第一篇：統(tǒng)籌首都職工素質(zhì)教育_實用文體寫作_培訓(xùn)講稿

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首都職工素質(zhì)教育“實用文體寫作”培訓(xùn)講稿

一、課程性質(zhì)特點

1、實用性和實踐性十分突出的技能型課程。強調(diào)“學(xué)以致用”、“教可會”、“學(xué)可用”。

2、規(guī)范化、程式性是實用型文章的特點：。

二、教學(xué)目的知道用途、掌握要領(lǐng)、能寫會用、提高素養(yǎng)

本課程針對成人學(xué)習(xí)者的特點和需求，詳細講解行政公文、事務(wù)文書、公關(guān)文書、財經(jīng)文書、法律文書、生活文書等幾類應(yīng)用范圍較廣、使用頻率較高的文書文種的實際用途和寫作要領(lǐng)，通過有效的寫作訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)者獲取現(xiàn)代高素質(zhì)從業(yè)人員所必備的文章寫作能力和文章分析與處理能力。

三、教學(xué)資源

（一）文字資源----《實用文體寫作》（中央廣播電視大學(xué)出版社 任鷹主編）

1、主體部分

（1）文種選擇：從社會各行業(yè)，尤其是基層單位從業(yè)人員實際需要出發(fā)，選擇應(yīng)用范圍較廣，使用頻率較高的文體。

行政文體：也稱“通用文體”----行政文書、事務(wù)文書；

常見文體：公關(guān)文書、財經(jīng)文書、法律文書、生活文書。

（2）內(nèi)容表述：淡化理論闡述，強化寫法說明也就是要領(lǐng)陳述。

（3）書籍功用：工具書的性質(zhì)。

2、附錄部分：標準化文件及規(guī)章性文件的相關(guān)規(guī)定、格式、要求等。

（二）音像資源----專題講座性質(zhì)、梳理課程脈絡(luò)、講授重點難點、幫助復(fù)習(xí)考試 共六講主講：張偉（1、2、5講）、霍喚民（3講）、劉金華（4講）、任鷹（6講）第一講：緒論行政公文（第一章）

第二講：事務(wù)文書（第二章）公關(guān)文書（第三章）

第三講：財經(jīng)文書（第四章）

第四講：法律文書（第五章）

第五講：生活文書（第六章）

第六講：課程說明及復(fù)習(xí)考試

四、教學(xué)過程

（一）課程培訓(xùn)

（二）教學(xué)輔導(dǎo)

目標：

1． 熟悉教材（融會貫通）

2． 明確特點（規(guī)范與程式）

3． 教練結(jié)合（點評范文、病文）

（三）自主學(xué)習(xí)

目標：

1、掌握寫作知識，把握寫作要領(lǐng)

2、多讀范文例文，增加感性認識

3、勤于動筆動腦，強化有效訓(xùn)練

五、形成性考核

共有四次形成性考核安排，也就是四次文字作業(yè)，基本按照教材的章節(jié)順序予以安排，有兩類題目需要特殊說明。

第一類：寫作練習(xí)類題目。

第一次作業(yè)：在“通知、報告、請示、函”四個文種中任選兩個文種，進行寫作練習(xí)。

寫作要求：內(nèi)容要明確，中心要突出；格式要正確，寫法要規(guī)范（可只寫標題、主送

機關(guān)、正文、主題詞、發(fā)文機關(guān)和發(fā)文時間幾個項目）；語言要準確、簡明、得體，書寫要

清楚。

第二次作業(yè)：在“調(diào)查報告、計劃、總結(jié)”三個文種中任選一個文種，進行寫作練習(xí)。

寫作要求：內(nèi)容要充實，重點要明確；結(jié)構(gòu)要完整，寫法要規(guī)范；語言要準確、簡明、得體，書寫要清楚。

第三次作業(yè)：在以下兩類文體中分別選擇一個文種，進行寫作練習(xí)。

1．經(jīng)濟消息合同

2．賀信慰問信祝酒詞

寫作要求：內(nèi)容要充實，重點要明確；結(jié)構(gòu)要完整，寫法要規(guī)范；語言要準確、簡明、得體，書寫要清楚。

第四次作業(yè)：在“條據(jù)、啟事、書信（寫給親友的信）”三個文種中任選兩個文種，進

行寫作練習(xí)。

第二類：分析文章練習(xí)題。這類題目是需要教師和學(xué)生共同完成的。

“運用自己所學(xué)過的文體寫作知識，對文章進行分析（每次作業(yè)任選一篇。文章可以自

己選擇，也可由輔導(dǎo)教師指定。）

第二次作業(yè)中的1．調(diào)查報告

2．工作計劃

3．工作總結(jié)

第三次作業(yè)中的1．經(jīng)濟活動分析報告

2．可行性研究報告

這類題目回答提示：

（1）分析應(yīng)當(dāng)主要著眼于文章的一般寫法，要對文章的總體結(jié)構(gòu)和各構(gòu)成要素作簡要的說明、分析；

（2）既要注意運用所學(xué)知識，又要注意結(jié)合原文。

（3）分析要有條理，要能自圓其說。

六、課程考核

（一）課程成績的構(gòu)成本課程的考核成績將由形成性考核也即平時作業(yè)成績和結(jié)業(yè)考核成績兩個部分組成。平

時作業(yè)統(tǒng)一安排四次，四次作業(yè)成績占課程總成績的40％。

（二）結(jié)業(yè)考核的題目類型主要有以下幾類：

（1）填空；

（2）名詞解釋；

（3）簡答；

（4）文章分析；

（5）補寫文章要素（根據(jù)給出的主要的文章要素，補寫另外的文章要素，比如，根據(jù)

正文寫標題，根據(jù)主體部分寫開頭部分或結(jié)尾部分，等等。）

（6）給材料或給條件作文（根據(jù)給出的寫作材料或?qū)懽鳁l件，完成某一個文種的文章。）前面三類題目可算作知識型問題或稱客觀性試題，約占卷面總分的30％；后面三類題目可算作能力型問題或稱主觀性試題，約占卷面總分的70％。

七、改革試點：

1． 形成性考核：選題目完成作業(yè)

2． 期末考試：模塊化：

二、三（除致詞）、五、六 + 一或四章

第二篇：首都職工素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

首都職工素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

自參加首都職工素質(zhì)教育培訓(xùn)后，我作為一名公司的普通員工，對所學(xué)的知識有了全面的認識和體會。在這里我首先要感謝公司為我們創(chuàng)造了難得的學(xué)習(xí)機會，感謝尊敬的老師精彩的課程講座?；仡櫿麄€學(xué)習(xí)的過程，總體都是在理論知識與案例相結(jié)合的教學(xué)方式下進行的，這使得我對老師教授的知識都能比較輕松的理解，印象也比較深刻。

講座主干清楚，主要講如何修練職場美德，如何提升職場價值。職場六大美德：敬業(yè)、服務(wù)、責(zé)任、忠誠、合作、守紀。老師舉出現(xiàn)實生活中的實例與職場美德相聯(lián)系，深刻而容易的理解職場美德。告訴我們在日常工作生活中要勤學(xué)慎思。

這次講座使我受益匪淺，既掌握了許多知識，又開拓了思路，對如何提高自身修養(yǎng)、轉(zhuǎn)變思想觀念、提升個人能力，干好本職工作有了新的認識和新的體會。

一是職業(yè)素質(zhì)提升適合企業(yè)發(fā)展需求。我們知道，21世紀，職業(yè)素養(yǎng)是一個國家、一個組織乃至個人的第一競爭力，沒有職業(yè)素養(yǎng)做基礎(chǔ)，其他的能力都是空談?！傲己玫穆殬I(yè)素養(yǎng)”是國際化的職場準則，是職業(yè)人必須遵循的第一游戲規(guī)劃，是作為職場人基本素質(zhì)，是企業(yè)與員工、員工與員工之間必須遵守的道德與行為準則。想要參與職場競爭，想要成為職場中的成功者，想要取得職場生活的輝煌，就必須懂得和遵守這些職場規(guī)則。同時，應(yīng)適應(yīng)企業(yè)在不同發(fā)展時期的需求。

二是勤于學(xué)習(xí)，才能進一步提高工作能力。在信息化不斷加強的當(dāng)前，我們面臨許多新問題、新矛盾，沒有雄厚的專業(yè)知識，科技文化知識和管理知識，即使有再好的愿望，也只能是事倍功半。在公司不同發(fā)展階段，形勢要求我們不斷提高自身素質(zhì)。作為公司干部隊伍中的一員，我自知責(zé)任很重大，因此，在任何時候都必須不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領(lǐng)，提高在工作中開拓創(chuàng)新的能力，盡心盡力踏實工作。

我將以這次學(xué)習(xí)為契機，給自己定義一個新的起點，把本次所學(xué)的知識及時應(yīng)用到實際工作的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中去，堅守責(zé)任、提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力。

在今后工作中，我們要把這次“職業(yè)素質(zhì)教育”的主導(dǎo)思想，運用到實際工作中去，用拓展了的心靈、激情和意志重新面對嶄新的每一天，面對每一項工作任務(wù)，更要把這種精神感染周圍的同志，為公司發(fā)展貢獻自己的力量。

孫金金

2012年4月9日

第三篇：首都職工素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

首都職工素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

自參加首都職工素質(zhì)教育培訓(xùn)后，我作為一名公司的工會干部，對所學(xué)的知識有了全面的認識和體會。在這里我首先要感謝區(qū)工會為我們創(chuàng)造了難得的學(xué)習(xí)機會，感謝尊敬的老師在學(xué)習(xí)期間對我的精心教導(dǎo)。整個學(xué)習(xí)的過程是艱苦的，因為我們要克服工作上、生活上的壓力來不斷地補充知識上的欠缺。但回過頭來看看，自己在掌握專業(yè)知識無論是理論水平還是工作水平上都有很大的提高，特別是法律基礎(chǔ)知識方面，更是值得我欣慰的?；仡櫿麄€學(xué)習(xí)的過程，總體都是在理論知識與案例相結(jié)合的教學(xué)方式下進行的，這使得我對老師教授的知識都能比較輕松的理解，印象也比較深刻?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)期間的所得，我認為法律收獲最多。具體如下：

一、通過學(xué)習(xí)增強我的法律意識使我更加深刻的熱愛這個事 業(yè)。因為我國法律是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的廣大人民共同意志和利益的反映，需人們自覺遵守和維護。在企業(yè)職工當(dāng)中普及法律常識，是提高國民法律素質(zhì)的重要內(nèi)容，是實踐依法治國基本方略的基礎(chǔ)性工作。建設(shè)社會主義法治國家就要逐步實現(xiàn)提高公民的法律意識，如：企業(yè)職工應(yīng)知法、懂法、守法、護法。

我認為作為一名工會干部，只有具備一定的法律知識才能正確的為 職工解決困難，維護他們的合法權(quán)益。我通過學(xué)習(xí)理論知識，自己提高許多。利用所學(xué)知識，結(jié)合實際，我們公司組織了法律知識的學(xué)習(xí)，共

1有130人參加（注：公司共有150人）內(nèi)容包括：憲法、民法、勞動法等。使廣大職工學(xué)習(xí)到法律知識的同時，也維護企業(yè)和職工的合法權(quán)益。這次活動收獲很大，公司領(lǐng)導(dǎo)班子決定公司每季度組織一次學(xué)習(xí)法律知識活動，形成公司全員學(xué)習(xí)、團隊學(xué)習(xí)和工作學(xué)習(xí)的氛圍與機制。

二、及時地把學(xué)到的知識應(yīng)用于具體的工作當(dāng)中去，使理論與 實踐更好的結(jié)合起來，提高自己的工作效率。

自己所從事的工作與企業(yè)職工的利益都是息息相關(guān)的。作為一名工 會干部，處理的大多數(shù)都是企業(yè)與職工群眾之間利益發(fā)生沖突的問題。如果處理不好、不及時就很容易引發(fā)各式各樣的問題，尤其是隨著法律知識的普及，職工群眾的維權(quán)意識也在不斷的增強，這就對高素質(zhì)的工會工作能力的要求也不斷增強。為此，通過學(xué)習(xí)自己能夠把工作過程中遇到的難點、熱點問題及時上報黨組織以求得到組織上的幫助?？傊プC會把矛盾化小，直至解決掉。另外，自己把這次所學(xué)習(xí)到的理論知識及時的向全體職工宣講，以此來增強全體職工的法律意識。特別是牽扯職工切身利益方面的有關(guān)法律知識，比如：基本權(quán)利方面的有：如何簽訂勞動合同，讓他們知道符合法律、行政法規(guī)規(guī)定的情況下簽訂的勞動合同是保護勞動者合法權(quán)益的主要依據(jù)。同時為他們宣傳簽訂勞動合同時應(yīng)注意的事項。如：勞動合同期限、具體工作內(nèi)容、勞動保護、報酬等等。同時讓全體職工清楚，企業(yè)給全體職工上的五險一金是怎么一回事，比例是多少，如何交納及基本養(yǎng)老保險與商業(yè)保險的區(qū)別，如何使用基本醫(yī)療保險來保護自己的身心健康。另外在勞動合同存系期間，職工在勞動崗位上發(fā)生工傷后，能及時申請工傷認定。同時提醒他們在維護自身的合法權(quán)益時，一定不能超過我國法律規(guī)定的時限。通過宣傳，廣大職工普遍講：“以前不清楚的事情現(xiàn)在清楚了”，他們都說，今后一定要依法工作，依法辦事，為企業(yè)今后更好、更健康的向前發(fā)展貢獻出自己應(yīng)有的力量。

三、通過學(xué)習(xí)，更加增強了自己的責(zé)任感、使命感，扎扎實實 的干好自己的本職工作的決心與信心。

此次的首都職工素質(zhì)教育，雖然時間不長，但是給自己補充的能量 是巨大的。使自己能夠知道，怎樣同職工群眾打成一片，如何同他們進行溝通，及時了解全體職工的心里狀態(tài)，解決職工群眾的問題時應(yīng)從哪方面入手。同時，也增強了利用掌握的法律知識來全面、系統(tǒng)的維護職工群眾的合法權(quán)益的決心和信心。

總之，通過這次全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓我在綜合知識上有了較全面的 提高與了解，吸取了許多有用的知識。對平時工作當(dāng)中所用到的法律知識有了更加深刻的認識。指引我走出了許多原來理解上的誤區(qū)。因此，在今后的工作當(dāng)中，自己會以所學(xué)到的法律知識為標尺，積極努力的維護好職工群眾的合法權(quán)益，真正的做到為職工群眾辦好事、辦實事，為我單位今后更好的向前發(fā)展做出自己應(yīng)有貢獻。

水務(wù)局楊春華

2007年4月10日

第四篇：首都職工素質(zhì)教育工程單位會員章程

附件3

首都職工素質(zhì)教育工程單位會員章程

第一章總則

第一條首都職工素質(zhì)教育工程是北京市總工會、北京市教育委員會、北京市人力資源和社會保障局、中央廣播電視大學(xué)、北京廣播電視大學(xué)五家成員單位將全面提高職工隊伍素質(zhì)作為長期的戰(zhàn)略任務(wù)而共同組織實施的一項惠及全市職工的民心工程。從2004年12月15日啟動至今，已經(jīng)覆蓋北京18區(qū)縣、千余家單位，擁有92個培訓(xùn)工作站點，組織300萬余名職工參與其中。

第二條 素質(zhì)教育工程的機構(gòu)由領(lǐng)導(dǎo)小組、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、和各級工會組織、教育部門、人力資源和社會保障部門及工作站點構(gòu)成，負責(zé)全市工作的組織實施和管理。

第三條為了將這一職工繼續(xù)教育服務(wù)平臺向更多的企事業(yè)單位推廣，特推出首都職工素質(zhì)教育工程單位會員制。

第二章會員管理

第四條凡有工會組織的獨立法人單位均可成為本工程單位會員，自覺遵守會員章程。

第五條有工會組織的市局、總公司無需申請，自動成為一級單位會員。

第六條凡是一級單位會員下屬的各獨立法人單位，包括企業(yè)法人、機關(guān)法人和事業(yè)法人，均可成為二級單位會員。

第七條一級單位會員負責(zé)提供二級單位會員名單，由素質(zhì)辦統(tǒng)一管理一、二級會員。

第三章會員的權(quán)利和義務(wù)

第八條會員權(quán)利

1、免費獲取素質(zhì)教育工程的信息資料；

2、優(yōu)先參加素質(zhì)教育工程組織的各項活動；

3、優(yōu)惠獲得素質(zhì)教育工程的各項服務(wù)（詳見第四章）；

4、各單位會員可自行選擇并推薦本單位、本行業(yè)的培訓(xùn)中心作為素質(zhì)工程培訓(xùn)工作站點。

第九條會員義務(wù)

1、向素質(zhì)辦申請成為單位會員；

2、按照素質(zhì)教育工程實施意見，制訂本單位的培訓(xùn)規(guī)劃，并由專人負責(zé)組織實施；

3、按照素質(zhì)教育工程的不同階段的工作，積極參與工程的組織管理；

4、定期參加素質(zhì)教育工程的各類活動和相關(guān)會議；

5、實事求是地向素質(zhì)教育工程提供職工培訓(xùn)記錄；

6、向素質(zhì)辦提出職工培訓(xùn)建議。

第四章會員服務(wù)

第十條免費服務(wù)

l、免費為所有會員提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺；

2、免費為單位會員提供通訊宣傳員、小教員培訓(xùn)；

3、獲取會員通訊錄，免費實現(xiàn)與其他會員的溝通；

4、定期收到素質(zhì)教育工程的情況簡報、動態(tài)信息；宣傳資料等，會員可根據(jù)此安排自己的員工培訓(xùn)。

第十一條優(yōu)惠服務(wù)

1、凡素質(zhì)教育工程已有的課程、師資等教育資源，單位會員均可根據(jù)需要向素質(zhì)辦提前申請，在最短時間內(nèi)獲得優(yōu)質(zhì)資源。

2、凡單位會員舉辦大型講座、技術(shù)技能大賽，素質(zhì)教育工程均可優(yōu)先提供資源，享受資源優(yōu)惠。

3、凡有職工培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)項目的單位會員，可通過素質(zhì)教育工程平臺爭取政府專項資金支持。

4、凡素質(zhì)教育工程會員單位，可在同等條件下優(yōu)先獲得相關(guān)贈書。

5、凡素質(zhì)教育工程舉辦的大型論壇、師資培訓(xùn)等活動，會員均可享受30％的優(yōu)惠。

6、二級單位會員實行積分制（參加素質(zhì)工程通識課程培訓(xùn)的職工每一人次

積一分）：積滿1000-3000分，可在教材原折扣的基礎(chǔ)上再享受5％的優(yōu)惠；積滿3000-5000分，可在教材原折扣的基礎(chǔ)上再享受8％的優(yōu)惠；積滿5000分以上，可在教材原折扣的基礎(chǔ)上再享受10％的優(yōu)惠。

7、單位會員的員工選擇“培訓(xùn)超市”學(xué)習(xí)資源，可享受折扣優(yōu)惠。

第五章附則

第十二條凡首都職工素質(zhì)教育工程單位會員需向素質(zhì)辦提供以下材料：

1、單位法人代表姓名、培訓(xùn)負責(zé)人姓名、聯(lián)系方式；

2、單位員工培訓(xùn)的主要情況；

3、聯(lián)系人、通訊地址、郵編、聯(lián)系電話、傳真、電子信箱。

第十三條本章程的最終解釋權(quán)歸素質(zhì)辦。

第十四條本章程自下發(fā)之日起生效。

第五篇：文學(xué)文體寫作培訓(xùn)課件文檔下載

文學(xué)文體寫作

一、教學(xué)目的與要求 本講的教學(xué)目的是介紹散文等幾種文學(xué)文體，并從寫作的角度對各文體的文本建構(gòu)有所探究。這種探究是為了學(xué)生對于文體的了解和掌握，也要求學(xué)生能夠在全新的觀點下寫出合格的文學(xué)作品。

二、教學(xué)重點與難點 確立一種自覺的文學(xué)寫作與憑感覺和經(jīng)驗進行的習(xí)作。難點在于走出過去的寫作理論――我們的理論有許多新的探索，幾乎每一種文章的觀點都與傳統(tǒng)文章理論有所不同，這就有賴于教師的精深解析。當(dāng)然，文章理念又不是一種模具或套式，而是一種觀點，一種全新的思維理路，它只是為學(xué)生提供一種可以參究、可以學(xué)習(xí)、可以用來審視自己作文的全新眼光，終極目的還是開啟學(xué)生的寫作思路和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。btopic goes here

三、教學(xué)方法與手段 首先是要指導(dǎo)閱讀――閱讀大量文學(xué)作品，尤其是當(dāng)代富有探索性的作品；單講理論肯定是不行的。其次是范文講評。在講評范文的過程中滲入文體理論及寫作知識。第三是要講清楚我們的理論與傳統(tǒng)理論的異同和得失，使學(xué)生在接受新理論的同時不是拋棄傳統(tǒng)理論，而是進一步加深傳統(tǒng)理論的理解和學(xué)習(xí)。必須明白：我們的理論是在繼承傳統(tǒng)理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的；沒有傳統(tǒng)理論的修養(yǎng)，理解新的理論也是不可能的。第一節(jié) 散文 現(xiàn)當(dāng)代散文是整個文學(xué)體系中備受關(guān)注和具有很高價值的部分?，F(xiàn)當(dāng)代散文在繼承了中國古代散文優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時，又受到西方散文的影響，同時反映了現(xiàn)當(dāng)代中國近一個世紀的整個社會的進程，從而呈現(xiàn)出多姿多彩的特點。學(xué)習(xí)散文寫作有兩條途徑，其一是從摹仿入手，跟在他人后面亦步亦趨。這種沒有理論 的盲目實踐，往往事倍功半。其二是在閱讀了一些散文，有了些感性認識，然后學(xué)習(xí)散文寫 作理論，使感性認識上升到理性認識的階段，再閱讀名家范文，然后從事寫作實踐，這樣就 可以事半功倍。我們應(yīng)取第二條途徑，即：閱讀→研究→閱讀→寫作。

一、散文的審美特征： 一、散文是一種題材廣泛、寫法自由、個性鮮明、文情并茂的文學(xué)體裁。

二、散文的分類： 按照內(nèi)容和基本表達方式劃分為：

（一）、記敘散文：在內(nèi)容上以記人、敘事、寫景、狀物為主，表達上側(cè)重敘述、描寫。

1、主要記敘人物生平事跡，肖像、心理、語言、動作。

2、這是記人散文：如黃永玉：《比我老的老頭》

3、圍繞事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局來安排敘述線索就是敘事散文

4、表現(xiàn)對象以自然環(huán)境和人工環(huán)境為主，表達方式又以描寫為主就是寫景散文；

5、描寫對象以某一物件為主，表達方式側(cè)重于描寫敘述，就是狀物散文。

（二）、抒情散文：內(nèi)容和表達方式強調(diào)主觀抒情。唐敏作品

（三）、議論散文：少年中國說（一九○○年二月十日）梁啟超 例文：龍應(yīng)臺《中國人，你為什么不生氣》（見名做欣賞56）周濤

散

文

三、散文的美學(xué)特征： 散文是一種內(nèi)容豐富、題材廣泛、篇幅短小、體裁多樣、形式靈活、文情并茂的文體。在寫作上，它有以下六個特點：

（一）內(nèi)容豐富，題材廣泛 散文的內(nèi)容涉及自然萬物、各色人等、古今中外、政事私情??可以說是無所不包、無所不 有的?？梢詫憞鴥?nèi)外和社會上的矛盾、斗爭，寫經(jīng)濟建設(shè)，寫文藝論爭，寫倫理道德，也可 以寫文藝隨筆，讀書筆記，日記書簡；既可以是風(fēng)土人物志、游記和偶感錄，也可以是知識 小品、文壇軼事；它能夠談天說地，更可以抒情寫趣。凡是能給人以思想啟迪、美的感受、情操的陶治，使人開闊視野，豐富知識，心曠神怡的，都可選作散文的題材。

（二）思想警辟，詩意盎然 散文多是真情實感的產(chǎn)物，那些優(yōu)秀的篇章，都有思想火花的閃耀，表現(xiàn)著作者對時代 和人生的深刻認識與精辟見解。徐遲說：“文學(xué)作品，應(yīng)該有思想。散文也不例外。它要求 有特別銳利的思想。即使是抒情散文，也要求有不但是銳利的，而且是特別銳利的思想。不到五百字的《岳陽樓記》，‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’是一個光輝燦爛的思想。抒情散文固然很多，寫到這樣的境界就并不很多。然而，這正是散文、抒情散文所應(yīng)追求的境界?！薄胺矓S地作金石聲的作品差不多總是包含著鮮明的思想、結(jié)結(jié)實實的思想。有閃光的思想之焦點，飛躍著不滅的思想之火焰的?！保ā墩f散文》）、《茶花賦》、《海市》?? 都是詩意盎然之作，既是散文，又是詩篇。

（二）短小精悍，自由靈活 有人稱散文是文藝戰(zhàn)線上的“輕騎兵”，就是因為它具有篇章短小精悍、形式靈活自由 的特點。我國古代散文的名篇多數(shù)是很短的，如韓愈的《馬說》１５０字，柳宗元的《小石 潭記》１９３字?，F(xiàn)代散文的名篇多數(shù)也是很短的，如許地山的《落花生》４８２字，茅盾 的《白楊禮贊》１０７４字。當(dāng)然，較長的優(yōu)秀散文也是有的，但它與一般記敘文相比，仍是精悍之作。所以散文寫作要求做到短小精悍，以小見大，言近旨遠。

從形式上來看，散文較其它的文學(xué)體裁更為自由活潑、靈活多樣。首先指的是表達方式靈活自如，不局限于某一種表達方法。因而，散文寫作可以記人、敘事、狀物、寫景、抒情、說理、吶喊、怒吼、抨擊、贊頌、幽默、諷刺、高歌、淺唱、漫談、絮語、嘻笑怒罵、妙語解頤??各式各樣、應(yīng)有盡有。其次，寫作者可以自由、靈活地選用各種體裁來寫，賦銘、速寫、游記、書信、日記、序跋、偶感、隨筆、回憶錄、讀后感??，任人選擇，因人而異，都能寫成佳作。

（四）形散神收，博而不雜 宋代大散文家、詩人蘇軾在《文說》中說：“吾文如萬斛泉涌，不擇地而出。在平地，滔滔汩汩，雖一日千里無難。及其與山石曲折，隨物賦形而不可知也。所可知者，常行于所 當(dāng)行，常止于不可不止，如是而已矣?！?從形式上說，散文貴“散”，而在構(gòu)思上、組織上，則散文忌“散”。散文寫作具有的這一辯證統(tǒng)一的特點，使得它與其它文體區(qū)別開來。

（五）直抒胸臆，自具風(fēng)格 散文要求作者寫真情實感。真情是散文的生命，只有直抒胸臆，把真情實感捧給讀者，才會贏得讀者的喜愛。所謂真實，主要是指在感情以及運用環(huán)境和事件上。古人寫的散文，題材也是很廣泛的，但古人寫散文，都是有感而發(fā)。今人寫散文，多多少少存在著一些為寫而寫的現(xiàn)象，所以在絕對真實問題上就出現(xiàn)了所謂“理論與實踐上的不一致?！币舱驗槿绱?，這些散文就寫得不那么成功了。當(dāng)然，作為文學(xué)作品應(yīng)該生活化，生活也應(yīng)該作品化，散文尤是這樣?！保ā对鯓訉懞蒙⑽摹罚?/p>

（六）慘淡經(jīng)營，文采斐然 優(yōu)秀的散文不可能是“掉以輕心”寫出來的，它們都是作者慘淡經(jīng)營、刻意加工的結(jié)晶。秦牧指出：“一篇小小的散文也許寫作時間僅僅是一兩個小時，但卻要求作家深厚的素養(yǎng)，而且不斷擴大和豐富這種素養(yǎng)。把散文當(dāng)作是“小功夫”，“掉以輕心”的寫作態(tài)度，是很不利于我們散文創(chuàng)作的繁榮發(fā)展的。即使是怎樣熟練的名作家，我們也要求他們在寫作一篇小文章時，采取“大象搏獅用全力，搏兔也用全力”的態(tài)度?！睉K淡經(jīng)營、刻意加工寫成的，它的語言就是精煉的，文采斐然的。散文筆調(diào)：散文筆調(diào)一方面表現(xiàn)在它的行文靈活自如，另一方面則表現(xiàn)在它十分講究文采。散文的文采不僅有華麗的，而且有樸素的。文采：學(xué)習(xí)散文寫作，既要掌握華麗的文采，也要掌握樸素的文采。寫得華麗并不容易，寫得樸素更難。徐遲的文章是很有文采的，他常用賦的方法兼用比、興修辭，使得文采華美。但是他說：“只有寫得樸素了，才能顯出真正的文采來。古今大散文家，都是這樣寫作的。越是大家，越到成熟之時，越是寫得樸素。而文采閃耀在樸素的篇頁之上。”我們還要看到，不管是華麗的還是樸素的，散文的富有文采的語言都是從新鮮、活潑的口語中來的，也是對優(yōu)秀的古代散文創(chuàng)造性的繼承，也是作者仔細選擇、錘煉和加工的結(jié)果。

四、散文的寫作

（一）、以“我”為主 因為真而具備了鮮明的個性化特征。

（二）、精于立意 “凡文以意為主”。散文的“意”是存在于深厚的生活土壤和浩瀚的生活海洋中的。散文立意只要從生活實際出發(fā)，憑著鮮明的感受，鋒銳的觀察能力，感受心靈受到觸動的東西，使眼睛豁然開朗的東西，思想突然升華的東西，感情更為純潔的東西，就要趕緊捕捉住它。因為這里面有心靈的顫動，思想的閃光。劉白羽說：“哪怕是微弱的閃耀也比沒有閃耀要好，這才不是一般的照相，這才是文學(xué)?！保ā对绯康奶枴沸颍?/p>

（三）、善于構(gòu)思 寫作者要在構(gòu)思中為散文的思想內(nèi)容尋找盡量完美的藝術(shù)形式，使思想性與藝術(shù)性達到和諧的統(tǒng)一。這里著重講講確定體裁、尋找線索、創(chuàng)造意境三個問題。

第一、確定體裁。散文的體裁靈活多樣。我們有了一個好的意思（思想），并且選取了 表現(xiàn)這一意思（思想）的材料，那么就要考慮：是寫成書信體，還是寫成日記體？是寫成隨 筆，還是寫成偶感？是寫成游記，還是寫成回憶錄？是寫成序或跋，還是寫成讀后感？確定 具體體裁的原則是內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。

第二、尋找線索。散文的材料應(yīng)該是很“散”的，每一個材料都是一顆珍珠，但這些珍珠互相之間有內(nèi)在的聯(lián)系，我們寫作者要尋找一根線將這些散亂的珍珠穿起來，成為一串光彩奪目的珠圈、項鏈。有哪些東西可以作為線索呢？

1、感情線索。我們的感情在生活中發(fā)生變化，如由厭惡到喜愛，或從喜歡到厭惡，就 可以用這條感情的線索把一些似乎沒有關(guān)聯(lián)的材料聯(lián)結(jié)起來。如楊朔寫《荔枝蜜》就是利用 感情線索，把兒時記憶、從化療養(yǎng)、荔枝樹林、蘇軾詩詞、喜嘗蜂蜜、參觀蜂場、贊揚蜜蜂、農(nóng)民勞動和夜晚夢蜂等事串連起來的。

2、事物線索。許多托物詠志的散文也是以物為線索的，如冰心的《櫻花贊》。

3、人物線索。如寫某一個人物在不同時間、不同地點的活動，可以用這個人物作為線索串連起來，也可以用另一個人物把不同時間、不同地點、不同人物、不同內(nèi)容的事物串連起來。這個人物還可以是寫作者本人――“我”。

4、思緒線索。如面對某一事物、景物沉思遐想，“鶩趨八極，心游萬仞”，“觀古今于 須臾，撫四海于一瞬”，“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”。就能通過聯(lián)想與想象，把有關(guān)的材料組織在一起，表達原定的主題思想。如秦牧的《土地》賈平凹的《丑 石》等。

5、景物線索。“一切景語皆情語也”。通過景物描寫，在寫景中融進寫作者的思想感情。

如《天山景物記》、《西湖即景》。

6、行動線索。如游記以游程行蹤為線索。劉白羽寫《長江三日》就以游程為主線來寫，當(dāng)然，全文還有一條哲理性的思緒線索：“戰(zhàn)斗――航進――穿過黑夜走向黎明”。

“文無定法”，散文的線索很多，以上六種線索是較為人們常用的。

第三、創(chuàng)造意境。散文的意境是情和景的交融，是意和境的統(tǒng)一，是作者浸透了時代精 神的主觀感情、意志與自然環(huán)境和社會環(huán)境的統(tǒng)一。意是靈魂，境是血肉。意高則境深，意 低則境淺。朱自 清寫《荷塘月色》，全篇著力于“淡淡的情趣”，加上巧妙的譬喻，創(chuàng)造出一種淡雅、閑靜、情景交融的意境。這種優(yōu)美的意境，正是散文寫作者要努力追求、刻意創(chuàng)造的。

何其芳：《黃昏》（節(jié)選）馬蹄聲，孤獨又憂郁地自遠至近，灑落在沉默的街上如白色的小花朵。我立住。一乘古舊的黑色馬車，空無乘人，紆徐地從我身側(cè)走過。疑惑是載著黃昏，沿途散下它陰暗的影子，遂又自近至遠地消失了。

街上愈荒涼。暮色下垂而合閉，柔和地，如從銀灰的歸翅間墜落一些慵倦于我心上。我傲然，聳聳肩，腳下發(fā)出凄異的長嘆?? 范文欣賞：《黃昏》：《秋海棠》（見名作欣賞60）

（四）、巧于布局

1、因“實”而出“虛” ?? 所謂“實”，指的是現(xiàn)實生活中人、事、物、景等真實的客觀外物。?? 寫“虛”，又可向兩方面發(fā)展：一是在“人與社會”的關(guān)系上著力，走客觀、向外的路，主“理”，重哲理感悟，求思想深邃，以理智的深刻、明澈取勝--如雜文、隨筆；二是在“人類自身”的觀照上著力，走主觀、內(nèi)向的路，主“情”，重人性開掘，求心靈凈化，以情感的明凈、深沉動人――如藝術(shù)散文。從“情感――性靈――心靈――生命體驗”這不同的層面，散文已超越了“實”生活而進入了“虛”的精神“內(nèi)宇宙”。?? 情感層面，即所謂“七情”：喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲?！侗秤啊肪褪沁@種“抒情”散文。?? 性靈層面，即作為一個個體生命所具有的個性、性格?！栋㈤L與山海經(jīng)》是一篇出色的性靈散文。?? 心靈層面，不僅包括意識、前意識，而且涵蓋下意識、潛意識（如幻覺及夢）等。它只有主體“自我”才能體察和表現(xiàn)，所以尚難舉出很典范的“心靈”散文。?? 生命體驗層面，是抽出來予以強調(diào)的層面，它與“自我意識