第一篇：管理創(chuàng)新為電力跨越式發(fā)展助力

文章標(biāo)題：管理創(chuàng)新為電力跨越式發(fā)展助力

近年來(lái)，**電業(yè)局緊緊抓住地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和電力體制改革的有利時(shí)機(jī)，牢固樹立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真履行供電企業(yè)在地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中肩負(fù)的重大政治責(zé)任、經(jīng)濟(jì)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，通過大膽探索和創(chuàng)新管理模式，使企業(yè)在安全生產(chǎn)、電網(wǎng)建設(shè)、供售

電量、隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、精神文明和企業(yè)文化建設(shè)等方面均取實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，同時(shí)也為為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的電力支撐

加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新。以建設(shè)“國(guó)電一流供電企業(yè)”為依托，深入開展制度管理年活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化制度建設(shè)，在全局上下全面實(shí)行綜合目標(biāo)、綜合線損、安全生產(chǎn)、電費(fèi)回收、行風(fēng)建設(shè)五大責(zé)任制，并制定了各項(xiàng)考核細(xì)則和考核辦法，提高了制度執(zhí)行力，促進(jìn)了全局基礎(chǔ)管理水平的提高。為了進(jìn)一步提升基層的管理水平，該局依據(jù)國(guó)網(wǎng)公司規(guī)范化供電所管理標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法，積極開展供電所規(guī)范化管理活動(dòng)，全局65個(gè)供電所全部通過**電力（集團(tuán)）公司規(guī)范化供電所考核驗(yàn)收，其中，7個(gè)供電所被授予“**電力（集團(tuán)）公司供電營(yíng)業(yè)規(guī)范化服務(wù)先進(jìn)窗口單位”榮譽(yù)稱號(hào)，3個(gè)供電所被國(guó)家電網(wǎng)公司授予“規(guī)范化服務(wù)示范窗口”榮譽(yù)稱號(hào)。

從提高全局安全、質(zhì)量管理水平入手，啟動(dòng)了以安全生產(chǎn)健康、環(huán)境、質(zhì)量體系為主要內(nèi)容的“三標(biāo)一體”貫標(biāo)工作，將各項(xiàng)生產(chǎn)、技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、管理活動(dòng)，按照標(biāo)準(zhǔn)化理論和方法，分專業(yè)、分崗位編制作業(yè)指導(dǎo)書和執(zhí)行作業(yè)指導(dǎo)書，并在全局全面推行現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，深化現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)書的應(yīng)用，減少作業(yè)過程中的人為因素,提高[本文轉(zhuǎn)載自[xiexiebang.com-http://004km.cn/找文章，到xiexiebang.com]作業(yè)質(zhì)量。在實(shí)現(xiàn)“國(guó)電一流供電企業(yè)”創(chuàng)建目標(biāo)基礎(chǔ)上，運(yùn)用“標(biāo)桿”管理，加大同業(yè)對(duì)標(biāo)管理工作，建立健全了同業(yè)對(duì)標(biāo)工作管理機(jī)制，以突出企業(yè)安全、質(zhì)量效益為重點(diǎn)，開展指標(biāo)分析，實(shí)施對(duì)標(biāo)診斷，主動(dòng)查找不足，激勵(lì)全局上下學(xué)先進(jìn)、找差距，形成創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的良好氛圍，促使全局呈現(xiàn)出百舸爭(zhēng)流的大好局面。

努力構(gòu)筑“安全監(jiān)督、審計(jì)監(jiān)督、效能監(jiān)察、廠務(wù)公開”四位一體的企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督約束機(jī)制。開展安全監(jiān)督，夯實(shí)安全基礎(chǔ)，防范安全風(fēng)險(xiǎn)，確保不發(fā)生大的生產(chǎn)事故和責(zé)任事故；開展審計(jì)監(jiān)督，規(guī)范財(cái)務(wù)收支、工程結(jié)算，防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，確保不發(fā)生違法、違紀(jì)案件；開展效能監(jiān)察，規(guī)范掌握人、財(cái)、物權(quán)力和涉及職工切身利益的崗位的工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，確保不發(fā)生違規(guī)事件；深化廠務(wù)公開，使各級(jí)干部和權(quán)力崗位人員置身于群眾的監(jiān)督之下，切實(shí)保障群眾的知情權(quán)，發(fā)揮好參與權(quán)。四位一體的企業(yè)內(nèi)部約束體系，使所屬單位和職工的行為處于可控、在控、能控狀態(tài)，變“事后處理”為“事前預(yù)防”。

堅(jiān)持科技興網(wǎng)戰(zhàn)略，高點(diǎn)起步,推進(jìn)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新,打造先進(jìn)數(shù)字電網(wǎng)，建立了全局互聯(lián)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全面推廣應(yīng)用了調(diào)動(dòng)信息自動(dòng)化系統(tǒng)、營(yíng)銷信息系統(tǒng)、綜合MIS查詢系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)處理流程化、操作記錄無(wú)紙化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化、臺(tái)帳管理電子化。大力開展“真誠(chéng)服務(wù)”工程，95598客產(chǎn)服務(wù)中心、急修中心遍布全市，服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平不斷提升。

幾年來(lái)，**電業(yè)局通過不斷夯實(shí)管理基礎(chǔ)，開創(chuàng)了一條提高企業(yè)管理水平和管理效益的成功之路。2003年，該局被國(guó)家電網(wǎng)公司命名為“國(guó)家一流供電企業(yè)”，2005年該局被中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)授予“全國(guó)全國(guó)文明單位”榮譽(yù)稱號(hào)。

《管理創(chuàng)新為電力跨越式發(fā)展助力》來(lái)源于xiexiebang.com，歡迎閱讀管理創(chuàng)新為電力跨越式發(fā)展助力。

第二篇：管理創(chuàng)新為電力跨越式發(fā)展助力

管理創(chuàng)新為電力跨越式發(fā)展助力

管理創(chuàng)新為電力跨越式發(fā)展助力

近年來(lái)，電業(yè)局緊緊抓住地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和電力體制改革的有利時(shí)機(jī)，牢固樹立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真履行供電企業(yè)在地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中肩負(fù)的重大政治責(zé)任、經(jīng)濟(jì)責(zé)任和社會(huì)責(zé)任，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，通過大膽探索和創(chuàng)新管理模式，使企業(yè)在安全生產(chǎn)、電網(wǎng)建設(shè)、供售電量、隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、精神文明和企業(yè)文化建設(shè)等方面均取實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越，同時(shí)也為為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的電力支撐 加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，實(shí)現(xiàn)制度創(chuàng)新。以建設(shè)“國(guó)電一流供電企業(yè)”為依托，深入開展制度管理年活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化制度建設(shè)，在全局上下全面實(shí)行綜合目標(biāo)、綜合線損、安全生產(chǎn)、電費(fèi)回收、行風(fēng)建設(shè)五大責(zé)任制，并制定了各項(xiàng)考核細(xì)則和考核辦法，提高了制度執(zhí)行力，促進(jìn)了全局基礎(chǔ)管理水平的提高。為了進(jìn)一步提升基層的管理水平，該局依據(jù)國(guó)網(wǎng)公司規(guī)范化供電所管理標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法，積極開展供電所規(guī)范化管理活動(dòng)，全局65個(gè)供電所全部通過電力公司規(guī)范化供電所考核驗(yàn)收，其中，7個(gè)供電所被授予“電力公司供電營(yíng)業(yè)規(guī)范化服務(wù)先進(jìn)窗口單位”榮譽(yù)稱號(hào)，3個(gè)供電所被國(guó)家電網(wǎng)公司授予”規(guī)范化服務(wù)示范窗口”榮譽(yù)稱號(hào)。

從提高全局安全、質(zhì)量管理水平入手，啟動(dòng)了以安全生產(chǎn)健康、環(huán)境、質(zhì)量體系為主要內(nèi)容的“三標(biāo)一體”貫標(biāo)工作，將各項(xiàng)生產(chǎn)、技術(shù)、經(jīng)營(yíng)、管理活動(dòng)，按照標(biāo)準(zhǔn)化理論和方法，分專業(yè)、分崗位編制作業(yè)指導(dǎo)書和執(zhí)行作業(yè)指導(dǎo)書，并在全局全面推行現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，深化現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)書的應(yīng)用，減少

作業(yè)過程中的人為因素,提高[本文轉(zhuǎn)載自[那一世范文網(wǎng)://找文章，到那一世范文網(wǎng)]作業(yè)質(zhì)量。在實(shí)現(xiàn)“國(guó)電一流供電企業(yè)”創(chuàng)建目標(biāo)基礎(chǔ)上，運(yùn)用“標(biāo)桿”管理，加大同業(yè)對(duì)標(biāo)管理工作，建立健全了同業(yè)對(duì)標(biāo)工作管理機(jī)制，以突出企業(yè)安全、質(zhì)量效益為重點(diǎn)，開展指標(biāo)分析，實(shí)施對(duì)標(biāo)診斷，主動(dòng)查找不足，激勵(lì)全局上下學(xué)先進(jìn)、找差距，形成創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的良好氛圍，促使全局呈現(xiàn)出百舸爭(zhēng)流的大好局面。

努力構(gòu)筑“安全監(jiān)督、審計(jì)監(jiān)督、效能監(jiān)察、廠務(wù)公開”四位一體的企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督約束機(jī)制。開展安全監(jiān)督，夯實(shí)安全基礎(chǔ)，防范安全風(fēng)險(xiǎn)，確保不發(fā)生大的生產(chǎn)事故和責(zé)任事故；開展審計(jì)監(jiān)督，規(guī)范財(cái)務(wù)收支、工程結(jié)算，防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，確保不發(fā)生違法、違紀(jì)案件；開展效能監(jiān)察，規(guī)范掌握人、財(cái)、物權(quán)力和涉及職工切身利益的崗位的工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，確保不發(fā)生違規(guī)事件；深化廠務(wù)公開，使各級(jí)干部和權(quán)力崗位人員

置身于群眾的監(jiān)督之下，切實(shí)保障群眾的知情權(quán)，發(fā)揮好參與權(quán)。四位一體的企業(yè)內(nèi)部約束體系，使所屬單位和職工的行為處于可控、在控、能控狀態(tài)，變“事后處理”為“事前預(yù)防”。

堅(jiān)持科技興網(wǎng)戰(zhàn)略，高點(diǎn)起步,推進(jìn)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新,打造先進(jìn)數(shù)字電網(wǎng)，建立了全局互聯(lián)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全面推廣應(yīng)用了調(diào)動(dòng)信息自動(dòng)化系統(tǒng)、營(yíng)銷信息系統(tǒng)、綜合mis查詢系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)處理流程化、操作記錄無(wú)紙化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化、臺(tái)帳管理電子化。大力開展“真誠(chéng)服務(wù)”工程，95598客產(chǎn)服務(wù)中心、急修中心遍布全市，服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平不斷提升。

幾年來(lái)，電業(yè)局通過不斷夯實(shí)管理基礎(chǔ)，開創(chuàng)了一條提高企業(yè)管理水平和管理效益的成功之路。，該局被國(guó)家電網(wǎng)公司命名為“國(guó)家一流供電企業(yè)”，該局被中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)授予“全國(guó)全國(guó)文明單位”榮譽(yù)稱號(hào)。

第三篇：為公司跨越式發(fā)展不斷

為公司跨越式發(fā)展不斷“給力”

——大冶有色建筑安裝有限公司黨委先進(jìn)事跡材料

大冶有色建筑安裝有限公司（以下簡(jiǎn)稱建安公司）是一家以工業(yè)、民用建筑安裝施工為主的企業(yè)，在冊(cè)員工705人。公司黨委下設(shè)16個(gè)黨支部，160名黨員。近年來(lái)，建安公司黨委在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，充分發(fā)揮黨的“三個(gè)作用”，為企業(yè)的快速發(fā)展和跨越式發(fā)展不斷“給力”，探索出一條黨建與企業(yè)相互促進(jìn)、共贏發(fā)展的新思路。2000年通過了ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，連續(xù)9年被湖北省命名為“重合同守信用”單位，1994年起連續(xù)11年獲“湖北省文明單位”稱號(hào)。近年來(lái)，公司施工產(chǎn)值更是翻倍增長(zhǎng)，從2009年的1.2億元增長(zhǎng)到2010年的2.4億元。其中，外拓市場(chǎng)份額在殘酷而激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也實(shí)現(xiàn)了連續(xù)翻番，從2009年的3800萬(wàn)元躍升到2010年的8200萬(wàn)元。全體建安人正在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下奮勇前進(jìn)。

在“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”中夯實(shí)“原動(dòng)力”

生命在于運(yùn)動(dòng)，組織在于活動(dòng)。以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”為主題，建安公司黨委不斷深化和創(chuàng)新黨建活動(dòng)載體，為黨組織創(chuàng)先進(jìn)、黨員爭(zhēng)優(yōu)秀夯實(shí)了“原動(dòng)力”。

上黨課是對(duì)黨員進(jìn)行教育的一種最經(jīng)常、最基本的教育形式，搞好黨課教育是黨組織的一項(xiàng)重要工作。近年來(lái)，建安公司黨委在不斷改進(jìn)黨課教育方法，加強(qiáng)靈活性上進(jìn)行了有益探索，以“問答式教育法、演講式教育法、民主討論式教育法、主題辯論式教育法、巡回宣講式教育法、大會(huì)報(bào)告式教育法、支部聯(lián)合式教育法、電化教育法”等“黨課八法”來(lái)提高黨課教育質(zhì)量，用好管好黨課教育這個(gè)思想陣地。為使黨員在組織上入黨的同時(shí)真正做到思想上入黨，該公司黨委積極探索保持黨員先進(jìn)性教育的長(zhǎng)效機(jī)制，開展了“黨員政治生日談話”活動(dòng)，每名黨員在入黨日前后由黨組織負(fù)責(zé)人與其談話，不斷強(qiáng)化黨員的黨性觀念和“角色”意識(shí)。隨著建安公司經(jīng)營(yíng)規(guī)模的加速擴(kuò)張，“新鮮血液”被不斷地充實(shí)到公司中來(lái)，為讓這些后勁人才健康成長(zhǎng)，該公司黨委因材施教的開展“政治導(dǎo)師”和“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，對(duì)進(jìn)入公司三年之內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)生和技校生，一律由所在黨組織的負(fù)責(zé)人擔(dān)任其政治導(dǎo)師，通過帶思想、帶技術(shù)、帶業(yè)務(wù)，幫助這些生力軍在“事要流程、物要有序、人要規(guī)范”的目標(biāo)要求下快步地成長(zhǎng)成才。

與此同時(shí)，建安公司黨委在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，創(chuàng)新了活動(dòng)形式，豐富了活動(dòng)內(nèi)容。在黨支部中開展“三升創(chuàng)優(yōu)”，在黨員中開展“三融兩爭(zhēng)”等活動(dòng)?！叭齽?chuàng)優(yōu)”，即一是黨支部班子自身建設(shè)升級(jí)。各黨支部通過建設(shè)“四好班子”，內(nèi)練素質(zhì)，外塑形象，狠抓班子自身建設(shè)，努力提高班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力。注重練好內(nèi)功，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策水平；注重增強(qiáng)素質(zhì)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理能力；注重樹好形象，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子在群眾心中的威信。二是黨支部黨建工作目標(biāo)升級(jí)。要求各黨支部結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，采取有效措施，不斷夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)，基層黨建工作有了明顯進(jìn)步，工作水平整體上了新臺(tái)階。三是黨支部黨小組達(dá)標(biāo)競(jìng)賽升級(jí)。積極探索改進(jìn)和創(chuàng)新黨小組活動(dòng)方式，制定了黨小組達(dá)標(biāo)競(jìng)賽活動(dòng)方案，明確了黨小組的任務(wù)，加強(qiáng)了黨小組工作指導(dǎo)，選拔和培養(yǎng)了一批自轉(zhuǎn)能力強(qiáng)的黨小組長(zhǎng)，使黨小組真正成為了職工群眾思想工作的“橋頭堡”、黨員活動(dòng)的“小陣地”、黨內(nèi)生活的“監(jiān)督哨”?！叭趦蔂?zhēng)”就是要求全體黨員圍繞工程建設(shè)任務(wù)，牢固樹立一“融”俱“榮”的思想，主動(dòng)融入工程建設(shè)實(shí)際，開展“融合、融智、融心”“三融工程”，主動(dòng)解決工程施工過程中的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確保工程進(jìn)度、工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)無(wú)事故，使“和諧工地”、“和諧項(xiàng)目”變成了現(xiàn)實(shí)。與此同時(shí)要求每名黨員記載“黨員爭(zhēng)優(yōu)日志”，從安全生產(chǎn)、崗位責(zé)任、增收節(jié)支、效益效率、創(chuàng)新創(chuàng)造、形象亮點(diǎn)以及支部考核等七項(xiàng)內(nèi)容對(duì)黨員提出活動(dòng)要求，并制定具體的考核辦法。堅(jiān)持“黨員責(zé)任區(qū)”和“黨員先鋒崗”活動(dòng)，讓黨旗高高地飄揚(yáng)在工地、飄揚(yáng)在基層。

在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮“戰(zhàn)斗力”

企業(yè)黨組織一個(gè)最重要的職能就是圍繞中心抓黨建，進(jìn)入管理起作用，就是圍繞生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中心任務(wù)充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，為奮力實(shí)現(xiàn)公司各項(xiàng)工作目標(biāo)“凝心聚力”。

在去年的大冶有色集團(tuán)公司澳爐（20萬(wàn)噸銅冶煉節(jié)能減排配套工程）建設(shè)中，在工期急、施工條件有限的情況下，建安公司黨委緊緊圍繞大冶有色公司“五上”目標(biāo)，始終與公司行政一道站在大冶有色實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的高度，顧全大局，不講任何條件，不談客觀理由，帶領(lǐng)全公司黨員、干部、職工自我挑戰(zhàn)、勇敢超越，采取超常措施，發(fā)揮超常斗志，以黨員觀念先新，帶動(dòng)職工“跟我走”（發(fā)動(dòng)黨員帶頭解放思想、更新觀念，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染和帶動(dòng)職工放下思想包袱投入緊張的施工，用身先士卒的精神帶動(dòng)職工跟著走）；黨員技術(shù)先精，帶動(dòng)職工“跟我學(xué)”（努力把黨員培養(yǎng)成企業(yè)優(yōu)秀的人力資源，用他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、過硬的技能、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染職工爭(zhēng)學(xué)技術(shù)、提升技能，從而帶動(dòng)職工圓滿完成一個(gè)又一個(gè)施工任務(wù)）；黨員困難先上，帶動(dòng)職工“跟我干”（號(hào)召黨員關(guān)鍵時(shí)刻豁得出去，在職工們的心目中樹立起了一個(gè)黨員就是一面旗幟的良好形象）的“三先三帶動(dòng)”主題活動(dòng)，為大力加快施工進(jìn)度，促成43項(xiàng)分項(xiàng)工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、每個(gè)子項(xiàng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的順利攻克，為確保澳爐按期完工發(fā)揮了堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘作用。去年，建安公司在節(jié)能減排配套工程建設(shè)中共完成了廠房建筑面積25784平方米，鋼結(jié)構(gòu)制作4000噸，設(shè)備安裝328臺(tái)(套)，工藝管道安裝15100米，電纜敷設(shè)114000米，非標(biāo)制作800噸，還有大量的混凝土澆搗和輕型圍護(hù)結(jié)構(gòu)安裝等工作任務(wù)，創(chuàng)造了澳爐建設(shè)世界規(guī)模最大、工程質(zhì)量最優(yōu)、建設(shè)速度最快、施工難度最大、生產(chǎn)安全最佳的“五個(gè)第一”的驚人記錄，得到了集團(tuán)公司的高度贊許。

在今年的引進(jìn)美國(guó)孟山都制酸工藝、年制酸量70萬(wàn)噸的大冶有色硫酸三系異地改造工程建設(shè)中，建安公司黨委針對(duì)工程任務(wù)繁重、有限工期一再被壓縮的雙重壓力，在全公司黨員干部職工中發(fā)出響亮倡議，明確“五要”理念，（即，向超前行動(dòng)要效率，向先進(jìn)的施工組織要效率，向科學(xué)施工要效率，向“敢打善管”要效率，向先進(jìn)的理念要效率），并要求各黨支部圍繞重點(diǎn)工程總目標(biāo)細(xì)化和分解落實(shí)實(shí)戰(zhàn)措施形成決心書。如今，在施工現(xiàn)場(chǎng)的可移動(dòng)式不銹鋼宣傳櫥窗內(nèi)，紅底黑字的倡議書和決心書尤為引人關(guān)注，它們仿佛就是一道道無(wú)聲的指令，鼓舞著參戰(zhàn)職工再破常規(guī)，大干快干。在“黨徽”的引領(lǐng)和照耀下，目前，硫酸三系異地改造工程正以一天一個(gè)樣的態(tài)勢(shì)向前大步推進(jìn)，可望于今年八月底竣工投產(chǎn)。

在科學(xué)發(fā)展中打造“競(jìng)爭(zhēng)力”

黨組織在企業(yè)中發(fā)揮政治核心作用，就是以思想凝聚和統(tǒng)一引領(lǐng)企業(yè)的科學(xué)發(fā)展，將企業(yè)愿景和經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略作為黨建工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在落實(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，建安公司黨委不斷強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展理念，查找出了制約公司發(fā)展的突出問題，就是要踐行科學(xué)發(fā)展觀，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)公司跨越式發(fā)展。建安公司作為大冶有色公司內(nèi)部的建筑業(yè)企業(yè)，在抓好內(nèi)部工程建設(shè)的同時(shí)，更要面向市場(chǎng)、開拓市場(chǎng)，不斷提高企業(yè)管理水平，努力培育核心競(jìng)爭(zhēng)力，打造競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)。為此，該公司提出了實(shí)現(xiàn)“一主兩翼”的小巨人建筑施工企業(yè)目標(biāo)，即做大做強(qiáng)建筑安裝主業(yè)，同時(shí)把商品混凝土和鋼結(jié)構(gòu)加工擴(kuò)張鍛造成為公司的兩支剛勁有力的發(fā)展羽翼。

為了爭(zhēng)取到最大的外部市場(chǎng)份額，該公司黨委委員、董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理黃少書同志帶頭樹立“企業(yè)要想保持長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須把眼光放大到外部市場(chǎng)去”的發(fā)展理念，多次北上進(jìn)京、遠(yuǎn)赴山東、南下南疆，積極帶頭跑市場(chǎng)，加強(qiáng)與一些先進(jìn)建筑企業(yè)保持友好溝通。在他及其他班子成員的不懈努力下，該公司外部市場(chǎng)拓展工作有序開展且取得新突破：2010年，成功地與北京恩菲公司簽約合同價(jià)款達(dá)1000多萬(wàn)元的廣西蒼梧有色金屬冶煉公司6萬(wàn)噸鉛冶煉技改項(xiàng)目綜合管網(wǎng)工程、與中冶南方公司簽約20萬(wàn)噸銅冶煉28000NM3制氧機(jī)工程；承攬了山東東營(yíng)銅冶煉設(shè)備安裝工程等多個(gè)外部市場(chǎng)工程項(xiàng)目，近到鄰省江西，遠(yuǎn)到廣西蒼梧、廣東佛山、山東東營(yíng)乃至邊陲新疆烏恰等地，都留下了建安人開拓市場(chǎng)的足跡。“發(fā)展才是硬道理”。建安公司黨委敏銳地洞察到在優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)中要始終保持優(yōu)勢(shì)就不能滿足于現(xiàn)狀，就必須解放思想、破題攻堅(jiān)，為公司加快發(fā)展打造“競(jìng)爭(zhēng)力”。面對(duì)商品砼銷售“十一五”期間實(shí)現(xiàn)“三級(jí)跳”的驕人業(yè)績(jī)（混凝土銷售從5萬(wàn)方到10萬(wàn)方再到20萬(wàn)方），他們不是躺在成績(jī)之上自喜、自得和自傲，而是充分分析商品混凝土行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，調(diào)研論證，考量市場(chǎng)，科學(xué)決策加大對(duì)商品砼的硬件投入，使得商品砼的生產(chǎn)能力得以翻倍提升，今年向力爭(zhēng)完成30萬(wàn)方混凝土銷售任務(wù)發(fā)起了沖刺。與此同時(shí)，投資達(dá)6000多萬(wàn)元、年達(dá)2.2萬(wàn)噸生產(chǎn)能力的建安公司現(xiàn)代化鋼結(jié)構(gòu)制作基地建設(shè)正在強(qiáng)力推進(jìn)，計(jì)劃今年7月底建成投產(chǎn)。目前，該公司在大冶有色集團(tuán)公司的大力支持下，力爭(zhēng)通過2～3年的努力，打造出有品牌的金格鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)品，形成重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極，為實(shí)現(xiàn)公司持續(xù)、健康、跨越式發(fā)展而不懈奮斗！

第四篇：補(bǔ)齊短板,助力云南基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展

云南省山高谷深，交通不便，自然災(zāi)害頻繁，少數(shù)民族眾多，至今仍有400多萬(wàn)人不通漢語(yǔ)。全省校點(diǎn)分散，至今仍有教學(xué)點(diǎn)3 566個(gè)，其中一師一校點(diǎn)1 354個(gè)。基礎(chǔ)教育階段教師44萬(wàn)人，其中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校的鄉(xiāng)村教師約31萬(wàn)人。全省于2010年實(shí)現(xiàn)“兩基”，人均受教育年限7.2年，在“全面改薄”等項(xiàng)目的支持下，9個(gè)縣區(qū)于2015年通過國(guó)家督導(dǎo)委義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估。

鄉(xiāng)村教師立足鄉(xiāng)村，扎根鄉(xiāng)村，服務(wù)鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村，堪稱當(dāng)代最可愛的人;鄉(xiāng)村教師視學(xué)生為子女，教書育人，三尺講臺(tái)送寒暑，無(wú)怨無(wú)悔，堪稱時(shí)代楷模。怒江上晃晃悠悠的溜索，香格里拉厚厚的積雪，哀牢山茂密的叢林，瑞麗江暗流湍急的河道，這些在游客看來(lái)美不勝收的場(chǎng)景，有時(shí)卻是云南鄉(xiāng)村孩子上學(xué)、放學(xué)路上不得不經(jīng)歷的風(fēng)險(xiǎn)。面對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的教師和學(xué)生，我們做了不少，但要做和能做的仍然很多。

云南的教育能走多遠(yuǎn)，云南就能走多遠(yuǎn)。這是一種情懷，一種遠(yuǎn)見，一種時(shí)代的認(rèn)知。在這種情懷下，教師成為堅(jiān)守者，堅(jiān)守講臺(tái)，堅(jiān)守山村，堅(jiān)守孩子們希望的田野。在這種遠(yuǎn)見下，各級(jí)黨委、政府把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，從工作、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面為鄉(xiāng)村教師排憂解難。在這種認(rèn)知下，全社會(huì)尊師重教，為鄉(xiāng)村教育雪中送炭，為鄉(xiāng)村孩子插上飛翔的翅膀。

云南到2020年與全國(guó)同步實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)，教育所肩負(fù)的任務(wù)艱巨，必須走跨越式發(fā)展的路子。這個(gè)跨越，是厚積薄發(fā)的跨越，是水到渠成的跨越，是時(shí)不我待的跨越。云南教育要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育這塊短板。在這點(diǎn)上，我們不僅要有清醒的認(rèn)識(shí)，更要有只爭(zhēng)朝夕的使命感和責(zé)任感。云南教育的跨越式發(fā)展，基礎(chǔ)在教師，關(guān)鍵在教師，動(dòng)力在教師，重點(diǎn)難點(diǎn)在鄉(xiāng)村教師。

鄉(xiāng)村學(xué)校，一塊不大的地方，有的還有些許簡(jiǎn)陋，但它的心臟，卻始終飄揚(yáng)著鮮紅的國(guó)旗，傳出朗朗書聲和陣陣歡笑。它，承載了故土文化的根，充盈了遠(yuǎn)行者的鄉(xiāng)愁;它，不斷讀取著兒時(shí)的歡樂記憶，時(shí)刻寫入鄉(xiāng)親們對(duì)未來(lái)的希望。這些地方，需要有人堅(jiān)守，需要有人耕耘，更需要有人傳承。于是，在這片紅土高原上，有了愛生如子的張桂梅老師，有了堅(jiān)守麻風(fēng)村學(xué)校數(shù)十年如一日的農(nóng)加貴老師，有了苗寨里最受尊敬的先生熊照才老師，有了立志讓更多娃娃走出大山的張有國(guó)老師，有了溫暖孩子快樂成長(zhǎng)的特崗教師桑磊??這一曲曲長(zhǎng)期扎根鄉(xiāng)村、受到全國(guó)表彰的師德師風(fēng)主旋律，始終滋潤(rùn)著鄉(xiāng)村學(xué)生的成長(zhǎng)。

特崗教師，這一源自云南的做法經(jīng)驗(yàn)，已成為鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充的主要渠道。10年來(lái)，全省共招聘特崗教師57 500名，獲得中央補(bǔ)助資金38.89億元。特崗教師分布在全省近100個(gè)縣的2 000多所鄉(xiāng)村學(xué)校，占全省義務(wù)教育專任教師總數(shù)的16.4%。三年服務(wù)期滿的特崗教師，90%以上選擇繼續(xù)留任，轉(zhuǎn)為當(dāng)?shù)卦诼氃诰幗處?，圓了鄉(xiāng)村孩子們的上學(xué)夢(mèng)。

待遇不高，工作壓力大，住房條件差，擇偶難，是全省鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的幾大難題。地方各級(jí)黨委、政府迎難而上，以“再怎么重視教育都不為過”的共識(shí)，敢于擔(dān)當(dāng)，寧可其他事業(yè)放緩一點(diǎn)發(fā)展速度，也要千方百計(jì)地把鄉(xiāng)村教師的問題解決好。云南129個(gè)縣中，有73個(gè)國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣和7個(gè)省級(jí)重點(diǎn)縣，集中連片特困地區(qū)涉及85個(gè)縣，縣域財(cái)政自給率低。但“再窮不能窮教育”的意識(shí)成為行動(dòng)指南，每人每月500元鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作崗位補(bǔ)貼政策覆蓋全省符合政策規(guī)定的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師。在此基礎(chǔ)上，許多貧困縣實(shí)行差別化鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，重點(diǎn)向艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的教師傾斜。昭通市綏江縣根據(jù)工作環(huán)境和交通條件差異，將教師生活補(bǔ)助分為四個(gè)類別：一類學(xué)校每人每月1 000元，二類學(xué)校700元，三類學(xué)校500元，四類學(xué)校300元。楚雄州、紅河州、文山州、大理州、怒江州、麗江市、普洱市等州市，分別根據(jù)艱苦、邊遠(yuǎn)程度，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校教師給予30～400元不同標(biāo)準(zhǔn)的生活補(bǔ)助，有效調(diào)動(dòng)教師的積極性，一定程度上緩解鄉(xiāng)村教師“留不住”的問題。

鄉(xiāng)村教師有沒有房住，始終牽動(dòng)著大家的心。2011―2015年，中央下達(dá)云南省艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)項(xiàng)目1 152個(gè)，建設(shè)規(guī)模747 390平方米，總投資107 000萬(wàn)元，擬建周轉(zhuǎn)宿21 354套，預(yù)計(jì)增加入住教師21 354人。目前，一批鄉(xiāng)村教師住進(jìn)了已建好的周轉(zhuǎn)宿舍，安居樂業(yè)不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。

為鄉(xiāng)村教師提供更多更好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，是我們的重要職責(zé)。針對(duì)鄉(xiāng)村教師的實(shí)際和需求，深化培訓(xùn)模式、內(nèi)容和方式改革，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性迫在眉睫。全省以農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)為平臺(tái)，積極探索鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)改革。送教下鄉(xiāng)，是近年來(lái)廣受鄉(xiāng)村教師歡迎的培訓(xùn)模式之一。結(jié)合“國(guó)培計(jì)劃”、省級(jí)培訓(xùn)等項(xiàng)目的實(shí)施，送教下鄉(xiāng)的力度不斷加大，使平時(shí)難以“走出來(lái)”參加培訓(xùn)的鄉(xiāng)村教師，也能在家門口接受良好的培訓(xùn)。針對(duì)偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)的教師，我們組織實(shí)施數(shù)字化資源全覆蓋培訓(xùn)項(xiàng)目，為教學(xué)點(diǎn)送去“新教師”，把優(yōu)質(zhì)教育資源送給教師和學(xué)生，逐步縮短與其他學(xué)校的差距，滿足國(guó)家規(guī)定開足開齊課程的要求。我們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，整合資源，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外的好項(xiàng)目，服務(wù)于鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升。聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)在云南騰沖縣、景洪市實(shí)施的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，立足鄉(xiāng)村，立足課堂，立足校本，深入偏遠(yuǎn)學(xué)校開展送教服務(wù)，系統(tǒng)開發(fā)適合當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的校本教材，實(shí)施效果顯著，為西部地區(qū)開展鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)探索出一條成功的路子。

能為鄉(xiāng)村教師再做些什么？這是我們的一個(gè)自問。結(jié)合制定鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃的實(shí)施辦法，全省正在研究切實(shí)可行的政策措施，通過“問題導(dǎo)向”“精準(zhǔn)發(fā)力”“打組合拳”的方式，統(tǒng)籌解決鄉(xiāng)村教師“下不去”“留不住”“教不好”的問題。鄉(xiāng)村教師的期盼就是我們的責(zé)任，這一點(diǎn)，我們責(zé)無(wú)旁貸，這一刻，我們?cè)诼飞稀｀l(xiāng)村教育發(fā)展了，農(nóng)村孩子成才了，農(nóng)村貧困不再代際傳遞，農(nóng)村扶貧開發(fā)這場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)才算打贏，對(duì)此，我們信心滿懷。

第五篇：基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)

“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗(yàn)”課題實(shí)施方案

李俊學(xué)區(qū)：仁存小學(xué)

一、本課題的指導(dǎo)思想和基本目標(biāo)。

（一）本課題指導(dǎo)思想：

將信息技術(shù)與學(xué)校的日常教學(xué)過程全面整合，使信息技術(shù)在教育中得到大面積的應(yīng)用，利用信息技術(shù)大大提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。

（三）本課題基本目標(biāo)。建立科學(xué)、合理的學(xué)科教育資源庫(kù)，大力推進(jìn)信息技術(shù)與其它各學(xué)科課程的深層次整合，在先進(jìn)的教與學(xué)理論指導(dǎo)下，尤其是“雙主”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，運(yùn)用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)所提供的學(xué)習(xí)資源，結(jié)合各學(xué)科自身特點(diǎn)，探索深層次整合的各種教學(xué)模式，徹底改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，深化學(xué)科教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、協(xié)作意識(shí)與能力、自我擴(kuò)充知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)與能力、創(chuàng)新的意識(shí)與能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文、英語(yǔ)及信息技術(shù)教育的跨越式發(fā)展。

1、資源整合目標(biāo)。

建立資源庫(kù)管理系統(tǒng)，支持教師通過瀏覽器上瀏覽、下載資源；并通過各種有效的方式不斷充實(shí)教學(xué)資源庫(kù)。

通過試驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，使參與試驗(yàn)的老師在信息技術(shù)教育應(yīng)用、教育科研能力、教育技術(shù)方面的知識(shí)能力等均有顯著的提高；通過他們，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)校師資力量與教學(xué)水平的整體提高；

通過試驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，探索出與試驗(yàn)學(xué)科緊密結(jié)合的跨越式發(fā)展的新型教學(xué)模式，并在實(shí)際教學(xué)中實(shí)施，在此基礎(chǔ)上，收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，做出典型綜合課例，積累一批有價(jià)值的教學(xué)資料與教學(xué)數(shù)據(jù)；

2、跨越式發(fā)展目標(biāo)。

對(duì)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展中具有重大理論與現(xiàn)實(shí)意義的課題進(jìn)行探索和研究，探索和研究實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的教學(xué)方法與策略，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如識(shí)字、閱讀、寫作三位一體語(yǔ)文創(chuàng)新教育的理論與實(shí)踐、英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法的研究等。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)1－2年級(jí)累積認(rèn)識(shí)常用漢字1600到1800個(gè)，3—4年級(jí)累積認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，5－6年級(jí)累積認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)。本研究通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫作教學(xué)探索，預(yù)期使小學(xué)起始年級(jí)學(xué)生通過三到四個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，能累積認(rèn)識(shí)2500——2800個(gè)漢字（多數(shù)學(xué)生在二年級(jí)的第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，少數(shù)學(xué)生在二年級(jí)結(jié)束時(shí)達(dá)到目標(biāo)），達(dá)到小學(xué)四年級(jí)結(jié)束時(shí)的識(shí)字量，突破識(shí)字關(guān)，能夠?qū)懗鐾樍鲿车淖魑?，做到提前閱讀、寫作，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教育的跨越式發(fā)展。

根據(jù)國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生到六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到二級(jí)（新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的定級(jí)，下同）基本要求。學(xué)校從一年級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)課程，預(yù)期通過三年的小學(xué)英語(yǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗(yàn)研究，從一年級(jí)開始參加試驗(yàn)的學(xué)生，在三年級(jí)結(jié)束時(shí)，聽說(shuō)能力及詞匯量達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的三級(jí)水平（相當(dāng)于初中一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平），使學(xué)生的英語(yǔ)交際能力、英語(yǔ)認(rèn)知能力及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣相對(duì)于對(duì)照班有較大的提高。

二、課題實(shí)施的關(guān)鍵問題、基本內(nèi)容和方法。

（一）基本內(nèi)容及方法。

為了提高教育教學(xué)效果，一年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)課程實(shí)施跨越式的實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)全校的基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

信息技術(shù)與課程整合是教育、教學(xué)領(lǐng)域的一場(chǎng)深刻革命。為了實(shí)現(xiàn)“整合”，首先要進(jìn)行先進(jìn)教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)，以便更新傳統(tǒng)的教育思想觀念并改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式；其次要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論、方法，以適應(yīng)信息技術(shù)與課程整合的要求，避免“穿新鞋走老路”。為此課題指導(dǎo)小組將對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行全員教育技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，希望達(dá)到如下目標(biāo)：

思想觀念：培養(yǎng)教師具有科學(xué)的、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和教學(xué)觀念，并逐步加強(qiáng)老師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中積極運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的意識(shí)。

基本知識(shí)：了解現(xiàn)代教育思想、理論、創(chuàng)造性思維理論；初步掌握教學(xué)設(shè)計(jì)理論、方法和信息技術(shù)的基本知識(shí)，并了解信息技術(shù)對(duì)基礎(chǔ)教育思想、觀念、內(nèi)容、方法的變革和促進(jìn)作用。了解國(guó)內(nèi)外典型信息技術(shù)與教學(xué)整合研究的宗旨、目標(biāo)和實(shí)施。

基本技能：初步掌握利用教學(xué)設(shè)計(jì)原理設(shè)計(jì)多媒體課件的能力，靈活運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)不同類型的教學(xué)，并具有使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)提高教學(xué)的能力。

綜合運(yùn)用：培養(yǎng)教師依據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理論、運(yùn)用信息技術(shù)，在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字、閱讀、寫作三位一體創(chuàng)新教學(xué)模式的探索。

閱讀是搜集信息、處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。早期閱讀對(duì)于促進(jìn)兒童的思維發(fā)展、兒童自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有非常重要的意義。教育部頒布的2000年語(yǔ)文教學(xué)大綱中特別強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具有獨(dú)立閱讀的能力，要有豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。

我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行過多次改革，但基本上是將識(shí)字、閱讀、作文教學(xué)分離為幾個(gè)階段，即小學(xué)低年級(jí)重點(diǎn)解決識(shí)字，中、高年級(jí)逐步解決閱讀和寫作。這種方法固然出于學(xué)習(xí)漢字的無(wú)奈，但是它造成的識(shí)字、閱讀、作文的不同步，使識(shí)字難以聯(lián)系語(yǔ)言實(shí)際，反過來(lái)又增加了漢字識(shí)記的難度，使識(shí)字的效果受到影響。而通過灌輸式的集中識(shí)字教學(xué)，必然增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于兒童的全面發(fā)展。此外，兒童單純識(shí)字，忽視閱讀，無(wú)法形成較強(qiáng)的閱讀能力，也難以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

本研究著眼于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激活兒童的認(rèn)知潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。將語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，在小學(xué)低年級(jí)將識(shí)字、閱讀、作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，探索信息技術(shù)環(huán)境下閱讀、識(shí)字、寫作三位一體的語(yǔ)文教學(xué)模式。在教學(xué)中吸取傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供大量的與兒童心理發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)的、與課文內(nèi)容相近的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的、健康的閱讀材料，如寓言、童話故事、成語(yǔ)故事、古詩(shī)詞等，使學(xué)生能夠自主閱讀，與其他學(xué)伴共同學(xué)習(xí)，在閱讀中識(shí)字，在閱讀后進(jìn)行擴(kuò)展寫作練習(xí)，使識(shí)字、閱讀、寫作能力整體提高，為后繼學(xué)習(xí)和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5、小學(xué)英語(yǔ)教育的跨越式發(fā)展探索。

我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)多年來(lái)難以突破的一個(gè)瓶頸就是聽說(shuō)能力的提高，學(xué)生經(jīng)過十幾年，甚至是幾十年的學(xué)習(xí)，識(shí)記了上萬(wàn)個(gè)單詞，但仍然難以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人進(jìn)行交流，造成這一現(xiàn)象長(zhǎng)期存在的原因，既有重視語(yǔ)法、詞匯教學(xué)，忽視聽說(shuō)訓(xùn)練的偏差，也有教學(xué)內(nèi)容狹窄，教學(xué)方法單一，脫離語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，不注重語(yǔ)言交際能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)等原因。但最主要的原因在于以往的英語(yǔ)教學(xué)中往往以教師為中心，以語(yǔ)法分析為中心，違背語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，而且由于缺乏信息技術(shù)的有力支持，難以實(shí)現(xiàn)滿足學(xué)生個(gè)性差異，實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)別化教學(xué)，如英語(yǔ)教學(xué)中的問答教學(xué)一直是一種主要的口語(yǔ)教學(xué)方法，其形式是教師問，學(xué)生答。久而久之，學(xué)生只需被動(dòng)地接受教師的提問，不僅失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且沒有提問的習(xí)慣，也不會(huì)提問。雖然對(duì)話教學(xué)由于主題突出，連貫性強(qiáng)，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，但目前我國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生水平參差不齊，每個(gè)學(xué)生能夠和教師對(duì)話的時(shí)間很短，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)非常有限，因而聽說(shuō)能力難有大的提高。

本研究以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位為英語(yǔ)教學(xué)的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以語(yǔ)言應(yīng)用為中心，充分發(fā)揮信息技術(shù)在情境創(chuàng)設(shè)、資源提供的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)既能滿足學(xué)生的個(gè)體差異，又有助于協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)資源中，在教師精心設(shè)計(jì)的各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)的引導(dǎo)下，在真實(shí)的情境中感知、體驗(yàn)、參與實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，在活動(dòng)中與學(xué)伴充分對(duì)話、交流，活躍思維、拓展視野，展現(xiàn)個(gè)性，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

（二）關(guān)鍵問題：

1、師資的培訓(xùn)及信息技術(shù)專業(yè)人員的合理配置。

2、科學(xué)合理的資源庫(kù)及管理應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)。

（三）、本課題的實(shí)施。A:課題領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：鄭巖峰 副組長(zhǎng)：王軍

成員：張新榮 王瑞娟 董文錚 荀怡君 B:重點(diǎn)研究子課題及相關(guān)負(fù)責(zé)教師。

（1）語(yǔ)文識(shí)字、閱讀、寫作三位一體創(chuàng)新教學(xué)模式的探索：鄭巖峰 張新榮

（2）小學(xué)英語(yǔ)教育的跨越式發(fā)展探索：王瑞娟（4）學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)：王小虎 朱玉琴 C:本課題實(shí)驗(yàn)的困難分析及有利條件。困難分析：

1、信息課教師工作負(fù)荷問題。

2、教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。有利條件：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視并對(duì)信息技術(shù)有濃厚的興趣。

2、有高水平的專家組指導(dǎo)。

3、教師結(jié)構(gòu)年輕化，對(duì)信息技術(shù)有濃厚的興趣。

4、各學(xué)科都有一至三名教師已具備基本的信息技術(shù)技能。D:課題實(shí)施前期準(zhǔn)備工作。

1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定重點(diǎn)子課題負(fù)責(zé)人。（9月10日前）

2、制定教師培訓(xùn)計(jì)劃（9月13日～17日）

3、密切配合專題組，積極組織師資培訓(xùn)（9月初開始）。

4、做好學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)的前期準(zhǔn)備工作（10月份）

5、完成資源庫(kù)規(guī)劃方案。以學(xué)科為單位，成立學(xué)校學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)工作小組，有序進(jìn)行教學(xué)素材收集和整合。

語(yǔ)文：董文錚 王小虎 鄭巖峰 英語(yǔ)：王瑞娟

E:課題實(shí)施初步安排。第一階段（第一年）：

1、初步完成校內(nèi)資源庫(kù)的構(gòu)建。

2、一年級(jí)2個(gè)班級(jí)展開“小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字、閱讀、寫作三位一體”創(chuàng)新教學(xué)模式的探索。

3、英語(yǔ)學(xué)科做好學(xué)科資源的前期準(zhǔn)備工作（信息技能的學(xué)習(xí)、素材的積累）。

4、信息技術(shù)教師為全校教師進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用培訓(xùn)（學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）因特網(wǎng)環(huán)境下資源的搜索；（2）常用素材整理工具（圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等）的使用。根據(jù)實(shí)際情況編寫相關(guān)的使用手冊(cè)或校本培訓(xùn)課程。

第二節(jié)段（第二年）：

1、學(xué)校資源庫(kù)進(jìn)一步完善，撰寫相關(guān)論文。

2、原試驗(yàn)班中期小節(jié)，完成階段試驗(yàn)報(bào)告。

3、一年級(jí)2個(gè)班級(jí)、二年級(jí)2個(gè)班級(jí)繼續(xù)展開“小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字、閱讀、寫作三位一體”創(chuàng)新教學(xué)模式的探索，完成1～2教學(xué)課例，并做好拍攝。

4、組織教師構(gòu)建學(xué)科特色,通過信息技術(shù)的整合，深化研究性學(xué)習(xí)探索。第三階段（第三年）：

1、按實(shí)施要求完成學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)，完成試驗(yàn)總結(jié)論文。

2、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)一步進(jìn)行教育整合探索，做好課例拍攝，課改方案的撰寫，完成總結(jié)論文。

3、三年級(jí)做出示范課例。

4、切實(shí)做好試驗(yàn)的評(píng)估、總結(jié)工作，完成總結(jié)性報(bào)告，為學(xué)校日常教學(xué)與信息技術(shù)的全面整合提供理論、技術(shù)及物質(zhì)依據(jù)，全面推進(jìn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。

四、本課題預(yù)期成果。

參加試驗(yàn)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科識(shí)字量、閱讀能力和寫作能力方面相對(duì)于非試驗(yàn)班有極大的提高，大部分學(xué)生達(dá)到試驗(yàn)的預(yù)期目標(biāo)。

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科的聽說(shuō)讀寫和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力有大的提高，尤其是聽說(shuō)能力。

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生富有創(chuàng)造力和想象力的作品和成果；

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力都有很大的提高；

參加試驗(yàn)的各學(xué)科都能做出體現(xiàn)跨越式發(fā)展思想的若干優(yōu)秀綜合課例、教改方案。研究力量較強(qiáng)的學(xué)科及教師除了達(dá)到上述目標(biāo)外，能在國(guó)家一級(jí)刊物上發(fā)表反映試驗(yàn)成果的論文和研究報(bào)告；

量化考核成果有：（1）設(shè)計(jì)出不少于3個(gè)具有典型意義和創(chuàng)新價(jià)值的示范課，并進(jìn)行拍攝與錄制；每學(xué)期不少于兩次教學(xué)交流（其中必須有一次是校外區(qū)內(nèi)交流）；（2）做出10個(gè)以上的優(yōu)秀課件。（4）收集整理出一批學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)作的作品，包括小論文、小課件、報(bào)告的PPT文件、創(chuàng)作的其它作品等；（5）完成一份完整的、圖文并茂、理論與實(shí)踐并重的項(xiàng)目實(shí)施的總結(jié)報(bào)告。

2010.9.9