第一篇：淺淡在組織工作中如何提高信息技術(shù)應(yīng)用水平

淺淡在組織工作中如何提高信息技術(shù)應(yīng)用水平

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2007－7－6

哈巴河縣委組織部干部茍俊杰

古有云：“公欲善其事，必先利其器”，在新的形勢(shì)下，面對(duì)日益完善而趨于多樣化的組織工作，工作手段也必須適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求。哈巴河縣地處偏遠(yuǎn)、信息閉塞，相對(duì)內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)尚處在發(fā)展起步階段，我們必須要學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身工作效率，而信息技術(shù)手段的應(yīng)用將成為提高工作效率、完成日益繁雜的組織工作的有力保障。現(xiàn)就當(dāng)前在組織工作中如何提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，做一些膚淺的探討。

一、當(dāng)前在組織工作中提高信息技術(shù)應(yīng)用水平的目的與意義

電腦隨著在工作中的不斷普及應(yīng)用，已成為我們每個(gè)人不可或缺的必備工具，信息技術(shù)也轉(zhuǎn)變成為我們用來(lái)“說(shuō)話(huà)”和交流的一種方式。

1、信息建庫(kù)。實(shí)現(xiàn)組織工作的信息化管理，必須進(jìn)行信息庫(kù)的基礎(chǔ)建設(shè)。每個(gè)科室、每個(gè)組工干部都要根據(jù)本科室或本人所負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容，建立詳盡的電子信息庫(kù)。如縣、科、股級(jí)干部及后備干部、黨內(nèi)黨外優(yōu)秀人才的文字、聲像信息庫(kù)以及單位、組織的信息庫(kù)。做到數(shù)據(jù)齊全，內(nèi)容翔實(shí)，查詢(xún)快捷，方便統(tǒng)計(jì)與管理。同時(shí)通過(guò)動(dòng)態(tài)維護(hù)信息庫(kù)，把信息資源的更新納入日常化的軌道，在部?jī)?nèi)，各科室相互配合，從不同工作角度在多個(gè)方面搜集并逐漸形成系統(tǒng)化信息資源。在部外，同審計(jì)、紀(jì)委、人事等相關(guān)部門(mén)進(jìn)行信息的交換、對(duì)接與補(bǔ)充。做到及時(shí)錄入、及時(shí)更新，達(dá)到“庫(kù)”存豐富，確保系統(tǒng)信息的全面、準(zhǔn)確和快捷，為充分發(fā)揮信息庫(kù)的作用奠定基礎(chǔ)，為組織工作的開(kāi)展及領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。

2、辦公自動(dòng)化。應(yīng)用信息技術(shù)大力創(chuàng)新組織工作手段，能增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性、科學(xué)性。通過(guò)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，逐步做到無(wú)紙化辦公、網(wǎng)絡(luò)化辦公，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多媒體辦公、遠(yuǎn)程辦公。實(shí)現(xiàn)組織部門(mén)之間、組織部門(mén)與所關(guān)聯(lián)的單位之間通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)利用電子信息技術(shù)進(jìn)行信息資源傳遞、共享和協(xié)同辦公。推進(jìn)組織部門(mén)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與黨員、干部和群眾之間快捷、方便地進(jìn)行雙向信息交流。達(dá)到電腦就是辦公室，“桌面”就是辦公桌的意識(shí)轉(zhuǎn)變。

信息技術(shù)有不受空間限制，長(zhǎng)期投入少，存儲(chǔ)量大，查找快捷，管理方便等諸多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)可以建設(shè)一支既了解組織工作又懂得信息技術(shù)操作的高素質(zhì)、復(fù)合型組工干部隊(duì)伍，大大提高工作的效率，在慎密的組織工作中將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

二、當(dāng)前提高組織工作信息應(yīng)用水平的建議與對(duì)策

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。一是部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)方面出現(xiàn)的新事物，加強(qiáng)其在組織工作中的運(yùn)用，如利用信息技術(shù)與組工干部進(jìn)行交流，激勵(lì)、培養(yǎng)和支持其運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)提高工

作效率；要求組工干部以電子文檔形式借助U盤(pán)及網(wǎng)絡(luò)傳輸方式報(bào)送公文材料；利用網(wǎng)絡(luò)改變公文的批示、傳閱等流程。以自身行為去推動(dòng)組工干部轉(zhuǎn)變工作方式。二是成立信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，縣、鄉(xiāng)兩級(jí)應(yīng)確定一名領(lǐng)導(dǎo)分管信息化建設(shè)和組工文件信息上網(wǎng)交換工作。制定年度規(guī)劃，建立縣、鄉(xiāng)兩級(jí)信息資源庫(kù)的建設(shè)與聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)資源共享，有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)信息化建設(shè)。并將此項(xiàng)工作作為年度考核評(píng)先競(jìng)優(yōu)的重要依據(jù)。

2、建章立制。通過(guò)建立和完善相關(guān)規(guī)章制度，促使組工干部規(guī)范建立電子材料，通過(guò)有序設(shè)置文件目錄，達(dá)到方便查詢(xún)信息的目的。設(shè)置專(zhuān)兼職信息技術(shù)設(shè)備管理人員，負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的日常管理維護(hù)，保證微機(jī)的正常使用和網(wǎng)絡(luò)的良好運(yùn)行狀態(tài)，維護(hù)電子資料的安全保密工作。形成激勵(lì)機(jī)制，激活組工干部信息技術(shù)應(yīng)用的動(dòng)力，不斷創(chuàng)新工作方式。建立健全信息審核制度，嚴(yán)把審核關(guān)，確保信息化公文的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

3、轉(zhuǎn)變工作方式。轉(zhuǎn)變以往工作習(xí)慣，采取新的工作方式。從以下幾個(gè)方面入手提高工作效率。一是改變文字的載體。逐步改變以紙為載體的老方式，利用U盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)、光盤(pán)等載體進(jìn)行文件的交流與建檔。二是改變工作交流的方式。利用電子郵件，QQ及局域網(wǎng)文件共享等方式進(jìn)行信息交流。達(dá)到坐在電腦前橫向與科室、外縣組織部的信息交流，縱向與地、鄉(xiāng)乃至村之間的信息交流。三是改變學(xué)習(xí)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)上擁有大量的知識(shí)，涉及我們工作、生活等名個(gè)方面，學(xué)會(huì)查找與運(yùn)用網(wǎng)上的知識(shí)是十分重要的。

4、軟硬結(jié)合。在軟件應(yīng)用上，經(jīng)常上網(wǎng)下載試用或利用網(wǎng)絡(luò)與他人交流新型軟件使用心得。例如,在進(jìn)行多媒體編輯，可采用兼容性的軟件進(jìn)行文字處理,以EXCEL制備具有自動(dòng)化功能表格,以PHOTOSHOP、視頻、音頻編輯軟件進(jìn)行圖、音視頻的處理，形成多種媒體資源庫(kù)。再如，進(jìn)行機(jī)關(guān)管理，可借助網(wǎng)絡(luò)管理軟件實(shí)現(xiàn)辦公室工作協(xié)調(diào)、監(jiān)控、遠(yuǎn)程管理功能等，方便簡(jiǎn)化了工作程序。在硬件配備上，力求實(shí)用。如利用帶錄音的MP3錄制重點(diǎn)會(huì)議發(fā)言，數(shù)碼攝像機(jī)配合音視頻采編卡等設(shè)備建立視頻、聲音資料檔案。通過(guò)加裝功能卡，增加計(jì)算機(jī)功能集成，減少單項(xiàng)設(shè)備，節(jié)省辦公經(jīng)費(fèi)及空間。通過(guò)軟硬結(jié)合使得處理信息類(lèi)型不斷增加，工作能力得到不斷增強(qiáng)。

5、安全保密。在組織工作信息保密工作上采取定期復(fù)制、軟件同步備份或光盤(pán)刻錄等多種方式進(jìn)行信息資源的備份，通過(guò)軟件和密碼設(shè)置對(duì)文件及文件夾進(jìn)行加密，保護(hù)工作成果不因意外情況而受到損毀。

6、教育培訓(xùn)。充分利用現(xiàn)有人才資源，通過(guò)部?jī)?nèi)自行培訓(xùn)、邀請(qǐng)外部專(zhuān)業(yè)人員授課、在崗自學(xué)和經(jīng)驗(yàn)技術(shù)交流等形式，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平；在征訂新一年度報(bào)刊、雜志工作中，增加信息技術(shù)部分，購(gòu)置學(xué)習(xí)光盤(pán)，減少培訓(xùn)費(fèi)用支出，為組工干部的信息技術(shù)自學(xué)提供條件。從而提高組工干部信息技術(shù)整體素質(zhì)。

在信息技術(shù)的應(yīng)用中堅(jiān)持以工作需要為主導(dǎo)，規(guī)范信息資源建設(shè)為核心，以信息化工作平臺(tái)為基礎(chǔ)，信息技術(shù)應(yīng)用為手段，不斷轉(zhuǎn)變工作方式，提高工作效率。組織工作中信息技術(shù)的應(yīng)用須在諸多方面作出努力，多管齊下，變“要我用”為“我要用”。通過(guò)工作方式的不斷轉(zhuǎn)變，以鍵盤(pán)、鼠標(biāo)代言，以網(wǎng)絡(luò)代步。提高信息技術(shù)在組織工作中的應(yīng)用水平，為推進(jìn)組織工作創(chuàng)新，做細(xì)夯實(shí)工作基礎(chǔ)，樹(shù)立務(wù)實(shí)、高效的良好形象，更好地為全縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)。

第二篇：關(guān)于組織參加第七屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽的通知

關(guān)于組織參加第七屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽的通知

全院各班級(jí)：

由國(guó)家教育部教育管理信息中心主辦的第七屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽將于今年10月~12月舉行，大賽設(shè)個(gè)人賽和團(tuán)體賽，預(yù)賽合格發(fā)教育部承認(rèn)的合格證書(shū)、復(fù)賽決出優(yōu)勝獎(jiǎng)和第三等獎(jiǎng)，決賽決出一二等獎(jiǎng)。歡迎同學(xué)們踴躍報(bào)名，有關(guān)第七屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽的詳細(xì)信息，可登陸大賽指定網(wǎng)站（.cn）查詢(xún)。

學(xué)院十分重視本次大賽，由數(shù)計(jì)系負(fù)責(zé)本項(xiàng)工作，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參賽項(xiàng)目

Office辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、三位動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、二維CAD建筑設(shè)計(jì)、二維CAD機(jī)械設(shè)計(jì)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)、Proteus PCB設(shè)計(jì)等11項(xiàng)個(gè)人賽科目，另設(shè)高端裝備制造綜合技能、Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)、智能終端創(chuàng)意、電氣控制應(yīng)用設(shè)計(jì)、組態(tài)軟件仿真控制、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)等6個(gè)團(tuán)體賽科目。

二、報(bào)名方式及時(shí)間

此次大賽免費(fèi)報(bào)名。報(bào)名時(shí)以班級(jí)為單位統(tǒng)一到行政樓5樓數(shù)計(jì)系吳老師處報(bào)名，聯(lián)系電話(huà)：***。報(bào)名時(shí)提交身份證復(fù)印件及電子版照片（規(guī)格為：寬為2.5cm，高為3.5cm，JPG格式，像素?cái)?shù)最低為150像素/點(diǎn)，命名為：姓名+身份證號(hào)碼，如張三360201XXXXXXXXXXXX）。

報(bào)名截止時(shí)間：2012年9月26日。

三、比賽方式、時(shí)間及地點(diǎn)

1.預(yù)賽

（1）比賽方式：采取統(tǒng)一時(shí)間網(wǎng)上在線(xiàn)考試、系統(tǒng)自動(dòng)閱卷，實(shí)時(shí)出成績(jī)的方式。大賽系統(tǒng)依據(jù)預(yù)賽成績(jī)等因素自動(dòng)確定復(fù)賽名額。

（2）比賽時(shí)間：2012年10月13日

（3）比賽地點(diǎn)：江西教育學(xué)院

2.復(fù)賽

（1）比賽方式：復(fù)賽采取統(tǒng)一時(shí)間網(wǎng)上在線(xiàn)考試、局域網(wǎng)提交比賽結(jié)果的方式。通過(guò)復(fù)賽產(chǎn)生大賽的三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)生名單，同時(shí)按科目復(fù)賽成績(jī)產(chǎn)生決賽名額。

（2）比賽時(shí)間：2012年11月3日

（3）比賽地點(diǎn)：由大賽江西省賽區(qū)組委會(huì)安排

3.決賽

（1）比賽方式：由大賽組委會(huì)統(tǒng)一安排

（2）比賽時(shí)間：2012年12月16日

（3）比賽地點(diǎn)：北京

四、注意事項(xiàng)

報(bào)名參加比賽的同學(xué)可以登陸大賽指定網(wǎng)站（.cn）下載歷年真題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。

免費(fèi)報(bào)名參加比賽，免費(fèi)培訓(xùn)，成績(jī)合格可發(fā)教育部承認(rèn)的合格證書(shū)，成績(jī)優(yōu)秀可以角逐教育頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)，歡迎同學(xué)們踴躍報(bào)名。

教務(wù)處

數(shù)計(jì)系

2011年9月20日

第三篇：關(guān)于組織參加第七屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽的通知

關(guān)于組織參加第七屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水

平大賽的通知

各學(xué)院（部）：

為加快實(shí)用型信息技術(shù)人才培養(yǎng)的步伐，教育部教育管理信息中心舉辦了“全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽”，比賽形式分為個(gè)人賽和團(tuán)體賽兩種，考試科目涵蓋了程序設(shè)計(jì)、軟件應(yīng)用、藝術(shù)設(shè)計(jì)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、電子工程、CAD技術(shù)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。2011年第六屆大賽全國(guó)共設(shè)了31個(gè)省級(jí)賽區(qū)，參賽學(xué)校達(dá)到1168所，參加個(gè)人賽的學(xué)生152404人，參加團(tuán)體賽的隊(duì)伍762支。

教育部教育管理信息中心定于2012年5月—12月繼續(xù)舉辦“中國(guó)航信杯”第七屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽。本屆大賽得到了中國(guó)航信集團(tuán)、中興通訊、聯(lián)想集團(tuán)、和利時(shí)集團(tuán)、北京亞控、知金教育、正保教育集團(tuán)、STC公司、ARM、賽普銳斯、賽靈思、飛思卡爾、西門(mén)子軟件、東方愛(ài)智、城通科技等企業(yè)的大力支持，為本屆大賽提供技術(shù)支持、比賽平臺(tái)和就業(yè)崗位。

本屆大賽將繼續(xù)以緊跟技術(shù)發(fā)展，深入行業(yè)應(yīng)用，貼近用人需求為競(jìng)賽思路，為參賽學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用水平的舞臺(tái)，為參賽學(xué)校提供一個(gè)展示各自教學(xué)水平和特點(diǎn)的平臺(tái)，為用人企業(yè)提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀信息技術(shù)人才的捷徑，讓更多的學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)在這項(xiàng)賽事中受益，為促進(jìn)國(guó)家工業(yè)化和信息化融合、建設(shè)和諧社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

現(xiàn)將本次競(jìng)賽相關(guān)事宜通知如下：

一、比賽科目

本屆大賽分個(gè)人賽和團(tuán)體賽，共設(shè)個(gè)人賽科目11個(gè)和團(tuán)體賽科目6個(gè)，每個(gè)學(xué)生可以參加一個(gè)科目。

個(gè)人賽：參賽學(xué)生以個(gè)人為單位參賽，通過(guò)初賽、復(fù)賽、決賽的流程決出各種獎(jiǎng)項(xiàng)。比賽科目有：1、2、3、Office辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用； C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)； JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)；4、5、6、7、8、9、Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)；平面設(shè)計(jì)； 三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)； 二維CAD機(jī)械設(shè)計(jì)； 二維CAD建筑設(shè)計(jì)； 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計(jì)（HTML）；

10、電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)；

11、PCB設(shè)計(jì)。

團(tuán)體賽：參賽學(xué)生以團(tuán)隊(duì)（每支隊(duì)伍不超過(guò)3名學(xué)生和2名指導(dǎo)教師）為單位報(bào)名參賽，按要求提交作品，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家初審后確定進(jìn)入決賽的團(tuán)隊(duì)，再通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)決賽決出各種獎(jiǎng)項(xiàng)。比賽科目有：

1、“中興通訊杯”智能終端創(chuàng)意大賽；

2、“聯(lián)想〃樂(lè)商店杯”Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)大賽；

3、“亞控杯”組態(tài)軟件應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽;

4、“和利時(shí)杯”電氣控制應(yīng)用設(shè)計(jì)大賽；

5、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)大賽；

6、高端裝備制造綜合技能大賽（CAD+CAE+CAM）。

二、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

個(gè)人賽全國(guó)特等獎(jiǎng)每科目2人（分本科及以上組和專(zhuān)科及以下組，各1人）、全國(guó)一等獎(jiǎng)每科目20人（分本科及以上組和專(zhuān)科及以下組，各10人）、全國(guó)二等獎(jiǎng)共約500人（每個(gè)科目根據(jù)參賽人數(shù)不同名額不同）。個(gè)人賽同時(shí)設(shè)省級(jí)一等獎(jiǎng)800名（即進(jìn)入決賽的同學(xué)）、省級(jí)二等獎(jiǎng)2000名、省級(jí)三等獎(jiǎng)4000名；

團(tuán)體賽設(shè)全國(guó)特等獎(jiǎng)每科目2隊(duì)、全國(guó)一等獎(jiǎng)每科目10隊(duì)，全國(guó)二等獎(jiǎng)共200隊(duì)（每個(gè)科目根據(jù)參賽隊(duì)數(shù)量不同名額不同）。團(tuán)體賽同時(shí)設(shè)省級(jí)一等獎(jiǎng)約300隊(duì)（即進(jìn)入全國(guó)決賽的隊(duì)伍）、省級(jí)二等獎(jiǎng)600隊(duì)。

為了激勵(lì)參賽學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，知金教育特別針對(duì)參加Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)大賽并提交商業(yè)計(jì)劃書(shū)的團(tuán)隊(duì)，評(píng)選1個(gè)最具商業(yè)價(jià)值金獎(jiǎng)，3個(gè)最具商業(yè)價(jià)值獎(jiǎng)，和20名最佳創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，優(yōu)秀參賽團(tuán)隊(duì)及院校可獲得知金基金的創(chuàng)業(yè)支持。

有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置視實(shí)際參賽規(guī)模調(diào)整。

三、個(gè)人賽報(bào)名

1、時(shí)間

2012年6月1日—9月30日

2、內(nèi)容

大賽采取網(wǎng)上報(bào)名的方式。預(yù)賽報(bào)名工作以參賽學(xué)校為單位進(jìn)行，采用個(gè)人報(bào)名形式。

學(xué)生報(bào)名可登陸大賽官方網(wǎng)站（004km.cn、004km.cn、004km.cn）,進(jìn)入第七屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽頁(yè)面，點(diǎn)擊“網(wǎng)上報(bào)名”進(jìn)行在線(xiàn)注冊(cè)報(bào)名，報(bào)名時(shí)需正確選擇所在學(xué)校和參賽科目。

大賽組委會(huì)于2012年6月1日前公布團(tuán)體賽比賽說(shuō)明。參賽隊(duì)在指定時(shí)間按要求完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并將產(chǎn)品和相關(guān)文檔、資料寄送給大賽組委會(huì)，由大賽組委會(huì)組織專(zhuān)家安排初審。通過(guò)初審產(chǎn)生團(tuán)體賽的省級(jí)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)的隊(duì)伍進(jìn)入北京的決賽。

團(tuán)體賽決賽由大賽組委會(huì)統(tǒng)一組織，組委會(huì)指定院校承辦。團(tuán)體賽決賽由現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)品演示、現(xiàn)場(chǎng)答辯、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操考試等環(huán)節(jié)組成（每個(gè)科目根據(jù)實(shí)際情況有所不同，詳見(jiàn)該科目比賽說(shuō)明），由團(tuán)體賽評(píng)審專(zhuān)家組現(xiàn)場(chǎng)打分。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)決賽產(chǎn)生團(tuán)體賽的全國(guó)特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。（2）團(tuán)體賽賽程：

參賽報(bào)名：2012年6月1日——10月20日 產(chǎn)品提交：2012年10月18日——11月10日 產(chǎn)品初審：2012年10月22日——11月23日 公布決賽名單：2012年12月1日前 現(xiàn)場(chǎng)決賽：2012年12月16日

五、頒獎(jiǎng)典禮

（1）時(shí)間 2012年12月18日（2）地點(diǎn) 北京

（3）參與人員

教育部有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、教育部教育管理信息中心領(lǐng)導(dǎo)、各省教育廳有關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、有關(guān)專(zhuān)家、企業(yè)代表、媒體記者、大賽組委會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人、賽區(qū)辦公室有關(guān)負(fù)責(zé)人、參賽學(xué)校代表、參賽學(xué)生代表等。

（4）活動(dòng)安排

教育部有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)致辭

有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)學(xué)生和獲獎(jiǎng)單位頒獎(jiǎng) 獲獎(jiǎng)學(xué)生代表和獲獎(jiǎng)單位代表發(fā)言 企業(yè)代表發(fā)言

專(zhuān)家委員會(huì)主任對(duì)大賽進(jìn)行點(diǎn)評(píng) 大賽組委會(huì)負(fù)責(zé)人作大賽總結(jié)

教務(wù)處

教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 2012年9月18日

第四篇：關(guān)于組織第六屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽報(bào)名的通知

關(guān)于第六屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽報(bào)名的通知

第六屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽報(bào)名工作已經(jīng)全面展開(kāi)，經(jīng)大賽組委會(huì)批準(zhǔn)，我院成為大賽報(bào)名點(diǎn)及預(yù)賽單位。為進(jìn)一步加強(qiáng)報(bào)名及審核工作，現(xiàn)將報(bào)名工作通知如下：

一、參賽對(duì)象：普通高校、高職、中職及民辦院校在校學(xué)生

二、比賽內(nèi)容

大賽共設(shè)Office辦公自動(dòng)化高級(jí)應(yīng)用、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)、Photoshop平面設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、3Ds MAX三維設(shè)計(jì) 二維CAD建筑設(shè)計(jì)、二維CAD機(jī)械設(shè)計(jì)、三維CAD設(shè)計(jì)單片機(jī)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、嵌入式開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 3G移動(dòng)通信技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計(jì)13個(gè)科目，每人限報(bào)一個(gè)科目。比賽說(shuō)明及培訓(xùn)方法請(qǐng)到報(bào)名點(diǎn)詢(xún)問(wèn)。

三、報(bào)名方法

請(qǐng)各班學(xué)習(xí)委員登陸FTP://172.18.32.13/第六屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽報(bào)名/下載“第六屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽報(bào)名表”，組織本班參賽同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)。各位報(bào)名參加比賽的同學(xué)請(qǐng)到本班學(xué)習(xí)委員處填寫(xiě)準(zhǔn)確的報(bào)名信息，并繳納報(bào)名費(fèi)用。由學(xué)習(xí)委員于2011年9月23日前將報(bào)名表（以電子表格的形式）及報(bào)名費(fèi)用統(tǒng)一交到XX校區(qū)xx樓計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心xxx老師處。

報(bào)名費(fèi)用：0元/人。

請(qǐng)各位參賽同學(xué)在報(bào)名的同時(shí)準(zhǔn)備好規(guī)格為寬為2.5cm，高為3.5cm的電子照片（請(qǐng)盡量使用紅色或藍(lán)色背景的照片，標(biāo)準(zhǔn)的1寸大頭照），如無(wú)拍攝條件的同學(xué)，請(qǐng)于9月20日至9月22日每天16：30--18：00到xx樓進(jìn)行拍攝。

因系統(tǒng)無(wú)法自動(dòng)通過(guò)報(bào)名審核，請(qǐng)參賽同學(xué)不要自行在網(wǎng)上注冊(cè)報(bào)名。注：預(yù)賽成績(jī)合格的學(xué)生，可自愿申請(qǐng)辦理教育部教育管理信息中心職業(yè)技能證書(shū)。

有關(guān)第六屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽的詳細(xì)信息，請(qǐng)登錄大賽指定網(wǎng)站（http://.cn）查詢(xún)。

xxx系

年月日

第五篇：淺淡信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的重要性

淺淡信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的重要性

【摘要】本文從初中信息技術(shù)課程教學(xué)的目標(biāo)出發(fā),探討“為什么在信息技術(shù)課程教學(xué)中要適當(dāng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)”，以及 “探討在信息技術(shù)課程教學(xué)中如何適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)”等問(wèn)題，以具體的實(shí)例，歸納出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)的教學(xué)方式，從而得出在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)將有別于傳統(tǒng)的教學(xué)，可以真正從素質(zhì)教育要求出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生超越課堂、超越教材，拓展視野，培養(yǎng)人文精神。因此，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以讓信息技術(shù)課堂教學(xué)真正的活起來(lái)，讓學(xué)生真正做到樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 研究性學(xué)習(xí)

中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)明確指出讓學(xué)生掌握信息技術(shù)基本知識(shí)、提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力和養(yǎng)成信息技術(shù)情感和倫理道德修養(yǎng)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是中小學(xué)信息技術(shù)課程重要組成部分，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的是要讓中小學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息，擴(kuò)大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)具有重要意義。

基于以上的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為在信息技術(shù)課堂教學(xué)中適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)可以真正從素質(zhì)教育要求出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，超越教材，拓展視野，培養(yǎng)人文精神，同時(shí)為學(xué)生提供創(chuàng)作展示的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神以及科學(xué)研究的態(tài)度。因此，適當(dāng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以讓信息技術(shù)課堂教學(xué)真正地活起來(lái)，讓學(xué)生真正地樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

一、在信息技術(shù)課程教學(xué)中適當(dāng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景與意義

1、由于目前初中的信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)多數(shù)情況下仍然是教師示范，學(xué)生模仿的“講練循環(huán)”式教學(xué)模式。即教師先就每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解并操作示范，學(xué)生再模仿操作訓(xùn)練，如此循環(huán)來(lái)完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)模式做到了講練結(jié)合，先看后練。應(yīng)該說(shuō)這種課堂教學(xué)模式非常適合初學(xué)者，也比較適合一些學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)的講解，但是如果長(zhǎng)時(shí)間采用這種方法，它非常不利于我們學(xué)生的成長(zhǎng)。這種教學(xué)模式框死了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，忽視了學(xué)生認(rèn)知主體的作用，凍結(jié)了學(xué)生的思維，完全是一種“即學(xué)即用”的機(jī)械培訓(xùn)式的教學(xué)。這種教學(xué)無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，屬于一種以行為技能訓(xùn)練為主的示范模仿學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，不適應(yīng)中學(xué)計(jì)算機(jī)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。同時(shí)，長(zhǎng)期使用，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息，擴(kuò)大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，但從目前來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)展得并不順利，大部分學(xué)生上網(wǎng)主要興趣在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲，聊天，聽(tīng)音樂(lè)、看動(dòng)畫(huà)等。據(jù)調(diào)查我校初一至初三的學(xué)生得知，絕大部分的學(xué)生強(qiáng)烈要求老師給更多的時(shí)間上網(wǎng)，渴望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸更多的東西。但我們觀(guān)察到，一旦上了網(wǎng)，60%以上學(xué)生主要的興趣在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，并沒(méi)有把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的工具來(lái)使用，與我們確定的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。究其原因，主要存在以下幾點(diǎn)：

1、無(wú)目的上網(wǎng)，把上網(wǎng)當(dāng)作一種消遣的方式。

2、缺乏自制力，在網(wǎng)絡(luò)中非常容易迷失方向。

3、不知道能用網(wǎng)絡(luò)干什么。

4、缺乏網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法。

5、不知道有哪些可以利用的網(wǎng)上資源。

二、探討在信息技術(shù)課程中開(kāi)展利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)的形式

針對(duì)目前面臨的現(xiàn)狀，如何將“上網(wǎng)”這一環(huán)節(jié)更好地融合到信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中去，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我進(jìn)行了深入研究和分析，找到了要解決的對(duì)策。

1、教給學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方法和技巧，擁有一枚網(wǎng)絡(luò)海洋中的“指南針”。

第一、讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)真切感受到網(wǎng)絡(luò)上大量的文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體元素帶來(lái)的那種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)各方面的震憾。第二、要教會(huì)學(xué)生正確使用搜索引擎和信息下載，讓學(xué)生體會(huì)到搜索自己感興趣的信息并能保存下來(lái)的那種欣喜若狂的感覺(jué)。第三、要正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)。為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一節(jié)以“網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著什么”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。我定好幾個(gè)話(huà)題：包括網(wǎng)絡(luò)的魅力、網(wǎng)絡(luò)的弊端、怎樣用好網(wǎng)絡(luò)等。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，上網(wǎng)一定要有目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)為解決一個(gè)學(xué)習(xí)的問(wèn)題才有收獲。如果盲目上網(wǎng)，隨意瀏覽，很容易接觸到一些不健康的東西；我建議應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)優(yōu)秀網(wǎng)站目錄，這樣就有一個(gè)明確的上網(wǎng)目標(biāo)，就不會(huì)上不良網(wǎng)站的當(dāng)；我們要提高思想認(rèn)識(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)眼實(shí)在太大，無(wú)論我們?nèi)绾芜^(guò)濾，總會(huì)有些病菌侵蝕到我們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)直到大腦中來(lái)。我們只有具備了良好的思想、意志，才能在網(wǎng)上永遠(yuǎn)立于不敗之地??諸如此類(lèi)，都是學(xué)生們自己總結(jié)出來(lái)的話(huà)，給了所有的同學(xué)極大的啟發(fā)，比起老師口頭說(shuō)教有用多了。

2、對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)募由詈蛿U(kuò)充。

由于寧波市小學(xué)都已普遍開(kāi)展了信息技術(shù)教學(xué)，初中學(xué)生已不滿(mǎn)足于教材所要求的知識(shí)，渴望學(xué)習(xí)更多更深的知識(shí)。因此，教師以“提出問(wèn)題、解決問(wèn)題”的形式，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)網(wǎng)站中提供的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，從而將知識(shí)深化實(shí)際化。比如同學(xué)們對(duì)Excel中成績(jī)的排序以及排序后序號(hào)的填充這一內(nèi)容掌握到了之后，老師就拋出問(wèn)題：你們已經(jīng)可以幫助老師進(jìn)行大型考試的成績(jī)匯總了，但總是要先排序才能輸入序號(hào)，我們能不能不排序，就能輸出序號(hào)，而且相同成績(jī)的序號(hào)也相同呢？我們?nèi)ゾW(wǎng)上探索一下，有沒(méi)有一些解決的辦法。一下子，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣被提升起來(lái)。為了節(jié)省時(shí)間，老師將預(yù)先準(zhǔn)備好的地址發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生打開(kāi)網(wǎng)址馬上就能進(jìn)入到要探索的界面，很快他們就照著網(wǎng)站上所介紹的方法邊看邊操作，得出可以使用rank函數(shù)來(lái)解決這一問(wèn)題。通過(guò)這次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不單只掌握到了一種填充序號(hào)的方法，而且發(fā)現(xiàn)一些在之前對(duì)函數(shù)統(tǒng)計(jì)總是不太清楚的同學(xué)這下算是印象深刻了，畢竟這是通過(guò)自己自學(xué)得出的結(jié)果。又如：在PowerPoint中如何插入flash動(dòng)畫(huà)？如何用PowerPoint制作電子賀卡？在網(wǎng)頁(yè)中如何插入flash動(dòng)畫(huà)、如何插入視頻等？課堂上通過(guò)設(shè)置小的問(wèn)題讓同學(xué)們進(jìn)行適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，大大地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也大大提高了。

3、積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

新課程改革遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)提出的新的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合中小學(xué)信息技術(shù)課程的要求和教材本身的內(nèi)容，我們積極開(kāi)展了以“我的電腦我作主”、“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的新應(yīng)用—手機(jī)上網(wǎng)的原理”等一系列主題研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息，擴(kuò)大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，超越教材，拓展視野，培養(yǎng)人文精神，同時(shí)為學(xué)生提供創(chuàng)作展示的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神以及科學(xué)研究的態(tài)度。下面以“學(xué)會(huì)組裝計(jì)算機(jī)”為例說(shuō)明我們的做法。

1)主題鮮明，符合實(shí)際需要。

“學(xué)會(huì)組裝計(jì)算機(jī)”是一個(gè)密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，具有時(shí)代特征的主題性研究任務(wù)。目前，很多學(xué)校配備了電腦室，很多家庭也都購(gòu)買(mǎi)了電腦，學(xué)生對(duì)于電腦本身并不陌生，但絕大部分的學(xué)生只局限于軟件的操作，而對(duì)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的硬件本身并不清楚，也不了解買(mǎi)怎樣的電腦比較適合自己。所以有機(jī)會(huì)讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)和查找網(wǎng)絡(luò)信息，了解并掌握計(jì)算機(jī)的硬件組成部件的名稱(chēng)、作用、相應(yīng)的品牌，并自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一份自己喜歡的裝機(jī)方案，非常符合學(xué)生的實(shí)際需要。雖然這樣的配置暫時(shí)還只是理論上的，但已經(jīng)產(chǎn)生了很好的效應(yīng)，令學(xué)生產(chǎn)生一種成功的感覺(jué)，并會(huì)有一種付諸實(shí)際行動(dòng)的躍躍欲試的沖動(dòng)。

2）學(xué)習(xí)方式獨(dú)特新穎。

本次活動(dòng)主要采用自主探究的學(xué)習(xí)方式，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)各種激勵(lì)和評(píng)價(jià)的方法，促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。由于研究的主題非常切合學(xué)生的實(shí)際需要，所以他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的積極性普遍比較高，學(xué)習(xí)過(guò)程中也比較認(rèn)真，能夠自主地去進(jìn)行探究，主動(dòng)向老師和同學(xué)求助，大部分同學(xué)交出了一份完整的設(shè)計(jì)方案?；旧线_(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，即網(wǎng)絡(luò)是一種很好的獲取信息的工具，利用它可以方便我們的學(xué)習(xí)，可以為我們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

3）實(shí)施過(guò)程簡(jiǎn)單、可操作性強(qiáng)。（學(xué)習(xí)過(guò)程分為二個(gè)課時(shí)。）

第一課時(shí)，接受任務(wù)，學(xué)習(xí)基本知識(shí)。教師提出學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)放《裝機(jī)方案》表，建立激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生明確本次研究任務(wù)，做好行動(dòng)的準(zhǔn)備。利用《計(jì)算機(jī)寶典》學(xué)習(xí)光盤(pán)讓學(xué)生直觀(guān)感受裝機(jī)的整個(gè)過(guò)程，揭開(kāi)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的神秘面紗，比較清楚地了解到計(jì)算機(jī)內(nèi)部的組成。

第二課時(shí)，學(xué)生上網(wǎng)自主學(xué)習(xí)。教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)址（大學(xué)生品吧），指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、記錄，掌握計(jì)算機(jī)基本的配件名稱(chēng)、作用及品牌類(lèi)型。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，意在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三課時(shí)，設(shè)計(jì)裝機(jī)方案。教師帶領(lǐng)學(xué)生登陸一些IT信息與商業(yè)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，如

.cn(太平洋電腦網(wǎng))、.cn（eNet硅谷動(dòng)力），指導(dǎo)并監(jiān)督學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)。提供幫助“選購(gòu)小貼士”，要求學(xué)生定好總價(jià)配合個(gè)人特色（用途或個(gè)人喜好）進(jìn)行選擇。設(shè)置共享文件夾、設(shè)置 “我要推薦自己的產(chǎn)品”文件夾。探究、討論、協(xié)商。學(xué)生選定具體的配置類(lèi)型及參考價(jià)格。既按價(jià)格的高、中、低檔進(jìn)行比較，并了解最新產(chǎn)品，又按照參數(shù)進(jìn)行比較，比較同一類(lèi)型不同價(jià)格的配件有何區(qū)別，各種配件性能要相適應(yīng)。學(xué)習(xí)的目的不單只是完成一份裝機(jī)方案，更重要的是有意識(shí)的去了解一些行情及掌握比較的方法，為今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

第四課時(shí)：作品展評(píng)。以小組為單位，評(píng)選出本小組最佳的兩份裝機(jī)方案；各小組選送的兩名同學(xué)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己產(chǎn)品的特色，進(jìn)行拉票；全班同學(xué)進(jìn)行投票選購(gòu)，票數(shù)最多者為勝利者。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

延伸階段：修改自已的設(shè)計(jì)方案，利用課余時(shí)間去電腦公司或電腦城去親身體驗(yàn)一下，理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3）意義：通過(guò)本次活動(dòng)，提高了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)于具體任務(wù)的信息素質(zhì)。提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于學(xué)生來(lái)講，不是游戲的天地，也不是天馬行空、漫無(wú)目的發(fā)泄場(chǎng)所。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以獲取大量有用的信息.可以擴(kuò)大學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，超越教材，拓展視野，培養(yǎng)人文精神，同時(shí)為學(xué)生提供創(chuàng)作展示的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神以及科學(xué)研究的態(tài)度。

從過(guò)后的兩個(gè)星期的反饋情況來(lái)看，有不少的學(xué)生前來(lái)咨詢(xún)老師，“我家想買(mǎi)電腦，該買(mǎi)哪種比較好？”。最后的延伸階段，老師組織部分學(xué)生課后去了就近的電腦城去實(shí)地考察和咨詢(xún)，也有部分同學(xué)利用節(jié)假日去了廣州太平洋電腦城，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)方案，收到了非常好的效果。

隨著21世紀(jì)帷幕逐漸拉開(kāi)，信息技術(shù)知識(shí)在社會(huì)發(fā)展中越來(lái)越重要，互聯(lián)網(wǎng)各個(gè)終端背后的大腦是學(xué)習(xí)過(guò)程中極其豐富的智慧資源。同時(shí)，接入互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室構(gòu)成了開(kāi)放便捷的新型泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在信息技術(shù)課教學(xué)中適當(dāng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將更助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，更有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決與實(shí)際生活相關(guān)的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，使信息技術(shù)課教學(xué)真正活了起來(lái)。

參考文獻(xiàn):

《信息技術(shù)》初中版 佛山市《信息技術(shù)》編委會(huì)編

Intel?Teach to the Future 《英特爾?未來(lái)教育》

《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息技術(shù)課程教學(xué)的探討與研究》林地靈