第一篇：創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)性經(jīng)驗(yàn)

創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)性經(jīng)驗(yàn)

借助創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門的支持

對(duì)于小成本創(chuàng)業(yè)投資者，尤其是對(duì)于沒(méi)有太多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人脈關(guān)系的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，借助政府或大學(xué)中的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門的支持與幫助是非常重要的。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，要求創(chuàng)業(yè)者具有綜合的能力，不僅要有專業(yè)技能，更要有組織管理能力、市場(chǎng)營(yíng)銷能力等。而創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門不僅幫助創(chuàng)業(yè)者提前培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、創(chuàng)業(yè)的能力，而且在項(xiàng)目選擇、問(wèn)題咨詢、品牌推廣等方面都會(huì)給予一系列支持。在創(chuàng)業(yè)道路上，有導(dǎo)師的指導(dǎo)與支持，不僅是企業(yè)發(fā)展的加速器，更是一件幸運(yùn)的事情。

集中精力，先求生存

企業(yè)發(fā)展有個(gè)過(guò)程，尤其是對(duì)小成本創(chuàng)業(yè)，這個(gè)過(guò)程是市場(chǎng)播種、耕耘和收獲的過(guò)程。作為初創(chuàng)企業(yè)，首要的任務(wù)是如何生存，只有解決了生存，才能談得上發(fā)展。所以，創(chuàng)業(yè)者不要把過(guò)多的精力放在增加項(xiàng)目、擴(kuò)大攤子上，而要抓住顧客的核心需求和核心價(jià)值，把有限的企業(yè)資源集中服務(wù)于創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，并使創(chuàng)業(yè)目標(biāo)能夠更好的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)創(chuàng)業(yè)初期必須精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、重實(shí)質(zhì)、重效率，不要一味追求表面的浮華，以免徒增費(fèi)用。

有特色，有優(yōu)勢(shì)

沒(méi)有資金做宣傳后盾，我們可以靠小成本創(chuàng)業(yè)，以特色制勝。市場(chǎng)本身就是競(jìng)爭(zhēng)的，同質(zhì)性強(qiáng)、沒(méi)有特點(diǎn)肯定很難立足，只有有特色、有區(qū)別才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中樹(shù)立優(yōu)勢(shì)、站穩(wěn)腳跟。所以創(chuàng)業(yè)者要想辦法創(chuàng)造自己企業(yè)的特色，而有特色不僅體現(xiàn)在點(diǎn)子上，更要體現(xiàn)在執(zhí)行上。很多創(chuàng)業(yè)者非常重視他的點(diǎn)子，完全不愿和別人說(shuō)，把整個(gè)創(chuàng)業(yè)的成敗都?jí)涸谏厦?。但是再好的點(diǎn)子，也只有執(zhí)行好，才是真的好。

堅(jiān)持就是勝利

“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。在創(chuàng)業(yè)初期，問(wèn)題總是很多的，困難總是重重的，但是堅(jiān)持總能想出辦法，堅(jiān)持總會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)!創(chuàng)業(yè)者要堅(jiān)守信念，勇敢面對(duì)，以積極的態(tài)度去迎接挑戰(zhàn)，就能渡過(guò)創(chuàng)業(yè)的難關(guān)最終取得輝煌。

注：摘自http:///

第二篇：農(nóng)村用戶供電可靠性經(jīng)驗(yàn)材料

農(nóng)村用戶供電可靠性經(jīng)驗(yàn)材料

供電可靠性是衡量供電企業(yè)管理水平最重要的指標(biāo)之一，提高農(nóng)網(wǎng)供電可靠性不僅是廣大客戶的需要，也是供電企業(yè)自身增加售電量，提高企業(yè)效益、社會(huì)效益、樹(shù)立企業(yè)良好形象的需要。近兩年來(lái)，通過(guò)不斷促進(jìn)和加強(qiáng)農(nóng)村電網(wǎng)供電可靠性管理工作，農(nóng)村電網(wǎng)供電可靠性的管理意識(shí)和管理水平不斷獲得提高。各地在抓農(nóng)網(wǎng)供電可靠性管理工作的過(guò)程中，探索和總結(jié)出了許多好的經(jīng)驗(yàn)和作法，取得了良好的效果。其中浙江省衢州電力局抓農(nóng)網(wǎng)供電可靠性管理工作方法得當(dāng)，措施得力，很值得各單位學(xué)習(xí)借鑒。

夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化管理，不斷提高農(nóng)村電網(wǎng)供電可靠性水平

——浙江省衢州電力局加強(qiáng)農(nóng)網(wǎng)供電可靠性管理工作經(jīng)驗(yàn)介紹

衢州市電力局隸屬浙江省電力公司，管轄江山局、龍游局、常山局、開(kāi)化局和用管所等五個(gè)縣級(jí)供電管理單位。多年來(lái)，衢州電力局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視農(nóng)網(wǎng)供電可靠性管理工作，采取了多種行之有效的管理措施和辦法，農(nóng)網(wǎng)供電可靠性管理工作開(kāi)展的有聲有色，供電可靠性水平獲得穩(wěn)步提高，2003年全局除去電源嚴(yán)重不足造成的限電因素外，完成農(nóng)網(wǎng)供電可靠性指標(biāo)RS-2為99.710%，RS-3為99.688%。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全

農(nóng)網(wǎng)供電可靠性組織機(jī)構(gòu)的建立健全工作得到了衢州局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，成立了以分管局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，生產(chǎn)總工為副組長(zhǎng)，生產(chǎn)處長(zhǎng)、農(nóng)電處長(zhǎng)、安監(jiān)處長(zhǎng)和各基層單位分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的可靠性管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了以生產(chǎn)處長(zhǎng)為組長(zhǎng)，生產(chǎn)處主任工程師為副組長(zhǎng)，各級(jí)可靠性業(yè)管理人員為組員的可靠性管理工作小組，形成了地、縣、車間班組三級(jí)供電可靠性管理網(wǎng)絡(luò)。專門抽調(diào)具有大專及以上文化程度，熟悉電力系統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，有一定生產(chǎn)實(shí)踐和管理經(jīng)驗(yàn)，有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，能熟練掌握和應(yīng)用可靠性評(píng)價(jià)規(guī)程的專業(yè)技術(shù)人員從事可靠性管理工作，并配備了必要的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備?/SPAN>為可靠性管理專責(zé)人員提供了良好的工作環(huán)境，保持了可靠性管理專責(zé)人員工作的穩(wěn)定性。主管供電可靠性管理工作的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)可靠性工作有要求、有了解、有支持。供電可靠性的歸口管理部門，充分發(fā)揮其職能部室的協(xié)調(diào)、管理和培訓(xùn)職能，認(rèn)真落實(shí)供電可靠性管理工作的人員選配、培訓(xùn)和軟硬件設(shè)備的配置工作，確保了供電可靠性管理各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。

二、實(shí)施目標(biāo)管理，強(qiáng)化指標(biāo)考核

衢州電力局嚴(yán)格貫徹執(zhí)行國(guó)家電網(wǎng)公司和省電力公司關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)網(wǎng)供電可靠性管理工作的有關(guān)文件精神，認(rèn)真執(zhí)行浙電農(nóng)[2003]985號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于國(guó)家電網(wǎng)公司農(nóng)村電網(wǎng)供電可靠性管理辦法的通知》和浙電生[2003]1301號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)的《電力可靠性管理暫行辦法》等文件。在統(tǒng)一農(nóng)村電網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)分析口徑，做到橫向、縱向可比的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一考核辦法和管理制度。每年年初，在結(jié)合全局檢修、技改、反事故措施計(jì)劃和各縣局供電可靠性預(yù)測(cè)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，綜合平衡后下發(fā)《衢州電力局供電可靠性管理計(jì)劃指標(biāo)和考核辦法的通知》，按季度將停電時(shí)戶數(shù)、可用系數(shù)等計(jì)劃指標(biāo)分解下達(dá)到縣局、修試所、供電所、變電所、變壓器、斷路器和線路。各縣局根據(jù)自身的特點(diǎn)對(duì)調(diào)度、檢修、運(yùn)行、用電、供電所等進(jìn)行考核，嚴(yán)格實(shí)行可靠性指標(biāo)的“先算后報(bào)、先算后停、先算后干”，積極推廣三個(gè)“零時(shí)差”考核辦法，即：①實(shí)際停電時(shí)間與預(yù)告停電時(shí)間的零時(shí)差；②停、復(fù)役操作實(shí)際執(zhí)行時(shí)間與操作預(yù)定所需時(shí)間的零時(shí)差；③檢修工作實(shí)際開(kāi)工時(shí)間與檢修工作申請(qǐng)時(shí)間的零時(shí)差，結(jié)合縣局季度安全經(jīng)濟(jì)責(zé)任制加以考核兌現(xiàn).通過(guò)可靠性指標(biāo)的層層分解落實(shí)，進(jìn)一步減少了盲目和低效率的停電。在涉及到大工程、大項(xiàng)目時(shí)，各部門、各班組之間自覺(jué)做到密切協(xié)作，將停電時(shí)間減少到最低，做到局部利益服從大局利益。施工部門提前將工作所用人員、時(shí)間、工具、材料等進(jìn)行周密考慮，充分準(zhǔn)備，盡量壓縮檢修時(shí)間。管理部門嚴(yán)格進(jìn)行停電申請(qǐng)的審批，按工作量及作業(yè)環(huán)境決定停電時(shí)間，消除“寬打窄用”現(xiàn)象，并采用各班組預(yù)安排停電百分比考核、停電時(shí)戶卡、時(shí)戶數(shù)票子等管理手段，最大限度地減少停電時(shí)間，有效地達(dá)到了提高和控制供電可靠性的目的.四、加強(qiáng)供電可靠性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析管理工作，為生產(chǎn)運(yùn)行管理工作提供科學(xué)指導(dǎo)供電可靠性統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、及時(shí)性和完整性是供電可靠性工作正常開(kāi)展和深化的基本保證和前提。為了加強(qiáng)農(nóng)網(wǎng)供電可靠性統(tǒng)計(jì)管理工作的準(zhǔn)確性、及時(shí)性和完整性，衢州局每月及時(shí)將農(nóng)網(wǎng)中壓可靠性基礎(chǔ)和運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真采集和分析匯總，核對(duì)無(wú)誤后上報(bào)省公司農(nóng)電部，并將統(tǒng)計(jì)分析中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和改進(jìn)建議及時(shí)反饋給各基層單位加以改進(jìn)。每季度下發(fā)一期農(nóng)村中壓用戶供電可靠性管理季報(bào)，對(duì)供電可靠性指標(biāo)、計(jì)劃?rùn)z修停電、故障停電、預(yù)安排停電、重復(fù)停電等情況進(jìn)行分門別類地統(tǒng)計(jì)分析，區(qū)分出影響停電的責(zé)任原因和技術(shù)原因，并對(duì)運(yùn)行事件進(jìn)行橫向和縱向比較，尋找出事件發(fā)生的規(guī)律，連同各縣局上報(bào)的季度工作總結(jié)和計(jì)劃一起在供電可靠性管理網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中進(jìn)行交流，有針對(duì)性地科學(xué)指導(dǎo)縣局開(kāi)展生產(chǎn)運(yùn)行管理工作。

五、理順工作流程，加強(qiáng)過(guò)程管理

為了對(duì)電力生產(chǎn)運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行定量的評(píng)價(jià)，為電力生產(chǎn)的運(yùn)行和維護(hù)工作提供科學(xué)的決策依據(jù)，衢州局在認(rèn)真總結(jié)和分析農(nóng)網(wǎng)供電可靠性管理工作的基

礎(chǔ)上，進(jìn)一步理順了供電可靠性管理的工作流程，將供電可靠性管理工作的各個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)，用工作流程圖的形式加以表示（見(jiàn)附圖），強(qiáng)化了過(guò)程管理，密切了整個(gè)生產(chǎn)流程各個(gè)工種間的配合工作，并對(duì)涉及供電可靠性管理工作的停役發(fā)令時(shí)間、停役時(shí)間、申請(qǐng)時(shí)間、許可時(shí)間、匯報(bào)時(shí)間、復(fù)役發(fā)令時(shí)間、復(fù)役時(shí)間等7個(gè)時(shí)間流程的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行嚴(yán)格控制，切實(shí)作到了供電可靠性工作的“可控”和“在控”。

衢州局農(nóng)網(wǎng)10kV中壓用戶供電可靠性工作流程圖

六、創(chuàng)造性地開(kāi)展形式多樣的供電可靠性管理活動(dòng)，不斷提高全員抓可靠性管理工作的意識(shí)，提升管理水平

為了培養(yǎng)和提高全體員工參與農(nóng)網(wǎng)供電可靠性管理工作的意識(shí)，衢州局組織開(kāi)展了“我在自己的崗位上應(yīng)為提高供電可靠性指標(biāo)做什么”的專題討論活動(dòng)，向生產(chǎn)班組、供電所一線職工宣講了供電可靠性管理工作是一項(xiàng)關(guān)系生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、基建、運(yùn)行、檢修過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)工種的系統(tǒng)性工程的概念，提出了“關(guān)口前移、重心下沉、基礎(chǔ)在班組、主體是員工”的管理理念。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)班組的建設(shè)和管理工作是整個(gè)供電可靠性管理的工作基礎(chǔ)，只有班組的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作做細(xì)致、做扎實(shí)，才能確?；A(chǔ)數(shù)據(jù)來(lái)源準(zhǔn)確無(wú)誤，才能確保可靠性指標(biāo)向更高的水平邁進(jìn)的重要性。

為了進(jìn)一步夯實(shí)供電可靠性管理基礎(chǔ)，提升供電可靠性管理專責(zé)人員工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，衢州局組織開(kāi)展了供電可靠性對(duì)口專業(yè)檢查和互查活動(dòng)，并及時(shí)下發(fā)檢查情況專題通報(bào)，對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)和有特點(diǎn)、有創(chuàng)新的管理辦法進(jìn)行推廣，對(duì)存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行有針對(duì)性地分析，提出改進(jìn)措施和建議意見(jiàn)，有力地推動(dòng)和促進(jìn)了供電可靠性管理工作開(kāi)展。

市局工會(huì)與生產(chǎn)處還以衢電竟[2004]2號(hào)文件形式聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展衢州電網(wǎng)可靠性管理勞動(dòng)競(jìng)賽的通知》，開(kāi)展了縣局供電可靠性管理勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，明確了競(jìng)賽目的、競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組、參加競(jìng)賽的單位和人員、評(píng)比范圍、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)比辦法和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，比供電可靠性計(jì)劃指標(biāo)完成情況，比上報(bào)數(shù)據(jù)的及時(shí)性、準(zhǔn)確性、完整性，比管理工作開(kāi)展情況，并在每季度下發(fā)的供電可靠性管理季報(bào)中公布各縣局的自評(píng)分、實(shí)得分，將扣分原因進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

通過(guò)開(kāi)展多種形式的供電可靠性管理活動(dòng)，進(jìn)一步夯實(shí)了管理基礎(chǔ)，有力地促進(jìn)了各單位開(kāi)展供電可靠性管理工作的積極性、創(chuàng)造性。

七、利用科技手段，形成以供電可靠性為中心的預(yù)控式生產(chǎn)管理模式

為了進(jìn)一步利用供電可靠性管理的成果服務(wù)于安全生產(chǎn)管理活動(dòng)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，衢州局積極推廣應(yīng)用供電可靠性預(yù)控程序，實(shí)行運(yùn)行數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)錄入、實(shí)時(shí)監(jiān)控、信息共享，實(shí)現(xiàn)調(diào)度、運(yùn)行、檢修等生產(chǎn)過(guò)程的預(yù)先參與指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)停役計(jì)劃的過(guò)程管理，加強(qiáng)了設(shè)備訂貨的前期可靠性管理工作，并在訂貨合同中寫入適當(dāng)?shù)目煽啃詶l款，進(jìn)一步提高了研究、設(shè)計(jì)、制造單位及用戶對(duì)設(shè)備可靠性的重視程度，將可靠性管理的事后統(tǒng)計(jì)分析轉(zhuǎn)變成了事前制定、事中控制、事后統(tǒng)計(jì)分析的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和科學(xué)化的管理模式。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂有效性經(jīng)驗(yàn)材料

小學(xué)數(shù)學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)論文

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”?！坝行У恼n堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？通過(guò)在課改理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐與反思，我們可以從以下幾個(gè)方面作了嘗試。

首先，重視課前的備課

（1）認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書(shū)，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。

其次，重視課中教學(xué)行為的有效性

課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢？我認(rèn)為：

（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。

（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)

生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。

（3）教師在課堂中要善于傾聽(tīng)。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽(tīng)講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽(tīng)的耳朵。李政濤先生在《傾聽(tīng)著的教育——論教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)》一文中寫道：“教育的過(guò)程是教育者與受教育者相互傾聽(tīng)與應(yīng)答的過(guò)程?！瓋A聽(tīng)受教育者的敘說(shuō)是教師的道德責(zé)任?！?要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，在課堂中善于傾聽(tīng)。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問(wèn)題時(shí)，要善于傾聽(tīng)、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來(lái)的各種各類信息，對(duì)信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過(guò)程。有了教師的傾聽(tīng)，才有師生、生生間有效的互動(dòng)，才有學(xué)生新知識(shí)的建構(gòu)、能力的提高。

再次，重視課后的教學(xué)反思

葉瀾教授曾說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師?！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進(jìn)行課后反思呢？我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手進(jìn)行。

一方面是反思教師的“教”。它包括：（1）總結(jié)本課“亮點(diǎn)”、積累成功經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)課下來(lái)，教師回味課中的成功之處，并且對(duì)成功的原因進(jìn)行分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)使自身的教法越來(lái)越活，教師水平大大提高。（2）查找不足的病因，探索對(duì)應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順，盡如人意，教師面對(duì)自己失敗的課（即課堂教學(xué)效益低下的課），更應(yīng)該及時(shí)查找失敗原因，找準(zhǔn)不足之處，并進(jìn)行分析，找到應(yīng)對(duì)的策略，記錄下這些策略，對(duì)以后的教學(xué)幫助會(huì)更大。另一方面是反思學(xué)生的“學(xué)”。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生服務(wù)的，教師在反思時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問(wèn)題，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見(jiàn)解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我在今后的教學(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)過(guò)程，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性的探究性學(xué)習(xí)。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)

任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進(jìn)步。作為教育組織者的教師，是課堂改革的最直接的一環(huán)，或者講是高效課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)打造高效課堂：

1.教師要處理好以下轉(zhuǎn)變

(1).教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變。教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、共享者，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，課堂不再是格式化程序的場(chǎng)所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。

(2)師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。每一名教師都應(yīng)該真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，平等而理解地對(duì)待學(xué)生，只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，也只有在這種師生關(guān)系下，才會(huì)實(shí)現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。那么，如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下方面著手：

(3)真心熱愛(ài)學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛(ài)他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)向你敞開(kāi)心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使你的教育教學(xué)工作有針對(duì)性，有實(shí)效。為此，我認(rèn)為應(yīng)注意做到：一要理解和尊重學(xué)生，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生；二要以客觀公正、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)待全體學(xué)生。客觀地看待全體學(xué)生，也有利于學(xué)生正確看待自己，找準(zhǔn)自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。

(4)利用課余時(shí)間，盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時(shí)間作為了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，這樣可以向?qū)W生指出他的錯(cuò)誤或提出自己的建議。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生，用不同的方式向其指出錯(cuò)誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。

2.高效課堂需要充分的課前準(zhǔn)備

(1)緊盯教學(xué)內(nèi)容?！安淮驘o(wú)準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。另外，在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下節(jié)課前處理上節(jié)課

遺留的問(wèn)題。

(2.)緊盯教學(xué)對(duì)象。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這節(jié)課是否能引起大部分學(xué)生興趣的一個(gè)關(guān)鍵之所在，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣正是我們提高課堂效率的一個(gè)重要因素。例如；在講人教版高一《經(jīng)濟(jì)生活》第九課第一框“市場(chǎng)配置資源”時(shí)，結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)(家長(zhǎng)大多為郊區(qū)菜農(nóng)），導(dǎo)入新課時(shí)，插入農(nóng)副產(chǎn)品爛市圖片，讓學(xué)生深刻體會(huì)到“農(nóng)副產(chǎn)品豐收后賣不出去爛市”這一現(xiàn)象背后掩蓋的問(wèn)題以及人的需求的無(wú)限性與資源的有限性之間的矛盾，從而得出結(jié)論，社會(huì)必須合理配置有限資源，經(jīng)過(guò)觀看－思考－分析的過(guò)程，使學(xué)生從生活中得出了結(jié)論，又帶著結(jié)論返回了生活，獲得真實(shí)的生活體驗(yàn)，借助多媒體教學(xué)媒介，把課堂知識(shí)學(xué)習(xí)與生活情景聯(lián)系起來(lái)，改變過(guò)去呆板僵化、單調(diào)老套的說(shuō)教形式，克服思想政治課內(nèi)容多，教學(xué)時(shí)間少的困難，提高了教育教學(xué)效率，增強(qiáng)了政治課的吸引力、誘惑力，又使高中學(xué)生充滿了興趣。

(3.)高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神。

(4)課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。首先，課堂語(yǔ)言要充滿活力和感染力，要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。這需要教師自己的感情投入，要進(jìn)入角色，眼睛有神，動(dòng)作有力。其次，課堂要像相聲演員那樣設(shè)計(jì)些“包袱”，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)。如果僅用某一種教學(xué)方法，容易造成學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上的疲勞，從而分散學(xué)生的注意力，降低課堂效率。3.2課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏變化而變化。合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度或生成度。另外，作業(yè)的布置要科學(xué)、有層次，要有大局意識(shí)（應(yīng)該在作業(yè)中設(shè)計(jì)“必修”或是“選修”題目），這樣就比較有彈性，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

(5)課堂要面向全體學(xué)生。為此，我們還應(yīng)該端正一種認(rèn)識(shí)――培優(yōu)補(bǔ)差不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn)，利用課余補(bǔ)課的學(xué)生的成績(jī)并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作值得我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過(guò)程中的心不在焉、注意力不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)

為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)或是抄襲作業(yè)等。針對(duì)以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強(qiáng)“快速提問(wèn)”，增加提問(wèn)的密度，把一些略簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓程度較差的學(xué)生回答，讓他們形成一定的自信心；同時(shí)，盡量給他們板演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣；還有，課堂作業(yè)要堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們拖拉的機(jī)會(huì)；再者，還不能讓他們有抄襲作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。

3.教師課堂結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建

（1“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！贝蛟旄咝дn堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師的講授不易打動(dòng)學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差。生生互動(dòng)式學(xué)習(xí)，由于經(jīng)歷、知識(shí)、生活范圍上相近，因此學(xué)生更容易在仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的討論中接受教育。所以，應(yīng)重視學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),而這些學(xué)習(xí)方法離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。

(2)課堂教學(xué)要堅(jiān)持“三為主”：即：以學(xué)為主，以練為主，以賽為主。

(3)以學(xué)為主：就是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個(gè)過(guò)程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過(guò)合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來(lái)，積極參與到學(xué)習(xí)之中，通過(guò)自己的身體力行去體味學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，最終讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。

(4)以練為主：課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí)的形式多種多樣，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時(shí)間的控制、爭(zhēng)議的評(píng)價(jià)等都可能是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種途徑。這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，以練習(xí)去強(qiáng)化課堂的互動(dòng)，并通過(guò)這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時(shí)反饋，以便更好地把握學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。

(5)以賽為主：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)要給學(xué)生以積極參與的動(dòng)力與適當(dāng)?shù)膲毫Γg（組組之間）可以引入恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒。

此外，高效課堂當(dāng)然離不開(kāi)學(xué)生的有效合作。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)按照不同的層次（好、中、差）搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子“一幫一”、“一促一”，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?？傊?，高效課堂無(wú)論是學(xué)習(xí)還是借鑒，都在于領(lǐng)會(huì)先行學(xué)校的精神，而不在于形式。高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)遠(yuǎn)躍傳統(tǒng)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己，才能真正實(shí)現(xiàn)高效

課堂教學(xué)的目標(biāo)。

第四篇：朝核問(wèn)題的實(shí)質(zhì)

朝核問(wèn)題的實(shí)質(zhì)研究

徐歡

（湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙41 0081）摘要：朝鮮核問(wèn)題是當(dāng)前國(guó)際政治中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，與中國(guó)的戰(zhàn)略關(guān)聯(lián)度很高。朝鮮核危機(jī)中,中國(guó)被動(dòng)地卷入其中,難以獨(dú)善其身。中朝之間具有不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀的歷史和政治聯(lián)系。朝核問(wèn)題的解決直接關(guān)系到中國(guó)的安全利益、政治外交利益和戰(zhàn)略緩沖空間。如果朝核問(wèn)題不能妥善解決,一旦發(fā)展到武裝對(duì)抗的地步,中國(guó)將不可避免地受到戰(zhàn)爭(zhēng)的波及。

關(guān)鍵詞：中國(guó)；朝核問(wèn)題；影響

中圖分類號(hào):D822 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1 002—2589（201 0）01—0063—02 朝鮮核問(wèn)題一直鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，直到今天仍然是一個(gè)國(guó)際政治中的熱點(diǎn)問(wèn)題。它并非始于今日，朝美核爭(zhēng)端由來(lái)已久。20 世紀(jì)90 年代初，美國(guó)憑借其衛(wèi)星資料懷疑朝鮮開(kāi)發(fā)核武器，揚(yáng)言要對(duì)朝鮮的核設(shè)施實(shí)行檢查。朝鮮則宣布無(wú)意也無(wú)力開(kāi)發(fā)核武器，同時(shí)指責(zé)美國(guó)在韓國(guó)部署核武器威脅它的安全。第一次朝鮮半島核危機(jī)由此爆發(fā)。根據(jù)國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)（IAEA）的資料，朝鮮于20 世紀(jì)50 年代末就開(kāi)始了核技術(shù)的研究。朝鮮核危機(jī)發(fā)展到今天已經(jīng)從朝鮮是否開(kāi)發(fā)核武器演變到朝美兩國(guó)在處理核問(wèn)題上積累起來(lái)的矛盾的爆發(fā)。期間可謂一波多折,不斷激化,持續(xù)升級(jí)。十幾年過(guò)去,朝核問(wèn)題在經(jīng)歷了由“否認(rèn)———承認(rèn)———否認(rèn)”的種種反復(fù)和對(duì)峙之后,仿佛回到了原點(diǎn)。對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)來(lái)說(shuō)，和平穩(wěn)定的周邊環(huán)境是我們所希望的。中國(guó)堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，需要爭(zhēng)取和平發(fā)展的環(huán)境，對(duì)周邊實(shí)行睦鄰、安鄰政策。這個(gè)大方向無(wú)疑是正確的。但是對(duì)任何一個(gè)區(qū)域性大國(guó)來(lái)講，周邊存在著不可控制的因素或具有威脅性的國(guó)家都是不可容忍的。朝鮮是我們的鄰邦，也是世界上為數(shù)不多的社會(huì)主義國(guó)家之一。所以在經(jīng)濟(jì)等各方面我國(guó)對(duì)其實(shí)行了援助政策。但在發(fā)展核武器問(wèn)題上，我國(guó)是反對(duì)的，因?yàn)檫@將加劇南北朝鮮的對(duì)立，甚至有可能危及我東北邊境。因此我國(guó)支持朝鮮和平發(fā)展核能，但堅(jiān)決反對(duì)它發(fā)展核武器。時(shí)隔十余年,朝鮮核危機(jī)不僅未能得到妥善解決,反而有了新的發(fā)展。在新的形勢(shì)下,朝核危機(jī)對(duì)中國(guó)造成的影響以及中國(guó)如何做出戰(zhàn)略選擇, 已經(jīng)成為我們必須思考的一個(gè)問(wèn)題。鑒于以上問(wèn)題我將在前人研究的基礎(chǔ)上,就朝鮮發(fā)展核武器對(duì)中國(guó)的影響做一綜述。

一、朝鮮核危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響

朝鮮核危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響主要表現(xiàn)在軍事安全和政治外交兩個(gè)方面。

1.朝鮮核危機(jī)對(duì)軍事安全的影響

朝鮮的導(dǎo)彈和核武器能威脅訛詐美日，當(dāng)然也能威脅訛詐中國(guó)；能打到日本，就更能打到北京，在這一點(diǎn)上起決定作用的是地理空間。只要朝鮮有核武器，就是對(duì)北京、對(duì)中國(guó)的威脅，是實(shí)質(zhì)性的威脅，中國(guó)就必須要防范。

第一，如果任朝鮮擁有核武器，5 至10 年后，至少中國(guó)以上8 大城市將受到巨大核威懾?？紤]到朝鮮的繼續(xù)行動(dòng)將會(huì)把中國(guó)的戰(zhàn)略利益處于危險(xiǎn)之中。朝鮮核武器主要威脅到三個(gè)國(guó)家：韓國(guó)、日本、中國(guó)。其中：朝鮮核武器對(duì)中國(guó)的主要威脅是：吉林、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、大連、北京、天津、煙臺(tái)、青島這八大城市。

第二，假如美國(guó)顛覆并占領(lǐng)朝鮮，將改變東北亞安全形勢(shì)。中國(guó)將喪失400 千米安全縱深，美、日聯(lián)盟的軍事力量就一直會(huì)推進(jìn)到鴨綠江。屆時(shí)，中國(guó)不但需要在整個(gè)鴨綠江沿線重新布防大量精銳部隊(duì)，而且隨著每次美軍演習(xí)，中國(guó)都需要采取應(yīng)對(duì)措施(現(xiàn)在這一壓力由朝鮮承擔(dān)著)。如果美軍在朝鮮北方建立軍事基地，北京安全就會(huì)受到嚴(yán)重威脅，喪失了防御縱深以后，對(duì)空襲的預(yù)警時(shí)間就大大縮短了。東北地區(qū)的安全形勢(shì)就倒退回20 世紀(jì)70 年代中蘇對(duì)抗的時(shí)代了。在中國(guó)北部安全受到嚴(yán)重威脅的情況下，統(tǒng)一臺(tái)灣就成了一句空話。美國(guó)除了臺(tái)灣海峽之外，又多了一條牽制中國(guó)的北方戰(zhàn)線。

第三，當(dāng)亞洲成為核武器國(guó)家最密集地區(qū)，中國(guó)將是最大的受害者。朝鮮擁有核武器，這意味著韓國(guó)與日本將會(huì)面臨朝鮮的核威脅，而不得不進(jìn)一步思考發(fā)展本國(guó)核力量的對(duì)策。從兩國(guó)的條件來(lái)看，它們發(fā)展核武器的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)又窮又落后的朝鮮。一旦它們從無(wú)核國(guó)變?yōu)橛泻藝?guó)，那么亞洲就會(huì)成為世界上擁有核武器國(guó)家最密集的地區(qū)。如果情況真的發(fā)展到這一地步，那么受害者首先是中國(guó)。因?yàn)楸庇卸砹_斯，南有印度、巴基斯坦，東有朝鮮、韓國(guó)、日本，中國(guó)將會(huì)處于有核國(guó)家的三面包圍之中。2．朝鮮核危機(jī)對(duì)政治外交的影響

多年來(lái)，中國(guó)一直勸說(shuō)朝鮮調(diào)整內(nèi)外政策，推行內(nèi)部改革，對(duì)外緩和緊張關(guān)系，以利于加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改善人民生活。作為六方會(huì)談的東道主，中國(guó)為實(shí)現(xiàn)朝鮮半島無(wú)核化進(jìn)行了不懈的努力，并且在朝鮮多次反復(fù)無(wú)常時(shí)主張采取冷靜克制的政策。但在2009 年初朝鮮發(fā)射遠(yuǎn)程導(dǎo)彈之后，安理會(huì)通過(guò)決議譴責(zé)朝鮮制造緊張局勢(shì)的行為，朝鮮竟然要求聯(lián)合國(guó)向它道歉認(rèn)錯(cuò)。中國(guó)是聯(lián)合國(guó)這項(xiàng)決議的參加者，這就意味著朝鮮也把中國(guó)列為它的對(duì)立面。在中國(guó)發(fā)表聲明表示堅(jiān)決反對(duì)朝鮮核試驗(yàn)之后，朝鮮對(duì)中國(guó)的態(tài)度也不言而喻?？梢?jiàn)，此時(shí)正是中國(guó)朝核外交瓶頸階段，步步須小心謹(jǐn)慎，沉著應(yīng)對(duì)。

第一，來(lái)自朝鮮的利用動(dòng)機(jī)。朝鮮在面對(duì)國(guó)家存亡與否，面對(duì)美國(guó)等的包括核打擊在內(nèi)的外部打擊時(shí)，可以通過(guò)對(duì)中國(guó)動(dòng)用核武器，迫使中國(guó)對(duì)美國(guó)等國(guó)家進(jìn)行核反擊以遏制美國(guó)等國(guó)。

第二，來(lái)自美國(guó)和日本有可能的“離間計(jì)”。朝鮮擁有核武，最受威脅的當(dāng)屬日本，其次為美國(guó)?，F(xiàn)在美國(guó)和日本卻在朝鮮問(wèn)題上?；^，利用核危機(jī)設(shè)“局”，以政治激將法讓中國(guó)沖在前面處置朝鮮。若中國(guó)不同意制裁朝鮮，則鼓動(dòng)全世界輿論攻擊討伐之，若中國(guó)同意由其發(fā)起的全面封鎖制裁，則正中美國(guó)和日本離間中朝關(guān)系的下懷。

第三，朝鮮核危機(jī)真正危險(xiǎn)的地方，也許不在朝鮮半島，而在一些國(guó)家陰暗的動(dòng)機(jī)里。目前核危機(jī)還沒(méi)有到最后時(shí)刻，但日本和印度趁火打劫的意圖已顯露無(wú)遺。日本又想像第一次朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)一樣坐收漁利，利用朝鮮核武裝的借口，修改和平憲法，加速大型武器裝備購(gòu)買和研發(fā)、出口，為下一步對(duì)付中國(guó)做準(zhǔn)備；美國(guó)也有意附和日本主張，準(zhǔn)備對(duì)日本重新武裝進(jìn)行更大幅度的松綁。印度則從第二次核危機(jī)前就在其非法占領(lǐng)的中國(guó)藏南地區(qū)制造事端，總統(tǒng)視察，修建戰(zhàn)備設(shè)施，直到突然大幅增兵六萬(wàn)陸軍，部署重型遠(yuǎn)程進(jìn)攻型戰(zhàn)機(jī)，并將從以色列接回的費(fèi)爾康預(yù)警機(jī)也擺上，同時(shí)宣稱在和中國(guó)談判邊界問(wèn)題上“決不妥協(xié)”。

二、中國(guó)在朝核危機(jī)中做出的戰(zhàn)略選擇通過(guò)上述分析，可以得見(jiàn)，外交斗爭(zhēng)中不去努力控制對(duì)手，就會(huì)被對(duì)手控制。不主動(dòng)去影響目前事態(tài)的發(fā)展，就將被動(dòng)地應(yīng)付未來(lái)的危機(jī)。朝核問(wèn)題凸顯了朝鮮半島對(duì)中國(guó)的重要戰(zhàn)略意義。因此，積極應(yīng)對(duì)朝鮮核問(wèn)題，盡力促成其和平解決，才是中國(guó)的上策，才可能爭(zhēng)取我國(guó)國(guó)家利益的最大化。

那么, 如何考量未來(lái)中朝關(guān)系的走向和中國(guó)的戰(zhàn)略選擇呢? 第一,應(yīng)繼續(xù)保持中朝傳統(tǒng)友誼。朝鮮是中國(guó)的友好鄰邦，中朝之間有著傳統(tǒng)友誼。國(guó)家利益是處理國(guó)際關(guān)系的基本原則,對(duì)待朝鮮核問(wèn)題,中國(guó)將立足于中國(guó)的國(guó)家利益和東北亞地區(qū)的共同利益而制定基本方針。當(dāng)前最重要的還是要積極推進(jìn)六方會(huì)談，解決影響六方會(huì)談的關(guān)鍵問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)半島的無(wú)核化。只有這樣，才能保證半島的安全和穩(wěn)定，從而也能夠保證東北亞地區(qū)的安全和穩(wěn)定。

第二,應(yīng)采取更加靈活的對(duì)朝政策,從而提高對(duì)朝鮮半島的影響力。美、朝、日間圍繞朝鮮核問(wèn)題的對(duì)立矛盾仍然非常尖銳, 所以朝鮮為應(yīng)對(duì)美日的制裁和朝韓南北關(guān)系的膠著狀態(tài),依然需要中國(guó)的政治和經(jīng)濟(jì)援助。中國(guó)積極支持朝美關(guān)系正常化也是擴(kuò)大在朝鮮半島影響力的一個(gè)機(jī)會(huì),同時(shí)中國(guó)應(yīng)盡可能采取對(duì)待朝鮮半島南北雙方均衡政策。如果中國(guó)以犧牲同韓國(guó)的利益來(lái)強(qiáng)化中朝關(guān)系, 反而可能導(dǎo)致美韓同盟的強(qiáng)化和美、日、韓三國(guó)間的協(xié)調(diào)體制的強(qiáng)化;對(duì)朝政策過(guò)激則可能導(dǎo)致中朝關(guān)系的疏遠(yuǎn)。因此,中國(guó)既要對(duì)朝鮮明確表明我們的“政策底線”,以防止朝核危機(jī)進(jìn)一步升級(jí),也應(yīng)該同時(shí)輔以對(duì)美施壓,迫使美國(guó)從強(qiáng)硬政策上后退,最終促使雙方回到理性對(duì)話的軌道上。

第三,由于朝鮮半島的形勢(shì)具有很強(qiáng)的不確定性,所以中國(guó)的政策也應(yīng)隨機(jī)應(yīng)變。朝鮮半島的緊張局勢(shì)和不確定因素正在進(jìn)一步增加。朝鮮的火箭發(fā)射對(duì)朝鮮半島乃至世界和平形成了嚴(yán)重的障礙。未來(lái)中國(guó)一定要充分考慮朝鮮同包括美國(guó)在內(nèi)的其他國(guó)家改善關(guān)系之后, 如何定位中朝關(guān)系的問(wèn)題;也要提前積極制訂相應(yīng)的對(duì)策,以防止在局勢(shì)驟變過(guò)程中造成中國(guó)的國(guó)家利益受損。

第四, 中國(guó)應(yīng)為朝核問(wèn)題及朝鮮半島未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)做出科學(xué)、理性的判斷,并做好應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。朝鮮半島形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，朝美歷史積怨和制度歧見(jiàn)積重難返，雙方圍繞核問(wèn)題展開(kāi)的政治外交手段一度將朝鮮半島推向戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣。

統(tǒng)一是朝鮮半島北南雙方的共同愿望和目標(biāo)，是一種客觀趨勢(shì)，中國(guó)缺乏限制這一進(jìn)程的理由。__________半島統(tǒng)一的客觀性使得中國(guó)只能把維持半島現(xiàn)有格局的穩(wěn)定作為一個(gè)階段性的目標(biāo)，而把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)定位于與統(tǒng)一的朝鮮半島國(guó)家建立長(zhǎng)期和平友好穩(wěn)定的雙邊關(guān)系。鑒于此，中國(guó)關(guān)于朝鮮半島的危機(jī)處理方案，既要為應(yīng)對(duì)可能的半島形勢(shì)突變做準(zhǔn)備，同時(shí)也必須為應(yīng)對(duì)突變導(dǎo)致的統(tǒng)一做準(zhǔn)備。前者是如何維護(hù)半島現(xiàn)有格局，維護(hù)中國(guó)在半島的政治遺產(chǎn)和安全利益問(wèn)題；后者則是如何維護(hù)和擴(kuò)大中國(guó)在朝鮮半島的安全利益，防止外來(lái)大國(guó)借半島統(tǒng)一國(guó)家或者半島統(tǒng)一國(guó)家本身威脅中國(guó)安全的問(wèn)題。顯然，解決前一個(gè)問(wèn)題是階段性的、暫時(shí)性的問(wèn)題，解決后一個(gè)問(wèn)題則是具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性的問(wèn)題。因此，有必要預(yù)先討論確定長(zhǎng)遠(yuǎn)方案，即首先明確朝鮮半島統(tǒng)一后中國(guó)面臨的安全態(tài)勢(shì)，中國(guó)的安全利益和安全目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)利益和目標(biāo)的戰(zhàn)略籌劃。在確立長(zhǎng)遠(yuǎn)方案后，再明確應(yīng)對(duì)半島形勢(shì)突變的現(xiàn)實(shí)處理原則。最后，要指出的是由于南北實(shí)力過(guò)于懸殊，半島形勢(shì)突變的開(kāi)始和走向統(tǒng)一的結(jié)果之間可能不會(huì)持續(xù)太長(zhǎng)的時(shí)間，甚至可能會(huì)迅速轉(zhuǎn)換。歷史證明，國(guó)際形勢(shì)迅速發(fā)展變化所產(chǎn)生的時(shí)間壓力是對(duì)各國(guó)政府和戰(zhàn)略家們反應(yīng)能力的最大挑戰(zhàn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，考慮中國(guó)應(yīng)對(duì)朝鮮半島統(tǒng)一的長(zhǎng)遠(yuǎn)方案并不是為時(shí)過(guò)早，相反，它與現(xiàn)實(shí)方案密切相連。因此,中國(guó)應(yīng)未雨綢繆,做好應(yīng)對(duì)朝鮮半島未來(lái)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略, 使我國(guó)在變幻莫測(cè)的國(guó)際風(fēng)云中立于不敗之地。

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第五篇：企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)

企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)與作用

企業(yè)文化是企業(yè)成員的思想觀念、思維方式、行為方式以及企業(yè)規(guī)范、企業(yè)生存氛圍的總和 , 既 是一種客觀存在 , 又是對(duì)客觀條件的反映。作為企業(yè)實(shí)踐的結(jié)果 , 又影響未來(lái)的實(shí)踐。企業(yè)文化 形成于企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境 , 所以隨著企業(yè)內(nèi)部與外部環(huán)境的變化 , 企業(yè)文化也會(huì)發(fā)展變 化。

企業(yè)文化的核心是企業(yè)成員的思想觀念 , 它決定著企業(yè)成員的思維方式和行為方式。企業(yè)文 化對(duì)于一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō) , 看起來(lái)不是最直接的因素 , 但卻是最持久的決定因素。縱觀世界成 功的企業(yè) , 如美國(guó)通用電氣公司、日本松下電器公司等 , 其長(zhǎng)盛不衰的原因主要有三個(gè) , 即優(yōu)質(zhì) 的產(chǎn)品、精明的銷售和深厚的文化底蘊(yùn)。而且優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品、精明的服務(wù)往往產(chǎn)生于深厚的文化底 蘊(yùn)。中國(guó)著名企業(yè)家張瑞敏在 '99 《財(cái)富》論壇前夕對(duì)媒體記者分析海爾經(jīng)驗(yàn)時(shí)就說(shuō) :“ 海爾過(guò) 去的成功是觀念和思維方式的成功。企業(yè)發(fā)展的靈魂是企業(yè)文化 , 而企業(yè)文化最核心的內(nèi)容應(yīng)該 是價(jià)值觀?！?至于張瑞敏個(gè)人在海爾充當(dāng)?shù)慕巧?, 他認(rèn)為 “ 第一是設(shè)計(jì)師 , 在企業(yè)發(fā)展中如何使 組織結(jié)構(gòu)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展 : 第二是牧師 , 不斷地布道 , 使員工接受企業(yè)文化 , 把員工自身價(jià)值的體 現(xiàn)和企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。” 實(shí)際上 , 海爾的擴(kuò)張主要是一種文化的擴(kuò)張一一收購(gòu)一個(gè)企業(yè) , 派去一個(gè)總經(jīng)理、一個(gè)會(huì)計(jì)師、一套海爾的文化。

然而 , 對(duì)于大多數(shù)中國(guó)企業(yè)而言 , 改造企業(yè)文化首先要沖決的是舊有觀念、習(xí)慣以及制度的 束縛 , 正所謂有破才能有立。

·企業(yè)人心態(tài)的理性化

《解放日?qǐng)?bào)》曾經(jīng)刊出過(guò)一組照片 , 是記者在哈爾濱北郊虎林園攝下的。這個(gè)虎林園 1996 年 初建成的 , 占地 100 萬(wàn)平方米 , 建園的目的是把動(dòng)物園里的東北虎放回叢林中讓其恢復(fù)野性 , 提高其野外捕食能力和生存本領(lǐng)。據(jù)說(shuō) , 當(dāng)時(shí) , 虎林因?yàn)榱俗層浾吲臄z到精采的 “ 群虎噬牛圖 ”, 特 地放進(jìn)了一頭小牛。在場(chǎng)的人們以為會(huì)看到血淋淋的場(chǎng)面 , 但 “ 初生牛棋不怕虎 ”, 小牛用牛角 拼命抵抗老虎的輪番攻擊 , 結(jié)果老虎灰溜溜地走開(kāi)了 , 小牛成了勝利者。記者在圖片說(shuō)明中解釋 說(shuō) : 造成虎性消退的原因是老虎所享受的喂養(yǎng)制。由此使人聯(lián)想到我們的一些企業(yè) , 何嘗不是如 同這關(guān)在籠中的老虎?，F(xiàn)在企業(yè)轉(zhuǎn)制 , 企業(yè)要到市場(chǎng)上去找飯吃 , 就象籠中喂養(yǎng)的老虎一樣 , 己經(jīng)喪失了 “ 虎性 ”, 缺乏在競(jìng)爭(zhēng)中生存的能力?；蛟S這正是許多國(guó)有企業(yè)連年虧損不能自拔的癥 結(jié)所在。如何能使企業(yè)恢復(fù) “ 餓虎撲食 ” 的元?dú)?, 當(dāng)務(wù)之急是讓企業(yè)真正的 “ 放歸山林 ”

因?yàn)?, 企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)文化既受社會(huì)環(huán)境的影響 , 又帶有歷史的烙印。目前 , 我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī) 制還沒(méi)有完全成熟 , 以往的 “ 人治 ” 及 “ 浮夸 ” 作風(fēng)還在很多人的意識(shí)中存在 , 加上在改革開(kāi)放 后所形成的一些利潤(rùn)空間和機(jī)會(huì)所成就的 “ 暴發(fā)戶 ” 榜樣 , 許多企業(yè)人的心理是不理性的 , 有人 抱著幻想 , 認(rèn)定天上會(huì)掉下陷餅 , 有人抱著賭徒的心理 , 想 “ 賭 ” 成巨富 , 也有人面對(duì)迅速膨脹 的財(cái)富不知如何是好 , 還有人 “ 心理不平衡 ”, 要把不屬于自己的東西據(jù)為己有。其結(jié)果不言自明。即使一時(shí)得手 , 也是埋下了一顆定時(shí)炸彈 , 到了一定時(shí)間就會(huì)爆炸。

·企業(yè)行為規(guī)范的全球化

世界經(jīng)濟(jì)趨向一體化 , 中國(guó)即將成為世界貿(mào)易組織的成員 , 對(duì)中國(guó)的企業(yè)來(lái)說(shuō)這是一個(gè)機(jī) 遇 , 但這更是一個(gè)挑戰(zhàn)(當(dāng)然機(jī)遇與挑戰(zhàn)本是一把雙刃劍)。如何迎接挑戰(zhàn)并在市場(chǎng)中保持一席 之地 , 需要做好多方面的工作 , 其中之一就是要按國(guó)際慣例做事 , 實(shí)現(xiàn)企業(yè)行為規(guī)范的全球化。不按規(guī)則辦事 , 就會(huì)被制裁 , 甚至被罰出場(chǎng)。美國(guó)一個(gè)世紀(jì)以來(lái)所構(gòu)筑的反壟斷法律體系使美國(guó) 許多經(jīng)濟(jì)巨人吃了不少苦頭。標(biāo)準(zhǔn)石油公司、美孚石油公司、美國(guó)電報(bào)電話公司 , 分別于 1890 年、1911 年和 1984 年被美國(guó)政府分解。今年 4 月 3 日美國(guó)司法部與 19 個(gè)州聯(lián)合控告微軟案宣判微軟 壟斷。當(dāng)天受這一消息影響 , 微軟公司股票狂跌 15%, 縮水高達(dá) 115 億美元。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的最根本原則就是公平競(jìng)爭(zhēng)原則 , 這不僅僅局限于一國(guó)國(guó)內(nèi) , 也涉及到對(duì)外貿(mào)易。

1997 年 11 月 ,34 個(gè)國(guó)家在法國(guó)巴黎簽訂了第一個(gè)反國(guó)際貿(mào)易中賄賂外國(guó)官員協(xié)約。簽約國(guó)包括經(jīng) 合組織中 29 個(gè)成員國(guó)以及阿根廷、巴西、保加利亞、智利和斯洛伐克。反賄賂協(xié)約使賄賂在全球 范圍內(nèi)成為違法行為 , 使公司行為更趨于檢點(diǎn)。1987 年 , 埃及議會(huì)議員雷拉·愛(ài)·泰克拉建立了 泰克拉公司(TaklaInc), 成為洛克希德股份有限公司(LockheedCorp)的拿薪水的 “ 顧問(wèn) ”。洛克希德公司是美國(guó)主要的國(guó)防設(shè)備供應(yīng)商。當(dāng)時(shí) , 洛克希德公司急于使埃及空軍向它購(gòu)買三架 C-130 巨人(C130Hercules)運(yùn)輸機(jī) , 向泰克拉公司轉(zhuǎn)移了價(jià)值 100 萬(wàn)美元的 “ 咨詢費(fèi) ”。1995 年 1 月 , 生意做成后 6 年 , 公司服罪 , 承認(rèn)偽造了帳冊(cè) , 付了 2480 萬(wàn)美元的罰款。這筆罰款相當(dāng)于公司

那筆生意所獲利潤(rùn)的兩倍。而且 , 公司負(fù)責(zé)國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的拿賽爾

(Nassar)在做了 10 月的逃犯 后 , 被捉拿歸案 , 判處一年半的監(jiān)禁 , 罰款 20.5 萬(wàn)美元。目前 , 世界經(jīng)濟(jì)一體化逐步深透到各個(gè) 方面 , 企業(yè)的行為規(guī)范不得不與國(guó)際慣例接軌 , 一個(gè)企業(yè)只有實(shí)現(xiàn)行為規(guī)范的全球化 , 才能在國(guó) 際市場(chǎng)上立于不敗之地。

E 企業(yè)文化的共性與異性

正如人之所以為人 , 其屬性是一樣的 , 企業(yè)之所以為企業(yè) , 其屬性也是一樣的。既然屬性一 樣 , 則企業(yè)經(jīng)營(yíng)的總體原則也是一樣的 , 不論此企業(yè)在何方 , 更何況現(xiàn)在 “ 企業(yè)是世界的企

業(yè) ”。人們?cè)谡務(wù)撟匀豢茖W(xué)時(shí) , 很少說(shuō)(我還沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò))西方的自然科學(xué)或東方的自然科學(xué) , 如 西方物理學(xué) , 東方化學(xué)。西方人也好 , 東方人也好 , 大家都知道 l+l=2, 兩點(diǎn)之間的最短距離是 直線距離。但是在談?wù)撋鐣?huì)科學(xué)時(shí) , 卻經(jīng)常貫以 “ 西方 ” 和 “ 東方 ”, 如西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、東方管理 學(xué)。這沒(méi)有錯(cuò) , 這是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的描述一一當(dāng)然客觀現(xiàn)實(shí)是理論引導(dǎo)的結(jié)果。然而 , 我國(guó)企業(yè)現(xiàn) 在進(jìn)行的企業(yè)文化建設(shè)就目前來(lái)說(shuō)是一種新的經(jīng)濟(jì)體制下的新的實(shí)踐 , 是企業(yè)管理科學(xué)的新學(xué)科。如何進(jìn)行新的實(shí)踐的探索 , 如何進(jìn)行新的理論思考 , 是極為重要的。企業(yè)是社會(huì)的最基本的 經(jīng)濟(jì)組織 , 企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化 , 從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)成員經(jīng)濟(jì)效益的最大化及自 身價(jià)值的最充分實(shí)現(xiàn)。因此企業(yè)文化的建設(shè)具有共性 , 即企業(yè)文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)是給企業(yè)提供實(shí) 現(xiàn)其目標(biāo)的士壤 , 企業(yè)文化建設(shè)主要側(cè)重在企業(yè)員工的思想觀念、思維方式、行為規(guī)范、行為方 式等方面。同時(shí) , 不同的企業(yè)處于不同的內(nèi)部與外部環(huán)境中 , 企業(yè)文化的特征又不相同。如有的 企業(yè)重市場(chǎng)的開(kāi)拓 , 有的重產(chǎn)品的創(chuàng)新 , 有的重售

后服務(wù) , 有的重經(jīng)營(yíng)績(jī)效 , 有的重競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) ,有的重團(tuán)結(jié)合作 , 有的重穩(wěn)定。不同的經(jīng)營(yíng)理念 , 產(chǎn)生不同的行為規(guī)范以及思維方式和行為方 式。就象北京一家知名企業(yè)的管理思路是全廠圍著銷售轉(zhuǎn) , 銷售圍著市場(chǎng)轉(zhuǎn) , 所以全廠最好的轎 車不是廠長(zhǎng)坐的 , 而是由銷售部門的人員以及客戶坐的。因此 , 企業(yè)文化建設(shè)不能 “ 千篇一律 ”, 應(yīng)該根據(jù)自己企業(yè)的特點(diǎn)、自己企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境 , 進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)定位。