第一篇：英語語法學(xué)習(xí)趣味學(xué)習(xí)

英語語法趣味學(xué)習(xí)

一、be 的用法口訣：

我用am，你用are，is連著他、她、它；

單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。

變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。

變否定，更容易，be后not莫忘記。

疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

二、巧記以-o結(jié)尾加-es的詞：

A.“兩人兩菜”（hero,negro,potato,tomato）；

B.一句話（Negroes and heroes like to eat potatoes and tomatoes.）；

C.有生命的加-es，無生命的加-s。

三、定冠詞用法小結(jié)口訣：

1.有水無湖：海、洋、海灣、河等，都用the;單個(gè)湖不用the，（但多個(gè)湖用the）；

如：the Red Sea（紅海）, the Pacific Ocean（太平洋）, the Persian Gulf（波斯灣）, the Yangtze River（長(zhǎng)江）,The Great Lakes（五大湖）；Lake Erie（伊利湖）等。

2.有球無星：地球，月亮用the；行星不用the；如：Mars,Venus等。

3.有山無峰：如：The Huangshan Mountains（黃山）；Mount Everest(珠穆朗瑪峰）； Mount(or Mt.)Tai（泰山）等。

4.有獨(dú)無歐（偶）：獨(dú)一無二的，the earth, the moon, the sun用the；歐洲等七大洲不用the。如：Europe, Africa, Asia, North America, South America, Antarctica,等。

5.有（足）族無球（運(yùn)動(dòng)）：種族用the，如：the Indians（印第安人）；球類運(yùn)動(dòng)不用the，如：baseball, basketball等。

6.有文無章：歷史性文件用the，小說等的章節(jié)不用the。

如：The Constitution（憲法）;Chapter One（第一章）等。

7.學(xué)而不專：學(xué)校放在詞組的前面時(shí)用the；專有名詞放在詞組的前面時(shí)不用the。如：The University of Fudan;Fudan University 等。

四、時(shí)間名詞前所用介詞的速記歌

年月周前要用in，日子前面卻不行。

遇到幾號(hào)要用on，上午下午又是in。

要說某日上下午，用on換in才能行。

午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯(cuò)。

at也用在明分前，說“差”可要用上to，說“過”只可使用past，多說多練牢牢記，莫讓歲月空蹉跎。

五、基數(shù)詞變序數(shù)詞歌：

基變序，有規(guī)律詞尾加上-th（如：fourth,sixth）；一、二、三，特殊例，結(jié)尾字母t,d,d（first,second,third）；

八去t，九去e（eighth, ninth）；

ve 要用 f 替（fifth,twelfth）；

ty將y改成i，th前面再添e；

若是碰到幾十幾，前用基來后用序。

六、五種基本句型歌：

英語句子萬萬千，五大句型把線牽。

句型種類為動(dòng)詞，后接什么是關(guān)鍵；

系詞后面接表語；vi獨(dú)身無牽連；

vt又可分三類，單賓雙賓最常見，還有賓語補(bǔ)足語；各種搭配記心間。

七、加-ing要雙寫的常見動(dòng)詞：

一個(gè)m，兩個(gè)d和g(swim)(nod,rid)(dig,beg)；

三n，四p，十個(gè)t

(run, win, begin)

(dip, drop, mop, stop)

(sit, hit, fit, set, get, let, put, regret, forget, pat)

八、倒裝口訣歌：

副詞開頭要例裝，人稱代詞則如常。

only修飾副介狀，位于句首半倒裝。

否定意義副連詞，“既不?也不”須倒裝。

表語前置主語長(zhǎng)，銜接自然常倒裝。

such代詞做表語，引起主謂要倒裝。

Not only開頭句，前一分句須倒裝。

had，were，should虛擬句，省略if半倒裝。

九、多個(gè)詞修飾名詞的順序：

其口訣為：限冠形齡色國(guó)材。

限：指限定詞； 冠：指冠詞； 形：指形容詞； 齡：指年齡；

色：指顏色；國(guó)：指國(guó)家；材：指材料。

十、名詞前形容詞的排列順序：

其口訣為：限數(shù)描大形，新色國(guó)材名。

限：指限制性詞語，如：the,this,my等；數(shù)：指數(shù)量詞；

描：指描寫性用詞；大：指大小，多少；形：指形狀；

新：指新舊，老少；色：指顏色；國(guó)：指國(guó)籍；

材：指材料；名：指名詞做定語。

如：The two expensive small round new yellow Chinese plastic garden.十一、省略口訣歌：

回答問題要簡(jiǎn)潔，并列重復(fù)須省略。

祁使主語必省略，比較than后須省略。

賓從表從that省略，主從that勿省略。

前后出現(xiàn)同一詞，慣用習(xí)語常省略。

不定式后作賓補(bǔ)，記?。阂桓卸犎屗挠^看。

一感：指feel；二聽：指hear、listen to；

三讓：指let、have、make；四觀看：指observe、see、watch、look at。

十二、直接引語變間接引語口訣歌：

直引（指直接引語）若是陳述句，that連接可用上。語序可以不用變，時(shí)態(tài)人稱相應(yīng)變。直引若是一般問，變間ifwhether連。語序變?yōu)殛愂鍪?，時(shí)態(tài)人稱相應(yīng)變。

直引若是特殊問，疑問詞連接記心間。其余問題挺簡(jiǎn)單，一切只當(dāng)一般問。

直引若是祈使句，謂語動(dòng)詞挺要緊。Tell、ask、order等；根據(jù)口氣來選定。告訴人、請(qǐng)人、命令人，記牢后跟to do。若是否定祈使句,not to do后邊行。

直引變?yōu)殚g引（指間接引語）時(shí)，人稱變化要記牢：一主二賓三不變。

直接引語的第一人稱取決于主句的主語，第二人稱取決于主句的賓語，第三人稱一般不變。

第二篇：英語語法學(xué)習(xí)

英語語法學(xué)習(xí)方法

---------個(gè)性化教育研究院金振英

英語語言的學(xué)習(xí)包含三個(gè)基本要素，即語音、詞匯和語法。語音是我們開始構(gòu)建英語學(xué)習(xí)框架的基礎(chǔ)，詞匯的積累則是英語語言這幢大樓的磚頭，語法是其中的鋼筋混凝土，負(fù)責(zé)將這些語言材料進(jìn)行有機(jī)合理地組合。因此，語法是語言的骨架。在語法的條條框框中體納入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語言。要想看懂復(fù)雜的語句，要想把話說得準(zhǔn)，文章寫的對(duì)，就得有扎實(shí)的語法功底。語法和單詞都是學(xué)好語言的基礎(chǔ)，兩者是在初級(jí)時(shí)最需要打好的基本功。

很多年來，很多的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中一直存在一種誤區(qū)：把英語語法當(dāng)成一門單獨(dú)的知識(shí)來學(xué)，并且側(cè)重于對(duì)一些特殊的、單獨(dú)的語言現(xiàn)象強(qiáng)行記憶。這樣的學(xué)習(xí)帶來的一個(gè)主要問題就是，最終導(dǎo)致在多年學(xué)習(xí)之后，英語語法知識(shí)仍然是支離破碎，缺乏對(duì)于語言規(guī)律的實(shí)質(zhì)性、全局性和整體性的把握和理解，從而無法在實(shí)際交際中進(jìn)行理解和應(yīng)用。對(duì)于I don’t accept the job because of the salary等無法理解，對(duì)于復(fù)雜一點(diǎn)的句子束手無策，更不用說理解篇章結(jié)構(gòu)和文章中作者言外之意了。

此外，由于教學(xué)方法和對(duì)語言使用的理解不同，很多人持另外一種輕視語法的觀點(diǎn)，他們反對(duì)背語法的條條框框，認(rèn)為語言的表達(dá)應(yīng)該靠預(yù)感。說話，應(yīng)該是一種想說就能脫口而出的行為，說話時(shí)大腦里不應(yīng)該先去分析這句話的語法，然后再說出來。也就是說，我們說話應(yīng)該是一種自然而然的行為，而不是需要預(yù)先思考的邏輯思維。我們說漢語時(shí)完全靠的是語感，從來就不會(huì)預(yù)先考慮它的語法結(jié)構(gòu)。學(xué)英語也應(yīng)該是這樣，不需要知道某句話為什么要這么說，你只要知道這句話本來就是這樣，并且不斷地把這句話說成習(xí)慣，養(yǎng)成自然。聽上去似乎是有道理的。但我想說的是，這種觀點(diǎn)對(duì)小孩行得通，但是對(duì)于很多成年人來講就不行了。因?yàn)槲覀円呀?jīng)變得復(fù)雜的大腦會(huì)影響我們對(duì)語言的單純模仿。這已經(jīng)得到了科學(xué)的證實(shí)。

英語語法的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循以下的步驟，會(huì)起到事倍功半的效果：首先，選用一本最基本的語法書（不應(yīng)該太厚），通讀一到二遍，從而掌握語法的大致架構(gòu)，了解英語語法中的語類、時(shí)態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等，即對(duì)語法有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。然后，開始進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己缺少某一部分的語法知識(shí)，或某一部分的語法知識(shí)還不太清晰，這時(shí)需要打開語法書查找相對(duì)應(yīng)部分的規(guī)則并加以掌握，結(jié)合例句來學(xué)習(xí)所遇到的實(shí)際語法現(xiàn)象。這樣很快就能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中真正能夠運(yùn)用的“活”語法，學(xué)好語法。此外，學(xué)習(xí)英語語法必須做大量的語法練習(xí)。其中包括筆頭和口頭的練習(xí)。只有做大量練習(xí)，特別是填空題和翻譯題，才能真正把語法學(xué)“活”，即用語法來指導(dǎo)英語語言的使用。

在學(xué)習(xí)英語時(shí)，單純?nèi)W(xué)習(xí)語法，并把語法當(dāng)成英語學(xué)習(xí)的惟一任務(wù)和目的，那種學(xué)習(xí)是完全沒有必要的，也是沒有意義的。因此，語法學(xué)習(xí)應(yīng)該突破傳統(tǒng)條條框框的死記硬背，突出科學(xué)性、生動(dòng)性和實(shí)戰(zhàn)性的特色，從大到小把握語言規(guī)律，最終由必然王國(guó)進(jìn)入自由王國(guó)。

第三篇：英語語法學(xué)習(xí)

http:///藍(lán)天外語培訓(xùn)

英語語法學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)英語語法的方法因人而異，方法很多，專家學(xué)者也各有其獨(dú)到的見解。實(shí)際上學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法，絕大多數(shù)其學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要能講寫通順無誤的一般英語就可以，而不是將來要成為一個(gè)英語語法專家。所以語法書上所提出來許多規(guī)則或語法資料實(shí)在沒有理由全單照收。因此學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的基本有效的方法有下列三點(diǎn)。

（1）對(duì)語法的規(guī)則或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深入的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更應(yīng)培養(yǎng)思路與表達(dá)趨于一體的自然語言習(xí)慣。

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（2）多閱讀文章，如故事、寓言、童話、小說、甚至詩歌等。閱讀時(shí)要切實(shí)朗讀，不可有eye-reading。閱讀材料以切合自己能力或程度為佳。在閱讀中并注意引證自己已學(xué)習(xí)過的語法規(guī)則，或利用自己所學(xué)過的語法規(guī)則來了解文意，體會(huì)文體，模仿英語的表達(dá)句式或習(xí)慣。記住，讀過10本語法書你不一定能說寫流暢的英語，但是閱讀了10本小說（或文學(xué)作品），你的英語的說寫能力必定能順暢自如。

（3）不要怕犯語法上的錯(cuò)誤。有錯(cuò)誤，表示你已跑上了學(xué)習(xí)的道路，檢查自己犯錯(cuò)誤的原因，努力改正自己。敢犯錯(cuò)誤的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，他自己已更加接近成功的目標(biāo)了。

零基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)入門 包學(xué)會(huì)

第四篇：英語語法入門學(xué)習(xí)

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首先要注意句子的結(jié)構(gòu)：即句子的構(gòu)成，主語+謂語+賓語+其它構(gòu)成。在句子中，我們要注意謂語的變化，什么是謂語呢？謂語就是動(dòng)詞。在句子中賓語有時(shí)候是可以省略的，但是謂語（動(dòng)詞）是不可能省略的，那么動(dòng)詞有以下4+1類：

1、be動(dòng)詞：am is are was were2、使役動(dòng)詞：及物動(dòng)詞：（read, study, do play）

不及物動(dòng)詞：（listen to, look for, ask for）

3、情態(tài)動(dòng)詞：can-couldmay-might

will-wouldshall-should

must-have toneed-dare

ought tobe able tohad better4、感官動(dòng)詞：see look seem watch touch smell taste5、助動(dòng)詞：do does did have has had1、所有格：He is Fred's best friend.（-'s）

2、動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)：Alfredo works.（-s）

3、動(dòng)詞過去式：Fred worked.（-ed），但亦有不規(guī)則變化。

4、現(xiàn)在分詞／進(jìn)行時(shí)態(tài)：Fred is working.（-ing）（［注］如果動(dòng)詞的末音節(jié)為輔音結(jié)尾的閉音節(jié)，則須雙寫末輔音，如running）

5、過去分詞：The car was stolen.（-en）；Fred has talked to the police.（-ed），但亦有不規(guī)則變化。

6、動(dòng)名詞：Working is good for the soul.（-ing）

7、名詞的復(fù)數(shù)：Fred has two blue eyes.（-s）（［注］如果動(dòng)詞的尾字是s,sh,x,ch，則需加-es，如dishes）

8、形容詞的比較級(jí)：Fred is smarter than Rick.（-er）形容詞末尾加-er，多音節(jié)在前面”加more，如“more difficult”。

9、形容詞的最高級(jí)：Fred has the fastest car.（-est）形容詞末尾加-est，多音節(jié)詞在前面加most，如“the most difficult”。/ 6

英語的基本語序?yàn)镾VO，且基本上不能任意變換語序，除了在少數(shù)詩詞以外；另一方面，有時(shí)英語會(huì)使用OSV的語序。（注：S：Subject［主語］；V：Verbal phrase［］；O：Object［賓語］）

英語中所有的詞可分成十大類，每一類詞在句子中都有其特定的位置和作用。這十大詞類是：

一、名 詞：表示人或事物的名稱的詞。

二、形容詞：表示人或事物的特征的詞。

三、副 詞：修飾動(dòng)詞、形容詞和副詞的詞。

四、代 詞：是代替名詞、形容詞和數(shù)詞的詞。

五、數(shù) 詞：表示數(shù)量和順序的詞。

六、動(dòng) 詞：表示動(dòng)作和狀態(tài)的詞。

七、冠 詞：與名詞連用，其說明人或事物的作用。

八、介 詞：通常置于名詞和代詞之前，表示名詞和代詞與其他詞的關(guān)系。

九、連 詞：連接詞與詞、短語與短語、句子與句子的詞。

十、感嘆詞：表示說話人感情或語氣的詞。

英語的時(shí)態(tài)

英語共有十六個(gè)時(shí)態(tài)、四個(gè)體。（注：四個(gè)體為——一般、進(jìn)行、完成、完成進(jìn)行。）

英語中的四個(gè)體相當(dāng)于法語、西班牙語以及所有印歐語系羅曼語族中的式，如：直陳式，命令式等。

（1）一般現(xiàn)在時(shí)

基本形式（以do為例）： 第三人稱單數(shù)：does（主語為非第三人稱單數(shù)）； 肯定句：主語＋動(dòng)詞原形＋其他； 否定句：主語＋don‘t＋動(dòng)詞原形＋其他； 一般疑問句：Do＋主語＋動(dòng)詞原形＋其他。肯定回答：Yes，＋ 主語＋do． 否定回答：No，＋主語＋don't.特殊疑問句：疑問詞+一般疑問句語序

（2）一般過去時(shí)

be動(dòng)詞＋行為動(dòng)詞的過去式

was／were＋not；在行為動(dòng)詞前加didn‘t，同時(shí)還原行為動(dòng)詞

was或were放于句首；用助動(dòng)詞do的過去式did提問，同時(shí)還原行為動(dòng)詞

（3）一般將來時(shí)

am／are／is＋going to＋do

will／shall＋do

am/is/are/about to + do

am/is/are to + do 一般將來時(shí)的表達(dá)方法 be going to +動(dòng)詞原形 be +不定式,be to+動(dòng)詞原形,be about to ＋動(dòng)詞原形 be able to +不定式 be about to+動(dòng)詞原形

(4)過去將來時(shí)

be（was，were）going to+動(dòng)詞原形 be（was，were）about to+動(dòng)詞原形 be（was，were）to+動(dòng)詞原形 肯定句：主語+be（was，were）going to+動(dòng)詞原形～.否定句：主語+be（was，were）not going to+動(dòng)詞原形～.疑問句：Be（Was，Were）+主語+going to+動(dòng)詞原形～？肯定句：主語+would（should）+動(dòng)詞原形～.否定句：主語+would（should）not+動(dòng)詞原形～.疑問句：Would（Should）+主語+動(dòng)詞原形～？

(5)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

主語+be+動(dòng)詞ing〔現(xiàn)在分詞〕形式 第一人稱+am+doing+sth第二人稱+are+doing +sth 第三人稱+is+doing+sth

(6)過去進(jìn)行時(shí)

肯定句：主語+was/were+doing+其它

否定句：主語+was/were+not+doing+其它

一般疑問句及答語：Was/Were+主語+doing+其它 答語：Yes,I was./No,I wasn't.特殊疑問句：特殊疑問詞+was/were+主語+doing+其它

(7)將來進(jìn)行時(shí)

動(dòng)詞be的將來時(shí)+現(xiàn)在分詞

(8)過去將來進(jìn)行時(shí)

should(would)+be+現(xiàn)在分詞

(9)現(xiàn)在完成時(shí)

基本結(jié)構(gòu)：主語+have/has+過去分詞(done)

①肯定句：主語+have/has+過去分詞+其他

②否定句：主語+have/has+not+過去分詞+其他

③一般疑問句：Have/Has+主語+過去分詞+其他

④特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句（have/has+主語+過去分詞+其他

(10)過去完成時(shí)

基本結(jié)構(gòu)：主語+had+過去分詞(done)①肯定句：主語+had+過去分詞+其他 ②否定句：主語+had+not+過去分詞+其他 ③一般疑問句：Had+主語+過去分詞+其他 肯定回答：Yes,主語+had 否定回答：No,主語+hadn't④特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句（had+主語+過去分詞+其他）語法判定:

（1）by + 過去的時(shí)間點(diǎn)。如：

I had finished reading the novel by nine o'clock last night.（2）by the end of + 過去的時(shí)間點(diǎn)。如：

We had learnt over two thousand English words by the end of last term.（3）before + 過去的時(shí)間點(diǎn)。如：

They had planted six hundred trees before last Wednesday.(11)將來完成時(shí)

（shall）will+have+動(dòng)詞過去分詞

before+將來時(shí)間或by+將來時(shí)間

before或by the time引導(dǎo)的現(xiàn)在時(shí)的從句

(12)過去將來完成時(shí)

should / would have done sth.(13)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

have/has been +-ing 分詞

(14)過去完成進(jìn)行時(shí)

had been +-ing 分詞

(15)將來完成進(jìn)行時(shí)

主語+ shall/will have been doing

(16)過去將來完成進(jìn)行時(shí)

should+have been+現(xiàn)在分詞用于第一人稱

would have been+現(xiàn)在分詞用于其他人稱

蘇教版：

1、感嘆句：常用how 和what 這兩個(gè)感嘆詞來引導(dǎo)表示強(qiáng)烈感情的句子。句式：whata/an +形容詞+單數(shù)名詞（+主語+謂語）！

What+形容詞+復(fù)數(shù)名詞（同上）

How+形容詞（同上）

2、can I/mayI表示我可以嗎？用來征求同意，如果同意就用sure回答

Shall I表示我們好嗎？也是征求

3、I’dlike我想要/我寧愿

4、sorry/excuse me5、love/like6、It’s timefor+名詞

to+ 動(dòng)詞或動(dòng)詞短語

7、what’s two and three? and= plus8、why don’t表達(dá)建議，為什么不ok /all right

9,what’s the boy with big eyes?With表示有的意思

10、these、those11、here isfor you給你

12、there be 表示有there is a book and a pencil on the desk(就近原則)

人稱代詞Be動(dòng)詞形容詞性物主代詞名詞性物主代詞賓格

Iammymineme

youareyouryoursyou heishishishim sheisherhersher itisitsitsit weareouroursus theyaretheirtheirsthem13、’s名詞所有格

（1）有生命的名詞，單數(shù)’s / 復(fù)數(shù)’(以s結(jié)尾)不以s結(jié)尾加’s

(2)沒有生命的詞，通常用“of+名詞”如 the color of the coat

第五篇：推陳出新學(xué)習(xí)英語語法

推陳出新學(xué)習(xí)英語語法

要我們稍微分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生現(xiàn)階段對(duì)英語語法的掌握，只是對(duì)英語語法這個(gè)多面體的各個(gè)方面的理解，還缺乏一種共性的認(rèn)識(shí)。如果把英語語法的縱向階段性和橫向聯(lián)系性結(jié)合起來作宏觀的理性的闡述，對(duì)英語語法各個(gè)單面進(jìn)行新的組合，定能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有新的感受。

在重復(fù)講授英語語法的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出如下幾種方法，收效甚好。

一、表象聯(lián)系與實(shí)質(zhì)聯(lián)系

通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查得知，學(xué)生以前對(duì)英語的各種句法、時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，只是單獨(dú)從其性質(zhì)入手，掌握它們的各個(gè)適用情節(jié)，知其然而不知其所以然。這樣，把學(xué)過的諸種句法時(shí)態(tài)放在一起，學(xué)生往往不能進(jìn)行理論上的分辨。鑒于這種情況，把學(xué)生學(xué)過的諸種句法時(shí)態(tài)放在一起進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了這些內(nèi)容，而且又增加了總體認(rèn)識(shí)。這種聯(lián)系分為表象聯(lián)系與實(shí)質(zhì)聯(lián)系。

例如，講授現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，首先我們進(jìn)行表象聯(lián)系，把現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、將來進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)比分析：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Ｉ＇ｍｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｎｏｗ．

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：ＩｗａｓｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａａt(yī)ｓｉｘｙｅｓｔｅｒｄａｙｅｖｅｎｉｎｇ．

將來進(jìn)行時(shí)：ＩｗｉｌlｂｅｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｔｏｍｏｒｒｏｗａｆｔｅｒｎｏｏｎ．

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：ＩｈａｖｅｂｅｅｎｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｓｉｎｃｅ１９７６．

通過上述例句我們可以看出，前三種進(jìn)行時(shí)態(tài)表示在各個(gè)不同的時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，前三種時(shí)態(tài)形式強(qiáng)調(diào)的都是動(dòng)作，其區(qū)別只在于動(dòng)作正在進(jìn)行的時(shí)間不同。而現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)表示的是從過去某個(gè)時(shí)間開始直到現(xiàn)在還沒有結(jié)束而一直保持的一種狀態(tài)。由此我們可以看出，前三種進(jìn)行時(shí)態(tài)之間有著本質(zhì)的聯(lián)系，而現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)與它們則只有表象聯(lián)系。

二、反順序組合動(dòng)詞→謂語動(dòng)詞→非謂語動(dòng)詞（不定式、分詞、動(dòng)名詞），這是學(xué)生過去學(xué)習(xí)英語動(dòng)詞的一般順序。學(xué)生過去對(duì)三種非謂語動(dòng)詞只是孤立地學(xué)習(xí)各自的具體用法，缺乏對(duì)它們的理論性的歸納，更沒有把它們和動(dòng)詞總體結(jié)合起來進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。根據(jù)聯(lián)系原則，有必要把上述的各個(gè)語法主體結(jié)合起來探索其本質(zhì)。但如果按照學(xué)習(xí)動(dòng)詞的一般順序進(jìn)行總和，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生重蹈復(fù)轍的感覺。所以，我從非謂語動(dòng)詞的三種具體形式入手，歸納非謂語動(dòng)詞的本質(zhì)所在，進(jìn)而反向講授動(dòng)詞總體的情況以及它們之間的聯(lián)系。首先，強(qiáng)調(diào)非謂語動(dòng)詞也是動(dòng)詞，它們是動(dòng)詞總體中的組成部分，它們?cè)趧?dòng)詞中的地位是由于它們不能單獨(dú)作謂語所致。其次，非謂語動(dòng)詞并不是不能作謂語，而只是不能單獨(dú)作謂語，它與謂語動(dòng)詞結(jié)合也可以構(gòu)成謂語，從而使學(xué)生有新的感受。

三、類比溝通

在講授定語從句時(shí)，不是通過學(xué)習(xí)定語來掌握定語從句的性質(zhì)和用法，而是通過一個(gè)并列復(fù)合句，經(jīng)過轉(zhuǎn)換使之變成定語從句，在某個(gè)關(guān)鍵詞上下功夫，從另一個(gè)側(cè)面來說明之。例如：ＴｈｉｓｉｓＷａｎｇＰｉｎｇａｎｄ要我們稍微分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生現(xiàn)階段對(duì)英語語法的掌握，只是對(duì)英語語法這個(gè)多面體的各個(gè)方面的理解，還缺乏一種共性的認(rèn)識(shí)。如果把英語語法的縱向階段性和橫向聯(lián)系性結(jié)合起來作宏觀的理性的闡述，對(duì)英語語法各個(gè)單面進(jìn)行新的組合，定能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有新的感受。

在重復(fù)講授英語語法的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出如下幾種方法，收效甚好。

一、表象聯(lián)系與實(shí)質(zhì)聯(lián)系

通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查得知，學(xué)生以前對(duì)英語的各種句法、時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，只是單獨(dú)從其性質(zhì)入手，掌握它們的各個(gè)適用情節(jié)，知其然而不知其所以然。這樣，把學(xué)過的諸種句法時(shí)態(tài)放在一起，學(xué)生往往不能進(jìn)行理論上的分辨。鑒于這種情況，把學(xué)生學(xué)過的諸種句法時(shí)態(tài)放在一起進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了這些內(nèi)容，而且又增加了總體認(rèn)識(shí)。這種聯(lián)系分為表象聯(lián)系與實(shí)質(zhì)聯(lián)系。

例如，講授現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，首先我們進(jìn)行表象聯(lián)系，把現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、將來進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)比分析：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Ｉ＇ｍｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｎｏｗ．

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：ＩｗａｓｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａａt(yī)ｓｉｘｙｅｓｔｅｒｄａｙｅｖｅｎｉｎｇ．

將來進(jìn)行時(shí)：ＩｗｉｌlｂｅｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｔｏｍｏｒｒｏｗａｆｔｅｒｎｏｏｎ．

現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：ＩｈａｖｅｂｅｅｎｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｓｉｎｃｅ１９７６．

通過上述例句我們可以看出，