第一篇：新疆黨校探索辦學(xué)規(guī)律

把握“兩個關(guān)系”，堅持“六好原則”，提高黨校工作科學(xué)化水平

編者按：2013年3月1日，總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上發(fā)表重要講話，充分肯定了中央黨校80年來為黨的干部教育事業(yè)所做出的歷史貢獻(xiàn)。近年來，各地方黨校也從自身實際出發(fā)，積極探索研究“兩個規(guī)律”，推進(jìn)黨校教育事業(yè)長足發(fā)展。就此問題，中央黨校網(wǎng)派記者專訪了中共新疆維吾爾自治區(qū)黨校常務(wù)副校長牟振江。

記者：牟校長，您好！為了深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神和總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮上發(fā)表的重要講話精神，總結(jié)黨校辦學(xué)經(jīng)驗，深入研究“兩個規(guī)律”（干部成長規(guī)律和黨校教育規(guī)律），進(jìn)一步提高黨校工作科學(xué)化水平，中央黨校網(wǎng)開展了這次訪談活動。您能為我們談一談新形勢下新疆自治區(qū)黨校對于“兩個規(guī)律”的認(rèn)識和思考嗎？

牟振江：黨校工作是黨和國家事業(yè)的重要組成部分，我們黨歷來高度重視黨校工作，注重發(fā)揮其培養(yǎng)執(zhí)政骨干、增強黨性修養(yǎng)、推動理論創(chuàng)新的重要作用。同時，我們黨也一直致力于積極探索干部成長的規(guī)律和黨校教育的規(guī)律，并將其自覺應(yīng)用于黨校工作的各項實踐，不斷提升黨校工作科學(xué)化水平。黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心和胡錦濤同志極為關(guān)心黨校工作，作出一系列重要指示?？倳浽?012年全國黨校校長會議、中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學(xué)期開學(xué)典禮等多個重要場合發(fā)表的講話對我們探索干部成長規(guī)律和黨校教育規(guī)律具有重要的指導(dǎo)意義。

新形勢下，要實現(xiàn)黨的十八大確定的各項目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，推進(jìn)各項工作順利開展，要求黨校必須深入探索并牢牢把握干部成長規(guī)律和黨校教育規(guī)律。黨校辦學(xué)要以研究干部成長規(guī)律為先導(dǎo)，以探索黨校教育規(guī)律為根本，深化黨校教育改革，推進(jìn)教學(xué)科研創(chuàng)新。要以黨性教育、理論教育為主干框架，以知識教育和能力教育為支干補充，充分發(fā)揮黨校在培養(yǎng)黨的骨干力量方面的重要作用，培養(yǎng)一支忠誠于黨和人民事業(yè)、德才兼?zhèn)涞狞h政領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部。

近年來，新疆自治區(qū)黨校按照《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》、《干部教育培訓(xùn)改革綱要》要求，深入探索“兩個規(guī)律”，努力提高黨校工作科學(xué)化水平，大力推進(jìn)黨校事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

記者：我們知道《黨校工作條例》是黨校各項工作的指南和依據(jù)，它和“兩個規(guī)律”具有密切的關(guān)系，請您為我們談?wù)勀鷮Α饵h校工作條例》和“兩個規(guī)律”之間關(guān)系的見解？

牟振江：《黨校工作條例》內(nèi)含了對兩個規(guī)律基本認(rèn)識，既包含了對兩個規(guī)律的總結(jié)提煉，又是指導(dǎo)我們進(jìn)一步拓展和深化關(guān)于兩個規(guī)律認(rèn)識的強大思想武器。而“兩個規(guī)律”的凝練總結(jié)又進(jìn)一步強化了黨校辦學(xué)中對干部成長規(guī)律的深入探討和對干部教育工作重要性的認(rèn)識。

條例科學(xué)總結(jié)了黨校辦學(xué)經(jīng)驗，凝聚了我們黨長期以來在干部教育方面的成功做法，特別是改革開放以來的最新實踐經(jīng)驗，包含了對兩個規(guī)律的認(rèn)識和研究成果，是指引黨校開展教育培訓(xùn)研究各項工作的基本法寶。條例明確指出，黨校是培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員干部的主渠道和主陣地，是廣大黨員干部加強黨性鍛煉的大熔爐，是干部提升政治素養(yǎng)、加強理論修養(yǎng)和增強執(zhí)政能力的大

舞臺。黨校教育必須尊重和研究干部成長規(guī)律和黨校教育規(guī)律，針對干部成長的特點和需求，因材施教、按需施教，以學(xué)定教、以教促學(xué)。

新疆自治區(qū)黨校在辦學(xué)過程中，牢牢把握干部成長規(guī)律和黨校教育規(guī)律的基本要求，緊緊圍繞實現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安兩大歷史任務(wù)，立足新疆區(qū)情實際，強化黨校陣地建設(shè)，積極開展各項工作，加大干部培訓(xùn)力度，在促進(jìn)全疆黨員干部成長，推動全疆經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮了不可替代的重要作用。自黨的十七大召開至今，五年多來，我校共舉辦各類班次210多期，培訓(xùn)各級領(lǐng)導(dǎo)干部17476人次，為全疆領(lǐng)導(dǎo)干部的成長提供了成長的平臺和進(jìn)步的階梯。

記者：剛才您結(jié)合新疆自治區(qū)黨校的工作實際談了《黨校工作條例》和“兩個規(guī)律”之間的關(guān)系，讓我們耳目一新?！皟蓚€規(guī)律”即干部成長規(guī)律和黨校教育規(guī)律這兩者之間具有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系，您能再為我們談一談嗎？

牟振江：干部成長規(guī)律和黨校教育規(guī)律二者密切聯(lián)系、密不可分，互為因果、互相促進(jìn)。“兩個規(guī)律”盡管內(nèi)容和側(cè)重點有所不同，但二者在黨校各項工作中的最終目標(biāo)是一致的，都是為了提升黨校辦學(xué)質(zhì)量、提高干部素質(zhì)能力、促進(jìn)干部健康成長。

一方面，黨校的中心任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)干部隊伍，研究把握干部成長規(guī)律，是做好黨校教育工作的出發(fā)點和落腳點。只有把握好領(lǐng)導(dǎo)干部成長規(guī)律,才能為黨校教育工作指明方向；同時，黨校教育培訓(xùn)工作能否促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部的能力提升和快速成長，也是檢驗黨校教育工作的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。所以說，干部成長規(guī)律既是黨校開展教育工作的“航向標(biāo)”又是黨校工作實績的“校驗器”。另一方面，為更好地培養(yǎng)干部、促進(jìn)干部全面成長，需要進(jìn)一步研究和把握黨校教育規(guī)律。只有把握好黨校教育工作規(guī)律,積極發(fā)揮黨校在干部成長過程中黨性塑造和理論引領(lǐng)的“催化劑”作用，真正使黨校教育工作成為促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部健康成長的“推進(jìn)器”。

新疆自治區(qū)黨校在多年的辦學(xué)實踐中，不斷探索干部成長規(guī)律，用以指導(dǎo)黨校教育實踐。我們認(rèn)為，干部成長遵循一定的普遍性規(guī)律。從縱向上看，干部成長過程大體上呈現(xiàn)出“基層積累期、中層成長期、高層成熟期”這樣三個帶有規(guī)律性的階段。從橫向上看，干部的成熟通常需要經(jīng)過兩個以上的崗位和專業(yè)領(lǐng)域鍛煉。

根據(jù)這一基本規(guī)律，新疆自治區(qū)黨校在多年的辦學(xué)實踐中，堅持以干部黨性教育、理論教育為重點，以干部知識教育、能力教育為補充，積極探索并逐步形成了“網(wǎng)格型、矩陣化”的辦學(xué)格局。

縱向上，我校針對不同成長階段的干部群體，在廳局級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)、縣處級領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)等不同班次上，有針對性地開發(fā)開設(shè)不同的特色課程。分別開設(shè)了以培養(yǎng)黨員理想信念、樹立基層干部宗旨意識、服務(wù)意識，強化職業(yè)規(guī)范和崗位基本技能的基層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程體系；以學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義中國化、提高公共管理和公共服務(wù)能力、依法行政能力和協(xié)調(diào)溝通能力，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)水平的中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程體系；以了解掌握新政策、新理論、新知識，培育干部勤政廉政、務(wù)實高效的工作作風(fēng)，提高干部政治敏銳性、政治鑒別力和戰(zhàn)略思維能力的高層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程體系。

橫向上，我校根據(jù)不同的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，分別開設(shè)了具有針對性和實用性的領(lǐng)導(dǎo)干部專題培訓(xùn)課程體系。目前已形成了紀(jì)檢監(jiān)察干部培訓(xùn)、宣傳干部培訓(xùn)、人大干部培訓(xùn)、組工干部培訓(xùn)、政法干部培訓(xùn)、編制干部培訓(xùn)、黨外干部培訓(xùn)等一系列培訓(xùn)班構(gòu)成的橫向培訓(xùn)體系。在不同的班次上，分別針對不同崗位設(shè)置不同的課程體系，黨性教育、理論教育和知識教育、能力教育方面的內(nèi)容各有側(cè)重，互為補充。

記者：請您結(jié)合新疆自治區(qū)黨校的實際，談?wù)勝F校在探索“兩個規(guī)律”實踐中總結(jié)出的“六個好”的辦學(xué)原則？

牟振江：新疆自治區(qū)黨校在貫徹落實《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》、研究探討“兩個規(guī)律”的實踐中，總結(jié)出了“六個好”的辦學(xué)原則，即“舉好旗、走好路，教好書、作好文，育好人、管好家”。這“六個好”成為引領(lǐng)我校各方面工作全面協(xié)調(diào)發(fā)展的重要原則，也成為提升我校工作科學(xué)化水平的重要目標(biāo)和基本遵循。

1.“舉好旗”。黨校各項工作必須以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志。這是決定黨校辦學(xué)方向和辦學(xué)宗旨的頭等大事。深刻理解把握條例對黨校性質(zhì)、任務(wù)的科學(xué)定位，遵循“兩個規(guī)律”辦學(xué)，必須始終堅持“黨校姓黨”的根本原則，按黨校建設(shè)的規(guī)律辦學(xué)，這是黨校工作的靈魂所在和生命所在。黨校辦學(xué)過程中，始終堅持在思想上、政治上、行動上同黨中央、自治區(qū)黨委保持高度一致。堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗，深入貫徹黨的十八大精神。在堅持“宣傳有紀(jì)律、研究無禁區(qū)”的前提下，活躍黨?？蒲袣夥?，鼓勵學(xué)員思考現(xiàn)實問題，開展理論探討。

我們黨校在辦學(xué)過程中，始終堅持黨校姓黨，堅持高舉中國特色社會主義旗幟。緊密圍繞中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度體系開展教學(xué)、科研、行政及后勤等各方面工作，并將其自覺融入到黨校教員和學(xué)員的思想行動之中。按照自治區(qū)黨委領(lǐng)導(dǎo)同志指示精神，努力把黨校建設(shè)成“理論武裝的大學(xué)校、黨員干部黨性鍛煉的大熔爐”。一是進(jìn)一步加大了對馬克思主義基本理論，特別是鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)和研究力度，不但使廣大學(xué)員進(jìn)一步堅定了理想信念，而且也使我校在理論研究宣傳方面不斷取得新的成果。二是進(jìn)一步加強了對新疆干部成長規(guī)律，黨校教育規(guī)律，教學(xué)科研規(guī)律的研究，不斷提高全疆黨校的整體辦學(xué)水平。三是進(jìn)一步加強了黨性鍛煉，結(jié)合學(xué)習(xí)黨的歷史和黨在新疆的奮斗史，組織學(xué)員赴延安、井岡山、黨的“一大”會址考察學(xué)習(xí)，利用“八路軍駐疆辦事處”、“毛澤民故居”等紀(jì)念地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，開展“重走人民解放軍進(jìn)軍新疆路”的體驗式教學(xué)等形式，使廣大學(xué)員干部進(jìn)一步增強了黨性修養(yǎng)和宗旨意識。

2.“走好路”。新疆自治區(qū)黨校始終堅持圍繞中心、服務(wù)大局開展各項工作，堅持立足本地實際，積極探尋出一條具有黨校特色和新疆特點的辦學(xué)之路。

我校始終遵循黨中央和自治區(qū)黨委對黨校作出的科學(xué)定位，突出“服務(wù)大局”、“理論教育和黨性教育”、“思想庫”三大特色，緊緊圍繞自治區(qū)黨委中心工作開展干部教育工作。始終把黨校工作放到自治區(qū)穩(wěn)定大局和建設(shè)全局中去思考、去謀劃、去推動，充分發(fā)揮好培訓(xùn)輪訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)

干部的主渠道作用、推進(jìn)黨的理論創(chuàng)新的生力軍作用、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的積極推進(jìn)作用。始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論為中心，以培養(yǎng)和提高領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和執(zhí)政能力為目標(biāo)，以研究解決新疆跨越式發(fā)展和長治久安兩大歷史任務(wù)進(jìn)程中的重大問題為重點的辦學(xué)思路。積極推動理論創(chuàng)新，推進(jìn)學(xué)科體系建設(shè)，提高科研成果水平，提升決策咨詢能力，為提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平服務(wù)。

同時，深刻認(rèn)識新疆在黨和國家工作大局中的重要戰(zhàn)略地位以及強化干部思想政治素質(zhì)的要求，明確各級干部的政治標(biāo)準(zhǔn)，把在反對民族分裂、維護(hù)國家統(tǒng)一和安全問題上“始終做到認(rèn)識不含混、行動不動搖、旗幟十分鮮明、立場十分堅定”作為對新疆各級領(lǐng)導(dǎo)干部的特殊要求。著力培育優(yōu)勢、體現(xiàn)新疆地方特色。緊密結(jié)合新疆實際，堅持不懈地開展馬克思主義“五觀”、“四個認(rèn)同”和“三個離不開”教育。突出對自治區(qū)改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)一些重大理論和實踐問題的研究和宣傳。著眼于廣大干部履行崗位職責(zé)的需要，加強與業(yè)務(wù)工作密切相關(guān)的新理論、新知識的學(xué)習(xí)。立足實現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安，著力提高學(xué)員推動科學(xué)發(fā)展、維護(hù)社會穩(wěn)定的能力。

3.“教好書”。新疆自治區(qū)黨校堅持把教學(xué)培訓(xùn)作為中心任務(wù)，使教學(xué)工作不斷取得新的成效。我校的教學(xué)培訓(xùn)工作始終堅持緊密圍繞大局、主動服務(wù)大局，努力做到黨委和政府的工作重心在哪里、就把教學(xué)培訓(xùn)工作的重點放在哪里，為提升領(lǐng)導(dǎo)干部理論水平和行政能力，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部快速成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

一是加快培訓(xùn)頻率，拓寬培訓(xùn)覆蓋面。五年多來，圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神、貫徹中央新疆工作座談會精神、自治區(qū)黨委的重大部署，圍繞推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的穩(wěn)定大局，圍繞推進(jìn)各方面工作順利開展，我校初步形成了以進(jìn)修類、培訓(xùn)類和專題研修類三大板塊為主體，涵蓋各個專業(yè)領(lǐng)域和各個級別層次，輻射全疆黨員干部、帶動全疆黨校系統(tǒng)共同發(fā)展的立體化、多元化教學(xué)培訓(xùn)格局。

二是創(chuàng)新教學(xué)理念、內(nèi)容和方式方法，著力增強教學(xué)的針對性和實效性。培訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)一個“需”字。我校充分重視課程需求調(diào)研，始終堅持按需施教、按類施教的原則。與自治區(qū)黨委政府有關(guān)部門共同開展干部培訓(xùn)需求調(diào)研，改進(jìn)課程設(shè)置方式，把組織需求、崗位需求和學(xué)員個人需求緊密結(jié)合起來，做到了有的放矢，大大提高了領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)的熱情和積極性。專題設(shè)置體現(xiàn)一個“新”字。我校課程專題每年的平均更新率達(dá)到1/3以上。以學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大、十八大和歷次重大會議精神，以及中央新疆工作座談會精神、自治區(qū)黨委重大工作部署為主線，及時更新、不斷豐富完善教學(xué)內(nèi)容。緊跟中國特色社會主義理論體系研究的最新成果，大力推動科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想進(jìn)課堂，增加馬克思主義中國化的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)。教學(xué)方式體現(xiàn)一個“活”字。以學(xué)員為導(dǎo)向，積極探索并采用各種新的教學(xué)手段。通過適時采用案例教學(xué)、行為訓(xùn)練、體驗式教學(xué)、模擬演練、學(xué)院論壇等多種新興教學(xué)方式，與傳統(tǒng)講授式教學(xué)相得益彰，豐富了教學(xué)形式，提高了教學(xué)效果。

三是強化學(xué)科體系建設(shè)。我校根據(jù)新疆經(jīng)濟社會發(fā)展需要，堅持突出重點、培育優(yōu)勢，調(diào)整充實學(xué)科布局，鞏固和深化馬克思主義基本理論學(xué)科，在區(qū)域經(jīng)濟、民族宗教、中共新疆地方黨史和黨的建設(shè)等方面形成了具有鮮明地方特色的優(yōu)勢學(xué)科群。積極扶持公共管理、現(xiàn)代文化、社會建設(shè)和應(yīng)急管理等急需學(xué)科，使學(xué)科建設(shè)更加符合新疆發(fā)展穩(wěn)定和干部隊伍建設(shè)的實際需要，形成了新疆區(qū)域特色鮮明的學(xué)科體系。

4.“作好文”。新疆自治區(qū)黨校堅持服務(wù)黨委中心工作和新疆發(fā)展穩(wěn)定大局，大力加強研究和咨詢工作。五年多來，取得了大量重要研究成果，做到了量質(zhì)齊升，成為自治區(qū)黨委政府重大決策問題的“智囊團(tuán)”和“宣傳員”。同時，我校特別注重科研咨詢工作與干部教育培訓(xùn)工作的銜接，做到了以科研成果充實教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)效果引領(lǐng)科研方向。

五年多來，共申報立項各類課題82項，其中國家社科基金項目24項、省部級課題53項、自治區(qū)委托課題10項，積極鼓勵各項目組深入開展調(diào)查研究，形成了一批有較高質(zhì)量的研究成果和重點教材。出版專著教材15部，并有41項成果獲省部級以上科研獎勵。其中《新疆與祖國關(guān)系史論》得到劉云山等中央領(lǐng)導(dǎo)同志的批示。多篇重要研究和評論文章被《求是》、《光明日報》、《學(xué)習(xí)時報》刊載。入選全國性理論研討會論文20余篇。平均每年發(fā)布學(xué)術(shù)論文200余篇。

我校十分重視并突出決策咨詢研究。確立2012年為“決策咨詢促進(jìn)年”，首次設(shè)立校級決策咨詢項目，創(chuàng)辦內(nèi)參類刊物《領(lǐng)導(dǎo)參閱》，大大提高了我校在自治區(qū)決策咨詢及社會實際應(yīng)用中的影響力。近年來，我校領(lǐng)導(dǎo)及專家學(xué)者連續(xù)參加自治區(qū)黨代會等重大會議文稿起草，參與關(guān)于新疆精神、現(xiàn)代文化、新疆社會管理創(chuàng)新等方面的重要文件起草和咨詢工作，就相關(guān)理論和實踐問題提出了建設(shè)性的意見。

對外學(xué)術(shù)交流與合作取得新進(jìn)展。在中央黨校、國家行政學(xué)院的指導(dǎo)幫助下，我校近年來不斷拓寬對外學(xué)術(shù)交流與合作的渠道。參與中歐合作項目，舉辦全國TOT培訓(xùn)和合作項目跟蹤研討會，承擔(dān)阿富汗公務(wù)員在疆考察培訓(xùn)等工作。今年6月，歐盟“可持續(xù)城鎮(zhèn)化經(jīng)驗”專家論壇在我校（院）成功舉辦，歐盟駐華大使艾德和率領(lǐng)歐盟駐華代表團(tuán)及中國歐盟商會有關(guān)專家出席論壇并做專題報告。論壇取得了良好的效果，促進(jìn)了中歐之間在城鎮(zhèn)化領(lǐng)域的交流與合作。

5.“育好人”。我校大力實施人才強校戰(zhàn)略，在人才隊伍建設(shè)方面采取新的舉措、取得了良好效果。通過這些舉措賦予黨校師資隊伍以可持續(xù)發(fā)展的能力，對提升教師理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，提升黨校教育質(zhì)量，提升領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)起到了關(guān)鍵性作用。

我校在人才強校方面重點實施了三項工程：一是教師和干部全員培訓(xùn)工程。第一輪五年培訓(xùn)計劃已經(jīng)完成，共培訓(xùn)390人次，其中教師300余人次，達(dá)教師總數(shù)的273%?，F(xiàn)正在進(jìn)行第二輪培訓(xùn)。二是“225”人才建設(shè)工程。計劃用五年時間培養(yǎng)20名教授、20名博士、50名中青年學(xué)術(shù)骨干，目前正在順利推進(jìn)。三是全疆黨校系統(tǒng)百名骨干教師培養(yǎng)工程。計劃用五年時間，每年投入100萬元。目前已實施委托培訓(xùn)、出國（境）培訓(xùn)、訪問學(xué)者、社會考察調(diào)研、課題資助和教學(xué)創(chuàng)新評比等7個項目，有300多位基層黨校教師直接受益。

加大人才引進(jìn)和培養(yǎng)力度，制定政策，在職稱評聘、住房分配、科研經(jīng)費等方面實行傾斜。招聘錄用碩士博士研究生60多人，鼓勵中青年教研人員報考博士，目前在崗博士11人，在讀博士研究生15人，被評為中宣部及自治區(qū)“四個一批”人才3人，教師中研究生以上學(xué)歷的占70%左右。積極推進(jìn)干部人事制度改革，對中層干部實行輪崗和競爭上崗。2006年以來，先后三次進(jìn)行處、科級干部公開競聘和輪崗，共選拔和調(diào)整干部100多人次。

6.“管好家”。按照“管理科學(xué)、工作規(guī)范、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，學(xué)員和教職工滿意”的要求，加強學(xué)員管理、教學(xué)科研管理的后勤保障服務(wù)工作，大力提升黨校管理科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化水平，確保了黨校這個“大家庭”的有序運轉(zhuǎn)，為確保黨校教育工作的順利開展創(chuàng)造了良好環(huán)境。

記者：您剛才談到的新疆自治區(qū)黨校“管好家”的經(jīng)驗對我們很有啟發(fā)。您能為我們更具體的談一下嗎？

牟振江：一是強化學(xué)員管理。我校堅持“三個從嚴(yán)”的原則，嚴(yán)格各項管理活動。嚴(yán)肅組織紀(jì)律，狠抓學(xué)風(fēng)、作風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。加強對參訓(xùn)學(xué)員干部的組織管理，學(xué)員入校后傳達(dá)學(xué)習(xí)中組部通報及加強學(xué)員管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)等有關(guān)文件，開展軍訓(xùn)，定期進(jìn)行作風(fēng)和紀(jì)律點評，制定了“五不準(zhǔn)”規(guī)定。細(xì)化和完善學(xué)員學(xué)籍管理、教學(xué)過程管理、后勤服務(wù)管理等方面的工作流程和各項規(guī)章制度，形成了學(xué)員黨支部工作和學(xué)員黨性鍛煉等方面的量化考核評價機制。

二是強化教學(xué)科研管理。努力提升教學(xué)管理科學(xué)化水平。緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一教學(xué)管理的主線，強化了對教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)運行和教學(xué)評估三個環(huán)節(jié)的過程管理。實施兩輪集體備課與試講制度，強化課題效果評估，構(gòu)建起常態(tài)化的教學(xué)督導(dǎo)機制，定期巡查督導(dǎo)，及時反饋教學(xué)效果。為提升黨校教學(xué)質(zhì)量、提升黨校辦學(xué)水平打下了堅實的基礎(chǔ)。嚴(yán)格規(guī)范科研申報、評審和結(jié)項管理制度。出臺科研鼓勵政策，積極鼓勵教師開展科研咨詢項目研究，積極搭建科研咨詢平臺，引進(jìn)“外腦”開展科研輔導(dǎo)與項目指導(dǎo)，為我校順利開展各種科研項目提供了良好的氛圍。

三是強化服務(wù)保障管理。積極推進(jìn)后勤管理改革，整合資源，理順關(guān)系，提高了科學(xué)管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。努力改善辦學(xué)條件，建成和改造了一批教學(xué)和生活設(shè)施。2008年以來，重點進(jìn)行了綜合培訓(xùn)樓、反腐倡廉教育基地與學(xué)術(shù)研究交流中心、學(xué)員餐廳及教職工高層住宅樓三項工程建設(shè)，總建筑面積4.7萬多平方米，總投資一億多元。重視抓好信息化建設(shè)，建成中央黨校遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站和世界銀行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中心，先后獲世行課件開發(fā)“技術(shù)創(chuàng)新獎”和自治區(qū)“2011年度黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課件制作先進(jìn)單位”。

四是推進(jìn)校園文化建設(shè)。我?？偨Y(jié)提煉出“求真、創(chuàng)新、勤奮、和諧”的核心理念。堅持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，在教師隊伍中開展“強素質(zhì)、講奉獻(xiàn)、樹形象”活動，在機關(guān)開展“講大局、抓效能、守紀(jì)律”活動，在后勤部門開展“優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)”活動，在黨員干部中開展“講黨性、重品行、作表率”活動。把學(xué)院文化建設(shè)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織、開展讀書活動、落實“三個責(zé)任制”結(jié)合起來，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。被自治區(qū)評為區(qū)直機關(guān)“十佳文明單位”，保持了全國民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體、自治區(qū)級文明單位和烏魯木齊平安單位等稱號。

我們在辦學(xué)實踐中深深體會到，“兩個規(guī)律”是貫穿于黨校辦學(xué)活動各個環(huán)節(jié)的一條中心主線，在提升黨校辦學(xué)科學(xué)化水平方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。我們必須正確認(rèn)識和牢牢把握《黨校工作條例》與“兩個規(guī)律”之間的內(nèi)在關(guān)系，并把它自覺地應(yīng)用于辦學(xué)實踐，堅持不懈地貫徹推行“六好原則”，使黨校獲得可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，為實現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的偉大歷史任務(wù)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：探索規(guī)律

“探索規(guī)律”問題蘊涵著觀察、猜想、歸納的思想方法，是鍛煉學(xué)生抽象思維能力的一個好素材，教材中主要是鼓勵學(xué)生探索數(shù)與數(shù)之間蘊涵的規(guī)律、實際生活中蘊涵的規(guī)律等，對于規(guī)律的探索，不僅能加深對所學(xué)的數(shù)的理解，而且為數(shù)學(xué)交流提供了有效的途徑，它的方法、函數(shù)思想以及推理的方法也為數(shù)學(xué)本身和其他學(xué)科發(fā)研究提供了基礎(chǔ)。下面我結(jié)合六年級找規(guī)律一節(jié)課談?wù)勎业捏w會

第一環(huán)節(jié)：引入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實際情況及認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)了適合于六年級學(xué)生的數(shù)學(xué)情境，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感?！罢垖懗瞿阕钕矚g的一位數(shù)，計算100與這個數(shù)的和，乘以100與這個數(shù)差的積。你只要告訴我，你寫出的個位數(shù)，我就能說出計算結(jié)果，信嗎?”讓學(xué)生帶著好奇的疑問去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自始自終，學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，并保持了旺盛的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

第二環(huán)節(jié)：探索活動，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第二環(huán)節(jié)的“九九乘法表”是數(shù)學(xué)體現(xiàn)數(shù)字規(guī)律的篇章，通過找乘法表中的規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的視覺去觀察，大腦去思考、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題——探究猜測——推理驗證——得出結(jié)論這一過程。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨立思考空間，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律，充分尊重學(xué)生能夠的個性思維；給學(xué)生提供交流的機會，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果，相互啟發(fā)，共同發(fā)展。

第三環(huán)節(jié)：探索規(guī)律在生活中的應(yīng)用。因此，教師要為學(xué)生提供現(xiàn)實生活的數(shù)學(xué)，而這個現(xiàn)實不是成人眼中的現(xiàn)實，應(yīng)該是學(xué)生眼中的現(xiàn)實，貼近他們現(xiàn)實生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，主動應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題、解決問題。使學(xué)生們體會到，數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，學(xué)數(shù)學(xué)是有用的。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我利用探究法、觀察法、歸納法，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，探究，歸納出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)、組織和合作下，學(xué)生通過獨立思考、小組討論、共同探究，揭示數(shù)與數(shù)之間的變化規(guī)律，生活中的變化規(guī)律，并將知識應(yīng)用于實踐。

第三篇：〈探索規(guī)律〉教學(xué)探索

〈探索規(guī)律〉教學(xué)探索

晉江磁灶張林中心小學(xué)

張秀霞

2012年３月28日，有幸能再次聆聽以前的老同事阿育老師的一節(jié)〈探索規(guī)律〉，感觸頗深，感動的是阿育老師現(xiàn)在雖然身為校長，卻還是雄風(fēng)依舊，依然把課堂教學(xué)作為第一生命線。整節(jié)課時間安排緊湊，節(jié)奏分明，目標(biāo)明確。

在這節(jié)課中，有幾點非常值得我學(xué)習(xí)：

1、教師平時的潛心澆灌：作為一節(jié)有一定難度的復(fù)習(xí)課，從孩子們精彩的互 動中可以看出它們清晰的思路，這和孩子們扎實的基礎(chǔ)是分不開的，它都 扎根于老師平時的有效教學(xué)。

2、老師備課中心有學(xué)生：由于是一節(jié)難度較大的復(fù)習(xí)課，學(xué)生的基礎(chǔ)怎么

樣？怎么在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，老師經(jīng)過精心到舍，制定出了比較適合學(xué)生實際的教學(xué)目標(biāo)，而不是純粹為了嘩眾取寵。在這個基礎(chǔ)上，大部分的學(xué)生都能跳一跳摘到果子。

3、教師課堂上精心引導(dǎo)：老師能引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度來發(fā)現(xiàn)同一件事物的不同規(guī)律：如1、4、9、16等這一列數(shù)的規(guī)律。同時，我也覺得有幾點還可以這樣做的：

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)：本節(jié)課中的“青蛙的只數(shù)與眼睛、嘴、腿的關(guān)系”以及“猜數(shù)游戲”兩個環(huán)節(jié)都可以刪掉：一是前者前面早就學(xué)過，對于本節(jié)課來說一沒提升，二是本節(jié)課的內(nèi)容較多，占用了寶貴的時間； 后者與本節(jié)課的關(guān)系不大，有點畫蛇添足的感覺。

2、數(shù)學(xué)方法的提煉和數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)：在學(xué)生經(jīng)過觀察、比較發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律后，老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索規(guī)律的方法并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釤捄徒?gòu)探索規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，并能應(yīng)用它去探索新的規(guī)律。

3、課堂教學(xué)中師生的定位要合理：老師應(yīng)該給學(xué)生更多探索、交流的時間和空間，讓學(xué)生有更多的機會表達(dá)自己的想法。

4、課堂教學(xué)中老師的引導(dǎo)要有序：老師引導(dǎo)學(xué)生探索知識的時候應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生有序的進(jìn)行觀察和思考，如先從橫的角度觀察有什么發(fā)現(xiàn)，誰有不同的發(fā)現(xiàn)，讓其它同學(xué)進(jìn)行補充，再進(jìn)行其它方面的觀察。

5、教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該有所取舍：由于復(fù)習(xí)課的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容繁多與教學(xué)時間的矛盾，設(shè)計時應(yīng)該選擇比較重點的內(nèi)容，并對選定的內(nèi)容進(jìn)行有序地觀察、探索。

課無定法，同樣的老師，同樣的設(shè)計，不同的班級，也會有不同的效果，以上僅是個人的一些想法，在教學(xué)的生成又可能會產(chǎn)生新的問題，在教學(xué)的路上讓我們一路探索，不斷成長。

第四篇：探索規(guī)律教案

探索規(guī)律教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索數(shù)與運算之間的規(guī)律，探索圖形中的規(guī)律，探索給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。2.經(jīng)歷探索數(shù)與運算，圖形與圖形之間的規(guī)律，驗證規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

3.使學(xué)生在探索規(guī)律過程中體會與日常生活的聯(lián)系，鼓勵大膽嘗試，從中獲得成功的體驗。教學(xué)重點：

探索數(shù)與運算之間的規(guī)律，圖形中的規(guī)律，能用語言或運用算式符號描述，表示事物中的規(guī)律。

教學(xué)難點：

探索、猜想、驗證、歸納等能力，能用語言或算式符號描述、表示事物中的規(guī)律。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們小學(xué)學(xué)過這樣的問題：

填一填（1）4，6，8，（）12

（2）2，6，18，（），162 進(jìn)入初中后我們經(jīng)常遇到這樣的問題，直接表示第n 個是多少？出示幻燈片1

二、活動探究 活動1.數(shù)與式的規(guī)律 出示幻燈片1 師：為了準(zhǔn)確地表示出第n個數(shù)，我們應(yīng)該先標(biāo)序號，再看這些數(shù)是如何變化的，找規(guī)律（和差，積商，拆數(shù)分成兩個因數(shù)），猜想驗證規(guī)律，寫成相同的結(jié)構(gòu)。

生：探索規(guī)律，猜想，驗證，并歸納表示，實現(xiàn)從數(shù)到式的飛躍。出示幻燈片2 師：觀察每一行最后一個數(shù)，1，4，9，16，25，36，它們之間有何變化規(guī)律？列表的問題是不是也可以轉(zhuǎn)化為數(shù)的問題？

生：標(biāo)序號，找規(guī)律。出示幻燈片3 師引導(dǎo)分析，標(biāo)序號，列結(jié)構(gòu) 標(biāo)序號，列結(jié)構(gòu)： ①1+3=4=22； ②1+3+5=9=32； ③1+3+5+7=16=42；

驗證：④1+3+5+7+(2×4+1)=25=(4+1)2 …

第n個：1+3+5+7+9+…+(2n+1)=(n+1)2

驗證：取n=1，1+(2×1+1)=(1+1)2，即1+3=22；與題干中第一項一致，故第n個式子合理； 當(dāng)n=100時，代入1+3+5+7+9+…+(2n+1)=(n+1)2得： 1+3+5+7+9+…+(2×100+1)=(100+1)2 即1+3+5+7+9+…+2012=1012 出示幻燈片4 師：想一想算式的問題是不是也可以轉(zhuǎn)化為數(shù)的規(guī)律問題？

師生活動：標(biāo)序號，觀察第一列數(shù)字3，5，7，9......第n 個數(shù)怎么表示？ 同樣，觀察算式尾列數(shù)字1，3，5，7，......第n個數(shù)怎么表示？ 猜想：第n個算式（2n+1)2-(2n-1)2=8n 驗證：當(dāng)n=1時，（2×1+1)2-(2×1-1)2=8×1，成立 應(yīng)用，第15個算式應(yīng)為多少? 活動1小結(jié) 出示幻燈片5 師生共同回顧活動1的過程，教師提問：（1）學(xué)習(xí)找數(shù)與式規(guī)律的方法是什么？（2）找結(jié)構(gòu)需要從哪幾方面考慮？（3）處理符號通常使用的結(jié)構(gòu)有什么？ 活動2圖形的規(guī)律 出示幻燈片6 師：圖形的規(guī)律也可以轉(zhuǎn)化為數(shù)的規(guī)律，但利用圖形的征更簡單，方便 師生活動：利用去重法表示s與n的關(guān)系式 出示幻燈片7 師生活動：引導(dǎo)學(xué)生利用圖形的對稱性，或圖形的運動平移多角度對圖形分類解決問題 活動2小結(jié)：

圖形規(guī)律的操作步驟：思路1（1）觀察圖形構(gòu) 成利用分類，去重,補形 思路2（2）轉(zhuǎn)化成數(shù)的規(guī)律或其它圖形的規(guī)律

活動3循環(huán)的規(guī)律 出示幻燈片8 師：循環(huán)規(guī)律要注意的點是什么？ 生：確定起始位置，找循環(huán)節(jié)

師生活動：根據(jù)動點P在平面直角坐標(biāo)系中按圖中箭頭所示方向運動，第1次從原點運動到點（1，1），第2次接著運動到點（2，0），第3次接著運動到點（3，2），∴第4次運動到點（4，0），第5次接著運動到點（5，1），…，∴橫坐標(biāo)為運動次數(shù)，經(jīng)過第2013次運動后，動點P的橫坐標(biāo)為2013，縱坐標(biāo)為1，0，2，0，每4次進(jìn)行循環(huán)，∴經(jīng)過第2013次運動后，動點P的縱坐標(biāo)為：2013÷4=503余1，故縱坐標(biāo)為四個數(shù)的中第一個，即為1，∴經(jīng)過第2013次運動后，動點P的坐標(biāo)是（2013，1），出示幻燈片9 開始輸入的數(shù)為48： 第一次輸出的結(jié)果為24，第二次輸出的結(jié)果為12，第三次輸出的結(jié)果為6，第四次輸出的結(jié)果為3，第五次輸出的結(jié)果為6，第六次輸出的結(jié)果為3，…

按此規(guī)律，輸出的結(jié)果依次為24，12，6，3，6，3，…，發(fā)現(xiàn)除了前2次之外輸出的結(jié)果具有循環(huán)規(guī)律，循環(huán)節(jié)為“6，3”，循環(huán)周期為2．

因為（200-2）÷2=99，因此正好循環(huán)了99個周期，所以最后輸出的結(jié)果為3 活動3小結(jié)

循環(huán)規(guī)律要注意的點是什么 布置作業(yè)

完成規(guī)律探索綜合測試

第五篇：探索規(guī)律教案

探索規(guī)律：

神奇的圓

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生經(jīng)歷畫圓的過程，體驗畫圓的要領(lǐng)，掌握畫圓的方法，提高作圖的能力。

2.進(jìn)一步理解對稱軸的概念，并會畫出兩個圓的對稱軸。

3.探索當(dāng)對稱軸條數(shù)不同時，兩圓的大小、位置各有幾種情況，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

4.初步接觸兩圓大小及位置關(guān)系的運動和變化情況，同時初步嘗試描述兩圓的位置關(guān)系。

教學(xué)重點：經(jīng)歷畫圓的過程，探索兩圓的大小、位置與對稱軸條數(shù)不同的關(guān)系。

教學(xué)難點：學(xué)會掌握畫內(nèi)切、外切的畫法。教學(xué)過程：

一、欣賞圖片，引出課題：

同學(xué)們，有人說：圓是最完美的圖形，它擁有圓心到圓上所有的半徑都相等的特性，所以生活中處處都有圓形物體。出示圖片，我們生活中最熟悉的圓形車輪、圓形井蓋；看，游樂園里我們最愛玩的摩天輪一個圓形的龐然大物；看，我國歷史悠久的圓形的建筑天壇，城市中的圓環(huán)形建筑，不但漂亮而且非常神奇。今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)研究神奇的圓，看看你會從中發(fā)現(xiàn)什么奧秘。板書：神奇的圓

二、探究兩圓的位置、大小和對稱軸的規(guī)律：

（一）兩圓的位置：

1.下面用圓規(guī)畫出大小相同的圓的位置關(guān)系

過渡：前面我們已經(jīng)學(xué)過一個圓的周長和面積，今天老師想為這個孤單的圓找一個好朋友，看，它們是怎樣的兩個圓？大小相同的兩個圓會有幾種位置關(guān)系呢？畫出你想到的位置關(guān)系。

提示：用圓規(guī)畫圓要先定什么？畫兩個圓就要有兩個圓心用O1、02表示出來。板書：大小相同

（1）下面用圓規(guī)來畫出它們的位置關(guān)系，有幾種畫出幾種。匯報交流：

展臺展示，其他同學(xué)仔細(xì)觀看兩圓的位置。隨著學(xué)生展示教師用大小圓板演，并提示兩圓位置名稱。板書：相交 外切 外離

同心圓（等大）

學(xué)生補充其他位置關(guān)系，學(xué)生補畫沒有畫出來的圓位置（2）過渡：兩個大小相同的圓有4種位置，如果它們變成大小不同的兩個圓，（出示）它們會不會也有這些位置關(guān)系？會不會還有其他的位置關(guān)系。下面用圓規(guī)來畫一畫，想到幾種畫幾種。板書：大小不同 匯報交流：

預(yù)設(shè)：隨著展示位置的不同，教師提示兩圓位置的名稱。

板書：內(nèi)含 內(nèi)切 相交 外切 外離

同心圓（不等大）

處理：學(xué)生補充其他位置，學(xué)生補畫沒有畫出來的圓位置。師重點指導(dǎo)畫內(nèi)切和外切的方法并板演。內(nèi)切：小圓圓心必須在半徑上

外切：小圓圓心必須要半徑的延長線上。2.演示兩圓的運動和變化情況：

過渡：通過畫圓，我們發(fā)現(xiàn)大小不同圓有6種位置，大小相同的圓有4種位置關(guān)系，之所以有這么多位置關(guān)系，都是因為圓心的運動變化引起的。圓心決定圓的位置，圓心改變位置，兩圓位置隨之改變。（演示）

（二）為畫好的圓畫對稱軸：

過渡：一個完美的圓有無數(shù)條對稱軸，那么我們這10種兩圓位置，它們各自有多少條對稱軸呢？下面我們畫對稱軸，看看你能有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.匯報交流：

學(xué)生匯報時，說清哪種位置關(guān)系下有幾條對稱軸。板書： 兩圓 對稱軸 大小不同 1條 同心圓 無數(shù)條

大小相同 2條

4.拓展延伸：

（1）提問：同學(xué)們,你們想過嗎?為什么大小不同,圓心不同的兩個圓只有一條對稱軸嗎?你們看

小結(jié)：大小不同，圓心不同的兩個圓，當(dāng)我們連接垂直于對稱軸的兩條直徑時，這些圖形中分別隱藏著一個等腰梯形。等腰三角形有幾條對稱軸，所以這些圖形也有一條對稱軸。

（2）提問：為什么大小相同，圓心不同的兩圓會有兩條對稱軸呢？猜想：你覺得這些圖形中是不是也隱藏著圖形？展示

小結(jié)：大小相同，圓心不同的兩圓，當(dāng)我們連接垂直于對稱軸的兩條外切線時，這兩個圓都被一個長方形覆蓋。因為長方形有兩條對稱軸，所以這些圖形也有兩條。

（3）提問：為什么等大或不等大的同心圓會有無數(shù)條對稱軸？

小結(jié)：對稱軸的位置是經(jīng)過兩圓心的直線。因為一個圓有無數(shù)條對稱軸，兩個圓的圓心重合了，所以也有無數(shù)條對稱軸。

三、探究三個大小不同的圓的規(guī)律

過渡：兩個圓的大小、位置和對稱軸條數(shù)有著這樣的規(guī)律，如果給我們大、中、小三個圓呢？ 板書：三個圓

（大、中、?。?/p>

1條

1.出示要求：畫大、中、小三個圓，怎樣擺放能使這三個圓只有1條對稱軸，你來畫出兩、三種位置？你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生獨立畫出兩、三種，巡視：大小不同的圓有一條對稱軸時有這么多的位置，那么怎樣能讓三個圓有一條對稱軸？ 2.匯報展示：你怎么畫的？

學(xué)生邊展示，老師展示位置關(guān)系。

這一條對稱軸是怎么畫出來的？你有什么發(fā)現(xiàn)

總結(jié)：三個大小不同的圓，只有一條對稱軸，三個圓心必須在同一直線上

四、總結(jié)知識方法：

這節(jié)課我們通過對圓的位置、大小和對稱軸條數(shù)關(guān)系的研究，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

板書設(shè)計： 神奇的圓

兩個圓 兩圓位置 對稱軸

大小不同 內(nèi)含 內(nèi)切 相交 外切 外離 1條 同心圓 同心圓（不等大）無數(shù)條 同心圓（等大）

大小相同 相交 外切 外離 2條

三個圓

大、中、小

條