第一篇：小學語文備課作業(yè)檢查要求及評分標準

小學語文備課作業(yè)檢查要求及評分標準

一、備課（100分）：

1、一年級到認一認2；二年級到1課；三、四、五、六年級到練習一。

2、作文：三～六年級各1篇（含講評），二年級寫話1次。備課要求：

1、課時備課每缺一課扣3分；

2、寫話、作文備課每缺一篇扣5分；

3、質(zhì)量要詳實、工整，質(zhì)量差的酌情扣5～20分。

二、作業(yè)（100分）：

1、一年級～六年級作業(yè)均查配套《練習冊》或《新課堂》，內(nèi)容隨教學進度。一～六年級語文作業(yè)要全批全改，有批改記錄，作文講評在備課本上體現(xiàn)。

2、二年級寫話1次；三～六年級大、小作文各1篇；三～六年級學生均有日記或讀書筆記（讀書摘抄亦可），每周至少2次。

3、一～六年級均有寫字作業(yè)，內(nèi)容隨教學進度，每課一次。作業(yè)要求：

1、按作業(yè)種類，每缺1課扣5分，每缺1人扣1分；

2、作文每缺1次扣10分，每缺1人扣2分；

3、批改不符合新課改要求的酌情扣2～10分；批改記錄不實用酌情扣2～5分；批改記錄與作業(yè)，作文講評與作文不對應各扣10分。

第二篇：常識備課作業(yè)檢查要求及評分標準

常識備課作業(yè)檢查要求及評分標準

（科學 信息技術 體育）

一、檢查內(nèi)容

備課：三～六年級《科學》，一~六年級體育，四~六年級信息技術。作業(yè)：三～六年級《科學》。

二、備課檢查要求及評分標準

1．備課進度

《科學》：三年級備完第3課（第一單元）《科學在我們身邊》，四年級備完第4課（第二單元）《水變咸了》，五年級備完第4課（第一單元）《做一塊卵石》，六年級備完第4課（第一單元）《食用菌》。

體育：

一、二年級備完9節(jié)課，三～六年級備完6節(jié)課。

信息技術：四～六年級均備完第2課。

2．具體要求及評分標準

各科備課要求項目齊全，綱目清晰，重點備教師教和學生學的過程，要體現(xiàn)新課程標準的精神。各科備課滿分100分，按教學進度，每少備一課扣10分，不能體現(xiàn)基本教學過程及課程標準的扣5－10分，書寫潦草、不規(guī)范扣2－10分，無備課的記0分。

三、作業(yè)檢查要求及評分標準

1．作業(yè)進度同備課進度，全批全改。

2．具體要求及評分標準

使用教材配套練習冊，每課一次作業(yè)且及時批改。本項滿分100分，每少做一次作業(yè)扣10分，少批改一次扣5分，作業(yè)及批改質(zhì)量差酌情扣2－10分，沒有設作業(yè)的記0分。

第三篇：小學語文作業(yè)檢查評分標準

小學語文作業(yè)檢查評分標準

1、要求：作業(yè)布置量適中，形式多樣，有層次，有一定的深度和廣度。對學生的作業(yè)要求嚴格，學生書寫認真，格式規(guī)范；教師批閱細致，及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，并讓學生及時訂正，有復批；批閱符號正確，注明批改日期。

2、考核量化標準：作業(yè)沒有及時批改的，一次扣2分。批改不規(guī)范的扣2-5分。作業(yè)根據(jù)積分分為優(yōu)秀（90—100）、良好（80—89）、一般（70—79）、差70分以下。

第四篇：小學備課作業(yè)要求及檢查細則

Xxxx小學

教學常規(guī)落實標準及實施辦法

為有效落實教學常規(guī)，打造高效課堂，提高課堂效率，盡快提高我校的教學質(zhì)量，特制定本方案。

（一）、標準

一、備課標準：

1、2、備課要有學期備課、單元（章節(jié)）備課、課時備課，語文教師要有作文備課。課時備課，本年任課教師打印教案，必須進行必要的刪改、補充形成個體教案，建立個人電子備課，不能照搬照抄，備課必須符合高效課堂三步四環(huán)節(jié)五課型模式，并附有知識樹。上課后都要寫出不少于50字的教學反思。3、4、1、品德與社會、科學、音樂、體育、美術等可采用下載的教案，但必須進行必要的作文備課要有寫作指導、相應范文和作文批改記錄。語文作業(yè)：（1）作文間周1次，每學期不少于8篇（期中考試前后各4篇），教刪改、補充形成個體教案，不能照搬照抄，課后寫出教學反思。

二、作業(yè)標準： 師要全批全改，批改要有眉批、旁批、總批，教師要有詳細的批改記錄。教師可以指導學生互批作文2篇（期中考試前后各1篇）。（2）片段描寫（小作文）間周1次，每學期不少于8篇（期中考試前后各4篇）。教師只作總批，批語不少于30字。（3）摘記每周不少于400字，教師可間周一次督查，督查時除有日期、批語外還要有等級評價和鼓勵性指導性批語。（4）日記每周不少于4篇，教師間周檢查一次。（5）語文作業(yè)每周不少于2次。

百分計算：作文占50%，片段描寫占20%，摘記、日記、語文作業(yè)各占10%

2、數(shù)學每周不少于3次，英語每周不少于3次，美術每周一次。教師批閱時除有日期外還應對存在問題者打指導性、鼓勵性批語，教師要有批改記錄。

三、單元檢測標準：

1、數(shù)量：所有考試科目每學完一單元（章）都要對全體學生進行單元（章）檢測。語文、數(shù)學、英語每學期不少于4次。

2、每次單元檢測的時間：語文、數(shù)學、英語一般不少于40分鐘。

3、檢測試卷教師要全部批閱，用等級評價學生，試卷上不能出現(xiàn)分數(shù)評價。統(tǒng)計出成績并寫出詳細的試卷分析，教師未全部批閱或沒有試卷分析者不作為一次單元檢測。

4、試卷分析用學校統(tǒng)一印制的表格。

（二）檢查方式

由教導處組織教師對各任課教師的備課、作業(yè)批改、單元檢測等工作進行統(tǒng)計檢查。對完不成任務者扣量化考核分1分，弄虛作假者扣量化考核分5分。教導處每月對備課作業(yè)檢測進行一次達標驗收。

（三）記分辦法：

1、2、備課作業(yè)檢查以百分計。語文備課分學案備課和作文備課兩部分，各占備課分值期末備課、作業(yè)得分等于每次檢查得分總和除以檢查次數(shù)。1 的50%。教兩科以上者根據(jù)周備課作業(yè)量折算得分。

附：賦分標準：

1、備課賦分標準：

課時備課環(huán)節(jié)不全酌情扣10—20分，課時備課達不到規(guī)定篇幅的扣10—20分，導學案沒有刪增的酌情扣30—80分，教后記達不到規(guī)定字數(shù)的扣10—20分，作文備課沒有范文扣20分，沒有批改記錄扣30分，課時備課達不到規(guī)定次數(shù)扣相應的分數(shù)。沒有單元備課、學期備課者分別扣10分。教兩科以上者折算得分，主科占80%，各小科占20%

2、作業(yè)賦分標準：

（1）

（2）

（3）

（4）達不到規(guī)定次數(shù)的、頁數(shù)的扣相應分數(shù)。批語達不到規(guī)定字數(shù)或缺少鼓勵性語言的扣10分。作文每次查出一本教師未批改扣5分，未按規(guī)定批閱扣3分（直到扣完為止），作業(yè)中錯誤沒有批出者或發(fā)現(xiàn)錯誤未及時改正著，每發(fā)現(xiàn)1處扣5分。日記摘記達不到規(guī)定數(shù)量酌情扣分。

3、單元檢測賦分標準

根據(jù)測試次數(shù)及完成任務情況量化得分，沒少一次扣10分。

說明：

備課、作業(yè)、單元檢測均采用百分制考核，按規(guī)定折算后計入教師量化考核成績。

小學

2013.3

第五篇：語文備課作業(yè)檢查情況總結

語文備課作業(yè)檢查情況總結

根據(jù)本學期工作的安排，2013.9.29對全體語文教師的教案及學生的作業(yè)進行了較細致、全面的檢查。雖說是一次檢查，倒不如說是一次學習更為準確一些。

一、備課方面：教案是教師教學態(tài)度和業(yè)務水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務素養(yǎng)。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發(fā)。

按照語文教案的檢查標準，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當然也有些問題需要規(guī)避，下面略為總結。

主要優(yōu)點：

1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實際，認真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。

2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學對象的不同科學設計教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內(nèi)容和進度，學習形式多樣化，能根據(jù)實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。

3、大多數(shù)老師的教學準備充分，教案內(nèi)容豐富詳實，重點難點突出，教學過程清晰，板書設計美觀、科學。

4、教學反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進老師做到了課后反思和單元教學后反思，真正達到了反思的效果。

幾點提醒：

1、個別老師缺少學段目標和學期目標請及時補上，有的教學目標不完整，主要側(cè)重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態(tài)度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學科本身備課量大、耗時長的特點，以及老師工作量較大等方面的原因有關，可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習慣有關。

3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據(jù)教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

4、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學，但能規(guī)范科學些當然是好的。

由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請語文組的同仁們原諒，并懇請老師們能指出其中的不足。

二、作業(yè)

總體來看，多數(shù)學校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設計、批閱。優(yōu)點：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個班都有自己的特色作業(yè)：二年級設置了寫話本；三年級設置了摘抄本；四年級設置了積累本；五年級設置了摘抄本；六年級設置了日記本。問題：

1、作業(yè)批改還欠細致。

這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴重的問題。學生的錯字老師有時未發(fā)現(xiàn)，學生的生字本和作文本中的錯字老師未批出。

2、學生的書寫不規(guī)范，請在今后教學中注意學生的坐姿、書寫姿勢，充分利用我們的學校課程教學生寫規(guī)范字。

三、作業(yè)批改記錄：

多數(shù)老師能按照我們的要求進行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過于簡單，請及時補充自己的作業(yè)批改記錄。

后期檢查工作（初步定于10.25）

1、備課：（1）語文、（2）學校課程（硬筆書法）教案—打印版即可

2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級）、練習冊（三-----六年級）、學生書法練習作業(yè)

3、各班特色作業(yè)