第一篇：讀學生作文引起的一些反思

教學反思

這樣的作文該不該讀

高一年級語文組姚丹

在講評作文時,老師總要讀幾篇學生的習作，想讀誰的就讀誰的，讀了也就讀了，讀前不會考慮學生的想法，讀后也不會去考慮學生的感受，半期以來我也一直是這樣做的。直到有一次在作文課上所發(fā)生的事，引起我的深深思考。

那天的作文講評課，在講完了問題，提出寫建議后，我照例讀了幾篇認為寫得比較好的范文，當我讀完最后一位同學的作文，那位同學在課堂上就哭了起來，搞得我措手及，不知如何收場。那是一篇以“驚喜或委屈”為題的作文，其內(nèi)容涉及到了他的家庭矛盾。在事后與他的交談過程中，我先作了自我批評，然后問起他的一些想法。他說，這半期的教學過程中，他對我有了一定的信任，因此，認為可以把家里的一些事情寫出來，想知道老師對這樣的事情有什么樣的看法，也很想知道老師的態(tài)度和建議。這篇作文就是寫給老師看的，如果他知道老師會在班上讀他的作文，他就不會寫了。我暗自慚愧，我認為我對不起他的尊重與信任。所以，在以后的作文課上，每當我要把學生的習作當作范文來讀時，都會問一句，“我可以讀一讀你的作文嗎？”或“你愿意讀一讀自己的作文嗎？”

通過這件事，我明白，寫作不同于一般的作業(yè)，它是一種比較特殊的心靈活動。學生寫作文，有時是在和老師進行心靈對話。通過作文，老師也可以了解學生的內(nèi)心世界，了解他們的生活狀態(tài)，了解他們的快樂與憂傷，了解他們的困惑與期待。一個受學生信任的老師，學生就會也一些內(nèi)心的真實想法，老師在作文批閱過程中，也是在與一個個人對話，而這種對話住住帶有一定的私密性。如果老師能夠足夠的尊重學生，學生就會無保留地把心里話寫在他們的作文中，因為他們的傾訴對象是一個人——老師。如果他認為這篇作文將要面對全班同學，那么很有可能呈現(xiàn)的是另一些內(nèi)容。

作為老師在選讀作文時，首先要盡量避免去讀那些選材涉及學生個人心靈和隱私的作文，不要讓那些學生難堪，要保護他們的自尊。其實，我們也知道，我們有很多方法可以幫助學生提高他們的寫作水平，而且寫作水平的提高也不是一天兩天的事。讀一兩篇范文對學生整體寫作水平的提高的效果也有限。寫作有其特殊性，當年我也寫過一篇作文《與媽媽比賽》，那是我學習生涯得分最高的一篇作文，當時老師沒有經(jīng)

過我的同意，讓我們班朗誦水平最高的一位同學當眾朗讀，事后，我不高興了很一陣子。現(xiàn)在我已為人師，對當年自己老師的做法，以及現(xiàn)在自己的做法都在深深的反思。隨意把學生的習作當作范文當眾宣讀，有可能給學生心靈和他的寫作造成負面影響。

當我改變自己的做法，當我更加尊重學生時，學生的寫作內(nèi)容反而比以前自由開放，因為他們知道自己生活在一個安全的環(huán)境中，無論他寫了什么，他的權(quán)利都會得到尊重。

第二篇：學生的寫話引起的教學反思

每天都批改學生的寫話作業(yè)，通過批改作業(yè)，我感覺到學生的寫話存在一定的問題。

一、句子很美，但是連成段缺少層次感。

上周末讓學生去尋找春天，然后寫一篇關(guān)于春天的小作文。周一批改作業(yè)，學生寫得都很認真，但是問題卻反應(yīng)出來了。由于平時孩子們讀了很多關(guān)于春天的文章，也積累了很多關(guān)于描寫春天的句子，孩子們在寫的時候也學會了借用，給老師的感覺是，句子寫得真美，可是，如果句子與句子連起來就感覺不那么通順了。比如說有的孩子寫春天動物們都蘇醒了，緊接著應(yīng)該寫哪些動物蘇醒了，可是學生開始羅列春天的變化了：柳樹發(fā)芽了，小草鉆出了地面，燕子從南方飛回來了等等，有動物，有植物，沒有一個明確的順序，前后不連貫。

二、積累的詞語句子不會應(yīng)用。

平時的讀書、學習中，孩子們積累了不少詞語，也嘗試著在自己的寫話中引用，但是引用的時候?qū)W生一味的想讓自己的句子長，卻沒有注意詞語適合運用的地方，有的時候就是一些詞語的羅列。比如說，學生描寫春天的天氣時會這樣寫：春天到了，春回大地，萬物復(fù)蘇。其實，“春回大地”就能夠看出春天到了，所以與前面的詞語就重復(fù)了。由此看出學生的問題就是，詞語積累了，但就是僅僅的積累，還沒有徹底了理解詞語，不會應(yīng)用。

三、學生的寫話中缺乏自己的真實感受。

上學期的時候，學生學習了寫日記。這學期，我堅持讓學生寫日記。大部分學生能把發(fā)生在自己身邊的事情記錄下來，但是缺乏自己的真實感受，讓日記變成流水賬。比如說有的學生這樣寫：今天中午，媽媽帶我去飯店吃飯，飯店里的菜有炒排骨、辣子雞等。這樣的日記中，我們就知道了一件事，但是不知道學生內(nèi)心的感受是怎么樣的。其實，日記不一定長，但是要包含發(fā)生的事情以及自己的看法或感受，不能簡單記錄發(fā)生的事情，讓日記成為流水賬。

四、寫話態(tài)度不端正。

批改學生的寫話的時候，我發(fā)現(xiàn)部分學生的寫話態(tài)度不端正，給人的感覺就是為了完成老師的作業(yè)。這主要體現(xiàn)在三方面：

1、書寫潦草，錯別字、錯別拼音非常多。

2、一個句子中丟好幾個字，導致句子不通順。

3、經(jīng)常寫同樣的一件事，毫無新意可言，達不到鍛煉寫話的目的。

語文中寫話是必不可少的，寫話能力的提高需要多讀書，多積累，多觀察，多書寫。學生反映出來的問題讓我意識到了學生的不足，針對學生出現(xiàn)的各種問題，還需要采用一定的措施去改變。

首先，還是要鼓勵學生多讀書，定期抽出時間進行讀書交流，讓學生從不喜歡讀書到愛上讀書。

其次，鼓勵學生多觀察，平時觀察校園里、教室里、學生的一些變化，學生之間交流發(fā)現(xiàn)；在周末的時候多到外面走一走，感受季節(jié)的變化，觀察人們的活動，記錄在自己的日記本上。

再次，對于寫話比較好的學生進行獎勵，并在班上分享他們的作品，讓所有學生感受被表揚的快樂，激發(fā)學生的興趣。

當然了，寫話不是一朝一夕就能寫好的，這需要學生不斷的積累與練習，也需要老師的精心指導。希望在我們的共同的努力之下，孩子們的寫話能力能夠有所提高。

第三篇：淺談教育實習引起的反思

淺談教育實習引起的反思

華東師范大學08級物理系李喆 10081530214

【摘要】大四上半學期整個教育實習過程對于物理系師范專業(yè)的學生來說是一筆寶貴的財富，它給了師范生一次理論與實踐相結(jié)合的機會，真正地接觸中學的課堂和學生。同時也是對于大學所學知識技能的檢驗，也帶來對于高校課程設(shè)置及對師范生培養(yǎng)的反思。

【關(guān)鍵詞】課程設(shè)置，實習收獲，指導教師，能力培養(yǎng)

1、教學實習與課程設(shè)置

為期兩個半月的教育實習已經(jīng)畫上一個圓滿的句號。在西南位育中學的實習過程中，我收獲了很多，有教學指導教師——鄧老師的悉心教導，他是一位有著近40年教齡的資深教師，退休以后仍然活躍在講臺上，同時兼顧高一高二兩個年級共3個班級。這也使我有機會同時熟悉高一高二兩個年級的學生和課程內(nèi)容，雖然上課的節(jié)數(shù)有限，但在廣度上我覺得比其他同學要有優(yōu)勢，橫跨兩個年級的內(nèi)容，包括新授課、實驗課（DIS和傳統(tǒng)實驗）、習題課。我和同組的實習伙伴從備課構(gòu)思、教案設(shè)計、組內(nèi)試講、正式上課、課后反饋，其中鄧老師在各個方面給我提供了許多建議和意見，把自己的經(jīng)驗毫無保留地傳授給我。雖然我們都很順利地完成的實習的教學任務(wù)，包括備課、上課、習題反饋等等。但我覺得大部分對于專業(yè)知識的要求我還是運用過去所學的高中知識來解答，翻出過去的參考書、筆記復(fù)習，過程中花費大部分時間用來復(fù)習高中知識，因為大學所學的基本都用不上，甚至是感覺大學所學的普物很多都是前學后忘，當年為了應(yīng)付考試采取的題海戰(zhàn)術(shù)，許多是死記硬背多于熟練應(yīng)用，以至于現(xiàn)在如有變力做功，要求使用微積分的題目還是做不來，實在感覺非常悲哀??！我對高中的課程內(nèi)容多半還是停留在當年的那個高考生的程度，而不是站在一名大四師范生、準教師的角度，似乎大學課程中很少有對于高中課程內(nèi)容的分析，有對于如何上課的能力培養(yǎng)，如何準備教案，板書設(shè)計，師生互動。還記得我曾經(jīng)問過上一屆的學長他是如何學會上課，他的回答是這樣的：就多看看網(wǎng)上的視頻，有一天會突然頓悟的。也就是說我們要學會上課就是靠自學和悟性。這不禁讓我對大學課程設(shè)置和實習內(nèi)容的協(xié)調(diào)，甚至是對我們未來成為一名正式教師所應(yīng)具備的能力要求的協(xié)調(diào)。

中學新一輪的課程改革對師范院校教學帶來了全方位的沖擊，要求培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的師范院校在教學方面必須進行改革。大學物理專業(yè)很少開設(shè)有關(guān)高中教學改革的課程，最近的那個講座終于使我對高中新課程標準解讀有了初步認識，但簡單的一次講座怎么能彌補我的這個知識漏洞呢？在教學實習中我們多數(shù)只是吃老本，憑高中學習過的內(nèi)容，或是邊學邊教。這樣課程開設(shè)滯后，非常不利于學生教學實習的進度。因此大學能否考慮將這些與實習直接相關(guān)的課程提到實習之前來學習。除了提前課程開設(shè)外，還要增設(shè)新課程。高中新課程的課程設(shè)置是按學習領(lǐng)域、科目和模塊化的，但也都體現(xiàn)了課程的全面性、綜合性、實踐性、發(fā)展性等特點。所以要培養(yǎng)師范生跨學科的綜合能力，需要增加相關(guān)學科的基礎(chǔ)理論，使師范生能概括性地了解學科的基本理論；了解學科內(nèi)各門課程與基礎(chǔ)教育各學科教學之間的聯(lián)系；了解本學科與其他相關(guān)學科之間的聯(lián)系，從而整體上把握各門課程在科學中的地位。

2、實習基地與能力培養(yǎng)

中學是師范院校的主要實習、實踐基地。實習學?；?qū)嵙暬貙嵙暽鷮嵙曅Ч哂兄匾挠绊?。當前，不可否認有些學?；蚪處煵辉敢饨邮諏嵙暽鷮嵙暎灿兴麄兊睦碛?。激烈的學校之間的競爭，教師之間的競爭都有可能成為學校是否接收實習生的理由，另外，實習學?；蛑笇Ы處煂ξ覀兊膶嵙暽C合素質(zhì)低于他們的期望。這也成為他們是否愿意接收實習生的理由之一。幸運的是，我這次所在的西南位育中學雖然是一所民辦的完全中學，但對待我們實習生卻很熱情，第一天去的時候，教導處的白老師就另辟會議室接待我們，并和我們

進行交流，讓我們對于西南位育的校史校訓以及基本的日常規(guī)劃有了初步的了解，然后為我們分派帶教老師，并親自把我們帶到每個辦公室，與每個年級組的組長和各學科的備課組長進行交接，讓我們有被重視的感覺。說明西南位育是一個認真負責的實習基地。而且指導教師也非常熱心地接待我們，總之大家都互相尊重，共同完成實習任務(wù)。

加強師范生能力培養(yǎng)，促進實習基地的建設(shè)。實習生若能一方面是去教育實習，向?qū)嵙晫W校的教師學習，但同時若能揮發(fā)實習生的特長，能為所在實習學?；蚪處熥鳇c實事，形成補互，互惠互利那么實習學?？隙ㄊ鞘軞g迎的。事實上這方面我們實習生還不夠。如有關(guān)調(diào)查顯示實習生與實習學校及指導教師的關(guān)系“你是否給實習學校及師生帶去新的教學理念或管理方法”。調(diào)查結(jié)果是21.4%的實習生認為“有”；50.0%的實習生認為“有一點”；28.6%的實習生認為“基本沒有”。對此有位高中的指導教師說“這不能完全怪實習生，高校擴招有其原因；此外，與我們原來的高中物理教師也有關(guān)系。當初他們高中時我們這些物理教師僅是為了他們能考上大學，而對他們能力培養(yǎng)缺少了?！钡菬o論如何，物理專業(yè)的師范生必須具有系統(tǒng)的物理專業(yè)知識，熟練的教師基本技能和綜合的教師素質(zhì)。這有利于實習基地的建設(shè)。這次基礎(chǔ)教育課程改革的核心是創(chuàng)新。師范院校要注重學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。師范院校師生要加強與中學的聯(lián)系，否則會出現(xiàn)高校教育改革落后于基礎(chǔ)教育改革，導致培養(yǎng)出來的師范畢業(yè)生很難適應(yīng)基礎(chǔ)教育的教學工作。

3、教育實習與就業(yè)的關(guān)系

教育實習是師范生的一門重要實踐課程，實踐時間相對較長，而且具有系統(tǒng)性。教育實習還會對實習生就業(yè)產(chǎn)生極大的影響?！巴ㄟ^實習你對將來就業(yè)的意向”有58.9%的學生選擇高中；“你是否愿意將實習與將來就業(yè)學校（指選擇高中或初中）聯(lián)系在一起” 有85.0%的學生選擇愿意，應(yīng)該說這些都是學生美好的愿望。當前，物理學科師資接近飽，而且教師行業(yè)還向理工等綜合性大學的畢業(yè)生敞開，師范類的學生就業(yè)形勢就更加嚴峻。高師物理學本科專業(yè)培養(yǎng)要進一步探討“重基礎(chǔ)、重能力、寬口徑”的培養(yǎng)方式。為此教育實習的內(nèi)容也應(yīng)具有開放性，既要注重物理專業(yè)的能力培養(yǎng)，也兼顧中學師資的需求，促進教育實習與就業(yè)的銜接。

第四篇：電化教學引起的反思

電化教學引起的反思

隨著多媒體技術(shù)迅速興起，并逐漸進入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大地提高教學效率,從而將課堂教學引入全新的境界。但是，在肯定其優(yōu)越性和先進性的同時，有必要對當前小學數(shù)學多媒體教學換個角度去審視、認識和發(fā)現(xiàn)，以便作進一步反思與探索。我們必須清醒地認識到，多媒體教學在具體操作中還存在諸多問題，并不能從根本上提高教學效率。因此，我們很有必要對當前炒得“火熱”的電化教學作些“冷”思考。下面，我針對其中的幾個主要問題談?wù)勛约旱目捶ā?一、電化教學不僅能替代一些傳統(tǒng)教學手段，而且能達到傳統(tǒng)教學手段無法達到的效果。但一節(jié)課的好壞主要看有沒有以先進的教育思想為指導，學生的收獲如何，而不是看使用了何種媒體。教學設(shè)備的改進可以縮短學生的認識過程，并為改進課內(nèi)外作業(yè)的內(nèi)容和方法創(chuàng)造良好的條件。但教學手段雖然在變化、在更新，但它不能代替教師的主導作用，它始終只是輔助的工具和手段，只是教學成功的“外因”，而教師的主導作用和學生在學習中的主動性、積極性，才是教學成功的“內(nèi)因”，才是起決定作用的因素。一節(jié)課中，往往需要用多種方法和手段，要注意優(yōu)化組合。因此必須樹立整合思想，要把現(xiàn)代化教學手段和傳統(tǒng)教學手段（教具、學具、黑板）有機地結(jié)合起來使用，優(yōu)勢互補，而不是簡單地相互替代。開展計算機輔助教學是運用現(xiàn)代教育技術(shù)改進現(xiàn)有的教學手段，這并不是對傳統(tǒng)教學手段的全

盤否定和排斥。屏幕不能代替必要的板書，學具操作不能代替必要的教具演示，直觀形象不能忘記適時地抽象概括。

二、由于認識上的片面性，我們在應(yīng)用計算機輔助教學時步入了一些誤區(qū)。有的過分追求全程效果，整節(jié)課從頭到尾都使用課件，從上課“歡迎使用”到下課“同學們再見”，教師在課堂上動動鼠標，敲敲鍵盤代替了手勢，電腦的播放代替了教師的講解，教師成了放映員，學生成了觀眾；有的只追求課件的“外在美”，忽視了重點、難點的解決，不知道課件解決了數(shù)學教學中的什么問題；有的只是在出示題目時頻頻使用課件，僅僅充當了電子黑板或投影片，未能發(fā)揮計算機的優(yōu)勢；有的把界面色彩搞得紛繁復(fù)雜，以為這樣就能引起學生的興趣，其實反而使學生眼花繚亂，注意力被鮮艷的色彩所吸引，而忽略了課堂教學應(yīng)著重掌握的知識；有的過分地追求“多媒體”，忽視了對教學的干擾。如一開始就是一段動聽的音樂，在教學過程中，學生答對了，出現(xiàn)鼓掌聲或者“你真棒”的贊揚聲；答錯了，出現(xiàn)砸碎玻璃杯或“再想想”的聲音。

三、課堂教學的主體應(yīng)該是教師和學生，學生的數(shù)學學習活動是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，而事實上有些多媒體的使用，往往成了“幻燈機”、“電子黑板”的簡單累加，教師成了機器的操作員和畫面的講解員，這樣的教學，教師失去了形象的體態(tài)語言、豐富的面部表情，失去了與學生的互動過程；這樣的教學難以展現(xiàn)多媒體計算機輔助數(shù)學教學豐富的內(nèi)涵，學生興趣僅僅停留在新穎、好

看的媒體淺層面上，時間一長，學生的好奇心一旦消失反而影響教學效果。

要改變這些現(xiàn)象，關(guān)鍵是要注重實效。教師課前要周密考慮，哪些內(nèi)容、哪幾個環(huán)節(jié)運用最適宜、最有效。有這樣的一個教學片段：在“圓的認識”教學中，教師提問：你能說說汽車的輪子為什么是圓的嗎？緊接著畫面展示：一個正方形車輪的汽車，“咯噔、咯噔”地行駛在道路上，慢慢地輪子變成了橢圓形，這輛汽車繼續(xù)跑著，可仍然有些“跛”。漸漸地橢圓的輪子變圓了，圓的輪子跑得可快了，汽車也“嘀嘀吧吧”地唱起歌來了。顯而易見，通過輪子動態(tài)、清晰地“演變”過程，學生輕輕松松地掌握了“在同一個圓內(nèi)，所有半徑長度都相等”的道理。這樣的教學，使學生興趣盎然。

因此，我們應(yīng)通過對教學過程的設(shè)計和靈活多變的操作，使多媒體在教師的駕駛下有的放矢地發(fā)揮作用，發(fā)揮最佳教學功能，如在觀察的模糊處，可以利用不同顏色對人不同程度的視覺刺激，來提醒學生的注意；在需要模仿、練習的環(huán)節(jié)，可創(chuàng)設(shè)供學生仿真、學習的“虛擬現(xiàn)實”的機會；利用不同文字、圖片的對比展示，提高學生分析、解決問題的能力。

總之，在教學過程中，給學生創(chuàng)造一個真實的、熟悉的環(huán)境，增強他們的視覺效果，讓學生遠離單調(diào)、乏味的學習環(huán)境，主動地參與到教學中來，學生會感到十分有趣，他們的學習生活多了一分精彩，但也要科學，適當，才能取得最佳教學效果。

第五篇：讀《蘇共亡黨二十周年祭》中引起的反思

讀《蘇共亡黨二十周年祭》中引起的反思

摘要

二十多年來，人們對東歐劇變，蘇聯(lián)解體的原因從未停止過，最龐大的研究群體在中國。這也許并不奇怪。同為世界上最大的、執(zhí)政時間最久的馬克思主義政黨之一，研究蘇共的失敗，也是尋找我們黨肌體上可能潛伏的“病灶”?！皺?quán)力過分集中”的結(jié)構(gòu)是蘇共蛻變腐敗的“總病根”，等級授職制加速“社會公仆變成了社會主人”，同體監(jiān)督機關(guān)則無法對“擁有無限的權(quán)力”的執(zhí)行機關(guān)特別是各類一把手進行監(jiān)督制衡，進而形成龐大的特權(quán)利益階層和官僚腐敗集團，因而，脫離了人民群眾的蘇共既無力遏制和解決越演越烈的自身腐敗問題，更無法經(jīng)受長期執(zhí)政和改革開放的考驗。，本文以馬克思主義一分為二的觀點對蘇共亡黨的歷程進行全面的、實事求是的分析，再次把蘇共的成就和失誤區(qū)別開來，從而深化對在新的歷史條件下提高我黨的建設(shè)科學化水平這一命題的認識和理解。

關(guān)鍵詞：蘇共 改革 社會主義

總書記在十八屆中央紀委二次全會上深刻指出:“我們國家無論是在體制、制度上，還是所走的道路和今天所面臨的前所未有的境遇，都與前蘇聯(lián)有著相似或者相近乃至相同的地方。弄好了，能走出一片艷陽天;弄不好，蘇共的昨天就是我們的明天!”作為憑借鮮明的人民性綱領(lǐng)、先進性標準、純潔性要求建黨、建政的蘇共，作為人類第一個社會主義國家的創(chuàng)建者、充當“資產(chǎn)階級的掘墓人”的蘇共，連續(xù)執(zhí)政74 年后，在三無(無內(nèi)部暴力革命、無外部強敵入侵、無重大自然災(zāi)害)的情勢下，亡黨亡國，給世界各國執(zhí)政黨特別是科學社會主義留下了深刻的教訓，更是當下中共建設(shè)廉潔政治、開展黨的群眾路線教育實踐活動不能不讀的必修課。

一、蘇共亡黨的原因

1.領(lǐng)導人物的錯誤和失誤，加速了蘇聯(lián)解體的進程

斯大林他最嚴重的錯誤，就是在20世紀30年代開始的“大清洗”，種下了蘇共亡黨的禍根。最有利的證明，就是1996年俄羅斯總統(tǒng)選舉時，蘇聯(lián)已經(jīng)解體5年，物價上漲6000多倍，絕大多數(shù)俄羅斯一生的積蓄被一卷而空。面對葉利欽給國家和人民帶來的深重災(zāi)難，人民照理應(yīng)把票投給對立面、俄共候選人久加諾夫。但葉利欽的競選班子，讓電視臺滾動播放“大清洗”的鏡頭和紀錄片，以此告訴大家，誰投俄共的票，就是準備回到自己和家人不知何時會失蹤的年代。選舉結(jié)果表明，人們更害怕回到蘇聯(lián)舊體制中去，因為幾乎每個蘇聯(lián)家庭或親屬，都有“大清洗”的受害者，幾十年后依舊積怨不消。以此來攻擊俄共，激發(fā)群眾情緒。

2.經(jīng)濟上的停滯和落后，動搖了執(zhí)政的物質(zhì)基礎(chǔ)

蘇聯(lián)經(jīng)濟模式在蘇共執(zhí)政之初，確實起到了積極作用，改善了蘇聯(lián)人民的生活水平，但是隨著時間的推移，其弊端也日益凸顯。主要表現(xiàn)在蘇聯(lián)實行的超重性和消耗性經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，過于注重重工業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)業(yè)發(fā)展落后，造成整個國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的嚴重畸形。同時蘇聯(lián)長期靠多投入和高消耗取得的經(jīng)濟的高速增長，造成原材料和能源消耗的成本過高，單位產(chǎn)品 的物質(zhì)消耗大大超過了發(fā)達國家。致使經(jīng)濟發(fā)展成本增加，停滯不前。加之蘇聯(lián)的短缺經(jīng)濟模式，根本不能滿足人民生活的基本需求，人們經(jīng)常需要花很長時間的排隊和等待來購買各種生活用品，對于某些行政配置物品，人們有時要等好幾年。這些都說明蘇聯(lián)經(jīng)濟模式無法勝任社會主義基本經(jīng)濟規(guī)律的要求，不能最大限度的滿足社會日益增長的物質(zhì)文化需求，與西方國家水平的差距使蘇聯(lián)人民逐漸對蘇聯(lián)政府滋生信任危機，人們開始積怨和遷怒與蘇聯(lián)共產(chǎn)黨，并越來越趨向認為：只有改變現(xiàn)行的社會制度才能改善生活。

3.政治上的以黨帶政，摧毀了執(zhí)政的群眾基礎(chǔ)

在政治領(lǐng)域，蘇聯(lián)實行高度集中的政治體制，這種體制存在著許多不利于民主、決策等方面的因素，例如蘇聯(lián)實行自上而下單一的委任制，使得上下級關(guān)系向人身依附關(guān)系演變；上級決策，下級無條件執(zhí)行的工作機構(gòu)，嚴重壓制了基層組織的思考和創(chuàng)新意識；“任人唯親”導致組織內(nèi)部魚龍混雜，工作能力退化；“忠誠”與特權(quán)掛鉤帶來魚龍混雜；用一言堂代替思想統(tǒng)一，傷害了同志的感情；把集中領(lǐng)導的需要推向高度集權(quán)，把人民公仆變?yōu)槿嗣竦闹魅?；把對黨和國家權(quán)力的監(jiān)督變?yōu)閷ο录壓腿罕姷谋O(jiān)督，把領(lǐng)導干部的正常更替定為終生制，連退休都沒有。這些制度和措施導致了蘇共干部隊伍停滯腐化，素質(zhì)下降，使廣大人民群眾遠離權(quán)力，從而失去了人民群眾的擁護和支持，動搖了國家根基的穩(wěn)定，埋下了敗亡的隱患。

二、蘇聯(lián)解體，蘇共亡黨的歷史教訓

蘇聯(lián)解體、蘇共的失敗令世界震驚。我國國情與蘇聯(lián)類似，歷史上長期借鑒蘇聯(lián)的經(jīng)驗，形成的體制也與蘇聯(lián)類似，因此研究蘇聯(lián)解體、蘇共亡黨的經(jīng)驗教訓對我國的社會主義建設(shè)意義重大。

1.堅持馬克思主義的指導地位，促進馬克思主義中國化

總結(jié)蘇共失敗的教訓，一個重要的問題是用什么樣的思想建設(shè)黨的問題，他們放棄了馬克思主義的指導地位，用民主社會主義思想改造黨、建設(shè)黨，結(jié)果造成了黨內(nèi)的思想混亂。蘇聯(lián)失敗的經(jīng)驗啟示我們在黨的思想建設(shè)過程中必須堅持馬克思主義的指導地位不動搖。目前世界正處于大發(fā)展大革命時期，國內(nèi)外形勢紛繁復(fù)雜，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭十分尖銳。而我國又是一個擁有13億人口的大國，我們要保持團結(jié)穩(wěn)定，推進特色社會主義事業(yè)不斷發(fā)展，就必須堅持馬克思主義的指導地位。并不斷進行理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，促進馬克思主義中國化，使馬克思主義在中國大地上煥發(fā)出更加光彩的生機和活力。從而推動我國的社會主義事業(yè)蓬勃發(fā)展，最終實現(xiàn)我們偉大的中國夢。

2.堅持經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力

蘇共黨內(nèi)的長期民主缺失，是蘇共亡黨亡國的重要原因，而蘇共黨內(nèi)的特權(quán)和腐敗加速了其滅亡的進程。長期以來，我們黨提倡學習蘇聯(lián)。它的成功經(jīng)驗，能給我們以啟示和激勵；它的失敗教訓，給我們的警示作用也不可低估，特別是對我們黨進一步搞好黨內(nèi)民主建設(shè)提供了重要的啟示。隨著社會的發(fā)展，發(fā)展黨內(nèi)民主，健全黨的民主集中制，對于增強我們黨的戰(zhàn)斗力和凝聚力具有重要意義，能否發(fā)揚黨內(nèi)民主是保持我們黨的先進性的基礎(chǔ)條件，蘇共亡黨的經(jīng)驗告訴我們：只有充分實行和發(fā)揚黨內(nèi)民主，大力發(fā)展社會主義民主政治，我們黨才能永葆生機和活力，才能贏得廣大人民群眾的信任和支持。同時我們還要加強黨風廉政建設(shè)，深入開展反腐斗爭，把它看作是新時期黨的建設(shè)偉大工程的重要組成部分。反腐敗問題是民眾最關(guān)心的問題之一，對于腐敗分子的嚴肅處理

與否，直接關(guān)系到人民的切身利益。面對當前嚴峻的腐敗形勢，需要不斷加強廉政法制建設(shè)，從嚴治黨，嚴懲腐敗分子，才能有效的節(jié)制腐敗的蔓延。當然我們也要看到反腐的艱巨性和復(fù)雜性，注意懲防并舉，統(tǒng)籌推進。

目前距蘇聯(lián)解體已經(jīng)過去了二十多年，普京曾經(jīng)說過：“蘇聯(lián)解體是20世紀人類社會的最大悲劇?！彼m然逝去，卻在人類發(fā)展史上留下了不可磨滅的印記，而它留給后人的寶貴經(jīng)驗和教訓，值得我們慢慢地去總結(jié)和借鑒。

參考文獻

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