第一篇：加強(qiáng)書寫訓(xùn)練 教學(xué)反思

以前我們只強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，而對(duì)書寫則強(qiáng)調(diào)不足，加強(qiáng)書寫訓(xùn)練 教學(xué)反思。現(xiàn)在，國(guó)家對(duì)此高度重視，各級(jí)教育部門也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生書寫的要求，務(wù)必提高學(xué)生的書寫水平，寫一筆“過得去”的字。小語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功”，“對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)”。我們老師在平時(shí)的教學(xué)中，忽視了這一點(diǎn)。而新教材已關(guān)注到了這個(gè)問題，在教材的開始，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)反思《加強(qiáng)書寫訓(xùn)練 教學(xué)反思》。新學(xué)期初，我就注重了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。通過觀察、模仿、練習(xí)，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。利用寫字歌：“學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真要心靜”，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要求學(xué)生寫字時(shí)，一定要跟寫字歌進(jìn)行對(duì)照。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。一周下來，學(xué)生寫字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐。除掌握正確的寫字姿勢(shì)外，更重要的是要求學(xué)生寫好字。每課后的寫字練習(xí)，不可忽視，每天應(yīng)安排一定的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，良好的寫字習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必須耐心細(xì)致、精心地指導(dǎo)，并嚴(yán)格反復(fù)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生把字寫端正寫漂亮了。

第二篇：書寫訓(xùn)練

初三學(xué)案第2案基本國(guó)情（2014年2月30日 備課組）

一、單項(xiàng)選擇題

1、有關(guān)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段表述不正確的有（）

.①初級(jí)階段就是不發(fā)達(dá)階段，是所有社會(huì)主義國(guó)家必經(jīng)的階段

②初級(jí)階段是從新中國(guó)成立一直到基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，至少需要一百年的時(shí)間

③初級(jí)階段主要表現(xiàn)在政治文化方面，經(jīng)濟(jì)上已經(jīng)達(dá)到全面小康

④我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段是我國(guó)的基本國(guó)情

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③④

2、《人民日?qǐng)?bào)》指出，過去的一年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超過7%，糧食生產(chǎn)總值實(shí)現(xiàn)九連增，農(nóng)民增收實(shí)現(xiàn)了九連快，城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)創(chuàng)九年來新高。

這些成就的取得，表明我國(guó)（）

A已全面建成小康社會(huì)B經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，人民生活明顯提高

C已步入世界發(fā)達(dá)國(guó)家的行列D已解決社會(huì)的主要矛盾

3、總書記在廣東考察工作時(shí)強(qiáng)調(diào)，改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)兩個(gè)100年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵一招。這說明（）

A社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須以改革開放為中心

B改革開放是興國(guó)之要

C改革開放是強(qiáng)國(guó)之路

D社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)是進(jìn)一步改革開放

二、書寫訓(xùn)練

1、基本國(guó)情是

2、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的總依據(jù)是

3、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)是

4、當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本方向是

5、取得輝煌成就最根本的一條是

6、立國(guó)之本興國(guó)之要

三、材料分析題1、2010年8月20日，溫家寶在深圳調(diào)研，他強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立30年來的實(shí)踐表明，改革開放是決定中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵選擇，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛，人民幸福的必由之路。

為什么溫家寶強(qiáng)調(diào)“改革開放是決定中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵選擇，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛，人民幸福的必由之路”？

2、材料一:中共十七屆五中全會(huì)高度評(píng)價(jià)了十二五時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了巨大成我國(guó) 會(huì)生產(chǎn)力快速發(fā)展，綜合國(guó)力大幅提高，人民生活明顯改善，國(guó)際影響力顯著提 高，社會(huì)主義各項(xiàng)建設(shè)取得了重大的成就。

材料二：2011年我國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體；出席了聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)等一系列世界性的會(huì)議；十八大會(huì)議首次中外記者的人數(shù)超過了參會(huì)代表人數(shù)。

（1）由此可見；我國(guó)已經(jīng)跨越了社會(huì)主義初級(jí)階段。請(qǐng)你對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析?；颍ㄖ袊?guó)航天人僅用十幾年的時(shí)間就跨越發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)资曜哌^的路程。能否說明我國(guó)已經(jīng)邁進(jìn)世界發(fā)達(dá)國(guó)家的行列？為什么？）

(2)材料二反映了我國(guó)怎樣的大國(guó)形象？

3、為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，包頭市政府結(jié)合我市實(shí)際，提出2010年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要目標(biāo)：地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)16%，農(nóng)牧民收入增長(zhǎng)12%,城鎮(zhèn)居民增長(zhǎng)13%，失業(yè)率控制在4%以內(nèi)。。

（1）要完成市政府提出的上述目標(biāo)，我們必須牢牢抓住的中心工作是什么？為什么？

(2)你認(rèn)為我市應(yīng)該采取哪些措施才能讓百姓收入提高，讓人民過上幸福的生活？（請(qǐng)為提高我市百姓收入，讓人民過上幸福的生活提出合理化的建議）

4、材料一：“十一五”期間，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展增長(zhǎng)，科技迅猛發(fā)展，人民生活水平穩(wěn)步提

高，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超過日本，成為僅次于美國(guó)的世界第二大經(jīng)濟(jì)體，國(guó)際地位和影響力顯著提高。

材料二“上學(xué)難”“就業(yè)難”“住房難”人民收入增長(zhǎng)較慢等一系列的問題擺在我們面前，要想讓人民群眾充分享受改革開放的成果，活得更有尊嚴(yán)，還需要我們付出艱巨的努力。

（1）材料一說明了什么？ 并分析說明其根本原因？

（2）材料二說明了什么？解決材料二中存在的根本途徑是什么？

（3）例舉在我們身邊還有哪些民生問題？為解決民生問題國(guó)家已經(jīng)采取了哪些措施？

(4)你認(rèn)為國(guó)家如何應(yīng)該如何解決民生問題？(請(qǐng)你為解決民生問題提出合理化的建議？)

第三篇：如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)反思

《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)反思

渠岸中學(xué) 王剛朝

化學(xué)方程式是初中化學(xué)入門的重要化學(xué)用語，在教學(xué)中讓學(xué)生正確書寫化學(xué)方程式，對(duì)以后學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、物質(zhì)的制法、物質(zhì)的用途等起著關(guān)鍵作用。

為了使學(xué)生掌握好本節(jié)內(nèi)容，我認(rèn)真研究新教材，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。在學(xué)生已有知識(shí)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變的基礎(chǔ)上，設(shè)問：水能變汽油嗎?引發(fā)學(xué)生思考進(jìn)而提出正確書寫化學(xué)方程式應(yīng)該遵循的原則。

在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育，在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間。把新課程標(biāo)準(zhǔn)理念貫穿于教學(xué)中。為此，有關(guān)化學(xué)方程式的書寫步驟采用了探究教學(xué)，讓學(xué)生自己總結(jié)得出其書寫步驟并逐一講解。接下來就是實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，逐一糾正。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，多讓他們?cè)诤诎迳蠈懓鍟?，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動(dòng)手操作。這樣既突出重點(diǎn)難點(diǎn)，也幫助學(xué)生解決了自身的易錯(cuò)點(diǎn)，教學(xué)效果顯著。

不足之處在于：我沒有主動(dòng)與一些老師進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來源，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，致使有些過渡比較生硬。

2015年12月4日

第四篇：“橫”的書寫的教學(xué)反思

書法入門基礎(chǔ)知識(shí)“橫”的書寫的教學(xué)反思

姑開小學(xué) 劉國(guó)俊

今天這節(jié)課是書寫橫，看似簡(jiǎn)單的一筆，但在寫的過程和方法上是講究很多方法的。如：起筆除了頓筆之外還要保持這個(gè)力度行筆，行筆的時(shí)候要穩(wěn)，如果稍微動(dòng)一下就達(dá)不到想要的效果，小孩在行筆上的掌控上還是很難把握的。收筆就更難了，光說在寫收筆的動(dòng)作上就比較復(fù)雜，要頓筆還要調(diào)筆鋒最后還要回鋒，對(duì)于之前沒有基礎(chǔ)的五年級(jí)的學(xué)生來講一下子要把握這么多確實(shí)有一定的難度。在之前課程安排和設(shè)計(jì)上是我沒有預(yù)想到，接下來，通過這兩次的教學(xué)，我想先讓學(xué)生從起筆和行筆掌握好了再讓他們單獨(dú)練收筆，最后等他們都掌握的差不多了再綜合練起筆、行筆和收筆。這是書法的最基本的筆畫動(dòng)作，以后的每一個(gè)筆畫都將設(shè)計(jì)到起筆、行筆和收筆，如果剛開始的基礎(chǔ)沒有打牢，那么即使我們現(xiàn)在學(xué)后面的筆畫，小孩哪怕寫出來了，那么在將來對(duì)小孩在書法創(chuàng)造上的習(xí)慣和行為方式是很不好的，也許會(huì)限制小孩在創(chuàng)作上的思維，因此還要放慢教學(xué)進(jìn)度，讓小孩養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，打好基礎(chǔ)再引導(dǎo)孩子慢慢前行。最主要的還是多練，不是一兩天就能見到效果的，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持并且是在正確的方法上去寫一定會(huì)寫的很好的。我先讓學(xué)生書寫筆畫橫，認(rèn)真地寫了幾行之后再書寫有橫的筆畫的獨(dú)體字，如：五，十，王，開，告等等。因?yàn)槿绻还?jié)課只單獨(dú)練習(xí)筆畫，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥。剛開始的課堂狀態(tài)來看我認(rèn)為他們的表現(xiàn)很不錯(cuò)。我就想只要讓他們把這種狀態(tài)保

持到下課的話，我覺得這節(jié)課應(yīng)該還不錯(cuò)吧！但是在我評(píng)講完后讓學(xué)生和同桌一起交流時(shí)課堂有點(diǎn)亂，最后我要求他們?cè)倬氁淮螌W(xué)生才安靜地寫字。

我相信，只要我不斷地認(rèn)識(shí)和改變教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)越來越喜歡上書法課的。

第五篇：如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)反思

如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)反思

如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)反思1

我在11 月27日下午在石山中學(xué)進(jìn)行了第五單元課題2《如何正確書寫化學(xué)方程式》第一課時(shí)的教學(xué)。課后我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了反思，其中有好的方面，也存在一些不足之處。

好的方面表現(xiàn)在：課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得比較簡(jiǎn)單，練習(xí)也安排比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生學(xué)得也比較輕松。這點(diǎn)也達(dá)到我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷——目的是讓學(xué)生第一課時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用書寫化學(xué)方程式的原則和明白為什么要配平化學(xué)方程式。因此，我在這節(jié)課安排比較簡(jiǎn)單的配平方法——觀察法。好的方面還體現(xiàn)在，我在設(shè)計(jì)課件時(shí)，充分利用了教材中的圖和表。我覺得教材中的圖和表，有些時(shí)候我們?nèi)绻馨阉鼈兝煤昧?，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納圖表的能力。所以，這時(shí)節(jié)課的圖表，雖然看得比較簡(jiǎn)單，但我還是想利用它們，讓學(xué)生觀察、分析它們，找出自己想要的信息。

這節(jié)課的不足之處主要表現(xiàn)在這幾個(gè)地方。這節(jié)課雖然主線清晰、重點(diǎn)也突出，但在突破難點(diǎn)時(shí)有些不足。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生配平氫氣和氧氣反應(yīng)生成水的化學(xué)方程式時(shí)，本來我的意圖是想讓學(xué)生通過觀察式子和教材中的漫畫，自己發(fā)現(xiàn)造成式子左、右兩邊不平衡的根本原因是——右邊的氧原子數(shù)比左邊的氧原子少，然后再從這點(diǎn)下手去引導(dǎo)學(xué)生一步步的去配平這式子，讓學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)用觀察法配平化學(xué)方程式是一個(gè)怎樣的過程。但是，在教學(xué)的實(shí)施過程中，由于問題設(shè)計(jì)難度比較大，加上自己心情比較急燥和課堂應(yīng)變能力比較差，所以講到這里比較零亂。

經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我對(duì)教學(xué)方面有一些感悟：我覺得我在今后備課中，除了充分挖掘教材外，還應(yīng)該多多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)不同層次學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案。還有在教學(xué)中注意教學(xué)語言的簡(jiǎn)煉，不要老是重復(fù)。

如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)反思2

在本節(jié)課的教學(xué)中，由于對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情況不了解，準(zhǔn)備不夠充分，因此也遇到了一些問題，如沒能充分發(fā)揮小組的作用，題目順序設(shè)計(jì)不合理，難度偏大等。這也給了我對(duì)于今后教學(xué)工作的啟示。

1、課程設(shè)置要合理，課容量不宜過大，要以學(xué)生的認(rèn)知程度為準(zhǔn)，可根據(jù)此隨時(shí)調(diào)整。

2、課前準(zhǔn)備要詳細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)。備課時(shí)做好預(yù)案。在講課時(shí)，會(huì)遇到什么樣的問題，在講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生有可能會(huì)出現(xiàn)什么問題。如果出現(xiàn)了這樣的問題，我要如何解決。

3、要結(jié)合習(xí)題，給學(xué)生解題的方法，方法要具有合理性、實(shí)用性，而且要具體。告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么。

4、設(shè)置的課上練習(xí)不能太難。學(xué)生剛剛接觸新知識(shí)，還沒有完全的消化吸收，所以要用一些簡(jiǎn)單的習(xí)題，幫助學(xué)生理解概念，熟悉解題方法。

5、在習(xí)題的講解過程中，教師要逐漸將課堂還給學(xué)生。如：第一題老師詳細(xì)講解，解題步驟；第二題老師引導(dǎo)學(xué)生講，第三題則完全交給學(xué)生講。在學(xué)生做題及講解的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

6、充分發(fā)揮小組合作，剛開始的舊知回顧完全可以讓學(xué)生互相檢查，互相講解。

通過這節(jié)過關(guān)課，讓我在迷茫中找到了方向，對(duì)于之前教學(xué)中遇到的問題有了一個(gè)比較明確的解決思路。對(duì)于今后的教學(xué)有很大的幫助。

如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)反思3

“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。任何一堂課，當(dāng)我們課后進(jìn)行反思時(shí)，總會(huì)有一些不足和遺憾。為了減少不足與遺憾，我們必須不斷地進(jìn)行反思。本節(jié)課我有以下幾點(diǎn)不足和遺憾的反思：

一、教師講得多，學(xué)生練的少

我在教學(xué)中總是受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的.影響，總是怕學(xué)生不懂，就在課堂上多講，沒有更好地發(fā)揮老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。就現(xiàn)代教學(xué)理念：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。單就應(yīng)對(duì)考試而言，是學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)，而不是教師進(jìn)考場(chǎng)。學(xué)生能做的事，就應(yīng)該大膽地讓學(xué)生來做，相信會(huì)有好的教學(xué)效果”。本節(jié)課，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，我應(yīng)該從幾個(gè)學(xué)習(xí)小組寫出的化學(xué)方程式中，選出有代表性的化學(xué)方程式，讓學(xué)生自己找出根據(jù)化合價(jià)寫化學(xué)式與化學(xué)方程式的配平的關(guān)系。這樣學(xué)生就加深對(duì)這種關(guān)系的理解，為今后正確書寫化學(xué)方程式打下良好基礎(chǔ)。

二.對(duì)教材的二度開發(fā)不夠完善。

本節(jié)教材一開始就說書寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則。第二個(gè)原則，前面我已敘述過，容易讓學(xué)生接受，但第一個(gè)以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)的原則，一下子強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)生不容易理解.聽了蘇老師的課后，使我茅塞頓開，蘇清霞老師先講第二個(gè)原則，在第二原則的基礎(chǔ)上，才講第一個(gè)原則，這樣兩原則的順序調(diào)換，學(xué)生就容易理解，教學(xué)效果就好。發(fā)現(xiàn)自己的不足也意味者自己在教學(xué)上又向前邁進(jìn)一大步，而這些不足和遺憾也正是我們的一種收獲，讓我們以“沒有最好，力求更好”來不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。

如何正確書寫化學(xué)方程式教學(xué)反思4

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)和幫助，一切教學(xué)活動(dòng)都必須能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生成和發(fā)展有補(bǔ)益。

《如何正確書寫化學(xué)方程式》這節(jié)課是從電解水的微觀模擬圖切入，分析化學(xué)變化是原子重新組合的過程，在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類|、數(shù)目不變，讓學(xué)生用符號(hào)表示出微粒的數(shù)目，并寫出文字表達(dá)式，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出給水通電的化學(xué)方程式的優(yōu)點(diǎn)，這種導(dǎo)入方法源于學(xué)生已有的質(zhì)量守恒、元素符號(hào)、化學(xué)式等知識(shí)的掌握，導(dǎo)入新授很自然，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。通過采用“感知—發(fā)現(xiàn)—嘗試—?dú)w納—運(yùn)用”的教學(xué)程序來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)新知的創(chuàng)造性，并以期達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

通過教學(xué)實(shí)踐，本設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生通過舊知建立新知，多數(shù)學(xué)生接納了書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則以及對(duì)簡(jiǎn)單化學(xué)方程式的配平的方法，明確了正確書寫化學(xué)方程式的一般步驟。在嘗試書寫化學(xué)方程式的環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式取得了實(shí)效，學(xué)生對(duì)書寫化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)還有一些值得改進(jìn)的地方：

1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況有欠帳。通過一節(jié)課的教學(xué)“掌握”化學(xué)方程式的配平方法可能不太現(xiàn)實(shí)，在化學(xué)方程式配平方法的探索上有一個(gè)循序漸進(jìn)，邊練習(xí)邊發(fā)現(xiàn)，邊發(fā)現(xiàn)邊積累的過程，因而需要學(xué)生在不斷練習(xí)中加深體會(huì)逐漸熟練。

2、在教學(xué)過程中，要提供給學(xué)生更多反思和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，來提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在“嘗試書寫氫氣在空氣中燃燒生成水的化學(xué)方程式”這一環(huán)節(jié)中，這個(gè)化學(xué)方程式書寫難度并不大，因而教師留給學(xué)生反思和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)不多，這樣對(duì)那些化學(xué)方程式書寫較慢和化學(xué)方程式書寫不全的同學(xué)會(huì)在師生共同交流中容易被忽視，他們也往往會(huì)因?yàn)槟?duì)自已的書寫結(jié)果進(jìn)行反思而影響對(duì)化學(xué)方程式正確書寫方法的感知。為了解決這一問題，用好以評(píng)價(jià)促發(fā)展是關(guān)健，教學(xué)過程中要盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行板演|，發(fā)言等方式來展示自已的成果，通過自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)來促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。如學(xué)生對(duì)

P+O2 點(diǎn)燃 P2O5； KClO3 MnO2 KCl+O2的配平結(jié)果的板演就可以使學(xué)生充分反映出學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3、注重學(xué)生心理需求，營(yíng)造積極興奮的學(xué)習(xí)氛圍不夠。在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往有一種期待心理，希望老師在教學(xué)過程中適時(shí)改變教學(xué)方式，用豐富多彩的方式來展現(xiàn)不同的問題，若不適應(yīng)學(xué)生這一心理，課堂就會(huì)平淡而缺乏生氣。

因而，在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在應(yīng)用練習(xí)等環(huán)節(jié)上，可以創(chuàng)設(shè)更富有鼓動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性的情景，如竟賽，過關(guān)斬將等方式，這樣課堂就會(huì)出現(xiàn)勃勃生機(jī)。

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師的引導(dǎo)和幫助，一切教學(xué)活動(dòng)都必須能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生成和發(fā)展有補(bǔ)益。

《如何正確書寫化學(xué)方程式》這節(jié)課是從電解水的微觀模擬圖切入，分析化學(xué)變化是原子重新組合的過程，在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類|、數(shù)目不變，讓學(xué)生用符號(hào)表示出微粒的數(shù)目，并寫出文字表達(dá)式，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出給水通電的化學(xué)方程式的優(yōu)點(diǎn)，這種導(dǎo)入方法源于學(xué)生已有的質(zhì)量守恒、元素符號(hào)、化學(xué)式等知識(shí)的掌握，導(dǎo)入新授很自然，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。通過采用“感知—發(fā)現(xiàn)—嘗試—?dú)w納—運(yùn)用”的教學(xué)程序來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)新知的創(chuàng)造性，并以期達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

通過教學(xué)實(shí)踐，本設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生通過舊知建立新知，多數(shù)學(xué)生接納了書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則以及對(duì)簡(jiǎn)單化學(xué)方程式的配平的方法，明確了正確書寫化學(xué)方程式的一般步驟。在嘗試書寫化學(xué)方程式的環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式取得了實(shí)效，學(xué)生對(duì)書寫化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)還有一些值得改進(jìn)的地方：

1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況有欠帳。通過一節(jié)課的教學(xué)“掌握”化學(xué)方程式的配平方法可能不太現(xiàn)實(shí)，在化學(xué)方程式配平方法的探索上有一個(gè)循序漸進(jìn)，邊練習(xí)邊發(fā)現(xiàn)，邊發(fā)現(xiàn)邊積累的過程，因而需要學(xué)生在不斷練習(xí)中加深體會(huì)逐漸熟練。

2、在教學(xué)過程中，要提供給學(xué)生更多反思和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，來提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在“嘗試書寫氫氣在空氣中燃燒生成水的化學(xué)方程式”這一環(huán)節(jié)中，這個(gè)化學(xué)方程式書寫難度并不大，因而教師留給學(xué)生反思和自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)不多，這樣對(duì)那些化學(xué)方程式書寫較慢和化學(xué)方程式書寫不全的同學(xué)會(huì)在師生共同交流中容易被忽視，他們也往往會(huì)因?yàn)槟?duì)自已的書寫結(jié)果進(jìn)行反思而影響對(duì)化學(xué)方程式正確書寫方法的感知。為了解決這一問題，用好以評(píng)價(jià)促發(fā)展是關(guān)健，教學(xué)過程中要盡可能地讓學(xué)生進(jìn)行板演|，發(fā)言等方式來展示自已的成果，通過自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)來促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。如學(xué)生對(duì)

P+O2 點(diǎn)燃 P2O5； KClO3 MnO2 KCl+O2的配平結(jié)果的板演就可以使學(xué)生充分反映出學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3、注重學(xué)生心理需求，營(yíng)造積極興奮的學(xué)習(xí)氛圍不夠。在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往有一種期待心理，希望老師在教學(xué)過程中適時(shí)改變教學(xué)方式，用豐富多彩的方式來展現(xiàn)不同的問題，若不適應(yīng)學(xué)生這一心理，課堂就會(huì)平淡而缺乏生氣。

因而，在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，在應(yīng)用練習(xí)等環(huán)節(jié)上，可以創(chuàng)設(shè)更富有鼓動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)性的情景，如竟賽，過關(guān)斬將等方式，這樣課堂就會(huì)出現(xiàn)勃勃生機(jī)。