第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊總結(jié)陳詞

總結(jié)陳詞

謝謝主席！大家好，十分感謝對方辯友的精彩發(fā)言。但是，這精彩始終不能掩蓋對方辯友所犯的一個個錯誤。

第一、對方辯友割離了創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)。讀書是學(xué)習(xí)，實踐也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)是統(tǒng)一的，是知與行，是理論與實踐的統(tǒng)一，創(chuàng)業(yè)本身就是一種學(xué)習(xí)。難道對方辯友能否認嗎？

第二、對方辯友說大學(xué)生知識儲備不足，經(jīng)驗不夠，那我就不明白了，那什么時候會足呢？

農(nóng)民叔叔沒有讀過大學(xué)去創(chuàng)業(yè)是不是就不應(yīng)該，是不是比爾蓋茨錯了，應(yīng)該考上博士才去創(chuàng)業(yè)呢？實際上，正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已比一般人多些準備了，創(chuàng)業(yè)并不意味著學(xué)習(xí)的終止，提倡終身教育的今天，社會也是最好的大學(xué)。

第三、對方辯友單純的一失敗率高，風(fēng)險大來說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是不符合邏輯事實的。雖然大

學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低，可是對方辯友，創(chuàng)業(yè)所帶來的效益是遠遠勝于失敗的損失的。其效益可能惠及許多人，許多方面，甚至覆蓋全人類且影響力甚至可達幾千年、幾萬年。

第四、請對方辯友注意，我們今天討論的是利大于弊，而不是最優(yōu)化選擇，比如說牛奶營

養(yǎng)，并不是最營養(yǎng)，最優(yōu)化不是今天討論的范圍。

第五、對方辯友，正是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)才給了我們聚在這里交流的機會，我們今天的認識也是

從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐中得來的。對方辯友，您這不是口口聲聲說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利的同時卻在利用它的利嗎？

我方整場比賽中論證了：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊。

第一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間可以充分認識自己，明確自己的人生發(fā)展方向，為以后做出更好的規(guī)劃。同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所獲得的經(jīng)驗教訓(xùn)、合作能力、競爭能力、承受風(fēng)險能力以及先機意識和堅持到底的毅力和精神是一生都用之不竭的，社會不正需要這種高瞻遠矚、全面發(fā)展的人才嗎？

第二、每個大學(xué)生都有自己的方式實現(xiàn)人生價值。創(chuàng)業(yè)也許不是最佳方式，但它也是方式

之一。它有利于提升自己且對社會發(fā)展有利。比如，香蕉不是最營養(yǎng)的，但吃香蕉確實能補充營養(yǎng)。大學(xué)生作為獨特的群體進行創(chuàng)業(yè)，把學(xué)與用有機結(jié)合，學(xué)中有用，用中促學(xué)，使認識與實踐共同提高，不僅提高了個人素質(zhì)，而且為社會注入了新的活力，擴展了社會的發(fā)展與生存空間。

第三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無論成功與否都是要付出一定代價的，所以我承認大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在一定的弊端，但對于一個大學(xué)生付出的與得到的相比是微不足道的。大學(xué)生在風(fēng)華正茂時夢想的執(zhí)著、對機遇的把握、對風(fēng)險的挑戰(zhàn)、對困難的不屈不饒是無法衡量的。第四、現(xiàn)在就業(yè)市場不景氣，大學(xué)生與其等待別人安排就業(yè)，不如自己動手創(chuàng)業(yè)。即使十

個人有一個成功，也會帶來社會就業(yè)機會的增加，帶來社會財富的增加。

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于個人全面提高，推動經(jīng)濟發(fā)展，教育資源多元化等。滄海橫流，方顯英雄本色。世事我曾抗爭，成敗不必在我。當(dāng)代有許多大學(xué)生忙東忙西不知忙什么，走來走去不知何去何從。創(chuàng)業(yè)就像一面鮮艷的旗幟，指引年輕人不斷從輝煌走向輝煌。人生能有幾個20歲，只因年輕人不寂寞，青春不甘寂寞！

第二篇：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊總結(jié)陳詞

在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊總結(jié)陳詞 謝謝主席，大家好!

縱觀整場辯論，首先找們要感謝對方辯友精彩的表演。對方四辯的嘴巴靈，然而四辯所講的卻都站不住腳，對方辯手個個語言犀利，但是對方擠友所論述的 卻都不在道理。在此我先指出對方辯友在辯論過程中的幾點不足.第一，對方辯友將在校大學(xué)生自定義為全體在校大學(xué)生，沒有從根本上把握 住木場辯論賽的重心，孰不知這里的在校大學(xué)生僅僅只是包含了那些有條件創(chuàng)業(yè) 的在校大學(xué)生。木次辯論我方僅僅是就在校大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)這一行為的利弊進行 比較，為那些有條件創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生提供參考。

第二，從剛剛結(jié)束的辯論中可以看出，在對方眼里只認真聽上課，及時完成 作業(yè)，才是在校大學(xué)生的生存之道。那我方本著尊重及愛護學(xué)弟學(xué)妹的心理勸告 對方辯友，為了不影響對方辯友的學(xué)業(yè)，對方辯友實在不該花費大量時間及精力 準備這場影響學(xué)業(yè)的辯論賽，為此我方深感罪孽深重，如今對方辯友的言行舉止 如此表里不一，那對方所支持的觀點有如何讓人信服呢?

第三，對方辯友一再強調(diào)，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險大，失敗率高，為了避免受到搜折與面 臨困難，在校大學(xué)生不該去、不要去、不能去創(chuàng)業(yè)。試問，在對方辯友的眼里當(dāng) 代在校大學(xué)生就是如此無能，如此不堪一擊嗎?難道在校大學(xué)生就該在在校期間 一直只做溫室里的花朵，再等到畢業(yè)那刻接受外界的暴風(fēng)雨便凋零枯姜么?對 此，我方實在不敢茍同！

下面我將進一步總結(jié)我方觀點.首先，剛剛我方一辯開篇立論就己經(jīng)提到過我方所強調(diào)的創(chuàng)業(yè)利弊是重在過 程而非結(jié)果.是的，我方承認，對于還在象牙塔里的我們而言，創(chuàng)業(yè)的的確確面 臨很多困難，但我們卻不能以最終結(jié)果的成敗以及創(chuàng)業(yè)業(yè)績的大小來論斷創(chuàng)業(yè)的 利弊.而從某種意義上講，大學(xué)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)，創(chuàng)業(yè)也是一種學(xué)習(xí)，兩者并不 矛后，都是為了提高自身能力。大學(xué)學(xué)習(xí)帶有被動性和預(yù)期的計劃性，而創(chuàng)業(yè)的 學(xué)習(xí)帶有更大的土動性。隨著知識向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化周期的日趨縮短，后一種機會顯 得更為重耍.其次，在校大學(xué)生較一般人更具有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨著良好的環(huán)境.從國家政策_卜來說，我國從1998年以來舉辦過多場的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，還 設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金，各級政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)制定了一系列的優(yōu)惠政策.對在校這一 條件而言，大學(xué)里我們有那么多的良師益友，在你創(chuàng)業(yè)遇到困難和挫折時為你排 憂解難。退而言之，就大學(xué)生自身來講，當(dāng)代大學(xué)生有勇氣，有知識，有頭腦，有能力。這些對丁有條件的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得的機遇，不知對方 辯友為何還要冥頑不化地阻止在校大學(xué)生抓住機遇，開創(chuàng)自己的事業(yè)呢?

再者，如今大學(xué)生就業(yè)難早己成為社會上的一大難題，大學(xué)畢業(yè)生“高分低 能”現(xiàn)象展見不鮮。那作為即將進入社會的在校大學(xué)生難道不該趁著還是在校未 南繃繆，為未來進入社會做好規(guī)劃么?創(chuàng)業(yè)為未來積累經(jīng)驗，為現(xiàn)在進行指導(dǎo)。通過創(chuàng)業(yè)，我們可以發(fā)現(xiàn)ri身的不足并趁為時未晚補救回來，這難道也是弊大于 利的么?

當(dāng)今在這個既充滿競爭又組涵著無限商機的社會里，如何找到適合自身發(fā) 展的機遇正在被越來越多的大學(xué)生所重視，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生面臨就業(yè)的壓 力與創(chuàng)業(yè)的最佳時期而進行的一種選擇，是知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力周期編短，高科技 小企業(yè)的涌現(xiàn)正好滿足人們消費的多樣化個性化需求等歷史條件下的必然產(chǎn)物。說到這里，我相信在座的各位早已心知肚明。我很同情對方辯友的難處，畢 竟人在江湖心不由己呀.最后，衷心希望對方辯友棄暗投明，迷途知返.綜上所述，我方重申:在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊!謝謝!

第三篇：大學(xué)生兼職利大于弊總結(jié)陳詞

主席，對方辯友，各位同學(xué)大家下午好：

今天我方觀點是大學(xué)生兼職利大于弊，在總結(jié)我方觀點前，對方辯友對辯題理解的偏頗之處我方也不得不一一指出。

第一，邏輯錯誤，混淆了兼職的弊和打工者自身原因的弊，對方辯友一直告訴我們兼職可以帶來安全問題等現(xiàn)象，但我方已反復(fù)說明，這些現(xiàn)象并不是打工帶來的，而是打工者自身帶來的。蟲牙吃蘋果導(dǎo)致牙疼，怎么能將責(zé)任賴在蘋果身上呢？而對方辯友自始至終都未能舉出一個由打工本身帶來的弊端，這又讓我們?nèi)绾涡欧兀?/p>

第二，片面的看待問題，對方辯友認為大學(xué)生在兼職與學(xué)習(xí)中不能平衡時間與精力。但是我方認為，為什么大學(xué)里有勤工助學(xué)中心的存在，不正是因為學(xué)校以及社會都認為大學(xué)生已經(jīng)有著成熟的健全的人格和思想能夠合理有效地支配自己的時間。所以為我們設(shè)立勤工助學(xué)中心吩咐我們大學(xué)生活，也以便解決部分同學(xué)的經(jīng)濟困難問題。對方辯友所講的兼職與學(xué)業(yè)的平衡并不是空中樓閣，而是我們要為之奮斗的目標。

第三，靜止的分析矛盾，今天對方辯友反復(fù)告訴我們大學(xué)生兼職可能有的危險，以及兼職如今的法律和制度的不完善。但是我想請問了對方辯友口中的危險難道在我們專心四年讀書在步入社會就不會發(fā)生？為什么對反辯友只看到可能會出現(xiàn)的危害而對在避免危害，和是危害降到最低時得到的社會直接經(jīng)驗和提高的警醒意識。塞翁失馬，焉知非福？還有不完善的法律及制度需不需要完善，如果大學(xué)生都想像對方辯友多兼職避如洪水猛獸，因噎廢食。那么制度和法律從和完善。提醒對方辯友，我們要用發(fā)展得眼光分析問題的得失利弊啊 其一，我方認為大學(xué)生在做兼職是可以充分接觸社會，建立豐富的人脈，在今后畢業(yè)以后的求職之路越走越平坦，著名教育學(xué)家懷海特說過“中學(xué)階段，學(xué)生伏案學(xué)習(xí)，而在大學(xué)里，他應(yīng)該站起來，四面嘹望?！奔媛毦褪俏覀兊泥谕?。兼職作為大學(xué)生接觸社會，了解社會，適應(yīng)社會最直接，最有效的手段，大大縮短了學(xué)校與社會的磨合期。況且大學(xué)生在兼職時可以遇到各形各色的人與事，可以開拓我們的視野，增長我們的見識。

其二，大學(xué)生做兼職時，鍛煉了自我，哪怕他兼職只是做的服務(wù)員，送餐員，但是生活中從不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。一個在大學(xué)期間從未兼過職、毫無社會經(jīng)驗、沒有足夠的心理承受力、與一個在大學(xué)期間通過兼職積累了豐富的社會經(jīng)驗、有明確的人生定位、具有面對困難解決困難的心理素質(zhì)、哪一個能更快的適應(yīng)社會？哪一個更受企業(yè)青睞？哪一個更符合我們追求的人才要求？

其三，做兼職有利于大學(xué)生綜合能力的全面提高。當(dāng)代社會對大學(xué)生的要求已經(jīng)不僅僅停留在成績的優(yōu)異上，而更注重其自身綜合能力的發(fā)揮。大學(xué)生做兼職正是為了適應(yīng)這種要求而做的必要的社會實踐。我黨的教育方針明確指出：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。最后，我想請問對方辯友我們大學(xué)教育的終極目的是什么？我校校訓(xùn)“大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善”。大學(xué)之道不是要我們?nèi)ザ嗝瓷願W的學(xué)問，而要對大學(xué)生品質(zhì)的人格的培養(yǎng)。一種克服挫折的品質(zhì)和一種獨立自我的人格。

兼職這對我們來說，不僅僅是物質(zhì)和金錢的收入，同時也是一種人生的經(jīng)歷，更是對于靈魂的磨礪。當(dāng)我們的青春不再，韶華逝去的時候，回首往昔的歲月，我們能堅定的說，我們沒有錯失大學(xué)這個特殊的階段賦予我們?nèi)松木?因此，我方堅信，大學(xué)生做兼職利大于弊。

第四篇：大學(xué)生結(jié)婚利大于弊總結(jié)陳詞

謝謝主席大家好：

在今天的辯論里，對方辯友總是告訴大家，我方的想法太過于理想，并不是所有的大學(xué)生都有條件去結(jié)婚。這里有一個問題對方辯友很明顯沒有看到，如果結(jié)婚的兩個人一方是學(xué)生另一方不是呢？據(jù)羊城晚報調(diào)查顯示現(xiàn)在的多數(shù)女大學(xué)生是大叔控，他們的擇偶標準定在25歲到30歲。這樣一來是不是就具備了條件了呢？對方辯友又和我們談大學(xué)生的心理素質(zhì)、說他們沒有心理準備，那么請問對方辯友了，古代的人十幾歲就結(jié)婚，就要開始為生計考慮等到了和大學(xué)生一樣的年齡的時候人家的孩子都滿地跑了，難道一個受過高等教育的群體還不如幾百甚至是幾千年前那些十幾歲的人的心理素質(zhì)高嗎？

今天我們和對方辯友達到了一個共識，就是我們都相信明天會更好?？墒菍Ψ睫q友今天仍舊一直在和我們討論當(dāng)下，我們不否認當(dāng)下大學(xué)生結(jié)婚存在一些問題，那么未來呢？對方辯友為什么不敢邁出這一步呢？對方辯友不斷的給我們羅列大學(xué)生結(jié)婚的弊端，卻看不到大學(xué)生結(jié)婚所帶來的利。我們要了解，大學(xué)生結(jié)婚的前提條件是什么？是允許他們結(jié)婚，是把這一行為合法化。這就意味著大學(xué)生這一群體固有的權(quán)力不再被剝奪，意味著法律對于大學(xué)生權(quán)利的認可和尊重。也使得原本沖突的婚姻法和憲法不再沖突，這也就少了一個法律上的漏洞。這是民主和立法上的進步。再來看大學(xué)生上大學(xué)本來就會給家庭帶來一定的經(jīng)濟負擔(dān)，可是根據(jù)我上面提到的多數(shù)女大學(xué)生選擇大叔結(jié)婚，這樣一來就是分擔(dān)經(jīng)濟負擔(dān)啊。退一步來講，即使是兩個大學(xué)生結(jié)婚了，他們多了哪些開支？對方只是說開支大，可是從來沒算過經(jīng)濟賬。那好我們來算算，大學(xué)生結(jié)婚了就會多一份責(zé)任感，這樣就少了出去玩樂通宵的花費，兩個人一起生活每一筆開支都由兩個人共同安排，男生不再去大手大腳，女生也不會瘋狂購物，這就省了不少的開支啊。

在對方辯友看來大學(xué)生結(jié)婚會影響學(xué)習(xí)，可是結(jié)婚就意味著一種責(zé)任一種擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生結(jié)婚之后，雙方所考慮的不僅僅是自己，他們還要為對方乃至為家庭考慮，在這種情況下，雙方為了未來更安定美好的生活，會更加努力的提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，因此他們會更加的努力。這樣也使得大學(xué)生對于生活有了更深刻的認識。據(jù)廣州女大學(xué)生價值觀調(diào)查紅皮書顯示，過半大學(xué)生結(jié)婚選擇潛力股啊，所以大學(xué)生在一起可以做到更加努力、更加刻苦。同時我們要看到當(dāng)下的現(xiàn)狀是大學(xué)生同居、早孕事件層出不窮，給社會帶來了諸多的不安定因素，也給女性帶來了巨大的傷害，我方不認為解決大學(xué)生早孕同居問題的根本方法是結(jié)婚，但是大學(xué)生結(jié)婚可以以法律的形式確定兩人的關(guān)系，給雙方一種安全感，這種安全感不僅在心里也是在生理上的。

我們不否認當(dāng)下大學(xué)生結(jié)婚尚屬于一個新鮮事物，人們對于他的理解不夠透徹，大學(xué)生結(jié)婚的機制也尚不完善。在其發(fā)展的過程中也會不斷的出現(xiàn)一些弊病，可是我們要做的不是逃避，而是在事物發(fā)展的過程中正視問題解決問題，在這一過程中我們會看到大學(xué)生結(jié)婚的機制會不斷地完善，人們對于大學(xué)生結(jié)婚的認識會不斷的深刻。大學(xué)生也會伴隨著這個機制的成長加深對婚姻的認識，也會對婚姻有更好的準備。我們也有理由相信大學(xué)生純潔的愛情在婚姻這條紅線的連接下天長地久！

謝謝大家！

第五篇：大學(xué)生打工利大于弊(陳詞)

謝謝主席，各位評委，對方辯友，大家晚上好！隨著社會的發(fā)展，隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，整個社會對于素質(zhì)教育的呼聲日益高漲，關(guān)注身邊，你會發(fā)現(xiàn)打工的同學(xué)大有人在，咱們學(xué)校也創(chuàng)辦了就業(yè)服務(wù)部與社會實踐部，那么當(dāng)代大學(xué)生通過打工來培養(yǎng)自身動手能力，增加自己的社會經(jīng)驗，賺取自己的生活費用，這已經(jīng)成為了一種潮流。首先，打工的定義是通過對特定組織或個人付出體力和腦力勞動而獲得物質(zhì)和精神回報的社會實踐活動，而衡量大學(xué)生打工利與弊的標準在于打工對大學(xué)生的自身發(fā)

展所起到的作用是促進還是阻礙。那么我方

認為，雖然大學(xué)生打工存在著某些弊端，但從整體上來看，毫無疑問，打工可以促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對大學(xué)生本身的發(fā)展起促進作用，原因有以下幾點：

一 大學(xué)生可以通過打工來合理安排自己的空余時間。身為大學(xué)生，課程并不是大學(xué)的全部，我們有著充足的時間可以做我們自己的事情，通過打工可以更加合理的安排我們的課余時間，豐富我們的大學(xué)生活。

二 大學(xué)生打工是獨立意識的體現(xiàn)。大學(xué)生處于由青少年向成年人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，在這個時期，我們渴望著獨立，而獨立的首要條件是經(jīng)濟獨立。那么通過打工，我們就可以用自己的手，來賺自己的錢，走屬于自己的路。

三 打工可以培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力。作為大學(xué)生，理論知識已然較為充足，缺乏的是社會實踐能力。通過打工，我們可以提前認清自己，認識社會，培養(yǎng)自己的社交能力，增加我們的社會經(jīng)驗。而社會經(jīng)驗對于即將就業(yè)的大學(xué)生來說是一筆寶貴的財富，畢竟每個大學(xué)生從學(xué)校到社會都會有一個心里的斷層期，而誰能盡快度過這個斷層期，誰就能在激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

在此，我想請問對方辯友，在同等條件下，一個在大學(xué)四年期間從未打過工、毫無

社會經(jīng)驗、動手能力很差的畢業(yè)生，與一個在大學(xué)期間通過打工積累了豐富的社會經(jīng)驗、實踐能力很強的畢業(yè)生相比，哪一個能更快的適應(yīng)社會？哪一個更受企業(yè)青睞？哪一個更符合當(dāng)今社會所追求的人才標準呢？ 誠然，打工對于大學(xué)生來說是有弊端，比如打工種類少，主要是雜工，打工被騙等等，這些都客觀存在，但我們應(yīng)該看主流，不能因噎廢食。事實勝于雄辯，所以我方堅定認為，大學(xué)生打工利大于弊。