第一篇：中職生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育課的探討

中職生就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育課的探討

摘 要：本文就如何加強(qiáng)中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，樹(shù)立良好的就業(yè)觀以適應(yīng)企業(yè)的需要進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中職生；就業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)業(yè)教育

就業(yè)是中職教育的一大難點(diǎn)，主要存在幾個(gè)方面的問(wèn)題：一是中職生職業(yè)道德素質(zhì)不較高，缺乏企業(yè)文化和團(tuán)隊(duì)合作精神，職業(yè)變換頻繁，處于不斷擇業(yè)中，或選擇在家待業(yè)。二是企業(yè)對(duì)中職生的專業(yè)技能、工作素質(zhì)要求越來(lái)越高。三是中職生缺乏正確的就業(yè)觀，缺少吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。

那么，中職生的就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)如何進(jìn)行呢？筆者以為，對(duì)中職生應(yīng)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育工作。

一、提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)，為企業(yè)輸送合格的人才

中職學(xué)校必需重視《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課程，其開(kāi)設(shè)應(yīng)放在第一學(xué)期，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)至關(guān)重要。職業(yè)道德是《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》的重要組成部分，提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)就要培養(yǎng)學(xué)生自身的道德情感、道德意志、道德修養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作精神等內(nèi)容。對(duì)于道德情感培養(yǎng)方面，以學(xué)生頻繁換崗為例，可以通過(guò)感恩教育，選播感恩視頻、唱班歌、穿班服、寫書信給父母或老師等表達(dá)感恩之情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)班集體、愛(ài)家愛(ài)校愛(ài)企業(yè)。道德意志培養(yǎng)方面，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，就要求學(xué)生把學(xué)校當(dāng)作企業(yè)，班級(jí)就是工作車間或辦公場(chǎng)所，制定好一天的常規(guī)工作，要求學(xué)生每天提前到校，先跑步再做操，先喊口號(hào)再上課，自覺(jué)做好值日工作，建議每天堅(jiān)持用冷水洗澡（特殊情況除外），嚴(yán)格請(qǐng)假制度等。道德修養(yǎng)培養(yǎng)方面，借助誠(chéng)信文化進(jìn)校園，通過(guò)舉行各種誠(chéng)信文化知識(shí)競(jìng)賽或誠(chéng)信征文等活動(dòng)，大力強(qiáng)化中職生的誠(chéng)信教育，杜絕學(xué)生說(shuō)謊、逃課、抄襲作業(yè)、考試作弊、借錢不還等現(xiàn)象。團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)方面，明確崗位職責(zé)，說(shuō)明共同完成一項(xiàng)工作的重要性。在班中要對(duì)每個(gè)學(xué)生都分配具體的工作任務(wù)，做到個(gè)個(gè)有任務(wù)，每天有工作，人人有事做。

二、加強(qiáng)專業(yè)技能素質(zhì)教育，提高中職生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力

專業(yè)技能是創(chuàng)業(yè)者掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行生產(chǎn)的能力，掌握專業(yè)知識(shí)就是要懂得專業(yè)生產(chǎn)的理論依據(jù)、生產(chǎn)規(guī)律、檢測(cè)方法和評(píng)估手段等。專業(yè)技能是以專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)操技能為基礎(chǔ)的工作能力，也是創(chuàng)業(yè)必須具備的基本備件?，F(xiàn)代化的生產(chǎn)企業(yè)除具有先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、管理模式、管理理念和企業(yè)文化，還具有嚴(yán)格的管理制度，他們?cè)谧非蠼?jīng)濟(jì)效益最大化的同時(shí)，也非常重視員工的職業(yè)素質(zhì)和生產(chǎn)技能。作為企業(yè)，所招聘的中職生都要求經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)就能正常上崗工作。所以強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能以適應(yīng)企業(yè)的需要至關(guān)重要。

（一）重點(diǎn)專業(yè)課程要過(guò)關(guān)。

中職生的升學(xué)任務(wù)意識(shí)普遍不強(qiáng)，認(rèn)為畢業(yè)后多數(shù)直接選擇就業(yè)，而繼續(xù)深造的可能性較少。所以學(xué)習(xí)勁頭不足，上課得過(guò)且過(guò)，作業(yè)抄襲成風(fēng)，滿足于指導(dǎo)教師安排的實(shí)操任務(wù)，缺乏創(chuàng)新精神，專業(yè)課程成績(jī)平平，實(shí)際操作技能不高?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課應(yīng)對(duì)中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，用實(shí)際例子指出企業(yè)對(duì)“重能力”高技能人才渴求的重

要性。高技能人才是產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊(duì)伍的核心，是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分。黨中央、國(guó)務(wù)院十分重視高技能人才的培養(yǎng)。從1995年起在全國(guó)組織評(píng)選“中華技能大獎(jiǎng)”和“全國(guó)技術(shù)能手”，通過(guò)表彰先進(jìn)，交流經(jīng)驗(yàn)，號(hào)召全社會(huì)重視技能，重視人才，愛(ài)崗敬業(yè)。對(duì)于重點(diǎn)專業(yè)課程在畢業(yè)前應(yīng)建議相關(guān)科組有組織地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練并進(jìn)行考核，寫入畢業(yè)成績(jī)，以增強(qiáng)中職生的專業(yè)技能。

（二）在專業(yè)技能大賽中提高。

目前“廣東省中職大賽”正在火熱進(jìn)行中，各中職學(xué)校競(jìng)相選派“種子選手”進(jìn)行參賽，并由指導(dǎo)教師組織“種子選手”進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)受訓(xùn)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)義是一個(gè)極大的提高。但上述由于報(bào)名的名額限制，受訓(xùn)人員范圍過(guò)少，不利于中職生的全面提高。各中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況每學(xué)期開(kāi)展各種技能大賽周，要求全體學(xué)生參加，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生和指導(dǎo)教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。建議技能大賽成績(jī)也應(yīng)納入畢業(yè)考核，以引起中職學(xué)生的重視，才能全面提高中職生的實(shí)際操作技能。

此外還應(yīng)培養(yǎng)中職生的面試應(yīng)試技能。除了企業(yè)必需的專業(yè)技能外，中職生還應(yīng)具備七個(gè)方面的核心能力：語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力、數(shù)字運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力、應(yīng)變能力、信息處理能力和外語(yǔ)應(yīng)用能力。《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課應(yīng)計(jì)劃最少用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的這七個(gè)方面能力，創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行模擬面試，為學(xué)生提供各種機(jī)會(huì)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。有條件的學(xué)校，在保證學(xué)生人身安全的前提下，可組織學(xué)生到就近的招聘就業(yè)中心或招聘會(huì)進(jìn)行應(yīng)聘，為以后就業(yè)積累面試經(jīng)驗(yàn)，以提高面試成功率。

三、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，樹(shù)立正確的就業(yè)觀

當(dāng)前，許多中職學(xué)校的教育模式已由“教育學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)學(xué)生”，從而導(dǎo)致一些中職生勞動(dòng)觀念淡薄，只講索取，不求奉獻(xiàn)；只追求享受，不履行義務(wù)；拈輕怕重，工作被動(dòng)，缺乏吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)精神。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞對(duì)一個(gè)人的生存和發(fā)展的重要意義，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞的傳統(tǒng)精神。有條件的學(xué)校可與當(dāng)?shù)夭块T取得聯(lián)系，在保證學(xué)生人身安全的前提下，有計(jì)劃地組織學(xué)生利用雙休日或寒暑假期進(jìn)行有償?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。這種實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從易到難地開(kāi)展進(jìn)階訓(xùn)練，如一天的公司宣傳或傳單派發(fā)活動(dòng)、兩天的營(yíng)業(yè)員、三天的果蔬貯藏加工??一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)踐活動(dòng)等。在《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課中特別是要加強(qiáng)課本第六章創(chuàng)業(yè)實(shí)例中的“由打工者到創(chuàng)業(yè)者”的學(xué)習(xí)心得教育，不斷反思，深入理解“苦難是金，苦難是財(cái)富”的成功哲理，樹(shù)立正確的就業(yè)觀。

總之，沒(méi)有艱苦創(chuàng)業(yè)，就沒(méi)有事業(yè)的成功；沒(méi)有艱苦創(chuàng)業(yè)，就沒(méi)有燦爛輝煌的人生。對(duì)中職生的就業(yè)指導(dǎo)要因勢(shì)利導(dǎo)，才能使他們得以健康發(fā)展，提高就業(yè)的綜合能力，最終達(dá)到學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意的效果。

（作者單位：郁南縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：中職生的就業(yè)指導(dǎo)

中職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

10秋焊德的同學(xué)已經(jīng)陸續(xù)進(jìn)廠，但是，對(duì)于一名班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)生離校并不是班主任工作的結(jié)束，而是就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作的開(kāi)始。因?yàn)橹新毶缪莸慕巧芴厥?。上有高校生，下有中學(xué)生，中職生一直扮演著“雞肋”的角色。初出校門，步入社會(huì)常常是碰了一個(gè)又一個(gè)冷壁。隨便走進(jìn)一個(gè)人才市場(chǎng)，那些招聘信息上，學(xué)歷要求一欄，多是“大專以上學(xué)歷”。而那些學(xué)歷不限的工作，90%以上是小學(xué)文憑的人也可以做，基本待遇普遍很低，而要求中職學(xué)歷的，幾乎看不到。從表面上看，如果愿意“低就”，一些沒(méi)學(xué)歷要求的工作應(yīng)該不難找，但實(shí)際上，很多企業(yè)主反而更愿意聘請(qǐng)初高中或小學(xué)文憑的，而且這種競(jìng)爭(zhēng)反而更激烈，符合條件的人太多了，一伸手就是一大把。這是一個(gè)即將畢業(yè)的中職生的就業(yè)困惑

近些年來(lái)，在社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，的確對(duì)中職生的就業(yè)起了一定的制約作用，但是起主要作用的還是每位中職生自身，這是內(nèi)因。社會(huì)上，本科生輸給中職生的例子不是沒(méi)有，一位招聘經(jīng)理曾說(shuō)過(guò)：“很多時(shí)候，學(xué)歷在實(shí)踐中已不是重點(diǎn)。如何用最小的勁做最大的事才是用人單位關(guān)心的?！笨梢?jiàn)，中職生不斷“武裝”自己，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才是正道，是金子總會(huì)發(fā)光的。

一個(gè)人的擇業(yè)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，除了個(gè)人才能、經(jīng)驗(yàn)、機(jī)遇等條件之外，還取決于個(gè)體的職業(yè)期望是否合理。人的一生中，對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，隨之的職業(yè)期望也在不斷發(fā)展。中職生的年齡一般不足 20 歲，身心都還不成熟，但他們馬上面臨就業(yè)，所以對(duì)于中職生而言，客觀準(zhǔn)確地制定自己的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃自然是必不可少，這樣能使自己逐漸形成科學(xué)、合理的職業(yè)期望，有利于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，順利走上工作崗位并能很快適應(yīng)和發(fā)揮個(gè)人的潛力。一個(gè)中職生在某種意義上已經(jīng)落后了本科?？粕愿谩昂筇臁钡呐?lái)彌補(bǔ)“先天”的不足。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過(guò)程中，信心不僅給畢業(yè)生帶來(lái)勇氣和力量，也會(huì)使用人單位，首先從氣勢(shì)上產(chǎn)生認(rèn)同感。要使自己在擇業(yè)過(guò)程中保持堅(jiān)定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作。其次，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。要抓住自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡量避開(kāi)自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)。其三是要有一

腔打動(dòng)用人單位的熱情。要給人感覺(jué)到，我是熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)的。同時(shí)我們要努力消除依賴心理。有些人在生活中依賴性很強(qiáng)，無(wú)論做什么事情總要請(qǐng)一個(gè)參謀，一旦沒(méi)了參謀，就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。于是這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出很沒(méi)主見(jiàn)，人云亦云，別人覺(jué)得這個(gè)單位很好，他亦認(rèn)為不錯(cuò)，別人說(shuō)那個(gè)單位很差，他亦認(rèn)為不行，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從。其原因在于他們不能深刻認(rèn)識(shí)自己的人，一個(gè)掌握好自己的人，他就能把握好自己的人，他就能把握好自己擇業(yè)的方向，明確自己適合從事什么性質(zhì)的工作，因此他們?cè)趽駱I(yè)中，就有明顯的針對(duì)性和方向性，機(jī)會(huì)雖然很少，但他卻能抓得很準(zhǔn)很穩(wěn)。一個(gè)深入了解社會(huì)的人，信息暢通，思維開(kāi)闊，他就能很清楚各個(gè)單位的經(jīng)濟(jì)構(gòu)架及其發(fā)展?fàn)顩r，能對(duì)自己所掌握的信息作出可靠的分析和有效的判斷。這樣他們就能很順利地找到自己想去的單位，并能很快適應(yīng)單位的需要和社會(huì)的發(fā)展。最后我們要使自己具有良好的心理素質(zhì)。有些人心理素質(zhì)較差，到單位致意參加面試，原本準(zhǔn)備充分，有條不紊，可是一見(jiàn)單位領(lǐng)導(dǎo)，就驚慌失措，手忙腳亂，頓時(shí)心理一片空白，不知所措，好端端的一個(gè)機(jī)會(huì)就這樣給泡湯了。中專學(xué)生擇業(yè)成功的關(guān)鍵還要從本身的實(shí)際出發(fā)，靈活選擇，絕不能一味高挑。

認(rèn)識(shí)自我是基礎(chǔ)

個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是對(duì)自我的分析。認(rèn)識(shí)自我無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方都是一個(gè)人所必須掌握的。只有認(rèn)識(shí)了自己的性格、氣質(zhì)、能力、興趣以及自己的長(zhǎng)處短處，才能按照自己的這些特點(diǎn)來(lái)找到真正屬于自己的東西。職業(yè)選擇也一樣，比如說(shuō)，自己天生好動(dòng)，比較粗心，就不能選擇會(huì)計(jì)這一職業(yè)。但很多人在當(dāng)初選擇職業(yè)的時(shí)候并沒(méi)有考慮到自己的興趣或性格，而直接考慮的是這個(gè)職業(yè)在社會(huì)中的地位或外界人員的影響。一時(shí)的選擇錯(cuò)誤，不免有點(diǎn)遺憾，但是自己可以利用課余時(shí)間再去學(xué)習(xí)一些自己感興趣的專業(yè)。有位朋友，由于中考失利，考進(jìn)了一所中職學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)方面的知識(shí)，但是他一直對(duì)電腦感興趣，課余時(shí)間就不斷地學(xué)習(xí)－些計(jì)算機(jī)知識(shí)，現(xiàn)在他在一家民營(yíng)企業(yè)里擔(dān)任網(wǎng)管，而他的工作績(jī)效并不輸于同行的本科生?？梢?jiàn)，充分認(rèn)識(shí)自己對(duì)將來(lái)的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。

自我定位很重要

完成了認(rèn)識(shí)自我后，接下來(lái)的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位。無(wú)論是本科

生還是大專生，或者是這次討論的中職生，都需要給自己一個(gè)定位。只有定位，你才能理性地去選擇職業(yè)。這個(gè)定位很有講究，如果定得太高，工作找不到；定得太低，又覺(jué)得無(wú)法展現(xiàn)自己的能力。

那如何來(lái)做個(gè)合理的定位呢？如果說(shuō)認(rèn)識(shí)自己是屬于“5W法”的第一個(gè)：Who am I?（我是誰(shuí)？）那么對(duì)自己的評(píng)價(jià)就屬于中間3個(gè)W。即What will I do?（我想做什么？）；What can I do?（我會(huì)做什么？）；What does the situation allow me to do?（環(huán)境支持或允許我做什么？）

研究表明，目前中職生中普遍存在著一些不利于頂利就業(yè)的職業(yè)心理，如：依賴心理--認(rèn)為找工作是學(xué)校和家長(zhǎng)的事。

自卑心理--認(rèn)為中職生沒(méi)有什么前途，努力也沒(méi)有用。

職業(yè)心理定式一一認(rèn)為自己只能在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)找工作。

勉強(qiáng)心理--反正也找不到什么好工作，學(xué)校推薦的工作即使不滿意也只能接受。

如果抱著這樣的心態(tài)，即使機(jī)會(huì)作在面前，也無(wú)法好好把握住。如果你一畢業(yè)就想工作的話，就必須經(jīng)常出去跑跑，了解人才市場(chǎng)的情祝。然后自信地去應(yīng)聘自己覺(jué)得可以勝任的崗位，把自己最出色的一面展現(xiàn)給用人單位。如果學(xué)校有機(jī)會(huì)介紹工作，那更應(yīng)該在工作崗位上出色地表現(xiàn)，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取能夠長(zhǎng)時(shí)間地留在那工作，即使公司沒(méi)有留下你，你也算擁有了一段工作經(jīng)驗(yàn)，這也是一種財(cái)富。如果介紹的工作不滿意，也不用勉強(qiáng)接受，這對(duì)一個(gè)初次踏上工作崗位的人來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的益處。有點(diǎn)必須說(shuō)明，?？粕X(jué)得自己不如本科生，是因?yàn)樗麄冇米约旱亩烫幦ズ蛣e人的長(zhǎng)處來(lái)比較。專科生的知識(shí)比本科生更具針對(duì)性與專業(yè)性，是比較傾向?qū)嶋H操作方面的，這點(diǎn)就是?？粕膬?yōu)勢(shì)。所以在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)，必須考慮到這個(gè)優(yōu)勢(shì)。這個(gè)優(yōu)勢(shì)就是自己的定位，就是自己擇業(yè)的資本。要告訴自己，我也是一個(gè)領(lǐng)域的人才，不會(huì)輸給本科生，有些專業(yè)性強(qiáng)的領(lǐng)域，我們懂得更多，實(shí)際操作能力更強(qiáng)。

成功需要不斷學(xué)習(xí)

上述所說(shuō)的都是中職畢業(yè)后直接工作的規(guī)劃，當(dāng)然在認(rèn)識(shí)自我后，畢業(yè)后有兩個(gè)選擇，除了直接工作外，還有一個(gè)選擇就是繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。我們不能否認(rèn)，現(xiàn)在社會(huì)更注重的是綜合素質(zhì)，所以在中職的專業(yè)技能學(xué)習(xí)后，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)

綜合知識(shí)也是個(gè)非常好的選擇。現(xiàn)在國(guó)家也提供了很多這樣的機(jī)會(huì)，如中職考大專，還有專升本，另外，三校生還可以直接考本科等等，機(jī)會(huì)和選擇非常多，關(guān)鍵是如何選擇，而這些選擇又全部回到了最初的認(rèn)識(shí)自我這一點(diǎn)上。其實(shí)，工作與學(xué)習(xí)是密不可分的，工作是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)則是為了更好的實(shí)踐。就看自己更需要什么，對(duì)將來(lái)的規(guī)劃是什么了。筆者比較贊同先學(xué)習(xí)，再工作，因?yàn)橥ㄟ^(guò)后面的分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)先學(xué)習(xí)比先工作更適合將來(lái)的長(zhǎng)期發(fā)展。有一位女生，初中畢業(yè)直接考入了某民航中職學(xué)校，畢業(yè)后她當(dāng)上了空姐，每月的收入很不錯(cuò)，但是做了一年后，她又去學(xué)習(xí)了，她希望取得更高的學(xué)歷。她從為，空姐只是暫時(shí)可以獲得高收入，但吃的是青春飯，必須要為將來(lái)做打算?，F(xiàn)在外面很多人都在邊工作邊學(xué)習(xí)，目的就是為了保住自己的崗位而不被淘汰，或者為了晉升和跳槽。在不用工作的情況下，把書讀好，極為重要，至少不用那么辛苦地兩面作戰(zhàn)了。

就業(yè)后的再規(guī)劃

前面這些都是對(duì)就業(yè)準(zhǔn)備的規(guī)劃，個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該還包括就業(yè)后的規(guī)劃。這涉及到5W的最后一條：What is the plan of my career and life ？（我的職業(yè)與生活規(guī)劃是什么？）其實(shí)，真正的規(guī)劃現(xiàn)在才開(kāi)始，只是在所有的準(zhǔn)備結(jié)束后，就顯得容易了許多。擁有了工作后，就該考慮如何保住崗位、如何晉升等等。當(dāng)然成功只青睞懂得把握機(jī)會(huì)的人，懂得如何提升自己的人，所以應(yīng)該盡可能多地參加各種培訓(xùn)來(lái)提高自己的能力，并且每 5 年制定一次目標(biāo)，隨著時(shí)間的變化再做相應(yīng)的調(diào)整。其中要考慮到工作調(diào)整、晉升，以及跳槽或者自主創(chuàng)業(yè)，這些都是要根據(jù)自己的工作情況來(lái)具體選擇的。當(dāng)然不要為了一些眼前的利益盲目跳槽。西方一些學(xué)者認(rèn)為，30 歲前不要考慮收入，這個(gè)階段應(yīng)該是為未來(lái)的發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的人力資本。有時(shí)艱苦環(huán)境的磨煉也是一種財(cái)富。

中職生也是人才，三百六十行，行行出狀元，面對(duì)中專學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題,我想只有通過(guò)社會(huì)、高校、學(xué)生的共同努力，才能有效地幫助中專學(xué)生消除就業(yè)心理障礙，順利就業(yè)，健康成長(zhǎng)。只要有一套系統(tǒng)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，和完善的就業(yè)服務(wù)體系，相信我們中職生定會(huì)成功。

第三篇：中職生就業(yè)指導(dǎo)講座

中職生就業(yè)指導(dǎo)講座

對(duì)于學(xué)校就業(yè)工作，我想針對(duì)中職學(xué)生就業(yè)過(guò)程中反映出來(lái)的一些問(wèn)題來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的看法。我想從四個(gè)方面來(lái)講。一，中職生的現(xiàn)狀。二，學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中暴露出來(lái)的一些問(wèn)題。三，用人單位需要什么樣的人才。四，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做。

一、中職生的現(xiàn)狀

都知道，中職教育是一種培養(yǎng)行業(yè)需求的中等實(shí)用型人才的教育。她的這種教育方向決定了我們對(duì)中職生生源挑選的寬松性，也就是說(shuō)，任何一個(gè)中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)文化課要求都較低。不要求中考分?jǐn)?shù)，這種寬入口就決定了中職生普遍存在文化課基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，甚至是不想學(xué)的現(xiàn)象。那么這就直接影響了專業(yè)課的學(xué)習(xí)，再加上我們?cè)谛W(xué)習(xí)的時(shí)間只有一年半到兩年的時(shí)間，所學(xué)的課程又比較多，加這中職學(xué)校的設(shè)備離行業(yè)要求，離單位要求都還有一定的差距，學(xué)生的專業(yè)技能不是很高，這是一種普遍現(xiàn)象因此，中職學(xué)校的畢業(yè)生只能是具有最基本的專業(yè)知識(shí)，最基本的專業(yè)技能。畢業(yè)后主要是在各行業(yè)的生產(chǎn)第一線工作。

二、學(xué)生就業(yè)暴露出來(lái)的問(wèn)題

1、學(xué)生定位不準(zhǔn)確，對(duì)待遇期望值過(guò)高。

首先，學(xué)生沒(méi)有把自己的位置擺正，沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到自己只是一名中專生，從事的職業(yè)及崗位應(yīng)是生產(chǎn)第一線，所做的工作必須從最基層做起，其次，學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)技能估計(jì)過(guò)高。對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高。你們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)，技能畢竟有限，有很多工作崗位你是很難立即勝任的。這就是為什么畢業(yè)生到任何一個(gè)正規(guī)單位去了之后就要進(jìn)行一段時(shí)間培訓(xùn)的原因，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后所從事的工作特點(diǎn)及性質(zhì)了解不夠，沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備。比如，計(jì)應(yīng)，模具，服裝等專業(yè)都屬于技術(shù)工種。技術(shù)工種的特點(diǎn)決定了工作時(shí)間越長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)就越豐富，技能就越高，待遇才可能高。剛出校門的中職生，專業(yè)技能有限，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，待遇較低是理所當(dāng)然的。有的同學(xué)總認(rèn)為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，出去就能拿一千兩千，一旦沒(méi)有達(dá)到理想中的薪資同學(xué)們就開(kāi)始抱怨，心理上就有一種落差，認(rèn)為上當(dāng)受騙了。每個(gè)月拿一兩千的不是沒(méi)有，但那必須要付出等值的勞動(dòng)。有的學(xué)生一無(wú)技術(shù)，二無(wú)付出。別人憑什么給錢你？同學(xué)們可以換位想一想，假如你是老板，你會(huì)怎么做？我們常聽(tīng)說(shuō)一句話，你想要他的錢，他想要你的命。不說(shuō)要你的命吧，你也必須有等值的付出，是吧？這就是說(shuō)我們的學(xué)生定位不準(zhǔn)確，對(duì)自己估計(jì)過(guò)高。還有，我們服裝專業(yè)有的同學(xué)，目前就有這樣一種心理，我們出去了，就要搞設(shè)計(jì)，不愿當(dāng)普通的車工。有這樣的想法固然很好，人有高目標(biāo)不是件壞事，但我們必須要切合實(shí)際。任何一個(gè)設(shè)計(jì)師都是從普通的車工做起的?！叭f(wàn)丈高樓平地起”無(wú)論多么雄偉輝煌的大廈都得有堅(jiān)實(shí)的基石。你們自己在心里掂量一下，你們的車工到底做的怎么樣？

2、獨(dú)生子女的嬌氣

現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，獨(dú)生子女較多，主要表現(xiàn)為，吃苦精神不夠，嬌氣太重。沒(méi)有上進(jìn)習(xí)，特別是城市學(xué)生尤其嚴(yán)重。學(xué)生初到一個(gè)單位，剛開(kāi)始還好，但工作一段時(shí)間后，那種怕苦怕累的缺點(diǎn)就顯現(xiàn)出來(lái)了。再加上有些家長(zhǎng)比較溺愛(ài)遷就自己的孩子，不忍心自己的孩子受苦。這樣更容易造成學(xué)生就業(yè)后產(chǎn)生波動(dòng)。舉個(gè)例子，我們前段時(shí)間送到就業(yè)公司的一個(gè)學(xué)生，一去分到品保部，這是別人工作一年甚至于幾年都不容易進(jìn)的部門，她做了不到一個(gè)月就做不下去了。為什么呀？她說(shuō)公司太不近人情，她還沒(méi)有適應(yīng)上白班就開(kāi)始要她上夜班。同學(xué)們，你以為這是在家里還是在學(xué)校??？上班之后，你的身份就發(fā)生了

轉(zhuǎn)變，嚴(yán)肅認(rèn)真不講情面的領(lǐng)導(dǎo)替代了和藹可親的老師，陌生的同事關(guān)系替代了熟悉親密的同學(xué)關(guān)系。誰(shuí)還管你是家里的皇帝小姐啊？

3、年齡偏小，心理不成熟為人處事的能力較差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神學(xué)生走出學(xué)校面向社會(huì)，大多只有17歲左右。社會(huì)閱歷很有限，學(xué)生的一些行為習(xí)慣，禮儀，為人處事，待人接物方面存在諸多問(wèn)題，看不清復(fù)雜的人際關(guān)系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出我行我素的個(gè)性。譬如說(shuō)，好多學(xué)生出去后，在流水線上工作，本來(lái)安排好的加班，他說(shuō)不干就不干，他一個(gè)人的缺席，可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)生產(chǎn)線停產(chǎn)，這樣不僅影響了其他員工的正常上班。同時(shí)也會(huì)給公司造成不可估量的損失。所以說(shuō)，在企業(yè)里團(tuán)隊(duì)合作精神是非常重要的，但這也正是我們很多同學(xué)所缺乏的。

三、用人單位需要什么樣的人才

企業(yè)所需要的是綜合性人才，他所需要的學(xué)生首先要具備較高的職業(yè)素質(zhì)。較好的思想品德，規(guī)范的行為習(xí)慣，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的組織觀念和服從意識(shí)。好多單位都愿意在從農(nóng)村來(lái)的學(xué)生，就是因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生吃得苦，比城市學(xué)生勤快，比城市學(xué)生好管理，服從意識(shí)強(qiáng)一些。還有一點(diǎn)，員工的工作態(tài)度是大部分企業(yè)最為看中的，老板把工作態(tài)度看得比專業(yè)知識(shí)更重要。他們認(rèn)為一個(gè)人的知識(shí)技能可以通過(guò)培訓(xùn)提高，但工作態(tài)度很大部分是受個(gè)人的生活習(xí)慣性格影響的。一旦養(yǎng)成，很難改變。

四、我們現(xiàn)在該怎么做

針對(duì)上述情況，我們現(xiàn)在的首要任務(wù)就是。第一，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊有限的時(shí)間努力學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)。為以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。說(shuō)到學(xué)習(xí)態(tài)度，我要說(shuō)兩句，我們有的同學(xué)，老師在上面講得口干舌燥，他在下面看小說(shuō)，照鏡子，甚至有的一節(jié)課上完，課本都沒(méi)拿出來(lái)。到頭來(lái)，埋怨說(shuō)在學(xué)校什么都沒(méi)學(xué)到。怪誰(shuí)呢？同學(xué)們，你聽(tīng)不懂是你的能力問(wèn)題，但你像這樣做就不僅僅是你的態(tài)度問(wèn)題了，這還是一個(gè)品德問(wèn)題，這是對(duì)老師的極度不尊重。第二，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這就要才同學(xué)們平時(shí)養(yǎng)成不遲到，不曠課，不早退，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)等習(xí)慣。（在校不準(zhǔn)拉幫結(jié)派不準(zhǔn)打架斗毆）遵守廠規(guī)廠紀(jì)，具有較強(qiáng)的組織觀念。但凡好的單位，他們的規(guī)章制度肯定是很嚴(yán)格，如果學(xué)生不能適應(yīng)，輕則扣錢，重則除名。舉個(gè)例子，平時(shí)我們要求大家佩帶學(xué)生證，這是一件非常容易做到的事情，但有的同學(xué)就是聽(tīng)不進(jìn)。要么忘了帶，要么歪歪斜斜的戴在身上，價(jià)錢到單位去試試。上次，我們送學(xué)生到企業(yè)，正好碰到一個(gè)20來(lái)歲的小伙子，非常沮喪的被保安遣送出廠門，一打聽(tīng)才知道，就是因?yàn)樗习鄷r(shí)廠牌戴歪了，這對(duì)大家來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)微不足道的錯(cuò)誤，甚至不叫錯(cuò)誤。在學(xué)校錯(cuò)了老師對(duì)你批評(píng)教育下不為例，在上班以后就沒(méi)有下一次了。單位不會(huì)寬容你的，所以說(shuō)，良好的行為習(xí)慣大家一定要在平時(shí)養(yǎng)成。再比如，我們要求你們平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)一絲不茍地搞衛(wèi)生等習(xí)慣，實(shí)際上就是為了你們今后在工作崗位上能夠做到認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)工作，第三，大家要熱愛(ài)班集體榮譽(yù)感上班之后才能做到愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)自己的單位，大家想想看，一個(gè)對(duì)單位漠不關(guān)心的人，能受到單位歡迎嗎？你們可能也注意到，很多單位都有這樣一條醒目的標(biāo)語(yǔ)：只有愛(ài)崗、才不會(huì)下崗、只有敬業(yè)、才不會(huì)失業(yè)。另外對(duì)馬上準(zhǔn)停車場(chǎng)就業(yè)的同學(xué)，我要提三點(diǎn)要求：

1、定位準(zhǔn)確，低調(diào)做人，踏實(shí)做事，首先你要擺正自己的位置，想到自己的不足，你只是一名中專生，專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能都還很薄弱，到單位去了是要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)磨練的。有了這種低調(diào)的心態(tài)，你幫會(huì)對(duì)工作崗位不會(huì)有過(guò)

高的要求，對(duì)于工作會(huì)更積極主動(dòng)，任勞任怨。這樣才更有利于你今后的發(fā)展。

2、學(xué)會(huì)處理社會(huì)人際關(guān)系，做好這方面的心理準(zhǔn)停車場(chǎng)，工作意味著我們走出學(xué)校單純的環(huán)境，走向社會(huì)的大舞臺(tái)，同事關(guān)系，上下級(jí)關(guān)系，不像同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系那么簡(jiǎn)單明；朗，容易相處。我們要重視人際交往，懂得與人團(tuán)結(jié)合作的原則，我們要認(rèn)識(shí)到和諧融洽的人際關(guān)系的原則是以誠(chéng)待人，為人處事要以誠(chéng)信為準(zhǔn)則，誠(chéng)信既包括客觀評(píng)價(jià)自己與他人，坦率的表露心跡，也包括待人赤誠(chéng)相見(jiàn)，誠(chéng)實(shí)守信的人最容易被社會(huì)所接納，背信棄義的行為是人們所不齒的，譬如說(shuō)，考試舞弊現(xiàn)象就是一種不講誠(chéng)信的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展注重人與人之間的合作，團(tuán)隊(duì)精神，不要事事以我為中心。要以全局為重，處事要考慮到別人。另外我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)寬容與忍耐，摒棄自私自利與霸氣。在處理人與人之間的關(guān)系方面，應(yīng)采取謙和謙讓的態(tài)度，消除偏激，避免將矛盾激化。再次，我們要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重別人，講究禮儀，從小事做起養(yǎng)成文明交往的良好習(xí)慣。譬如說(shuō)，我們?cè)趹?yīng)聘時(shí)，呈現(xiàn)遞證件的姿勢(shì)就能反映一個(gè)人的基本素質(zhì)。

3、要做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備，們從小到大已經(jīng)習(xí)慣了輕松的學(xué)生生活，養(yǎng)成了依賴心理，自律不嚴(yán)的習(xí)慣。（學(xué)生——員工寬松的學(xué)校環(huán)境——制度嚴(yán)格的工作環(huán)境）而工作之后，身份轉(zhuǎn)變了，環(huán)境改變了，那就必須嚴(yán)格遵守單位的規(guī)章制度，擔(dān)負(fù)起員工的責(zé)任和義務(wù)，你們開(kāi)始可能很難適應(yīng)角色的迅速轉(zhuǎn)變。精神壓力很大，有的學(xué)生甚至認(rèn)為社會(huì)是冷酷的，人與人之間是無(wú)情的。產(chǎn)生了悲觀失望的情緒，這就要求我們?cè)谛Ｆ陂g就；應(yīng)該對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，面臨因難受

遇到問(wèn)題時(shí)不要總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)自己獨(dú)立吃苦的精神。只有這樣，我們以后才能在工作崗位上站穩(wěn)腳跟，為自己的事業(yè)邁向更高階層奠定良好的基礎(chǔ)。

第四篇：中職生創(chuàng)業(yè)三要素

就 業(yè) 指 導(dǎo)

指導(dǎo)教師：金梅花

中職生創(chuàng)業(yè)三要素

（1）尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

在威廉的模式里特別強(qiáng)調(diào)機(jī)會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要性。他認(rèn)為，發(fā)掘機(jī)會(huì)、評(píng)估機(jī)會(huì)以及掌握機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)中非常關(guān)鍵的議題。故創(chuàng)業(yè)者首先應(yīng)掌握尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)掘可供創(chuàng)業(yè)的新點(diǎn)子。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是均等的，但又不是每一個(gè)人所能發(fā)掘的。如無(wú)數(shù)人看到蘋果落地，卻只有牛頓能產(chǎn)生地心引力的聯(lián)想。這主要是牛頓在平日里就培養(yǎng)出感受環(huán)境變化的敏銳觀察力，因而才能夠先知先覺(jué)地形成創(chuàng)意構(gòu)想。由此可知，創(chuàng)業(yè)者要尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，就必須善于發(fā)掘創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子。在現(xiàn)實(shí)中，創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子的來(lái)源主要有三個(gè)方面：

針對(duì)現(xiàn)有的產(chǎn)品與服務(wù)，重新設(shè)計(jì)改良。通常改進(jìn)現(xiàn)有商業(yè)模式比創(chuàng)造一個(gè)全新的商業(yè)模式要容易，關(guān)鍵的是要善于發(fā)掘潛在的顧客需求。

追隨新趨勢(shì)潮流。如電子商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)、家庭個(gè)人電腦產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，給相關(guān)產(chǎn)品與服務(wù)帶來(lái)了大量的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，就看你能否敏銳地發(fā)現(xiàn)商機(jī)。

通過(guò)系統(tǒng)研究發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。例如通過(guò)分析產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在國(guó)營(yíng)企業(yè)民營(yíng)化與公共部門產(chǎn)業(yè)開(kāi)放市場(chǎng)自由競(jìng)爭(zhēng)的趨勢(shì)中，可以從交通、電信、能源產(chǎn)業(yè)里發(fā)掘極多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

（2）正確判斷創(chuàng)新時(shí)機(jī)

“時(shí)機(jī)”代表“機(jī)會(huì)”的價(jià)值與發(fā)生的“時(shí)間”密切相關(guān)。因?yàn)闀r(shí)間的機(jī)會(huì)窗口并不是永遠(yuǎn)打開(kāi)的，且具有不確定性。常常有的創(chuàng)新機(jī)會(huì)窗口打開(kāi)的時(shí)間很長(zhǎng)，有的則非常短。當(dāng)時(shí)機(jī)尚未來(lái)臨，再好的創(chuàng)新構(gòu)想也很難引發(fā)投資者的興趣；若機(jī)會(huì)窗口已打開(kāi)，但打開(kāi)的時(shí)間短暫，則縱然投入在機(jī)會(huì)打開(kāi)之際，又有可能還未回收投入資本，市場(chǎng)的利潤(rùn)空間就已經(jīng)消滅了。這就是說(shuō)，及時(shí)把握創(chuàng)新時(shí)機(jī)窗口打開(kāi)的時(shí)候，至關(guān)重要。故此，創(chuàng)業(yè)者必須掌握正確判斷影響創(chuàng)新時(shí)機(jī)的三個(gè)因素：判斷創(chuàng)新機(jī)會(huì)窗口是否擁有足夠獲利回收的時(shí)間長(zhǎng)度；判斷創(chuàng)業(yè)者與投資者自身的價(jià)值觀，即怎樣看待創(chuàng)新機(jī)會(huì)的問(wèn)題；判斷是否具備配套的資源與專業(yè)能力。

（3）認(rèn)真評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的市場(chǎng)和效益因素

所有的創(chuàng)業(yè)行為都來(lái)自于絕佳的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，以致創(chuàng)業(yè)者均對(duì)創(chuàng)業(yè)前景寄予極高的期望，滿懷信心。不過(guò)我們也知道，幾乎九成以上的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想最后都落空。如在臺(tái)灣的信息產(chǎn)業(yè)中，新創(chuàng)企業(yè)獲得高度成功的幾率大約不到1%。這是因?yàn)?，?chuàng)業(yè)本身是一種做中學(xué)的高風(fēng)險(xiǎn)行為。在其成功與失敗之間，除了不可控制的機(jī)運(yùn)因素之外，還有許多創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)在開(kāi)始的時(shí)候，就已經(jīng)注定未來(lái)可能失敗的命運(yùn)。雖然失敗也可能是奠定了下一次創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)，但是如果創(chuàng)業(yè)者能先以比較客觀的方式對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)進(jìn)行評(píng)估，那么許多悲劇結(jié)局就不至于一再發(fā)生，創(chuàng)業(yè)成功的幾率也可以因此而大幅度提升。故創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)掌握評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的市場(chǎng)和效益因素準(zhǔn)則，它是目前評(píng)估創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一種比較客觀的方式。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的市場(chǎng)因素評(píng)估準(zhǔn)則：

① 具有特定的市場(chǎng)定位。

② 柔性的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。

③適宜的市場(chǎng)規(guī)模。

③ 強(qiáng)大的市場(chǎng)滲透力。

④ 具有一定的市場(chǎng)占有率，一般應(yīng)為20％以上。

⑤ 合理的產(chǎn)品成本結(jié)構(gòu)。

創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的效益因素評(píng)估準(zhǔn)則：

①合理的稅后凈利，應(yīng)在15％以上。

②達(dá)到損益平衡所需的時(shí)間，以兩年內(nèi)為佳。

③有25％以上的投資回報(bào)率。

④毛利率不低于25％，理想的毛利率是40％。

⑤有投資者退出機(jī)制與策略。

（4）慎重選擇創(chuàng)業(yè)決定。

當(dāng)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)窗口打開(kāi)時(shí)，是否做出創(chuàng)業(yè)決定，則還要看創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)是否成熟。通常，用對(duì)如下問(wèn)題的肯定來(lái)作為檢測(cè)創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟的參考：

你是否具有一個(gè)振奮人心的愿景，即創(chuàng)業(yè)者志愿承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、乘風(fēng)破浪駛向事業(yè)的目標(biāo)遠(yuǎn)景？

你是否具有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)雄心？

你是否勇于承諾，愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、吃苦耐勞？

你是否看到一個(gè)具有潛力的市場(chǎng)機(jī)會(huì)？

你是否能提出一個(gè)明確可行且能夠結(jié)合市場(chǎng)機(jī)會(huì)的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想？

你是否能制定出一個(gè)能夠創(chuàng)造利潤(rùn)的創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式？

你是否擁有足以判斷產(chǎn)業(yè)相關(guān)技術(shù)與產(chǎn)品發(fā)展的專業(yè)能力？

你是否擁有足以經(jīng)營(yíng)管理一個(gè)新生企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)與能力？

你是否擁有足以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)與溝通能力？

你是否擁有能夠協(xié)助企業(yè)取得各項(xiàng)必要資源網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的能力？

（5）籌組創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

創(chuàng)業(yè)非個(gè)人表現(xiàn)行為，如果一項(xiàng)創(chuàng)業(yè)僅由創(chuàng)業(yè)者個(gè)人以及他的親屬組成，則企業(yè)的價(jià)值與成就可能相當(dāng)有限。不可否認(rèn)，有人創(chuàng)業(yè)不喜歡找伙伴，這種獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的方式當(dāng)然也有成功的機(jī)會(huì)，只不過(guò)在知識(shí)型創(chuàng)業(yè)的個(gè)案中，獨(dú)自創(chuàng)業(yè)成功的比例已越來(lái)越低。許多調(diào)查顯示，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)成功的幾率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人獨(dú)自創(chuàng)業(yè)。

（6）籌集創(chuàng)業(yè)資金。

①籌集創(chuàng)業(yè)資金的影響因素。

創(chuàng)業(yè)投資本質(zhì)上就是一種高風(fēng)險(xiǎn)投資行為，無(wú)論經(jīng)過(guò)如何嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)估程序，都無(wú)法完全免除失敗的風(fēng)險(xiǎn)。因此，許多有經(jīng)驗(yàn)的投資家，都會(huì)將評(píng)估的最終焦點(diǎn)放在創(chuàng)業(yè)者與經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)身上。他們認(rèn)為，經(jīng)營(yíng)環(huán)境與市場(chǎng)變化是不可預(yù)知的，也是無(wú)法控制的。惟有經(jīng)營(yíng)者的事業(yè)心與意志力，才能克服這些困難與挑戰(zhàn)，確保投資事業(yè)的成功。故創(chuàng)業(yè)者能否籌集到創(chuàng)業(yè)資金，往往受到如下兩個(gè)因素的影響：

一是創(chuàng)業(yè)者與經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)能力和人格特征。這除以上已談到的創(chuàng)業(yè)能力和人格特征之外，特別需要強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)業(yè)者與團(tuán)隊(duì)都必須誠(chéng)實(shí)和務(wù)實(shí)，這是所有投資家均所企盼的。正如一位風(fēng)險(xiǎn)投資家所說(shuō)：“我做項(xiàng)目投資主要在相人，人對(duì)了，創(chuàng)業(yè)一定成功?！奔慈瞬艣Q定創(chuàng)業(yè)成敗。

二是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。在知識(shí)與資金密集的高科技產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，緊迫的時(shí)間與高昂的代價(jià)已很少讓投資家有一再嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。而一份完整的具有吸引力的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，則可代表創(chuàng)業(yè)者對(duì)資金提供者的負(fù)責(zé)態(tài)度，讓投資家放心。通常一份好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，一定是從投資者需求出發(fā)，著重把投資者最關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題寫清楚。如寫明市場(chǎng)規(guī)模有多大，消費(fèi)者需求什么以及投資回報(bào)與投資風(fēng)險(xiǎn)，等等。并清楚回答三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是：“我為何要?jiǎng)?chuàng)業(yè)？我的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是什么？”第二個(gè)問(wèn)題是：“我要采取什么樣的創(chuàng)業(yè)策略才能實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)？如何顯示這是一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)策略？”第三個(gè)問(wèn)題是：“推動(dòng)創(chuàng)業(yè)策略需要具備什么樣的資源能力？我要如何獲得這些資源能力？”

②籌集創(chuàng)業(yè)資金的數(shù)額。

創(chuàng)業(yè)需要資金，無(wú)錢寸步難行。但是，籌集創(chuàng)業(yè)資金并非越多越好。錢太多，創(chuàng)業(yè)反而不易成功。這是因?yàn)椋?/p>

一方面，花自己的錢與花別人的錢感覺(jué)是不一樣的！當(dāng)花自己錢的時(shí)候，你會(huì)了解錢賺得不容易，卻很容易像流水般地消逝；但你花別人的錢，就不容易有如此的感覺(jué)，隨意花錢的可能性就大，以致易使創(chuàng)業(yè)形成“只開(kāi)花不結(jié)果”。

二方面，錢多人膽大，尤其是當(dāng)錢不是自己的血汗積累時(shí)，沒(méi)本的生意更是膽大妄為。然而創(chuàng)業(yè)不是靠膽子，而是靠腦子。人的膽子大，腦子就相對(duì)迷暈，致使錢多更會(huì)增添創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

三方面，創(chuàng)業(yè)宜逐步漸進(jìn)。尤其是初次創(chuàng)業(yè)者，最理想的創(chuàng)業(yè)模式是以差異化產(chǎn)品進(jìn)軍獨(dú)特目標(biāo)市場(chǎng)，以較小的資本賺取高額的毛利；若選擇進(jìn)入較成熟的主流產(chǎn)品市場(chǎng)，就需要依賴大量的資金，采取規(guī)模經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)方式。但這種“花大錢做大事”的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，除非你是比爾·蓋茨，否則將十分危險(xiǎn)。就像小孩玩大車的風(fēng)險(xiǎn)，著實(shí)令人為投資股東擔(dān)憂。

四方面，資金太多比資金不足所造成的問(wèn)題更嚴(yán)重。創(chuàng)業(yè)不是一種追逐金錢的游戲，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是一種無(wú)中生有，以有限資源作出最大效果的發(fā)揮, 運(yùn)用創(chuàng)新與創(chuàng)意來(lái)創(chuàng)造企業(yè)的價(jià)值。如果創(chuàng)業(yè)資金不足，一則可促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者依靠其他方面來(lái)創(chuàng)造其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，包括發(fā)揮

自己的創(chuàng)新與毅力，艱苦奮斗的精神，一切靠自己，以積極的態(tài)度來(lái)贏得顧客。二則可促使創(chuàng)業(yè)者意識(shí)到企業(yè)不可出現(xiàn)過(guò)量的存貨，要不然薪水與賬單就付不出來(lái)，從而想法以有限的資金作出最大的發(fā)揮，使資金周轉(zhuǎn)效率達(dá)到極限。若創(chuàng)業(yè)資金太多，就易造成企業(yè)有過(guò)多的存貨，減小資金周轉(zhuǎn)速度，迸發(fā)出各種不必要的鋪張浪費(fèi)，最后出現(xiàn)破產(chǎn)的局面。

故此，籌集創(chuàng)業(yè)資金的數(shù)額應(yīng)以按差異化產(chǎn)品進(jìn)軍獨(dú)特目標(biāo)市場(chǎng)所需的資金量為最佳。③籌集創(chuàng)業(yè)資金的方式與途徑。

籌集創(chuàng)業(yè)資金的方式可分為一次性籌集創(chuàng)業(yè)全過(guò)程所需要的資金和隨著企業(yè)發(fā)展需要，分多次逐步籌集資金兩種。兩種方式各有利也有弊，若在創(chuàng)業(yè)初期即已獲得大量資金，新企業(yè)必然發(fā)展得快，各項(xiàng)決策就可以考慮得長(zhǎng)遠(yuǎn)些，但創(chuàng)業(yè)者的股權(quán)就要被嚴(yán)重稀釋，甚至面臨經(jīng)營(yíng)主導(dǎo)權(quán)被取代的危機(jī)。若采取分多次逐步漸進(jìn)的籌資方式，則創(chuàng)業(yè)者的股權(quán)比例就易獲得保障，但又必須承受未來(lái)資金市場(chǎng)變動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)，尤其是當(dāng)新企業(yè)不能如期發(fā)展時(shí)，下一階段的籌資困難度將會(huì)成倍增加。

籌集創(chuàng)業(yè)資金的途徑通常有四個(gè)，且優(yōu)先順序?yàn)椋篴.向銀行貸款。b.向私人籌資（包括清點(diǎn)個(gè)人資產(chǎn)，吸納合伙人，向親戚、朋友、同學(xué)借款等）。c.向風(fēng)險(xiǎn)投資公司籌資。d.向有關(guān)企業(yè)籌資。

由上述可知，若中職生在創(chuàng)業(yè)中能銘記“機(jī)會(huì)、團(tuán)隊(duì)、資金”三大要素，并認(rèn)真領(lǐng)悟其要領(lǐng)，動(dòng)態(tài)地調(diào)整“機(jī)會(huì)、團(tuán)隊(duì)、資金”三個(gè)層面的搭配組合，將有效地促使自己成為一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)業(yè)成功者，成為一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)管理家，并能不斷拓寬就業(yè)渠道，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)發(fā)揮重大的作用。

第五篇：對(duì)中職生的就業(yè)指導(dǎo)講話

對(duì)中職生的就業(yè)指導(dǎo)講話

1、中職生的定位

首先，中職是夾在大專生和本科生之間最為尷尬的一族，由此人們還為中職定義了“灰領(lǐng)”這樣的名稱。我們對(duì)中職人才的定位是：培養(yǎng)具有國(guó)際交流能力中級(jí)技術(shù)人才。中職與普通中等教育相比，更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。中職學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅要拿到畢業(yè)證書，還要有相應(yīng)的職業(yè)資格證書。職業(yè)教育首先是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。

2、中職生的專業(yè)技能

中職生的專業(yè)技能就要求教學(xué)活動(dòng)要從社會(huì)崗位需要出發(fā)，分析崗位所需技能，制訂達(dá)到這一技能的教學(xué)計(jì)劃。且要不斷的根據(jù)市場(chǎng)需求拓寬了專業(yè)口徑，合并相近、相鄰或相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，使個(gè)專業(yè)有兩到三個(gè)專門化方向，進(jìn)行專業(yè)復(fù)合，如咱們的“電氣自動(dòng)化技術(shù)”專業(yè)包括電氣控制裝臵制造、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、從而達(dá)到一專多能的培養(yǎng)要求。使學(xué)生具有廣泛和扎實(shí)的技術(shù)和理論基礎(chǔ)，能適應(yīng)各個(gè)工作環(huán)節(jié)。這些都是中職教育對(duì)技術(shù)性的中要求。

3、中職生的就業(yè)問(wèn)題

當(dāng)前中校畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，最突出的，實(shí)際上是中職畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。在社會(huì)上存在“用人中消費(fèi)”的情況下，中職就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力本就不如本科生、研究生、而如今中職畢業(yè)生就業(yè)率甚至還不如中職生。在明年的中校畢業(yè)生中，中職生將占到一半的比重，如果就業(yè)率上不去，就會(huì)成為制約畢業(yè)生就業(yè)工作的全局性大問(wèn)題。

據(jù)了解，今年中職就業(yè)率比去年同期提中了16個(gè)百分點(diǎn)。在畢業(yè)人數(shù)大幅增加的情況下就業(yè)率一降反增，這一結(jié)果還是很令人鼓舞的。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人分析說(shuō)，這表明了社會(huì)對(duì)中等職業(yè)教育認(rèn)同充正在逐步提升。

面對(duì)中等教育大眾化的趨勢(shì)，中職院校的學(xué)生還難以接受就業(yè)崗位大眾化的現(xiàn)實(shí)，沒(méi)有做好從一個(gè)普通勞動(dòng)者干起或是獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育是目前中等職業(yè)教育，乃到所有普通中校在人才培養(yǎng)中所欠缺的一環(huán)。一方面，中職就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重，另一方面，許多地方的人才市場(chǎng)卻打出了中薪誠(chéng)聘技能型人才的牌子。導(dǎo)致這一錯(cuò)位的一個(gè)很重要的原因是畢業(yè)生“中不成低不就”的擇業(yè)心理。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，現(xiàn)在我們統(tǒng)計(jì)的就業(yè)率，沒(méi)有考慮隱性就業(yè)的因素。據(jù)了解，到了年底，那些沒(méi)有找到工作的中職畢業(yè)生幾乎沒(méi)有幾個(gè)呆在家里，這就是擇業(yè)觀念轉(zhuǎn)變了的緣故。

4、中職生如何適應(yīng)工作，向中等技術(shù)人材靠攏 首先，中職生應(yīng)該正確的為自己定位。我們應(yīng)清楚的看到與大學(xué)生、研究生的不現(xiàn)，不應(yīng)該好中騖遠(yuǎn)。在尋找出路問(wèn)題上，應(yīng)較少考慮待遇，應(yīng)安心工作，樂(lè)于吃苦、誠(chéng)懇、踏實(shí)、敬業(yè)、實(shí)干是我們應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)。在大學(xué)生幾經(jīng)努力，最終爭(zhēng)得了正規(guī)單位的試用資格。但往往中職生卻懷著希望、失望、失落、自卑的復(fù)雜心情，一次次擠到一個(gè)個(gè)知名大公司、大企業(yè)的招聘柜臺(tái)前，可是，不是被招聘人員冷冷地拒絕就是被招聘廣告上學(xué)歷、時(shí)間經(jīng)驗(yàn)、工作年限等限制條件逼得縮回了脖子。而面對(duì)眾多小公司、小企業(yè)的熱情服務(wù)她卻不屑一顧，無(wú)奈失落又增添了一份清中、自卑與傷感……由于就業(yè)市場(chǎng)重學(xué)歷的導(dǎo)向，不少中職生都有自卑心理。所以作為中職生我們首先要調(diào)整心態(tài)，找準(zhǔn)自己在就業(yè)市場(chǎng)上的位臵。

其實(shí)我個(gè)人覺(jué)得吧，許多企業(yè)并不是特別看重學(xué)歷。據(jù)權(quán)威單位最新統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)提出了越來(lái)越中的要求，有四類畢業(yè)生最愛(ài)歡迎。第一類，品行中尚、愛(ài)崗敬業(yè)的畢業(yè)生。現(xiàn)代社會(huì)穩(wěn)各行各業(yè)人員流動(dòng)性大，企業(yè)普遍希望畢業(yè)生能安心工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、敬業(yè)實(shí)干，與企業(yè)共命運(yùn)同發(fā)展。第二類，全面發(fā)展的復(fù)合型人才。由于現(xiàn)代企業(yè)涉及業(yè)務(wù)面廣，企業(yè)大都希望畢業(yè)生一人能夠身兼數(shù)職，一專多能，全面發(fā)展。第三類，實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。企業(yè)普遍歡迎有較強(qiáng)動(dòng)手能力、實(shí)踐應(yīng)用能力和扎實(shí)的專業(yè)技能的畢業(yè)生。因?yàn)樗麄儊?lái)即能用、用即能戰(zhàn)。第四類，具有一技之長(zhǎng)、一專多能的人才。現(xiàn)代企業(yè)與外部聯(lián)系日益密切，他們希望畢業(yè)生除了具備良好的英語(yǔ)口語(yǔ)、翻譯水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能力差的畢業(yè)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。文藝、體育、書法、演講、寫作等方面突出的畢業(yè)生受到格外青睞。不難看出中職生就是這四類人才的后備軍。

“趣從志生，志能生趣”。我們已經(jīng)是中職生了，我們應(yīng)該充滿熱情地完成自己的中職生涯。不要再浪費(fèi)光陰，不要在迷茫，使你成功或失敗的關(guān)鍵不是你的學(xué)歷或職業(yè)，而是你對(duì)自己的看法和你付出的多少。相信自己，路就在腳下。對(duì)中職實(shí)習(xí)生職業(yè)道德教育的講話

在我們的社會(huì)里，人人都是服務(wù)對(duì)象，人人又都為他人服務(wù)。我們社會(huì)對(duì)人的關(guān)心、社會(huì)的安寧和人們之間關(guān)系的和諧，是同各個(gè)崗位上的服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量密切相關(guān)的。在構(gòu)建和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，大力加強(qiáng)社會(huì)主義的職業(yè)道德建設(shè)，具有十分重要的意義，因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小，主要體現(xiàn)在職業(yè)實(shí)踐中。

一、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，是把“以人為本”的思想與各行各業(yè)業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)的重要途徑。職業(yè)道德建設(shè)要把共同理想同各行各業(yè)、各個(gè)單位的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，同個(gè)人的職業(yè)理想和崗位職責(zé)結(jié)合起來(lái)，這樣才能增強(qiáng)員工的職業(yè)觀念、職業(yè)事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感，干一行，愛(ài)一行，腳踏實(shí)地干事業(yè)，才是真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想。職業(yè)道德要求員工在本職工作中不怕艱苦，勤奮工作，既講團(tuán)結(jié)協(xié)作，又爭(zhēng)個(gè)人貢獻(xiàn)，既講經(jīng)濟(jì)效益，又講社會(huì)效益。在我們的社會(huì)里，各行各業(yè)都有它的地位和作用，也都有自己的責(zé)任和職權(quán)。但有些人憑借職權(quán)鉆空子，謀私利，這是缺乏職業(yè)道德的表現(xiàn)。加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，就要緊密聯(lián)系本行業(yè)本單位的實(shí)際，以“為人民服務(wù)，對(duì)人民負(fù)責(zé)”為準(zhǔn)繩，查優(yōu)質(zhì)服務(wù)的現(xiàn)狀，查不正之風(fēng)的表現(xiàn)，有針對(duì)性地解決存在的問(wèn)題。比如，建筑行業(yè)要針對(duì)高估多算，轉(zhuǎn)包工程從中漁利等不正之風(fēng)，重點(diǎn)解決好提高質(zhì)量、降低消耗、縮短工期、杜絕敲詐勒索和拖欠農(nóng)民工工資等問(wèn)題；商業(yè)系統(tǒng)要針對(duì)以經(jīng)營(yíng)商品謀利，以次充好，以假亂真和虛假?gòu)V告等不正之風(fēng)，重點(diǎn)解決好全心全意為顧客服務(wù)的問(wèn)題；運(yùn)輸行業(yè)要針對(duì)野蠻裝卸，以車謀私和違章超載等不正之風(fēng)，重點(diǎn)解決好人民交通為人民的問(wèn)題。總之，各行各業(yè)都要針對(duì)本行業(yè)在現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，抓住重點(diǎn)，以人為本，卓有成效地進(jìn)行職業(yè)責(zé)任、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律的教育和技能訓(xùn)練，把職業(yè)道德化為具體的行為準(zhǔn)則，做到以人為本，相互尊重，相互信任、相互關(guān)心、公正誠(chéng)實(shí)，形成道德新風(fēng)尚。

二、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)是構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切要求和諧社會(huì)的構(gòu)建不是少數(shù)人、少數(shù)企業(yè)能夠完成的，必須有全民族、全社會(huì)各行各業(yè)的廣泛參與，必須從各行各業(yè)的職業(yè)道德基礎(chǔ)抓起?，F(xiàn)階段的企業(yè)，在人財(cái)物、產(chǎn)供銷方面都有極大的自主權(quán)。但粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式在建設(shè)、生產(chǎn)、流通等各個(gè)領(lǐng)域，突出表現(xiàn)為管理水平低、物資消耗高、科技含量低、資金周轉(zhuǎn)慢、經(jīng)濟(jì)效益差，新舊經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變已進(jìn)入到了交替的膠著狀態(tài)，舊經(jīng)濟(jì)體制在許多方面失去了效應(yīng)，而新經(jīng)濟(jì)體制還沒(méi)有完全建立起來(lái)。同時(shí)，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上還缺乏科學(xué)的發(fā)展觀，缺乏可持續(xù)的發(fā)展觀。解決這些問(wèn)題，當(dāng)然要堅(jiān)定不移地推進(jìn)改革，進(jìn)一步完善經(jīng)濟(jì)、法制、行政的調(diào)節(jié)機(jī)制，但運(yùn)用道德手段來(lái)調(diào)節(jié)和規(guī)范企業(yè)及員工的經(jīng)濟(jì)行為也是合乎民心的極其重要的工作。因此，隨著改革的深入，人們的道德責(zé)任感應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)而不是削弱?，F(xiàn)在，各行各業(yè)從宏觀到微觀都建立了經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，并與企業(yè)、個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，從業(yè)者的競(jìng)爭(zhēng)觀念、效益觀念、信息觀念、時(shí)間觀念、物質(zhì)利益觀念、效率觀念都很強(qiáng)，這使得各行各業(yè)產(chǎn)生了新的生機(jī)和活力。但另一方面，由于社會(huì)觀念相對(duì)轉(zhuǎn)弱，又往往會(huì)產(chǎn)生只顧小集體利益，不顧大集體利益；只顧本企業(yè)利益，不顧國(guó)家利益；只顧個(gè)人利益，不顧他人利益；只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益等問(wèn)題。因此，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，教育員工顧大局、識(shí)大體，正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人三者利益之間的關(guān)系，防止各種舊思想、舊道德對(duì)員工的腐蝕就顯得尤為重要。要促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部黨政之間、上下級(jí)之間、干群之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，使企業(yè)真正成為一個(gè)具有社會(huì)主義精神風(fēng)貌的和諧集體。

三、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，有利于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，各行各業(yè)都講經(jīng)濟(jì)效益，這就促使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者在競(jìng)爭(zhēng)中不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，才能生存發(fā)展，這是極大的好事。但行業(yè)之間為了自身的利益，會(huì)產(chǎn)生很多新的矛盾，形成自我力量的抵消，使一些企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者在競(jìng)爭(zhēng)中單純追求利潤(rùn)、產(chǎn)值，不求質(zhì)量，或者以次充好，以假亂真，不顧社會(huì)效益，損害國(guó)家、人民和消費(fèi)者的利益。這不僅影響社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)健康發(fā)展，違反了科學(xué)的發(fā)展觀，而且還帶來(lái)了不安定、不穩(wěn)定的因素，用職業(yè)道德來(lái)規(guī)范各行各業(yè)、各從業(yè)者的行為，使他們從思想、感情、作風(fēng)、意識(shí)和行為方面按照國(guó)家有關(guān)政策辦事，這既能保持科學(xué)的發(fā)展觀，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)健康發(fā)展，又能正確處理好職業(yè)外部的各種關(guān)系，構(gòu)建和諧社會(huì)。

加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，還有利于培養(yǎng)和造就社會(huì)主義新人。社會(huì)主義事業(yè)需要大批具有良好的管理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)的人才。培養(yǎng)和造就成千上萬(wàn)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代又一代新人，是我們黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的根本大計(jì)，是把我國(guó)建設(shè)成為文明、民主、富強(qiáng)、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵問(wèn)題。由于國(guó)際交往日益擴(kuò)大，難免有外來(lái)的不良影響，使一些經(jīng)歷淺、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的青年缺乏事業(yè)心、責(zé)任感，滋長(zhǎng)拜金主義、享樂(lè)主義，形形色色的極端個(gè)人主義，分不清是非、真假、榮辱，不懂法紀(jì)等等。加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，提高干部、員工的思想政治素質(zhì)，從而樹(shù)立職業(yè)理想，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，形成良好的職業(yè)行為，對(duì)于培養(yǎng)和造就大批建設(shè)人才，保證社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都有對(duì)未來(lái)雄心勃勃的展望，也有對(duì)成就一番事業(yè)的熱切期待和美好幻想。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，如何走好和大學(xué)校園生活完全不一樣的人生之旅？首先要解決的就是給自己正確定位。對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生，要想定好位就要依次回答好以下四個(gè)問(wèn)題：一是想做什么，二是能夠做什么，三是如何把該做的事情做好，四是未來(lái)長(zhǎng)期的規(guī)劃是什么。

首先，要清楚自己想做什么。這個(gè)問(wèn)題可能是高校畢業(yè)學(xué)子已經(jīng)積淀了多年的，至少是從步入大學(xué)校園就已經(jīng)開(kāi)始思考的問(wèn)題，當(dāng)然可能很多人都有過(guò)猶疑。在這個(gè)問(wèn)題的答案中，最不能忽略的就是個(gè)人的興趣。一個(gè)人如果做自己感興趣的事，會(huì)心甘情愿地為之奔波勞碌，成與敗亦不是判定喜與憂的決定因素，快樂(lè)完全在興趣使然的工作過(guò)程中。因此回答自己想做什么主要要弄清三點(diǎn)：到哪里擇業(yè)，興趣愛(ài)好是什么，到哪個(gè)領(lǐng)域就業(yè)。

其次，要判斷清楚自己能夠做什么。自己所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的撞擊必定能夠迸射出一種新的能量，這是一種能夠讓大學(xué)生更加理智和清醒的能量，這種能量可以促使他們正確認(rèn)知自己的能力，可以把他們從純粹的憑空想象拉回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，清楚自己能夠干什么?；卮鹱约耗軌蜃鍪裁匆仓饕迦c(diǎn)：自己的個(gè)性特征適合做什么，自己的能力能夠勝任什么，自己的心態(tài)能夠接受什么。

第三，要思考如何把事做好。在已經(jīng)解決了以上兩個(gè)問(wèn)題后，接下來(lái)要解決的就是如何做好自己本職工作的問(wèn)題了。做事先做人，做人最重要的莫過(guò)于個(gè)人修養(yǎng)和思維方式。當(dāng)一個(gè)人具備了高尚的人格魅力時(shí)，他便能達(dá)到“真金不怕火煉”的境地。在解決了做人的問(wèn)題后，如何做好事也就迎刃而解了。因此回答如何把事做好也主要要弄清三點(diǎn)：自己是否明了做事先做人的道理，自己的人格魅力指數(shù)有多少，自己的思維方式是否正確。

第四，要解決未來(lái)的人生規(guī)劃問(wèn)題。從抽象到具體，低頭拉車也可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：一是可能會(huì)因?yàn)椴幻鬈囕喦斑M(jìn)的方向而不小心陰溝翻車；另一種情況就是在跨越式發(fā)展的今天，已經(jīng)啟動(dòng)的車輪可能會(huì)在稍不留意的時(shí)候跑到了自己的前面，而自己則被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面。所以，明確下一步工作的目標(biāo)，給自己未來(lái)的人生準(zhǔn)確定位非常重要。回答這個(gè)問(wèn)題依然要弄清三點(diǎn)：在目前的崗位上自己還能堅(jiān)持多久，下一步的跨度有多大，如果前面遇到十字路口自己是否能夠果斷明確抉擇的方向。