第一篇：托起希望的學(xué)校 (趙文斌)

托起希望的學(xué)校（宣傳片解說(shuō)詞）

————————冊(cè)亨第二中學(xué)

鏡頭：冊(cè)亨美景，盤江風(fēng)光，布依文化，從學(xué)校大門上方“冊(cè)亨第二中學(xué)”轉(zhuǎn)向拍教學(xué)樓全景（音樂(lè)：抒情的）

【正文】山水冊(cè)頁(yè) 幸福亨通。南、北盤江畔的布依山城——冊(cè)亨，這里氣候宜人，風(fēng)景秀美，布依民族風(fēng)情濃郁，素有“中華布依第一縣”、“生態(tài)文化寶地”等美稱。在這鐘靈神秀之地，尊師重教之鄉(xiāng)，有一個(gè)令人慕仰的求學(xué)圣地，莘莘學(xué)子向往的地方——冊(cè)亨縣第二中學(xué)。

鏡頭：校訓(xùn)、學(xué)校辦學(xué)理念、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、字幕。太陽(yáng)從東方噴薄而出。推出片名：托起希望的學(xué)校。

【正文】這里是書(shū)香浸潤(rùn)的馨園，這里是傳承文明的學(xué)園，這里是張揚(yáng)個(gè)性的樂(lè)園，這里是成就夢(mèng)想的家園。第一樂(lè)章以德立校、質(zhì)量興校

【正文】走進(jìn)冊(cè)亨第二中學(xué)，赫赫醒目的辦學(xué)理念“”，令人振奮。這是全校師生追求的座右銘，更是二中人打開(kāi)歷史文化之門的金鑰匙。校園是無(wú)聲的力量，走進(jìn)校門，你會(huì)立刻感到撲面而來(lái)的生機(jī)與活力；寬敞整潔的教室充滿人文、書(shū)香的氣息；教室內(nèi)外走廊過(guò)道的名言、警句潛移默化的陶冶著孩子的品行；設(shè)施齊全的多媒體教室成為學(xué)生拓展真知的舞臺(tái)；平整干凈的校園場(chǎng)所，活躍著孩子們矯健的身影；生機(jī)勃勃的鮮花綠樹(shù)在微風(fēng)中向師生頻頻點(diǎn)頭。清晨，書(shū)聲瑯瑯，孩子們迎著朝霞認(rèn)真閱讀，盡情地享受著美文誦讀帶給他們的快

樂(lè)與財(cái)富。黃昏，陽(yáng)沉暮，孩子們踏著余暉與陽(yáng)光鍛煉，盡情地?fù)]灑著自由與歡樂(lè)。每一個(gè)走進(jìn)校園的人都會(huì)感到校園每地、每處都別具匠心，似乎每景每物都在說(shuō)話。打造綠色校園，“用環(huán)境育人”的教育理念正在悄然形成。

鏡頭：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議、教代會(huì)、教師開(kāi)會(huì)、學(xué)生課間操、學(xué)生在圖書(shū)館、閱覽室看書(shū)等。

近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子勇立潮頭，運(yùn)籌帷幄，務(wù)真求實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，圍繞“辦出特色、形成風(fēng)格、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，形成了一套完善、科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的治理制度，培養(yǎng)了一支敬業(yè)、愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)、篤學(xué)的師資隊(duì)伍，造就了一個(gè)勤學(xué)、善思、活潑、向上的學(xué)生群體。這一切，推動(dòng)冊(cè)亨縣第二中學(xué)各項(xiàng)事業(yè)不斷取得輝煌業(yè)績(jī)，譜寫二中教育的新華章。

鏡頭：由大門推進(jìn)，切換鏡頭，教學(xué)樓，學(xué)生食堂

學(xué)生宿舍，多媒體教室，宣傳欄，文化長(zhǎng)廊。

歷經(jīng)三十余載的風(fēng)雨歷程，學(xué)校已逐步發(fā)展壯大，校園內(nèi)處處洋溢著現(xiàn)代化的氣息，現(xiàn)校園占地平方米，建筑面積平方米。學(xué)校食堂整潔、寬敞，學(xué)生宿舍設(shè)施齊全，治理規(guī)范，滿足了寄宿學(xué)生基本生活的需求。全體二中人憑借這股春風(fēng)，闊步前進(jìn)，銳意改革，使這所學(xué)校越發(fā)充滿活力。

第二樂(lè)章園丁勤耕名師風(fēng)范

鏡頭：在辦公室集體備課、上多媒體課、試驗(yàn)課、教學(xué)研討會(huì)、名師照片等。

【正文】“三尺講臺(tái)，終歲莫問(wèn)枯榮事，兩袖清風(fēng)，回首只聞桃李香?！眱?cè)亨第二中學(xué)的教師終把教師誓詞作為人生的最高追求，他們忠于教育事業(yè)，用愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生，為他們構(gòu)筑成功的基座。

“知識(shí)淵博、教藝精湛、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生”是冊(cè)亨二中教師的真實(shí)寫照。

“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，獻(xiàn)身不惜作塵泥”。今天，二中學(xué)校有教職工（）人，學(xué)生（）人，共有（）個(gè)教學(xué)班，專職教師（）人，其中高級(jí)教師（）一級(jí)教師（）教師（）

獲國(guó)家級(jí)表彰（）人，省級(jí)表彰（）人，州級(jí)表彰（）人，縣級(jí)表彰（）人。他們中有學(xué)科帶頭人，他們是：（）（）（）縣級(jí)骨干教師（）（）（）（鏡頭：教師簡(jiǎn)歷。）

冊(cè)亨二中匯聚了一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)精良的教師隊(duì)伍。

第三樂(lè)章校園文化多姿多彩（鏡頭：升旗儀式，國(guó)旗冉冉升起，學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，在教室認(rèn)真上課、早讀，幾個(gè)學(xué)生漫步于學(xué)生宿舍、操場(chǎng)、邊走邊讀，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、上多媒體、上電腦課、主題班會(huì)、走廊、班級(jí)布置、法制教肓、安全教育、消防演練、圖書(shū)館看書(shū)、愛(ài)心捐款、等鏡頭。）

【正文】?jī)?cè)亨第二中學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為本，以德育為先，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。通過(guò)組織國(guó)旗下講話、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)美德教育、法制教育、安全教育、消防演練、主題班會(huì)、宿舍內(nèi)務(wù)治理等形式，不斷加強(qiáng)德育工作，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，為學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的成才基礎(chǔ)。學(xué)校努力構(gòu)建和諧文

明的校園文化，彰顯環(huán)境育人的特色。走進(jìn)冊(cè)亨第二中學(xué)，滿園五彩繽紛，學(xué)生風(fēng)采、文化長(zhǎng)廊、名人名言無(wú)疑是一部部真實(shí)可見(jiàn)的 “教科書(shū)”，整個(gè)校園人文環(huán)境溫馨，學(xué)習(xí)氣氛積極濃厚。每位學(xué)生都能擁有適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展了廣闊的學(xué)習(xí)空間。

鏡頭：學(xué)生文藝演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球、籃球賽、班班有歌聲（合唱節(jié)），團(tuán)員活動(dòng)、演講比賽等照片、課堂教學(xué)片斷。

【正文】在大力推進(jìn)德育工作的同時(shí)，學(xué)校十分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育。按照“辦出特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展文體活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部活力。成立了學(xué)生書(shū)法、體育等愛(ài)好小組，經(jīng)常開(kāi)展演講、征文、歌詠等豐富多彩的活動(dòng)。第二中學(xué)緊緊把握教育質(zhì)量這條生命線，以生為本，走內(nèi)涵發(fā)展之路。道德教育為首，素質(zhì)教育為重，促使學(xué)生會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)生活、會(huì)健體、會(huì)審美，為他們終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在這里讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的競(jìng)技場(chǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在和諧的空間里體味成功的快樂(lè)。）

同期 字幕 冊(cè)亨縣第二中學(xué)校長(zhǎng)：我們通過(guò)開(kāi)展形式多樣活動(dòng)，豐富和活躍了校園文化生活，形成良好的校園文明，創(chuàng)建了積極向上的校園氛圍，創(chuàng)新班級(jí)管理模式，有力地推進(jìn)素質(zhì)教育的深進(jìn)實(shí)施，推進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

鏡頭：各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察學(xué)校

【正文】春風(fēng)化雨、濃情厚愛(ài)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟單位的關(guān)懷與幫助為

冊(cè)亨第二中學(xué)的發(fā)展注入了不竭的動(dòng)力。作為學(xué)校主管單位的縣教育局不斷為學(xué)校注入物質(zhì)資源和人才資源，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體，新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，爭(zhēng)創(chuàng)一流，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，他們?nèi)缤€(wěn)定的舵手，正指引著冊(cè)亨第二中學(xué)這艘大船劈波斬浪！

歷史的厚重和現(xiàn)實(shí)的成就，無(wú)不彰顯出第二中學(xué)的時(shí)代風(fēng)范?！昂ｉ燏t擊翔，風(fēng)動(dòng)一帆揚(yáng)”，如今的二中人，正承載著新的希望，駕馭著新的機(jī)遇，勇攀高峰，努力邁向新的彼岸、新的輝煌。

鏡頭：一群學(xué)生走出校門

第二篇：責(zé)任托起希望

責(zé)任托起希望

-----記晉城市假肢技師吳宗霖 假肢，給絕大多數(shù)人的感覺(jué)是冰涼的，因?yàn)槿狈ι?，假肢即使采用了最尖端先進(jìn)的技術(shù)并做到以假亂真，仍然讓大多數(shù)人們無(wú)法用平常的心態(tài)正視和觸摸它。也正是因?yàn)橛辛诉@種對(duì)假肢的排斥和懼怕，許多人見(jiàn)到假肢和看到穿著假肢的人時(shí)的第一反應(yīng)往往是皺著眉頭敬而遠(yuǎn)之。

在晉城市鳳臺(tái)東街康復(fù)醫(yī)院內(nèi)有一個(gè)年輕的假肢技師吳宗霖，他不但對(duì)穿著假肢的人有著一種與生俱來(lái)的親切，而且他還把假肢當(dāng)成了他的事業(yè)。一晃五年過(guò)去了，這五年，他的手到底制作了許許多多的假肢，可以用來(lái)見(jiàn)證他成績(jī)的就是錦旗、獎(jiǎng)狀、牌匾以及感人至深的感謝信了。

小吳出生于陽(yáng)城縣的一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，在夢(mèng)幻般的幼年，一場(chǎng)無(wú)情的災(zāi)難降臨到了他的身上，左手疤痕攣縮，筋骨畸形，他成了一個(gè)殘疾人。沉重的思想包袱伴他度過(guò)了青年時(shí)代，他飽嘗了生理殘缺給他帶來(lái)的痛苦，但是，他并沒(méi)有用自卑做門，屈辱做窗將自己封閉起來(lái)，而是以自尊自信自強(qiáng)自立為魂，以平等參與社會(huì)生活為劍，尋找走向新生之路。他學(xué)會(huì)了面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在困難和逆境中錘煉自己的意志。1999年他帶著在中國(guó)康復(fù)中心假肢矯形技術(shù)提高班學(xué)到的真才實(shí)學(xué)走進(jìn)了晉城市康復(fù)醫(yī)院，成了殘疾人用品用具供應(yīng)站 的一個(gè)技師。

“因?yàn)槲易约壕褪且粋€(gè)殘疾人，我深深地理解作為一個(gè)殘疾人，他要承受的壓力和痛苦。假肢對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，除了能讓他們站起來(lái)之外，更重要的是能讓他們從心理上感覺(jué)到自己也能成為一個(gè)正常的人。”他這樣說(shuō)。

當(dāng)看到那些截肢朋友長(zhǎng)途跋涉到外地裝配假肢或維修不便等等困難，小吳看在眼里，痛在心上，強(qiáng)烈的事業(yè)心驅(qū)使他無(wú)論多么艱難，也要解救他們。

去年的春天，一個(gè)6歲的小男孩兒勇勇走進(jìn)了他的人生。這個(gè)孩子在一所倒塌的房子里埋葬了他的兩條腿。

“ 第一次獨(dú)立完成一個(gè)難度那么大的假肢我自己心里也沒(méi)有底。但是一想到我做的這兩件假肢腿對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么重要，心里就多了幾份信心?！彼f(shuō)。勇勇的兩條疾腿長(zhǎng)短不一，因此做假肢的難度就大了許多，取形、打石膏、制作……整個(gè)制作的過(guò)程中每一個(gè)尺寸必須與殘肢絲毫不差，要不然，這個(gè)假肢就是不成功的。

“當(dāng)我把兩條假肢慢慢地給他穿上并從床上把他抱到地上時(shí)，勇勇竟然直直站住了！”談到這里，他的眼睛里再次充滿了淚水，“他聽(tīng)話地按照我說(shuō)的慢慢往前邁腿，一步、兩步、三步……他竟然穩(wěn)穩(wěn)地走出了好遠(yuǎn)?！?/p>

一件好的假肢能夠讓一個(gè)殘疾人變成正常人，而一件不好的假肢卻足可以讓一個(gè)殘疾人永遠(yuǎn)的站不起來(lái)！他做的兩件假肢讓勇勇站了起來(lái)，而這兩件假肢也第一次讓他從中品嘗到了快樂(lè)，并打心眼里愛(ài)上了這一行。從此便一發(fā)不可收……

澤州縣南村鎮(zhèn)的李小來(lái)，男，65歲，在太原穿戴了老式假肢，由于路遠(yuǎn)維修不便，出現(xiàn)一系列問(wèn)題。聽(tīng)說(shuō)晉城市康復(fù)醫(yī)院有這個(gè)項(xiàng)目，欣喜若狂，遂前往康復(fù)醫(yī)院安裝了現(xiàn)代假肢，不再系帶懸吊，解除了后顧之憂，至今老人走起路來(lái)輕松多了。

在這五年間，他勤學(xué)好問(wèn)，廢寢忘食地學(xué)習(xí)、工作，不斷地實(shí)踐，他為截肢后的殘疾病人制作肢具的水平也在不斷地提高，得到了業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可?！白詈玫募僦褪亲寶埣踩舜┥蠒r(shí)感覺(jué)不到它的存在?！彼@樣說(shuō)，殘疾人要把假肢下意識(shí)地當(dāng)成是自己的身體原有的一部分，這樣的肢具才算是發(fā)揮了最大的作用。

“他能夠準(zhǔn)確地判斷殘肢的長(zhǎng)短，并在很短的時(shí)間確定肢具的類

型。這一點(diǎn)對(duì)于一個(gè)殘疾人來(lái)說(shuō)是十分重要的，因?yàn)橹挥羞x擇適合的肢具，才能更好的讓假肢成為殘疾人身體的一部分?！?業(yè)內(nèi)人士這樣評(píng)價(jià)他。

“那些殘疾孩子如沒(méi)有錢耽誤了安裝假肢。過(guò)了最佳的安裝期，他們的一生就算完了……”他對(duì)殘疾孩子的那份愛(ài)心感動(dòng)著無(wú)數(shù)的人。

五年間，他給來(lái)自全省各地1000多個(gè)殘疾人制作了假肢，讓無(wú)數(shù)肢體殘缺的人在他攙扶下重新站了起來(lái)，讓這些殘疾人變成了正常的人。

是的，人生旅途，并不是處處都充滿明媚陽(yáng)光，難免遭遇寒冷的冬夜，或狂風(fēng)暴雨的襲擊。但是只要你自尊、自信、自強(qiáng)、自立，你就會(huì)達(dá)到勝利的頂端，小吳正是沿著這條路，不屈不撓地向前走著……

第三篇：托起生命的希望

托起生命的希望

初一三班

那天，我們踏上了看望小雞的道路，泥濘漫長(zhǎng)的路并沒(méi)有擋住我們前行的步伐，每個(gè)人都迫不及待地……

頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。它又是美學(xué)的，它具有如此震撼人心的情感力量，它使我們賴以生存的星球變得神奇輝煌

孵化種蛋的阿姨說(shuō)孵化小雞要有必備的條件：1用高錳酸鉀進(jìn)行消毒；2室內(nèi)溫度必須為30度￣40度；3每隔3個(gè)小時(shí)給種蛋翻個(gè)，不然的話雞雛就會(huì)粘在蛋殼上；4種蛋必須經(jīng)過(guò)21小時(shí)才會(huì)孵化。用照蛋器照種蛋外表，就會(huì)看到蛋殼內(nèi)是否孕育著雞雛，如果不存在雛的蹤影，那就是實(shí)蛋

種蛋，它顯的那么不起眼那么渺小，卻能在黑暗與磨難中經(jīng)歷21天才會(huì)看到生的希望。如果這是一種本能，那么它正在說(shuō)明著生命的本能是多么尊貴，生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣不可遏制。

小雞如此，人亦如此。生命就是這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著，適者生存的規(guī)律盡管無(wú)情，但一切的適者都是戰(zhàn)勝環(huán)境的強(qiáng)者，生命現(xiàn)象告訴你生命就是拼搏。

上帝賦予了每個(gè)人生命，但每個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生的意義與價(jià)值并不同。愿一切生命都敢于去尋找最艱苦的環(huán)境，生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。

我們遠(yuǎn)去的背影在綿綿細(xì)雨中散去……

第四篇：用愛(ài)心托起希望

用愛(ài)心托起希望

7月10日下午，在竹竿巷社區(qū)工作人員的組織下，來(lái)自社區(qū)各個(gè)角落的孩子們拿起畫(huà)紙、畫(huà)筆準(zhǔn)備畫(huà)一張至關(guān)重要的畫(huà)，有多重要呢?這張畫(huà)是以“用愛(ài)心托起希望”為主題，要送給7路車燒仿的小朋友的。

我思考片刻，天鵝不是向征美好的嗎?和平鴿，小松鼠，彩虹??咦?這是不是變成了大自然給的賀卡了嗎?正好，我也熱愛(ài)大自然。

于是，我下了神圣的第一筆：用曲線描出天鵝的脖子，第二筆，第三筆??不知用了多少筆，畫(huà)完成了。

我們拿著畫(huà)，一起合了影，希望7路車受傷的小朋友們能早日康

第五篇：愛(ài)心捐助,托起希望

愛(ài)心捐助，托起希望

2009的一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，省工商局扶貧處處長(zhǎng)劉只虎、隰縣縣委辦公室主任馬玉民、下李鄉(xiāng)黨委書(shū)記宋元元牽手玫琳凱（中國(guó)）化妝品有限公司山西省經(jīng)理任效萱女士一行8人蒞臨下李中心小學(xué)考察、指導(dǎo)工作，他們認(rèn)真地參觀了學(xué)校的教室、圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍、操場(chǎng)、教師辦公室等，學(xué)校落后的教學(xué)手段、陳舊的教學(xué)設(shè)備、破舊的課桌椅，以及一些設(shè)備設(shè)施的缺乏他們都看到了眼里。就在這一年的六一兒童節(jié)，省工商局?jǐn)y手玫琳凱（中國(guó)）化妝品有限公司向下李中心學(xué)校捐助了價(jià)值5萬(wàn)元的學(xué)習(xí)用具和生活用品，這些物品的捐助讓孩子們感受到了來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。隨后，2010年6月1日，省工商局與玫琳凱向下李中心學(xué)校捐贈(zèng)了價(jià)值10萬(wàn)元的多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、打印機(jī)、復(fù)印件等；2011年6月1日，他們?cè)俅尉栀?zèng)了價(jià)值3萬(wàn)元的文體器材；2011年7月組織了“讓夢(mèng)想飛——春蕾學(xué)童夏令營(yíng)活動(dòng)”，我校有1名教師帶領(lǐng)4名貧困學(xué)生參加了此項(xiàng)活動(dòng)；2011年10月，他們?cè)俅蝸?lái)到學(xué)校為50為貧困學(xué)童發(fā)放了每人400元的助學(xué)金，并表示這50名貧困學(xué)童將連續(xù)三年得到這樣的資助；2012年6月1日，省工商局領(lǐng)導(dǎo)與玫琳凱愛(ài)心人士共60余人再次來(lái)到下李中心小學(xué)，這次他們帶來(lái)了180套學(xué)生課桌椅，170份學(xué)習(xí)用具及50名春蕾學(xué)童每人400元的助學(xué)金，共計(jì)價(jià)值8萬(wàn)元……這種善舉是可貴的，更可貴的是持續(xù)的關(guān)注與持續(xù)的捐助。多媒體設(shè)備、電腦等電教設(shè)備的捐助活躍了學(xué)校教研氛圍，一改往日教學(xué)設(shè)備落后的局面，教師們歡欣鼓舞積極投入學(xué)習(xí)和使用，學(xué)生們也可以通過(guò)信息高速路了解外面的世界，通過(guò)全體師生的努力，在2011年教師節(jié)表彰大會(huì)上我校被評(píng)為“課改先進(jìn)單位”；文體器材的配置豐富了學(xué)生的課外生活，學(xué)校增加了體育活動(dòng)興趣小組，組建了學(xué)生體育隊(duì)，歌 1

聲、吶喊聲使校園變得熱鬧非凡，學(xué)校成了孩子們的學(xué)習(xí)、生活樂(lè)園，學(xué)校各項(xiàng)工作 一度得到上級(jí)的好評(píng)，這與他們的愛(ài)心捐助是分不開(kāi)的；夏令營(yíng)活動(dòng)讓孩子們走出山區(qū)親臨了想往已久的首都，擴(kuò)大了孩子們的視野，增加了孩子們的識(shí)聞；助學(xué)金的發(fā)放，向尚在求學(xué)之路上艱難而行的學(xué)生伸出援助之手，幫助他們能圓求學(xué)之夢(mèng)，使他們成為社會(huì)有用之才；……

省工商局與玫琳凱的持續(xù)捐助在全縣，乃至社會(huì)引起了很大的反響，捐資助學(xué)是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的惠及學(xué)生的善舉，使更多的優(yōu)秀學(xué)生能有更好的條件讀書(shū)學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)，讓他們?cè)谏鐣?huì)大家庭中愉快地學(xué)習(xí)，幸福地成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。省工商局扶貧不忘教育，心系山區(qū)兒童，玫琳凱愛(ài)心人士在發(fā)展企業(yè)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，支持山區(qū)教育，關(guān)心青少年成長(zhǎng)，這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)教育的一片愛(ài)心令人感動(dòng)，也激發(fā)了同學(xué)們努力學(xué)習(xí)的斗志，教育孩子們要樹(shù)立自尊、自愛(ài)、自理、自強(qiáng)和奮發(fā)向上的精神，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，明白社會(huì)上一些素昧平生但又時(shí)刻用熱切目光關(guān)注他們的人，把對(duì)幫助到我們的愛(ài)心人士和社會(huì)各界的感激之情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，長(zhǎng)大為社會(huì)發(fā)展盡責(zé)。也激發(fā)我們?nèi)w教師要勤奮工作、辦好教育、服務(wù)人民的熱情和責(zé)任感，不辜負(fù)社會(huì)各界對(duì)我們的厚望，帶領(lǐng)全校師生創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī)，用無(wú)私奉獻(xiàn)的精神幫助孩子們健康成長(zhǎng)為祖國(guó)、家庭的棟梁之才。