第一篇：高三語文現(xiàn)代文閱讀“作用題”

鎖定高考2010系統(tǒng)復(fù)習(xí)24: 現(xiàn)代文閱讀“作用題” 在現(xiàn)代文閱讀中，評價(jià)和鑒賞能力是閱讀能力的最高層次，屬創(chuàng)造思維。對表達(dá)技巧的評價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。近幾年高考題，表達(dá)技巧主要側(cè)重在表達(dá)作用的分析。要答好這類題目，除了必須掌握一定的寫作、修辭等方面的知識(shí)外，掌握使用一定的鑒賞術(shù)語是非常必要的，而準(zhǔn)確運(yùn)用答題程式，盡量接近標(biāo)準(zhǔn)答案則是抓高分的關(guān)鍵。筆者有幸參加了2007年的高考現(xiàn)代文大閱讀題的閱卷工作，深感答題中鑒賞術(shù)語的使用和規(guī)范答題程式的重要。下面具體談?wù)劕F(xiàn)代文閱讀“作用題”題的術(shù)語使用與答題規(guī)范問題，希望對廣大考生有一定幫助。

首先要了解“作用題”常見命題表達(dá)式和設(shè)題角度及其范圍。

“作用題”常見命題表達(dá)式有：

“作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？”提問變式：1）為什么這樣寫？ 2）為什么要寫這一內(nèi)容？ 3）刪去這一部分可以嗎？

“作用題”設(shè)題角度及其范圍：

①首段（末段）的作用②文中寫這些內(nèi)容的作用③修辭的作用④表現(xiàn)手法及其作用⑤表達(dá)手法及其作用⑥不同人稱的作用。

其次要注意掌握答題模式。

開頭（結(jié)尾）有什么作用答題程式

【真題回放】

例1.（2008年四川卷第17題）文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水”寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。

例2.（2007年遼寧卷第17題）第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

例3.（2008年全國卷Ⅰ第17題）文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？

例4.（2007年全國卷Ⅰ第17題）文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。

【解題思路】

散文（小說）開頭，形式不拘一格，作用也多種多樣：或開門見山，點(diǎn)題明目；或宕筆引題，鋪墊后文；或總括全文，點(diǎn)題明旨；或描寫景物，渲染氛圍。結(jié)尾是一篇文章的總收束，好的結(jié)尾能給人深刻的印象，或如“豹尾”“撞鐘”，引人振奮；或如“臨去秋波”，含蓄雋永，耐人回味。無論開頭還是結(jié)尾，都可以從“內(nèi)容”“形式”兩方面分析其作用。

【備選術(shù)語】

開頭語段的作用大致為：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。

結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。

【答題規(guī)范】

這些僅是術(shù)語，答題時(shí)需根據(jù)文章從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。根據(jù)文本內(nèi)容，可擬制答案如下：（四川卷）開始寫“我愛水”既照應(yīng)了標(biāo)題，又與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)，同時(shí)可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；（遼寧卷）起鋪墊或引出下文的作用，寫“秋去冬來”，自然引出下文“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的深刻意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。

2008年全國卷Ⅰ的《陽關(guān)古道蒼涼美》，作者主要采用回憶與實(shí)景比照的方式贊美陽關(guān)，結(jié)尾引用郭小川的詩句的作用為：回應(yīng)開頭的提問，使文章前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。2007年全國卷Ⅰ的《總想為你唱支歌》，寫“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗；以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對大西北的熱愛之情；以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。

文中內(nèi)容有什么作用答題程式

【真題回放】

例5．（2007年江西卷第17題）“寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？請簡要分析。

例6．（2008年山東卷第19題）“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么？它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？

【解題思路】

首先確認(rèn)指定內(nèi)容在文本中的位置，然后分析它的語言表達(dá)方式是議論、敘述還是描寫，使答案更有針對性，如屬議論文體中舉例論證，答題思路則可概括為“論點(diǎn)+作用”，具體事例一般有“豐富內(nèi)容，突出中心，增強(qiáng)說服力的作用”。最后根據(jù)指定內(nèi)容的位置，聯(lián)系上下文，從內(nèi)容和形式兩方面思考作答。過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。有時(shí)，對文章上下文內(nèi)容的檢索要認(rèn)真仔細(xì)，弄清楚承上啟下的具體內(nèi)容。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表達(dá)上的作用一般是襯托（或烘托、鋪墊）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。

【備選術(shù)語】

承上啟下過渡總領(lǐng)后文照應(yīng)前文引出全文關(guān)鍵詞，襯托烘托鋪墊反襯

【答題規(guī)范】

例5中這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面，它開啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫不了泰山的原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對泰山封禪的敘寫。

例6的“今天終于以另一種方式接近了你”這句話，根據(jù)山東卷《歌德之勺》的具體內(nèi)容，一句承接上文作者談年輕時(shí)閱讀歌德作品的情況，開啟了下文作者對歌德故居的描述，尤其是對大炊勺的描述。

修辭手法作用題答題程式

【真題回放】

例7．（2004年重慶卷第20題）本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。

【解題思路】

首先要確認(rèn)所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對偶、夸張、反語、設(shè)問、反問（或反詰）、借代、層遞、反復(fù)等；其次，結(jié)合語句分析其具體作用。一般來說，比喻的作用就是使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性；擬人的作用是賦予人的感情，便于抒發(fā)情感；對比有突出或反襯的作用；反復(fù)能起強(qiáng)調(diào)、突出重點(diǎn)，升華主題的作用等。

【備選術(shù)語】

1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。

3.借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，給人以深刻的印象。

8.對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。對比中有正比，就是平常說的襯托，術(shù)語有側(cè)面烘托襯托（烘托）；有反比，就是平常說的揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）。

9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。

10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。

【答題規(guī)范】

“她們一夜之間成長為山巒”這句話照應(yīng)了文章題目；作者以巍峨高大的山巒作喻，形象傳神地寫出這些年輕妻子突遭厄運(yùn)時(shí)意志像山巒一樣堅(jiān)忍，愛像山巒一樣博大；同時(shí)，歌頌了她們甘愿為自由而受難的精神，表達(dá)了作者對她們的熱情贊揚(yáng)和仰慕之情。

表現(xiàn)手法作用題答題程式

【真題回放】

例8．（2008年北京卷第19題）本文大量運(yùn)用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？

【解題思路】

明確常見表現(xiàn)手法及其作用。常用的表現(xiàn)手法有類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。襯托的作用是突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)；渲染的作用是為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍等。在此基礎(chǔ)上明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。解題步驟：手法+分析（舉例）+作用，分析時(shí)要注意結(jié)合文段內(nèi)容，切合手法的特點(diǎn)，表述作用時(shí)要符合作者寫作的動(dòng)機(jī)及主旨。

【備選術(shù)語】

白描象征反諷類比聯(lián)想想象托物言志鋪墊比興

【答題規(guī)范】

北京卷材料是《碧云寺的秋色》，文章大量運(yùn)用描寫色彩的詞語，其作用是：寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性，給人以一種視覺的享受，富于藝術(shù)感染力，從而凸顯了文章主旨——對秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆。

表達(dá)方式作用題答題程式

【真題回放】

例9．（2006年安徽卷第17題）文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？這樣描寫起什么作用？

例10．（2008年寧瓊卷第12題）小說兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？

【解題思路】

首先要確認(rèn)指定語段所用的具體的表達(dá)方式。其次要明確五種表達(dá)方式（記敘、議論、描寫、抒情、說明）中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。如：肖像描寫以形傳神；動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格特征；心理描寫揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描簡筆勾勒，準(zhǔn)確傳神；工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)；細(xì)節(jié)描寫準(zhǔn)確鮮明傳神；插敘豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致；倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏；敘后議論畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨；直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致；間接抒情寓情于景，委婉含蓄等。第三要結(jié)合文章具體分析。

【備選術(shù)語】

①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

5．正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

【答題規(guī)范】

例9可答為：以秀美的山河烘托兩位愛國詩人的偉大形象，以寧靜的環(huán)境襯托作者激蕩的內(nèi)心世界。

例10可這樣答：第一次寫“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”的作用是：烘托了自然環(huán)境的凄冷，為故事結(jié)局預(yù)設(shè)感傷基調(diào)，同時(shí)烘托出警察吉米忠于職守、不徇私情的堅(jiān)毅個(gè)性。第二次寫“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”的作用為：渲染兩人無話可說的沉寂氛圍，暗示了警察吉米內(nèi)心的凄苦、矛盾，同時(shí)也為下文便衣警察的出現(xiàn)起到了情節(jié)轉(zhuǎn)換的作用。

不同人稱作用題答題程式

【真題回放】

例11（2008年浙江卷第21題）魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。

例12文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。（06年遼寧卷，原文《楊柳》）

【解題思路】

了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如：第一人稱則便于寫出自己的真情實(shí)感，感情真摯。第二人稱既自由、靈活，又拉近距離，便于抒情，有真切感、親切感。第三人稱不受時(shí)空限制，靈活自由。確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化，結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。

【備選術(shù)語】

第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感； 第二人稱，是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；

第三人稱能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。

【答題規(guī)范】

例11答：“我”是貫穿全文的線索，使文中的人和事更具真實(shí)感，通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出了烏米的形象，借“我”的感觸揭示了全文主旨；

例12答：改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問形勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。

現(xiàn)代文閱讀作用題還有諸如“插入史實(shí)某一事件的作用”，“引用詩文或格言的作用”，“以某一物象作標(biāo)題的作用”，“寫作上由實(shí)而虛的作用”等等，由于篇幅關(guān)系，就不詳述了，可以參考上文例子，觸類旁通。我在這里特別要提醒考生，一定要結(jié)合文章內(nèi)容答題，千萬不要只答一個(gè)術(shù)語。這是考生普遍犯的一個(gè)錯(cuò)誤，也因此丟掉了許多分，丟掉了許多關(guān)系到命運(yùn)的分。這是確確實(shí)實(shí)要吸取的教訓(xùn)。

第二篇：現(xiàn)代文作用題

現(xiàn)代文閱讀“作用題”探究

“作用題”是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點(diǎn)。縱觀近幾年高考現(xiàn)代文閱讀題，筆者發(fā)現(xiàn)，“作用題”的命制常從以下七個(gè)方面切人：

一、開頭作用

文章講求開頭精美，即常說的“鳳頭”。因此，考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲之一，如：

例1．(2008年四川卷第17題)文章主要寫什剎海，卻又從“我愛水”寫起，作者為什么這樣寫?請簡要分析。

例2．(2007年遼寧卷第17題)第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?請簡要分析。

開頭語段的作用大致為：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。這些僅是術(shù)語，答題時(shí)需根據(jù)文章從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。

根據(jù)文本內(nèi)容，可擬制答案如下：

(四川卷)開始寫“我愛水”既照應(yīng)了標(biāo)題，又與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)，同時(shí)可由眼前之水過渡到故都之水，使行文自然巧妙；

(遼寧卷)起鋪墊或引出下文的作用，寫“秋去冬來”，自然引出下文“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的深刻意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。

二、結(jié)尾作用

結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；等等。近幾年高考命題人對此有較多關(guān)注：

例3．(2008年全國卷l第17題)文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感?這樣寫有什么作用?

例4．(2007年全國卷l第17題)文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用?請簡要分析。

2008年全國卷l的材料是《陽關(guān)古道蒼涼美》，作者主要采用回憶與實(shí)景比照的方式贊美陽關(guān)，結(jié)尾引用郭小川的詩句的作用為：回應(yīng)開頭的提問，使文章前后照應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。

2007年全國卷l的材料是《總想為你唱支歌》，文章寫“戈壁石”的作用是：以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗；以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對大西北的熱愛之情；以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。

三、過渡作用

過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時(shí)要具體回答怎樣承上、如何啟下。如：

例5．(2007年江西卷第17題)“寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用?請簡要分析。

這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面，它開啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫不了泰山的原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)人對泰山封禪的敘寫。

有時(shí)，對文章上下文內(nèi)容的檢索要認(rèn)真仔細(xì)，弄清楚承上啟下的具體內(nèi)容。如：

例6．(ZOOS年山東卷第19題)“今天終于以另一種方式接近了你”這句話在文中的含義是什么?它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?

根據(jù)山東卷的材料《歌德之勺》的具體內(nèi)容作答：“今天終于以另一種方式接近了你”一句承接上文作者談年輕時(shí)閱讀歌德作晶的情況，開啟了下文作者對歌德故居的描述，尤其是對大炊勺的描述。

四、線索作用

高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。如：

例7．(2005年江西卷第20題)文章最后一段寫了匆忙走路的人的“傷心”，文中哪些詞語與之呼應(yīng)?這種寫法有什么作用?

例8．(2007年福建卷第14題)聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用?；卮鸫祟悊栴}，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，答題時(shí)應(yīng)予以考慮。江西卷答案可擬為：“傷心”與文本中的“憂愁”“焦灼”“焦慮”“憂慮”相呼應(yīng)，它們構(gòu)成了貫穿全文的情感線索，既串起了文章的材料，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，又呼應(yīng)了文章主題。福建卷答案應(yīng)是：落葉既指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的“我”，也指辛勞一生、衰老死去的母親；“落葉”是本文的線索，起著組織材料、貫穿全文的作用。

五、人稱作用

對確認(rèn)人稱運(yùn)用(或變化)和作用的考查是高考試題命制的一種樣式。如：

例9．(2008年浙江卷第21題)魯迅《祝?！分械摹拔摇奔仁遣豢苫蛉钡娜宋镄蜗?，又是主人公祥林嫂命運(yùn)的見證，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。

例10．(2006年遼寧卷第20題)文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請賞析。

回答此類問題，要了解每種人稱的作用：用第一人稱敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感；用第二人稱，是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；用第三人稱能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。

據(jù)此，浙江卷“我”的作用為：“我”是貫穿全文的線索，使文中的人和事更具真實(shí)感，通過“我”對烏米的情感態(tài)度突出了烏米的形象，借“我”的感觸揭示了全文主旨。

遼寧卷答案可擬為：作者改為第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問形勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。

六、手法作用

表現(xiàn)手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象征等表達(dá)技巧。因此，平時(shí)要讓學(xué)生積累表現(xiàn)手法作用的知識(shí)，并教會(huì)他們從表現(xiàn)手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。

例(2004年重慶卷第20題)本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結(jié)合全文。分析這樣寫的作用和好處。

重慶卷文本是筱敏的《山巒》，“她們一夜之間成長為山巒”是比喻修辭，結(jié)合文題、內(nèi)容和試題提示“義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難”，答案擬定如下：照應(yīng)了文章題目；作者以巍峨高大的山巒作喻，形象傳神地寫出這些年輕妻子突遭厄運(yùn)時(shí)意志像山巒一樣堅(jiān)忍，愛像山巒一樣博大；同時(shí)，歌頌了她們甘愿為自由而受難的精神，表達(dá)了作者對她們的熱情贊揚(yáng)和仰慕之情。

需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時(shí)設(shè)置為表達(dá)效果或好處，有時(shí)要求對語句進(jìn)行賞析，但答題時(shí)必須考慮表現(xiàn)手法的作用。如：

例(2008年北京卷第19題)本文大量運(yùn)用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關(guān)系?產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果? 北京卷材料是《碧云寺的秋色》，文章大量運(yùn)用描寫色彩的詞語，其作用是：寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性，給人以一種視覺的享受，富于藝術(shù)感染力，從而凸顯了文章主旨——對秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆。

七、環(huán)境作用

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫不只小說中有，散文中也多有出現(xiàn)。小小說和散文是最受命題人青睞的兩種體裁，考查自然景物便順理成章，如：

例(2006年安徽卷第17題)文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)?這樣描寫起什么作用? 例(2008年寧瓊卷第12題)小說兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用? 景物描寫的作用可從營造氛圍、襯托情感、烘托形象或暗示人物命運(yùn)、推動(dòng)或轉(zhuǎn)換情節(jié)等角度考慮。安徽卷景物特點(diǎn)是秀美、寧靜，而秀美、寧靜的景物的作用一般為：秀美的自然景物常蘊(yùn)涵著人物的歡欣、喜悅，也可烘托形象的美好或偉大，還可以樂景反襯人物感傷、愁苦的情懷；寧靜的自然場景可展示人物的閑適、恬靜、安謐，也可烘托人物激蕩的情感、涌動(dòng)的遐思，有時(shí)還可以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜相映，富有情趣。

根據(jù)寧夏卷的小說《二十年以后》的內(nèi)容，第一次寫“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”的作用是：烘托了自然環(huán)境的凄冷，為故事結(jié)局預(yù)設(shè)感傷基調(diào)，同時(shí)烘托出警察吉米忠于職守、不徇私情的堅(jiān)毅個(gè)性。第二次寫“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”的作用為：渲染兩人無話可說的沉寂氛圍，暗示了警察吉米內(nèi)心的凄苦、矛盾；同時(shí)也為下文便衣警察的出現(xiàn)起到了情節(jié)轉(zhuǎn)換的作用。

社會(huì)環(huán)境是小說的專利，考查小說閱讀時(shí)離不開社會(huì)環(huán)境“作用”的設(shè)置，如：

例(2007年寧夏卷第12題)小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用?請簡要分析。

回答這一問題，應(yīng)從四個(gè)方面進(jìn)行：(環(huán)境角度)概括介紹滄州牢營情況，交代人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境；(人物角度)對管營、差撥等人物形象起到了側(cè)面刻畫的作用；(情節(jié)角度)為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾；(主題角度)通過犯人之口，側(cè)面交代滄州牢營欺壓、盤剝犯人的黑暗現(xiàn)實(shí)。

第三篇：語文現(xiàn)代文閱讀文章題目的作用

文章題目的作用

1、概括主要事件

2、提出中心

3、交情事情的時(shí)間、人物等寫作對象

4、比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣

5、交代文章的線索

6、運(yùn)用修辭手法

一、題型：

（一）為什么以此為題？

（二）談?wù)勀銓︻}目的理解。

（三）試分析題目的作用。

（四）給文章加（換）題目。

二、結(jié)合學(xué)過的文章談?wù)勀銓ο旅骖}目的理解

《背影》充當(dāng)線索、抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子深情。

《阿長與山海經(jīng)》 概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。

《變色龍》用比喻生動(dòng)形象地寫出了主人公善變（見風(fēng)使舵）的性格。具有極強(qiáng)的諷刺性。

《心聲》語帶雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。

三、歸納題目的作用

（1）把握象征意義；例如：《雷電頌》

（2）語帶雙關(guān)；例如：《我的一本書》《心聲》語帶雙關(guān)，表層意義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭溫暖，需要親情和友情。

（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；例如：《春酒》 《山坡羊 潼關(guān)懷古》

（4）概括文章的主要內(nèi)容；《阿長與山海經(jīng)》 概括文章的主要內(nèi)容，突出阿長為我買《山海經(jīng)》這件事；表現(xiàn)阿長真誠、善良和樂于助人；表明我的感激和懷念。

點(diǎn)明寫作內(nèi)容；例如：《雷電頌》、《藤野先生》、《再塑生命》

點(diǎn)名敘事中心《端午的雞蛋》

（5）點(diǎn)明文章線索；例如：如《三棵枸杞豆》和《柳葉兒》，分別以枸杞豆和柳葉為線索；還可以是某個(gè)人物

《背影》A點(diǎn)明文章線索，起貫穿全文作用；B點(diǎn)明文章主旨，抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子之間的深情。作用：點(diǎn)明主旨，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，深化主題，升華中心。

（6）文眼；揭示文章中心；突出文章主旨；例如：《背影》A點(diǎn)明文章線索，起貫穿全文作用；B點(diǎn)明文章主旨，抓住外貌特寫鏡頭表現(xiàn)父子之間的深情。作用：點(diǎn)明主旨，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，深化主題，升華中心。

（7）吸引讀者、新穎；引發(fā)讀者思考，激發(fā)閱讀興趣；例如：《喂?——出來》《羅布泊，消逝的仙湖》《旅鼠之謎》

（8）題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。例如：《變色龍》用比喻生動(dòng)形象地寫出了主人公善變（見風(fēng)使舵）的性格。具有極強(qiáng)的諷刺性。

（9）點(diǎn)明寫作對象例如：《我的母親》《列夫?托爾斯泰》《短文兩篇 日 月》巴金、《海燕》《云南的歌會(huì)》

（10）點(diǎn)明寫作對象和文體 例如：《馬說》《送東陽馬生序》

四、分析

長在巖石下面的小花

試分析文章標(biāo)題“長在巖石下面的小花”的作用。(3分)

1、試分析文章標(biāo)題“長在巖石下面的小花”的作用？

從表現(xiàn)手法(修辭:比喻及作用)、點(diǎn)明主旨 來分析

參考：形象的點(diǎn)名了文章的主旨，暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。

2、文章為什么要以“六個(gè)饅頭”為題目？

從結(jié)構(gòu)(線索)、主旨、引起閱讀興趣。來分析

參考：六個(gè)饅頭為線索，它凝聚著同學(xué)們的深情厚誼，表現(xiàn)了文章的主題，以平常的饅頭為題引起閱讀興趣。

3、作者為什么用“癡心石”作為文章的題目？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

解釋題目中關(guān)鍵詞的含義、表明人物的感情、主旨。

參考：因?yàn)槭^是文中傳達(dá)情感，表達(dá)愛意的的物品，用“癡心”來修飾“石頭”，表達(dá)父母對我的愛達(dá)到了癡迷的程度。

4、文章主要寫的是對“蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？

解釋題目中關(guān)鍵字、與人物的關(guān)系（表明人物的感情）、表現(xiàn)手法（修辭、象征）。

參考：“訪”有尋求的意思，對蘭草的訪問表明了我與父親對蘭草淳樸高雅品格的敬仰，同時(shí)，用“訪”把蘭草人格化了，更突出了蘭草的象征意義。

五、答題技巧

1、先看標(biāo)題的本義：

內(nèi)容（詞語的含義，點(diǎn)明寫作對象、概括文章主要內(nèi)容）

2、再思考深層含義：

（1）結(jié)構(gòu)（線索 貫穿全文 / 懸念 吸引讀者閱讀興趣）

（2）修辭、手法（比喻、擬人、象征、雙關(guān)等）（3）主旨 與主旨（中心）的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主旨）

（4）人物 與人物的關(guān)系（表明作品人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）（5）寫法 修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）（6）表現(xiàn)手法 象征

3、最后分析其效果（題目本身特點(diǎn)）

生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深思、引起讀者閱讀興趣。

第四篇：現(xiàn)代文閱讀“作用題”探究

現(xiàn)代文閱讀“作用題”探究

安徽利辛第一中學(xué) 朱文成

“作用題”是高考現(xiàn)代文閱讀的一大亮點(diǎn)，2007年18套試卷有10套對其進(jìn)行了考查，且設(shè)問角度異彩紛呈，可眾多考生面對此種問題常因缺少抓手而手足無措。為能給同仁教學(xué)備考帶來些許方便，筆者在此對“作用題”略做探究。

縱觀近幾年的高考現(xiàn)代文閱讀題，筆者發(fā)現(xiàn)，“作用題”的命制常從以下八個(gè)方面切入：

一、線索作用

行文線索指貫穿整篇文章的發(fā)展脈絡(luò)，它把顯示人物性格或表現(xiàn)文章主旨的各方面材料聯(lián)結(jié)成為一個(gè)有機(jī)整體。行文線索主要有以下幾種：事物線，如冰心的《小桔燈》以“小桔燈”為線；事理線，如魯迅的《拿來主義》以“什么是拿來主義-怎樣實(shí)行拿來主義”為線；情感線，如朱自清《荷塘月色》以“淡淡的哀愁”為線；語句線，如琦君的《淚珠與珍珠》以“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚”為線。高考通?？疾槭挛锞€、情感線、語句線，例如：

1.[2005年江西卷20題]文章最后一段寫了匆忙走路的人的“傷心”，文中哪些詞語與之呼應(yīng)？這種寫法有什么作用？

2.[2007年福建卷14題]聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。

回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索與主旨關(guān)系密切，直接或間接的表現(xiàn)主旨，答題應(yīng)予以考慮，如江西卷的答案可擬定為：與“傷心”呼應(yīng)文本中“憂愁”“焦灼”“焦慮”“憂慮”，它們構(gòu)成了貫穿全文的情感線索，既貫穿起文章的材料，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，又呼應(yīng)了文章主題。

二、開頭作用

考查開頭語段作用是現(xiàn)代文閱讀的重頭戲,僅2007年高考就有六道,現(xiàn)姑且擷取三例: 3.[2007年遼寧卷17題]第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

4.[2007年山東卷19題]文章開頭兩段屬于新聞問題基本構(gòu)成的哪個(gè)部分？請結(jié)合文本分析其作用。

5.[2007年廣東卷16題]文章在開頭花了不少筆墨來寫雪，這樣寫有哪些作用？

文章開頭語段的作用大致分為：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文；引出下文，或?yàn)橄挛匿亯|；渲染氣氛，奠定基調(diào)。這僅是術(shù)語，答題時(shí)尚需根據(jù)文章從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、效果等方面作答。根據(jù)各自的文本內(nèi)容，可擬制答案如下：（遼寧卷）起引出下文作用，寫“秋去冬來”，自然引出下文“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的深刻意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間；（山東卷）屬于導(dǎo)語部分，主要作用是，概括了本篇新聞的要點(diǎn)，為整篇文章定下了惋惜傷感的感情基調(diào)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；（廣東卷）突出了雪美麗與丑陋的兩重性，為下文寫泥濘作鋪墊，從熱愛雪過渡到熱愛泥濘，行文自然。

三、結(jié)尾作用

結(jié)尾語段的作用通常是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；深化或升華主旨，強(qiáng)化作者情感；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考，等等。近幾年高考命題人對此有較多關(guān)注；

6.[2004年浙江卷20題]簡析篇末“就會(huì)跪下來……”這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用。

7.[2007年全國卷Ⅰ17題]文章后一部分寫了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？

根據(jù)浙江卷《白鶴翔集的記憶》的題目“記憶”和內(nèi)容，篇末“就會(huì)跪下來??”這句話的表達(dá)作用是：使文章在表情達(dá)意上委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味表達(dá)效用；暗示了文章主題，強(qiáng)化了作者的感情。依據(jù)全國卷Ⅰ《總想為你唱支歌》的文本內(nèi)容，文章后一部分寫了“戈壁石”，其對表現(xiàn)文章主旨有的作用是：以戈壁石的美麗，揭示出大西北的美麗；以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對大西北的熱愛之情；以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。

四、人稱作用

對確認(rèn)人稱運(yùn)用（或變化）和作用是高考試題命制的一種式樣，如：

8.[2005年湖北卷20題⑴]本文主要采用了哪種敘述人稱？其作用是什么？

9.[2006年遼寧卷20題]文章對牡丹花卉的稱呼大多用第三人稱，而在第五段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。

對這類問題回答，要了解每一種人稱的作用。通常說，用第一人稱敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者真實(shí)感；使用第二人稱，是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)抒情更加強(qiáng)烈感人；第三人稱能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，具有全知全能的特點(diǎn)，反映現(xiàn)實(shí)較靈活自如。據(jù)此，湖北卷可擬定為，主要采用了第二人稱，其作用是把瓜果當(dāng)人寫，賦予它們以鮮活的生命，使文章語言生動(dòng)活潑，表達(dá)思想較自由靈活，給人真切感和親切感；遼寧卷答案可擬為，作者改為第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問形勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。

五、修辭作用

修辭手法在現(xiàn)代文閱讀試題中出現(xiàn)頻率很高，常涉及比喻、對比、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等。因此，平時(shí)要讓學(xué)生積累修辭手法表達(dá)作用的知識(shí)，并教會(huì)他們從修辭手法的辨認(rèn)和作用兩方面作答。如：

10.[2004年重慶卷20題]本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫道“她們一夜之間成長為山巒”，請結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。

重慶卷文本是筱敏的《山巒》，“她們一夜之間成長為山巒”使用的是比喻修辭，結(jié)合文章題目、內(nèi)容和提示試題提示“義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難”，答案擬定如下：照應(yīng)了文章題目；作者以巍峨高大的山巒作喻，形象傳神地寫出這些年輕妻子突遭厄運(yùn)時(shí)意志像山巒一樣堅(jiān)忍，愛像山巒一樣博大；同時(shí)，歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達(dá)作者對她們熱情贊揚(yáng)和仰慕之情。

需要指出的是，這類試題不一定以“作用”的面目出現(xiàn)，有時(shí)設(shè)問為表達(dá)效果或好處，有時(shí)要求對語句進(jìn)行賞析，但答題時(shí)應(yīng)考慮修辭作用。如：

11.[2007年天津卷19題]請賞析“看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來”這句話。

該題意在分析修辭作用：“堅(jiān)忍不拔”“蓬蓬勃勃地活”運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了小生命頑強(qiáng)的生命力；“眼睛被染得燦爛起來”使用了夸張手法，語言鮮活生動(dòng)，突出了這些小生命給“我”帶來的驚喜與感動(dòng)之情。

六、環(huán)境作用

環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境不只小說具有，散文也多有出現(xiàn)。小小說和散文是最受高考命題人青睞的兩種體裁，考查自然景物便順理成章：

12.[2006年安徽卷17題]文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？這樣描寫起什么作用？ 13.[2007年湖北卷16題]本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點(diǎn)和作用？

兩套試題所描繪的景物特點(diǎn)都是秀美、寧靜，它們有著不同的作用：秀美的自然景物常含蘊(yùn)著人物歡欣、喜悅，也用來烘托人物形象的美好或偉大，還可以樂景反襯人物感傷、愁苦的情懷；寧靜的自然場景可以展示人物的閑適、恬靜、安謐，也可用來烘托人物激蕩的情感、涌動(dòng)的遐思，有時(shí)以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜相映，富有情趣。對小說而言，自然環(huán)境可渲染人物活動(dòng)的氛圍，可推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。

社會(huì)環(huán)境是小說的專利，考查小說時(shí)離不開社會(huì)環(huán)境“作用”的設(shè)置： 14.[2007年全國卷Ⅲ12題]小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

回答這一問題，應(yīng)從四個(gè)方面進(jìn)行：(環(huán)境角度)概括介紹滄州牢營情況，交代人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境；(人物角度)對管營、差撥等人物形象起到側(cè)面刻畫的作用；(情節(jié)角度)為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾；(主題角度)通過犯人之口，側(cè)面交代滄州勞營欺壓、盤剝犯人的黑暗現(xiàn)實(shí)。

七、過渡作用

過渡語段的作用主要是承上啟下，可做題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容具體回答如何承上、如何啟下。如：

15.[2007年江西卷17題]“寫風(fēng)景，是和個(gè)人氣質(zhì)有關(guān)的”，這句話在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？請簡要分析。

這句話在文章結(jié)構(gòu)上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結(jié)；另一方面，它開啟下文，交代了作者自認(rèn)為寫不了泰山的原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對泰山封禪的敘寫。

有時(shí),對文章上下文內(nèi)容檢索要認(rèn)真仔細(xì),弄清楚承上啟下的具體內(nèi)容,如：

16.[2007年江蘇卷16題]“男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起個(gè)大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用？

題目中的文字，強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累．與上文男人“吃苦的日子到了”相照應(yīng)，也為下文寫女人“心疼丈夫”作鋪墊，同時(shí)為下文“忙了一季的男人，長刺剌躺在炕上??”一節(jié)的描寫作伏筆。

八、背景作用

背景作用的考查出現(xiàn)晚，題目較新，如：

17.[2006年江蘇卷17題]文章把“煙雨”作為牛鷺活動(dòng)的場景，作者的用意是什么？ 18.[2007年山東卷20題]文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？

無論是圖畫背景還是人物背景，都是起到襯托或烘托作用。作者所以用“煙雨”為牛鷺活動(dòng)的背景，首先要為這一偉大的農(nóng)耕圖景營造出朦朧的詩意氛圍，其次是為了抒寫農(nóng)耕生活自然和諧之美，并且用煙雨蒙蒙的景象抒發(fā)作者對農(nóng)耕文明即將消逝的迷茫傷感之情。山東卷文本為新聞《夢碎雅典》，文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，是渲染和烘托奧蒂的命運(yùn)與性格：可以讓讀者全方位了解這位體壇老將的“壞運(yùn)氣”，更深刻理解奧蒂渴望圓夢雅典的迫切心情，突出奧蒂不屈服于命運(yùn)的性格特征，增強(qiáng)文章的感染力。

第五篇：[高三語文]現(xiàn)代文設(shè)題角度歸類

高考現(xiàn)代文閱讀可能考查的角度

以下歸納包括現(xiàn)代文閱讀的散文、小說、戲劇、新聞、傳記等體裁。其中，散文包括：敘事散文、寫景散文、詠物散文、哲理散文；小說包括：中外中長篇小說節(jié)選、短篇小說和微型小說。

從近年高考題和相關(guān)模擬題來看，現(xiàn)代文閱讀有可能考查的角度如下：

詞

一、在文中的含義

1．體現(xiàn)作者立場、觀點(diǎn)，表現(xiàn)文章思想的詞語 [例]14．?我要盡力地吞咽今年北平的春天?，這里的?吞咽?的含義是什么？作者說這句話，表達(dá)了什么樣的感情？（4分）（2005全國卷Ⅰ 一日的春光 冰心）

2．表達(dá)段中、文中核心概念的詞語 [例]20．?他誠然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴。?根據(jù)你對全文的理解尤其是對人物形象的把握，與貝多芬為伴的“永恒”指的是什么？(4分)（05湖南貝多芬：一個(gè)巨人 何為）

3．含義特殊、反映深層意義的詞語

[例]20．結(jié)合?濕?字在文章中的特定含義,說說為什么沈從文認(rèn)為?值得回憶的哀樂人事常是濕的??(6分)（07北京 濕濕的想念）

4．文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語

[例]20．第一、三段都出現(xiàn)了?荒野無燈?，請分別指出它們在文中的具體含義。（4分）（07山東 燈火的溫情 葉延濱）

6．需要辨別微妙區(qū)別的詞語

[例]20．文章說?浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界?。兩種?境界?分別指什么？二者有何相同點(diǎn)?（6分）（07天津 雪野里的精靈 李存葆）

7．有特殊指代義的詞語 19.解釋詞語并回答問題。（6分）（06 北京）①解釋下面加點(diǎn)的詞語在本文里的特定含義。

連電視對面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無視久矣。．．．．．東西已經(jīng)被我變亂了?東西?，他找不到，便自嘲道：?看來我這是‘意識(shí)先于存在’。? ．．．．．．

8．需要概括含義要點(diǎn)的詞語

[例]18．根據(jù)原文，概括?土地?兩層含義的要點(diǎn)，每點(diǎn)不超過8個(gè)字。(4分)（05湖北 土地 韓少功）

9．聯(lián)系某段文字，談?wù)剬δ硞€(gè)詞的理解 [例]17．第6自然段中，作者說：?蘇東坡獲罪人獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，這反而為他營造出了創(chuàng)作‘二赤’名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。?請根據(jù)文意說明?主觀情緒?和?客觀環(huán)境?的具體含義。（4分）（06山東 文赤壁 朱增泉）10．與本文主旨相關(guān)的詞語

[例]17．文章最后說麥天的忙碌、喜悅?把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味?。請聯(lián)系全文，簡要說說你對?鮮亮?與?滋味?的理解。（6分）（07江蘇 麥天 雷抒雁）

11．運(yùn)用了修辭的詞語 ①比喻義

[例]18．結(jié)合原文，理解下列詞語和句子的含義。（6分）①童話：

18．(1)喻指擁有眾多鳥獸的茂密而美麗的森林，表達(dá)了作者對森林變成荒原的憂慮。②象征義

③反語義（褒貶義）④雙關(guān)義 [例]16．?好久以來，‘故鄉(xiāng)’就在吸引著我?，句中?故鄉(xiāng)?一詞的含義是。(4分)（06湖南 在山陰道上 方令孺）

16．①魯迅的故鄉(xiāng)；②作者向往的精神家園。

12．體現(xiàn)文章線索的詞語

[例]16．除了以?沙漠――綿綿土――沙漠?為思路安排的文章結(jié)構(gòu)，本文還另有一個(gè)隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu)，請寫出體現(xiàn)這一線索的三個(gè)關(guān)鍵詞語。（5分）（06全國卷II綿綿土 牛漢）

13．與其他句子相呼應(yīng)的詞語

[例]20．文章最后一段寫到了匆忙走路的人?傷心?，文中哪些詞語與之相呼應(yīng)? 這種寫法有什么作用？（4分）（05江西 給匆忙走路的人 嚴(yán)文井）

14．富有表現(xiàn)力的詞語

[例]17．從?去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文?一句中，作者為什么在?古文?前用?弄?字和?爛?字？請從字義與情感兩個(gè)方面分析。（4分）（07湖南 憶劉半農(nóng)君）

①動(dòng)詞 ②形容詞 ③數(shù)詞 ④擬聲詞 ⑤疊詞

二、在文中的作用

1．賞析某詞語的使用特點(diǎn)及效果

[例]16．文中加點(diǎn)的詞語形象地描寫了夕照的動(dòng)態(tài)，請從中任選兩個(gè)予以賞析。（4分）（06廣東 夕照透入書房 馮驥才）

2．使用某詞語的原因

[例]19．結(jié)合全文，理解?我還發(fā)現(xiàn)了人類普通的相互對照的四個(gè)動(dòng)作的秘密?一句的含義，完成下面的題目。（6分）（06年 浙江）

（3）使用?普遍?一詞的原因是：

3．某詞語在文中表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面

[例]18．文章開頭說：“我常常在黃昏時(shí)分，坐在書房里，享受夕照穿窗而入帶來的那一種異樣的神奇?！?從全文看，這里所說的“神奇”主要表現(xiàn)在哪些方面?(6分)（06廣東 夕照透入書房 馮驥才）

4．對表達(dá)感情的作用

[例]16．除了以?沙漠――綿綿土――沙漠?為思路安排的文章結(jié)構(gòu)，本文還另有一個(gè)隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu)，請寫出體現(xiàn)這一線索的三個(gè)關(guān)鍵詞語。（5分）（06全國卷II綿綿土 牛漢）

[例]17．文章后一部分寫到了?戈壁石?，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。（6分）（07全國卷Ⅰ 總想為你唱支歌）

5．可否用另外的詞替換，為什么

句

一、在文中的深刻含義 1．啟人心智的哲理句

[例]15．解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（07全國卷Ⅰ 總想為你唱支歌）（1）走一趟大西北，長不大的孩子會(huì)長大。

（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。

2．回味雋永的描寫句

[例]17．文中出現(xiàn)了三次與“說”相關(guān)的描寫。試結(jié)合文章內(nèi)容，回答下面的問題。（7分）（06廣東 夕照透入書房 馮驥才）

（1）為什么在作者筆下，《傅雷文集》好像在驕傲的說“我可以永存”，蘇格拉底小雕像卻“緊閉著嘴巴，一聲不吭”？（5分）

（2）“這個(gè)幸存下來的泥公雞，不知何故，對著行將熄滅的夕陽張嘴大叫。我的心已經(jīng)聽到它凄厲的哀鳴?！甭?lián)系上下文，你怎樣理解這句話的內(nèi)涵？（2分）

3．飽含深情的抒情句

[例]18．……?并將‘永是生動(dòng)，永是展開，以至于無窮?這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)（06湖南 在山陰道上 方令孺）

[例]18．是為了說明魯迅所想望的好的生活在今天已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，贊美祖國的今天；表達(dá)了作者對祖國美好來來的堅(jiān)定信念。

4．意在言外的含蓄句 [例]16．?春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。?結(jié)合上下文，說說這句話在文中的含意。（4分）（05全國卷II春天的夢 蘇叔陽）

[例]16．故都的解放，讓?我?對人生又有了信心，對前途不再迷茫。（答對?故都的解放?給2分；答對?讓‘我’對人生又有了信心，對前途不再迷茫?，給2分，意思對即可。

5．形象生動(dòng)的文采句 [例]17．?好像是每一只羊在它的沾染著阿爾卑斯草的芬芳的毛里，帶回一種使人沉醉、使人舞蹈的田野的活躍的氣氛似的。?結(jié)合上下文，說說這句話的含義。（4分）（06湖北 從阿爾卑斯山歸來 [法]都德）

6．運(yùn)用技巧的精彩句

[例]20．請分別說明以下句子在文中的含義。（4分）（1）愁是一種文化心靈的寂寞。

（2）詩的長江，歷史教科書的長江，民族文化的長江，全都在血脈中匯流。

7．含義豐富的指代句

[例]15．怎樣理解?道旁石??補(bǔ)天手?在文中的含義。（4分）（07全國卷II海南雜憶 矛盾）答：?道旁石?本指遺棄在路邊，沒有用的石頭。在文中被棄臵不用的人才。?補(bǔ)天手?在文中指參與新中國建設(shè)的歸國華僑這樣的人才，也喻指本應(yīng)補(bǔ)天卻補(bǔ)放逐的古代名臣。

8．表露態(tài)度的觀點(diǎn)句

[例]18．作者既說波茲曼的結(jié)論?也許太過悲觀?，又說?波茲曼的書名聽起來像是詛咒?，對此應(yīng)當(dāng)如何理解？(5分)（05江蘇 波茲曼的詛咒 周國平）

答：相信人類的精神力量，不同意文化滅亡論；娛樂至上的環(huán)境已經(jīng)造成了對文化的傷害；放任娛樂至上傾向，波茲曼的話將應(yīng)驗(yàn)。

．體現(xiàn)中心的主旨句

[例]18．怎樣理解第六段?黃河站立起來也是—個(gè)飛躍?這句話的含義?（4分）（05廣東 壺口的黃河 肖鐵）

[例]19．為什么說壺口的黃河?才是中國的河??請聯(lián)系全文作答。(6分)（05廣東 壺口的黃河 肖鐵）

10．與詞語相呼應(yīng)的句子

[例]17． 結(jié)合原文，回答下面的問題。（8分）（05四川 張家界 卞毓方）（2）作者說：?從此，我心里就有了一處靈性的山野。?文中這一?靈性?表現(xiàn)在哪些地方？（請從第三段、第四段各舉一例回答）

11．意義變化的情境句

[例]20．文中說?我們的心，是長久地不知不覺地以自己的雙手，塑造而成?，又說?當(dāng)以我手塑我心的時(shí)候，一定要找好樣板，鄭重設(shè)計(jì)，萬不可草率行事?，你如何理解這兩種說法的異同？（4分）（06天津 造心 畢淑敏）

12．看似矛盾的相關(guān)句

[例]18．文章第三段中寫三峽移民告別時(shí)?相擁而泣?、臨行前?磕頭祭拜?，第四段又寫?中國人固守家園，終老一生的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)發(fā)生了變化?，這樣寫是否矛盾?請作簡要分析。(6分)（07告別三峽 趙本夫）

13．耐人尋味的修辭句 ①比喻

[例]13．文中?是我們心靈的堡壘下面刺目的降幡?，使用了什么修辭手法？請談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）（06福建 淚與笑 粱遇春）

②排比 ③反語

④雙關(guān) ⑤對偶 ⑥夸張

[例]19.請賞析?心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵?這句話。（4分）（06天津）

19.（4分）用夸張和比喻的手法說理，以光輝、闊大的意境來感染讀者。⑦擬人

[例]16．為什么農(nóng)夫說夜來香和曇花的香?是一種陰香，沒有壯懷?？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。（6分）（06全國卷Ⅰ陽光的香味 林清玄）

16．①夜來香/曇花夜間開花，其香味與陽光無關(guān)，所以稱陰香；②?沒有壯懷?是擬人的說法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對比；③體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽剛之美的觀點(diǎn)。

⑧設(shè)問、反問 ⑨對比

[例]18．作者說?我這個(gè)自認(rèn)為是地道的農(nóng)民的所謂作家?，對?村落?也?模糊得如它們都沉在霧中了?，聯(lián)系上下文說明這樣寫采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？（6分）

18.（6分）（1）表現(xiàn)手法：①對比。②反諷。（2）好處：深化主題。⑩反復(fù) [例]15．?我不信了春天?，作者為什么反復(fù)這樣說？這樣的寫法有什么好處？（6分）（2005全國卷Ⅰ 一日的春光 冰心）

二、在文中的作用

1．在內(nèi)容上具有提示性或?qū)б?/p>

[例]14.文中說：?在我的印象里，瓦是童年的底片，能沖洗出鄉(xiāng)村舊事。?請解釋這句話的含意。（4分）（06 四川）

14.（4分）?瓦?真實(shí)記錄了?我?的童年生活，能勾起?我?對童年時(shí)代鄉(xiāng)村生活的回憶。

2．在表達(dá)上深化文章內(nèi)涵

[例]16．結(jié)合原文，回答以下兩個(gè)問題。（4分）（06山東）

（1）第1自然段中，作者不直說遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達(dá)有什么作用？

16.（1）強(qiáng)化（或?強(qiáng)調(diào)??突出?等）了對蘇東坡的熱愛、崇敬之情（或?強(qiáng)化了蘇東坡在作者心目中的重要地位?）

3．使用某句話的意圖 [例]14．?我每回看到人們流淚，不管是失戀的刺痛，或者喪親的悲哀，我總覺人世真是值得一活的。?作者為什么這么說？（4分）（06福建）

4．體現(xiàn)文章脈絡(luò)層次

[例]16．結(jié)合原文，回答以下兩個(gè)問題。（4分）（06山東）（2）第5自然段：?惟有東坡在，測有游人處。?它在整篇散文中起什么作用？ 16.（2）起到了承上啟下（過渡）的作用，從眼前的景物描寫轉(zhuǎn)向了歷史抒寫。

5．寄托思想情感

[例]17．作者對綿綿土的回憶和對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了什么樣的思想情感？請簡要 5 分析。（7分）（06全國卷II綿綿土 牛漢）

6．結(jié)構(gòu)文章的關(guān)鍵句 ①中心句 [例]12．第④段中最能體現(xiàn)該段大意的句子是。(2分)（2004上海）②總結(jié)句 ③過渡句 ④支撐句 ⑤深化句 ⑥點(diǎn)睛句 ⑦段首句 ⑧段尾句 [例]19．?在一個(gè)工業(yè)化和商品化的時(shí)代，人們正在越來越遠(yuǎn)離土地上的過程。?從全文看，這句話有什么深刻內(nèi)涵?'(不超過40個(gè)字)(4分)（05湖北 土地 韓少功）

三、內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)

1．找出和某句呼應(yīng)、照應(yīng)的句子

[例]15．根據(jù)你的體會(huì)，分析?由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色?這句話在文中的作用。（6分）（06全國卷Ⅰ陽光的香味 林清玄）

15．①?稻埕……光澤?一句，渲染陽光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好；②?農(nóng)夫……銅色?一句，表現(xiàn)陽光下農(nóng)夫的陽剛之美；③與下文曬稻谷、對農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后呼應(yīng)。

2．找出某個(gè)句子表達(dá)意義的依據(jù)

[例]19．作者為什么說?在我的心中，泰山早已成為一個(gè)巍峨博大的文化符號??請從文中找出?早已成為?的依據(jù)。(4分)（07浙江 泰山之恩 蔡家園）

3．寫某內(nèi)容，為什么要從另一內(nèi)容寫起

[例]14．作者寫春天的夢，為什么要從冬天的雪花寫起？（6分）（05全國卷II春天的夢 蘇叔陽）

段

一、開頭段的理解和賞析 1．深層理解開頭的關(guān)鍵語句

[例]如何理解?村落在今天似乎已經(jīng)成為一個(gè)符號?的含意？（06年重慶卷，說村落）

2．探討如此開頭的好處

[例]19．作者在文章開頭詳細(xì)敘述了自己走鄉(xiāng)間夜路的經(jīng)歷，這樣寫有什么好處？（4分）（07山東 燈火的溫情 葉延濱）

3．探討開頭與正文的關(guān)系

[例]首尾兩段在文中的作用和寫作特點(diǎn)是什么？請加以評析。（06年上海卷 這顆心燃燒了一百年）

4．對全文結(jié)構(gòu)安排的作用

[例]16．文章開頭從?中國的水?寫到黃河，再寫到?壺口的黃河?，這樣安排有什么作用？（05廣東 壺口的黃河 肖鐵）

二、結(jié)尾段的理解和賞析 1．解釋結(jié)尾關(guān)鍵語句的含義

[例]20．聯(lián)系最后一段，談?wù)勀銓?這憎惡是朋友的憎惡?一句的理解（5分）（07湖南 憶劉半農(nóng)君）

[例]21．作者最后說：?我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈……?你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？（5分）（07山東 燈火的溫情 葉延濱）

2．探討如此結(jié)尾的好處

[例]21．文章在對那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？（6分）（05北京 合歡樹）

3．探討結(jié)尾和正文的關(guān)系

[例] 文章最后一段寫到了匆忙走路的人?傷心?，文中哪些詞語與之相呼應(yīng)? 這種寫法有什么作用？（05年江西卷，給匆忙走路的人）

4．通過結(jié)尾分析文章主旨或作者的情感態(tài)度

[例]16．作者認(rèn)為，王佐詩的結(jié)尾?海外之美產(chǎn)，中原知味不？? 是?含淚微笑?式的，為什么？（4分）（07全國卷II海南雜憶 矛盾）

答：天南星本是一種草藥，當(dāng)?shù)乩习傩諢o以為生，拿它充饑，情狀悲慘。王佐似乎贊美了天南星是海南獨(dú)有的?美產(chǎn)?，但實(shí)際上是對搜刮百姓行為的反諷。

5．結(jié)尾段的作用

[例]18．本文最后突出寫了狗的形象，你認(rèn)為作者這樣寫的用意是什么？（4分）（06湖北 從阿爾卑斯山歸來 [法]都德）

三、某段的寫作特色和作用

1．運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法及如此運(yùn)用好處

[例]17．第四段中通過主觀感受來寫壺口的黃河；運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？（05廣東 壺口的黃河 肖鐵）

2．運(yùn)用了什么材料（事例、典故、神話、傳說等）及如此運(yùn)用的好處（意圖、用意、作用、目的）

[例]16．結(jié)合原文，回答以下兩個(gè)問題。（4分）（06山東 文赤壁 朱增泉）

（1）第1自然段中，作者不直說遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達(dá)有什么作用？

3．采用了什么表達(dá)方式及如此采用的好處 [例]16．文章第五段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）（07全國卷Ⅰ 總想為你唱支歌）4．段與段之間的關(guān)系

[例]20.本文生動(dòng)地刻畫了一個(gè)?書蟲?形象。你認(rèn)為第一段和第二段對?書蟲?的描寫各有什么側(cè)重？這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？（4分）（06年北京）

5．某段在結(jié)構(gòu)上的作用

[例]16．結(jié)合原文，回答以下兩個(gè)問題。（4分）（06山東 文赤壁 朱增泉）（2）第5自然段：?惟有東坡在，測有游人處。?它在整篇散文中起什么作用？

6．將某段刪去好不好

[例]22．如果將文章最后一自然段刪去，好不好？為什么？請簡要賞析。(6分)（05遼寧 切夢刀 李健吾）

寫作技巧

一、表現(xiàn)手法

1．運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法 [例]

六、文章賞析（14分）

21．從下列角度中任選一個(gè)，寫300字左右的文章賞析（07湖南 憶劉半農(nóng)君）（1）簡析本文人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)（2）簡析本文的主要修辭手法

2．這樣寫有什么好處 ①對比

[例]17．為了表現(xiàn)海南島古今的巨大變化，文章多處使用了對比手法，請加以分析。（8分）（07全國卷II海南雜憶 矛盾）

②類比 ③象征

[例]21．作者最后說：?我不會(huì)怕冷，卻會(huì)怕這荒野沒有一盞喚我歸去的燈……?你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？（5分）（07山東 燈火的溫情 葉延濱）

④聯(lián)想 [例]20．從下列題目中任選一個(gè)，寫300字左右的文章賞析。(16分)（06湖南 在山陰道上 方令孺）

（2）簡析《在山陰道上》聯(lián)想的巧妙運(yùn)用 ⑤想象 ⑥托物言志 ⑦鋪墊 ⑧襯托

[例]17． 結(jié)合原文，回答下面的問題。（8分）

（1）第三段對于篝火燃燒的大段描寫，在文中具有什么作用？（05四川 張家界 卞毓方）17．(8分)（1）這一描寫看似游離主題，實(shí)則以火樹銀花反襯?夜空山影如魅?的攝人魂魄。⑨欲揚(yáng)先抑 ⑩欲抑先揚(yáng) 1○1側(cè)面烘托 1○2渲染

1○3白描

[例]19．本文主要運(yùn)用了哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景？請結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用。（6分）（06湖北 從阿爾卑斯山歸來 [法]都德）

19．①白描（或細(xì)節(jié)描寫）。描寫羊群歸家后的歡樂時(shí)寫到大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫對象的主要細(xì)部特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現(xiàn)。②擬人化的描寫。本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒歸來，母雞們興奮地談著要玩一整夜。這樣描寫給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實(shí)動(dòng)人的生活氣息，使文章更具有生動(dòng)活潑的情趣。

二、表達(dá)方式 1．記敘 ①順敘 ②倒敘 ③插敘 ④分?jǐn)?/p>

2．描寫 ①肖像描寫

[例]21．從下列題目中任選一個(gè)，寫一篇300字左右的賞析短文。(15分)（05湖南貝多芬：一個(gè)巨人 何為）

（2）?老獅?的畫像

——談?wù)劇敦惗喾遥阂粋€(gè)巨人》的肖像描寫

[例]19．回答下列問題。(6分)（2004年 遼寧）

（1）請根據(jù)原文簡要描述賽艾姆外貌的具體特征。(2分)（2）這一外貌特征是怎樣呈現(xiàn)出來的？請簡要分析。(4分)②心理描寫 ③語言描寫

[例]21．從下列題目中任選一個(gè)，寫一篇300字左右的賞析短文。(15分)（05湖南貝多芬：一個(gè)巨人 何為）

（1）?巨人?的述說

——簡析《貝多芬：一個(gè)巨人》的語言描寫 ④動(dòng)作描寫

⑤環(huán)境描寫（場景描寫）

[例]16．本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點(diǎn)和作用？（4分）（07湖北 日月行色 楊聞?dòng)睿例]17．文章把?煙雨?稱為牛鷺的活動(dòng)場景，作者的用意是什么？（6分）（06江蘇 一幅煙雨牛鷺圖）

⑥細(xì)節(jié)描寫 ⑦以動(dòng)襯靜 ⑧化靜為動(dòng) ⑨動(dòng)靜結(jié)合

[例]18．文章用鮭魚的溯源開頭，這樣寫有什么好處？人類的歸本還源跟鮭魚的?回歸?有什么相同和不同之處？（6分）（05山東 溯源）

[例]14．文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點(diǎn)？你更喜歡哪一段？請從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。（5分）（06江蘇 一幅煙雨牛鷺圖）

14．（5分）第一段側(cè)重對牛作靜態(tài)描寫，第二段側(cè)重對鷺作動(dòng)態(tài)描寫。

第一段：運(yùn)用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例。

第二段：運(yùn)用比喻、擬人的手法增加了畫面的動(dòng)感，營造了和諧和氛圍。舉例。⑩虛實(shí)結(jié)合 1○1點(diǎn)面結(jié)合 1○2明暗結(jié)合 1○3正面描寫 1○4側(cè)面描寫

[例]21．從下列題目中任選一個(gè)，寫一篇300字左右的賞析短文。(15分)（05湖南貝多芬：一個(gè)巨人 何為）

（3）他者的視角

——試析《貝多芬：一個(gè)巨人》的側(cè)面描寫 1○5正側(cè)結(jié)合 1○6聲色結(jié)合 1○7粗筆勾勒 1○8白描（運(yùn)用簡筆勾勒事物的輪廓）1○9景物描寫

[例]16．文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用？(4分)（07廣東 泥濘 遲子建）

[例]20．從下列題目中任選一個(gè)，寫300字左右的文章賞析。(16分)（06湖南 在山陰道上 方令孺）

（3）簡析《在山陰道上》景物描寫的特色

3．抒情

①直接抒情（直抒胸臆），[例]18．文中，作者引述魯迅先生所說的?好的故事?的用意是什么??并將‘永是生動(dòng)，永是展開，以至于無窮?這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)（06浙江）

②間接抒情（借景抒情，寓情于景，托物言志）；

[例]17．文章把?煙雨?稱為牛鷺的活動(dòng)場景，作者的用意是什么？（6分）（06江蘇）③情景交融

[例]16．在羊群秋歸的情景描寫中，文章主要傳達(dá)了哪兩個(gè)方面的感受？（4分）（06湖北 從阿爾卑斯山歸來 [法]都德）

④以樂寫哀 ⑤以哀寫樂

4．議論 ①例證法

[例]17．文章第五段說明?電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的?觀點(diǎn)時(shí)，為什么以中國為例？在闡明中國情況時(shí)采用了什么方法？這樣寫有什么好處？(5分)（05江蘇 波茲曼的詛咒 周國平）

答：⑴原書以美國為典型，作者以中國為例，有世界性，有代表性；讀者對象為中國人，有現(xiàn)實(shí)針對性。⑵舉例說明的方法。具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說服力。

②引證法 ③對比法 ④喻證法

⑤歸謬法

5．說明 ①舉例子 ②列數(shù)據(jù) ③打比方 ④下定義 ⑤作詮釋 ⑥分類別 ⑦作比較 ⑧摹狀貌 ⑨畫圖表 ⑩引資料

三、修辭手法

[例]

六、文章賞析（14分）

21．從下列角度中任選一個(gè)，寫300字左右的文章賞析（07湖南 憶劉半農(nóng)君）（1）簡析本文人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)（2）簡析本文的主要修辭手法 ①比喻

[例]20．試結(jié)合文章內(nèi)容，簡要回答下面的問題。（6分）（05湖北 土地 韓少功）（2）本文主要采用了哪種修辭手法？其作用是什么？（3分）（2）擬人（或比擬或比喻）。既形象生動(dòng)，又充滿感情。（3分）②比擬

[例]18．貝多芬把客人的來訪稱為?竟敢到獸穴里來抓老獅的毛?，是因?yàn)槭裁?？?4分)（05湖南貝多芬：一個(gè)巨人 何為）

③夸張 ④排比 ⑤對偶 ⑥反復(fù) ⑦設(shè)問 ⑧反問 ⑨反復(fù)

四、語言特點(diǎn)

1．語言風(fēng)格（語言特色）

[例] 19.結(jié)合以上兩句話以及文中其他類似的語句，簡要說明這篇散文的語言特點(diǎn)。（06北京卷）[例]18．本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）（07湖北 日月行色 楊聞?dòng)睿俸?②直露 ③幽默 ④豪放 ⑤恬淡 ⑥質(zhì)樸

⑦華麗 ⑧沉郁

⑨帶地域色彩

2．語言的情感

[例]20．簡析篇末“就會(huì)跪下來……”這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用。(共6分)（2004浙江卷 白鶴翔集的記憶 劉長春）

20．(6分)含義：表明對大自然的敬意；祈盼人與自然能和諧相處；表達(dá)對現(xiàn)實(shí)的憂慮；渴盼恢復(fù)大自然的原貌。表達(dá)作用：使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。

[例]17．結(jié)合原文，回答下面的問題。（8分）

（1）作者長時(shí)間地盼春尋春，為什么最后卻對?只有一日的春光?深感滿意？（2005全國卷Ⅰ 一日的春光 冰心）

①喜 ②怒 ③哀 ④憂 ⑤惆悵 ⑥懷舊 ⑦向往 ⑧贊嘆 ⑨復(fù)雜

3．使用某種語言形式 ①人物對話

[例]18．文章開頭眼鏡商說?我?是?獨(dú)眼龍?。請聯(lián)系文中對話部分，分析眼鏡這樣說的原因。（2分）（06浙江平面的生活 [法]米?圖尼埃）

②內(nèi)心獨(dú)白 ③人與物對語

[例]17．結(jié)合原文，回答下面的問題。（8分）（06四川 鄉(xiāng)村的瓦 馮杰）（2）文章最后兩段寫了“我”與“瓦”對語的情景，這樣寫有什么好處？

五、人稱使用

[例]20．試結(jié)合文章內(nèi)容，簡要回答下面的問題。（6分）（05湖北 土地 韓少功）（1）本文主要采用了哪種敘述人稱？其作用是什么？（3分）（2）本文主要采用了哪種修辭手法？其作用是什么？（3分）

[例]20．文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請賞析。(4分)（06遼寧 楊柳 豐子愷）

1．第一人稱 2．第二人稱 3．第三人稱 4．人稱轉(zhuǎn)換

六、文體特征

1．新聞的體裁特征

[例]19．文章開頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請結(jié)合本文分析其作用。（4分）（07山東 夢碎雅典楊明 馬小林）

[例]20．文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？（4分）（07山東 夢碎雅典楊明 馬小林）

[例]19．統(tǒng)觀這篇訪談，采訪者所提的問題可以歸納為哪幾個(gè)方面?(4分)（07廣東 訪鋼琴演奏家傅聰）

2．戲劇的體裁特征 3．傳記的體裁特征 4．小說的體裁特征 5．散文的體裁特征

主旨和內(nèi)容

一、標(biāo)題的特點(diǎn)、含義及作用 1．解釋標(biāo)題的含義

[例] 根據(jù)文意，解釋?匆忙走路的人?的含義。（05年江西卷，《給匆忙走路的人》）[例] 根據(jù)原文，概括?土地?兩層含義的要點(diǎn)，每點(diǎn)不超過8個(gè)字。（05年湖北卷，《土地》）

2．思考設(shè)標(biāo)題的原因 [例] 浙江紹興，古稱山陰。《世說新語》曾載：?從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇。?通觀全文，請回答作者為什么將這篇散文題為?在山陰道上?。（06年湖南卷，《在山陰道上》）

3．探討標(biāo)題與正文的關(guān)系

[例] 本文的題目是?春天的夢?，文中又多處將?春天?與?夢?聯(lián)系在一起，請說說作者為什么要這樣寫。（05年全國卷Ⅱ，《春天的夢》）

二、主旨及主旨的表現(xiàn)

[例]19．結(jié)尾作者呼吁“對樹充滿敬意吧”，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？（5分）（06江西 秋光里的黃金樹）

三、概括相關(guān)內(nèi)容 1．概括人物身世

[例]19．根據(jù)本文第四段的內(nèi)容，概括“這些年輕的女性”的身世。(4分)（2004年重慶卷）F無優(yōu)美景觀的假赤壁反成了旅游勝地

2．概括人物性格

[例]14對第三段?林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道?這句話，明末清初文學(xué)批評家金圣嘆評點(diǎn)道：?雖是播出奇文，然亦實(shí)是林沖身份。?依據(jù)小說內(nèi)容，探究?亦實(shí)是林沖身份?指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。（8分）（07寧夏 林沖見差撥）

3．概括人物言行或心理

[例]16．葉圣陶指導(dǎo)兒女們寫作有什么特點(diǎn)？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？請結(jié) 13 合原文概括回答。（6分）（07寧夏 葉圣陶在四川）

4．概括人物語言特色

[例]18.本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）（07湖北 日月行色 楊聞?dòng)睿?/p>

5．概括人物觀點(diǎn)

[例]20．傅雷曾對傅聰說：?做人，才做藝術(shù)家。?從全文看，傅聰認(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該怎樣做人?(5分)（07廣東 訪鋼琴演奏家傅聰）

6．概括人物思想

[例]14．作者在行吟閣畔產(chǎn)生了哪些?遐想?？請簡要概括。（6分）（06安徽 行吟閣遐想 黃秋耘）

7．概括人物形象（人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)）[例]13．差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個(gè)人物？請簡要分析。（6分）（07寧夏 林沖見差撥）

[例]19．簡要概括本文女主人公的形象特點(diǎn)與文章主旨。（4分）（07湖北 日月行色 楊聞?dòng)睿?/p>

8．概括景物形象

[例]14．文中刻畫的?左公柳?和?民勤人?兩個(gè)形象具有哪些相同的特點(diǎn)？作者描寫這兩個(gè)形象的用意是什么？（6分）（07全國卷Ⅰ 總想為你唱支歌）

9．概括不同特點(diǎn)

[例]20．在作者眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特點(diǎn)?能帶給人怎樣的不同感受?(6分)（2004大地山河 茅盾）

10．概括所寫景物

[例]15．本文具體描寫了夕照中的許多事物，請按空間位臵分類列出。（4分）（06廣東 夕照透入書房 馮驥才）

11． 概括描寫畫面

[例]14．文中畫線句子所說的?詩意?是通過哪幾幅畫面表現(xiàn)出來的？(6分)（07安徽 鄉(xiāng)村的風(fēng) 許俊文）

12．概括環(huán)境（景物）描寫的作用

[例]17．文中畫線部分所描寫的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫起什么作用？（6分）（06安徽 行吟閣遐想 黃秋耘）

13．概括景物特征

[例]15．作者感受到家鄉(xiāng)的春天是什么樣的？請簡要概括。（6分）（05全國卷II春天的夢 蘇叔陽）

[例]14．本文描寫的?綿綿土?有哪些特點(diǎn)？（06全國卷II綿綿土 牛漢）

14．概括文章內(nèi)容

[例]5．請對文章主要內(nèi)容作100字左右的摘要。(5分)（07年上海）

15．概括文章線索

[例]16．除了以?沙漠――綿綿土――沙漠?為思路安排的文章結(jié)構(gòu)，本文還另有一個(gè)隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu)，請寫出體現(xiàn)這一線索的三個(gè)關(guān)鍵詞語。（5分）（06全國卷II綿綿土 牛漢）

16．概括文章思路 [例]18．本文主要分三幅畫面來寫河、寫高原、寫雪，這些畫面是如何組織到一起的?(4分)（2004全國卷II 大地山河 茅盾）

17．概括藝術(shù)風(fēng)格

[例]20．文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個(gè)不同的世界。請你據(jù)此推斷這兩位畫家的藝術(shù)風(fēng)格，并用自己的話加以概括。（06浙江平面的生活 [法]米?圖尼埃）

18．概括共同之處

[例]8．五四運(yùn)動(dòng)中的?猛將?與?非猛將?的共同點(diǎn)是。（3分）（07年上海）

19．概括寫法特點(diǎn)

[例]18．作者說“我這個(gè)自認(rèn)為是地道的農(nóng)民的所謂作家”，對“村落”也“模糊得如它們都沉在霧中了”，聯(lián)系上下文說明這樣寫采用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？（6分）（06重慶 說村落 閻連科）

20．概括內(nèi)容要點(diǎn) [例]19．概括說明文章第6、7、8自然段寫的是人類從哪幾個(gè)方面尋根溯源。（4分）（05山東 溯源）

[例]16．文章第三段闡述了波茲曼的媒介文化觀，請作簡要概括。(不超過40個(gè)字)(6分)（05江蘇 波茲曼的詛咒

周國平）

21．概括相關(guān)感受

[例]19．請你用自己的話表述作者在四季看樹時(shí)內(nèi)心受到的影響和啟迪。（8分）（05 天津 看 樹 高林瑜）

春天看樹： 夏天看樹： 秋天看樹： 冬天看樹：

22．概括事物特征

[例]3．根據(jù)第（4）段，概括包豪斯的相關(guān)情況（4分）（1）主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：藝術(shù)理論與（2）設(shè)計(jì)對象：建筑物與

（3）作品主要特點(diǎn)：、23．概括注意事項(xiàng)

[例]23．這篇《創(chuàng)造宣言》認(rèn)為教育的最大成功是什么？為獲得這一成功，教育者要注意哪些 15 問題？（99年全國）

24．概括相關(guān)依據(jù)

[例]19．作者為什么說?在我的心中，泰山早已成為一個(gè)巍峨博大的文化符號??請從文中找出?早已成為?的依據(jù)。(4分)（07浙江 泰山之恩 蔡家園）

25．概括重要語段

[例]18．聯(lián)系全文，回答以下兩個(gè)問題。（7分）（06山東 文赤壁 朱增泉）（1）第7自然段中，作者說：?文赤壁的全部意蘊(yùn)，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽錯(cuò)之間。??一連串的陰差陽錯(cuò)?指哪些具體內(nèi)容？請分條概述。

18．（1）陰差陽錯(cuò)主要表現(xiàn)在六個(gè)方面： A 一個(gè)文人卻掛職做了武官

B落難遭貶卻成就了他的文學(xué)創(chuàng)作 C本來是?赤鼻?卻誤以為是赤壁 D生前命運(yùn)多舛，身后卻名傳千古 E無意與政敵周旋卻在?文戰(zhàn)?中獲勝

26．概括段落大意

[例]18．用自己的話概括第三、四段主要內(nèi)容及作者所要表達(dá)的意思。（6分）（06天津 造心 畢淑敏）

第三段： 第四段：

27．概括描寫角度

[例]17．結(jié)合原文，回答下面的問題。（8分）（06四川 鄉(xiāng)村的瓦 馮杰）（1）文章是從哪些方面寫“瓦松”的？作者為什么要寫“瓦松”？ [例]15．?一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香。?這句話描寫關(guān)中麥?zhǔn)涨榫?，請分析它的表達(dá)特色。（4分）

15．選取了麥天代表性事務(wù)；從視覺、聽覺、嗅覺多角度來寫；運(yùn)用比擬的修辭方法，語言表達(dá)富有韻味。

28．概括文章主旨

[例]17．聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。（6分）（06全國卷Ⅰ陽光的香味 林清玄）[例]19．簡要概括本文女主人公的形象特點(diǎn)與文章主旨。（4分）（07湖北 日月行色 楊聞?dòng)睿例]18．文章開頭說：“我常常在黃昏時(shí)分，坐在書房里，享受夕照穿窗而入帶來的那一種異樣的神奇。” 從全文看，這里所說的“神奇”主要表現(xiàn)在哪些方面?(6分)

29．概括標(biāo)題含義

[例]17．根據(jù)全文，概括說明作者眼中?村落?的完整含義。（4分）（06重慶 說村落 閻連科）

四、概括原因

1．產(chǎn)生某種結(jié)果的原因

[例]11．綜觀全文，概括“重西湖“的主要原因（5分）（07上海）

[例]18．聯(lián)系全文，回答以下兩個(gè)問題。（7分）（06山東 文赤壁 朱增泉）（1）第7自然段中，作者說：?文赤壁的全部意蘊(yùn)，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽錯(cuò)之間。??一連串的陰差陽錯(cuò)?指哪些具體內(nèi)容？請分條概述。

（2）文章最后說，雖然?文赤壁?不是歷史上的古戰(zhàn)場，但蘇東坡在這里也打了一場勝仗，請簡要說明蘇東坡取勝的原因。

2．產(chǎn)生某種感情的原因 [例]16．?海棠花又是我所深愛的?，請簡要概括作者深愛海棠的原因。（4分）（2005全國卷Ⅰ 一日的春光 冰心）

[例]15．從全文看，為什么作者一踏上大沙漠，就?全身心激蕩著近乎重逢的狂喜?？（6分）（06全國卷II綿綿土 牛漢）

3．使用某些詞語的原因

[例]20．孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛因斯坦在作者眼中是?似乎遠(yuǎn)離人群的人?，你如何理解文中?似乎?一詞的含義？文章列舉這些人物有何作用？（6分）（05浙江 越來越接近精神的天空 李漢榮）

4．著力描寫某事物的原因

[例]18．文章第一段寫到了南北建筑與文化，這樣寫對全文結(jié)構(gòu)安排有什么作用?(4分)（05重慶 陽臺(tái)上的遺憾 韓少功）

[例]

12、小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）（07寧夏）

5．描寫不同事物的原因

[例]15．文章描寫鄉(xiāng)村的風(fēng)，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什么用意?(4分)（07安徽 鄉(xiāng)村的風(fēng) 許俊文）

五、概括過程 1．概括發(fā)展階段

[例]19．從文中看，四十年前和四十年后的鶴池環(huán)境有哪些變化?(各不超過15個(gè)字)(4分)（04湖北 白鶴翔集的記憶 劉長春）

2．概括認(rèn)識(shí)過程

[例]18．請簡要概括賽艾姆“認(rèn)識(shí)自我”的過程。(4分)（2004遼寧 ?認(rèn)識(shí)自我? 紀(jì)伯倫）

3．概括變化情況 [例]14．文中敘寫了如今關(guān)中?麥天?的哪些變化？這些變化說明了什么？（6分）（07江蘇 麥天 雷抒雁）

4．概括發(fā)展趨勢 [例]19．?所有的城市，越來越成為一個(gè)城市?，這說明現(xiàn)代城市有什么樣的發(fā)展趨勢?表現(xiàn)在哪些方面，請根據(jù)文章加以概括。(4分)（05重慶 陽臺(tái)上的遺憾 韓少功）

情感和態(tài)度

一、情感和態(tài)度的特點(diǎn)

（從作者的角度）

1．從某語句中看出作者的情感態(tài)度

[例]（2）文中說?如果一切還能重新拾撿回來……一輩子不忘回家的路?，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（07福建落葉是疲倦的蝴蝶 朱成玉）

2．作者對某人物（景物、事件）的情感態(tài)度

[例]15．作者從“鄉(xiāng)村的瓦”中感受到了什么？結(jié)合全文簡要回答。（4分）（06四川 鄉(xiāng)村的瓦 馮杰）

[例]16．請閱讀文中畫線的句子，結(jié)合全文，簡要說明作者對古老農(nóng)耕文明的態(tài)度是什么。（6分）（06江蘇 一幅煙雨牛鷺圖）

（從作品的角度）

1．某語句反映了什么樣的情感態(tài)度

[例]21．文中寫到?姐姐?的死，沒有直接用?去世?等字眼兒描述，這表達(dá)了?我?怎樣的情感？請簡要賞析。(4分)（05遼寧 切夢刀 李健吾）

2．人物形象本身具有的情感態(tài)度

[例]18．從文章看，魯迅對有些人所批評的劉半農(nóng)的?淺?持什么態(tài)度（4分）（07湖南 憶劉半農(nóng)君）

二、情感和態(tài)度的種類

（從作者的角度）

1．某語句反映了作者多少種情感態(tài)度

[例]16．作者借?鄉(xiāng)村的風(fēng)?表達(dá)了多種情感，請分要點(diǎn)加以概括。(6分)（07安徽 鄉(xiāng)村的風(fēng) 許俊文）

2．作者對某人物（景物、事件）的情感態(tài)度的種類

[例]20．作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對母愛各有怎樣的體會(huì)？（4分）（05北京 合歡樹）

[例]18．簡要概括作者對三種死亡所持的態(tài)度。（3分）（2004全國卷Ⅲ 快樂的死亡 陸文夫）

（從作品的角度）

1．某語句反映了多少種情感態(tài)度

[例]16．在羊群秋歸的情景描寫中，文章主要傳達(dá)了哪兩個(gè)方面的感受？（4分）（06湖北 從阿爾卑斯山歸來 [法]都德）

2．人物形象本身具有多少種情感態(tài)度

[例]20、通觀全文，簡要分析作者對老家有什么樣的復(fù)雜心情。（6分）（2004老家 孫犁）

三、情感和態(tài)度的變化及原因

（從作者的角度）

1．作者對某人物的情感態(tài)度的變化及原因

[例]17．和朱自清見面，葉圣陶為什么會(huì)感到?格外高興?？他們談心時(shí)為什么能達(dá)到?隨意之極致?？請簡要分析。（6分）（07寧夏 葉圣陶在四川）

2．作者對某景物（事物）的情感態(tài)度的變化及原因

[例]18．文中作者的情感發(fā)生了哪些變化？請用三個(gè)詞語予以概括。（3分）（07遼寧 爐火 臧克家）

[例]17．全文滲透著作者告別三峽的強(qiáng)烈情感，請具體說明其情感的變化。(6分)（07告別三峽 趙本夫）

（從作品的角度）

1．人物形象本身具有的情感態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化及原因 [例]19．?一滴淚在大音樂家眼里閃光?，貝多芬被感動(dòng)了。他的態(tài)度與心理發(fā)生了變化。造成這一變化的原因是什么？(4分)（05湖南貝多芬：一個(gè)巨人 何為）

19．請根據(jù)原文概括魯迅與劉半農(nóng)之間的關(guān)系由親到疏的原因（4分）

結(jié)構(gòu)

一、結(jié)構(gòu)劃分 1．劃分文章結(jié)構(gòu)

[例]17．本文可以劃分為三大部分，其中第二部分起自?一片粉墻反映著白日的光輝?，止于 ；該部分的大意是：(4分)（06湖南 在山陰道上 方令孺）

2．劃分某部分層次

[例]18．用自己的話概括第三、四段主要內(nèi)容及作者所要表達(dá)的意思。（6分）（06天津 造心 畢淑敏）

第三段： 第四段：

二、謀篇布局

1．材料安排的特點(diǎn)

[例]16．請你從取材和語言兩方面，對本文做簡要賞析。（6分）16．（6分）（1）取材方面：文章取材于人們生活中?用日歷?這樣熟悉的小事，卻從中揭示出生命的意義，這種?以小見大?的寫法容易引起讀者的共鳴。（2）語言方面：①寓豐富的感情于平實(shí)的語言中。本文的語言是平實(shí)的，卻蘊(yùn)含著作者對日歷、對生命的真摯感情，讀來令人感到親切而有意味。②運(yùn)用了比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，使文章語言生動(dòng)形象，富有感染力。（意思對即可）

2．材料安排的作用

[例]18．文中，作者引述魯迅先生所說的?好的故事?的用意是什么??并將‘永是生動(dòng)，永是展開，以至于無窮?這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分)（06湖南 在山陰道上 方令孺）

[例]15．作者在描繪?煙雨牛鷺圖?后，又寫了時(shí)裝設(shè)計(jì)師、詩人和畫家的感受，這在文中有 19 什么作用？（5分）（06江蘇 一幅煙雨牛鷺圖）

3．層次安排的好處

[例]20．本文以懷表為線索，可以分三個(gè)層次，請分析這樣安排的作用和好處。（6分）

3．詳略安排的好處

[例]20．本文生動(dòng)地刻畫了一個(gè)?書蟲?形象。你認(rèn)為第一段和第二段對?書蟲?的描寫各有什么側(cè)重？這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？（4分）（06北京 給?書蟲?當(dāng)夫人）

4．如何展開思路

[例]16．文章以“說村落”為標(biāo)題，就文章構(gòu)思而言，作者對“村落”是如何“說”開去的？（4分）（06重慶 說村落 閻連科）

5．不同敘述方式（插敘、倒敘、補(bǔ)敘）在結(jié)構(gòu)上的作用 6．某語句（段）在結(jié)構(gòu)上的作用

[例]14．聯(lián)系全文，指出“落葉”的含義和它在結(jié)構(gòu)上的作用。（6分）（07福建 落葉是疲倦的蝴蝶 朱成玉）

14．落葉一是指在外漂泊、思念故鄉(xiāng)及親人的?我?；二是指辛勞一生、衰老死去的母親。?落葉?是本文的線索，起到組織材料、貫穿全文的作用。（意思對即可）

[例]16．?男人雖然不再耍鐮費(fèi)胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團(tuán)火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進(jìn)夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應(yīng)。麥天的日子，累人的日子。?這些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用？（6分）（07江蘇 麥天 雷抒雁）

16．強(qiáng)調(diào)麥天男人的勞累，為寫女人心疼男人作鋪墊；與上文男人?吃苦的日子到了?相照應(yīng)；與下文?忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上……?一節(jié)的描寫相呼應(yīng)。

7．刪去某語句（段）好不好

[例]20．文章第五段是否可以不引用張潮的話?為什么?(4分)（05重慶 陽臺(tái)上的遺憾 韓少功）

8．順序調(diào)整的結(jié)果

9．如何逐層表現(xiàn)主旨

[例]20．請簡要分析本文的內(nèi)容是如何逐層深入的。（5分）（04福建 書 朱湘）10．謀篇布局的技巧 [例]20．從下列題目中任選一個(gè)，寫300字左右的文章賞析。(16分)（06湖南 在山陰道上 方令孺）

（1）簡析《在山陰道上》謀篇布局的技巧（2）簡析《在山陰道上》聯(lián)想的巧妙運(yùn)用（3）簡析《在山陰道上》景物描寫的特色 ①開門見山 ②卒章顯志 ③畫龍點(diǎn)睛 ④過渡照應(yīng) ⑤以小見大 ⑥托物言志 ⑦借景抒情

⑧欲揚(yáng)先抑（先抑后揚(yáng)）[例]17．本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請作具體說明，并分析其作用。（4分）（07湖北 日月行色 楊聞?dòng)睿?/p>

⑨虛實(shí)結(jié)合 ⑩巧設(shè)伏筆 11設(shè)置懸念 ○12起承轉(zhuǎn)合 ○13先總后分 ○14先分后總 ○15詳略得當(dāng) ○[例]19．作者為什么要用較多的筆墨寫溪水、星光、隕星?試作簡要分析。（6分）（05江西 給匆忙走路的人 嚴(yán)文井）

16層層深入 ○17情節(jié)起伏 ○

探究

一、比較型

同與異（內(nèi)容或?qū)懽骷记桑?/p>

[例]20．魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道：?沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。?而本文寫道：?沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。?試比較這兩段話的含意。(5分)（2004 青海卷）

二、矛盾型

[例]18．最后一段，作者既說?我們也不會(huì)刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上?，又提出?我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢?，你是如何理解的?(6分)（07廣東 泥濘 遲子建）

[例]15 ．為什么作者一方面說戰(zhàn)爭的?噩夢?與眼下的美妙焰火沒有關(guān)系，另一方面又說自己無法驅(qū)散?遙遠(yuǎn)苦痛的聯(lián)想??(6 分）（07四川 焰火的變奏 趙麗宏）

三、賞析型

[例]20．文中成功地運(yùn)用了寓莊于諧的藝術(shù)手法，請簡要賞析。(4分)（2004年遼寧卷）[例]15．本文視角獨(dú)特，立意新穎，請簡要分析。（6分）15．（6分）人生在世，哭笑本是人之常情，笑是快樂的表示，淚是痛苦的表現(xiàn)。但是，作者從中翻出新意：透過笑看到生的悲苦，揭示出笑的悲劇情調(diào)；透過淚看到生的快樂，揭示出淚的陽光意味。文章獨(dú)特的視角，新穎的立意，表現(xiàn)出作者的機(jī)敏與睿智。

[例]21．本文切入點(diǎn)與其他寫讀書的文章有什么不同？作者又怎樣把本文寫得情趣盎然？（7分）（2004年福建）

四、關(guān)系型

[例]20．本文生動(dòng)地刻畫了一個(gè)?書蟲?形象。你認(rèn)為第一段和第二段對?書蟲?的描寫各有什么側(cè)重？這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？（4分）（06北京 給?書蟲?當(dāng)夫人）

五、疑難型

[例]16．文中第六段寫到：“有一片瓦迷路了。”為什么“瓦”會(huì)“迷路”？作者這樣寫有什么意義？ 21（6分）（06四川 鄉(xiāng)村的瓦 馮杰）

六、評價(jià)型

[例]19．聯(lián)系本文，并結(jié)合學(xué)過的知識(shí)，談?wù)勀銓μK東坡的認(rèn)識(shí)與評價(jià)。100字左右。（6分）（06山東 文赤壁 朱增泉）

[例]21．根據(jù)全文，分析作者對舊式宅院和高樓大廈的態(tài)度，并就文末“遺憾是歷史進(jìn)步身后寂寞的影子”所蘊(yùn)含的作者觀點(diǎn)作出簡要評價(jià)。(6分)（05重慶 陽臺(tái)上的遺憾 韓少功）

[例]19．文章中說：“這是當(dāng)今社會(huì)中村落的悲哀，而對于村落以外的人，是什么也談不上的，或幸或悲?！边@蘊(yùn)含著作者什么樣的情感態(tài)度？你怎樣看待村落的命運(yùn)？（6分）（06重慶 說村落 閻連科）

七、舉例型

[例]22．試就本文所說的“通才”問題，舉例談?wù)勀銈€(gè)人的看法。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。(4分)（2004北京卷）

[例]6．在你常讀的報(bào)紙中，你最喜歡哪一種(報(bào)紙名稱)?請從兩方面作簡要介紹。(4分)（2004上海卷）

八、續(xù)寫型

[例]12．假如讓你來回答文末?又該說些什么呢?，你會(huì)這樣說：……(100字左右)(6分)（07上海）

七、感悟型

[例]22．作者說人在孤絕的環(huán)境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看等這種人生態(tài)度？假若你處在這樣的環(huán)境又會(huì)如何？請聯(lián)系全文談?wù)勀愕目捶?。?分）（07山東 燈火的溫情 葉延濱）

[例]22．作者在文章結(jié)尾說：?她的世界百米冠軍夢雖然沒有實(shí)現(xiàn)，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！?請結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5分）（07山東 夢碎雅典楊明 馬小林）

九、應(yīng)用型

[例]5．你將受邀參加全國民間工藝研討會(huì)，請就如何振興剪紙藝術(shù)準(zhǔn)備一份發(fā)言提綱。（05上海 民間剪紙）

十、拓展型

[例]21．根據(jù)傅聰?shù)挠^點(diǎn)，演奏家如何才能使偉大作曲家的作品?不斷地發(fā)展?，?不斷復(fù)活、再生、演變??(6分)（07廣東 訪鋼琴演奏家傅聰）