第一篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)途徑的探討（xiexiebang推薦）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)途徑的探討

http://2009-02-28 15:23:20

山東建筑大學(xué)

李莉麗 邵蘭云 張兆強(qiáng)

摘要：20世紀(jì)80年代以來，創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)外已成為大學(xué)教育的重要組成部分。我國(guó)現(xiàn)有的教育體系缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、技能和精神的培養(yǎng)，大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育普及程度低。本文通過對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重要內(nèi)容之一－創(chuàng)業(yè)意識(shí)含義及重要性分析，結(jié)合目前存在的缺陷，提出了創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)途徑，并對(duì)當(dāng)今高校創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育提出了建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)意識(shí) 重要性 缺陷 途徑 建議

近年來,隨著改革的推進(jìn),大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)已有明顯變化,但是被動(dòng)就業(yè)的思想仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,這一就業(yè)意識(shí)已越來越不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,強(qiáng)化大學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)已成為高校思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

一、創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的含義

創(chuàng)業(yè)意識(shí)即創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中對(duì)人起動(dòng)力作用的個(gè)性傾向，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等,是大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)這一實(shí)踐的正確認(rèn)識(shí),理性分析和自覺決策的心理過程。

創(chuàng)業(yè)教育是一種理念，這種理念旨在向?qū)W生灌輸一種創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使他們創(chuàng)新思維在創(chuàng)業(yè)過程中得以激發(fā)和發(fā)展，而在創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的過程中，其首要的任務(wù)便是積極引發(fā)教育者與受教育者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)問題, 創(chuàng)業(yè)意識(shí)及其支配和產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于個(gè)人乃至民族的發(fā)展有著重大的意義，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)就得從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)入手，意識(shí)是行動(dòng)的指南，創(chuàng)業(yè)意識(shí)集中體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的社會(huì)性質(zhì)，支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，規(guī)定著其態(tài)度和行為的方向和強(qiáng)度, 具有較強(qiáng)的能動(dòng)性，是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，是探索與構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制的必要前提。

二、當(dāng)前開展創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的重要性

（一）強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的迫切需要。根據(jù)教育部資料統(tǒng)計(jì):2001年全國(guó)大學(xué)本科生畢業(yè)初次就業(yè)率(兩年之內(nèi)找到工作都算初次分配)是70%,待業(yè)率是30%,有34萬人待業(yè)。2002年有37萬人左右初次待業(yè),預(yù)計(jì)2003年52萬,2004年69萬,2005年79萬。另外,2001年大專、高職初次就業(yè)率是40%,待業(yè)60%。這些數(shù)據(jù)說明大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。近年來,一方面高校擴(kuò)招,高等教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變,大學(xué)畢業(yè)生大幅增長(zhǎng),另一方面,隨著社會(huì)的發(fā)展,我國(guó)正規(guī)部門創(chuàng)造的就業(yè)的能力明顯下降,國(guó)營(yíng)企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)等吸納大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)大幅下降,城鄉(xiāng)各單位創(chuàng)造就業(yè)的能力也大幅下降,而且事業(yè)單位的改革也正在推進(jìn)。這些都說明,消極等待就業(yè)已不合時(shí)宜,就業(yè)形勢(shì)要求大學(xué)生必須更新就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)就業(yè)到主動(dòng)創(chuàng)業(yè)的思想轉(zhuǎn)變。

（二）強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的迫切需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起已引起勞動(dòng)就業(yè)領(lǐng)域的重大變化,創(chuàng)業(yè)不僅成為人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的巨大動(dòng)力,也成為一種重要的就業(yè)

形式。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)不斷變動(dòng),如,美國(guó)和加拿大在過去20年中淘汰了1萬種職業(yè)崗位,又新產(chǎn)生1萬種職業(yè)崗位,而且大部分是知識(shí)型崗位。在這種狀況下,創(chuàng)業(yè)型就業(yè)成為解決就業(yè)問題的重要手段。以1965-1984年間美國(guó)的就業(yè)結(jié)構(gòu)為例,在此期間,美國(guó)年齡在16-65歲間的人口從1.29億增加到1.78億,增加38%;同期就業(yè)人數(shù)從7100萬增加到1.03億,增加45%。這中間,幾乎所有的就業(yè)機(jī)會(huì)都是由創(chuàng)業(yè)型和革新型企業(yè)創(chuàng)造的,而原來作為主要就業(yè)提供者的政府和大企業(yè),雇傭人數(shù)停止了增長(zhǎng)并且在減少。新創(chuàng)企業(yè)不僅為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力,而且也為社會(huì)提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起不僅使創(chuàng)業(yè)型就業(yè)成為解決經(jīng)濟(jì)問題的基本思路,也成為解決就業(yè)問題的基本思路。

（三）強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的急迫需要。大學(xué)生是未來社會(huì)的中流砥柱，提高其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)，才能從根本上促進(jìn)社會(huì)繁榮與穩(wěn)定，并且為社會(huì)經(jīng)濟(jì)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。我國(guó)從社會(huì)主義初級(jí)階段起步,要建成富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家,實(shí)質(zhì)上是全國(guó)各族人民的一場(chǎng)偉大的集體創(chuàng)業(yè),這場(chǎng)偉大的集體創(chuàng)業(yè)需要每一個(gè)人的自覺創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,在科教興國(guó)的客觀需要面前,大學(xué)生作為接受高等教育的人群,從道義上也應(yīng)該為社會(huì)承擔(dān)更多的創(chuàng)業(yè)責(zé)任和義務(wù)。目前,下崗失業(yè)問題是中國(guó)的一大難題,農(nóng)村剩余勞動(dòng)力要向外轉(zhuǎn)移,國(guó)營(yíng)企業(yè)大量人員下崗分流,社會(huì)失業(yè)人員驟增,這都迫切需要?jiǎng)?chuàng)業(yè),特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過創(chuàng)業(yè),向社會(huì)提供就業(yè)機(jī)會(huì),促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者是社會(huì)發(fā)展的客觀要求。由于知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)個(gè)人的創(chuàng)造精神、開拓精神的重視,智力已成為個(gè)人獲取財(cái)富的資本,又由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等通訊手段的發(fā)達(dá),知識(shí)的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移的成本降低,創(chuàng)業(yè)變得容易實(shí)現(xiàn),這也使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠成為現(xiàn)實(shí)。所以強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì),提高創(chuàng)業(yè)智能,引導(dǎo)和幫助大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者,已成為新的歷史條件下高校思想政治教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（四）提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)是學(xué)校培養(yǎng)方向和大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想價(jià)值的需要。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力，是學(xué)校培養(yǎng)人才的方向，高校以培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動(dòng)者為已任。在高校招生激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，畢業(yè)生就業(yè)率的高低，直接影響學(xué)校的規(guī)模、質(zhì)量和發(fā)展前景。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力的高低，不僅決定了個(gè)人的生存和發(fā)展，實(shí)際上也決定了高校的生存和發(fā)展，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力為目標(biāo)，練就過硬的就業(yè)能力，從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的統(tǒng)一。當(dāng)前，要從根本上解決整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的問題，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的途徑是一個(gè)很重要的分流選擇。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要特征，就是要靠創(chuàng)意成功。以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，從而解決就業(yè)和失業(yè)問題的歷史重任，責(zé)無旁貸地落到了當(dāng)代大學(xué)生身上。

三、現(xiàn)行創(chuàng)業(yè)教育存在的缺陷

（一）社會(huì)實(shí)踐較少，僅局限于課堂理論教學(xué)?，F(xiàn)行的創(chuàng)業(yè)教育大多只是局限于課堂的理論教學(xué)，并且創(chuàng)業(yè)教育課程不成體系，其教學(xué)效果和可實(shí)施性一般，廣大學(xué)生對(duì)其評(píng)價(jià)較差，課堂泛泛的理論教學(xué)所采取的頗具傳統(tǒng)色彩的教學(xué)模式難以充分滿足好奇心和求知欲，他們更青睞諸如案例分析等教學(xué)模式，他們需要一個(gè)獨(dú)立思考的空間，更需要探索、研究、歸納、總結(jié)等能力的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)業(yè)環(huán)境不濃，鼓勵(lì)和幫助的力度不夠。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)很少脫離校園，難以真正把自己投入到社會(huì)。這些創(chuàng)業(yè)者仍然沒有足夠的勇氣徹底擺脫校園，一方面迫切想能通過社會(huì)來成功創(chuàng)業(yè)，另一方面又不愿真正脫離校園投入到社會(huì)去，這就使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過于零散，不能形成較為廣泛的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加之大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)至今還未得到社會(huì)的普遍重視，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)真正與社會(huì)接軌的可能性大打折扣。

（三）教育體制不全，缺少正確的理論指導(dǎo)。現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)不夠完備，求成心理過于強(qiáng)烈，難免缺乏冷靜的思考和理論方法的充分學(xué)習(xí)，加之很多大學(xué)沒有系統(tǒng)完善的創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授體系，沒有針對(duì)大學(xué)生制定科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃，沒有比較權(quán)威的理論作為創(chuàng)業(yè)教育的依據(jù)，這些使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)處處碰壁，步履維艱。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏足夠的社會(huì)保障。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍被認(rèn)為只是一種“沖動(dòng)”,“逞能”、“瞎折騰”,是不成熟的表現(xiàn),所以往往得不到足夠的重視和提倡。以物質(zhì)基礎(chǔ)為例，目前,我國(guó)家庭經(jīng)濟(jì)收入普遍不高,特別是一些來自農(nóng)村的大學(xué)生還在為衣食溫飽擔(dān)憂,不可能依靠家庭籌措創(chuàng)業(yè)資金。有些大學(xué)生又不能向金融機(jī)構(gòu)或風(fēng)險(xiǎn)投資人證明自己的盈利能力,融資困難,還有些大學(xué)生不愿吸收閑散資金,缺乏融資誠(chéng)意，創(chuàng)業(yè)資金缺乏,使許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃成為泡影。

四、學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)途徑

（一）開展走進(jìn)成功企業(yè)活動(dòng)，以榜樣的力量激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、樹立創(chuàng)業(yè)理想。通過開展“百企千崗”走進(jìn)成功企業(yè)活動(dòng)，山東建筑大學(xué)信息與電氣工程學(xué)院探索出一條激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)理想的途徑。通過開展此項(xiàng)活動(dòng)，一方面以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，組織學(xué)生考察企業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷和經(jīng)營(yíng)狀況，讓他們?cè)诨馃岬纳鐣?huì)生活中明白創(chuàng)業(yè)的艱辛、感受艱苦奮斗的精神，克服追求享受，貪圖安逸的懶惰思想。另一方面，學(xué)校也建立了一大批大學(xué)生青春創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的便利，如創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)業(yè)園等，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。學(xué)校對(duì)建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地給予人力、物力、財(cái)力上的保障。擴(kuò)大對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的投入，從經(jīng)費(fèi)上給予保證；給予重點(diǎn)扶持，從場(chǎng)地上給予保證；配備了得力的指導(dǎo)教師，在人力上給予保證。充分調(diào)動(dòng)師生參與實(shí)踐基地建設(shè)的積極性、主動(dòng)性，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)社會(huì)實(shí)踐氛圍。

（二）指導(dǎo)學(xué)生開展科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，是創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)有效途徑。創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)踐性很強(qiáng)的教育活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)教育的特定課程模式，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的具體途徑。在各種校園文化活動(dòng)中培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí),是一種鮮明生動(dòng)的教育方式,也是一種非常有效的教育途徑，可根據(jù)具體的教育目標(biāo)和要求,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的專題教育活動(dòng)，通過一系列活動(dòng),廣泛地培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力。積極進(jìn)行有利于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的改革。諸如：架設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善科技創(chuàng)新管理體制，激勵(lì)學(xué)生將業(yè)余時(shí)間投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，鼓勵(lì)有余力的學(xué)生結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)和研究興趣參加教研室的教學(xué)研究和基礎(chǔ)研究工作，等等。另外，要多提供必要的軟、硬件設(shè)施，大力開展以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等為主要形式的科技創(chuàng)新系列活動(dòng)，合理利用科研資源拓展大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能。

（三）完善創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)體系，擴(kuò)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生事業(yè)心、進(jìn)取心、開拓精神、冒險(xiǎn)精神，從事某項(xiàng)事業(yè)、企業(yè)、商業(yè)規(guī)劃活動(dòng)的教育。創(chuàng)業(yè)教育要從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)等方面著手，積極開發(fā)和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我謀職能力的重要性，培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。加大解放思想，實(shí)事求是；積極探索，勇于創(chuàng)新；艱苦奮斗，知難而進(jìn)；學(xué)習(xí)外國(guó)，自強(qiáng)不息；謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁；同心同德，顧全大局；勤儉節(jié)約，清正廉潔；勵(lì)精圖治，無私奉獻(xiàn)等創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)力度。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，對(duì)于專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理和社交溝通能力、分析和解決實(shí)際問題的能力、信息接受和處理能力、把握機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力等綜合方面的培養(yǎng)更是重中之重。良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)有助于創(chuàng)業(yè)者及時(shí)調(diào)節(jié)心理和行為，冷靜面對(duì)并妥善處理創(chuàng)業(yè)中的困難和挫折。在創(chuàng)業(yè)教育過程當(dāng)中要不斷地更新創(chuàng)業(yè)案例，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)不斷開辟新的創(chuàng)業(yè)方向，擴(kuò)大自身的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

（四）深化創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革, 建設(shè)創(chuàng)業(yè)精品課程。課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要載體和手段，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革在教育教學(xué)改革中處于核心地位。當(dāng)前，我國(guó)高等教育正面臨著深化改革、提高質(zhì)量、持續(xù)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)。學(xué)科教育根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際需要,各門學(xué)科都應(yīng)該主動(dòng)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn),有機(jī)滲透創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng),將創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng)和學(xué)科課程融為一體,同步進(jìn)行。如文科類學(xué)科可以積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的教育與培養(yǎng),而理科類學(xué)科可以積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培養(yǎng)等。應(yīng)該開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)類學(xué)科課程,如演講與口才、商業(yè)英語、市場(chǎng)預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)等,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)管理、人際交往、公共關(guān)系、信息處理、市場(chǎng)營(yíng)銷等知識(shí)。同時(shí)還應(yīng)該多設(shè)置選修課程,使學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)有選擇的提高,滿足各類學(xué)生的發(fā)展需要。同時(shí)注意以精品課程建設(shè)為突破點(diǎn)，著力打造一批具有時(shí)代特征的高水平課程；以整體教學(xué)內(nèi)容改革為面，推進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的全面提升，各大高校要在思想上認(rèn)識(shí)到精品課程的重要作用、地位和意義，在制度上形成良性機(jī)制與有力保障，在管理上應(yīng)用現(xiàn)代化手段，在理論與實(shí)踐上不斷研究，在配套工程上形成配合與支撐，加快創(chuàng)業(yè)精品課程的建設(shè)步伐。

（五）營(yíng)造良好教育環(huán)境，形成人人參與的氛圍。環(huán)境陶冶在班級(jí)環(huán)境、校園環(huán)境等文化建設(shè)上,要自覺滲透創(chuàng)業(yè)意識(shí)的教育。第一,加大宣傳力度，要自覺形成突出和強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)的人文環(huán)境,形成提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍,形成提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀念。第二,在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中突出與強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)造,形成創(chuàng)造性教學(xué)的風(fēng)氣,形成“學(xué)習(xí)為創(chuàng)造、創(chuàng)造中學(xué)習(xí)"的良性循環(huán)。形成人人爭(zhēng)創(chuàng)造、人人爭(zhēng)創(chuàng)新、人人想創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境,從而潛移默化地培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。第三,在學(xué)校的制度建設(shè)上,鼓勵(lì)師生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)。第四,要廣為宣傳成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)事跡、創(chuàng)業(yè)方法和奮斗經(jīng)歷,為大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。

五、結(jié)束語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及創(chuàng)業(yè)熱潮，反映出大學(xué)生對(duì)素質(zhì)拓展和創(chuàng)新實(shí)踐的追求, 這也恰恰構(gòu)成高校深入開展大學(xué)生素質(zhì)教育的精神推動(dòng)力,為高校學(xué)生素質(zhì)教育的不斷發(fā)展創(chuàng)造了很好的客觀基礎(chǔ)。如果高校能夠通過分析“創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象”之所以吸引大學(xué)生參與熱情的一系列特點(diǎn)和啟示, 并有效地將其擴(kuò)展、作用到整個(gè)素質(zhì)教育活動(dòng)中去,將會(huì)使高校學(xué)生素質(zhì)教育迎來一個(gè)嶄新的局面。只有這樣, 才能夠培養(yǎng)出更多符合新時(shí)代創(chuàng)新人才要求的合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者, 為中華民族在21 世紀(jì)的騰飛做出教育界應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張帆，張幃．美國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展及對(duì)中國(guó)的啟示[J]，中國(guó)人才，2003，(8)：7

—10.[2] 于維，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)趨向，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)，2007.3

[3] 楊新新，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)——大學(xué)生思想政治教育的新課題，許昌學(xué)院報(bào)，2006.5

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第二篇：培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力的主要途徑

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力的主要途徑

個(gè)體層面：

作為新一代大學(xué)生的我們，面對(duì)日益進(jìn)步的社會(huì)和高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們不能被物欲橫流的表象所麻痹，而應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好專業(yè)知識(shí)，知識(shí)才是最強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力和優(yōu)勢(shì)。除此之外，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要腳踏實(shí)地，不能總想著今天開發(fā)個(gè)軟件，明天建立一個(gè)平臺(tái)，白日做夢(mèng)，一步登天的事我們不能干，也只能是浪費(fèi)時(shí)間和精力。那這個(gè)跟大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)有什么關(guān)系呢，依我看來，關(guān)系大著呢，且聽我慢慢道來……

首先，俗話說得好，沒有金剛鉆，不攬瓷器活。但凡是創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，哪個(gè)不是積攢了多年經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，他們有著豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和掌握較好的專業(yè)知識(shí)，相比于低年級(jí)的小鮮肉而言，他們的閱歷、見識(shí)更加全面，想問題的角度更加到位，構(gòu)建出來的創(chuàng)業(yè)想法更加切實(shí)可行，所以這才是我為什么說不要成天想那些有的沒的，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己該做的每件事，認(rèn)真掌握好本專業(yè)應(yīng)該掌握好的每一門課程，才能在你上升到高年級(jí)時(shí)，或是以后走向工作崗位時(shí)，為你的事業(yè)，為你的創(chuàng)業(yè)想法保駕護(hù)航。再比如說真正立足于社會(huì)，創(chuàng)業(yè)的那些成功人士，幾乎都是在公司或者企業(yè)辛辛苦苦的做了幾年的小職員，積累了大量的人脈資源和工作經(jīng)驗(yàn)，才敢于將自己的一些切實(shí)可行的想法付諸于實(shí)踐，并很成功的建立起了他當(dāng)初創(chuàng)業(yè)時(shí)的構(gòu)想和藍(lán)圖，當(dāng)然，創(chuàng)業(yè)總不可能是一帆風(fēng)順的，但是相比于我們這些還沒有真正走向社會(huì)，體驗(yàn)到優(yōu)勝劣汰殘酷法則的大學(xué)生而言，我們的抗挫折，抗風(fēng)險(xiǎn)能力真的是太弱太弱了，稍有不慎，項(xiàng)目就會(huì)土崩瓦解，回到解放前。所以，年輕是我們的資本，也是我們無法回避的弊端。年輕是允許我們犯錯(cuò)，允許我們繞彎路，但作為個(gè)體而言，特別是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，我們所倡導(dǎo)的是務(wù)實(shí)，敢于嘗試，少走彎路，要相信功到自然成，積累的經(jīng)驗(yàn)、深思熟慮的想法再加上強(qiáng)大的專業(yè)知識(shí)技術(shù)作為保障，這才是大學(xué)生真正創(chuàng)業(yè)所需要的。

其次，如今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在國(guó)家、政府、學(xué)校的倡導(dǎo)下，增長(zhǎng)的速度如雨后春筍般迅猛，但在大量的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的背后，又有多少能真正在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，如果保量不保質(zhì)，創(chuàng)業(yè)又有何可稱道的。再者，如今，政府、學(xué)校為了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了種種保研、考研、就業(yè)的加分政策，試問，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的洪流中，有多少投身創(chuàng)業(yè)事業(yè)的學(xué)生不是為了那一條條加分政策而去的?這就導(dǎo)致了一個(gè)非常嚴(yán)重的后果——許多項(xiàng)目在參加完比賽，路演，甚至是拿到了風(fēng)投資金后停止了創(chuàng)業(yè)的腳步，重新回歸學(xué)生的身份。創(chuàng)業(yè)不僅僅是一種形式，更是一種信仰，是一種既然選擇，就要堅(jiān)持到底的戰(zhàn)斗。這使得相當(dāng)一部分的的大學(xué)生不再相信創(chuàng)業(yè)，對(duì)它敬而遠(yuǎn)之。我們不能說政府、學(xué)校鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是不恰當(dāng)?shù)模瑲w根結(jié)底，其實(shí)還是大學(xué)生培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)有著嚴(yán)重的問題，我們?yōu)槭裁磩?chuàng)業(yè)？目的很重要！引導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不正確，就會(huì)使我們顧此失彼，因?yàn)楸荣惗?chuàng)業(yè)，這樣的項(xiàng)目是不會(huì)長(zhǎng)久的。

所以，作為大學(xué)生，在日益變化的今天，我們需要樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，因?yàn)橄雵L試，因?yàn)闊釔鄣氖挛?，我們有著自己的想法或藍(lán)圖，想方設(shè)法用我們自己的知識(shí)和能力去實(shí)現(xiàn)它，我們才是一名合格的創(chuàng)業(yè)者。社會(huì)層面：

在如今大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的大背景下，許許多多的項(xiàng)目、天使融資、機(jī)構(gòu)都應(yīng)運(yùn)而生。但社會(huì)是復(fù)雜的，競(jìng)爭(zhēng)和淘汰是激烈的，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，社會(huì)方面又能產(chǎn)生什么樣的影響呢？欲知后事如何，請(qǐng)聽我接下來分解：

社會(huì)環(huán)境不同于大學(xué)環(huán)境，也許很多項(xiàng)目在大學(xué)里都能發(fā)育的很好，有很高的收益，但把它放在社會(huì)的大環(huán)境中，他隨時(shí)都可能自生自滅。如果社會(huì)能夠允許大學(xué)生犯錯(cuò)，提供更多項(xiàng)目模擬的空間和機(jī)會(huì)，更多的指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，那么大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受到的挫折和風(fēng)險(xiǎn)會(huì)減少很多，也避免了他們走彎路的可能。好吧，對(duì)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面呢，社會(huì)層面能起的直接作用很小，但是浮躁的社會(huì)環(huán)境和拜金主義的盛行，使得大學(xué)生也愈發(fā)躍躍欲試，急功近利，過早的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)只能是“自尋死路”，所以，社會(huì)層面理應(yīng)構(gòu)建一個(gè)公平公正、按勞分配、取之有道的社會(huì)氛圍，對(duì)大學(xué)生在嘗試創(chuàng)業(yè)的意識(shí)培養(yǎng)上有一個(gè)積極的促進(jìn)作用，樹立一個(gè)正確的創(chuàng)業(yè)觀、價(jià)值觀。

其次，大學(xué)生空有好的想法或模式，卻無施展之地，或是需要不斷完善卻又無從做起，那么社會(huì)應(yīng)該給予何種幫助呢？社會(huì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該更加的包容，提供給他們更多的模擬平臺(tái)，同時(shí)，建立相應(yīng)的項(xiàng)目個(gè)人信用機(jī)制，堅(jiān)決抵制以拿融資為最終目的的項(xiàng)目，從而正確引導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)精神，這利于大學(xué)生能夠真正的在創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越離自己的夢(mèng)想更近一步！以上內(nèi)容，作者原創(chuàng)，如有雷同，不勝榮幸！版權(quán)所有，違版必究

——安大小汪

第三篇：培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)（3篇）

【篇一】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)

這已經(jīng)是我第二次創(chuàng)業(yè)了，這次創(chuàng)業(yè)是以失敗而告終的。其實(shí)報(bào)名學(xué)習(xí)的人還是挺多的，這么大一個(gè)市場(chǎng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力近乎為零，而我卻退出了，想起來蠻可惜的，具體什么情況也不想解釋了，當(dāng)然是從各方面的分析考慮后做的決定。

在這次創(chuàng)業(yè)中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，希望兄弟姐妹們?cè)趯淼膭?chuàng)業(yè)或者工作之路上多多注意：

(1)在合作之前一定要把利益關(guān)系，工作安排給講明了，不要沖動(dòng)做事，能簽合同最好還是簽合同，為的是將來不容易發(fā)生沖突;

(2)如果是合股的話，一定要把所占的股份份額寫明;

(3)尋找合伙人時(shí)，一定要了解他，不要簡(jiǎn)單的看一個(gè)人覺得好就放心的合作，看看他適合一個(gè)人創(chuàng)業(yè)還是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)。

(4)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)一定要找一個(gè)辦事圓滑，考慮全面，能夠和每個(gè)人和睦相處的，積極主動(dòng)的人來做主要負(fù)責(zé)人，并講明如果要是多數(shù)股東不同意這么去做的話，主要負(fù)責(zé)人沒權(quán)利按照自己少數(shù)意見來做決定;

(5)創(chuàng)業(yè)初期的每一筆開銷都要有明細(xì)賬，金額超過一定的數(shù)額(根據(jù)不同行業(yè)的開銷金額大小定)一定要大家商量后決定;

(6)謹(jǐn)防上當(dāng)受騙！!現(xiàn)在的騙子很多;

(7)要有恒心和毅力，創(chuàng)業(yè)初期會(huì)很累，大家要能吃苦;

(8)和團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)人搞好關(guān)系，建立起自己的智囊團(tuán)隊(duì)，這樣就不怕任何的外來的競(jìng)爭(zhēng)壓力;

(9)要學(xué)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)員工和答謝幫助過你的人;

(10)創(chuàng)業(yè)初期要勒緊褲腰帶，每一筆花銷都要拉下臉皮往下壓價(jià)，這樣省出來的全是自己的錢;

(11)創(chuàng)業(yè)前要進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，很多年輕人可能有著滿腔的創(chuàng)業(yè)熱情，但我要說的是，創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進(jìn)行全面細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查，最好是從事自己熟悉的領(lǐng)域。

以上幾點(diǎn)僅僅是個(gè)人觀點(diǎn)，并不代表一切都是如此，視情況而定。希望兄弟姐妹們都能夠成功!

【篇二】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)

剛上大學(xué)的時(shí)候，我是服從調(diào)劑的專業(yè)被調(diào)到計(jì)算機(jī)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的。這是一個(gè)不被人看好的專業(yè)，連畢業(yè)條件都跟本院學(xué)生不一樣，畢業(yè)條件相當(dāng)?shù)偷摹５俏覅s在這個(gè)專業(yè)這個(gè)班級(jí)經(jīng)歷了許多難忘的事情。比如說創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個(gè)事情。

我們電子商務(wù)專業(yè)的老師在上第一節(jié)課就給我們介紹了關(guān)于電子商務(wù)方面的知識(shí)，其中一個(gè)實(shí)踐就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過比賽去外面看看，別人在做什么，而我們應(yīng)該怎么做的道理。因此，在大一的時(shí)候，我們都在訓(xùn)練比賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)，寫方案，比賽，賽后的一個(gè)過程，真的讓人成長(zhǎng)很多，許多的東西就是需要去大膽地想，努力的做，才能做出成果，有一定的回報(bào)。

我覺得在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的問題當(dāng)中，首先需要有一個(gè)好的方案。一個(gè)好的方案，這是一個(gè)讓別人知道你所做的東西是可行的，能夠吸引人的，可以給人們帶來一些益處的東西。因此一個(gè)好的方案能帶你的團(tuán)隊(duì)走的更遠(yuǎn)。

再者是團(tuán)隊(duì)建設(shè)，所有事物都離不開人。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，不要懶惰，踏踏實(shí)實(shí)做事。隊(duì)長(zhǎng)在其中發(fā)揮重要角色，要知道方案的思想，了解團(tuán)隊(duì)成員的特點(diǎn)去分配任務(wù)，團(tuán)隊(duì)之間要協(xié)調(diào)合作，該去實(shí)踐的就去實(shí)踐，不怕苦不怕累，每個(gè)人都干活，一起努力奮斗是成功的基礎(chǔ)。

在比賽的時(shí)候，要沉著冷靜，不管比賽的結(jié)果如何，參加比賽的初衷要記得，培養(yǎng)鍛煉自己的能力而來的，是為學(xué)習(xí)而來的。那些榮譽(yù)和金錢是附屬品，不要看的太重，因此在分配獎(jiǎng)金的時(shí)候更加不要出現(xiàn)尷尬的問題，團(tuán)隊(duì)分裂。要吸取在比賽中的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，以備下次子比。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要肯吃苦，切記不要心高氣躁，一步登天。我也在創(chuàng)新創(chuàng)意的比賽和實(shí)踐中走過的人，我就是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和鍛煉中開一家屬于自己的淘寶店。對(duì)于這個(gè)，也不是什么多大的事情，但是在這個(gè)過程當(dāng)中真的很辛苦，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要?jiǎng)邮值哪芰φ娴暮軓?qiáng)。在這個(gè)過程，沒有一個(gè)人能夠幫你，只有你一個(gè)人在奮斗的更多，遇到的困難和問題，你可以請(qǐng)教別人，但別人絕對(duì)不會(huì)幫你做的了你的事情。

就此，我經(jīng)過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得到的體會(huì)是：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不一定會(huì)成功，但你不去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，你在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這方面一定不會(huì)成功。所以，要大膽嘗試，大膽創(chuàng)新，大膽創(chuàng)業(yè)。

【篇三】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)模板

本學(xué)年，在團(tuán)委、學(xué)工處的正確領(lǐng)導(dǎo)與支持下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、勇于創(chuàng)新、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則，認(rèn)真完成了老師安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，社團(tuán)自身的工作水平和綜合能力等都有了很大提高。現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況以及今后的努力方向匯報(bào)如下：

一、社團(tuán)招新

1、本學(xué)年初，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟招收了50名左右的新生擔(dān)任干事，比起去年少了很多人，這是出于精簡(jiǎn)社團(tuán)人員、優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)、方便統(tǒng)一管理的需要。但是人數(shù)的減少并沒有影響社團(tuán)的整體質(zhì)量，本次招新，創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的新干事來自新北五個(gè)學(xué)院，其中來自經(jīng)管的學(xué)生最多。

2、對(duì)報(bào)名參加創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟的學(xué)生，我們進(jìn)行了面試。面試現(xiàn)場(chǎng)相當(dāng)火爆，氛圍非常熱烈。同學(xué)們先是爭(zhēng)相介紹自己，又談了自己想加入創(chuàng)聯(lián)的原因，進(jìn)而暢談大學(xué)生涯規(guī)劃甚至人生理想，對(duì)新生的大學(xué)生活引導(dǎo)收到了較好的效果。最后，社長(zhǎng)做了總結(jié)性發(fā)言，適合這個(gè)群體的部分學(xué)生進(jìn)入了創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟這個(gè)家庭。

二、社團(tuán)活動(dòng)

本學(xué)期，我們舉辦了淘寶經(jīng)營(yíng)大賽。本次大賽，旨在提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上開店的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，同時(shí)豐富大學(xué)生的課余生活，展現(xiàn)我校大學(xué)生風(fēng)采。最終，這次大賽取得了圓滿成功，每個(gè)班都有選手參賽，其中電子商務(wù)班參賽選手最多，這正符

合了我們舉辦這次大賽的宗旨，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。比賽的評(píng)比階段，我們大賽所有的參賽選手以及社團(tuán)干部齊聚一堂，參賽選手各自上臺(tái)對(duì)自己的作品創(chuàng)意作了詳細(xì)的解說，并共同探討了關(guān)于此次淘寶經(jīng)營(yíng)大賽以及網(wǎng)上開店的看法，現(xiàn)場(chǎng)氛圍相當(dāng)熱烈。討論過后，比賽進(jìn)入正式的評(píng)比階段，評(píng)委認(rèn)真對(duì)每份作品做了認(rèn)真的討論，最終評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。此次活動(dòng)的成功提高了社團(tuán)成員參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性，推動(dòng)了社團(tuán)的進(jìn)步與發(fā)展。

三、新學(xué)年展望

1、一如既往認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好社團(tuán)招新活動(dòng)，繼續(xù)壯大我們的社團(tuán)。

2、成功策劃組織更多的活動(dòng)，從而豐富大學(xué)生活，提高干事參與社團(tuán)事務(wù)的熱情，促進(jìn)社團(tuán)在學(xué)校內(nèi)影響力的提高。

3、與其他社團(tuán)共同組織一些活動(dòng)，彼此之間互相幫助，協(xié)同工作，增進(jìn)彼此感情，促進(jìn)共同發(fā)展。

4、積極主動(dòng)地完成團(tuán)委、學(xué)工處老師交辦的其它工作任務(wù)。

【篇四】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心得體會(huì)模板

近些日子，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成了最熱門的話題。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，雖然現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的例子不是很多，但是敢于邁出這一步，跳出老路，就已經(jīng)具備了敢于挑戰(zhàn)的企業(yè)家精神。

高中和高中以前，確實(shí)只能用一句話來形容當(dāng)時(shí)眼界的閉塞：一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。來到大學(xué)，雖然沒有我憧憬的那么美好，但還是讓我學(xué)到了不少書本上學(xué)不到的東西，眼界開闊了不少。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)讓我知道什么是創(chuàng)業(yè)?為什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)?怎么創(chuàng)業(yè)?他們改變了以前我對(duì)創(chuàng)業(yè)狹隘的理解——只要有激情就可以創(chuàng)業(yè)。

那我們團(tuán)隊(duì)的熱情所在就是為自己學(xué)校的同學(xué)們貢獻(xiàn)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。具體而言，因?yàn)樯虾＠砉ご髮W(xué)是一所總體偏向理工人才培養(yǎng)的大學(xué)，會(huì)有比較多的理工科學(xué)生感覺資源的相對(duì)匱乏如果他們想去深入了解英語知識(shí)，提高日?？谡Z水平。我們作為外語學(xué)院的學(xué)生，有學(xué)習(xí)英語上的切身體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，也很熟悉學(xué)校的外語學(xué)習(xí)資源的部署配置，因此在這種條件下，我們萌發(fā)了為那些苦于不知如何提高英語，找到優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)生打造一本信息手冊(cè)的創(chuàng)新念頭。

然而我們知道創(chuàng)業(yè)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)把一個(gè)好的想法變成現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)業(yè)就是一種極具挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)必須具備智慧和勇氣，創(chuàng)業(yè)是一種生活方式?！眲?chuàng)業(yè)是需要很苛刻的條件的，不是你想你就可以，而是你能你才可以。就像高中化學(xué)書上舉的一個(gè)投籃的例子：你光顧著用力投球而沒有瞄準(zhǔn)方向，球是不會(huì)投進(jìn)籃筐的;你光瞄準(zhǔn)方向而沒有把握好力度，球同樣進(jìn)不了籃筐;只有當(dāng)你既瞄準(zhǔn)了方向又有合適的力度，你才可以將球投進(jìn)籃筐里。創(chuàng)業(yè)也是一樣的，光有激情不夠，光有好的想法不夠，只有既有激情又有想法和相關(guān)知識(shí)才可能創(chuàng)業(yè)成功。

在創(chuàng)新的過程中，最大的體會(huì)便是的的確確存在著大大小小的阻礙矛盾會(huì)不斷地出現(xiàn)，打斷我們創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。其中就包括小組的內(nèi)部意見不一致，學(xué)校的實(shí)現(xiàn)層面的困難等等。但是我們會(huì)越挫越勇，因?yàn)樵谧灾鲃?chuàng)業(yè)方面，有許多成功人士。比如，聯(lián)想集團(tuán)老總柳傳志，華為的創(chuàng)始人任正非，他們的經(jīng)驗(yàn)其實(shí)可以用幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞來概括，即勤奮、堅(jiān)持、創(chuàng)造力、情商、使命和機(jī)遇。從這些成功人士身上領(lǐng)悟到企業(yè)家或是創(chuàng)新人才所要具備的四要素：

①積極主動(dòng)的態(tài)度

②擁有一定的專業(yè)知識(shí)

③有信心

④持之以恒。

因此，對(duì)于現(xiàn)在大學(xué)生來說，勤奮和堅(jiān)持是必不可少的。四年的大學(xué)生活中，我們要時(shí)刻保持對(duì)生活的期待與熱情，對(duì)周圍事物的好奇心，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，再?gòu)膶?shí)踐中獲得培養(yǎng)自己創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)

第四篇：淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑

淺談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)途徑

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的重要意義

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的含義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與通常意義上的創(chuàng)業(yè)有所不同，創(chuàng)新是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。創(chuàng)新的本意有三層含義: 更新;創(chuàng)造新東西;改變?；诩夹g(shù)創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、市場(chǎng)創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新等方面的一點(diǎn)或幾點(diǎn)創(chuàng)新而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)被稱為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新之間是密不可分的，如若忽視兩者之間的聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)的視野和層次都會(huì)存在明顯的局限性，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。

(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義?？萍紕?chuàng)新水平與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是落實(shí)實(shí)施國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重大舉措、是高等教育改革的重要課題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是高校培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才的需要，有利于增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)過程中的競(jìng)爭(zhēng)力，提升就業(yè)收入水平，延緩就業(yè)壓力。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育的過程就是促進(jìn)高?？萍紕?chuàng)新成果應(yīng)用于實(shí)踐，提高學(xué)?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化數(shù)量和效率的過程，同時(shí)還可以推動(dòng)高校更好的進(jìn)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在的主要問題

(一)師資力量不足，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展較晚，目前各高校基本還沒有配備專職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)教師，現(xiàn)有的教師基本都是由專業(yè)教師或?qū)W生輔導(dǎo)員兼職擔(dān)任。由于現(xiàn)有指導(dǎo)教師大多未受過專業(yè)培訓(xùn)，沒有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，沒有個(gè)人創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，與社會(huì)缺乏多方面的溝通渠道，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)過程中往往是紙上談兵，只能傳授一些書本上得來的知識(shí)，不能給予學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中有效的實(shí)踐指導(dǎo)。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)是師資隊(duì)伍建設(shè)，教師的個(gè)人自身素質(zhì)<期刊之家QQ2742238827>與業(yè)務(wù)水平是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠順利開展的關(guān)鍵。

(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身?xiàng)l件和能力欠缺。目前我國(guó)的高等教育已經(jīng)是一種普及化的教育。目前在校學(xué)生以獨(dú)生子女為主，相當(dāng)一部分學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村地區(qū)。大部分學(xué)生從小接受的都是應(yīng)試化教育，成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)封閉很少接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)知之甚少。在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中缺乏對(duì)必要的企業(yè)管理、法律制度、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面知識(shí)的儲(chǔ)備，對(duì)創(chuàng)業(yè)所需要掌握的公司法、經(jīng)濟(jì)法和稅法等相關(guān)內(nèi)容知之甚少。以上這些都是造成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低的不利因素。(三)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)脫離社會(huì)實(shí)際，缺乏創(chuàng)新性元素。目前在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多是以自己的興趣愛好、對(duì)個(gè)人周邊社會(huì)生活的感知為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)和構(gòu)思，缺乏對(duì)國(guó)家產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策宏觀面的理解和把握。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多沒有經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐣?huì)調(diào)研、數(shù)據(jù)采集分析、盈利模式的設(shè)計(jì)選擇等必要的準(zhǔn)備，創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容也很少涉及技術(shù)創(chuàng)新，大多停留在淘寶店、簡(jiǎn)單的生活服務(wù)類項(xiàng)目，品牌、管理、經(jīng)營(yíng)模式都缺乏創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多趨同，這也是造成大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的主要原因。

(四)創(chuàng)業(yè)成本較高缺乏社會(huì)資金支持。創(chuàng)業(yè)是艱辛困難的，每個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目都要投入大量的時(shí)間和精力，創(chuàng)業(yè)者還必須承擔(dān)創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)初期由于大多數(shù)項(xiàng)目得不到社會(huì)資本的支持，啟動(dòng)資金基本來自創(chuàng)業(yè)者的家庭或個(gè)人商業(yè)借貸，創(chuàng)業(yè)者要承受較大的心理壓力。一旦創(chuàng)業(yè)失敗就有可能造成他們難以承擔(dān)的后果。在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)失敗，他們一般都不會(huì)選擇回到學(xué)校再繼續(xù)學(xué)業(yè)。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)失敗，他們將失去應(yīng)屆畢業(yè)生的身份和待遇。(五)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不高，學(xué)校重視程度不夠。受傳統(tǒng)觀念的影響，大部分學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為他們接受高等教育是為了找一份穩(wěn)定的工作，不愿意自主創(chuàng)業(yè)。由于學(xué)生沒有接受到系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，很難取得良好的教育效果。高校各部門大多還停留在老的教育模式和管理方式上，沒有形成有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的統(tǒng)一行動(dòng)機(jī)制和制度。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑

(一)做好整體設(shè)計(jì)及各部門協(xié)調(diào)工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要融入人才培養(yǎng)整個(gè)過程，教育對(duì)象是全體學(xué)生，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與以往創(chuàng)業(yè)教育的主要區(qū)別。高校應(yīng)把創(chuàng)新能力、職業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育做為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。高校應(yīng)建立有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神的教育模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容融入校園文化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)新動(dòng)態(tài)，持續(xù)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在理論教學(xué)的同時(shí)要注重與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，要多提供實(shí)踐機(jī)會(huì)以增加教師和學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校內(nèi)部與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)各部門要重新整合、出臺(tái)相應(yīng)配套措施，要做到定期進(jìn)行溝通交流、與時(shí)俱進(jìn)。

(二)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。目前，各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的教師多以校內(nèi)教師兼職擔(dān)任，大多是由專業(yè)課教師或?qū)W生工作輔導(dǎo)員兼任，人員不穩(wěn)定、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這些因素影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。因此，高校應(yīng)該打造一只專兼職人員相結(jié)合的師資隊(duì)伍，兼職人員要聘請(qǐng)社會(huì)上的企業(yè)家、企業(yè)高級(jí)管理人員、創(chuàng)業(yè)成功的人士，要做好專職教師的專業(yè)培訓(xùn)工作。在師資隊(duì)伍中專職教師主要傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念和方法，社會(huì)兼職教師通過實(shí)際案例的講解為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新信息、做好學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的指導(dǎo)教師。(三)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變。<期刊之家QQ2742238827>大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)不會(huì)憑空產(chǎn)生，要充分發(fā)揮校園文化的宣傳教育和引導(dǎo)作用，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的產(chǎn)生。在大學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境中通過各種手段多做宣傳，尤其要加強(qiáng)成功案例的宣傳，多組織經(jīng)驗(yàn)交流，營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍。學(xué)生在學(xué)校能通過宣傳欄、校園廣播、文體活動(dòng)等各種形式接受有效信息，在潛移默化中促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的萌發(fā)。

(四)在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)課堂與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想取得好的效果就必須在課堂教學(xué)之外加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。首先可利用專業(yè)教師專業(yè)上的優(yōu)勢(shì)牽頭組建科技社團(tuán)，學(xué)生可通過參加科技社團(tuán)活動(dòng)提高專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。其次還要利用好校內(nèi)已有的“眾創(chuàng)空間”、“創(chuàng)業(yè)中心”，定期組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，挑選優(yōu)秀項(xiàng)目扶助實(shí)施進(jìn)行實(shí)踐操作。通過系列實(shí)踐活動(dòng)中的深入思考，使學(xué)生逐漸把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學(xué)規(guī)律和創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)。

(五)引入社會(huì)力量，協(xié)同推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要社會(huì)各方面的支持才能取得良好效果。學(xué)?？梢云刚?qǐng)技術(shù)專家、投資專家、企業(yè)經(jīng)理、創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中尤其是創(chuàng)業(yè)過程中及時(shí)溝通指導(dǎo);企業(yè)可以把需要解決的難題作為任務(wù)融入大學(xué)的科研和學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，通過科技成果轉(zhuǎn)化或股權(quán)激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè);企業(yè)可以利用自身資金、技術(shù)等方面的資源為正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供必要的資金、技術(shù)、場(chǎng)地支持;學(xué)校還可以將企業(yè)孵化器、財(cái)務(wù)公司、法律服務(wù)機(jī)構(gòu)等社會(huì)機(jī)構(gòu)引入校園，為在校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好配套服務(wù)。

第五篇：大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)途徑

高校學(xué)生法律意識(shí)養(yǎng)成的途徑和方法

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，是指人們對(duì)于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和情感、態(tài)度的總稱，它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種學(xué)說，對(duì)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)和解釋，人們的法律動(dòng)機(jī)，對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)法律、法律制度的了解、掌握、運(yùn)用的程度以及對(duì)行為是否合法的評(píng)價(jià)。它包括法律認(rèn)知、法律情感與意志、法律價(jià)值觀三大部分。法律認(rèn)知是人們關(guān)于社會(huì)法律現(xiàn)象科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)果，它是人們關(guān)于法的一般理論和法律發(fā)生、發(fā)展的歷史及其規(guī)律，以及一個(gè)國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)行法律的內(nèi)容和特點(diǎn)等方面的知識(shí)的總和。法律情感是指社會(huì)主體對(duì)法現(xiàn)象的主觀心理態(tài)度或心理反應(yīng)，是社會(huì)主體主張權(quán)利，為權(quán)利和法律而斗爭(zhēng)的內(nèi)在心理動(dòng)力，是一個(gè)民族最為寶貴的精神財(cái)富。法律意志是社會(huì)主體為維護(hù)法律的尊嚴(yán)，勇于同違法犯罪行為斗爭(zhēng)的主觀心理基礎(chǔ)，表現(xiàn)為主體在任何情況下都不畏強(qiáng)暴、不畏誘惑和脅迫的堅(jiān)強(qiáng)的守法精神和護(hù)法品格。［1］法律價(jià)值觀，包括法律評(píng)價(jià)、法律理想和對(duì)法律價(jià)值（如公平、正義、自由等）的理解與接受，它是可能對(duì)立法、政策適用和司法判決等行為產(chǎn)生影響的超法律因素。它們是一些觀念或普遍原則，體現(xiàn)對(duì)事物之價(jià)值可追求的理想性等進(jìn)行的判斷。

據(jù)此，我們可以將大學(xué)生法律意識(shí)表述為：大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家未來的棟梁，他們的法律意識(shí)如何對(duì)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的進(jìn)程有很大影響。所以，很有必要對(duì)這一群體的法律意識(shí)給以關(guān)注。

一、當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀分析

大學(xué)生法律意識(shí)是我國(guó)社會(huì)主義法律意識(shí)的重要組成部分，它既具備社會(huì)主義現(xiàn)代法律意識(shí)的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時(shí)還區(qū)別于一般社會(huì)群體的法律意識(shí)。就其主體而言，大學(xué)生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會(huì)群體或社會(huì)公眾；就其內(nèi)容而言，由于大學(xué)生尚未形成成熟的科學(xué)人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識(shí)帶有明顯的易變性和不成熟性。

2001年，有關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)全國(guó)在校大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣1萬余人的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，幾乎所有大學(xué)生都贊同“依法治國(guó)”的治國(guó)方略和“建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家”的戰(zhàn)略目標(biāo)，認(rèn)為應(yīng)該自覺守法、依法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，等等。然而，同時(shí)卻有42.67%的人同意“只有私了解決不了的問題才應(yīng)求助于法律”，15.41%的人“遇到法律糾紛”選擇“托人私了”，80.96%的人認(rèn)為“在親情和法律面前，有時(shí)確實(shí)不好辦”，42.97%的人認(rèn)為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人”，有52.54%的人“買到假冒商品”后只能“自認(rèn)倒霉”。這些數(shù)據(jù)表明，中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)已有了很大程度的覺醒和增強(qiáng)，但大多僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學(xué)生當(dāng)中法律意識(shí)水平參差不齊。［2］從大學(xué)生的行為表現(xiàn)來看，也是如此。一方面，大學(xué)生拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益的事例層出不窮。另一方面，大學(xué)生違法犯罪的事例也不鮮見，如盜竊、搶劫甚至賣淫、強(qiáng)奸、殺人等犯罪行為，以及打架斗毆、毀壞公物、剽竊他人學(xué)術(shù)成果、隨意撕毀就業(yè)合同等違法行為時(shí)有發(fā)生。而相當(dāng)一部分大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，缺乏必要的自我保護(hù)意識(shí)，致使自己的切身利益受到侵犯和損害。其中不少女大學(xué)生對(duì)自身安全關(guān)注不夠，有些大學(xué)生在就業(yè)、勤工助學(xué)過程中被騙，有的大學(xué)生上網(wǎng)交友陷入不法之徒布下的陷阱??

分析當(dāng)前大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)有以下四個(gè)方面的特點(diǎn)：第一、當(dāng)代大學(xué)生有著較強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和法制意識(shí)。隨著知識(shí)的積累，視野的擴(kuò)大，大學(xué)生開始學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)行進(jìn)行深層次的理性思考，關(guān)注國(guó)家的法制建設(shè)，更關(guān)注自己的合法權(quán)益。但他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對(duì)國(guó)情的全面了解，缺乏冷靜、理性的分析，常常又表現(xiàn)出情緒化的傾向。第二，法制心理狀態(tài)呈現(xiàn)出多樣化傾向。有些學(xué)生對(duì)西方的三權(quán)分立制度比較欣賞，主張?jiān)诜ㄖ平ㄔO(shè)上全盤照搬西方的那一套。也有些學(xué)生受到我國(guó)傳統(tǒng)法律文化消極因素的影響，輕視法律的作用。第三，更加注重實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，但他們往往不能正確認(rèn)識(shí)自我，喜歡以批評(píng)的眼光對(duì)待周圍的人和事，為表現(xiàn)個(gè)性，甚至把學(xué)校規(guī)章制度視為束縛其思想和行動(dòng)的多余之舉，對(duì)法紀(jì)教育存在逆反心理，有的甚至作出違規(guī)的情況。第四，相當(dāng)一部分學(xué)生雖然法律知識(shí)懂得不少，然而現(xiàn)實(shí)生活中，其行為與法律規(guī)定背道而馳，守法的自覺性較差，形成“學(xué)而不用”，“知而不信”現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)法律的信任度不樂觀，對(duì)待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅(jiān)決。

上述情況表明由于受社會(huì)負(fù)面文化和學(xué)生自身道德以及心理成熟程度的影響，當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)還沒有達(dá)到應(yīng)有的高度。面對(duì)這種情況，對(duì)大學(xué)生加大法制教育的力度、進(jìn)一步增強(qiáng)他們的法律意識(shí)、提高他們的法律素養(yǎng)，勢(shì)在必行。

二、加強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

調(diào)查表明，28.49%的大學(xué)生表示愿意接受“法制教育”，其中有11.34%的人把自己最愿意接受的教育內(nèi)容選定為“法制教育”；38.04%的大學(xué)生已明確意識(shí)到自己法律意識(shí)方面的不足，認(rèn)為自己必須“積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)”。［3］這表明，大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性比較高，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育工作，已經(jīng)具有了一定的基礎(chǔ)和有利條件

針對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該從以下方面入手。

1、精選內(nèi)容，擴(kuò)充課時(shí)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，完善法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)。

首先，樹立憲法法律意識(shí)。憲法最主要、最核心的價(jià)值在于，它是公民權(quán)利的保障書。列寧曾指出：憲法就是一張寫著人民權(quán)利的紙。從憲法的基本內(nèi)容可以分為兩塊，即國(guó)家權(quán)力的正確行使和公民權(quán)利的有效保障。然而，這兩塊并非地位平行的兩部分，就二者的關(guān)系而言，公民權(quán)利的有效保障居于支配地位。憲法的基本出發(fā)點(diǎn)就在于保障公民的權(quán)利和自由。其次，通過民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法的基本理論與知識(shí)的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生正確理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，在履行義務(wù)的前提下，合法行使自己的權(quán)利，幫助大學(xué)生形成依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞我國(guó)法制的行為斗爭(zhēng)的思想意識(shí)。再次，在擴(kuò)充課時(shí)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)教學(xué)方法，增加“案例法”、“體驗(yàn)法”、“討論法”提高教學(xué)效果。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合，積極拓展第二課堂。

走出課堂，旁聽審判，讓案例事實(shí)說話，會(huì)比老師在課堂上的泛泛講解更有震撼力。庭審過程中，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄍフ{(diào)查，激烈的案情辯論，法庭對(duì)事實(shí)的認(rèn)定，對(duì)法律的適用，會(huì)讓學(xué)生充分體會(huì)到法的神圣與威嚴(yán)。此外，參觀監(jiān)獄、指導(dǎo)學(xué)生自己成立各種法律協(xié)會(huì)、法律社團(tuán)，進(jìn)行普法宣傳。同時(shí)，還可以廣泛關(guān)注“今日說法”之類的法制節(jié)目，閱讀參考法律書籍。這些對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的提高都將起到積極的促進(jìn)作用。

3、加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，正確的人生追求目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生的公德意識(shí)。

道德與法律的同質(zhì)性和功能上的互補(bǔ)性以及兩者界限的模糊性是道德與法律進(jìn)行一體化運(yùn)作可行性的基礎(chǔ)。雖然道德與法律有很大差異，但在規(guī)范這終極意義上兩者先天是兼容的。而且我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)中的“禮”，這種倫理法律化低成本高效運(yùn)作的歷史為我國(guó)法制現(xiàn)代化提供了道德與法律一體化運(yùn)作的歷史實(shí)證的先河。尋找道德與法律的契合點(diǎn)，通過道德教育提高學(xué)生的法律意識(shí)，這將是一個(gè)重大的理論課題。

4、齊抓共管，著力構(gòu)建高校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)。

提高大學(xué)生的法律意識(shí)不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，而是涉及整個(gè)社會(huì)的各個(gè)層面，需要全體社會(huì)共同關(guān)注，需要各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合。首先必須依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實(shí)抵制社會(huì)不良文化的進(jìn)入。家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解，配合學(xué)校教育；司法機(jī)關(guān)也應(yīng)該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系，加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育；政府職能部門則應(yīng)力所能及地為大學(xué)排憂解難，要切實(shí)采取可行的措施，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境以及校園環(huán)境。通過這些方法和措施，形成一個(gè)好的法治環(huán)境，使學(xué)生潛移默化地受到現(xiàn)代法制的熏陶，從而提高自身的法律意識(shí)。

大學(xué)生是國(guó)家未來的高級(jí)建設(shè)者，其法律意識(shí)的強(qiáng)弱，法律認(rèn)識(shí)水平的高低，直接反映和影響著社會(huì)的民主法制化進(jìn)程。增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)，預(yù)防和抑制大學(xué)生違法犯罪，同時(shí)提高其運(yùn)用法律進(jìn)行自我保護(hù)的能力，促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的完善，更有利于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義法治化、民主化、制度化的進(jìn)程。

會(huì)計(jì)104 江超

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