第一篇：老學(xué)校的教育創(chuàng)新之路

文章標(biāo)題：老學(xué)校的教育創(chuàng)新之路-市小學(xué)教育創(chuàng)新巡禮

江澤民同志說(shuō)，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有創(chuàng)新能力，就只能跟在別人后面爬行。然而，國(guó)家的創(chuàng)新能力是要靠人來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)校有著不容推卸的責(zé)任。（可配兩彈一星、載

人航天、雜交水稻、互聯(lián)網(wǎng)、克隆羊等畫(huà)面）[找文章到大秘書(shū)-/004km.cn-一站在手，寫(xiě)作無(wú)憂！]

**市**小學(xué)的老師們，在市教育局的指導(dǎo)下，在校長(zhǎng)郝良浩的帶領(lǐng)下，積極進(jìn)行課程改革，努力實(shí)施素質(zhì)教育，在教育創(chuàng)新方面進(jìn)行了有益的探索，并取得了一定的成效。（可配聽(tīng)課、評(píng)課、開(kāi)會(huì)等畫(huà)面）

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。因此，**小學(xué)將構(gòu)建創(chuàng)新型的現(xiàn)代課堂教學(xué)模式作為實(shí)施創(chuàng)新教育、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)品位的突破口。近三年來(lái)，學(xué)校通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)、教師自學(xué)等途徑，深入學(xué)習(xí)課改理念，轉(zhuǎn)變教師觀念，為新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，**小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人根據(jù)創(chuàng)新教育的特點(diǎn)和新課改理念，帶領(lǐng)教師們?cè)诟鲗W(xué)科進(jìn)行了課堂教學(xué)模式的艱辛探索和實(shí)驗(yàn)。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講、學(xué)生聽(tīng)、反復(fù)練習(xí)、被動(dòng)接受填鴨式的教學(xué)模式。**小學(xué)經(jīng)過(guò)近三年的實(shí)踐研究，初步構(gòu)建出一套在多媒體信息技術(shù)環(huán)境下以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，即以營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍為前提，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展為核心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的新型課堂教學(xué)模式。語(yǔ)文學(xué)科以“體驗(yàn)——探究——?jiǎng)?chuàng)新”為中心，其基本流程為：“創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生——整體感知、把握內(nèi)容——討論探究、開(kāi)啟思維——角色表演、再現(xiàn)情境——小結(jié)質(zhì)疑、課外延伸”五個(gè)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)科以“問(wèn)題——探究——?jiǎng)?chuàng)新”為中心，其基本流程為：“經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)、鋪設(shè)創(chuàng)新基礎(chǔ)——情境創(chuàng)設(shè)、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍——自主嘗試、提供創(chuàng)新空間——合作共享、體驗(yàn)創(chuàng)新快樂(lè)——質(zhì)疑小結(jié)、優(yōu)化創(chuàng)新意識(shí)——內(nèi)化應(yīng)用、強(qiáng)化創(chuàng)新品質(zhì)”六個(gè)環(huán)節(jié)。英語(yǔ)學(xué)科初步構(gòu)建了以“任務(wù)——探究——?jiǎng)?chuàng)新”為中心的新型課堂教學(xué)模式。音樂(lè)學(xué)科初步構(gòu)建以“審美——探究——?jiǎng)?chuàng)新”為中心的新型課堂教學(xué)模式。其它各學(xué)科的課堂教學(xué)模式正在探索形成之中。

（李校長(zhǎng)談新型課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)及優(yōu)越性等）

**小學(xué)現(xiàn)代課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，使教師的教育觀念、教學(xué)方式發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變?！瓣P(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的獲取、關(guān)注學(xué)生和諧成長(zhǎng)”已經(jīng)逐步成為教師教學(xué)中思考最多的問(wèn)題；教師不再是單純的教書(shū)匠，而是既教書(shū)又育人的研究型的現(xiàn)代教師；教師不再是警察、保姆，而是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、研究者，是學(xué)生的朋友；以“民主化、信息化、情景化、探究性、合作性”為特征的教學(xué)方式已成為**小學(xué)教師教學(xué)的基本方式，主動(dòng)參與課改、自主追求成功、享受成功快樂(lè)已成為每個(gè)教師發(fā)自內(nèi)心的需要，教師的專業(yè)水平有了很大提高。

（找一名語(yǔ)文或數(shù)學(xué)學(xué)科的教師談感受）

**小學(xué)新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，最大受益者莫過(guò)于學(xué)生。如今，走進(jìn)學(xué)校，深入課堂，我們發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)熱情高漲，愛(ài)發(fā)言、敢提問(wèn)的同學(xué)多了，參與討論，大膽質(zhì)疑，合作探究已成為學(xué)生的內(nèi)心需求，新的課堂真正成為了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的樂(lè)園。因?yàn)樗麄儾粌H學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了思考，掌握了學(xué)習(xí)的方法，懂得了許多做人的道理，更重要的是，他們成了學(xué)習(xí)的主人，敢于大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的疑問(wèn)。

在充滿民主氣氛的課堂上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，并提出自己的問(wèn)題，有的問(wèn)題有時(shí)把老師也難住了。下課了，同學(xué)們還在討論，回到家里爸爸媽媽也參與討論，常常為一個(gè)問(wèn)題要查找很多資料。思考問(wèn)題、討論問(wèn)題敢于提出自己的問(wèn)題。同學(xué)們?cè)谶@樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，漸漸具有了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

（課堂教學(xué)片斷、學(xué)生感受等）

為了宣傳學(xué)校的課堂教學(xué)改革成果，讓社會(huì)、家長(zhǎng)了解學(xué)校、了解學(xué)生，**小學(xué)每個(gè)學(xué)期都舉行了課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與孩子一起聽(tīng)課，一起學(xué)習(xí)，共同分享新的課堂教學(xué)帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

（家長(zhǎng)發(fā)言、感受）

以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征的新世紀(jì)，是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì)，創(chuàng)新也是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，而教育科研則是學(xué)校創(chuàng)新的指南。市**小學(xué)的改革推動(dòng)了研究、研究又促進(jìn)了改革，在研究和改革中，教師的觀念得到了更新、教育教學(xué)水平大輻度提高。他們以“穩(wěn)步推進(jìn)”的工作思路，“求實(shí)創(chuàng)新”的工作作風(fēng)以及“認(rèn)真科學(xué)”的工作態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教育科研。近三年來(lái)，**小學(xué)以《應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建創(chuàng)新教育模式的研究》為總課題，以《應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)

建創(chuàng)新教學(xué)模式的研究》和《應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建創(chuàng)新德育模式的研究》為子課題，成立了以校長(zhǎng)為課題組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)和分管德育副校長(zhǎng)為課題副組長(zhǎng)，以教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師為研究成員的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。在日常工作中，每學(xué)期組織課題組成員召開(kāi)課題研討會(huì)，研究制定切實(shí)可行的科研計(jì)劃，討論各階段重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。注重點(diǎn)線面的有機(jī)結(jié)

合，做到以重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)科帶動(dòng)組內(nèi)研究，帶動(dòng)課題研究的全面實(shí)施。

（教導(dǎo)處主任談科研培訓(xùn)措施等）

經(jīng)過(guò)不懈努力，**小學(xué)教育科研工作有了明顯的成效，學(xué)?？傉n題、子課題的研究穩(wěn)步推進(jìn)，《應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建新聞?dòng)浾呓虒W(xué)模式的研究》、《應(yīng)用現(xiàn)教育技術(shù)構(gòu)建語(yǔ)文口語(yǔ)聯(lián)名際模式》、《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)模式的研究》、《促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)研究》等課題的研究已初見(jiàn)成果，近三年教師撰寫(xiě)的論文有60余篇在省市刊物上發(fā)表獲獎(jiǎng)，參加市級(jí)以上各類優(yōu)質(zhì)課、課件制定等競(jìng)賽150余人次，其中省級(jí)以上獲獎(jiǎng)60余人次，市級(jí)90余人次，學(xué)校多次榮獲教育科研、課題研究先進(jìn)單位。

（徐校長(zhǎng)談德育工作的創(chuàng)新等）

德育工作的創(chuàng)新是**小學(xué)近幾年來(lái)又一工作重點(diǎn)。學(xué)校根據(jù)課程改革的要求，從育人出發(fā)，大力改進(jìn)德育工作。班級(jí)管理的民主化是其特色之一。班主任不再是家長(zhǎng)，學(xué)生也不再是被動(dòng)的受教育者。學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下，自己教育自己，自己管理自己，自己評(píng)價(jià)自己。班會(huì)由學(xué)生自己組織，干部由學(xué)生自己選舉，處理問(wèn)題由學(xué)生自己決定，每月一次的評(píng)價(jià)和期末鑒定由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)后綜合得出結(jié)果。一日班長(zhǎng)制，為每個(gè)同學(xué)提供了鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。在這種教育管理模式，學(xué)生成了班級(jí)的主體，他們關(guān)心班級(jí)、熱愛(ài)集體、努力進(jìn)取，不斷克服自身的缺點(diǎn)，主動(dòng)發(fā)展已經(jīng)成為趨勢(shì)。

有計(jì)劃地開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)是**小學(xué)德育工作的第二特色。建立班級(jí)值周制度，讓高年級(jí)學(xué)生參與校園管理，在管理別人的同時(shí)教育自己；堅(jiān)持開(kāi)展紅領(lǐng)巾一條路活動(dòng)，讓學(xué)生在清掃活動(dòng)中認(rèn)識(shí)社會(huì)，體驗(yàn)人生；中高年級(jí)開(kāi)展每年一次的軍訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，在活動(dòng)中強(qiáng)化紀(jì)律、自我服務(wù)教育、互助合作教育。

針對(duì)學(xué)生中的主要傾向，開(kāi)展主題系列教育是**小學(xué)德育工作的第三個(gè)特色。例如：

（學(xué)生感受）

向惡習(xí)宣戰(zhàn)，做合格學(xué)生，是**小學(xué)對(duì)每一個(gè)學(xué)生提出的基本要求。由于受社會(huì)風(fēng)氣、小學(xué)生年齡特點(diǎn)等因素的影響，少數(shù)學(xué)生存在不講文明、不講衛(wèi)生、不懂得孝敬父母、長(zhǎng)輩等不良習(xí)慣，若不從小加以改正，勢(shì)必影響學(xué)生一生的發(fā)展。為此，**小學(xué)堅(jiān)持在每年的三月、九月開(kāi)展以“向惡習(xí)宣戰(zhàn)”為主要內(nèi)容的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。學(xué)校以班級(jí)為單位，讓學(xué)生自己查找不良習(xí)慣，并討論改正的辦法。學(xué)生從小處著眼，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（向惡習(xí)宣傳活動(dòng)畫(huà)面，八榮八恥的教育畫(huà)面，學(xué)生感受等）

電視課的開(kāi)發(fā)和利用，是**小學(xué)德育工作的又一特色。近幾年來(lái)，學(xué)校以“看電視、學(xué)做人”為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持每天10分鐘的電視課，“校園風(fēng)景線”、“我們的眼睛看世界”、“金色童年”、“我健康、我快樂(lè)”、“科技苑”等欄目深受學(xué)生喜愛(ài)，電視課開(kāi)設(shè)以來(lái)，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生反響很好。通過(guò)電視課，學(xué)生學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識(shí)，懂得了許多做人的道理。

（主持人：）

親愛(ài)的朋友們：

孩子是我們的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)心他們的成長(zhǎng)就是關(guān)心我們自己，就是關(guān)心社會(huì)的發(fā)展。胡錦濤總書(shū)記和黨中央提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的偉大號(hào)召，而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的關(guān)鍵。在未來(lái)的社會(huì)中，只有書(shū)本知識(shí)而不會(huì)創(chuàng)新的人是不受歡迎的，也是沒(méi)有希望的！

讓我們都來(lái)關(guān)心孩子的未來(lái)吧！

讓我們都來(lái)關(guān)心學(xué)校的教育吧！

讓我們都來(lái)關(guān)心教育的創(chuàng)新吧！

祝**小學(xué)在創(chuàng)新的道路取得更大的成功！

落款：**市**小學(xué)

二00六年四月

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第二篇：學(xué)校教育管理創(chuàng)新論文

【摘要】教育創(chuàng)新的范圍和內(nèi)容相當(dāng)廣泛，主要包括觀念創(chuàng)新、目標(biāo)創(chuàng)新、課程創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、環(huán)境創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新等。在教育創(chuàng)新體系中，教育理念創(chuàng)新是靈魂，教育體制創(chuàng)新是關(guān)鍵，教育模式創(chuàng)新是核心，教育技術(shù)創(chuàng)新是保障，教育開(kāi)放創(chuàng)新是重要方面。推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建教育創(chuàng)新體系，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是教育戰(zhàn)線的長(zhǎng)期任務(wù)。本文試圖從管理的層面，就學(xué)校教育管理觀念、管理組織等內(nèi)容的創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育；管理；創(chuàng)新

一、教育觀念的創(chuàng)新

教育的改革與發(fā)展離不開(kāi)代表時(shí)代精神的教育觀念。否則，就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。時(shí)代精神是發(fā)展的，教育觀念也需要不斷創(chuàng)新。教育觀念適應(yīng)并建構(gòu)著時(shí)代精神。當(dāng)今時(shí)代，教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有全局性、戰(zhàn)略性的重要位置，是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。我們必須盡快確立與21世紀(jì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)的教育觀。

從管理的層面講，當(dāng)務(wù)之急是解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育觀念。這里，略舉兩例。

1、增強(qiáng)教育的服務(wù)意識(shí)。

我國(guó)加入WTO后，“教育就是服務(wù)”已成共識(shí)。教育服務(wù)的內(nèi)涵相當(dāng)豐富，我們可以從多個(gè)角度、多個(gè)層面進(jìn)行理解。首先，教育必須為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。我國(guó)積極實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，就是要充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性作用，為政治、經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮和發(fā)展服務(wù)。其次，教育要為地方“兩個(gè)文明”建設(shè)服務(wù)。要在社區(qū)文明建設(shè)、改善人居環(huán)境等方面提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)更多的實(shí)用人才。例如我區(qū)教育局就根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府建設(shè)一流經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)的目際，按照適度超前的發(fā)展原則，及時(shí)確定了建設(shè)一流教育強(qiáng)區(qū)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。第三，教育必須為學(xué)生服務(wù)，要牢固確立“育人為本”的教育思想，研究學(xué)生個(gè)體差異，努力“形成相互激勵(lì)，教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系”，使具有不同天賦、潛能，不同氣質(zhì)、性格和不同文化背景的學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

2、增強(qiáng)教育的市場(chǎng)意識(shí)。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的范疇里，教育投入的結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生變化，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的人才直接面向市場(chǎng)，教育的市場(chǎng)特性已日益顯現(xiàn)出來(lái)。特別是在加入WTO之后，我國(guó)與國(guó)際教育的交流與合作將更加頻繁，教育市場(chǎng)會(huì)最終開(kāi)放。教育市場(chǎng)是一個(gè)綜合性的網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)。從區(qū)域空間上看，有國(guó)內(nèi)的教育市場(chǎng)和國(guó)外的教育市場(chǎng)之分；從服務(wù)功能上看，有為教育教學(xué)服務(wù)的市場(chǎng)，為教育教學(xué)提供設(shè)備、儀器，為考試、升學(xué)提供服務(wù)的市場(chǎng)，為學(xué)生提供衣、食、住、行等服務(wù)的市場(chǎng)，學(xué)校“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的校辦產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。培育和搶占教育市場(chǎng)是個(gè)系統(tǒng)工程。我們對(duì)教育市場(chǎng)形勢(shì)要有清醒的認(rèn)識(shí)，要進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感，牢固樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí)，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)律，把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，打破時(shí)間限制，把眼光放寬一點(diǎn)，打破空間限制，去著力開(kāi)辟新的教育市場(chǎng)。

二、管理機(jī)制的創(chuàng)新

現(xiàn)行的學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，一般來(lái)講，由“三處一室”(即德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、辦公室)等部門(mén)組成，這是一種典型的職能式組織結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)，對(duì)于維持學(xué)校的正常、有序運(yùn)行，起到了重要作用。但是，我們總結(jié)多年的管理實(shí)踐后不難發(fā)現(xiàn)，這種學(xué)校組織結(jié)構(gòu)，是一種按部就班的組織管理模式，對(duì)于激活學(xué)校工作、彰顯學(xué)?；盍Φ男懿粔?。比如，學(xué)校職能部門(mén)由于有它自己固有的日常事務(wù)，工作方式常常是面向本部門(mén)的活動(dòng)，學(xué)校及學(xué)生的利益和需求往往得不到應(yīng)有的考慮。

有時(shí)我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有一個(gè)人、一個(gè)部門(mén)承擔(dān)一項(xiàng)工作任務(wù)的全部責(zé)任，一個(gè)部門(mén)只負(fù)責(zé)工作任務(wù)的一部分，形成了責(zé)任分割的狀態(tài)，甚至一些部門(mén)會(huì)把一些工作當(dāng)成額外的負(fù)擔(dān)。因此，現(xiàn)行的學(xué)校組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新。組織結(jié)構(gòu)應(yīng)由分工過(guò)細(xì)的“金字塔式”結(jié)構(gòu)走向“扁平”結(jié)構(gòu)，組織機(jī)構(gòu)應(yīng)由僵硬的“剛性”模式趨向能適時(shí)進(jìn)行組織目標(biāo)、人員職責(zé)調(diào)整的“柔性”模式。在學(xué)校管理中，在現(xiàn)行組織結(jié)構(gòu)規(guī)范運(yùn)行的星礎(chǔ)上，我們可以大膽引進(jìn)項(xiàng)目管理機(jī)制。項(xiàng)目管理是通過(guò)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目組織的努力，運(yùn)用系統(tǒng)理論和方法對(duì)項(xiàng)目及其資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，旨在實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的特定目標(biāo)的管理方法體系，它是一種已被公認(rèn)的管理模式。一般來(lái)講，項(xiàng)目工作要跨越多個(gè)部門(mén)，沒(méi)有或少有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，是一項(xiàng)復(fù)雜的工作；由于項(xiàng)目具有一次性的特點(diǎn)，項(xiàng)目管理具有顯著的創(chuàng)造性。實(shí)施項(xiàng)目管理，需要建立專門(mén)的項(xiàng)目組織，需要有具體的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(在企業(yè)叫項(xiàng)目經(jīng)理)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人是“不是官的官”。項(xiàng)目組從職能部門(mén)中分離出來(lái)，使得溝通途徑簡(jiǎn)潔起來(lái)，使項(xiàng)目負(fù)責(zé)人可以全身心地投入到項(xiàng)目工作中去。在項(xiàng)目式組織結(jié)構(gòu)中，項(xiàng)目的目標(biāo)是單一的。所以，項(xiàng)目組的成員能夠明確理解并集中精力于這一單一目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)精神得以充分發(fā)揮。

把項(xiàng)目管理機(jī)制引進(jìn)學(xué)校管理領(lǐng)域，是教育改革步伐不斷加快的今天，創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制、提高教育管理水平的重要途徑。對(duì)于一些特殊的、突發(fā)性的學(xué)校工作，如當(dāng)前的新課程改革實(shí)驗(yàn)，在教育市場(chǎng)日趨成熟的環(huán)境下，有關(guān)學(xué)校經(jīng)營(yíng)、形象設(shè)計(jì)、品牌營(yíng)造等問(wèn)題，完全可以使用項(xiàng)目管理的機(jī)制進(jìn)行運(yùn)作。項(xiàng)目管理的實(shí)行，既能提高工作效率和工作質(zhì)量，又能為有創(chuàng)新能力的中青年教師提供脫穎而出的機(jī)制環(huán)境；既增加了選技干部和優(yōu)秀人才的途徑，又給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目組成員提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，是“以人為本”的管理思想的有效體觀。

三、教育品牌的創(chuàng)新

當(dāng)今時(shí)代，品牌競(jìng)天下。學(xué)校在奮力打造自己的品牌之后，不能萬(wàn)事大吉，不能坐吃山空。否則，只會(huì)前功盡棄，為競(jìng)爭(zhēng)大潮所淹沒(méi)。因此，我們要加強(qiáng)品牌管理，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，時(shí)刻把握教育市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，以品牌經(jīng)營(yíng)為中心，走品牌創(chuàng)新之路，創(chuàng)新出更加先進(jìn)的教育技術(shù)，提供更加完美、全面、周到的教育服務(wù)，滿足更高的教育質(zhì)量需求，使學(xué)校品牌擁有其他學(xué)校難以復(fù)制或者在短期內(nèi)難于效仿的競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)品牌的核心優(yōu)勢(shì)，使學(xué)校始終保持旺盛的生命力和強(qiáng)勁的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

任何一個(gè)學(xué)校品牌都要經(jīng)歷出生初創(chuàng)、成長(zhǎng)發(fā)展、成熟拓展等階段。每個(gè)階段部需要以與時(shí)俱進(jìn)的精神，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新來(lái)不斷把品牌的功能做優(yōu)、形象做美、實(shí)力做強(qiáng)、規(guī)模做大。教育品牌創(chuàng)新，從教育產(chǎn)品到教育市場(chǎng)再到教育服務(wù)，都有很多策略。但是，歸根結(jié)底，制約教育品牌創(chuàng)新的瓶頸問(wèn)題，仍然是包括資金、技術(shù)等要素在內(nèi)的教育資源問(wèn)題。

站在學(xué)校教育主體的角度上講，學(xué)校自身就有一個(gè)教育融資問(wèn)題，特別是資金問(wèn)題。如何有效融入資金？一般意義上講，主要有幾“靠”：如，依靠政府的教育投入，依靠政策的教育收費(fèi)，依靠社會(huì)的教育捐贈(zèng)，依靠企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人的捐資助學(xué)或集資辦學(xué)。但是，這些舉措都是在努力尋求外因的作用。內(nèi)因才是“根本”。我們?cè)谕貙捛?，確?！巴庠钡那疤嵯?，要以產(chǎn)業(yè)運(yùn)作的教育經(jīng)管理念，充分發(fā)揮學(xué)校品牌的資源優(yōu)勢(shì)，挖掘和盤(pán)活教育自身的資源存量，利用教育品牌的無(wú)形資產(chǎn)，開(kāi)辟新的融資渠道，提高自身的融資能力。利用優(yōu)質(zhì)教育資源和學(xué)校品牌無(wú)形資產(chǎn)，既可大量吸收個(gè)人和家庭的教育消費(fèi)資金，又可吸收社會(huì)團(tuán)體和私人舉辦教育機(jī)構(gòu)的利益獲得性投資。

時(shí)代把我們帶入了一個(gè)前所未有的新領(lǐng)域，學(xué)校教育管理創(chuàng)新是一種方向，也是一種追求。努力讓學(xué)校教育改革發(fā)展適應(yīng)社會(huì)變革的要求，是教育管理者的職責(zé)。

【參考文獻(xiàn)】

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第三篇：創(chuàng)新之路第四集觀后感

創(chuàng)新之路——大學(xué)使命

身為一名大學(xué)生，可能很少會(huì)有人問(wèn)自己，自己的使命是什么，或者，自己所在的這樣一個(gè)容納多個(gè)地區(qū)多個(gè)國(guó)家多種民族多種語(yǔ)言的大學(xué)，他的使命，又是什么？

探索大學(xué)古老的歷史，無(wú)數(shù)的學(xué)者都曾羨慕瑞典這片充滿求索與知識(shí)的土地，全球第一場(chǎng)公開(kāi)的醫(yī)學(xué)解剖手術(shù)就在這里舉行，“教授就在這里，將身體解剖，上百的學(xué)者都坐在這個(gè)講堂里面，目睹這一壯舉”。醫(yī)學(xué)的進(jìn)步以及不斷的嘗試也許就是從這里開(kāi)始的，無(wú)數(shù)的驚訝與關(guān)注，無(wú)數(shù)的疑惑與暢想，都從這個(gè)地方出發(fā)，散播到各國(guó)的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。大學(xué)的使命或者就在于此，不只是單純的傳遞書(shū)面的知識(shí)和枯燥的方程式，而是走出書(shū)本，真正讓學(xué)生們看到他，看到科學(xué)背后無(wú)限的可能性。

牛頓，堪稱物理史上的里程碑，而最初他只是一個(gè)渴望在校園里徘徊，渴望知識(shí)的孩子，是他的恩師，給了他學(xué)習(xí)知識(shí)，探索研究的機(jī)會(huì)，讓千里馬馳騁在科學(xué)的道路上，如若沒(méi)有這位恩師的存在，那么世界上就沒(méi)有那么無(wú)與倫比的物理學(xué)的天堂，不論多少蘋(píng)果落在牛頓的頭上，他也沒(méi)有機(jī)會(huì)將自己的智慧分享給整個(gè)世界，沒(méi)有機(jī)會(huì)造福人類，為現(xiàn)代科學(xué)畫(huà)上這樣的神來(lái)之筆。大學(xué)，包容一切有可能性的孩子，只要你肯為一個(gè)new idea去努力深究，去嘗試創(chuàng)新創(chuàng)造，總有一個(gè)平臺(tái)給你施展，總有一個(gè)領(lǐng)域任你翱翔。大學(xué)的使命，也在于此，去構(gòu)建一個(gè)自由的平臺(tái)，給有想法、勤奮努力、執(zhí)著的學(xué)生們一個(gè)看到自己價(jià)值發(fā)光的機(jī)會(huì)。

工業(yè)革命是一個(gè)國(guó)家為崛起而蓄力的時(shí)期，為了幫助國(guó)家擺脫生存的危機(jī)，在不斷的革新中走向勝利，德國(guó)洪堡大學(xué)開(kāi)展各項(xiàng)領(lǐng)域的科學(xué)研究，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用頭腦在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行一個(gè)個(gè)小的“革命”，無(wú)數(shù)的科研成果取得的勝利推動(dòng)德國(guó)邁上輝煌的道路。同樣是為了國(guó)家，以色列的希伯來(lái)大學(xué)為了可以早日實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立，為這個(gè)智慧的民族貢獻(xiàn)了無(wú)數(shù)的精英，同時(shí)也為這個(gè)國(guó)家?guī)?lái)了很多的機(jī)遇和創(chuàng)新。也許從這時(shí)起，大學(xué)才真正成為為國(guó)家培養(yǎng)人才的搖籃，通過(guò)教會(huì)學(xué)生如何思考如何創(chuàng)新去成就一個(gè)人，去輔助建設(shè)一個(gè)更優(yōu)秀的國(guó)家。大學(xué)的使命，讓一群人帶著疑惑走進(jìn)校園，然后帶著自信去成為國(guó)家的棟梁，自豪的讓自己的成就與國(guó)家的榮譽(yù)掛鉤。

大學(xué)生的身上背負(fù)著建設(shè)更好的社會(huì)、國(guó)家的重任，我們?cè)诖髮W(xué)里去學(xué)習(xí)獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新、學(xué)習(xí)自主研究，大學(xué)的使命，就是帶領(lǐng)我們，去發(fā)現(xiàn)更多更優(yōu)秀的自己，去挖掘自身的能力，找到我們的發(fā)展所在，給自己下一個(gè)定義，就像我們課上學(xué)的，創(chuàng)新是一個(gè)手段，我們是去學(xué)著更好的利用他，而不是去復(fù)制別人的思考。就像麻省理工的學(xué)生一直熱衷的，他們因?yàn)榕d趣而去傳承這所校園特有的不斷發(fā)現(xiàn)新事物，并且通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)去做出些東西的傳統(tǒng)，這所大學(xué)無(wú)疑為我們很多的學(xué)校樹(shù)立了一個(gè)積極探索不斷創(chuàng)新的榜樣，相信教書(shū)育人的這條路上，挖掘能成為重點(diǎn)，興趣能成為最大的輔助，而我們是想法的源泉，創(chuàng)新創(chuàng)造。

第四篇：從實(shí)際出發(fā) 走創(chuàng)新之路

從實(shí)際出發(fā)

走創(chuàng)新之路

2009年的煙葉工作要以建設(shè)現(xiàn)代煙草農(nóng)業(yè)為契機(jī)，從實(shí)際出發(fā)，從基層抓起，按照國(guó)家局“一基四化”的要求，通過(guò)科技創(chuàng)新提高煙葉產(chǎn)量和質(zhì)量，通過(guò)管理創(chuàng)新提高煙葉生產(chǎn)的到位率，通過(guò)組織模式創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)減工降本，從而實(shí)現(xiàn)瀘州煙葉的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

一、圍繞煙葉質(zhì)量的目標(biāo)，創(chuàng)新生產(chǎn)科技。

從2008年評(píng)吸結(jié)果來(lái)看瀘州煙葉的質(zhì)量風(fēng)格特色還不夠明顯，不同區(qū)域的煙葉質(zhì)量存在差異。在煙葉生產(chǎn)科技創(chuàng)新上要突出“主攻質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、突出特色”的三大任務(wù)，積極推廣砂培苗等一批具有前瞻性、基礎(chǔ)性的實(shí)用技術(shù)，引進(jìn)優(yōu)良品種，今年，古藺、敘永兩縣各種植2.5萬(wàn)畝CF209，通過(guò)特色品種來(lái)實(shí)現(xiàn)瀘州烤煙的特色定位，力爭(zhēng)在質(zhì)量上有較大提升。要加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，健全技術(shù)網(wǎng)絡(luò)。要深化特色煙葉研究，進(jìn)一步深化與國(guó)家煙草生理生化研究基地、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、省農(nóng)科院、青州煙草研究等科研院所的合作，提供煙葉生產(chǎn)的技術(shù)服務(wù)，引進(jìn)推廣新品種、新技術(shù)，形成開(kāi)發(fā)和推廣的集成優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“瀘煙”上檔升級(jí)。

建立科技服務(wù)體系

二、圍繞提高單產(chǎn)的目標(biāo)，創(chuàng)新管理模式。

1、加強(qiáng)煙葉戶籍化管理。將煙葉生產(chǎn)戶籍化管理這一從卷煙網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)推廣市場(chǎng)訪銷的基礎(chǔ)上演變而來(lái)的管理模式應(yīng)用到煙葉生產(chǎn)管理上，其核心是“落實(shí)制度、考核到位”，即通過(guò)對(duì)物資供應(yīng)，技術(shù)服務(wù)，生產(chǎn)過(guò)程管理的細(xì)化和量化考核，提升管理手段和服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率。按照戶籍化管理的基本思路，對(duì)煙葉生產(chǎn)技術(shù)員“分線包干、責(zé)任到人、實(shí)行四包一掛”，即對(duì)煙農(nóng)包技術(shù)、包服務(wù)、包產(chǎn)量、包質(zhì)量，個(gè)人收入與業(yè)績(jī)掛鉤，按月考核，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

2、加強(qiáng)煙葉生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理。運(yùn)用“統(tǒng)一、簡(jiǎn)化、協(xié)調(diào)、優(yōu)選”的標(biāo)準(zhǔn)化原則，對(duì)煙葉生產(chǎn)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過(guò)程，通過(guò)制定和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)先進(jìn)的煙草農(nóng)業(yè)科技成果和技術(shù)的迅速推廣，確保煙葉質(zhì)量和安全，促進(jìn)煙葉的正常流通，從而達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)程序化、管理規(guī)范化。將分散經(jīng)營(yíng)、各行其是的農(nóng)戶，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范其煙草種植行為，從而生產(chǎn)出規(guī)格一致、質(zhì)量高、風(fēng)格特色穩(wěn)定的煙葉產(chǎn)品。

3、加強(qiáng)推廣GAP管理。我市通過(guò)兩年的GAP管理試點(diǎn)，對(duì)推行煙草GAP的認(rèn)識(shí)逐步加深，對(duì)GAP的先進(jìn)性和實(shí)用性理解逐漸提高，大力推廣GAP管理模式，從根本上改變以往用行政管理的辦法去組織指導(dǎo)煙葉生產(chǎn)的管理模式，變松散、粗放型管理為緊密型、專業(yè)化管理，提高為煙農(nóng)的服務(wù)質(zhì)量和煙葉生產(chǎn)技術(shù)到位率。

4、加強(qiáng)督察考核管理。層層建立嚴(yán)格的檢查考核制度，加大對(duì)煙葉生產(chǎn)的過(guò)程考核，特別是幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)施階段性考核，注重細(xì)節(jié)監(jiān)管，根據(jù)考核情況兌現(xiàn)階段性考核獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)懲分明，建立富有效率、激發(fā)活力的新型考核機(jī)制。

三、圍繞減工降本的目標(biāo)，創(chuàng)新組織模式

1、走煙葉生產(chǎn)合作社之路。按照股份制的要求，本著“入社自愿、合同產(chǎn)銷、互助互利、利益均沾”的原則，吸收有勞力、有技術(shù)、又愿按照章程要求種植煙葉的煙農(nóng)參與的，具有法律約束力的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臒熑~生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)合作組織。通過(guò)煙葉生產(chǎn)合作社的形式，把煙農(nóng)組織管理起來(lái)，社員遵守本社章程和管理制度，共同組織煙葉生產(chǎn)，所得收益依入股份額歸社員所有。

2、走專業(yè)化生產(chǎn)之路。按照集約化經(jīng)營(yíng)的要求，在作業(yè)方式上積極推廣集約化育苗和專業(yè)化烘烤，在移栽、采收、植保、分級(jí)等環(huán)節(jié)大力發(fā)展專業(yè)戶、專業(yè)隊(duì)，有效推進(jìn)機(jī)械化作業(yè)，節(jié)約了土地資源和人力成本，提高了工作效率和煙葉質(zhì)量。發(fā)展農(nóng)機(jī)專業(yè)戶和專業(yè)服務(wù)組織，有效利用社會(huì)化、市場(chǎng)化服務(wù)力量，因地制宜地拓展機(jī)械化作業(yè)的范圍和領(lǐng)域，積極推進(jìn)育苗、耕地、移栽、采收、編煙、烘烤、分級(jí)、病蟲(chóng)害防治等煙葉產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過(guò)程的專業(yè)化分工，不斷延伸專業(yè)化服務(wù)范圍。

3、走輕簡(jiǎn)化煙葉生產(chǎn)管理之路。為減少煙農(nóng)的勞力投入，縮短烤煙生產(chǎn)周期，簡(jiǎn)化生產(chǎn)技術(shù)，降低種煙風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)煙葉生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展，嘗試推行一種輕簡(jiǎn)化煙葉生產(chǎn)組織管理模式。其主要內(nèi)容是全面推行商品化育苗、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、專業(yè)化烘烤、簡(jiǎn)單化收購(gòu)，通過(guò)推行專業(yè)化服務(wù)，提高技術(shù)到位率，提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，簡(jiǎn)化煙農(nóng)的種煙環(huán)節(jié)，使復(fù)雜勞動(dòng)簡(jiǎn)單化，從而提升煙葉生產(chǎn)水平和種煙效益。

第五篇：淺談企業(yè)的創(chuàng)新之路

淺談中國(guó)企業(yè)的創(chuàng)新之路

經(jīng)濟(jì)091 莫煒臻 20090201142 摘要：當(dāng)今，雖然中國(guó)是世界制造大國(guó)，但卻處于價(jià)值鏈的下層，中國(guó)企業(yè)難以與外來(lái)企業(yè)抗衡，想要突出重圍，企業(yè)必須提高在技術(shù)、管理、商業(yè)模式等方面的創(chuàng)新能力。要掌握關(guān)鍵核心技術(shù)，就要堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中國(guó)企業(yè) 創(chuàng)新能力 原因 方法

創(chuàng)新，包括了很多高深的知識(shí)的創(chuàng)造，并不是一朝一夕的事情。盡管中國(guó)在書(shū)本知識(shí)方面很厲害，中國(guó)留學(xué)生在外國(guó)都很“犀利”，但是由于過(guò)去中國(guó)的舊時(shí)代文化并不鼓勵(lì)創(chuàng)新思想，人們從小只能學(xué)習(xí)到書(shū)本上的知識(shí)，對(duì)于很多不符合書(shū)本的創(chuàng)造都被視為不合理而加以批判。這種現(xiàn)象在教學(xué)時(shí)期就體現(xiàn)了，就如“老師就是絕對(duì)權(quán)威”的思想。我有很多同學(xué)，同一個(gè)問(wèn)題，我講解的話往往不相信，但是老師說(shuō)同樣的話就絕對(duì)相信了。這不得不說(shuō)是中國(guó)古典文化的缺陷。然而，新時(shí)代的中國(guó)已經(jīng)意識(shí)到了創(chuàng)新的重要性，無(wú)數(shù)企業(yè)因?yàn)閯?chuàng)新的聲名大振，無(wú)數(shù)學(xué)者因?yàn)閯?chuàng)新而一舉成名，創(chuàng)新在也不是另類。

而最近10年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)正好處在一個(gè)全球經(jīng)濟(jì)的新起點(diǎn)上，如加入WTO等就是標(biāo)志，中國(guó)人的創(chuàng)新觀念覺(jué)醒的時(shí)機(jī)剛好，或者應(yīng)該說(shuō)，是全球經(jīng)濟(jì)壓迫著中國(guó)的創(chuàng)新觀念醒覺(jué)的。中國(guó)企業(yè)站在了一個(gè)新起點(diǎn)上，企業(yè)的發(fā)展站在了前所未有的高度上，創(chuàng)新已經(jīng)成為中國(guó)企業(yè)最大的挑戰(zhàn)。而且在于隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的深入發(fā)展，出現(xiàn)了不少新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，這不管是對(duì)于國(guó)內(nèi)中企業(yè)、大企業(yè)還是小企業(yè)，都是一個(gè)轉(zhuǎn)型的機(jī)遇。中國(guó)企業(yè)能不能起好步，抓住這些有利因素，從制造大國(guó)變成創(chuàng)造大國(guó)，關(guān)鍵還是要看創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新的定義：經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特在其著作《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》中首次提出了創(chuàng)新的概念。他認(rèn)為，企業(yè)創(chuàng)新就是企業(yè)根據(jù)客觀的需要，把已有的生產(chǎn)要素、條件和技術(shù)組合起來(lái)產(chǎn)生一個(gè)新的飛躍。檢驗(yàn)創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，即是否能夠被市場(chǎng)接受，并是否為企業(yè)帶來(lái)更多的利潤(rùn)。

為什么要強(qiáng)調(diào)中國(guó)要?jiǎng)?chuàng)新？從價(jià)值鏈角度上說(shuō)，由于中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策和廉價(jià)的受過(guò)教育的勞動(dòng)力（2012年中國(guó)畢業(yè)生將創(chuàng)新高680萬(wàn)），使得外國(guó)的大公司通過(guò)直接投資或者間接投資，把中國(guó)變成了世界制造工廠。雖然這些掌握著科技和資金優(yōu)勢(shì)的全球擴(kuò)張者們，由于生產(chǎn)產(chǎn)品的需要，會(huì)給中國(guó)企業(yè)提供管理上的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)以及技術(shù)上的提供。但這并不意味著中國(guó)處于價(jià)值鏈低端的企業(yè)能夠在技術(shù)上超越外國(guó)，相反，國(guó)外提供的技術(shù)支持非常有限，核心技術(shù)在別人手里，就處處受壓迫和“剝削”，甚至完全受到抵制和封鎖。價(jià)值鏈中的中國(guó)企業(yè)沒(méi)有能力或遠(yuǎn)見(jiàn)來(lái)爬上價(jià)值鏈上游。中國(guó)企業(yè)根本沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)發(fā)展自己的研發(fā)創(chuàng)新能力。中國(guó)企業(yè)對(duì)價(jià)值鏈位置的掌握的缺失是研發(fā)能力落后的重要原因。中國(guó)企業(yè)要從代工模式走向自主研發(fā)模式，并且最終走向自主品牌模式，其中創(chuàng)新是關(guān)鍵。

從理論上來(lái)說(shuō)，根據(jù)我們學(xué)過(guò)的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理來(lái)考慮，我們假設(shè)產(chǎn)出是由A（技術(shù)）、B（其他稟賦）決定的，其他稟賦包括了資本和勞動(dòng)力等。在中國(guó)，我們可以知道中國(guó)的勞動(dòng)力十分充足，而資本也非常足夠（這里指廣義的資本包括了儲(chǔ)蓄，中國(guó)的儲(chǔ)蓄率非常高）。而根據(jù)要素邊際產(chǎn)出遞減規(guī)律，我們可以知道當(dāng)勞動(dòng)力和資本等其他要素相對(duì)十分多時(shí)，對(duì)產(chǎn)出的影響會(huì)下降。對(duì)應(yīng)顯示就是中國(guó)的勞動(dòng)力已經(jīng)很多了，若再增加人口數(shù)，不僅對(duì)產(chǎn)出的影響較小，甚至還會(huì)從各個(gè)方面帶來(lái)不利影響，所以中國(guó)要計(jì)劃生育。而另一方面，因?yàn)锳（技術(shù)）對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)是缺少的，因此每增加一個(gè)單位的技術(shù)，都能達(dá)到令人滿意的效果。而為什么中國(guó)的技術(shù)依然這么稀缺呢？我們這樣理解，技術(shù)需要十分龐大的前期投資，而中國(guó)就處于這樣一個(gè)前期投資時(shí)期中，只要過(guò)了這個(gè)時(shí)期，就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

既然我們知道了為什么要?jiǎng)?chuàng)新，下一步就是要知道創(chuàng)新能力由什么組成？如何衡量一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新能力？我認(rèn)為，第一就是企業(yè)的技術(shù)判斷力，就是是企業(yè)對(duì)先進(jìn)技術(shù)以及適合自己的技術(shù)的判斷能力，是企業(yè)發(fā)掘有價(jià)值技術(shù)不可缺少的能力。打個(gè)比方說(shuō)，兩個(gè)人一起在進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，一個(gè)人可以準(zhǔn)確預(yù)測(cè)到什么是重點(diǎn)，而另一個(gè)人卻非常麻木和茫然，那么兩個(gè)人的效果絕對(duì)是不一樣的。一般來(lái)說(shuō)，只有參與技術(shù)活動(dòng)或通過(guò)與產(chǎn)業(yè)其他有密切關(guān)系的行動(dòng)者的交流才能產(chǎn)生或獲取深層次的信息和知識(shí)。提升企業(yè)的技術(shù)判斷力，有助于企業(yè)更好地預(yù)見(jiàn)技術(shù)活動(dòng)對(duì)企業(yè)的重要性，有利于企業(yè)提前對(duì)潛在的技術(shù)發(fā)展進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，掌握戰(zhàn)略主動(dòng)，節(jié)省資源，達(dá)到研發(fā)資金效用最大化。

第二就是學(xué)習(xí)能力，是技術(shù)創(chuàng)新的前提，是理解和解釋知識(shí)的過(guò)程。企業(yè)通過(guò)對(duì)外部知識(shí)的評(píng)價(jià)，判斷外部知識(shí)的價(jià)值，然后就要將有價(jià)值的重要知識(shí)轉(zhuǎn)移到組織內(nèi)部，為創(chuàng)新能力的構(gòu)建創(chuàng)造基礎(chǔ)。企業(yè)的學(xué)習(xí)取決于2個(gè)條件：一是必須擁有一定數(shù)量的先前知識(shí)，二是先前知識(shí)的組成必須具備一定的多樣性。這樣才能有效吸收知識(shí)。例如如果讓一個(gè)中學(xué)生突然去上研究生的課，無(wú)疑是什么都聽(tīng)不懂。

第三是舉一反三的能力，等于是整合創(chuàng)新能力，是企業(yè)結(jié)合理論和實(shí)際，對(duì)引進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行融合與創(chuàng)新的能力。我們把學(xué)習(xí)分為轉(zhuǎn)化和融合。知識(shí)轉(zhuǎn)化就是采用自己的對(duì)知識(shí)的解釋；知識(shí)融合是指對(duì)轉(zhuǎn)化后的知識(shí)與自己所原有的知識(shí)融合在一起，產(chǎn)生新的知識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新，也就是舉一反三的過(guò)程。這一過(guò)程通過(guò)對(duì)已有知識(shí)來(lái)理解外來(lái)知道，所以已有的知識(shí)是舉一反三的必要條件。如何把外部知識(shí)變成自己的東西并懂得創(chuàng)造，是衡量一個(gè)企業(yè)舉一反三能力的基準(zhǔn)。

那我們要怎么提高創(chuàng)新能力呢？首先我們要知道，創(chuàng)新并不是企業(yè)一廂情愿的事情，壞境也是很重要的因素。在我們的中考高考中，為什么我們要那么拼呢，是因?yàn)槲覀兿肷虾酶咧?，好大學(xué)。那為什么要上好高中，好大學(xué)呢？是因?yàn)閴木硨?duì)一個(gè)人的影響是巨大的。學(xué)習(xí)的努力程度很重要，但有很多時(shí)候并不是努力就可以了。而學(xué)生在一個(gè)學(xué)校就像一個(gè)企業(yè)在一個(gè)國(guó)家一樣，國(guó)家的壞境是最關(guān)重要的。而中國(guó)的壞境如基礎(chǔ)教育設(shè)備、專利制度等等都不是很好。所以要提高創(chuàng)新能力，必須從政府開(kāi)始。

第一，培育創(chuàng)新文化。政府必須引導(dǎo)企業(yè)創(chuàng)新，企業(yè)自主創(chuàng)新能力的增強(qiáng)和提升離不開(kāi)良好的文化氛圍。創(chuàng)新文化孕育創(chuàng)新事業(yè)，創(chuàng)新事業(yè)激勵(lì)創(chuàng)新文化。鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)新、支持科技人員、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的有利條件。而其中，重點(diǎn)是從青少年入手培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，就是要在中學(xué)大學(xué)時(shí)期，改革教育體制和改進(jìn)教學(xué)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育，鼓勵(lì)青少年參創(chuàng)新。

第二，完善技術(shù)創(chuàng)新制度。中國(guó)的創(chuàng)新技術(shù)體制一直被人詬病。所以我們要深化科技體制改革，促進(jìn)全社會(huì)科技資源高效配置，重點(diǎn)引導(dǎo)和支持創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，加大政府科技資源對(duì)企業(yè)的支持力度，使企業(yè)真正研究開(kāi)發(fā)投入、技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)、創(chuàng)新成果應(yīng)用。還要發(fā)揮國(guó)家創(chuàng)新型城市、自主創(chuàng)新示范區(qū)、高新區(qū)的帶動(dòng)作用，形成創(chuàng)新中心，帶動(dòng)全國(guó)。其中上海的浦東新區(qū)就是一個(gè)很好的例子。此外，要實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)執(zhí)法力度。

第三，加強(qiáng)科技基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。中國(guó)的研究院之類的很少，我們要從根本出發(fā)。為什么中國(guó)的科技基礎(chǔ)設(shè)施不夠，是因?yàn)榭萍几a(chǎn)力的轉(zhuǎn)化率不高。我們要促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展更多依靠科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，由此我們就可以從根本上加強(qiáng)科技基礎(chǔ)設(shè)施。此外，要促進(jìn)科技進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)升級(jí)，還要在重點(diǎn)學(xué)科和戰(zhàn)略高技術(shù)領(lǐng)域新建若干個(gè)國(guó)家科學(xué)中心、國(guó)家（重點(diǎn)）實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建國(guó)家科技基礎(chǔ)條件平臺(tái)。要在關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域建設(shè)一批國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)化國(guó)家工程中心建設(shè)布局。

第四，向創(chuàng)新企業(yè)放松貸款要求。企業(yè)的研發(fā)環(huán)節(jié)作為企業(yè)自主創(chuàng)新能力的重要體現(xiàn)和重要支撐，就需要企業(yè)在資源配置和資金投入上進(jìn)行持續(xù)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。但從實(shí)際情況看，我國(guó)不少企業(yè)在研發(fā)方面的投入比重尚低于國(guó)際同行。正如前面所提到的，這是因?yàn)榭蒲行枰罅康那捌谕顿Y，超過(guò)這個(gè)投資額，我們才有質(zhì)的變化。因此，我們要不斷加大金融支持力度，充分利用資本市場(chǎng)為自主創(chuàng)新型企業(yè)提供融資機(jī)會(huì)。

第五，培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才。提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力，其實(shí)說(shuō)到底也就是人的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新型科技人才，是企業(yè)創(chuàng)新能力的核心。我們要加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)，多做一些國(guó)家重大科研項(xiàng)目和重大工程、重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)科研基地、國(guó)際學(xué)術(shù)交流合作項(xiàng)目，建設(shè)一批高層次創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)基地，才有利于刺激人才的誕生。

就算有了好的壞境，自身的努力也是必不可少的。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，就算壞境再好，也不一定就會(huì)“有出息”。特別是在中國(guó)，創(chuàng)新的觀念還沒(méi)深入人心，很多企業(yè)家并沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，他們的目光太短淺了。于是，作為企業(yè)要：一，樹(shù)立正確的創(chuàng)新價(jià)值觀。價(jià)值觀是指導(dǎo)人們行動(dòng)的指南。企業(yè)創(chuàng)新的主體是人，其價(jià)值觀正確與否直接關(guān)系到創(chuàng)新的成敗。正確的創(chuàng)新價(jià)值觀才能帶來(lái)真正的創(chuàng)新。創(chuàng)新并不知識(shí)為了自己，如保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)員工等，都是正確的價(jià)值觀應(yīng)該包含的內(nèi)容。價(jià)值取向正確了，創(chuàng)新才能給企業(yè)帶來(lái)真正的效益、持久的競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)的發(fā)展。若不擇手段賺錢(qián)，不顧社會(huì)責(zé)任，即使短期能給企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn)，長(zhǎng)期來(lái)看則會(huì)破壞企業(yè)形象，甚至給企業(yè)帶來(lái)災(zāi)難，更談不上促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。而另一方面，成功的創(chuàng)新不僅是科技上的創(chuàng)新，還是人道性的、社會(huì)性的，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)要有切合點(diǎn)，企業(yè)創(chuàng)新不完全依賴于技術(shù)先進(jìn)。微軟的界面技術(shù)在技術(shù)上并沒(méi)有十分領(lǐng)先，但由于其簡(jiǎn)單易用，因此這一創(chuàng)新十分有效。不是前所未有的技術(shù)創(chuàng)新才叫創(chuàng)新，即便是一個(gè)平常的創(chuàng)新技術(shù)，只要顧客接受，得到市場(chǎng)的肯定，那就是有效地的創(chuàng)新。

第二呢，是要選擇正確的創(chuàng)新動(dòng)力。什么是創(chuàng)新動(dòng)力？也就是創(chuàng)新的效用。說(shuō)大道理是沒(méi)有用的，只有效用才會(huì)影響人們的決策。這里有兩個(gè)重要的選擇，技術(shù)性推動(dòng)和需求推動(dòng)。什么是技術(shù)性推動(dòng)？就是例如我們爸媽老是叫我們好好學(xué)習(xí)一樣，是觀念上的推動(dòng)。技術(shù)性推動(dòng)當(dāng)然很重要，但若只重視技術(shù)創(chuàng)新則容易簡(jiǎn)單地把市場(chǎng)看成是研發(fā)成果的接收端。需求推動(dòng)創(chuàng)新模式則把市場(chǎng)看成是研發(fā)的根本動(dòng)力，創(chuàng)新很明顯地是由顧客需求引起的，研發(fā)部門(mén)只是被動(dòng)地起作用，就像我們爸媽叫我們努力學(xué)習(xí)，我們可能不為所動(dòng)，但如果說(shuō)學(xué)習(xí)好有獎(jiǎng)勵(lì)，就不一樣了，相對(duì)于我們把對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)的需求轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上了。事實(shí)上企業(yè)創(chuàng)新通常是同時(shí)受到這兩種力量的誘發(fā)和推動(dòng)。而以何種推動(dòng)力為主，如何把兩者有效地綜合，取決于企業(yè)的實(shí)際狀況。那如何進(jìn)行需求推動(dòng)呢？這是一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)變。例如一個(gè)產(chǎn)品，打著“全市最低價(jià)”的策略占據(jù)市場(chǎng)，那么創(chuàng)新對(duì)于這個(gè)策略來(lái)說(shuō)是微不足道的。但是如果是以創(chuàng)新來(lái)作為產(chǎn)品的特色，那么創(chuàng)新就創(chuàng)造了需求，而需求又推動(dòng)了我們繼續(xù)創(chuàng)新?？梢?jiàn)，這是一個(gè)方向問(wèn)題，同時(shí)也是整個(gè)中國(guó)無(wú)數(shù)企業(yè)面臨的抉擇。

第三，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值。創(chuàng)新創(chuàng)新，其實(shí)最難就在于落實(shí)，給企業(yè)帶來(lái)價(jià)值。企業(yè)創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要提高創(chuàng)新的有效性，提高創(chuàng)新的成功率，不僅要有一個(gè)好的創(chuàng)意，還必須實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意的價(jià)值，給企業(yè)帶來(lái)效益。一個(gè)很好很有趣很新奇的創(chuàng)意，如果沒(méi)有實(shí)用意義，那也是浪費(fèi)創(chuàng)意。什么是創(chuàng)新價(jià)值呢？不記得是誰(shuí)的話，“創(chuàng)新是一個(gè)在市場(chǎng)上創(chuàng)造和產(chǎn)生新的客戶價(jià)值的過(guò)程”?？蛻魞r(jià)值包括有形的產(chǎn)品或服務(wù)，同時(shí)還包括無(wú)形的需求，如增加便利、提供服務(wù)和增加個(gè)人的歡樂(lè)。所以我們所說(shuō)的創(chuàng)新，必須是有價(jià)值的。從企業(yè)創(chuàng)新的過(guò)程來(lái)看，創(chuàng)新的過(guò)程中，包括幾個(gè)階段：構(gòu)想、研究與開(kāi)發(fā)、應(yīng)用與擴(kuò)散等，我們?cè)诿恳粋€(gè)階段都要考慮創(chuàng)新價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，各階段的內(nèi)容也有互相影響，環(huán)環(huán)緊扣，一個(gè)環(huán)節(jié)落下了，創(chuàng)新的價(jià)值也丟失了。例如就是創(chuàng)新傳播得再好，其構(gòu)思原來(lái)就不怎么樣，那到最后還是實(shí)現(xiàn)不了價(jià)值。

總而言之，企業(yè)創(chuàng)新不是盲目的行動(dòng)，在正確價(jià)值觀的指導(dǎo)下，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的和顧客的價(jià)值為目標(biāo)，才能有效地將企業(yè)“創(chuàng)新力”真正轉(zhuǎn)化為企業(yè)“競(jìng)爭(zhēng)力”。