第一篇：創(chuàng)業(yè)家要善于“適可而止”(拓思)

前兩年，陪同好友楊震澎參加在北大舉辦的中國(guó)隱形冠軍論壇，他在論壇上的發(fā)言讓很多人一震。他說(shuō)：我們的企業(yè)文化，要求過(guò)得去就行了，而不是要求完美，更不是苛求。

楊震澎的身份是南方測(cè)繪儀器集團(tuán)的副總，公司的兩位創(chuàng)始人之一。

有的創(chuàng)業(yè)者剛聽(tīng)他的這個(gè)觀點(diǎn)后，就悄悄地嘀咕：過(guò)得去就行了，這不是低要求嗎？！

當(dāng)聽(tīng)完南方測(cè)繪的企業(yè)文化及發(fā)展歷程后，創(chuàng)業(yè)者的困惑和不解最終得以釋然。作為中國(guó)最大、名列世界第五強(qiáng)的測(cè)繪集團(tuán)，南方測(cè)繪的觀點(diǎn)有令人信服的業(yè)績(jī)做支點(diǎn)，讓人不得不服。

過(guò)得去就行了，其內(nèi)涵是一種包容的文化。由于兩位創(chuàng)始人的個(gè)性特點(diǎn)，南方測(cè)繪形成了一種溫和的管理模式，領(lǐng)導(dǎo)層親和力強(qiáng)，同事之間的關(guān)系相對(duì)簡(jiǎn)單，組織氛圍融洽。

楊震澎說(shuō)的過(guò)得去就行了，絕對(duì)不是說(shuō)公司在產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)上要求低，也不是說(shuō)公司不重視管理。相反，正是多年執(zhí)著的追求測(cè)繪儀器國(guó)產(chǎn)化，把以與國(guó)際一流儀器一較高下作為標(biāo)準(zhǔn)，才使得南方測(cè)繪從貿(mào)易型企業(yè)成功轉(zhuǎn)型為制造型企業(yè)，才最終打破了進(jìn)口儀器一統(tǒng)中國(guó)市場(chǎng)的局面。

想起這件事情，是因?yàn)樽罱吹揭恍﹦?chuàng)業(yè)家不懂得“過(guò)得去就行了”，從而把自己搞得很累，把氛圍搞得很壓抑，把人才搞得不知所措。

無(wú)可否認(rèn)，創(chuàng)業(yè)家都是心懷理想，想干一番事業(yè)的。對(duì)事業(yè)的強(qiáng)烈認(rèn)同感，或者渴望成功的內(nèi)驅(qū)力，讓創(chuàng)業(yè)家有一股激情和投入，以及近乎偏執(zhí)的專注。

在執(zhí)著追求的過(guò)程中，不少創(chuàng)業(yè)家形成了要求完美的性格和工作作風(fēng)，凡事以最高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，凡事以完美來(lái)打分，其結(jié)果可想而知，組織中很少有人能夠做到完美。這種不完美的狀態(tài)，只會(huì)增加創(chuàng)業(yè)家的急迫心態(tài)和焦急心理，對(duì)下屬提出了更加緊迫、更加完美的要求。如果創(chuàng)業(yè)家用苛求的態(tài)度來(lái)對(duì)待下屬，在組織中形成指責(zé)、抱怨甚至訓(xùn)斥的氛圍，很有可能人人自危，離心離德。

對(duì)工作苛求和對(duì)人苛求，表面看都是為了達(dá)到更佳的工作結(jié)果，但是還是有很大的不同的。對(duì)工作苛求，是建立嚴(yán)格的工作流程和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人苛求，是不在乎人的感受和成長(zhǎng)性，以不近情面的方式要求人。對(duì)工作的苛求可以促進(jìn)流程優(yōu)化及標(biāo)準(zhǔn)建立，對(duì)人的苛求則可能引爆反彈和反抗。

因此，“過(guò)得去就行了”的觀點(diǎn)值得創(chuàng)業(yè)家借鑒，適可而止未必就是壞事。

1、不必凡事高標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)發(fā)展是有階段性的，每個(gè)階段都有不同的側(cè)重點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)家一定要抓大放小，舍得放下那些不是很重要的事情，將火力集中在關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)上。

2、放下完美心態(tài)。沒(méi)有任何人能夠做到完美，特別是創(chuàng)業(yè)家本人，就是非常不完美的人，如果創(chuàng)業(yè)家傾向完美，就不會(huì)有特別之處，更不可能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中出奇制勝。曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)一位老板，對(duì)PPT的制作也要求完美，每一個(gè)PPT的完成，必定會(huì)被他折騰10遍以上。下屬為了達(dá)到完美要求，每次提交PPT 時(shí)，一定會(huì)同時(shí)提交3份不同的版式方案，這種時(shí)間浪費(fèi)，無(wú)異于謀財(cái)害命。

3、承認(rèn)人的成長(zhǎng)需要時(shí)間。從職業(yè)人到創(chuàng)業(yè)家，再到企業(yè)家，這個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間歷練和經(jīng)驗(yàn)積累的，同樣，下屬的成長(zhǎng)是需要時(shí)間的，有時(shí)候，下屬?zèng)]有成長(zhǎng)，是創(chuàng)業(yè)家沒(méi)有提供機(jī)會(huì)讓其成長(zhǎng)，或者是根本不知道如何讓下屬有效成長(zhǎng)。

4、對(duì)待失敗需要寬容。失敗的情況很多，有不負(fù)責(zé)任的失敗，有創(chuàng)新性的失敗，也有算不上失敗的失敗。失敗不可怕，可怕的是創(chuàng)業(yè)家放大失敗的影響和后果，對(duì)小小的失誤也不依不饒，抓住一點(diǎn)點(diǎn)不滿意的把柄就把人往墻角逼，逼急了，人就會(huì)翻墻而逃。

如果不理解“過(guò)得去就行了”的內(nèi)涵，則會(huì)跑到放任自流、低要求的狀態(tài)。所以說(shuō)，創(chuàng)業(yè)家的適可而止，不是懵懂的適可而止，而是有智慧的適可而止。

第二篇：人,要適可而止的人生哲理

幾個(gè)年輕人一同外出度假，在海邊他們看見(jiàn)一棟5層的小旅館，他們決定在這家旅館過(guò)夜。旅館的門童向他們解釋道：“我們一共有5層樓，你們可以一層一層地走上去，一旦覺(jué)得某一層的設(shè)施令你們滿意，你們就可以停留下來(lái)。為了幫你們做出決定，我們?cè)诿恳粚訕嵌剂⒘藟K告示牌，上面寫明了這一層都有些什么。但是要記住，一旦決定住某一層，就不能再反悔?！?p>年輕人聽(tīng)明白這規(guī)則后，都很感興趣，他們走進(jìn)了旅館。

在第一層樓，他們看到告示牌上寫著：“這里的房間床板都很硬，地毯也是舊的，而且沒(méi)有上門早餐的服務(wù)?！笨戳诉@個(gè)，年輕人哄笑起來(lái)，他們毫不遲疑地向樓上走去。第二層的告示牌上寫著：“這里的房間還好，床板不太硬，地毯半新，但沒(méi)有上門早餐服務(wù)。”這個(gè)當(dāng)然也沒(méi)能留住幾個(gè)年人的腳步。他們行進(jìn)到第三層樓，告示牌上寫的是：“這里的房間很舒適，床很軟，而且還有上門早餐服務(wù)，惟一不足的是地毯有些舊了?！边@個(gè)看起來(lái)不錯(cuò)，年輕人討論著，可是上面還有兩層樓呢。于是，他們還是放棄了。到了第四層，這一層的告示牌上的內(nèi)容幾乎是完美的：“這里不僅房間舒適，而且所有用品都是新的，并且，明早會(huì)有上門早餐服務(wù)，我們還會(huì)送您水果?！边@一次，年輕人都非常感興趣了。他們商量了一會(huì)兒，結(jié)果卻沒(méi)有達(dá)成一致，因?yàn)橛腥诉€想到第五層看看。他們終于來(lái)到了第五層，然后，他們都傻眼了，這一層空蕩蕩的，連一個(gè)房間也沒(méi)有，告示牌上寫著一行字：“這里沒(méi)有房間，更不用說(shuō)一個(gè)舒適的夜晚。設(shè)置這一層樓的目的只是為了玩笑，但遺憾的是，您是又一個(gè)被玩笑捉弄的人?！?/p>

我們往往會(huì)遇到某種選擇的機(jī)會(huì)，就像這家5層樓的旅館，每一層都比前一層好，每走一步都可能比前一步得到更多，但是，在你一個(gè)勁兒往前沖，爭(zhēng)搶著獲取最豐厚的禮物時(shí)，你學(xué)會(huì)適可而止了嗎？

別忘了，有時(shí)候，多走一步，不如冷靜地站在原地，多想想。

第三篇：要善于和敢于創(chuàng)新

為人民服務(wù)要善于和敢于創(chuàng)新

————學(xué)習(xí)“三敢精神”心得體會(huì)

許玉嶺

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。面對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的新形勢(shì)，為人民服好務(wù)，首先要有創(chuàng)新意識(shí)，善于和敢于創(chuàng)新。我的認(rèn)識(shí)是：

首先要打牢創(chuàng)新基礎(chǔ)，用科學(xué)的理論武裝頭腦。這既是創(chuàng)新的前提，更是保證創(chuàng)新不偏離正確軌道的關(guān)鍵。作為人民公仆惟有樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，才是應(yīng)對(duì)萬(wàn)變的根本。學(xué)習(xí)是為創(chuàng)新積累底蘊(yùn)，儲(chǔ)存能量。只有具備了豐厚的知識(shí)，掌握了多種技能，才能厚積薄發(fā)，見(jiàn)微知著，創(chuàng)造性地提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，必須認(rèn)真地而不是敷衍地、具體地而不是抽象地、系統(tǒng)地而不是零碎地刻苦鉆研鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，全面、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)其理論體系和精神實(shí)質(zhì)，提高分析和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

其次要確立創(chuàng)新思維。不同的思維方式，決定著不同的行為 1 過(guò)程和工作水平，也決定著不同的工作效果。如果思維方式上做不到破舊立新，創(chuàng)新就是一句空話。人民公仆必須在創(chuàng)新思維方式上發(fā)揮先導(dǎo)作用。要用馬克思主義的認(rèn)識(shí)論指導(dǎo)、創(chuàng)新思維方式，努力做到變封閉思維為開(kāi)放思維，變保守思維為開(kāi)拓思維，變滯后思維為超前思維，變靜態(tài)思維為動(dòng)態(tài)思維，變單向思維為多向思維，大膽開(kāi)拓新思路，尋找新視角，提出新的創(chuàng)見(jiàn)。思維創(chuàng)新是一個(gè)痛苦的過(guò)程，是對(duì)自我、對(duì)過(guò)去的否定。要學(xué)會(huì)能動(dòng)地、靈活地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，做到勤于思考，敢于否定，勇于創(chuàng)新。

三要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)破舊立新、推陳出新的過(guò)程，肯定有阻力和風(fēng)險(xiǎn)，也可能會(huì)遭遇挫折甚至失敗。因而，人民公仆必須培養(yǎng)敢為人先、志在進(jìn)取的創(chuàng)新精神。要以強(qiáng)烈的革命事業(yè)心、政治責(zé)任感、歷史使命感和時(shí)代緊迫感，以敢于超過(guò)前人、永不滿足現(xiàn)狀的拼搏精神，以敢闖、敢試、敢冒風(fēng)險(xiǎn)的大無(wú)畏勇氣，以無(wú)私無(wú)畏的高尚境界和寬廣胸懷，戰(zhàn)勝前進(jìn)中的一切困難，應(yīng)對(duì)復(fù)雜形勢(shì)。創(chuàng)新精神源自對(duì)黨和人民的高度負(fù)責(zé)，源自堅(jiān)強(qiáng)的黨性和崇高的人格。只有一切以人民的利益為重，時(shí)刻牢記歷史賦予的使命，才會(huì)有非凡的膽略和勇氣，保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，開(kāi)創(chuàng)新局面。

四要運(yùn)用創(chuàng)新方法。創(chuàng)新不是空談，要結(jié)合正在變革的社會(huì)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新工作方法，提高工作水平。首先工作要有新思路。思路新，就能抓住事物的主要矛盾，就能增強(qiáng)工作的指導(dǎo)性和主動(dòng)性，就能更好地駕馭全局。因此，必須以世界眼光和戰(zhàn)略思維 把握大勢(shì)，在吃透“上情”，摸透“下情”，掌握市場(chǎng)“行情”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地作出超人一步、高人一著的決策，形成既著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、又顧慮當(dāng)前，既發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、又利用劣勢(shì)，既有前瞻性、又有指導(dǎo)性的好思路。其次，不能簡(jiǎn)單照抄照搬過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，更不能實(shí)行本本主義。要不唯書，不唯上，只唯實(shí)。新形勢(shì)下，關(guān)鍵在創(chuàng)新，出路在創(chuàng)新，希望也在創(chuàng)新。

2011年7月3

第四篇：要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

忘了在那本教育雜志上看到：“教師要認(rèn)識(shí)到‘自己也是一種資源’”。是??！老師和學(xué)生都是一筆寶貴的資源，當(dāng)班主任多年的我更是深有體會(huì)，班級(jí)建設(shè)是多么需要我們善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

一、班隊(duì)課活動(dòng)——“懶”教師帶出勤學(xué)生

“凡是兒童自己可以干得來(lái)的事情，總是讓他們自己去干，看護(hù)或教師至多在旁指導(dǎo)或看著，決不越俎代庖，這是要從小就養(yǎng)成他們自立精神。”鄒韜奮這番話深深啟迪我：課改春風(fēng)吹拂下的今天，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式尤為重要，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師則是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。

急中生“懶”

以往的班隊(duì)活動(dòng)課我總覺(jué)得好累，整個(gè)活動(dòng)都要由自己完成，這個(gè)問(wèn)題怎么提出，那個(gè)環(huán)節(jié)怎么過(guò)渡，整個(gè)教學(xué)過(guò)程怎樣設(shè)計(jì)??所有的一切，總讓我冥思苦想，絞盡腦汁，甚至花了很多時(shí)間進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，為的是讓學(xué)生興趣有加——愿學(xué)、樂(lè)學(xué)；為的是讓學(xué)生主動(dòng)參與——會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)?？沙３Ｊ屡c愿違，學(xué)生積極性未被調(diào)動(dòng)起來(lái)。于是，我急中生“懶”，既然是活動(dòng)課，就應(yīng)該“把課堂還給學(xué)生”，給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。

課上開(kāi)花

我把學(xué)生們領(lǐng)到了電教室，給他們提供一個(gè)比平常更大的表現(xiàn)舞臺(tái)。而自己退出了舞臺(tái)，尋個(gè)不起眼的角落坐了下來(lái)，等著瞧“好戲”。

好戲上演了：哇，好家伙！中隊(duì)長(zhǎng)范欣彤同學(xué)像個(gè)節(jié)目主持人。把本來(lái)情緒低落的同學(xué)們推向高潮。她在調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性方面很有自己的一套，連我都自慚形穢?？?，她時(shí)而鼓勵(lì)“有信心”“有膽量”“別不好意思”“相信自己”“男子漢大丈夫”“你能行”??；時(shí)而提出殷切希望“希望你現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)??”、“為你的夢(mèng)想（愿望）加油吧！”、“希望大家不要辜負(fù)老師的希望”；時(shí)而表?yè)P(yáng)“表現(xiàn)得真棒，請(qǐng)把掌聲送給他”、“真了不起，我真佩服你”、“你的父母因?yàn)橛心愣牢俊?；時(shí)而暗示不專心聽(tīng)講的同學(xué)“不要躲了，站出來(lái)展示自己，收起你忙碌的眼睛（偷看課外書）”“讓他當(dāng)個(gè)笑話家吧（一直傻笑的同學(xué)）”。記錄員盧仲嫻同學(xué)更是神筆飛揚(yáng)，記錄下了一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭，并把它張貼在“展示欄”中，讓同學(xué)們?cè)倩匚?，再看一看自己的精彩表現(xiàn)。最讓我吃驚的是許多平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生表現(xiàn)得特別出色，常常來(lái)個(gè)小幽默，整堂課歡聲笑語(yǔ)連成一片，吸引了路過(guò)的老師，他們也加入了這場(chǎng)別開(kāi)生面的活動(dòng)中??。

活動(dòng)反思

現(xiàn)在按課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，無(wú)論是急中生“懶”也好，水到渠成也罷，反正教師要從觀念上理順了，給學(xué)生以充分的自由，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生

積極性高漲，自然會(huì)有新的突破。真可謂：給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生將給你一個(gè)驚喜。這樣，這種“放”不僅不會(huì)“放羊”，反而會(huì)使學(xué)生越“放”越聰明，越“放”能力越強(qiáng)。

二、班級(jí)管理——“好”辦法見(jiàn)成效

上學(xué)期，新我接了一個(gè)班。這個(gè)班文化課教基礎(chǔ)差，紀(jì)律不好，爭(zhēng)吵打架是家常便飯。起初，我工作做得很“實(shí)”也很“勤”，但“辛勤”與實(shí)效顯然不能成正比。對(duì)他們的苦口婆心，等于是對(duì)牛彈琴，讓我苦惱，也有點(diǎn)氣餒，有時(shí)甚至后悔自己接了這個(gè)班，但責(zé)任心迫使我不能放棄。為了改變班級(jí)的面貌，我讓班委每日將“七項(xiàng)評(píng)比”本年段扣分情況列表公布于教室，表一掛出，同學(xué)們有的為自己的班著急，有的感到自己在這樣一個(gè)班倒霉，平時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生則等著挨訓(xùn)，大家都等著我的反應(yīng)，出乎他們意料的是，我建議班委在周四開(kāi)個(gè)“比一比，談感想”的主題班會(huì)，要求每個(gè)同學(xué)都做好發(fā)言準(zhǔn)備。

這一下班里可炸開(kāi)了。班會(huì)上，學(xué)生們?nèi)呵榧^，不甘落后，要改變亂班面貌的決心溢于言表。臨近結(jié)束，我綜合大家的意見(jiàn)和建議，提出了“治亂方案”。這一招真靈，自此，這個(gè)亂班逐漸開(kāi)始向先進(jìn)班級(jí)轉(zhuǎn)化。

我通過(guò)與其他科任老師組織全體學(xué)生齊辦“手抄報(bào)”、“書法興趣小組”、“苗苗佳作”??等活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)那些課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，以及那些有專長(zhǎng)的學(xué)生。全班的學(xué)生積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，從中他們體會(huì)到了不少成功的喜悅，集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。特別是那些“學(xué)困生”，他們感到自己再也不是被人遺忘的對(duì)象，也真正體會(huì)到“天生我才必有用”的真諦。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有促進(jìn)自我教育的教育，才是真正的教育?！蔽宜玫姆椒ㄅc手段的真正目的不是去約束、壓制學(xué)生；而是引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生積極向上，自我教育。

真想不到，當(dāng)班主任同樣也需要技巧，也需要學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些小故事將永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶里，伴隨著我一同成長(zhǎng)。

第五篇：簡(jiǎn)歷上的“美顏”要適可而止

個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職者給招聘單位發(fā)的一份簡(jiǎn)要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學(xué)歷、聯(lián)系方式，以及自我評(píng)價(jià)、工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、榮譽(yù)與成就、求職愿望、對(duì)這份工作的簡(jiǎn)要理解等。

揚(yáng)長(zhǎng)避短是簡(jiǎn)歷中最常見(jiàn)的手法，但是一份簡(jiǎn)歷究竟“美顏”多少好呢?很像一張照片美顏過(guò)了頭就失去了真實(shí)性，接下來(lái)讓我們論述簡(jiǎn)歷究竟要怎樣美顏。

1)不花哨的簡(jiǎn)歷

大多數(shù)求職者編寫個(gè)人會(huì)躊躇，簡(jiǎn)歷的模板要不要美化，是不是要通過(guò)美化才能彰顯性格呢?實(shí)際上一些大企業(yè)的HR都不喜歡過(guò)分美觀花哨的個(gè)人簡(jiǎn)歷，用人單位更看重的是人才的能力。而不是過(guò)分裝飾的簡(jiǎn)歷。

2)切勿內(nèi)容完美化過(guò)于浮夸

過(guò)于粉飾后的簡(jiǎn)歷是一張華而不實(shí)臉面，絲毫沒(méi)有價(jià)值，再好看也只能做廢紙一張，不僅不能幫求職者找到合適的工作還會(huì)成為求職路上的阻礙。那么怎樣類型的簡(jiǎn)歷才可以用完美形容呢?——語(yǔ)氣誠(chéng)懇言簡(jiǎn)意賅就很好。

不要有過(guò)于浮夸的修飾詞，切記不要美化過(guò)了頭。一份簡(jiǎn)歷如果失去了真實(shí)性就失去了它本來(lái)的意義，美化簡(jiǎn)歷人人都有但是不要過(guò)了頭。過(guò)于刻意的美化反而讓招聘官反感。

3)言辭誠(chéng)懇容易被認(rèn)可

過(guò)度美化有可能失去面試的機(jī)會(huì)，使招聘官對(duì)這種簡(jiǎn)歷毫無(wú)興趣。想要獲得面試機(jī)會(huì)獲得招聘官認(rèn)可就要言辭誠(chéng)懇，適當(dāng)美化可以理解，但是不能過(guò)度華而不實(shí)。通常應(yīng)聘者在對(duì)自我的描述中適當(dāng)展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，一些比較薄弱的地方可以順帶一提。至于對(duì)職位的劣勢(shì)可以看情況適當(dāng)提到，劣勢(shì)的表達(dá)是一種真誠(chéng)的體現(xiàn)，對(duì)公司職位也是一種尊重，能夠順利贏得招聘官的認(rèn)可，從而獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。