第一篇：關于社區(qū)體育俱樂部運作模式研究.doc____作業(yè)

關于社區(qū)體育俱樂部運作模式研究

（文獻綜述）

（貴州師范大學——楊秀強）

摘要：社區(qū)體育俱樂部是指城市社區(qū)居民根據共同的目的和興趣自愿組成的,以轄區(qū)內特定的體育場地設施為依托,經常開展體育活動,且隸屬于街道辦事處或社區(qū)居委會的公益性群眾體育組織。有效整合社區(qū)體育資源,順應全面建設小康社會的體育發(fā)展要求,滿足廣大社區(qū)居民日益增長的體育健身需求,國家體育總局從2004年開始將在部分省(區(qū)、市)和有關單位開展創(chuàng)建社區(qū)體育俱樂部。

關鍵詞：體育俱樂部；社區(qū)體育俱樂部； 運作現狀； 組織管理

背景：社區(qū)體育俱樂部這種新型的培養(yǎng)模實際學習了國外一些發(fā)達國家的經驗，又結合了中國自己的國情，已被當代群眾所接受和認可，倍受他們的喜愛。是符合我國社會主義初級階段國情的一種社區(qū)體育知識傳授模式，也是實施素質教育‘健康第一’指導思想和‘終身體育‘快樂體育’，‘多樣化體育’教育的途徑和方法。

一：社區(qū)體育俱樂部運作模式的概念界定

姚毓武，張大為[1] 在界定社區(qū)體育俱樂部的過程中，進行了大量的文獻資料研究和專家訪談，在借鑒了同行研究的基礎上，結合我們調查研究的情況，把社區(qū)體育俱樂部界定為：社區(qū)體育俱樂部是社區(qū)中的一種體育文化現象，是具有共同體育興趣愛好的青少年群眾，基于自我完善的需要，自由選擇體育活動項目結成的具有社團性質的體育團隊，是社區(qū)體育活動的一種組織模式，育俱樂部為社會社會團體公共公共娛樂場所的總稱，在我國一般將各種文化娛樂、體育活動場所也成為俱樂部。

陳杰［2］將體育教學俱樂部的概念定義為俱樂部制體育課（主要是指體育課堂教學）“是以俱樂部的組織形式進行體育課教學的模式，即以年級為單位在同一堂選修課中開設各類體育項目，每一個項目為一個俱樂部，青少年群眾可以根據自身條件與興趣愛好自由選項運動，形式多種多樣，內容豐富多彩，但應遵循體育教學規(guī)律，實現體育課程教學任務”

劉建坤，王桂欣［3］把‘體育教學俱樂部’定義為：是以體育練習者自覺結合為基礎，以學校的運動場館為依托，圍繞著某一運動項目，以俱樂部的組織形式將體育教學，課外體育，運動訓練，群體競賽等融為一體的體育課堂教學模式。

二：社區(qū)體育俱樂部運作模式的特點

傅光磊［４］分析總結了德國學校體育俱樂部的６個基本特征：分別為參加俱樂部的自主性；俱樂部與成員間的互利性；維護本俱樂部成員權益的本位性；俱樂部內部事務參與的義務性；俱樂部決策民主性；經營上的非盈利性與獨立性。

鄒師，馮火紅［５］分析了我國社區(qū)體育俱樂部的六個特色：從教育整體性出發(fā)，構建課內課外一體化的發(fā)展思路；突出參與自主性，構建寬松的體育學習環(huán)境；管理開放性，構建娛樂化，社會化，個性化的格局；方法靈活性，建立以青少年群眾為中心的評價激勵機制；師資競爭性，從新的角度建設師資隊伍；運作經營性，激活社區(qū)體育新的增長點。

尹念龍[6]（1）體育俱樂部教學。以青少年群眾自主選擇課程內容，自主選擇任課老師，自主選擇上課時間為基本手段，實施俱樂部教學。教學內容豐富，教學方法采用小群體的交流與學習；創(chuàng)設情境法；過程啟發(fā)式教學法；先行組織者教學法等教學方法，根據基礎不同，區(qū)別施教，突出青少年群眾的主體地位，增加體育與健康理論教學（2）課外體育活動、群體競賽、運動隊訓練，各種形式和層次的體育競賽和運動隊訓練等手段，提高青少年群眾組織體育活動和體育競賽的能力。（3）教學評價。主要以運動參與進步幅度、學習態(tài)度、行為情感和意志、合作與交往及課外鍛煉狀況等，作為評定青少年群眾的指標。（4）體育教學俱樂部的培養(yǎng)目標是從青少年群眾的實際需要出發(fā)，循序漸進逐步培養(yǎng)。

綜上所述，沈小樂和石冰在文章中說明了尊重青少年群眾自主性是體育俱樂部教學模式的最大特點，通過研究傅光磊的論文，德國社區(qū)體育俱樂部的成功運作，對于我國也有一些啟迪作用。

三.社區(qū)體育俱樂部運作模式生存環(huán)境的現狀特征包括:

楊敏[7] 楊守明[6](1)在參加社區(qū)體育鍛煉的人口中,從年齡上看,老年人是社區(qū)體育鍛煉者的主體;從性別上看,女性偏多于男性;從學歷上,接受過中高等教育者居多;從職業(yè)上看,學生和工人構成了鍛煉者的主體。(2)社區(qū)體育鍛煉的活動內容具有非競技性、文體一體化、韻律性、表演性和趣味性的特點;具有地域性和民族性特點;具有日常性和計劃性特點。(3)缺乏場地設施仍是制約我國社區(qū)體育發(fā)展的主要因素,現有的場地器材損壞較為嚴重,場地器材設施的開發(fā)和利用機制不夠健全。(4)社區(qū)體育指導員相對數量偏少,技能素質和文化素質偏低,等級結構和年齡結構不甚合理,資格缺乏認證,義務工作為主,這些特點在很大程度上限制了社區(qū)體育的發(fā)展。(5)活動經費的來源途徑還很有限,街道辦籌備和社區(qū)居民自籌為主,政府資助太少(6)社區(qū)體育組織間已形成復雜的“經緯式”網絡結構,初步形成了“經”向指導和“緯”向監(jiān)督機制。但網絡結構顯得臃腫繁雜。(7)缺乏運作資金,缺乏體育場地設施,缺乏體育專業(yè)人員指導等仍是社區(qū)體育中面臨的主要困難和棘手的問題。第二,根據管理形式,社區(qū)體育健身俱樂部可分為政府管理型、政府和社團結合管理型(或準政府管理型)、社團管理型三種。政府與社團結合型管理模式是社區(qū)體育健身俱樂部的發(fā)展趨勢。第三,根據社區(qū)體育以及社區(qū)體育組織存在的問題,構建了社區(qū)體育健身俱樂部的宏觀運作模式和微觀運作模式,并對其職責功能進行了定位,提出了“四系統(tǒng)六機制”的運作模式。“四系統(tǒng)”指:決策系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)。其中決策系統(tǒng)積極穩(wěn)妥地制定優(yōu)良的政策措施,是模式良性運作的核心因素;執(zhí)行系統(tǒng)準確無誤地貫徹政策措施,是模式正常運作的關鍵所在;監(jiān)督系統(tǒng)公正履行其監(jiān)督功能,是模式運作的外部保障;反饋系統(tǒng)及時反饋信息,是模式減少決策失誤的保證?！傲鶛C制”運作模式指:(1)社區(qū)體育健身俱樂部經費籌集機制;(2)社區(qū)體育健身俱樂部場館、器材建設機制;(3)社區(qū)體育健身俱樂部指導員隊伍建設機制;(4)社區(qū)體育健身俱樂部管理機制;(5)社區(qū)

體育健身俱樂部具體運作機制;(6)社區(qū)體育健身俱樂部社會化機制。這一模式可為我國社區(qū)體育健身俱樂部的順利組建和健康發(fā)展提供有力的理論和方法支持。四：社區(qū)體育俱樂部的發(fā)展的研究

從資料看出，關于建身俱樂部的現狀與發(fā)展方面的研究最多，大都是關于各地區(qū)或者市進行的研究，他們提出許多存在的問題及對發(fā)展有益的建議。從以下幾方面來進行研究。

趙紅艷[8]2006年在山東體育學院學報上發(fā)表了《山東省沿海三城市健身俱樂部的現狀與發(fā)展對策》，她運用文獻資料法、問卷調查法和專家訪談法，對山東省沿海三城市健身俱樂部的現狀進行了調查研究，總結出：目前山東省沿海三城市健身俱樂部存在規(guī)模小、檔次低、健身指導員缺乏、健身項目單

一、缺乏宣傳等問題。刁在箴在北京體育大學學報上發(fā)表了《中國體育健身俱樂部概況之研究》，他們運用問卷調查法、實地考察法和文獻資料法對我國528家健身俱樂部的發(fā)展進行了調查研究。得出了三個結論:一是我國健身俱樂部主要分布在大中城市。二是我國健身俱樂部的基本特點是數量少、規(guī)模小、設施較差。三是在活動項目選擇上呈單一化。

1：社區(qū)體育俱樂部發(fā)展不利因素

杜志娟[9]俱樂部教學模式在上課時間和形式方面靈活多樣，突破高等學校計劃中體育課課時的限制，把大學體育教學覆蓋到高等教育的全過程，讓青少年群眾在系統(tǒng)接受體育教學過程中了解自己，認識所學的各種體育技能的價值，明確自己需要掌握的運動技術、技能及從事的練習，使青少年群眾在課余時間能堅持體育鍛煉，使青少年群眾樹立終生從事鍛煉的觀念，終身受益。

尹念龍[10]實驗組實驗后男女生的身體素質各項指標的值同實驗前比較均有變化，變化均具有顯著性（P<0.05）,且大部分指標的變化具有非常顯著性（P<0.01）。說明體育俱樂部教學模式，對青少年群眾身體的BMI、肺活量及柔韌、力量、速度和耐力素質有良好的改進作用。

張勁松，荊杰等[11]通過對15所社區(qū)體育教師的問卷調查得知目前社區(qū)體育俱樂部面臨的困難位于前四位的依次為場地設施缺乏、缺少資金、青少年參與熱情較低和教師專項結構不合理，雖然在不同類型俱樂部中位次稍有不同，但在不同俱樂部的選擇比率都超過了50%。而且我們還可以看出在課外體育俱樂部中“管理制度不健全”選項因素較高，位于俱樂部選項第四位，選擇率達到76.34%說明目前在體育俱樂部中普遍缺少規(guī)范的管理，俱樂部運行組織較為松散，缺乏有效的組織管理。

唐迅，唐成[12]認為不利因素有以下五點：俱樂部經營模式單一，定位不夠準確；俱樂部缺少文化支撐；俱樂部忽視“以青少年群眾為本”；體育教師難以適應角色轉換；俱樂部處境鼓勵，缺乏政策扶持和社會關注。

馬世坤[13]認為硬件資源不充足。這主要包括場地、器材的不足。一些社區(qū)的體育俱樂部提供給會員舊的器材，有的甚至無法提供。

朱奇志[14]認為有以下七點：管理體制滯后；場館、設備不完善；經費來源單一；教師整體素質跟不上；項目開設上還不夠齊全；名不符其實；青少年群眾觀念尚未完全跟上。

劉瑞平，張新[15]認為學分制體育俱樂部存在著很多問題，具體問題如下：

一、據調查14.5%的青少年群眾對體育俱樂部感興趣；18.1%為鍛煉身體；54.5%為了拿學分；10.1%為了擴大社交面，拿學分獲得高分為了評優(yōu)或得獎學金。

二、47%的青少年群眾對俱樂部的活動持無所謂的態(tài)度，如果教師要求不嚴，青少年群眾就不能自覺地鍛煉。

三、14.8%的青少年群眾認為學分制課外體育俱樂部指導方式很好，30%認為一般，54.1%認為差勁，可見大部分青少年群眾的積極性不是很高。

四、青少年群眾對開展學分制課外體育俱樂部必要性認識較模糊，有44.7%的青少年群眾持無所謂態(tài)度，有22.1%的青少年群眾認為沒必要，33%的青少年群眾認為有必要和非常有必要，反映出青少年群眾出于自愿參加俱樂部還有差距。

五、青少年群眾對體育俱樂部活動和學分相結合評定方式的看法較分散，持不合理或應取消態(tài)度的分別是27.8%和21.4%，這些都是體育較好的，持合理態(tài)度的是29.6%，這些大多數是體育不好的青少年群眾，表示無所謂態(tài)度的是21.1%。

六、體育經費不足，場館質量不好，嚴重影響了青少年群眾參與俱樂部的積極性，青少年群眾對俱樂部活動場地、器材的看法是有64.7%的青少年群眾不滿意，滿意的僅16.2%，一般的18.9%。

七、課程設置面太窄，缺少新穎性、娛樂性、趣味性，不能以青少年群眾為主體，調動青少年群眾積極性不夠。就以上問題，周威，李壽榮[16]與劉瑞平，張新觀點相同。

2：社區(qū)體育俱樂部發(fā)展的建議

楊勤，吳秋林[17]認為必須統(tǒng)籌兼顧選擇適合本校實際情況的體育俱樂部類型；轉變領導觀念；籌集管理好體育俱樂部的經費；加強體育設施的建設和管理；解決好教練員的選聘和培養(yǎng)問題。

歐陽萍[18]認為體育教學俱樂部要在普通社區(qū)中更好地生存、發(fā)展，各社區(qū)不可簡單地模仿，并提了六條發(fā)展的對策：（1）以終身體育、健康第一為指導思想；（2）完善體育俱樂部管理體系；（3）搞好師資隊伍建設，提高教學水平；（4）確立俱樂部的類型；（5）優(yōu)化教學項目；（6）以競賽促訓練。

李元英[19]建議：（1）在我國發(fā)展社區(qū)體育俱樂部已勢在必行，社區(qū)領導和主管部門應給與高度重視、創(chuàng)造條件以保證青少年群眾有充足的時間和場館進行活動。體育俱樂部的活動要從單純的運動技術、技能學習向提高整體體育文化素質轉換。（2）社區(qū)實施俱樂部型體育活動，應以滿足需要、發(fā)展個性、課內外一體化、健康自我投資為基本原則；以多樣性和自主性為指導思想，堅持正面引導，積極管理，應多取得校領導、校體委、團委、青少年群眾會、體育部等多方面的支持和幫助，逐步走向獨立管理。（3）社區(qū)實施俱樂部制體育教學，應以體育教學健全體育俱樂部組織，充分發(fā)揮青少年群眾主觀能動性，形成青少年群眾關心俱樂部、辦好俱樂部的局面，培養(yǎng)青少年群眾組織管理能力。

趙婭莉[20]詳細論述了社區(qū)體育俱樂部制的發(fā)展對策：（1）體育俱樂部的質量管理必須通過健全的學校體育工作指導系統(tǒng)，使教師和青少年群眾明確活動目標和活動進程的質量標準，在活動中自覺的貫徹執(zhí)行，進行自我調控。（2）作為社區(qū)體育教學應指導對青少年群眾進行體育教育的基本環(huán)節(jié)，無論是體育必修課，還是俱樂部教學課程，首先應有明確教學指導思想，課程目標的制定是必須考慮的前提。（3）體育俱樂部的課程設置既要卡率青少年群眾的需要、興趣、又要從各社區(qū)教學條件的實際出發(fā)，依據需要，因校、因地制宜；在個別項目上應有側重點，以協調教師的指導力量、場地器材條件、活動時間安排等多種因素產生的矛盾。（4）目前，中國與社區(qū)體育存在脫節(jié)現象。青少年群眾體育興趣、身體素質、運動技能、身體健康狀況并不十分樂觀，尚需在大學一年級進行基礎體育教學，提高體育綜合素質，為高年級的體育俱樂部學習奠定基礎。（5）在考核

與評價方面，社區(qū)應與高中階段體育教學考核辦法接軌，實施綜合考試與綜合評價的方法，即依據青少年群眾的具體情況適時自我評價與反映個人進步度的相互評價，考核評價方面應減少絕對評價，以調動后進行體育鍛煉的積極性。

評述：綜述以上學者的研究成果，體育俱樂部在發(fā)展的過程中，依然存在著不少困難，如缺乏場地設施，缺乏資金，青少年群眾參與熱情不高和師資力量不足，以及課程趣味性不足等。這些都是未來發(fā)展需要解決的問題。這篇關于社區(qū)體育俱樂部研究文獻綜述，通過文獻的收集和研究調研，對我國社區(qū)體育俱樂部的概念，特點，對青少年群眾的影響，以及發(fā)展的研究狀況進行了綜述，認識到了社區(qū)體育俱樂部對于青少年群眾在體育能力、體質、體育意識、運動技術水平、興趣習慣等方面都有著非常大和積極的影響，社區(qū)體育俱樂部是一種符合當前社區(qū)體育培養(yǎng)目標的組織形式，對培養(yǎng)青少年群眾自主學習、自我鍛煉、獨立思考和創(chuàng)造能力具有積極的促進作用，符合健康第一的指導思想，對提高教學質量有明顯的效果。但是體育俱樂部在發(fā)展的過程中，依然存在著不少困難，如缺乏場地設施，缺乏資金，青少年群眾參與熱情不高和師資力量不足，以及課程趣味性不足等。這些都是未來發(fā)展需要解決的問題。就如我們學校而言，體育俱樂部也不少，如街舞俱樂部，健美操俱樂部，羽毛球俱樂部，跆拳道俱樂部等等，其發(fā)展的程度也不是很樂觀，究其原因，還是學校的支持力度不夠，資金投入不夠，青少年群眾的參與熱情不高，所以我們在強調俱樂部優(yōu)勢和特點的同時，又應該注意發(fā)展過程中遇到的種種不利因素，需要有針對性的加以改進和完善。只有這樣，社區(qū)體育俱樂部才能發(fā)展的更好。

結論：本文從中國期刊全文數據庫、中國博碩士學位論文全文數據庫、貴州師范大學圖書館、貴州師范大學電子閱覽室等資源中，搜集了20篇關于社區(qū)體育俱樂部幾個方面的文獻，并加以綜述。社區(qū)體育俱樂部是一種符合當前社區(qū)體育培養(yǎng)目標的組織形式，對培養(yǎng)青少年群眾自主學習、自我鍛煉、獨立思考和創(chuàng)造能力具有積極的促進作用，符合健康第一的指導思想，對提高教學質量有明顯的效果。而在強調其優(yōu)勢和特點的同時，我們又應該注意發(fā)展過程中遇到的種種不利因素，需要有針對性的加以改進和完善。

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第二篇：歐美羽毛球俱樂部運作模式

歐美羽毛球運動的開展情況并不如國內那么紅火，但是它的運作模式也是吸收了其它運動項目的商業(yè)運作模式，具有了比較超前的領先意識。

以美國為例，在大中城市也有許多的羽毛球俱樂部，我們也可以把它叫做球館。由私人老板找一個地方，建一個球館，或者利用一些現有場館把它改建為羽毛球館，成立了所謂的民間俱樂部。那么這些俱樂部是如何運作的呢，都是靠會員來支撐它的日常經營運作。以我為例，我參加的第一個羽毛球俱樂部，先讓我交了120元會員費，我成為了它的會員，然后我再根據自己的時間段選擇了一個我喜歡的計劃，我選的是每周一，三，五下午4：00---晚上11：00的時間段，在這個時間段內我都可以去任意打，每月的費用是30元。也就是我只要每個月交30元，我就可以在以上的時間段內隨意打球，不再另收任何費用。當然每個人都可以根據自己的安排來選擇不同的時間段，而且每個時間段的人數安排是有控制的，不會出現人滿為患的情況，老板對人數的控制還是做得很好的。如果我全家都去參加這個俱樂部，費用是每個月90元。有人的時間比較靈活，不能確定，那么他可以多交20元，選擇一個任意時間段的計劃，隨時來隨時可以打，當然這個計劃的人數也是有控制的。

另外小孩子每個月交120元，就可以參加俱樂部的培訓班，每天下午3：00放學后，到6：00這個時間段，俱樂部安排教練來訓練小孩子，根據水平高低由不同的教練來帶隊訓練。教練的水平都是很高的，來自世界各地，好多還是國家隊的選手。我的俱樂部有奧運會冠亞軍選手，有當年世界排名前10名的選手，來自世界各地。我的一位教練是來自印尼的女選手，曾經獲得過尤伯杯冠軍，我與她打比賽，我感覺還是很有自信的。雖然我已經是成年人了，不能參加小孩子的訓練班，如果要找專人指導我，必須在俱樂部里找教練來訓練我，費用是每小時50-80元不等，如果我請奧運會冠軍來訓練我，我可能要付80元一小時的費用，有些可能要付100元/小時。我也可以選擇一些中國或印尼國青隊的選手來做我的教練，費用是50元/小時。我完全可以根據自己的需要來向俱樂部提出，我要選哪個教練做我的指導教練，而且我也可以隨時要求更換教練。如果我長期在這個俱樂部打球訓練，甚至代表俱樂部去參加一些比賽，俱樂部還會降低我的收費。最近因為我的水平提高比較快，參加了一些地方比賽，俱樂部馬上就給我降低費用。我估計俱樂部付給教練的薪水沒有降低，俱樂部把自己應得部分的收益降低了，為了吸引我這個長期會員。

大家就可以算這筆帳了，如果我只是純粹的打球，我只需要每個月幾十元錢。如果我需要專業(yè)指導，哪怕奧運冠軍指導我，我一周進行一次專業(yè)訓練，我的費用也就在300元左右。這個費用，其實是相當合理的。雖然我不會專門從事羽毛球專業(yè)工作，但是我能享受到世界上最先進的專業(yè)指導。如果我轉為了專業(yè)球員，增加了訓練時間，費用會馬上上漲，但是俱樂部為了吸引我這個人，馬上會在費用方面優(yōu)惠我。如果不對我優(yōu)惠，我馬上就可以轉到其它俱樂部去。我搬了幾次家，先后換了幾個俱樂部，感覺大家都處于一個良性競爭的狀態(tài)，俱樂部為了吸引會員，必定會做好服務工作，教練員為了有更多的學員選擇他們，也是很敬業(yè)的教。同時俱樂部里還配備有陪練員，如果我在進行雙打訓練，沒有足夠的人員，陪練員就會上場與我組成雙打，配合我的訓練。而我是不需要付陪練員薪水的，俱樂部會付他們薪水。陪練員的工作就是配合教練和會員，使得訓練能夠順利進行下去。而且教練員之間也處于一個很好的合作關系，有時候陪練員不夠，其他教練也會過來幫忙當陪打，也就是我只付一筆費用，而有可能是三個世界級的球員在陪我進行雙打訓練，這是俱樂部運作模式下才有可能出現的情況。在一個俱樂部里，我可以選擇中國，印尼，馬來西亞，韓國的教練，享受到不同的羽毛球風格和手法。雖然我只是每個月付一點小小的費用，但是由于俱樂部的經營有道，吸引了眾多的會員，所以它的運作是良好的。定期地俱樂部之間的交流比賽，或者當地的比賽，都吸引了很多的會員參加。雖然大家都是業(yè)余水平，平時都有自己的專業(yè)工作，但是由于有了俱樂部的經營管理，我們可以親身與世界冠軍一起訓練比賽，確實是很開心的事情。

同時由于美國是沒有國家隊的，世界大賽前實行選拔制度，也就是說誰都可以參加，那么才會出現奧運冠軍吳俊明與無名小子白國豪的配對，一舉拿下世錦賽的冠軍。在這種制度下，誰都有可能代表國家參賽，只要你有成績就可以了。

好多人的觀念是轉不過來的，認為沒有了國家隊，根本行不通，我覺得沒有嘗試過，怎么知道不可以。以美國田徑為例，從來沒有國家隊，但是每次世界大賽，美國都拿金牌數第一。因為平時的訓練都在俱樂部里，那里有世界各國的優(yōu)秀教練員，訓練水平是非常高的。平時的世界田聯大獎賽，也是選手們自己報名參賽，經濟人或俱樂部會幫忙處理這個事情。當然國際田聯也是根據選手的知名度來安排各站賽事的參賽選手的。

我覺得在俱樂部訓練的好處很多，平民百姓與世界級的選手在一起，有助于這項運動的普及推廣。俱樂部就像聯合國，來自世界各地的優(yōu)秀人才濟濟一堂，各種觀念思維交流沖突，有利于水平的提高。而反觀舉國體制下的國家隊，由于資源的壟斷，以及近親繁殖，很容易形成一言堂，最后就是選手們的打法極為相近，風格不多樣化。而且群眾體育與專業(yè)選手截然分隔，不利于這項運動的普及。由于壟斷性，個別人的權力過大，可以無情地把一個運動員的一生給毀掉，顯示了這個體制的痼疾。

雖然美國的羽毛球整體水平是很低的，參加奧運會都還要靠外卡。但是作為民間來說，它的普及性，蓬勃性都是處于良好的上升趨勢。而且這個國家以一種開放的姿態(tài)，歡迎世界各地的人才加入，使得它的市場前景是具有廣泛性的。

我覺得世界羽毛球運動如果不能在歐美得到持續(xù)發(fā)展，是沒有廣泛影響力的?，F在的國際羽聯是處于入不敷支的狀態(tài)，如果不是國際奧委會根據奧運會收入分配，對國際羽聯進行撥款，國際羽聯早就破產了。本來羽毛球在世界人口最多的亞洲有著廣泛的基礎，可是我們看到的境況是每況愈下，幾乎到了被趕出奧運會的地步，實在很令人痛心。如果我是國際羽聯的官員，我會請市場專家去歐美推廣賽事，扶植歐美市場，扶植歐美的水平，讓最富裕的大洲廣泛參與到這項運動中來。同時也會借鑒花樣滑冰等運動的做法，把退役的運動明星組織起來，進行巡回表演，吸引觀眾，挽救這項運動。

對于LYB之流我不想多說什么，反對羽毛球聯賽，無異于反對賽事推廣，失去了群眾基礎，就剩專業(yè)圈子，這項運動能長久維持下去嗎？ 老百姓是可以做選擇的，沒有羽毛球賽事，他們可以去看排球，乒乓球等等，只是將來再把他們拉回來就不容易了。

推廣商業(yè)聯賽好不好，培育市場好不好，根本就是很簡單的問題，無需多論。反對之，當然是怕既得利益受損。尤其是壟斷地位，主宰球員生殺大權的旁落，是既得利益者最害怕的。

第三篇：體育教學論文--淺議高校體育拓展俱樂部的建立及其運作模式

體育教學論文--淺議高校體育拓展俱樂部的建立及其運作模式

文體育教學論文--淺議高校體育拓展俱樂部的建立及其運作模式

摘要：高校體育教學課堂的延伸可以采取建立體育俱樂部的方式，這也是高校體育教學逐步實現現代化的一種體現，是一種可采用的人性化的教學模式，可以很好的豐富目前高校體育教學的趣味性和創(chuàng)新性。高校中建立體育拓展俱樂部還能夠為體育拓展運動的發(fā)展提供一個廣闊的平臺。

關鍵詞：體育拓展俱樂部；運作模式；人性化教學

近幾年興起的拓展運動與其他體育活動相比較，有著明顯的優(yōu)勢，它以心理學、體育學、教育學等為基礎，以增強學生的體質、完善學生的人格為教學目標，使學生在拓展訓練中體驗到艱難、困苦、失敗的挫折和成功的喜悅等，培養(yǎng)學生面對危機的能力。高校中開展體育拓展俱樂部形式的教學模式，是針對高校體育教學改革的調整，符合現代高校學生的學習興趣，能夠深入地實踐高校體育教學新理論，為高校體育教學提供新的實踐教學模式。

一、高校體育拓展俱樂部建立的前提條件

（一）場地和設備的前期準備

高校建立體育拓展俱樂部的前提條件是要有適合的場地和完備的運動裝備。因為拓展俱樂部中的運動種類是非常多的，而每一個學校建立的拓展俱樂部的規(guī)模也是不同的，因而俱樂部中裝備的體育設備也有很多的選擇，場地的安排也是非常靈活的。如果學校只是試探性地引進先進的教學理念，對拓展俱樂部的建立只是初步的簡單試運作階段，那么我們建議以“社團”的方式開展下去。社團組織的體育活動一般來說規(guī)模都比較小，場地可以簡單地選擇水泥場地等，甚至還可以是室內的拓展運動場等。拓展組織的運動也可以是一些簡單的團體性活動。當然，建立拓展俱樂部有必要引進一定的設備，例如斷橋、抓桿、爬山墻、巨人梯等，這些設備的價格都比較低，維護也比較簡單，適合高校引進。

如果學校內部沒有較大的空間進行拓展活動，那么可以選擇學校附件的公園、廣場等寬闊的地方。有些水上活動還可以使用學校的大的游泳館，或者天然的河流等。除了購買必要的設備外，發(fā)掘可利用的自然資源也是非常有必要的。

（二）拓展俱樂部教師的培訓工作

拓展俱樂部的建立不僅僅是學校開展的一項新的體育活動，而是能夠體現當代大學生創(chuàng)造性和開拓性的一項體育活動。這需要學校加強教師能力的培訓，使指導拓展俱樂部的老師不僅有著熱愛學生、責任感強的特點，還需要教師認同拓展俱樂部這種體育教學活動，并且經過了相關的拓展培訓。如果學校中的老師不認可拓展俱樂部的教學模式或者對這種教學模式的認識是模糊的，就無法指導學生開展好這項活動，不僅不利于拓展俱樂部的發(fā)展，也不利于學生體育素質的提高。能夠有一個專業(yè)素質強、對學生有責任心、對拓展活動有熱情的老師帶領學生，高校體育拓展俱樂部的建立會更加有成效。雖然目前一些學校的體育老師對拓展訓練沒有接觸，但是由于拓展運動的技術性不是很強，因而學習起來并不困難。首先，教師要掌握好拓展運動和建立拓展運動俱樂部的基本理論知識，可以通過查詢相關的資料或者到專業(yè)的培訓機構學習。其次，要到社會上的拓展運動俱樂部中進行實地學習，了解拓展運動的內容和方法。再次，在理論知識、實地學習之后，再結合高校學生的特點，設計出結合高校體育教學計劃的拓展運動俱樂部的模式。高校教師對拓展俱樂部的建立起著支柱性的作用，應當加強高校體育教師對拓展俱樂部的認識，發(fā)揮好體育教師的帶頭作用。

二、建立高校體育拓展俱樂部的三種模式

（一）社團型體育拓展俱樂部

社團型體育拓展俱樂部的特點是將喜愛某項運動的學生組織起來結成一個社團，社團成員向社團繳納一定的費用，按照社團的章程定期開展活動。社團型拓展俱樂部的優(yōu)勢是，組織在一起的學生對某種活動有著共同的愛好，易于組織，能夠達到增強體質并且培養(yǎng)學生團結互助的意識。社團通過組織各種同學們感興趣的活動，可以提高學生的綜合素質，為學校增添一份活力，創(chuàng)造一個多元化的體育氛圍。但是社團型體育拓展俱樂部也有著不足之處，那就是社團的管理依賴于學生自身，比較混亂，沒有詳細的規(guī)章制度，也沒有約束力保證實施，更沒有監(jiān)督機制。只是在活動之前制定一系列的活動計劃或者比賽時間表，沒有與體育教學大綱相互應和。一般來說，活動都是社團領導組織的，有時候根本沒有體育老師和學校的參與，活動的安全性沒有保障。社團的活動一旦與學校的教學或安排時間上相沖突，則有限的活動也會被取消。很多學校都不將社團活動計算入學生的體育成績中，因此學生對社團組織的活動的熱情也不是很高，這就使得社團型體育拓展俱樂部的在學生中的號召性不強。

（二）綜合型體育拓展俱樂部

綜合型體育拓展俱樂部實行的是開放性管理體制，將學校的體育教學、學生的課外體育活動以及業(yè)余培訓三者結合起來。學生選擇課程不再局限于年紀、性別等因素，而是可以自由選擇自己喜歡的體育老師的課程。教師除了可以在正常的教學時間內進行教授外，還可以根據學生的要求在晚上或者休息日開課。綜合型體育拓展俱樂部自主選擇的余地特別大，除了可以自己選擇老師，還可以自主選擇上課時間和上課地點，遇到與學校組織的活動相沖突的課程時，可以隨時改期，靈活性還是非常大的。另外，綜合型體育拓展俱樂部開展的活動類型也比較多，包括開展講座、競賽好組織下走互動等。綜合型體育拓展俱樂部的建立，教師在其中發(fā)揮著主導的作用，能夠與學校的教學計劃相配合，也能夠使學校對拓展俱樂部的發(fā)展給以指導監(jiān)督，保證俱樂部的健康發(fā)展。綜合型體育拓展俱樂部完全可以發(fā)展成為一項全校性的活動，將拓展的理念潛移默化地輸入到學生心中，并且這種模式較為成熟，容易被學校接受。

（三）聯合型體育拓展俱樂部

我國體育拓展俱樂部一直是在各大體育公司的帶領下不斷發(fā)展的，因此，學校建立體育拓展俱樂部完全可以采取與體育公司聯合的方式：學校提供拓展活動需要的場地，而體育公司根據其建立拓展俱樂部的經驗幫助高校建立起學生的體育拓展俱樂部。這種聯合型的體育拓展俱樂部的建立不僅能夠使高校最大限度地利用社會資源建立起拓展俱樂部，對體育公司來說也是有好處的：一方面能夠為公司的體育拓展訓練找到志愿者；另一方面還能夠通過幫助高校建立體育拓展俱樂部擴大潛在的客戶群。聯合型體育拓展俱樂部的缺點是商業(yè)性太強，可能會對學校的公益性造成一定的沖擊，給學校的管理帶來壓力。實際上，隨著社會開放程度的進一步加大，學校與社會的聯系更加緊密，學校與公司聯合建立體育拓展俱樂部也能夠做到強強聯合，取長補短，是一種可取的方式。高校體育俱樂部的設備等都可以從社會中通過資金募集的方式取得，大大減輕學校的經濟壓力。另外，聯合型體育俱樂部的建立，使參與高校體育拓展活動的人數不斷增多，范圍也越來越廣，從普通的高校學生到社會人員都能夠納入其中。社會成員能為高校的體育拓展俱樂部提供經濟資助，高校的體育拓展俱樂部為社會成員提供健身的場所，能夠推動我國全民健身運動的開展，也為學生畢業(yè)后走向社會提供提前融入社會的契機。我們一直在強調，高校體育與社會的融合是一種無可阻擋的發(fā)展方向。

（四）三種類型拓展俱樂部之間的關系

筆者介紹的上述三種體育拓展俱樂部的運作模式，目的都是為了能夠使高校因地制宜地建立起拓展俱樂部，提高高校對體育拓展俱樂部的開發(fā)程度。這三種運作模式有相同的部分，也各有特色：社團型體育拓展俱樂部模式側重于增加學生課余的體育文化活動，綜合型體育拓展俱樂部模式在于讓學生全面掌握體育拓展俱樂部的知識，聯合型體育拓展俱樂部模式更加關注學校與社會之間的合作開發(fā)。以下圖形更夠很好地概括三種模式之間的關系：

三、高校體育拓展俱樂部建立的必要工作

（一）機構設置

高校體育拓展俱樂部的建立，相當于為高校建立了一個拓展活動的培訓基地。學校應當采取措施使每一個學生都有機會參與到體育拓展運動中去，接受這樣一種特殊的歷練。我們說，體育拓展訓練跟軍訓一樣應當受到學校同樣的重視，因為軍訓是學生入學時要接受的一場洗禮，而體育拓展訓練是學生畢業(yè)時要經歷的一番磨練。體育拓展訓練的特點是，在鍛煉學生體能的基礎上，選擇綜合性強的運動形式，同時通過活動的開展對學生的心理、管理等方面進行全方位的磨練。這就對學校的體育管理機構提出了較高的要求，如果高校的體育管理機構設置單一，教師能力不足，則根本無法承擔起這樣一項任務。因此，在建立高校體育拓展俱樂部之前，學校要對體育機構的設置進行詳細的安排，加強體育教師的培訓工作，建立專門盡心拓展訓練的管理機構或者拓展訓練的教研機構，為高校體育拓展俱樂部的建立提供必要的指導機構。

（二）積累有關高校體育拓展俱樂部的資料

中國目前有五百多家有關拓展訓練的公司，他們都有自己的網站，網站上有關拓展活動和拓展訓練的資料都非常詳細。高校建立體育拓展俱樂部需要資料，最簡便的方式就是去這些公司的網站下載資料。隨著國家對拓展活動的重視，學者們也對拓展訓練進行了理論研究，形成了很多的書籍。其中包括有北京體育大學出版的毛振明、王長權編著的《學校心理拓展訓練》；北京大學錢永健老師所著的《拓展訓練》；王崇彩、冉斌所著的《瘋狂勁草---素質拓展訓練》等。這些書籍從不同的角度對拓展活動進行了詳細的介紹，并且還包括拓展運動的起源等理論性的知識，這些書籍對高校建立體育拓展俱樂部有著指導意義。

（三）重視安全管理

高校中很多拓展活動都帶有一定的危險性，例如高空項目等，因此學校要格外關注學生在拓展訓練中的安全問題。首先，學校要全面引進保護安全的設備；其次，開展的拓展訓練盡量避免具有高度危險性的活動，有危險性活動進行之前要對學生進行安全教育，對活動中的注意事項和急救方法等詳細講解，同時要對設備進行安全檢查；第三，拓展活動進行過程中，教師要在場監(jiān)督，遇到危險問題能夠及時處理。對于拓展訓練活動事前一定要進行周密的布置，將一切安全隱患扼殺在萌芽中，采取一切措施保證項目的安全性，在安全性和趣味性之間取得平衡。

（四）進行正確的評價

高校體育拓展俱樂部的建立狀況需要一套科學的評價體系進行檢驗，通過評價效果能夠體現出俱樂部建立之后的成效以及在實踐中出現的缺陷。這也是高校對體育拓展俱樂部可持續(xù)發(fā)展的必要步驟，是一個反思的過程。對高校體育拓展俱樂部的評價需要結合建立俱樂部的目標進行對比。主要標準包括：學生參與的興趣、學生在體育拓展訓練中體力的提高和身體素質的增強等，實施的是一種綜合性的評價體系。高校建立體育拓展俱樂部與傳統(tǒng)的體育課程實施的方式不同，因而評價體系也并不相同。拓展俱樂部的教學重點是對學生體力和心理的雙重鍛煉，使學生能夠從多個角度認識到自身的特質，能夠使學生正確選擇適合自己的體育運動。進行評價后，對于成績、表現優(yōu)異的同學，可以頒發(fā)證書或者采取其他的獎勵措施；對于有特別突出的特質的同學還可以推薦他們參與到社會中的舉辦的拓展俱樂部中，為他們提供一個可以發(fā)揮潛質的更為廣闊的平臺。

（五）教師定期的培訓工作

我國已經有了很多對拓展訓練進行專業(yè)培訓的機構，可以對高校教師進行有針對性的培訓。學校建立起體育拓展訓練俱樂部之后，對教師的培訓就要形成一種固定的機制，定期對體育教師進行相關培訓。因為拓展訓練和拓展俱樂部發(fā)展的知識不斷在更新，因此高校拓展訓練的理論也應當根據社會的發(fā)展而發(fā)展。有條件的學?？梢砸蠼處熑〉脤ｉT的職業(yè)技能證書，因為教師能力的高低是決定高校拓展俱樂部發(fā)展的關鍵，也是保證學生拓展活動順利開展以及安全的基本要求，因此，對教師進行持續(xù)的、長期的培訓是十分必要的。

結語

高校體育拓展俱樂部的建立是為了增強學生的體制，增強學生的心理素質，完善學生的人格，培養(yǎng)學生團結互助的精神。高校建立體育拓展俱樂部是十分必要的，各大高校也都具備了建立拓展俱樂部的條件，各高?？梢愿鶕陨淼那闆r逐步建立起來。拓展訓練課程與高校體育課程的教學原理、培養(yǎng)目標、教學過程基本相同，這使得高校體育引入拓展訓練課程成為可能。而社會上拓展訓練課程的內容、組織方式和安全規(guī)范體系為高校體育引入拓展訓練課程提供了強有力的支持。高校建立體育拓展俱樂部是切實可行的。

參考文獻：

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第四篇：五角場社區(qū)文體俱樂部基本運作情況

五角場社區(qū)文體俱樂部工作匯報

（一）社區(qū)概況

五角場街道地處上海市東北部，轄區(qū)面積7.66平方公里，現有常住人口14.26萬。街道轄區(qū)內學校多、部隊多，文化體育資源豐富。五角場社區(qū)拓展社區(qū)文體“五區(qū)融合，聯動發(fā)展”工作思路，堅持以人為本、共建共享共育、循序漸進的原則，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，整合社會各方資源，最大程度發(fā)揮公共資源的共享效用，盡可能的滿足人們日益增長的各類需求，社區(qū)內群眾性的文體活動蓬勃開展，繁榮活躍的社區(qū)文化已成為五角場城市副中心一道亮麗的風景線。通過多年的努力和實踐，逐步實現了從量的積累到質的跨越。2005年以來，街道先后獲得“全國文明單位”、“全國文化先進社區(qū)”、“全國城市體育先進社區(qū)”、“國家級文體俱樂部”、“國家級全民健身先進單位”、“市群眾文化工作先進單位”等榮譽稱號。

（二）俱樂部基本情況和發(fā)展狀況

1、基本情況

為了整合社區(qū)資源，優(yōu)化社區(qū)團隊建設，開展形式多樣的社區(qū)文體活動，滿足廣大社區(qū)居民日益增長的文體活動需求，五角場街道根據上海市體育局《關于創(chuàng)建上海市體育健身俱樂部的通知》和楊浦區(qū)體育局《關于開展社區(qū)體育健身俱樂部創(chuàng)建工作的指導意見》的要求，于2006年7月，申請成立了上海楊浦區(qū)五角場社區(qū)文體俱樂部（以下簡稱“俱樂部”）。俱樂部以社區(qū)文化中心為依托，作為社區(qū)文體俱樂部辦公的基本場所。在人員配置上，俱樂部主要由6

名成員組成。同時配備社區(qū)指導員、招聘志愿者協助工作。在管理模式上，俱樂部實行工作分工責任制和例會制，做到年初有計劃、年終有總結，確定俱樂部發(fā)展目標，并通過問卷調查、居民座談等方式檢查監(jiān)督計劃的落實效果，使俱樂部工作扎實有效地推進。

在政府行政部門的指導和扶持下，俱樂部整合社區(qū)內中小學校、公共場館的文化體育設施，逐步建立了文體活動社會化、管理服務自主化、俱樂部會員大眾化的運行模式，從健身指導培訓、場地管理和會員服務三個方面，向廣大居民提供社區(qū)健身服務，形成街道牽頭、社區(qū)俱樂部承辦、成員單位支持、廣大會員積極參與的良性運作機制。一是不斷完善協調機制，形成共建共育。完善以社區(qū)（街道）作為主體牽頭，社區(qū)文體俱樂部為主導，轄區(qū)高校、中小學、部隊、單位參與的，共建共育、合力推進的社區(qū)文化體育工作機制，制定章程、服務細則、成立理事會、監(jiān)事會，形成一個有合力的、發(fā)揮重要作用的協調機制。二是不斷完善網絡機制，形成點面結合。完善以社區(qū)文體俱樂部為點，以轄區(qū)七個網格為塊、各居民小區(qū)活動室為面，點、塊、面結合，輻射全社區(qū)的縱向到底文化體育服務網絡;完善由社區(qū)（街道）為主體，向校、營區(qū)、園區(qū)、商區(qū)輻射全社區(qū)的橫向到邊的“大文化”文體聯動網絡，形成一個完整的融合的“縱橫兩向”的網絡聯動機制。三是不斷完善隊伍機制，形成骨干基礎。近年來，俱樂部強化隊伍建設，開展各類指導、培訓、培育工作，組織俱樂部會員旅游、參觀、學習，為社區(qū)儲備大量文體人才夯實基礎，提高骨干們的綜合能力和帶動能力，從而服務社區(qū)，出精品，創(chuàng)品牌，求效益，形成一個有特色、有品牌的骨干隊伍機制。

俱樂部以楊浦區(qū)體育局為業(yè)務指導部門、五角場社區(qū)（街道）黨工委、辦事處為主管部門，實行由政府購買服務，文體俱樂部具體操作，從事社區(qū)文體服務的民辦非企業(yè)組織。目前，俱樂部管理文體團隊140余支，其中特色團隊30支，會員單位數32個，個人會員數1396個，每位會員每年會費收取30元。收取的會費由俱樂部統(tǒng)一管理，并發(fā)放統(tǒng)一的會員證，凡俱樂部會員憑會員證參加團隊的各類活動，變分散活動為有序組織。

五角場社區(qū)現建有一個功能齊全的社區(qū)文化中心，以及擁有各種類型的文化娛樂廣場、操場15處，體育健身（苑）點57個，公園1座。此外，還在社區(qū)的32個居委會配有標準化的活動室，總面積達3000余平方米。俱樂部充分發(fā)揮文化中心包含乒乓室、體質監(jiān)測站、多功能室、健身房、圖書館、音樂室等25個功能的作用；與轄區(qū)各學校簽約，實行場地資源共享，使學校場館設施向轄區(qū)居民開放。設立體育指導站，宣傳、指導科學健身知識，形成了以街道文化中心為主體，社區(qū)公共場所為依托，居委文體活動場所、全民健身苑（點）為基礎，轄區(qū)成員單位文體活動場所為共享資源的新型文體設施網絡，使學校、轄區(qū)公共文體活動場所定點定時向社區(qū)居民開放，開展與場地設施相適應的文化體育活動項目。

街道設立專門資金，保障對文化、體育工作的資金投入，并委托俱樂部對資金管理運作。來源渠道一是政府扶持；二是通過政府購買服務項目進行運作，如：開展社區(qū)文化節(jié)、全民健身節(jié)、社區(qū)

體育大聯比賽等活動；三是就是通過實現社區(qū)、商區(qū)聯動而募集的商業(yè)資金開展的活動，如：承接“民生杯”社區(qū)乒乓球賽、“百聯又一城包粽子比賽”、“星辰杯”廚藝大賽、“東方杯”世博知識競賽等，四是通過對轄區(qū)企事業(yè)單位提供活動策劃，擴大資金來源；五是對社區(qū)及會員單位提供培訓、文體項目指導等，通過市場運作，取之于社會用之于社會，逐步往自我造血的方向發(fā)展，實行多渠道的資金籌措，慢慢完善俱樂部獨立性的運作。

俱樂部成立以來，積極廣泛地開展群眾性文體活動，豐富居民文體生活，提高居民文化修養(yǎng)和身體素質。一是通過場地資源的整合，有計劃有組織地在單位周邊、社區(qū)旁邊、居民身邊開展小型多樣的體育活動。二是不斷創(chuàng)新活動載體，形成俱樂部活動特色。乞今為止，已連續(xù)承辦五屆社區(qū)文化節(jié)、承辦“愛在第二故鄉(xiāng)”文體游園活動、承辦“4。23”讀書日讀書活動、承辦上海市及楊浦區(qū)體育大聯賽活動，形成俱樂部獨有的活動特色。在積極參與市、區(qū)、兄弟單位活動的同時，我俱樂部注重形成自己的團隊特色，突出社區(qū)展示、強調團隊聯動，旨在通過團隊的共處形成俱樂部特有的凝聚力，提高團隊的整體素質。

2、社區(qū)俱樂部特色

自2008年始，我們及時順應社會轉型，把社區(qū)文體俱樂部的功能定位為健康服務，通過舉辦健身培訓，打造品牌健身團隊，創(chuàng)建標志性健身活動，開展健康咨詢、健康監(jiān)測、健身旅游等途徑，從認識健康（知識——宣傳、講座）、關注健康（監(jiān)測——體檢）、保護健康（養(yǎng)生——生活方式）、恢復健康（康復——運動處方）、增

進健康（健身——運動鍛煉）、享受健康（體驗——競賽、表演、休閑、余暇）等各個層面滿足各層次人群需要，提高居民生活質量和健康水平，建設和諧社區(qū)。

既然是文體俱樂部，在工作上更注重大文化的建設，把各項工作有機的融合在一起。通過學習、宣傳、指導、鍛煉，從而提高居民合理、科學的健身意識，為此，我們充分利用各種宣傳工具和途徑，向社區(qū)居民宣傳科學健身知識。

1、擴大宣傳平臺。俱樂部把“一壇一站一展”工作，作為常規(guī)宣傳平臺，通過舉辦健康知識講座、制作健身知識宣傳版面和展示等，給予居民健身方式指導，告知居民健康飲食和科學健身的重要性、體育健身與飲食注意事項等知識。

2、延伸服務外延。文化俱樂部為探索社區(qū)科學健身宣傳的新載體，與上海海洋大學一起創(chuàng)辦科學商店，通過宣傳科普知識，健身指導等咨詢，提高居民科學健身的了解。并把開展社區(qū)居民慢性疾病干預項目作為工作重點，與上海體育學院、東方助醫(yī)網建立長效共建機制，做到早知曉、早預防。

3、打造“家庭體育”理念。為了擴大活動人群，俱樂部把服務人群從中老年人轉向學生，又從學生轉向白領，而今，把活動項目設置轉向家庭，讓“老少同樂、全家參與、健康幸福”的理念深入人心。

（三）俱樂部下一部工作計劃

1、加快體育網絡和體育隊伍的發(fā)展

建立社會化的群體體育組織網絡和滿足多層次體育健身需求的服務體系；加強體育隊伍建設，組織對體育工作者、社區(qū)體育骨干進行業(yè)務培訓，對轄區(qū)內具有體育專長的居民進行普查登記，并充

分發(fā)揮他們的積極性；完善社區(qū)體育指導員隊伍建設機制；加大對居委團隊的健身項目配送、輔導，培養(yǎng)社區(qū)群眾體育骨干隊伍。重點發(fā)展新的健身團隊。

2、廣泛開展群眾性體育活動

積極組織參加全區(qū)、全市體育活動、比賽。通過承辦市、區(qū)體育聯賽、文藝展示等活動，展示轄區(qū)群眾的新思維、新形象。積極開展經常性的群眾喜聞樂見的體育活動，豐富群眾生活，提升社區(qū)人氣。依托“社區(qū)文體俱樂部”平臺，以“周周賽”為主題，深入居委，開展小型多樣、適合社區(qū)居民和外來人口，尤其是家庭需求的體育活動，提高社區(qū)趣味體育比賽的參與率，帶動全民健身的開展。按照《全民健身計劃綱要》，堅持開展經常性體育活動，滿足居民群眾生活需要，用文化體育載體樹立五角場新形象。

近年來，社區(qū)文體俱樂部打造社區(qū)大文化的活動理念，社區(qū)活動不再僅僅限于體育賽事、活動，它已打破了視角狹窄的格局，通過文體演出、語言文化、體育文化、科普文化等活動的開展，盈實了體育活動的內涵和魅力。在今后的工作，俱樂部將繼續(xù)整合社會資源，充分吸納“外資”，借用“外智”，走出一條社會化運作的創(chuàng)新新路子，共同推動社區(qū)文化體育工作的建設。

第五篇：社區(qū)體育作業(yè)（范文模版）

社區(qū)體育作業(yè)

1、社區(qū)的概念

以一定地理區(qū)域為基礎，由相互聯系、共同交往、共同利益的社會群體、社會組成所構成的一個社會群體。

2、社區(qū)的構成和基本特征

社區(qū)的構成：包括地域、人口、組織機構、文化和認同感等5個要素。

1.社區(qū)的地域要素：社區(qū)是以一定地域界限為基礎的社會生活共同體，是人與人之間的社會關系在空間范圍內的表現。

2.社區(qū)的人口要素：社區(qū)的人口狀況包括：數量、質量、密度、結構和流動情況等因素。

3.社區(qū)的組織機構要素：指社區(qū)內部各種社會團體和組織之間的相互關系及其構成方式。

4.社區(qū)的文化要素：社區(qū)包括歷史傳統(tǒng)、風俗習慣、村規(guī)民約、生活方式、交際語言、精神狀態(tài)。

5.社區(qū)的認同感：對社區(qū)的喜愛和依戀的思想及心理感覺。

社區(qū)的基本特征：社區(qū)具有社會性、地域性、自治性、依存性和群眾性等5個主要特征。

1.社會性：社區(qū)是以一定地域界限為基礎的社會生活共同體，是人與人之間的社會關系在空間范圍內的表現。

2.地域性：社區(qū)是一個相對穩(wěn)定、相對獨立的地域界限或聚集場所，社區(qū)地域性在很大程度上反映的是民俗、語言、法律、生活等特征。

3.自治性：社區(qū)是自我做主制定團體章程和自我治理特性。

4.依存性：社區(qū)是地理空間與社會空間有機統(tǒng)一的人文區(qū)域，不僅強調人們在地域上的統(tǒng)一，更加強人們的彼此交往和歸屬感。

5.群眾性：社區(qū)群體是以居住為基礎，組織為紐帶，活動為載體凝聚起來的。

3、社區(qū)的基本功能

社區(qū)的基本功能包括：經濟生活、社會化、社區(qū)的控制、社區(qū)的參與和社區(qū)的福利等5個方面。

1.經濟生活功能：為社區(qū)成員提供衣食住行等基本生活必需品和相應的服務。

2.社會化功能：通過社區(qū)成員的交往形成社會倡導的行為規(guī)范、價值觀念。

3.社區(qū)的控制功能：遵從社區(qū)規(guī)范、維護社區(qū)秩序、解決社區(qū)問題、化解社區(qū)矛盾。

4.社區(qū)的參與功能：社區(qū)發(fā)展有賴于社會成員的參與和民主管理。

5.社會的福利功能：包括社會保險、社會救濟、社會服務和公共福利等。