第一篇：對高考新增題型------關鍵詞的選擇的認識與思考

對高考新增題型------關鍵詞的選擇的認識與思考

關鍵詞是為了滿足文獻標引或檢索工作的需要，從論文中取出的詞或詞組。用以表示全文主要內容信息、款目的單詞或術語。

關鍵詞的選擇步驟首先對文獻進行主題分析，弄清該文的主題概念和中心內容；盡可能從題名、摘要、層次標題和正文的重要段落中抽出與主題概念一致的詞和詞組；

關鍵詞可以是該文章主要工作或內容所屬三級學科名稱。

關鍵詞可以是該文研究得到的成果名稱或文內若干個成果的總類別名稱。關鍵詞可以是該文在得到上述成果或結論時采用的科學研究方法的具體名稱。

關鍵詞可以是被該文作為主要研究對象的事或物質的名稱，或者在題目中出現的作者認為重要的名詞。

關鍵詞一般應該是名詞或者詞組，不得以段句作為關鍵詞。

關鍵詞應是能鮮明而直觀地表述文獻論述或表達的主題，使讀者在未看學術論文的文摘和正文之前便能一目了然地知道論文論述的主題，關鍵詞的主要作用是通過這些詞的邏輯組合，揭示論文的主要內容、提示論文主題。每一個關鍵詞都應能表征某個或某一方面的確切含義。要完整準確地提示、表征一篇論文中有一定內涵的主題，就應通過數個關鍵詞的邏輯組合來達到。顯然，以一個包含較多內容的詞組或短語作為關鍵詞是不符合關鍵詞原意與使用要求的。

關鍵詞可以是文章中表達新學科、新理論、新技術、新材料等新出現的概念。關鍵詞可以是文章中涉及到的地區(qū)、人物、產品等名稱及重要數據名稱。

關鍵詞的選擇不可將研究對象的母體遺漏掉。

第二篇：高考題型與考點

高考解題方法

一．現代文中的12種題型解析

1．含義題：

（1）指代型：找出轉化句（2）種差+屬概念（3）句子意思+言外之意，言外之意=主旨+哲理+寫作對象+情感

2．梳理全文信息：

（1）傳統(tǒng)題：（a）文本中的主要部分（b）答案比考試要求多1-2個（c）重新整合，轉換（盡可能改變一點）（d）盡可能按照文章順序

（2）改進型：（a）有一個答案可直接找到，然后據此推出另外幾點（b）寫出每段首句：根據下文的分來歸納第一句，根據全文的總來分析每段的首句

（3）分析要點：集中于一段，觀念上的歸納

3．表格題型

（1）縱橫對等（2）分析出中心詞是名詞

4．指代題型

“這”“此”指代前面

“但是”“然而”指代后面

此類題目理解是關鍵，屬于基礎題型

（1）一般是緊靠的左右兩句，排除舉例，分析部分（2）可能在此段首句或本句（3）上一段的末句或下一段的首句（4）全文第一段或最末段

5．歸納概括題型

（1）歸納段旨（a）從結構上思考：總分，并列（b）從文體考慮

記敘文：六要素+表達方式，描繪了。。

說明文：原理，種類等，不要具體內容，只要要點

議論文：以分論點，論點為段旨

（2）歸納全文主旨

記敘文：歌頌了。。

議論文：就是寫作目的，主旨+現實針對性

6．原因，理由題

（1）考慮主客觀（沒有主觀則為零分）（2）根據對象分，有幾個對象就答幾個答案（3）只有一個對象的，分成三段，按邏輯順序找，如少年，青年，壯年時代（4）時間先后，由先到后，由實到虛（5）部分+整體，分解理解找原因

7．表達效果：表達作用=表達效果

手法：修辭手法，表現手法

手法+作用+段旨

類比手法，擬人手法，形象生動地寫出了??的壯觀景象

8．作用

（1）不能轉換表達作用的：

結構+內容

結構有六個方面：懸念，頭尾呼應，引出對象下文話題，伏筆，照應，鋪墊 內容包括材料和主旨或段旨

（2）能轉換成表達作用的：同表達效果

9．關于語體

（1）口語：作用——通俗易懂，深入淺出，特征——多用短句

（a）深入淺出（b）大字小用，小字大用，貶詞褒用，褒詞貶用，莊詞諧用，諧詞莊用

10．鑒賞題

可以用于全詩鑒賞，兩句鑒賞，字詞鑒賞，比較鑒賞

第4題的表達效果改為鑒賞操作

（1）手法（2）畫面展開，體現美感，引用原文（3）氛圍（4）全文主旨

11．拓展題型

（1）文內文外結合（2）體現思辨性，辯證法，不僅是正反兩方面，也可以是幾個方面的（3）結合文章舉例（4）一個角度，兩個層次（5）語體：口語體，對話體，第一人稱

12．選擇題

文意：（1）全文主旨（2）文章中某個原句的意思

選擇排他法：（1）是絕對的往往是錯的（2）歸原不當的則是錯誤的：不存在因果關系，或因果偏于一端（最難）（3）不符合本文寫作對象的也是錯的（4）有兩個觀點相反的，其中之一必是答案（5）若兩個選項觀點幾乎一樣的，一般全不是答案（6）是的兩邊相稱，指代不一致的則是錯的，Eg 改病句：鉛是銀白色的金屬。錯誤。前后指代不一樣。（7）這個詞語沒有看到過，老師沒講過，同學都不知道的，這個肯定是對的。Eg 形而上（8）比較虛，抽象的往往是對的13．小作文

說明文小作文

簡介模式：概括介紹+優(yōu)點長處+貢獻+不足

摘要模式：課題+理論依據+主要內容+價值意義

描寫類小作文

（1）主旨放在文末議論點明，否則扣掉一半分數（2）搞清描寫種類：人物，場景（3）分總結構（4）表現手法采用先動后靜

議論類短文

14．現代文和文言文人物性格分析

（1）人物性格，形象，特點是一個概念（2）一律用四字的詞語表示（3）文言文性格描寫從言行兩個角度分析性格；現代文從人物描寫4點及細節(jié)，白描手法，著重景物描寫對性格的作用

15．續(xù)寫題

續(xù)寫結尾

五個對應關系：標題，開頭，主旨，結尾，結構

具體操作有兩點：（1）敘寫結尾，末句與第一句相呼應（2）敘寫的第一句要與前文有過渡關系，比如關鍵詞“不僅”“而且”（3）單獨結尾續(xù)寫要和上文有邏輯關系

文末補寫考慮：寫作對象+主旨+結構+感情

二、文言文

（1）文言文的議論文

（a）論證方法：對比論證，舉例論證（典型舉例，概括舉例），引用論證

（b）有特色的東西：敘述中有針對，舉例中有諷刺，針鋒相對，以子之矛攻子之盾（c）語言：委婉，含蓄，犀利

（d）論證過程：三要素用一句話表述的肯定是典范

三、閱讀技法

（1）快速閱讀

明確（a）寫作對象是什么（b）寫作目的是什么（c）整篇文章結構必定是總分，段落結構

（2）散文閱讀

（a）注意人格化手法（b）尋找氛圍，基調，主旨，必在2，3段出現（c）注意散文線索，記敘文，散文必有線索（d）散文的主旨常是物象和意象關系，從意境入手思考主旨（e）記游體的議論文尤其要注意

注意點：遇到分段太多的，重新歸并分段；在并列的各項中要么全是答案，要么全不是；全文主旨往往是最后兩個段落；重要句往往在開頭或單句成段；讓學生學會審視命題老師的命題心理；學會關注分值

四．表現手法

（一）從表達方式角度看表現手法

1．鋪敘：增強語勢

2．描寫：人物描寫，塑造；景物描寫，情+主旨

襯托：正面描寫，側面描寫，反襯：反面描寫

白描

3．議論（古詩中出現多）

類比論證

4．說明

記敘文中的說明是交代背景，議論中的說明是解釋概念

5．抒情

間接抒情：借人，事，景，物，理抒情

寄情于景

6．夾敘夾議

7．敘，議，抒三結合前敘為后議抒提供依據，后議使前抒，敘畫龍點睛

（二）從修辭角度看寫作手法

1．比喻，比擬=人格化，夸張

2．綜合修辭手法的運用，作用：形象生動，增強感染力

3．諷喻手法

4．象征手法

5．用典手法=用事手法

（三）從語言角度

1．語體

書面語：嚴謹；口語：通俗易懂，生活氣息

2．句式

長句，短劇，整散句

整散相間：句式正氣，嚴謹，富氣勢又靈活變化

3．詞

動詞，形容詞，數量詞，顏色詞的運用

作用：生動傳神

4．褒貶詞何用

是非分明

5．否定詞，反義詞運用

6．名詞性短語并置手法

作用：概括，集中

7．大詞小用，諧詞莊用

（四）從寫作角度

1．以動襯靜

2．動物靜寫=化動為靜；靜物動寫=化靜為動

3．抑揚手法

4．樂哀相襯

5．以小見大法

6．點面結合：更典型，更有說服力

7．遠近有致手法

8．聽覺等多觸覺運用

9．虛實相間

10．平中見奇

11．寄實于虛

12．虛擬手法：相當于假設

1，2，3，4，5是運用了反襯對比的手法

（五）從邏輯角度

1．歸納手法

2．演繹手法

3．類比手法

4．比較手法：類比，對比

5．概括手法：一定有借代修辭

五．其余題型

1．找呼應句

（1）內容上是一致的（2）結構上有時是一致的（3）內容上必是因果關系

2．仿句

（1）和原句語法結構一樣（2）和原句修辭一樣（3）寫作對象一致

3．標題

等同于含義操作

六．作文

材料作文差錯率高，因此上海獨創(chuàng)話題作文，后來熱點無法進行準確分析，因此，試題轉向現今的作文題

作文題目特點：新（1）沒有見到過的材料（2）材料中這里淺顯，學生基本都能夠把握 操作建議：（1）審題：尋找哲理，自信地歸納（2）把哲理轉變成話題（3）把話題變成標題 作文結構：

（1）二WHY 原則：出現兩次為什么，且必須概括，題目所給材料要極概括的出現，不允許照抄，材料用兩次，一次在文章中作為論據，如不出現則為不及格。開頭第一段引出話題，解釋話題，150字解決入題，不可過長

（2）精心構思3個分論點（5分鐘內解決），背出7個提綱，馬上轉換

提綱：

（1）教訓：從失敗中總結教訓；從成功中總結教訓；勇于解剖自我，善于總結經驗

（2）習慣：習慣必須指向效率；要警惕習慣中的保守因素；要養(yǎng)成不斷更新的思維習慣和生活方式

（3）新奇：不要讓眼睛老去；心中常懷新奇之感；心中常懷探索之心；心中常懷欣賞之情（對世界，對外物，對朋友，對自己，對敵人）

（4）尊嚴，尊重，公德：有所堅持（堅持原則）；有所抵御（堅守原則）；理性必須滲透到

日常生活中去（運用到生活中，體現原則）

作文操作：

（1）找一個相應的題目改一下（2）選擇其中一點，然后把一點擴大成三點，以遞進排列（3）背誦八個概念：效率，奉獻，價值，責任，追求，超越，反思，疏導（和諧發(fā)展觀）（4）背不出提綱時，選8個中的3個概念進行擴展操作

作文訓練該注意些什么：

（1）提綱訓練時關鍵，給學生觀點，提綱，一節(jié)課4到5個提綱訓練

（2）增加新觀點：

（a）中國人向外國人推薦自己。

（b）敬畏自然，人不管如何高級，但總是要遵循人生來要死的自然規(guī)律。人類要敬畏未掌握的自然規(guī)律

（c）心地無私的人天地寬，心胸狹窄的人看到的天地也是很狹窄的，無私的前提是心中有我（d）人有權使用這是世界上最好的東西，問題在于你沒有資格用還是你有資格用卻不想用？（e）勤儉是一種美好的品德，但勤儉也是保守的代名詞，是吝嗇的代名詞，離開了創(chuàng)造，不存在勤儉

（3）材料使用：不能一味使用古文材料，要多掌握現代材料

（4）在議論文中增加散文色彩，這是高分的標志，夾敘夾議最好

（5）小說，語言不能作論據

（6）論點必須是肯定句

（7）全文全是否定句的肯定不及格

（8）所有作品必須寫滿900字

（9）把十年前的作文作典范，如《新民晚報》中的千字文可作典范

（10）可以反復用材料

（11）一個自然段的議論不能少于三分之一，《報刊文摘》訂閱，每人準備28個材料才算夠

（12）分論點的形式變換，交錯

第三篇：對新課改的認識與思考

學習昌樂經驗課改初見成效

孝義市第九中學

伴隨著我市課堂教學改革的穩(wěn)步推進，我校教師正以高度的責任感和極大的熱情投入到這場改革潮流之中，并積極參加市局組織的赴山東昌樂二中學習培訓，回來后，開展了大學習、大討論，多次開會研究，明確了我們的課改思路是：將全國先進學校的課改經驗與九中的具體情況相結合，邊學習，邊實踐，邊反思；不動搖，不懈怠，不折騰，扎實工作，穩(wěn)步推進，努力走出一條適合九中的課改之路。

一、解放思想，更新理念，為課堂教學改革營造良好氛圍。

課改的關鍵是教師，教師必須解放思想，更新理念。為此，我校共投入15萬元，先后派出三批44位教師赴全國課改名?！綎|省昌樂二中學習、培訓。全體教師帶著責任、帶著問題，虛心求教，用心實踐，積極交流，總結反思，受到了培訓部及上級領導的一致好評。學習期間，我校教師積極在昌樂二中課堂上實踐演練，王建兵老師《灰色的天空與精彩的故事》還入選《中國教師報》高效課堂資料匯編中。老師們積極聽課，多渠道、多方式搜集資料，理論與實踐相結合，接受了“高效課堂”教學改革的洗禮。昌樂考察返校后，學校組織了五場匯報會，任莉莉、喬敏、劉彩英等老師的發(fā)言博得了與會領導和教師的一致贊揚，所有的老師都為昌樂二中的“活教育”、“精彩故事”感到震撼。大家思想解放了，理念更新了，人人決心做課堂教學改革的排頭兵、沖浪者。單單教師更新理念還不行，學生和家長的理念也要更新，昌樂回來后，學校整理昌樂的課改資料，以班給學生講昌樂學生的學校生活、學習習慣、課堂表現，給學生觀看昌樂二中的課改宣傳片、課堂實錄、“活動”德育、讀書活動等，通過文字和視頻資料，教育、熏陶學生的思想，使學生感知新課改的氛圍，認識新課改對提高學生創(chuàng)新和實踐能力的作用。

家長隊伍對新課改的支持，也是不容忽視的因素，學校借期中考試的東風，開了一次家長會，各班精心準備，以課改為主要內容，學生自行組織，采取多種形式，感染、說服家長，各班的家長會，或學生現身說法，讓家長明白課改的好處；或讓家長看本班學生的課堂視頻，知道自己的孩子出色的表現；或讓家長充當組長及組員的角色，互動交流，體驗小組合作學習的樂趣及收獲，有效地提高了家長對課改的支持率、配合度。1

二、強化校本教研，提高教師的課改研究能力。

1、以編制導學案和教案為抓手，強化集體備課。導學案，是指導學生自主學習的方案，是學生學習活動的“線路圖”。導學案的質量直接影響著教學的各個環(huán)節(jié)，影響著學生的學習興趣、學力。我校為了提高導學案和教案的質量，一是各學科根據教學進度，以教研組制定出了集體備課計劃，確定了集體備課的時間、地點、內容等；二是根據學習內容，明確分工，責任到人，主備人提前備課，集體討論研討后主備人二次備課，由教研組長審稿、定稿；三是有效利用人才資源，發(fā)揮集體智慧，學校學科帶頭人或骨干教師經常到同學科各教研組中，進行培訓、指導、參與集體備課。四是邀請市教研員進行教材培訓，把握教材的重難點，掌握有效的教法學法。今后，我們將繼續(xù)堅守我校集體備課的教研習慣，并不斷提高集體備課的效率和質量。

2、校領導教研重心下移，追蹤常態(tài)課。昌樂學習回來后，學校領導更多關注的不是經過精心包裝的粉飾型的特殊課堂，而是關注鮮活的、原生態(tài)的本色課、常態(tài)課。一是校領導追蹤聽課，凡是赴昌樂學習回來的教師，任校長一個個追蹤聽課，了解研究教師課堂教學行為、策略的變化，了解研究學生自主、合作、探究學習方式的轉變；二是校領導巡課、看課，一個一個教室巡查，一節(jié)一節(jié)課巡查，看課堂上學生的展示點評、互助合作、學習激情等。走進本色課、常態(tài)課，觸摸到了師生的常態(tài)交往，發(fā)現了教學中某些共性化的問題，擷取到了顯示教學本質的個案，為有效、有針對地開展校本教研活動，找到了突破口和切入點。

3、建立“課改孵化室”，強化課例研究。課例研究，是我們一直堅持的教研手段，三年來，我們循環(huán)滾動地搞課例研究，逐步提高了教師的課堂教學水平。近期，學校建立了兩個“課改孵化室”，目的是為了高效地促進課堂教學改革。孵化室不是“實驗室”，不是試驗行與不行，而是認定能行，有值得推廣的好方法，讓參與者受到“孵化”。校領導從常態(tài)課中發(fā)現優(yōu)質課，學校統(tǒng)籌安排在孵化室上課，讓老師們去講，去品，去比、去研究。不少老師學習昌樂的經驗，吸收昌樂的課改營養(yǎng)，活學活用，“孵化”出了一節(jié)節(jié)適合自己教情、學情的優(yōu)質課。如王建紅、王艷紅、郭張英等老師的課，受到了市教研室老師的高度評價，堪與昌樂二中教師媲美。各教研組以這些優(yōu)質課為典型案例，通過說課、評課，深化課例研究，進一步提升了我校課例研究的實效性?，F在我們僅僅是開始，今后還要在“孵化室”多比課、賽課、評課，以賽促改、以評促改。此外，在

2課例研究的基礎上，學校還建立了課堂教學評價的長效機制，每學期進行課堂教學評價，統(tǒng)一打分評比，劃分等次，以促進教師提高專業(yè)素質和課堂教學水平。

三、小組合作學習，真正成了通向高效學習的橋梁。

小組學習是課堂教學改革走向高效學習的關鍵，所以，教師要重視小組建設與管理，始終抓住小組評價這一杠桿，撬動小組的活力，培養(yǎng)小組成員的規(guī)則意識，集體榮譽感和責任感。

昌樂學習返校后，各班重新科學合理地構建學習小組，營造了濃厚的小組文化氛圍，定期有針對性地對學習小組長、學科組長的工作進行培訓、指導，每個學習小組每周組織一次反思，反思本小組一周來的表現，對照小組目標、組規(guī)組約，找出自己的差距和努力方向。

小組健全了，合作學習的魅力也凸顯了出來，學生真正動起來了，課堂真的活起來了，激情真的點起來了。課堂上，學生充滿自信和激情，能充分地表現出自己的理解、看法和觀點，互幫互助，積極展示點評，用心去體驗合作競爭的魅力，用心去感悟團隊的力量，充分享受合作成功的快樂，體驗自我價值的實現。小組之間，教師能始終抓住評價的杠桿作用，通過及時的點評、小組評價調動每個學習小組的積極性?，F在，各科老師課堂上的小組評價機制已經健全，評價程序及方法也能駕馭。

四、樹立大課改意識，創(chuàng)設課改的立體環(huán)境。

昌樂二中課改的成功，不單單是高效的課堂教學，它的學校文化、ISO9000管理體系、海量閱讀、“活動”德育、八環(huán)節(jié)學習法等，都是課改成功的強有力支撐，與課改工作相得益彰。為此，我們必須樹立大課改觀，創(chuàng)設課改的立體環(huán)境。在以下幾個方面，我們做了初步嘗試。

1、《學生成長日記》，有利于提高學生的自我管理能力。我們效仿昌樂二中，每個學生都有一個計劃本——成長日記。目的是讓學生養(yǎng)成良好的制訂計劃的習慣，凡是學生自由支配的時間，都要做好非常詳細的安排，一項一項完成落實。因為是剛剛開始嘗試，要求班主任一定要做好具體的指導、幫助和督促工作，確實讓成長日記起到學習導航的作用。

2、瘋狂誦讀，有利于改變學生人生的寬度。昌樂二中的海量閱讀，令人震撼，我們不敢談海量，但能嘗試大量，學校經過研究，暫時確定開展“瘋狂誦讀”活動。一是

3時間上給予保證，每天早晨有一個專門的誦讀時間；二是有專門的閱讀教材——《語文晨讀》，從周一到周末，每日均配備內容不同的體例，周一背經典詩文，周二誦美文詩文，周三記精品成語，周四讀名人故事，周五賞中考佳作、名家名作，周末知千古歷史；三是語文教研組以年級定出誦讀計劃，以年級或以班組織讀書活動匯報會。相信經過一段時間的實踐，會使學生達到理解文化、提升品位、開拓思維、綜合提高語文讀寫能力的目的。

3、特色課間操，有利于學生身心健康和意志品質的鍛煉。昌樂的課間跑步，是校園內一道亮麗的風景線，我們的課間操與之仍有差距。為此，學校特派體育老師去昌樂學習考察。近期主要抓了以下幾方面的工作，一是效仿昌樂的跑操進行訓練，二是新教了一套韻律操，三是狠抓出操收操的質量，四是注重每次操后各班的總結整頓工作。在全體師生的努力下，我校的課間操又提升了一個檔次。

4、民主科學的班級管理，給課改創(chuàng)設了一個和諧積極的學習生活氛圍。聽了昌樂二中現代班級管理介紹，可以看出這是魏書生“民主科學”的班級管理思想的升華。因此，我校繼續(xù)堅守三年來一以貫之的班級管理辦法，同時又注入了昌樂先進經驗的新血液，如：家庭式的班集體建設、愛和尊重為主旋律的師生關系、充滿溫暖和親情的生日榜、現代班級文化建設、“法治加情治”的學生“自主管理”和“自我管理”相結合的管理模式等。我們將進一步探索和研究，創(chuàng)建一個個民主、科學、和諧的班集體。

建校三年來，我們一直在推進課堂教學的改革，一直在想方設法提高課堂效率，正是由于全校上下的孜孜以求，我校的教育教學質量才能穩(wěn)步提升，并受到了社會各界的一致好評。課改，是一項長期而艱巨的工作，我們僅僅是邁開了第一步，現在所做的都微不足道，打造真正的高效課堂，還需要不斷地學習、研究、總結、反思。我們要在堅守自己已有成績的基礎上，進一步潛心研究、積極探索、富有創(chuàng)造性地、腳踏實地地做好各項工作，為推進學校課改進程作出新的更大的貢獻。

第四篇：對高考的認識

我對高考的認識

寒窗苦讀，只為金榜題名，不管是古代的科舉制度還是現在的高考，都有一群默默為之奮斗的學子，這是中國從古至今的一種選拔人才的方式，不得不說，當時的教育的終極目標是培養(yǎng)人才，而高考成績則是檢驗其學習好壞的唯一標準，雖然有學者認為中國的高考制度不適應國際現代化的教育，但是如果取消高考，那又有什么更科學更先進的手段來區(qū)分經歷了寒窗苦讀十年的學子是優(yōu)是劣，所以不得不說，高考制度的存在還是很有必要的。

在我的映像中，高中時代應該是從小學到初中直到高考結束這個時期里最艱苦的一段時間，舉個很多人都用過的例子，學習過程好比一個人在攀登一座山峰，開始由于坡度較小，我們登山的速度還會很快，而之后會隨著種種原因慢下來，到后面就會越往后就會越累，這是由于很多原因造成的，體力不支是主要原因，客觀原因還有很多，比如：心中的理想漸漸消逝或者我們在登山途中看到了山腰間美好的風景而留戀，這都是可以理解的，而從中國的教育理念來看，這座山峰的山頂就是高考，有的人勝利的爬上了山峰，而有的人則成了所謂的“失敗者”，不論怎樣，高考都是我們要去面對要去走的一條路。

而今年下半年我即將進入高三，憧憬又緊張，心里總在想自己是否可以適應高三的生活，都聽哥哥姐姐說高三這一年是特別的一年，以我現在對高三的認識，我覺得幸苦是肯定的，不僅白天在學校要認真聽課，并且學校的補課也是家常便飯，自己晚上回家不僅要寫作業(yè)，而且要學會自己整理高中各個科目的知識點，這只是學習上的一點點考驗，更重要的是身心方面的鍛煉，高三這一年會使我們心理成熟，高三這一年會遇到很多困難甚至挫折，同學們的心理是在克服困難過程中、抗挫折過程中不斷地成熟起來的。適應社會、適應生活、適應考試是一個過程，不是天生就有的，它是在與這些困難挫折斗爭中，產生了適應生活、適應社會、適應考試的能力。

高考對莘莘學子來說就是一門必修課，我們的目標就是取得好成績，我會很快適應高三的生活，不僅要享受高考最后的結果，也要享受高三這個學習的過程，人生會遇到各種各樣的風景，我們樂觀面對一切，那一切都不會那樣艱難，做好心理準備，每天按照計劃學習生活，那么再艱巨的困難我們都不會畏懼，都會順利度過。每當我遇到挫折時我就用孫中山先生的那句話激勵自己：“革命尚未成功，同志仍需努力”。

高考是座山，我們的目標就是站在山頂，在山頂享受從未感受過的空氣，有首歌唱得好“我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛,小小的天有大大的夢想??”，夢想在，前行的路就在。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！蔽覀兿蛲亲詈笠坏朗ス庹找覀兊哪橆a，我會在高三更努力，我會找到屬于我的那片天。

第五篇：對三個選擇的認識

對三個選擇的認識

正文：三個選擇為“中國共產黨、社會主義、馬克思主義”，在中國共產黨的領導下，具有中國特色的社會主義繼續(xù)展現出她的巨大潛力。社會主義制度在除弊創(chuàng)新中自我完善和發(fā)展，國家面貌發(fā)生了翻天覆地的變化?；仡欉^去，偉大的中國人民在祖國為難之時所作出的一次又一次的正確的歷史選擇給國家興旺帶來了新的契機。如今，在探討國家在新的歷史時期發(fā)展過程中，如何繼續(xù)堅定我們的選擇不動搖并且使之與新的社會狀況相適應的過程中，我們需要對過去加以思索。

中國共產黨是全國各族人民的領導核心，中國共產黨的領導地位是我國人民在長期的革命斗爭中所作出的歷史選擇 是中國革命發(fā)展的必然結果。中國共產黨的領導地位是由黨的工人階級先鋒隊性質決定的 我們黨既是中國工人階級的先鋒隊 又是中國人民和中華民族的先鋒隊 中國共產黨是中國各族人民利益的總代表 它堅持全心全意為人民服務的根本宗旨 中國共產黨以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。堅持中國共產黨的領導是實現社會注意現代化的根本保證，只有堅持共產黨的頂到才能始終不渝地走具有中國特色的社會注意建設道路；才能統(tǒng)一全國人民實現社會主義現代化的意志和行動；才能把億萬人民全中建設社會注意的積極性充分調動和發(fā)揮出來 同心同德地為全面建設小康社會和實現社會注意現代化的宏偉目標而努力奮斗；才能為社會主義現代化建設事業(yè)創(chuàng)造一個安定團結的政治局面和良好的國際環(huán)境。

馬克思主義哲學——辯正唯物注意和歷史唯物主義 是徹底唯物主義的哲學 它對自然界和人類社會的看法和觀點 是既唯物又辯正的。馬克思注意哲學代表著最廣大人民群眾的利益 是為實現工人階級解放全人類、實現共產主義的偉大歷史任務服務的 它具有高度的科學性和徹底的革命性 馬克思主義哲學的科學性和革命性是相統(tǒng)一的。馬克思主義科學地揭示了人類社會的發(fā)展規(guī)律,為人類進步、社會發(fā)展指明了方向.另外，我國的社會主義性質決定了我們的文化建設必須以馬克思主義為指導.。以馬克思主義為指導,是立黨立國之本,是社會主義現代化建設的根本,也是社會主義文化建設的根本.。只有堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位不動搖,才能保證中國特色社會主義文化健康發(fā)展.中國人民選擇走社會主義道路是由其深刻的社會歷史背景所決定的，是歷史發(fā)展的必然選擇，社會主義代表著人類社會發(fā)展的前進方向。中國是一個發(fā)展中國家，與發(fā)達資本主義大國相比，處于劣勢；中國是一個人口大國；地區(qū)之間發(fā)展不平衡，居民之間收入差距大；維護民族大團結的任務艱巨的國情決定我們必須堅持社會主義道路。

總之 中國共產黨的領導,馬克斯主義,社會主義是相互統(tǒng)一的。

以毛澤東為核心的黨的第一代中央領導集體，帶領全國人民建立了新中國，并對社會主義建設規(guī)律進行了初步、艱辛的探索，取得了寶貴經驗。

以鄧小平為首的黨的第二代、第三代中央領導集體提出的中國特色社會主義理論和實踐，開創(chuàng)了中國特色社會主義建設偉大事業(yè)，使中國的經濟社會建設取得了突飛猛進的發(fā)展，再次實現了馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷史性飛躍，開辟了馬克思主義中國化的新境界。

回顧歷史，我們不難發(fā)現，歷史和人民經過“三個選擇”使中國走上了一條屬于中國人自己的生存——發(fā)展之路，中華民族顯示了頑強的奮斗精神。讓我們倍加珍惜所取得的成績，團結一致，銳意進取、不斷創(chuàng)新，共創(chuàng)未來，為實現中華民族的偉大振興而繼續(xù)努力。