第一篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)在中師體育工作中的作用研究》

重慶市教育技術(shù)“十五”科研課題

《現(xiàn)代教育技術(shù)在中師體育工作中的作用研究》

工 作 報 告

重慶市學(xué)校 課題組

二00二年九月，我校報送的研究課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在中師體育工作中的作用研究》被重慶市電化教育館批準(zhǔn)立項為教育技術(shù)“十五”科研課題。該課題在重慶市電化教育館和萬州區(qū)電化教育館的專家具體指導(dǎo)下，學(xué)校課題組經(jīng)過三年半的研究，已取得預(yù)期的成效，現(xiàn)報告如下。對本課題研究的認(rèn)識

1.1 2000年10月，教育部在北京召開全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議，會議明確提出：要從中華民族偉大復(fù)興的高度認(rèn)識普及信息技術(shù)教育的重要性和緊迫性，要通過普及信息技術(shù)教育實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，推動國民經(jīng)濟和社會信息化的進程；決定將中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課作為當(dāng)前推進信息技術(shù)教育的主要工作，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對人類生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備“迅速的篩選和獲取信息，正確的鑒別信息的真?zhèn)?，?chuàng)造性的加工和處理信息的能力，促進教育觀念的更新和教與學(xué)方式的變革。

1.2 當(dāng)前，廣大中小學(xué)教師已經(jīng)能夠接受信息技術(shù)，并能夠在課堂教學(xué)應(yīng)用，充分認(rèn)識到計算機和網(wǎng)絡(luò)的確也為教學(xué)提供了新的手段和工具；然而冷靜思考當(dāng)前教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，對信息技術(shù)理解和應(yīng)用還處于淺層次的，多數(shù)僅定位在“計算機輔助教學(xué)”-------輔助教師講授課程，如對一些重點、難點知識的演示教學(xué)軟件，實驗演示軟件等。他們的主要目的往往在于幫助教師把知識難點講清楚，讓學(xué)生更容易理解。但是，這仍然是就知識論知識，對于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及駕馭知識，創(chuàng)造知識的能力等方面沒有產(chǎn)生更本性變化。我們認(rèn)為，真正的信息技術(shù)與課堂教學(xué)結(jié)合應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生個性出發(fā)，培養(yǎng)他們：對事物的特征和運動變化的感知能力；想象能力；推理能力；獲取、利用信息資源的能力；對新事物的認(rèn)識能力以及創(chuàng)新能力等等。這里有許多是傳統(tǒng)教學(xué)效果難以達到的。

1.3 中等師范學(xué)校是培養(yǎng)教師的學(xué)校，體育是師范整體教育中的重要組成部分，在中等師范的體育工作中廣泛運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于學(xué)校體育工作的全面實施現(xiàn)代化的管理，有利于學(xué)生建立完整、正確的動作技術(shù)概念，有利于突出動作技術(shù)的重點和關(guān)鍵，有利于向?qū)W生進行體育知識教育，有利于教師糾正學(xué)生錯誤動作。因此，我們認(rèn)為對現(xiàn)代信息技術(shù)在中師體育工作中的作用研究將對今后我們?nèi)绾芜M一步開展學(xué)校體育工作有著極其深遠的意義。課題研究的組織機構(gòu)與管理措施

2．1 組織機構(gòu)：

2.1.1課題領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：陳冬梅（副校長）

副組長：曹文坤（副校長）劉科甲（科研員、原萬師教務(wù)主任）

牟方平（科研處主任）

成 員：各處室負(fù)責(zé)人、體育教研組長

2.1.2課題實驗教師人員及分工

主持人：付紹斌（體育教師、三峽師范學(xué)校體育教研組長）

成員：廖祥剛（信息技術(shù)教師）胡劍（信息技術(shù)教師）萬瓊英（體育教師）陶宏（體育教師）向小波（體育教師）楊杰（體育教師）

2.1.3課題指導(dǎo)專家

馬永建（重慶市政府督學(xué)、三峽師范學(xué)校校長、書記）

史光林（萬州區(qū)電教館副館長、區(qū)教育技術(shù)科研課題指導(dǎo)組組長）

2.2管理措施

2.2.1制訂了系列課題研究管理制度，如制訂了重慶市三峽師范學(xué)校教育科研管理條例及管理辦法，使研究工作規(guī)范化、制度化。

2.2.2分類建立了課題研究資料管理袋，計算機課題研究資源管理庫，如設(shè)有課題管理庫（課題文件、管理文件等）；課題信息庫（課題研究通知、簡報，培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料等）；課題研究過程庫（課題管理手冊，研究表冊，研究小組，階段安排、階段總結(jié)等）；課題研究成果庫（課題研究課例、案例，電教制作資料，研究論文發(fā)表與獲獎等）……，使研究工作科學(xué)、有序、實效。

2.2.3注重了對研究人員的培訓(xùn)，多途徑全方位提高研究人員的研究能力水平。

培訓(xùn)采取校內(nèi)外結(jié)合，專家與專業(yè)人才主講并舉。如開展的學(xué)校內(nèi)培訓(xùn)有：廖祥剛老師主講的計算機的應(yīng)用基礎(chǔ)知識；如何應(yīng)用計算機進行課件制作；如何上網(wǎng)收集資料等。胡劍老師主講的如何應(yīng)用多媒體投影儀進行教學(xué)；如何使用錄像機、數(shù)碼照相機、采集卡等。付紹斌老師主講的如何使用體育運動會綜合管理軟件。課題組全體成員參加了培訓(xùn)。

組織課題組成員參加學(xué)校外培訓(xùn)：2002年10月，劉科甲、付紹斌老師參加了重慶市電教館在重慶市舉辦的重慶市教育技術(shù)“十五”科研課題的開題報告會及培訓(xùn)報告會。11月廖祥剛、付紹斌、劉科甲老師參加了萬州區(qū)電教館在紅光小學(xué)舉辦的萬州區(qū)教育技術(shù)“十五”科研課題的開題報告會及培訓(xùn)報告會。2002 年10 月課題組成員全部參加了教育技術(shù)“十五”科研課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在中師體育教學(xué)中的作用的研究》的校級開題報告會及培訓(xùn)報告會（萬州區(qū)教委、萬州區(qū)教科所、萬州區(qū)電教館的專

家、領(lǐng)導(dǎo)對我校教師進行了培訓(xùn)和指導(dǎo)工作）。

萬州區(qū)電教館副館長、區(qū)教育技術(shù)科研課題指導(dǎo)組組長史光林多次到學(xué)校進行課題研究過程指導(dǎo)，使我校課題研究水平不斷提高。

2.2.4多方籌集資金，、獎勵為主鼓勵課題組成員積極參加課題研究。

如《重慶市三峽師范教育教學(xué)科研成果獎勵方案》中課題研究獎有 ①、課題啟動獎；②、中期評估獎 ③、結(jié)題評審獎 ④、課題成果獎?！吨貞c市三峽師范學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)職稱評定方案》獎勵計分規(guī)定： 課題研究參研教師加分：4——14分?！吨貞c師三峽師范學(xué)校3%教師提前或越級晉升工資檔次的實施辦法》中規(guī)定教師有課題科研成果者加分5——20分。

2.2.5完善設(shè)備設(shè)施，給課題研究提供優(yōu)良的物資環(huán)境，保證課題順利實施。

如物力資源:

器 材 名 稱 數(shù)量 備注 器 材 名 稱 數(shù)量 備注

收 錄 機 8部 每個班一部 科 研 處 1個

電 視 5臺 每個班一臺 體育教研組 1個

攝 像 機 3部 信息技術(shù)教研組 1個

數(shù)碼照相機 2部 微機保管室 1間

錄 像 機 2部 電教保管室 1個

V c d 機 2臺 每個班一臺 體育保管室 2間

電 腦 5臺 用于課題研究 多功能練功房 5間

多功能投影儀 4臺 一臺便攜式 校園電視臺 1個

多功能投影儀教室 3間 校園廣播站 1個

幻 燈 機 3部 標(biāo)準(zhǔn)體育運動場 1個 400米跑道、標(biāo)準(zhǔn)足球場地

投 影 器 2臺 籃 球 場 5 個

電子閱覽室 2間 排 球 場 3個

閱 覽 室 1個 乒 乓 球 臺 25個 其中有5個標(biāo)準(zhǔn)比賽臺

圖 書 室 1個 羽毛球場地 5 個

中師小學(xué)體育教學(xué)

需要的各種器材 數(shù)量齊備

3課題研究的過程

課題研究在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，課題研究組制定了課題研究實施方案，確定了研究方向和研究項目，落實了課題管理人員和研究人員的任務(wù)。在萬州區(qū)教委、電化教育館、教科所的指導(dǎo)下舉行

了隆重的開題儀式，萬州區(qū)電化教育館史館長和其他專家領(lǐng)導(dǎo)分別作了指導(dǎo)性講話，曹文坤副校長代表學(xué)校發(fā)了言，付紹斌老師陳述了研究方案等，拉開了課題研究的帷幕。

3.1時間安排：課題研究分四個階段分步實施。

第一階段：2002.3—— 2002.4準(zhǔn)備階段，調(diào)查研究，組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，培訓(xùn)研究教師，作好前期準(zhǔn)備工作構(gòu)建研究方案，申報課題，準(zhǔn)備開題。

第二階段：2002.5—— 2004.7 實施階段：實施方案、研討探索，在實施中不斷完善方案，形成體系和特色。

第三階段：2004.9—— 2005.7總結(jié)階段：深化研究、分析總結(jié)、展示成果 結(jié)題驗收

實際上每個階段也不是截然分開，而是調(diào)研、探索、總結(jié)穿插循環(huán)進行，不斷調(diào)研，不斷探索，不斷總結(jié)、不斷提高。

3.2調(diào)查研究

付紹斌老師分別對萬州區(qū)、五橋和萬州師范學(xué)校舉行的體育賽課，進行調(diào)查、訪談，了解體育教師在體育教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。

萬州區(qū)小學(xué)體育賽課4人參加，其中有4人運用了現(xiàn)代教育技術(shù)（便攜式投影儀、收錄機）。五橋中小學(xué)體育賽課16人參加，有7人運用了現(xiàn)代教育技術(shù)（收錄機）。

重慶三峽師范學(xué)校體育賽課4人參加，其中有3人運用了現(xiàn)代教育技術(shù)（收錄機、數(shù)碼照相機、錄像機）。

3.3實踐探索

課題組確定了實踐的方向：現(xiàn)代教育技術(shù)在中師體育教學(xué)管理中、在體育教學(xué)中、在運動會中的作用的研究。

課題組落實了課題研究、實踐開展的基礎(chǔ)和保障。

3.3.1學(xué)校為課題組提供了一個工作室和一臺專用電腦，下午課外活動時間對課題組學(xué)生開放微機室每周兩次，教師指導(dǎo)、布置研究題目和內(nèi)容，晚自習(xí)對教師開發(fā)每周兩次，保證了課題研究的正常進行。隨著教師每人都有了電腦，主要在家里學(xué)習(xí)研究，每周一次課題研討會。提高實驗教師的素質(zhì)的研究。

3.3.2加強學(xué)生參與課題研究工作。由于2001級11班（計算機班）和2001級5班（美術(shù)班）的學(xué)生購買電腦70多臺，為充分利用這些資源，課題組邀請他們參與課題的研究，結(jié)合省級課題《中師生研究性學(xué)習(xí)》的研究，學(xué)校為他們提供教室，制定了實驗教室規(guī)章制度，對實驗學(xué)生進行分組，有網(wǎng)頁、課件、軟件、收集資料課題小組，通過研究培養(yǎng)了學(xué)生運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和能力。3.3.3對學(xué)生進行訪談，問他們有關(guān)電腦基礎(chǔ)、電腦知識、電腦興趣，在體育課上的多媒體網(wǎng)技術(shù)的采用的響應(yīng)態(tài)度和應(yīng)用方法、體育教師使用多媒體應(yīng)注意哪些問題、你是否相信體育教師有能力在課上使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面展開調(diào)查訪談，第一就是學(xué)生對體育課上使用多媒體這一新鮮事物比較有興趣，樂意接受這一新鮮事物；第二就是通過我們?nèi)w課題組成員的共同努力，學(xué)生對體育課上是否采用多媒體信息技術(shù)的態(tài)度有所升溫，對體育教師使用多媒體的能力的信任度在攀升。

4課題研究作用與成效

4.1現(xiàn)代教育技術(shù)有利于促進中師體育工作的管理。通過現(xiàn)代教學(xué)管理軟件，有利用管理資料的收集、整理和查詢，使學(xué)校體育工作的管理更加科學(xué)和完善，提高了學(xué)校體育工作的效率，大大減輕了體育教師的工作負(fù)擔(dān)。

4.2現(xiàn)代教育技術(shù)有利于促進中師體育的教學(xué)工作。

4.2.1現(xiàn)代教育技術(shù)只是體育教學(xué)中的一個輔助手段?？梢愿淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，實行各教學(xué)方法的優(yōu)化組合，豐富體育教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量，具有較大的創(chuàng)新意義。

4.2.2 運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段可解決體育教學(xué)的重難點，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，優(yōu)化教學(xué)效果。但現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不能完全取代體育教師的講解、示范等教學(xué)活動。

4.2.3可啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動積極性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

4.3現(xiàn)代教育技術(shù)有利于促進中師體育運動會的系統(tǒng)化規(guī)范化。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以大大提高運動會的報名、編排、成績公告、查詢、統(tǒng)計等工作效率，有利用體育比賽新聞宣傳、精彩回放、規(guī)則了解等的。

4.4通過開展課題的實驗研究，使中師體育教師能更多地了解現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，培養(yǎng)和提高了體育教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和能力，使現(xiàn)代教育技術(shù)更好的服務(wù)于學(xué)校體育工作。

4.5通過開展課題的實驗研究，使中師生在學(xué)習(xí)過程中，對現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的作用有一定的了解，提高了中師學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，了解在學(xué)校體育工作中如何與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，使他們將來能更好地從事小學(xué)教育教學(xué)工作。

4.6 該課題研究，為學(xué)校體育管理、教學(xué)等方面工作提供了一個可共借鑒的平臺，其部分成果的應(yīng)用實效強，受到有關(guān)部門重視。

5課題研究存在的問題及努力的方向

5.1存在的問題

5.1.1硬件設(shè)施的投入問題。還需要加大資金的投入，建立和完善學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，各種多媒體教學(xué)輔助設(shè)施等。

5.1.2課題研究人員管理的問題。

一是教師的教學(xué)工作任務(wù)重，主動從事課題研究的時間少，教師集體討論研究的時間少。二是三

峽師范學(xué)校是由于原萬州師范學(xué)校和萬州幼兒師范學(xué)校合并成立的學(xué)校，因為中等師范教育的生存發(fā)展決定了教師參與課題研究的積極性，但我們研究的成果對中小學(xué)校都有一定借鑒的作用和推廣的價值。

5.1.3體育教師在體育教學(xué)中主動、自覺運用現(xiàn)代教育技術(shù)還不夠。

一是教學(xué)條件、環(huán)境不適應(yīng)運用。二是體育教師的基本素質(zhì)，教學(xué)改革的主動性，課改精神不足。三是教學(xué)資料的收集、管理還不完善。

5.2努力的方向

本課題若能順利結(jié)題，我們將作為學(xué)校教育技術(shù)科研工作新的起點，在今后的新一輪課題研究中，進一步深化現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提升教育科研人員的素質(zhì)，尤其是在運用現(xiàn)代教育技術(shù)完善學(xué)校體育檔案、制度、資料等的管理，開發(fā)管理體育教學(xué)軟件、課件、教學(xué)輔導(dǎo)資料，建立校園體育網(wǎng)頁，提高學(xué)生的自主性、合作性、研究性學(xué)習(xí)方式，完善體育教學(xué)方法，完善體育教學(xué)中各方面的研究，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)各項管理等方面的研究上一個新的臺階。

第二篇：《現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園工作中應(yīng)用的研究》（小編推薦）

《現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園工作中應(yīng)用的研究》

課題研究實施階段總結(jié)

新林區(qū)第一幼兒園課題組 執(zhí)筆人 姜麗珠

在省教育學(xué)會專家組的直接指導(dǎo)下，我園申報的黑龍江省教育學(xué)會“十一五”教科研規(guī)劃重點課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園工作中的應(yīng)用與研究》（課題編號：XHZ115-065）已經(jīng)順利完成了實施階段的預(yù)期目標(biāo)，并開始進入自查評估階段。按教育學(xué)會的通知要求，本課題組前期的課題研究情況，已經(jīng)在省專家組2006年的調(diào)研工作和2007年的年檢工作中，進行了詳細(xì)匯報。我園課題組于2007年11月，榮獲省教育學(xué)會07年課題資助經(jīng)費2000元；2008年1月，在2007年大興安嶺地區(qū)“十一五”教育科研課題研究推進會活動評比中獲得一等獎。2008年4月，我園被省教育廳評為省級示范園。

回顧前階段的研究工作，既有前所未有的機遇，也有始料不及的困惑。我們在爭取專家引領(lǐng)、開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，在不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中，注重經(jīng)驗積累，及時改進不足，使我園的教科研工作逐步向科學(xué)、合理的軌跡運行?，F(xiàn)結(jié)合課題研究的實施情況總結(jié)如下：

一、關(guān)于課題名稱的確定

1、課題名稱的修改

為進一步確保課題研究的針對性和實效性，鑒于課題研究的實際情況，根據(jù)省教育學(xué)會調(diào)研組專家提出的修改意見，我園課題組擬定將課題名稱更改為《現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園工作中應(yīng)用的研究》，更名申請于2007年10月呈報到省教育學(xué)會。目前，正等待批復(fù)。

2、概念的界定

所謂現(xiàn)代教育技術(shù)，就是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教育、教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用包括設(shè)計（設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)軟件、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式）、開發(fā)（開發(fā)教學(xué)軟件、硬件、課程和教學(xué)模式）、應(yīng)用（應(yīng)用于實際教學(xué)過程中）、評價和管理五個基本環(huán)節(jié)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用范圍也將不斷擴展。

二、關(guān)于課題研究方案的調(diào)整：

1、研究對象的轉(zhuǎn)換

新林一幼地處黑龍江省北部的偏遠林區(qū)，教育資源相對貧乏，經(jīng)濟和交通環(huán)境存在諸多不利因素。面對競爭激烈的社會環(huán)境，企求“知識改變命運”是林區(qū)人的渴望和夢想。當(dāng)?shù)睾芏嗉议L從小學(xué)開始，就付出高額費用讓孩子到外地條件好的學(xué)校就讀；家長“望子成龍”心切，對幼兒的早百度文庫

期教育存在盲目性。提出本課題的初衷，是想以現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用為突破口，解決幼兒園的生存和發(fā)展問題，提高幼兒園的先進技術(shù)和現(xiàn)代信息含量，有效增強幼兒園競爭實力，實現(xiàn)長遠發(fā)展。

開展本課題的初期，由于當(dāng)?shù)亟逃Y源有限，我們只能參照稀有的書籍和光盤資料，憑借網(wǎng)絡(luò)了解“現(xiàn)代教育技術(shù)”這一概念的內(nèi)涵，為了把握現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方法，我們選擇了“現(xiàn)代教育技術(shù)”為主要研究對象。在課題研究工作的進展過程中，經(jīng)專家指點，我們才發(fā)現(xiàn)，原來“現(xiàn)代教育技術(shù)”不過是實施課題研究的有效工具和實用手段，真正的研究對象應(yīng)該是教師和孩子。研究教師如何運用現(xiàn)代教育技術(shù)，研究現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用成果怎樣在幼兒園的孩子身上得以體現(xiàn)。

2、研究人員的人員組成及分工

根據(jù)工作人員的調(diào)動情況和課題研究的實際需要，課題組成員分工如下：

課題領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：谷曉瑞（新林區(qū)教師進修校校長，負(fù)責(zé)課題研究的全面管理工作，把握課題研究方向）

副組長：秦雅文（新林區(qū)教師進修校副校長，負(fù)責(zé)課題研究的指導(dǎo)工作，規(guī)范教科研工作制度）

成員：

徐秀賢（新林區(qū)教師進修校小教部主任，負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)活動中應(yīng)用的教學(xué)研討組織工作）

郭慧杰（新林區(qū)教師進修校信息部主任，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和技術(shù)指導(dǎo)）張紅波（新林區(qū)教師進修校幼兒教育教研員，負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)活動中應(yīng)用的教學(xué)研究和教師培訓(xùn)工作）

課題實驗小組：

組長：劉桂蘭、王廣莉（園長、負(fù)責(zé)課題實驗的操作管理工作，為課題研究提供必要性的服務(wù)保障）

副組長：姜麗珠（副園長、負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計、實踐研究和教師的教科研理論培訓(xùn)，并撰寫研究報告）

成員：

姜麗君（教師，負(fù)責(zé)課件及網(wǎng)頁制作，教師的信息技術(shù)培訓(xùn)、研究現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)活動中的應(yīng)用。）

李愛霞、吳蕊、（教師，負(fù)責(zé)信息分類和資料積累。研究現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)活動中的應(yīng)用。）

百度文庫

王艷春（保健醫(yī)，負(fù)責(zé)信息分類和資料積累。研究現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園衛(wèi)生保健工作中的應(yīng)用。）

張偉杰、李麗娜、蘇丹、曹銘、鄒念晶、冷靜、董彬彬、楊美玲、程麗鴻、王麗紅、胡微微、胡麗英、陳立啟（各班教師，結(jié)合實際情況，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)活動中的應(yīng)用。）

三、本階段研究的目標(biāo)和具體內(nèi)容

實施階段期限：200６年３月——2008年8月

1、在實踐過程中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，開展相關(guān)培訓(xùn)；

2、以應(yīng)用為重點，堅持實用性和可操作性的原則，運用電視機、投影儀、數(shù)碼錄像機、數(shù)碼照相機、電腦等多種電教媒體，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，組織和開展幼兒園各項活動；

3、運用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)編制網(wǎng)頁、課件，實驗教師根據(jù)教學(xué)活動情況和幼兒情況進行信息反饋，修正和改進教學(xué)方法；

4、建立幼兒園網(wǎng)站。同時，借助程序軟件對幼兒園的工作資料進行自動化和系統(tǒng)化管理。

四、在實施階段的研究過程中，我們主要做了下面幾項工作

1、拓展培訓(xùn)渠道，提高教師能力

提高教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力是一個循序漸進的過程。我園年輕教師較多，雖然文化層次不高，對于現(xiàn)代教育技術(shù)的理解和應(yīng)用有一定的難度，但她們有勤學(xué)苦練的耐力和收集借鑒網(wǎng)絡(luò)資源的習(xí)慣，比較善于接受新鮮事物。為此，我們采用集體學(xué)習(xí)、小組討論和自主探究相結(jié)合的培訓(xùn)方式，靈活開展教師培訓(xùn)工作。我們經(jīng)常針對教育教學(xué)過程中遇到的問題，帶領(lǐng)教師多方收集資料，鉆研電腦操作技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型的環(huán)境氛圍，積極為教師提供展示機會，將提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力作為常抓不懈的重點工作，并貫穿于幼兒園的教育教學(xué)工作始終。

從2004年3月開展了全園計算機掃盲培訓(xùn)以來，我園每年都有針對信息技術(shù)進行的專題培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使每位教師的計算機應(yīng)用水平都有所提高?，F(xiàn)在，幼兒園的每一位教師都能獨立運用計算機知識進行本崗位資料的收集、輸入、分類歸檔，能熟練查閱網(wǎng)上信息和收發(fā)電子郵件，還可以綜合運用網(wǎng)絡(luò)資源進行演示文稿和簡單的課件制作；一部分信息技術(shù)骨干教師能夠利用影像、圖片的技術(shù)處理方法整理視頻資料，積累培訓(xùn)素材和幼兒活動所需要的光盤資料。

2007年10月，在園長的親自帶動下，我園教師都在新浪網(wǎng)開通了自己的博客，幼兒園和兩個大班還建立了博客圈，教師在教學(xué)工作中的所思所想和幼兒園開展的活動，能夠通過網(wǎng)絡(luò)得以展示和交流。我們在博客圈開展的網(wǎng)絡(luò)論壇和網(wǎng)絡(luò)教研活動為教師提供了多主體、跨時空、低成本和高效率的教研新形式，盡管它展現(xiàn)的是類似于原生態(tài)的草根文化，但它也有百度文庫

形成民主平等、協(xié)商合作的新思想、新文化的可能性，在提高教師的信息化發(fā)展水平的同時，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，也留下個人成長的真實痕跡。2008年10月，我園借助省教育廳“育龍校校通智能軟件系統(tǒng)”軟件平臺又建立了新林一幼網(wǎng)站。

我園是教育局的直屬單位，所有在崗教師都有機會參加教育局舉辦的各類在職培訓(xùn)活動；但以往有關(guān)幼兒園教學(xué)和教科研方面的培訓(xùn)活動有限，想掌握一些幼教常識性的內(nèi)容和方法還要依賴于網(wǎng)絡(luò)和有限的光盤資料。教師素質(zhì)有多元化發(fā)展的可能性，就幼兒園自身條件而言，能挖掘的潛力資源也很多；但由于工人教師身份難落實、干部教師晉升職稱機會少、專業(yè)發(fā)展空間小，教師隊伍有不穩(wěn)定因素存在。只有增強師資隊伍綜合實力，穩(wěn)固幼兒園的社會地位，才能長期保證在園幼兒的健康發(fā)展。

今年，教師的培訓(xùn)活動增加了很多，我園先后有10名教師參加了由新林區(qū)教師進修校組織的省教育廳“育龍校校通智能軟件系統(tǒng)”培訓(xùn)、地區(qū)科研科蔡路講授的教育科研方法與課題研究培訓(xùn)和大興安嶺地區(qū)教師進修學(xué)院舉辦的網(wǎng)頁制作軟件培訓(xùn)、新農(nóng)村幼兒舞蹈培訓(xùn)、由哈師大副教授楊飛龍和哈爾濱尚志幼兒園園長主講的幼兒教育培訓(xùn)活動，教師的專業(yè)成長有了新的發(fā)展機遇。

2、深入調(diào)查研究，確定工作目標(biāo)

為了能夠有針對性地開展課題研究工作，我們在2007年9-12月，采用問卷、談話與觀察相結(jié)合的方法，對全園所有在崗的教職工和在園幼兒家長進行了《新林一幼關(guān)于教職工興趣、愛好情況的調(diào)查》和《新林一幼關(guān)于幼兒成長環(huán)境情況的調(diào)查》，并對調(diào)查結(jié)果進行了詳細(xì)統(tǒng)計和分析討論，形成了專項調(diào)查報告。

在教職工興趣、愛好情況的調(diào)查過程中，我們對本園的師資隊伍狀況也進行了全面了解和綜合分析：我園有一支年輕而又求上進的教師隊伍。14名教師中，最小的23歲，最大的39歲，平均年齡30歲。教師中，有1人本科、8人大專、5人中專學(xué)歷；還有7人在讀本科。盡管絕大部分教師都是來源于保教班畢業(yè)的技校生，但她們都不滿足于現(xiàn)狀，積極參加函授和自學(xué)考試，不斷提高學(xué)歷層次。雖然綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教師為數(shù)不多，但每一名教師都各有所長，在本地區(qū)的各類文藝演出、知識競賽、演講賽和教師技能競賽中，我園教師都有很出色的表現(xiàn)。而且，教師參加科研活動的積極性較高，有10名教師經(jīng)常參加省、地、區(qū)各級教研部門組織的教科研成果評比活動。僅在開展本課題研究活動以來，我園教師關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的論文有3篇獲省級二等獎、4篇獲省級三等獎、1篇獲地級一等獎；教學(xué)活動設(shè)計有2項獲省級二等獎、1項獲省級三等獎、7項獲地級一等獎。

在關(guān)于幼兒成長環(huán)境情況的調(diào)查中，與被調(diào)查的112名孩子關(guān)系密切的家長共有235人，其中包括孩子的父母、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)扔H屬，百度文庫

幼兒園只有兩名非獨生子女，一男孩、一女孩各有一姐姐。絕大部分孩子是與父母共同居住，并由父母親自接送的；多數(shù)幼兒的家庭交往面不多，在家的大部分時間是獨處。

本地區(qū)很多孩子的家庭文化層次不高，家長學(xué)歷以初中和中專（或高中）居多，各占33.6%和32.6%；大專學(xué)歷15.3%、本科學(xué)歷13.2%、還有10位家長是小學(xué)畢業(yè)（其中有4名是孩子的父母）；懂教育，或者說重視孩子教育的家長人數(shù)不多。一些高學(xué)歷的家長，也多半是通過函授、自考獲得的，文化基礎(chǔ)有限，教育子女的觀念缺乏科學(xué)性。

我園有三分之一的幼兒家長沒有固定職業(yè)。受地域條件影響，由于環(huán)境資源貧乏，使孩子的生活顯得單調(diào)、枯燥。不少家長為了工作和生活奔波、勞碌，無暇顧及孩子的需求和感受。本地有相當(dāng)一部分家長因為自己讀書少，想讓孩子多讀書，為滿足自己的心理補償，便把孩子送到個體園接受近似于小學(xué)化的教育；有的家長認(rèn)為孩子入園和在家沒啥太大區(qū)別，還不如放在家里讓老人看管省心又省錢，只是在上小學(xué)前，送孩子上一年學(xué)前班，適應(yīng)一下集體生活而已。從整體情況看，幼兒早期教育利弊因素還沒能引起家長的廣泛重視，家園之間的溝通與合作還有待于進一步加強。

在調(diào)查活動中，我們感到：無論是孩子、還是教師，即使他們有學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)的欲望，由于受師資水平和環(huán)境氛圍的影響，可以讓他們充分發(fā)揮潛力、施展特長和張揚個性的生活空間卻非常有限。雖說，新林區(qū)的生活水準(zhǔn)并不高，人均收入也很低，但是，出于改善學(xué)習(xí)和生活條件的本能，我園教師幾乎都有家用電腦，幼兒園有三分之一以上的孩子有家用電腦。電腦和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們增長知識、開闊視野必不可少的使用工具和信息通道。

科學(xué)技術(shù)能促進生產(chǎn)力的發(fā)展是不容質(zhì)疑的，居民生活質(zhì)量的提高是社會發(fā)展進步的體現(xiàn)。2008年10月25日，全國“托舉希望，發(fā)展新農(nóng)村幼兒教育”研討會在浙江省安吉縣隆重召開。國家教育部基礎(chǔ)教育司副司長李天順在研討會的講話中指出：“從教育內(nèi)部講，農(nóng)村學(xué)前教育普及程度的不斷提高，和城鄉(xiāng)學(xué)前教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，對進一步普及和鞏固九年義務(wù)教育，縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展的差距，努力提高教育質(zhì)量，推進教育公平等等，都具有十分重要的現(xiàn)實意義?！蹦壳?，農(nóng)村的學(xué)前教育已經(jīng)擺在教育部門的重要議程，而林區(qū)的幼兒教育還沒能得到廣泛的關(guān)注。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用不僅是促進幼兒園發(fā)展的生存需要，也是改善我們所處特定生活環(huán)境的現(xiàn)實需要。

園本教研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)條件下開展的園本教研活動，更有利于充分分析幼兒園自身的資源與條件，弄清自身需要解決的實際問題，基于本園實際，我們有便利的條件可以采用“自下而上”的工作方式，積極爭取專家指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)輔助，研究和解決本園存在的“真實問題”，從而彰顯我們的辦園風(fēng)格及特色。

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3、加強行動研究，解決實際問題

我們在借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，開展園本教研，促進教師專業(yè)化成長的研究過程中，主要以行動研究法為主，把解決問題放在第一位，以實際工作需要為出發(fā)點，鼓勵教師發(fā)現(xiàn)和研究“自己的問題”，引導(dǎo)教師養(yǎng)成收集網(wǎng)絡(luò)資料的習(xí)慣，學(xué)會經(jīng)驗移植，注重觀察比較和個案分析，在解決實際問題的同時，充實自己頭腦，切實提高自身素質(zhì)。

現(xiàn)代教育理論強調(diào)，教育者不僅應(yīng)該了解孩子的實際發(fā)展水平，而且要了解孩子的潛在發(fā)展水平，并根據(jù)他們所擁有的實際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平，尋找其最近發(fā)展區(qū)，把握“教學(xué)最佳期”以引導(dǎo)他們向著潛在的、最高的水平發(fā)展。提高教師素質(zhì)是促進幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵。從促進教師專業(yè)發(fā)展的角度著眼，我們更要把握教師發(fā)展的“最近發(fā)展區(qū)”，不斷提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，引導(dǎo)和促進教師不斷進步，快速發(fā)展。

在新課程改革的背景下，要求教師都要先培訓(xùn)后上崗。中小學(xué)開展的是分科教學(xué)，各科教師都有一定的文化積淀，教學(xué)活動也有較為完備的輔助資料可參考。可以說，中小學(xué)的教學(xué)工作既有理論支撐，又有規(guī)律可循，教師的每一節(jié)課都能夠有準(zhǔn)備地進行；而幼兒園教材五花八門，幼兒教師缺少參加比較系統(tǒng)的教材培訓(xùn)的機會，幼兒教師本身的文化基礎(chǔ)低，除了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼教期刊，可查閱的資料有限，開展幼兒園的五大領(lǐng)域教學(xué)活動有一定的難度。為此，我們在開展多元能力探索課程的主題教育時，引導(dǎo)教師有計劃、有目的地查閱網(wǎng)絡(luò)資料，把握幼教動態(tài)；在教學(xué)活動中，既要觀察幼兒的變化，又要顧及教師的感受；通過因勢利導(dǎo)的必要幫助和及時干預(yù)，指導(dǎo)教師先學(xué)會怎樣查找問題、學(xué)會研究解決問題，再通過小組討論和網(wǎng)絡(luò)論壇，表述自己的意見和看法，努力做到“沒有無行動的研究，也沒有無研究的行動”。教師盡量把所選擇的教學(xué)內(nèi)容能夠貼近幼兒生活，易于接受，便于表達。當(dāng)愛哭的孩子笑容多了，頑皮的孩子懂禮貌了，內(nèi)向的孩子愿意與人交流了，幼兒園能讓家長感受到孩子的變化和成長了，急于求成的功利心理將會逐漸淡化，促進孩子的全面發(fā)展也就不會只是一句空話了。

教師專業(yè)發(fā)展是一個漫長的過程，受個人資質(zhì)和外界環(huán)境的影響較大。只有在行動中，把握教師的心理需求，才能有效促進教師的專業(yè)成長。

五、關(guān)于課題研究的收獲與效果：

今年，是大興安嶺地區(qū)中小學(xué)“信息技術(shù)年”，教育局為幼兒園投入的現(xiàn)代化教育設(shè)備逐漸增多。本課題的實施，對于幼兒園建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺、網(wǎng)絡(luò)課程資源平臺、網(wǎng)絡(luò)研修平臺和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺提供了便利的條件和有益經(jīng)驗；為幼兒園的精細(xì)化管理也儲備了一定量的素材和寶貴的資料。

教師的素質(zhì)在提高。課題的開展與深入，使教師對《綱要》的認(rèn)識有了質(zhì)的飛躍。教師工作變被動為主動，教師不僅是觀念改變了，知識經(jīng)驗百度文庫

也豐富了，理論水平有了明顯提高。

幼兒素質(zhì)也在提高。表現(xiàn)在：幼兒對環(huán)境的適應(yīng)能力提高了；幼兒的語言能力得到了發(fā)展；幼兒之間的相互交流也增多了。

家長的觀念在轉(zhuǎn)變。家長從幼兒園教育活動的旁觀者慢慢變?yōu)橹С终吲c合作者。對幼兒園的挑剔少了，與教師的關(guān)系融洽了。

六、關(guān)于課題研究的困惑和對策：

1、本課題的研究，是要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，活躍教學(xué)氣氛，增強幼兒園的綜合實力。預(yù)期效果是想讓電腦進入每一個教室，讓幼兒園的所有教師和孩子都能平等地享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。但目前，我園只有兩個大班投放了電腦設(shè)備，其他班級的教師在電子備課室兩人一臺電腦，只是在工作中要大量地參閱網(wǎng)絡(luò)資源，并利用電腦儲備個人的學(xué)習(xí)和工作資料；全園只有一個多媒體教室能為教師提供業(yè)務(wù)培訓(xùn)和公開教學(xué)的活動場地。本園的園務(wù)檔案、衛(wèi)生保健、財務(wù)和伙食等各項管理工作資料已經(jīng)全部實現(xiàn)了微機化管理。隨著大興安嶺教育系統(tǒng)“校校通”和“班班通”工程的逐步實施，我們要在提高管理檔次和工作實效的基礎(chǔ)上，逐步爭取上級部門的支持和投入。

2、我園教師參加各類比賽和排練演出的公益性活動較多，趕上人員緊張，全園上下，即使是后勤工人也有帶班看孩子的時候，教學(xué)秩序極不穩(wěn)定。以往，我們經(jīng)常要借助本園的光盤資料和課件素材，對實習(xí)生和保育員進行應(yīng)急培訓(xùn)，指導(dǎo)她們自主學(xué)習(xí)幼兒園的教學(xué)方法、自選內(nèi)容開展班級的幼兒教學(xué)活動；目前，怎樣應(yīng)對變化不定的、動態(tài)的幼教環(huán)境，如何保障幼兒園的生存與發(fā)展，是我園需要深思熟慮的問題。

3、幼兒園專業(yè)性的培訓(xùn)機會少，教師專業(yè)化成長速度緩慢。借我園被評為省級示范園這一契機和黑龍江省將逐步加大幼兒教育培訓(xùn)工作力度的有利條件，我們將竭力為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間環(huán)境和必要資助，把教師的專業(yè)成長作為一項長期系統(tǒng)的工作列入重要議題；在加強自我反思和同伴互助的基礎(chǔ)上，積極爭取教育專家和上級領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，把專業(yè)引領(lǐng)的作用真正落到實處，以課題研究為先導(dǎo)，努力探索出一條能適應(yīng)本地環(huán)境需要的，具有本土風(fēng)格和個性特色的幼教發(fā)展之路。

七、下步工作安排：

自查評估階段：2008年9月——2009年8月

1、實驗教師以論文、研究報告、課例、課件等形式，表述在幼教工作中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況和感觸；

2、進行階段小結(jié)，總結(jié)在幼兒園工作中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的經(jīng)驗，制定改進措施；

3、請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人士進行階段評估，接受指導(dǎo)意見。

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第三篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)改革中的作用

山西省陽泉市盂縣萇池聯(lián)校 王文豪

人類文明的進程中，各種技術(shù)的發(fā)展與進步為人類社會起了不可估量的作用，其中以信息傳輸為主要功能的媒體技術(shù)的發(fā)展，對教育始終產(chǎn)生著重要的影響。隨著計算機技術(shù)的普及和遠程通訊與衛(wèi)星傳播的大力推動，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和ＧＳＩ技術(shù)等新興技術(shù)在教育中的運用，對傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生重大影響。而現(xiàn)代教育技術(shù)集成了以上各種科學(xué)技術(shù)與有關(guān)教學(xué)的設(shè)計、開發(fā)與評價的理論與實踐，對教育教學(xué)改革的作用更是不可估量的。

現(xiàn)代教育技術(shù)就是利用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過對教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)和利用、管理和評價，以實現(xiàn)優(yōu)化的教育理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)與教育技術(shù)并沒有本質(zhì)區(qū)別，之所以加“現(xiàn)代”二字，旨在強調(diào)吸取教育技術(shù)的成果、理論和方法，使其更具有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的時代性、科學(xué)性、先進性與前沿性，強調(diào)最新的科學(xué)成果具有的強大的功能與作用。應(yīng)該講，現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，對目前教育改革中問題的解決有很好的促進作用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)改革的促進作用

1．現(xiàn)代教育技術(shù)推動了教學(xué)模式的改革

傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，一般以老師為中心，灌輸式的教學(xué)方式主宰著教學(xué)，學(xué)生屬于教學(xué)中的從屬地位，被動地接受老師所傳授的知識，缺乏主動性。為改變傳統(tǒng)教育的弊端，教育工作者按照先進的教育思

想、理論、方法，積極探討新的教學(xué)模式。新型教學(xué)模式要符合現(xiàn)代教育思想，強調(diào)的是培養(yǎng)知識和能力相結(jié)合的創(chuàng)造性的人才，強調(diào)學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)知識、自己去獲取知識和更新知識，而不是系統(tǒng)化的知識本身?，F(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用能夠促進教育模式的改革，增強學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生獲取知識的能力。在信息時代由于知識急劇增長與科學(xué)的迅猛發(fā)展，如果學(xué)生不會學(xué)習(xí)、缺乏創(chuàng)造性，那么在學(xué)校學(xué)到的知識大部分會很快過時。實現(xiàn)教學(xué)模式的改革，最關(guān)鍵的是需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，即現(xiàn)代教育技術(shù)是新型教學(xué)模式構(gòu)建的基礎(chǔ)，這是教學(xué)改革的制高點與突破點?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀點、教學(xué)理論乃至整個教育體制的根本變革。

2．現(xiàn)代教育技術(shù)促進了教育思想觀念的改革

現(xiàn)代教育技術(shù)的一個基本理論基礎(chǔ)就是現(xiàn)代教育思想、觀念，現(xiàn)代教育思想、觀念是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的，教師由單純地講授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕O(shè)計教學(xué)過程，學(xué)生由單純地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽孔詫W(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，使得這種觀念在教師和學(xué)生中逐漸形成。要優(yōu)化教學(xué)過程，必須讓學(xué)生真正參與到課堂活動中去，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過學(xué)生的內(nèi)化，才能使教學(xué)的最終成果得到實現(xiàn)。發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用實質(zhì)上是要求現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用必須要以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)。針對當(dāng)前教育領(lǐng)域存在的只重視知識的傳授，不重能力和素質(zhì)培養(yǎng)，忽視學(xué)生主體的地位和作用，教學(xué)設(shè)計受

行為主義影響等問題，進行根本性的教育改革。為此，首先要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并采取有力的具體措施喚醒學(xué)生的主體意識，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，授予良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變以教師為主體的灌輸式教育，使教師處于引導(dǎo)地位，促進學(xué)生學(xué)習(xí)。

3．現(xiàn)代教育技術(shù)推動了素質(zhì)教育的開展

現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育是密不可分的?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以極大地促進素質(zhì)教育的實施，作為技術(shù)手段，可以從課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、傳播途徑等多個方面實現(xiàn)革命性變革，可以事半功倍地實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。只有利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這是適應(yīng)信息時代的要求的重要舉措。21世紀(jì)信息時代所需的是具有創(chuàng)造性的新型人才，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要依靠素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的實現(xiàn)與發(fā)展要依靠現(xiàn)代教育技術(shù)。同時素質(zhì)教育在教學(xué)手段等方面對教育提出了新的要求，而這一要求只有以現(xiàn)代教育技術(shù)為特征的現(xiàn)代教育才能實現(xiàn)。所以發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)是信息時代的要求，是知識經(jīng)濟的要求。

4．現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了教育信息資源

現(xiàn)代教育技術(shù)可以豐富教學(xué)資源，擴大信息量，特別是多媒體技術(shù)的運用。多媒體信息量大，可重復(fù)性強，多媒體教學(xué)傳遞和展示的信息是經(jīng)過教師的優(yōu)化選擇。運用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，節(jié)省了老師板書、作圖的時間，因此教師有更多的時間與學(xué)生交流，大大提高了單位時間內(nèi)的有效信息量，豐富了教育信息資源。而且應(yīng)用現(xiàn)代教育

技術(shù)，利用電子媒介可以使學(xué)生得到更多有用的信息，與傳統(tǒng)的紙介質(zhì)信息載體相比，當(dāng)今電子媒介有著驚人的密度。一張光盤可以裝入一部百科全書的全部內(nèi)容，因此在信息時代，由于電子媒體計算機能存儲大量的信息，學(xué)生只要擁有一臺上網(wǎng)的計算機，就等于步入了一個知識的海洋，學(xué)生可以隨時獲取自己所感興趣的知識信息，各時期、各階段的資料可以隨時調(diào)用，教學(xué)內(nèi)容可以重復(fù)展現(xiàn)給學(xué)生，這樣對學(xué)生的體力和腦力都是極大的解放，這是傳統(tǒng)教學(xué)手段無法做到的。

二、加強現(xiàn)代教育技術(shù)研究和應(yīng)用的策略

1．增加資金投入，加強現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源建設(shè)

加強對現(xiàn)代教育技術(shù)的投入是非常重要的，只有建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源，才能有力地開展現(xiàn)代教育技術(shù)，才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育不適應(yīng)信息時代發(fā)展的地方，才能促進教育改革的進行。主要包括：（1）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。通常包括：適合于課堂多媒體組合教學(xué)方式用的多媒體綜合教室。教室中擁有電視、錄音機、電腦和投影儀等先進設(shè)備，多媒體綜合教室的建設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于增強教師授課的生動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程更加豐富多彩；適合于協(xié)作學(xué)習(xí)的多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)教室；適合于資源共享的開放式的學(xué)校閉路電視系統(tǒng)和校園計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以及地區(qū)性內(nèi)聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、基于互聯(lián)網(wǎng)的遠程教學(xué)系統(tǒng)等。加強多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)，能有效的豐富教育信息資源，增大信息量，使學(xué)生獲得更多的知識。（2）在加強硬件建設(shè)的同時還要注意教學(xué)資源的建設(shè)。教學(xué)資源建設(shè)主要包括

有常規(guī)音像教材、數(shù)字化音像資料（ＣＤ、ＶＣＤ、ＤＶＤ、ＬＤ等音像材料）、ＣＡＩ軟件、多媒體教學(xué)軟件、基于網(wǎng)絡(luò)的軟件等。電子媒介的出現(xiàn)極大豐富了學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容和資源，使學(xué)生們可以接觸更多想要了解的知識。現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能夠適應(yīng)教育改革的需要，因此國家及各級教育部門和廣大教育工作者，一定要竭盡全力克服困難，多方籌措資金，努力加大資金投入，從而實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、高效益的教學(xué)目標(biāo)，為辦好教育、培養(yǎng)新世紀(jì)人才而共同努力。

2．開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，增強教師隊伍素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和深化，要求提高教師隊伍的素質(zhì)，適應(yīng)信息時代教育教學(xué)改革的要求，因為學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要基地，教師是學(xué)校的寶貴財富。要想充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，首先應(yīng)當(dāng)把廣大教師的積極性調(diào)動起來，通過開展形式多樣的技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)競賽活動，使他們盡快學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的有關(guān)理論和方法，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，使他們成為掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的強大生力軍，能夠為搞好現(xiàn)代教育教學(xué)貢獻一份力量。在增強教師隊伍素質(zhì)的同時，還應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念和態(tài)度，通過現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，使教師從文化知識的傳授者變?yōu)橹R體系建構(gòu)者?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要求增強教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的地位，將職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者和興趣的激發(fā)者，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的信息體系和知識

體系，激發(fā)學(xué)生豐富的求知欲望和對學(xué)習(xí)的積極性情感，推動學(xué)生不斷地去開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。

3．加強對現(xiàn)代教育技術(shù)方法、手段的理論和應(yīng)用研究

加強對現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段上的理論和應(yīng)用的研究，其目的是促進教育改革，更好地解決教學(xué)改革中的問題，這就要求把最前沿的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)用到教育中來。這主要包括以下幾個方面：（1）關(guān)于計算機技術(shù)、多媒體信息技術(shù)、通信技術(shù)（包括衛(wèi)星通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)）、仿真技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、人工智能技術(shù)的研究。（2）關(guān)于遠程教育技術(shù)的研究。（3）關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式、教學(xué)規(guī)律及教學(xué)方法的研究。（4）關(guān)于教學(xué)資源設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計的研究。（5）關(guān)于教學(xué)思想、教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)的研究。（6）關(guān)于教學(xué)評價制度、評價準(zhǔn)則的研究。（7）關(guān)于教學(xué)管理及考核辦法的研究。

第四篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用

【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)給地理教學(xué)帶來了生機，帶來了活力，在地理教學(xué)中發(fā)揮的作用非常的巨大。具體表現(xiàn)：能激發(fā)學(xué)生興趣；突出重點、淡化難點；培養(yǎng)學(xué)生思維能力和讀圖能力；有利于增強學(xué)生的情感。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 地理教學(xué) 興趣 重難點 能力 情感

目前現(xiàn)代教育技術(shù)已普遍走進學(xué)校教學(xué)中，對于地理學(xué)科跨度大，涉及的內(nèi)容范圍又廣，如上至宇宙，下至地球結(jié)構(gòu)；從天氣系統(tǒng)，到水循環(huán)；從地質(zhì)構(gòu)造，到大洋環(huán)流等，因此在地理課堂上采用現(xiàn)代教育技術(shù)可以把文本、圖形、視頻圖像、動畫等多種信息結(jié)合在一起，從而使地理教學(xué)變得更生動，這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。本文就現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)中的作用進行淺談。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，一旦激發(fā)了，就能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望。所以在地理教學(xué)中，教師要根據(jù)不同學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)層次、結(jié)合教學(xué)實際內(nèi)容，應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。而現(xiàn)代教育技術(shù)正好可以創(chuàng)設(shè)出一個生動的教學(xué)情景。大家都知道運動變化的東西，新鮮有趣的事物容易引起學(xué)生的注意，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如：在介紹《區(qū)域工業(yè)化和城市化進程——以珠江三角洲為例》一課的課前3分鐘，可以播放春天的故事，以悅耳的音樂，清晰的歌詞出現(xiàn)，一方面可以讓生欣賞音樂，另一方面可以把學(xué)生分散的心，集中到課堂上來。有音樂來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺得新奇，提高他們的注意力。當(dāng)講到珠江三角洲工業(yè)化和城市化帶來問題時，可以播放一些工業(yè)三廢、城市建設(shè)不合理等導(dǎo)致污染及不合理的圖片，啟發(fā)學(xué)生討論，這樣有利于課堂氛圍的提高，也有利于學(xué)生上課不會走神，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、深入淺出，突出重、難點

地理教學(xué)中有許多重、難點知識。例如在介紹《地球運動》這課時，內(nèi)容多，知識又抽象，重難點又多，光憑老師講，學(xué)生理解是很費力的，而運用了現(xiàn)代教育技術(shù)制成動畫，就可以將此內(nèi)容抽象知識形象化、具體化，容易讓學(xué)生掌握，也可以大大降低教學(xué)難度，縮短教學(xué)時間，從而突出重點、淡化難點，有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

三、利用動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

當(dāng)今地理教學(xué)發(fā)展的方向是在傳授知識的同時，要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生能力的提高，才能更好地去分析問題、解決問題。從而更好地掌握地理知識。傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，主要利用地圖冊、掛圖、課本插圖、地球儀等簡單的教具。而現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展可以利用多媒體通過動畫模擬來觀察整個變化過程，這樣既可以思考，又可以觀看。從而可以使學(xué)生的觀察能力得到提高，也可以促進學(xué)生分析、解決能力的發(fā)展。例如介紹《人類面臨的主要環(huán)境問題》這節(jié)課，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，通過視頻讓生觀看HSZ拍攝的加拿大捕殺海豹，觀后進行探索，生態(tài)破壞，生物多樣性受損，這樣有利于學(xué)生熱情高漲，積極參與討論中，也讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，又進一步培養(yǎng)了學(xué)生的分析，解決問題的能力。

四、利用動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力

地理是一門綜合性和地域性都很強的學(xué)科，讀圖是它最不可缺少的一部分。在《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力是地理學(xué)科上最基本的一項技能?！彼宰x圖分析能力的培養(yǎng)不僅能幫助學(xué)生理解、記住地理知識，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力，高中地理中的圖種類很多，具體有地理原理圖、政區(qū)圖、地形圖、剖面圖、統(tǒng)計圖、地理模式圖、景觀圖等。在地理教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。例如：在講南水北調(diào)東線工程時，用閃亮來突出京杭大運河的提水。這樣就可以克服了傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多，重點不突出的弊病。在介紹長江流域與支流交匯的城市有哪些時，用閃爍來突出岷江、嘉陵江、漢江它們的位置。這樣學(xué)生可以形成正確的地理事物空間分布特征的概念，也有利于提高學(xué)生的讀圖能力。

五、有利于增強學(xué)生的情感

《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要求學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，要將能力的培養(yǎng)和情感的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，寓思想教育于地理教育之中?！倍F(xiàn)代教育技術(shù)能夠創(chuàng)設(shè)情景，活躍氣氛，增強學(xué)生的情感體驗，例如在介紹高二地理旅游資源時，老師可以利用視頻播放桂林山水甲天下，神奇的九寨溝，西安的兵馬俑，麗江，黃山，杭州西湖，臺灣，海南，溫泉，傣族的潑水節(jié)等……讓生置身情景中，感受祖國美麗的山山水水，有利于增強他們愛國之情。緊接著出現(xiàn)一組反面鏡頭，游客在旅游區(qū)亂扔廢棄物；旅游區(qū)里的猴子吸煙；旅游區(qū)里地上都是易拉罐等，學(xué)生看后，對此鏡頭無不表示指責(zé)的心情。通過正反材料的對比，有利于增強學(xué)生對環(huán)境保護意識，有利于增強他們對社會的責(zé)任感，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)在地理教學(xué)過程中，能有效的化枯燥為樂趣，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點，淡化難點，能提高學(xué)生的讀圖分析能力，讓學(xué)生在課堂內(nèi)更興趣盎然，使學(xué)生自身的創(chuàng)造性素質(zhì)也得到主動的發(fā)展。參考文獻

宋成棟.《現(xiàn)代教育技術(shù)全書》.中國華僑出版社.施良方.《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》.華東師大出版社.黃成林.地理教學(xué)論[M].安徽：安徽人民出版社

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與研究

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與研究

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及其在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，中小學(xué)“校校通”工程的全面實施，借助信息資源進行教學(xué)已經(jīng)成為教育改革的一個重要方向。它對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)都具有十分重要的作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)、多媒體、教育

根據(jù)IDC國際數(shù)據(jù)公司發(fā)表的預(yù)測報告，中國信息技術(shù)支出一直以每年25%的速度增長，中國加入世界貿(mào)易組織將使這一增長幅度持續(xù)數(shù)年。到2010年，中國可能成為全球第三大信息技術(shù)市場。目前我國政府對現(xiàn)代教育技術(shù)十分的重視，而且這其中有相當(dāng)大一部分投入到了教育事業(yè)當(dāng)中，其結(jié)果勢必會對中國傳統(tǒng)的教育模式產(chǎn)生大的影響。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在遠程教育方面的應(yīng)用

早在二十世紀(jì)八十年代，鄧小平就開創(chuàng)了我國遠程教育的先河，在他的直接領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)建了“電視大學(xué)”，“電視大學(xué)”是通過播放錄像帶或看電視的方式來傳授知識，這樣做的好處就是使每一個學(xué)生都可以接受到全國著名的教師的講課，在當(dāng)時的時期可以說“電視大學(xué)”對我國的教育事業(yè)起到了一個相當(dāng)重要的作用。

作為現(xiàn)代來說，“電視大學(xué)”的教學(xué)模式就顯得有點局限性了。首先，現(xiàn)在知識更新的非?？?，作為電視大學(xué)的錄象教材的錄制需要相當(dāng)?shù)臅r間，更新速度跟不上發(fā)展的要求。其次，缺乏師生之間的交流。學(xué)生只能單方的接受老師傳授的知識，如果存在問題，則無法與老師進行交流，這與老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體這一教育規(guī)律是相悖的。隨著技術(shù)的發(fā)展，很多問題都得到了解決，現(xiàn)在的遠程教育模式是通過國際互連網(wǎng)來實現(xiàn)的，一臺能上網(wǎng)的電腦加上一個攝像頭就可以解決問題，這樣無論學(xué)生在什么地方，只要在規(guī)定的時間內(nèi)打開電腦，就可以聽著名學(xué)者的講課，當(dāng)然如果有問題可以通過麥克風(fēng)與學(xué)者教授進行交流，效果絲毫不遜于在現(xiàn)場聽課。目前有一部分學(xué)校已經(jīng)開通了這樣的課程，我們就可以坐在家里上大學(xué)了。

現(xiàn)代教育技術(shù)在遠程教育方面的應(yīng)用，使我們對地域性的要求大為降低，節(jié)約了大量的往返于學(xué)校于本人所在地之間所耗費的時間和費用，這樣無論我們身在何處，都可以從容的進行學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在教師辦公方面的應(yīng)用

1、實現(xiàn)無紙化辦公

過去老師的備課都是寫到備課本上的，需要耗費大量的紙張，而且時間久了以后需要很大的空間去存放這些備課本，非常的不方便。如今老師們都改用微機辦公，備課都是通過微機來完成的，省去了準(zhǔn)備備課本的麻煩，對于過去的備課可以非常方便的進行整理，不完善的地方可以隨時進行修改，而且可以在備課中插入各種各樣的圖片、聲音等元素，既美觀又實用。

2、資源共享，便于交流經(jīng)驗。

現(xiàn)代的教育技術(shù)在教師辦公方面最大的好處就是資源共享，便于交流經(jīng)驗。每一個老師在教學(xué)方面都有自己優(yōu)勢的一方面，把自己的這些優(yōu)秀的備課、經(jīng)驗放到網(wǎng)絡(luò)上，一是可以讓大家把好的東西拿過來直接使用，大大提高工作效率；二是存在不足的方面大家提出來一共同解決，共同交流思想和經(jīng)驗，對老師們的業(yè)務(wù)水平的提高大有好處。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用

應(yīng)該說教育最重要的一項就是教學(xué)了，其它的各個方面都是為教學(xué)作準(zhǔn)備。所以現(xiàn)代教育技術(shù)最重要的應(yīng)用就是在教學(xué)上了?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)比較成熟了，每一個學(xué)校都有一定數(shù)量的多媒體教室。在多媒體教室上課的好處是所有的視頻、音頻、圖像、文字信息都可以被學(xué)生非常直觀地看到和聽到。從視覺到聽覺都對學(xué)生產(chǎn)生了一定的刺激，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于需要掌握的知識的掌握程度要比傳統(tǒng)的教育方式要好得多。例如：在上化學(xué)課時，需要做很多的試驗，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。對于宏觀的現(xiàn)象比如燃燒、發(fā)光等現(xiàn)象學(xué)生可以很明顯的觀察到，可對于一些微觀上的現(xiàn)象，比如離子的運動，學(xué)生只能通過現(xiàn)象來判斷出離子是在運動的，并不能直觀地觀察到粒子的運動。那么我們通過多媒體技術(shù)就可以很輕松的完成這一點，老師可以通過Authorware、Flash等軟件制作出離子運動的課件，效果也非常的生動，學(xué)生在上完課后對于對于離子運動會在頭腦中有一個比較形象的認(rèn)識，不用說掌握起來肯定效果很好。

但是不可否認(rèn)，現(xiàn)代教育技術(shù)雖然有著不可比擬的優(yōu)越性及良好的發(fā)展前景，但是作為一個新生事物在它發(fā)展的初期必然會存在一些問題。

一、普及困難

現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)要有足夠的資金來購置先進的設(shè)備。我國地域遼闊，各地的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r各不相同，這就使得現(xiàn)代教育的普及存在一定的困難，即使是在同一個地區(qū)也會存在差異，這些地方的現(xiàn)代教育設(shè)施不完善，由于不完善使得現(xiàn)有的設(shè)施

不能很好的與教學(xué)實踐相接合，從而不能完全發(fā)揮出現(xiàn)代教育的優(yōu)勢。比如說，老師們都使用微機制作多媒體課件，但是學(xué)校卻沒有多媒體教室，那么老師課件制作的再好也無法應(yīng)用于實踐。

二、教師的業(yè)務(wù)能力有待提高

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用離不開計算機和網(wǎng)絡(luò)，而我國在這一方面的起步比較晚，所以上個世紀(jì)七十年代以前出生的教師對于計算機和網(wǎng)絡(luò)可以說就沒有接觸過，而這一部分教師卻又是教育戰(zhàn)線的骨干力量，所以這一部分教師在多媒體技術(shù)上的空白在很大程度上制約了現(xiàn)代教育技術(shù)的普及。現(xiàn)代化的教育設(shè)施有了，可是擺在我們面前卻又不會使用，這確實是一件很令人尷尬的事情。

三、多媒體資料不完備

多媒體資料的不完備在很大程度上也制約著現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，即使老師們都會運用現(xiàn)代手段來進行教學(xué)，可是一個多媒體課件的制作需要幾個星期甚至幾個月的時間來完成，老師們根本沒有這么大的精力來做這件事，如果每一個學(xué)科都有配套的多媒體光盤，那么老師們負(fù)擔(dān)將會大大減輕，但遺憾的是目前我國的多媒體資料庫還不完善，只是某一個學(xué)科或者某一學(xué)科的某一部分有配套的資料。

雖然現(xiàn)代教育技術(shù)在教育上的應(yīng)用存在一些不足，還有相當(dāng)一部分教師抱怨自己學(xué)校設(shè)備不完善，還不如用自己的老一套，致使很多現(xiàn)代化的設(shè)施閑置，但是現(xiàn)代的技術(shù)應(yīng)用到教育上代替過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是時代發(fā)展的必然趨勢。那么我們應(yīng)如何面對現(xiàn)在的現(xiàn)狀呢？

一、加大普及的力度，充分利用好現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施

對于普及這一方面我們只能是結(jié)合本地的實際情況來進行，要想一下就達到多高的標(biāo)準(zhǔn)是不現(xiàn)實的，這需要一個很長的過程。那么在普及的過程當(dāng)中我們就要充分利用好現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施。首先，老師們要充分發(fā)揮自己的聰明才智，在條件不具備時，自己創(chuàng)造條件，盡可能多的利用學(xué)校的現(xiàn)有設(shè)備；其次，要加強自身的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為將來打好基礎(chǔ)。

二、完善多媒體資料庫

我們應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，各盡所能，為我們的多媒體資料庫增磚添瓦，使之不斷完善。這樣我們的老師在面對現(xiàn)代化教育教學(xué)時代的到來時，就不會顯得無所適從，不知該從何開始了。

總之，隨著社會的發(fā)展與進步，再加上我們自身的努力，現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)離我們不會太遠了。