第一篇：石埠小學(xué)與南流中學(xué)學(xué)校發(fā)展共同體工作總結(jié)及成效

石埠小學(xué)與南流中學(xué)學(xué)校發(fā)展共同體工作

總結(jié)及成效

坊安街道石埠小學(xué)

2013年4月1日

自我校與南流中學(xué)建立“學(xué)校發(fā)展共同體”以來。我們根據(jù)各自實(shí)際情況，發(fā)揮教育優(yōu)勢，在學(xué)校管理、教學(xué)研究、學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)條件、校園文化建設(shè)等方面，積極開展多形式、多渠道、有特色和有成效的“共同體學(xué)?！敝g的聯(lián)動活動，我們本著互惠互利、協(xié)調(diào)發(fā)展、務(wù)實(shí)高效、開拓創(chuàng)新的原則，積極行動，精心組織，收到了良好效果?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

（一）高度重視，精心部署

我們兩處學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都高度重視“發(fā)展共同體”建設(shè)工作，并以此為突破口，召開專題會議，商討共同體建立的各項(xiàng)工作，并成立了學(xué)校發(fā)展共同體領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)5個辦公室和5個項(xiàng)目組。隨后，制定了具體可行的實(shí)施方案和近期工作計劃，形成配檔表，上報教育局。并且就發(fā)展共同體建設(shè)及其相應(yīng)工作做出了全面部署與周密安排，做到了“四有”、“五落實(shí)”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計劃、有實(shí)施方案、有檢查督導(dǎo)措施；落實(shí)時間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)人員、落實(shí)內(nèi)容、落實(shí)項(xiàng)目。

（二）積極發(fā)動，營造氛圍

兩校成立機(jī)構(gòu)、制定方案后，立即召開兩處學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和項(xiàng)目組會議，在認(rèn)清學(xué)校發(fā)展共同體建立的目的、意義的同時，重點(diǎn)安排了對各項(xiàng)工作的要求與措施。此外我們還具體分析當(dāng)前的實(shí)際問題和困難，提出了共同體發(fā)展的工作目標(biāo)、任務(wù)、方法和措施。會后，把此項(xiàng)工作的意義任務(wù)傳達(dá)到每一個老師，讓全體教師明確工作職責(zé)，增強(qiáng)工作責(zé)任與信心，為發(fā)展共同體工作開展打下了良好的思想基礎(chǔ)。

（三）講求實(shí)效，工作到位

1．互亮家底，實(shí)行資源共享

去年10 月11 日，我們兩處學(xué)?！笆掷帧本栀浕顒釉谑盒W(xué)進(jìn)行，南流中學(xué)向我校捐贈圖書 500 多冊、教學(xué)儀器 40多件，下一步計劃再贈送一部分多媒體器材。雖在經(jīng)濟(jì)上的支持不多，但能使我們兩處學(xué)校在閑置物質(zhì)資源上得到了補(bǔ)用和共享。

2．送教上門，實(shí)行教法幫扶

南流中學(xué)是一處省級規(guī)范化學(xué)校，師資隊(duì)伍年輕化，教學(xué)能力強(qiáng)、水平高，而我校教師存在年齡偏大，并且多數(shù)是民轉(zhuǎn)公，師資力量相對薄弱，教研活動開展困難等問題，教師發(fā)展缺少名師引領(lǐng)，為此，今學(xué)年開學(xué)初，南流中學(xué)選派3名骨干教師到我校支教，這三名教師是蔡世芳、王海燕、孫萍，他們分別是區(qū)、市優(yōu)秀教師和骨干教師。特別是來我校支教的孫萍老師，在她的帶領(lǐng)下，我校的體育工作又上了一個新臺階，體育工作蒸蒸日上，體育活動開展的紅紅火火，我校在區(qū)第八屆全運(yùn)會中，籃球比賽獲得了男籃第四、女籃第三的好成績；在武術(shù)項(xiàng)目中，獲得了金牌第二、獎牌第二、總分第二的好成績；在田徑比賽中，也獲得了總分第六名的好成績。在狠抓成績不放松的前提下，孫萍老師還積極組織全校師生積極開展體育活動，成功組織了兩屆體育節(jié)，成立了舞蹈社團(tuán)，自創(chuàng)、編排了適合小學(xué)生娛樂、鍛煉于一體的校園集體健身操<江南style>，現(xiàn)在我校90%以上的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了校園集體健身操，在她的帶動下，越來越多的學(xué)生加入了舞蹈社團(tuán)，她利用下午大課間活動時間，組織學(xué)生舞蹈排練，去年在與南流共同體慶元旦節(jié)目聯(lián)賽中，獲得了特等獎，受到了廣大師生的好評。近來她指導(dǎo)的節(jié)目將到區(qū)里去參加比賽，力爭取得好成績。

此外，南流中學(xué)選派的另外兩名優(yōu)秀教師，也多次舉行示范課，公開課，從教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面對我校進(jìn)行教學(xué)幫扶。他們精心的設(shè)計、精彩的教學(xué)，使我校教師在教學(xué)方面受到多方面的啟發(fā)，在提高課堂教學(xué)效率上少走了彎路。

3、搭建平臺，共同成長。

以“一對

一、全方位、可持續(xù)、共提高”的捆綁式幫扶為目的，積極構(gòu)筑學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的教育場，促進(jìn)教育走向均衡化，教師發(fā)展專業(yè)化，學(xué)校發(fā)展持續(xù)化，學(xué)生發(fā)展的個性化。

⑴、加強(qiáng)教研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以狠抓提高教育質(zhì)量為突破口，全面開展結(jié)對互助活動、同課異構(gòu)活動，充分利用師資水平、教學(xué)設(shè)施等優(yōu)勢，幫助和帶動小學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

去年9月28日上午，兩校領(lǐng)導(dǎo)組織了有關(guān)人員對3名支教老師的課堂教學(xué)幫扶進(jìn)行了調(diào)研，這次活動的主題是：“提高課堂效率，共謀學(xué)校發(fā)展”?；顒拥膬?nèi)容包括：聽取支教老師匯報，推門聽課，評課、經(jīng)驗(yàn)交流等，除3名支教老師參加外，兩處學(xué)校還有20名教師參加了這項(xiàng)活動?；顒舆^程中，支教教師談了自己對小學(xué)課堂教學(xué)的體會，征求了部分小學(xué)骨干教師的意見；業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評價了他們的課堂教學(xué)水平和教育工作能力，提出了一些誠懇的意見和想法。本次調(diào)研促進(jìn)了我校教師與南流中學(xué)教師的交流與合作，啟發(fā)了教師的教學(xué)悟性，對課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的提高有很大的幫助。

為了搞好班級管理，于2012年10月15日，我校派出4名班主任去南流中學(xué)參與學(xué)習(xí)，悉心聽取南流中學(xué)就班級管理、學(xué)生安全、班級紀(jì)律、養(yǎng)成習(xí)慣、以及學(xué)生的心理輔導(dǎo)等方面的具體做法及成功經(jīng)驗(yàn)，同時，我校老師也講述了自己在工作中的迷茫和困惑，彼此交流班級管理的良策，對我校的班主任工作有極大裨益。

⑵、在學(xué)生中，以活動為載體，建立德育互動發(fā)展機(jī)制。

通過開展兩校學(xué)生“手拉手、共進(jìn)步、同成長”一對一的互助活動，實(shí)現(xiàn)孩子們心靈的溝通和交流。去年9月4日，在南流中學(xué)校舉行了“科普大篷車進(jìn)校園活動”，我校有200多名學(xué)生參加了這項(xiàng)活動，并以此為契機(jī)，開展了“班級與

班級結(jié)對”、“學(xué)生與學(xué)生結(jié)對”的聯(lián)誼活動，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互了解、相互溝通、相互學(xué)習(xí)、和共同提高，為我校學(xué)生的科技創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4、重視過程，落實(shí)到位

為了保證學(xué)校工作的有效展開，南流中學(xué)已深入學(xué)校就各項(xiàng)工作進(jìn)行專項(xiàng)檢查了3次。通過檢查，督促學(xué)校積極開展相關(guān)工作，切實(shí)提高活動實(shí)效，遇到問題及時解決。同時，要求我們及時總結(jié)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，以提高共同體建設(shè)的實(shí)效性。

總之共同體的建立，尤其是結(jié)對幫扶工作的開展，充分發(fā)揮了南流中學(xué)的示范輻射作用，兩處學(xué)校在教育教學(xué)各方面出現(xiàn)了勃勃生機(jī)。

一是在南流中學(xué)的幫扶下，我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件有了較大改變，明確了辦學(xué)目標(biāo)，提高了辦學(xué)品位。

二是教師事業(yè)心得到了增強(qiáng)，綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得到了明顯提升。

三是學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到了渲染。

四是兩校教育資源得到了共享，促進(jìn)了兩校教育的均衡發(fā)展。

五是擴(kuò)大了兩校的交流合作，加深了共同體學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生之間的情感。

六是兩校得到了管理、教學(xué)、教研、的相互交流，拓展了發(fā)展空間，增強(qiáng)了發(fā)展后勁。

七是通過兩校的合作，社會滿意度大幅提高。

在今后的工作中，我們將一如既往地堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，全力做好學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)的各項(xiàng)工作，為我們兩處學(xué)校早日實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：石埠子中學(xué)無煙學(xué)校工作總結(jié)

石埠子中學(xué)無煙學(xué)校工作總結(jié)

近幾年來，學(xué)校把控?zé)煿ぷ髁腥胱h事日程，通過健康教育、校會、教職工大會，廣播等多種形式，向廣大師生員工灌輸吸煙有害健康等知識。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校積極響應(yīng)上級發(fā)出的創(chuàng)建無煙學(xué)校的號召，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律和健康知識，全校師生員工充分認(rèn)識到吸煙的危害和禁煙的意義，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校禁煙規(guī)定。作到校內(nèi)地面無煙蒂，公共場所無人吸煙，創(chuàng)建無煙學(xué)校取得了明顯的成效，師生禁煙意識增強(qiáng)。歸納起來我們主要做了以下幾項(xiàng)工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、制度健全。

學(xué)校成立控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全網(wǎng)絡(luò)組織，由校長、書記具體組織計劃和實(shí)施。建立嚴(yán)格的禁煙規(guī)章制度，并責(zé)成專人負(fù)責(zé)不定期的巡視、檢查。

二、加大宣傳力度，達(dá)到共識。

充分利用健康教育課、團(tuán)隊(duì)活動、主題班會、板報、廣播等多種形式，對學(xué)生開展吸煙有害健康的宣傳教育，提高學(xué)生的控?zé)熤R，培養(yǎng)學(xué)生不吸煙行為的好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生自我保健意識和能力。

利用政治學(xué)習(xí)及教研活動，開展教職工的控?zé)?、戒煙、禁煙教育，進(jìn)一步提高教職工的控?zé)熌芰Α?/p>

三、公共場所禁止吸煙。

學(xué)校的教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、電化教室、會議室、辦公室等公共場所，禁止吸煙，并設(shè)醒目標(biāo)志，學(xué)校所有場所均不設(shè)煙具，進(jìn)入校門一律不得吸煙，包括外來來訪人員。

四、校長帶頭，人人參與控?zé)熁顒印?/p>

校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭不吸煙，學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、紅會、愛衛(wèi)會等組織齊抓共管控?zé)煿ぷ?。全體教職工和全體學(xué)生共同參與控?zé)熁顒?，人人爭做控?zé)煹闹魅耍嗷ケO(jiān)督。有力地提高了師生員工的禁煙責(zé)任感，增強(qiáng)了控?zé)熌芰Α?/p>

五、控?zé)熜麄鞅榧凹彝ズ蜕鐓^(qū)。

學(xué)校主動和家長配合，利用家長會、家長學(xué)校、積極宣傳吸煙有害健康的科學(xué)知識和國家對控?zé)煿ぷ饔嘘P(guān)法規(guī)，倡導(dǎo)學(xué)生規(guī)勸家長戒煙、禁煙。在5月31日無煙日，學(xué)校要求學(xué)生給自己家長一封勸煙信，勸阻家長禁煙、戒煙，同時學(xué)校在校升旗儀式上舉行了“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”主題簽名活動。

六、將是否吸煙作為“三好”學(xué)生評定內(nèi)容之一。

學(xué)校把是否吸煙作為學(xué)生思想品德評定之

一、“三好”學(xué)生評選內(nèi)容評定之一，并與獎學(xué)金、助學(xué)金評定相結(jié)合，把創(chuàng)建無煙學(xué)校與學(xué)校精神文明建設(shè)以及學(xué)校德育工作相結(jié)合，把是否吸煙作為教職工文明組室的評定內(nèi)容之一。

總之，經(jīng)努力，全校師生員工進(jìn)一步明確了控?zé)煹囊饬x，為創(chuàng)造良好的無煙環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的不吸煙習(xí)慣，促進(jìn)師生員工的身心健康作出了一定的成績。我們將繼續(xù)作好控?zé)煿ぷ?，為社會做貢獻(xiàn)。

第三篇：石埠小學(xué)總務(wù)工作總結(jié)

石埠小學(xué)總務(wù)工作總結(jié)

（2012-2013學(xué)）

本學(xué)期，我校在中心校正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本學(xué)期工作計劃和學(xué)校實(shí)際情況，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的積極支持及配合下，通過全體教師盡心盡責(zé)、共同努力，克服人手缺、任務(wù)重等困難，有計劃、有步驟、有重點(diǎn)地完成了各項(xiàng)工作，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作順利開展。一學(xué)期來，我們始終本著“全心全意地為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)”的宗旨，努力做好財務(wù)財產(chǎn)管理、后勤常規(guī)管理、安全衛(wèi)生管理等方面的工作，圓滿地完成各項(xiàng)工作，達(dá)到計劃要求，現(xiàn)將本學(xué)期總務(wù)工作作如下總結(jié)：

一、工作制度方面

1、進(jìn)一步健全各種規(guī)章制度，嚴(yán)格各種考勤制度。加強(qiáng)對總務(wù)后勤人員進(jìn)行思想政治教育。進(jìn)一步堅定信心，提高認(rèn)識，自覺保持良好的精神風(fēng)貌和工作狀態(tài)，堅持埋頭苦干和艱苦奮斗，扎實(shí)地以實(shí)際工作業(yè)績展示自身的愛崗敬業(yè)精神。全面提高總務(wù)后勤人員的業(yè)務(wù)水平，明確崗位責(zé)任，努力做好主動服務(wù)、超前服務(wù)、規(guī)范服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，不斷改善辦學(xué)條件及不斷改善師生生活條件。在牢固確立為人民教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部精力的堅定信念的同時積極投入到服務(wù)工作中去。

2、繼續(xù)做好學(xué)校物資的各種管理工作，更加健全各種校產(chǎn)的管理制度。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，以勤儉持校為根本。在修舊利廢上多下功

夫，挖掘潛力，以有限財力爭取多辦事，辦好事，切實(shí)杜絕一切浪費(fèi)現(xiàn)象。對新添置的各類大件教學(xué)用具做到及時入帳，專人保管使用，備案、設(shè)立資產(chǎn)明細(xì)賬，并要求校產(chǎn)管理人員經(jīng)常性地對各實(shí)驗(yàn)室、教室、辦公室進(jìn)行財產(chǎn)核查，做到帳物相符，杜絕校產(chǎn)流失。

具體工作：

（1）、做出學(xué)校財產(chǎn)分布圖，做到學(xué)校的財物心中有數(shù)，能及時的為教育教學(xué)服務(wù)。

（2）、執(zhí)行好財產(chǎn)的移交工作，如教師的調(diào)動后要及時的盤點(diǎn)物品，能收歸倉庫的及時收交，有交接人的及時做好財產(chǎn)的接收工作。盡量避免財產(chǎn)的流失、損壞。

（3）、做好財產(chǎn)使用記錄，一學(xué)期結(jié)束前貴重的財產(chǎn)應(yīng)上交學(xué)校統(tǒng)一保管，使用中堅持誰使用誰保管的原則，避免只用不管，延長財產(chǎn)的使用壽命。

（4）、對班級和專用教室財產(chǎn)實(shí)行月查制度。對人為損壞、丟失的要按照學(xué)校的賠償制度進(jìn)行賠償，學(xué)期末對保管好的班級進(jìn)行獎勵。

（5）、本學(xué)期在專用教室具體分工基礎(chǔ)上進(jìn)行財產(chǎn)的登記造冊，責(zé)任明確到人。做到帳、卡、物的統(tǒng)一。新增物品及時入賬，建立好班級臺賬，辦公室臺賬，專用教室臺賬和學(xué)生桌凳的調(diào)換工作。

（6）、班級設(shè)施現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)已經(jīng)損壞的及時上報，過期后由本班級對應(yīng)負(fù)責(zé)，按照賠償標(biāo)準(zhǔn)由班級

二、校園綠化美化方面

1、本學(xué)期，總務(wù)后勤部門組織大量人力對校園花木積極護(hù)理，組織花工及綠化人員定期地澆水、施肥、修剪。對學(xué)校運(yùn)動場地、學(xué)生活動場地進(jìn)行了精心修整，整修了各辦公室、教室的窗戶。美化了校園，營造了氛圍。

2、本學(xué)期保證校園每時每地的干凈、整潔，給師生提供一個舒適、愉悅的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

三、后勤常規(guī)管理方面

學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，是文明的象征。要樹立一所學(xué)校良好的形象，反映全校師生的精神面貌，必須營造一個“和諧、愉悅、安全、舒心”的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。而這些與后勤管理的優(yōu)劣密切相關(guān)。因此，盡力做好后勤服務(wù)工作，顯得尤為重要，做好后勤服務(wù)工作，實(shí)際是對學(xué)校打造“質(zhì)量校園、信息校園、文化校園、平安校園”的無形支持。為此，做好以下幾方面工作：

1、做好教師教學(xué)用品及學(xué)生學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備工作。開學(xué)前夕，對個年級教室的教學(xué)設(shè)施、教師辦公室教學(xué)設(shè)施及生活用品進(jìn)行全面的整修及部分設(shè)施的更新，保證教育教學(xué)工作順利開展。

2、做好后勤保障工作。

3、挖潛學(xué)?，F(xiàn)有資源，拓展學(xué)校教學(xué)活動空間。

4、做好學(xué)校設(shè)施的維護(hù)工作。學(xué)校中需要小修小補(bǔ)的事情可以說天天都在發(fā)生，我們都能力所能及地加以處理好，本著節(jié)約的原則，自己動手做些小修理，如：門窗、門鎖、電燈等，并做到隨叫隨到。

四、安全衛(wèi)生管理方面

1、在全體保安人員共同努力下，學(xué)校安全工作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，保安人員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵紀(jì)守法，責(zé)任性強(qiáng)，能服從學(xué)校臨時安排，不計較個人得失。對外來人員進(jìn)入校園一律登記、驗(yàn)證，未經(jīng)允許不能進(jìn)校，每天學(xué)生放學(xué)后，保安人員堅持對校園內(nèi)進(jìn)行巡視，晚上檢查“三關(guān)”情況（門窗、電源、水龍頭是否關(guān)閉好），為學(xué)校的財產(chǎn)安全和師生的生命安全提供了有力保障。

2、定期對校舍及教育設(shè)施、設(shè)備的安全進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，立即排除。后勤人員每天傍晚放學(xué)后堅持檢查各教室辦公室“三關(guān)”情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，并將檢查情況作好記載。除此之外，利用宣傳欄，張貼安全知識的宣傳畫

3、各班主任及職能科室在安全教育方面做了大量的工作。利用廣播媒體，向?qū)W生宣傳衛(wèi)生小知識和常見病的預(yù)防知識。德育室和少先隊(duì)大隊(duì)部，采用多種形式的宣傳手段，堅持不懈地做好學(xué)生安全宣傳教育工作。如：各班以“遠(yuǎn)離毒品”的電子小報、交通安全知識講座、消防安全知識講座、自我防范和自我保護(hù)講座、交通法規(guī)知識測試等，全方位、立體式地做好安全防范工作，取得了很大的成效。

五、工作反思

1、在財產(chǎn)管理上，還存在不足的地方，下發(fā)的各類教學(xué)設(shè)備及用具不能如數(shù)上繳，設(shè)備保管、使用責(zé)任制沒有落實(shí)，有必要在下學(xué)期加強(qiáng)管理。

2、在環(huán)境管理上，保潔工作雖然總體上有了一些提高，但還存在不足的地方。如：廁所衛(wèi)生狀況還沒有解決，需加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生保潔工作。

3、在安全管理上，還需加強(qiáng)工作，有條件的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行逃生演習(xí)。

4、由于后勤事務(wù)繁雜，人手少，因此工作中還有許多地方?jīng)]能做得令人滿意，有待于我們今后的努力。

以上是總務(wù)后勤的工作總結(jié)，我們堅信，只要本著一顆全心全意為師生服務(wù)的心，廉潔奉公、任勞任怨、虛心學(xué)習(xí)、苦干實(shí)干，依靠全體后勤人員的積極性，我們一定會把工作做得更好。

石埠小學(xué) 2013年1月7日

第四篇：石埠小學(xué)安全工作總結(jié)

石埠小學(xué)安全工作總結(jié)

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)安全精神，進(jìn)一步樹立“安全第一，預(yù)防為主”的意識，積極開展安全知識學(xué)習(xí)、宣傳教育活動，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，切實(shí)把安全預(yù)防工作和安全隱患排查整改工作落到實(shí)處，強(qiáng)化崗位責(zé)任，確保師生人身安全和財產(chǎn)安全，加強(qiáng)和維護(hù)校園穩(wěn)定，構(gòu)建“和諧校園”、“平安校園”。現(xiàn)就本期安全工作總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

1、成立了以校長為組長，班主任等共同參與的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)落實(shí)、檢查、協(xié)調(diào)等工作。學(xué)校與班主任簽訂《安全責(zé)任書》，班主任與學(xué)生家長簽訂《安全責(zé)任書》，明確責(zé)任。

2、完善學(xué)校安全工作的規(guī)章制度，建立健全一月一查制度和日常防范自查自糾相結(jié)合的安全管理機(jī)制，門衛(wèi)實(shí)行巡邏值班，學(xué)校安裝了電子眼，實(shí)行全天候監(jiān)控，加強(qiáng)對食堂、實(shí)驗(yàn)室、體育設(shè)施的安全檢查與監(jiān)督。

3、建立學(xué)校安全事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立以校長為組長的重特大安全事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了一系列應(yīng)急處置預(yù)案。對可能發(fā)生的重大事故、食物中毒、自然災(zāi)害、傳染病等處理，提出了具體的操作流程及應(yīng)對措施。

4、開展豐富多彩的宣傳教育活動。利用班會課、廣播講話、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等途徑，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的安全知識和技能教育。通過發(fā)放《致學(xué)生家長一封信》、主題班會、講座、國旗下講話、征文與知識競賽等形式，提高廣大師生的安全意識、安全防范能力和自我保護(hù)能力。利用展板展示《安全知識系列掛圖》與《防災(zāi)減災(zāi)教育系列掛圖》等安全、地震知識，弘揚(yáng)安全文化，推進(jìn)校園安全工作的展開。

5、開展“交通安全教育活動周”活動。9月的第四周為“交通安全教育活動周”，學(xué)校制定了實(shí)施方案，細(xì)化了任務(wù)，發(fā)放《致全校師生、學(xué)生家長及駕駛員一封信》。9月23日學(xué)校舉辦了“由交通陋習(xí)談文明出行”演講比賽，提升交通安全、文明出行意識。正確教育引導(dǎo)學(xué)生和家長不乘坐“黑車”、不乘坐非客運(yùn)車輛，不乘坐超員車輛，對騎自行車的學(xué)生，教育他們遵守交通法規(guī)，未滿18周歲不得駕駛機(jī)動車輛，不能騎車追嬉、并排或手搭機(jī)動車騎車等，切實(shí)保障學(xué)生上下學(xué)交通安全。6、12月5日開展學(xué)生緊急疏散演練活動。由于準(zhǔn)備充分，安排得當(dāng)，學(xué)生緊急疏散演練僅用1分30秒。通過疏散演練活動，提高了師生對突發(fā)公共事件下的應(yīng)急反應(yīng)能力和自救互救能力，收到良好的效果。

7、開展“清剿火患”活動，加強(qiáng)防火安全教育。根據(jù)上級要求，學(xué)校開展為期4個月（2012年9月22日——2013年1月29日）的“清剿火患”活動，教育學(xué)生密切注意火源、電源、氣源的使用和控制，切實(shí)提高防護(hù)自救能力。加強(qiáng)疏通樓道及安全出口，暢通消防通道，堅決杜絕因管理不善造成的火災(zāi)事故和樓梯踩踏事故；加強(qiáng)對校內(nèi)電腦室、圖書館等重點(diǎn)部位的巡查，防患于未然。

8、嚴(yán)格執(zhí)行值班制度，做好節(jié)假日值班安排工作。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全保衛(wèi)工作信息報告制度，隨時掌握學(xué)校安全動態(tài)，如實(shí)上報，不隱瞞、不報或遲報、漏報。校門口嚴(yán)格實(shí)行外來人員和車輛登記制度，嚴(yán)禁社會閑雜人員進(jìn)入校園。加強(qiáng)校內(nèi)值班巡邏，特別是加強(qiáng)對易發(fā)事故、事件區(qū)域的夜間巡邏，避免各類針對師生的侵害事故、事件發(fā)生。

二、存在問題及建議

1、校園周邊治安環(huán)境需進(jìn)一步整治，社會閑散人員聚集在學(xué)校周圍。門衛(wèi)人員的安全意識需強(qiáng)化，不時有校外人員進(jìn)入校園。

2、部分接送車輛不符合營運(yùn)要求，還存在超載現(xiàn)象。學(xué)生騎車上學(xué)較多，不到12周歲的學(xué)生騎自行車上學(xué)，都存在一定的安全隱患。

3、無證小攤販在校門口附近擺攤設(shè)點(diǎn)較多，導(dǎo)致放學(xué)交通阻塞。建議上級有關(guān)執(zhí)法部門對小攤販予以取締，對學(xué)校周邊加強(qiáng)巡查、整治，營造一個良好的校園周邊治安秩序。

我們將一如既往地改進(jìn)工作，探索安全教育、創(chuàng)建平安校園的新思路，不斷強(qiáng)化安全意識，做到人人講安全，事事講安全，為學(xué)校創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

2012年12月19日

第五篇：石埠小學(xué)校本教研工作總結(jié)

石埠小學(xué)校本教研工作總結(jié)

（2009-----2010 學(xué)第二學(xué)期）

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革正在以令世人矚目的迅猛之勢，在全國順 利推進(jìn)。教育部在這一輪基礎(chǔ)教育課程改革中明確提出了要以“校本教研”促進(jìn) 教師的專業(yè)成長。因此，校本教研在課改中應(yīng)運(yùn)而生，它是一種學(xué)習(xí)、工作和研 究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨?。它不僅是一種教師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一 種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過程；它不僅是教師的個人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量，創(chuàng) 建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。所以我校確定了“以校為本、以師為本、以課為本、以問題為本、以改為本”的思想，并確定了以科研教研為先導(dǎo)，以具 體問題為研究對象，以課堂教學(xué)為主渠道，以新教材、課題為載體，以提高教師 信息化、專業(yè)化素質(zhì)為方向；以培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，為目標(biāo)的校本教研的工作 思路，推進(jìn)我校有特色的校本教研工作，使教師教學(xué)水平有所提高。

一、抓骨干教師 以點(diǎn)帶面 整體提高

校本教研是把教師作為研究的主體，要求教師具有主動思考、探究的意 識，要求培養(yǎng)教師的研究能力，使教師在研究中實(shí)現(xiàn)自己的價值，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè) 水平的迅速提升。然而我校教師現(xiàn)狀不容樂觀：（1）有相當(dāng)一部分教師底子薄，教學(xué)觀念相對保守；（2）我校存在一批尖子教師，如市級學(xué)科帶頭人 2 名，區(qū) 級骨干 7 名，但這些教師的潛力在學(xué)校教育教學(xué)中未充分挖掘出來，沒有起到一 定的作用。針對這一現(xiàn)狀，我們堅持“校本研修，崗位成長”的思想，在教研中 力求體現(xiàn)研修一體。從師資培訓(xùn)入手，選準(zhǔn)骨干教師為切入點(diǎn)，通過骨干教師的 管理來帶動學(xué)校其他教師素質(zhì)整體水平的提高。

1.制定和完善各種制度 對骨干教師的管理必須有一套完善、可行的制度，我校先后制定了通過 制度使骨干教師的作用得以更好的發(fā)揮。（1）建立了校級骨干教師的認(rèn)定制度（2）制定了骨干教師考核制度（3）完善了教師學(xué)習(xí)、反思、研究制度（4）實(shí)施了骨干教師津貼制度

2.開辟“教師教學(xué)論壇

我校教師樸實(shí)、好學(xué)、上進(jìn)心強(qiáng)，潛藏著許多“真貨”，但普通教師平時很少有展示自己的機(jī)會，為此，我校從上學(xué)期開始，給老師們開辟“教師教學(xué) 論壇”，利用會前 5-10 分鐘的時間，每次有一位教師上臺演說，內(nèi)容不限，可 以是教育教學(xué)方面的，可以是學(xué)習(xí)體會，教學(xué)實(shí)中的反思，也可以是自己的認(rèn) 識，我們的宗旨是本著“民主、開放、生動、活潑”的原則，通過論壇提供老師 們展示自我的機(jī)會，共享教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、營造一個積極進(jìn)取，刻苦鉆研，樂于 交流的良好氛圍，以此推動我校青年教師對職業(yè)責(zé)任感的認(rèn)同以及自我開拓進(jìn) 取、與時俱進(jìn)，盡快成長與發(fā)展。已進(jìn)行過的郝春萍老師的《如何在課上評價學(xué) 生的美術(shù)作品》，曹雁蕓老師的《如何在品生課中做到教師、學(xué)生、教材三位一 體的開放》，劉靜老師的《自創(chuàng)的音樂肢體符號》，溫慧等把外出學(xué)習(xí)的內(nèi)容與 自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)與大家交流，這樣的例子還很多，通過一年多的實(shí) 踐，感覺效果非常好。

3.建立學(xué)習(xí)型組織

上學(xué)期，我們把骨干教師按級別分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，但經(jīng)歷一學(xué)期的嘗試，我們感到學(xué)習(xí)效果不佳，因?yàn)閷W(xué)科不同，所以從本學(xué)期開始，把所有骨干教師 分為語文、數(shù)學(xué)、科任三大組進(jìn)行學(xué)習(xí)，每組各有負(fù)責(zé)教師和主管領(lǐng)導(dǎo)，每周有學(xué)習(xí)任務(wù)，隔周集體學(xué)習(xí)一次，交流各自的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)心得，每次都有 學(xué)習(xí)記錄。4．抓教師薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

課改以來，我校針對教師們普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了有針對性專業(yè)培

訓(xùn)如：怎樣走進(jìn)新課程的通識培訓(xùn)；微機(jī)操作能力培訓(xùn)；課題的選擇和研究等。

5.改革對教師的評價標(biāo)準(zhǔn).針對我校教師的目前現(xiàn)狀，我們評價教師的教育教學(xué)工作更注重于過程 而不是結(jié)果，每一項(xiàng)活動都在看教師的水平提高與否，每個人要和自己過去比而 不是和別人比。通過改革對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，教師的積極性有很大提高。

二、抓課例研討 共享經(jīng)驗(yàn) 共同成長

校本教研突出的特點(diǎn)是以校為本，他強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校是教研基地，教師是 教學(xué)研究的集體，以對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反思，進(jìn)行切磋，進(jìn)行探究 為內(nèi)容，以教學(xué)中的案例為載體，目的是改善學(xué)校教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促 進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，解決教師教學(xué)的實(shí)際問題。

1.上好教研課

針對教師教學(xué)中存在的問題，我們采取了以教研組為單位，組織集中研 討的方式，通過集體的力量解決。加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋，合作，共同分享經(jīng) 驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。因?yàn)橥榛ブ切１窘萄械幕拘问?，?校本教研的靈魂和標(biāo)志。

開學(xué)初，以教研組為單位，把自己在教學(xué)中存在的問題全部擺出來，然后加 以梳理、歸納，從中抽出教學(xué)實(shí)踐中亟待解決的問題，確定研究方向，制定教研 計劃，并在學(xué)校第一次教學(xué)工作會上進(jìn)行交流。各年級把存在的問題作為中心內(nèi) 容進(jìn)行教研，重點(diǎn)是在教研課上進(jìn)行了嘗試，即年級組的研究課或起始課，將備 課、議課、聽課、評課，再聽課、再議課、評課融為一體形成系列。簡單的說是 一次課例，多次討論，反復(fù)研究，直至解決。2.解決好隨機(jī)問題

(1）教學(xué)中發(fā)現(xiàn)我校有個別教師練習(xí)課效果不好，于是針對這一問題，我們開展了練習(xí)課的研討活動，課前講課教師說練習(xí)的設(shè)計和整個安排，課后講 課教師又進(jìn)行了反思，聽課教師談了體會,效果非常好。

(2）我校期中考試成績不理想，尤其是四年級在檢測中出現(xiàn)了明顯的失誤，于是我們馬上召開班子會分析原因，又召開四年級教師會幫助一起查找問題，發(fā)現(xiàn)問題，制定措施，針對問題做工作，以尋求解決問題的途徑。

三、抓實(shí)踐反思 總結(jié)整理 提升自我

抓實(shí)踐反思 教師的自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，是教師個體以自己的教育教 學(xué)行為為思考對象，對自己在教學(xué)中做出的行為進(jìn)行自我審視和分析的過程，是反省、思考和解決教學(xué)過程中存在的問題的過程。在校本教研中教師要成為研究 者，成為反思的實(shí)踐者，通過反思自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。校本教研的前提是教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到了問題，需要解決的問題，但是我們發(fā)現(xiàn)： 有教師不能夠發(fā)現(xiàn)問題； 教學(xué)實(shí)踐中有了困惑，不知道問題出在了哪里。我們讓老師進(jìn)行反思交流，但是教師的反思非常被動存 在以下問題：

1.一些老師的教學(xué)反思往往流于形式，僅僅停留于感覺這里不好，那里 不好。到底問題是什么？什么原因？并不能觸及自己的深層思考。

2.同伴之間合作缺乏觀念的碰撞，思想的交鋒，交流僅是泛泛而談。3.自己的反思中不能夠清晰的表述，反思也成了流水賬。

針對教師在寫教學(xué)反思中存在的“消極應(yīng)付”，“質(zhì)量不高”等問題，我們 采取了如下措施：抓實(shí)踐反思，促教師不斷對自己課改實(shí)踐的思考與改進(jìn)。

（1）培訓(xùn)教師如何寫教學(xué)反思（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持與教師的反思對話。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要檢查教師的“反思”數(shù)量，而且要針對教師的典型反思 筆記與教師對話，通過對話，來引導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)有價值的問題，并與老師一起進(jìn)行 研究并解決。

（3）要求教師先描述典型教學(xué)現(xiàn)象，再進(jìn)行反思。

教師的反思首先要寫出自己感到欣喜或者感到困惑的教學(xué)現(xiàn)象，然后針對教 學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行反思。

（4）要求教師作詳細(xì)記錄，寫出自己看法。

在校本教研過程中，我們要求教師對自己的教學(xué)過程作詳細(xì)記錄，然后 對記錄過程進(jìn)行整理，整理之后寫出自己的觀點(diǎn)。為了使教師學(xué)會、寫出有價值 的教學(xué)反思，學(xué)校定期進(jìn)行反思交流。并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在深入課堂聽課后，檢查教 師的教學(xué)反思，評課時也改變過去的方式，先由講課教師不談?wù)n的設(shè)計而是對自 己的課進(jìn)行反思，領(lǐng)導(dǎo)與教師進(jìn)行交流，在交流過程中通過問的形式，促使教師 思考，幫助他們學(xué)會反思，通過反思回顧，幫助教師認(rèn)識到自己的提高和發(fā)展，對教師的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行再整理，在整理過程中，實(shí)現(xiàn)理念的提升。四．存在問題： 存在問題：

1.需要專業(yè)引領(lǐng)

2．研究的水平和質(zhì)量有待提高

3．課改的成效很大程序上取決于教師參與教研的積極性，如何調(diào)動起所有 教師的積極性，讓他們自覺自愿主動地去參與，去研究，還值得我們繼續(xù)探討。

五、下一步工作重點(diǎn)：

1.規(guī)范校本教研的過程 2.嚴(yán)格校本教研的管理 3.提升校本教研的質(zhì)量 4.促進(jìn)校本教研的深入 5.加大校本教研的投入 總之，校本教研是教師通過自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究，只有教師真正 意識到開展自己的教學(xué)研究，解決自己的教學(xué)問題，改善自己的教學(xué)實(shí)踐，才能 更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動，所以我校還將立足與教師的發(fā)展，加大校本教研的力 度，使其真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，讓校本教研成為學(xué)校特色發(fā)展的一個突破口、一個嶄新的亮點(diǎn)。

金山鎮(zhèn)石埠小學(xué) 2010年6月