第一篇：德國高職院校就業(yè)方向

德國高職院校就業(yè)方向？

答：根據(jù)德國科隆體育大學(xué)對最近5年畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告，有半數(shù)以上畢業(yè)生從事健身、康復(fù)等方面的工作，從事競技體育者占16.1％，從事體育經(jīng)濟的占20％，而從事體育傳媒者約占8％。人們預(yù)測，進入21世紀，健身體育和競技體育方面的人才需求會相對穩(wěn)定，而體育經(jīng)濟與傳媒領(lǐng)域的人才需求將大大增加。

廣東省高職院校有幾所？

答：67所。競爭力：可以分兩個部分考慮，一是教研水平，好的教學(xué)能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，好的科研水平能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的教師，同時優(yōu)秀的學(xué)生和優(yōu)秀的老師彼此之間又能互相推動，形成良性循環(huán)，最終帶來好的社會聲譽，提高競爭力。二是就業(yè)情況，學(xué)生質(zhì)量高，能夠更好、更快的幫助企業(yè)發(fā)展，反過來獲得的收入也高，能給學(xué)校帶來社會美譽度，同時也能吸引更好質(zhì)量的學(xué)生入校，形成良性互動。

第二篇：高職院校就業(yè)工作會議講話稿

文章標題：高職院校就業(yè)工作會議講話稿

同志們：

黨中央、國務(wù)院對畢業(yè)生就業(yè)工作高度重視，強調(diào)指出，今年仍然是高校畢業(yè)生就業(yè)高峰年，要認真做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作。今年國務(wù)院頒布了新一輪教育振興行動計劃，其中的六大工程中就有一項是畢業(yè)生就業(yè)工程，足以說明就業(yè)工作在我們今后幾年的教育工作中的極端重要性。國務(wù)院將在本月20號召開****年全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作電視電話會議，國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志將在會上做重要講話，對去年的畢業(yè)生就業(yè)工作進行全面的總結(jié)，全面部署今年的高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

今天我們召開全國高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議，這個會議先于全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議召開，主要有兩個方面的考慮：一是我國高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，其畢業(yè)生規(guī)模已占普通高校畢業(yè)生總數(shù)的半數(shù)，高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作在全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作中具有舉足輕重的重要地位；二是高職畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻。高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢總體上來說是嚴峻的，而且將會長期的，而特別嚴峻的就是高職畢業(yè)生的就業(yè)工作，已經(jīng)成為全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作的一個難點，也是我們工作的重點。到**屆畢業(yè)生離校只剩三個月的時間了，這三個月是做好今年畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)鍵階段，時間緊，任務(wù)重。所以，教育部已經(jīng)下發(fā)了《關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高[****]1號），要求大家緊急行動起來，把這項工作抓好。今天的會議是一個高職就業(yè)工作的緊急動員會議，要求全國各級教育行政部門和各個高職院校立即行動起來，全力以赴，采取有力措施，做好今年高職院校就業(yè)工作。

下面，我談幾點意見。

一、要提高認識，統(tǒng)一思想，進一步增強做好高職畢業(yè)生就業(yè)工作的責(zé)任感和緊迫感。

高等職業(yè)教育這幾年發(fā)展得很好，異軍突起，成為我國高等教育的重要組成部分，也是我國職業(yè)教育的重要組成部分。截至****年底，全國高職院校招生200萬人，在校學(xué)生480萬人，分別占全國普通高校招生數(shù)的52.3和在校學(xué)生數(shù)的42.3。目前，全國已有獨立設(shè)置的高等職業(yè)院校908所，占全國普通高等學(xué)校總數(shù)的58.5，基本上形成了每個地市至少設(shè)置一所高等職業(yè)院校的格局。高等職業(yè)教育發(fā)展這么快，實際上是適應(yīng)了我國走新型工業(yè)化道路的強烈的需求，也滿足了我國廣大人民群眾希望把他們的孩子培養(yǎng)成為高技能人才的迫切要求。一個充滿活力、基本適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高等職業(yè)教育新體系初步形成。這個體系具有中國特色，是我國正在構(gòu)建的具有中國特色社會主義現(xiàn)代化教育體系的重要組成部分。

****年，在黨中央、國務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，有關(guān)部門通力合作、密切配合，全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作取得了顯著成績，高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況明顯好轉(zhuǎn)。在畢業(yè)生人數(shù)比2002年增加35萬的情況下，截至****年12月，高職畢業(yè)生就業(yè)率由2002年的67上升到****年的72，提高了5個百分點，這是一個非常了不起的成績，成績是巨大的。

但是，我們也要充分地、清醒地認識到，高職畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的形勢依然非常嚴峻，困難是非常嚴重的。高職畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)系重大，意義也很重大，但是難度也比較大。今年全國共有普通高校畢業(yè)生280萬人，其中高職畢業(yè)生147萬人，比去年增加51萬人，增幅達到53.1，增長幅度相當大。在全國范圍就業(yè)壓力居高不下，高校畢業(yè)生增長率遠高于城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位增長率的情況下，高職畢業(yè)生就業(yè)將面臨更大壓力。從去年、前年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，高職畢業(yè)生就業(yè)率與研究生、本科生相比仍相對偏低。因此，我們要深切地認識到，高職畢業(yè)生的就業(yè)工作是全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重點和難點，今年的147萬高職畢業(yè)生就業(yè)問題如果解決得不好，就會成為制約全國高校畢業(yè)生就業(yè)工作的全局性大問題?，F(xiàn)在距離畢業(yè)生離校只有三個月的時間，高職畢業(yè)生就業(yè)工作顯得非常緊迫，刻不容緩，需要我們把這個工作擺在非常重要的位置來把它抓好。要提高認識，統(tǒng)一思想，進一步增強做好高職畢業(yè)生就業(yè)工作的責(zé)任感和緊迫感。

二、當前的三項緊迫任務(wù)

第一，要千方百計地幫助高職畢業(yè)生找到工作崗位。

高校畢業(yè)生就業(yè)工作在過去十年中進行了深刻的改革，已經(jīng)走上了雙向選擇的正確道路。但是我們必須要認識到，教育的根本任務(wù)就是育人，是培養(yǎng)社會需要的人才，因此，幫助學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)是教育的一個重要任務(wù)。****年高校畢業(yè)生就業(yè)工作的整體目標是：到****年9月，全國高校畢業(yè)生總體就業(yè)率超過70％，其中高職畢業(yè)生就業(yè)率要超過****年同期水平。為實現(xiàn)這個目標，各級教育行政部門、各高職院校要建立目標責(zé)任制，責(zé)任逐級落實，制定具體措施，確保完成今年就業(yè)工作任務(wù)。我再次強調(diào)一下，畢業(yè)生就業(yè)是“一把手”工程，各省市的教育廳長和分管副廳長，以及高職院校黨委書記和院校長要親自掛帥，要把畢業(yè)生就業(yè)作為關(guān)系學(xué)校發(fā)展的頭等大事來抓。河

第三篇：高職院校畢業(yè)就業(yè)情況問卷調(diào)查

高職院校畢業(yè)就業(yè)情況問卷調(diào)查

被調(diào)查者的姓名：被調(diào)查者的電話：

問卷的內(nèi)容：

1.您的性別

A.男B.女

2.請問您是高校畢業(yè)生嗎

A.是B.不是

3.您目前所處的情形是

A.繼續(xù)讀書B.已經(jīng)找到工作C.未就業(yè)

4.您什么時.候開始關(guān)注就業(yè)

A．新生入學(xué)后B.大二C.大三D.領(lǐng)取畢業(yè)證時

5.在選擇工作時您首先考慮的因素是什么

A.專業(yè)對口B.個人發(fā)展空間C.工作地點D.不太了解

6.您覺得自己在擇業(yè)中最大的優(yōu)勢是什么

A.學(xué)歷B.專業(yè)C.經(jīng)驗D.能力

7.您認為對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，以下哪方面最主要

A.就業(yè)形勢與政策B.就業(yè)心理調(diào)適C.面試技巧D.自主創(chuàng)業(yè)

8.面對就業(yè)困難，您的態(tài)度是

A.先就業(yè)再擇業(yè)B.先擇業(yè)再就業(yè)C.期望就業(yè)形勢好轉(zhuǎn)D.茫然失措

9.您認為參加職業(yè)認證培訓(xùn)，考取相關(guān)證書等重要嗎

A.好重要，盡早接觸行業(yè)知識B.重要，能較公正反映學(xué)生的能力

C.一般，學(xué)生更應(yīng)該抓緊時間學(xué)好專業(yè)D.不重要，更應(yīng)該鍛煉能力

10.您認為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是（多選）

A.基本解決問題的能力B.溝通協(xié)調(diào)能力C.承受壓力能力D.相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗E.專業(yè)知識和技能

11.您在就業(yè)中面臨過什么樣的問題（多選）

A.難以確定的就業(yè)方向B.不了解就業(yè)市場C.性別歧視D.對用人單位缺乏了解 E.缺乏工作經(jīng)驗F.缺乏就業(yè)技巧

12.您認為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生哪些條件（多選）

A.專業(yè)成績技能綜合能力B.學(xué)校名氣C.社會經(jīng)驗D.個人的發(fā)展?jié)摿.思想品德素質(zhì)

第四篇：高職院校畢業(yè)就業(yè)情況問卷調(diào)查

高職院校畢業(yè)就業(yè)情況問卷調(diào)查

被調(diào)查者的姓名：被調(diào)查者的電話：

1.你的性別：

A.男B.女

2.請問你是高校畢業(yè)生嗎：

A.是B.不是

3.你目前所處的情形是：

A.繼續(xù)讀書B.已經(jīng)找到工作C.未就業(yè)

4.你什么時候開始關(guān)注就業(yè)：

A．新生入學(xué)后B.大二C.大三D.領(lǐng)取畢業(yè)證時

5.你喜歡自己的專業(yè)嗎：

A.喜歡B一般C.不太喜歡D.完全不喜歡

6.在選擇工作時您首先考慮的因素是什么：

A.專業(yè)對口B.個人發(fā)展空間C.工作地點D.不太了解

7.請問你就業(yè)的主要目的：

A.為社會發(fā)展做貢獻B.為實現(xiàn)人生目標C.為建設(shè)你的家庭奠定基礎(chǔ)D.生存的需要

8.你對目前的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)政策是否關(guān)心和了解：

A.一點了解B.不太了解C.非常了解D不了解

9.您覺得自己在擇業(yè)中最大的優(yōu)勢是什么：

A.學(xué)歷B.專業(yè)C.經(jīng)驗D.能力

10.您認為對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，以下哪方面最主要：

A.就業(yè)形勢與政策B.就業(yè)心理調(diào)適C.面試技巧D.自主創(chuàng)業(yè)

11.面對就業(yè)困難，您的態(tài)度是：

A.先就業(yè)再擇業(yè)B.先擇業(yè)再就業(yè)C.期望就業(yè)形勢好轉(zhuǎn)D.茫然失措

12.您認為參加職業(yè)認證培訓(xùn)，考取相關(guān)證書等重要嗎：

A.好重要，盡早接觸行業(yè)知識B.重要，能較公正反映學(xué)生的能力

C.一般，學(xué)生更應(yīng)該抓緊時間學(xué)好專業(yè)D.不重要，更應(yīng)該鍛煉能力

13.您認為自己目前最欠缺的素質(zhì)主要是（多選）：

A.基本解決問題的能力B.溝通協(xié)調(diào)能力C.承受壓力能力D.相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗E.專業(yè)知識和技能

14.您在就業(yè)中面臨過什么樣的問題（多選）：

A.難以確定的就業(yè)方向B.不了解就業(yè)市場C.性別歧視D.對用人單位缺乏了解 E.缺乏工作經(jīng)驗F.缺乏就業(yè)技巧

15.您認為用人單位最關(guān)心畢業(yè)生哪些條件（多選）：

A.專業(yè)成績技能綜合能力B.學(xué)校名氣C.社會經(jīng)驗D.個人的發(fā)展?jié)摿.思想品德素質(zhì)

16..你認為獲取就業(yè)信息最有效的途徑是:

A.學(xué)校校園網(wǎng)B.校園招聘會C.社會招聘會D.新聞媒體E.人才、職業(yè)介紹機構(gòu)F.社會其他招聘網(wǎng)站

第五篇：加強高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作

加強高職院校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作

[摘要] 日趨嚴峻的就業(yè)形勢對高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求，高職院校的教育不同于普通高等教育或高中教育，其有“職業(yè)”性，高中教育是以升學(xué)率為目標的教育，而職業(yè)教育是以技能教育為目標的教育，其本質(zhì)就是就業(yè)教育，所以加強高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作尤為重要。筆者從全國就業(yè)形勢及當前高職院校就業(yè)指導(dǎo)的的現(xiàn)狀和存在的問題出發(fā)，從就業(yè)指導(dǎo)的情況調(diào)查、目標要求、基本原則來闡述如何加強高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作。

[關(guān)鍵詞] 高職院校 就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 形勢分析 目標原則

高職院校全面、深入、系統(tǒng)地對學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，是當前實施素質(zhì)教育的一項重要舉措。高職院校的就業(yè)工作不僅影響著某個學(xué)校的生存和可持續(xù)發(fā)展發(fā)展，更重要的是影響著職業(yè)教育的健康發(fā)展并且影響著和諧穩(wěn)定穩(wěn)定的社會的構(gòu)建。職業(yè)院校必須為學(xué)生的出路著想，才有可能辦出高職院校的特色，才能增強學(xué)校的競爭力。如果高職院校培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)社會的需要，不能充分就業(yè)，形成出不去招不進的惡性循環(huán)，學(xué)校的發(fā)展也必將陷入困境。高職院校學(xué)生是中高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，畢業(yè)學(xué)生只有順利就業(yè)，投入沸騰的職業(yè)生活，才能造福于人類和社會，才能實現(xiàn)人生的價值。

當前畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)壓力,在這種激烈的競爭環(huán)境中,如何正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念,提高自身綜合能力,增強競爭意識,引導(dǎo)學(xué)生以職業(yè)定位為最終目標,實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的有機結(jié)合,成為高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作中一項刻不容緩的任務(wù)。

一：加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢教育，增強就業(yè)的緊迫感和危機感。

2008年，在國內(nèi)自然災(zāi)害頻發(fā)和國際金融危機的雙重影響下，我國就業(yè)形勢面臨極大挑戰(zhàn)，黨中央、國務(wù)院審時度勢，及時出臺了一系列政策措施，積極擴大內(nèi)需，保持了固定資產(chǎn)投資和社會消費的較快增長，經(jīng)濟增長速度平穩(wěn)回落，通貨膨脹趨勢逐步減弱，我國就業(yè)形勢總體上保持平穩(wěn)。2009年，隨著世界經(jīng)濟和中國經(jīng)濟均進入減速通道，我國就業(yè)形勢將面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。從2009

年開始，勞動力的供給側(cè)由于人口年齡結(jié)構(gòu)的變化，壓力減小。但是，勞動力需求的形勢卻越來越嚴峻。第一產(chǎn)業(yè)土地容納勞動力就業(yè)的能力越來越弱；黨政事業(yè)單位已經(jīng)很膨脹，需要改革精簡壓縮；國有和集體企業(yè)還有往外減出勞動力的壓力，吸收勞動力就業(yè)的能力幾乎為零；外資企業(yè)資本有機構(gòu)成提高，所用勞動力相對減少；國內(nèi)第二產(chǎn)業(yè)因結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進步，吸收勞動力的能力也在下降。勞動力就業(yè)的改善在于供給與需求兩側(cè)都發(fā)生變化。當然，從2009年開始，勞動力的供給側(cè)由于人口年齡結(jié)構(gòu)的變化，壓力減小。但是，勞動力需求側(cè)的形勢卻越來越嚴峻。第一產(chǎn)業(yè)土地容納勞動力就業(yè)的能力越來越弱；黨政事業(yè)單位已經(jīng)很膨脹，需要改革精簡壓縮；國有和集體企業(yè)還有往外減出勞動力的壓力，吸收勞動力就業(yè)的能力幾乎為零；外資企業(yè)資本有機構(gòu)成提高，所用勞動力相對減少；國內(nèi)第二產(chǎn)業(yè)因結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進步，吸收勞動力的能力也在下降。近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢更加嚴峻。據(jù)國家人事部統(tǒng)計資料顯示：2009年全國高校畢業(yè)生超過560萬，近兩年沉積的未就業(yè)的高校畢業(yè)生約有480萬人，2009年需就業(yè)的大學(xué)生高達千萬人。

所以就業(yè)形勢日趨嚴峻，我們高職院校就業(yè)指導(dǎo)及畢業(yè)學(xué)生應(yīng)該增加緊迫感和危機感。正確地認識當前的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢。

二：面對機遇和挑戰(zhàn)，增強自信，樹立信心。

面對機遇和挑戰(zhàn)，增強自信，樹立信心這是學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)成功的前提；因為，只有堅信自己能夠成功的人才會成功；講就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢要注意五點，一是要從正面講，二是要堅持二分法，三是要講清高職院校的學(xué)生是受歡迎的，關(guān)鍵是要提高自己的綜合素質(zhì)，四是創(chuàng)業(yè)的道路是不平坦的，既要有信心，更要經(jīng)過艱苦的奮斗，五是可以請專家、學(xué)者或政府有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)做就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢報告。高職院校畢業(yè)生的優(yōu)勢還是十分明顯：根據(jù)調(diào)查表明，有相當一部分高職院校的畢業(yè)生近幾年就業(yè)率都在90%以上；優(yōu)勢在于：定位比較低，用人成本低，期望值低，肯吃苦，安心在生產(chǎn)、管理第一線，滿足了現(xiàn)代化大生產(chǎn)要求即有一定的專業(yè)理論知識，又有一定的技術(shù)操作能力的技術(shù)工人的要求。所以，職業(yè)院校畢業(yè)生普遍的受到歡迎。畢業(yè)生就業(yè)率比較好的高職院校有幾個共同特點：一是學(xué)校和專業(yè)定位準確、實在，不盲目攀高；二是把以就業(yè)為導(dǎo)向切實落實到了人才培養(yǎng)的全過程之中，在不同程度上都體現(xiàn)出“定單培養(yǎng)”的特點；三是與社

會用人單位有著十分密切、有效的合作關(guān)系，對社會需求有比較深刻的理解；四是畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作做得比較好。

三：就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)情況的調(diào)查

學(xué)生對職業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)認知情況主要有以下幾點：

1、職業(yè)知識獲得途徑比較單一

2.、學(xué)生對職業(yè)選擇比較盲目、被動，對社會分工及各類職業(yè)的功能不明確。學(xué)生對職業(yè)去向知之甚少。從調(diào)查看，學(xué)生當初選擇本專業(yè)是出于下列原因 ： 學(xué)生對當前的就業(yè)形勢感到不太樂觀，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)喜歡程度不高，學(xué)生認為影響就業(yè)的三個主要因素為學(xué)歷、專業(yè)和自身的擇業(yè)觀，學(xué)生對未來的職業(yè)期望，還是追求工作穩(wěn)定和好的工作環(huán)境，怕吃苦和怕風(fēng)險的思想體現(xiàn)比較明顯。

3、調(diào)查顯示，學(xué)生就業(yè)難的原因主要有：缺乏對職業(yè)的了解，缺乏對社會的了解，缺乏滿足崗位要求的知識和能力，缺乏適應(yīng)社會的能力，缺乏就業(yè)信息，缺乏自信和勇氣，不敢面對現(xiàn)實，自身定位不正確、期望值太高，創(chuàng)業(yè)意識不強，缺乏風(fēng)險意識等。因此，職業(yè)學(xué)校必須加強對學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

4、高職院校進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的情況：必須對學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)在職業(yè)學(xué)校已經(jīng)形成了共識 ；大多數(shù)學(xué)校將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課排入了課表 ；發(fā)展不平衡，有些學(xué)校不是所有年級、所有班級都開設(shè)，只是部分年級、部分班級開設(shè) ；高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教師一般為政治理論課教師、學(xué)生管理工作者和負責(zé)學(xué)生就業(yè)的教師和管理者。高職院校把開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課作為對學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的主渠道；學(xué)生希望學(xué)校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并且認為學(xué)校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有用；大多數(shù)學(xué)生是從學(xué)校了解和掌握就業(yè)信息的；“教會創(chuàng)業(yè)”成為學(xué)生希望就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)首先要解決的問題； 學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要求具體明確，時代性、政策性、可操作性強；學(xué)生希望學(xué)校開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)形式多樣，并且要求比較實用，看得見，能夠解決問題；學(xué)生希望通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能夠達到找工作時比較順利、掌握一定的基本理論和技能、最終找到一份工作；學(xué)生對就業(yè)的認識發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有相當多的學(xué)生把謀生、自謀職業(yè)，通過自己的勞動養(yǎng)活自己，成為自食其力的勞動者作為畢業(yè)后的一種選擇，在思想上已經(jīng)有了一定的準備。學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的期望。

5、在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校為學(xué)生就業(yè)多開展一些他們比較易

于接受的、直觀的、操作性強的模擬指導(dǎo)活動； 學(xué)生認為：首先，學(xué)校應(yīng)該通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)增強學(xué)生就業(yè)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、耐挫折能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。多教授一些實用的科學(xué)知識和技能，教一些創(chuàng)業(yè)知識，讓學(xué)生弄清就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的辯證關(guān)系，提供一些創(chuàng)業(yè)社會實踐機會，增強競爭力；其次，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀 ；第三，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢、就業(yè)條件，讓學(xué)生明確社會對人才的要求； 第四，幫助學(xué)生正確認識自己，了解自己的實力與機遇；第五，教會學(xué)生就業(yè)技巧，特別是教會學(xué)生如何應(yīng)聘，教授一些關(guān)于參加面談面試方面的知識，以及面談面試應(yīng)當注意的事項，培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系的能力，以及處理各種繁瑣的就業(yè)手續(xù)的能力；第六，多宣傳、提供一些就業(yè)信息；第七，請用人單位進校，讓學(xué)生直接與用人單位見面洽談；舉辦就業(yè)講座、模擬人才市場，讓學(xué)生多實踐；最好能幫助畢業(yè)生聯(lián)系單位，畢業(yè)時為學(xué)生介紹單位。

6、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的不滿之處在于“缺乏與用人單位和社會的交流與溝通”，“缺乏實際操作”訓(xùn)練。

四、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的目標要求

總體目標是幫助學(xué)生了解社會、了解國情，了解職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識；正確地認識自己，發(fā)展自己的職業(yè)認知、職業(yè)能力、職業(yè)興趣和個性特長；掌握職業(yè)道德基本規(guī)范和必要的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技巧；樹立高尚的職業(yè)理想和正確的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念； 培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣，提高自己的綜合素質(zhì)；克服在選擇升學(xué)和就業(yè)方向時存在的盲目性，自覺根據(jù)社會需要和個人特點，順利地升學(xué)、就業(yè)或自主地創(chuàng)業(yè)；逐步實現(xiàn)人與職業(yè)的合理匹配，適應(yīng)社會，走向成功，不斷發(fā)展。原香港中文大學(xué)校長金鐵基認為：學(xué)生在校期間主要學(xué)習(xí)四種東西，即怎樣讀書，怎樣做事，怎樣與人相處，怎樣做人；也就是現(xiàn)在所說的要學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會與人相處；我認為，就業(yè)指導(dǎo)就是對學(xué)生進行學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會與人相處的一個很好的訓(xùn)練和考核。階段目標

第一階段：了解職業(yè)，熱愛專業(yè)；了解社會，學(xué)會做人 ；幫助學(xué)生了解職業(yè)的涵義、特點、產(chǎn)生、演變以及職業(yè)的分類、職業(yè)群和發(fā)展趨勢，培養(yǎng)職業(yè)意識；了解產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、專業(yè)的歷史沿革、現(xiàn)狀、發(fā)展前景以及本專業(yè)在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位、作用；認識專業(yè)、熟悉專業(yè)，樹立熱愛專業(yè)的思想，培養(yǎng)敬業(yè)意識，懂

得“三百六十行，行行出狀元”；了解知識經(jīng)濟時代對人才的要求，社會、行業(yè)對人才的要求，明確合格人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)；了解當前的就業(yè)形勢，增強競爭意識，培養(yǎng)良好的社會公德、職業(yè)道德，樹立正確的職業(yè)觀，做時代所需要的高素質(zhì)的具有綜合職業(yè)能力的人才。

第二階段：認識自己，學(xué)會學(xué)習(xí)；培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)；幫助學(xué)生認識自己的身心特點、學(xué)識能力與升學(xué)、與未來職業(yè)需要之間的差距，勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷發(fā)展個性，完善自己，有意識地根據(jù)未來工作的需要，提高自己的綜合素質(zhì)，增強競爭實力。

第三階段：規(guī)劃未來，正確選擇；勇于創(chuàng)新，艱苦創(chuàng)業(yè)； 了解就業(yè)形勢，更新就業(yè)觀念，能夠搜集和整理職業(yè)信息，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想、學(xué)識、技能、心理、材料等方面的準備；掌握自我推薦、面談面試、求職成功等技巧以及擇業(yè)決策和就業(yè)創(chuàng)業(yè)必備的知識；培養(yǎng)良好的職業(yè)適應(yīng)、社會適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)和人際關(guān)系適應(yīng)能力；培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力，掌握創(chuàng)業(yè)的法律和有關(guān)知識；培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣和高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，適應(yīng)社會，服務(wù)人民，大膽開拓，勇于進取，走向成功，不斷發(fā)展；通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)使學(xué)生根據(jù)社會需要和個人特點，做到：升學(xué)有門，就業(yè)有路，創(chuàng)業(yè)有道，謀個性發(fā)展，為社會服務(wù)。

五．就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的基本原則 科學(xué)性原則：

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容必須反映客觀規(guī)律，符合學(xué)生實際；要按照就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的總體目標和年段目標，有計劃、有步驟地安排，由淺入深，循序漸進；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)涉及到人才學(xué)、市場學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多門學(xué)科，具有綜合性特征；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)要與文化課、專業(yè)課、實踐課有機結(jié)合，形成科學(xué)完整的體系 ；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的方法、途徑、手段必須符合教育學(xué)和心理學(xué)原理，必須符合學(xué)生的認知規(guī)律、能力形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是一個動態(tài)的過程，應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過程。

指導(dǎo)性原則 ：

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)重在指導(dǎo)，突出應(yīng)用的原則，幫助學(xué)生認識社會，認識職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)興趣；指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，形成正確的職業(yè)觀念，增

強職業(yè)能力和就業(yè)信心；指導(dǎo)學(xué)生掌握求職技巧和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，全面提高職業(yè)素質(zhì)。

主體性原則：

教師的主體性體現(xiàn)在能力性、選擇性、創(chuàng)新性，體現(xiàn)在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中的主動性；學(xué)生的主體性體現(xiàn)在激發(fā)他們的思維、興趣、動機和求知欲望，調(diào)動他們參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，發(fā)掘他們的潛能，謀求他們的個性發(fā)展。

開放性原則：

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的目標、任務(wù)、內(nèi)容決定了它的開放性 ；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的方式、途徑必須打破單一的從書本到書本，從課堂到課堂，從理論到理論的封閉式狀態(tài)；可以采取“走出去，請進來”的方式，組織學(xué)生走出校門，走向社會，參加有計劃、有目的的社會實踐；可以請優(yōu)秀畢業(yè)生、專家、聯(lián)辦單位、勞模及有杰出貢獻的人才來校作報告，與學(xué)生座談討論，讓學(xué)生在實踐中體驗職業(yè)，了解職業(yè)，獲取信息，認清形勢，把握時代要求，進一步認識自我，發(fā)展自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業(yè)觀。

實效性原則 ：

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的目標要適當，要符合職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，適應(yīng)形勢對人才的要求，要符合學(xué)生的身心發(fā)展和需要，尊重學(xué)生的意愿，避免“高”“難”“空” 現(xiàn)象； 就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要既能適應(yīng)時代的要求，又貼近學(xué)生的實際；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的方法、途徑要切實可行，要克服形式主義的弊端，不做表面文章，不搞政治化、抽象化、空洞化的說教，做到有的放矢；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)要做到目的與行為統(tǒng)一，內(nèi)容與形式統(tǒng)一，思想與實際統(tǒng)一，采用各種手段，通過多種途徑，搞好每一項教育和活動，完成每一個階段的任務(wù)。

人本性原則：

就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的目標、任務(wù)、內(nèi)容、活動、方法、手段、途徑等均須根據(jù)以人為本的原則來擬定和安排，按照學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的心理需求和物質(zhì)需求及未來的發(fā)展趨勢，遵循事物的客觀規(guī)律和發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的人格，根據(jù)學(xué)生的個性特征和個別差異，進行確有成效的指導(dǎo)，使學(xué)生的個性特長得到充分發(fā)展，職業(yè)適應(yīng)性得到加強。

六、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容

就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容：就業(yè)形勢與就業(yè)政策的指導(dǎo)；認識自我與正確定位的指導(dǎo)；創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)的指導(dǎo)；就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo)；就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息收集與利用的指導(dǎo)；就業(yè)準備與職業(yè)道德的指導(dǎo)；擇業(yè)技巧與職業(yè)選擇的指導(dǎo)；職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)。

要加強學(xué)生職業(yè)心理的指導(dǎo)，因為一個人事業(yè)成敗的關(guān)鍵，主要取決于他的情商而不是智商。情商主要指心理素質(zhì) ；培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理狀態(tài)，健康的心理品質(zhì)，較強的心理承受能力，使學(xué)生能夠正視社會，敢于競爭，不怕挫折，勇于進取，自信樂觀。這樣的學(xué)生就一定會成功。

從現(xiàn)代職業(yè)教育的觀念出發(fā)，要改變就業(yè)就是從業(yè)，就是找一份穩(wěn)定工作的傳統(tǒng)思想，要使學(xué)生有勇于創(chuàng)業(yè)的理想。因為前者是被動就業(yè)，后者是主動就業(yè)。這里的“創(chuàng)業(yè)”不能狹義地理解為創(chuàng)辦各類企業(yè)或?qū)嶓w，是指在未來的職業(yè)道路上主動開創(chuàng)一番事業(yè)。

高職院校就業(yè)指導(dǎo)的構(gòu)建，是一個綜合性的社會系統(tǒng)工程，需要我們在實踐中不斷探索，需要全體教師、家長、有關(guān)部門和社會共同參與，共同完成。

參考文獻：

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