第一篇：大學(xué)生們來到公司開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 2月15日[大全]

大學(xué)生們來到公司開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

因肩膀疼痛了好幾天的小鄒同志，在13日這天，終于得到了些緩解，她告訴我們，原本她只是抱著試試看的她，沒想到還真的受益了。那是因?yàn)橛辛酥嗅t(yī)藥大學(xué)的大學(xué)生們，來公司開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過她們帶來的儀器為她做了電子溫炙、熱敷以及推拿的治療。

2012年2月12日中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生王麗向我公司發(fā)出來做社會(huì)實(shí)踐及課題調(diào)研公益服務(wù)的請(qǐng)求，為幫助大學(xué)生完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，公司領(lǐng)導(dǎo)很重視。當(dāng)即安排專人熱情接待，并挑選了合適的場(chǎng)所。

13日工會(huì)王主席親自接待了南京醫(yī)學(xué)院的學(xué)生（研一）王麗和向霞兩位同學(xué)的到來。并按公司要求為她們提供了良好的場(chǎng)所以及食宿方便。

大學(xué)生也依靠自身的知識(shí)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供了服務(wù)，宣傳健康、文明、科學(xué)的生活方式，幫助員工了解了中醫(yī)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)了企業(yè)的運(yùn)作。

在工作之余，大學(xué)生們?yōu)楣締T工提供了中醫(yī)健康咨詢、測(cè)血壓、號(hào)脈、手診、面診、舌診，以及中醫(yī)治療電子針炙、拔罐、眼療、刮痧、溫炙熱敷等。通過她們的細(xì)心講解和建議讓員工們進(jìn)一步了解了中醫(yī)保健知識(shí)以及平時(shí)應(yīng)該注意的問題。

公司董事長(zhǎng)親切鼓勵(lì)大學(xué)生，通過社會(huì)實(shí)踐，提高技能，并對(duì)大學(xué)生就業(yè)提出建議和厚望，還親自贈(zèng)送一幅中國(guó)書法家張少華之作“天道酬勤”勉勵(lì)她們多一分耕耘，多一分收獲。

董事長(zhǎng)認(rèn)為，一個(gè)企業(yè)，不僅要?jiǎng)?chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值，還要?jiǎng)?chuàng)造社會(huì)價(jià)值。為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，是企業(yè)支持教育事業(yè)，與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

第二篇：大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開展

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中開展“三生教育”的意義和途徑鮑俊杰魏田田王玉娟安徽大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院摘要：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，是當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要途徑，在促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、鍛煉品質(zhì)等方面都具有不可替代的作用。通過在社會(huì)實(shí)踐中開展“三生教育”，有助于構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐的育人機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制，并推進(jìn)“三生教育”工作。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐三生教育長(zhǎng)效機(jī)制

大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效手段，是學(xué)校教育的重要組成部分。多年來，廣大教育工作者對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和廣泛的探索，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)制日臻完善，其內(nèi)容和形式得到了不斷的豐富和發(fā)展?！叭逃奔瓷逃⑸娼逃蜕罱逃?，著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人、成才，著力開啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)期大學(xué)生人才培養(yǎng)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)，與社會(huì)實(shí)踐育人目標(biāo)一致。將“三生教育”與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮實(shí)踐育人的功效，具有積極地意義。

一、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐存在的問題

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐教育的結(jié)合，有利于青年學(xué)生的全面成長(zhǎng)，是大學(xué)生深入了解社會(huì)認(rèn)識(shí)國(guó)情的有效窗口，是促成學(xué)生實(shí)踐能力養(yǎng)成的必要途徑，是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)科學(xué)文化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。但是，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和改革的不斷深入，現(xiàn)今大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的問題。

1、大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)理解不全面。部分大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐缺乏深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是社會(huì)實(shí)踐以及為什么要參加社會(huì)實(shí)踐沒有清楚的認(rèn)識(shí)，社會(huì)實(shí)踐隨意性比較大。受到長(zhǎng)期傳統(tǒng)的生活成長(zhǎng)理念的影響，很多青年學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后仍然習(xí)慣于中學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)模式，十分關(guān)注立足于校園中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，但是對(duì)于動(dòng)手能力、獨(dú)立分析與解決問題的能力等的培養(yǎng)與提升尤其缺乏重視。這就造成了他們對(duì)于社會(huì)實(shí)踐這樣一個(gè)綜合鍛煉提升自己各方面能力的平臺(tái)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，目的不明確，準(zhǔn)備不充分，從而不能充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)中的重要作用。

2、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)的聯(lián)系不夠緊密。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在形式化的現(xiàn)象，實(shí)踐方式單一，實(shí)踐內(nèi)容單調(diào)，不能很好地與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，從而無法充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐認(rèn)知的重要作用。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐多以參觀、訪問為主，缺乏創(chuàng)新意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)觀念，實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置有待科學(xué)化，使之能夠滿足不同年級(jí)和專業(yè)的需要，并與時(shí)代發(fā)展和學(xué)生自我發(fā)展相適應(yīng)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要得到各方面的重視，優(yōu)化實(shí)踐模式，在校內(nèi)外專業(yè)教師指導(dǎo)下，使社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，使社會(huì)實(shí)踐的重要作用得以充分發(fā)揮。

3、社會(huì)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不夠。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)方面如課題調(diào)研、實(shí)踐基地建設(shè)等等都離不開社會(huì)的認(rèn)可和支持，地方政府以及各企業(yè)對(duì)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的了解認(rèn)識(shí)和重視程度在一定程度上決定著大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性?，F(xiàn)今雖然各地政府都出臺(tái)了相關(guān)優(yōu)惠政策以鼓勵(lì)和保障大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但在政策的具

體實(shí)施中還存在不能落實(shí)的情況。

4、高校對(duì)社會(huì)實(shí)踐的教育意義挖掘不深。目前各高校都很重視大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，但一些高校只重視實(shí)踐內(nèi)容與社會(huì)大環(huán)境的結(jié)合，沒有從80后、90后大學(xué)生的思想實(shí)際和思維特點(diǎn)出發(fā)，不能突出重點(diǎn)、有的放矢地組織實(shí)踐活動(dòng)，這樣，參加實(shí)踐的學(xué)生就缺少去探究活動(dòng)意義的自覺性和主動(dòng)性。另一方面，大家重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的選題、活動(dòng)安排等方面，存在“為了實(shí)踐而實(shí)踐”的現(xiàn)象，活動(dòng)結(jié)束后不能有效地總結(jié)或者只是流于形式的總結(jié)，指導(dǎo)老師在活動(dòng)進(jìn)行的過程中缺少“借題發(fā)揮”式的具體教育，這些都將造成社會(huì)實(shí)踐的教育意義挖掘不夠深刻，是教育資源的一種浪費(fèi)。

二、將“三生教育”融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中的重要意義

1、將“三生教育”融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，有助于構(gòu)建實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制?！叭逃笔峭ㄟ^整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的生命觀、生存觀和生活觀的過程。高校實(shí)施“三生教育”的途徑多種多樣，其中社會(huì)實(shí)踐是最有效的載體。積極開展社會(huì)實(shí)踐對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀具有十分重要的意義。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與“三生教育”的目標(biāo)是相一致的，將“三生教育”融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐之中，通過大學(xué)生在寒暑假走出校園，了解與服務(wù)社會(huì)，并在這種真實(shí)的社會(huì)體驗(yàn)中提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)愛心、責(zé)任感，從而達(dá)到全面發(fā)展，并構(gòu)建起實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制。

2、將“三生教育”融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，有助于豐富社會(huì)實(shí)踐的深刻內(nèi)涵?！叭逃笔侨吮拘?、求真性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的有機(jī)統(tǒng)一，它從點(diǎn)滴入手，從小事做起，關(guān)注學(xué)生的健康與全面發(fā)展，關(guān)注個(gè)體生命、生存、生活的基本問題。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐融入“三生教育”，由表及里，由淺入深，從生存、生活、生命三個(gè)方面，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命，尊重生命，珍愛生命，積極主動(dòng)健康地發(fā)展生命，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值，掌握生存技能，把握生存規(guī)律，強(qiáng)化生存意志，提高生存適應(yīng)力和創(chuàng)造力，樹立正確的生存觀，了解生活常識(shí)，掌握生活技能，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，從而大大豐富了社會(huì)實(shí)踐的深刻內(nèi)涵，達(dá)到實(shí)踐育人的目的。

3、將“三生教育”融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，有助于提高大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的熱情。當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題之一是大學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度不足。大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐興趣不大，關(guān)注度不高，從而導(dǎo)致了某些形式化現(xiàn)象的出現(xiàn)?！叭逃弊⒅赜H歷性、感受性、體驗(yàn)性和實(shí)踐性，以實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)為主，讓學(xué)生能夠接受、易于接受、樂于接受。將“三生教育”融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，從而能夠促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利有效地開展，并且可以最大程度的發(fā)揮學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的自主性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)新性的目的。

三、社會(huì)實(shí)踐中推進(jìn)“三生教育”工作的途徑

1、豐富社會(huì)實(shí)踐形式與內(nèi)容，激勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生是參與社會(huì)實(shí)踐的主體，不斷地豐富社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容，真正引起廣大學(xué)生的興趣，并在日常教育中加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的宣傳動(dòng)員與培訓(xùn)工作，使大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的意義和作用能夠有清楚的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)大學(xué)生更廣泛更積極地投身社會(huì)實(shí)踐之中，發(fā)揮學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中的自主性。以“三生教育”為主題的實(shí)踐活動(dòng)包括軍事訓(xùn)練、自救培訓(xùn)、消防演練、公益活動(dòng)等等，“三生教育”的融入能夠很大程度地豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與內(nèi)涵。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中融入生命教育、生存教育、生活教育，使得社會(huì)實(shí)踐更貼近生活，更能激起廣大學(xué)生的興趣和參與的熱情，并從理論上引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)踐上指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，大大豐富了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，提高了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與度，取得良好的實(shí)踐效果。

2、推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)，加強(qiáng)組建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師隊(duì)伍。相對(duì)穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地是社會(huì)實(shí)踐取得成效的有力保證。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地是開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所和有效載體，為了保障大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利有效的開展，就要加大力度推進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)，積極開拓大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地資源，爭(zhēng)取多方支持，依托社會(huì)力量，建立一批“三生教育”社會(huì)實(shí)踐教育基地、科普教育基地、實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地等等。以這些集體為依托，開展各種形式的“三生教育”實(shí)踐活動(dòng)，并與其他志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)培訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，完善實(shí)踐育人機(jī)制。另外，大學(xué)生涉世未深，對(duì)社會(huì)環(huán)境缺乏足夠深入的了解，這就需要有人從旁指引，加強(qiáng)組建大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師隊(duì)伍，有利于幫助大學(xué)生更好地開展社會(huì)實(shí)踐，避免安全隱患等其他問題，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量和成效，也有利于在社會(huì)實(shí)踐中豐富和加強(qiáng)“三生教育”工作，將“三生教育”真正地融入到大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐之中。

3、創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制，整合教育資源為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐營(yíng)造良好的環(huán)境。完善的社會(huì)實(shí)踐制度是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利開展并取得實(shí)效的重要保證，既要在總結(jié)和探索中不斷建立并完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)制度、考評(píng)制度、激勵(lì)制度、資金保障制度等內(nèi)容，更要注意根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生情感、認(rèn)知、思維、表達(dá)等方面表現(xiàn)出的新特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，整合教育資源，構(gòu)建新的實(shí)踐育人體系。首先要尊重學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在實(shí)踐中自覺地獲得感悟、豐富體驗(yàn)、學(xué)到知識(shí)、形成技能、掌握能力、樹立觀念，讓“三生教育”在大學(xué)生成長(zhǎng)成才中不斷放射出絢麗的光彩。其次要整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量, 為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐營(yíng)造良好的環(huán)境，積極引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐，感悟社會(huì)熱點(diǎn)，探索生命價(jià)值，學(xué)習(xí)生存知識(shí)，奮斗幸福生活，最終達(dá)到幫助大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)，構(gòu)建起社會(huì)實(shí)踐的育人機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：開展2012年寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

關(guān)于組織開展2012年寒假大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知

各學(xué)院（部）分團(tuán)委、高密校區(qū)：

2012年是中國(guó)共青團(tuán)成立90周年。為繼續(xù)深入貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號(hào)）和中宣部、中央文明辦、團(tuán)中央、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的意見》（中青聯(lián)發(fā)〔2005〕3號(hào)）的精神，全面提高大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，促使青年學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)、磨練意志、認(rèn)識(shí)國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，學(xué)校決定在2012年寒假繼續(xù)深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為扎實(shí)有效的開展好此項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、實(shí)踐主題

傳承先進(jìn)文化，爭(zhēng)做實(shí)踐先鋒

二、實(shí)踐內(nèi)容

1、紀(jì)念建團(tuán)90周年主題實(shí)踐活動(dòng)

2012年中國(guó)共青團(tuán)迎來90歲生日，對(duì)于青年學(xué)生學(xué)習(xí)共青團(tuán)歷史，加強(qiáng)團(tuán)的組織建設(shè)，繼承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)團(tuán)員青年學(xué)生愛國(guó)熱情，教育和引導(dǎo)團(tuán)員青年學(xué)生在實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)事業(yè)新發(fā)展的進(jìn)程中建功立業(yè)具有重要意義。廣大青年學(xué)生要以寒假社會(huì)實(shí)踐為契機(jī)，宣傳共青團(tuán)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)奮斗的光榮歷史；展示共青團(tuán)圍繞黨的中心工作投身改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐；開展各級(jí)團(tuán)組織和廣大團(tuán)干部推動(dòng)共青團(tuán)事業(yè)發(fā)展的大調(diào)研；進(jìn)行不同年齡階段、不同行業(yè)中有代表性的人物訪談等一系列紀(jì)念建團(tuán)90周年的實(shí)踐活動(dòng)，了解團(tuán)的歷史、增強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)，勇于承擔(dān)新時(shí)期賦予青年人的責(zé)任和使命。

2、開展十七屆六中全會(huì)政策宣講活動(dòng)

黨的十七屆六中全會(huì)，是在我國(guó)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期召開的一次極為重要的會(huì)議，對(duì)于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)的意義。黨的十七屆六中全會(huì)主題重大、內(nèi)涵豐富，涉及文化改革發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面。青年學(xué)生要全面學(xué)習(xí)十七屆六中全會(huì)精神，感受社會(huì)文化魅力，走進(jìn)基層，走訪群眾，深入社會(huì)，宣傳十七屆六中全會(huì)精神，開展政策宣講，用全會(huì)精神統(tǒng)一思想、凝聚力量，加快文化改革發(fā)展、推進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的使命感與責(zé)任感。

3、開展“走基層訪民情”社會(huì)調(diào)研活動(dòng)

青年學(xué)生要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和民生焦點(diǎn)，深入基層、深入群眾、傾聽百姓心聲，并結(jié)合基層的經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展?fàn)顩r，廣泛開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的觀察和了解。

4、開展“送溫暖、獻(xiàn)愛心”志愿服務(wù)活動(dòng)

青年學(xué)生可以通過當(dāng)?shù)卣蚬睬鄨F(tuán)組織，為所在村鎮(zhèn)、社區(qū)提供各種志愿服務(wù)活動(dòng)；可以深入到敬老院、福利院、孤兒院等地，廣泛開展形式多樣、豐富多彩的“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)；針對(duì)父母不在身邊的農(nóng)民工子女，開展“青春助力——關(guān)愛農(nóng)民工子女”志愿服務(wù)活動(dòng)，大力弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)和關(guān)愛互助的精神，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)的和諧發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

5、開展“就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)”實(shí)踐活動(dòng)

青年學(xué)生可以根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際情況，踴躍參與專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐，通過單位見習(xí)生、管理助理等形式深入到生產(chǎn)實(shí)踐一線，了解專業(yè)的前沿動(dòng)態(tài)，了解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求，了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景、發(fā)展趨勢(shì)等，為將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。青年學(xué)生還要在專業(yè)實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉才干，增加大學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

6、開展“感恩父母、回報(bào)于行”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

廣大青年學(xué)生要以寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，開展用實(shí)際行動(dòng)感恩父母的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生要合理安排寒期時(shí)間，多關(guān)心父母的工作、生活、健康狀況，送上一分親情；為父母及家人做力所能及的家務(wù)事，學(xué)會(huì)一項(xiàng)家務(wù)小技能，為父母減少一分辛勞；向父母匯報(bào)自己的大學(xué)生活，給家人送上一份寬慰。

三、組織形式

以個(gè)人分散實(shí)踐為主, 鼓勵(lì)就近、就便開展社會(huì)實(shí)踐，充分利用當(dāng)?shù)赜欣膶?shí)踐資源，深入基層，關(guān)注民生，利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)、技能服務(wù)于家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化等方面的建設(shè)。

四、成果形式

以參加社會(huì)實(shí)踐為前提，以調(diào)查報(bào)告、調(diào)研論文為主要成果（字?jǐn)?shù)不少于2000字）。

五、活動(dòng)總結(jié)

1、實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，新學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)各團(tuán)支部要通過主題團(tuán)日、座談會(huì)、交流會(huì)等形式組織開展“實(shí)踐歸來話收獲”活動(dòng)，交流社會(huì)實(shí)踐體會(huì)，鞏固社會(huì)實(shí)踐成果。

2、各學(xué)院分團(tuán)委于新學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)對(duì)本單位寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，組織寒假社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告和優(yōu)秀個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，并將評(píng)選出的寒假社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人名單（2名）、優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告（5至8篇）與總結(jié)報(bào)告紙質(zhì)版一并交至校團(tuán)委（電子版發(fā)到

tianxiaodong1981@163.com）。學(xué)校將根據(jù)各院實(shí)踐活動(dòng)開展情況，對(duì)表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告進(jìn)行統(tǒng)一表彰。

六、活動(dòng)要求

1、認(rèn)真發(fā)動(dòng)，精心安排。各院做好寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)動(dòng)工作，積極倡導(dǎo)人人參與實(shí)踐的原則，指導(dǎo)學(xué)生按照要求，適當(dāng)選擇一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，并認(rèn)真撰寫實(shí)踐報(bào)告。

2、保證安全，注重實(shí)效。在寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間，就近就便，要注意人身安全，并遵守國(guó)家的法律法規(guī)和各地的有關(guān)管理規(guī)定。考慮到寒假期間春節(jié)、氣候以及交通原因，不鼓勵(lì)群體遠(yuǎn)距離、集中活動(dòng)。同時(shí)，要注意維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)和大學(xué)生的良好形象，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才中真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

3、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各院要充分利用各方面資源，積極主動(dòng)地在各種媒體上報(bào)道本院社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況，宣傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型。

七、聯(lián)系方式

聯(lián)系人：田小東

聯(lián)系電話：88959028

共青團(tuán)青島科技大學(xué)委員會(huì)

二〇一一年十二月二十八日

第四篇：當(dāng)大學(xué)生來到加油站

當(dāng)大學(xué)生來到加油站

2016-07-12 10:23 第一，樹立學(xué)習(xí)的態(tài)度

從學(xué)校出來以后，所有人都對(duì)社會(huì)都抱著一個(gè)非常大的期待。特別是看著自己的學(xué)長(zhǎng)或者自己現(xiàn)在的同學(xué)，同樣是畢業(yè)半年，有的是在一個(gè)很重要的機(jī)關(guān)里，穿著標(biāo)志的工服，進(jìn)出有漂亮的車子，說著很流行的一些詞語，似乎自己和別人一開始就被拉開了巨大的差距。但十年八年之后是什么樣，真的很難說。

學(xué)習(xí)的態(tài)度，在這個(gè)社會(huì)上任何人都做不了假。從步入社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)，學(xué)校的經(jīng)歷只是一個(gè)人繼續(xù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，什么東西都是新的。曾經(jīng)做過一個(gè)試驗(yàn)，6個(gè)人去逛沃爾瑪，一圈回來后，發(fā)給大家一張紙條，讓寫出哪一些商品最適合加油站銷售。因?yàn)殚_始并沒有告訴大家逛商場(chǎng)的目的,有的人一個(gè)都沒列出來，而有的人看得非常多，列出一大串。這就說，每個(gè)人從新環(huán)境里捕捉信息的能力是不一樣的。步入社會(huì)以后，需要獲得的東西，學(xué)到的本事，都是已經(jīng)存在的一些寶貴財(cái)富，這些財(cái)富有一些是經(jīng)驗(yàn)，有一些是做法，有一些是體會(huì)，很多很多東西，所以學(xué)習(xí)的態(tài)度體現(xiàn)的不是拿幾本書繼續(xù)學(xué)習(xí)，而是一種心情，一種撲捉新東西的動(dòng)力，這關(guān)系到將來能不能成長(zhǎng)。態(tài)度背后所體現(xiàn)的種行為是不一樣的。所以，有沒有學(xué)習(xí)的態(tài)度，是藏在內(nèi)心看不見的，我們平時(shí)所說的態(tài)度只是態(tài)度支持的一種行為。對(duì)于新入職的大學(xué)生，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，就是多與站經(jīng)理進(jìn)行溝通、交流、學(xué)習(xí)。加油站處處是學(xué)問，比如在操作零售管理系統(tǒng)界面的時(shí)候怎樣才能體現(xiàn)出熟練程度？為什么有的監(jiān)控好使，有的不好使？所有這些事情，都要抱著一種興趣，刨根問底，探討個(gè)究竟。

第二，經(jīng)歷成長(zhǎng)的磨練

每個(gè)新畢業(yè)的學(xué)生，面對(duì)第一份工作，領(lǐng)導(dǎo)都是這么說的。想想還有十年還有五年，啥時(shí)候才能熬到成才、成功，這是很痛苦的期待。但規(guī)律是不可改變的。在掙扎和痛苦的不斷抉擇中，有的人為什么會(huì)反復(fù)跳槽？

第一，這個(gè)單位用人、選人條件不公平，明明我比他強(qiáng)，反而在成長(zhǎng)的過程中反而排在他的后面。

第二，行業(yè)本身是不是有持久的發(fā)展力。你上的這艘大船會(huì)不會(huì)有沉沒的時(shí)刻表，這是選擇職業(yè)的一個(gè)重要條件。

第三，短期之內(nèi)會(huì)有多大的收益，能掙多少錢。有的同學(xué)家里比較困難，成家立業(yè)之后，急需要掙足夠的錢維持一家老小的生計(jì)。假如每月掙到5000元錢需要3年之后，但是換一家公司單位可能馬上就能掙5000元，對(duì)此，大家所選擇的是不一樣的。這可能就是成長(zhǎng)的代價(jià)。但是應(yīng)該充分尊重每一個(gè)人的選擇。作為一個(gè)群體，相互之間肯定是有區(qū)別的，即便將來被選擇的機(jī)會(huì)均等，但先后次序肯定是不一樣的，但是公司珍惜每一個(gè)人，關(guān)注每個(gè)人的成長(zhǎng)。

第三，體驗(yàn)成長(zhǎng)的過程 大家在一個(gè)崗位上，特別是從事加油員、核算員、值班長(zhǎng)到站經(jīng)理，這個(gè)過程是非常漫長(zhǎng)的。今天所談到的對(duì)加油站的一些體會(huì)，只是看見一條尾巴，不知道是驢還是馬，現(xiàn)在還無法判斷將來誰能成長(zhǎng)到啥程度。因?yàn)榧佑驼镜墓ぷ餍枰蠹艺莆盏募寄芴嗔?。?yōu)秀站經(jīng)理的需要七個(gè)硬功夫：一是良好的油站文化修養(yǎng)。就是對(duì)加油站要有感覺，看著車輛進(jìn)進(jìn)出出的，就期待著著銷量的不斷增長(zhǎng)，就像街上賣菜的一樣。也就說不管干啥，都得喜歡自己這個(gè)職業(yè)，如果不喜歡這個(gè)職業(yè)老想著通過這個(gè)途徑，盡快到機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)一個(gè)崗位是不現(xiàn)實(shí)的。二是能夠知道加油站的花費(fèi)開支。假如電費(fèi)都管不了，不知道加油上總共有多少瓦的燈泡，加油機(jī)的功率是多少，便利店的功率是多少，電表裝在什么位置，多少錢一度電，公司在怎么考核電費(fèi)，包括各種低值易耗品都在哪里放著，這些東西怎么分配，包括一個(gè)月150元的生活補(bǔ)助怎么進(jìn)行花費(fèi)，誰負(fù)責(zé)管錢誰負(fù)責(zé)買菜等等所有這些東西，里里外外能夠支撐這個(gè)家庭正常運(yùn)轉(zhuǎn)的所有的消耗，在心里如果沒有一本帳，不會(huì)計(jì)算，那這個(gè)加油站是管不了的。三是熟悉加油站的所有設(shè)備.無論是信息設(shè)備、加油設(shè)備，放在倉庫里的量油桶、量油繩等等，包括工作服，必須知道這些物品怎么存放、怎么管理、怎么維護(hù)，包括加油機(jī)的底部為什么填砂，加油機(jī)的皮帶為什么松了，零管段線后怎么抄碼等等這些異常問題的處理。作為加油站的負(fù)責(zé)人，如果內(nèi)部問題，看不出來，有問題預(yù)測(cè)不到，緊急情況不會(huì)處理，就當(dāng)不了站經(jīng)理，這些東西需要長(zhǎng)期歷練。四是員工管理。這項(xiàng)功夫是所有功夫里面最重要的一項(xiàng)。因?yàn)榇蠹夷挲g比較小，以前打交道都是和你同班的，沒有利益糾結(jié)的同學(xué)，而且大家差不多一個(gè)分?jǐn)?shù)考進(jìn)來，素質(zhì)相當(dāng)。但現(xiàn)在面對(duì)的是素質(zhì)千差萬別、流動(dòng)性比較大的、甚至有的來得比你早的，還有比你年齡大的員工，如果想把他們管理好，你沒有一些特殊的涵養(yǎng)能夠包容別人，或者有些特殊的素質(zhì)能夠得到別人的認(rèn)可，別人是不會(huì)擁護(hù)你，支持你的，你會(huì)很痛苦。如果沒有成熟的、能夠和不同類型的人到交道的一種能力、習(xí)慣、心態(tài)和方法，是沒辦法擔(dān)任團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人的。五是服務(wù)和銷售能力。這是和客戶打交道的一種能力，有沒有把東西賣出去，客戶需要啥，實(shí)際上就是一種客戶的管理能力，和組織員工一起銷售的能力，這是從事加油站工作的看家本領(lǐng)。六是對(duì)于安全、財(cái)務(wù)等等這些支持加油站正常運(yùn)營(yíng)的所有規(guī)章制度的理解和運(yùn)行能力。七是對(duì)外公共關(guān)系的協(xié)調(diào)能力。鄰居拉電了，村里有人找麻煩了，技術(shù)監(jiān)督局來檢測(cè)時(shí)想讓加油機(jī)的誤差不能吃虧，證照到年限了需要驗(yàn)證，所有這些東西都沒有經(jīng)歷過。一旦出現(xiàn)問題，需要站經(jīng)理站出來，代表加油站和影響加油站的消極因素去打交道的時(shí)候，員工都在看著你。所以，現(xiàn)在不管是從事計(jì)量員核算員還是收銀員的，第一目標(biāo)應(yīng)該是成為加油站的一個(gè)成熟站經(jīng)理。所以大家一定樹立好第一個(gè)目標(biāo)。

第四，要有主動(dòng)的態(tài)度

不管公司的培訓(xùn)方案是多么嚴(yán)謹(jǐn)，不管公司答應(yīng)你的培訓(xùn)方式多么靈活，也不管公司給你安排的這個(gè)站多么偏僻或者優(yōu)越，想學(xué)習(xí)的人是都擋不住的。因?yàn)檎窘?jīng)理和值班長(zhǎng)，所有這些力量都是支持大家成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的，這些因素如果在你身上起只是一種被動(dòng)的作用，你會(huì)吃很大的虧。就像在大學(xué)里，老師在講課，滿教室的同學(xué)都在聽，有的真能學(xué)有所成，有的每個(gè)學(xué)期都有好幾門不及格。同樣坐在這里，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)有多強(qiáng)，幾乎就決定將來成長(zhǎng)的速度有多快。有很多方法、場(chǎng)合和機(jī)會(huì)讓自己跟周邊的人去學(xué)習(xí)，如果沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，僅僅是等待著來選你去當(dāng)站經(jīng)理，是很難成功的。

第五、學(xué)會(huì)和人打交道

從事銷售工作，要和兩個(gè)層面的人打交道，一個(gè)是客戶，一個(gè)是員工。零售工作還有一個(gè)不同于一般銷售的特征，就是客戶和員工素質(zhì)的多樣性。特別是在中國(guó)目前開車的，有兩個(gè)極端的層面，一是大款，自己買的車，這種人的素質(zhì)不敢茍同，不然為什么寶馬的車?yán)铣鍪履?？二是打工的，光著膀子，曬得很黑，開大車，給別人開車的。第二個(gè)層面就是員工。一個(gè)加油站一年有很多人進(jìn)進(jìn)出出，有很多根本就不適合干這項(xiàng)工作的也來了，流動(dòng)率非常高，而且和你相比，他們沒上過大學(xué)。管理這個(gè)群體，服務(wù)這些客戶，這個(gè)行業(yè)是很難的。這就需要有一種真正的交流能力，一種人性化的思維方式，具備和正常人交流的正常能力。如果自己整天抱著對(duì)美好世界的一個(gè)美好期盼，全是帥哥靚妹，每個(gè)人說話都柔聲細(xì)氣，那么換來的將是更多的失望。而且大家思想比較活躍，往往對(duì)這個(gè)社會(huì)有很多的抱怨，如果這種人生態(tài)度或者對(duì)人的態(tài)度的話，是沒有辦法搞好服務(wù)的，也是沒有辦法領(lǐng)導(dǎo)好員工的。如果沒有信心處理這些問題，無法面對(duì)這些挑戰(zhàn)，這不帶表你沒有能力，也不代表你將來沒有出路，因?yàn)檫@是一個(gè)伺候人的活。如果沒有這個(gè)素質(zhì)，即便有再高的專業(yè)能力，能將加油機(jī)卸開、把流量計(jì)改了，或者零管你能把密碼改了，那也發(fā)展不下去。這個(gè)行業(yè)所需要的是具有綜合素養(yǎng)的，既能和員工打交道也能夠和設(shè)備打交道的人，所以如果和人打交道有什么缺陷的話，基本上可以判斷，不適合從事這項(xiàng)工作。

第六、鍛煉接受挫折的能力

大家都企盼著到一個(gè)環(huán)境里能順風(fēng)順?biāo)?，但是這個(gè)世界原本不是這樣的，就像爬山一樣，有的是連蹦帶竄的，有的是緊一陣慢一陣，有的盼著陽光明媚、風(fēng)和日麗，爬到最累的時(shí)候還來一陣小風(fēng)。但往往不是這樣，有的時(shí)候下著雨，有的時(shí)候暴曬，有的時(shí)候特別冷，所有這些環(huán)境都會(huì)變成個(gè)人經(jīng)歷里面最真實(shí)的內(nèi)容。但是這個(gè)時(shí)候，有一種人擋不住，不管風(fēng)霜雨雪，他都保持自己的節(jié)奏，堅(jiān)定自己的信念。因?yàn)樗诔砷L(zhǎng)過程中不但使勁向前爬，他還不斷地回頭看，看落在后面的人，一方面能夠從遠(yuǎn)大的目標(biāo)里面找到一個(gè)前進(jìn)的動(dòng)力，同時(shí)從被自己甩在身后的人身上找到一些教訓(xùn)。只要不停下來，遲早成功登頂。有些人，爬一陣想想不爬了，坐一陣，或者想想有沒有水喝，或者有沒有索道可以坐，或者有沒有架子將我抬上去，所有這些期盼都會(huì)變成自己不再前進(jìn)的一個(gè)借口。

第五篇：如何開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

如何開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

一、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的性質(zhì)

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)情境，直接參與并親歷各種社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以使學(xué)生獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；可以增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和能力，使學(xué)生的人格不斷臻于完善。

（一）實(shí)踐性

社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐是中小學(xué)接觸社會(huì)生活實(shí)際，參與社會(huì)生活領(lǐng)域的有效途徑。社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐要求學(xué)生參與到一般的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域之中成為某一社會(huì)生活中的一員進(jìn)行實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)，親身參與和經(jīng)歷社會(huì)領(lǐng)域的生活或活動(dòng)。

（二）社會(huì)性

社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生以社會(huì)成員的身份，進(jìn)入實(shí)際的社會(huì)情境，直接參與各種社會(huì)生活和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，開展各種力所能及的社區(qū)服務(wù)性、公益性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）服務(wù)性和體驗(yàn)性

社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)主賈包括為社區(qū)成員進(jìn)行的生活服務(wù)、家政服務(wù)；學(xué)?；蛏鐓^(qū)管理服務(wù)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的管理活動(dòng)，成為學(xué)校管理者或社區(qū)管現(xiàn)者，直接參與學(xué)校管理或社區(qū)管理；集體參加社區(qū)或地方的各種公益勞動(dòng)、各種義務(wù)活動(dòng)等。

二、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)

作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐服從于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總目標(biāo)。同時(shí)更為注重對(duì)學(xué)生的對(duì)會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、社會(huì)實(shí)踐能力以及社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)．

（1）拓展知識(shí)，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)．增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)與創(chuàng)新能力。

（3）主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)公民意識(shí)和責(zé)任感。

（4）自覺服務(wù)社會(huì)，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)富有愛心。

（5）親近、關(guān)愛自然，懂得與自然和諧相處。

（2）融入生活，獲得感受，形成健康、進(jìn)取的生活態(tài)度。

（6）促進(jìn)自我了解，確立自信，發(fā)展興趣與專長(zhǎng)。

社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的具體目標(biāo)是，學(xué)生應(yīng)該：

（1）通過進(jìn)人社會(huì)情境接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，了解社區(qū)發(fā)展?fàn)顩r獲得對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)；認(rèn)識(shí)到自己對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值和作用，以及我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)自己的客觀要求，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；

（2）通過開展社會(huì)調(diào)查、考察等活動(dòng)，了解我國(guó)的基本國(guó)情，理解我國(guó)的優(yōu)秀文化，了解家鄉(xiāng)、社區(qū)、地方的實(shí)際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社區(qū)、愛國(guó)家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感；

（3）主動(dòng)地參與社會(huì)活動(dòng)增進(jìn)社會(huì)參與和文化參與能力，形成社會(huì)參與意識(shí)、社會(huì)服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)、民主意識(shí)。并具有強(qiáng)烈的公民意識(shí)；

（4）發(fā)展關(guān)心他人的意識(shí)和情懷，具有同情心。主動(dòng)地關(guān)心特殊社會(huì)群體，自覺地為他們服務(wù)，培養(yǎng)愛心和同情心；

（5）發(fā)展社會(huì)交往能力社會(huì)活動(dòng)的組織能力、自我管理能力與自我教育能力。學(xué)會(huì)在社會(huì)情境中與他人、與社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行交往的技能；學(xué)會(huì)社會(huì)活動(dòng)的規(guī)劃、組織。協(xié)調(diào)與管理；發(fā)展在社會(huì)情境中的自我管理和自我教育能力；

（6）發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力，處理實(shí)際問題，具有獨(dú)立分析問題、解決實(shí)際問題的能力。

（二）小學(xué)階段目標(biāo)（3~6年級(jí)）

（1）開闊眼界，初步獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與能力。

（2）學(xué)會(huì)交往與合作，遵守社會(huì)規(guī)范與公德。

（3）熱心公益活動(dòng)，關(guān)心他人與社會(huì)。

（4）關(guān)愛自然，逐步形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和能力。

（5）珍視生命，陶冶性情，熱愛生活。

（6）初步了解自我，發(fā)展興趣，展示才能。

（三）中學(xué)階段目標(biāo)（7~9年級(jí)）

（l）統(tǒng)整各科知識(shí)，增進(jìn)思考、判斷、應(yīng)用與創(chuàng)造能力。

（2）擴(kuò)展生活領(lǐng)域，養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度和習(xí)慣。

（3）廣泛參加社會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)民主法治觀念與互助合作品質(zhì)。

（4）樂于服務(wù)社會(huì)，具有服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神n

（5）增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高環(huán)保能力，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。

（6）逐步了解自我，充分施展才能，合理設(shè)計(jì)末來。

三、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容

社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的根本特點(diǎn)體現(xiàn)在活動(dòng)的社會(huì)性上，是在實(shí)際的社區(qū)或社會(huì)情景中開展的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。因而，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)形式是社會(huì)調(diào)查、社會(huì)考察、社區(qū)公益性服務(wù)活動(dòng)，其基本內(nèi)容是在特定的社區(qū)背景和條件下，以主題的形式開展的各種服務(wù)性活動(dòng)和實(shí)踐性活動(dòng)。

（一）社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容主題的基本特點(diǎn)

l．主題性

社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的課程內(nèi)容以一個(gè)或多個(gè)主題的方式呈現(xiàn)出來，打破傳統(tǒng)學(xué)科課程內(nèi)容的是現(xiàn)模式，有助于把教學(xué)與學(xué)生生活和現(xiàn)大社會(huì)生活密切聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)生參與的興趣，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

2．開放性

課程內(nèi)容不受課堂教學(xué)的局限，開放到現(xiàn)實(shí)生活中的事件、現(xiàn)象和情境之中，開放到歷史的、社會(huì)的和道德的背景之中。課程內(nèi)容考慮的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的效益，對(duì)學(xué)生（和教師）都應(yīng)該是經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展，耍使學(xué)生擺脫被動(dòng)、封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境的禁錮，以主動(dòng)積極的姿態(tài)在大自然和人類社會(huì)的廣闊天地中去學(xué)習(xí)和發(fā)展。

3．跨學(xué)科性

課程內(nèi)容向?qū)W生呈現(xiàn)關(guān)于個(gè)人自然、社會(huì)及其相互作用的整體世界，注重統(tǒng)整各學(xué)科教學(xué)，融貫整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，消除學(xué)科之間的隔閡，增強(qiáng)學(xué)科之間的溝通，有助于學(xué)生擴(kuò)展認(rèn)知視野，鍛煉綜合思維技能，完整地認(rèn)以世界，形成健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

4．本上性

課程內(nèi)容關(guān)注社區(qū)中存在的現(xiàn)實(shí)問題，綜合利用社區(qū)教育資源，體現(xiàn)地方特色，引導(dǎo)學(xué)生在社區(qū)生活中提出活動(dòng)的內(nèi)容主題。

5．社會(huì)性

社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生進(jìn)行的一種特殊社會(huì)活動(dòng)，是在特定社會(huì)或社區(qū)情境中展開的活動(dòng)。社會(huì)性是本領(lǐng)域的基本特點(diǎn)之一。學(xué)生參與社區(qū)情境和社會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)社會(huì)成員的生活和活動(dòng)，獲得對(duì)社會(huì)的理解和體驗(yàn)，增進(jìn)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)活動(dòng)能力。

1．走進(jìn)社會(huì)

通過進(jìn)人社會(huì)情境，接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)參與各種社會(huì)活動(dòng)等途徑，通過社會(huì)參觀、社會(huì)考察、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，使學(xué)生理解社會(huì)基本運(yùn)作方式、人類生活的基本活動(dòng)，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；理解社會(huì)規(guī)范的意義，并能自覺遵守、維護(hù)社會(huì)規(guī)范與公德；在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成并增進(jìn)法制觀念、民主意識(shí)；在實(shí)踐中發(fā)展社會(huì)參與能力，形成參與意識(shí)和較強(qiáng)的公民意識(shí)。懂得科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，形成正確的科學(xué)觀。通過接觸不同國(guó)家、不同民族的文化，懂得理解、尊重和欣賞世界多元文化。

2．服務(wù)社區(qū)

（二）內(nèi)容領(lǐng)域和目標(biāo)

通過服務(wù)社區(qū)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀。物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點(diǎn)，懂得愛惜、保護(hù)它們；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯栴}，并能學(xué)會(huì)綜合而靈活地運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；使學(xué)生在服務(wù)的過程中學(xué)會(huì)交在合作，懂得理解和尊重形成團(tuán)結(jié)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

在社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中，通過和他人的接觸、交流，學(xué)會(huì)理解他人的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)情況。懂得尊重人、體諒人。通過體驗(yàn)個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系，懂得他人和社會(huì)群體在個(gè)人牛存與發(fā)展方面的重要性，體驗(yàn)被關(guān)懷的溫暖，對(duì)他人的幫助心存感激。通過與人交往、合作，形成團(tuán)結(jié)、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺而樂意地為他們眼務(wù)，掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識(shí)和技能，對(duì)他人富有愛心，使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深遠(yuǎn)意義的體驗(yàn)、感受和滿足。

3．社會(huì)實(shí)踐

通過參與各種公益活動(dòng)、參與社區(qū)政治活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)、使學(xué)生不斷增強(qiáng)參與社會(huì)實(shí)踐的積極態(tài)度和情感體驗(yàn)，發(fā)展解決實(shí)際問題的社會(huì)實(shí)踐能力。在社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成尊重自然、關(guān)懷生命。關(guān)愛他人、關(guān)心社會(huì)、完善自我的意識(shí)和能力。

（三）內(nèi)容主題的選擇維度

個(gè)維度：

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐主要以主題的方式呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容。主題的選擇可依據(jù)以下幾

（1）圍繞人類的基本活動(dòng)或社會(huì)運(yùn)作的基本方式選擇活動(dòng)主題，如社會(huì)的生產(chǎn)、交換。消費(fèi)等，政府機(jī)構(gòu)的政治功能、經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)功能、家庭的功能文化教育機(jī)構(gòu)的功能等。

（2）圍繞當(dāng)前人類社會(huì)面臨的共同問題和所發(fā)生的重要事件選擇活動(dòng)主題，如環(huán)境污染、能源危機(jī)、人口增長(zhǎng)、全球化趨勢(shì)、宗教和民族紛爭(zhēng)以及戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等。

（3）圍繞社區(qū)群眾共同關(guān)心的話題選擇活動(dòng)主題，如耕地減少、用水困難、交通堵塞、住房緊張、迷信抬頭、少年兒童活動(dòng)場(chǎng)地少等。

員、朋友。社團(tuán)成員、自找等。

（4）圍繞主要的社會(huì)角色選擇活動(dòng)主題，包括公民、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、家庭成（5）圍繞不斷擴(kuò)大的社區(qū)范圍選擇活動(dòng)上題：家庭一鄰里一社區(qū)

一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一縣市一省市一國(guó)家一全球等。

（四）內(nèi)容選擇與組織的基本要求

l．密切聯(lián)系社會(huì)生活

在選擇內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從學(xué)生接觸的生活世界出發(fā)，從學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會(huì)實(shí)際中選取主題，把學(xué)生所學(xué)的學(xué)科別識(shí)與外會(huì)生活聯(lián)系起來、由于中小學(xué)生已具備一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，選擇的內(nèi)容可從日常生活擴(kuò)展到地區(qū)、國(guó)家乃至世界范圍的一些問題，從而進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和發(fā)展空間，增進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，加深學(xué)生的生活體驗(yàn)。

2．充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)

中小學(xué)生身心發(fā)展迅速，但未完全成熟；對(duì)周圍世界有了自己的一些看法，但往往比較片面；對(duì)社會(huì)生活中的許多事情都感興趣，但又缺乏持久性等等。選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)考慮中小學(xué)生的各種身心特點(diǎn)，適合學(xué)生發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3．鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇

初中生已有較強(qiáng)的自主意識(shí)與自主能力，在選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)尊重學(xué)生的自主權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)課程目標(biāo)的需要，根據(jù)自己的興趣與特長(zhǎng)去選擇和設(shè)計(jì)內(nèi)容在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)選擇，教師可幫助和指點(diǎn)，但不能包辦代替。

4．充分反映學(xué)校和社區(qū)特色

每所學(xué)校、如個(gè)地方都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)，盡可能就地取材發(fā)揮優(yōu)勢(shì)把握特色。注重量力利用社區(qū)資源，組織活動(dòng)主題。

5．注重與綜臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的融合

選擇的內(nèi)容既要注重學(xué)科知識(shí)的融合，又要突出社區(qū)服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域的實(shí)踐性，既要保證社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的落實(shí)又要盡可能考慮綜合實(shí)踐活動(dòng)的三大指定領(lǐng)域內(nèi)容（研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育）的貫通，使各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透有機(jī)整合。

（五）可供選擇的活動(dòng)主題

些基本的活動(dòng)主題有：

（1）社會(huì)參觀活動(dòng)。

對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。

盡管社區(qū)差異突出但中小學(xué)生的社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐依然有相似的活動(dòng)主題。這

l．了解社區(qū)或社會(huì)的活動(dòng)

學(xué)生深入實(shí)際的社區(qū)情境、社會(huì)機(jī)構(gòu)或部門，對(duì)有關(guān)的社會(huì)運(yùn)作進(jìn)行參觀。促進(jìn)

（2）社會(huì)考察活動(dòng)。

社會(huì)考察的內(nèi)容一般涉及本地區(qū)的歷史和文化遺產(chǎn)、現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活和生產(chǎn)方式，如考察某一社區(qū)的歷史、文化傳統(tǒng)、生活方式、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)設(shè)施，以及文化古跡和文化遺產(chǎn)、國(guó)家或地方政府機(jī)構(gòu)、政府官員、特殊人物、特殊階層等。

（3）社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

就學(xué)生自主提出的社會(huì)問題在現(xiàn)實(shí)的社區(qū)情境中進(jìn)行調(diào)有研

究。社會(huì)調(diào)查活動(dòng)應(yīng)與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

2．社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

服務(wù)活動(dòng)籌。

（］）為他人進(jìn)行的生活服務(wù)、家政服務(wù)n如導(dǎo)盲服務(wù)活動(dòng)、其他殘疾人的家政

為社區(qū)特殊人群的生活服務(wù)活動(dòng)一般以小組活動(dòng)的形式展開，按。學(xué)年確定服務(wù)對(duì)象，定期進(jìn)行。

（2）學(xué)校或社區(qū)管部服務(wù)。中小學(xué)牛參與學(xué)校或社區(qū)的管理活動(dòng)，成為學(xué)校管理者或外區(qū)管理者，直接參與學(xué)校管理或社區(qū)管理。社區(qū)管理涉及的部門比較復(fù)雜，各學(xué)區(qū)的社區(qū)管理服務(wù)涉及的機(jī)構(gòu)包括社區(qū)圖書館、社區(qū)健身場(chǎng)所、公園、養(yǎng)老院、綠化機(jī)構(gòu)等。

3．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（l）公益活動(dòng)。有計(jì)劃地組織學(xué)業(yè)集體參加社區(qū)或地方的各種公益活動(dòng)。主要有公益勞動(dòng)、各種義務(wù)活動(dòng)。

（2）經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。學(xué)生直接參加商業(yè)活動(dòng)如學(xué)生賣報(bào)小組、學(xué)生銀行．學(xué)生用品商店，使豐富學(xué)生的生活積案和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

（3）政治活動(dòng)。初中生開展國(guó)家政策宣傳、政策調(diào)研等活動(dòng)，如通過創(chuàng)辦社區(qū)墻報(bào)或宣傳欄、組建宣傳隊(duì)等方式來進(jìn)行宣傳活動(dòng)；學(xué)生組織的建立與自我管理。

四、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施過程

（一）活動(dòng)的設(shè)計(jì)

（l）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)根據(jù)本課程的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，兼顧知識(shí)與技能、過程與方法，特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀，應(yīng)注重學(xué)生生存體驗(yàn)的獲得與增進(jìn)，有助于學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。

（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮為學(xué)生提供盡可能多的走出課堂、參與和體驗(yàn)社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更寬廣的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間讓每一個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)際鍛煉。

（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞主題整合各科知識(shí)，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用各學(xué)科知識(shí)的能力，使學(xué)生形成較完整的經(jīng)驗(yàn)。

（4）活動(dòng)可直接從社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐這一領(lǐng)域切入，但要注意把社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)和勞動(dòng)與技術(shù)教育等其他指定領(lǐng)域的內(nèi)容融合起來加以設(shè)計(jì)。體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的宗旨．

（5）設(shè)計(jì)出來的活動(dòng)應(yīng)力求生動(dòng)活潑、豐富多彩，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和提高他們活動(dòng)的興趣。

（6）活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮課程資源的特點(diǎn)、學(xué)?，F(xiàn)有師資、設(shè)備、場(chǎng)所以及當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的其他條件，要充分利用或調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的力量。

（二）社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的基本過程

1．社區(qū)服務(wù)的一般過程

（1）明確社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)項(xiàng)目

學(xué)校和教師結(jié)合社區(qū)背景，根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)，在社區(qū)調(diào)查或考察的基礎(chǔ)上，確定社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)項(xiàng)目

（2）確定社區(qū)服務(wù)的目的和活動(dòng)對(duì)象。

具體提出社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的目的確定社區(qū)服務(wù)的活動(dòng)對(duì)象或活動(dòng)領(lǐng)域。社區(qū)服務(wù)的對(duì)象可以是社區(qū)特殊的社會(huì)群體（如孤寡老人、殘疾人、幼兒等），也可以是社區(qū)的經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)（如商場(chǎng)、農(nóng)場(chǎng)）、政府機(jī)構(gòu)（如環(huán)保部I］、宣傳部門）、文化機(jī)構(gòu)（如圖書館、電影院）。

（3）與社區(qū)服務(wù)對(duì)象或機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，制定具體的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)方案。

（4）實(shí)施社區(qū)服務(wù)。根據(jù)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)方案，展開具體的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)過程。

（5）社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的總結(jié)?？偨Y(jié)并交流社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的體驗(yàn)和感受。

2．社會(huì)考察、參觀和訪問的基本過程

（1）提出或選擇社會(huì)考察、參觀、訪問的主題，提出活動(dòng)目標(biāo)，確定社會(huì)考察、參觀、訪問的地點(diǎn)、對(duì)象、時(shí)間，并由學(xué)生自主地制訂考察、參觀、訪問的活動(dòng)方案。

（2）與考察、參觀、訪問的對(duì)象（人或機(jī)構(gòu)）取得聯(lián)系，通過交流和磋商，確定活動(dòng)的具體時(shí)間表。

（3）準(zhǔn)備必要的活動(dòng)設(shè)備。

（4）進(jìn)入實(shí)際社會(huì)情境，展開實(shí)質(zhì)性的考察、參觀、訪問活動(dòng)，收集資料。

（5）撰寫考察、參觀、訪問的活動(dòng)報(bào)告。

（6）相互交流考察、參觀的體會(huì)，分享不同的感悟，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

3．社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐實(shí)施過程的基本要求

（l）與多種社區(qū)服務(wù)對(duì)象或機(jī)構(gòu)建立比較穩(wěn)定的聯(lián)系，保證社區(qū)服務(wù)對(duì)象和機(jī)構(gòu)的多樣性和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的連貫性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生深人社會(huì)活動(dòng)情境，密切學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系。

（3）學(xué)校和教師為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生有所體會(huì)，形成各種社會(huì)實(shí)踐能力。

（三）課程的組織與要求

（1）應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，盡量采用參觀、訪問。調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、采訪、宣傳、郊游、野曾、義務(wù)勞動(dòng)、公益服務(wù)等方式，以引起學(xué)生的興趣豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。

（2）活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)?；顒?dòng)等，應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活安排不拘泥于形式，注意活動(dòng)的實(shí)效

（3）應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，盡可能讓學(xué)生自己去觀察、感知、判斷、分析、反思和創(chuàng)造，將活動(dòng)的實(shí)施過程作為學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。

（4）要高度注意課程實(shí)施過程中的安全問題，保障學(xué)生的身心健康與安全。

（5）在活動(dòng)中應(yīng)多給學(xué)生提供并指導(dǎo)學(xué)生充分利用相互交流、分享成果的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神。

（6）應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課程實(shí)施過程中認(rèn)識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等領(lǐng)域的進(jìn)步與發(fā)展，尤其是個(gè)體相對(duì)于以前所發(fā)生的變化，而不是急于展示某種成果。

（7）如果活動(dòng)中有多方人員參與指導(dǎo)，教師應(yīng)注意協(xié)調(diào)各方人員的關(guān)系，與之互相配合，共同發(fā)揮作用。

（8）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是必修的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，有基本課時(shí)的保證，但學(xué)?？梢造`活使用這些時(shí)間，可以與地方課時(shí)結(jié)合起來使用每次活動(dòng)的時(shí)間和活動(dòng)量應(yīng)根據(jù)具體情況予以調(diào)節(jié)既要講求實(shí)效，又不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

案例參考：

（一）社會(huì)宣傳（美國(guó)）

一、活動(dòng)目標(biāo)

這項(xiàng)活動(dòng)的基本內(nèi)容是，在學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)公民權(quán)利與義務(wù)的法律知識(shí)，考察了社區(qū)的環(huán)境保護(hù)狀況后，組織學(xué)生舉行一次社會(huì)宣傳活動(dòng)從而加深他們對(duì)有關(guān)法律知識(shí)的理解，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，以及每個(gè)公民應(yīng)盡的環(huán)境保護(hù)責(zé)任，并且培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行此類活動(dòng)的實(shí)際能力。某所中學(xué)經(jīng)過教師與學(xué)生的討論協(xié)商，決定進(jìn)行以環(huán)境保護(hù)為主題的社會(huì)宣傳活動(dòng)。然后按照有關(guān)法律條文的規(guī)定和程序，在教師的協(xié)助下，學(xué)生自己準(zhǔn)備并實(shí)施活動(dòng)。

二、活動(dòng)步驟

（1）在學(xué)習(xí)有關(guān)公民宣傳表達(dá)自己主張的權(quán)利和義務(wù)后，教師在講解的基礎(chǔ)上組織學(xué)習(xí)討論，并且提出進(jìn)行一次真正、合法的社會(huì)宣傳活動(dòng)。

（2）通過對(duì)社區(qū)的環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)狀況進(jìn)行實(shí)地考察，組織學(xué)生討論，提出關(guān)于環(huán)境保護(hù)的社會(huì)宣傳活動(dòng)主題，抗議污染環(huán)境的種種行為。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生參照有關(guān)法律條文，考慮社會(huì)宣作的具體實(shí)施方案。例如，應(yīng)當(dāng)提前多久向有關(guān)部門提出進(jìn)行社會(huì)宣傳的申請(qǐng)？申請(qǐng)中應(yīng)當(dāng)說明哪些內(nèi)容？包括活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、進(jìn)行宣倍活動(dòng)的線路、宣傳的口號(hào)等等。

（4）學(xué)生自己討論、決定如何撰寫、提交申請(qǐng)。為此，要根據(jù)本地區(qū)地圖，畫出路線圈，并考慮到什么地方應(yīng)該進(jìn)開？比如交通要道，避免妨礙交通，比如醫(yī)院，以免影響病人休息。什么地方應(yīng)該多作停留？比如商業(yè)區(qū)附近的空地、居民區(qū)等，以利于更多的人受到宣傳的積極教育。

（5）學(xué)生自己討論如何宣傳自己的主張，考慮使用什么樣的宣傳品。例如宣傳單、倡議書、標(biāo)語、環(huán)境保護(hù)演講稿等。

（6）學(xué)生分工。宣傳小組中的每個(gè)人承擔(dān)不同的任務(wù)，并分別完成。

（7）在活動(dòng)批準(zhǔn)后按照申請(qǐng)所規(guī)定的時(shí)間和路線，攜帶宣傳品，師生一同走出校門，進(jìn)行關(guān)于環(huán)境保護(hù)法和環(huán)境保護(hù)行為的宣傳活動(dòng)。

（8）活動(dòng)結(jié)束后，安排時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，相互交流，提高認(rèn)識(shí)；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（二）資源和環(huán)境是我們生存的家園

一、活動(dòng)主題的確定

我們住在長(zhǎng)沙市開福區(qū)排刀河改1998年我國(guó)遭遇了百年難遇的洪水，就連我們學(xué)校前面的馬路上也積滿了兩尺多深的水，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此，同學(xué)們產(chǎn)生了了解積水的原固和解決該問題的想法。大家通過討論覺得解決這些問題必須用事實(shí)說話，以理服人，向有關(guān)部門和當(dāng)?shù)厝罕娞岢銮袑?shí)可行的建議。使之解決。于是我們決定讓學(xué)生以“資源和環(huán)境是我們生存的家園為題，開展系列社會(huì)實(shí)踐．．

二、活動(dòng)計(jì)劃

圍繞“資源和環(huán)境是我們的家園這一活動(dòng)主題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

1．調(diào)查時(shí)間：2－3周，每周半天。

2．調(diào)查內(nèi)容：馬路積水的原因；積水對(duì)當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來的影響；不合理開發(fā)和利用水、土地資源帶來的影響。

3．調(diào)查方式：

（1）實(shí)地考察本地區(qū)的地形、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體情況；

（2）走訪當(dāng)?shù)鼐用?，了解土地和水資源的開發(fā)與利用情況；

（3）問卷調(diào)查。

4．初中三年級(jí)6班學(xué)生自由組合，構(gòu)成不同的小組。

三、活動(dòng)實(shí)施

1．訪談。走訪當(dāng)?shù)鼐用?，了解這里建小城鎮(zhèn)掩坦了多少條水渠和堰塘。

2．實(shí)地考察。實(shí)地考察當(dāng)?shù)氐牡匦巍⑺Y源的開采和利用情況。

3．社會(huì)調(diào)查。調(diào)查有關(guān)管理機(jī)構(gòu)，了解地方對(duì)水資源的管理。土地管理的情況．．

4．學(xué)生小組撰寫社會(huì)調(diào)查和考察報(bào)告。

5．得出解決水患問題的對(duì)策全班學(xué)生進(jìn)行交流并討論。

6．集體形成問題解決的方案并提交給政府部門，同時(shí)張貼在社區(qū)，提高居民的認(rèn)識(shí)水平和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

調(diào)查表

（一）調(diào)查表的基本特點(diǎn)

1、調(diào)查范圍較廣，調(diào)查對(duì)象多是某一教育群體或者某一地區(qū)教育現(xiàn)狀。

2、偏重于事實(shí)資料搜集，包括某教育群體的概況、發(fā)展現(xiàn)狀等基本數(shù)據(jù)資料。

3、由被調(diào)查群體有關(guān)承辦人依據(jù)實(shí)際情況填寫，具有可靠性。

4、調(diào)查表簡(jiǎn)明，便于統(tǒng)計(jì)。

(二)調(diào)查表的種類及基本格式

調(diào)查表可分為單一表和一覽表兩種，將研究對(duì)象按一個(gè)標(biāo)志分類的調(diào)查表稱為單一表(單項(xiàng)表)，按兩個(gè)以上標(biāo)志分類的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表為一覽表(多項(xiàng)表)。

調(diào)查表格式多樣，總的要求是，方便適用，項(xiàng)目?jī)?nèi)容要具體、確定，形式要整齊劃一，經(jīng)濟(jì)美觀。

組成調(diào)查表表格的基本要素是。

1、總標(biāo)題?？倶?biāo)題是對(duì)本表基本內(nèi)容所作的簡(jiǎn)要的概括說明。

2、橫行與橫標(biāo)目，縱欄與縱標(biāo)目。分別寫在表的上方和左方，說明調(diào)查表所要研究的問題各具體組成部分的內(nèi)容。

3、數(shù)字資料。

4、表尾。

5、附錄，填表說明，數(shù)字資料的來源，特殊項(xiàng)的注釋等。如說明，事業(yè)費(fèi)欄中，“地方投資”指市縣財(cái)政撥款，基建投資欄中“地方投貧”指地區(qū)撥款。

(三)調(diào)查表的編制

如何編制一套較科學(xué)適用的調(diào)查表，不僅要掌握編制表格的基本技術(shù)要求，更重要的是要抓住以下兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以確保表格的質(zhì)量。

1、根據(jù)研究課題擬定研究的具體問題，從而界定表格涉及的內(nèi)容范圍。這就是從研究的課題出發(fā)，先要提出一個(gè)研究涉及哪些方面問題的基本思路。

2、要對(duì)每一基本方面項(xiàng)目的具體內(nèi)容有準(zhǔn)確的把握，客觀地反映事物的全貌及蘊(yùn)含的特性，并便于分析和對(duì)比。

(四)編制表格的基本要求

1、表的標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)明醒目。

2、表的大小必須能容納所有有關(guān)研究主題的調(diào)查項(xiàng)目，便于攜帶保管。

3、表中各項(xiàng)目排列應(yīng)有系統(tǒng)，簡(jiǎn)明清晰。

4、為防止答案有誤，宜有相互參證的項(xiàng)目。比如入學(xué)率項(xiàng)，可設(shè)“適齡兒童數(shù)”，“入學(xué)兒童數(shù)”。

5、表尾應(yīng)注明調(diào)查單泣，調(diào)查員或填表人姓名，填表日期。

6、表內(nèi)數(shù)字的上下位置要對(duì)齊，如有相同數(shù)字仍須全部寫出，不得填“同上”字樣。暫時(shí)末獲得的數(shù)字，欄內(nèi)用刪節(jié)號(hào)(??)表示;如果數(shù)字根本不可能獲得，則用短線標(biāo)明(——);如果數(shù)字由推算得出來的，應(yīng)在表下注明。

訪談

（一）概念和特點(diǎn)

訪談，就是研究性交談，是以口頭形式，根據(jù)被詢問者的答復(fù)搜集客觀的、不帶偏見的事實(shí)材料，以準(zhǔn)確地說明樣本所要代表的總體的一種方式。尤其是在研究比較復(fù)雜的問題時(shí)需要向不同類型的人了解不同類型的材料。

適用范圍：訪談法收集信息資料是通過研究者與被調(diào)查對(duì)象面對(duì)面直接交談方式實(shí)現(xiàn)的，具有較好的靈活性和適應(yīng)性。訪談廣泛適用于教育調(diào)查、求職、咨詢等，既有事實(shí)的調(diào)查，也有意見的征詢，更多用于個(gè)性、個(gè)別化研究。

訪談的類型：訪談?dòng)姓降?，也有非正式的；有逐一采訪詢問，即個(gè)別訪談（individual interview），也可以開小型座談會(huì)，進(jìn)行團(tuán)體訪談（group interview）。

訪談研究法的優(yōu)點(diǎn)：非常容易和方便可行，引導(dǎo)深入交談可獲得可靠有效的資料；團(tuán)體訪談，不僅節(jié)省時(shí)間，而且與會(huì)者可放松心情，作較周密的思考后回答問題，相互啟發(fā)影響，有利于促進(jìn)問題的深入。

缺點(diǎn)：樣本小，需要較多的人力、物力和時(shí)間，應(yīng)用上受到一定限制。另外，無法控制被試受主試的種種影響（如角色特點(diǎn)，表情態(tài)度，交往方式等）。所以訪談法一般在調(diào)查對(duì)象較少的情況下采用，且常與問卷法、測(cè)驗(yàn)等結(jié)合使用。

（二）訪談的藝術(shù)與技巧

1．談話要遵循共同的標(biāo)準(zhǔn)程廳，避免只憑主觀印象，或談話者和調(diào)查對(duì)象之間毫無目的、漫無邊際的交談。關(guān)鍵是要準(zhǔn)備好談話計(jì)劃，包括關(guān)鍵問題的準(zhǔn)確措辭以及對(duì)談話對(duì)象所做回答的分類方法。也就是說要事先做好如下準(zhǔn)備：談話進(jìn)行的方式，提問的措辭及其說明，必要時(shí)的備用方案，規(guī)定對(duì)調(diào)查對(duì)象所做回答的記錄和分類方法。

目前往往出現(xiàn)的問題是，訪談時(shí)總想跳過制定談話計(jì)劃這一步進(jìn)入具體實(shí)施階段，事先準(zhǔn)備不充分，因而不能收到預(yù)期效果。一個(gè)不愿思考問題、不善于提出問題的人，在研究工作中是很難有成功的希望的。

2．訪談前盡可能收集有關(guān)被訪者的材料，對(duì)其經(jīng)歷、個(gè)性、地位、職業(yè)、專長(zhǎng)、興趣等有所了解；要分析被訪者能否提供有價(jià)值的材料；要考慮如何取得被訪者的信任和合作。另外，在訪談時(shí)要掌握好發(fā)問的技術(shù)，善于洞察被訪者的心理變化，善于隨機(jī)應(yīng)變，巧妙使用直接法——開門見山，間接法，迂附法等。

3．關(guān)于訪談所提問題，要簡(jiǎn)單明白，易于回答；提問的方式、用同的選擇、問題的范圍要適合被訪者的知識(shí)水平和習(xí)慣；談話內(nèi)容要及時(shí)記錄。記錄也可以用類似下列表格整理談話材料。

4．研究者要做好訪談過程中的心理調(diào)控。如，為了使被訪者留下良好的印象，要善于溝通，消除誤會(huì)隔閡，形成互相信任融洽的合作關(guān)系。研究者還要注意自己的行為舉止，其中關(guān)鍵是以誠(chéng)相待，熱情、謙虛、有禮貌。有時(shí)訪談的失敗正是在于溝通不夠。如有人想對(duì)師范生職業(yè)理想狀況進(jìn)行調(diào)查，采用訪談法。問：“你為什么報(bào)考師范？”答：“喜歡?！薄澳惆职謰寢屩С帜銏?bào)考師范嗎？”“支持?！薄爸車H戚朋友是什么態(tài)度？”“不反對(duì)?！苯Y(jié)果談話進(jìn)行不下去，真實(shí)材料沒有收集上來。

為防止被調(diào)查者出現(xiàn)反應(yīng)效應(yīng)，可先用非正式談話溝通感情。

至于如何開好調(diào)查會(huì)，還要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要選擇好對(duì)象。參加調(diào)查會(huì)的人數(shù)不要太多，一般參加人數(shù)以6至12人為宜；參加成員要有代表性、典型性；參加者在學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)、家庭背景等各方面情況盡可能相近。事先要了解一下與會(huì)者的個(gè)人問題，避免觸及個(gè)人隱私而造成被動(dòng)局面。

第二，擬訂好問題。問題設(shè)計(jì)要具體，如有可能，可事先發(fā)給每人發(fā)言討論提綱，讓他們事先做好準(zhǔn)備，并約定好開會(huì)時(shí)間和地點(diǎn)。臨開會(huì)前應(yīng)追發(fā)一個(gè)通知。

第三，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)暢所欲言的氣氛。座談會(huì)要按計(jì)劃進(jìn)行，目的明確，中心議題要集中?，F(xiàn)具體情況，也可根據(jù)調(diào)查課題的需要臨時(shí)提出提綱上沒有的問題，讓與會(huì)者作答。重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)暢所欲言的氣氛。討論中若發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，如果爭(zhēng)執(zhí)有利于課題的深入，支持爭(zhēng)執(zhí)下去；爭(zhēng)執(zhí)與結(jié)論無關(guān)，要及時(shí)引導(dǎo)到問題中心上來。主持人一般木參加爭(zhēng)論，以免堵塞與會(huì)者的思路。主持人應(yīng)以謙虛平等的態(tài)度，詼諧親切的語言，爭(zhēng)取與會(huì)者的合作。