第一篇：2011下半年土建專業(yè)班作業(yè)上交覽

土本/園林/10春建專作業(yè)上交通知（12月5日前上交，有疑問請(qǐng)聯(lián)系班主任）

10春建專班：

1、《建筑工程項(xiàng)目管理》形成性作業(yè)本

2、《建筑工程項(xiàng)目招投標(biāo)與合同管理》 形成性作業(yè)本

3、《建設(shè)法規(guī)》網(wǎng)上形成性作業(yè)

4、《工程建設(shè)監(jiān)理概論》網(wǎng)上形成性作業(yè) 10秋園林班：

1、《植物病蟲害防治基礎(chǔ)》形成性作業(yè)本

2、《園林規(guī)劃》形成性作業(yè)本

3、《園林植物病蟲害防治》形成性作業(yè)本 11秋園林班：

1、《開放教育學(xué)習(xí)指南》網(wǎng)上形成性作業(yè)

2、《鄧小平理論》形成性作業(yè)本

3、《信息技術(shù)應(yīng)用》形成性作業(yè)本

4、《園藝基礎(chǔ)》形成性作業(yè)本

5、《個(gè)人理財(cái)》作業(yè)（待定）10春土本班：

1、《建筑監(jiān)理》網(wǎng)上形成性作業(yè)

2、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》形成性作業(yè)本

3、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（A）》形成性作業(yè)本

4、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)（土木）》實(shí)習(xí)報(bào)告 10秋土本班：

1、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》 形成性作業(yè)本

2、《結(jié)構(gòu)計(jì)算軟件》形成性作業(yè)

3、《鋼結(jié)構(gòu)》形成性作業(yè)本

4、《建設(shè)工程項(xiàng)目管理》形成性作業(yè)

5、《課程設(shè)計(jì)（土木）》實(shí)訓(xùn)作業(yè)

11春土本班：

1、《工程地質(zhì)》形成性作業(yè)本

2、《土木工程力學(xué)》網(wǎng)上形成性作業(yè)

3、《工程經(jīng)濟(jì)與管理》形成性作業(yè)本

4、《土木工程CAD》形成性作業(yè)

11秋土本班：

1、《英語II（1）》形成性作業(yè)本

2、《工程數(shù)學(xué)（本）》形成性作業(yè)本

3、《經(jīng)濟(jì)學(xué)與生活》作業(yè)（待定）

4、《開放教育學(xué)習(xí)指南》網(wǎng)上形成性作業(yè)

第二篇：2013年上半年土木園林作業(yè)上交覽

土本/園林作業(yè)上交通知

（6月10日前上交，有疑問請(qǐng)聯(lián)系班主任）

11秋園林班：

1、《花卉栽培技術(shù)》形成性作業(yè)本

2、《綠地設(shè)計(jì)》形成性作業(yè)本

3、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》實(shí)習(xí)報(bào)告

4、《畢業(yè)作業(yè)》論文（5月底）

12秋園林班：

1、《實(shí)用法律基礎(chǔ)》

2、《園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》

3、《園藝設(shè)施》

4、《觀光農(nóng)業(yè)概論》

11秋土本班：

1、《建筑監(jiān)理》

2、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》

3、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（A）》

4、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)（土木）》

12春土本班：

1、《鋼結(jié)構(gòu)》

2、《課程設(shè)計(jì)》

3、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》

4、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（A）》

5、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》

12秋土本班：

1、《鋼結(jié)構(gòu)》

2、《土木工程力學(xué)》

3、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》

4、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（A）》

5、《工程數(shù)學(xué)》

13春土木班：

1、《英語II（1）》

2、《土木工程CAD》

3、《工程經(jīng)濟(jì)與管理》

4、《開放教育學(xué)習(xí)指南》

5、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》

6、《工程地質(zhì)》

7、有補(bǔ)修的3門網(wǎng)上形成性作業(yè)本形成性作業(yè)本作業(yè)（待定）作業(yè)（待定）網(wǎng)上形成性作業(yè)本大作業(yè)形成性作業(yè)本實(shí)訓(xùn)作業(yè)形成性作業(yè)本形成性作業(yè)本網(wǎng)上 形成性作業(yè)本 網(wǎng)上 形成性作業(yè)本 形成性作業(yè)本 形成性作業(yè)本 形成性作業(yè)本 郵件發(fā)我形成性作業(yè)本網(wǎng)上網(wǎng)上形成性作業(yè)本網(wǎng)上完成

第三篇：土建作業(yè)

粉煤灰用于制免燒磚

粉煤灰是燃煤發(fā)電廠排出的工業(yè)廢渣，由于其量大，現(xiàn)已成為一個(gè)嚴(yán)重的環(huán)境問題。隨著我國電力工業(yè)的發(fā)展，大型機(jī)組相繼上馬，其粉煤灰的存放及處理必然將成為一個(gè)重大問題，因此，研究粉煤灰的綜合利用途徑，節(jié)約灰場(chǎng)占用土地，對(duì)于火電廠具有很大經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也具有巨大的社會(huì)效益。

目前，粉煤灰的利用途徑很多，如用于筑路、筑壩、填坑、作建筑材料等。但是都還沒有一種成熟的、通行的處理辦法，免燒磚的制作技術(shù)就是基于這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，力圖為粉煤灰的綜合利用提供新嘗試而提出的。

一、工藝流程

料倉中的物料→供料螺旋輸送機(jī)→電控磅秤計(jì)量→混合料螺旋輸送機(jī)→雙軸攪拌機(jī)→皮帶輸送機(jī)→半坡式消化倉→皮帶輸送機(jī)→濕式輪碾機(jī)→壓磚機(jī)→養(yǎng)護(hù)窯→成品。

二、產(chǎn)品的特點(diǎn)

免燒磚的特點(diǎn)是其它任何墻體磚沒有的，它是用合理的科學(xué)配方，按一定的比例加入凝固劑及微量化學(xué)添加劑，用免燒磚機(jī)使粒度、濕度、混合程度用合理的設(shè)備工藝強(qiáng)化處理，達(dá)到最佳可塑狀態(tài)，后經(jīng)高壓壓制成型，使磚體迅速硬化，時(shí)間越長，效果越好，磚的實(shí)用性好，砌墻時(shí)不用浸泡，外觀整齊。與傳統(tǒng)的紅磚相比： 原材料來源極其廣泛;利廢、節(jié)土、節(jié)能;保護(hù)了生態(tài)環(huán)境;強(qiáng)度高、不怕水、抗風(fēng)化、耐腐蝕、抗凍融。

三、產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)

1、為以粉煤灰作為燃料的發(fā)電廠或其他工業(yè)企業(yè)處理了大量廢渣，減少了處理費(fèi)用，同時(shí)又為建材工業(yè)生產(chǎn)開辟了新的資源，變廢為寶，發(fā)展了循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

2、節(jié)約農(nóng)田，支援農(nóng)業(yè)。建設(shè)一個(gè)年產(chǎn)5000萬塊的粉煤灰磚廠，每年可節(jié)約農(nóng)田50畝，增產(chǎn)糧食約4萬斤，有力地支援了農(nóng)業(yè)和工業(yè)建設(shè)。

3、工廠布置緊湊，生產(chǎn)周期短。

4、不需焙燒，僅需提供養(yǎng)護(hù)用的蒸汽，故燃料消耗低，減少了對(duì)大氣的污染。

5、機(jī)械化、自動(dòng)化程度比較高，勞動(dòng)生產(chǎn)率高，工人勞動(dòng)強(qiáng)度低。

6、不受季節(jié)和氣候的影響，可以全年生產(chǎn)。

7、產(chǎn)品容重輕，導(dǎo)熱系數(shù)小，對(duì)改善建筑功能，降低建筑成本有利。

四、產(chǎn)品的用途

因免燒磚具有輕集料，容重小，隔音，防火，質(zhì)輕，抗震、堅(jiān)固等優(yōu)點(diǎn)，可降低建筑自重，有利于實(shí)現(xiàn)房屋子節(jié)能化，輕型化，高性能。因此它可以用于造房子。免燒磚可以用于鋪路，用于各種建筑的地基等用途。

五、注意事項(xiàng)

㈠免燒磚的施工注意事項(xiàng)

⑴ 施工過程中對(duì)灰縫砂漿飽滿的落實(shí)措施

鑒于新型墻體材料普遍存在塊頭大、而且部分空心砌塊還存在孔洞的特點(diǎn)，所以給砌筑過程中灰縫砂漿飽滿度的控制帶來了一定的難度，而砂漿的不飽滿特別是豎向灰縫則是導(dǎo)致墻體開裂的只要潛在因素。

⑵ “壓頂浮磚”法

墻體達(dá)到日砌高度而停砌后最高一皮磚因新型墻體材料普遍自重較輕而造成與砂漿的膠結(jié)不充分，為此我們?cè)谠O(shè)計(jì)要求中加入了一點(diǎn)，要求在停砌時(shí)最高一皮磚上以一皮浮磚壓頂，第二天繼續(xù)砌筑時(shí)再將浮磚取走，我們稱此工法為“壓頂浮磚”。

㈡免燒磚磚機(jī)使用注意事項(xiàng)

1）：在您購進(jìn)此設(shè)備后，在安裝使用之前，應(yīng)仔細(xì)閱讀說明書;

2）: 地基一定要水平，平整堅(jiān)固：

3）：此設(shè)備使用前接好地線：

4）：設(shè)備工作之前務(wù)必檢查螺絲是否緊固，并及時(shí)做好檢修。

5）：郵箱注入46#液壓油150公斤（要求國標(biāo)）并每六個(gè)月更換一次

6）：泵站電機(jī)必須按油泵的旋轉(zhuǎn)方向旋轉(zhuǎn)，不許反轉(zhuǎn)。

7）：如發(fā)現(xiàn)油缸壓力不適時(shí)，應(yīng)將所調(diào)油缸的壓力先調(diào)制最?。▽⒄{(diào)壓閥的螺栓逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)）然后以順時(shí)針漸進(jìn)的方法逐步調(diào)大，直至壓力合適，能達(dá)到出成品磚為好，切忌將油缸壓力調(diào)得過大。

8）：嚴(yán)格按生產(chǎn)工藝制作產(chǎn)品

9）：兩個(gè)振搗電機(jī)的轉(zhuǎn)速、皮帶輪型號(hào)必須一致，切轉(zhuǎn)動(dòng)方向必須相反，切勿一致。

10）：振搗電機(jī)必須每班注入一次高速耐高溫黃油，保證其使用壽命。

11）：在啟動(dòng)自動(dòng)程序之前初始狀態(tài)為送板車在前限位，上模在上限位，下模在下限位，送料車在后限位，在確認(rèn)好狀態(tài)后方可啟動(dòng)自動(dòng)程序。

12）：人機(jī)界面具有調(diào)節(jié)料車返回時(shí)間以及二次振搗后下模上升的延時(shí)，如發(fā)現(xiàn)骨料濕度大，造成一次填料不夠，則將料車反回時(shí)間調(diào)長，直至出好磚，如果干，則將時(shí)間調(diào)短。

13）：每班必須用專用工具將整機(jī)的接近開關(guān)鎖緊，以防出現(xiàn)誤動(dòng)作。

14）：如發(fā)現(xiàn)設(shè)備停留在一個(gè)動(dòng)作不動(dòng)時(shí)，首先要檢查一下接近開關(guān)是否正常工作，或某一個(gè)動(dòng)作是否未能完成到位。

15）：整機(jī)的接近開關(guān)的有效距離是5-18mm,必須保證接近距離在此范圍內(nèi)。

16): 非專業(yè)維修人員禁止拆裝電氣系統(tǒng)及液壓系統(tǒng)裝置。

17）：要愛護(hù)設(shè)備，及時(shí)維護(hù)清理，以保證設(shè)備的清潔和良好的運(yùn)行。中國是世界上最大的發(fā)展中國家，隨著“禁實(shí)”力度的加大，傳統(tǒng)磚瓦廠紛紛關(guān)閉停產(chǎn)，但磚瓦是建筑業(yè)不可缺少的材料，我們只有合理利用開發(fā)再生資源，發(fā)展新型墻體材料--充分利用粉煤灰、煤矸石、礦碴、石粉、尾礦砂、建筑垃圾等廢碴和廢料，生產(chǎn)空心砌塊、多孔磚、標(biāo)準(zhǔn)磚，從而達(dá)到節(jié)省土地資源、保護(hù)環(huán)境、解決污染問題。

第四篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)上交作業(yè)

建筑外立面就像衣服一樣，建筑本身的定位、作用等許多重要的信息都可以通過建筑外立面表達(dá)出來。通過此次培訓(xùn)，我對(duì)本門課程的整體架構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)，也對(duì)課程的開發(fā)和完善過程有了一定的了解。同時(shí)作為一名高職院校的老師，對(duì)如何上好課，如何組織教學(xué)能容讓高職院校的學(xué)生樂于接受，也有了一些自己的想法。

第一，打鐵還需自身硬，作為一名高職院校的專業(yè)課老師本身的專業(yè)技能必須過硬，在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)能夠解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的多數(shù)問題；同時(shí)，還應(yīng)該了解本領(lǐng)域內(nèi)技術(shù)的發(fā)展方向、發(fā)展動(dòng)態(tài)和技術(shù)更新，不斷更新自己的教學(xué)內(nèi)容，使教授的技能知識(shí)跟的上社會(huì)發(fā)展。保證學(xué)生在進(jìn)入工作崗位后能利用所學(xué)知識(shí)很快上手。這就要求我們一方面不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一方面多與企業(yè)接觸，了解他們的需求，掌握學(xué)生上崗后的工作過程。

第二，高職院校的教學(xué)改革勢(shì)在必行，高職學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)普遍不高，多數(shù)學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)于動(dòng)腦能力。對(duì)于他們，單純的課本教學(xué)已經(jīng)不適合繼續(xù)用在他們身上，所以教學(xué)過程要最大限度的讓學(xué)生參與進(jìn)來，將簡(jiǎn)單的專業(yè)知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)化為將知識(shí)融入到學(xué)生的任務(wù)完成過程中，讓他們?cè)诓恢挥X中學(xué)到專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)能力。建筑外立面設(shè)計(jì)這門課的項(xiàng)目完成設(shè)計(jì)，課程文本設(shè)計(jì)就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

第三，優(yōu)質(zhì)課程的建設(shè)完善是一個(gè)較長期的過程，不是一個(gè)人就能做好的，需要一個(gè)的專業(yè)素質(zhì)過硬團(tuán)隊(duì)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)后的信息反饋和認(rèn)可，需要有校方和領(lǐng)導(dǎo)的支持。對(duì)于土建類高職學(xué)生來說，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更要側(cè)重于動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這就要求有良好的校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)條件，要求學(xué)校與相關(guān)的企業(yè)有良好的合作關(guān)系，要求老師有過硬的專業(yè)素質(zhì)，只有滿足了這些條件才能為優(yōu)質(zhì)課程開發(fā)和完善創(chuàng)造一個(gè)良好的平臺(tái)。

第四，如何才算一門優(yōu)秀的專業(yè)課？我認(rèn)為，多數(shù)學(xué)生能聽懂接受，在學(xué)習(xí)過程中能將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)在今后的工作中得以應(yīng)用，將所鍛煉的專業(yè)素質(zhì)得以發(fā)揮，那么這門課程就完成了他自身的教學(xué)任務(wù)。而通過該課程的學(xué)習(xí)，能夠使自己更好的服務(wù)于周邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展則是對(duì)一門優(yōu)質(zhì)課程的更高要求。

第五篇：管理心理學(xué)論文上交作業(yè)

如何通過管理心理學(xué)激勵(lì)員工

引言：我們的限選課——管理心理學(xué)，是研究管理理論、方法的一個(gè)學(xué)科，同時(shí)，也是研究關(guān)于管理實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)專業(yè)。人才是企業(yè)永盛不衰的支柱，企業(yè)靠人來實(shí)現(xiàn)企業(yè)的目標(biāo)，人是企業(yè)的首要資源。研究人的心理活動(dòng)規(guī)律、行為模式對(duì)于充分利用人力資源、發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性、挖掘人的創(chuàng)造潛力有著極重要的意義。

摘要：在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的管理方法，強(qiáng)調(diào)人的智慧與創(chuàng)造力的激發(fā)是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展不竭的動(dòng)力，也是東方管理文化和西方管理科學(xué)相通的交匯點(diǎn)及精髓所在。激勵(lì)就是創(chuàng)造滿足員工各種需要的條件，激發(fā)員工的動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生既滿足個(gè)人欲望又實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的特定行為過程。

關(guān)鍵詞：欲望，激勵(lì)

國外許多大企業(yè)都十分重視人才的作用。IBM前總裁華生曾說:“你可以接收我的工廠，燒毀我的廠房，但只要留住我的人，我就能再造IBM?！北葼柹w茨也有類似看法。有記者曾問他：“比爾蓋茨先生，假如你今天白手起家，你還能再創(chuàng)造出一個(gè)微軟嗎？”蓋茨略一思索后回答：“可以，只要讓我挑選100個(gè)人帶走?！碑?dāng)今美國之所以能雄踞世界一極，并且在很多研究領(lǐng)域都遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先對(duì)手，很重要的一個(gè)原因就是他們從世界各地吸引了大批優(yōu)秀人才。沒有人哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者再懷疑人才的重要性，但不是每個(gè)管理者都明白如何才能留住人才，并能讓他們快快樂樂，盡心盡力地為公司效力。更少的管理者知道如何讓每個(gè)員工都變成人才——在自己本職崗位上做出卓越的貢獻(xiàn)。

激勵(lì)就是激發(fā)鼓勵(lì)，在組織行為學(xué)中的激勵(lì)的含義主要是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人有一股內(nèi)在的動(dòng)力。朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理活動(dòng)的過程。激勵(lì)是為了調(diào)動(dòng)人們的積極性，滿足人的正當(dāng)?shù)?、合理的需要，因此在制定激?lì)措施前，要進(jìn)行充分的調(diào)查研究，以確實(shí)掌握人們的基本需要什么？滿足的程度如何？哪些需要的滿足最能調(diào)動(dòng)群眾的積極性？這樣才能有的放矢，起到較好的效果。它是調(diào)動(dòng)人的積極性的一個(gè)過程，激勵(lì)大師金克拉曾說：“你若想成為人群中的一股力量，便必須掌握激勵(lì)，生活就是這樣，你把它放入自己所處的人際中，人們就記得你信任你，就像黑夜相信燈光一樣?！毖芯抗芾硇睦韺W(xué)，主要目的就是為了掌握個(gè)體與群體的心理，激發(fā)每個(gè)人的積極性，做到人盡其才。通用前CEO杰克.韋爾奇總結(jié)的GE核心領(lǐng)導(dǎo)要素E4（Energy活力、Energier激勵(lì)、Edge敏銳、Execution執(zhí)行）中就有激勵(lì)一項(xiàng)。他曾說，管理人員應(yīng)成為團(tuán)隊(duì)的成員和教練員，他們的工作是提供幫助，而不是控制他人，還應(yīng)有能力去激勵(lì)他人。激勵(lì)和鼓動(dòng)他人的能力——富有感染力的熱情——會(huì)使組織的能力發(fā)揮至極致?？梢院敛豢鋸埖恼f，21世紀(jì)只有兩種管理者，懂得如何去激勵(lì)員工的管理者和失敗的管理者。

從網(wǎng)上搜索到有以下形式激勵(lì)員工：

一、物質(zhì)激勵(lì)要和精神激勵(lì)相結(jié)合物質(zhì)激勵(lì)是激勵(lì)的主要模式，也是目前我國企業(yè)內(nèi)部使用得非常普遍的一種激勵(lì)模式。物質(zhì)激勵(lì)包括工資、獎(jiǎng)金、各種補(bǔ)貼、福利及其他晉升、培訓(xùn)機(jī)會(huì)。但因物質(zhì)激勵(lì)方法單一，金錢的邊界效應(yīng)尊崇遞減規(guī)律，在實(shí)踐中往往不能完全達(dá)到激勵(lì)的目的，也遠(yuǎn)不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求，因此必須結(jié)合精神激勵(lì)才能 真正地調(diào)動(dòng)廣大員工的積極性。有心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)：普通員工在無激勵(lì)狀態(tài)下只能發(fā)揮自身能力的10％一30％；在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)狀態(tài)下，發(fā)揮自身能力的50％一80％。

對(duì)需求層次要求較高的人來說精神激勵(lì)更有利于自身能力發(fā)揮。精神激勵(lì)更加注重個(gè)人創(chuàng)造力發(fā)揮及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的程度，這將給人帶來莫大的愉悅和滿足，在獲得成功和發(fā)展的過程中體驗(yàn)工作帶來的樂趣和生命的意義。從行為科學(xué)的角度看物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)用于滿足生理上的需求，精神獎(jiǎng)勵(lì)用以滿足心理上需求，并且在一定條件下勝于物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

二、創(chuàng)造適合企業(yè)文化特點(diǎn)的企業(yè)文化激勵(lì)

當(dāng)企業(yè)的文化和員工的價(jià)值觀一致時(shí)，員工會(huì)與企業(yè)融為一體。管理在一定程度上就是用一定的文化塑造人。企業(yè)文化是人力資源管理中的一個(gè)重要機(jī)制，只有當(dāng)企業(yè)文化能夠真正融入每個(gè)員工個(gè)人的價(jià)值觀時(shí)，他們才能把企業(yè)的目標(biāo)當(dāng)成自己的奮斗目標(biāo)。企業(yè)員工要成長、發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，都需要一個(gè)健康和諧的工作環(huán)境和積極向上的企業(yè)文化氛圍，所以，為了更好地激勵(lì)知識(shí)型員工，企業(yè)要努力建立公正公平、自由和諧、肯定個(gè)人價(jià)值、鼓勵(lì)創(chuàng)新、信息通暢、知識(shí)分享的企業(yè)文化氛圍，形成強(qiáng)大的企業(yè)文化。另外，根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，人對(duì)低級(jí)需要的追求是有限的，一旦得以滿足便不再成為人們行為的積極推動(dòng)力，而人們對(duì)高級(jí)需要的追求則是無限的，對(duì)高級(jí)需要的追求將對(duì)人們的行為產(chǎn)生持久的激發(fā)作用和巨大的推動(dòng)力。需要從心理學(xué)上講是一種生理或心理的缺乏狀態(tài)，需要會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)是人們進(jìn)行活動(dòng)的直接推動(dòng)力，所以需要是人們活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，是人的積極性的源泉。對(duì)于積極的員工來講，企業(yè)文化屬于較高層次的需要，是激發(fā)他們努力工作的源泉之一。

三、建立愿景的心理契約激勵(lì)

在如今的員工工作觀念中，員工開始越來越重視個(gè)人的成就和發(fā)展。一個(gè)大家共同追求的、有意義、有挑戰(zhàn)性的“愿景”的建立在觀念中創(chuàng)造了企業(yè)的未來，為企業(yè)和員工描繪了美好的明天，指明了前進(jìn)的方向和奮斗的目標(biāo)，增強(qiáng)了組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。把愿景作為人們的共同目標(biāo)，將指導(dǎo)和激勵(lì)員工的行動(dòng)。同時(shí)，愿景的建立必須既要符合員工的價(jià)值觀又要具有挑戰(zhàn)性。愿景只有符合員工的價(jià)值觀，才能成為員工的自我需要；也只有愿景具有了挑戰(zhàn)性，才能激發(fā)員工戰(zhàn)斗的熱情和激情。因此，符合員工價(jià)值觀、具有挑戰(zhàn)性的愿景是員工進(jìn)行自我激勵(lì)的有效途徑。

在選定好有效的激勵(lì)制度之后，管理者所應(yīng)該關(guān)注的就是，怎樣使員工按照組織期望的方向產(chǎn)生特定的行為呢，這其實(shí)上就是激勵(lì)的實(shí)質(zhì)，馬斯洛的需要層次理論提出要“投其所好”，就是要了解員工的需求，滿足員工的需求。要激勵(lì)員工，首先要做到的就是了解員工具體的需求是什么，一般情況下員工的需求分為生理需要，安全需要，社交需要，尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要等幾個(gè)方面，比如說，某個(gè)員工的生理需要安全需要等已經(jīng)滿足了，那么從這方面再去激勵(lì)他顯然不會(huì)有什么效果，因?yàn)橹挥形幢粷M足的需要才有激勵(lì)作用，他可能需要的僅僅是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，那么管理者就不妨讓他在決策、提案制度，研究發(fā)展計(jì)劃等方面參與進(jìn)來，以滿足他的這種需要，從而達(dá)到激勵(lì)的目的。同時(shí)，激勵(lì)也應(yīng)該注意要公平，不公平、不合理會(huì)帶來心理挫傷。中國古代就有“不患貧，患不均”的說法。在激勵(lì)過程中應(yīng)注意對(duì)被激勵(lì)者公平心理的引導(dǎo)，使其樹立正確的公平觀，一是要認(rèn)識(shí)到絕對(duì)的公平是不存在的，二是不要盲目攀比。為了避免職工產(chǎn)生不公平的感覺，企業(yè)往往要采取各種手段，在企業(yè)中造成一種公平合理的氣氛，使職工產(chǎn)生一種主觀上的公平感。激勵(lì)理論是當(dāng)代管理學(xué)的一個(gè)不可或缺的分支，在管理實(shí)踐中有著重要的指導(dǎo)作用。對(duì)于管理者來說激勵(lì)是一門學(xué)問，科學(xué)地運(yùn)用激勵(lì)理論，可以有效地激發(fā)員工的潛力，使企業(yè)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)在實(shí)踐中

達(dá)到統(tǒng)一，進(jìn)而提高企業(yè)的經(jīng)營效率。

總的來說，在世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化呈現(xiàn)出全球化和市場(chǎng)化的趨勢(shì)下，科學(xué)管理對(duì)一個(gè)企業(yè)的發(fā)展以及壯大就是決定性因素，而在一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營與成長中，管理者怎樣才能讓每個(gè)員工都變成人才，讓每個(gè)員工都竭盡所能地為企業(yè)創(chuàng)造利潤，才是最重要的。

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學(xué)號(hào)：200830600322姓名：龍先男

班級(jí)：08市場(chǎng)營銷1班