第一篇：秦漢史讀后感

《秦漢史》讀后感

出于對中國歷史的愛好，在今年暑假我讀了錢穆的《秦漢史》此書不但又加強了我對秦漢歷史的熟悉也加深了我對秦漢歷史人物的認識，同時給了我很多人生的啟示。

本書是一部未完編之斷代史，上起春秋末年，下至王莽新政。全書共分七章，首尾兩章論秦及王莽，其余章節(jié)均論西漢，故西漢乃是全書論述的重點。錢穆以寫通史著稱于世，“秉其一貫高屋建瓴、融會貫通的史學要旨，深入淺出地梳理了秦漢兩代的政治、經(jīng)濟、學術(shù)和文化，指呈了中國歷史上這一輝煌時期的精要所在。”

在第一章《秦人一統(tǒng)之局》中，錢穆首先論述了春秋以下政治社會學術(shù)的劇變，認為“然此一時代潮流中劇變之尤堪注目者，則厥為社會學術(shù)之勃興?！?而秦由于辟居西土，文化程度遠遜于東方諸國，因此秦興國之措施政策，都依賴東方士人。而由于文化之西漸，商鞅及呂不韋、韓非等人相繼入秦，三晉之士造就秦的崛起。商鞅變法的意義在于破除封建貴族制度的種種束縛，而趨于新軍國的建設(shè)。錢穆以文化人定位呂不韋，認為呂不韋在秦的努力是想將東方學術(shù)思想之全部移殖西土，而不是像商鞅范雎等人只求在政治上有所建樹。且以史料論證呂不韋非秦始皇之父。

秦始皇的政治措施：內(nèi)廢公族，外滅人國，造成封建制的崩壞亦縣制的推行，郡縣制決不始于秦人統(tǒng)一之后，而在晉襄公之時。寢兵政策的實施，新首都的建設(shè)，馳道的修筑，制度文化風俗的統(tǒng)一，邊境的開拓與防御，奠定了秦的一統(tǒng)之局。

秦文化：三晉務(wù)實際尚功利，齊魯尚文化重歷史，而及秦統(tǒng)一后，天下學人聚集，相互間的矛盾沖突便越來越明顯。秦始皇焚書坑儒，意在禁止以古非今而不是以焚書為首要，焚書最要者在于六國之史記，“以其多諷刺及秦，且多涉及現(xiàn)實政治也?！?秦廷坑儒在于使天下人引之為鑒不敢再訞言誹上。焚書坑儒在文化上講，是三晉文化和齊魯文化的沖突。而秦代的著述也并非一無所成，錢穆認為《大學》《中庸》兩篇成書于秦人之手，并且是齊魯諸儒媚秦者所作。書同文，字體由大篆至小篆至隸書，更利于文化傳播。

對于秦的覆亡，錢穆認為在于未一視戰(zhàn)敗國而休養(yǎng)之，以奴隸視之，故秦前后僅十五年而亡。項羽推義帝而臣之，天下仍要亂，一統(tǒng)之局已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，戍卒一呼，山東響應(yīng)，是古代封建政體的反動。

而秦的影響甚廣，至南粵、滇、朝鮮、辰韓、澶洲、河套，均受秦一統(tǒng)之政治文化的影響。在秦時，民族向外發(fā)展，并不專由于政治的推動與侵奪，也是社會經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果。

如下各章，錢穆依次闡述漢初之治，西漢之全盛及中衰，昭宣以后之儒術(shù)，西漢的政治體制。

漢初的休養(yǎng)生息政策緣于戶口銳減，經(jīng)濟困難。文景時代，民間經(jīng)濟復蘇，商人興起而奢風盛行，農(nóng)民生計仍困難，奴隸亡命，豪杰任俠，諸侯驕縱，外患凌逼，經(jīng)濟復蘇的背后也隱藏著不少的社會問題。漢開國之律令、儀法、財記及章程，均沿襲秦制。而漢襲秦制為何漢又能長久？“故漢初之規(guī)模法度，雖全襲秦制，而政令施行之疏密緩急，則適若處于相反之兩極焉。”

及至漢武時，西漢趨于全盛，錢穆認為此時最應(yīng)注意的，“則為社會學術(shù)界復古空氣之漸趨濃厚是也?！?錢穆在《國史大綱》中指出，漢武一朝走上復古更化的道路，最重要的人物是董仲舒。“董仲舒天人三策與賈誼政事疏，兩篇大文，奠定了西漢一代政治之規(guī)?！?然而專以漢武尊儒為說，又并非當時的真相，黃老申韓在漢武時期仍占相當之地位。漢武帝及其近臣將“儒術(shù)”的范圍擴大后又延長，并非只限于孔孟思想。“故漢人之尊孔子，特為其傳六藝之統(tǒng)。漢人之尊六藝，特為其為古代之王官學?！?/p>

漢武帝對內(nèi)“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，對外則連年發(fā)兵征討匈奴，開拓四裔。錢穆認為漢武拓邊的動機是為“耀武德”，經(jīng)濟背景是民間經(jīng)濟之展擴，漢與西域在張騫之后經(jīng)濟聯(lián)系的加強，漢初七十年積累而國力增強。

武帝內(nèi)興禮樂，外勤征伐，費用浩繁，耗盡漢初七十年的積累，造成了西漢的中衰。武帝為補充用度不足，實行了鹽鐵官賣、算緡、均輸、鑄錢幣、增口賦、鬻爵等斂財措施。而算緡對百姓的傷害最重。

第五章講“昭宣以后之儒術(shù)”，之前各章均有不少篇幅論述學術(shù)。昭宣之后，儒學大興，漢廷用儒術(shù)和吏治相結(jié)合，儒術(shù)完全成了漢的統(tǒng)治手段，“即昭宣以下，儒術(shù)所以見尊，亦自吏事。” 朝廷重臣多為儒生，與漢初廷臣多以軍功嗣侯躋身高位，迥乎不同。“漢政府自武帝后，漸漸從宗室、軍人、商人之組合，轉(zhuǎn)變成士人參政之新局面?！?漢宣帝甘露三年（公元前51年），石渠閣議奏，增立博士。最初只有《易》算經(jīng)，立博士，后來《易》學分家，《尚書》《禮》《公羊》《谷梁》也立博士。宣帝時，既增立博士，也增加博士弟子人數(shù)，漢代儒學因此逐漸興隆。錢穆也專節(jié)論述昭宣后的學風，以災異、禪讓、禮制、章句等問題闡明漢儒的態(tài)度，并作論斷“漢儒經(jīng)學，乃自宣帝后而始躋于全盛之象，而亦自宣帝后而已陷入中衰之境”。錢穆認為此與武帝時的漢朝國運同一軌跡。

書第六章總論西漢一代的政制，分別論述了西漢的分封制、郡縣制、中央和地方官制及封爵制。

秦廢分封而分三十六郡，而后又增置五郡，共四十一郡。而漢高祖鏟除功臣，大封同姓，僅十五郡。孝景時，郡增多，武帝時，又設(shè)十三部刺史。

西漢中央官制沿襲秦三公九卿制。地方郡設(shè)太守及都尉，漢代郡守兼辟官、蒞政、理財、治軍四權(quán)。太守之下設(shè)縣令。為了防止太守專權(quán)類于諸侯，中央又設(shè)刺史監(jiān)察太守。

漢之封爵也自秦沿襲而來，爵分二十級，漢初封侯也按軍功，地方吏等級也與軍爵相通。書之末章論王莽新政。西漢后期，朝廷大權(quán)漸流入外戚之手。在嚴重的社會危機面前，統(tǒng)治階層將希望寄托在外戚王莽身上。王莽的聲譽日上，威望漸高，人心所歸，以此為馮籍篡漢。

王莽新政，其一“公田”（土地收歸國有），其二廢奴，其三作“五均六筦”（國家經(jīng)商），目的都是為了緩解社會危機。然而王莽刻意慕古，改革幣制，重劃郡縣，更定官名，造成社會混亂。王莽并非奸詐之人，秉承魯學禮制之遺風，只是書呆子也。錢穆說，“不幸而莽以一書生，不達政情，又無賢輔，徒以文字議論為政治，坐召天下之大亂?！?/p>

項羽聽說劉邦已定關(guān)中，大怒，進駐鴻門，欲攻劉邦。劉邦因兵力不敵，聽從張良的意見，親至鴻門，卑辭言好。項羽封劉邦為漢王，統(tǒng)治巴蜀地及漢中一帶。劉邦不甘心亡秦的勝利果實被項羽獨占，率軍東出，發(fā)動了長達四年的楚漢戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭前期，劉邦處于劣勢，屢屢敗北。但他知人善任，注意納諫，能充分發(fā)揮部下的才能，又注意聯(lián)合各地反對項羽的力量，終于反敗為勝。漢王五年冬，劉邦約韓信、彭越等人率軍進圍楚軍于垓下。項羽率部突圍，至烏江自刎。當年二月（按西漢前期以十月為歲首，同年二月在十月之后），劉邦即帝位，初建都洛陽，不久遷至長安，史稱西漢。項羽本來有劉邦不能比的兵力，但是結(jié)果還是烏江自刎，這就告訴我們在人出于十分有利的境地時，一定要十分謹慎，做好每件事無論大小，人在處于劣勢時也要學會利用所有有利的條件，腳踏實地待機而定。

劉邦的一生也告訴我們作為一個領(lǐng)導者他可以什么都不擅長但是他要有獨特的長遠的眼光，獨特的人格魅力，要有聚集人脈能力。劉邦性格豪爽，不太喜歡讀書，但對人很寬容。他也不喜歡下地勞動，所以常被父親訓斥為“無賴”，說他不如自己的哥哥會經(jīng)營，但劉邦依然我行我素。劉邦長大后，經(jīng)考試做了泗水的亭長，時間長了，和縣里的官吏們混得很熟，在當?shù)匾残∮忻麣?。項羽綁架了劉邦的母親說要用他母親的肉煮湯，劉邦：那就給我也分一杯羹！

第二篇：秦漢史教案

《秦的統(tǒng)一》教案

一、教學目標：

（一）知識目標

（1）掌握秦滅六國的大致過程及其意義；（2）秦鞏固統(tǒng)一采取的措施；（3）秦朝的疆域（四至點）。

（二）能力目標

（1）通過閱讀課本以及本課對秦統(tǒng)一過程及秦始皇鞏固統(tǒng)一所采取的措施的講解分析，使學生掌握分析歷史人物、事件的方法，使同學們正確認識歷史事件和歷史現(xiàn)象。（2）通過思考和分析“秦始皇建立的中央集權(quán)制度的措施對后世產(chǎn)生了什么影響”，培養(yǎng)學生提取信息運用歷史唯物主義觀點辨證評價歷史事件的能力。

（3）通過課下學生閱讀相關(guān)課外書籍以及觀看相關(guān)歷史視頻，使學生掌握獲取知識的多種途徑，正確理解和處理歷史信息。

（三）情感目標

通過學生自學及老師講解，使學生認識到秦始皇是中國歷史上一位具有雄才大略的封建帝王。秦始皇統(tǒng)一六國，符合歷史發(fā)展的潮流，對中國歷史做出了巨大貢獻。但他的殘暴統(tǒng)治也給人民帶來了深重的災難，埋下了秦朝短命的禍根。激發(fā)同學們熱愛祖國、熱愛人民的熱情，為祖國的發(fā)展、繁榮努力奮斗，樹立以天下為己任的正確的價值觀。

二、教學重點、難點

（一）重點：秦滅六國后中央集權(quán)制度的建立以及秦滅六國完成統(tǒng)一的歷史意義。

（二）難點：中央集權(quán)制的概念的理解；統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡與建立中央集權(quán)，鞏固統(tǒng)一的關(guān)系。

三、教具：計算機、自制多媒體課件

四、教學方法：

學生自主學習討論、師生互動探討等開放式教法。

五、教學過程 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

通過播放《商鞅變法》的歷史視頻，使學生形象的認識到在兼并戰(zhàn)爭不斷的戰(zhàn)國時期，秦國商鞅變法使奴隸制被廢除，封建經(jīng)濟和軍事力量增強了，逐步成為七國中實力最強的封建國家。因此，七國中秦國最有實力統(tǒng)一六國。從而引導學生進入本課《秦的統(tǒng)一》的學習。

（一）秦滅六國

秦滅六國（公元前230—公元前221年）

通過多媒體課件直觀的向?qū)W生展示：從公元前230年兼并韓國開始，到公元前221年兼并齊國，十年間，六國先后滅于秦，在公元前221年，秦完成了統(tǒng)一，建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建國家。（提問：秦滅六國完成統(tǒng)一的歷史意義？先由學生分組討論，之后根據(jù)學生的回答，指導學生分析問題、回答問題的方法。）

（二）鞏固統(tǒng)一的措施 1．中央集權(quán)制度的建立

引導學生從字面理解什么是“中央集權(quán)”？“秦建立的中央集權(quán)制度包括哪些內(nèi)容？”（在學生回答后，老師用課件展示出秦中央集權(quán)制度中中央的重要官職及分工，地方主要官職。）中央政府設(shè)丞相、太尉、御史大夫，是秦中央政府的最高官員，他們都由皇帝任命，構(gòu)成對全國發(fā)號施令的總樞紐。在地方，秦朝實行郡縣制。郡的長官叫郡守，縣的長官叫縣令都由皇帝直接任免。他們在地方上直接管理人民，收取賦稅，征發(fā)兵役和徭役，使西周的分封制在全國范圍內(nèi)被郡縣制所 取代，大大削弱了地方政權(quán)的獨立性。這是中國地方政區(qū)制度上一個劃時代的改革，郡縣制在我國被長期沿用下來，影響十分深遠。秦始皇通過這一套專制集權(quán)制度，把全國一切大權(quán)控制到了皇帝手中，它一方面鞏固了國家的統(tǒng)一，另一方面又加強了對人民的統(tǒng)治。

2、統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡

（老師通過多媒體展示戰(zhàn)國時期六國的貨幣、文字圖以及秦統(tǒng)一六國貨幣圖、文字圖，讓學生討論回答：使用圓形方孔錢的優(yōu)點，從而得出統(tǒng)一貨幣、文字的優(yōu)點。向?qū)W生展示度量衡圖片。）

這些措施的實施，對于鞏固，加強各地區(qū)間的經(jīng)濟文化交流，有著重要的意義和作用。

3、焚書坑儒

播放焚書坑儒的歷史影像，讓學生討論焚書坑儒帶來的影響。教師歸納總結(jié)：秦始皇焚書坑儒的目的是通過這種做法來反對效法古代的治理方法和反對以古諷今，但他卻采取極其殘暴野蠻的手段維護他那至高無上的權(quán)威。結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成了很大的損失。

（三）修建長城和開發(fā)邊疆 1．秦長城的修建

秦把原來秦、趙、燕三國長城連接起來，再向東西延伸，使其西起臨洮，東到遼東，綿延1萬多里，用以抵御匈奴的進攻。這座萬里長城是我國古代的一項偉大工程，它顯示著我國古代文化的輝煌成就，是古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。（用課件展示秦長城的起止點，讓學生形象記憶。）2．越族地區(qū)的開發(fā)

重點介紹靈渠（用課件展示相關(guān)圖片）。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一，至今還能灌溉四萬多畝田地。

（四）秦的疆域

秦完成統(tǒng)一，秦的疆域也由一個方圓百里的諸侯國，發(fā)展為統(tǒng)治千里的大帝國，我們來看一下秦的疆域，找找它的南北四至。（通過多媒體課件展示秦朝疆域圖，標清疆界的四至點。）

小結(jié)：

秦朝的統(tǒng)一，順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，結(jié)束了春秋以來諸侯混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。自秦統(tǒng)一后，我國兩千多年的封建社會雖然有的時期出現(xiàn)了割據(jù)狀態(tài)，但統(tǒng)一始終是歷史的主流。最后提供大家一段易于記憶本課知識的語言：

公元前二二一，秦王嬴政大統(tǒng)一;

定都咸陽稱皇帝，建立中央集權(quán)制。

中央丞相和太尉，御史大夫輔皇帝;

地方推行郡縣制，三十六郡始設(shè)置。

統(tǒng)一貨幣度量衡，小篆成為規(guī)范字。

北拒匈奴修長城，西起臨洮至遼東，萬里長城稱奇跡，秦朝疆域廣又大，東到東海西隴西，北從長城到南海，疆域四至勿忘記。

第三篇：四本秦漢史著作評論與比較

09級 歷史師范班 孫旭辰 1090200011

四本秦漢史著作評論與比較

《秦漢史》——林劍鳴：

《秦漢史》一書作者林劍鳴，該書主要分為緒論、秦王朝的建立、秦王朝的統(tǒng)治、農(nóng)民大起義和秦王朝的滅亡、地主階級內(nèi)部的一場廝殺——楚漢戰(zhàn)爭、西漢王朝的誕生和漢初的統(tǒng)治、漢武帝統(tǒng)治時期中央集權(quán)的加強、武帝時期的民族關(guān)系、繁榮興旺的“昭宣中興”時代、西漢社會經(jīng)濟的發(fā)展、西漢王朝的衰落、“斷”朝的出現(xiàn)和王莽改制、綠林，赤眉起義和“新”莽的滅亡、東漢王朝的出現(xiàn)、東漢前期的政治、東漢社會經(jīng)濟的發(fā)展、東漢后期的腐敗統(tǒng)治、黃金大起義和東漢的滅亡、秦漢時期的社會生活、秦漢時代的科學技術(shù)和思想文化二十章，分別從政治、經(jīng)濟、文化、民族等方面對秦漢時期做了詳細的介紹和分析。

該書首先評價了秦漢時期在中國歷史上的地位。其中重點介紹了封建土地所有制在秦漢時期的確立、專制制度的形成和文化思想的統(tǒng)一以及文明的發(fā)展和階級斗爭的基本規(guī)律。作者認為以上三點是秦漢時期在歷史上產(chǎn)生的影響所主要的三個表現(xiàn)方面，并表示，我們研究歷史，一方面不應(yīng)割斷歷史；另一方面更應(yīng)注意到，在川流不息的歷史長河中，各個時期在整個歷史發(fā)展過程中所處的地位及其作用是有所不同的。秦漢時期是中國歷史上特別重要的時代，它對此后的兩千年歷史產(chǎn)生過深遠影響。

隨后作者詳細地介紹了秦漢時基本史料。與其他斷代史相較，秦漢史的基本史料有兩個特點：

1、文獻資料較少；

2、文物和新出土的考古資料較多。因此，研究秦漢史不僅應(yīng)注意傳統(tǒng)的文獻資料，而且不應(yīng)忽略文物、考古資料。

再次作者對秦漢史研究的歷史和現(xiàn)狀發(fā)表了看法。作者認為，我們學習和研究秦漢史，必須在前人研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)前進，才可望取得較高的水平。因此，這里有必要簡略地介紹秦漢史研究的歷史和現(xiàn)狀。作者在秦漢史研究的主要研究成果介紹中，提到了許多有助于秦漢史研究的專著。其中包括國內(nèi)出版的何茲全《秦漢史略》、楊翼驤《秦漢史綱要》、勞干《秦漢史》、林劍鳴《秦漢稿》等；另有日本出版的秦漢史著作大庭脩《秦漢帝國的威容——圖說中國歷史2》、永田英正《國際世界的歷史·秦漢帝國》、松丸道雄、永田英正《中國古代文明之成立》等；另有更多標志著當前秦漢史研究的深入發(fā)展的專史出版。如傅筑夫《中國封建社會經(jīng)濟史》第二卷（秦漢部分）、安作璋《兩漢與西域關(guān)系史》、顧頡剛《秦漢的方士與儒生》等等。

《秦漢史》是記述和研究秦漢時期歷史的斷代史。這個時期的斷限，是從公元前221年秦王朝建立開始，到公元220年東漢滅亡為止，包括秦（前221年之前206年）、西漢（前206年至公元8年）、東漢（25年至220年）三個朝代，和一個短命的王莽政權(quán)（公元8年至24年），共440年的歷史。對秦漢史的研究有重要的意義?！吨袊ㄊ贰罚ㄇ貪h部分）——白壽彝：

本書所要論述的是中國中古時代成長時期，略約相當于秦漢皇朝統(tǒng)治時期的歷史。所謂中古時代，是指以封建制生產(chǎn)方式占支配地位、同時還有別種生產(chǎn)方式存在的時代。秦漢皇朝統(tǒng)治時期，上限起自公元前221年秦始皇滅六國，下限到公元196年漢遷都許昌。遷都許昌后，漢仍保持著它作為一個朝代的稱號，但實際上大權(quán)已歸曹操掌握，歷史已進入另外一個時期了。序說編論述文獻資料和考古資料，內(nèi)容翔實，對秦漢史研究概況也能舉其大端。綜述編勾劃了秦漢時期歷史進程的輪廓。點志編論述秦漢時期的生產(chǎn)力、生產(chǎn)狀況、經(jīng)濟制度和政治制度，相當廣泛和深入，為通史撰述中所僅見?！锻恋刂贫群碗A級結(jié)構(gòu)》和《朝廷、郡縣和封國》是其中很重要的兩章，前者是關(guān)系秦漢時期的社會性質(zhì)、社會結(jié)構(gòu)的問題，也是史學界爭論相當多的問題。作者在這里提出自己的觀點，提出了封建土地等級所有制的看法和階級中也有等級看法。這種說法，對土地國有說和土地私有說的內(nèi)容都可以概括進來，而對于秦漢階級關(guān)系的分析也可以有進一步的深化。其中高敏《土地制度》、安作璋《地主階級的形成以及發(fā)展》和廖德清《農(nóng)民和其他勞動者》三篇文章所論述的問題，相互間的關(guān)系特別密切。該書很注意科技史方面的研究，在該卷的典制編和傳記編中，都有相當精彩的作品發(fā)表，這都是有關(guān)各方面的專家的力作。對秦漢史的研究有著很大的幫助。《秦漢史》——呂思勉：

《秦漢史》是呂思勉先生的四部斷代史之一。本書于1947年由開明書店初版，后多次重版，是研究秦漢史的最基本參考書之一，已成為中國近代學術(shù)史上的經(jīng)典著作。本書分上、下兩部分。上部分為政治史，按歷史事件的順序編排；下部分為社會經(jīng)濟文化史，采用分門別類的辦法敘述。本次《秦漢史》的新版，將原書的繁體直排、雙行夾注，改為簡體橫排、雙行夾注。但由于所選文字為繁體字，且語言多為文言文，閱讀起來多有不便，不適宜初學者閱讀?！秳蛑袊貪h史》——崔瑞德 費正清：

《劍橋中國秦漢史》規(guī)模宏大，集中了西方研究中國史的許多學者的力量。關(guān)節(jié)論述的范圍全卷16章，原文多達981頁，分別執(zhí)筆的學者大都對章節(jié)論述的范圍有長期深入的研究。例如第1章《秦國和秦帝國》的作者美國賓夕法尼亞大學退休教授卜德，30年代即已出版《中國的第一個統(tǒng)一者》一書；第3章《王莽，漢之中興，后漢》的作者美國哥倫比亞大學教授畢比斯，著有《漢朝的中興》；第6章《漢朝的對外關(guān)系》的作者美國普林斯頓大學教授余英時，著有《漢代的貿(mào)易和擴張》；第9章《秦漢法律》的作者荷蘭萊頓大學退休教授何四維，著有《秦法律殘簡》、《漢法律殘簡》；第7章《政府的結(jié)構(gòu)與活動》、第12章《宗教和知識文化的背景》等的作者英國劍橋大學東方學院魯惟一博士，著有《漢代的行政記錄》、《通往仙境之路》等書，諸如此類。因此，該卷的作者陣容咋西方學術(shù)界可稱及一時之選，這部書也可謂西方研究中國秦漢史的結(jié)晶。

該書特點比較明顯。該書廣泛地引用了文獻資料，而且很注意文獻的辨?zhèn)魏涂加?。秦漢時期中外關(guān)系史的研究，外國學者有不少成果。該卷在這方面的論述能對這些成果作為概括，并有新的見解。雖然沒有詳細展開，但簡明扼要，適合一般讀者的要求。該書重視運用考古材料，例如都城的發(fā)掘和一批大墓的發(fā)現(xiàn)，在書中好幾個章節(jié)得到介紹和引用。

該卷論述的是分別稱之為秦、前漢、新和后漢諸王朝的最早幾個統(tǒng)一的中華帝國。兩個重大事件的明顯的日期標志著這段時間的起訖：公元221年秦帝國的建立公元220年最后一個漢帝的遜位。對秦漢史的研究有著重要的意義。

第四篇：《秦漢國寶的故事》讀后感

這是一本有著名的考古學家編寫的秦漢國寶故事。

從兵馬俑中我們可以看到秦朝軍隊的面貌，從7000個零件組成的秦陵高車中可看到秦在青銅器制作上的精妙，虎符可以調(diào)兵，石豹鎮(zhèn)說明古人養(yǎng)猛獸，從錯鎦金博山爐中看到古代人善于應(yīng)用香料，銅雁魚燈是一盞不會冒出油煙的油燈，XX年的馬王堆古尸竟然膚色依舊，不到50克重的素紗禪衣，有2498片玉葉組成的金縷玉衣。

彩繪陶樂舞朵技俑讓我們了解古時候的宴會演出，《王杖詔令》簡冊可以讀到古代的書，陶船看到古代人的船模，那里人們已經(jīng)懂得了錨和舵的使用，已經(jīng)能制造出20米長，5米高，能裝載一萬斤左右的物品，庖廚圖摹本可以看到古代人廚煮和生活，那時就有烤肉串了。

搖錢樹、馬踏飛燕、青銅獬豸、陶院落、陶牛車不但是藝術(shù)品，還蘊含了古代的風情。

云岡、莫高窟的佛像與壁畫是世界聞名的藝術(shù)寶庫。

看了本書后，無形中讓我知道了秦-漢-晉-北魏的歷史演變過程，讓我對中國的秦漢間的主要生物景點的內(nèi)容與所在地，我長大了有機會一定要去看一看咸陽的兵馬俑，大同的云岡和甘肅的莫高窟，長沙馬王堆的古尸，通過專家的注解，使我對秦漢時期的著名文物有了較為深刻的理解，還對當時的人和生活有所了解。

總之看了《秦漢國寶的故事》讓我對考古產(chǎn)生興趣，擴大了我的眼界，為祖國的五千年文明感到自豪，使我更加熱愛祖國!

第五篇：《秦漢國寶的故事》讀后感

《秦漢國寶的故事》讀后感

這是一本有著名的考古學家編寫的秦漢國寶故事。

從兵馬俑中我們可以看到秦朝軍隊的面貌，從7000個零件組成的秦陵高車中可看到秦在青銅器制作上的精妙，虎符可以調(diào)兵，石豹鎮(zhèn)說明古人養(yǎng)猛獸，從錯鎦金博山爐中看到古代人善于應(yīng)用香料，銅雁魚燈是一盞不會冒出油煙的油燈，XX年的馬王堆古尸竟然膚色依舊，不到50克重的素紗禪衣，有2498片玉葉組成的金縷玉衣。

彩繪陶樂舞朵技俑讓我們了解古時候的宴會演出，《王杖詔令》簡冊可以讀到古代的書，陶船看到古代人的船模，那里人們已經(jīng)懂得了錨和舵的使用，已經(jīng)能制造出20米長，5米高，能裝載一萬斤左右的物品，庖廚圖摹本可以看到古代人廚煮和生活，那時就有烤肉串了。

搖錢樹、馬踏飛燕、青銅獬豸、陶院落、陶牛車不但是藝術(shù)品，還蘊含了古代的風情。

云岡、莫高窟的佛像與壁畫是世界聞名的藝術(shù)寶庫。

看了本書后，無形中讓我知道了秦-漢-晉-北魏的歷史演變過程，讓我對中國的秦漢間的主要生物景點的內(nèi)容與所在地，我長大了有機會一定要去看一看咸陽的兵馬俑，大同的云岡和甘肅的莫高窟，長沙馬王堆的古尸，通過專家的注解，使我對秦漢時期的著名文物有了較為深刻的理解，還對當時的人和生活有所了解。

總之看了《秦漢國寶的故事》讓我對考古產(chǎn)生興趣，擴大了我的眼界，為祖國的五千年文明感到自豪，使我更加熱愛祖國!