第一篇：中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)措施

中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)措施

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！贝_實(shí)，閱讀可以幫助學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生，豐富情感，陶冶情操，形成健全的人格。另外，閱讀對(duì)于學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的熏陶和積淀，以及培養(yǎng)學(xué)生開放、多元的文化精神，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力等都具有不可替代的作用。但是，作為教學(xué)第一線的語文教師，我卻深有體會(huì)，目前中學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。突出的問題是：

1．觀念陳舊落后。首先，語文課上，不少教師就是不肯少講，總是不相信學(xué)生，舍不得花時(shí)間去讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。一堂課，學(xué)生讀書的時(shí)間往往只有可憐的幾分鐘，大部分時(shí)間都被教師煩瑣的分析和頻繁的提問所占去。正如蘇霍姆林斯基所批評(píng)的那樣：“學(xué)生在課堂上閱讀得很少，而關(guān)于閱讀的談話卻很多?！逼浯?，由于受應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教師搞的是題海戰(zhàn)術(shù)，家長熱衷的是請(qǐng)家教，這樣，就苦了我們的學(xué)生，每天的作業(yè)要做到晚上九點(diǎn)十點(diǎn)（甚至更晚），雙休日還要忙于補(bǔ)課或參加各種類型的輔導(dǎo)班。學(xué)生用什么時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀呢？做作業(yè)是硬任務(wù)，閱讀是軟任務(wù)，學(xué)生普遍的心理是“欺軟怕硬”。第三，部分家長和教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的認(rèn)識(shí)不夠，他們不但不鼓勵(lì)學(xué)生讀書，而且阻止學(xué)生閱讀課外書籍，并美其名曰：為了學(xué)生的前途和未來。有的家長采取簡單粗暴的方法，嚴(yán)令禁止，甚至約法三章：一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律收繳或銷毀。

2.閱讀量小面窄?，F(xiàn)在的教輔用書及亂七八糟的街頭小報(bào)和刊物可謂鋪天蓋地，但適合中學(xué)生閱讀的好書卻是鳳毛麟角。學(xué)校圖書館藏書不少，但真正適合學(xué)生看的數(shù)量有限。筆者前一階段曾在所任教的兩個(gè)初三班作過專題調(diào)查：完整讀過四大名著的人一個(gè)也沒有，讀過魯迅、巴金、冰心等現(xiàn)代作家作品的極少，讀過羅曼·羅蘭的《名人傳》、高爾基《童年》及莎士比亞的《威尼斯商人》等外國作品的也少之又少。試問有多少老師能經(jīng)常把新出版的時(shí)文佳作推薦給學(xué)生？有多少老師經(jīng)常與學(xué)生一起交流自己的閱讀體會(huì)？再問問我們教師自己：又有多少老師自身把閱讀當(dāng)作每天的必修課？

3．閱讀獵奇求速。現(xiàn)代社會(huì)，科技突飛猛進(jìn)，花花綠綠的世界充滿了誘惑。上網(wǎng)聊天，玩電腦游戲，看動(dòng)漫、電影、電視，這些比看課外書籍更有吸引力。閱讀過程中獵奇心理又極為突出，初中學(xué)生往往對(duì)形形色色的奇聞?shì)W事特別感興趣，武俠小說、言情雜志、偵探故事、卡通漫畫，這些五花八門的書刊如走馬燈似地?fù)Q來換去。這些所謂的快餐文化，能豐富多少知識(shí)，提高多少能力，積淀多少文化底蘊(yùn)？個(gè)別學(xué)生甚至因迷上有害書刊而誤入歧途。當(dāng)然，我們有些教師和家長，似乎也知道閱讀的重要性，但他們大多都出于一個(gè)共同的目的：應(yīng)付考試，他們給學(xué)生買得最多的是作文書，讓學(xué)生看得最多背得最多的還是作文書。

“得法于課內(nèi)，得益于課外”，課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“中學(xué)生課外閱讀總量不少于400萬字，每學(xué)年閱讀2-3部名著。”那么，如何更好地開展中學(xué)生課外閱讀呢？這里談?wù)劰P者的幾點(diǎn)嘗試：

1．培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

（1）每日必讀習(xí)慣。閱讀應(yīng)長期堅(jiān)持才能見效，它應(yīng)成為學(xué)生每日的“必修課”。教師應(yīng)要求學(xué)生每天擠出一定的時(shí)間進(jìn)行閱讀，而且閱讀時(shí)間要相對(duì)固定（午間、睡覺前等），雷打不動(dòng)，每天閱讀1小時(shí)，每天閱讀量為10—20頁。這樣，習(xí)慣成自然，閱讀就會(huì)逐漸成為學(xué)生的一種內(nèi)在需要，甚至飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

（2）有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。閱讀往往是為了獲取自己所需要的信息，解決實(shí)際問題。只有有目的地進(jìn)行閱讀，才能有意識(shí)地捕捉主要信息，總體把握和理解文章，從而收到理想的閱讀效果。這一點(diǎn)，國外普遍做得比我們好，國外的中小學(xué)生，如果老師出一道題目，或者在進(jìn)行一次參觀、調(diào)查、采訪、郊游前后，他們首先要去的地方往往就是圖書館，在那里他們會(huì)查閱各種資料，搜集自己所需的信息，最后利用電腦進(jìn)行羅列、篩選、整理，完成老師布置的作業(yè)或作出長篇論文。

（3）隨時(shí)圈點(diǎn)、批注、釋疑的習(xí)慣。古人告誡我們：不動(dòng)筆墨不讀書。的確，我們也有許多學(xué)生閱讀量并不少，但讀完就如過眼煙云，收獲甚微。因此，有必要培養(yǎng)學(xué)生讀書必動(dòng)筆的習(xí)慣，新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，要求“學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，也正是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。閱讀過程中，要注意將自己喜歡的語句圈點(diǎn)、勾畫出來，有疑問、有異議或產(chǎn)生共鳴的地方，要進(jìn)行質(zhì)疑、批注或在書旁寫下自己獨(dú)到的感悟。

2．介紹課外閱讀書目

教師應(yīng)根據(jù)大綱要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適時(shí)而有序地給學(xué)生開具必要的閱讀參考書目，從而克 服學(xué)生課外閱讀的盲目性和隨意性。

（1）結(jié)合課文介紹中外名著。我國有著五千年的燦爛文化，古往今來，各類名著和優(yōu)秀作品極其豐富；同時(shí)，國外的名篇名作也被源源不斷地被翻譯介紹進(jìn)來。語文課本由于限于篇幅，即使名家名作，也只能做部分節(jié)選。因此，教師應(yīng)結(jié)合課文把相關(guān)的名著介紹給學(xué)生，使課內(nèi)外直接溝通。

（2）貼近生活介紹“時(shí)文”。為了跟上時(shí)代步伐，教師應(yīng)及時(shí)把一些與學(xué)生成長密切相關(guān)、現(xiàn)代化生活氣息濃、文質(zhì)兼美的文章編印給學(xué)生。所選文章要難易適度，取材廣泛，篇幅短小，使之成為學(xué)生課余飯后的文化快餐。

3．組織課外閱讀活動(dòng)

（1）召開閱讀討論會(huì)。針對(duì)閱讀中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及熱點(diǎn)，教師讓學(xué)生在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，展開熱烈的討論，有助于深化閱讀，提高閱讀質(zhì)量。討論前，要讓幾位優(yōu)秀的學(xué)生做好重點(diǎn)發(fā)言的準(zhǔn)備，并且教師要注意了解學(xué)生在閱讀中遇到的實(shí)際問題，以便討論時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)，從而達(dá)到最優(yōu)化的閱讀效果。

（2）舉行閱讀講座。通過閱讀方法的講座，可以讓學(xué)生掌握閱讀的一般步驟，不同文體的閱讀方法以及精讀、泛讀、跳讀的技能等。通過對(duì)典型作品的專題講座，可以深化學(xué)生對(duì)作品的理解，提高閱讀鑒賞能力。講座的形式應(yīng)該是多樣的，可由教師講，可由學(xué)生講，還可請(qǐng)相關(guān)的專家、學(xué)者或作者講。

（3）開展豐富多樣的閱讀活動(dòng)與競賽。例如，每日妙言佳句摘錄、制作讀書卡片、剪報(bào)比賽、專題讀書匯報(bào)、故事會(huì)、詩朗誦、相聲小品以及智力競賽、讀書狀元評(píng)比等。這樣，有利于學(xué)生擴(kuò)大交流，互相取長補(bǔ)短；激發(fā)閱讀興趣，更好地促進(jìn)閱讀；在愉快的競爭氛圍中，鍛煉和提高閱讀能力、口頭表達(dá)能力。

（4）讀寫結(jié)合。閱讀與寫作是互為因果、緊密聯(lián)系的。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，要注意讀寫結(jié)合，以讀導(dǎo)寫，以寫促讀。讀寫結(jié)合的最有效的形式就是寫讀書心得，這是一種創(chuàng)造性的閱讀，它既是閱讀的深化，又是有益的寫作練筆。

今天的社會(huì)，充滿了浮躁；讀書，則可以使人變得沉靜。讀書風(fēng)氣其實(shí)是一個(gè)社會(huì)的文化風(fēng)氣的反映，甚至是衡量國民道德和素質(zhì)的一個(gè)重要指標(biāo)。余秋雨曾說：“閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩；遲一天就多一天平庸的困擾?！闭Z文教師要做一個(gè)充滿激情的導(dǎo)游,引導(dǎo)我們的學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的閱讀世界中去。

第二篇：重慶市中學(xué)生焦慮現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)措施

重慶市中學(xué)生焦慮狀況分析及應(yīng)對(duì)措施

摘要：在中學(xué)教育過程中，學(xué)生會(huì)經(jīng)常存在焦慮心理，這種心理狀態(tài)在相當(dāng)程度上制約著教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行以及教學(xué)效果的提高。導(dǎo)致中學(xué)生焦慮心理的主要原因包括個(gè)人因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素等。為了減緩或消除這種負(fù)面情緒影響，教育工作者需要從普及生理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生知識(shí),提高中學(xué)生的身心發(fā)育水平，減輕中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高中學(xué)生的思想水平, 搞好青少年的心理衛(wèi)生咨詢工作等幾個(gè)方面著手。

關(guān)鍵詞：焦慮癥；中學(xué)生；學(xué)習(xí)焦慮

1、引言

焦慮是一種常見的神經(jīng)癥,青少年發(fā)生率較高。嚴(yán)重的焦慮不僅影響學(xué)習(xí)、工作和生活,而且可同時(shí)危害身心發(fā)育,進(jìn)而影響身心健康。焦慮的預(yù)防和治療是青少年心理衛(wèi)生工作的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。焦慮者除持續(xù)的憂慮、不安、擔(dān)心和恐慌外,常常伴有明顯的運(yùn)動(dòng)性不安和各種軀體上的不舒服感覺[1]。對(duì)于學(xué)習(xí)焦慮，研究者普遍認(rèn)為它是一種強(qiáng)度較高的消極情緒，主要表現(xiàn)為學(xué)生每天把學(xué)習(xí)掛在心上，提心吊膽，常因?yàn)閷W(xué)習(xí)而焦慮不安，對(duì)考試成績過分看重，遇到考試就憂心忡忡、無法學(xué)習(xí)、以至于對(duì)學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生恐懼，影響學(xué)習(xí)成績、生活和休息。

正確認(rèn)識(shí)和了解中學(xué)生焦慮狀況及其產(chǎn)生的原因，對(duì)教育工作、人才培養(yǎng)具有重要的意義。近年來有關(guān)中學(xué)生焦慮狀況的文獻(xiàn)表明，有焦慮癥狀的中學(xué)生人數(shù)達(dá)29.8%[2]。但相對(duì)來說，國內(nèi)對(duì)東部發(fā)達(dá)地區(qū)中學(xué)生焦慮狀況的研究較多，而針對(duì)相對(duì)落后的西部地區(qū)的研究則比較薄弱。本研究試圖以重慶地區(qū)中學(xué)生為對(duì)象，旨在了解重慶地區(qū)中學(xué)生焦慮的現(xiàn)狀，分析其焦慮產(chǎn)生的原因，以期為在重慶地區(qū)開展心理健康教育提供一定的參考。

2、現(xiàn)狀分析 2、1中學(xué)生處于一生中最重要、最關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期要經(jīng)歷一個(gè)人一生中最猛烈的身心變化,亦即我們通常所指的青春期的變化。它是一個(gè)人由幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,學(xué)生面臨種種矛盾、煩惱和不安。莎士比亞說,青少年幾乎一直處于“憂心忡忡”、思維混亂”的狀態(tài)。美國兒童心理學(xué)之父霍爾指出:“十幾歲青少年的情緒通常很不穩(wěn)定,十分孤獨(dú)。那是一種不能自控、劇烈變動(dòng)的精神狀態(tài),感情勝過一切?！笨梢?這時(shí)的不穩(wěn)定性極為突出，學(xué)習(xí)焦慮是這種不穩(wěn)定性的重要具體表現(xiàn)之一，是中學(xué)生最常見的一種心理狀態(tài)。2、2據(jù)調(diào)查,中學(xué)生中存在學(xué)習(xí)焦慮心理的學(xué)生占有很大比例。1989年歐洲的一項(xiàng)研究表明:青年期焦慮癥的患病率為5—10%。我國中學(xué)生的焦慮情況怎樣呢?專家對(duì)3000名大中學(xué)生的調(diào)查表明,42.73%的學(xué)生“做事情容易緊張”,55.92%的學(xué)生“對(duì)一些小事過分擔(dān)憂”,47.41%的學(xué)生“感覺人與人之間關(guān)系比較冷漠”,67.20%的學(xué)生“在心情不舒暢時(shí)找不到朋友傾訴”,48.63%的學(xué)生對(duì)“考試過分緊張,感到有些吃不消” [3]。2、3類似的調(diào)查還有許多,它們共同反映了一個(gè)問題,焦慮已成為困擾中學(xué)生的一個(gè)重大心理問題。高中70%以上的學(xué)生不同程度地存在學(xué)習(xí)焦慮心理。有些學(xué)生一進(jìn)課堂就頭疼、一拿起作業(yè)就緊張,更害怕考試。據(jù)我們從初中三個(gè)年級(jí)抽樣調(diào)查來看,初中一年級(jí)就有42%的學(xué)生不同程度地存在學(xué)習(xí)焦慮心理,初二年級(jí)的占53%,而初三年級(jí)學(xué)生中有學(xué)習(xí)焦慮心理的學(xué)生高達(dá)68%。學(xué)習(xí)離不開緊張但過分的緊張形成學(xué)習(xí)焦慮心理,不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的健康成長也有很大影響[4]。學(xué)習(xí)對(duì)他們不是快樂的事,而是一種沉重的負(fù)擔(dān)。3原因分析 3、1從焦慮內(nèi)容來看，身體癥狀、過敏傾向、自責(zé)傾向、恐怖傾向居于前列，學(xué)習(xí)壓力所導(dǎo)致的心理矛盾往往與其他深層心理問題交織在一起，影響學(xué)生心理發(fā)展[]。學(xué)習(xí)焦慮、身體癥狀、過敏傾向、自責(zé)傾向、恐怖傾向是渝東南地區(qū)初中生最突出的焦慮內(nèi)容，與他們處于青春期心理所具有的成人與幼稚、自制與沖動(dòng)、獨(dú)立與依賴的矛盾密切相關(guān)。3、2我國雖然現(xiàn)在推行素質(zhì)教育，但考試仍然是評(píng)定學(xué)生成績的標(biāo)準(zhǔn)，并直接影響到學(xué)生能否升入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，也影響到就業(yè)及終身前途。因而許多教師、家長、學(xué)生把升學(xué)作為追求的唯一目標(biāo)，一切的中心皆是圍繞學(xué)習(xí)、升學(xué)。由于現(xiàn)在的初中生多為獨(dú)生子女，面臨激烈的學(xué)習(xí)競爭和升學(xué)壓力，教師、家長的高期望、嚴(yán)要求，這些內(nèi)源性和外源性因素導(dǎo)致初中生產(chǎn)生較高水平的學(xué)習(xí)焦慮。學(xué)習(xí)壓力往往使學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮和考試焦慮增強(qiáng)，在許多方面出現(xiàn)心理偏常，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生心理障礙[5]。3、3重慶地區(qū)經(jīng)濟(jì)和教育觀念相對(duì)落后，對(duì)心理健康教育不太重視。從訪談中了解到，許多學(xué)校名目繁多的各種考試讓學(xué)生常常處于緊張、焦慮狀態(tài)，而家庭的高期望也無意中成為了他們的焦慮源。同時(shí)，中學(xué)生多處于矛盾多發(fā)的青春期，心理波動(dòng)比較大，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完備、生理成熟與心理成熟不同步，極易出現(xiàn)焦慮問題。此外，調(diào)查組中獨(dú)生子女學(xué)生比例較大，約占總數(shù)的70%，這些學(xué)生常常以自我為中心，在遇到與自己意見不統(tǒng)一或受到教育批評(píng)時(shí)，更容易產(chǎn)生焦慮。4 應(yīng)對(duì)措施

4.1預(yù)防中學(xué)生焦慮情緒的發(fā)生應(yīng)從以下幾方面入手:普及生理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生知識(shí),提高中學(xué)生的身心發(fā)育水平;減輕中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),家長不要對(duì)中學(xué)生期望值過高,對(duì)考試成績過于苛求,減輕中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和考試壓力;提高中學(xué)生的思想水平,使中學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)知識(shí),而且學(xué)會(huì)做人,能夠正確地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的曲折和打擊,保持良好的心態(tài),為成年期的身心健康打下良好的基礎(chǔ);搞好青少年的心理衛(wèi)生咨詢工作,提高咨詢水平,為中學(xué)生身心發(fā)育提供良好的環(huán)境和幫助。

4.2人際交往也是焦慮的主要影響因素之一,沒有朋友或朋友很少的中學(xué)生焦慮發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于有眾多朋友的中學(xué)生。朋友越多,交際面越廣泛,焦慮發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)越低,原因可能是因?yàn)橹袑W(xué)生正處于自我概念形成的重要時(shí)期,如果不被人喜歡和接受,帶來的心理壓力會(huì)相當(dāng)高,因此也會(huì)出現(xiàn)焦慮。這也提示在進(jìn)行中學(xué)生教育過程中,如何教學(xué)生學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作和與同學(xué)交往等,都對(duì)學(xué)生的成長有很好的幫助。

4.3矯正中學(xué)生過度的焦慮心理是一個(gè)復(fù)雜的、系統(tǒng)的社會(huì)工程,需要學(xué)校、社會(huì)、家庭的多方配合。首先要更新教育觀念,為學(xué)生提供健康、寬松的成長環(huán)境;其次要改進(jìn)教育教學(xué)方法,讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的風(fēng)險(xiǎn)越高。5 結(jié)論

總之,我們必須高度注意中學(xué)生的焦慮心理,多方創(chuàng)造條件進(jìn)行矯正,只要我們付出更多的細(xì)心和耐心,真誠地用愛心來澆灌身邊一棵棵幼小的樹苗,相信他們一定會(huì)長成參天大樹,在感受恩澤的同時(shí),用枝繁葉茂來回饋哺育之恩。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁樹榮.焦慮困擾著中學(xué)生[C]疾病防止百科

[2]鄭紅渠.西部地區(qū)中學(xué)生焦慮狀況及其影響因素的研究[N].重慶山下學(xué)院報(bào),2008(5).[3]李躍文.中學(xué)生的焦慮及其對(duì)行為的影響[N].重慶教育學(xué)院報(bào),1999(4).[4]趙紹友.中學(xué)生焦慮心理對(duì)學(xué)習(xí)的影響和自我調(diào)節(jié)[J].教學(xué)與管理,2007。[5]曾雪梅.中學(xué)生焦慮狀況的實(shí)證研究[J].教學(xué)與管理，2009.

第三篇：中學(xué)生心理障礙案例分析及應(yīng)對(duì)措施

學(xué)院：人文學(xué)院

專業(yè)：漢語言文學(xué)

班級(jí)：13中本三班

學(xué)號(hào):2013014353

姓名:張綺玲

中學(xué)生心理障礙案例分析及應(yīng)對(duì)措施

——以焦慮癥中的考試焦慮為例

考試焦慮是學(xué)生中常見的一種心理問題。其主要原因是認(rèn)知偏差，如期望值過高、壓力過大、自信心不足和消極條件反射的建立有關(guān)。矯治的方法主要從認(rèn)知入手，同時(shí)配合以放松療法等。目前，有關(guān)研究表明，5%—10%的學(xué)生有明顯的考試焦慮，以下就有這樣一個(gè)案例： 第一、案例

1、個(gè)案描述

(1)一般資料：張某，女，高一學(xué)生，家庭條件尚可。自小性格稍內(nèi)向，要強(qiáng)，辦事認(rèn)真，聽老師的話，學(xué)習(xí)也用功，樂于幫助他人，學(xué)習(xí)成績很好。考上重點(diǎn)高中后家長的期望值很高，自己也很努力。但是缺乏自信，每到考試來臨就擔(dān)心復(fù)習(xí)的不充分，考不好對(duì)不起家長?？荚嚻陂g常常頭疼煩躁不安，注意力難以集中，甚至出現(xiàn)無法作答等癥狀，初中三年級(jí)時(shí)在一次考試中曾經(jīng)出現(xiàn)頭疼、胃部不適感，曾經(jīng)有一次因?yàn)閲I吐而終止考試。每次重要考試都不能真實(shí)反映平時(shí)的水平。復(fù)習(xí)抓得很緊，考試成績卻逐次下降。

（2）求救者自訴：我在小學(xué)時(shí)成績一直優(yōu)異，考上重點(diǎn)中學(xué)后，一到考試前就非常擔(dān)心考試復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的不夠充分，害怕考不好，考試前吃不下飯，擔(dān)心會(huì)暈場(chǎng)，還擔(dān)心別的同學(xué)考試成績超過自己。上初二時(shí)開始在期末考試時(shí)出現(xiàn)頭疼現(xiàn)象，而且越來越重，到了初三在月考中就頭疼的厲害，而且胃部有不適感，覺得難受，一陣陣的惡心想吐，曾經(jīng)有一次在考試中竟然吐了，老師把我扶到辦公室，以為我胃口有毛病，就請(qǐng)來了我的媽媽，媽媽帶我到醫(yī)院檢查，結(jié)果胃部和頭部均未見異常。而且當(dāng)考試結(jié)束后癥狀也消失了。后來這種情況在考試中頻繁出現(xiàn)，媽媽很生氣，認(rèn)為我是故意裝病，逃避考試。中考這種癥狀又出現(xiàn)，勉強(qiáng)堅(jiān)持才考入這所理想的學(xué)校，高中的考試規(guī)定直接和分班掛鉤，如果功課不好就分到差班，再有一個(gè)月就要期末考試了，這最后一次考試很關(guān)鍵。這次考試萬一出現(xiàn)了這種情況那就糟糕透了，我很害怕，實(shí)在難受，再也無法忍受。

2、問題表現(xiàn)

每次考試前求助者焦慮、煩躁、緊張、害怕、注意力不集中、頭疼，擔(dān)心考不好。不考試的時(shí)候頭就不疼?？斓娇荚嚨臅r(shí)候頭就開始疼了，在考場(chǎng)上頭疼得更厲害，幾乎是“絞痛”，實(shí)在難以忍受。而且胃部有不適感，惡心想吐，3、原因分析（1）生理原因

考試焦慮是一種情緒反應(yīng)，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到考試情境對(duì)自己具有某種潛在的威脅時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生這種緊張的內(nèi)心體驗(yàn)。這種體驗(yàn)的強(qiáng)度，因?qū)W生意識(shí)到威脅程度的大小而不同。重大考試結(jié)果直接關(guān)系著個(gè)人的前途與命運(yùn)，因而對(duì)學(xué)生的威脅大，刺激的強(qiáng)度較高，所引起的焦慮水平相對(duì)也高，當(dāng)心理問題得不到良好的疏導(dǎo)而泛化為考試焦慮的心理障礙。（2）心理與行為方面認(rèn)知因素

第一，求助者自進(jìn)入中學(xué)后，隨著考試次數(shù)增多，對(duì)考試成績?cè)絹碓街匾?。同時(shí)學(xué)校對(duì)考試的規(guī)定，同學(xué)間的競爭，對(duì)她的心理構(gòu)成了很大的威脅，而這種威脅來自于她的認(rèn)知方面，另外老師、家長的期待又進(jìn)一步增加了她的壓力。在這種情況下，求助者不能正確認(rèn)識(shí)考試的性質(zhì)。這種心理壓力直接的影響到了軀體，導(dǎo)致消化系統(tǒng)功能出現(xiàn)紊亂、腦神經(jīng)的興奮和抑制功能失調(diào)，造成注意力難以集中，出現(xiàn)頭痛、胃痛、嘔吐等癥狀，致使考試成績逐次下降。

第二，知識(shí)準(zhǔn)備不充分，考試技能不良。求助者平時(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)但鞏固得并不十分牢固，考試前兩天的突擊復(fù)習(xí)便說明這一點(diǎn)。另外應(yīng)試技能也影響考試焦慮的程度。（3）社會(huì)學(xué)原因

求助者性格好強(qiáng)，對(duì)考試性質(zhì)有錯(cuò)誤認(rèn)知，又加上社會(huì)環(huán)境、家庭、學(xué)校教育的問題，使其沒能及時(shí)尋找積極的心理支持。

4、輔導(dǎo)策略

（一）咨詢師與求助者共同協(xié)商咨詢方案，咨詢目標(biāo)征得了求助者的同意與認(rèn)可，用支持疏導(dǎo)（認(rèn)知療法與放松療法結(jié)合）的方法治療求助者的心理問題，改變求助者不適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知，思考習(xí)慣或行為習(xí)慣，幫助他們分析問題的來源，教會(huì)他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)生活中的各種誘發(fā)焦慮的事件，減少導(dǎo)致焦慮的行為，從而促進(jìn)身心全面健康和發(fā)展。

（二）咨詢師單獨(dú)同家長商談，希望家長減輕對(duì)孩子的壓力，正確對(duì)待孩子的考試成績。闡明在咨詢過程中，雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)。

5、輔導(dǎo)過程

咨詢階段分為三個(gè)階段：

第一階段：診斷評(píng)估與咨詢關(guān)系建立階段

探討其主要問題原因和經(jīng)歷中的體驗(yàn)，啟發(fā)其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的歸因，及由其咨詢師用鼓勵(lì)的方法，引導(dǎo)求助者認(rèn)識(shí)到是以上的擔(dān)憂妨礙了她的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，引發(fā)的問題，引導(dǎo)其增強(qiáng)改變問題的愿望。

本階段用一周：首先同張某進(jìn)行一次 50 分鐘的咨詢。

本階段主要是為求助者提供一個(gè)傾訴內(nèi)心痛苦的場(chǎng)所，宣泄其壓抑的情緒，給求助者提供心理支持，通過傾訴和心理測(cè)驗(yàn)了解其問題的所在，從而建立良好的咨詢關(guān)系。為有效的解決心理問題做準(zhǔn)備。

然后，師單獨(dú)同家長商談一次 30 分鐘。希望家長減輕對(duì)孩子的壓力，正確對(duì)待考孩子的考試成績。啟發(fā)張某的母親，自己孩子考試焦慮與自己家庭教育也有關(guān)系。

第二階段：心理幫助階段。

啟發(fā)求助者要養(yǎng)成向消極的自我意識(shí)挑戰(zhàn)的習(xí)慣，即針對(duì)不合理的信念進(jìn)行自我質(zhì)問。

例如：“擔(dān)心其他同學(xué)在這次考試中比自己強(qiáng)你就可以進(jìn)行自我辯論：“這種擔(dān)心有必要嗎？”考試固然是同他人競爭，但關(guān)鍵還是同自己競爭。把擔(dān)心放在這方面，影響自己的考試是多么的不劃算呀！她似乎明白了說：“我過分的擔(dān)憂，只能加重我的精神負(fù)擔(dān)，對(duì)考試更為不利，我需要樹立自信和克服焦慮的信心，對(duì)嗎？”。我高興的肯定她：“非常好，你的理解能力真強(qiáng)”。

本階段二周，來訪共一次，共 50 分鐘。

布置咨詢作業(yè)：每晚做 10 分鐘的放松訓(xùn)練，如：聽一些舒緩的音樂，閉目進(jìn)行深呼吸，淋浴并唱歌等。第三階段：結(jié)束鞏固階段。

主要是為求助者進(jìn)行檢測(cè)摸底，掌握情況。鼓勵(lì)求助者自立，擺脫對(duì)心理咨詢師的心理依賴，保持良好的認(rèn)知和行為習(xí)慣，最終促進(jìn)身心健康的全面發(fā)展。

咨詢師輔導(dǎo)說：我們要長期不懈地做好知識(shí)的準(zhǔn)備與應(yīng)試技能。如果你的知識(shí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備充分，對(duì)即將考試的學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和技能掌握全面，平時(shí)多做練習(xí)，熟練靈活的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，就會(huì)充滿信心的參加考試，其焦慮水平就會(huì)降低。經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生沒有學(xué)好功課或者復(fù)習(xí)的不充分是導(dǎo)致考試焦慮的直接原因。尤其是在考場(chǎng)上，因?yàn)橹R(shí)的欠缺而無法做題時(shí)，難免情緒緊張、手足無措，甚至出現(xiàn)軀體反應(yīng)。另外。考試技能也很重要，一個(gè)訓(xùn)練有素的學(xué)生，知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，心理素質(zhì)較強(qiáng)，面對(duì)試卷解題思路清晰，才能泰然處之，從容的答題。

本階段 1 周，共一次，每次 50 分鐘。

經(jīng)過前后三次的咨詢，及家長的配合，求助者的自信心逐漸增強(qiáng)，電話反饋得知：一個(gè)月后考試順利通過，而且在考試的過程中沒有發(fā)現(xiàn)頭疼和倒胃的現(xiàn)象；同時(shí)考試前的緊張情緒也基本緩解。達(dá)到了咨詢?cè)O(shè)定的目標(biāo)。第二、學(xué)習(xí)心得

這次學(xué)習(xí)，對(duì)我來說意義重大，它使我了解到有一個(gè)健康的心態(tài)很重要的，也讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義。本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，以下就是我在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些心得體會(huì)：

曾經(jīng)看到過這樣一句話：“世界上有多少人就有多少顆心，每顆心都有自己獨(dú)特的聲音?！狈磸?fù)咂摸，耐人尋味。的確，每個(gè)人的內(nèi)心就是廣闊的天空，是浩瀚的海洋，具有豐富而神秘的內(nèi)涵，而擁有一顆健康的心靈是非常重要的。心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識(shí)；能很好地把握自己；控制自己的情緒和人際的關(guān)系和諧；很好的融于集、適應(yīng)環(huán)境。

通過學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識(shí)以及教育學(xué)的方法，也學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，與他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活,碰到問題不消極，想辦法解決。同時(shí)我也學(xué)會(huì)了一些咨詢技巧：會(huì)傾聽，會(huì)肯定，真的讓我耳目一新。

作為咨詢師，首先自己的心理就要是健康陽光的，不然如何去進(jìn)行心理輔導(dǎo)。要通過自己的言行去感染求助者，帶動(dòng)求助者。在心理健康輔導(dǎo)過程中，首先要建立良好的咨詢關(guān)系。必須要取得求助者的信任，同時(shí)也要跟其家長有很好的溝通，得到她們的配合。其次，求助者要積極配合，讓咨詢師盡快找到原因，對(duì)癥下藥，制定輔導(dǎo)策略和應(yīng)對(duì)措施，這樣才能很好地解決心理健康障礙。

考試焦慮是中小學(xué)生常見的心理障礙，很多時(shí)候都是由各方面的原因造成。雖然適當(dāng)?shù)慕箲]對(duì)學(xué)生的考試具有促進(jìn)的作用。但是一些學(xué)生尤其是自尊心強(qiáng)、注重學(xué)習(xí)的學(xué)生如果在考試情境中出現(xiàn)嚴(yán)重的考試焦慮，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)活動(dòng)，也影響了學(xué)生的身心健康。因此正視考試焦慮，加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康輔導(dǎo)是很有必要的。

時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的基礎(chǔ)和條件。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，由于社會(huì)、學(xué)校、家庭多方因素，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)很多等不健康心理，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。希望各類各級(jí)學(xué)校和社會(huì)、家庭都要把學(xué)生心理健康教育重視起來，作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來抓，并在機(jī)制上、師資上落實(shí)到位，方能使心理健康教育真正收到實(shí)效，從而培養(yǎng)出適應(yīng)未來的具有現(xiàn)代素質(zhì)的人才。第三、案例來源 中國知網(wǎng)

《一例一般心理問題的案例報(bào)告_關(guān)于中學(xué)生考試焦慮的心理調(diào)適》王春蓮

第四篇：中學(xué)生德育現(xiàn)狀分析及教育措施

中學(xué)生德育現(xiàn)狀分析及教育措施

內(nèi)容摘要： 目前，青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題，厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大，日常行為極不規(guī)范。中學(xué)生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應(yīng)引起全社會(huì)的關(guān)注和思考，無論是學(xué)校、家庭，還是整個(gè)社會(huì)都有責(zé)任為關(guān)心他們的健康成長。加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要有良好的社會(huì)大氛圍，家庭的合理引導(dǎo)，學(xué)校的科學(xué)教育，還依靠學(xué)生自身的積極努力，按未成年人身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則，以生動(dòng)的事例，達(dá)到教育培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的目的，為未成年人成材打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、中學(xué)生現(xiàn)狀令人堪憂

（一）青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題

近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，接二連三發(fā)生的暴力案件令人觸目驚心。某校兩個(gè)14歲的中學(xué)生因發(fā)生一點(diǎn)小矛盾，男孩便有預(yù)謀地在放學(xué)途中將女孩連勒帶砸至死。今年二月在某校均為三好學(xué)生的劉某和楊某在家做完寒假作業(yè)后，談到了網(wǎng)上色情，心里產(chǎn)生了躁動(dòng)，將在宿舍里玩耍的七歲幼女騙至家中，將其猥褻奸污。更有甚者，由于學(xué)校考試中四門功課不及格，難以向家人交待，竟將父母和奶奶殺死，然后自殺。

（二）厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大 據(jù)對(duì)部分學(xué)生抽查，近20%學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)，他們大部分抱有讀書沒用的想法，認(rèn)為只要有錢便可暢行天下，他們整日無精打采或上課睡覺，周末整日泡在網(wǎng)吧，有的甚至猝死在網(wǎng)吧，對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理。甚至有學(xué)生逃課曠課長達(dá)數(shù)周。

（三）日常行為極不規(guī)范

在校園經(jīng)常聽到學(xué)生胡侃，什么社會(huì)上的“行話”、俗語如行云流水脫口而出，臟話臭話隨口流露，這部分人也不排出女生。長發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽到社會(huì)人員議論“如今的學(xué)生有時(shí)候真的分不清是否是學(xué)生”。

二、形成原因分析

（一）家庭原因：絕大部分學(xué)生家長最關(guān)心的是子女的學(xué)習(xí)成績。卻又不知采用何種辦法。他們只會(huì)：

1、重視分?jǐn)?shù)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)好時(shí)，家長喜形于色，把子女的成績作為自己驕傲的資本；當(dāng)孩子成績差時(shí)，常常埋怨有余，指導(dǎo)不足。往往只在考試結(jié)束之后“你怎么考得這樣差了事”。不會(huì)與孩子一起分析學(xué)習(xí)成績差的原因。忽略了對(duì)子女的習(xí)慣、性格的培養(yǎng)。

2、溺愛有加?，F(xiàn)在的學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，家庭條件越來越好，學(xué)生的爺爺奶奶想到自己過去的苦難，對(duì)自己的孫子孫女溺愛有加，他們心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上；或者怕自己說錯(cuò)話，怕媳婦埋怨，因此明哲保身。而孩子的父母又因?yàn)橹挥幸粋€(gè)子女，放松對(duì)子女的要求，以致學(xué)生養(yǎng)成不明是非的壞習(xí)慣。

3、舍得投資。不少家長為子女請(qǐng)“家教”、買《參考》心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)：一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加各種培訓(xùn)班。學(xué)生從小養(yǎng)成課內(nèi)損失課外補(bǔ)的心理，導(dǎo)致學(xué)生要么上課不專心，認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)過了，要么有反正還有家教的心理，養(yǎng)成了學(xué)生散漫的習(xí)慣。但，他們只滿足于子女物質(zhì)上的需求，家長們對(duì)自己子女的感情投資少得可憐，不能走進(jìn)子女的內(nèi)心，不明白子女需要什么。有的父母感情破裂，雙親離異，嚴(yán)重摧殘了孩子的心靈。更有些“問題家庭”的家長本身品德低劣，作風(fēng)不正，對(duì)孩子的危害也就可想而知了。所以家庭教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。

（二）學(xué)校原因：學(xué)校教育不當(dāng)。百年樹人，重在教育。學(xué)校是塑造學(xué)生人格的重要場(chǎng)所。但由于種種原因，使我們學(xué)校的教育工作還存在一定的弊端。片面追求升學(xué)率，重智育，輕德育；重分?jǐn)?shù)，輕能力；重尖子生，輕后進(jìn)生，忽視中等生。分?jǐn)?shù)高，一好百好，分?jǐn)?shù)低，一錯(cuò)百錯(cuò)。學(xué)校生活內(nèi)容、方式單一，教室、宿舍、食堂，成為學(xué)生在校生活的全部。許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)深感枯燥、乏味，視學(xué)習(xí)為苦差事。而一些教師忽視學(xué)生心理特點(diǎn)，在教育學(xué)生是采用不當(dāng)?shù)姆椒?，尤其是成績較差的學(xué)生，聽到更多的是批評(píng)聲。體罰學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，使不少學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、逆反的心理。有些后進(jìn)生，被教師所嫌棄，失去上進(jìn)心而自暴自棄。造成學(xué)生悲觀、失望，意志崩潰，破罐子破摔。

（三）社會(huì)原因：近年來社會(huì)上的一些負(fù)面影響對(duì)學(xué)生沖擊甚大，隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)體制改革深入，難免帶來一些資本主義的精神污染，西方一些不健康的色情暴力影視內(nèi)容流入，不健康的網(wǎng)吧、網(wǎng)站、書刊，都對(duì)青少年造成不良刺激，青少年由于缺少辯別能力，一味模仿獵奇，也造成了一些學(xué)生的不正常心理。

三、如何進(jìn)行德育教育

（一）從家庭教育開好頭 “家長是孩子的第一任老師。”孩子的父母、監(jiān)護(hù)人，共同生活的長輩等要樹立正確的教育觀念，調(diào)查期望值，教育孩子多與周圍的孩子溝通，快樂地生活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。首先，要求家長不斷提高自身素質(zhì)，遵紀(jì)守法，品行端正，做好表率；其次，改善家庭環(huán)境，改進(jìn)與孩子的關(guān)系，減少夫妻間的摩擦，避免家庭破裂，建立和睦、健康的家庭關(guān)系，讓孩子在親情的呵護(hù)下成長；最后，針對(duì)未成年人身心發(fā)育特征，結(jié)合孩子具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒?、教育?nèi)容，家長要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)尊重和理解，學(xué)會(huì)平等對(duì)話學(xué)會(huì)講道理，學(xué)會(huì)勸說和批評(píng)，既不能簡單粗暴，也不能百般溺愛，更不能放任不管，讓孩子體會(huì)到家庭的溫暖和家人的關(guān)心，也要讓他們懂得不能逾越社會(huì)規(guī)范。

（二）、強(qiáng)化學(xué)校教育

學(xué)校是未成年人學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，學(xué)校教育比家庭教育時(shí)間更長且更加規(guī)范，學(xué)校教育是德育的重要環(huán)節(jié)，廣大學(xué)校、教師應(yīng)從“應(yīng)試教育”的誤區(qū)中走出來，積極開展道德教育、性教育、法制教育和素質(zhì)教育，采取疏導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)的方法，必要時(shí)還可建立家長學(xué)?；蛭闯赡耆诵睦碜稍冎行?，解答家長及學(xué)生的困惑。

對(duì)未成年人的思想教育不應(yīng)灌輸過多的政治，不同時(shí)期有不同的側(cè)重點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，以發(fā)展的眼光分階段、分層次地進(jìn)行思想道德教育。初一，以愛國主義教育為主線，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的道德體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以政治課和班會(huì)為主陣地，逐步構(gòu)建文明禮貌教育系列、勞動(dòng)教育系列、良好品格及習(xí)慣養(yǎng)成教育系列。初二，對(duì)未成年人的德育不能忽略性道德這個(gè)方面，尤其是進(jìn)入青春期的中學(xué)生而言，正確的性道德觀念是必不可少的。學(xué)校要結(jié)合生理衛(wèi)生課這個(gè)主陣地有針對(duì)性地開展性道德教育、法制教育、理想與革命傳統(tǒng)教育、愛心教育等系列主題活動(dòng)，以講座、報(bào)告會(huì)等形式幫助青少年了解自我，恰當(dāng)處理與異性的交往，同時(shí)抵制校園暴力，防御未成年人犯罪，幫助青少年學(xué)生順利渡過“朦朧期”。初三，組織學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)道德培養(yǎng)和科學(xué)意識(shí)、自主管理能力的滲透和提高。由政教處負(fù)責(zé)，政治教師和班主任參與開展科學(xué)人生觀與先進(jìn)世界觀教育、網(wǎng)絡(luò)、人生安全教育及心理健康教育，幫助學(xué)生以科學(xué)的方法調(diào)整身心各方面的考試疲憊及學(xué)習(xí)緊張，疏導(dǎo)考前緊張心理，幫學(xué)生順利走出考前焦慮。

另外，不要因安全問題可能會(huì)出現(xiàn)，就減少集體活動(dòng)。要知道，在集體活動(dòng)中最能培養(yǎng)學(xué)生的尊重、理解、合作、團(tuán)結(jié)精神，養(yǎng)成社會(huì)生活的好習(xí)慣。中學(xué)德育就要使學(xué)生在豐富的道德實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)知、道德信念、道德評(píng)價(jià)和道德實(shí)踐能力的高效德育教育系統(tǒng)工程。

（三）、加強(qiáng)管理，凈化社會(huì)環(huán)境。

未成年人思想道德建設(shè)要求有關(guān)政府部門凈化文化市場(chǎng)，加強(qiáng)社區(qū)管理，為未成年人的健康成長提供良好的氛圍。暑期全國上下對(duì)網(wǎng)吧、文化市場(chǎng)的專項(xiàng)治理初見成效，部分地區(qū)黃、賭、毒社會(huì)丑惡現(xiàn)象依舊嚴(yán)重城管、工商、文化部門應(yīng)長期關(guān)注校園周邊開設(shè)的游戲廳、歌舞廳、網(wǎng)吧等成年活動(dòng)場(chǎng)所，設(shè)置明顯標(biāo)志，嚴(yán)禁未成年人出入，并定期審查。社會(huì)應(yīng)大力創(chuàng)作健康向上、適合未成年人特點(diǎn)的圖書報(bào)刊、影視作品，充分利用天文館、科技館、博物館、體育場(chǎng)所、愛國主義教育基地積極開展豐富多彩的課余活動(dòng)，將未成年人的過剩精力引導(dǎo)到欣賞、創(chuàng)造等有意義的文化生活中。

綜上所述，中學(xué)生德育需要全社會(huì)都來關(guān)心和探討，我們的目的是讓每一位中學(xué)生都能健康成長并最終成才。

第五篇：關(guān)于農(nóng)機(jī)企業(yè)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)措施

關(guān)于農(nóng)機(jī)企業(yè)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對(duì)措施

為全面了解濰坊市農(nóng)機(jī)企業(yè)的產(chǎn)品在外省市銷售、使用現(xiàn)狀和存在的問題，促進(jìn)農(nóng)機(jī)事業(yè)的發(fā)展和農(nóng)機(jī)企業(yè)改進(jìn)產(chǎn)品，優(yōu)化營銷策略和發(fā)展趨勢(shì)提供一些的信息，我們對(duì)濰坊市農(nóng)機(jī)企業(yè)的產(chǎn)品有關(guān)情況進(jìn)行了調(diào)研，情況如下：

一、調(diào)研的目的和要求

緊緊圍繞農(nóng)機(jī)化和農(nóng)機(jī)企業(yè)生產(chǎn)科學(xué)發(fā)展這一主題，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的思想考察、學(xué)習(xí)、研究、分析當(dāng)前農(nóng)機(jī)企業(yè)特別是中小型拖拉機(jī)在東北地區(qū)的銷售和使用狀況。根據(jù)各自的工作任務(wù)確定不同的考察重點(diǎn)，但主要圍繞“在金融危機(jī)情況下，農(nóng)機(jī)銷售市場(chǎng)現(xiàn)狀、未來展望以及濰坊農(nóng)機(jī)在其他省份銷售狀況及應(yīng)對(duì)措施”等為主線。

二、去年全國農(nóng)機(jī)市場(chǎng)概況和今年市場(chǎng)分析

統(tǒng)計(jì)顯示，去年，我國農(nóng)機(jī)行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值、工業(yè)銷售值同比分別增長34.71%、34.16%；但因原材料上漲導(dǎo)致企業(yè)制造成本大幅度增加，去年1～11月份，全國主要農(nóng)機(jī)生產(chǎn)企業(yè)累計(jì)實(shí)現(xiàn)利潤同比下降27%。在26家企業(yè)中，有16家企業(yè)利潤出現(xiàn)負(fù)增長，虧損面達(dá)到61.54%。

（一）去年農(nóng)機(jī)市場(chǎng)基本特征：大中型拖拉機(jī)市場(chǎng)需求總量繼續(xù)延續(xù)上升走勢(shì)；而小拖拉機(jī)、手扶拖拉機(jī)出現(xiàn)不同程度的下滑。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國32家主要拖拉機(jī)制造企業(yè)去年累計(jì)銷售大中拖、小四輪、手扶拖拉機(jī)，同比分別為2.94%、-20.78%、-16.74%。而銷售各種

收獲機(jī)械同比增長21.33%。

（二）去年農(nóng)機(jī)市場(chǎng)發(fā)展主要?jiǎng)恿?：一是國家惠農(nóng)政策拉動(dòng)市場(chǎng)，其中農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼成為刺激市場(chǎng)需求的直接動(dòng)力。二是農(nóng)民購買力的提升。隨著農(nóng)民收入不斷增加及購買力的提升，很多地方出現(xiàn)農(nóng)機(jī)更新高潮。三是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，人民生活水平的提高，農(nóng)民面朝黃土背朝天的勞動(dòng)模式已徹底改變，用現(xiàn)在農(nóng)業(yè)裝備代替繁重的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)已成為普遍共識(shí)。

（三）今年農(nóng)機(jī)市場(chǎng)分析：宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境更加有利。機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。一是國家大幅提高農(nóng)機(jī)購機(jī)補(bǔ)貼，將推動(dòng)大馬力拖拉機(jī)持續(xù)增長；二是大拖取代中拖、中拖取代小拖的梯度更新將成為拖拉機(jī)市場(chǎng)重要發(fā)展動(dòng)力；三是玉米收獲機(jī)，秸桿還田機(jī)，免耕播種機(jī)等一批先進(jìn)實(shí)用的農(nóng)機(jī)具將會(huì)進(jìn)一步的普及和推廣。四是不發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)區(qū)域的市場(chǎng)需求也逐慚增長。

所以，今年農(nóng)機(jī)企業(yè)在優(yōu)勝劣汰的前提下，發(fā)展應(yīng)該好于去年，作為農(nóng)機(jī)生產(chǎn)大市的濰坊農(nóng)機(jī)企業(yè)，要優(yōu)化品種，提高質(zhì)量，降低成本，做好售后服務(wù)，提高和保護(hù)品牌意識(shí)，加大開拓省外市場(chǎng)的力度。

三、關(guān)于考察黑龍江農(nóng)機(jī)大市場(chǎng)情況

2010年8月，我們一下6人對(duì)濰坊市農(nóng)機(jī)產(chǎn)品在東北地區(qū)銷售和使用情況、及其他有關(guān)方面也進(jìn)行調(diào)研考察。其主要情況是：黑龍江是農(nóng)業(yè)大省，面積47萬平方公里，人口900余萬，是國家商品糧

主要產(chǎn)區(qū)之一，是我國較大的農(nóng)機(jī)需求市場(chǎng)，對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械需求很大。也是我國眾多農(nóng)機(jī)企業(yè)的戰(zhàn)略市場(chǎng)和必爭之地。他們于2001年投資

3.6億元興建了黑龍江省農(nóng)機(jī)大市場(chǎng)，2003年10月竣工。市場(chǎng)占地面積33萬平方米，室內(nèi)面積達(dá)一萬多平米，農(nóng)機(jī)大市場(chǎng)各種功能和管理相對(duì)較為先進(jìn)。

他們以理念更新、技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)立新，讓農(nóng)民購得放心、使用舒心、售后服務(wù)不操心為經(jīng)營宗旨。立足哈爾濱，輻射黑龍江、吉林、遼寧及內(nèi)蒙古等東北地區(qū)，已成為集會(huì)展交易、物流配送、技術(shù)培訓(xùn)、信息發(fā)布、“三包”維修及生活服務(wù)等多功能為一體的、東北地區(qū)最大的農(nóng)機(jī)大市場(chǎng)。2003年以來，他們已舉辦了4屆農(nóng)機(jī)產(chǎn)品交易訂貨會(huì)，形成獨(dú)具特色的市場(chǎng)品牌，促進(jìn)產(chǎn)品特別是名優(yōu)產(chǎn)品的配置與流通，帶動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展。從銷售情況看大型機(jī)械銷售較旺，而小型拖拉機(jī)銷售有所回落，例如，小型拖拉機(jī)2010年1-4月份累計(jì)銷售額46460萬元，比去年同比下降28.03%，2008年59460萬元

四、濰坊拖拉機(jī)在黑龍江大市場(chǎng)情況

整個(gè)大市場(chǎng)入住農(nóng)機(jī)企業(yè)三四十家，配件企業(yè)若干家。濰坊農(nóng)機(jī)企業(yè)也有近十幾家。我們分別就福田、魯中、山濰拖、濰龍、興隆及泰山拖拉機(jī)有關(guān)企業(yè)銷售人員進(jìn)行了交談了解。從去年下半年中小型拖拉機(jī)銷售數(shù)量有明顯下降，去年平均每家每月銷售30-80臺(tái)，今年每月銷售10-40臺(tái)。銷售比較好的時(shí)風(fēng)和本地長春拖拉機(jī)，其原因是時(shí)風(fēng)品牌較多，成本較低，用其他品牌彌補(bǔ)小拖低價(jià)格的問題，當(dāng)?shù)赝侠瓩C(jī)有優(yōu)惠政策。濰坊魯中、濰龍、興隆和泰山及一拖基本差不多。

今年前三個(gè)月銷售較差的是福田小拖。下降的原因，一是略受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，但不是很大。二是小拖略有飽和，該買的前幾年大部分都買了。三是外地的中小拖拉機(jī)不享受購機(jī)補(bǔ)貼。四是就咱們福田同等型號(hào)的拖拉機(jī)來說，比別廠家的高出2至3千元，對(duì)農(nóng)民來講也是不小的一個(gè)數(shù)字。他們說：從外觀看看不出誰家的機(jī)器好，用起來也基本一樣，但是幾畝地的棒子也賣不了2、3千元，所以同樣的機(jī)器他們還是想買便宜一點(diǎn)的。另外，我們一路還實(shí)際查看了東北農(nóng)村春耕期間的農(nóng)機(jī)的使用情況。

考察后的思考：

1、東北三省是農(nóng)業(yè)大省，雖然農(nóng)機(jī)工業(yè)具有一定的基礎(chǔ)，但是老工業(yè)基地，大部分企業(yè)都是60—70年代建的，這些年發(fā)展的也比較緩慢，與濰坊有規(guī)模的農(nóng)機(jī)企業(yè)相比差距很大，但是，東北三省地廣人稀，對(duì)農(nóng)機(jī)的依賴非常大，農(nóng)機(jī)產(chǎn)品銷售額每年為50億元以上，濰坊農(nóng)機(jī)企業(yè)要利用我們的優(yōu)勢(shì)，占領(lǐng)這個(gè)龐大的市場(chǎng)，特別是大中型拖拉機(jī)，并為其配套的作業(yè)機(jī)械，如翻轉(zhuǎn)犁、旋耕機(jī)、深松機(jī)、覆膜機(jī)、重鎮(zhèn)壓器、化肥深施機(jī)、玉米秸稈粉碎還田機(jī)等。另外。走出山東看農(nóng)機(jī)也使大家開闊了視野，感受到了我們的優(yōu)勢(shì)和突破方向。一路走一路看，也看到了濰坊優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)—農(nóng)機(jī)在東北地區(qū)發(fā)展的廣闊前景。

2、發(fā)揮我市農(nóng)機(jī)同業(yè)公會(huì)的作用，整合我市農(nóng)機(jī)優(yōu)勢(shì)企業(yè)資源，形成合作的統(tǒng)一體，創(chuàng)出濰坊品牌，使企業(yè)之間既是對(duì)手又是伙伴，做到在兄弟省份共贏的目的，同時(shí)要不斷的研發(fā)創(chuàng)新，根據(jù)各地區(qū)需求不同，研發(fā)出適合當(dāng)?shù)厥褂玫男庐a(chǎn)品。

3、我們也正借助“濰坊—中國農(nóng)機(jī)城”品牌，打造農(nóng)機(jī)市場(chǎng)，哈爾濱農(nóng)機(jī)大市場(chǎng)有好多現(xiàn)成的作法，我們也可以借鑒，以便取長補(bǔ)短，不走彎路，一步到位，處于領(lǐng)先地位。

4、在金融危機(jī)的情況下，進(jìn)一步節(jié)能增效，降低成本，同一型號(hào)，同一產(chǎn)品，質(zhì)量基本相同的情況下，在核算成本利潤合理的情況下，價(jià)格相差不易太大。