第一篇：管理創(chuàng)新為電力跨越式發(fā)展助力

文章標(biāo)題：管理創(chuàng)新為電力跨越式發(fā)展助力

近年來，**電業(yè)局緊緊抓住地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和電力體制改革的有利時機(jī)，牢固樹立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的大局意識和責(zé)任意識，認(rèn)真履行供電企業(yè)在地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中肩負(fù)的重大政治責(zé)任、經(jīng)濟(jì)責(zé)任和社會責(zé)任，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，通過大膽探索和創(chuàng)新管理模式，使企業(yè)在安全生產(chǎn)、電網(wǎng)建設(shè)、供售

電量、隊伍建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、精神文明和企業(yè)文化建設(shè)等方面均取實現(xiàn)了歷史性跨越，同時也為為全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了強有力的電力支撐

加強基礎(chǔ)管理，實現(xiàn)制度創(chuàng)新。以建設(shè)“國電一流供電企業(yè)”為依托，深入開展制度管理年活動，進(jìn)一步強化制度建設(shè)，在全局上下全面實行綜合目標(biāo)、綜合線損、安全生產(chǎn)、電費回收、行風(fēng)建設(shè)五大責(zé)任制，并制定了各項考核細(xì)則和考核辦法，提高了制度執(zhí)行力，促進(jìn)了全局基礎(chǔ)管理水平的提高。為了進(jìn)一步提升基層的管理水平，該局依據(jù)國網(wǎng)公司規(guī)范化供電所管理標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法，積極開展供電所規(guī)范化管理活動，全局65個供電所全部通過**電力（集團(tuán)）公司規(guī)范化供電所考核驗收，其中，7個供電所被授予“**電力（集團(tuán)）公司供電營業(yè)規(guī)范化服務(wù)先進(jìn)窗口單位”榮譽稱號，3個供電所被國家電網(wǎng)公司授予“規(guī)范化服務(wù)示范窗口”榮譽稱號。

從提高全局安全、質(zhì)量管理水平入手，啟動了以安全生產(chǎn)健康、環(huán)境、質(zhì)量體系為主要內(nèi)容的“三標(biāo)一體”貫標(biāo)工作，將各項生產(chǎn)、技術(shù)、經(jīng)營、管理活動，按照標(biāo)準(zhǔn)化理論和方法，分專業(yè)、分崗位編制作業(yè)指導(dǎo)書和執(zhí)行作業(yè)指導(dǎo)書，并在全局全面推行現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，深化現(xiàn)場作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)書的應(yīng)用，減少作業(yè)過程中的人為因素,提高[本文轉(zhuǎn)載自[xiexiebang.com-http://004km.cn/找文章，到xiexiebang.com]作業(yè)質(zhì)量。在實現(xiàn)“國電一流供電企業(yè)”創(chuàng)建目標(biāo)基礎(chǔ)上，運用“標(biāo)桿”管理，加大同業(yè)對標(biāo)管理工作，建立健全了同業(yè)對標(biāo)工作管理機(jī)制，以突出企業(yè)安全、質(zhì)量效益為重點，開展指標(biāo)分析，實施對標(biāo)診斷，主動查找不足，激勵全局上下學(xué)先進(jìn)、找差距，形成創(chuàng)一流業(yè)績的良好氛圍，促使全局呈現(xiàn)出百舸爭流的大好局面。

努力構(gòu)筑“安全監(jiān)督、審計監(jiān)督、效能監(jiān)察、廠務(wù)公開”四位一體的企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督約束機(jī)制。開展安全監(jiān)督，夯實安全基礎(chǔ)，防范安全風(fēng)險，確保不發(fā)生大的生產(chǎn)事故和責(zé)任事故；開展審計監(jiān)督，規(guī)范財務(wù)收支、工程結(jié)算，防范經(jīng)營風(fēng)險，確保不發(fā)生違法、違紀(jì)案件；開展效能監(jiān)察，規(guī)范掌握人、財、物權(quán)力和涉及職工切身利益的崗位的工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，確保不發(fā)生違規(guī)事件；深化廠務(wù)公開，使各級干部和權(quán)力崗位人員置身于群眾的監(jiān)督之下，切實保障群眾的知情權(quán)，發(fā)揮好參與權(quán)。四位一體的企業(yè)內(nèi)部約束體系，使所屬單位和職工的行為處于可控、在控、能控狀態(tài)，變“事后處理”為“事前預(yù)防”。

堅持科技興網(wǎng)戰(zhàn)略，高點起步,推進(jìn)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新,打造先進(jìn)數(shù)字電網(wǎng)，建立了全局互聯(lián)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全面推廣應(yīng)用了調(diào)動信息自動化系統(tǒng)、營銷信息系統(tǒng)、綜合MIS查詢系統(tǒng)，實現(xiàn)了業(yè)務(wù)處理流程化、操作記錄無紙化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化、臺帳管理電子化。大力開展“真誠服務(wù)”工程，95598客產(chǎn)服務(wù)中心、急修中心遍布全市，服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平不斷提升。

幾年來，**電業(yè)局通過不斷夯實管理基礎(chǔ)，開創(chuàng)了一條提高企業(yè)管理水平和管理效益的成功之路。2003年，該局被國家電網(wǎng)公司命名為“國家一流供電企業(yè)”，2005年該局被中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會授予“全國全國文明單位”榮譽稱號。

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第二篇：管理創(chuàng)新為電力跨越式發(fā)展助力

管理創(chuàng)新為電力跨越式發(fā)展助力

管理創(chuàng)新為電力跨越式發(fā)展助力

近年來，電業(yè)局緊緊抓住地方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和電力體制改革的有利時機(jī)，牢固樹立服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的大局意識和責(zé)任意識，認(rèn)真履行供電企業(yè)在地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中肩負(fù)的重大政治責(zé)任、經(jīng)濟(jì)責(zé)任和社會責(zé)任，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，通過大膽探索和創(chuàng)新管理模式，使企業(yè)在安全生產(chǎn)、電網(wǎng)建設(shè)、供售電量、隊伍建設(shè)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、精神文明和企業(yè)文化建設(shè)等方面均取實現(xiàn)了歷史性跨越，同時也為為全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了強有力的電力支撐 加強基礎(chǔ)管理，實現(xiàn)制度創(chuàng)新。以建設(shè)“國電一流供電企業(yè)”為依托，深入開展制度管理年活動，進(jìn)一步強化制度建設(shè)，在全局上下全面實行綜合目標(biāo)、綜合線損、安全生產(chǎn)、電費回收、行風(fēng)建設(shè)五大責(zé)任制，并制定了各項考核細(xì)則和考核辦法，提高了制度執(zhí)行力，促進(jìn)了全局基礎(chǔ)管理水平的提高。為了進(jìn)一步提升基層的管理水平，該局依據(jù)國網(wǎng)公司規(guī)范化供電所管理標(biāo)準(zhǔn)及考核辦法，積極開展供電所規(guī)范化管理活動，全局65個供電所全部通過電力公司規(guī)范化供電所考核驗收，其中，7個供電所被授予“電力公司供電營業(yè)規(guī)范化服務(wù)先進(jìn)窗口單位”榮譽稱號，3個供電所被國家電網(wǎng)公司授予”規(guī)范化服務(wù)示范窗口”榮譽稱號。

從提高全局安全、質(zhì)量管理水平入手，啟動了以安全生產(chǎn)健康、環(huán)境、質(zhì)量體系為主要內(nèi)容的“三標(biāo)一體”貫標(biāo)工作，將各項生產(chǎn)、技術(shù)、經(jīng)營、管理活動，按照標(biāo)準(zhǔn)化理論和方法，分專業(yè)、分崗位編制作業(yè)指導(dǎo)書和執(zhí)行作業(yè)指導(dǎo)書，并在全局全面推行現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，深化現(xiàn)場作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)書的應(yīng)用，減少

作業(yè)過程中的人為因素,提高[本文轉(zhuǎn)載自[那一世范文網(wǎng)://找文章，到那一世范文網(wǎng)]作業(yè)質(zhì)量。在實現(xiàn)“國電一流供電企業(yè)”創(chuàng)建目標(biāo)基礎(chǔ)上，運用“標(biāo)桿”管理，加大同業(yè)對標(biāo)管理工作，建立健全了同業(yè)對標(biāo)工作管理機(jī)制，以突出企業(yè)安全、質(zhì)量效益為重點，開展指標(biāo)分析，實施對標(biāo)診斷，主動查找不足，激勵全局上下學(xué)先進(jìn)、找差距，形成創(chuàng)一流業(yè)績的良好氛圍，促使全局呈現(xiàn)出百舸爭流的大好局面。

努力構(gòu)筑“安全監(jiān)督、審計監(jiān)督、效能監(jiān)察、廠務(wù)公開”四位一體的企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督約束機(jī)制。開展安全監(jiān)督，夯實安全基礎(chǔ)，防范安全風(fēng)險，確保不發(fā)生大的生產(chǎn)事故和責(zé)任事故；開展審計監(jiān)督，規(guī)范財務(wù)收支、工程結(jié)算，防范經(jīng)營風(fēng)險，確保不發(fā)生違法、違紀(jì)案件；開展效能監(jiān)察，規(guī)范掌握人、財、物權(quán)力和涉及職工切身利益的崗位的工作流程和工作標(biāo)準(zhǔn)，確保不發(fā)生違規(guī)事件；深化廠務(wù)公開，使各級干部和權(quán)力崗位人員

置身于群眾的監(jiān)督之下，切實保障群眾的知情權(quán)，發(fā)揮好參與權(quán)。四位一體的企業(yè)內(nèi)部約束體系，使所屬單位和職工的行為處于可控、在控、能控狀態(tài)，變“事后處理”為“事前預(yù)防”。

堅持科技興網(wǎng)戰(zhàn)略，高點起步,推進(jìn)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新,打造先進(jìn)數(shù)字電網(wǎng)，建立了全局互聯(lián)的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全面推廣應(yīng)用了調(diào)動信息自動化系統(tǒng)、營銷信息系統(tǒng)、綜合mis查詢系統(tǒng)，實現(xiàn)了業(yè)務(wù)處理流程化、操作記錄無紙化、信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化、臺帳管理電子化。大力開展“真誠服務(wù)”工程，95598客產(chǎn)服務(wù)中心、急修中心遍布全市，服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平不斷提升。

幾年來，電業(yè)局通過不斷夯實管理基礎(chǔ)，開創(chuàng)了一條提高企業(yè)管理水平和管理效益的成功之路。，該局被國家電網(wǎng)公司命名為“國家一流供電企業(yè)”，該局被中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會授予“全國全國文明單位”榮譽稱號。

第三篇：為公司跨越式發(fā)展不斷

為公司跨越式發(fā)展不斷“給力”

——大冶有色建筑安裝有限公司黨委先進(jìn)事跡材料

大冶有色建筑安裝有限公司（以下簡稱建安公司）是一家以工業(yè)、民用建筑安裝施工為主的企業(yè)，在冊員工705人。公司黨委下設(shè)16個黨支部，160名黨員。近年來，建安公司黨委在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下，充分發(fā)揮黨的“三個作用”，為企業(yè)的快速發(fā)展和跨越式發(fā)展不斷“給力”，探索出一條黨建與企業(yè)相互促進(jìn)、共贏發(fā)展的新思路。2000年通過了ISO9000系列標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，連續(xù)9年被湖北省命名為“重合同守信用”單位，1994年起連續(xù)11年獲“湖北省文明單位”稱號。近年來，公司施工產(chǎn)值更是翻倍增長，從2009年的1.2億元增長到2010年的2.4億元。其中，外拓市場份額在殘酷而激烈的市場競爭中也實現(xiàn)了連續(xù)翻番，從2009年的3800萬元躍升到2010年的8200萬元。全體建安人正在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下奮勇前進(jìn)。

在“創(chuàng)先爭優(yōu)”中夯實“原動力”

生命在于運動，組織在于活動。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”為主題，建安公司黨委不斷深化和創(chuàng)新黨建活動載體，為黨組織創(chuàng)先進(jìn)、黨員爭優(yōu)秀夯實了“原動力”。

上黨課是對黨員進(jìn)行教育的一種最經(jīng)常、最基本的教育形式，搞好黨課教育是黨組織的一項重要工作。近年來，建安公司黨委在不斷改進(jìn)黨課教育方法，加強靈活性上進(jìn)行了有益探索，以“問答式教育法、演講式教育法、民主討論式教育法、主題辯論式教育法、巡回宣講式教育法、大會報告式教育法、支部聯(lián)合式教育法、電化教育法”等“黨課八法”來提高黨課教育質(zhì)量，用好管好黨課教育這個思想陣地。為使黨員在組織上入黨的同時真正做到思想上入黨，該公司黨委積極探索保持黨員先進(jìn)性教育的長效機(jī)制，開展了“黨員政治生日談話”活動，每名黨員在入黨日前后由黨組織負(fù)責(zé)人與其談話，不斷強化黨員的黨性觀念和“角色”意識。隨著建安公司經(jīng)營規(guī)模的加速擴(kuò)張，“新鮮血液”被不斷地充實到公司中來，為讓這些后勁人才健康成長，該公司黨委因材施教的開展“政治導(dǎo)師”和“導(dǎo)師帶徒”活動，對進(jìn)入公司三年之內(nèi)的大學(xué)畢業(yè)生和技校生，一律由所在黨組織的負(fù)責(zé)人擔(dān)任其政治導(dǎo)師，通過帶思想、帶技術(shù)、帶業(yè)務(wù)，幫助這些生力軍在“事要流程、物要有序、人要規(guī)范”的目標(biāo)要求下快步地成長成才。

與此同時，建安公司黨委在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，創(chuàng)新了活動形式，豐富了活動內(nèi)容。在黨支部中開展“三升創(chuàng)優(yōu)”，在黨員中開展“三融兩爭”等活動?！叭齽?chuàng)優(yōu)”，即一是黨支部班子自身建設(shè)升級。各黨支部通過建設(shè)“四好班子”，內(nèi)練素質(zhì)，外塑形象，狠抓班子自身建設(shè)，努力提高班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力。注重練好內(nèi)功，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策水平；注重增強素質(zhì)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的管理能力；注重樹好形象，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子在群眾心中的威信。二是黨支部黨建工作目標(biāo)升級。要求各黨支部結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營實際，采取有效措施，不斷夯實黨建工作基礎(chǔ)，基層黨建工作有了明顯進(jìn)步，工作水平整體上了新臺階。三是黨支部黨小組達(dá)標(biāo)競賽升級。積極探索改進(jìn)和創(chuàng)新黨小組活動方式，制定了黨小組達(dá)標(biāo)競賽活動方案，明確了黨小組的任務(wù)，加強了黨小組工作指導(dǎo)，選拔和培養(yǎng)了一批自轉(zhuǎn)能力強的黨小組長，使黨小組真正成為了職工群眾思想工作的“橋頭堡”、黨員活動的“小陣地”、黨內(nèi)生活的“監(jiān)督哨”?！叭趦蔂帯本褪且笕w黨員圍繞工程建設(shè)任務(wù)，牢固樹立一“融”俱“榮”的思想，主動融入工程建設(shè)實際，開展“融合、融智、融心”“三融工程”，主動解決工程施工過程中的重點、疑點、難點問題，確保工程進(jìn)度、工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)無事故，使“和諧工地”、“和諧項目”變成了現(xiàn)實。與此同時要求每名黨員記載“黨員爭優(yōu)日志”，從安全生產(chǎn)、崗位責(zé)任、增收節(jié)支、效益效率、創(chuàng)新創(chuàng)造、形象亮點以及支部考核等七項內(nèi)容對黨員提出活動要求，并制定具體的考核辦法。堅持“黨員責(zé)任區(qū)”和“黨員先鋒崗”活動，讓黨旗高高地飄揚在工地、飄揚在基層。

在生產(chǎn)經(jīng)營中發(fā)揮“戰(zhàn)斗力”

企業(yè)黨組織一個最重要的職能就是圍繞中心抓黨建，進(jìn)入管理起作用，就是圍繞生產(chǎn)經(jīng)營中心任務(wù)充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，為奮力實現(xiàn)公司各項工作目標(biāo)“凝心聚力”。

在去年的大冶有色集團(tuán)公司澳爐（20萬噸銅冶煉節(jié)能減排配套工程）建設(shè)中，在工期急、施工條件有限的情況下，建安公司黨委緊緊圍繞大冶有色公司“五上”目標(biāo)，始終與公司行政一道站在大冶有色實現(xiàn)跨越式發(fā)展的高度，顧全大局，不講任何條件，不談客觀理由，帶領(lǐng)全公司黨員、干部、職工自我挑戰(zhàn)、勇敢超越，采取超常措施，發(fā)揮超常斗志，以黨員觀念先新，帶動職工“跟我走”（發(fā)動黨員帶頭解放思想、更新觀念，用自己的實際行動感染和帶動職工放下思想包袱投入緊張的施工，用身先士卒的精神帶動職工跟著走）；黨員技術(shù)先精，帶動職工“跟我學(xué)”（努力把黨員培養(yǎng)成企業(yè)優(yōu)秀的人力資源，用他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、過硬的技能、無私奉獻(xiàn)的精神感染職工爭學(xué)技術(shù)、提升技能，從而帶動職工圓滿完成一個又一個施工任務(wù)）；黨員困難先上，帶動職工“跟我干”（號召黨員關(guān)鍵時刻豁得出去，在職工們的心目中樹立起了一個黨員就是一面旗幟的良好形象）的“三先三帶動”主題活動，為大力加快施工進(jìn)度，促成43項分項工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、每個子項的關(guān)鍵節(jié)點的順利攻克，為確保澳爐按期完工發(fā)揮了堅強的戰(zhàn)斗堡壘作用。去年，建安公司在節(jié)能減排配套工程建設(shè)中共完成了廠房建筑面積25784平方米，鋼結(jié)構(gòu)制作4000噸，設(shè)備安裝328臺(套)，工藝管道安裝15100米，電纜敷設(shè)114000米，非標(biāo)制作800噸，還有大量的混凝土澆搗和輕型圍護(hù)結(jié)構(gòu)安裝等工作任務(wù)，創(chuàng)造了澳爐建設(shè)世界規(guī)模最大、工程質(zhì)量最優(yōu)、建設(shè)速度最快、施工難度最大、生產(chǎn)安全最佳的“五個第一”的驚人記錄，得到了集團(tuán)公司的高度贊許。

在今年的引進(jìn)美國孟山都制酸工藝、年制酸量70萬噸的大冶有色硫酸三系異地改造工程建設(shè)中，建安公司黨委針對工程任務(wù)繁重、有限工期一再被壓縮的雙重壓力，在全公司黨員干部職工中發(fā)出響亮倡議，明確“五要”理念，（即，向超前行動要效率，向先進(jìn)的施工組織要效率，向科學(xué)施工要效率，向“敢打善管”要效率，向先進(jìn)的理念要效率），并要求各黨支部圍繞重點工程總目標(biāo)細(xì)化和分解落實實戰(zhàn)措施形成決心書。如今，在施工現(xiàn)場的可移動式不銹鋼宣傳櫥窗內(nèi)，紅底黑字的倡議書和決心書尤為引人關(guān)注，它們仿佛就是一道道無聲的指令，鼓舞著參戰(zhàn)職工再破常規(guī)，大干快干。在“黨徽”的引領(lǐng)和照耀下，目前，硫酸三系異地改造工程正以一天一個樣的態(tài)勢向前大步推進(jìn)，可望于今年八月底竣工投產(chǎn)。

在科學(xué)發(fā)展中打造“競爭力”

黨組織在企業(yè)中發(fā)揮政治核心作用，就是以思想凝聚和統(tǒng)一引領(lǐng)企業(yè)的科學(xué)發(fā)展，將企業(yè)愿景和經(jīng)營戰(zhàn)略作為黨建工作的著力點和落腳點。在落實學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，建安公司黨委不斷強化科學(xué)發(fā)展理念，查找出了制約公司發(fā)展的突出問題，就是要踐行科學(xué)發(fā)展觀，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，實現(xiàn)公司跨越式發(fā)展。建安公司作為大冶有色公司內(nèi)部的建筑業(yè)企業(yè)，在抓好內(nèi)部工程建設(shè)的同時，更要面向市場、開拓市場，不斷提高企業(yè)管理水平，努力培育核心競爭力，打造競爭新優(yōu)勢。為此，該公司提出了實現(xiàn)“一主兩翼”的小巨人建筑施工企業(yè)目標(biāo)，即做大做強建筑安裝主業(yè)，同時把商品混凝土和鋼結(jié)構(gòu)加工擴(kuò)張鍛造成為公司的兩支剛勁有力的發(fā)展羽翼。

為了爭取到最大的外部市場份額，該公司黨委委員、董事長兼總經(jīng)理黃少書同志帶頭樹立“企業(yè)要想保持長遠(yuǎn)發(fā)展，就必須把眼光放大到外部市場去”的發(fā)展理念，多次北上進(jìn)京、遠(yuǎn)赴山東、南下南疆，積極帶頭跑市場，加強與一些先進(jìn)建筑企業(yè)保持友好溝通。在他及其他班子成員的不懈努力下，該公司外部市場拓展工作有序開展且取得新突破：2010年，成功地與北京恩菲公司簽約合同價款達(dá)1000多萬元的廣西蒼梧有色金屬冶煉公司6萬噸鉛冶煉技改項目綜合管網(wǎng)工程、與中冶南方公司簽約20萬噸銅冶煉28000NM3制氧機(jī)工程；承攬了山東東營銅冶煉設(shè)備安裝工程等多個外部市場工程項目，近到鄰省江西，遠(yuǎn)到廣西蒼梧、廣東佛山、山東東營乃至邊陲新疆烏恰等地，都留下了建安人開拓市場的足跡?！鞍l(fā)展才是硬道理”。建安公司黨委敏銳地洞察到在優(yōu)勝劣汰的競爭中要始終保持優(yōu)勢就不能滿足于現(xiàn)狀，就必須解放思想、破題攻堅，為公司加快發(fā)展打造“競爭力”。面對商品砼銷售“十一五”期間實現(xiàn)“三級跳”的驕人業(yè)績（混凝土銷售從5萬方到10萬方再到20萬方），他們不是躺在成績之上自喜、自得和自傲，而是充分分析商品混凝土行業(yè)的發(fā)展趨勢，調(diào)研論證，考量市場，科學(xué)決策加大對商品砼的硬件投入，使得商品砼的生產(chǎn)能力得以翻倍提升，今年向力爭完成30萬方混凝土銷售任務(wù)發(fā)起了沖刺。與此同時，投資達(dá)6000多萬元、年達(dá)2.2萬噸生產(chǎn)能力的建安公司現(xiàn)代化鋼結(jié)構(gòu)制作基地建設(shè)正在強力推進(jìn)，計劃今年7月底建成投產(chǎn)。目前，該公司在大冶有色集團(tuán)公司的大力支持下，力爭通過2～3年的努力，打造出有品牌的金格鋼結(jié)構(gòu)產(chǎn)品，形成重要的經(jīng)濟(jì)增長極，為實現(xiàn)公司持續(xù)、健康、跨越式發(fā)展而不懈奮斗！

第四篇：補齊短板,助力云南基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展

云南省山高谷深，交通不便，自然災(zāi)害頻繁，少數(shù)民族眾多，至今仍有400多萬人不通漢語。全省校點分散，至今仍有教學(xué)點3 566個，其中一師一校點1 354個。基礎(chǔ)教育階段教師44萬人，其中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校的鄉(xiāng)村教師約31萬人。全省于2010年實現(xiàn)“兩基”，人均受教育年限7.2年，在“全面改薄”等項目的支持下，9個縣區(qū)于2015年通過國家督導(dǎo)委義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估。

鄉(xiāng)村教師立足鄉(xiāng)村，扎根鄉(xiāng)村，服務(wù)鄉(xiāng)村，奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村，堪稱當(dāng)代最可愛的人;鄉(xiāng)村教師視學(xué)生為子女，教書育人，三尺講臺送寒暑，無怨無悔，堪稱時代楷模。怒江上晃晃悠悠的溜索，香格里拉厚厚的積雪，哀牢山茂密的叢林，瑞麗江暗流湍急的河道，這些在游客看來美不勝收的場景，有時卻是云南鄉(xiāng)村孩子上學(xué)、放學(xué)路上不得不經(jīng)歷的風(fēng)險。面對鄉(xiāng)村學(xué)校的教師和學(xué)生，我們做了不少，但要做和能做的仍然很多。

云南的教育能走多遠(yuǎn)，云南就能走多遠(yuǎn)。這是一種情懷，一種遠(yuǎn)見，一種時代的認(rèn)知。在這種情懷下，教師成為堅守者，堅守講臺，堅守山村，堅守孩子們希望的田野。在這種遠(yuǎn)見下，各級黨委、政府把教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，從工作、學(xué)習(xí)、生活等各個方面為鄉(xiāng)村教師排憂解難。在這種認(rèn)知下，全社會尊師重教，為鄉(xiāng)村教育雪中送炭，為鄉(xiāng)村孩子插上飛翔的翅膀。

云南到2020年與全國同步實現(xiàn)小康社會目標(biāo)，教育所肩負(fù)的任務(wù)艱巨，必須走跨越式發(fā)展的路子。這個跨越，是厚積薄發(fā)的跨越，是水到渠成的跨越，是時不我待的跨越。云南教育要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須補齊鄉(xiāng)村教育這塊短板。在這點上，我們不僅要有清醒的認(rèn)識，更要有只爭朝夕的使命感和責(zé)任感。云南教育的跨越式發(fā)展，基礎(chǔ)在教師，關(guān)鍵在教師，動力在教師，重點難點在鄉(xiāng)村教師。

鄉(xiāng)村學(xué)校，一塊不大的地方，有的還有些許簡陋，但它的心臟，卻始終飄揚著鮮紅的國旗，傳出朗朗書聲和陣陣歡笑。它，承載了故土文化的根，充盈了遠(yuǎn)行者的鄉(xiāng)愁;它，不斷讀取著兒時的歡樂記憶，時刻寫入鄉(xiāng)親們對未來的希望。這些地方，需要有人堅守，需要有人耕耘，更需要有人傳承。于是，在這片紅土高原上，有了愛生如子的張桂梅老師，有了堅守麻風(fēng)村學(xué)校數(shù)十年如一日的農(nóng)加貴老師，有了苗寨里最受尊敬的先生熊照才老師，有了立志讓更多娃娃走出大山的張有國老師，有了溫暖孩子快樂成長的特崗教師桑磊??這一曲曲長期扎根鄉(xiāng)村、受到全國表彰的師德師風(fēng)主旋律，始終滋潤著鄉(xiāng)村學(xué)生的成長。

特崗教師，這一源自云南的做法經(jīng)驗，已成為鄉(xiāng)村教師補充的主要渠道。10年來，全省共招聘特崗教師57 500名，獲得中央補助資金38.89億元。特崗教師分布在全省近100個縣的2 000多所鄉(xiāng)村學(xué)校，占全省義務(wù)教育專任教師總數(shù)的16.4%。三年服務(wù)期滿的特崗教師，90%以上選擇繼續(xù)留任，轉(zhuǎn)為當(dāng)?shù)卦诼氃诰幗處?，圓了鄉(xiāng)村孩子們的上學(xué)夢。

待遇不高，工作壓力大，住房條件差，擇偶難，是全省鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)面臨的幾大難題。地方各級黨委、政府迎難而上，以“再怎么重視教育都不為過”的共識，敢于擔(dān)當(dāng)，寧可其他事業(yè)放緩一點發(fā)展速度，也要千方百計地把鄉(xiāng)村教師的問題解決好。云南129個縣中，有73個國家扶貧開發(fā)工作重點縣和7個省級重點縣，集中連片特困地區(qū)涉及85個縣，縣域財政自給率低。但“再窮不能窮教育”的意識成為行動指南，每人每月500元鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作崗位補貼政策覆蓋全省符合政策規(guī)定的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師。在此基礎(chǔ)上，許多貧困縣實行差別化鄉(xiāng)村教師生活補助政策，重點向艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的教師傾斜。昭通市綏江縣根據(jù)工作環(huán)境和交通條件差異，將教師生活補助分為四個類別：一類學(xué)校每人每月1 000元，二類學(xué)校700元，三類學(xué)校500元，四類學(xué)校300元。楚雄州、紅河州、文山州、大理州、怒江州、麗江市、普洱市等州市，分別根據(jù)艱苦、邊遠(yuǎn)程度，對鄉(xiāng)村學(xué)校教師給予30～400元不同標(biāo)準(zhǔn)的生活補助，有效調(diào)動教師的積極性，一定程度上緩解鄉(xiāng)村教師“留不住”的問題。

鄉(xiāng)村教師有沒有房住，始終牽動著大家的心。2011―2015年，中央下達(dá)云南省艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)項目1 152個，建設(shè)規(guī)模747 390平方米，總投資107 000萬元，擬建周轉(zhuǎn)宿21 354套，預(yù)計增加入住教師21 354人。目前，一批鄉(xiāng)村教師住進(jìn)了已建好的周轉(zhuǎn)宿舍，安居樂業(yè)不再是遙遠(yuǎn)的夢。

為鄉(xiāng)村教師提供更多更好的培訓(xùn)機(jī)會，提升鄉(xiāng)村教師隊伍的整體素質(zhì)，是我們的重要職責(zé)。針對鄉(xiāng)村教師的實際和需求，深化培訓(xùn)模式、內(nèi)容和方式改革，增強培訓(xùn)的針對性和實效性迫在眉睫。全省以農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)試點為平臺，積極探索鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)改革。送教下鄉(xiāng)，是近年來廣受鄉(xiāng)村教師歡迎的培訓(xùn)模式之一。結(jié)合“國培計劃”、省級培訓(xùn)等項目的實施，送教下鄉(xiāng)的力度不斷加大，使平時難以“走出來”參加培訓(xùn)的鄉(xiāng)村教師，也能在家門口接受良好的培訓(xùn)。針對偏遠(yuǎn)教學(xué)點的教師，我們組織實施數(shù)字化資源全覆蓋培訓(xùn)項目，為教學(xué)點送去“新教師”，把優(yōu)質(zhì)教育資源送給教師和學(xué)生，逐步縮短與其他學(xué)校的差距，滿足國家規(guī)定開足開齊課程的要求。我們發(fā)揮優(yōu)勢，整合資源，引進(jìn)國內(nèi)外的好項目，服務(wù)于鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升。聯(lián)合國兒基會在云南騰沖縣、景洪市實施的教師培訓(xùn)項目，立足鄉(xiāng)村，立足課堂，立足校本，深入偏遠(yuǎn)學(xué)校開展送教服務(wù)，系統(tǒng)開發(fā)適合當(dāng)?shù)靥攸c的校本教材，實施效果顯著，為西部地區(qū)開展鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)探索出一條成功的路子。

能為鄉(xiāng)村教師再做些什么？這是我們的一個自問。結(jié)合制定鄉(xiāng)村教師支持計劃的實施辦法，全省正在研究切實可行的政策措施，通過“問題導(dǎo)向”“精準(zhǔn)發(fā)力”“打組合拳”的方式，統(tǒng)籌解決鄉(xiāng)村教師“下不去”“留不住”“教不好”的問題。鄉(xiāng)村教師的期盼就是我們的責(zé)任，這一點，我們責(zé)無旁貸，這一刻，我們在路上。鄉(xiāng)村教育發(fā)展了，農(nóng)村孩子成才了，農(nóng)村貧困不再代際傳遞，農(nóng)村扶貧開發(fā)這場攻堅戰(zhàn)才算打贏，對此，我們信心滿懷。

第五篇：基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗

“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新試驗”課題實施方案

李俊學(xué)區(qū)：仁存小學(xué)

一、本課題的指導(dǎo)思想和基本目標(biāo)。

（一）本課題指導(dǎo)思想：

將信息技術(shù)與學(xué)校的日常教學(xué)過程全面整合，使信息技術(shù)在教育中得到大面積的應(yīng)用，利用信息技術(shù)大大提高教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。

（三）本課題基本目標(biāo)。建立科學(xué)、合理的學(xué)科教育資源庫，大力推進(jìn)信息技術(shù)與其它各學(xué)科課程的深層次整合，在先進(jìn)的教與學(xué)理論指導(dǎo)下，尤其是“雙主”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，運用以計算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)所提供的學(xué)習(xí)資源，結(jié)合各學(xué)科自身特點，探索深層次整合的各種教學(xué)模式，徹底改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，深化學(xué)科教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、協(xié)作意識與能力、自我擴(kuò)充知識結(jié)構(gòu)的意識與能力、創(chuàng)新的意識與能力，實現(xiàn)語文、英語及信息技術(shù)教育的跨越式發(fā)展。

1、資源整合目標(biāo)。

建立資源庫管理系統(tǒng)，支持教師通過瀏覽器上瀏覽、下載資源；并通過各種有效的方式不斷充實教學(xué)資源庫。

通過試驗項目的實施，使參與試驗的老師在信息技術(shù)教育應(yīng)用、教育科研能力、教育技術(shù)方面的知識能力等均有顯著的提高；通過他們，進(jìn)一步帶動學(xué)校師資力量與教學(xué)水平的整體提高；

通過試驗項目的實施，探索出與試驗學(xué)科緊密結(jié)合的跨越式發(fā)展的新型教學(xué)模式，并在實際教學(xué)中實施，在此基礎(chǔ)上，收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)，做出典型綜合課例，積累一批有價值的教學(xué)資料與教學(xué)數(shù)據(jù)；

2、跨越式發(fā)展目標(biāo)。

對基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展中具有重大理論與現(xiàn)實意義的課題進(jìn)行探索和研究，探索和研究實現(xiàn)跨越發(fā)展的教學(xué)方法與策略，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如識字、閱讀、寫作三位一體語文創(chuàng)新教育的理論與實踐、英語教學(xué)設(shè)計理論與方法的研究等。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）規(guī)定小學(xué)1－2年級累積認(rèn)識常用漢字1600到1800個，3—4年級累積認(rèn)識常用漢字2500個，5－6年級累積認(rèn)識常用漢字3000個。本研究通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新識字、閱讀、寫作教學(xué)探索，預(yù)期使小學(xué)起始年級學(xué)生通過三到四個學(xué)期的學(xué)習(xí)，能累積認(rèn)識2500——2800個漢字（多數(shù)學(xué)生在二年級的第一學(xué)期結(jié)束時，少數(shù)學(xué)生在二年級結(jié)束時達(dá)到目標(biāo)），達(dá)到小學(xué)四年級結(jié)束時的識字量，突破識字關(guān)，能夠?qū)懗鐾樍鲿车淖魑?，做到提前閱讀、寫作，實現(xiàn)小學(xué)語文教育的跨越式發(fā)展。

根據(jù)國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生到六年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到二級（新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的定級，下同）基本要求。學(xué)校從一年級起開設(shè)英語課程，預(yù)期通過三年的小學(xué)英語教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗研究，從一年級開始參加試驗的學(xué)生，在三年級結(jié)束時，聽說能力及詞匯量達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的三級水平（相當(dāng)于初中一年級學(xué)生的英語水平），使學(xué)生的英語交際能力、英語認(rèn)知能力及英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣相對于對照班有較大的提高。

二、課題實施的關(guān)鍵問題、基本內(nèi)容和方法。

（一）基本內(nèi)容及方法。

為了提高教育教學(xué)效果，一年級語文、英語課程實施跨越式的實驗，推進(jìn)全校的基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

信息技術(shù)與課程整合是教育、教學(xué)領(lǐng)域的一場深刻革命。為了實現(xiàn)“整合”，首先要進(jìn)行先進(jìn)教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)，以便更新傳統(tǒng)的教育思想觀念并改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式；其次要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計理論、方法，以適應(yīng)信息技術(shù)與課程整合的要求，避免“穿新鞋走老路”。為此課題指導(dǎo)小組將對參加實驗的教師進(jìn)行全員教育技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，希望達(dá)到如下目標(biāo)：

思想觀念：培養(yǎng)教師具有科學(xué)的、基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和教學(xué)觀念，并逐步加強老師們在實際教學(xué)中積極運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的意識。

基本知識：了解現(xiàn)代教育思想、理論、創(chuàng)造性思維理論；初步掌握教學(xué)設(shè)計理論、方法和信息技術(shù)的基本知識，并了解信息技術(shù)對基礎(chǔ)教育思想、觀念、內(nèi)容、方法的變革和促進(jìn)作用。了解國內(nèi)外典型信息技術(shù)與教學(xué)整合研究的宗旨、目標(biāo)和實施。

基本技能：初步掌握利用教學(xué)設(shè)計原理設(shè)計多媒體課件的能力，靈活運用教學(xué)設(shè)計方法設(shè)計不同類型的教學(xué)，并具有使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行課程設(shè)計提高教學(xué)的能力。

綜合運用：培養(yǎng)教師依據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理論、運用信息技術(shù)，在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、小學(xué)語文識字、閱讀、寫作三位一體創(chuàng)新教學(xué)模式的探索。

閱讀是搜集信息、處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。早期閱讀對于促進(jìn)兒童的思維發(fā)展、兒童自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有非常重要的意義。教育部頒布的2000年語文教學(xué)大綱中特別強調(diào)了閱讀的重要，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也再次強調(diào)學(xué)生要具有獨立閱讀的能力，要有豐富的積累，形成良好的語感，學(xué)會運用多種閱讀方法。

我國小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行過多次改革，但基本上是將識字、閱讀、作文教學(xué)分離為幾個階段，即小學(xué)低年級重點解決識字，中、高年級逐步解決閱讀和寫作。這種方法固然出于學(xué)習(xí)漢字的無奈，但是它造成的識字、閱讀、作文的不同步，使識字難以聯(lián)系語言實際，反過來又增加了漢字識記的難度，使識字的效果受到影響。而通過灌輸式的集中識字教學(xué)，必然增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不利于兒童的全面發(fā)展。此外，兒童單純識字，忽視閱讀，無法形成較強的閱讀能力，也難以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

本研究著眼于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激活兒童的認(rèn)知潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。將語文學(xué)科教學(xué)中，在小學(xué)低年級將識字、閱讀、作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，探索信息技術(shù)環(huán)境下閱讀、識字、寫作三位一體的語文教學(xué)模式。在教學(xué)中吸取傳統(tǒng)識字教學(xué)法的優(yōu)點，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生提供大量的與兒童心理發(fā)展特點相適應(yīng)的、與課文內(nèi)容相近的、貼近學(xué)生生活實際的、健康的閱讀材料，如寓言、童話故事、成語故事、古詩詞等，使學(xué)生能夠自主閱讀，與其他學(xué)伴共同學(xué)習(xí)，在閱讀中識字，在閱讀后進(jìn)行擴(kuò)展寫作練習(xí)，使識字、閱讀、寫作能力整體提高，為后繼學(xué)習(xí)和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5、小學(xué)英語教育的跨越式發(fā)展探索。

我國英語教學(xué)多年來難以突破的一個瓶頸就是聽說能力的提高，學(xué)生經(jīng)過十幾年，甚至是幾十年的學(xué)習(xí)，識記了上萬個單詞，但仍然難以靈活運用所學(xué)知識與他人進(jìn)行交流，造成這一現(xiàn)象長期存在的原因，既有重視語法、詞匯教學(xué)，忽視聽說訓(xùn)練的偏差，也有教學(xué)內(nèi)容狹窄，教學(xué)方法單一，脫離語言運用環(huán)境，不注重語言交際能力和語言綜合運用能力的培養(yǎng)等原因。但最主要的原因在于以往的英語教學(xué)中往往以教師為中心，以語法分析為中心，違背語言學(xué)習(xí)規(guī)律，而且由于缺乏信息技術(shù)的有力支持，難以實現(xiàn)滿足學(xué)生個性差異，實現(xiàn)真正意義上的個別化教學(xué)，如英語教學(xué)中的問答教學(xué)一直是一種主要的口語教學(xué)方法，其形式是教師問，學(xué)生答。久而久之，學(xué)生只需被動地接受教師的提問，不僅失去了學(xué)習(xí)的主動性，而且沒有提問的習(xí)慣，也不會提問。雖然對話教學(xué)由于主題突出，連貫性強，能夠很好的調(diào)動學(xué)生思維的積極性，但目前我國中小學(xué)英語教學(xué)，學(xué)生水平參差不齊，每個學(xué)生能夠和教師對話的時間很短，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會非常有限，因而聽說能力難有大的提高。

本研究以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位為英語教學(xué)的指導(dǎo)思想，在教學(xué)中強調(diào)以語言應(yīng)用為中心，充分發(fā)揮信息技術(shù)在情境創(chuàng)設(shè)、資源提供的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)既能滿足學(xué)生的個體差異，又有助于協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)資源中，在教師精心設(shè)計的各種英語學(xué)習(xí)活動和任務(wù)的引導(dǎo)下，在真實的情境中感知、體驗、參與實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，在活動中與學(xué)伴充分對話、交流，活躍思維、拓展視野，展現(xiàn)個性，提高語言的綜合運用能力。

（二）關(guān)鍵問題：

1、師資的培訓(xùn)及信息技術(shù)專業(yè)人員的合理配置。

2、科學(xué)合理的資源庫及管理應(yīng)用平臺建設(shè)。

（三）、本課題的實施。A:課題領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：鄭巖峰 副組長：王軍

成員：張新榮 王瑞娟 董文錚 荀怡君 B:重點研究子課題及相關(guān)負(fù)責(zé)教師。

（1）語文識字、閱讀、寫作三位一體創(chuàng)新教學(xué)模式的探索：鄭巖峰 張新榮

（2）小學(xué)英語教育的跨越式發(fā)展探索：王瑞娟（4）學(xué)科教學(xué)資源庫建設(shè)：王小虎 朱玉琴 C:本課題實驗的困難分析及有利條件。困難分析：

1、信息課教師工作負(fù)荷問題。

2、教師運用信息技術(shù)的能力。有利條件：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視并對信息技術(shù)有濃厚的興趣。

2、有高水平的專家組指導(dǎo)。

3、教師結(jié)構(gòu)年輕化，對信息技術(shù)有濃厚的興趣。

4、各學(xué)科都有一至三名教師已具備基本的信息技術(shù)技能。D:課題實施前期準(zhǔn)備工作。

1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定重點子課題負(fù)責(zé)人。（9月10日前）

2、制定教師培訓(xùn)計劃（9月13日～17日）

3、密切配合專題組，積極組織師資培訓(xùn)（9月初開始）。

4、做好學(xué)科資源庫建設(shè)的前期準(zhǔn)備工作（10月份）

5、完成資源庫規(guī)劃方案。以學(xué)科為單位，成立學(xué)校學(xué)科資源庫建設(shè)工作小組，有序進(jìn)行教學(xué)素材收集和整合。

語文：董文錚 王小虎 鄭巖峰 英語：王瑞娟

E:課題實施初步安排。第一階段（第一年）：

1、初步完成校內(nèi)資源庫的構(gòu)建。

2、一年級2個班級展開“小學(xué)語文識字、閱讀、寫作三位一體”創(chuàng)新教學(xué)模式的探索。

3、英語學(xué)科做好學(xué)科資源的前期準(zhǔn)備工作（信息技能的學(xué)習(xí)、素材的積累）。

4、信息技術(shù)教師為全校教師進(jìn)行實際應(yīng)用培訓(xùn)（學(xué)習(xí)重點：（1）因特網(wǎng)環(huán)境下資源的搜索；（2）常用素材整理工具（圖像、聲音、視頻、動畫等）的使用。根據(jù)實際情況編寫相關(guān)的使用手冊或校本培訓(xùn)課程。

第二節(jié)段（第二年）：

1、學(xué)校資源庫進(jìn)一步完善，撰寫相關(guān)論文。

2、原試驗班中期小節(jié)，完成階段試驗報告。

3、一年級2個班級、二年級2個班級繼續(xù)展開“小學(xué)語文識字、閱讀、寫作三位一體”創(chuàng)新教學(xué)模式的探索，完成1～2教學(xué)課例，并做好拍攝。

4、組織教師構(gòu)建學(xué)科特色,通過信息技術(shù)的整合，深化研究性學(xué)習(xí)探索。第三階段（第三年）：

1、按實施要求完成學(xué)科資源庫建設(shè)，完成試驗總結(jié)論文。

2、語文、英語學(xué)科進(jìn)一步進(jìn)行教育整合探索，做好課例拍攝，課改方案的撰寫，完成總結(jié)論文。

3、三年級做出示范課例。

4、切實做好試驗的評估、總結(jié)工作，完成總結(jié)性報告，為學(xué)校日常教學(xué)與信息技術(shù)的全面整合提供理論、技術(shù)及物質(zhì)依據(jù)，全面推進(jìn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。

四、本課題預(yù)期成果。

參加試驗的學(xué)生在語文學(xué)科識字量、閱讀能力和寫作能力方面相對于非試驗班有極大的提高，大部分學(xué)生達(dá)到試驗的預(yù)期目標(biāo)。

學(xué)生在英語學(xué)科的聽說讀寫和語言的綜合運用能力有大的提高，尤其是聽說能力。

實驗班學(xué)生富有創(chuàng)造力和想象力的作品和成果；

實驗班學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力都有很大的提高；

參加試驗的各學(xué)科都能做出體現(xiàn)跨越式發(fā)展思想的若干優(yōu)秀綜合課例、教改方案。研究力量較強的學(xué)科及教師除了達(dá)到上述目標(biāo)外，能在國家一級刊物上發(fā)表反映試驗成果的論文和研究報告；

量化考核成果有：（1）設(shè)計出不少于3個具有典型意義和創(chuàng)新價值的示范課，并進(jìn)行拍攝與錄制；每學(xué)期不少于兩次教學(xué)交流（其中必須有一次是校外區(qū)內(nèi)交流）；（2）做出10個以上的優(yōu)秀課件。（4）收集整理出一批學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)作的作品，包括小論文、小課件、報告的PPT文件、創(chuàng)作的其它作品等；（5）完成一份完整的、圖文并茂、理論與實踐并重的項目實施的總結(jié)報告。

2010.9.9