第一篇：深化校務(wù)公開(kāi)促進(jìn)教育發(fā)展(經(jīng)驗(yàn)文章)

大力深化校務(wù)公開(kāi)全面促進(jìn)教育發(fā)展

近年來(lái)，我們以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以先進(jìn)性教育為動(dòng)力，把校務(wù)公開(kāi)當(dāng)作實(shí)踐“三個(gè)代表”的大事來(lái)抓，不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，盡力完善校務(wù)公開(kāi)制度，全面接受群眾監(jiān)督，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職工的工作積極性，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展，取得了令人矚目的辦學(xué)效益。學(xué)校管理不斷民主化、規(guī)范化、科學(xué)化，教育教學(xué)質(zhì)量得到學(xué)生、家長(zhǎng)和全社會(huì)的充分肯定。學(xué)校被評(píng)為荊門(mén)市示范性初中，我校的校務(wù)公開(kāi)工作也先后多次被評(píng)為鐘祥市及荊門(mén)市“校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)單位”。我們的具體做法是：

一、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，真抓實(shí)干。

學(xué)校一班人認(rèn)識(shí)到：全面推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，是貫徹落實(shí)鄧小平理論、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，推進(jìn)依法治國(guó)和社會(huì)主義民主政治建設(shè)的必然要求；是在學(xué)校工作中依靠教職工辦好學(xué)校，實(shí)現(xiàn)決策民主化、科學(xué)化的重要舉措；是調(diào)動(dòng)教職工積極性，維護(hù)教職工合法權(quán)益，深化教育改革、確保穩(wěn)定和發(fā)展的有效途徑；是加強(qiáng)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步密切學(xué)校黨群、干群關(guān)系的客觀需要。在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一思想，統(tǒng)籌安排，精心組織，周密實(shí)施。把教職工參與不參與、群眾滿意不滿意、公開(kāi)內(nèi)容全面不全面、真實(shí)不真實(shí)作為標(biāo)準(zhǔn)，全面深化校務(wù)公開(kāi)。規(guī)范校務(wù)公開(kāi)的內(nèi)容、形式；增強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)針對(duì)性、時(shí)效性，抓住重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，特別是要將收費(fèi)依據(jù)、收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以及財(cái)務(wù)管理、工程建設(shè)項(xiàng)目、大宗物資采購(gòu)、教職工獎(jiǎng)懲、教職工的切身利益、領(lǐng)導(dǎo)干部重要事項(xiàng)等熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)。在工作中立足“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即由重公開(kāi)的形式轉(zhuǎn)向重開(kāi)的內(nèi)容；由重結(jié)果的公開(kāi)轉(zhuǎn)向重過(guò)程的公開(kāi)；由重項(xiàng)目的公開(kāi)轉(zhuǎn)向重明細(xì)的公開(kāi)。務(wù)求取得實(shí)效，真正給教師一個(gè)明白，還領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)清白。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度，形成合力。

為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)校校務(wù)公開(kāi)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)吳學(xué)兵同志任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)王勇同志任副組長(zhǎng)。工會(huì)主任張?zhí)靿?、校辦主任張虎新、政教主任王鴻等同志為成員。

為了加大校務(wù)公開(kāi)工作的監(jiān)督力度，我們聘請(qǐng)了校務(wù)公開(kāi)義務(wù)監(jiān)督員，確保了公開(kāi)內(nèi)容的具體性、真實(shí)性和可信性。在校務(wù)公開(kāi)義務(wù)監(jiān)督員的聘請(qǐng)中，注重了老中青相結(jié)合；注重了在職人員和離退休人員相結(jié)合；注重了系統(tǒng)內(nèi)和系統(tǒng)外人員相結(jié)合。定期邀請(qǐng)、組織校務(wù)公開(kāi)義務(wù)監(jiān)督員進(jìn)行座談，傾心聽(tīng)取他們的寶貴意見(jiàn)，對(duì)他們提出的合理化建議及時(shí)制定出整改措施并付諸實(shí)施。

為使校務(wù)公開(kāi)的內(nèi)容具有全面性、針對(duì)性、實(shí)效性、可操作性，加強(qiáng)制度化、規(guī)范化建設(shè)，我校制定了《校務(wù)公開(kāi)制度》、《校務(wù)公開(kāi)實(shí)施方案》、《辦事公開(kāi)制度》、《重大事項(xiàng)向教職代會(huì)報(bào)告制度》、《校務(wù)公開(kāi)舉報(bào)制度》、《校務(wù)公開(kāi)義務(wù)監(jiān)督員制度》等一整套切實(shí)可行的校務(wù)公開(kāi)民主管理制度，建好臺(tái)帳資料，并及時(shí)做好有關(guān)校務(wù)公開(kāi)信息的采集工作，及時(shí)做好臺(tái)帳記錄。對(duì)校務(wù)公開(kāi)的形式做到“六個(gè)一”即：

（1）有一套切合實(shí)際、統(tǒng)一規(guī)范、便于操作和群眾監(jiān)督的公開(kāi)制度。（2）有一個(gè)固定的校務(wù)公開(kāi)公布欄。（3）有一本登記校務(wù)公開(kāi)事務(wù)的記錄本。（4）有一個(gè)供群眾提意見(jiàn)或建議的意見(jiàn)箱和舉報(bào)電話。（5）有一名具體負(fù)責(zé)校務(wù)公開(kāi)工作的負(fù)責(zé)人。（6）有一個(gè)檢查校務(wù)公開(kāi)工作的民主監(jiān)督小組。除此之外，學(xué)校還充分利用校園網(wǎng)，推行網(wǎng)上校務(wù)公開(kāi)，并定期召開(kāi)師生、家長(zhǎng)等座談會(huì)，自覺(jué)接受師生和社會(huì)的監(jiān)督，形成了教職工全員參與、全程監(jiān)督校務(wù)公開(kāi)的良好氛圍，學(xué)校校務(wù)公開(kāi)設(shè)施好，窗口設(shè)臵科學(xué)、信息發(fā)布準(zhǔn)確、內(nèi)容全面真實(shí)、檔案資料齊全規(guī)范。

三、明確要求，創(chuàng)新措施，講究實(shí)效。

1、加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，加大民主監(jiān)督力度。

學(xué)校黨支部把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)作為新時(shí)期

黨建工作的重點(diǎn)，納入校務(wù)公開(kāi)工作的軌道。針對(duì)近年來(lái)教育界存在的少數(shù)人以教謀私的腐敗現(xiàn)象，鮮明提出關(guān)口前移，防微杜漸，堅(jiān)持建設(shè)廉潔務(wù)實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子不動(dòng)搖，先后制定了《羅集二中黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)定》、《黨內(nèi)民主監(jiān)督制度》、《干部廉政勤政制度》、《干部聯(lián)系群眾制度》、《支部民主生活制度》、《民主評(píng)議黨員制度》、《黨員管理監(jiān)督制度》、《支部議事制度》、《羅集二中領(lǐng)導(dǎo)干部決策失誤追究制度》等項(xiàng)制度，并狠抓落實(shí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自覺(jué)執(zhí)行《黨風(fēng)廉政建設(shè)規(guī)定》，做到不在公務(wù)活動(dòng)中接受禮金和有價(jià)證券；不參加公款支付的娛樂(lè)場(chǎng)所的活動(dòng)；不收受采購(gòu)物資的回扣費(fèi)；不報(bào)銷私人通訊費(fèi)用；不將工程安排給自己的子女或親屬；不以權(quán)謀私，不搞權(quán)錢交易。每年向教代會(huì)匯報(bào)個(gè)人的政治學(xué)習(xí)、思想作風(fēng)、品德修養(yǎng)以及廉潔從政的情況，自覺(jué)接受黨內(nèi)外同志的監(jiān)督和評(píng)議。

近幾年來(lái)，羅集二中支部連年被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)單位，班子成員中有4人次被評(píng)為優(yōu)秀黨員，5人次被評(píng)為地市先進(jìn)個(gè)人，1人為省級(jí)骨干教師，4人為地級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，5人為市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人，班子成員民主測(cè)評(píng)及市考核組考核均被評(píng)為優(yōu)秀。

2、充分發(fā)揮教代會(huì)民主管理學(xué)校的職能。

在校務(wù)公開(kāi)工作中，我們主要以教代會(huì)為基本載體，收到了良好的效果。學(xué)校堅(jiān)持每年召開(kāi)教代會(huì)，堅(jiān)持學(xué)校的重大決策必須由教代會(huì)討論通過(guò)，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務(wù)。每次教代會(huì)召開(kāi)之前，學(xué)校必將會(huì)議的主要議題預(yù)先告知全體教職工，廣泛征集提案，對(duì)優(yōu)秀提案進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)所有提案逐件落實(shí)，使全體教師既是制定改革方案的參與者，又是執(zhí)行者。充分發(fā)揮代表的主人翁精神，充分發(fā)揮民主，廣泛聽(tīng)取各方面意見(jiàn)，做到主題明確，重點(diǎn)突出，程序規(guī)范，民主集中。校長(zhǎng)和各處室主任每年至少兩次向教代會(huì)作工作報(bào)告或述職報(bào)告，并接受代表的民主評(píng)議。

如在實(shí)行效益工資時(shí)，課時(shí)工資是按工作量大小而定，這就自然會(huì)碰到諸如一線教師與后勤職工、老年教師和青年教師、領(lǐng)導(dǎo)干部和普通教師以及大科、小科工作量孰大孰小的問(wèn)題，校長(zhǎng)感到很棘手，擔(dān)心這事弄不好反而挫傷教職工的積極性。后來(lái)學(xué)校把方案發(fā)放到每一個(gè)教職工予以公開(kāi)，充分發(fā)揚(yáng)民主，誠(chéng)懇地聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，集思廣益，由于實(shí)行了公開(kāi)，教職工們也能顧全大局。于是實(shí)施方案幾經(jīng)修改后，進(jìn)行表決，代表們一致通過(guò)。這一過(guò)程，不僅使干群之間增進(jìn)了了解，而且使棘手的問(wèn)題也順利解決。再如，學(xué)校擬定一個(gè)關(guān)于教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的條例，本打算經(jīng)教代會(huì)通過(guò)后馬上組織實(shí)施，但在討論時(shí)對(duì)此提出異議的很多，認(rèn)為一些條款缺乏可比性和操作性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分尊重教職工的意見(jiàn)，決定暫時(shí)不作大會(huì)表決，并責(zé)成有關(guān)處室修改，準(zhǔn)備提交下一次教代會(huì)的處理。校長(zhǎng)吳學(xué)兵說(shuō)：“教代會(huì)我次次都參加，教職工們議大事，說(shuō)改革，論學(xué)校發(fā)展，講教學(xué)科研，真正把自己當(dāng)作學(xué)校的主人，看到全校一片熱氣騰騰，人人關(guān)心學(xué)校建設(shè)的景象，我心里熱乎乎的，真的感到這個(gè)校長(zhǎng)當(dāng)?shù)玫挠凶涛??！逼浯?，重視教代?huì)的提案的落實(shí)，做到件件有答復(fù)，條條有著落，如有的代表提出改造舊樓，興辦小食堂，該校在困難情況下都予以妥善解決。

3、完善制度，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理和人事制度改革力度。學(xué)校嚴(yán)格財(cái)務(wù)制度，“收支兩條線”，學(xué)校的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照上級(jí)教育主管部門(mén)和物價(jià)局聯(lián)合下發(fā)的有關(guān)文件執(zhí)行，亮牌收費(fèi)，票款分離。堅(jiān)決杜絕以任何形式亂收費(fèi)和私設(shè)小金庫(kù)。學(xué)校的財(cái)務(wù)報(bào)表及采購(gòu)清單按月定期在公開(kāi)欄公布。不私設(shè)收費(fèi)項(xiàng)目，不“搭車收費(fèi)”，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。大宗設(shè)備的采購(gòu)嚴(yán)格按上級(jí)有關(guān)部門(mén)的規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校的所有的基本建設(shè)都做到了招標(biāo)公開(kāi)、合同公開(kāi)、工程預(yù)決算情況公開(kāi)，堅(jiān)決杜絕“暗箱操作”，增加透明度，接受上級(jí)主管部門(mén)及教師的監(jiān)督。學(xué)校在修建教工宿舍樓時(shí)，開(kāi)始政府領(lǐng)導(dǎo)干預(yù)，打算給鎮(zhèn)八建公司建，這個(gè)公司預(yù)

算達(dá)160余萬(wàn)元，當(dāng)學(xué)校把這個(gè)預(yù)算公開(kāi)出去之后，廣大教工一致要求學(xué)校堅(jiān)決抵制政府干預(yù)、公開(kāi)實(shí)行招投標(biāo)制。后來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)排除干擾，率先在全市實(shí)行招標(biāo)，最終以140萬(wàn)元價(jià)格簽訂了協(xié)議，后來(lái)，在整個(gè)基建中分階段予以公開(kāi)材料費(fèi)用等并組織教師代表日夜監(jiān)工，使宿舍樓造得價(jià)廉物美，獲得了荊門(mén)市優(yōu)質(zhì)工程稱號(hào)，贏得了教工歡迎，上級(jí)滿意，社會(huì)充分肯定。

在教師的聘任、考核、晉級(jí)以及評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)、職稱評(píng)聘等方面，都實(shí)行公開(kāi)辦事制度，做到政策標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)，評(píng)聘程序公開(kāi)，評(píng)聘結(jié)果張榜公布，做到公開(kāi)、公正、公平。在近年來(lái)的人事制度改革中，學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)精神，積極推行教工聘用制。做到了三公開(kāi)：一是聘用條件公開(kāi)，各自按照基本條件對(duì)號(hào)入崗。二是聘用條件的權(quán)重公開(kāi)，各自對(duì)照條件的權(quán)重打分，優(yōu)者上、劣者下。三是進(jìn)行民主監(jiān)督，票數(shù)公開(kāi)。在符合上崗的同等條件下，票數(shù)多者上、票數(shù)少者下。由于聘用的全過(guò)程都實(shí)行了公開(kāi)，上的教職工舒心，下的教職工也安心。無(wú)一人上訪，整個(gè)聘任過(guò)程有章有序。在評(píng)聘職稱時(shí)，實(shí)行公開(kāi)條件，嚴(yán)格按照量化表打分，推薦上報(bào)和未推薦上報(bào)的教師都心服口服。如去年在評(píng)聘中級(jí)職稱時(shí)，教辦分給我校三個(gè)推薦名額，而學(xué)校符合條件教師達(dá)數(shù)10人，其中有參加工作16年以上5人，開(kāi)始部分教師擔(dān)心按工齡一刀切，學(xué)校經(jīng)過(guò)慎重研究，為體現(xiàn)公開(kāi)、公正，嚴(yán)格按地、市有關(guān)條件組成考核專班，實(shí)行教師拿原件打分，并將得分情況依據(jù)在全體教工會(huì)上公開(kāi)。結(jié)果參加工作不到13年，教學(xué)成績(jī)顯著，教研成果突出的三名年輕教師過(guò)關(guān)。事后，未上的年齡大的教師表示自己在教學(xué)教研方面還存在許多不足，有待今后提高，其他年輕教師從中看到了希望，把全身心投入到了教學(xué)教研中去，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

成績(jī)已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)任重道遠(yuǎn)。今后，我們將繼續(xù)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指南，以十七大精神為契機(jī)，不斷地完善和規(guī)范校務(wù)公開(kāi)工作機(jī)制，使之更制度化、規(guī)范化、程序化、經(jīng)?；Ｒ晕覀冏顑?yōu)質(zhì)的工作激勵(lì)全校師生員工不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，為開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)羅集二中更加輝煌的業(yè)績(jī)而努力奮斗！

第二篇：促進(jìn)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)材料

均衡發(fā)展以發(fā)展為前提，以相對(duì)均衡為目的，體現(xiàn)的是一種公平和公正的理念。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，就必須實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。對(duì)人生，最重要的公平是教育起點(diǎn)的公平、機(jī)會(huì)的公平。接受良好教育已經(jīng)成為一個(gè)人走向未來(lái)的“通行證”。沒(méi)有教育公平，個(gè)人在社會(huì)中就難以擁有公平的機(jī)會(huì)，直接影響到人的就業(yè)公平，甚至影響整個(gè)社會(huì)的公平。要縮短城鄉(xiāng)之間和各個(gè)人

群之間的差距，關(guān)鍵是教育公平，尤其是義務(wù)教育階段的公平。因此，我們必須從構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)大局出發(fā)，在大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展上下功夫，使教育發(fā)展成果惠及最廣大人民群眾。

第一，強(qiáng)化政府保障責(zé)任，建立和完善義務(wù)教育投入機(jī)制。多年來(lái)，遼陽(yáng)市委、市政府為保障義務(wù)教育的健康發(fā)展，不斷加大領(lǐng)導(dǎo)力度，全面推進(jìn)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革，優(yōu)化財(cái)政教育資金配置，努力提高教育經(jīng)費(fèi)保障水平，有力地促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展。但是，財(cái)政對(duì)教育的投入與教育事業(yè)發(fā)展相比，還存在一定差距。財(cái)政投入與教育快速增長(zhǎng)的需求之間的矛盾比較突出，財(cái)政性教育資源配置不盡合理，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間辦學(xué)水平差距較大，缺乏科學(xué)合理的經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制。要從根本上解決這些問(wèn)題，必須進(jìn)一步發(fā)揮公共財(cái)政的職能作用，在做大財(cái)政蛋糕的同時(shí)，加大財(cái)政投入，建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障長(zhǎng)效機(jī)制。

保證財(cái)政資金投入到位，體現(xiàn)政府辦義務(wù)教育的責(zé)任。新修訂的《義務(wù)教育法》明確了政府對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入負(fù)總責(zé)，并由各級(jí)政府共同負(fù)擔(dān)。對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，地方政府不僅要做到預(yù)算單列，而且要確保“三個(gè)增長(zhǎng)”；不僅要按照教職工的工資標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)撥付經(jīng)費(fèi)，而且要向農(nóng)村學(xué)校、特殊學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。政府要嚴(yán)格按照新修訂的《義務(wù)教育法》的要求，將義務(wù)教育全面納入公共財(cái)政的保障范圍，確保資金及時(shí)足額到位。同時(shí)，加強(qiáng)預(yù)算編制和管理。各級(jí)教育行政部門(mén)要積極配合財(cái)政部門(mén)，建立健全新機(jī)制下規(guī)范的中小學(xué)校預(yù)算制度。中小學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的基本需要，實(shí)事求是地編制好經(jīng)費(fèi)預(yù)算。

積極吸引社會(huì)資金，多渠道增加教育投入。在義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)主要依靠縣以上政府保障的同時(shí)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)企業(yè)和社會(huì)各界人士捐資助學(xué)。遼陽(yáng)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，而且許多民營(yíng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者崇尚教育事業(yè)，這些年在捐資助學(xué)、回報(bào)社會(huì)方面涌現(xiàn)出一批好的典型，要認(rèn)真總結(jié)、推廣他們的經(jīng)驗(yàn)和做法，加大宣傳力度，在全社會(huì)形成一種重教助學(xué)的風(fēng)氣。

第二，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源配置，堅(jiān)持公共教育資源重點(diǎn)向農(nóng)村傾斜。促進(jìn)教育均衡發(fā)展，重點(diǎn)和難點(diǎn)都在農(nóng)村，必須進(jìn)一步加大農(nóng)村教育工作力度，堅(jiān)持公共教育資源重點(diǎn)向農(nóng)村傾斜。

進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置，使更多的優(yōu)質(zhì)教育資源流向農(nóng)村。按照方便學(xué)生上學(xué)、不增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、保證教學(xué)質(zhì)量的原則，進(jìn)一步調(diào)整中小學(xué)校布局。把中小學(xué)校布局調(diào)整、危房改造和寄宿制學(xué)校建設(shè)結(jié)合起來(lái)，改善辦學(xué)條件，提高教育資源利用效果。鼓勵(lì)有條件的地方興辦寄宿制學(xué)校，實(shí)行集中辦學(xué)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益，保證辦學(xué)質(zhì)量和水平。

加強(qiáng)農(nóng)村普通高中建設(shè)。這幾年，我市高中階段教育有了很大的發(fā)展，高考總錄取率高于全省平均水平，這是發(fā)展成果的一種體現(xiàn)。但是，從升學(xué)的角度看，我市高中升入重點(diǎn)大學(xué)的少，升入名牌大學(xué)的更少，特別是農(nóng)村普通高中階段教學(xué)質(zhì)量較低。解決這個(gè)問(wèn)題，必須加大政府對(duì)農(nóng)村普通高中教育的投入，每年在同級(jí)財(cái)政支出中增列專項(xiàng)，改善農(nóng)村普通高中教育資源條件。加大中考改革力度，在全面考核學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，加大重點(diǎn)高中配額生的數(shù)量，按在校學(xué)生數(shù)量分配指標(biāo)，促進(jìn)薄弱學(xué)校的發(fā)展，遏制“擇校熱”。

切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)。辦好學(xué)校關(guān)鍵在教師，教師是教育事業(yè)的第一資源。加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，采取在崗培訓(xùn)、頂崗實(shí)踐、掛職鍛煉等方式集中抓好教師的培訓(xùn)。建立教師的流動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)教師統(tǒng)籌管理工作，每年按比例對(duì)教師進(jìn)行一定數(shù)量的交流，從制度上保證教師的合理流動(dòng)，促進(jìn)教師資源的均衡配置。要認(rèn)真解決農(nóng)村師資力量薄弱的問(wèn)題，深入開(kāi)展城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)子活動(dòng)，每年選派一定數(shù)量的優(yōu)秀教師到農(nóng)村去支教。制定優(yōu)惠政策鼓勵(lì)師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校鍛煉，既是支持農(nóng)村教育的手段，也是這些畢業(yè)生豐富人生閱歷、熟悉基層百姓生活和教育狀況的一個(gè)機(jī)遇，并作為他們?nèi)蘸髸x升職稱和職務(wù)的一個(gè)重要條件。

第三，進(jìn)一步健全教育資助制度和助學(xué)體系，依法保障困難群眾接受教育的權(quán)利。健全教育資助制度和助學(xué)體系，是實(shí)現(xiàn)均衡教育、促進(jìn)教育公平的重要手段。對(duì)無(wú)論是義務(wù)教育階段、高中教育階段，還是升入大學(xué)的學(xué)生，要保證他們不因家庭貧困而失學(xué)。要讓每個(gè)孩子都能上得起學(xué)，都能上得好學(xué)。

不折不扣地落實(shí)國(guó)家免除農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)、為農(nóng)村貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)、補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)等政策。各級(jí)

財(cái)政要保證資金落實(shí)到位，重點(diǎn)解決好農(nóng)村低保家庭子女、生活困難的單親家庭子女、因病因?yàn)?zāi)造成臨時(shí)困難家庭子女上學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，保障城市困難家庭和農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育，切實(shí)解決好農(nóng)村留守少年兒童接受義務(wù)教育的問(wèn)題，保障女童和殘疾兒童受教育的權(quán)利。

逐步建立非義務(wù)教育階段特殊困難家庭學(xué)生資助政策體系，進(jìn)一步完善高等教育和高

中階段教育的獎(jiǎng)學(xué)金、寒窗基金、助學(xué)基金等制度，落實(shí)國(guó)家助學(xué)貸款政策，鼓勵(lì)社會(huì)捐資助學(xué)。積極推廣“宏志班”辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試設(shè)立“貧困高中生助學(xué)基金”，定向資助品學(xué)兼優(yōu)的貧困高中生。建立健全公辦高校入學(xué)“綠色通道”制度，擴(kuò)大教育獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款政策覆蓋范圍，資助貧困大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

第四，進(jìn)一步優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。當(dāng)今世界，職業(yè)技術(shù)教育獲得了前所未有的大發(fā)展，越來(lái)越廣泛地參與和滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域。職業(yè)技術(shù)教育已成為提高人力資源素質(zhì)的重要途徑，成為實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要支撐。發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，有利于促進(jìn)就業(yè)，有利于人口素質(zhì)提高，有利于增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力。遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)教育起步較早，無(wú)論是教育部門(mén)，還是社會(huì)各界包括學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的共識(shí)越來(lái)越多。當(dāng)前，我們一方面面臨著較大的就業(yè)壓力，另一方面卻是企業(yè)技術(shù)工人嚴(yán)重短缺，這就給職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間。近年來(lái)，我市通過(guò)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)的學(xué)生都找到了合適的工作崗位，就業(yè)率達(dá)到95%以上，多數(shù)畢業(yè)生已成為社會(huì)各行各業(yè)的業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干，這就更加堅(jiān)定了我們大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決心和信心。

進(jìn)一步明確發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育就是要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，著重加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，通過(guò)辦好職教促進(jìn)就業(yè)。這樣職業(yè)技術(shù)教育就會(huì)越辦越好，越辦越有生命力。

總結(jié)我市職業(yè)技術(shù)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)實(shí)施“金橋工程”，努力擴(kuò)大初中高職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)成果。大力發(fā)展訂單培訓(xùn)、訂單教育。職業(yè)技術(shù)教育在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，要結(jié)合遼陽(yáng)實(shí)際，調(diào)整學(xué)科布局和專業(yè)設(shè)置，加快實(shí)用型人才培養(yǎng)，特別是要滿足我市科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面的人才需求。

繼續(xù)深化職業(yè)技術(shù)教育改革，不斷創(chuàng)新辦學(xué)模式。積極探索聯(lián)合辦學(xué)及校企合作共同發(fā)展職業(yè)教育的途徑和辦法，完善“3+2”、“2+1”或“1+2”的培養(yǎng)模式，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)教師培訓(xùn)、高級(jí)技能人員的聘用等方面積極探索與企業(yè)的合作。加大城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學(xué)的力度，擴(kuò)大農(nóng)村初中中職預(yù)備班規(guī)模，使更多農(nóng)村學(xué)生能夠受到更好的職業(yè)技術(shù)教育，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移。

第三篇：深化教育科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

深化教育科研 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

荊州市沙市區(qū)北京路第一小學(xué)

2010年，我校教育科研工作仍繼續(xù)堅(jiān)持“科研興校”思想，圍繞“高效課堂” 和“經(jīng)典誦讀”主題，以新課程改革為重點(diǎn)，以課題實(shí)驗(yàn)研究為切入點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為依托，以現(xiàn)代教育技術(shù)為平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)新課改，提升教師的教科研能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)校駛?cè)氚l(fā)展的快車道。現(xiàn)將本學(xué)期在教育科研方面的具體工作總結(jié)如下：

一、教育科研，促進(jìn)教師發(fā)展

我校清醒地認(rèn)識(shí)到,教育科研在教師專業(yè)發(fā)展中的作用是非常突出的。因此，我校通過(guò)多種途徑包括學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校本教研、課題研究、教學(xué)反思、教科研結(jié)合等有效手段促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（一）在學(xué)習(xí)中積累

作為教師，以為憑一本教材，兩只粉筆就想教好書(shū)是不可能的。只有不斷充實(shí)自己，不斷開(kāi)闊自己的視野，增加自己的文化底蘊(yùn)，提升自己的文化品位才能適應(yīng)時(shí)代的變化。所以我們?cè)谄綍r(shí)工作中，積極引導(dǎo)教師，特別是實(shí)驗(yàn)教師，引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中積淀，在學(xué)習(xí)中提升，定期為教師開(kāi)放圖書(shū)室，推薦閱讀書(shū)目。除了加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)自覺(jué)性與自主性之外，我們還有專題學(xué)習(xí)，圍繞課題的學(xué)習(xí)、圍繞高效課堂的學(xué)習(xí)，提倡教師在學(xué)中思、學(xué)中悟，將每次學(xué)習(xí)體會(huì)寫(xiě)成短小的心靈感悟，力爭(zhēng)學(xué)有所獲。同時(shí)我們還邀請(qǐng)專家、學(xué)者，例如荊州教院的陶然副教授、荊州教科院王佑軍副院長(zhǎng)、沙市教科院的彭傳新副院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)專家來(lái)校講學(xué)，為教師成長(zhǎng)充電。此外，我們也積極引導(dǎo)教師向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成為教師的一種生活方式。

(二)在課堂中歷練

構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵在教師隊(duì)伍，能否塑造出一支德高業(yè)精、專業(yè)化水平高的師資隊(duì)伍，是能否實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵所在。

①制定方案，全校動(dòng)員

開(kāi)學(xué)初，教科處結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了北一小《我心中的高效課堂》教師論壇活動(dòng)計(jì)劃、北一小《立足常態(tài)教學(xué)，構(gòu)建高效課堂》的實(shí)施方案。然后又召開(kāi)全校教師大會(huì)學(xué)習(xí)“構(gòu)建高效課堂”的文件精神，明確“構(gòu)建高效課堂”的具體要求。

②專家引領(lǐng)，解讀理念

為進(jìn)一步扎實(shí)有效地推進(jìn)“高效課堂”的研究工作，我校先是聘請(qǐng)荊州教育學(xué)院副院長(zhǎng)陶然教授來(lái)校指導(dǎo)老師們關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要》的學(xué)習(xí)，幫助老師們站在新的高度來(lái)看我們的教育，來(lái)審視我們的課堂。之后，我校又邀請(qǐng)了荊州教科院王佑軍副院長(zhǎng)就“高效課堂”做專題講座。王院長(zhǎng)不僅從理論高度，而且結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)踐案例，深入淺出地為大家介紹他在高效課堂的研究和實(shí)踐方面的成果。王院長(zhǎng)的講座詳細(xì)生動(dòng)，內(nèi)涵豐富，使全體教師對(duì)構(gòu)建高效課堂有了正確的認(rèn)識(shí)和深刻的了解，并為大家提供了豐富的理論指導(dǎo)和清晰的工作思路，同時(shí)也為全體教師指明了打造高效課堂的努力方向，為我校全面實(shí)施“立足常態(tài)教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)確立了領(lǐng)航標(biāo)。

③論壇活動(dòng)，人人參與

在聆聽(tīng)專家講座后，全校教師分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三大教研組學(xué)習(xí)討論專家報(bào)告。老師們紛紛發(fā)表了自己的看法，表示要全面深入地分析自己的課堂與高效課堂之間的差距并進(jìn)行自我整改。在此基礎(chǔ)上，除男教師55歲以上、女教師50歲以上，包括代課教師在內(nèi)的50多名教師都參與校內(nèi)的“我心中的高效課堂”論壇活動(dòng)。全校教師在規(guī)定時(shí)間內(nèi)先結(jié)合實(shí)際情況選定論題，撰寫(xiě)論壇初稿。再按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合教研組分別進(jìn)行“我心中的高效課堂”的初賽，各教研組推出2名選手參加學(xué)校決賽。最后由教科處孟海霞主任主持“我心中的高效課堂”論壇展示活動(dòng)，各組推出的6名選手進(jìn)行決賽，以脫稿演講為主，學(xué)校組織評(píng)審團(tuán)打分，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。推薦其中最優(yōu)秀的選手參加沙市區(qū)11月份“高效課堂”的展示活動(dòng)。

通過(guò)這種人人參與、層層鋪開(kāi)、步步深入的論壇活動(dòng)，力圖使我校教師在個(gè)人專業(yè)發(fā)展上有新的突破。

④常態(tài)教學(xué)，逐步落實(shí)

我校認(rèn)為高效課堂的“高效“應(yīng)落實(shí)于每一天、每一節(jié)課的有效、高效上。實(shí)實(shí)在在上好每一節(jié)課、踏踏實(shí)實(shí)備好每一節(jié)課。在常態(tài)教學(xué)中構(gòu)建的高效課堂應(yīng)該是自然、真實(shí)的課堂；應(yīng)該是簡(jiǎn)約、樸實(shí)、細(xì)膩的課堂；應(yīng)該是和諧、歡樂(lè)的課堂。當(dāng)我們立足這樣的常態(tài)課堂，高效課堂才會(huì)卓有成效。

所以我校一直倡導(dǎo)教師要深入鉆研教材，在課前下功夫備課、課中下功夫上課，課后下功夫反思自己的課。提倡輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量。不提倡課后死擂硬灌，不提倡搞題海戰(zhàn)術(shù)。我校要求教師在五個(gè)“實(shí)”上下功夫：底蘊(yùn)要厚實(shí)，手段要樸實(shí)，教學(xué)要真實(shí)，雙基要扎實(shí)，工作要落實(shí)。在落實(shí)雙基的同時(shí)讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，達(dá)到三維目標(biāo)的完整統(tǒng)一。

正是學(xué)校在不斷規(guī)范備、教、批、輔、考等教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷引導(dǎo)教師在常態(tài)教學(xué)中，逐步落實(shí)，不斷引導(dǎo)教師創(chuàng)造靈動(dòng)而妙趣橫生的課堂，讓學(xué)生去探究、去動(dòng)手、去發(fā)現(xiàn)、去思考、去體驗(yàn)，讓課堂教學(xué)充滿智慧性、高效性，才會(huì)有今天的厚積而薄發(fā)。如今年剛畢業(yè)的六年級(jí)，沒(méi)有加班加點(diǎn)補(bǔ)課，都是正常上課、放學(xué)，調(diào)考成績(jī)也比較滿意，我校語(yǔ)文均分達(dá)到83.14分，語(yǔ)文選做題均分達(dá)到16.79分，數(shù)學(xué)均分達(dá)到88.16分，選做題均分達(dá)到11.14分。這就是平時(shí)扎實(shí)抓好常態(tài)教學(xué)，在常態(tài)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂帶來(lái)的成果。

⑤同課異構(gòu)，高效展示

從10月18日開(kāi)始，我校開(kāi)展“立足常態(tài)教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”的專題研討聯(lián)教課活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程為：

1、各小組確定上課內(nèi)容，制訂活動(dòng)方案。

2、組內(nèi)備課，說(shuō)課，修改教案后上研討課。

3、上報(bào)展示課題和教師名單。

4、全校研討展示活動(dòng)。

5、活動(dòng)總結(jié)，表彰。

在活動(dòng)中充分展現(xiàn)出了我校扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)、高效的課堂教學(xué)風(fēng)格。例如：任倩老師的美術(shù)課《紅色的畫(huà)》，改變了她平時(shí)一貫上課語(yǔ)言平淡無(wú)趣的風(fēng)格，巧妙地借助音樂(lè)、畫(huà)面之美著實(shí)地“創(chuàng)了一把情”。人性化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言動(dòng)其情“只要你認(rèn)真的畫(huà)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也和大師們一樣優(yōu)秀”，吸引式的散文詩(shī)樣的語(yǔ)言?shī)势湫摹按浒貒钤?，紅楓伴小樓，我國(guó)大元帥葉劍英就曾說(shuō)它是凋零的暮秋為人間留下一抹兒紅色記憶”。安靜的環(huán)境，配上音質(zhì)清晰，悅耳的音響效果慧于心而透于言，一下子抓住了孩子們的心。此時(shí)，不在需要老師過(guò)多的講解、分析，他們也感受到了藝術(shù)之美。例如：《角的初步認(rèn)識(shí)》是一節(jié)低年級(jí)概念教學(xué)課。彭永紅老師在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步揭示角的概念這一認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程。讓學(xué)生在觀察中分析、在動(dòng)手中思考。特別是彭老師在難點(diǎn)的突破上，讓學(xué)生用多種方式體驗(yàn)邊的長(zhǎng)短與角的大小無(wú)關(guān)，從而達(dá)到教學(xué)的有效性。例如：《雞兔同籠》問(wèn)題，楊兵老師在短短40分鐘內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生用到列舉法，假設(shè)法，列方程解多種方法來(lái)解決雞兔同籠問(wèn)題，本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)假設(shè)法的理解。然而楊老師課堂上生動(dòng)有趣的為我們接連講述了兩次《雞兔對(duì)話》的故事，不論是作為聽(tīng)課的學(xué)生還是老師都還印象深刻。同時(shí)伴著簡(jiǎn)單明了的課件演示為聽(tīng)眾闡明了假設(shè)過(guò)程，將難點(diǎn)輕易轉(zhuǎn)化，便于理解。這節(jié)高效的課與楊老師對(duì)教材的深入研究，精心預(yù)設(shè)是分不開(kāi)的。

在這次聯(lián)教課活動(dòng)中，我們學(xué)校全體老師積極參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使本次聯(lián)教課活動(dòng)得以順利開(kāi)展，并取得良好效果。特別是小組推薦出來(lái)的老師更是態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，每位老師課前都有精心設(shè)計(jì)教案，多次試講，小組成員幫助反復(fù)評(píng)議修改。每一節(jié)精彩紛呈的展示課，展示的不僅僅是上課教師的個(gè)人魅力，更是各個(gè)年級(jí)組、各個(gè)學(xué)科組集體智慧的充分體現(xiàn)。

（三）在任務(wù)中磨礪

在任務(wù)面前，我們北一小的教師始終不把任務(wù)當(dāng)作是任務(wù)，而是看成難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以對(duì)于任務(wù)我們追求的是高質(zhì)量。在今年11月底我校接到繼繼續(xù)教育中心關(guān)于征集湖北省2010年教育學(xué)會(huì)年會(huì)論文的通知，年會(huì)主題為“創(chuàng)辦適合孩子的教育——教師的責(zé)任與品位”，要求我校教師準(zhǔn)確把握論題內(nèi)涵，可作多角度和多層面的解讀與品味，截止時(shí)間為12月8日。時(shí)間緊任務(wù)重，前行的路上充滿了挑戰(zhàn)，遇到困難我們是迎難而上，還是退避三舍？我校崇尚只有想不到的，沒(méi)有做不到的。學(xué)校緊鑼密鼓發(fā)動(dòng)教師撰寫(xiě)論文、修改、定稿、上傳。

一分耕耘一分收獲，我校共上傳14篇論文就有11篇論文獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)率如此之高也說(shuō)明了我校教師不怕困難，偏向虎山行的可貴精神品質(zhì)。

（四）在研究中成長(zhǎng)

我校承擔(dān)了全國(guó)、省、市、區(qū)四級(jí)科研課題，結(jié)合課題研究，近年來(lái)，我校開(kāi)展了多次大型校本研訓(xùn)活動(dòng)，有走近名師活動(dòng)，經(jīng)典誦讀活動(dòng)，我說(shuō)我的課堂教師論壇活動(dòng)，我說(shuō)我的作業(yè)教學(xué)沙龍活動(dòng)，有效性教學(xué)研究活動(dòng)??這些活動(dòng)的開(kāi)展，推進(jìn)了我校的課題研究，并物化了研究成果。我校的課題研究經(jīng)驗(yàn)兩次在省級(jí)交流，三次在市級(jí)交流，多次在區(qū)級(jí)交流，已取得階段性成果。我校的課題研究也是整合在常態(tài)教學(xué)中進(jìn)行的，做自己真實(shí)的研究。扎根于常態(tài)教學(xué)的科研才是有價(jià)值的研究，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，教學(xué)與科研才會(huì)形成良性循環(huán)。

有道是：“天道酬勤”，正是這些年的不斷磨練，我校的一批教師快速成長(zhǎng)起來(lái)。例如年輕老師林丹、楊忠芳在課堂上的親切自然、循循善誘；中年教師佘瓊、鄧敏、雷芬、孟海霞在課堂上的駕輕就熟，揮灑自如；年近50，仍活躍在教學(xué)一線、全國(guó)優(yōu)秀教師范文巧在課堂上更是精彩紛呈、獨(dú)具匠心。這個(gè)舞臺(tái)不僅讓我校的這些優(yōu)秀教師從平凡走向燦爛，更讓那些名不見(jiàn)經(jīng)傳的教師得到了歷練。如楊玉萍老師在這節(jié)課中表現(xiàn)出遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的特點(diǎn)，顯示出了作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有的素養(yǎng)，讓我們欣喜地看到她的成長(zhǎng)。又如，今年3月19日，青年教師林丹在沙市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)，構(gòu)建高效課堂”研討課中以一節(jié)《圖形的旋轉(zhuǎn)》力挫群雄，榮獲創(chuàng)新獎(jiǎng)。今年9月28日，青年教師楊忠芳、羅薇在沙市小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)，構(gòu)建高效課堂”說(shuō)課比賽中又有著不凡的表現(xiàn)。在學(xué)校近期開(kāi)展的“立足常態(tài)教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)中，全國(guó)優(yōu)秀教師范文巧，湖北省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教師佘瓊，荊州市骨干教師劉莉莉、鄧敏，荊州市優(yōu)秀教師雷芬、孟海霞等大批優(yōu)秀教師，正發(fā)揮著領(lǐng)頭羊的作用。

二、教育科研，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

教育科研的最終落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展不應(yīng)只是體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)和升學(xué)率上，而應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）全面發(fā)展，強(qiáng)化素質(zhì)

我校不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識(shí)的落實(shí)，還關(guān)注在豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)中，從學(xué)生興趣出發(fā)，因材施教，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。

例：在沙市2010年中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教師和學(xué)生電腦制作比賽中，我校許曉軍、沈珍俊老師指導(dǎo)的學(xué)生多人次獲得電腦制作一二等獎(jiǎng)，我校還獲得團(tuán)體組織獎(jiǎng)，在全區(qū)只有三所學(xué)校獲此殊榮，我校就位列其中。

自去年我校成功舉辦《走進(jìn)孔子 誦讀〈論語(yǔ)〉》大型經(jīng)典誦讀活動(dòng)后，我校并沒(méi)有止步，我們深知經(jīng)典誦讀是一項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)。所以這學(xué)期我校繼續(xù)深入開(kāi)展該項(xiàng)活動(dòng)，讓經(jīng)典誦讀延伸到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)。我們以1——6年級(jí)15個(gè)實(shí)驗(yàn)班為龍頭，分層推進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，形成序列化。一年級(jí)以兒歌、童謠、童詩(shī)為誦讀內(nèi)容，力求彰顯童心、童真、童趣，感受誦讀的快樂(lè)。

二、三年級(jí)以《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、格言警句為誦讀內(nèi)容，初步感受經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)學(xué)生溫、良、親、順、讓的品質(zhì)。四、五、六年級(jí)以唐詩(shī)、宋詞、元曲、《論語(yǔ)》、《增廣賢文》為誦讀內(nèi)容，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。更為可喜的是除了以上經(jīng)典內(nèi)容外，還有散文賞析、三國(guó)讀書(shū)會(huì)，辯論會(huì)等主題，誦讀內(nèi)容呈現(xiàn)出百花齊放的良好勢(shì)頭。

更值得一提的是我校兩位擔(dān)任班主任工作的數(shù)學(xué)教師也參與了這次經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，在展示課上數(shù)學(xué)教師的一舉手、一投足之間，都濃濃地流露出深厚的文化底蘊(yùn)。一場(chǎng)場(chǎng)別開(kāi)生面的經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)，唐宋詩(shī)詞回味悠長(zhǎng)，漢調(diào)曲賦余音繞梁，配樂(lè)詩(shī)朗誦、古詩(shī)新唱，同學(xué)們你方誦罷我登場(chǎng)，將自己對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解和熱情演繹得淋漓盡致。濃縮的一節(jié)課是短暫的，可留給在場(chǎng)的聽(tīng)課老師與上課同學(xué)的情感、思考卻是永久的，甚至是永恒的財(cái)富！

（二）減輕負(fù)擔(dān)，快樂(lè)學(xué)習(xí)

學(xué)生的發(fā)展不是時(shí)間加汗水換來(lái)的，我校一直提倡輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。我校繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行2009年秋季教育局下發(fā)的《十條規(guī)定》有關(guān)內(nèi)容：嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理，做到不擠不占小學(xué)科；嚴(yán)格規(guī)范考試科目和次數(shù)；嚴(yán)格規(guī)范教輔資料的使用，不隨意征訂。在甲流肆虐的日子里，我校嚴(yán)格執(zhí)行清校制度，要求教師按時(shí)放學(xué)，不得拖堂，不得以布置作業(yè)、補(bǔ)課為由，留學(xué)生而影響清校。同時(shí)，我們又積極引導(dǎo)教師在課堂上抓效率，抓科學(xué)設(shè)置作業(yè)?？傊?，既要“馬兒”吃得好，又要“馬兒”跑得快，既要學(xué)生負(fù)擔(dān)輕、又要教學(xué)質(zhì)量高，從思想上徹底解除學(xué)生的心理重負(fù)，把自由、快樂(lè)發(fā)展還給學(xué)生。

三、教育科研，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展

今年7月，我校憑借扎實(shí)有效的科研工作，豐碩喜人的科研成果，優(yōu)質(zhì)強(qiáng)勢(shì)的科研品牌，力挫群雄，從三千多個(gè)參評(píng)單位中脫穎而出，榮獲“全國(guó)十一·五教育科研先進(jìn)集體”的稱號(hào)，是湖北省中小學(xué)教育中唯一獲得此殊榮的單位，鄧芳副校長(zhǎng)也被評(píng)為“全國(guó)教育科研先進(jìn)工作者”。9月，我校又傳捷報(bào)，在廣州召開(kāi)的全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我校榮獲“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”稱號(hào)，鮮望清主任榮獲“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。此外，學(xué)校先后榮膺“湖北省教改實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“ 荊州市科研示范學(xué)?！薄?沙市區(qū)十五、十一五科研基地學(xué)校”“ 湖北省綜合實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位”等稱號(hào)。

正是這些優(yōu)異成績(jī)，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注與認(rèn)可，也有力地帶動(dòng)了我校新學(xué)年的招生工作。在招生期間，校園內(nèi)每天門(mén)庭若市，短短1天的時(shí)間，我們就招到近200名新生。很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我們就是沖著北一小近幾年的成績(jī)來(lái)的。北一小能取得那么多好成績(jī)，說(shuō)明北一小有一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一個(gè)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，我們把孩子放在這樣的學(xué)校里放心。”

成績(jī)屬于過(guò)去，展望未來(lái)，我們信心十足。我們堅(jiān)信，在未來(lái)的日子里，我校會(huì)一直堅(jiān)持構(gòu)建高效課堂抓效率、深化教育科研促發(fā)展，讓教師獲得成功，學(xué)生得到發(fā)展，學(xué)校再創(chuàng)輝煌。我校將力爭(zhēng)成為了東區(qū)人民最信得過(guò)的學(xué)校，成為沙市東區(qū)的一顆東方明珠！

北一小教科處 2010.12

第四篇：深化教育教學(xué)改革 促進(jìn)中職教育發(fā)展

深化教育教學(xué)改革 促進(jìn)中職教育發(fā)展

在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育方針的指引下，我區(qū)中等職業(yè)教育戰(zhàn)線全體師生以擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)能力建設(shè)為抓手，積極進(jìn)行教育教學(xué)開(kāi)展改革，努力提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高職業(yè)教育質(zhì)量。截止2009年，全區(qū)中等職業(yè)教育學(xué)校334所，專任教師15227人，在校生達(dá)到32.69萬(wàn)人，高中階段招生職普比例48:52，基本實(shí)現(xiàn)了職普比例大體相當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。下面，從十個(gè)方面介紹我區(qū)職業(yè)教育教學(xué)改革的情況和主要做法：

一、堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)

《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)意見(jiàn)》（教職成〔2008〕8號(hào)）明確提出，中等職業(yè)教育要堅(jiān)持以人為本，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要，培養(yǎng)他們具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化知識(shí)和熟練的職業(yè)技能，成為德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。據(jù)此，我們對(duì)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)提出清晰和明確的要求——以培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的技術(shù)工人和服務(wù)人員為目標(biāo)，同時(shí)為職業(yè)學(xué)校學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我區(qū)有的學(xué)校提出“職業(yè)理想堅(jiān)定，文化知識(shí)夠用，道德品質(zhì)高尚，專業(yè)技術(shù)過(guò)硬”的口號(hào)，作為學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。明確的培養(yǎng)目標(biāo)，有利于學(xué)校的教師和學(xué)生準(zhǔn)確的把握職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)宗旨，為中等職業(yè)教育全面的教育教學(xué)改革指明方向。

二、堅(jiān)持育人為本，把德育工作放在首位

職業(yè)教育只有堅(jiān)持“德育為先、育人為本”辦學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的人格尊嚴(yán)和良好的行為習(xí)慣作為職業(yè)學(xué)校德育工作的重點(diǎn)，才能增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。如何讓中職學(xué)生在短短的兩三年中能夠從專業(yè)上、心理上盡快適應(yīng)社會(huì)的需要，加強(qiáng)德育工作是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。我區(qū)各學(xué)校因地制宜開(kāi)展學(xué)生的德育工作，針對(duì)學(xué)生的心理、生理和個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行思想道德教育、行為規(guī)范養(yǎng)成教育、心理素質(zhì)培養(yǎng)、表達(dá)溝通與交往能力培養(yǎng)、專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，并按照學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)分階段實(shí)施。一方面形成較為規(guī)范的管理制度，嚴(yán)格要求，通過(guò)組織定期的德育專題活動(dòng)和行為規(guī)范檢查活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。另一方面，通過(guò)開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)以及日常的心理咨詢、心理輔導(dǎo)課等辦法，營(yíng)造寬松和諧的校園心理健康教育氛圍，熏陶、感染每一個(gè)學(xué)生形成健康的心理。學(xué)校還幫助學(xué)生建立社團(tuán)組織，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校素質(zhì)拓展活動(dòng)，開(kāi)展課外法制講座，鼓勵(lì)支持學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)志愿者活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的能力訓(xùn)練提供了更多的機(jī)會(huì)，進(jìn)而形成良好的育人氛圍。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，深化職業(yè)教育改革

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，根據(jù)中等職業(yè)教育發(fā)展的新特點(diǎn)，自治區(qū)指導(dǎo)各地積極進(jìn)行資源整合。把自治區(qū)管理的中等職業(yè)學(xué)校下放到盟市管理，發(fā)揮盟市政府發(fā)展職業(yè)教育的積極性，各地對(duì)規(guī)模較小、重復(fù)設(shè)置的職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了資源整合，特別是把相同類型的中專學(xué)校和成人中專學(xué)校進(jìn)行合并，使公辦中等職業(yè)學(xué)校由1999年的近500所，整合為230多所，增強(qiáng)了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。與此同時(shí)，自治區(qū)和盟市又扶持審批了70多所民辦中等職業(yè)學(xué)校，使中等職業(yè)教育的布局結(jié)構(gòu)更加合理，職業(yè)教育的辦學(xué)體制更加靈活。

為增強(qiáng)職業(yè)教育的辦學(xué)實(shí)力，2006年以來(lái)，國(guó)家和自治區(qū)基礎(chǔ)能力建設(shè)投入9.2億元，帶動(dòng)地方和學(xué)校校舍建設(shè)投入達(dá)40多億元，極大的改善了職業(yè)教育的辦學(xué)條件。在此基礎(chǔ)上，職業(yè)教育的辦學(xué)體制改革進(jìn)一步深化，今年上半年成立了由臨河第一職業(yè)中專牽頭組建的巴彥淖爾服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)和巴彥淖爾職業(yè)技術(shù)學(xué)校牽頭組建的巴彥淖爾工業(yè)職教集團(tuán)，由內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院牽頭的自治區(qū)商貿(mào)集團(tuán)的籌建工作也基本完成，即將正式掛牌。職教集團(tuán)依托行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)，由牽頭學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任集團(tuán)理事長(zhǎng)，從組織結(jié)構(gòu)上發(fā)揮校企合作的聚集效應(yīng)，為校企深度合作奠定了基礎(chǔ)。在組建職教集團(tuán)的過(guò)程中，企業(yè)參與的積極性非常高，特別是缺乏技術(shù)工人的中小企業(yè)和大型連鎖超市，對(duì)推動(dòng)職教集團(tuán)的建立和發(fā)展起到了重要的作用。成立職教集團(tuán)，加強(qiáng)了校企合作，整合優(yōu)化了職教資源，實(shí)現(xiàn)了師資和專業(yè)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成了校際聯(lián)合、行業(yè)企業(yè)多方參與的運(yùn)作模式，達(dá)到職業(yè)教育資源優(yōu)化配置的目標(biāo)。

四、適應(yīng)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

合理地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)資源配置是職業(yè)學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。適應(yīng)自治區(qū)建設(shè)發(fā)展的需要，近年來(lái)我區(qū)大力調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求和就業(yè)的實(shí)際規(guī)劃專業(yè)設(shè)置，以優(yōu)化資源配置和做大做強(qiáng)骨干專業(yè)為目標(biāo)，對(duì)老專業(yè)要進(jìn)行撤、并、擴(kuò)，最大限度地避免低層次的重復(fù)設(shè)置；同時(shí)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)校條件，前瞻性地開(kāi)發(fā)一批新專業(yè)，如：乳品加工、礦山安全、爆破技術(shù)、工程機(jī)械、風(fēng)力發(fā)電、農(nóng)村新能源利用等。自治區(qū)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)提出了 “一校一品”的要求，并在全區(qū)職業(yè)學(xué)校確定了建設(shè)精品專業(yè)點(diǎn)80個(gè)，推動(dòng)每個(gè)學(xué)校確定一、二個(gè)主干專業(yè)，并以專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)學(xué)校進(jìn)行專業(yè)群建設(shè)。自治區(qū)還重點(diǎn)扶持民族傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)手工藝品專業(yè)建設(shè)，如：蒙古族傳統(tǒng)體育、舞蹈、骨雕、馬鞍制作、馬頭琴制作等。通過(guò)調(diào)整，使各校的專業(yè)設(shè)置既各有側(cè)重，又達(dá)到一定的均衡，有利于形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

課程改革是解決專業(yè)教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)的有效手段，也是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。我區(qū)的課程改革遵循學(xué)校為主體、需求為依據(jù)、全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、職業(yè)能力為本位的基本原則，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技水平、個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校特色的課程體系。按照教育部《關(guān)于制訂中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)》，我區(qū)積極穩(wěn)妥地增刪教學(xué)內(nèi)容，深入探索專業(yè)課程體系，根據(jù)有關(guān)要求合理確定文化課、專業(yè)課和實(shí)踐課的結(jié)構(gòu)和比例，各學(xué)校有針對(duì)性的進(jìn)行課程改革，為加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)提供了必要的條件。

五、實(shí)行工學(xué)結(jié)合，大力推進(jìn)校企一體辦學(xué)

職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)改革必須隨時(shí)掌握企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信息，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和企業(yè)的需要。我區(qū)通過(guò)建立教師工程實(shí)踐制度，定期組織教師下廠進(jìn)行工程實(shí)踐，密切了學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)了教師熟悉產(chǎn)品的工藝流程，掌握企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝以及企業(yè)用人的情況和變化，從而按照職業(yè)崗位素質(zhì)和能力需求改進(jìn)教學(xué)方案。我區(qū)多數(shù)學(xué)校都建立骨干專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)專家和技術(shù)人員共同參與專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)辦法、教學(xué)方案的制定或修改，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供建議和意見(jiàn)，參與專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)。在大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企一體辦學(xué)的過(guò)程中，包頭機(jī)械工業(yè)學(xué)校采取把企業(yè)引進(jìn)學(xué)校的辦法，以企業(yè)冠名班級(jí)，學(xué)校招生就是企業(yè)招工，企業(yè)提供一定數(shù)量的獎(jiǎng)學(xué)金，為冠名班提供下廠實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，參與學(xué)校的教學(xué)工作。內(nèi)蒙古紡織學(xué)校、內(nèi)蒙古商貿(mào)學(xué)院中專部采取到企業(yè)辦學(xué)的方式，企業(yè)招工即是學(xué)校招生，企業(yè)為學(xué)校辦學(xué)提供條件，學(xué)生一邊工作一邊學(xué)習(xí)，真正做到了工學(xué)結(jié)合。

職業(yè)學(xué)校校企合作，可以解決職業(yè)教育對(duì)師資、設(shè)備不斷更新的特殊性要求。我區(qū)在開(kāi)展校企合作中，企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校的教育與培訓(xùn)活動(dòng)，為合作學(xué)校提供專業(yè)師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，接受中職教師和學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)。這樣既解決了職業(yè)教育缺乏實(shí)訓(xùn)條件的困難，又為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由實(shí)習(xí)到上崗的“零過(guò)渡”。學(xué)校與用人單位這種穩(wěn)定的合作關(guān)系，是職業(yè)教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。

六、堅(jiān)持為“三農(nóng)”服務(wù)，積極發(fā)展農(nóng)牧業(yè)職業(yè)教育

農(nóng)村職業(yè)教育面向“三農(nóng)”，為“三農(nóng)”服務(wù)，是農(nóng)村牧區(qū)職業(yè)教育的使命。由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，城市化水平的提高，我區(qū)的農(nóng)村牧區(qū)呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，最突出的就是農(nóng)牧區(qū)人口的減少和農(nóng)牧業(yè)勞動(dòng)力的老化。農(nóng)牧職業(yè)學(xué)校要樹(shù)立為“三農(nóng)”服務(wù)的思想，培養(yǎng)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的后繼人才，應(yīng)當(dāng)克服農(nóng)牧業(yè)職業(yè)教育中出現(xiàn)的過(guò)度城市化傾向，使農(nóng)牧業(yè)職業(yè)學(xué)校真正成為高素質(zhì)勞動(dòng)者培養(yǎng)和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移開(kāi)發(fā)的培訓(xùn)基地。今年7月23日，《中國(guó)教育報(bào)》頭版頭條以《扎蘭屯農(nóng)牧學(xué)校培養(yǎng)扎根農(nóng)村新農(nóng)民》為題目，介紹了我區(qū)扎蘭屯農(nóng)牧學(xué)校扎根農(nóng)村培養(yǎng)新農(nóng)民的做法，他們將生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線的青年農(nóng)牧民納入全日制招生對(duì)象，并根據(jù)學(xué)員不同的要求編入不同的班級(jí)，如：養(yǎng)豬班、農(nóng)機(jī)班、草原班、村干班等。他們根據(jù)農(nóng)民學(xué)生的要求開(kāi)設(shè)課程，根據(jù)農(nóng)民的生產(chǎn)時(shí)間安排教學(xué)時(shí)間，得到了農(nóng)牧民學(xué)員的肯定與支持，也贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。我區(qū)有設(shè)涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)校普遍采取了類似的辦法發(fā)展農(nóng)牧區(qū)職業(yè)教育，取得了很好的效果。為農(nóng)民提供農(nóng)牧業(yè)科技成果示范、推廣和市場(chǎng)信息服務(wù)，是農(nóng)村職業(yè)教育的又一項(xiàng)重要職能。我區(qū)阿榮旗職業(yè)中學(xué)每年都要在學(xué)校農(nóng)場(chǎng)種植十幾個(gè)玉米、大豆品種的試驗(yàn)田，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民選擇優(yōu)良品種提供服務(wù)。赤峰農(nóng)牧學(xué)校的養(yǎng)豬場(chǎng)每年要為附近的養(yǎng)殖戶提供上千頭的優(yōu)良品系的豬仔，學(xué)校的專業(yè)課教師帶領(lǐng)畢業(yè)年級(jí)學(xué)生每年都要為牧民的上萬(wàn)只牛羊進(jìn)行胚胎移植，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)做出了貢獻(xiàn)。為推動(dòng)農(nóng)牧區(qū)職業(yè)教育，教育廳組織所有開(kāi)設(shè)涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)校校長(zhǎng)到山東壽光市召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)壽光發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，提出我區(qū)今后發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)職業(yè)教育的思路和對(duì)策。

七、改革教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果

提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率是中職教學(xué)改革重要目標(biāo)。針對(duì)中職學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱、個(gè)性差異大的特點(diǎn)，我區(qū)職業(yè)學(xué)校教師積極開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，職教領(lǐng)域普遍推廣的模塊教學(xué)法在我區(qū)的職業(yè)學(xué)校被廣泛采用。內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)學(xué)院中專部和內(nèi)蒙古經(jīng)貿(mào)學(xué)校積極探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)確定課堂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，以活動(dòng)為載體來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，目前這一教學(xué)方法已經(jīng)在我區(qū)多數(shù)職業(yè)學(xué)校普通計(jì)算機(jī)課程中被采用。商都縣職業(yè)中學(xué)采用項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)電焊專業(yè)的學(xué)生，他們把農(nóng)用車水箱制作作為教學(xué)項(xiàng)目，分別傳授數(shù)學(xué)（容積計(jì)算、使用材料計(jì)算、合理下料計(jì)算）、經(jīng)濟(jì)學(xué)（原料成本核算、人工成本核算）以及相關(guān)的物理、化學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)掌握各種焊接技術(shù)，學(xué)生不但喜歡，而且很快就掌握了要求的知識(shí)和技能。

我區(qū)職業(yè)學(xué)校特別注重實(shí)踐課的教學(xué)，滿足學(xué)生就業(yè)、升學(xué)、個(gè)性發(fā)展的多元需求。強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與生產(chǎn)服務(wù)第一線的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法相結(jié)合，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、興趣，因材施教。通過(guò)深化教學(xué)改革，學(xué)生學(xué)到了就業(yè)的一技之長(zhǎng)，用人單位招到了合格的員工，教師有了職業(yè)的成就感，學(xué)校增強(qiáng)了辦學(xué)的吸引力，形成了企業(yè)、學(xué)校、教師、學(xué)生多贏的格局。

八、滿足學(xué)生多樣化需求，為就業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

為了滿足職業(yè)學(xué)校學(xué)生直接就業(yè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)兩方面的需要，我區(qū)有針對(duì)性的采取了相應(yīng)的措施。根據(jù)近幾年中職畢業(yè)生的就業(yè)不存在大的困難，關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生的就業(yè)的選擇不切實(shí)際，不愿意到服務(wù)崗位、艱苦崗位工作的情況，我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生擇業(yè)觀念的教育，把就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。為加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)，各職業(yè)學(xué)校都成立了畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)與用人單位的溝通，及時(shí)提供就業(yè)信息，隨著自治區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的穩(wěn)定就業(yè)率越來(lái)越高。為了滿足畢業(yè)生就業(yè)的需要，我區(qū)在中等職業(yè)學(xué)校普遍開(kāi)展了職業(yè)技能鑒定工作。2009年全區(qū)的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生參加職業(yè)技能鑒定并取得職業(yè)資格證書(shū)的學(xué)生達(dá)到3.79萬(wàn)人，占畢業(yè)生總數(shù)的49%。

根據(jù)近年來(lái)各用人單位對(duì)從業(yè)人員學(xué)歷要求越來(lái)越高的實(shí)際，我區(qū)在教學(xué)中提出了滿足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的要求，并且在政策上予以體現(xiàn)。一是堅(jiān)持保留一定比例的對(duì)口招生名額，使一部分畢業(yè)生能夠直接升入高等學(xué)校繼續(xù)深造。二是鼓勵(lì)有條件的中高職學(xué)校采取“3＋2”等多種形式進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，構(gòu)建技能人才成長(zhǎng)的“立交”。三是學(xué)校按目標(biāo)分班教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重，對(duì)“升學(xué)班”，文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課占較大比重，為該類中職學(xué)生升高職打好基礎(chǔ)。對(duì)“就業(yè)班”，重點(diǎn)加強(qiáng)專業(yè)課和技能培訓(xùn)，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間，為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人和服務(wù)人員。這種有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作的做法，既有利于穩(wěn)定教學(xué)秩序，又滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

九、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育質(zhì)量

教師是教學(xué)工作的組織者，教師隊(duì)伍的素質(zhì)決定學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有特別重要的意義。我區(qū)十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，近幾年，我區(qū)中職學(xué)校每年都要補(bǔ)充數(shù)百名名大學(xué)生充實(shí)教師隊(duì)伍。自治區(qū)制定了職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，每年選派專業(yè)骨干教師參加教育部組織的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，十五期間超過(guò)500名；自治區(qū)每年拿出100萬(wàn)元，組織自治區(qū)級(jí)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到2500多人；自治區(qū)和各盟市每年還要組織文化課教師的進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括教材使用、教學(xué)方法、教學(xué)要求以及各種新的知識(shí)。我區(qū)還與澳大利亞、德國(guó)的職業(yè)學(xué)院合作，由外國(guó)專家對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)技能和教學(xué)方法的培訓(xùn)。同時(shí)，我區(qū)鼓勵(lì)教師參加在職學(xué)歷教育，使我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校教師的學(xué)歷合格率在十一五期間提高了15個(gè)百分點(diǎn)。經(jīng)過(guò)新教師的補(bǔ)充和原有教師的培訓(xùn)提高，我區(qū)的教師隊(duì)伍發(fā)生了明顯的變化，教師的責(zé)任心增強(qiáng)，教育教學(xué)理論得到充實(shí)，專業(yè)課教師的技能水平發(fā)生較大變化，“雙師型”教師的比例有所提高。為我區(qū)進(jìn)一步擴(kuò)大中職教育規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件。

十、開(kāi)展短期培訓(xùn)，提高服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的能力

職業(yè)教育是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密的教育類型，開(kāi)展學(xué)歷教育只是職業(yè)學(xué)校工作的一部分。職業(yè)教育要滿足市場(chǎng)需要，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還要大力開(kāi)展非學(xué)歷教育的短期培訓(xùn)，實(shí)行學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)并重。我區(qū)職業(yè)學(xué)校圍繞自治區(qū)新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化和城鎮(zhèn)化的進(jìn)程，在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和成人繼續(xù)教育、轉(zhuǎn)崗及再就業(yè)培訓(xùn)等方面加大工作力度，做了大量的工作。2008年11月，自治區(qū)教育廳、勞動(dòng)和社會(huì)保障廳、財(cái)政廳聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于高中等職業(yè)院校面向社會(huì)開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)工作的通知》，明確了職業(yè)院校開(kāi)展短期培訓(xùn)的鼓勵(lì)政策，按照文件要求，我區(qū)高中等職業(yè)院校積極探索短期培訓(xùn)的新模式，提高主動(dòng)服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)和能力，服務(wù)于解決大多數(shù)人的就業(yè)和民生問(wèn)題，滿足人民群眾不斷發(fā)展、不斷變化的就業(yè)、轉(zhuǎn)崗以及下崗再就業(yè)的需求，2009年，我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校短期培訓(xùn)達(dá)到4萬(wàn)多人。我們?cè)诩訌?qiáng)全日制職業(yè)教育的同時(shí)，下大力抓好職業(yè)培訓(xùn)，滿足社會(huì)需要。這是職業(yè)教育的立足之本。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，職業(yè)學(xué)校面向社會(huì)開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校工作的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。

深化職業(yè)教育教學(xué)改革，是鞏固和發(fā)展職業(yè)教育的根本，我區(qū)雖然在職業(yè)教育教學(xué)改革方面進(jìn)行了積極地探索，也取得了一些積極的成果，但總的看，職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量偏低，學(xué)校吸引力差，學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力弱的問(wèn)題沒(méi)有得到根本的改變，需要我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦欣^續(xù)深化職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量，才能保證職業(yè)教育的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：深化校務(wù)公開(kāi),構(gòu)建和諧校園

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深化校務(wù)公開(kāi)，構(gòu)建和諧校園——孟寨鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)親臨孟寨一中調(diào)研檢查校務(wù)公開(kāi)工作

發(fā)布日期：2012-05-25 發(fā)布人：周動(dòng)林 張少輝瀏覽量：2

深化校務(wù)公開(kāi)，構(gòu)建和諧校園

———孟寨鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)親臨孟寨一中調(diào)研檢查校務(wù)公開(kāi)工作

5月24日下午，孟寨鄉(xiāng)中心校校長(zhǎng)孫貫宇同志帶領(lǐng)鄉(xiāng)中心校務(wù)公開(kāi)巡訪組成員到孟寨一中，對(duì)該校校務(wù)公開(kāi)工作進(jìn)行調(diào)研檢查。

孟寨一中校長(zhǎng)楊會(huì)啟同志代表孟寨一中作校務(wù)公開(kāi)工作匯報(bào)。他介紹說(shuō)，孟寨一中歷來(lái)注重加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，完善了黨總支協(xié)調(diào)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、校委會(huì)監(jiān)督、廣大教職員工參與的校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。具體操作中，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。除一般性事務(wù)隨時(shí)通過(guò)會(huì)議通報(bào)、張榜公示外，凡是學(xué)校重大事項(xiàng)和教職工關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)校都予以全面、及時(shí)、準(zhǔn)確地公開(kāi)。多年來(lái)，孟寨一中堅(jiān)持做到教師、家長(zhǎng)、社會(huì)最想知道的均能知道，且公開(kāi)的內(nèi)容具體真實(shí)，真正做到了“全公開(kāi)、真公開(kāi)”。隨后，會(huì)計(jì)汪霞同志對(duì)學(xué)校的校務(wù)公開(kāi)工作進(jìn)行了補(bǔ)充，她對(duì)學(xué)校的校務(wù)公開(kāi)工作用一句話概括——孟寨一中沒(méi)有什么可以不公開(kāi)!

學(xué)校教師一致認(rèn)為，正是通過(guò)校務(wù)公開(kāi)，落實(shí)了教職工的主人翁地位，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性，學(xué)校工作也得到了教職工的理解和支持。教師代表劉俊杰同志說(shuō)：“教師心里明白了，領(lǐng)導(dǎo)心里坦然了，猜疑與誤解減少了，理解與支持加強(qiáng)了，干群關(guān)系密切了，學(xué)校的凝聚力增強(qiáng)了，也有效推進(jìn)了學(xué)校民主建設(shè)，促進(jìn)了校園和諧。學(xué)校的和諧穩(wěn)定，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”

鄉(xiāng)中心校務(wù)公開(kāi)巡訪組認(rèn)真聽(tīng)取了工作匯報(bào)，查閱了校務(wù)公開(kāi)工作相關(guān)臺(tái)賬資料，與孟寨一中負(fù)責(zé)人進(jìn)行了交流座談，并召集部分教職員工進(jìn)行了座談和問(wèn)卷調(diào)查。曲水平書(shū)記對(duì)孟寨一中正在全面展開(kāi)的校務(wù)公開(kāi)工作及其取得的成效表示了肯定，對(duì)于孟寨一中多年來(lái)致力于以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，積極推進(jìn)、不斷深化校務(wù)公開(kāi)的扎實(shí)工作及由此帶來(lái)的可喜局面給予了高度評(píng)價(jià)。