第一篇：中小學(xué)體育與健康教材教法 期末考試重點(diǎn)體育教育專(zhuān)業(yè)

一、名詞解釋1.教育。終身體育：指一個(gè)人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育:

2.是身體的、精神的健康和社會(huì)適應(yīng)良好的總稱(chēng)?，F(xiàn)代健康觀：健康不僅僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而3.特點(diǎn)所劃分的水平等級(jí)。學(xué)習(xí)水平：神根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特征和學(xué)習(xí)內(nèi)容的4.學(xué)習(xí)達(dá)到的最終目標(biāo)。體育課程目標(biāo)：是指期望學(xué)生通過(guò)整個(gè)體育課程的5

有一個(gè)發(fā)育的最高時(shí)機(jī)。身體素質(zhì)敏感期：是指人在青少年時(shí)期，身體素質(zhì)6.是為體育教學(xué)活動(dòng)描繪藍(lán)圖的過(guò)程，它規(guī)定了教學(xué)的體育教學(xué)設(shè)計(jì)：是對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的優(yōu)化設(shè)計(jì)，方向和大致進(jìn)程，是師生教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。7.照單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，并結(jié)合學(xué)生、場(chǎng)地器材、組織體育課時(shí)計(jì)劃：是根據(jù)學(xué)期計(jì)劃的安排和要求，參教法、它反映出教師對(duì)一節(jié)課教學(xué)過(guò)程的全部構(gòu)思和設(shè)想，學(xué)法等實(shí)際情況制定的一節(jié)課的具體實(shí)施方案，是教師備課的主要組成部分和最終形式。8.循教學(xué)規(guī)律，并在總結(jié)大量體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)體育教學(xué)原則：是人們根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)目的、遵上制定的規(guī)范教學(xué)活動(dòng)的基本要求。9.指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定目標(biāo)，選擇學(xué)自主學(xué)習(xí)：是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)步驟，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育學(xué)習(xí)方法。10.的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)：是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同11.特點(diǎn)，以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以解決問(wèn)題為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：是依據(jù)小學(xué)生好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的心理中心，以結(jié)構(gòu)化的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得再發(fā)現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)方法。12.體育與健康學(xué)科領(lǐng)域或體育活動(dòng)過(guò)程中選擇和確定研探究式學(xué)習(xí)：是體育教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生在究主題，創(chuàng)設(shè)類(lèi)似于研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立等探究活動(dòng)，使得他們的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、情感與態(tài)度得到發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力得到發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。13.組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技術(shù)和技能學(xué)習(xí)體育教學(xué)方法： 是為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，教師獲得的完整環(huán)節(jié)。14.外力幫助，借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、肌肉的本體感覺(jué)直觀法：是指在體育教學(xué)中教師通過(guò)實(shí)際的演示或

器官來(lái)感知?jiǎng)幼餍蜗?、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)、完成方法以及時(shí)空間特征等，從而建立動(dòng)作表象的方法。15.計(jì)和組織體育教學(xué)而在實(shí)踐中建立起來(lái)各種類(lèi)型體育體育教學(xué)模式：在一定教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，設(shè)教學(xué)活動(dòng)的范例，它以簡(jiǎn)化的形式穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)，具有完整性、簡(jiǎn)明性、操作性、穩(wěn)定性、優(yōu)效性的特點(diǎn)，16是對(duì)體育教學(xué)工作及其效果實(shí)施的價(jià)值判斷。、對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)具有理論和實(shí)踐的指導(dǎo)作用。體育教學(xué)評(píng)價(jià)：是體育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，17.據(jù)，按照一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的技術(shù)和手段，體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：就是以體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)為依

通過(guò)信息收集和分析處理，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果給予價(jià)值判斷，以促進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”18.，各器官系統(tǒng)的機(jī)能在肌肉工作中的綜合反映。一般包身體素質(zhì)：最終促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。是指人體肌肉活動(dòng)的基本能力，是人體括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。19.期。身體素質(zhì)發(fā)展敏感期：指身體素質(zhì)發(fā)育 的最佳時(shí)（特定的能力和行為發(fā)展的最佳時(shí)期）

二、填空1:

健康教育的內(nèi)容、小學(xué)健康教育的范圍：健康服務(wù)、健康的學(xué)校環(huán)境、2的方向性、與時(shí)俱進(jìn)的前瞻性、一定的曲折性、體育課程目標(biāo)特征： 一定的階級(jí)性、不同價(jià)值取向3

據(jù)、為體育課程教學(xué)活動(dòng)的組織提供依據(jù)、為體育課、體育課程目標(biāo)的功能：為選擇體育課程內(nèi)容提供依程和教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)4健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的構(gòu)成：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體5.構(gòu)建教學(xué)方案，并對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行假設(shè)、評(píng)價(jià)的優(yōu)化體育教學(xué)設(shè)計(jì)是體育教師分析教學(xué)問(wèn)題 ,規(guī)劃教學(xué)過(guò)程6體設(shè)計(jì)、結(jié)合實(shí)際、精選內(nèi)容、水平計(jì)劃制定應(yīng)注意的事項(xiàng)： 以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)燃、整78、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃特征：實(shí)踐、靈活、綜合性

體育教學(xué)模式以及體育教學(xué)的組織與管理、體育課堂教學(xué)包括：體育教學(xué)原則、體育教學(xué)方法、9.主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)方法、自主評(píng)價(jià)、自我調(diào)控在選擇自主學(xué)習(xí)方法教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：自定目標(biāo)、自10.教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r、教師的素養(yǎng)選擇體育教學(xué)方法要考慮：體育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、11 法和標(biāo)準(zhǔn)。功能：反饋、調(diào)控、鑒定、激勵(lì)和發(fā)展。、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要素：評(píng)價(jià)主體、客體、方原則：客觀、全面、一致、可行、發(fā)展性原則1213、體育課程資源的特點(diǎn)：多樣、多質(zhì)、潛在性可接受性、全面性、選擇性、教育性、趣味性、安全、體育課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)原則：主體性、實(shí)效性、性原則14

午課外時(shí)間、節(jié)假日、課外體育活動(dòng)主要的組織形式：體育大課間、下15.能量供應(yīng)分有氧耐力和無(wú)氧耐力耐力素質(zhì)：按器官系統(tǒng)分肌肉耐力和心肺耐力，按16.▲走：重點(diǎn)：體直、頭直、邁步直。難點(diǎn)：上、下肢速度素質(zhì)分：反應(yīng)、動(dòng)作、移動(dòng)速度

協(xié)調(diào)配合。跑：要點(diǎn)：上肢與下肢的協(xié)調(diào)配合。難點(diǎn)：快速反應(yīng)能力。韻律體操和舞蹈：重點(diǎn)：身體基本姿勢(shì)。難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)性。體操：支撐跳躍——山羊分腿騰躍，重點(diǎn)：挑起提臀分腿。難點(diǎn)：頂肩推手。小籃球熟悉球性：球感。原地雙手胸前傳、接球：重點(diǎn)：伸、翻、撥的重點(diǎn)：控制球的能力與方法。難點(diǎn)：動(dòng)作。難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)，動(dòng)作連貫。原地單手肩上投籃：重點(diǎn)：偷懶的手法。難點(diǎn)：投籃的協(xié)調(diào)用力。行進(jìn)間運(yùn)球：重點(diǎn)：手控球能力。難點(diǎn)：身體協(xié)調(diào)配合。小排球正面雙手墊球：重點(diǎn)：墊球手法，用力順序。難點(diǎn)：控球能力發(fā)球。發(fā)球：重點(diǎn)：擊球手法。難點(diǎn)：拋球穩(wěn)、擊球準(zhǔn)、手法正。小足球熟悉球性練習(xí)：重點(diǎn)：控制球的能力。難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)。腳內(nèi)側(cè)傳、接球：重點(diǎn)：踢球：大腿帶動(dòng)小腿擺動(dòng)用力，接球，迎球緩沖。難點(diǎn)：控球能力。腳背正面運(yùn)球：重點(diǎn)：腳背正面推撥球技術(shù)。難點(diǎn)：行進(jìn)間控制球能力。腳背內(nèi)側(cè)踢球：難點(diǎn)：動(dòng)作用力順序連貫，小腿加速明顯，踢球部位重點(diǎn)：大腿帶動(dòng)小腿前擺積極，腳法正確。準(zhǔn)確。乒乓球熟悉球性練習(xí)：重點(diǎn)：握拍方法，擊球時(shí)機(jī)。難點(diǎn)：擊球力量，控球能力。推擋球：重點(diǎn)：球拍半橫，前臂外旋前伸迎擊球，出手迅速。難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷落點(diǎn)和擊球時(shí)機(jī)。平擊發(fā)球：重點(diǎn)：擊球動(dòng)作方法。難點(diǎn)：擊球動(dòng)作連貫。正手攻球：重點(diǎn)：揮臂擊球的動(dòng)作方法。武術(shù)正壓腿：重點(diǎn)：直腿、勾腳。難點(diǎn)：上體靠近大難點(diǎn)：揮臂擊球路線(xiàn)及擊球時(shí)間。腿。側(cè)壓腿：重點(diǎn)：兩腿伸直，立腰，立髖，上體側(cè)壓幅度，難點(diǎn)：壓腿時(shí)側(cè)身要保持正位。后壓腿：重點(diǎn)：挺胸、展髖、腰后屈，難點(diǎn)：被壓腿挺膝后伸。壓肩：重點(diǎn)：兩臂、兩腿伸直，壓點(diǎn)集中于肩部，難點(diǎn)：肩部拉開(kāi)。沖拳：重點(diǎn)：出拳路線(xiàn)正確，快速有力，難點(diǎn)：擰腰、順肩、急旋前臂動(dòng)作協(xié)調(diào)。踢腿：重點(diǎn)：大腿帶動(dòng)小腿彈踢，難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)，彈踢。

三、簡(jiǎn)答1.:

我國(guó)體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)？

目標(biāo)⑷加強(qiáng)家庭、社會(huì)的聯(lián)系⑸加強(qiáng)體育教學(xué)改革⑹完善體育課程評(píng)價(jià)體系2.學(xué)校健康教育的發(fā)展概況？

教材，落實(shí)了健康教育課課時(shí)⑶開(kāi)展了體育與健康教育結(jié)合的實(shí)驗(yàn)工作⑷積極開(kāi)展了師資培訓(xùn)工作⑸加強(qiáng)了學(xué)校健康教育的檢查評(píng)估工作3.體育與健康課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的兩大主線(xiàn)、五個(gè)領(lǐng)域？ 與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)4.體育教育課程的本質(zhì)功能？正常發(fā)育⑶促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展⑷培養(yǎng)自我保健意識(shí)，提高自我保健能力⑸以預(yù)防為主，降低常見(jiàn)病在學(xué)校的發(fā)病率⑹培養(yǎng)學(xué)生正確的衛(wèi)生觀和健康的行為5.改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式應(yīng)注意那幾個(gè)方面？

代教育技術(shù)為手段創(chuàng)新教學(xué)方式⑶促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的主體地位⑷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣⑸關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益6.體育教學(xué)設(shè)計(jì)原則？

則⑷雙向式原則⑸結(jié)構(gòu)化原則2）最佳化原則 3）可行性原7.體育教學(xué)設(shè)計(jì)的基本步驟 5教學(xué)策略⑤選用教學(xué)方法⑥開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和自身體驗(yàn)，論述足球腳背正面運(yùn)球8.體育教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容明確運(yùn)球與傳球動(dòng)作的區(qū)別。型和教學(xué)結(jié)構(gòu) 重點(diǎn)和難點(diǎn)⑵徒手練習(xí)。徒手模仿腳背正面運(yùn)球，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng) 法⑸語(yǔ)言的運(yùn)用⑹擬定輔助性教學(xué)措施，進(jìn)行信息資(3分析教材的意義(4選則適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方(2確定課的類(lèi)和節(jié)奏。源設(shè)計(jì)⑺學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)⑶用實(shí)心球做運(yùn)球練習(xí)。進(jìn)一步體會(huì)腳與球的接觸部 9.位和用力方法。運(yùn)球時(shí)，速度不宜太快，應(yīng)在慢速運(yùn)中小學(xué)常用的體育教學(xué)方法有哪些？球中體會(huì)推撥球的正確方法。⑶以實(shí)踐為主的教學(xué)方法⑷糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法⑷在走動(dòng)或慢跑中練習(xí)有節(jié)奏的均勻運(yùn)球。先用一只 10.腳練習(xí)，然后過(guò)渡到兩腳交替運(yùn)球。當(dāng)前我國(guó)常用的教學(xué)模式？⑸變向運(yùn)球：看教師的手勢(shì)或繞標(biāo)志桿做變向運(yùn)球。體育教學(xué)模式⑷小群體教學(xué)模式⑸快樂(lè)體育教學(xué)模式⑹游戲練習(xí)：可通過(guò)游戲或比賽提高學(xué)生練習(xí)興趣，⑹情景式教學(xué)模式提高運(yùn)球的能力。如：運(yùn)球繞過(guò)各種障礙物，兩人一11.組做運(yùn)球與搶截對(duì)抗練習(xí)、運(yùn)球接力等。體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法？ 6.量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合⑶絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)論述開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的注意事項(xiàng)？ 相結(jié)合體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)12.要求在體育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生走到陽(yáng)光中，主動(dòng)積極參體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容？ 加體育學(xué)習(xí)鍛煉。是否得到體現(xiàn)⑶體育教學(xué)目標(biāo)是否得以實(shí)現(xiàn)⑷體育教合課外體育活動(dòng)是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的主要途徑，是陽(yáng)光（2）“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”與課外體育相結(jié)師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力⑸課堂教學(xué)的創(chuàng)新程度體育運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容和載體。13.生體質(zhì)健康測(cè)試相結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康（3）陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與學(xué)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的改革應(yīng)考慮那幾個(gè)方面的因素？ 發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極鍛煉身體的教育手段。要求⑸改造場(chǎng)地器材體育運(yùn)動(dòng)與校園體育文化和地域體育傳統(tǒng)相結(jié)合。特（4）陽(yáng)光14.色活動(dòng)以?shī)蕵?lè)體育的樂(lè)趣和魅力吸引學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，體育游戲的創(chuàng)編原則？ 不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且能提高學(xué)生體育興趣、培15.養(yǎng)學(xué)生高尚情操。陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，以“達(dá)標(biāo)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)健體魄”為主要任務(wù)，通過(guò)多種形式吸引廣大學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，積極參與體育鍛煉，提高體育健身意識(shí)，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，形成體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，這是一種新興的體育活動(dòng)形式。16.陽(yáng)光體育活動(dòng)的組織原則？組織方法？導(dǎo)相結(jié)合原則、堅(jiān)持經(jīng)常性原則、堅(jiān)持安全第一原則方法：集體活動(dòng)法、小團(tuán)體活動(dòng)法、游戲活動(dòng)法、比 賽法17.開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)的建議？真組織實(shí)施⑶做好宣傳工作，是全體學(xué)生都要樹(shù)立健康新理念⑷建立有效機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)督管理⑸不斷加大經(jīng)費(fèi)投入，挖潛增效，為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)提供保障18.學(xué)校課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原則？ ⑶周期性原則⑷合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則⑸區(qū)別對(duì)待原則19.發(fā)體育興趣，豐富情感體驗(yàn)（應(yīng)如何實(shí)施體育教學(xué)？ 創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的環(huán)境（3激學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)促使身體和諧發(fā)展，健康的發(fā)展（（5采用多種方法克服心理障礙，4用激勵(lì)表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)讓進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練（度訓(xùn)練76降低要求，不適20、體育課程資源的分類(lèi)？ 全面發(fā)展身體素質(zhì)，不宜進(jìn)行大強(qiáng) 資源和劃分為 素材性體育為性質(zhì)，可分為 校內(nèi)體育課程資源和 條件性體育資源。校外體育課程資源2)按照體育課程資源的來(lái)分 ；3)按照源性體育課程資源5)按照存在方式，可分為 自然體育課程資源和 顯性體育課程資源和 社會(huì)體育課程資 隱容資源、課程場(chǎng)地器材資源、體育課程人力資源 6)按照存在形態(tài)，可分為體育課程內(nèi)

四、論述：

1、結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐論述我國(guó)同一課程改革與發(fā)展的 立“健康第一”思想，掌握學(xué)生的個(gè)體差異和內(nèi)心需要，是更新觀念的重要前提。只有更新了教育觀念，才能促進(jìn)體育課程的真正改革，才能創(chuàng)造出豐富的教學(xué)素材和多樣化的教學(xué)手段，個(gè)體化、社會(huì)化和系統(tǒng)化。才能使體育課程目標(biāo)具體化、㈡加強(qiáng)體育課程理論研究： 立足我國(guó)的具體時(shí)間，是構(gòu)建我國(guó)體育課程系統(tǒng)理論的基本思路；科學(xué)的態(tài)放眼未來(lái)體育課程的發(fā)展走向，借鑒國(guó)外成功的課程理論，度、創(chuàng)造性研究、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，是構(gòu)建我國(guó)體育課程創(chuàng)新體系的根本途徑；充分考慮學(xué)生的需要、社會(huì)生活的需要、學(xué)科發(fā)展的需要，是構(gòu)建我國(guó)體育課程理論的基本來(lái)源。㈢不斷調(diào)整課程目標(biāo)： 在教學(xué)實(shí)踐中，那種指令性、計(jì)劃性、模糊性的體育隨著現(xiàn)代體育課程改革的深入，目標(biāo)將被打破，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和反映時(shí)代精神的目標(biāo)更加明確，主體性和主動(dòng)性也將更加突出。㈣加強(qiáng)學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系：體育已經(jīng)成為現(xiàn)代 人健康、積極生活的重要組成部分，未來(lái)的體育課程也應(yīng)充分考慮到家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生健康的多種高素質(zhì)要求，必將呈現(xiàn)一定的開(kāi)放性。㈤加強(qiáng)體育教學(xué)改革：隨著體育教學(xué)觀念的更新，體育教學(xué)必將充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異、興趣愛(ài)好，實(shí)施多樣化的教學(xué)模式。教學(xué)創(chuàng)新不僅是局限于教學(xué)手段、因?yàn)樗鼪Q定著教學(xué)改革的深度和可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，更重要的是教學(xué)理念的創(chuàng)新，㈥完善體育課程評(píng)價(jià)體系：在評(píng)價(jià)指標(biāo)多樣化、評(píng)價(jià) 維度多樣化廣泛應(yīng)用的今天，忽視學(xué)生形成過(guò)程的評(píng)價(jià)，會(huì)使體育課程評(píng)價(jià)走向片面和極端。如果要使體育課程改革獲得成功，完善評(píng)價(jià)體系，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，把學(xué)生看成是就必須更新體育課程評(píng)價(jià)理念，一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的人，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)比較和競(jìng)爭(zhēng)，使得體育課程評(píng)價(jià)有利于學(xué)生的個(gè)性的良好形成和人格的進(jìn)一步完善。

2、根據(jù)體育課程健康標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，試述選擇需要不同的教學(xué)方法去實(shí)現(xiàn)和完成。教學(xué)目標(biāo)是由知識(shí)、因此必須根據(jù)各自的目標(biāo)選擇教學(xué)方法。智能、意向、心理品質(zhì)和體質(zhì)等多種因素構(gòu)成的，㈡教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)：不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，內(nèi)容性質(zhì)有 其獨(dú)特性，需要采用不同的教學(xué)方法。一般來(lái)講，新授內(nèi)容多用講解示范，而復(fù)習(xí)內(nèi)容采用練習(xí)法、糾錯(cuò)法等。當(dāng)然，還有完整、分解等許多方法交叉使用，不可能一種單一方法一用到底，否則，會(huì)影響學(xué)生的積極性和興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量。㈢學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r：教學(xué)方法的選擇同教學(xué)內(nèi)容 的確定一樣，要受教學(xué)對(duì)象身心發(fā)展水平的制約。學(xué)生的身心發(fā)展水平包括知識(shí)、能力、思想、心理素質(zhì)及生理諸因素。必須選擇相適應(yīng)的教學(xué)方法，因?yàn)檫@些因素綜合表現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)水平，是影響選擇某種教學(xué)方法的直接因素。㈣教師的素養(yǎng)：任何教學(xué)方法都有其局限性，教師只 有正確、有效的教學(xué)方法。教師的素養(yǎng)是影響選擇教學(xué)方法的準(zhǔn)確和創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，才能成為合適的、一個(gè)重要方法，因此，提高教師自身的素質(zhì)和能力，是當(dāng)代體育教育發(fā)展的需要，教師要努力學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的知識(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。㈤除上述因素以外，設(shè)備和教學(xué)環(huán)境等因素，并且要綜合考慮各種因素，選擇教學(xué)方法還應(yīng)考慮教學(xué)條件、合理優(yōu)化體育教學(xué)方法。

3、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和自身體驗(yàn)，論述跨越式跳高的教學(xué)范，使學(xué)生了解跨越式跳高動(dòng)作過(guò)程、方法和技術(shù)要領(lǐng)，建立正確的動(dòng)作概念。⑵原地或上步向前蹬地?cái)[腿練習(xí)。配合腿的蹬擺兩臂 上擺至肘與肩平時(shí)自動(dòng)，支撐腿不離地，腳跟著地滾動(dòng)到前腳掌蹬地伸直。左右腳交換做。⑶密結(jié)合。3~5步、5~7步完整動(dòng)作練習(xí)。要求助跑與起跳緊 ⑷用各種方式進(jìn)行跨越不同高度的橫桿的練習(xí)，并根 據(jù)學(xué)生掌握技術(shù)的情況不斷改進(jìn)，跳高跳躍能力。注意區(qū)別對(duì)待。⑸指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量步點(diǎn)的簡(jiǎn)易方法。如走步法，助跑步 數(shù)的起跑線(xiàn)助跑起跳，并在起跳點(diǎn)畫(huà)好標(biāo)志，然后在從2X—2=應(yīng)走步數(shù)；跑步法，由起跳點(diǎn)向助跑方向此點(diǎn)向橫桿方向助跑起跳。以此反復(fù)練習(xí)進(jìn)行調(diào)整，直至準(zhǔn)確為止。

4、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和自身體驗(yàn)，論述籃球原地雙手胸前⑵制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。會(huì)用正確的方法持球，會(huì)用雙手向 前傳球的方法將球傳出，能用正確的方法接住同伴傳來(lái)的球。⑶兩人一球，互相配合，相互幫助，協(xié)助學(xué)習(xí)。⑷多人傳球練習(xí)。三人一組傳球練習(xí)。五人一組沿“五角星”圖案?jìng)髑?。⑸傳球游戲。傳球比快?/p>

第二篇：體育教材教法

《招考復(fù)習(xí)各科重難點(diǎn)指南》

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目 錄

一、《體育教材教法》

二、《田徑》

三、《體操》

四、《籃球》

五、《排球》

六、《足球》

七、《乒乓球》

八、《武術(shù)》

九、《游戲》

體育教材教法

1.教材教法包括的內(nèi)容：主要以中學(xué)體育教學(xué)和體育健康基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按照體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)、田徑、體操、球類(lèi)、武術(shù)、游泳、輪滑、韻律體操和舞蹈、游戲、民間體育等順序排列。

2.體育教材教法四要素：教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法手段。3.體育教師在體育教學(xué)過(guò)程中的作用：主要體現(xiàn)在貫徹體育教學(xué)大綱、鉆研體育教材并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)通過(guò)科學(xué)的方法把知識(shí)、技術(shù)和技能傳授給學(xué)生，教會(huì)他們自己學(xué)習(xí)，自己鍛煉，全面發(fā)展學(xué)生的身體，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

4.體育教師應(yīng)具備的能力：忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)生并應(yīng)具有廣博的知識(shí)，要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、體育基礎(chǔ)理論以及與體育關(guān)系密切的邊緣學(xué)科的理論，并能用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。在體育技能方面，對(duì)田徑、體操、球類(lèi)、武術(shù)等技術(shù)，教師必須具備正確的講解、示范能力、教學(xué)能力和訓(xùn)練能力。

5.教學(xué)方法：是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采用的方式與手段的總稱(chēng)。

6.教學(xué)方法的特點(diǎn)：多樣性、發(fā)展性、綜合性和可補(bǔ)性。7.教學(xué)方法的作用：完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教

學(xué)質(zhì)量。

8.教學(xué)方法的分類(lèi)：（1）語(yǔ)言教學(xué)法（2）直觀法（3）實(shí)踐教學(xué)法

9.體育教學(xué)的目的：全面鍛煉學(xué)生身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康；掌握體育的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、提高學(xué)生的體育意識(shí)能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，陶冶學(xué)生的情操。

10.體育教學(xué)的原則：（1）自覺(jué)性和積極性原則（2）從實(shí)際出發(fā)的原則（3）全面發(fā)展的原則（4）合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的原則（5）直觀性原則（6）循序漸進(jìn)原則（7）鞏固與提高相結(jié)合的原則

11.體育教學(xué)方法的特點(diǎn)：（1）教學(xué)法與組織法相結(jié)合（2）練習(xí)法和恢復(fù)法相結(jié)合（3）練習(xí)應(yīng)與保護(hù)和幫助相結(jié)合（4）教、學(xué)、練相結(jié)合

12.課的設(shè)計(jì)：指在備課過(guò)程中，明確本節(jié)課的指導(dǎo)思想和主題，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程及其各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)步驟、每項(xiàng)教材教法進(jìn)行認(rèn)真地研究后，擬定出的比較詳細(xì)的構(gòu)想。13.課的設(shè)計(jì)的內(nèi)容：（1）確定課的教學(xué)任務(wù)、重點(diǎn)和難點(diǎn)（2）確定課的類(lèi)型與教學(xué)結(jié)構(gòu)（3）分析教材的意義（4）選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段（5）語(yǔ)言的運(yùn)用（6）擬定輔助性教學(xué)措施

14.教學(xué)方法：講解法、提問(wèn)法、研討法、舉例法、演示

法、作業(yè)法六種

15.教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法。

16.青少年個(gè)體身心發(fā)展特征：（1）身體和心理的發(fā)展具有相互影響的關(guān)系（2）發(fā)展具有一定的順序性（3）身心發(fā)展速度不均衡（4）身心發(fā)展既有連續(xù)性又有階段性（5）身心發(fā)展有個(gè)別差異性

17.青少年心理發(fā)展特征：（1）閉鎖性（2）動(dòng)蕩性（3）過(guò)渡性（4）自我意識(shí)的覺(jué)醒

18.訓(xùn)練方法：（1）重復(fù)訓(xùn)練法（2）間歇訓(xùn)練法（3）變換訓(xùn)練法（4）綜合訓(xùn)練法

19.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷上下限：上限（心率150次·min-1）下限（心率110 次·min-1）

20.青少年骨骼發(fā)育特點(diǎn)：水分和無(wú)機(jī)物較多，無(wú)積壓少，富有彈性，韌性大，可塑性大，不易骨折，但容易發(fā)生變形。

21.青少年肌肉、韌帶的發(fā)育特點(diǎn)：含水分較多，蛋白質(zhì)和無(wú)機(jī)物含量較少，所以肌肉的彈性較強(qiáng)，但肌纖維橫斷面積相對(duì)較少，肌肉收縮的有效成分也較少，與成年人相比，肌肉的收縮力量和工作耐久力差，易疲勞，但恢復(fù)較快。

22.青少年自我意識(shí)發(fā)展主要表現(xiàn)在以下方面：（1）成人

感開(kāi)始確立，獨(dú)立意識(shí)迅速發(fā)展（2）對(duì)自尊心的強(qiáng)烈要求（3）自我出現(xiàn)新的分化（4）自我評(píng)價(jià)的迅速發(fā)展（5）自我控制力增強(qiáng)，有了自我教育的能力。

23.保健之“冷水浴法”：利用人體接觸冷水后，大腦皮質(zhì)和體溫調(diào)節(jié)中樞即刻興奮，立刻調(diào)動(dòng)全身各個(gè)器官、系統(tǒng)加強(qiáng)活動(dòng)，大量產(chǎn)熱，以抵抗外來(lái)寒冷的刺激。長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉，就會(huì)增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)的指揮功能增強(qiáng)身體各器官、系統(tǒng)的生理功能，從而提高身體對(duì)疾病的抵抗力和免疫力。

田 徑

1.田徑運(yùn)動(dòng)：包括走、跑、跳躍、投擲的部分項(xiàng)目組成的全能運(yùn)動(dòng)，共計(jì)30多個(gè)項(xiàng)目。

2.徑賽：競(jìng)走和各種形式的跑，在田徑跑道和公路上舉行比賽，用計(jì)時(shí)器記取成績(jī)的項(xiàng)目。

3.田賽：跳躍、投擲等項(xiàng)目在空地上比賽，用量尺丈量項(xiàng)目的遠(yuǎn)度和高度的項(xiàng)目。

4.跑：快速跑、耐久跑、接力跑和障礙跑。5.起跑器：“普通式”、“拉長(zhǎng)式”和“接近式” 6.傳接棒的方法;“下壓式”“上挑式”

7.下壓式：接棒人的手臂向后伸直，掌心向上，虎口張開(kāi)向后，拇指向內(nèi)，其余四指并攏向外，傳棒人將棒的前端由上向前下方放入接棒人的手中。

8.上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口張開(kāi)向下。傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人手中。9.跳高：跨越式、俯臥式、背越式、剪式和滾式。10.弧線(xiàn)助跑步點(diǎn)確定的方法：“走步丈量法”確定起跳點(diǎn)，然后從起跳點(diǎn)向助跑一側(cè)平行于橫桿的方向，自然地走5步，在以此點(diǎn)向助跑起點(diǎn)方向（通常于橫桿垂直）走6步，此處做一個(gè)標(biāo)記，為助跑直弧段的交界處，再繼續(xù)延伸走7步做一標(biāo)記，即為起跳點(diǎn)。

11.蹲踞式跳遠(yuǎn)步驟：助跑——起跳——騰空——落地 12.男子十項(xiàng)全能：100米、跳遠(yuǎn)、鉛球、跳高、400米、110米欄、鐵餅、撐桿跳高、標(biāo)槍、1500米

13.女子七項(xiàng)全能：100米欄、跳高、鉛球、200米、跳遠(yuǎn)、標(biāo)槍、800米

14.田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)：指人們合理地運(yùn)用和發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)能力，有效地完成跑的快、跳得高、跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)的動(dòng)作方法。

15.評(píng)價(jià)方法標(biāo)準(zhǔn)：完成動(dòng)作的實(shí)效性和經(jīng)濟(jì)性。16.影響跑動(dòng)的力：（1）支撐反作用力（2）重力（3）空氣阻力（4）摩擦力（5）向心力 17.跑速=步頻×步幅

18.跳高的適宜的騰起角50-65度、跳遠(yuǎn)18-24度、鉛球38-42度、擲標(biāo)槍、鐵餅（30-35度）、擲鏈球、手榴彈（42-4

4度）

19.田徑運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)階段：學(xué)習(xí)和初步掌握動(dòng)作階段、練習(xí)法與學(xué)法、游戲與比賽法、診斷與糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法、心理控制法。

20.田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)人體的作用：提高人的走、跑、跳、投等基本活動(dòng)能力；促進(jìn)中學(xué)生身體形態(tài)的正常發(fā)展；提高人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能；全面發(fā)展身體素質(zhì)；提高人體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

21.田徑選材最佳時(shí)期：12-15歲

22.中學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)：業(yè)余性和基礎(chǔ)性。23.訓(xùn)練內(nèi)容：思想作風(fēng)訓(xùn)練、身體訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)與心理訓(xùn)練、理論知識(shí)教育。

24.競(jìng)賽規(guī)程：運(yùn)動(dòng)會(huì)的名稱(chēng)、目的任務(wù)、主辦單位、比賽日期和地點(diǎn)、參加單位及組別、比賽項(xiàng)目、參加比賽的辦法、報(bào)名辦法、計(jì)分及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、比賽規(guī)則、注意事項(xiàng)。25.跑道的丈量法：直接丈量、余弦丈量

26.起跑線(xiàn)在直線(xiàn)上的畫(huà)法：以第3直、曲段分界線(xiàn)上離內(nèi)突沿外沿30公分之點(diǎn)為圓心，以100M為半徑向后畫(huà)弧線(xiàn)，與內(nèi)突沿和外突沿相交，然后在弧線(xiàn)前緊貼弧線(xiàn)畫(huà)5CM的白線(xiàn)即是。

27.起跑線(xiàn)在彎道上的畫(huà)法：在第1或第3直、曲段分界線(xiàn)上，離內(nèi)突沿外沿30CM取一點(diǎn)，向前沿彎道計(jì)算丈量

30M取點(diǎn)為圓心，然后向后從里向外畫(huà)一條逐漸展開(kāi)的弧線(xiàn)與跑道的外突沿相交，此弧線(xiàn)即是。田賽場(chǎng)地：

28.鉛球圈內(nèi)直徑2.135M 鐵餅2.50M 有效落地為40度角扇形面 標(biāo)槍助跑道寬4M 起擲弧半徑為8M 有效落地為29度角扇形面。

29.起跑器的安裝：普通式、拉長(zhǎng)式、接近式（45CM 45度 15CM 75度）

體 操

1.隊(duì)列：指所排隊(duì)伍的行列。2.隊(duì)形：指所排隊(duì)伍的形式。3.路：指前后重疊成一行叫路。4.翼：指隊(duì)形的左、右端叫翼。

5.間隔：指?jìng)€(gè)人或成隊(duì)彼此之間左右相隔的空隙叫間隔。6.距離：指?jìng)€(gè)人或成隊(duì)彼此之間前后相距的空隙叫距離。7.伍：指二列或二列以上橫隊(duì)中，前后重疊的學(xué)生為一伍。8.繞：以某關(guān)節(jié)為軸的小于一周的弧形動(dòng)作。9.繞環(huán)：以某關(guān)節(jié)為軸的圓運(yùn)動(dòng)。

10.傾：身體偏離垂直軸，與地面形成一定的角度。11.示范分類(lèi)：正面、側(cè)面和背面。

12.單杠動(dòng)作名稱(chēng)：蹬地翻上、騎撐后倒掛膝上、單掛膝

后回環(huán)、騎撐前回環(huán)、支撐后回環(huán)、騎撐轉(zhuǎn)體180度支撐、支撐后擺轉(zhuǎn)體90度下、后撐前擺直角下、跑動(dòng)屈伸上、高杠依次慢上、高杠慢翻上高杠屈臂起擺和高杠屈伸上。13.雙杠：由支撐、擺動(dòng)、擺越、屈伸、倒立、轉(zhuǎn)體和空翻組成。

14.雙杠動(dòng)作名稱(chēng)：支撐擺動(dòng)、滾杠、支撐后擺下、支撐前擺向內(nèi)轉(zhuǎn)體180度下、掛臂撐擺動(dòng)、分腿做慢起肩倒立、支撐后擺肩倒立、掛臂撐前擺上、掛臂撐屈伸上和掛臂撐后擺上。

15.技巧動(dòng)作名稱(chēng)：頭手倒立、前滾翻、魚(yú)躍前滾翻、經(jīng)手倒立前滾翻、側(cè)手翻、頭手翻、前手翻、肩肘倒立 16.跳躍動(dòng)作名稱(chēng)：（1）彈跳板：挺身跳、屈腿跳、分腿跳（2）跳箱：跳上經(jīng)蹲撐挺身跳下、跳上經(jīng)分腿立撐挺身跳下、縱跳箱前滾翻（3）跳馬：分腿騰躍橫馬、分腿騰躍縱馬、屈腿騰躍橫馬、屈腿騰躍縱馬

17.支撐跳越的動(dòng)作步驟：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空、落地

18.競(jìng)技韻律體操的器械：繩、圈、球、棒、帶 19.體操的分類(lèi)：按身體練習(xí)的形式分為（徒手、持輕器械、器械）按身體操練所要完成的主要任務(wù)分為(基本、競(jìng)技性、輔助性、團(tuán)體操)20.體操的特點(diǎn)：多樣性、規(guī)定性、護(hù)助性、藝術(shù)性、創(chuàng)

造性

21.人體基本姿勢(shì)術(shù)語(yǔ)：立、蹲、撐、跪、坐、臥 22.保護(hù)：他人保護(hù)、自我保護(hù)、利用器械保護(hù) 23.幫助：直接、間接、利用器械 24.踏板：制動(dòng)式、垂直式、通過(guò)式

25.影響動(dòng)作的十大因素：身體姿勢(shì)、動(dòng)作方向、動(dòng)作路線(xiàn)、動(dòng)作幅度、動(dòng)作速度、動(dòng)作頻率、動(dòng)作節(jié)奏

籃 球

1.籃球基本技術(shù)：移動(dòng)、傳接球、運(yùn)球、投籃、防守對(duì)手、持球突破、搶籃板球、中鋒技術(shù)。2.發(fā)展方向：“高、快、準(zhǔn)、全、變”

3.數(shù)字統(tǒng)計(jì)：球場(chǎng)（28×15）M、球周長(zhǎng)（74.9～78）CM、三分線(xiàn)長(zhǎng)度6.25M、罰球線(xiàn)3.6M、籃板（1.05×1.8）M、籃筐高3.05M、籃板上所畫(huà)長(zhǎng)方形（長(zhǎng)59 寬45CM）、球場(chǎng)中圈直徑為3.6M、籃筐內(nèi)徑45CM、球重（569～650克）

4.移動(dòng)：起動(dòng)、跑（變速跑、變向跑、側(cè)身跑、后退跑）跳（雙腳跳、單腳跳）急停（跑步急停、跳步急停）轉(zhuǎn)身（前、后轉(zhuǎn)身）步法（跨步、滑步、后撤步、繞前步、攻擊步、碎步）

5.運(yùn)球：原地運(yùn)球（高、低運(yùn)球）行進(jìn)間運(yùn)球（變高度高、低運(yùn)球）變方向（提前變向換、不換手運(yùn)球）背后運(yùn)球、胯下變向運(yùn)球、運(yùn)球轉(zhuǎn)身、變速度（急停、急起運(yùn)球、快慢結(jié)合運(yùn)球）

6.傳球：雙手胸前、雙手頭上、雙手低手、單手肩上、單手胸前、單手體側(cè)、單手低手、反彈、勾手、背后傳球 7.接球：雙手接頭胸部高度球、雙手接胸部高度的球、雙手接低于腰部的球、雙手接反彈、地滾球、單手接球 8.投籃：原地投籃、行進(jìn)間投籃、跳起投籃、補(bǔ)籃、扣籃 9.單手持球法：以原地肩上投籃為例，五指自然分開(kāi)，指根以上部位接觸球，手心空出，手腕后屈托球后下方，肘關(guān)節(jié)自然彎曲，置于同側(cè)肩上方。

10.持球突破：交叉步突破、順步突破、后轉(zhuǎn)身突破、前轉(zhuǎn)身突破

11.個(gè)人突破：（1）運(yùn)球突破（體前、轉(zhuǎn)身、背后、跨下）（2）持球突破（交叉、同側(cè)突破）

12.運(yùn)球突破的幾個(gè)環(huán)節(jié)；假動(dòng)作—變向突破—護(hù)球動(dòng)作—加速

13.運(yùn)球突破的時(shí)機(jī)：戰(zhàn)術(shù)需要、擺脫防守、打亂對(duì)方防線(xiàn)、造成犯規(guī)

14.持球突破的四個(gè)環(huán)節(jié)：側(cè)身、探肩、放球、加速 15.運(yùn)球突破的教學(xué)與訓(xùn)練：無(wú)人防守、消極防守、積極防守、以多防少。

16.快攻：由防守轉(zhuǎn)為進(jìn)攻時(shí)，趁對(duì)方尚未組織好協(xié)同防守之前，以最快的速度、最短的時(shí)間，力爭(zhēng)在人數(shù)上以多打少和占據(jù)優(yōu)勢(shì)的位置，主動(dòng)合理地進(jìn)行攻擊。17.快攻的發(fā)動(dòng)時(shí)機(jī)：（1）搶獲后場(chǎng)籃板球后和擲發(fā)斷端線(xiàn)界外球時(shí)（2）搶、打、斷球后（3）跳球獲球后。18.組織形式：長(zhǎng)傳、短傳、運(yùn)球突破快攻 進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)：

19.傳切：兩三個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員利用傳球和切入組成簡(jiǎn)單的配合。

20.突分：進(jìn)攻隊(duì)員持球突破防守后，遇到對(duì)方補(bǔ)防時(shí)，將球傳給擺脫防守，插入禁區(qū)內(nèi)進(jìn)攻機(jī)會(huì)更好的同伴。21.掩護(hù)：進(jìn)攻隊(duì)員選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)和合理位置，用身體以合理的動(dòng)作，擋住防守同伴的防守隊(duì)員路線(xiàn)，使同伴借以擺脫，從而創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。

22.前、后、側(cè)掩護(hù)：掩護(hù)隊(duì)員移動(dòng)到同伴防守隊(duì)員的（前面、側(cè)面、后面）用身體擋住防守者的移動(dòng)路線(xiàn)，使同伴借以擺脫防守。

23.策應(yīng)：處于內(nèi)線(xiàn)的進(jìn)攻隊(duì)員，背對(duì)或側(cè)對(duì)球籃接球，其他進(jìn)攻隊(duì)員以他為樞紐，利用傳、接球創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。防守戰(zhàn)術(shù)：

24.當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員進(jìn)行掩護(hù)配合時(shí)，防守隊(duì)員為破壞其配合，搶前一步靠近自己對(duì)手，及時(shí)從兩進(jìn)攻隊(duì)員間擠過(guò)，繼續(xù)

防守。

25.交換：又稱(chēng)換防，進(jìn)攻隊(duì)員做掩護(hù)配合，防守隊(duì)員被掩護(hù)隊(duì)員擋住移動(dòng)路線(xiàn)，為達(dá)到破壞掩護(hù)目的，防守隊(duì)員及時(shí)換自己防守對(duì)手。

26.關(guān)門(mén)：當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員運(yùn)球突破時(shí)，防守運(yùn)球隊(duì)員的防守者與相鄰?fù)檠杆倏繑n，將突破隊(duì)員堵在“門(mén)”外。27.夾擊：由三個(gè)隊(duì)員采取突然行動(dòng)，積極防守一個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員。

28.補(bǔ)防：同防被進(jìn)攻隊(duì)員突破或漏防時(shí)，鄰近防守隊(duì)員果斷地放棄自己的防守對(duì)手，去補(bǔ)防那個(gè)威脅最大的對(duì)手，同時(shí)被突破的防守隊(duì)員應(yīng)及時(shí)換防。

29.防守快攻：整個(gè)防守戰(zhàn)術(shù)的重要組成部分，由進(jìn)攻轉(zhuǎn)入防守時(shí)，以最快的速度，積極采取個(gè)人防御行動(dòng)與協(xié)同配合阻止對(duì)方快攻的發(fā)動(dòng)或進(jìn)行，為轉(zhuǎn)入陣地防守爭(zhēng)取時(shí)間。

30.區(qū)域聯(lián)防：由進(jìn)攻轉(zhuǎn)為防守時(shí)，防守隊(duì)員把每個(gè)區(qū)域有機(jī)地相互協(xié)同，練成一個(gè)防守整體的防守戰(zhàn)術(shù)。31.防守形式：2—1—2 2—3 3—2 1—3—1 32.中學(xué)籃球的教學(xué)目的：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，與德育、智育相配合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者、保衛(wèi)者和優(yōu)秀籃球人才。33.教學(xué)原則：“少而精”、合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、循序漸進(jìn)、從實(shí)際出發(fā)、鞏固與提高原則

34.中學(xué)籃球訓(xùn)練工作：身體訓(xùn)練（力量、速度、耐力、靈敏、柔韌）訓(xùn)練內(nèi)容（作風(fēng)、身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理、智力、恢復(fù)訓(xùn)練（重復(fù)法、變換法、間歇法、綜合法、比賽法）

35.循環(huán)制：?jiǎn)窝h(huán)、雙循環(huán)、分組循環(huán) 36.輪次；隊(duì)數(shù)為偶=隊(duì)數(shù)-1 隊(duì)數(shù)為奇=隊(duì)數(shù)

排 球

1.步法：并步和滑步、交叉步、跨步、跑步、后退步 2.手法：發(fā)球、傳球、墊球、扣球和攔網(wǎng)。

3.“中一二戰(zhàn)術(shù)”：由3號(hào)位隊(duì)員作二傳，把球傳給4或2號(hào)位隊(duì)員扣球的進(jìn)攻形式。

4.“邊一二戰(zhàn)術(shù)”：由2號(hào)位隊(duì)員作二傳，把球傳給3、4號(hào)位隊(duì)員扣球。

5.“反邊一二戰(zhàn)術(shù)”：由4號(hào)位隊(duì)員作二傳，把球傳給2、3號(hào)位隊(duì)員扣球的進(jìn)攻形式。

6.球場(chǎng)：（18×9）M 球網(wǎng)（長(zhǎng)9.5M 寬1M）網(wǎng)高：男 2.43M 女 2.24M 標(biāo)志帶：寬5CM 長(zhǎng)1M 白色帶子 標(biāo)志桿（1.8M×10MM）

7.排球技術(shù)：有球技術(shù)（發(fā)球、傳球、墊球、扣球、攔網(wǎng)）無(wú)球技術(shù)（準(zhǔn)備姿勢(shì)、移動(dòng)、起跳、倒地）

8.發(fā)球種類(lèi)：（正面下手發(fā)球、側(cè)面下手發(fā)球、正面上手發(fā)球、正面上手飄球、勾手大力發(fā)球。）

9.墊球的種類(lèi)：（正面雙手墊球、跨步墊球、體側(cè)墊球、低姿墊球、背墊球、單手墊球、前撲墊球、滾翻墊球、魚(yú)躍墊球、擋球）

10.手型：（抱拳式、疊掌式、互靠式）

11.傳球：（正面雙手傳球、背傳、側(cè)傳、跳轉(zhuǎn)、單手傳）12.扣球：（正面扣球、調(diào)整扣球、扣快球）

13.技術(shù)環(huán)節(jié)：（準(zhǔn)備姿勢(shì)、判斷和助跑、起跳、空中擊球、落地）陣容配備：

14.“四二”配備：四名進(jìn)攻隊(duì)員（兩主、兩副），兩名二傳隊(duì)員組成。

15.“五一”配備：五名進(jìn)攻隊(duì)員，一名二傳隊(duì)員組成。16.“三三”配備：三名進(jìn)攻隊(duì)員，三名二傳隊(duì)員組成。進(jìn)攻技術(shù)：

17.“中一二”：由3號(hào)作二傳，把球傳給2或4號(hào)位隊(duì)員進(jìn)攻扣球形式。

18.“邊一二”：由2號(hào)作二傳，把球傳給3或4號(hào)隊(duì)員扣球的形式。

19.“后排插上”：后排隊(duì)員插到前排作二傳，將球傳給前排3個(gè)隊(duì)員扣球的進(jìn)攻形式。

防守技術(shù)：

20.雙人攔網(wǎng)“心跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)：前排雙人攔網(wǎng)時(shí)，固定6號(hào)位隊(duì)員跟進(jìn)保護(hù)和防吊球的防守形式。

21.雙人攔網(wǎng)“邊跟進(jìn)”防守戰(zhàn)術(shù)：前排雙人攔網(wǎng)，由1或5號(hào)隊(duì)員跟進(jìn)保護(hù)和防吊球的防守形式。

22.名次的確定：（1）按積分多少排列（2）如有相等，采取C=A(勝局)/B（負(fù)局）C值大的名列前 如C值仍相等，則采用Z=X(總得分?jǐn)?shù))/Y(總失分?jǐn)?shù))Z值大者名次列前 如Z值還相等，則比較凈勝局，（勝局-負(fù)局）“貝格爾”編排（略）23.判斷球是否過(guò)網(wǎng)：（1）球過(guò)網(wǎng)以前觸及攔網(wǎng)隊(duì)員的手（2）攔網(wǎng)隊(duì)員的手貼近網(wǎng)，球觸及球網(wǎng)上沿的同時(shí)又觸及倒攔網(wǎng)隊(duì)員的手（3）球觸及網(wǎng)上沿彈起后又觸及攔網(wǎng)隊(duì)員的手 24.球未過(guò)網(wǎng)：（1）球未觸及攔網(wǎng)隊(duì)員的手，從網(wǎng)上反彈回來(lái)（2）球被擊在網(wǎng)綱上，隔網(wǎng)擊在攔網(wǎng)隊(duì)員的手臂上反彈回來(lái)。

足 球

1.過(guò)無(wú)球的跑動(dòng)、跳、停、起動(dòng)、晃動(dòng)和轉(zhuǎn)身等動(dòng)作形式，用踢、接、頂、運(yùn)球等技術(shù)動(dòng)作來(lái)完成的集體對(duì)抗的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

2.技術(shù)：踢、停、頂、運(yùn)、搶截、假動(dòng)作、擲界外球、守門(mén)員技術(shù)。

3.技術(shù)：起動(dòng)、跑、急停、假動(dòng)作。

4.技術(shù)5個(gè)環(huán)節(jié)：助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動(dòng)、擊球和隨前動(dòng)作。

5.正面頂球的技術(shù)要領(lǐng)：身體正對(duì)來(lái)球，判斷好來(lái)球速度及時(shí)做好頂球動(dòng)作；兩腳前后開(kāi)立，腰部前挺，胸部上提，下頜平收，兩臂自然張開(kāi)，上體稍向后仰，身體重心防左腳，頂球時(shí)，后腳迅速蹬地，上由后前擺動(dòng)，在前額將觸球的一剎那，兩腳用力蹬伸，以腰腹和頸部的快速擺動(dòng)主動(dòng)迎球，擊球時(shí)，頸部肌肉保持緊張，兩眼注視出球方向。6.戰(zhàn)術(shù)：進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)（個(gè)人、局部、整體）防守（同上）進(jìn)攻個(gè)人戰(zhàn)術(shù)：（傳球、跑位、運(yùn)球突破、射門(mén)）局部戰(zhàn)術(shù)：（交叉掩護(hù)配合、傳切配合、二過(guò)一配合）整體戰(zhàn)術(shù)：（邊路進(jìn)攻、中路進(jìn)攻、定位球戰(zhàn)術(shù)）防守個(gè)人戰(zhàn)術(shù)：（進(jìn)攻、盯人）局部個(gè)人戰(zhàn)術(shù)：（保護(hù)、補(bǔ)位）整體戰(zhàn)術(shù)：（人盯人、區(qū)域、綜合、定位球戰(zhàn)術(shù)）7.準(zhǔn)場(chǎng)地：長(zhǎng)105M 寬68M 8.球門(mén)：直徑不超過(guò)12CM兩根立柱和一根橫梁組成。兩立柱之間相距7.32M 橫梁下沿離地面2.44M 球 周長(zhǎng)68～70CM重量為410～450克 氣壓 60.8～115.5KPA（0.6～1.1大氣壓）

9.越位位置：（1）在對(duì)方半場(chǎng)（2）在球前面（與球平行可以）（3）與對(duì)方球門(mén)線(xiàn)之間對(duì)方隊(duì)員不足二人

10.越位而步判罰：（1）僅僅處于越位位置，即越位隊(duì)員不存在干擾比賽，干擾對(duì)方防守行動(dòng)的情況，也無(wú)有得球的企圖與可能性。（2）直接接得球門(mén)球、角球、界外球。

乒 乓 球

1.基本步法：?jiǎn)尾健Q步、跳步、跨步、側(cè)身步和交叉步。2.基本技術(shù)：基本步法、發(fā)球、接發(fā)球、推擋球、攻球、搓球、削球、搓中起板、削中反攻、雙打和教學(xué)指導(dǎo)。

武 術(shù)

1.功能：其一是以強(qiáng)身、健體、提高抗病能力及應(yīng)變能力的功能。其二是有針對(duì)性地治療各種疾病，康復(fù)身體的功能。其三是作為養(yǎng)心、修性、怡情手段，以提高個(gè)人精神境界為目的的功能。

2.特點(diǎn)：（1）具有攻防技擊性（2）具有內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)涞木毠Ψ椒ǎ?）具有廣泛的適應(yīng)性

3.作用：（1）強(qiáng)身健體（2）提高防身自衛(wèi)能力（3）磨練意志，培養(yǎng)道德情操（4）娛樂(lè)觀賞，豐富文化生活。4.“八法”：手、眼、身法、步、精神、氣、力、功 5.二十四式太極拳名稱(chēng)：（起勢(shì)、左右野馬分鬃、白鶴亮翅、左右摟膝拗步、手揮琵琶、左右倒卷肱、左攬雀尾、右攬雀尾、單鞭、云手、單鞭、高探馬、、右蹬腳、雙峰貫耳、轉(zhuǎn)身左蹬腳、左下勢(shì)獨(dú)立、右下勢(shì)獨(dú)立、左右穿梭、海底針、閃通臂、轉(zhuǎn)身搬攔捶、如封似閉、十字手、收勢(shì)）6.手型：拳、掌、勾

7.武術(shù)基本功:指武術(shù)運(yùn)動(dòng)中的肩、臂、腰、手型、步型、手法、步法、身法、平衡等。8.步型：弓、馬、虛、仆、歇、丁、坐 9.太極拳：陳式、楊式、武式、吳式、孫式

10.套路比賽場(chǎng)地：長(zhǎng)14米 寬8米 場(chǎng)地四周內(nèi)沿應(yīng)標(biāo)明5厘米的邊線(xiàn) 中間做一條長(zhǎng)30厘米、寬5厘米的中線(xiàn)。

游 戲

1.常見(jiàn)的游戲種類(lèi)：（1）奔跑游戲（2）跳躍游戲（3）投擲游戲（4）對(duì)抗與負(fù)重游戲（5）球類(lèi)游戲

2.課程分類(lèi)：引導(dǎo)課、新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課和考核課五種。

第三篇：體育社會(huì)學(xué) 期末考試重點(diǎn) 體育教育專(zhuān)業(yè)

一、名詞解釋?zhuān)?/p>

1.體育社會(huì)學(xué)：又稱(chēng)體育運(yùn)動(dòng)社會(huì)學(xué)，是一門(mén)研究體育而推動(dòng)體育與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)學(xué)分支學(xué)科2.體育人口：指在一定時(shí)期，一定地域里，經(jīng)常從事身.賽，以及其他與體育事業(yè)有密切關(guān)系的、具有統(tǒng)計(jì)意義的一種社會(huì)群體。3.體育社團(tuán)：是以體育運(yùn)動(dòng)為目的或活動(dòng)內(nèi)容的社會(huì)團(tuán)4.體育文化：是關(guān)于人類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)、制度、精神道德、制度和體育的物質(zhì)條件等。5.社會(huì)問(wèn)題：由于社會(huì)關(guān)系或社會(huì)環(huán)境的失調(diào)，使社會(huì)步發(fā)生障礙，需要依靠社會(huì)力量才能解決的問(wèn)題。6.社會(huì)體育：指職工、農(nóng)民和街道居民自愿參加的、以育活動(dòng)。7.體育群體：是為了達(dá)到某種體育目的，而自發(fā)地或人

8.體育的社會(huì)效益：指從社會(huì)總體的基本利益來(lái)衡量體9.行共同活動(dòng)的群體，是人們社會(huì)生活的具體單位。群體：（社會(huì)群體）泛指通過(guò)一定社會(huì)關(guān)系結(jié)合起來(lái)進(jìn)10.結(jié)果。社會(huì)變遷：指一切社會(huì)現(xiàn)象發(fā)生變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程及其11.聚而成的互益組織。社會(huì)團(tuán)體：簡(jiǎn)稱(chēng)社團(tuán)，就是具有某些共同特征的人相12.組織起來(lái)的，具有共同人口特征的生活共同體。社區(qū)：指一定地域內(nèi)，按一定的社會(huì)制度和社會(huì)關(guān)系13.社區(qū)體育：指以基層（微型）社區(qū)為區(qū)域范圍，以轄

主體，以滿(mǎn)足社區(qū)成員的體育需求，增進(jìn)社區(qū)感情為主要目的，就地就近開(kāi)展的區(qū)域性體育。14.社會(huì)流動(dòng)：指社會(huì)成員從一種社會(huì)地位向另一種社會(huì) 15.揮人在體力、心理、智力等方面潛力的基礎(chǔ)上，以提高競(jìng)技體育：指在全面發(fā)展身體，最大限度地挖掘和發(fā)

運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹饕康囊环N體育活動(dòng)。16.適應(yīng)社會(huì)生活的過(guò)程。正是經(jīng)由這一過(guò)程，社會(huì)文化得社會(huì)化：

指作為個(gè)體的生物人成長(zhǎng)為社會(huì)人，并逐步以積累和延續(xù)，社會(huì)結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展，人的個(gè)性得以形成和完善。17.活動(dòng)的形式，它包括人們的物質(zhì)生活、精神生活、政治生活方式：指人們?cè)谀撤N價(jià)值觀念指導(dǎo)下，各種生活生活和社會(huì)生活。18.廣義文化： 主要指人類(lèi)社會(huì)意識(shí)形態(tài)及與之相適應(yīng)的狹義文化：指人類(lèi)所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精19.社會(huì)分層：指社會(huì)中的人被區(qū)分為高地有序的不同等20.其成員的社會(huì)行為實(shí)施約束，確立與維護(hù)社會(huì)秩序，使社會(huì)控制：是指社會(huì)組織利用社會(huì)規(guī)范和社會(huì)力量對(duì)其符合社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展需要的全部過(guò)程。21.量，信息交換中的平衡互動(dòng)達(dá)到最佳狀態(tài)。協(xié)調(diào)發(fā)展：是指體育運(yùn)動(dòng)與社會(huì)環(huán)境之間，物質(zhì)，能22.人與人之間的社會(huì)關(guān)系的總和。社會(huì)結(jié)構(gòu)：是指社會(huì)各要素之間相互關(guān)系，23.本質(zhì)上是體育活動(dòng)的人口和提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平在物資、資本、人體育資源：是指一個(gè)社會(huì)用于體育活動(dòng)，以擴(kuò)大參與力、時(shí)間和信息等方面的投入。

二、填空1.and小知識(shí)點(diǎn)。從社會(huì)學(xué)的創(chuàng)始人法國(guó)的孔德。西方社會(huì)學(xué)傳入我國(guó)是

192119032.1956 學(xué)》認(rèn)為是體育社會(huì)學(xué)的首著。年羅德的論著《目標(biāo)—建立一門(mén)體育運(yùn)動(dòng)社會(huì)社會(huì)學(xué)委員會(huì)（1964年6月，國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)理事會(huì)（3.ICSPEICSS）的分會(huì)。）在日內(nèi)瓦成立，并成為國(guó)際體育社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象：社會(huì)、個(gè)人及其社會(huì)行為、人與

4.5.體育社會(huì)調(diào)查的程序：①選題和提出假設(shè)；②研究設(shè)驗(yàn)假設(shè)。6.社會(huì)問(wèn)題的特性

:普遍性、變異性、復(fù)合性、周期性、7.社區(qū)體育構(gòu)成要素：社區(qū)成員、體育組織、場(chǎng)地設(shè)施、8

．文化的結(jié)構(gòu)：物質(zhì)層次、心理層次、體制層次

軟控制10.體育社會(huì)流動(dòng)的方式：垂直流動(dòng)和水平流動(dòng)、自然流11.科學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)、思維的知識(shí)體系

促進(jìn)個(gè)性形成和發(fā)展的體育因素:自我意識(shí)、群體約

13.制定體育人口判斷標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)考慮的因素：我國(guó)制定體育育的實(shí)際情況14.體育社會(huì)問(wèn)題特點(diǎn)：多層面的、比一般社會(huì)問(wèn)題有較15.現(xiàn)代調(diào)查研究法的特點(diǎn)：科學(xué)化、系統(tǒng)化、定量化

18.體育資源配置的形式：計(jì)劃?rùn)C(jī)制、市場(chǎng)機(jī)制

20.社區(qū)的構(gòu)成要素：一定的人口、一定的地域條件、一21.社會(huì)分層的標(biāo)準(zhǔn)：財(cái)富—經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)、威望—社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)、22.體育的社會(huì)分層：職業(yè)分層、技術(shù)分層、參與方式與23.體育人口判定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)我淮址攀健⑷ㄐ浴?4.大眾傳播媒介從技術(shù)性質(zhì)上，可以劃分為印刷類(lèi)（報(bào)25.群體的要素：具有聯(lián)系紐帶、共同的目標(biāo)和活動(dòng)、群：滿(mǎn)足社會(huì)的多種需要、26.文化性質(zhì)：繼承、時(shí)代、民族、世界、階級(jí)性

28.體育消費(fèi)的分類(lèi)：觀賞型、參與型、實(shí)物型每周身體活動(dòng)頻度 3中等程度以上。次以30競(jìng)技體育的社會(huì)學(xué)分類(lèi)：

每次身體活動(dòng)強(qiáng)度、非正規(guī)、組織化、商業(yè)化31社會(huì)對(duì)體育的硬控制：行政力量、法律、紀(jì)律。軟控競(jìng)技體育群體要素：群體成員的需求、群體規(guī)范、競(jìng)

33體育群體分類(lèi)：（l按構(gòu)成原則和方式；正式群體和非（③健身娛樂(lè)群體。3按活動(dòng)的性質(zhì)：①體育學(xué)習(xí)群體。②競(jìng)技體育群體?；A(chǔ)群體和功能群體。34

影響社會(huì)體育參與的社會(huì)學(xué)因素：生活方式與質(zhì)量、35中國(guó)辦奧運(yùn)的時(shí)代特征：政府高度重視、全民、創(chuàng)新

三、簡(jiǎn)答：1.社會(huì)功能。什么是體育社會(huì)學(xué)？體育社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象、內(nèi)容和（規(guī)律及其與社會(huì)相互關(guān)系的社會(huì)學(xué)分支學(xué)科。1）體育社會(huì)學(xué)是一門(mén)研究體育運(yùn)動(dòng)的社會(huì)功能、發(fā)展對(duì)象：體育社會(huì)現(xiàn)象。結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及與社會(huì)的相互關(guān)系。研究體育社會(huì)學(xué)的理（3）研究?jī)?nèi)容：研究體育的社會(huì)（2）研究論和體育社會(huì)問(wèn)題。不同體育形態(tài)的研究。能：描述、解釋、預(yù)測(cè)。（4）社會(huì)功2.體育社會(huì)科學(xué)是有關(guān)體育的社會(huì)科學(xué)群的總稱(chēng)，它包含體育社會(huì)學(xué)、社會(huì)體育學(xué)與體育社會(huì)科學(xué)的區(qū)別。

體育美學(xué)等，如體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育法學(xué)、體育倫理學(xué)、體育社會(huì)學(xué)也是其中的一門(mén)。社會(huì)體育學(xué)，理與方法的一門(mén)學(xué)科，與體育社會(huì)學(xué)在研究對(duì)象和領(lǐng)域上明顯不同。3.（西方社會(huì)學(xué)的主要流派？1結(jié)果功能主義；代表美國(guó)的帕森斯和默頓。其主要

觀點(diǎn)是認(rèn)為社會(huì)中的各個(gè)組織、各種職業(yè)、各個(gè)機(jī)構(gòu)以及社會(huì)的各個(gè)部分都是相互依賴(lài)的，對(duì)共同具有的價(jià)值的意見(jiàn)一致是社會(huì)秩序形成的基本因素。（定條件下，沖突具有保證社會(huì)連續(xù)性、減少隊(duì)里兩極產(chǎn)2沖突論；代表美國(guó)的科澤爾等人。他們認(rèn)為，在一

生的可能性、防止社會(huì)系統(tǒng)的僵化、增強(qiáng)社會(huì)組織的適應(yīng)性和促進(jìn)社會(huì)的整合等正功能。（對(duì)人類(lèi)行為和心理動(dòng)機(jī)的研究，批判只重視宏觀社會(huì)制3交換理論；代表霍曼斯和勞布等人。交換理論強(qiáng)調(diào)

度和結(jié)構(gòu)或抽象社會(huì)的功能主義，倡導(dǎo)在個(gè)體層次上研究社會(huì)的基本現(xiàn)象，提出社會(huì)中的交換行為就是最好的研究對(duì)象。（為，人與人之間的交流是通過(guò)符號(hào)來(lái)進(jìn)行的。符號(hào)是包4符號(hào)相互作用論；代表美國(guó)的布魯默等人。他們認(rèn)

含著一定內(nèi)容的信息，它在人與人的相互作用中具有一定的中介作用。人可以通過(guò)符號(hào)互相適應(yīng)，共同行動(dòng)。4.（中國(guó)體育改革在宏觀上將圍繞著哪三個(gè)方面展開(kāi)？ 方面的協(xié)調(diào)發(fā)展（1體育的國(guó)際化、全球化（2 5.（我國(guó)的體育社會(huì)問(wèn)題？3體育的可持續(xù)發(fā)展中國(guó)體育進(jìn)一步與社會(huì)各 體育隊(duì)伍的的文化素質(zhì)偏低（1高水平競(jìng)技體育與學(xué)校體育、群眾體育失衡（2（運(yùn)動(dòng)人才后備力量缺乏（4青少年體質(zhì)不斷下降（5運(yùn)動(dòng)員流失、資格作弊（3侵占體育場(chǎng)地設(shè)施問(wèn)題競(jìng)技6政策7省市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)之間的壁壘6.（體育社會(huì)學(xué)研究的課題類(lèi)型？

影響因素分析（1社會(huì)現(xiàn)狀調(diào)查（5（新概念開(kāi)放（2社會(huì)心理研究6專(zhuān)家預(yù)測(cè)（（3評(píng)估體系研究7（47.8歷史回顧研究（9跟蹤調(diào)查

比較分析（社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？但必須與被查者有關(guān)。這就是說(shuō)不要提與調(diào)查無(wú)關(guān)的問(wèn)1）要圍繞著調(diào)查目的去設(shè)計(jì)，提問(wèn)題可以有不同方式，題。問(wèn)題不要過(guò)多，以不超過(guò)（2）設(shè)計(jì)問(wèn)卷應(yīng)該使用清晰、明確、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，回答完為宜。30 個(gè)問(wèn)題，在半小時(shí)內(nèi)可以做到客觀，以減少偏誤。（3）設(shè)計(jì)問(wèn)題要避免帶有感情色彩，盡量8.（政治對(duì)體育的影響表現(xiàn)在哪些方面？（4）問(wèn)卷最好匿名回答。體育制度的類(lèi)型（1政治的需要制約體育的目的性質(zhì)（2政治制度規(guī)定著9.3政治思想意識(shí)制約體育的價(jià)值觀念 體育對(duì)政治的作用表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面？

和各民族的團(tuán)結(jié)3 2提高國(guó)交場(chǎng)合和手段。消極：4服務(wù)于國(guó)家的外交政策提更特殊的外促進(jìn)國(guó)內(nèi)政治的統(tǒng)一（1）維護(hù)殖民統(tǒng)治和宣揚(yáng)民族沙征。民族抗?fàn)帯＃?）在特殊歷史條件下，可能加劇民族分裂，導(dǎo)致象體育決策的重大失誤，重大體育比賽的輿論誤導(dǎo)，體（3）體育的社會(huì)問(wèn)題，可損害國(guó)家的政治形育中的不公平享受所造成社會(huì)心理的失衡等，都可能引發(fā)事端。10

生產(chǎn)力變革引起生產(chǎn)方式變化和勞動(dòng)結(jié)構(gòu)的變化、生產(chǎn)生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)體育產(chǎn)生了什么影響？

力變革對(duì)勞動(dòng)者的健康影響在身體部位上性質(zhì)上都發(fā)生變化11

內(nèi)容：自然環(huán)境引起的社會(huì)變遷、人口的變遷、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)變遷的內(nèi)容和類(lèi)型？

遷、科學(xué)技術(shù)的變遷、文化的變遷類(lèi)型：整體變遷與局部變遷、社會(huì)進(jìn)步與社會(huì)倒退、社

（一）經(jīng)濟(jì)變遷可改變體育的發(fā)展方向和規(guī)模

（二）社社會(huì)變遷對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的影響表現(xiàn)在哪些方面？

會(huì)制度的變遷可改變體育的性質(zhì)和體育的價(jià)值觀念社會(huì)的科技變遷可以加速體育的發(fā)展向決定了體育的發(fā)展目標(biāo)和功能(四)社會(huì)變遷的方

（三）以形成體育的文化類(lèi)型13

(五)社會(huì)的文化變遷可1體育的社會(huì)效益包括哪些內(nèi)容？

益之間的比例關(guān)系。體育的社會(huì)效益是所付出的社會(huì)代價(jià)和取得的社會(huì)利會(huì)其他公共政策之間的反映2體育的社會(huì)效益是體育政策與社某種社會(huì)服務(wù)的方式顯現(xiàn)出來(lái)的。3體育的社會(huì)效益是以提供14（勞動(dòng)力質(zhì)量的提高（1如何評(píng)價(jià)體育的社會(huì)效益？）社會(huì)成員的身體建設(shè)154體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)作用(2）

社會(huì)生活質(zhì)量的改善（3）（(31體育的社會(huì)流動(dòng)有哪些主要的趨勢(shì)？ 生中流動(dòng)增加，范圍加大，速度加快（）非自然流動(dòng)、結(jié)構(gòu)性流動(dòng)增加（）水平流動(dòng)越來(lái)越頻繁(2）向上流動(dòng)多于向下流動(dòng)

4）運(yùn)動(dòng)人才個(gè)人一 因素增加5）流動(dòng)中的經(jīng)濟(jì)16

（種行為和社會(huì)角色進(jìn)行模仿，1游戲的基本社會(huì)作用是什么？）促進(jìn)少年兒童的社會(huì)化過(guò)程，大多數(shù)游戲都是對(duì)某通過(guò)某種游戲技能的表現(xiàn)，激發(fā)眾人的情緒，給個(gè)人和有利于他們認(rèn)識(shí)社會(huì)。（2）他人帶來(lái)歡樂(lè)，起到社會(huì)休閑娛樂(lè)的作用。人際關(guān)系提供一種良好的情感交流方式，特別是給家庭（3）為社會(huì)成員之間、男女之間增加情感交流的機(jī)會(huì)。17（具有預(yù)先不可確定性1簡(jiǎn)述競(jìng)技體育的競(jìng)爭(zhēng)有何特點(diǎn)？）公平競(jìng)爭(zhēng)是競(jìng)技體育的靈魂（2）運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的結(jié)果段（3）具有競(jìng)賽規(guī)則、裁判與仲裁手價(jià)值觀念（4）競(jìng)技體育追求既定的功利目標(biāo)，則制度（5）競(jìng)技體育具有完整的組織體系和嚴(yán)格的規(guī)傳播和宣揚(yáng)某種18（－）競(jìng)技體育是一種莊嚴(yán)肅穆的禮儀慶典文化二）競(jìng)競(jìng)技體育的文化價(jià)值。

技體育是記錄人類(lèi)潛能的人體文化

（三）競(jìng)技體育是提高社會(huì)道德水平的規(guī)范文化

（四）競(jìng)技體育是提高審美意識(shí)的情感文化19

（一）競(jìng)技體育是造就全面、協(xié)調(diào)、完善發(fā)展的人的一競(jìng)技體育的教育價(jià)值。

種重要手段

（二）競(jìng)技體育促進(jìn)人的社會(huì)化20（競(jìng)技體育在促進(jìn)人的社會(huì)化方面的積極作用？

活適應(yīng)能力，使他們?cè)鲩L(zhǎng)社會(huì)知識(shí)，而且對(duì)他們的思維l）它不僅可以提高青少年的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、生

意識(shí)、道德品質(zhì)、行為規(guī)范，都能產(chǎn)生重要影響。它是青少年兒童的主要社交場(chǎng)合之一，對(duì)提高他們的社（2）交能力，獨(dú)立工作能力，有著積極作用。提供了改變自身的社會(huì)地位，爭(zhēng)取個(gè)人事業(yè)成功的社會(huì)（3）它為人們榜樣。廣大青少年可以從優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)努力拼搏，取得勝利，得到啟示和鼓勵(lì)。21（－）以體育為共同目標(biāo)

（二）以體育實(shí)踐為共同的基體育群體有哪些特征？

本活動(dòng)方式

（三）成員對(duì)某種體育活動(dòng)項(xiàng)目或某種體育手段具有強(qiáng)烈而穩(wěn)定的興趣

（四）開(kāi)展對(duì)外的競(jìng)賽活動(dòng)

（五）內(nèi)部具有分工或分層22具備條件：一定數(shù)量的較為固定的成員、特定的體育目社團(tuán)應(yīng)具備哪幾個(gè)條件和功能？

宜的外部環(huán)境、一定的社會(huì)承認(rèn)社會(huì)團(tuán)體的功能：1代表群體參與政治活動(dòng)、個(gè)別權(quán)益和群體權(quán)益3成員發(fā)展、42協(xié)助政府23

維護(hù)成員的1體育社團(tuán)的種類(lèi)有哪些？

團(tuán)競(jìng)技體育類(lèi)社團(tuán)社團(tuán)4體育觀眾社團(tuán)2社會(huì)體育類(lèi)社團(tuán)3體育科學(xué)學(xué)術(shù)社24

5體育娛樂(lè)享受型社團(tuán)6體育經(jīng)濟(jì)型體育作為一種人類(lèi)文化形態(tài)和現(xiàn)象的偉大意義和價(jià)值在體育文化的價(jià)值。

于，同人類(lèi)通過(guò)勞動(dòng)改造和創(chuàng)造環(huán)境一樣，體育也改造和創(chuàng)造著環(huán)境——只是這一環(huán)境并非外在的自然環(huán)境，而是人類(lèi)自我的個(gè)體生理環(huán)境，乃至社會(huì)群體的生理、心理環(huán)境，體育在不斷地、永恒地創(chuàng)造和賦予新的意義和價(jià)值。25

東西方體育文化有什么差異？（－）東方體育文化：在東方大多數(shù)民族的體育中，衛(wèi)生保健術(shù)占有重要的地位。這是由于大河流域的民族世世代代生息在可以自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的社會(huì)環(huán)境中，已習(xí)慣了和諧、寧?kù)o及相對(duì)穩(wěn)定的生活方式，因此親以個(gè)人的修身養(yǎng)性為主”

（二）西方體育文化：是源于古希臘、它是在工業(yè)生產(chǎn)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)條件下，以城市為中羅馬的西歐文化。心發(fā)展起來(lái)的，以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的競(jìng)賽為特征的一種體育文化。到了近現(xiàn)代，由于資本主義的擴(kuò)張，殖民主義的侵略，這種體育文化逐漸傳播到世界各地。在奧林匹克運(yùn)動(dòng)重新勃興后，這種體育文化便具有了世界意義，成為當(dāng)代世界體育文化的主干。26 1度調(diào)查主辦者的權(quán)威性影響問(wèn)卷回收的因素：

為回復(fù)提供的利誘如何 4要求合作給予的條件2問(wèn)卷版式的吸引性3問(wèn)卷的長(zhǎng)975填表及回寄的難易程度 627郵寄的日期調(diào)查對(duì)象的特點(diǎn) 8郵寄的方式 1體育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用： 10催促信的性質(zhì)的形成與發(fā)展對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的提高 2對(duì)企業(yè)文化的建設(shè)3體育產(chǎn)業(yè)28１身體教育、運(yùn)動(dòng)教育可傳授生活技術(shù)和技能２體育運(yùn)體育社會(huì)化的功能：

動(dòng)可培養(yǎng)社會(huì)規(guī)范３體育運(yùn)動(dòng)有利于社會(huì)價(jià)值觀念體系的形成４體育運(yùn)動(dòng)有利于社會(huì)角色的習(xí)得５體育運(yùn)動(dòng)于

個(gè)性的形成與發(fā)展29

１體育科學(xué)體系更完整體育科學(xué)化的發(fā)展趨勢(shì)：

科學(xué)技術(shù)成果在體育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用 ２體育科研管理體制更完善是體育科學(xué)化的標(biāo)志３的斗爭(zhēng)更加有力 ５體育科學(xué)與反科學(xué)、４運(yùn)動(dòng)處方科學(xué)偽科學(xué)之間30１建立良好的體育價(jià)值取向，抵制不良價(jià)值觀的誤導(dǎo)。體育社會(huì)問(wèn)題解決途徑：

２必須建立社會(huì)公平的機(jī)制，保障人們參與體育的平等權(quán)利４著眼于體育管理體制的改革和完善５加強(qiáng)社會(huì)宏觀調(diào) ３大力發(fā)展體育事業(yè)與產(chǎn)業(yè)，增加社會(huì)體育資源 控，實(shí)行綜合治理６立足建設(shè)和諧社會(huì)，建立社會(huì)全閾”機(jī)制 “安31人的現(xiàn)代化主要是指人的文化素質(zhì)的現(xiàn)代化。除了具有什么是人的現(xiàn)代化？試述體育對(duì)現(xiàn)代人作用？

現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)外，還包括人的思維方式、價(jià)值觀念、行為特點(diǎn)和情感方式的現(xiàn)代化。作用：（1體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)現(xiàn)代人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)（人的情感生活（（2體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代體育有利于建立積極而完整的生活方式4現(xiàn)代體育培養(yǎng)現(xiàn)代人的主體意識(shí)（3體育運(yùn)動(dòng)豐富充實(shí)著現(xiàn)代532 1科學(xué)技術(shù)是如何作用于體育的？

層次上的作用科學(xué)技術(shù)對(duì)體育器物層次上的作用333科學(xué)作用于體育的價(jià)值觀念層次2科學(xué)對(duì)體育制度大眾傳播媒介是傳送視聽(tīng)信息的非個(gè)體性傳播工具。大眾傳播媒介的定義是什么？特點(diǎn)是什么？

特點(diǎn)： 1具有信息來(lái)源的普遍性2具有強(qiáng)烈的時(shí)效性和343具有普遍性4具有公眾教育職能 體育活動(dòng)與人們的社會(huì)距離大眾傳播媒介對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的正面影響？

2縮短了快，社會(huì)覆蓋面加大育娛樂(lè)，改變?nèi)藗兊纳罘绞?為體育樹(shù)立形象3使體育運(yùn)動(dòng)的傳播速度加5媒介可以吸引社會(huì)注意力發(fā)展（76體育運(yùn)動(dòng)通過(guò)大眾傳播為社會(huì)提供體奪內(nèi)容）8體育運(yùn)動(dòng)是各種大眾傳播媒介進(jìn)行新聞戰(zhàn)的爭(zhēng)促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)和體育市場(chǎng)的35

1家庭體育的作用?

家庭體育也是教育子女的良好手段。少年兒童是家庭體育最踴躍、最熱心的參與者，因而人們實(shí)現(xiàn)終身體育的起點(diǎn)和歸宿。2家庭中的體育是校體育的擴(kuò)展和延續(xù)，而且是競(jìng)技體育人才的發(fā)展地和3家庭體育不僅是學(xué)支撐點(diǎn)。是家庭集體活動(dòng)的一種良好機(jī)會(huì)，也是維系家庭團(tuán)結(jié)、4體育運(yùn)動(dòng)是家庭支配余暇時(shí)間的活動(dòng)之一，和睦的紐帶36

（一）競(jìng)技體育可以樹(shù)立民族形象和民族榜樣

（二）可為什么說(shuō)競(jìng)技體育振奮民族精神？

以強(qiáng)化民族意識(shí)

（三）可以凝聚民族力量

（四）可以彌合民族之間的創(chuàng)傷37（－）宗教與體育對(duì)人的態(tài)度是根本對(duì)立的（二）宗教為什么說(shuō)體育與宗教的本質(zhì)是對(duì)立的？

與體育在人的身心統(tǒng)一問(wèn)題上存在根本分歧

（三）宗教與體育在“現(xiàn)世生活”上存在的對(duì)立38（體育將全面走向社會(huì)化1我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展趨勢(shì)？）社會(huì)體育的普及化程度將有較快的發(fā)展（大提高（化發(fā)展的格局4）社會(huì)體育呈多樣發(fā)展的格局（（3）社會(huì)體育的科學(xué)化水平有較2）社會(huì)539

（一）滿(mǎn)足社會(huì)成員的多種需要

（二）社會(huì)體育是建設(shè)試述我國(guó)社會(huì)體育的主要功能。）具有生活

精神文明的必不可少的社會(huì)活動(dòng)

（三）社會(huì)體育是一種特殊的社會(huì)生產(chǎn)力40中國(guó)競(jìng)技體育“陰盛陽(yáng)衰”現(xiàn)象的社會(huì)原因。

用

國(guó)女運(yùn)動(dòng)員成功的運(yùn)用了婦女解放運(yùn)動(dòng)的“時(shí)間差”.2新中國(guó)的婦女解放運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了女性的體育參與.3中國(guó)訓(xùn)練體制的特殊性，可以實(shí)行男運(yùn)動(dòng)員陪練的制度.4中41經(jīng)濟(jì)壓力、政治歧視、女性偏見(jiàn)、宗教和民間習(xí)俗的限婦女體育的發(fā)展面臨哪些障礙與限制？

.制、婦女自身素質(zhì)的限制421體育參與了社會(huì)文化的建設(shè)體育是現(xiàn)代教育的組成部分體育運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)代化的貢獻(xiàn)？

2體育維護(hù)了社會(huì)健康

3代化五4體育推動(dòng)了城市建設(shè)的現(xiàn)43體育消費(fèi)是指人們用于體育的個(gè)人支出。體育消費(fèi)概念、特點(diǎn)？5體育推動(dòng)高科技的發(fā)展

特點(diǎn)：（1）體育消費(fèi)的增加和發(fā)展，促進(jìn)了消費(fèi)結(jié)構(gòu)的（廣、狹）育消費(fèi)具有綜合性和多層次性。2）體育消費(fèi)是一種非剛性消費(fèi)（3）體不同經(jīng)濟(jì)水平人群的需要消費(fèi)，44（6）體育消費(fèi)還是一種社交性消費(fèi)（5）體育消費(fèi)還是一種節(jié)假日（4）體育消費(fèi)可以滿(mǎn)足 本質(zhì)：中國(guó)體育體制改革的社會(huì)學(xué)本質(zhì)與動(dòng)因。

動(dòng)因：1體育改革的社會(huì)學(xué)本質(zhì)2體育改革的經(jīng)濟(jì)學(xué)本1體育改革的經(jīng)濟(jì)動(dòng)因的內(nèi)部動(dòng)因4體育改革的教育動(dòng)因2體育改革的政治動(dòng)因5體育改革345漸進(jìn)性：中國(guó)體育改革具有漸進(jìn)性、滯后性等特點(diǎn)？6體育改革的國(guó)際動(dòng)因

1、體育改革的漸進(jìn)性是由政治、經(jīng)濟(jì)改革的漸

革性質(zhì)的逐步加深決定的；

2、體育改革的漸進(jìn)性也是由人們對(duì)體育改我國(guó)物質(zhì)條件的逐步發(fā)展決定的3、體育改革的漸進(jìn)性還是由滯后性：整個(gè)社會(huì)改革是一個(gè)復(fù)雜的大系統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)

統(tǒng)”而變化，不可能也不應(yīng)該超越于經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展。只有。體育的從屬地位決定了它只能隨著經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的變化經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)改革發(fā)生了一些變化之后，體育系統(tǒng)才能與之相適應(yīng)。因此，體育改革相對(duì)于經(jīng)濟(jì)改革來(lái)說(shuō)，是具有一定的滯后性特征。體育改革的艱巨性也是體育改革滯后的一個(gè)重要原因。

我國(guó)的體育體制和運(yùn)行機(jī)制是在過(guò)去幾十年計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的，無(wú)論思想、觀念，還是措施、方法，都要進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變，以便適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的要求。這導(dǎo)致我同體育改革的難度極大。另外，改革意味著對(duì)原有權(quán)力和利益的重新分配和調(diào)整，改革對(duì)某些部門(mén)和個(gè)人來(lái)說(shuō)必然涉及切身利害關(guān)系，相應(yīng)地會(huì)產(chǎn)生一定的阻力。46答：體育現(xiàn)象的擴(kuò)大化表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：體育的國(guó)理解當(dāng)代體育現(xiàn)象擴(kuò)大化和復(fù)雜化

?

際化與全球化趨勢(shì)（如奧林匹克運(yùn)動(dòng)的全球化、發(fā)展中國(guó)家對(duì)國(guó)際競(jìng)技活動(dòng)的參與等）育教育的普及、人的主體意識(shí)在體育中的覺(jué)醒、體育生；體育文化的普及（如體活方式的確立等）電視轉(zhuǎn)播的出現(xiàn)和繁榮）以及體育的大眾化與平民化發(fā)；體育與大眾傳播媒介的高度結(jié)合（如展（如體育人口的迅速增加、體育場(chǎng)地設(shè)施的社區(qū)化、體育管理的社團(tuán)化）體育現(xiàn)象的復(fù)雜化表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：大量經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

介入體育之中（競(jìng)技體育的業(yè)余原則廢除，體育商業(yè)化職業(yè)化高速發(fā)展，政治化（如體育成為當(dāng)代和平與民主潮流的一部分，同體育產(chǎn)業(yè)形成規(guī)模）；體育現(xiàn)象的社會(huì)時(shí)也淪為政治角逐、廣泛出現(xiàn)（如球場(chǎng)暴力、婦女歧視、種族歧視、濫用違政治統(tǒng)治的工具）；體育社會(huì)問(wèn)題的禁藥物、體育中的腐敗現(xiàn)象、宗教、邪教對(duì)體育的滲透和利用等等）47在人的一生中，許多人并不是自覺(jué)地以個(gè)體的社會(huì)化為體育對(duì)培養(yǎng)現(xiàn)代人有什么重要意義？。

目的而去從事體育運(yùn)動(dòng)的，卻在體育運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)或加速了自己的社會(huì)化過(guò)程。在現(xiàn)代社會(huì)，體育的社會(huì)化功能越來(lái)越引起廣泛重視。人們的需求是多種多樣的，但不能無(wú)止境地得到滿(mǎn)足。文化對(duì)社會(huì)的最重要的功能就是對(duì)人們的需求給予同樣的模式，使之能夠共同生活。因此，體育這種文化對(duì)社會(huì)所具有的第一個(gè)重要功能便是促進(jìn)入的社會(huì)化。體育不僅可以為人們提供社會(huì)生活所需求的行為能力、行為方式與規(guī)范等，而且還可以使人們學(xué)到其他社會(huì)生活領(lǐng)域中的規(guī)則。體育還可以使他們學(xué)習(xí)到互相尊重，養(yǎng)成良好的社會(huì)態(tài)特別對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，度，發(fā)展自主性和對(duì)道德問(wèn)題的判斷力，促進(jìn)他們個(gè)性的形成與發(fā)展。體育社會(huì)化，不僅能提高人們對(duì)身體、生命、環(huán)境和體育的認(rèn)識(shí)，形成正確的體育價(jià)值觀念，而且還可以在內(nèi)化競(jìng)爭(zhēng)的意義、規(guī)范、道德等過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到社會(huì)上的各種競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的社會(huì)意義。48 1質(zhì)的知識(shí)產(chǎn)品的智力，其競(jìng)爭(zhēng)手段主要依靠技術(shù)創(chuàng)新以，試述知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)體育發(fā)展的影響？在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，競(jìng)技體育的實(shí)力將轉(zhuǎn)化為各種不同

及創(chuàng)新技術(shù)的推廣能力。競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力將集中在善于創(chuàng)新的智慧入群中。定因素是知識(shí)和智能，而不是實(shí)2，由于在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，人才的爭(zhēng)奪與培養(yǎng)、體育科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)造，體育科學(xué)知物資源，因此對(duì)體育經(jīng)濟(jì)生活的決識(shí)產(chǎn)在追求知識(shí)勞動(dòng)放大的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和計(jì)權(quán)的保護(hù)，將成為未來(lái)社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的焦點(diǎn)。3，算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)量常規(guī)性的、邏輯性智力活動(dòng)將交給電腦去完成。同時(shí)將成為強(qiáng)有力的工具，體育活動(dòng)中的大體育院校、體育科研機(jī)構(gòu)、以及其他體育的智力機(jī)關(guān)將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)體育發(fā)展的中軸機(jī)構(gòu)?？傊瑥膶?shí)物經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型最終表現(xiàn)為人的轉(zhuǎn)

型。在體育領(lǐng)域則更多地表現(xiàn)為從注重體力向注重智力轉(zhuǎn)移，從單純的生物觀點(diǎn)向人文精神的轉(zhuǎn)移。

第四篇：體育史 期末考試重點(diǎn) 體育教育專(zhuān)業(yè)

一、名詞解釋?zhuān)?.康，全面發(fā)展為直接目的，并以培養(yǎng)完善的社會(huì)公民體育：是指以身體活動(dòng)為媒介，以某求個(gè)體身心健為終極目標(biāo)的一種社會(huì)文化現(xiàn)象或教育過(guò)程。2.這些身體活動(dòng)為基礎(chǔ)的其他社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系，它體育史中的體育：是指游戲性的身體活動(dòng)，以及以作用于人自身自然并導(dǎo)致其產(chǎn)生積極性的變化。3.的規(guī)模最大的綜合性競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)。古代奧運(yùn)會(huì)：是指古希臘人為祭祀天神宙斯而舉行4.士的射箭比賽活動(dòng)。禮射：是指西周時(shí)期舉行的一種以射行禮、以禮選

5.體。導(dǎo)氣是在意識(shí)指導(dǎo)下的一種呼吸鍛煉。引體是引導(dǎo)引：是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的養(yǎng)生方法。包括導(dǎo)氣和引

伸肢體，活動(dòng)筋骨。6.健身原則選擇特征動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)。五禽戲：是指按虎鹿熊猿鳥(niǎo)，按防病、治病和選擇7.時(shí)也是一種培養(yǎng)為世俗封建主服務(wù)的，保護(hù)封建制度騎士教育：是指世俗奴隸主子弟所受的教育，它同的武夫的教育。8.務(wù)于新民主主義社會(huì)為目標(biāo)的體育運(yùn)動(dòng)。新民主主義教育：即中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的以建立服9.國(guó)的北美籍基督教青年會(huì)干事在幕后組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)。遠(yuǎn)東運(yùn)動(dòng)會(huì)：指由中、日、菲三國(guó)發(fā)起的，也是三10.者主辦國(guó)的競(jìng)技體育水平往往會(huì)出現(xiàn)一定程度的衰低谷效應(yīng)：是指每屆奧運(yùn)會(huì)結(jié)束之后，舉辦城市或 退，這就是所謂的后奧運(yùn)“低谷效應(yīng)”11.辦城市以外地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平都表現(xiàn)出某種下降趨勢(shì)，這虹吸效應(yīng)：是指伴隨奧運(yùn)會(huì)主辦城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

主被稱(chēng)為“虹吸效應(yīng)”或“漏斗效應(yīng)”12.球類(lèi)為主的課外體育活動(dòng)在學(xué)校并存的局面稱(chēng)為“雙雙軌制：是指以“兵式體操”為主的體育課和以田徑、。軌制”13.配全國(guó)有關(guān)的力量，包括精神意志和物質(zhì)資源，攻克舉國(guó)體制：。

是指以國(guó)家利益為最高目標(biāo)，動(dòng)員和調(diào)某一項(xiàng)世界尖端領(lǐng)域或國(guó)家級(jí)特別重大項(xiàng)目的工作體系和運(yùn)行機(jī)制。別是奧運(yùn)會(huì)）為最高目標(biāo)，統(tǒng)一動(dòng)員和調(diào)配全國(guó)有關(guān)（在體育上，就是以世界大賽的冠軍（特的力量，包括精神意志和物質(zhì)資源。來(lái)奪取比賽運(yùn)動(dòng)的好成績(jī)的工作體系和運(yùn)行機(jī)制。）

二、填空：1.2.中國(guó)人最早接觸到“體操”一詞的是：傅云龍

主要標(biāo)志弓箭和巫術(shù)化身體活動(dòng)的出現(xiàn)，是原始體育形成的地域性.原始體育特征：模糊、神秘、樸素、平等、4.力記》是現(xiàn)存第一本有關(guān)角力和拳術(shù)的專(zhuān)書(shū)顏之推《顏氏家訓(xùn)》是“家訓(xùn)之祖”。宋初調(diào)露子《角5.行了公元前776

6.293屆，歷時(shí)年到公元1168394年年，古代奧林匹克祭典舉7.詩(shī)人朱維納利斯提出“健全的精神寓于健全的身體”

紹五項(xiàng)”包括跑步、跳高、攀登、平衡、負(fù)重七技包括騎馬.游泳.投槍.擊劍.行獵.下棋.吟詩(shī).“德 8.有：雙人比賽和集體比賽騎士比武最早出現(xiàn)于法國(guó)和普羅旺斯.其比賽形式9.點(diǎn)?？涿兰~斯“學(xué)校體育之父”伊本·西納《醫(yī)典》。羅倫佐·瓦拉提出“靈肉一致”的觀 家”他被譽(yù)為“第一個(gè)新式學(xué)校教師”。維多里諾創(chuàng)辦“快樂(lè)之復(fù)興教育思想的學(xué)者是弗吉里奧。出反對(duì)贖罪者的“。馬丁·路德第一個(gè)表達(dá)文藝 公開(kāi)提帝無(wú)需購(gòu)買(mǎi)贖罪券就能使靈魂得救95條論綱”認(rèn)為教徒只要真誠(chéng)信仰上10.啟蒙運(yùn)動(dòng)西方三大文化運(yùn)動(dòng)： 宗教改革運(yùn)動(dòng)、文藝復(fù)興、11.巴塞多在德紹創(chuàng)辦了第一所博愛(ài)學(xué)校，首次把體育列洛克第一個(gè)明確提出三育并重體育為先的教育家。為學(xué)校教育的正式課。12.五項(xiàng)”的形成，標(biāo)志著學(xué)校體育內(nèi)容的初步體系化從美爾庫(kù)里亞利斯的《體操術(shù)》到巴塞多的“德紹13.要，二是使身體完美古茨穆斯認(rèn)為體操有兩個(gè)功能：一是滿(mǎn)足身體的需 14.運(yùn)動(dòng)三大運(yùn)動(dòng)體系：德國(guó)體操、瑞典體操、英國(guó)的戶(hù)外15..道夫·施皮斯費(fèi)里德里?！ぢ返戮S格·楊是“德國(guó)國(guó)民體操之父。16.17.佩爾·亨里克·林是“瑞典體操之父” 是德國(guó)“學(xué)校體育之父” 阿1895奈史密斯于

18.年發(fā)明排球運(yùn)動(dòng)1891年發(fā)明籃球運(yùn)動(dòng)，威廉·摩根于19.1796盧梭《愛(ài)彌爾》舉辦了“仿古希臘運(yùn)動(dòng)會(huì)“首次使用”米“作為距離的計(jì)年9月22，哈維“現(xiàn)代生理學(xué)之父“.日法蘭西共和國(guó)成立慶典上，同時(shí)量單位。20.18961年

4月6日第一屆現(xiàn)代雅典奧運(yùn)會(huì)，1924年21.月26日——2月24日法國(guó)夏蒙尼第一屆冬奧會(huì)會(huì)、國(guó)家?jiàn)W委會(huì)奧運(yùn)會(huì)組織機(jī)構(gòu)：國(guó)際奧委會(huì)、國(guó)際單項(xiàng)體育聯(lián)合 22.23.美國(guó)新體育學(xué)派代表人：杜威、伍德、赫塞林頓24.我國(guó)最早的田徑比賽在上海圣約翰書(shū)院1890年興新學(xué)、清末“新政”措施中對(duì)體育命運(yùn)產(chǎn)生的影響：定學(xué)堂章程》時(shí)稱(chēng)“癸卯學(xué)制”禁淫祀.1904年1月13日清廷批準(zhǔn)頒布了廢綠營(yíng)、《奏25.精神，軍人之本領(lǐng)，軍國(guó)民教育思想的核心是以“軍人之智識(shí)，軍人之26.27.1929第一屆國(guó)術(shù)國(guó)考于”教育國(guó)民1928.10

月部體育法年1—7日在南京舉行 28.1998

4月16日《國(guó)民體育法》是中國(guó)史上第一會(huì)在上海舉行年10月13—19日第十一屆世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)29.凈、更人性、更團(tuán)結(jié)”的口號(hào)新任國(guó)際奧委會(huì)主席羅格上任伊始就提出了“更干

30.陳鏡開(kāi)創(chuàng)造的最輕級(jí)挺舉世界記錄。新中國(guó)的第一個(gè)世界記錄：

1956年由舉重運(yùn)動(dòng)員斯特舉行的國(guó)際青年友誼運(yùn)動(dòng)會(huì)上游泳運(yùn)動(dòng)員吳傳玉1953年在布加勒獲得的第一枚金牌。許海峰在100米仰泳冠軍，這是新中國(guó)在國(guó)際重大賽場(chǎng)上奪得首枚金牌。23屆奧運(yùn)會(huì)上為中國(guó)奪31.1952

華東體育學(xué)院在上海誕生。年，中國(guó)歷史上的第一個(gè)專(zhuān)門(mén)體育學(xué)院——公斤的最輕量級(jí)挺舉成績(jī)?yōu)橹袊?guó)創(chuàng)造了第一個(gè)世界紀(jì)1954年，陳鏡開(kāi)以133錄。32.19501951年八一足球隊(duì)出訪(fǎng)這是我國(guó)派出訪(fǎng)的開(kāi)始。第一個(gè)外國(guó)體育代表團(tuán)。年蘇聯(lián)男子籃球隊(duì)訪(fǎng)華，這是新中國(guó)接待的151952年，33.屆奧運(yùn)會(huì)，五星紅旗第一次在國(guó)際體壇上空飄揚(yáng)。在赫爾辛基舉行的 城市悉尼是第一個(gè)將“綠色奧運(yùn)”作為舉辦奧運(yùn)會(huì)承諾的34.1959

收，出現(xiàn)了新中國(guó)體育史上競(jìng)技體育的第一個(gè)高潮。年舉行的第一屆全運(yùn)會(huì)獲得了大面積的豐35.19221923年，“壬戌學(xué)制”公布，兵式體操被正式廢止?！绑w操科”改為“體育科”年公布的《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》正式把學(xué)校的36.922。

37.1924年王正延成為中國(guó)的第一位國(guó)際奧委會(huì)委員。會(huì)及中華體育協(xié)會(huì)籌備處共同召集，在南京東南大學(xué)年7月4日——5日，由中華業(yè)余運(yùn)動(dòng)聯(lián)合舉行了大會(huì)，成立“中華全國(guó)體育協(xié)進(jìn)會(huì)”所基礎(chǔ)上正式組建了中央武術(shù)館。在國(guó)術(shù)研究38.1932跑道在39.19581920年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上正式使用奧運(yùn)村。

年的奧運(yùn)會(huì)上首次使用。

400米機(jī)構(gòu)，北京體育科學(xué)研究所。年，中國(guó)歷史上第一個(gè)專(zhuān)門(mén)的體育科學(xué)研究40.1950

《新體育》年創(chuàng)辦了新中國(guó)第一個(gè)體育專(zhuān)業(yè)刊物——業(yè)的英文版期刊《中國(guó)體育》，1957年4月創(chuàng)辦了對(duì)外宣傳我國(guó)體育事出版了我國(guó)歷史上第一全國(guó)性體育專(zhuān)業(yè)報(bào)紙《體育。1958年9月1日，又報(bào)》41.。42.國(guó)際奧委會(huì)成立于

1894年6月

校教育的任務(wù)區(qū)別為德育，智育，體育三部分。近代外國(guó)體育史中，約翰·洛克第一次明確地把學(xué)43.44射”.“現(xiàn)代奧林匹克之父“是皮埃爾·德·顧拜旦“禮射”按不同的等級(jí)或不同的場(chǎng)合分為

“大射”、45.1965、“燕射”和“鄉(xiāng)射”四種?！百e46.1900年保爾·朗格郎提出終身教育思想

1924墨西哥舉行第一次世界婦女大會(huì)年正式允許女子參加奧運(yùn)會(huì)。年巴黎奧運(yùn)會(huì)11名女子出現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。

197547.1976十年—1985年是以“平等、發(fā)展和和平”為主題的年聯(lián)合國(guó)在48.1977

框架，并于年，49.1978世界衛(wèi)生組織制定了“健康為大眾”的政策年發(fā)起了國(guó)際“健康為大眾運(yùn)動(dòng)”1868第一個(gè)真正意義上的公園是上海英租界工部局于 50.1912年8月開(kāi)辟的外灘公園主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育為年2月蔡元培提出“五育”即軍國(guó)民教育、實(shí)利民國(guó)教育之重

三、簡(jiǎn)答：1

（當(dāng)代體育全球化的特征和表現(xiàn)？

育組織超國(guó)家化1）體育資源國(guó)家化（2）體育方式同一化（3）體2（裴斯塔洛齊認(rèn)為教育的三個(gè)過(guò)程？?jī)和氖炙嚒⒒顒?dòng)技巧的過(guò)程（1）教給兒童知識(shí)并發(fā)展他的智力的過(guò)程（性、心性的過(guò)程3）發(fā)展兒童道德、德2）發(fā)展3⑴以歐洲移民為主要媒介的傳播：歐洲移民為載體的現(xiàn)代體育的國(guó)際傳播途徑？

向美洲和大洋洲的傳播，這類(lèi)國(guó)家有美國(guó)、加拿大和澳大利亞。資本主義改革促進(jìn)社會(huì)各方面現(xiàn)代化的典型。⑶在殖⑵在后起資本主義國(guó)家中傳播:日本是通過(guò)民地半殖民地國(guó)家中的傳播中國(guó)等亞洲以及其他一些非洲和拉美國(guó)家中，近代體:在菲律賓、印度、朝鮮、育的傳入與這些國(guó)家淪為殖民地，半殖民地的過(guò)程大體同步。4

他以培養(yǎng)“自然人“為目的，其核心是強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童進(jìn)行盧梭的“自然體育“和”自然體育思想“？

教育時(shí)必須順應(yīng)人的本性，體育是一切教育的前提育者的身體獲得自熱的發(fā)展（2）順乎自然的開(kāi)展體育（1）育的基礎(chǔ)5

（體育教育的任務(wù)是使受教3）體育教育是階級(jí)性教（斯賓塞的功利主義體育觀包括？a 1

教育子女的活動(dòng)直接保全自己的活動(dòng)）認(rèn)為體育科學(xué)教育是實(shí)現(xiàn)“完美生活“之需要b間接保全自己的活動(dòng) 動(dòng)6.（2d社會(huì)政治活動(dòng)e閑暇愛(ài)好和情感活c撫養(yǎng)主張?jiān)O(shè)置寬廣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，用游戲和各種體育活動(dòng)增進(jìn)夸美紐斯主張思想？）認(rèn)為體育是人類(lèi)生存競(jìng)爭(zhēng)的需要

學(xué)生健康并激發(fā)他們的精神。提出在每后要有1小時(shí)智力課后有半小時(shí)休息，早飯和午飯首創(chuàng)了體育班級(jí)授課制，而讓心靈休息。1小時(shí)散步和娛樂(lè)活動(dòng)。這是為了讓身體活動(dòng)，7

倡導(dǎo)“以兵式體操為主”的學(xué)校教育，雖然未能、也不葵卯學(xué)制思想及意義？

可能取得良好的效果，但它確立了體育在學(xué)校教育的地位，具有非常重要的歷史意義；在當(dāng)時(shí)中國(guó)處于“群盜入室，精神和軍事素養(yǎng)，去除文弱矯情的傳統(tǒng)習(xí)性，也具有白刃環(huán)門(mén)”的危險(xiǎn)局勢(shì)中，對(duì)培養(yǎng)國(guó)民的尚武特殊意義。8

(1)宗教改革運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代體育興起的影響？

要物質(zhì)基礎(chǔ)(2)促進(jìn)了民族國(guó)家意識(shí)的形成，促進(jìn)了資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，奠定了現(xiàn)代體育的產(chǎn)生了現(xiàn)代體育的需學(xué)校體育的地位(3)促進(jìn)了教育的普及和科學(xué)的發(fā)展，9

確立了宗旨：對(duì)教科文組織制定的體育活動(dòng)計(jì)劃和執(zhí)行情況政府間體育委員會(huì)宗旨及任務(wù)？

國(guó)實(shí)現(xiàn)對(duì)體育問(wèn)題的研究，收集分析和出版體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)資料，任務(wù)：加強(qiáng)各國(guó)政府間的體育合作，如在成員國(guó)中大通過(guò)舉辦訓(xùn)練班和講座，培養(yǎng)體育骨干。10世界運(yùn)動(dòng)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)以外的其他大型國(guó)際賽事？反對(duì)興奮劑斗爭(zhēng)中采取一致行動(dòng)等。單項(xiàng)世界運(yùn)動(dòng)會(huì)、洲際運(yùn)動(dòng)會(huì)世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、世界中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、11（“新體育”思想與社會(huì)主義體育方針的確立？、（1）“體育為人民服務(wù)”是新體育思想的本質(zhì)和核心。（2）“增強(qiáng)人民體質(zhì)”是體育的根本目標(biāo)。123（禁欲主義對(duì)中世紀(jì)體育的影響？）強(qiáng)調(diào)思想教育是“新體育”的重要任務(wù)。

（1）造成體育的全面衰退（2）沒(méi)有體育的教會(huì)學(xué)校133內(nèi)容：格斗技藝和拳擊、摔跤，狩獵，游泳，球戲和古代兩河流域的體育內(nèi)容及特點(diǎn)？）對(duì)民間體育的阻撓

有為軍事服務(wù)的實(shí)用色彩。14 內(nèi)容：游泳和劃船，球戲活動(dòng)，拳擊、摔跤、擊劍，古代埃及體育內(nèi)容及特點(diǎn)？

雜技、森嚴(yán)的社會(huì)等級(jí)，宗教意識(shí)濃厚，是古埃及的體育呈舞蹈，狩獵、射箭、駕車(chē)、騎馬，船戰(zhàn)。特點(diǎn)：現(xiàn)出階級(jí)性，在舉行對(duì)抗時(shí)，主要目的是體現(xiàn)以法老為代表的奴隸主階級(jí)的權(quán)威，而不是運(yùn)動(dòng)技術(shù)和運(yùn)動(dòng)水平競(jìng)爭(zhēng)。15內(nèi)容：瑜伽和保健術(shù)，舞蹈，摔跤、拳擊，棋類(lèi)，游古印度體育內(nèi)容及特點(diǎn)？

泳，其他娛樂(lè)活動(dòng)。特點(diǎn)：同的種姓的人參加體育運(yùn)動(dòng)受限制（1）受種性制度影響，不響，（2）宗教活動(dòng)的影宿命論的影響，人們普遍重視靈魂的修煉而忽略體育體育需要依附于宗教才能推行和發(fā)展（3）受宗教16內(nèi)容：騎馬、套馬、射箭、圍獵，摔跤，馬上游戲，古代亞歐草原的游牧民族體育內(nèi)容及特點(diǎn)？

蒙古賽會(huì)戰(zhàn)術(shù)緊密聯(lián)系，還有與軍事活動(dòng)密切相關(guān)。特點(diǎn)：體育形式與游牧生活方式和輕騎兵的17內(nèi)容：軍事訓(xùn)練，球戲，集體比賽古代美洲體育的內(nèi)容及特點(diǎn)？、軍事訓(xùn)練密切結(jié)合，有些訓(xùn)練形式非常粗暴，基本出 特點(diǎn)：體育活動(dòng)與發(fā)點(diǎn)是滿(mǎn)足生產(chǎn)、生活及軍事母的需要，體育的獨(dú)立性相對(duì)較差，在某些地方還成為解決部落首領(lǐng)的人選問(wèn)題和調(diào)節(jié)糾紛的一種方式18職能：中華全國(guó)體育協(xié)進(jìn)會(huì)是中華民國(guó)唯一正式的全中華全國(guó)體育協(xié)會(huì)的作用、職能？

b.a.負(fù)責(zé)編審各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則裁判工作及有關(guān)疑難問(wèn)題；高記錄；c.審定全國(guó)田徑、游泳最參加各類(lèi)國(guó)際體育事務(wù)，負(fù)責(zé)組隊(duì)參加遠(yuǎn)東運(yùn)動(dòng)會(huì)，d.幫助各地體育組織展開(kāi)活動(dòng)；e.代表中國(guó)奧運(yùn)會(huì)以及戴維斯杯網(wǎng)球賽等國(guó)際比賽，為開(kāi)展和推動(dòng)近代體育事業(yè)發(fā)揮了積極作用。191910.10第一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)意義？ 式和內(nèi)容為榜樣舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，月18—22日。1它是中國(guó)第一次以?shī)W運(yùn)會(huì)模 國(guó)意義的運(yùn)動(dòng)會(huì)播了奧林匹克理想，中國(guó)體育從此開(kāi)始于奧林匹克運(yùn)3它以空前的規(guī)模和影響力在中國(guó)傳2它是第一次具有全動(dòng)會(huì)和世界體育接軌內(nèi)容和規(guī)則等方面，都逐漸縮小了與奧運(yùn)會(huì)的差距。4從此，中國(guó)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)在儀式、20 洋務(wù)運(yùn)動(dòng)使近代體育的某些內(nèi)容作為軍事訓(xùn)練和軍事洋務(wù)運(yùn)動(dòng)對(duì)中國(guó)體育變革的影響？

教育的內(nèi)容被引入中國(guó)，稱(chēng)為中國(guó)近代體育的發(fā)端，促進(jìn)了中國(guó)體育的變革。21延長(zhǎng)每個(gè)人的健康期望年齡；使他們擁有平等的健康世界衛(wèi)生組織促進(jìn)大眾體育政策的目標(biāo)？

保健機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)國(guó)與國(guó)之間，民族與民族之間的健康平等，使健康成為可持續(xù)發(fā)展的核心。22 由于大河流域文明以農(nóng)業(yè)為主，與自然和諧相處，也四大文明古國(guó)體育文化的共同特點(diǎn)？

成就了和諧、寧?kù)o與穩(wěn)定的生活方式使保健養(yǎng)生活動(dòng)在整個(gè)體育活動(dòng)中占重要地位。宗教活動(dòng)對(duì)古埃及，古巴比倫，古代印度的體育產(chǎn)生了一定影響。

四、論述：1

（、論述體育史發(fā)展的基本脈絡(luò)？

（1儀式化的身體活動(dòng)，這些活動(dòng)源于勞動(dòng)和軍事，部落2）體育的起源可以追溯到從猿進(jìn)化為人的過(guò)程。）到了原始社會(huì)末期，原始宗教中逐漸形成了一些酋長(zhǎng)長(zhǎng)生過(guò)程和游戲等的身體活動(dòng)。代后，人類(lèi)逐漸積累了大量的有關(guān)身體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，（3）進(jìn)入文明時(shí)如古希臘時(shí)期對(duì)體操學(xué)校里的兒童實(shí)施的教育，古代奧林匹克祭祀中的競(jìng)技和為奧林匹克競(jìng)技進(jìn)行訓(xùn)練，中國(guó)古代的五禽戲，導(dǎo)引等。類(lèi)帶入了自覺(jué)審視自身的新階段。（4）文藝復(fù)習(xí)時(shí)期把人科學(xué)技術(shù)革命和（5）17—18世紀(jì)的類(lèi)自身自然變化之間的聯(lián)系及其規(guī)律一步步被揭示。19世紀(jì)的工業(yè)革命，身體活動(dòng)與人（劃的行為，其基礎(chǔ)是工業(yè)社會(huì)，科學(xué)技術(shù)和全球化的6）現(xiàn)代體育發(fā)展已成為人類(lèi)有意識(shí)，有目的，有計(jì)發(fā)展。界體育史過(guò)程。（7）相對(duì)隔絕的孤立的體育史轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)一的世2（8）現(xiàn)代體育發(fā)展為世界體育。

一、、論述中國(guó)古代體育體系的形成？ 氣是人與自然的共同基礎(chǔ)和本質(zhì)強(qiáng)調(diào)整體健康的元?dú)怏w育觀：

（一）氣一元論生命響和制約

（二）兼修內(nèi)省的整體健康觀

（三）倫理至（3）人與自然相互影2）陰陽(yáng)二上的體育價(jià)值觀射、御、書(shū)、數(shù)。其中書(shū)數(shù)為小藝，禮樂(lè)射御為大氣。周代的教育內(nèi)容為六藝，即禮、樂(lè)、禮射是統(tǒng)治階級(jí)用以進(jìn)行禮制教化的一種手段，體現(xiàn)了鮮明的階級(jí)觀念。法論（二、內(nèi)外兼修的體育方法：1）中和為用（（四）2）形神統(tǒng)一（以和諧適度為標(biāo)準(zhǔn)的體育方3）動(dòng)靜適度

（一）養(yǎng)生保健法： 行氣、（三）豐富多彩的體育游戲活動(dòng)：蹴鞠、圍棋、象棋、角抵、百戲

（四）宮廷體育活動(dòng)

三、以國(guó)家為中心的體育運(yùn)行機(jī)制：

（一）禮法制度與兵農(nóng)合一促進(jìn)了民間習(xí)武的盛行

（三）教育政策的變革與體育的演變

（四）民俗節(jié)日的形成于民間體育的傳承

四、諸子學(xué)說(shuō)的體育思想：道家 認(rèn)為先天地生的法道，生命問(wèn)題的基本原則。道法自然”是一切事物變化的根本規(guī)律也是認(rèn)識(shí)3 的人和人格完善培養(yǎng)。儒家 思想核心是“仁”，2管子 認(rèn)為人是天地的產(chǎn)物 荀子而用之” 反對(duì)天命和迷信，肯定“天行有?！? 主張貴生，更重視的是集體墨子 主張“非攻，兼愛(ài)”，主張“制天命。5基礎(chǔ)，重視精神修養(yǎng)，主張采用多種方法達(dá)到修身養(yǎng)。6 《黃帝內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為人體陰陽(yáng)平衡是健康的性目的。本，動(dòng)以養(yǎng)生的基本原則，主張適度運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)保持7《呂氏春秋》和《淮南子》 提出了去害知心態(tài)平和?？傊陨线@些方面促進(jìn)了體育的發(fā)展以及共同形成了中國(guó)古代體育體系。3思想？、論述比較春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期與這時(shí)期西方體育的活動(dòng)及 春秋戰(zhàn)國(guó)：是我國(guó)歷史上文化空前繁榮的時(shí)期，這個(gè)

漢時(shí)期的一些著作，都包含有豐富的關(guān)于生命，健康和養(yǎng)生方法的論述，特別是儒道兩家從不同方面對(duì)人生價(jià)值的肯定不但為中華傳統(tǒng)體育文化的生存繁衍奠定了基礎(chǔ)，1 原，不但認(rèn)為“人法地，地法天，天法道，道法自然”道家 “重人貴生”認(rèn)為先天地生的“道”也是生命的本也使中國(guó)古代體育呈現(xiàn)出特有的面貌。如，是一切事物變化的根本規(guī)律也是認(rèn)識(shí)生命問(wèn)題的基本原則。心是“仁” 2管子 認(rèn)為人是天地的產(chǎn)物 3 儒家 培養(yǎng)。迷信，肯定“天行有常”4，思想核墨子主張貴生，更重視的是集體的人和人格完善 主張“非攻，兼愛(ài)”帝內(nèi)經(jīng)》認(rèn)為人體陰陽(yáng)平衡是健康的基礎(chǔ)，重視精神，主張“制天命而用之”。5荀子 反對(duì)天命和。6 《黃修養(yǎng)，春秋》和《淮南子》主張采用多種方法達(dá)到修身養(yǎng)性目的。7《呂氏本原則，主張適度運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)保持心態(tài)平和。提出了去害知本，動(dòng)以養(yǎng)生的基西方：1 斯巴達(dá)體育：嚴(yán)密的組織，嚴(yán)格的紀(jì)律和嚴(yán)

發(fā)達(dá)，把體育與德育、智育、美育結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)身心和諧絕對(duì)服從，嗜殺成性的粗野武士。2 雅典教育：發(fā)展的人，形成了比較完整的教育體系，進(jìn)行身體練習(xí)不僅著眼于軍事準(zhǔn)備，而且重視身體的勻稱(chēng)健美動(dòng)作，協(xié)調(diào)靈活，還重視培養(yǎng)果斷等品質(zhì)。體育3古代羅馬要不懈的提高身體素質(zhì)，(1)、蘇格拉底的體育思想：強(qiáng)調(diào)重視體育鍛煉，不開(kāi)強(qiáng)健的身體和精神”極力主張通過(guò)“堅(jiān)韌不拔的努反復(fù)強(qiáng)調(diào)做任何事情都要“離力”去“鍛煉身體，并使身體做好精神的奴仆”對(duì)于人們所要做的一切。認(rèn)為，(2)身體起著起著決定性的作用。動(dòng)可以?xún)艋`魂，獲得道德上的提升，在本質(zhì)上是接、柏拉圖的體育思想：認(rèn)為，人們從事身體鍛煉活受教育，接受體育鍛煉就是教育。提倡進(jìn)行簡(jiǎn)單而樸素的身體鍛煉，并且多次強(qiáng)調(diào)身體鍛煉要適度，這樣才可以起到教育的功能，像職業(yè)運(yùn)動(dòng)員那樣，其實(shí)是有害身體與心理健康的。健康是基礎(chǔ)，勇敢是品德，所以應(yīng)該優(yōu)先開(kāi)展體育。(3)、亞里士多德的體育思想：他的思想源于對(duì)身心關(guān)系的思考，認(rèn)為靈魂與身體是不同的兩個(gè)部分，而且把靈魂分為非理性與理性?xún)蓚€(gè)部分，分別對(duì)應(yīng)“情欲”和“理智”靈魂，所以非理性也先于理智。，認(rèn)為身體的降生先于4活動(dòng)？、論述比較西周—東晉南北朝時(shí)期與此時(shí)期西方體育 西周—東晉南北朝時(shí)期：除與軍事、祭祀和田獵等聯(lián)

系較為密切外，學(xué)校教青中的射、往礦、舞、樂(lè)等，均帶有明顯的體育特征。周代的學(xué)校以禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六藝為教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)時(shí)的體育活或有嚴(yán)格的禮儀要求。如西周射禮就規(guī)定了等級(jí)森嚴(yán)的鍛度，分為“大射”西方：經(jīng)歷了古奧運(yùn)會(huì)從公元前、“賓射”、“燕射”、“鄉(xiāng)射”不同的類(lèi)別。776年起，大致分為三個(gè)時(shí)期：1168年，共舉行了293屆。按其起源、盛衰，到公元394年止，（年1）公元前776年至公元前

388年，公元前競(jìng)技合為一體。,伯羅奔尼撒的統(tǒng)治者伊菲圖斯,努力使宗教與體育776體育競(jìng)技年的夏至之后。所以公元前,活動(dòng),并決定每它不僅革新宗教儀式4年舉行一次。時(shí)間定在閏,還組織大規(guī)模的動(dòng)會(huì)就正式載入史冊(cè)776年的古代奧林匹克運(yùn)僅有一個(gè)比賽項(xiàng)目。,成為古代奧運(yùn)會(huì)的第1屆。當(dāng)時(shí)一時(shí)期各城邦之間雖有紛爭(zhēng)，但希臘是一個(gè)獨(dú)立的國(guó)即距離為192.27米的場(chǎng)地跑。這家，政治、經(jīng)濟(jì)、文化都較發(fā)達(dá)，是運(yùn)動(dòng)會(huì)的黃金時(shí)期。特別是公元前敗波斯軍之后，民情奮發(fā)，國(guó)威大振，興建了許多運(yùn)490年，希臘雅典在馬拉松河谷大動(dòng)設(shè)施、廟宇等，參賽者遍及希臘各個(gè)城邦，奧運(yùn)會(huì)盛極一時(shí)，成為希臘最盛大的節(jié)日。（于斯巴達(dá)和雅典長(zhǎng)期的伯羅奔尼撤戰(zhàn)爭(zhēng)（公元前2）公元前388年至公元前146年，開(kāi)始衰落。由

年至公元前431并了希臘。馬其頓君王菲利普還親制自參加了賽馬。404年），希臘國(guó)力大減，馬其頓逐漸吞隨后亞歷山大帝雖自己不喜愛(ài)體育活動(dòng)，并視奧運(yùn)會(huì)為古希臘的最高體育活動(dòng)開(kāi)幕式，為其增仍積極支持，添設(shè)施。不過(guò)，這一時(shí)期古奧運(yùn)會(huì)精神已大為減色，并開(kāi)始出現(xiàn)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員。（走向毀滅。羅馬帝國(guó)統(tǒng)治希臘后，起初雖仍舉行運(yùn)動(dòng)3）公元前146年至公元

394年，古奧運(yùn)會(huì)由衰落會(huì)，但奧林匹亞已不是唯一競(jìng)賽地了。如公元前年第集在羅馬比賽，而奧林匹亞只舉行了少年賽。這時(shí)職175屆奧運(yùn)會(huì)，羅馬經(jīng)濟(jì)規(guī)律就把優(yōu)秀競(jìng)技者召80業(yè)運(yùn)動(dòng)員已開(kāi)始大量出現(xiàn)，奧運(yùn)會(huì)成了職業(yè)選手的比賽，希臘人對(duì)之失去了興趣。公元統(tǒng)治了包括希臘在內(nèi)的整個(gè)歐洲，倡導(dǎo)禁欲主義，主2世紀(jì)后，基督教張靈肉分開(kāi)，反對(duì)體育運(yùn)動(dòng)，使歐洲處于一個(gè)黑暗時(shí)代，年羅馬皇帝狄?jiàn)W多西一世宣布基督教為國(guó)教，認(rèn)為古奧運(yùn)會(huì)也隨之更趨衰落，直至名存實(shí)亡。公元393奧運(yùn)會(huì)有違基督教教旨，是異教徒活動(dòng)，翌年宣布廢止古奧運(yùn)會(huì)。公元菲斯河發(fā)生激戰(zhàn)，使奧林匹亞各項(xiàng)設(shè)施毀失殆盡。公895年，拜占廷人與歌德人的阿爾元部分。公元426年狄?jiàn)W多西二世燒毀了奧林匹亞建筑物的殘余使奧林匹亞遭到了徹底毀滅。就這樣順延了522、511年接連發(fā)生的兩次強(qiáng)烈地震，年的古奧運(yùn)會(huì)不復(fù)存在了，繁榮的奧林匹亞變成了一1000余片廢墟。

第五篇：體育管理學(xué) 期末考試重點(diǎn) 體育教育專(zhuān)業(yè)

一、名詞解釋:

1管理：管理行為的實(shí)施者通過(guò)采取倫理的說(shuō)服的科學(xué)的能，創(chuàng)造和諧的，易于發(fā)揮集體力量的環(huán)境，完成既定目標(biāo)的過(guò)程。

2體育管理：是指體育管理行為的實(shí)施者通過(guò)采取管理和體育的方法，以實(shí)現(xiàn)體育管理的決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新職能，創(chuàng)造和諧的環(huán)境，充分發(fā)揮各種體育資源的合力作用，實(shí)現(xiàn)既定體育目標(biāo)的過(guò)程。

3體育管理學(xué)：是研究體育管理本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)。

4管理原理：是指對(duì)管理工作的實(shí)施內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)分析總結(jié)概括而形成的規(guī)律。

5體育計(jì)劃：對(duì)未來(lái)體育活動(dòng)如何進(jìn)行的預(yù)先籌劃。

機(jī)制和制度的總稱(chēng)，是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的組織保證。

7運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：是競(jìng)技體育活動(dòng)的重要組成部分，是提高運(yùn)織的有計(jì)劃的體育活動(dòng)。

8運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理：指管理者在遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練客觀規(guī)律的基練工作目標(biāo)，而對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)的綜合活動(dòng)過(guò)程。

9教練員：是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的直接組織者和管理者，同時(shí)也是運(yùn)動(dòng)員的教育者和指導(dǎo)者。

階段性

36.體育目標(biāo)性質(zhì)：方向、層次、多樣、網(wǎng)絡(luò)性

37.體育目標(biāo)管理的過(guò)程：建立目標(biāo)體系、明確責(zé)任、組織實(shí)施、考評(píng)反饋

38.管理的三要素：人財(cái)物、時(shí)間、信息。

三、簡(jiǎn)答：

1體育管理學(xué)的基本性質(zhì)（1）體育管理學(xué)具有雙重屬性，是一門(mén)交叉性的邊緣學(xué)科。（2）體育管理學(xué)時(shí)一門(mén)綜合性學(xué)科。（3）體育管理學(xué)時(shí)一門(mén)軟科學(xué)。

2中國(guó)體育管理體制改革的原因？

2）社會(huì)利益和權(quán)力的再分配，國(guó)家對(duì)體育的支持程度與管理權(quán)限將不可避免的減弱3）體育自身的發(fā)展4）人民群眾意識(shí)的改變。內(nèi)部因素：（1）由于舉國(guó)體制過(guò)渡的強(qiáng)化了政府的權(quán)利，抑制社會(huì)參與體育的積極性，阻塞尋找社會(huì)支持的渠道，另外政府的體育管理機(jī)構(gòu)陷入微觀管理事物不能自拔，反而削弱了宏觀管理職能。（2）由于過(guò)分依附于政府，體育喪失了自我完善和自我發(fā)展的機(jī)制。（3）舉國(guó)體制的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與人治色彩，使體育無(wú)法按照自身規(guī)律正常發(fā)展。（4）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，體育從上層建筑領(lǐng)域劃入第三產(chǎn)業(yè)。3體育管理體制的影響因素？

（1）國(guó)家的政治與經(jīng)濟(jì)體制（2）國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度（3）實(shí)證的管理方法來(lái)實(shí)現(xiàn)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制和創(chuàng)新職能，創(chuàng)造和諧的，易于發(fā)揮集體力量的環(huán)境，完成既定目標(biāo)的過(guò)程。

2體育管理：是指體育管理行為的實(shí)施者通過(guò)采取管理和體育的方法，以實(shí)現(xiàn)體育管理的決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新職能，創(chuàng)造和諧的環(huán)境，充分發(fā)揮各種體育資源的合力作用，實(shí)現(xiàn)既定體育目標(biāo)的過(guò)程。

3體育管理學(xué)：是研究體育管理本質(zhì)和規(guī)律的科學(xué)。

4管理原理：是指對(duì)管理工作的實(shí)施內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)分析總結(jié)概括而形成的規(guī)律。

5體育計(jì)劃：對(duì)未來(lái)體育活動(dòng)如何進(jìn)行的預(yù)先籌劃。

機(jī)制和制度的總稱(chēng)，是實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)的組織保證。

7運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：是競(jìng)技體育活動(dòng)的重要組成部分，是提高運(yùn)織的有計(jì)劃的體育活動(dòng)。

8運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理：指管理者在遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練客觀規(guī)律的基練工作目標(biāo)，而對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)的綜合活動(dòng)過(guò)程。

9教練員：是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的直接組織者和管理者，同時(shí)也是運(yùn)動(dòng)員的教育者和指導(dǎo)者。

10體育產(chǎn)業(yè)：指為社會(huì)提供體育產(chǎn)品的同一類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的37.體育目標(biāo)管理的過(guò)程：建立目標(biāo)體系、明確責(zé)任、組織實(shí)施、考評(píng)反饋

38.管理的三要素：人財(cái)物、時(shí)間、信息。

三、簡(jiǎn)答：

1體育管理學(xué)的基本性質(zhì)（1）體育管理學(xué)具有雙重屬性，是一門(mén)交叉性的邊緣學(xué)科。（2）體育管理學(xué)時(shí)一門(mén)綜合性學(xué)科。（3）體育管理學(xué)時(shí)一門(mén)軟科學(xué)。

2中國(guó)體育管理體制改革的原因？

2）社會(huì)利益和權(quán)力的再分配，國(guó)家對(duì)體育的支持程度與管理權(quán)限將不可避免的減弱3）體育自身的發(fā)展4）人民群眾意識(shí)的改變。內(nèi)部因素：（1）由于舉國(guó)體制過(guò)渡的強(qiáng)化了政府的權(quán)利，抑制社會(huì)參與體育的積極性，阻塞尋找社會(huì)支持的渠道，另外政府的體育管理機(jī)構(gòu)陷入微觀管理事物不能自拔，反而削弱了宏觀管理職能。（2）由于過(guò)分依附于政府，體育喪失了自我完善和自我發(fā)展的機(jī)制。（3）舉國(guó)體制的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與人治色彩，使體育無(wú)法按照自身規(guī)律正常發(fā)展。（4）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，體育從上層建筑領(lǐng)域劃入第三產(chǎn)業(yè)。3體育管理體制的影響因素？

（1）國(guó)家的政治與經(jīng)濟(jì)體制（2）國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度（3）民族文化與傳統(tǒng)（4）體育自身的性質(zhì)與發(fā)展程度 4影響中國(guó)體育管理體制改革的因素？

10體育產(chǎn)業(yè)：指為社會(huì)提供體育產(chǎn)品的同一類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的11

體育產(chǎn)業(yè)化：指改革體育體制，使體育成為具有自我發(fā)經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)變，使其能夠向社會(huì)提供體育產(chǎn)品和勞務(wù)。12 體育賽事：是一種提供競(jìng)賽產(chǎn)品和相關(guān)服務(wù)產(chǎn)品的特殊化背景等多種因素的制約；具有市場(chǎng)運(yùn)作潛力，能夠產(chǎn)生不同程度的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和綜合效益；能夠達(dá)到多種目標(biāo)與目的。（12）運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽：是指參與雙方或多方在特定的場(chǎng)地范圍

運(yùn)動(dòng)員個(gè)體或運(yùn)動(dòng)隊(duì)集體之間的體力、技藝和心理品質(zhì)的競(jìng)技較量。13

體育賽事管理：是指體育賽事的組織管理者采用一定管大限度的發(fā)揮資源的物質(zhì)保障作用，實(shí)現(xiàn)體育賽事組織目標(biāo)的特殊活動(dòng)。14

城市社區(qū)體育：主要指在城市中以社區(qū)為單位，以社區(qū)基礎(chǔ)，就地就近開(kāi)展的區(qū)域性群眾體育活動(dòng)。15

資源的最大價(jià)值，實(shí)現(xiàn)城市社區(qū)體育目標(biāo)的過(guò)程。城市社區(qū)體育管理：是指通過(guò)一定方式整合資源、發(fā)揮16

營(yíng)目標(biāo)為依托，由一定組織所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、控制等體育產(chǎn)業(yè)管理：是指以規(guī)范體育市場(chǎng)為目的，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)一系列管理活動(dòng)的總和。17

社會(huì)體育：除了學(xué)校和武裝力量（軍、警部隊(duì)）中開(kāi)展時(shí)間中開(kāi)展的體育。18

社會(huì)體育管理：是指對(duì)各種與開(kāi)展社會(huì)體育有關(guān)的要素織和控制，以求充分挖掘這些資源的潛力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)體育總體目標(biāo)的一種社會(huì)活動(dòng)。19體育信息：是客觀存在的，可以減少人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)

加對(duì)象，以增強(qiáng)體質(zhì)，豐富社會(huì)文化生活，促進(jìn)社會(huì)主義農(nóng)村體育：指縣及縣以下農(nóng)村開(kāi)展的，以農(nóng)民為主要參物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)為主要目的的群眾性體育活動(dòng)。21 主體，校園體育文化：是指在校園這個(gè)特殊環(huán)境中，以學(xué)生為身體練習(xí)為手段，各類(lèi)體育知識(shí)為主要內(nèi)容所形成的物質(zhì)教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)，和精神成果的總和。22

要求，明確地指導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)各地區(qū)學(xué)校進(jìn)行體育課程計(jì)劃體育課程目標(biāo)：是指由教育行政部門(mén)依據(jù)教育目標(biāo)的總編制的準(zhǔn)則。23

織根據(jù)自身的需求而提出的在一定時(shí)期內(nèi)經(jīng)過(guò)努力達(dá)到的體育目標(biāo)：是指目的或宗旨的具體化，是個(gè)人或體育組預(yù)期成果。24

體育產(chǎn)業(yè)管理：是指以規(guī)范體育市場(chǎng)為目的，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)等一系列管理活動(dòng)的總稱(chēng)

二、填空題：1 2 支撐現(xiàn)代大賽的三大支柱：教育、科技、管理。

體育管理最早產(chǎn)生于：美國(guó)，最先學(xué)校管理。體育管理3

比較研究的方法、歷史的研究方法、歷史的研究方法。34 體育管理學(xué)科特點(diǎn)：歷史、社會(huì)、綜合、適用性5 管理原理的特征：客觀性、概括性、相對(duì)穩(wěn)定性。原理、效益原理、動(dòng)態(tài)原理。體育管理原理的基本原理：系統(tǒng)原理、人本原理、責(zé)任古巴、朝鮮型）英法德韓。山東籃球管理中心屬政府型的。②社會(huì)管理型（分權(quán)型）美 ③結(jié)合型（混合7

體育管理方法：行政方法、法律方法、宣傳教育法、經(jīng)體育文化氛圍。（填空）/育課程的建設(shè)和管理、9 學(xué)校體育文化營(yíng)造與豐富。（簡(jiǎn)答題）間、自主選擇上課老師。三自主教學(xué)模式：自主選擇上課內(nèi)容、自主選擇上課時(shí)10自行創(chuàng)收。學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源：事業(yè)撥款、學(xué)?；I措、社會(huì)集資、利益的大小。

取決于他的能力、職位和12 的業(yè)余性、充分的娛樂(lè)性。社會(huì)體育的特點(diǎn)：

廣泛的群眾性、明確的健身性、完全13 織的復(fù)雜性、管理時(shí)間的不定性、管理空間的廣闊性、管社會(huì)體育管理的特點(diǎn)：以人為中心的管理對(duì)象、管理組理環(huán)境的差異性14信息的性質(zhì)：客觀性、傳遞性、可加工性、效用性四個(gè)基本要素。完整信息的傳遞必須具備：信源、信宿、信道、和信息 16

普遍性、動(dòng)態(tài)性體育信息的特征：廣泛性、綜合性、周期性、保密性、競(jìng)賽名稱(chēng)、競(jìng)賽時(shí)間和地點(diǎn)、競(jìng)賽項(xiàng)仲裁委員會(huì)的組成及有關(guān)經(jīng)費(fèi)的規(guī)定。18競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)圖，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)程和補(bǔ)充規(guī)定，大會(huì)各部、秩序冊(cè)包括：比賽名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)，主辦與承辦單位，處、室人員名單，各項(xiàng)目競(jìng)賽委員會(huì)、仲裁委員會(huì)成員和裁判員名單，各代表團(tuán)名單，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽總?cè)粘瘫砗透黜?xiàng)目競(jìng)賽日程，分組名單，競(jìng)賽場(chǎng)地示意圖，最高紀(jì)錄表等19 奏樂(lè)（國(guó)歌、會(huì)歌）升旗；領(lǐng)導(dǎo)人致開(kāi)幕詞；運(yùn)動(dòng)員代表開(kāi)幕式的程序：宣布開(kāi)幕式的開(kāi)始;裁判員、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)；講話(huà)（或宣誓）宣布開(kāi)幕式結(jié)束。；裁判員、運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)；開(kāi)幕式表演開(kāi)始；20.動(dòng)員入場(chǎng)（也可不入場(chǎng)）閉幕式的程序：宣布運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽閉幕式開(kāi)始；裁判員、運(yùn)獎(jiǎng)；致閉幕詞；宣布大會(huì)閉幕；閉幕式表演開(kāi)始；宣布閉；宣布比賽成績(jī)和獲獎(jiǎng)?wù)呙麊危话l(fā)幕式全部結(jié)束。21.22.體育課程結(jié)構(gòu)：體育課教學(xué)；課外體育活動(dòng)；課余

23.X體育管理學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)------三維結(jié)構(gòu)

Y（職能軸：決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新。競(jìng)技體育管理、學(xué)校體育管理。（內(nèi)容軸：體育行政管理、體育產(chǎn)業(yè)管理、Z 體育信息管理、24（層次軸：25 體育管理學(xué)科特點(diǎn)：微觀體育管理、歷史性、中觀體育管理、社會(huì)性、宏觀體育管理。體育管理內(nèi)容：綜合性、適應(yīng)性?？偟膩?lái)講“四性工作”地區(qū)性、社會(huì)性、社區(qū)群眾晚練活動(dòng)的組織管理。26

國(guó)內(nèi)九大綜合類(lèi)體育賽事：全運(yùn)會(huì)、城運(yùn)會(huì)、（工人、動(dòng)會(huì)，都是27.428.三大一從 ：從難從嚴(yán)從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)。大運(yùn)動(dòng)量。年一屆。

29.體育人口三要素：人口規(guī)模、人口結(jié)構(gòu)。人口分布 30.體育賽事的價(jià)值：競(jìng)技、文化、商業(yè)、教育價(jià)值的綜合、龐雜性體育賽事的特征：競(jìng)賽、文化、項(xiàng)目、市場(chǎng)產(chǎn)品、目的31.32.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理特點(diǎn)：全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)性

33.課外體育活動(dòng)特點(diǎn)：自主、參與、娛樂(lè)、選擇、社會(huì)性?shī)蕵?lè)作用。校園體育文化的作用：導(dǎo)向、凝聚、約束、激勵(lì)、輻射、結(jié)構(gòu)：表層采取的方法不同、評(píng)價(jià)機(jī)制不同35.突出、創(chuàng)新原則。學(xué)校體育管理辦法：①行政管理法學(xué)校體育管理原則：民主化、科學(xué)化、責(zé)權(quán)對(duì)等、重點(diǎn)

育管理法 ③規(guī)章制度管理法。學(xué)校體育管理特點(diǎn)：綜合、②教民族文化與傳統(tǒng)（4影響中國(guó)體育管理體制改革的因素？4）體育自身的性質(zhì)與發(fā)展程度 向

類(lèi)型2）國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平與規(guī)模決定了體育管理體制的廣度和深度3）體育自身的發(fā)展程度影響著體育管理體制改革的進(jìn)程與規(guī)模4）民族文化與傳統(tǒng)制約著體育管理體制改革5落實(shí)“以人為本，健康第一”指導(dǎo)思想，家”而不是競(jìng)技體育的教練員（體育教師的觀念該或教學(xué)環(huán)境是為“培育”而不是“冶煉”2）體育教師應(yīng)將教學(xué)過(guò)程體育課程的“參與者”與“執(zhí)行者”（3）體育教師應(yīng)是制定“操作者”，而不是單純的“實(shí)施者”與的區(qū)別，而不應(yīng)把“學(xué)校體育”等同于“競(jìng)技體育”（4）體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“學(xué)校體育”與“競(jìng)技體育”6⑴鍛煉時(shí)間的隨意性與季節(jié)性農(nóng)村體育的特點(diǎn)？

動(dòng)項(xiàng)目的傳統(tǒng)性.⑵經(jīng)濟(jì)條件的滯后性.⑶活基礎(chǔ)條件薄弱.⑷鍛煉地點(diǎn)的天然性.⑸體育活動(dòng)開(kāi)展的7（如何做一名合格的體育教師？.研教材，不斷改進(jìn)教法，做好課前一切準(zhǔn)備認(rèn)真上好每一1）認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)（2）努力鉆堂體育課，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量（活動(dòng)組織工作，并予以指導(dǎo)和檢查。3）余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)，積極培養(yǎng)后備運(yùn)動(dòng)人才，不斷提高學(xué)生（4積極參加課外體育）組織開(kāi)展學(xué)校課的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平賽活動(dòng)，活躍學(xué)生課余文化生活。（5）積極組織各種形式的校內(nèi)體育活動(dòng)競(jìng)器材的保養(yǎng)、維修工作（努力提高廣大學(xué)生從事體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平7）積極做好學(xué)校體育宣傳工作，（6）協(xié)助做好體育場(chǎng)館體育科學(xué)研究工作8

（8）積極開(kāi)展答：如何做好一名班主任？學(xué)生干部等（（1）行政管理：首先相互介紹，然后進(jìn)行答辯，競(jìng)選 定相應(yīng)的考評(píng)方法，進(jìn)行獎(jiǎng)罰措施（2）制定相應(yīng)的規(guī)章，建立約束制度（3）制強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)通過(guò)談心深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活狀況（（5）了解學(xué)生基本情況，4家庭狀況，）通過(guò)主題班會(huì)，加的工作、任務(wù)，都要認(rèn)真的落實(shí)6）建立檔案，9體育產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的意義？

對(duì)每個(gè)階段的就業(yè)機(jī)會(huì)（2）緩解下崗壓力，提供眾多消費(fèi)（105）合理利用社會(huì)的閑散資金3）促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展（4）拉動(dòng)內(nèi)需，擴(kuò)大的控制（體育賽事管理的過(guò)程？

3）體育賽事114）體育賽事的組織與實(shí)施（5）體育賽事的收尾 1科研管理）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目管理運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的內(nèi)容？124）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)管理2）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人員管理

53）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體育產(chǎn)業(yè)管理的內(nèi)容？）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施管理。（2）體育健身娛樂(lè)業(yè)的管理業(yè)管理（3）體育彩票業(yè)管理（4）體育廣告業(yè)管理（5）體育旅游管理（138）體育場(chǎng)館管理6）體育無(wú)形資產(chǎn)的開(kāi)發(fā)與管理（7）體育經(jīng)紀(jì)人民族文化與傳統(tǒng)（體育管理體制的影響因素？

3）14⑴政府管理職能的缺位與錯(cuò)位當(dāng)前我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)管理中存在的主要問(wèn)題？4）同于自身的性質(zhì)和發(fā)展程度 全均衡，體系不成熟.⑶缺乏有效手段推動(dòng)體育消費(fèi).⑵產(chǎn)業(yè)政策管理體系不健

.⑷體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)育不15 完善體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的管理措施？.育產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系⑶引導(dǎo)全民體育消費(fèi)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)超常規(guī)發(fā)⑴建立健全體育產(chǎn)業(yè)法制化管理⑵轉(zhuǎn)變政府職能，完善體展⑷開(kāi)發(fā)培育健全的體育市場(chǎng)體系16 機(jī)會(huì)⑶促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展⑷拉動(dòng)內(nèi)需擴(kuò)大消費(fèi)⑴促進(jìn)經(jīng)濟(jì)總量的增長(zhǎng)⑵緩解下崗壓力提供眾多的就業(yè)對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景看法？

17隊(duì)伍建設(shè)。體育信息的收集、加工整理、檢索、研究、報(bào)道、服務(wù)、體育信息管理內(nèi)容？

步驟：組織準(zhǔn)備階段、檢測(cè)實(shí)施階段、總結(jié)階段體育管理評(píng)價(jià)的步驟與原則？

原則：⑴以黨的方針、政策為指導(dǎo)的原則⑵科學(xué)性與可行

性統(tǒng)一的原則⑶評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則⑶定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則19

為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)，應(yīng)該以五個(gè)領(lǐng)域作為切入點(diǎn)？ 效性⑶增強(qiáng)學(xué)生身體健康的明顯性⑷實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康的⑴培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的自覺(jué)性⑵提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)針對(duì)性⑸達(dá)到學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的遷移性20中國(guó)體育管理體制改革的內(nèi)容和重要措施？

位改革⑶推動(dòng)競(jìng)技體育管理體制改革⑷推進(jìn)體育競(jìng)技管理體制改革⑸充分發(fā)揮體育總會(huì)和中國(guó)奧委會(huì)的作用⑹深化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理體制改革⑺調(diào)整社會(huì)力量辦體育，大力發(fā)展群眾體育⑻積極穩(wěn)妥的發(fā)展各類(lèi)體育俱樂(lè)部21.⑴按管理組織角度：系統(tǒng)、非系統(tǒng)化體育信息。⑵按系統(tǒng)體育信息的分類(lèi)？

外部環(huán)境的關(guān)系：體育內(nèi)、外部信息。⑶按應(yīng)用部門(mén)：學(xué)校、群眾、訓(xùn)練與競(jìng)賽、體育產(chǎn)業(yè)、科技信息。⑷按記錄符號(hào)：體育音像、文字、數(shù)據(jù)信息?！?/p>

（（論述）育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要對(duì)課程性質(zhì)的闡述是統(tǒng)一的都表明了1）課程觀念的轉(zhuǎn)變：落實(shí)“以人為本，健康第一”指導(dǎo)思想的舉措？新課程標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)普通高等學(xué)校體 學(xué)校體育課程要為學(xué)生的健康負(fù)責(zé)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，念上實(shí)現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變。要以“以人為本，健康第一”作為課程的指導(dǎo)思想，（的體育教材建立以學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目為內(nèi)容的體育教材2）體育教材體系的轉(zhuǎn)變：

在觀改變以傳統(tǒng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主體系，是學(xué)校體育教材體系改革的重點(diǎn)所在。（康第一”指導(dǎo)思想的關(guān)鍵是學(xué)校體育工作者。3）體育教師觀念的轉(zhuǎn)變：落實(shí)學(xué)校體育“以人為本，健思想落實(shí)的關(guān)鍵還要依靠廣大體育工作者尤其是要實(shí)現(xiàn)體學(xué)校體育指導(dǎo)育教師觀念的轉(zhuǎn)變。育者”乃至“教育家”而不是競(jìng)技體育的教練員1體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的身份是“教將教學(xué)過(guò)程或教學(xué)環(huán)境是為“培育”而不是“冶煉”2體育教師應(yīng)應(yīng)是制定體育課程的“參與者”與“執(zhí)行者”3施者”與“操作者”體育”的區(qū)別，而不應(yīng)把“學(xué)校體育”等同于“競(jìng)技體育”4體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“學(xué)校體育”與“競(jìng)技，而不是單純的“實(shí)體育教師體育與競(jìng)技體育的不同：目的不同，適應(yīng)性不同。采取的。學(xué)校方法不同。評(píng)價(jià)機(jī)制不同?！f(shuō)課的主要內(nèi)容:1．說(shuō)教材

:說(shuō)本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。2．說(shuō)教法:說(shuō)本課選擇何本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。3．說(shuō)學(xué)法程序4．說(shuō)教學(xué):說(shuō)哪些基本要求:說(shuō)本課的教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書(shū)設(shè)計(jì)等.▲“說(shuō)課”有:說(shuō)清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中。４、說(shuō)清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。５、教學(xué)過(guò)程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。６、對(duì)本節(jié)教學(xué)計(jì)劃的預(yù)評(píng)估處：.▲說(shuō)課與授課.相同點(diǎn):二者都是一節(jié)課的教材。不同1，目的不同。的目的則是向聽(tīng)者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽(tīng)者聽(tīng)懂。2,說(shuō)課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清為什么這內(nèi)容不同。授課的主要內(nèi)容在于教哪些知識(shí)，怎么教。樣做。導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評(píng)委。3，對(duì)象不同。授課的對(duì)象是學(xué)生。說(shuō)課的對(duì)象是領(lǐng)的雙邊活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)讀、講、議、練等形4，方法不同。授課是教師與學(xué)生式完成，說(shuō)課則是以教師自己的解說(shuō)為主。

一、名詞解釋1管理：管理行為的實(shí)施者通過(guò)采取倫理的說(shuō)服的科學(xué)的:

11體育產(chǎn)業(yè)化：指改革體育體制，使體育成為具有自我發(fā)經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)變，使其能夠向社會(huì)提供體育產(chǎn)品和勞務(wù)。12 體育賽事：是一種提供競(jìng)賽產(chǎn)品和相關(guān)服務(wù)產(chǎn)品的特殊化背景等多種因素的制約；具有市場(chǎng)運(yùn)作潛力，能夠產(chǎn)生不同程度的社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和綜合效益；能夠達(dá)到多種目標(biāo)與目的。（12）運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽：是指參與雙方或多方在特定的場(chǎng)地范圍

運(yùn)動(dòng)員個(gè)體或運(yùn)動(dòng)隊(duì)集體之間的體力、技藝和心理品質(zhì)的競(jìng)技較量。13

體育賽事管理：是指體育賽事的組織管理者采用一定管大限度的發(fā)揮資源的物質(zhì)保障作用，實(shí)現(xiàn)體育賽事組織目標(biāo)的特殊活動(dòng)。14

城市社區(qū)體育：主要指在城市中以社區(qū)為單位，以社區(qū)基礎(chǔ)，就地就近開(kāi)展的區(qū)域性群眾體育活動(dòng)。15

資源的最大價(jià)值，實(shí)現(xiàn)城市社區(qū)體育目標(biāo)的過(guò)程。城市社區(qū)體育管理：是指通過(guò)一定方式整合資源、發(fā)揮16

營(yíng)目標(biāo)為依托，由一定組織所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、控制等體育產(chǎn)業(yè)管理：是指以規(guī)范體育市場(chǎng)為目的，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)一系列管理活動(dòng)的總和。17

社會(huì)體育：除了學(xué)校和武裝力量（軍、警部隊(duì)）中開(kāi)展時(shí)間中開(kāi)展的體育。18

社會(huì)體育管理：是指對(duì)各種與開(kāi)展社會(huì)體育有關(guān)的要素織和控制，以求充分挖掘這些資源的潛力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)體育總體目標(biāo)的一種社會(huì)活動(dòng)。19體育信息：是客觀存在的，可以減少人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)現(xiàn)

加對(duì)象，以增強(qiáng)體質(zhì)，豐富社會(huì)文化生活，促進(jìn)社會(huì)主義農(nóng)村體育：指縣及縣以下農(nóng)村開(kāi)展的，以農(nóng)民為主要參物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)為主要目的的群眾性體育活動(dòng)。21 主體，校園體育文化：是指在校園這個(gè)特殊環(huán)境中，以學(xué)生為身體練習(xí)為手段，各類(lèi)體育知識(shí)為主要內(nèi)容所形成的物質(zhì)教師為主導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)，和精神成果的總和。22

要求，明確地指導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)各地區(qū)學(xué)校進(jìn)行體育課程計(jì)劃體育課程目標(biāo)：是指由教育行政部門(mén)依據(jù)教育目標(biāo)的總編制的準(zhǔn)則。23織根據(jù)自身的需求而提出的在一定時(shí)期內(nèi)經(jīng)過(guò)努力達(dá)到的體育目標(biāo)：是指目的或宗旨的具體化，是個(gè)人或體育組

預(yù)期成果。24

體育產(chǎn)業(yè)管理：是指以規(guī)范體育市場(chǎng)為目的，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)等一系列管理活動(dòng)的總稱(chēng)

二、填空題：1 2 支撐現(xiàn)代大賽的三大支柱：教育、科技、管理。

體育管理最早產(chǎn)生于：美國(guó)，最先學(xué)校管理。體育管理3

比較研究的方法、歷史的研究方法、歷史的研究方法。34 體育管理學(xué)科特點(diǎn)：歷史、社會(huì)、綜合、適用性5 管理原理的特征：客觀性、概括性、相對(duì)穩(wěn)定性。原理、效益原理、動(dòng)態(tài)原理。體育管理原理的基本原理：系統(tǒng)原理、人本原理、責(zé)任古巴、朝鮮型）英法德韓。山東籃球管理中心屬政府型的。②社會(huì)管理型（分權(quán)型）美 ③結(jié)合型（混合7

體育管理方法：行政方法、法律方法、宣傳教育法、經(jīng)體育文化氛圍。（填空）/育課程的建設(shè)和管理、9 學(xué)校體育文化營(yíng)造與豐富。（簡(jiǎn)答題）間、自主選擇上課老師。三自主教學(xué)模式：自主選擇上課內(nèi)容、自主選擇上課時(shí)10自行創(chuàng)收。學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源：事業(yè)撥款、學(xué)?；I措、社會(huì)集資、利益的大小。

取決于他的能力、職位和12 的業(yè)余性、充分的娛樂(lè)性。社會(huì)體育的特點(diǎn)：

廣泛的群眾性、明確的健身性、完全13 織的復(fù)雜性、管理時(shí)間的不定性、管理空間的廣闊性、管社會(huì)體育管理的特點(diǎn)：以人為中心的管理對(duì)象、管理組理環(huán)境的差異性14信息的性質(zhì)：客觀性、傳遞性、可加工性、效用性四個(gè)基本要素。完整信息的傳遞必須具備：信源、信宿、信道、和信息 16

普遍性、動(dòng)態(tài)性體育信息的特征：廣泛性、綜合性、周期性、保密性、競(jìng)賽名稱(chēng)、競(jìng)賽時(shí)間和地點(diǎn)、競(jìng)賽項(xiàng)仲裁委員會(huì)的組成及有關(guān)經(jīng)費(fèi)的規(guī)定。18 競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)圖，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)程和補(bǔ)充規(guī)定，大會(huì)各部、秩序冊(cè)包括：比賽名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)，主辦與承辦單位，處、室人員名單，各項(xiàng)目競(jìng)賽委員會(huì)、仲裁委員會(huì)成員和裁判員名單，各代表團(tuán)名單，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽總?cè)粘瘫砗透黜?xiàng)目競(jìng)賽日程，分組名單，競(jìng)賽場(chǎng)地示意圖，最高紀(jì)錄表等19奏樂(lè)（國(guó)歌、會(huì)歌）升旗；領(lǐng)導(dǎo)人致開(kāi)幕詞；運(yùn)動(dòng)員代表開(kāi)幕式的程序：宣布開(kāi)幕式的開(kāi)始;裁判員、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)； 講話(huà)（或宣誓）宣布開(kāi)幕式結(jié)束。；裁判員、運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)；開(kāi)幕式表演開(kāi)始；20.動(dòng)員入場(chǎng)（也可不入場(chǎng)）閉幕式的程序：宣布運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽閉幕式開(kāi)始；裁判員、運(yùn)獎(jiǎng)；致閉幕詞；宣布大會(huì)閉幕；閉幕式表演開(kāi)始；宣布閉；宣布比賽成績(jī)和獲獎(jiǎng)?wù)呙麊?；發(fā)幕式全部結(jié)束。21.22.體育課程結(jié)構(gòu)：體育課教學(xué)；課外體育活動(dòng)；課余

23.X體育管理學(xué)的學(xué)科結(jié)構(gòu)------三維結(jié)構(gòu)

Y（職能軸：決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、創(chuàng)新。競(jìng)技體育管理、學(xué)校體育管理。（內(nèi)容軸：體育行政管理、體育產(chǎn)業(yè)管理、體育信息管理、Z24（層次軸：微觀體育管理、中觀體育管理、宏觀體育管理。25 體育管理學(xué)科特點(diǎn)：體育管理內(nèi)容：歷史性、社會(huì)性、綜合性、適應(yīng)性。總的來(lái)講“四性工作”地區(qū)性、社會(huì)性、社區(qū)群眾晚練活動(dòng)的組織管理。26

國(guó)內(nèi)九大綜合類(lèi)體育賽事：全運(yùn)會(huì)、城運(yùn)會(huì)、（工人、動(dòng)會(huì)，都是27.28.三大一從4 年一屆。

29.體育人口三要素：人口規(guī)模、人口結(jié)構(gòu)。人口分布：從難從嚴(yán)從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)。大運(yùn)動(dòng)量。30.體育賽事的價(jià)值：競(jìng)技、文化、商業(yè)、教育價(jià)值的綜合、龐雜性體育賽事的特征：競(jìng)賽、文化、項(xiàng)目、市場(chǎng)產(chǎn)品、目的31.32.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理特點(diǎn)：全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)性

33.課外體育活動(dòng)特點(diǎn)：自主、參與、娛樂(lè)、選擇、社會(huì)性?shī)蕵?lè)作用。校園體育文化的作用：結(jié)構(gòu)：表層導(dǎo)向、凝聚、約束、激勵(lì)、輻射、采取的方法不同、評(píng)價(jià)機(jī)制不同35.突出、創(chuàng)新原則。學(xué)校體育管理辦法：①行政管理法學(xué)校體育管理原則：民主化、科學(xué)化、責(zé)權(quán)對(duì)等、重點(diǎn)

育管理法階段性②教36.體育目標(biāo)性質(zhì)：方向、層次、多樣、網(wǎng)絡(luò)性

③規(guī)章制度管理法。學(xué)校體育管理特點(diǎn)：綜合、向類(lèi)型2）國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平與規(guī)模決定了體育管理體制的廣度和深度3）體育自身的發(fā)展程度影響著體育管理體制改革的進(jìn)程與規(guī)模45落實(shí)“以人為本，）民族文化與傳統(tǒng)制約著體育管理體制改革健康第一”指導(dǎo)思想，家”而不是競(jìng)技體育的教練員（體育教師的觀念該或教學(xué)環(huán)境是為“培育”而不是“冶煉”2）體育教師應(yīng)將教學(xué)過(guò)程體育課程的“參與者”與“執(zhí)行者”（3）體育教師應(yīng)是制定“操作者”，而不是單純的“實(shí)施者”與的區(qū)別，而不應(yīng)把“學(xué)校體育”等同于“競(jìng)技體育”（4）體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“學(xué)校體育”與“競(jìng)技體育”6 ⑴鍛煉時(shí)間的隨意性與季節(jié)性農(nóng)村體育的特點(diǎn)？

動(dòng)項(xiàng)目的傳統(tǒng)性.⑵經(jīng)濟(jì)條件的滯后性.基礎(chǔ)條件薄弱.⑷鍛煉地點(diǎn)的天然性.⑸體育活動(dòng)開(kāi)展的⑶活7.（如何做一名合格的體育教師？

研教材，不斷改進(jìn)教法，做好課前一切準(zhǔn)備認(rèn)真上好每一1）認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)（2）努力鉆堂體育課，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量（活動(dòng)組織工作，并予以指導(dǎo)和檢查。余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練活動(dòng)，積極培養(yǎng)后備運(yùn)動(dòng)人才，不斷提高學(xué)生（3）4積極參加課外體育）組織開(kāi)展學(xué)校課的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平賽活動(dòng)，活躍學(xué)生課余文化生活。（5）積極組織各種形式的校內(nèi)體育活動(dòng)競(jìng)器材的保養(yǎng)、維修工作（（6）協(xié)助做好體育場(chǎng)館努力提高廣大學(xué)生從事體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平7）積極做好學(xué)校體育宣傳工作，體育科學(xué)研究工作（8）8答：如何做好一名班主任？

積極開(kāi)展 學(xué)生干部等（（1）行政管理：首先相互介紹，然后進(jìn)行答辯，競(jìng)選定相應(yīng)的考評(píng)方法，進(jìn)行獎(jiǎng)罰措施（2）制定相應(yīng)的規(guī)章，建立約束制度（強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)4）通過(guò)主題班會(huì)，加3）制通過(guò)談心深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活狀況（（5）了解學(xué)生基本情況，家庭狀況，的工作、任務(wù)，都要認(rèn)真的落實(shí)6）對(duì)每個(gè)階段建立檔案，9體育產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的意義？ 的就業(yè)機(jī)會(huì)（消費(fèi)（3）促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展（2）緩解下崗壓力，提供眾多105）合理利用社會(huì)的閑散資金 4）拉動(dòng)內(nèi)需，擴(kuò)大的控制（體育賽事管理的過(guò)程？

111運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的內(nèi)容？4）體育賽事的組織與實(shí)施（5）體育賽事的收尾3）體育賽事 科研管理）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目管理124）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)管理2）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人員管理

53）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體育產(chǎn)業(yè)管理的內(nèi)容？）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施管理。（2）體育健身娛樂(lè)業(yè)的管理業(yè)管理（3）體育彩票業(yè)管理（4）體育廣告業(yè)管理（5）體育旅游管理（138）體育場(chǎng)館管理6）體育無(wú)形資產(chǎn)的開(kāi)發(fā)與管理（7）體育經(jīng)紀(jì)人民族文化與傳統(tǒng)（體育管理體制的影響因素？

3）14⑴政府管理職能的缺位與錯(cuò)位當(dāng)前我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)管理中存在的主要問(wèn)題？4）同于自身的性質(zhì)和發(fā)展程度 全均衡，體系不成熟.⑶缺乏有效手段推動(dòng)體育消費(fèi).⑵產(chǎn)業(yè)政策管理體系不健

.⑷體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)發(fā)育不15.完善體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的管理措施？

育產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系⑶引導(dǎo)全民體育消費(fèi)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)超常規(guī)發(fā)⑴建立健全體育產(chǎn)業(yè)法制化管理⑵轉(zhuǎn)變政府職能，完善體展⑷開(kāi)發(fā)培育健全的體育市場(chǎng)體系16對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景看法？

機(jī)會(huì)⑶促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展⑷拉動(dòng)內(nèi)需擴(kuò)大消費(fèi)⑴促進(jìn)經(jīng)濟(jì)總量的增長(zhǎng)⑵緩解下崗壓力提供眾多的就業(yè)17 體育信息管理內(nèi)容？

隊(duì)伍建設(shè)。體育信息的收集、加工整理、檢索、研究、報(bào)道、服務(wù)、18步驟：組織準(zhǔn)備階段、檢測(cè)實(shí)施階段、總結(jié)階段體育管理評(píng)價(jià)的步驟與原則？

原則：⑴以黨的方針、政策為指導(dǎo)的原則⑵科學(xué)性與可行

性統(tǒng)一的原則⑶評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合的原則⑶定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則19 效性⑶增強(qiáng)學(xué)生身體健康的明顯性⑷實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康的⑴培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的自覺(jué)性⑵提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)，應(yīng)該以五個(gè)領(lǐng)域作為切入點(diǎn)？

針對(duì)性⑸達(dá)到學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的遷移性20中國(guó)體育管理體制改革的內(nèi)容和重要措施？

位改革⑶推動(dòng)競(jìng)技體育管理體制改革⑷推進(jìn)體育競(jìng)技管理體制改革⑸充分發(fā)揮體育總會(huì)和中國(guó)奧委會(huì)的作用⑹深化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理體制改革⑺調(diào)整社會(huì)力量辦體育，大力發(fā)展群眾體育⑻積極穩(wěn)妥的發(fā)展各類(lèi)體育俱樂(lè)部21.⑴按管理組織角度：系統(tǒng)、非系統(tǒng)化體育信息。⑵按系統(tǒng)體育信息的分類(lèi)？

外部環(huán)境的關(guān)系：體育內(nèi)、外部信息。⑶按應(yīng)用部門(mén)：學(xué)校、群眾、訓(xùn)練與競(jìng)賽、體育產(chǎn)業(yè)、科技信息。⑷按記錄符號(hào)：體育音像、文字、數(shù)據(jù)信息。▲（（論述）落實(shí)“以人為本，健康第一”指導(dǎo)思想的舉措？

育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要對(duì)課程性質(zhì)的闡述是統(tǒng)一的都表明了1）課程觀念的轉(zhuǎn)變：新課程標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)普通高等學(xué)校體學(xué)校體育課程要為學(xué)生的健康負(fù)責(zé)要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，念上實(shí)現(xiàn)重大轉(zhuǎn)變。要以“以人為本，健康第一”作為課程的指導(dǎo)思想，（在觀的體育教材建立以學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目為內(nèi)容的體育教材2）體育教材體系的轉(zhuǎn)變：改變以傳統(tǒng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主體系，是學(xué)校體育教材體系改革的重點(diǎn)所在。（康第一”指導(dǎo)思想的關(guān)鍵是學(xué)校體育工作者。3）體育教師觀念的轉(zhuǎn)變：落實(shí)學(xué)校體育“以人為本，健思想落實(shí)的關(guān)鍵還要依靠廣大體育工作者尤其是要實(shí)現(xiàn)體學(xué)校體育指導(dǎo)育教師觀念的轉(zhuǎn)變。育者”乃至“教育家”而不是競(jìng)技體育的教練員1體育教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的身份是“教將教學(xué)過(guò)程或教學(xué)環(huán)境是為“培育”而不是“冶煉”2體育教師應(yīng)應(yīng)是制定體育課程的“參與者”與“執(zhí)行者”3體育教師施者”與“操作者”，而不是單純的“實(shí)體育”的區(qū)別，而不應(yīng)把“學(xué)校體育”等同于“競(jìng)技體育”4體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“學(xué)校體育”與“競(jìng)技體育與競(jìng)技體育的不同：目的不同，適應(yīng)性不同。采取的。學(xué)校方法不同。評(píng)價(jià)機(jī)制不同。▲說(shuō)課的主要內(nèi)容

:1．說(shuō)教材:說(shuō)本教材目的、聯(lián)系、教學(xué)種教學(xué)方法、教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。2．說(shuō)教法:說(shuō)本課選擇何本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力。3．說(shuō)學(xué)法:說(shuō)程序4．說(shuō)教學(xué)哪些基本要求:說(shuō)本課的教學(xué)思路課堂結(jié)構(gòu)及板書(shū)設(shè)計(jì)等:.▲“說(shuō)課”有說(shuō)清本課的課時(shí)結(jié)構(gòu)和目標(biāo)。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中。４、說(shuō)清實(shí)施課堂教學(xué)目標(biāo)的方法與手段。５、教學(xué)過(guò)程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。６、對(duì)本節(jié)教學(xué)計(jì)劃的預(yù)評(píng)估處：.▲說(shuō)課與授課.相同點(diǎn):二者都是一節(jié)課的教材。不同1，目的不同。的目的則是向聽(tīng)者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽(tīng)者聽(tīng)懂。2,說(shuō)課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清為什么這內(nèi)容不同。授課的主要內(nèi)容在于教哪些知識(shí)，怎么教。樣做。導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評(píng)委。3，對(duì)象不同。授課的對(duì)象是學(xué)生。說(shuō)課的對(duì)象是領(lǐng)的雙邊活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)讀、講、議、練等形4，方法不同。授課是教師與學(xué)生式完成，說(shuō)課則是以教師自己的解說(shuō)為主。