第一篇：中小學體育與健康教材教法 期末考試重點體育教育專業(yè)

一、名詞解釋1.教育。終身體育：指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育:

2.是身體的、精神的健康和社會適應良好的總稱。現代健康觀：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而3.特點所劃分的水平等級。學習水平：神根據學生身心發(fā)展特征和學習內容的4.學習達到的最終目標。體育課程目標：是指期望學生通過整個體育課程的5

有一個發(fā)育的最高時機。身體素質敏感期：是指人在青少年時期，身體素質6.是為體育教學活動描繪藍圖的過程，它規(guī)定了教學的體育教學設計：是對體育教學活動進行的優(yōu)化設計，方向和大致進程，是師生教學活動的依據。7.照單元教學計劃設計，并結合學生、場地器材、組織體育課時計劃：是根據學期計劃的安排和要求，參教法、它反映出教師對一節(jié)課教學過程的全部構思和設想，學法等實際情況制定的一節(jié)課的具體實施方案，是教師備課的主要組成部分和最終形式。8.循教學規(guī)律，并在總結大量體育教學實踐經驗的基礎體育教學原則：是人們根據學校體育教學目的、遵上制定的規(guī)范教學活動的基本要求。9.指導下，學生根據自身條件和需要制定目標，選擇學自主學習：是為了實現體育教學目標，在體育教師習內容、學習步驟，完成學習目標的體育學習方法。10.的任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習：是指學生在小組或團隊中為了完成共同11.特點，以發(fā)展學生創(chuàng)造性思維為目標，以解決問題為發(fā)現學習：是依據小學生好奇、好問、好動的心理中心，以結構化的教材為內容，使學生通過學習獲得再發(fā)現的一種學習方法。12.體育與健康學科領域或體育活動過程中選擇和確定研探究式學習：是體育教師在教學過程中引導學生在究主題，創(chuàng)設類似于研究的情境，通過學生自主、獨立等探究活動，使得他們的體育知識、運動技能、情感與態(tài)度得到發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力得到發(fā)展的學習方式。13.組織和引導學生進行體育運動知識、技術和技能學習體育教學方法： 是為了達到一定的教學目標，教師獲得的完整環(huán)節(jié)。14.外力幫助，借助視覺、聽覺、觸覺、肌肉的本體感覺直觀法：是指在體育教學中教師通過實際的演示或

器官來感知動作形象、結構、要領、完成方法以及時空間特征等，從而建立動作表象的方法。15.計和組織體育教學而在實踐中建立起來各種類型體育體育教學模式：在一定教學思想或理論指導下，設教學活動的范例，它以簡化的形式穩(wěn)定地表現出來，具有完整性、簡明性、操作性、穩(wěn)定性、優(yōu)效性的特點，16是對體育教學工作及其效果實施的價值判斷。、對體育教學實踐活動具有理論和實踐的指導作用。體育教學評價：是體育教學活動的一個基本環(huán)節(jié)，17.據，按照一定的評價標準，運用科學的技術和手段，體育學習評價：就是以體育課程的學習目標為依

通過信息收集和分析處理，對學生的體育學習過程和學習結果給予價值判斷，以促進教師的“教”和學生的“學”18.，各器官系統(tǒng)的機能在肌肉工作中的綜合反映。一般包身體素質：最終促進學生全面、健康的發(fā)展。是指人體肌肉活動的基本能力，是人體括力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等。19.期。身體素質發(fā)展敏感期：指身體素質發(fā)育 的最佳時（特定的能力和行為發(fā)展的最佳時期）

二、填空1:

健康教育的內容、小學健康教育的范圍：健康服務、健康的學校環(huán)境、2的方向性、與時俱進的前瞻性、一定的曲折性、體育課程目標特征： 一定的階級性、不同價值取向3

據、為體育課程教學活動的組織提供依據、為體育課、體育課程目標的功能：為選擇體育課程內容提供依程和教學評價提供依據4健康、心理健康、社會適應目標、學習領域目標的構成：運動參與、運動技能、身體5.構建教學方案，并對教學方案進行假設、評價的優(yōu)化體育教學設計是體育教師分析教學問題 ,規(guī)劃教學過程6體設計、結合實際、精選內容、水平計劃制定應注意的事項： 以目標統(tǒng)領內燃、整78、學年教學計劃特征：實踐、靈活、綜合性

體育教學模式以及體育教學的組織與管理、體育課堂教學包括：體育教學原則、體育教學方法、9.主選擇學習活動與學習方法、自主評價、自我調控在選擇自主學習方法教學時應注意：自定目標、自10.教學內容特點、學生的身心發(fā)展狀況、教師的素養(yǎng)選擇體育教學方法要考慮：體育教學目標與任務、11 法和標準。功能：反饋、調控、鑒定、激勵和發(fā)展。、體育教學評價的基本要素：評價主體、客體、方原則：客觀、全面、一致、可行、發(fā)展性原則1213、體育課程資源的特點：多樣、多質、潛在性可接受性、全面性、選擇性、教育性、趣味性、安全、體育課程內容資源的開發(fā)原則：主體性、實效性、性原則14

午課外時間、節(jié)假日、課外體育活動主要的組織形式：體育大課間、下15.能量供應分有氧耐力和無氧耐力耐力素質：按器官系統(tǒng)分肌肉耐力和心肺耐力，按16.▲走：重點：體直、頭直、邁步直。難點：上、下肢速度素質分：反應、動作、移動速度

協(xié)調配合。跑：要點：上肢與下肢的協(xié)調配合。難點：快速反應能力。韻律體操和舞蹈：重點：身體基本姿勢。難點：身體的協(xié)調性。體操：支撐跳躍——山羊分腿騰躍，重點：挑起提臀分腿。難點：頂肩推手。小籃球熟悉球性：球感。原地雙手胸前傳、接球：重點：伸、翻、撥的重點：控制球的能力與方法。難點：動作。難點：全身協(xié)調，動作連貫。原地單手肩上投籃：重點：偷懶的手法。難點：投籃的協(xié)調用力。行進間運球：重點：手控球能力。難點：身體協(xié)調配合。小排球正面雙手墊球：重點：墊球手法，用力順序。難點：控球能力發(fā)球。發(fā)球：重點：擊球手法。難點：拋球穩(wěn)、擊球準、手法正。小足球熟悉球性練習：重點：控制球的能力。難點：動作協(xié)調。腳內側傳、接球：重點：踢球：大腿帶動小腿擺動用力，接球，迎球緩沖。難點：控球能力。腳背正面運球：重點：腳背正面推撥球技術。難點：行進間控制球能力。腳背內側踢球：難點：動作用力順序連貫，小腿加速明顯，踢球部位重點：大腿帶動小腿前擺積極，腳法正確。準確。乒乓球熟悉球性練習：重點：握拍方法，擊球時機。難點：擊球力量，控球能力。推擋球：重點：球拍半橫，前臂外旋前伸迎擊球，出手迅速。難點：準確判斷落點和擊球時機。平擊發(fā)球：重點：擊球動作方法。難點：擊球動作連貫。正手攻球：重點：揮臂擊球的動作方法。武術正壓腿：重點：直腿、勾腳。難點：上體靠近大難點：揮臂擊球路線及擊球時間。腿。側壓腿：重點：兩腿伸直，立腰，立髖，上體側壓幅度，難點：壓腿時側身要保持正位。后壓腿：重點：挺胸、展髖、腰后屈，難點：被壓腿挺膝后伸。壓肩：重點：兩臂、兩腿伸直，壓點集中于肩部，難點：肩部拉開。沖拳：重點：出拳路線正確，快速有力，難點：擰腰、順肩、急旋前臂動作協(xié)調。踢腿：重點：大腿帶動小腿彈踢，難點：動作協(xié)調，彈踢。

三、簡答1.:

我國體育課程改革的發(fā)展趨勢？

目標⑷加強家庭、社會的聯系⑸加強體育教學改革⑹完善體育課程評價體系2.學校健康教育的發(fā)展概況？

教材，落實了健康教育課課時⑶開展了體育與健康教育結合的實驗工作⑷積極開展了師資培訓工作⑸加強了學校健康教育的檢查評估工作3.體育與健康課程學習內容的兩大主線、五個領域？ 與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應4.體育教育課程的本質功能？正常發(fā)育⑶促進學生心理健康發(fā)展⑷培養(yǎng)自我保健意識，提高自我保健能力⑸以預防為主，降低常見病在學校的發(fā)病率⑹培養(yǎng)學生正確的衛(wèi)生觀和健康的行為5.改革課程內容和教學方式應注意那幾個方面？

代教育技術為手段創(chuàng)新教學方式⑶促進學生的全面發(fā)展，重視學生的主體地位⑷激發(fā)學生的運動興趣，注重培養(yǎng)學生良好的體育習慣⑸關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益6.體育教學設計原則？

則⑷雙向式原則⑸結構化原則2）最佳化原則 3）可行性原7.體育教學設計的基本步驟 5教學策略⑤選用教學方法⑥開展教學評價、結合教學實踐和自身體驗，論述足球腳背正面運球8.體育教學設計的主要內容明確運球與傳球動作的區(qū)別。型和教學結構 重點和難點⑵徒手練習。徒手模仿腳背正面運球，體會動作要領 法⑸語言的運用⑹擬定輔助性教學措施，進行信息資(3分析教材的意義(4選則適當的教學方(2確定課的類和節(jié)奏。源設計⑺學習效果的評價設計⑶用實心球做運球練習。進一步體會腳與球的接觸部 9.位和用力方法。運球時，速度不宜太快，應在慢速運中小學常用的體育教學方法有哪些？球中體會推撥球的正確方法。⑶以實踐為主的教學方法⑷糾正錯誤動作法⑷在走動或慢跑中練習有節(jié)奏的均勻運球。先用一只 10.腳練習，然后過渡到兩腳交替運球。當前我國常用的教學模式？⑸變向運球：看教師的手勢或繞標志桿做變向運球。體育教學模式⑷小群體教學模式⑸快樂體育教學模式⑹游戲練習：可通過游戲或比賽提高學生練習興趣，⑹情景式教學模式提高運球的能力。如：運球繞過各種障礙物，兩人一11.組做運球與搶截對抗練習、運球接力等。體育學習評價的方法？ 6.量評價與定性評價相結合⑶絕對性評價與相對性評價論述開展陽光體育運動的注意事項？ 相結合體育教學是學校體育的重要組成部分。陽光體育運動12.要求在體育教學中引導學生走到陽光中，主動積極參體育課堂教學評價的內容？ 加體育學習鍛煉。是否得到體現⑶體育教學目標是否得以實現⑷體育教合課外體育活動是陽光體育運動的主要途徑，是陽光（2）“陽光體育運動”與課外體育相結師的課堂教學實踐能力⑸課堂教學的創(chuàng)新程度體育運動的主要內容和載體。13.生體質健康測試相結合《標準》是促進學生體質健康（3）陽光體育運動與學競技運動項目的改革應考慮那幾個方面的因素？ 發(fā)展、激勵學生積極鍛煉身體的教育手段。要求⑸改造場地器材體育運動與校園體育文化和地域體育傳統(tǒng)相結合。特（4）陽光14.色活動以娛樂體育的樂趣和魅力吸引學生參與運動，體育游戲的創(chuàng)編原則？ 不僅能增強學生體質，而且能提高學生體育興趣、培15.養(yǎng)學生高尚情操。陽光體育運動 五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念，以“達標“每天鍛煉一小時，健康工作爭優(yōu)，強健體魄”為主要任務，通過多種形式吸引廣大學生走出教室，走進大自然，走到陽光下，積極參與體育鍛煉，提高體育健身意識，培養(yǎng)體育鍛煉興趣，形成體育鍛煉習慣，進而提高學生體質健康水平，這是一種新興的體育活動形式。16.陽光體育活動的組織原則？組織方法？導相結合原則、堅持經常性原則、堅持安全第一原則方法：集體活動法、小團體活動法、游戲活動法、比 賽法17.開展陽光體育活動的建議？真組織實施⑶做好宣傳工作，是全體學生都要樹立健康新理念⑷建立有效機制，加強監(jiān)督管理⑸不斷加大經費投入，挖潛增效，為陽光體育運動提供保障18.學校課余運動訓練的原則？ ⑶周期性原則⑷合理安排運動負荷原則⑸區(qū)別對待原則19.發(fā)體育興趣，豐富情感體驗（應如何實施體育教學？ 創(chuàng)設體驗成功的環(huán)境（3激學生獲得成功的體驗促使身體和諧發(fā)展，健康的發(fā)展（（5采用多種方法克服心理障礙，4用激勵表揚、評價讓進行專項訓練（度訓練76降低要求，不適20、體育課程資源的分類？ 全面發(fā)展身體素質，不宜進行大強 資源和劃分為 素材性體育為性質，可分為 校內體育課程資源和 條件性體育資源。校外體育課程資源2)按照體育課程資源的來分 ；3)按照源性體育課程資源5)按照存在方式，可分為 自然體育課程資源和 顯性體育課程資源和 社會體育課程資 隱容資源、課程場地器材資源、體育課程人力資源 6)按照存在形態(tài)，可分為體育課程內

四、論述：

1、結合當前教學實踐論述我國同一課程改革與發(fā)展的 立“健康第一”思想，掌握學生的個體差異和內心需要，是更新觀念的重要前提。只有更新了教育觀念，才能促進體育課程的真正改革，才能創(chuàng)造出豐富的教學素材和多樣化的教學手段，個體化、社會化和系統(tǒng)化。才能使體育課程目標具體化、㈡加強體育課程理論研究： 立足我國的具體時間，是構建我國體育課程系統(tǒng)理論的基本思路；科學的態(tài)放眼未來體育課程的發(fā)展走向，借鑒國外成功的課程理論，度、創(chuàng)造性研究、反復實驗，是構建我國體育課程創(chuàng)新體系的根本途徑；充分考慮學生的需要、社會生活的需要、學科發(fā)展的需要，是構建我國體育課程理論的基本來源。㈢不斷調整課程目標： 在教學實踐中，那種指令性、計劃性、模糊性的體育隨著現代體育課程改革的深入，目標將被打破，適應社會發(fā)展和反映時代精神的目標更加明確，主體性和主動性也將更加突出。㈣加強學校與家庭、社會的聯系：體育已經成為現代 人健康、積極生活的重要組成部分，未來的體育課程也應充分考慮到家庭、社會對學生健康的多種高素質要求，必將呈現一定的開放性。㈤加強體育教學改革：隨著體育教學觀念的更新，體育教學必將充分考慮到學生的個體差異、興趣愛好，實施多樣化的教學模式。教學創(chuàng)新不僅是局限于教學手段、因為它決定著教學改革的深度和可持續(xù)發(fā)展。教學內容的創(chuàng)新，更重要的是教學理念的創(chuàng)新，㈥完善體育課程評價體系：在評價指標多樣化、評價 維度多樣化廣泛應用的今天，忽視學生形成過程的評價，會使體育課程評價走向片面和極端。如果要使體育課程改革獲得成功，完善評價體系，承認學生的個體差異，把學生看成是就必須更新體育課程評價理念，一個動態(tài)發(fā)展的人，讓每一個學生學會自我評價，學習比較和競爭，使得體育課程評價有利于學生的個性的良好形成和人格的進一步完善。

2、根據體育課程健康標準，結合教學實踐，試述選擇需要不同的教學方法去實現和完成。教學目標是由知識、因此必須根據各自的目標選擇教學方法。智能、意向、心理品質和體質等多種因素構成的，㈡教學內容特點：不同的體育運動項目，內容性質有 其獨特性，需要采用不同的教學方法。一般來講，新授內容多用講解示范，而復習內容采用練習法、糾錯法等。當然，還有完整、分解等許多方法交叉使用，不可能一種單一方法一用到底，否則，會影響學生的積極性和興趣，從而影響教學質量。㈢學生的身心發(fā)展狀況：教學方法的選擇同教學內容 的確定一樣，要受教學對象身心發(fā)展水平的制約。學生的身心發(fā)展水平包括知識、能力、思想、心理素質及生理諸因素。必須選擇相適應的教學方法，因為這些因素綜合表現了學生學習水平，是影響選擇某種教學方法的直接因素。㈣教師的素養(yǎng)：任何教學方法都有其局限性，教師只 有正確、有效的教學方法。教師的素養(yǎng)是影響選擇教學方法的準確和創(chuàng)造性地加以運用，才能成為合適的、一個重要方法，因此，提高教師自身的素質和能力，是當代體育教育發(fā)展的需要，教師要努力學習、不斷豐富自己的知識，揚長避短，選擇合適的教學方法，提高教學質量。㈤除上述因素以外，設備和教學環(huán)境等因素，并且要綜合考慮各種因素，選擇教學方法還應考慮教學條件、合理優(yōu)化體育教學方法。

3、結合教學實踐和自身體驗，論述跨越式跳高的教學范，使學生了解跨越式跳高動作過程、方法和技術要領，建立正確的動作概念。⑵原地或上步向前蹬地擺腿練習。配合腿的蹬擺兩臂 上擺至肘與肩平時自動，支撐腿不離地，腳跟著地滾動到前腳掌蹬地伸直。左右腳交換做。⑶密結合。3~5步、5~7步完整動作練習。要求助跑與起跳緊 ⑷用各種方式進行跨越不同高度的橫桿的練習，并根 據學生掌握技術的情況不斷改進，跳高跳躍能力。注意區(qū)別對待。⑸指導學生測量步點的簡易方法。如走步法，助跑步 數的起跑線助跑起跳，并在起跳點畫好標志，然后在從2X—2=應走步數；跑步法，由起跳點向助跑方向此點向橫桿方向助跑起跳。以此反復練習進行調整，直至準確為止。

4、結合教學實踐和自身體驗，論述籃球原地雙手胸前⑵制定學習目標。會用正確的方法持球，會用雙手向 前傳球的方法將球傳出，能用正確的方法接住同伴傳來的球。⑶兩人一球，互相配合，相互幫助，協(xié)助學習。⑷多人傳球練習。三人一組傳球練習。五人一組沿“五角星”圖案傳球。⑸傳球游戲。傳球比快。

第二篇：體育教材教法

《招考復習各科重難點指南》

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目 錄

一、《體育教材教法》

二、《田徑》

三、《體操》

四、《籃球》

五、《排球》

六、《足球》

七、《乒乓球》

八、《武術》

九、《游戲》

體育教材教法

1.教材教法包括的內容：主要以中學體育教學和體育健康基礎標準為依據，按照體育與健康基礎知識、田徑、體操、球類、武術、游泳、輪滑、韻律體操和舞蹈、游戲、民間體育等順序排列。

2.體育教材教法四要素：教師、學生、教材和教學方法手段。3.體育教師在體育教學過程中的作用：主要體現在貫徹體育教學大綱、鉆研體育教材并根據學生的特點通過科學的方法把知識、技術和技能傳授給學生，教會他們自己學習，自己鍛煉，全面發(fā)展學生的身體，向學生進行思想品德教育。

4.體育教師應具備的能力：忠于人民的教育事業(yè)，熱愛工作，熱愛學生并應具有廣博的知識，要掌握教育學、心理學、體育基礎理論以及與體育關系密切的邊緣學科的理論，并能用來指導實踐。在體育技能方面，對田徑、體操、球類、武術等技術，教師必須具備正確的講解、示范能力、教學能力和訓練能力。

5.教學方法：是教師和學生為了實現教學目標，完成教學任務所采用的方式與手段的總稱。

6.教學方法的特點：多樣性、發(fā)展性、綜合性和可補性。7.教學方法的作用：完成教學任務、實現教學目標和提高教

學質量。

8.教學方法的分類：（1）語言教學法（2）直觀法（3）實踐教學法

9.體育教學的目的：全面鍛煉學生身體，增進學生身心健康；掌握體育的基礎知識、基本技能、提高學生的體育意識能力，為終身體育奠定基礎；培養(yǎng)學生良好的思想品德，陶冶學生的情操。

10.體育教學的原則：（1）自覺性和積極性原則（2）從實際出發(fā)的原則（3）全面發(fā)展的原則（4）合理安排運動負荷的原則（5）直觀性原則（6）循序漸進原則（7）鞏固與提高相結合的原則

11.體育教學方法的特點：（1）教學法與組織法相結合（2）練習法和恢復法相結合（3）練習應與保護和幫助相結合（4）教、學、練相結合

12.課的設計：指在備課過程中，明確本節(jié)課的指導思想和主題，對整個教學過程及其各個環(huán)節(jié)、各個步驟、每項教材教法進行認真地研究后，擬定出的比較詳細的構想。13.課的設計的內容：（1）確定課的教學任務、重點和難點（2）確定課的類型與教學結構（3）分析教材的意義（4）選擇適當的教學方法和教學手段（5）語言的運用（6）擬定輔助性教學措施

14.教學方法：講解法、提問法、研討法、舉例法、演示

法、作業(yè)法六種

15.教學設計：教學目的、教學內容、課時安排、教學重點和教學方法。

16.青少年個體身心發(fā)展特征：（1）身體和心理的發(fā)展具有相互影響的關系（2）發(fā)展具有一定的順序性（3）身心發(fā)展速度不均衡（4）身心發(fā)展既有連續(xù)性又有階段性（5）身心發(fā)展有個別差異性

17.青少年心理發(fā)展特征：（1）閉鎖性（2）動蕩性（3）過渡性（4）自我意識的覺醒

18.訓練方法：（1）重復訓練法（2）間歇訓練法（3）變換訓練法（4）綜合訓練法

19.運動負荷上下限：上限（心率150次·min-1）下限（心率110 次·min-1）

20.青少年骨骼發(fā)育特點：水分和無機物較多，無積壓少，富有彈性，韌性大，可塑性大，不易骨折，但容易發(fā)生變形。

21.青少年肌肉、韌帶的發(fā)育特點：含水分較多，蛋白質和無機物含量較少，所以肌肉的彈性較強，但肌纖維橫斷面積相對較少，肌肉收縮的有效成分也較少，與成年人相比，肌肉的收縮力量和工作耐久力差，易疲勞，但恢復較快。

22.青少年自我意識發(fā)展主要表現在以下方面：（1）成人

感開始確立，獨立意識迅速發(fā)展（2）對自尊心的強烈要求（3）自我出現新的分化（4）自我評價的迅速發(fā)展（5）自我控制力增強，有了自我教育的能力。

23.保健之“冷水浴法”：利用人體接觸冷水后，大腦皮質和體溫調節(jié)中樞即刻興奮，立刻調動全身各個器官、系統(tǒng)加強活動，大量產熱，以抵抗外來寒冷的刺激。長期堅持鍛煉，就會增強神經系統(tǒng)的指揮功能增強身體各器官、系統(tǒng)的生理功能，從而提高身體對疾病的抵抗力和免疫力。

田 徑

1.田徑運動：包括走、跑、跳躍、投擲的部分項目組成的全能運動，共計30多個項目。

2.徑賽：競走和各種形式的跑，在田徑跑道和公路上舉行比賽，用計時器記取成績的項目。

3.田賽：跳躍、投擲等項目在空地上比賽，用量尺丈量項目的遠度和高度的項目。

4.跑：快速跑、耐久跑、接力跑和障礙跑。5.起跑器：“普通式”、“拉長式”和“接近式” 6.傳接棒的方法;“下壓式”“上挑式”

7.下壓式：接棒人的手臂向后伸直，掌心向上，虎口張開向后，拇指向內，其余四指并攏向外，傳棒人將棒的前端由上向前下方放入接棒人的手中。

8.上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口張開向下。傳棒人將棒由下向前上方送入接棒人手中。9.跳高：跨越式、俯臥式、背越式、剪式和滾式。10.弧線助跑步點確定的方法：“走步丈量法”確定起跳點，然后從起跳點向助跑一側平行于橫桿的方向，自然地走5步，在以此點向助跑起點方向（通常于橫桿垂直）走6步，此處做一個標記，為助跑直弧段的交界處，再繼續(xù)延伸走7步做一標記，即為起跳點。

11.蹲踞式跳遠步驟：助跑——起跳——騰空——落地 12.男子十項全能：100米、跳遠、鉛球、跳高、400米、110米欄、鐵餅、撐桿跳高、標槍、1500米

13.女子七項全能：100米欄、跳高、鉛球、200米、跳遠、標槍、800米

14.田徑運動技術：指人們合理地運用和發(fā)揮自身的運動能力，有效地完成跑的快、跳得高、跳得遠、投得遠的動作方法。

15.評價方法標準：完成動作的實效性和經濟性。16.影響跑動的力：（1）支撐反作用力（2）重力（3）空氣阻力（4）摩擦力（5）向心力 17.跑速=步頻×步幅

18.跳高的適宜的騰起角50-65度、跳遠18-24度、鉛球38-42度、擲標槍、鐵餅（30-35度）、擲鏈球、手榴彈（42-4

4度）

19.田徑運動技術教學階段：學習和初步掌握動作階段、練習法與學法、游戲與比賽法、診斷與糾正錯誤動作法、心理控制法。

20.田徑運動訓練對人體的作用：提高人的走、跑、跳、投等基本活動能力；促進中學生身體形態(tài)的正常發(fā)展；提高人體各器官系統(tǒng)的機能；全面發(fā)展身體素質；提高人體對環(huán)境的適應能力。

21.田徑選材最佳時期：12-15歲

22.中學田徑運動訓練的特點：業(yè)余性和基礎性。23.訓練內容：思想作風訓練、身體訓練、技術訓練、戰(zhàn)術與心理訓練、理論知識教育。

24.競賽規(guī)程：運動會的名稱、目的任務、主辦單位、比賽日期和地點、參加單位及組別、比賽項目、參加比賽的辦法、報名辦法、計分及獎勵辦法、比賽規(guī)則、注意事項。25.跑道的丈量法：直接丈量、余弦丈量

26.起跑線在直線上的畫法：以第3直、曲段分界線上離內突沿外沿30公分之點為圓心，以100M為半徑向后畫弧線，與內突沿和外突沿相交，然后在弧線前緊貼弧線畫5CM的白線即是。

27.起跑線在彎道上的畫法：在第1或第3直、曲段分界線上，離內突沿外沿30CM取一點，向前沿彎道計算丈量

30M取點為圓心，然后向后從里向外畫一條逐漸展開的弧線與跑道的外突沿相交，此弧線即是。田賽場地：

28.鉛球圈內直徑2.135M 鐵餅2.50M 有效落地為40度角扇形面 標槍助跑道寬4M 起擲弧半徑為8M 有效落地為29度角扇形面。

29.起跑器的安裝：普通式、拉長式、接近式（45CM 45度 15CM 75度）

體 操

1.隊列：指所排隊伍的行列。2.隊形：指所排隊伍的形式。3.路：指前后重疊成一行叫路。4.翼：指隊形的左、右端叫翼。

5.間隔：指個人或成隊彼此之間左右相隔的空隙叫間隔。6.距離：指個人或成隊彼此之間前后相距的空隙叫距離。7.伍：指二列或二列以上橫隊中，前后重疊的學生為一伍。8.繞：以某關節(jié)為軸的小于一周的弧形動作。9.繞環(huán)：以某關節(jié)為軸的圓運動。

10.傾：身體偏離垂直軸，與地面形成一定的角度。11.示范分類：正面、側面和背面。

12.單杠動作名稱：蹬地翻上、騎撐后倒掛膝上、單掛膝

后回環(huán)、騎撐前回環(huán)、支撐后回環(huán)、騎撐轉體180度支撐、支撐后擺轉體90度下、后撐前擺直角下、跑動屈伸上、高杠依次慢上、高杠慢翻上高杠屈臂起擺和高杠屈伸上。13.雙杠：由支撐、擺動、擺越、屈伸、倒立、轉體和空翻組成。

14.雙杠動作名稱：支撐擺動、滾杠、支撐后擺下、支撐前擺向內轉體180度下、掛臂撐擺動、分腿做慢起肩倒立、支撐后擺肩倒立、掛臂撐前擺上、掛臂撐屈伸上和掛臂撐后擺上。

15.技巧動作名稱：頭手倒立、前滾翻、魚躍前滾翻、經手倒立前滾翻、側手翻、頭手翻、前手翻、肩肘倒立 16.跳躍動作名稱：（1）彈跳板：挺身跳、屈腿跳、分腿跳（2）跳箱：跳上經蹲撐挺身跳下、跳上經分腿立撐挺身跳下、縱跳箱前滾翻（3）跳馬：分腿騰躍橫馬、分腿騰躍縱馬、屈腿騰躍橫馬、屈腿騰躍縱馬

17.支撐跳越的動作步驟：助跑、上板、踏跳、第一騰空、推手、第二騰空、落地

18.競技韻律體操的器械：繩、圈、球、棒、帶 19.體操的分類：按身體練習的形式分為（徒手、持輕器械、器械）按身體操練所要完成的主要任務分為(基本、競技性、輔助性、團體操)20.體操的特點：多樣性、規(guī)定性、護助性、藝術性、創(chuàng)

造性

21.人體基本姿勢術語：立、蹲、撐、跪、坐、臥 22.保護：他人保護、自我保護、利用器械保護 23.幫助：直接、間接、利用器械 24.踏板：制動式、垂直式、通過式

25.影響動作的十大因素：身體姿勢、動作方向、動作路線、動作幅度、動作速度、動作頻率、動作節(jié)奏

籃 球

1.籃球基本技術：移動、傳接球、運球、投籃、防守對手、持球突破、搶籃板球、中鋒技術。2.發(fā)展方向：“高、快、準、全、變”

3.數字統(tǒng)計：球場（28×15）M、球周長（74.9～78）CM、三分線長度6.25M、罰球線3.6M、籃板（1.05×1.8）M、籃筐高3.05M、籃板上所畫長方形（長59 寬45CM）、球場中圈直徑為3.6M、籃筐內徑45CM、球重（569～650克）

4.移動：起動、跑（變速跑、變向跑、側身跑、后退跑）跳（雙腳跳、單腳跳）急停（跑步急停、跳步急停）轉身（前、后轉身）步法（跨步、滑步、后撤步、繞前步、攻擊步、碎步）

5.運球：原地運球（高、低運球）行進間運球（變高度高、低運球）變方向（提前變向換、不換手運球）背后運球、胯下變向運球、運球轉身、變速度（急停、急起運球、快慢結合運球）

6.傳球：雙手胸前、雙手頭上、雙手低手、單手肩上、單手胸前、單手體側、單手低手、反彈、勾手、背后傳球 7.接球：雙手接頭胸部高度球、雙手接胸部高度的球、雙手接低于腰部的球、雙手接反彈、地滾球、單手接球 8.投籃：原地投籃、行進間投籃、跳起投籃、補籃、扣籃 9.單手持球法：以原地肩上投籃為例，五指自然分開，指根以上部位接觸球，手心空出，手腕后屈托球后下方，肘關節(jié)自然彎曲，置于同側肩上方。

10.持球突破：交叉步突破、順步突破、后轉身突破、前轉身突破

11.個人突破：（1）運球突破（體前、轉身、背后、跨下）（2）持球突破（交叉、同側突破）

12.運球突破的幾個環(huán)節(jié)；假動作—變向突破—護球動作—加速

13.運球突破的時機：戰(zhàn)術需要、擺脫防守、打亂對方防線、造成犯規(guī)

14.持球突破的四個環(huán)節(jié)：側身、探肩、放球、加速 15.運球突破的教學與訓練：無人防守、消極防守、積極防守、以多防少。

16.快攻：由防守轉為進攻時，趁對方尚未組織好協(xié)同防守之前，以最快的速度、最短的時間，力爭在人數上以多打少和占據優(yōu)勢的位置，主動合理地進行攻擊。17.快攻的發(fā)動時機：（1）搶獲后場籃板球后和擲發(fā)斷端線界外球時（2）搶、打、斷球后（3）跳球獲球后。18.組織形式：長傳、短傳、運球突破快攻 進攻戰(zhàn)術：

19.傳切：兩三個進攻隊員利用傳球和切入組成簡單的配合。

20.突分：進攻隊員持球突破防守后，遇到對方補防時，將球傳給擺脫防守，插入禁區(qū)內進攻機會更好的同伴。21.掩護：進攻隊員選擇適當時機和合理位置，用身體以合理的動作，擋住防守同伴的防守隊員路線，使同伴借以擺脫，從而創(chuàng)造更好的機會。

22.前、后、側掩護：掩護隊員移動到同伴防守隊員的（前面、側面、后面）用身體擋住防守者的移動路線，使同伴借以擺脫防守。

23.策應：處于內線的進攻隊員，背對或側對球籃接球，其他進攻隊員以他為樞紐，利用傳、接球創(chuàng)造各種機會。防守戰(zhàn)術：

24.當進攻隊員進行掩護配合時，防守隊員為破壞其配合，搶前一步靠近自己對手，及時從兩進攻隊員間擠過，繼續(xù)

防守。

25.交換：又稱換防，進攻隊員做掩護配合，防守隊員被掩護隊員擋住移動路線，為達到破壞掩護目的，防守隊員及時換自己防守對手。

26.關門：當進攻隊員運球突破時，防守運球隊員的防守者與相鄰同伴迅速靠攏，將突破隊員堵在“門”外。27.夾擊：由三個隊員采取突然行動，積極防守一個進攻隊員。

28.補防：同防被進攻隊員突破或漏防時，鄰近防守隊員果斷地放棄自己的防守對手，去補防那個威脅最大的對手，同時被突破的防守隊員應及時換防。

29.防守快攻：整個防守戰(zhàn)術的重要組成部分，由進攻轉入防守時，以最快的速度，積極采取個人防御行動與協(xié)同配合阻止對方快攻的發(fā)動或進行，為轉入陣地防守爭取時間。

30.區(qū)域聯防：由進攻轉為防守時，防守隊員把每個區(qū)域有機地相互協(xié)同，練成一個防守整體的防守戰(zhàn)術。31.防守形式：2—1—2 2—3 3—2 1—3—1 32.中學籃球的教學目的：增強學生體質，促進學生身心健康發(fā)展，與德育、智育相配合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義現代化建設者、保衛(wèi)者和優(yōu)秀籃球人才。33.教學原則：“少而精”、合理安排運動負荷、循序漸進、從實際出發(fā)、鞏固與提高原則

34.中學籃球訓練工作：身體訓練（力量、速度、耐力、靈敏、柔韌）訓練內容（作風、身體、技術、戰(zhàn)術、心理、智力、恢復訓練（重復法、變換法、間歇法、綜合法、比賽法）

35.循環(huán)制：單循環(huán)、雙循環(huán)、分組循環(huán) 36.輪次；隊數為偶=隊數-1 隊數為奇=隊數

排 球

1.步法：并步和滑步、交叉步、跨步、跑步、后退步 2.手法：發(fā)球、傳球、墊球、扣球和攔網。

3.“中一二戰(zhàn)術”：由3號位隊員作二傳，把球傳給4或2號位隊員扣球的進攻形式。

4.“邊一二戰(zhàn)術”：由2號位隊員作二傳，把球傳給3、4號位隊員扣球。

5.“反邊一二戰(zhàn)術”：由4號位隊員作二傳，把球傳給2、3號位隊員扣球的進攻形式。

6.球場：（18×9）M 球網（長9.5M 寬1M）網高：男 2.43M 女 2.24M 標志帶：寬5CM 長1M 白色帶子 標志桿（1.8M×10MM）

7.排球技術：有球技術（發(fā)球、傳球、墊球、扣球、攔網）無球技術（準備姿勢、移動、起跳、倒地）

8.發(fā)球種類：（正面下手發(fā)球、側面下手發(fā)球、正面上手發(fā)球、正面上手飄球、勾手大力發(fā)球。）

9.墊球的種類：（正面雙手墊球、跨步墊球、體側墊球、低姿墊球、背墊球、單手墊球、前撲墊球、滾翻墊球、魚躍墊球、擋球）

10.手型：（抱拳式、疊掌式、互靠式）

11.傳球：（正面雙手傳球、背傳、側傳、跳轉、單手傳）12.扣球：（正面扣球、調整扣球、扣快球）

13.技術環(huán)節(jié)：（準備姿勢、判斷和助跑、起跳、空中擊球、落地）陣容配備：

14.“四二”配備：四名進攻隊員（兩主、兩副），兩名二傳隊員組成。

15.“五一”配備：五名進攻隊員，一名二傳隊員組成。16.“三三”配備：三名進攻隊員，三名二傳隊員組成。進攻技術：

17.“中一二”：由3號作二傳，把球傳給2或4號位隊員進攻扣球形式。

18.“邊一二”：由2號作二傳，把球傳給3或4號隊員扣球的形式。

19.“后排插上”：后排隊員插到前排作二傳，將球傳給前排3個隊員扣球的進攻形式。

防守技術：

20.雙人攔網“心跟進”防守戰(zhàn)術：前排雙人攔網時，固定6號位隊員跟進保護和防吊球的防守形式。

21.雙人攔網“邊跟進”防守戰(zhàn)術：前排雙人攔網，由1或5號隊員跟進保護和防吊球的防守形式。

22.名次的確定：（1）按積分多少排列（2）如有相等，采取C=A(勝局)/B（負局）C值大的名列前 如C值仍相等，則采用Z=X(總得分數)/Y(總失分數)Z值大者名次列前 如Z值還相等，則比較凈勝局，（勝局-負局）“貝格爾”編排（略）23.判斷球是否過網：（1）球過網以前觸及攔網隊員的手（2）攔網隊員的手貼近網，球觸及球網上沿的同時又觸及倒攔網隊員的手（3）球觸及網上沿彈起后又觸及攔網隊員的手 24.球未過網：（1）球未觸及攔網隊員的手，從網上反彈回來（2）球被擊在網綱上，隔網擊在攔網隊員的手臂上反彈回來。

足 球

1.過無球的跑動、跳、停、起動、晃動和轉身等動作形式，用踢、接、頂、運球等技術動作來完成的集體對抗的球類運動。

2.技術：踢、停、頂、運、搶截、假動作、擲界外球、守門員技術。

3.技術：起動、跑、急停、假動作。

4.技術5個環(huán)節(jié)：助跑、支撐腳站位、踢球腿的擺動、擊球和隨前動作。

5.正面頂球的技術要領：身體正對來球，判斷好來球速度及時做好頂球動作；兩腳前后開立，腰部前挺，胸部上提，下頜平收，兩臂自然張開，上體稍向后仰，身體重心防左腳，頂球時，后腳迅速蹬地，上由后前擺動，在前額將觸球的一剎那，兩腳用力蹬伸，以腰腹和頸部的快速擺動主動迎球，擊球時，頸部肌肉保持緊張，兩眼注視出球方向。6.戰(zhàn)術：進攻戰(zhàn)術（個人、局部、整體）防守（同上）進攻個人戰(zhàn)術：（傳球、跑位、運球突破、射門）局部戰(zhàn)術：（交叉掩護配合、傳切配合、二過一配合）整體戰(zhàn)術：（邊路進攻、中路進攻、定位球戰(zhàn)術）防守個人戰(zhàn)術：（進攻、盯人）局部個人戰(zhàn)術：（保護、補位）整體戰(zhàn)術：（人盯人、區(qū)域、綜合、定位球戰(zhàn)術）7.準場地：長105M 寬68M 8.球門：直徑不超過12CM兩根立柱和一根橫梁組成。兩立柱之間相距7.32M 橫梁下沿離地面2.44M 球 周長68～70CM重量為410～450克 氣壓 60.8～115.5KPA（0.6～1.1大氣壓）

9.越位位置：（1）在對方半場（2）在球前面（與球平行可以）（3）與對方球門線之間對方隊員不足二人

10.越位而步判罰：（1）僅僅處于越位位置，即越位隊員不存在干擾比賽，干擾對方防守行動的情況，也無有得球的企圖與可能性。（2）直接接得球門球、角球、界外球。

乒 乓 球

1.基本步法：單步、換步、跳步、跨步、側身步和交叉步。2.基本技術：基本步法、發(fā)球、接發(fā)球、推擋球、攻球、搓球、削球、搓中起板、削中反攻、雙打和教學指導。

武 術

1.功能：其一是以強身、健體、提高抗病能力及應變能力的功能。其二是有針對性地治療各種疾病，康復身體的功能。其三是作為養(yǎng)心、修性、怡情手段，以提高個人精神境界為目的的功能。

2.特點：（1）具有攻防技擊性（2）具有內外合一、形神兼?zhèn)涞木毠Ψ椒ǎ?）具有廣泛的適應性

3.作用：（1）強身健體（2）提高防身自衛(wèi)能力（3）磨練意志，培養(yǎng)道德情操（4）娛樂觀賞，豐富文化生活。4.“八法”：手、眼、身法、步、精神、氣、力、功 5.二十四式太極拳名稱：（起勢、左右野馬分鬃、白鶴亮翅、左右摟膝拗步、手揮琵琶、左右倒卷肱、左攬雀尾、右攬雀尾、單鞭、云手、單鞭、高探馬、、右蹬腳、雙峰貫耳、轉身左蹬腳、左下勢獨立、右下勢獨立、左右穿梭、海底針、閃通臂、轉身搬攔捶、如封似閉、十字手、收勢）6.手型：拳、掌、勾

7.武術基本功:指武術運動中的肩、臂、腰、手型、步型、手法、步法、身法、平衡等。8.步型：弓、馬、虛、仆、歇、丁、坐 9.太極拳：陳式、楊式、武式、吳式、孫式

10.套路比賽場地：長14米 寬8米 場地四周內沿應標明5厘米的邊線 中間做一條長30厘米、寬5厘米的中線。

游 戲

1.常見的游戲種類：（1）奔跑游戲（2）跳躍游戲（3）投擲游戲（4）對抗與負重游戲（5）球類游戲

2.課程分類：引導課、新授課、復習課、綜合課和考核課五種。

第三篇：體育社會學 期末考試重點 體育教育專業(yè)

一、名詞解釋：

1.體育社會學：又稱體育運動社會學，是一門研究體育而推動體育與社會協(xié)調發(fā)展的社會學分支學科2.體育人口：指在一定時期，一定地域里，經常從事身.賽，以及其他與體育事業(yè)有密切關系的、具有統(tǒng)計意義的一種社會群體。3.體育社團：是以體育運動為目的或活動內容的社會團4.體育文化：是關于人類體育運動的物質、制度、精神道德、制度和體育的物質條件等。5.社會問題：由于社會關系或社會環(huán)境的失調，使社會步發(fā)生障礙，需要依靠社會力量才能解決的問題。6.社會體育：指職工、農民和街道居民自愿參加的、以育活動。7.體育群體：是為了達到某種體育目的，而自發(fā)地或人

8.體育的社會效益：指從社會總體的基本利益來衡量體9.行共同活動的群體，是人們社會生活的具體單位。群體：（社會群體）泛指通過一定社會關系結合起來進10.結果。社會變遷：指一切社會現象發(fā)生變化的動態(tài)過程及其11.聚而成的互益組織。社會團體：簡稱社團，就是具有某些共同特征的人相12.組織起來的，具有共同人口特征的生活共同體。社區(qū)：指一定地域內，按一定的社會制度和社會關系13.社區(qū)體育：指以基層（微型）社區(qū)為區(qū)域范圍，以轄

主體，以滿足社區(qū)成員的體育需求，增進社區(qū)感情為主要目的，就地就近開展的區(qū)域性體育。14.社會流動：指社會成員從一種社會地位向另一種社會 15.揮人在體力、心理、智力等方面潛力的基礎上，以提高競技體育：指在全面發(fā)展身體，最大限度地挖掘和發(fā)

運動技術水平和創(chuàng)造優(yōu)異運動成績?yōu)橹饕康囊环N體育活動。16.適應社會生活的過程。正是經由這一過程，社會文化得社會化：

指作為個體的生物人成長為社會人，并逐步以積累和延續(xù)，社會結構得以維持和發(fā)展，人的個性得以形成和完善。17.活動的形式，它包括人們的物質生活、精神生活、政治生活方式：指人們在某種價值觀念指導下，各種生活生活和社會生活。18.廣義文化： 主要指人類社會意識形態(tài)及與之相適應的狹義文化：指人類所創(chuàng)造的物質財富和精19.社會分層：指社會中的人被區(qū)分為高地有序的不同等20.其成員的社會行為實施約束，確立與維護社會秩序，使社會控制：是指社會組織利用社會規(guī)范和社會力量對其符合社會穩(wěn)定和發(fā)展需要的全部過程。21.量，信息交換中的平衡互動達到最佳狀態(tài)。協(xié)調發(fā)展：是指體育運動與社會環(huán)境之間，物質，能22.人與人之間的社會關系的總和。社會結構：是指社會各要素之間相互關系，23.本質上是體育活動的人口和提高競技運動水平在物資、資本、人體育資源：是指一個社會用于體育活動，以擴大參與力、時間和信息等方面的投入。

二、填空1.and小知識點。從社會學的創(chuàng)始人法國的孔德。西方社會學傳入我國是

192119032.1956 學》認為是體育社會學的首著。年羅德的論著《目標—建立一門體育運動社會社會學委員會（1964年6月，國際體育運動理事會（3.ICSPEICSS）的分會。）在日內瓦成立，并成為國際體育社會學的研究對象：社會、個人及其社會行為、人與

4.5.體育社會調查的程序：①選題和提出假設；②研究設驗假設。6.社會問題的特性

:普遍性、變異性、復合性、周期性、7.社區(qū)體育構成要素：社區(qū)成員、體育組織、場地設施、8

．文化的結構：物質層次、心理層次、體制層次

軟控制10.體育社會流動的方式：垂直流動和水平流動、自然流11.科學是關于自然、社會、思維的知識體系

促進個性形成和發(fā)展的體育因素:自我意識、群體約

13.制定體育人口判斷標準應考慮的因素：我國制定體育育的實際情況14.體育社會問題特點：多層面的、比一般社會問題有較15.現代調查研究法的特點：科學化、系統(tǒng)化、定量化

18.體育資源配置的形式：計劃機制、市場機制

20.社區(qū)的構成要素：一定的人口、一定的地域條件、一21.社會分層的標準：財富—經濟標準、威望—社會標準、22.體育的社會分層：職業(yè)分層、技術分層、參與方式與23.體育人口判定的國際標準：單一粗放式、三元定性、24.大眾傳播媒介從技術性質上，可以劃分為印刷類（報25.群體的要素：具有聯系紐帶、共同的目標和活動、群：滿足社會的多種需要、26.文化性質：繼承、時代、民族、世界、階級性

28.體育消費的分類：觀賞型、參與型、實物型每周身體活動頻度 3中等程度以上。次以30競技體育的社會學分類：

每次身體活動強度、非正規(guī)、組織化、商業(yè)化31社會對體育的硬控制：行政力量、法律、紀律。軟控競技體育群體要素：群體成員的需求、群體規(guī)范、競

33體育群體分類：（l按構成原則和方式；正式群體和非（③健身娛樂群體。3按活動的性質：①體育學習群體。②競技體育群體。基礎群體和功能群體。34

影響社會體育參與的社會學因素：生活方式與質量、35中國辦奧運的時代特征：政府高度重視、全民、創(chuàng)新

三、簡答：1.社會功能。什么是體育社會學？體育社會學的研究對象、內容和（規(guī)律及其與社會相互關系的社會學分支學科。1）體育社會學是一門研究體育運動的社會功能、發(fā)展對象：體育社會現象。結構、特點及與社會的相互關系。研究體育社會學的理（3）研究內容：研究體育的社會（2）研究論和體育社會問題。不同體育形態(tài)的研究。能：描述、解釋、預測。（4）社會功2.體育社會科學是有關體育的社會科學群的總稱，它包含體育社會學、社會體育學與體育社會科學的區(qū)別。

體育美學等，如體育經濟學、體育法學、體育倫理學、體育社會學也是其中的一門。社會體育學，理與方法的一門學科，與體育社會學在研究對象和領域上明顯不同。3.（西方社會學的主要流派？1結果功能主義；代表美國的帕森斯和默頓。其主要

觀點是認為社會中的各個組織、各種職業(yè)、各個機構以及社會的各個部分都是相互依賴的，對共同具有的價值的意見一致是社會秩序形成的基本因素。（定條件下，沖突具有保證社會連續(xù)性、減少隊里兩極產2沖突論；代表美國的科澤爾等人。他們認為，在一

生的可能性、防止社會系統(tǒng)的僵化、增強社會組織的適應性和促進社會的整合等正功能。（對人類行為和心理動機的研究，批判只重視宏觀社會制3交換理論；代表霍曼斯和勞布等人。交換理論強調

度和結構或抽象社會的功能主義，倡導在個體層次上研究社會的基本現象，提出社會中的交換行為就是最好的研究對象。（為，人與人之間的交流是通過符號來進行的。符號是包4符號相互作用論；代表美國的布魯默等人。他們認

含著一定內容的信息，它在人與人的相互作用中具有一定的中介作用。人可以通過符號互相適應，共同行動。4.（中國體育改革在宏觀上將圍繞著哪三個方面展開？ 方面的協(xié)調發(fā)展（1體育的國際化、全球化（2 5.（我國的體育社會問題？3體育的可持續(xù)發(fā)展中國體育進一步與社會各 體育隊伍的的文化素質偏低（1高水平競技體育與學校體育、群眾體育失衡（2（運動人才后備力量缺乏（4青少年體質不斷下降（5運動員流失、資格作弊（3侵占體育場地設施問題競技6政策7省市優(yōu)秀運動隊之間的壁壘6.（體育社會學研究的課題類型？

影響因素分析（1社會現狀調查（5（新概念開放（2社會心理研究6專家預測（（3評估體系研究7（47.8歷史回顧研究（9跟蹤調查

比較分析（社會調查問卷設計應注意哪些問題？但必須與被查者有關。這就是說不要提與調查無關的問1）要圍繞著調查目的去設計，提問題可以有不同方式，題。問題不要過多，以不超過（2）設計問卷應該使用清晰、明確、簡單的語言，回答完為宜。30 個問題，在半小時內可以做到客觀，以減少偏誤。（3）設計問題要避免帶有感情色彩，盡量8.（政治對體育的影響表現在哪些方面？（4）問卷最好匿名回答。體育制度的類型（1政治的需要制約體育的目的性質（2政治制度規(guī)定著9.3政治思想意識制約體育的價值觀念 體育對政治的作用表現為哪幾個方面？

和各民族的團結3 2提高國交場合和手段。消極：4服務于國家的外交政策提更特殊的外促進國內政治的統(tǒng)一（1）維護殖民統(tǒng)治和宣揚民族沙征。民族抗爭。（2）在特殊歷史條件下，可能加劇民族分裂，導致象體育決策的重大失誤，重大體育比賽的輿論誤導，體（3）體育的社會問題，可損害國家的政治形育中的不公平享受所造成社會心理的失衡等，都可能引發(fā)事端。10

生產力變革引起生產方式變化和勞動結構的變化、生產生產力的發(fā)展對體育產生了什么影響？

力變革對勞動者的健康影響在身體部位上性質上都發(fā)生變化11

內容：自然環(huán)境引起的社會變遷、人口的變遷、經濟的社會變遷的內容和類型？

遷、科學技術的變遷、文化的變遷類型：整體變遷與局部變遷、社會進步與社會倒退、社

（一）經濟變遷可改變體育的發(fā)展方向和規(guī)模

（二）社社會變遷對體育運動的影響表現在哪些方面？

會制度的變遷可改變體育的性質和體育的價值觀念社會的科技變遷可以加速體育的發(fā)展向決定了體育的發(fā)展目標和功能(四)社會變遷的方

（三）以形成體育的文化類型13

(五)社會的文化變遷可1體育的社會效益包括哪些內容？

益之間的比例關系。體育的社會效益是所付出的社會代價和取得的社會利會其他公共政策之間的反映2體育的社會效益是體育政策與社某種社會服務的方式顯現出來的。3體育的社會效益是以提供14（勞動力質量的提高（1如何評價體育的社會效益？）社會成員的身體建設154體育場館的經營作用(2）

社會生活質量的改善（3）（(31體育的社會流動有哪些主要的趨勢？ 生中流動增加，范圍加大，速度加快（）非自然流動、結構性流動增加（）水平流動越來越頻繁(2）向上流動多于向下流動

4）運動人才個人一 因素增加5）流動中的經濟16

（種行為和社會角色進行模仿，1游戲的基本社會作用是什么？）促進少年兒童的社會化過程，大多數游戲都是對某通過某種游戲技能的表現，激發(fā)眾人的情緒，給個人和有利于他們認識社會。（2）他人帶來歡樂，起到社會休閑娛樂的作用。人際關系提供一種良好的情感交流方式，特別是給家庭（3）為社會成員之間、男女之間增加情感交流的機會。17（具有預先不可確定性1簡述競技體育的競爭有何特點？）公平競爭是競技體育的靈魂（2）運動競賽的結果段（3）具有競賽規(guī)則、裁判與仲裁手價值觀念（4）競技體育追求既定的功利目標，則制度（5）競技體育具有完整的組織體系和嚴格的規(guī)傳播和宣揚某種18（－）競技體育是一種莊嚴肅穆的禮儀慶典文化二）競競技體育的文化價值。

技體育是記錄人類潛能的人體文化

（三）競技體育是提高社會道德水平的規(guī)范文化

（四）競技體育是提高審美意識的情感文化19

（一）競技體育是造就全面、協(xié)調、完善發(fā)展的人的一競技體育的教育價值。

種重要手段

（二）競技體育促進人的社會化20（競技體育在促進人的社會化方面的積極作用？

活適應能力，使他們增長社會知識，而且對他們的思維l）它不僅可以提高青少年的身體素質、運動能力、生

意識、道德品質、行為規(guī)范，都能產生重要影響。它是青少年兒童的主要社交場合之一，對提高他們的社（2）交能力，獨立工作能力，有著積極作用。提供了改變自身的社會地位，爭取個人事業(yè)成功的社會（3）它為人們榜樣。廣大青少年可以從優(yōu)秀運動員經過努力拼搏，取得勝利，得到啟示和鼓勵。21（－）以體育為共同目標

（二）以體育實踐為共同的基體育群體有哪些特征？

本活動方式

（三）成員對某種體育活動項目或某種體育手段具有強烈而穩(wěn)定的興趣

（四）開展對外的競賽活動

（五）內部具有分工或分層22具備條件：一定數量的較為固定的成員、特定的體育目社團應具備哪幾個條件和功能？

宜的外部環(huán)境、一定的社會承認社會團體的功能：1代表群體參與政治活動、個別權益和群體權益3成員發(fā)展、42協(xié)助政府23

維護成員的1體育社團的種類有哪些？

團競技體育類社團社團4體育觀眾社團2社會體育類社團3體育科學學術社24

5體育娛樂享受型社團6體育經濟型體育作為一種人類文化形態(tài)和現象的偉大意義和價值在體育文化的價值。

于，同人類通過勞動改造和創(chuàng)造環(huán)境一樣，體育也改造和創(chuàng)造著環(huán)境——只是這一環(huán)境并非外在的自然環(huán)境，而是人類自我的個體生理環(huán)境，乃至社會群體的生理、心理環(huán)境，體育在不斷地、永恒地創(chuàng)造和賦予新的意義和價值。25

東西方體育文化有什么差異？（－）東方體育文化：在東方大多數民族的體育中，衛(wèi)生保健術占有重要的地位。這是由于大河流域的民族世世代代生息在可以自給自足的小農經濟為基礎的社會環(huán)境中，已習慣了和諧、寧靜及相對穩(wěn)定的生活方式，因此親以個人的修身養(yǎng)性為主”

（二）西方體育文化：是源于古希臘、它是在工業(yè)生產、市場競爭的社會條件下，以城市為中羅馬的西歐文化。心發(fā)展起來的，以競技運動項目的競賽為特征的一種體育文化。到了近現代，由于資本主義的擴張，殖民主義的侵略，這種體育文化逐漸傳播到世界各地。在奧林匹克運動重新勃興后，這種體育文化便具有了世界意義，成為當代世界體育文化的主干。26 1度調查主辦者的權威性影響問卷回收的因素：

為回復提供的利誘如何 4要求合作給予的條件2問卷版式的吸引性3問卷的長975填表及回寄的難易程度 627郵寄的日期調查對象的特點 8郵寄的方式 1體育對經濟發(fā)展的作用： 10催促信的性質的形成與發(fā)展對國民經濟的促進作用對勞動者素質的提高 2對企業(yè)文化的建設3體育產業(yè)28１身體教育、運動教育可傳授生活技術和技能２體育運體育社會化的功能：

動可培養(yǎng)社會規(guī)范３體育運動有利于社會價值觀念體系的形成４體育運動有利于社會角色的習得５體育運動于

個性的形成與發(fā)展29

１體育科學體系更完整體育科學化的發(fā)展趨勢：

科學技術成果在體育領域的廣泛應用 ２體育科研管理體制更完善是體育科學化的標志３的斗爭更加有力 ５體育科學與反科學、４運動處方科學偽科學之間30１建立良好的體育價值取向，抵制不良價值觀的誤導。體育社會問題解決途徑：

２必須建立社會公平的機制，保障人們參與體育的平等權利４著眼于體育管理體制的改革和完善５加強社會宏觀調 ３大力發(fā)展體育事業(yè)與產業(yè)，增加社會體育資源 控，實行綜合治理６立足建設和諧社會，建立社會全閾”機制 “安31人的現代化主要是指人的文化素質的現代化。除了具有什么是人的現代化？試述體育對現代人作用？

現代科學知識外，還包括人的思維方式、價值觀念、行為特點和情感方式的現代化。作用：（1體育運動培養(yǎng)現代人的競爭意識（人的情感生活（（2體育運動現代體育有利于建立積極而完整的生活方式4現代體育培養(yǎng)現代人的主體意識（3體育運動豐富充實著現代532 1科學技術是如何作用于體育的？

層次上的作用科學技術對體育器物層次上的作用333科學作用于體育的價值觀念層次2科學對體育制度大眾傳播媒介是傳送視聽信息的非個體性傳播工具。大眾傳播媒介的定義是什么？特點是什么？

特點： 1具有信息來源的普遍性2具有強烈的時效性和343具有普遍性4具有公眾教育職能 體育活動與人們的社會距離大眾傳播媒介對體育產業(yè)的正面影響？

2縮短了快，社會覆蓋面加大育娛樂，改變人們的生活方式4為體育樹立形象3使體育運動的傳播速度加5媒介可以吸引社會注意力發(fā)展（76體育運動通過大眾傳播為社會提供體奪內容）8體育運動是各種大眾傳播媒介進行新聞戰(zhàn)的爭促進體育產業(yè)和體育市場的35

1家庭體育的作用?

家庭體育也是教育子女的良好手段。少年兒童是家庭體育最踴躍、最熱心的參與者，因而人們實現終身體育的起點和歸宿。2家庭中的體育是校體育的擴展和延續(xù)，而且是競技體育人才的發(fā)展地和3家庭體育不僅是學支撐點。是家庭集體活動的一種良好機會，也是維系家庭團結、4體育運動是家庭支配余暇時間的活動之一，和睦的紐帶36

（一）競技體育可以樹立民族形象和民族榜樣

（二）可為什么說競技體育振奮民族精神？

以強化民族意識

（三）可以凝聚民族力量

（四）可以彌合民族之間的創(chuàng)傷37（－）宗教與體育對人的態(tài)度是根本對立的（二）宗教為什么說體育與宗教的本質是對立的？

與體育在人的身心統(tǒng)一問題上存在根本分歧

（三）宗教與體育在“現世生活”上存在的對立38（體育將全面走向社會化1我國社會體育發(fā)展趨勢？）社會體育的普及化程度將有較快的發(fā)展（大提高（化發(fā)展的格局4）社會體育呈多樣發(fā)展的格局（（3）社會體育的科學化水平有較2）社會539

（一）滿足社會成員的多種需要

（二）社會體育是建設試述我國社會體育的主要功能。）具有生活

精神文明的必不可少的社會活動

（三）社會體育是一種特殊的社會生產力40中國競技體育“陰盛陽衰”現象的社會原因。

用

國女運動員成功的運用了婦女解放運動的“時間差”.2新中國的婦女解放運動推動了女性的體育參與.3中國訓練體制的特殊性，可以實行男運動員陪練的制度.4中41經濟壓力、政治歧視、女性偏見、宗教和民間習俗的限婦女體育的發(fā)展面臨哪些障礙與限制？

.制、婦女自身素質的限制421體育參與了社會文化的建設體育是現代教育的組成部分體育運動對社會現代化的貢獻？

2體育維護了社會健康

3代化五4體育推動了城市建設的現43體育消費是指人們用于體育的個人支出。體育消費概念、特點？5體育推動高科技的發(fā)展

特點：（1）體育消費的增加和發(fā)展，促進了消費結構的（廣、狹）育消費具有綜合性和多層次性。2）體育消費是一種非剛性消費（3）體不同經濟水平人群的需要消費，44（6）體育消費還是一種社交性消費（5）體育消費還是一種節(jié)假日（4）體育消費可以滿足 本質：中國體育體制改革的社會學本質與動因。

動因：1體育改革的社會學本質2體育改革的經濟學本1體育改革的經濟動因的內部動因4體育改革的教育動因2體育改革的政治動因5體育改革345漸進性：中國體育改革具有漸進性、滯后性等特點？6體育改革的國際動因

1、體育改革的漸進性是由政治、經濟改革的漸

革性質的逐步加深決定的；

2、體育改革的漸進性也是由人們對體育改我國物質條件的逐步發(fā)展決定的3、體育改革的漸進性還是由滯后性：整個社會改革是一個復雜的大系統(tǒng)，經濟系統(tǒng)

統(tǒng)”而變化，不可能也不應該超越于經濟系統(tǒng)的發(fā)展。只有。體育的從屬地位決定了它只能隨著經濟系統(tǒng)的變化經濟系統(tǒng)改革發(fā)生了一些變化之后，體育系統(tǒng)才能與之相適應。因此，體育改革相對于經濟改革來說，是具有一定的滯后性特征。體育改革的艱巨性也是體育改革滯后的一個重要原因。

我國的體育體制和運行機制是在過去幾十年計劃經濟體制下形成的，無論思想、觀念，還是措施、方法，都要進行根本的轉變，以便適應社會主義市場經濟體制的要求。這導致我同體育改革的難度極大。另外，改革意味著對原有權力和利益的重新分配和調整，改革對某些部門和個人來說必然涉及切身利害關系，相應地會產生一定的阻力。46答：體育現象的擴大化表現為以下幾個方面：體育的國理解當代體育現象擴大化和復雜化

?

際化與全球化趨勢（如奧林匹克運動的全球化、發(fā)展中國家對國際競技活動的參與等）育教育的普及、人的主體意識在體育中的覺醒、體育生；體育文化的普及（如體活方式的確立等）電視轉播的出現和繁榮）以及體育的大眾化與平民化發(fā)；體育與大眾傳播媒介的高度結合（如展（如體育人口的迅速增加、體育場地設施的社區(qū)化、體育管理的社團化）體育現象的復雜化表現在以下幾個方面：大量經濟活動。

介入體育之中（競技體育的業(yè)余原則廢除，體育商業(yè)化職業(yè)化高速發(fā)展，政治化（如體育成為當代和平與民主潮流的一部分，同體育產業(yè)形成規(guī)模）；體育現象的社會時也淪為政治角逐、廣泛出現（如球場暴力、婦女歧視、種族歧視、濫用違政治統(tǒng)治的工具）；體育社會問題的禁藥物、體育中的腐敗現象、宗教、邪教對體育的滲透和利用等等）47在人的一生中，許多人并不是自覺地以個體的社會化為體育對培養(yǎng)現代人有什么重要意義？。

目的而去從事體育運動的，卻在體育運動中實現或加速了自己的社會化過程。在現代社會，體育的社會化功能越來越引起廣泛重視。人們的需求是多種多樣的，但不能無止境地得到滿足。文化對社會的最重要的功能就是對人們的需求給予同樣的模式，使之能夠共同生活。因此，體育這種文化對社會所具有的第一個重要功能便是促進入的社會化。體育不僅可以為人們提供社會生活所需求的行為能力、行為方式與規(guī)范等，而且還可以使人們學到其他社會生活領域中的規(guī)則。體育還可以使他們學習到互相尊重，養(yǎng)成良好的社會態(tài)特別對青少年來說，度，發(fā)展自主性和對道德問題的判斷力，促進他們個性的形成與發(fā)展。體育社會化，不僅能提高人們對身體、生命、環(huán)境和體育的認識，形成正確的體育價值觀念，而且還可以在內化競爭的意義、規(guī)范、道德等過程中，認識到社會上的各種競爭活動的社會意義。48 1質的知識產品的智力，其競爭手段主要依靠技術創(chuàng)新以，試述知識經濟對體育發(fā)展的影響？在知識經濟時代，競技體育的實力將轉化為各種不同

及創(chuàng)新技術的推廣能力。競爭的實力將集中在善于創(chuàng)新的智慧入群中。定因素是知識和智能，而不是實2，由于在知識經濟社會，人才的爭奪與培養(yǎng)、體育科學知識的創(chuàng)造，體育科學知物資源，因此對體育經濟生活的決識產在追求知識勞動放大的知識經濟社會，計算機系統(tǒng)和計權的保護，將成為未來社會體育運動的焦點。3，算機網絡系統(tǒng)量常規(guī)性的、邏輯性智力活動將交給電腦去完成。同時將成為強有力的工具，體育活動中的大體育院校、體育科研機構、以及其他體育的智力機關將成為知識經濟社會體育發(fā)展的中軸機構?？傊瑥膶嵨锝洕蛑R經濟的轉型最終表現為人的轉

型。在體育領域則更多地表現為從注重體力向注重智力轉移，從單純的生物觀點向人文精神的轉移。

第四篇：體育史 期末考試重點 體育教育專業(yè)

一、名詞解釋：1.康，全面發(fā)展為直接目的，并以培養(yǎng)完善的社會公民體育：是指以身體活動為媒介，以某求個體身心健為終極目標的一種社會文化現象或教育過程。2.這些身體活動為基礎的其他社會活動和社會關系，它體育史中的體育：是指游戲性的身體活動，以及以作用于人自身自然并導致其產生積極性的變化。3.的規(guī)模最大的綜合性競技運動會。古代奧運會：是指古希臘人為祭祀天神宙斯而舉行4.士的射箭比賽活動。禮射：是指西周時期舉行的一種以射行禮、以禮選

5.體。導氣是在意識指導下的一種呼吸鍛煉。引體是引導引：是春秋戰(zhàn)國時期的養(yǎng)生方法。包括導氣和引

伸肢體，活動筋骨。6.健身原則選擇特征動作的運動。五禽戲：是指按虎鹿熊猿鳥，按防病、治病和選擇7.時也是一種培養(yǎng)為世俗封建主服務的，保護封建制度騎士教育：是指世俗奴隸主子弟所受的教育，它同的武夫的教育。8.務于新民主主義社會為目標的體育運動。新民主主義教育：即中國共產黨領導下的以建立服9.國的北美籍基督教青年會干事在幕后組織的運動會。遠東運動會：指由中、日、菲三國發(fā)起的，也是三10.者主辦國的競技體育水平往往會出現一定程度的衰低谷效應：是指每屆奧運會結束之后，舉辦城市或 退，這就是所謂的后奧運“低谷效應”11.辦城市以外地區(qū)經濟水平都表現出某種下降趨勢，這虹吸效應：是指伴隨奧運會主辦城市經濟發(fā)展。

主被稱為“虹吸效應”或“漏斗效應”12.球類為主的課外體育活動在學校并存的局面稱為“雙雙軌制：是指以“兵式體操”為主的體育課和以田徑、。軌制”13.配全國有關的力量，包括精神意志和物質資源，攻克舉國體制：。

是指以國家利益為最高目標，動員和調某一項世界尖端領域或國家級特別重大項目的工作體系和運行機制。別是奧運會）為最高目標，統(tǒng)一動員和調配全國有關（在體育上，就是以世界大賽的冠軍（特的力量，包括精神意志和物質資源。來奪取比賽運動的好成績的工作體系和運行機制。）

二、填空：1.2.中國人最早接觸到“體操”一詞的是：傅云龍

主要標志弓箭和巫術化身體活動的出現，是原始體育形成的地域性.原始體育特征：模糊、神秘、樸素、平等、4.力記》是現存第一本有關角力和拳術的專書顏之推《顏氏家訓》是“家訓之祖”。宋初調露子《角5.行了公元前776

6.293屆，歷時年到公元1168394年年，古代奧林匹克祭典舉7.詩人朱維納利斯提出“健全的精神寓于健全的身體”

紹五項”包括跑步、跳高、攀登、平衡、負重七技包括騎馬.游泳.投槍.擊劍.行獵.下棋.吟詩.“德 8.有：雙人比賽和集體比賽騎士比武最早出現于法國和普羅旺斯.其比賽形式9.點。夸美紐斯“學校體育之父”伊本·西納《醫(yī)典》。羅倫佐·瓦拉提出“靈肉一致”的觀 家”他被譽為“第一個新式學校教師”。維多里諾創(chuàng)辦“快樂之復興教育思想的學者是弗吉里奧。出反對贖罪者的“。馬丁·路德第一個表達文藝 公開提帝無需購買贖罪券就能使靈魂得救95條論綱”認為教徒只要真誠信仰上10.啟蒙運動西方三大文化運動： 宗教改革運動、文藝復興、11.巴塞多在德紹創(chuàng)辦了第一所博愛學校，首次把體育列洛克第一個明確提出三育并重體育為先的教育家。為學校教育的正式課。12.五項”的形成，標志著學校體育內容的初步體系化從美爾庫里亞利斯的《體操術》到巴塞多的“德紹13.要，二是使身體完美古茨穆斯認為體操有兩個功能：一是滿足身體的需 14.運動三大運動體系：德國體操、瑞典體操、英國的戶外15..道夫·施皮斯費里德里?！ぢ返戮S格·楊是“德國國民體操之父。16.17.佩爾·亨里克·林是“瑞典體操之父” 是德國“學校體育之父” 阿1895奈史密斯于

18.年發(fā)明排球運動1891年發(fā)明籃球運動，威廉·摩根于19.1796盧梭《愛彌爾》舉辦了“仿古希臘運動會“首次使用”米“作為距離的計年9月22，哈維“現代生理學之父“.日法蘭西共和國成立慶典上，同時量單位。20.18961年

4月6日第一屆現代雅典奧運會，1924年21.月26日——2月24日法國夏蒙尼第一屆冬奧會會、國家奧委會奧運會組織機構：國際奧委會、國際單項體育聯合 22.23.美國新體育學派代表人：杜威、伍德、赫塞林頓24.我國最早的田徑比賽在上海圣約翰書院1890年興新學、清末“新政”措施中對體育命運產生的影響：定學堂章程》時稱“癸卯學制”禁淫祀.1904年1月13日清廷批準頒布了廢綠營、《奏25.精神，軍人之本領，軍國民教育思想的核心是以“軍人之智識，軍人之26.27.1929第一屆國術國考于”教育國民1928.10

月部體育法年1—7日在南京舉行 28.1998

4月16日《國民體育法》是中國史上第一會在上海舉行年10月13—19日第十一屆世界中學生運動29.凈、更人性、更團結”的口號新任國際奧委會主席羅格上任伊始就提出了“更干

30.陳鏡開創(chuàng)造的最輕級挺舉世界記錄。新中國的第一個世界記錄：

1956年由舉重運動員斯特舉行的國際青年友誼運動會上游泳運動員吳傳玉1953年在布加勒獲得的第一枚金牌。許海峰在100米仰泳冠軍，這是新中國在國際重大賽場上奪得首枚金牌。23屆奧運會上為中國奪31.1952

華東體育學院在上海誕生。年，中國歷史上的第一個專門體育學院——公斤的最輕量級挺舉成績?yōu)橹袊鴦?chuàng)造了第一個世界紀1954年，陳鏡開以133錄。32.19501951年八一足球隊出訪這是我國派出訪的開始。第一個外國體育代表團。年蘇聯男子籃球隊訪華，這是新中國接待的151952年，33.屆奧運會，五星紅旗第一次在國際體壇上空飄揚。在赫爾辛基舉行的 城市悉尼是第一個將“綠色奧運”作為舉辦奧運會承諾的34.1959

收，出現了新中國體育史上競技體育的第一個高潮。年舉行的第一屆全運會獲得了大面積的豐35.19221923年，“壬戌學制”公布，兵式體操被正式廢止。“體操科”改為“體育科”年公布的《新學制課程標準綱要》正式把學校的36.922。

37.1924年王正延成為中國的第一位國際奧委會委員。會及中華體育協(xié)會籌備處共同召集，在南京東南大學年7月4日——5日，由中華業(yè)余運動聯合舉行了大會，成立“中華全國體育協(xié)進會”所基礎上正式組建了中央武術館。在國術研究38.1932跑道在39.19581920年洛杉磯奧運會上正式使用奧運村。

年的奧運會上首次使用。

400米機構，北京體育科學研究所。年，中國歷史上第一個專門的體育科學研究40.1950

《新體育》年創(chuàng)辦了新中國第一個體育專業(yè)刊物——業(yè)的英文版期刊《中國體育》，1957年4月創(chuàng)辦了對外宣傳我國體育事出版了我國歷史上第一全國性體育專業(yè)報紙《體育。1958年9月1日，又報》41.。42.國際奧委會成立于

1894年6月

校教育的任務區(qū)別為德育，智育，體育三部分。近代外國體育史中，約翰·洛克第一次明確地把學43.44射”.“現代奧林匹克之父“是皮埃爾·德·顧拜旦“禮射”按不同的等級或不同的場合分為

“大射”、45.1965、“燕射”和“鄉(xiāng)射”四種?！百e46.1900年保爾·朗格郎提出終身教育思想

1924墨西哥舉行第一次世界婦女大會年正式允許女子參加奧運會。年巴黎奧運會11名女子出現在運動場上。

197547.1976十年—1985年是以“平等、發(fā)展和和平”為主題的年聯合國在48.1977

框架，并于年，49.1978世界衛(wèi)生組織制定了“健康為大眾”的政策年發(fā)起了國際“健康為大眾運動”1868第一個真正意義上的公園是上海英租界工部局于 50.1912年8月開辟的外灘公園主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育為年2月蔡元培提出“五育”即軍國民教育、實利民國教育之重

三、簡答：1

（當代體育全球化的特征和表現？

育組織超國家化1）體育資源國家化（2）體育方式同一化（3）體2（裴斯塔洛齊認為教育的三個過程？兒童的手藝、活動技巧的過程（1）教給兒童知識并發(fā)展他的智力的過程（性、心性的過程3）發(fā)展兒童道德、德2）發(fā)展3⑴以歐洲移民為主要媒介的傳播：歐洲移民為載體的現代體育的國際傳播途徑？

向美洲和大洋洲的傳播，這類國家有美國、加拿大和澳大利亞。資本主義改革促進社會各方面現代化的典型。⑶在殖⑵在后起資本主義國家中傳播:日本是通過民地半殖民地國家中的傳播中國等亞洲以及其他一些非洲和拉美國家中，近代體:在菲律賓、印度、朝鮮、育的傳入與這些國家淪為殖民地，半殖民地的過程大體同步。4

他以培養(yǎng)“自然人“為目的，其核心是強調對兒童進行盧梭的“自然體育“和”自然體育思想“？

教育時必須順應人的本性，體育是一切教育的前提育者的身體獲得自熱的發(fā)展（2）順乎自然的開展體育（1）育的基礎5

（體育教育的任務是使受教3）體育教育是階級性教（斯賓塞的功利主義體育觀包括？a 1

教育子女的活動直接保全自己的活動）認為體育科學教育是實現“完美生活“之需要b間接保全自己的活動 動6.（2d社會政治活動e閑暇愛好和情感活c撫養(yǎng)主張設置寬廣的運動場，用游戲和各種體育活動增進夸美紐斯主張思想？）認為體育是人類生存競爭的需要

學生健康并激發(fā)他們的精神。提出在每后要有1小時智力課后有半小時休息，早飯和午飯首創(chuàng)了體育班級授課制，而讓心靈休息。1小時散步和娛樂活動。這是為了讓身體活動，7

倡導“以兵式體操為主”的學校教育，雖然未能、也不葵卯學制思想及意義？

可能取得良好的效果，但它確立了體育在學校教育的地位，具有非常重要的歷史意義；在當時中國處于“群盜入室，精神和軍事素養(yǎng)，去除文弱矯情的傳統(tǒng)習性，也具有白刃環(huán)門”的危險局勢中，對培養(yǎng)國民的尚武特殊意義。8

(1)宗教改革運動對現代體育興起的影響？

要物質基礎(2)促進了民族國家意識的形成，促進了資本主義經濟的發(fā)展，奠定了現代體育的產生了現代體育的需學校體育的地位(3)促進了教育的普及和科學的發(fā)展，9

確立了宗旨：對教科文組織制定的體育活動計劃和執(zhí)行情況政府間體育委員會宗旨及任務？

國實現對體育問題的研究，收集分析和出版體育運動的科學資料，任務：加強各國政府間的體育合作，如在成員國中大通過舉辦訓練班和講座，培養(yǎng)體育骨干。10世界運動會、奧運會以外的其他大型國際賽事？反對興奮劑斗爭中采取一致行動等。單項世界運動會、洲際運動會世界大學生運動會、世界中學生運動會、11（“新體育”思想與社會主義體育方針的確立？、（1）“體育為人民服務”是新體育思想的本質和核心。（2）“增強人民體質”是體育的根本目標。123（禁欲主義對中世紀體育的影響？）強調思想教育是“新體育”的重要任務。

（1）造成體育的全面衰退（2）沒有體育的教會學校133內容：格斗技藝和拳擊、摔跤，狩獵，游泳，球戲和古代兩河流域的體育內容及特點？）對民間體育的阻撓

有為軍事服務的實用色彩。14 內容：游泳和劃船，球戲活動，拳擊、摔跤、擊劍，古代埃及體育內容及特點？

雜技、森嚴的社會等級，宗教意識濃厚，是古埃及的體育呈舞蹈，狩獵、射箭、駕車、騎馬，船戰(zhàn)。特點：現出階級性，在舉行對抗時，主要目的是體現以法老為代表的奴隸主階級的權威，而不是運動技術和運動水平競爭。15內容：瑜伽和保健術，舞蹈，摔跤、拳擊，棋類，游古印度體育內容及特點？

泳，其他娛樂活動。特點：同的種姓的人參加體育運動受限制（1）受種性制度影響，不響，（2）宗教活動的影宿命論的影響，人們普遍重視靈魂的修煉而忽略體育體育需要依附于宗教才能推行和發(fā)展（3）受宗教16內容：騎馬、套馬、射箭、圍獵，摔跤，馬上游戲，古代亞歐草原的游牧民族體育內容及特點？

蒙古賽會戰(zhàn)術緊密聯系，還有與軍事活動密切相關。特點：體育形式與游牧生活方式和輕騎兵的17內容：軍事訓練，球戲，集體比賽古代美洲體育的內容及特點？、軍事訓練密切結合，有些訓練形式非常粗暴，基本出 特點：體育活動與發(fā)點是滿足生產、生活及軍事母的需要，體育的獨立性相對較差，在某些地方還成為解決部落首領的人選問題和調節(jié)糾紛的一種方式18職能：中華全國體育協(xié)進會是中華民國唯一正式的全中華全國體育協(xié)會的作用、職能？

b.a.負責編審各項運動競賽規(guī)則裁判工作及有關疑難問題；高記錄；c.審定全國田徑、游泳最參加各類國際體育事務，負責組隊參加遠東運動會，d.幫助各地體育組織展開活動；e.代表中國奧運會以及戴維斯杯網球賽等國際比賽，為開展和推動近代體育事業(yè)發(fā)揮了積極作用。191910.10第一屆全國運動會意義？ 式和內容為榜樣舉行的運動會，月18—22日。1它是中國第一次以奧運會模 國意義的運動會播了奧林匹克理想，中國體育從此開始于奧林匹克運3它以空前的規(guī)模和影響力在中國傳2它是第一次具有全動會和世界體育接軌內容和規(guī)則等方面，都逐漸縮小了與奧運會的差距。4從此，中國各類運動會在儀式、20 洋務運動使近代體育的某些內容作為軍事訓練和軍事洋務運動對中國體育變革的影響？

教育的內容被引入中國，稱為中國近代體育的發(fā)端，促進了中國體育的變革。21延長每個人的健康期望年齡；使他們擁有平等的健康世界衛(wèi)生組織促進大眾體育政策的目標？

保健機會，實現國與國之間，民族與民族之間的健康平等，使健康成為可持續(xù)發(fā)展的核心。22 由于大河流域文明以農業(yè)為主，與自然和諧相處，也四大文明古國體育文化的共同特點？

成就了和諧、寧靜與穩(wěn)定的生活方式使保健養(yǎng)生活動在整個體育活動中占重要地位。宗教活動對古埃及，古巴比倫，古代印度的體育產生了一定影響。

四、論述：1

（、論述體育史發(fā)展的基本脈絡？

（1儀式化的身體活動，這些活動源于勞動和軍事，部落2）體育的起源可以追溯到從猿進化為人的過程。）到了原始社會末期，原始宗教中逐漸形成了一些酋長長生過程和游戲等的身體活動。代后，人類逐漸積累了大量的有關身體活動的經驗，（3）進入文明時如古希臘時期對體操學校里的兒童實施的教育，古代奧林匹克祭祀中的競技和為奧林匹克競技進行訓練，中國古代的五禽戲，導引等。類帶入了自覺審視自身的新階段。（4）文藝復習時期把人科學技術革命和（5）17—18世紀的類自身自然變化之間的聯系及其規(guī)律一步步被揭示。19世紀的工業(yè)革命，身體活動與人（劃的行為，其基礎是工業(yè)社會，科學技術和全球化的6）現代體育發(fā)展已成為人類有意識，有目的，有計發(fā)展。界體育史過程。（7）相對隔絕的孤立的體育史轉變?yōu)榻y(tǒng)一的世2（8）現代體育發(fā)展為世界體育。

一、、論述中國古代體育體系的形成？ 氣是人與自然的共同基礎和本質強調整體健康的元氣體育觀：

（一）氣一元論生命響和制約

（二）兼修內省的整體健康觀

（三）倫理至（3）人與自然相互影2）陰陽二上的體育價值觀射、御、書、數。其中書數為小藝，禮樂射御為大氣。周代的教育內容為六藝，即禮、樂、禮射是統(tǒng)治階級用以進行禮制教化的一種手段，體現了鮮明的階級觀念。法論（二、內外兼修的體育方法：1）中和為用（（四）2）形神統(tǒng)一（以和諧適度為標準的體育方3）動靜適度

（一）養(yǎng)生保健法： 行氣、（三）豐富多彩的體育游戲活動：蹴鞠、圍棋、象棋、角抵、百戲

（四）宮廷體育活動

三、以國家為中心的體育運行機制：

（一）禮法制度與兵農合一促進了民間習武的盛行

（三）教育政策的變革與體育的演變

（四）民俗節(jié)日的形成于民間體育的傳承

四、諸子學說的體育思想：道家 認為先天地生的法道，生命問題的基本原則。道法自然”是一切事物變化的根本規(guī)律也是認識3 的人和人格完善培養(yǎng)。儒家 思想核心是“仁”，2管子 認為人是天地的產物 荀子而用之” 反對天命和迷信，肯定“天行有?！? 主張貴生，更重視的是集體墨子 主張“非攻，兼愛”，主張“制天命。5基礎，重視精神修養(yǎng)，主張采用多種方法達到修身養(yǎng)。6 《黃帝內經》認為人體陰陽平衡是健康的性目的。本，動以養(yǎng)生的基本原則，主張適度運動，強調保持7《呂氏春秋》和《淮南子》 提出了去害知心態(tài)平和?？傊?，以上這些方面促進了體育的發(fā)展以及共同形成了中國古代體育體系。3思想？、論述比較春秋戰(zhàn)國時期與這時期西方體育的活動及 春秋戰(zhàn)國：是我國歷史上文化空前繁榮的時期，這個

漢時期的一些著作，都包含有豐富的關于生命，健康和養(yǎng)生方法的論述，特別是儒道兩家從不同方面對人生價值的肯定不但為中華傳統(tǒng)體育文化的生存繁衍奠定了基礎，1 原，不但認為“人法地，地法天，天法道，道法自然”道家 “重人貴生”認為先天地生的“道”也是生命的本也使中國古代體育呈現出特有的面貌。如，是一切事物變化的根本規(guī)律也是認識生命問題的基本原則。心是“仁” 2管子 認為人是天地的產物 3 儒家 培養(yǎng)。迷信，肯定“天行有常”4，思想核墨子主張貴生，更重視的是集體的人和人格完善 主張“非攻，兼愛”帝內經》認為人體陰陽平衡是健康的基礎，重視精神，主張“制天命而用之”。5荀子 反對天命和。6 《黃修養(yǎng)，春秋》和《淮南子》主張采用多種方法達到修身養(yǎng)性目的。7《呂氏本原則，主張適度運動，強調保持心態(tài)平和。提出了去害知本，動以養(yǎng)生的基西方：1 斯巴達體育：嚴密的組織，嚴格的紀律和嚴

發(fā)達，把體育與德育、智育、美育結合起來，培養(yǎng)身心和諧絕對服從，嗜殺成性的粗野武士。2 雅典教育：發(fā)展的人，形成了比較完整的教育體系，進行身體練習不僅著眼于軍事準備，而且重視身體的勻稱健美動作，協(xié)調靈活，還重視培養(yǎng)果斷等品質。體育3古代羅馬要不懈的提高身體素質，(1)、蘇格拉底的體育思想：強調重視體育鍛煉，不開強健的身體和精神”極力主張通過“堅韌不拔的努反復強調做任何事情都要“離力”去“鍛煉身體，并使身體做好精神的奴仆”對于人們所要做的一切。認為，(2)身體起著起著決定性的作用。動可以凈化靈魂，獲得道德上的提升，在本質上是接、柏拉圖的體育思想：認為，人們從事身體鍛煉活受教育，接受體育鍛煉就是教育。提倡進行簡單而樸素的身體鍛煉，并且多次強調身體鍛煉要適度，這樣才可以起到教育的功能，像職業(yè)運動員那樣，其實是有害身體與心理健康的。健康是基礎，勇敢是品德，所以應該優(yōu)先開展體育。(3)、亞里士多德的體育思想：他的思想源于對身心關系的思考，認為靈魂與身體是不同的兩個部分，而且把靈魂分為非理性與理性兩個部分，分別對應“情欲”和“理智”靈魂，所以非理性也先于理智。，認為身體的降生先于4活動？、論述比較西周—東晉南北朝時期與此時期西方體育 西周—東晉南北朝時期：除與軍事、祭祀和田獵等聯

系較為密切外，學校教青中的射、往礦、舞、樂等，均帶有明顯的體育特征。周代的學校以禮、樂、射、御、書、數六藝為教學內容。當時的體育活或有嚴格的禮儀要求。如西周射禮就規(guī)定了等級森嚴的鍛度，分為“大射”西方：經歷了古奧運會從公元前、“賓射”、“燕射”、“鄉(xiāng)射”不同的類別。776年起，大致分為三個時期：1168年，共舉行了293屆。按其起源、盛衰，到公元394年止，（年1）公元前776年至公元前

388年，公元前競技合為一體。,伯羅奔尼撒的統(tǒng)治者伊菲圖斯,努力使宗教與體育776體育競技年的夏至之后。所以公元前,活動,并決定每它不僅革新宗教儀式4年舉行一次。時間定在閏,還組織大規(guī)模的動會就正式載入史冊776年的古代奧林匹克運僅有一個比賽項目。,成為古代奧運會的第1屆。當時一時期各城邦之間雖有紛爭，但希臘是一個獨立的國即距離為192.27米的場地跑。這家，政治、經濟、文化都較發(fā)達，是運動會的黃金時期。特別是公元前敗波斯軍之后，民情奮發(fā)，國威大振，興建了許多運490年，希臘雅典在馬拉松河谷大動設施、廟宇等，參賽者遍及希臘各個城邦，奧運會盛極一時，成為希臘最盛大的節(jié)日。（于斯巴達和雅典長期的伯羅奔尼撤戰(zhàn)爭（公元前2）公元前388年至公元前146年，開始衰落。由

年至公元前431并了希臘。馬其頓君王菲利普還親制自參加了賽馬。404年），希臘國力大減，馬其頓逐漸吞隨后亞歷山大帝雖自己不喜愛體育活動，并視奧運會為古希臘的最高體育活動開幕式，為其增仍積極支持，添設施。不過，這一時期古奧運會精神已大為減色，并開始出現職業(yè)運動員。（走向毀滅。羅馬帝國統(tǒng)治希臘后，起初雖仍舉行運動3）公元前146年至公元

394年，古奧運會由衰落會，但奧林匹亞已不是唯一競賽地了。如公元前年第集在羅馬比賽，而奧林匹亞只舉行了少年賽。這時職175屆奧運會，羅馬經濟規(guī)律就把優(yōu)秀競技者召80業(yè)運動員已開始大量出現，奧運會成了職業(yè)選手的比賽，希臘人對之失去了興趣。公元統(tǒng)治了包括希臘在內的整個歐洲，倡導禁欲主義，主2世紀后，基督教張靈肉分開，反對體育運動，使歐洲處于一個黑暗時代，年羅馬皇帝狄奧多西一世宣布基督教為國教，認為古奧運會也隨之更趨衰落，直至名存實亡。公元393奧運會有違基督教教旨，是異教徒活動，翌年宣布廢止古奧運會。公元菲斯河發(fā)生激戰(zhàn)，使奧林匹亞各項設施毀失殆盡。公895年，拜占廷人與歌德人的阿爾元部分。公元426年狄奧多西二世燒毀了奧林匹亞建筑物的殘余使奧林匹亞遭到了徹底毀滅。就這樣順延了522、511年接連發(fā)生的兩次強烈地震，年的古奧運會不復存在了，繁榮的奧林匹亞變成了一1000余片廢墟。

第五篇：體育管理學 期末考試重點 體育教育專業(yè)

一、名詞解釋:

1管理：管理行為的實施者通過采取倫理的說服的科學的能，創(chuàng)造和諧的，易于發(fā)揮集體力量的環(huán)境，完成既定目標的過程。

2體育管理：是指體育管理行為的實施者通過采取管理和體育的方法，以實現體育管理的決策、計劃、組織、領導、控制、創(chuàng)新職能，創(chuàng)造和諧的環(huán)境，充分發(fā)揮各種體育資源的合力作用，實現既定體育目標的過程。

3體育管理學：是研究體育管理本質和規(guī)律的科學。

4管理原理：是指對管理工作的實施內容，進行科學分析總結概括而形成的規(guī)律。

5體育計劃：對未來體育活動如何進行的預先籌劃。

機制和制度的總稱，是實現體育目標的組織保證。

7運動訓練：是競技體育活動的重要組成部分，是提高運織的有計劃的體育活動。

8運動訓練管理：指管理者在遵循運動訓練客觀規(guī)律的基練工作目標，而對運動訓練進行計劃、組織、控制、協(xié)調的綜合活動過程。

9教練員：是運動訓練的直接組織者和管理者，同時也是運動員的教育者和指導者。

階段性

36.體育目標性質：方向、層次、多樣、網絡性

37.體育目標管理的過程：建立目標體系、明確責任、組織實施、考評反饋

38.管理的三要素：人財物、時間、信息。

三、簡答：

1體育管理學的基本性質（1）體育管理學具有雙重屬性，是一門交叉性的邊緣學科。（2）體育管理學時一門綜合性學科。（3）體育管理學時一門軟科學。

2中國體育管理體制改革的原因？

2）社會利益和權力的再分配，國家對體育的支持程度與管理權限將不可避免的減弱3）體育自身的發(fā)展4）人民群眾意識的改變。內部因素：（1）由于舉國體制過渡的強化了政府的權利，抑制社會參與體育的積極性，阻塞尋找社會支持的渠道，另外政府的體育管理機構陷入微觀管理事物不能自拔，反而削弱了宏觀管理職能。（2）由于過分依附于政府，體育喪失了自我完善和自我發(fā)展的機制。（3）舉國體制的計劃經濟與人治色彩，使體育無法按照自身規(guī)律正常發(fā)展。（4）在市場經濟體制下，體育從上層建筑領域劃入第三產業(yè)。3體育管理體制的影響因素？

（1）國家的政治與經濟體制（2）國家經濟發(fā)展程度（3）實證的管理方法來實現計劃、組織、協(xié)調、控制和創(chuàng)新職能，創(chuàng)造和諧的，易于發(fā)揮集體力量的環(huán)境，完成既定目標的過程。

2體育管理：是指體育管理行為的實施者通過采取管理和體育的方法，以實現體育管理的決策、計劃、組織、領導、控制、創(chuàng)新職能，創(chuàng)造和諧的環(huán)境，充分發(fā)揮各種體育資源的合力作用，實現既定體育目標的過程。

3體育管理學：是研究體育管理本質和規(guī)律的科學。

4管理原理：是指對管理工作的實施內容，進行科學分析總結概括而形成的規(guī)律。

5體育計劃：對未來體育活動如何進行的預先籌劃。

機制和制度的總稱，是實現體育目標的組織保證。

7運動訓練：是競技體育活動的重要組成部分，是提高運織的有計劃的體育活動。

8運動訓練管理：指管理者在遵循運動訓練客觀規(guī)律的基練工作目標，而對運動訓練進行計劃、組織、控制、協(xié)調的綜合活動過程。

9教練員：是運動訓練的直接組織者和管理者，同時也是運動員的教育者和指導者。

10體育產業(yè)：指為社會提供體育產品的同一類經濟活動的37.體育目標管理的過程：建立目標體系、明確責任、組織實施、考評反饋

38.管理的三要素：人財物、時間、信息。

三、簡答：

1體育管理學的基本性質（1）體育管理學具有雙重屬性，是一門交叉性的邊緣學科。（2）體育管理學時一門綜合性學科。（3）體育管理學時一門軟科學。

2中國體育管理體制改革的原因？

2）社會利益和權力的再分配，國家對體育的支持程度與管理權限將不可避免的減弱3）體育自身的發(fā)展4）人民群眾意識的改變。內部因素：（1）由于舉國體制過渡的強化了政府的權利，抑制社會參與體育的積極性，阻塞尋找社會支持的渠道，另外政府的體育管理機構陷入微觀管理事物不能自拔，反而削弱了宏觀管理職能。（2）由于過分依附于政府，體育喪失了自我完善和自我發(fā)展的機制。（3）舉國體制的計劃經濟與人治色彩，使體育無法按照自身規(guī)律正常發(fā)展。（4）在市場經濟體制下，體育從上層建筑領域劃入第三產業(yè)。3體育管理體制的影響因素？

（1）國家的政治與經濟體制（2）國家經濟發(fā)展程度（3）民族文化與傳統(tǒng)（4）體育自身的性質與發(fā)展程度 4影響中國體育管理體制改革的因素？

10體育產業(yè)：指為社會提供體育產品的同一類經濟活動的11

體育產業(yè)化：指改革體育體制，使體育成為具有自我發(fā)經營型轉變，使其能夠向社會提供體育產品和勞務。12 體育賽事：是一種提供競賽產品和相關服務產品的特殊化背景等多種因素的制約；具有市場運作潛力，能夠產生不同程度的社會效益、經濟效益和綜合效益；能夠達到多種目標與目的。（12）運動競賽：是指參與雙方或多方在特定的場地范圍

運動員個體或運動隊集體之間的體力、技藝和心理品質的競技較量。13

體育賽事管理：是指體育賽事的組織管理者采用一定管大限度的發(fā)揮資源的物質保障作用，實現體育賽事組織目標的特殊活動。14

城市社區(qū)體育：主要指在城市中以社區(qū)為單位，以社區(qū)基礎，就地就近開展的區(qū)域性群眾體育活動。15

資源的最大價值，實現城市社區(qū)體育目標的過程。城市社區(qū)體育管理：是指通過一定方式整合資源、發(fā)揮16

營目標為依托，由一定組織所進行的計劃、組織、控制等體育產業(yè)管理：是指以規(guī)范體育市場為目的，以實現經一系列管理活動的總和。17

社會體育：除了學校和武裝力量（軍、警部隊）中開展時間中開展的體育。18

社會體育管理：是指對各種與開展社會體育有關的要素織和控制，以求充分挖掘這些資源的潛力，實現社會體育總體目標的一種社會活動。19體育信息：是客觀存在的，可以減少人們對體育運動現

加對象，以增強體質，豐富社會文化生活，促進社會主義農村體育：指縣及縣以下農村開展的，以農民為主要參物質文明與精神文明建設為主要目的的群眾性體育活動。21 主體，校園體育文化：是指在校園這個特殊環(huán)境中，以學生為身體練習為手段，各類體育知識為主要內容所形成的物質教師為主導，以促進學生體育素質全面發(fā)展為目標，和精神成果的總和。22

要求，明確地指導各級各類各地區(qū)學校進行體育課程計劃體育課程目標：是指由教育行政部門依據教育目標的總編制的準則。23

織根據自身的需求而提出的在一定時期內經過努力達到的體育目標：是指目的或宗旨的具體化，是個人或體育組預期成果。24

體育產業(yè)管理：是指以規(guī)范體育市場為目的，以實現經等一系列管理活動的總稱

二、填空題：1 2 支撐現代大賽的三大支柱：教育、科技、管理。

體育管理最早產生于：美國，最先學校管理。體育管理3

比較研究的方法、歷史的研究方法、歷史的研究方法。34 體育管理學科特點：歷史、社會、綜合、適用性5 管理原理的特征：客觀性、概括性、相對穩(wěn)定性。原理、效益原理、動態(tài)原理。體育管理原理的基本原理：系統(tǒng)原理、人本原理、責任古巴、朝鮮型）英法德韓。山東籃球管理中心屬政府型的。②社會管理型（分權型）美 ③結合型（混合7

體育管理方法：行政方法、法律方法、宣傳教育法、經體育文化氛圍。（填空）/育課程的建設和管理、9 學校體育文化營造與豐富。（簡答題）間、自主選擇上課老師。三自主教學模式：自主選擇上課內容、自主選擇上課時10自行創(chuàng)收。學校體育經費的來源：事業(yè)撥款、學?；I措、社會集資、利益的大小。

取決于他的能力、職位和12 的業(yè)余性、充分的娛樂性。社會體育的特點：

廣泛的群眾性、明確的健身性、完全13 織的復雜性、管理時間的不定性、管理空間的廣闊性、管社會體育管理的特點：以人為中心的管理對象、管理組理環(huán)境的差異性14信息的性質：客觀性、傳遞性、可加工性、效用性四個基本要素。完整信息的傳遞必須具備：信源、信宿、信道、和信息 16

普遍性、動態(tài)性體育信息的特征：廣泛性、綜合性、周期性、保密性、競賽名稱、競賽時間和地點、競賽項仲裁委員會的組成及有關經費的規(guī)定。18競賽組織機構圖，運動競賽規(guī)程和補充規(guī)定，大會各部、秩序冊包括：比賽名稱、時間、地點，主辦與承辦單位，處、室人員名單，各項目競賽委員會、仲裁委員會成員和裁判員名單，各代表團名單，運動競賽總日程表和各項目競賽日程，分組名單，競賽場地示意圖，最高紀錄表等19 奏樂（國歌、會歌）升旗；領導人致開幕詞；運動員代表開幕式的程序：宣布開幕式的開始;裁判員、運動員入場；講話（或宣誓）宣布開幕式結束。；裁判員、運動員退場；開幕式表演開始；20.動員入場（也可不入場）閉幕式的程序：宣布運動競賽閉幕式開始；裁判員、運獎；致閉幕詞；宣布大會閉幕；閉幕式表演開始；宣布閉；宣布比賽成績和獲獎者名單；發(fā)幕式全部結束。21.22.體育課程結構：體育課教學；課外體育活動；課余

23.X體育管理學的學科結構------三維結構

Y（職能軸：決策、計劃、組織、領導、控制、創(chuàng)新。競技體育管理、學校體育管理。（內容軸：體育行政管理、體育產業(yè)管理、Z 體育信息管理、24（層次軸：25 體育管理學科特點：微觀體育管理、歷史性、中觀體育管理、社會性、宏觀體育管理。體育管理內容：綜合性、適應性?？偟膩碇v“四性工作”地區(qū)性、社會性、社區(qū)群眾晚練活動的組織管理。26

國內九大綜合類體育賽事：全運會、城運會、（工人、動會，都是27.428.三大一從 ：從難從嚴從實戰(zhàn)出發(fā)。大運動量。年一屆。

29.體育人口三要素：人口規(guī)模、人口結構。人口分布 30.體育賽事的價值：競技、文化、商業(yè)、教育價值的綜合、龐雜性體育賽事的特征：競賽、文化、項目、市場產品、目的31.32.運動訓練管理特點：全面、系統(tǒng)、動態(tài)協(xié)調性

33.課外體育活動特點：自主、參與、娛樂、選擇、社會性娛樂作用。校園體育文化的作用：導向、凝聚、約束、激勵、輻射、結構：表層采取的方法不同、評價機制不同35.突出、創(chuàng)新原則。學校體育管理辦法：①行政管理法學校體育管理原則：民主化、科學化、責權對等、重點

育管理法 ③規(guī)章制度管理法。學校體育管理特點：綜合、②教民族文化與傳統(tǒng)（4影響中國體育管理體制改革的因素？4）體育自身的性質與發(fā)展程度 向

類型2）國家經濟發(fā)展的水平與規(guī)模決定了體育管理體制的廣度和深度3）體育自身的發(fā)展程度影響著體育管理體制改革的進程與規(guī)模4）民族文化與傳統(tǒng)制約著體育管理體制改革5落實“以人為本，健康第一”指導思想，家”而不是競技體育的教練員（體育教師的觀念該或教學環(huán)境是為“培育”而不是“冶煉”2）體育教師應將教學過程體育課程的“參與者”與“執(zhí)行者”（3）體育教師應是制定“操作者”，而不是單純的“實施者”與的區(qū)別，而不應把“學校體育”等同于“競技體育”（4）體育教師應充分認識“學校體育”與“競技體育”6⑴鍛煉時間的隨意性與季節(jié)性農村體育的特點？

動項目的傳統(tǒng)性.⑵經濟條件的滯后性.⑶活基礎條件薄弱.⑷鍛煉地點的天然性.⑸體育活動開展的7（如何做一名合格的體育教師？.研教材，不斷改進教法，做好課前一切準備認真上好每一1）認真完成上級領導安排的各項工作任務（2）努力鉆堂體育課，不斷提高體育教學質量（活動組織工作，并予以指導和檢查。3）余運動訓練活動，積極培養(yǎng)后備運動人才，不斷提高學生（4積極參加課外體育）組織開展學校課的運動技術水平賽活動，活躍學生課余文化生活。（5）積極組織各種形式的校內體育活動競器材的保養(yǎng)、維修工作（努力提高廣大學生從事體育活動的認識水平7）積極做好學校體育宣傳工作，（6）協(xié)助做好體育場館體育科學研究工作8

（8）積極開展答：如何做好一名班主任？學生干部等（（1）行政管理：首先相互介紹，然后進行答辯，競選 定相應的考評方法，進行獎罰措施（2）制定相應的規(guī)章，建立約束制度（3）制強學風建設通過談心深入了解學生的學習，生活狀況（（5）了解學生基本情況，4家庭狀況，）通過主題班會，加的工作、任務，都要認真的落實6）建立檔案，9體育產業(yè)開發(fā)的意義？

對每個階段的就業(yè)機會（2）緩解下崗壓力，提供眾多消費（105）合理利用社會的閑散資金3）促進第三產業(yè)發(fā)展（4）拉動內需，擴大的控制（體育賽事管理的過程？

3）體育賽事114）體育賽事的組織與實施（5）體育賽事的收尾 1科研管理）運動訓練項目管理運動訓練管理的內容？124）運動訓練經費管理2）運動訓練人員管理

53）運動訓練體育產業(yè)管理的內容？）運動訓練場地設施管理。（2）體育健身娛樂業(yè)的管理業(yè)管理（3）體育彩票業(yè)管理（4）體育廣告業(yè)管理（5）體育旅游管理（138）體育場館管理6）體育無形資產的開發(fā)與管理（7）體育經紀人民族文化與傳統(tǒng)（體育管理體制的影響因素？

3）14⑴政府管理職能的缺位與錯位當前我國體育產業(yè)管理中存在的主要問題？4）同于自身的性質和發(fā)展程度 全均衡，體系不成熟.⑶缺乏有效手段推動體育消費.⑵產業(yè)政策管理體系不健

.⑷體育產業(yè)市場發(fā)育不15 完善體育產業(yè)發(fā)展的管理措施？.育產業(yè)服務體系⑶引導全民體育消費，實現產業(yè)超常規(guī)發(fā)⑴建立健全體育產業(yè)法制化管理⑵轉變政府職能，完善體展⑷開發(fā)培育健全的體育市場體系16 機會⑶促進第三產業(yè)發(fā)展⑷拉動內需擴大消費⑴促進經濟總量的增長⑵緩解下崗壓力提供眾多的就業(yè)對我國體育產業(yè)發(fā)展的前景看法？

17隊伍建設。體育信息的收集、加工整理、檢索、研究、報道、服務、體育信息管理內容？

步驟：組織準備階段、檢測實施階段、總結階段體育管理評價的步驟與原則？

原則：⑴以黨的方針、政策為指導的原則⑵科學性與可行

性統(tǒng)一的原則⑶評價與指導相結合的原則⑶定性與定量評價相結合的原則19

為實現學校體育目標，應該以五個領域作為切入點？ 效性⑶增強學生身體健康的明顯性⑷實現學生心理健康的⑴培養(yǎng)學生運動參與的自覺性⑵提高學生運動技能的實針對性⑸達到學生社會適應能力的遷移性20中國體育管理體制改革的內容和重要措施？

位改革⑶推動競技體育管理體制改革⑷推進體育競技管理體制改革⑸充分發(fā)揮體育總會和中國奧委會的作用⑹深化運動項目管理體制改革⑺調整社會力量辦體育，大力發(fā)展群眾體育⑻積極穩(wěn)妥的發(fā)展各類體育俱樂部21.⑴按管理組織角度：系統(tǒng)、非系統(tǒng)化體育信息。⑵按系統(tǒng)體育信息的分類？

外部環(huán)境的關系：體育內、外部信息。⑶按應用部門：學校、群眾、訓練與競賽、體育產業(yè)、科技信息。⑷按記錄符號：體育音像、文字、數據信息?！?/p>

（（論述）育課程教學指導綱要對課程性質的闡述是統(tǒng)一的都表明了1）課程觀念的轉變：落實“以人為本，健康第一”指導思想的舉措？新課程標準和全國普通高等學校體 學校體育課程要為學生的健康負責要促進學生的全面發(fā)展，念上實現重大轉變。要以“以人為本，健康第一”作為課程的指導思想，（的體育教材建立以學生喜愛的體育項目為內容的體育教材2）體育教材體系的轉變：

在觀改變以傳統(tǒng)競技運動項目為主體系，是學校體育教材體系改革的重點所在。（康第一”指導思想的關鍵是學校體育工作者。3）體育教師觀念的轉變：落實學校體育“以人為本，健思想落實的關鍵還要依靠廣大體育工作者尤其是要實現體學校體育指導育教師觀念的轉變。育者”乃至“教育家”而不是競技體育的教練員1體育教師應認識到自己的身份是“教將教學過程或教學環(huán)境是為“培育”而不是“冶煉”2體育教師應應是制定體育課程的“參與者”與“執(zhí)行者”3施者”與“操作者”體育”的區(qū)別，而不應把“學校體育”等同于“競技體育”4體育教師應充分認識“學校體育”與“競技，而不是單純的“實體育教師體育與競技體育的不同：目的不同，適應性不同。采取的。學校方法不同。評價機制不同?！f課的主要內容:1．說教材

:說本教材目的、聯系、教學種教學方法、教學手段及其教育理論依據。2．說教法:說本課選擇何本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些能力。3．說學法程序4．說教學:說哪些基本要求:說本課的教學思路課堂結構及板書設計等.▲“說課”有:說清本課的課時結構和目標。在有限的課堂教學時間中。４、說清實施課堂教學目標的方法與手段。５、教學過程狀態(tài)的調節(jié)與信息的有效傳遞。６、對本節(jié)教學計劃的預評估處：.▲說課與授課.相同點:二者都是一節(jié)課的教材。不同1，目的不同。的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學設想，使聽者聽懂。2,說課則不僅要講清上述的主要內容，而且要講清為什么這內容不同。授課的主要內容在于教哪些知識，怎么教。樣做。導、同行或專家、評委。3，對象不同。授課的對象是學生。說課的對象是領的雙邊活動，在教師的指導下，通過讀、講、議、練等形4，方法不同。授課是教師與學生式完成，說課則是以教師自己的解說為主。

一、名詞解釋1管理：管理行為的實施者通過采取倫理的說服的科學的:

11體育產業(yè)化：指改革體育體制，使體育成為具有自我發(fā)經營型轉變，使其能夠向社會提供體育產品和勞務。12 體育賽事：是一種提供競賽產品和相關服務產品的特殊化背景等多種因素的制約；具有市場運作潛力，能夠產生不同程度的社會效益、經濟效益和綜合效益；能夠達到多種目標與目的。（12）運動競賽：是指參與雙方或多方在特定的場地范圍

運動員個體或運動隊集體之間的體力、技藝和心理品質的競技較量。13

體育賽事管理：是指體育賽事的組織管理者采用一定管大限度的發(fā)揮資源的物質保障作用，實現體育賽事組織目標的特殊活動。14

城市社區(qū)體育：主要指在城市中以社區(qū)為單位，以社區(qū)基礎，就地就近開展的區(qū)域性群眾體育活動。15

資源的最大價值，實現城市社區(qū)體育目標的過程。城市社區(qū)體育管理：是指通過一定方式整合資源、發(fā)揮16

營目標為依托，由一定組織所進行的計劃、組織、控制等體育產業(yè)管理：是指以規(guī)范體育市場為目的，以實現經一系列管理活動的總和。17

社會體育：除了學校和武裝力量（軍、警部隊）中開展時間中開展的體育。18

社會體育管理：是指對各種與開展社會體育有關的要素織和控制，以求充分挖掘這些資源的潛力，實現社會體育總體目標的一種社會活動。19體育信息：是客觀存在的，可以減少人們對體育運動現

加對象，以增強體質，豐富社會文化生活，促進社會主義農村體育：指縣及縣以下農村開展的，以農民為主要參物質文明與精神文明建設為主要目的的群眾性體育活動。21 主體，校園體育文化：是指在校園這個特殊環(huán)境中，以學生為身體練習為手段，各類體育知識為主要內容所形成的物質教師為主導，以促進學生體育素質全面發(fā)展為目標，和精神成果的總和。22

要求，明確地指導各級各類各地區(qū)學校進行體育課程計劃體育課程目標：是指由教育行政部門依據教育目標的總編制的準則。23織根據自身的需求而提出的在一定時期內經過努力達到的體育目標：是指目的或宗旨的具體化，是個人或體育組

預期成果。24

體育產業(yè)管理：是指以規(guī)范體育市場為目的，以實現經等一系列管理活動的總稱

二、填空題：1 2 支撐現代大賽的三大支柱：教育、科技、管理。

體育管理最早產生于：美國，最先學校管理。體育管理3

比較研究的方法、歷史的研究方法、歷史的研究方法。34 體育管理學科特點：歷史、社會、綜合、適用性5 管理原理的特征：客觀性、概括性、相對穩(wěn)定性。原理、效益原理、動態(tài)原理。體育管理原理的基本原理：系統(tǒng)原理、人本原理、責任古巴、朝鮮型）英法德韓。山東籃球管理中心屬政府型的。②社會管理型（分權型）美 ③結合型（混合7

體育管理方法：行政方法、法律方法、宣傳教育法、經體育文化氛圍。（填空）/育課程的建設和管理、9 學校體育文化營造與豐富。（簡答題）間、自主選擇上課老師。三自主教學模式：自主選擇上課內容、自主選擇上課時10自行創(chuàng)收。學校體育經費的來源：事業(yè)撥款、學?；I措、社會集資、利益的大小。

取決于他的能力、職位和12 的業(yè)余性、充分的娛樂性。社會體育的特點：

廣泛的群眾性、明確的健身性、完全13 織的復雜性、管理時間的不定性、管理空間的廣闊性、管社會體育管理的特點：以人為中心的管理對象、管理組理環(huán)境的差異性14信息的性質：客觀性、傳遞性、可加工性、效用性四個基本要素。完整信息的傳遞必須具備：信源、信宿、信道、和信息 16

普遍性、動態(tài)性體育信息的特征：廣泛性、綜合性、周期性、保密性、競賽名稱、競賽時間和地點、競賽項仲裁委員會的組成及有關經費的規(guī)定。18 競賽組織機構圖，運動競賽規(guī)程和補充規(guī)定，大會各部、秩序冊包括：比賽名稱、時間、地點，主辦與承辦單位，處、室人員名單，各項目競賽委員會、仲裁委員會成員和裁判員名單，各代表團名單，運動競賽總日程表和各項目競賽日程，分組名單，競賽場地示意圖，最高紀錄表等19奏樂（國歌、會歌）升旗；領導人致開幕詞；運動員代表開幕式的程序：宣布開幕式的開始;裁判員、運動員入場； 講話（或宣誓）宣布開幕式結束。；裁判員、運動員退場；開幕式表演開始；20.動員入場（也可不入場）閉幕式的程序：宣布運動競賽閉幕式開始；裁判員、運獎；致閉幕詞；宣布大會閉幕；閉幕式表演開始；宣布閉；宣布比賽成績和獲獎者名單；發(fā)幕式全部結束。21.22.體育課程結構：體育課教學；課外體育活動；課余

23.X體育管理學的學科結構------三維結構

Y（職能軸：決策、計劃、組織、領導、控制、創(chuàng)新。競技體育管理、學校體育管理。（內容軸：體育行政管理、體育產業(yè)管理、體育信息管理、Z24（層次軸：微觀體育管理、中觀體育管理、宏觀體育管理。25 體育管理學科特點：體育管理內容：歷史性、社會性、綜合性、適應性?？偟膩碇v“四性工作”地區(qū)性、社會性、社區(qū)群眾晚練活動的組織管理。26

國內九大綜合類體育賽事：全運會、城運會、（工人、動會，都是27.28.三大一從4 年一屆。

29.體育人口三要素：人口規(guī)模、人口結構。人口分布：從難從嚴從實戰(zhàn)出發(fā)。大運動量。30.體育賽事的價值：競技、文化、商業(yè)、教育價值的綜合、龐雜性體育賽事的特征：競賽、文化、項目、市場產品、目的31.32.運動訓練管理特點：全面、系統(tǒng)、動態(tài)協(xié)調性

33.課外體育活動特點：自主、參與、娛樂、選擇、社會性娛樂作用。校園體育文化的作用：結構：表層導向、凝聚、約束、激勵、輻射、采取的方法不同、評價機制不同35.突出、創(chuàng)新原則。學校體育管理辦法：①行政管理法學校體育管理原則：民主化、科學化、責權對等、重點

育管理法階段性②教36.體育目標性質：方向、層次、多樣、網絡性

③規(guī)章制度管理法。學校體育管理特點：綜合、向類型2）國家經濟發(fā)展的水平與規(guī)模決定了體育管理體制的廣度和深度3）體育自身的發(fā)展程度影響著體育管理體制改革的進程與規(guī)模45落實“以人為本，）民族文化與傳統(tǒng)制約著體育管理體制改革健康第一”指導思想，家”而不是競技體育的教練員（體育教師的觀念該或教學環(huán)境是為“培育”而不是“冶煉”2）體育教師應將教學過程體育課程的“參與者”與“執(zhí)行者”（3）體育教師應是制定“操作者”，而不是單純的“實施者”與的區(qū)別，而不應把“學校體育”等同于“競技體育”（4）體育教師應充分認識“學校體育”與“競技體育”6 ⑴鍛煉時間的隨意性與季節(jié)性農村體育的特點？

動項目的傳統(tǒng)性.⑵經濟條件的滯后性.基礎條件薄弱.⑷鍛煉地點的天然性.⑸體育活動開展的⑶活7.（如何做一名合格的體育教師？

研教材，不斷改進教法，做好課前一切準備認真上好每一1）認真完成上級領導安排的各項工作任務（2）努力鉆堂體育課，不斷提高體育教學質量（活動組織工作，并予以指導和檢查。余運動訓練活動，積極培養(yǎng)后備運動人才，不斷提高學生（3）4積極參加課外體育）組織開展學校課的運動技術水平賽活動，活躍學生課余文化生活。（5）積極組織各種形式的校內體育活動競器材的保養(yǎng)、維修工作（（6）協(xié)助做好體育場館努力提高廣大學生從事體育活動的認識水平7）積極做好學校體育宣傳工作，體育科學研究工作（8）8答：如何做好一名班主任？

積極開展 學生干部等（（1）行政管理：首先相互介紹，然后進行答辯，競選定相應的考評方法，進行獎罰措施（2）制定相應的規(guī)章，建立約束制度（強學風建設4）通過主題班會，加3）制通過談心深入了解學生的學習，生活狀況（（5）了解學生基本情況，家庭狀況，的工作、任務，都要認真的落實6）對每個階段建立檔案，9體育產業(yè)開發(fā)的意義？ 的就業(yè)機會（消費（3）促進第三產業(yè)發(fā)展（2）緩解下崗壓力，提供眾多105）合理利用社會的閑散資金 4）拉動內需，擴大的控制（體育賽事管理的過程？

111運動訓練管理的內容？4）體育賽事的組織與實施（5）體育賽事的收尾3）體育賽事 科研管理）運動訓練項目管理124）運動訓練經費管理2）運動訓練人員管理

53）運動訓練體育產業(yè)管理的內容？）運動訓練場地設施管理。（2）體育健身娛樂業(yè)的管理業(yè)管理（3）體育彩票業(yè)管理（4）體育廣告業(yè)管理（5）體育旅游管理（138）體育場館管理6）體育無形資產的開發(fā)與管理（7）體育經紀人民族文化與傳統(tǒng)（體育管理體制的影響因素？

3）14⑴政府管理職能的缺位與錯位當前我國體育產業(yè)管理中存在的主要問題？4）同于自身的性質和發(fā)展程度 全均衡，體系不成熟.⑶缺乏有效手段推動體育消費.⑵產業(yè)政策管理體系不健

.⑷體育產業(yè)市場發(fā)育不15.完善體育產業(yè)發(fā)展的管理措施？

育產業(yè)服務體系⑶引導全民體育消費，實現產業(yè)超常規(guī)發(fā)⑴建立健全體育產業(yè)法制化管理⑵轉變政府職能，完善體展⑷開發(fā)培育健全的體育市場體系16對我國體育產業(yè)發(fā)展的前景看法？

機會⑶促進第三產業(yè)發(fā)展⑷拉動內需擴大消費⑴促進經濟總量的增長⑵緩解下崗壓力提供眾多的就業(yè)17 體育信息管理內容？

隊伍建設。體育信息的收集、加工整理、檢索、研究、報道、服務、18步驟：組織準備階段、檢測實施階段、總結階段體育管理評價的步驟與原則？

原則：⑴以黨的方針、政策為指導的原則⑵科學性與可行

性統(tǒng)一的原則⑶評價與指導相結合的原則⑶定性與定量評價相結合的原則19 效性⑶增強學生身體健康的明顯性⑷實現學生心理健康的⑴培養(yǎng)學生運動參與的自覺性⑵提高學生運動技能的實為實現學校體育目標，應該以五個領域作為切入點？

針對性⑸達到學生社會適應能力的遷移性20中國體育管理體制改革的內容和重要措施？

位改革⑶推動競技體育管理體制改革⑷推進體育競技管理體制改革⑸充分發(fā)揮體育總會和中國奧委會的作用⑹深化運動項目管理體制改革⑺調整社會力量辦體育，大力發(fā)展群眾體育⑻積極穩(wěn)妥的發(fā)展各類體育俱樂部21.⑴按管理組織角度：系統(tǒng)、非系統(tǒng)化體育信息。⑵按系統(tǒng)體育信息的分類？

外部環(huán)境的關系：體育內、外部信息。⑶按應用部門：學校、群眾、訓練與競賽、體育產業(yè)、科技信息。⑷按記錄符號：體育音像、文字、數據信息?！ǎㄕ撌觯┞鋵崱耙匀藶楸?，健康第一”指導思想的舉措？

育課程教學指導綱要對課程性質的闡述是統(tǒng)一的都表明了1）課程觀念的轉變：新課程標準和全國普通高等學校體學校體育課程要為學生的健康負責要促進學生的全面發(fā)展，念上實現重大轉變。要以“以人為本，健康第一”作為課程的指導思想，（在觀的體育教材建立以學生喜愛的體育項目為內容的體育教材2）體育教材體系的轉變：改變以傳統(tǒng)競技運動項目為主體系，是學校體育教材體系改革的重點所在。（康第一”指導思想的關鍵是學校體育工作者。3）體育教師觀念的轉變：落實學校體育“以人為本，健思想落實的關鍵還要依靠廣大體育工作者尤其是要實現體學校體育指導育教師觀念的轉變。育者”乃至“教育家”而不是競技體育的教練員1體育教師應認識到自己的身份是“教將教學過程或教學環(huán)境是為“培育”而不是“冶煉”2體育教師應應是制定體育課程的“參與者”與“執(zhí)行者”3體育教師施者”與“操作者”，而不是單純的“實體育”的區(qū)別，而不應把“學校體育”等同于“競技體育”4體育教師應充分認識“學校體育”與“競技體育與競技體育的不同：目的不同，適應性不同。采取的。學校方法不同。評價機制不同?！f課的主要內容

:1．說教材:說本教材目的、聯系、教學種教學方法、教學手段及其教育理論依據。2．說教法:說本課選擇何本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些能力。3．說學法:說程序4．說教學哪些基本要求:說本課的教學思路課堂結構及板書設計等:.▲“說課”有說清本課的課時結構和目標。在有限的課堂教學時間中。４、說清實施課堂教學目標的方法與手段。５、教學過程狀態(tài)的調節(jié)與信息的有效傳遞。６、對本節(jié)教學計劃的預評估處：.▲說課與授課.相同點:二者都是一節(jié)課的教材。不同1，目的不同。的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學設想，使聽者聽懂。2,說課則不僅要講清上述的主要內容，而且要講清為什么這內容不同。授課的主要內容在于教哪些知識，怎么教。樣做。導、同行或專家、評委。3，對象不同。授課的對象是學生。說課的對象是領的雙邊活動，在教師的指導下，通過讀、講、議、練等形4，方法不同。授課是教師與學生式完成，說課則是以教師自己的解說為主。