來鑒賞詩歌。就本詩的情感而言，學生可能理解得不到位，可以通過引導，創(chuàng)設情境，讓學生感受詩人當時的境況，進而體會詩人…的情感）。

?高中學生思維活躍，情感豐富，正處于人生價值觀形成和確立的關鍵期，通過語文學習讓學生形成有益于人生的積極情感和價值觀十分必要。（3）從《普通高中語文課程標準（實驗）》要求分析：

高中學生應“能從整體上把握文本內容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和情感。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑。根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結構復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力”，“在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關背景材料，用于分析和理解作品”，“閱讀淺易文言文，能夠借助注釋和工具書，理解語句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代文言詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。

17.根據(jù)教學目標設計本篇課文的教學過程，簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內容與教學方式。（20分）

示例一：（1）導入新課。（2）作者與作品簡介。（3）引導學生初步感知課文。?（聽錄音朗讀）注意注音、斷句等。?學生集體朗讀。?提示讀音。

④疏通字句。要求：根據(jù)下文注解，學生同伴互譯，教師給予提示。（4）整體感知課文。

（5）精讀課文。引導學生按段落學習具體內容。

（6）知識提升----歸納字詞（分析文中的通假字、古今異義、詞類活用、文言句式等）（7）課堂小結。（8）布置作業(yè)：（略）示例二：

（1）導入：激趣。（2）課堂教學設計：

①朗讀----分層朗讀，讀出氣勢。初讀→精讀

②交流討論----形式多樣，深入引導。③仿寫練習----動手動腦，強化體驗。④感悟實踐----啟發(fā)思索，深入探究。

導入語·結束語·板書

【課堂導入方法】

（1）提問析題法；（2）懸念導入法；（3）故事、實例導入法；（4）游戲、活動導入法；（5）以舊引新法；（6）視聽導入法。【課堂導入的作用】（1）激發(fā)興趣，產生學習動機。（2）引起注意，迅速集中思維。（3）鋪設橋梁，銜接新知與舊知。（4）揭示課題，體現(xiàn)教學意圖。（5）溝通感情，創(chuàng)設學習情境?！窘Y束語的設計原則】

（1）關聯(lián)性。結束語是學習過程的一部分，結束語內容的設計要從屬于課堂內容的安排，要與課堂內容相關聯(lián)，切忌離題萬里，不著邊際；再就是學生是學習的主體，結束語的設計要與學生的認知背景有某種程度的契合，以學生的欣賞口味為標準，以讓學生受到感發(fā)、得到享受、達到共鳴為旨歸。

（2）新穎性。在與課堂內容相關的前提下，盡可能做到形式新穎、方法獨到，使每節(jié)課的結束語呈現(xiàn)不同的特點，讓學生在課堂教學結束后仍興趣不減，有依依不舍之感；力避千篇一律、缺少變化。

（3）人文性。盡管語文課是工具性與人文性的統(tǒng)一，既具工具性又具人文性。但結束語在形式設計上最好能體現(xiàn)人文性的特點，即使是給學生出一些字詞等純屬工具性內容的學習，形式上也盡可能做到人性化一點。【板書設計原則】

（1）簡明概括。板書設計的內容必須是課堂教學內容的高度概括和濃縮，通過板書，學生對教學的目的、重難點可以一目了然。板書的語言也要簡潔明了，言簡意賅。

（2）條理清晰。板書內容要揭示課文的內在邏輯聯(lián)系，揭示作者的思路脈絡和教師的教學意圖，以層次分明、條理清晰的結構呈現(xiàn)，便于學生理解與識記。

（3）布局合理。板書內容要按一定的層次和順序組織。板書的主版面、副版面布局合理。構圖的上下、左右、大小及色彩搭配等要勻稱、協(xié)調。

（4）書寫優(yōu)美。板書書寫要規(guī)范、正確、工整、美觀。正確工整的書寫、優(yōu)美的字體和變化的字形，能激發(fā)學生的美感，調動學生學習的興趣，從而達到事半功倍的教學效果。

18、設計具體的教學活動。（25分）

19、教學實錄片段評價。（20分）

答題要點：（1）簡單介紹一下該教學實錄的教學思路或教學步驟。（2）夸優(yōu)點

?整節(jié)課以體驗性學習為主，采用體驗性學習方法，學生用自己的心靈去感悟，用自己的觀點去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達……

?較好地體現(xiàn)了語文課程的育人功能，將思想教育和審美教育滲透于教學過程之中，使學生“充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界”，但又與培養(yǎng)學生的感受力、理解力、審美力的語文學科目標水乳交融。

?教師的自我定位比較恰當，發(fā)揮了教學組織者和引導者的作用。教師不再充當全知全能的“權威”角色，是對話者之一，又作為“平等的首席”，靈活地掌控教學流程，適當利用閱讀期待、閱讀反思等環(huán)節(jié)，適時提供背景資料，幫助學生加深理解?！?/p>

20、錯別字、病句修改。（5分）

21、學生作文評價。（15分）

答題要點：

（1）從內容上，選材新穎、精當、深刻，具有說服力、典型，具有時代氣息……/選材范圍狹窄（或過于寬泛），命題有偏差……

（2）從結構上，結構完整、思路清晰，渾然一體，體現(xiàn)了作者高超的駕馭能力…/結構不完整，邏輯混亂…

（3）從表達上，語言表達暢達如行云流水，干凈利索，簡介質樸，感情真摯，引起讀者共鳴，娓娓敘事……/語言冗余，言不及義，有錯別字、病句……