第一篇：《勞動與技術(shù)》學(xué)科教師業(yè)務(wù)考核試卷

《勞動與技術(shù)》學(xué)科教師業(yè)務(wù)考核試卷

學(xué)校：寶坻區(qū)史各莊鎮(zhèn)中學(xué)教師：______________ 成績：______________

一、填空題。

1、勞動技術(shù)教育過程是教師有目的地進(jìn)行勞動技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生掌握勞動技術(shù)的知識、原理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動技術(shù)操作，以形成勞動觀點(diǎn)、勞動技能、勞動習(xí)慣的過程。其特點(diǎn)是： ①實(shí)踐性主要通過各種勞動實(shí)踐進(jìn)行，從事實(shí)際操作是其主要形式和方法。②技術(shù)性以掌握技術(shù)知識和技能為教育主干。

③教育性學(xué)生參加勞動實(shí)踐的主要目的是為實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)服務(wù)，不同于以創(chuàng)造物質(zhì)產(chǎn)品為目的的生產(chǎn)性勞動。

（二）掌握生產(chǎn)技術(shù)知識和實(shí)際操作結(jié)合；

（三）教育效益與經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合；

（四）安全衛(wèi)生、勞逸結(jié)合。

二、簡答題：

1、給花卉澆水要注意的幾點(diǎn)問題？

①根據(jù)花卉的習(xí)性澆水，②使用自來水澆花需要在水桶或水池里存放幾天在澆。

③根據(jù)天氣變化，決定澆水的時間和數(shù)量，④澆水要一次澆足；

⑤向枝葉澆水，也是一種澆花的很好的方法，⑥空水

⑦水質(zhì)的好壞對盆花的生長十分重要。

2、照相機(jī)的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

①鏡頭

②光圈

③快門

④取景器

⑤調(diào)焦

3、如何在新課程背景下，上好的勞技課？

首先要樹立新課程背景下勞動技術(shù)的新教育理念。勞技教育并不僅僅停留在單純的操作技能訓(xùn)練上，還應(yīng)注重學(xué)生對技術(shù)原理、科學(xué)方法的追思，對技術(shù)學(xué)習(xí)方法的體悟，對良好勞動習(xí)慣與技術(shù)能力以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。力求達(dá)到技能掌握、態(tài)度養(yǎng)成、能力發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。新課程應(yīng)有新面孔，因此應(yīng)以信息技術(shù)為平臺，綜合各科知識培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

其次，要重視新課程背景下一些勞動技術(shù)教育的實(shí)施與教學(xué)實(shí)施的基本原則。①教育對象的全體性。②實(shí)施過程的綜合性。③活動組織的科學(xué)性。④教育結(jié)果的實(shí)效性⑤教學(xué)實(shí)施中要以活動為主要形式。⑥教育實(shí)施中的教師指導(dǎo)。

第二篇：三年級《勞動與技術(shù)》試卷

神堂小學(xué)2013——2014學(xué)年第二學(xué)期期末考試

三年級《勞動與技術(shù)》試卷

1、夏天到了，蒼蠅、文字也漸漸多了起來，到處傳播疾病，請寫出消滅這些害蟲的方法。

2、請說說吊蘭的管理方法。

3、請寫出“香椿拌豆腐”的制作過程。

4、請寫出縫沙包過程。

第三篇：小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

濱湖中心學(xué)校付灣小學(xué) 勞動與技術(shù) 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

2011-2012 學(xué)上學(xué)期

任課教師 陳愛剛 任教年級 六 任教學(xué)科 勞動與技術(shù) 學(xué)生情況 該年級學(xué)生對勞動與技術(shù)這門學(xué)科比較感興趣，小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。但普遍存在一種畏難思想，不敢大膽嘗試。教學(xué)目標(biāo)

1、適應(yīng)新時期素質(zhì)教育和教育改革的需要，養(yǎng)成學(xué)生的勞動觀念、勞動技能和勞動習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、通勞動技術(shù)教育課的教學(xué)與實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想像力和創(chuàng)造精神。

5、增強(qiáng)學(xué)生的自我服務(wù)和服務(wù)他人的意識和能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。教材分析 本冊教材構(gòu)成一個五彩繽紛的世界，它是學(xué)生自主翱翔的世界，也是學(xué)生走向生活的起點(diǎn)．在這個世界里，學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)家政類的編織內(nèi)容。為學(xué)生一生的發(fā)展奠定必備的勞動知識和技能基礎(chǔ)，本冊教材正是以此為出發(fā)點(diǎn)而編排的。教改項(xiàng)目

1、強(qiáng)調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。

2、注意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、注重在勞動實(shí)踐中樹立學(xué)生的勞動觀念，體會勞動創(chuàng)造財(cái)富的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神，并在勞動實(shí)踐中學(xué)會觀察世界、認(rèn)識世界，工作計(jì)劃《小學(xué)勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃》。周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 目 標(biāo) 和 要 求 課時 1 縫紐扣 學(xué)會穿針引線、縫紐扣、懂得學(xué)做針線活兒會給我們的生活帶來許多方便和樂趣。2 手縫基礎(chǔ)針法 學(xué)會了常用手針針法，掌握手針縫補(bǔ)技能，不僅能給自己帶來方便，還能使雙手變得更靈巧。1 3 縫沙包 讓我們縫一個精致、結(jié)實(shí)的沙包，課外活動時玩玩投沙包的游戲，既開心又有趣，還有益于身心健康。1 4 手縫椅墊 做一個漂亮的軟椅墊，坐上去該有多舒服??！這不僅能練習(xí)自己的手縫技能，也減少了對褲子的磨損，還能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。1 5 十字繡基礎(chǔ)針法 “十字繡”是我國的一種歷史悠久、造型精美、別具一格的傳統(tǒng)工藝。它做工精致，手法獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)欣賞價值。1 6 十字繡小飾物 發(fā)揮你的想象力，用你的巧手做一個十字繡的小飾物，并用它來裝飾你的房間，或者送給你的朋友！1 7 縫制鞋墊坯 如果自己動手縫制一雙鞋墊，不僅可以練習(xí)手縫技能，而且還能使你很有成就感。1 8 繡鞋墊 手工刺繡鞋墊是我國民間的傳統(tǒng)工藝。在民間，人們把繡有美麗圖案、做工精細(xì)的鞋墊作為珍貴的禮物送給親人或最尊敬的人，以此表達(dá)真摯的情感和崇高的敬意。1 9平繡基礎(chǔ)針法 刺繡是中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，在各民族中形成了各自的風(fēng)格。讓我們也來感受、領(lǐng)悟刺繡藝術(shù)的美，體會創(chuàng)造美的樂趣 1 10 期中復(fù)習(xí)考試 1 1 1 11 補(bǔ)繡 補(bǔ)繡是在不同顏色的布片上畫上圖案后剪下來，貼在底布上，然后用平繡或鎖針法沿布的邊緣繡在底布上，再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴。12 13 絨繡 絨繡是傳統(tǒng)手工刺繡之一。絨繡繡出的圖案柔軟、逼真，美觀大方，結(jié)實(shí)耐用。1 14 15 縫制小包 掌握縫制的方法和技巧。1 16 復(fù)習(xí)評價與展示 1

第四篇：勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)案例《學(xué)剪紙》

勞動與技術(shù)學(xué)科教學(xué)案例《學(xué)剪紙》

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施，應(yīng)遵循《勞技教育實(shí)施指南》中“在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成”教學(xué)理念進(jìn)行。內(nèi)容緊貼學(xué)生的實(shí)際生活，課堂上充滿著學(xué)生的愉悅心情，讓他們在“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，通過實(shí)際操作，進(jìn)一步掌握剪紙的基本技能與方法。使他們更加熱愛祖國的民間藝術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價值觀：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心、耐心、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及熱愛祖國豐富多彩的民間藝術(shù)的思想感情。

2.過程與方法：

了解剪紙是在我國流傳的一種民間藝術(shù)，學(xué)習(xí)掌握剪紙的基本方法。在剪紙過程中，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過自己的觀察、模仿、想象、創(chuàng)造、親手實(shí)踐；同學(xué)之間相互幫助、相互促進(jìn)、共同提高。

3.知識與技能：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生掌握剪紙的各步驟操作要點(diǎn)。通過剪紙方法的運(yùn)用完成1-2件作品。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、審美能力、評價能力。

教學(xué)流程：

一、課前準(zhǔn)備階段：

1.教師收集一些民間剪紙的圖片和實(shí)際的樣品，幫助學(xué)生豐富剪紙的想象，激發(fā)剪紙興趣。

2.教師課前向?qū)W生布置搜集剪紙的材料及了解民間藝術(shù)都包括什么內(nèi)容。3.教室墻壁粘貼大幅的剪紙作品。

4.學(xué)生課前準(zhǔn)備：各色正方形、長方形紙、剪刀。5.教師預(yù)計(jì)課堂上可能出現(xiàn)的問題及處理方法。

二、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天上勞技課你們高興嗎？ 生：高興。

師：老師帶你們游覽一下剪紙世界好嗎？ 生：好。

[打開電視，讓學(xué)生們看電視機(jī)里播放的《民間剪紙藝術(shù)的紀(jì)錄片》，要求：仔細(xì)觀察，看清剪紙過程，剪紙人的動作。接著，用課件展示剪紙作品（師邊放邊解釋）。] 師：你還能說說你知道的哪些剪紙作品嗎？

師：中國民間藝術(shù)——剪紙是一種裝飾性、趣味性很強(qiáng)的藝術(shù)形式，一張普通的紙，在我們的剪刀下，幾經(jīng)翻轉(zhuǎn)，就會變成栩栩如生的剪紙作品。我們用它們把生活裝點(diǎn)得生機(jī)盎然，美麗如畫。這充分表達(dá)了人們對生活的向往。幾千年來，它以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深受人們的喜愛。（一張張，一幅幅獨(dú)具匠心、風(fēng)格各異、形式不同的剪紙作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，頓時間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來。）

生：過年時家里貼的窗花、窗上貼的吊錢、門上貼的肥豬拱門?? 師小結(jié)：對，在我們生活中，有很多剪紙作品，我們剛才看的這些優(yōu)美生動的圖案和同學(xué)們說的那些剪紙都是用一把剪刀，一張紙創(chuàng)作出來的。這就是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)——剪紙。

師：看了這些作品，你有什么想法？說一說。

生1：電視里老奶奶的手太巧了，幾下就剪出了一幅圖，我也想學(xué)剪紙。生2：老奶奶這么大年紀(jì)還能剪出這么難的圖案，我還小，我也能學(xué)會。生3：我特別想學(xué)剪紙，老師你教我行嗎？ 師：大家是不是都很想學(xué)剪紙呢？ 生：想學(xué)。

師：好。那我們今天就來一起學(xué)習(xí)剪紙。板書課題： 學(xué)剪紙(二)講授新知：

1.出示剪紙圖：

（師把本課設(shè)計(jì)的“做一做”欄目中的兩幅作品放大后貼在課題的右邊）。（這兩幅圖很真實(shí)，貼出后，一下子就把學(xué)生的注意力吸引住了，讓學(xué)生知道剪紙圖不光是在電視中能看到，在我們的眼前就有。）

2.教師提要求：

師：同學(xué)們，你們看到這兩幅作品了嗎？一會兒老師就教你們剪。在老師剪的時候，你們一定要認(rèn)真看老師先做什么，再做什么，最后做什么？你們看仔細(xì)了，記住老師剪的步驟，你很快就能學(xué)會。你剪的時候要注意安全使用剪刀，不要用它碰了手。3.播放剪紙步驟的課件（課前教師已把剪紙的步驟做成課件，這時讓學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高記憶力）。剪紙步驟、制作黑板上的兩幅作品。

a． 1.取正方形一張紙，先對折，再對折，折成一個小正方形紙。2.畫紋樣。

3.剪裁，按畫好的紋樣，沿著線剪。b．取一張長方形紙。方法同上。

（通過讓學(xué)生仔細(xì)看教師演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握剪紙的操作步驟及技術(shù)要點(diǎn)）。

4.師問：看完后，你記住剪紙步驟了嗎？ 在小組里和同學(xué)相互交流一下，一會兒老師找同學(xué)說一說。5.小組交流

6.指名學(xué)生敘述剪紙的步驟，生邊說師邊板書。板書：取正方形，根據(jù)圖形將紙對折 設(shè)計(jì)紋樣

沿著畫好的線，把圖形剪下來。

7.師說：記住剪紙步驟，還可以運(yùn)用這一方法，發(fā)揮你的想象，設(shè)計(jì)出更好看的剪紙作品，下面就把彩色紙拿出來，我們一起動手做剪紙，動手前老師要提要求。

8.出示寫有注意事項(xiàng)的投影，指名學(xué)生讀。方法：指名找2-3人讀。（1）折疊紙時，要做到對齊壓平，紙的中心點(diǎn)要折得準(zhǔn)確。（2）描繪紋樣時，要想方設(shè)法使紋樣有多處連接。（3）認(rèn)真完成兩幅作品。

（4）注意衛(wèi)生，把剪下來的紙屑收留好，不要亂扔。

（三）學(xué)生動手操作、實(shí)踐：

1.師說：老師為了鼓勵大家，設(shè)置了幾個獎項(xiàng)，看哪個組的同學(xué)能獲得這些獎項(xiàng)。小巧手獎，構(gòu)思巧妙獎，合作學(xué)習(xí)獎，大膽創(chuàng)新獎。（師邊說邊把用吹塑紙做的獎杯貼在黑板上）希望同學(xué)們積極努力，大膽創(chuàng)新，看這些獎項(xiàng)將會落到誰的手里。不太會的同學(xué)可以通過小組合作的學(xué)習(xí)方法，請教別人或問老師。

2.動手實(shí)踐操作（分小組進(jìn)行）教師巡視，并給予個別指導(dǎo)。

（學(xué)生陸續(xù)完成，師把好的作品讓學(xué)生貼在園地里或黑板上。）

（四）作品展示評價：

1.師指名學(xué)生說一說自己是怎樣完成這幅作品的，（從作品名字，設(shè)計(jì)意圖方面來說。）（指名3-4人）

2.選出好的作品，進(jìn)行比較、評價。

師：誰來說一說，你認(rèn)為哪幅作品好？（讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法，以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和口頭表達(dá)能力。）

3.評出小巧手獎，構(gòu)思巧妙獎，合作學(xué)習(xí)獎。（教師把獎杯從黑板上摘下來，發(fā)給獲獎同學(xué)和獲獎小組。）

師：大家為獲獎同學(xué)鼓鼓掌，對他們表示祝賀！

（五）拓展學(xué)習(xí)： 師：在我們的生活中，有很多剪紙的素材，發(fā)揮你的想象。你喜歡什么就剪什么，用什么顏色的紙都行。對于好的作品，老師還要發(fā)最佳創(chuàng)意獎。

（在這里安排這一環(huán)節(jié),目的是給學(xué)生留有一個創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這時學(xué)生們手腳放開，感到非常的高興和新奇。）

1.學(xué)生開始動手做。

2.學(xué)生把做好的作品貼在黑板上。

3.進(jìn)行評價。讓大家說一說哪幅作品最好。最佳創(chuàng)意獎應(yīng)給誰？

（六）整理、結(jié)束：

師：看誰把桌子上收拾得最整齊、干凈。

（滲透品德教育，節(jié)約用紙、講究衛(wèi)生、不亂扔紙屑，互相提醒。）

課后反思：

在這次教學(xué)中，采用多種形式為學(xué)生展示了豐富多彩的剪紙藝術(shù)作品，開闊了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生動手、動腦的積極性，提高了手腦并用的能力，同時也充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。

但有些地方還不夠完美，比如有些學(xué)生動手能力還比較差，接受新內(nèi)容較慢，這些還有待于在今后的教學(xué)中重點(diǎn)輔導(dǎo)，以提高全班的整體素質(zhì)。

草塔鎮(zhèn)?。?樓燦飛

2008-9-10

第五篇：勞動技術(shù)學(xué)科教學(xué)論文

勞動技術(shù)學(xué)科教學(xué)論文

勞動教學(xué)模式初探

訥河市六合鎮(zhèn)中心學(xué)校黃鵬

勞動技術(shù)課的教學(xué)曾經(jīng)是學(xué)生不愛學(xué)，老師不愛教的學(xué)科，枯燥無味沒有興趣，沒有新意，自從課程改革的實(shí)施以后，我也進(jìn)行了初步的研究，經(jīng)過幾年探索和研究我總結(jié)出了以下的教學(xué)方式。

在教師指導(dǎo)下，全體學(xué)生通過動手、動腦學(xué)習(xí)生產(chǎn)知識、勞動技能的教學(xué)活動，在勞動課中構(gòu)建“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、操作訓(xùn)練為主線”的教學(xué)模式，具體講就是融“引趣導(dǎo)題、自學(xué)探究、講解點(diǎn)撥、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、動手操作、成果展示、評價小結(jié)”于一體的“七步教學(xué)法”，這七個環(huán)節(jié)如同一個鏈條，不可截然分開，環(huán)環(huán)相扣，配合進(jìn)行。

引趣導(dǎo)題。

在這一環(huán)節(jié)，教師要以簡明而又能激發(fā)學(xué)生興趣的語言指明本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，提示本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容而導(dǎo)入課題，引入新課?！皩?dǎo)入”是教師啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的行為，其目的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“導(dǎo)入”的方法很多，可以引言導(dǎo)入、欣賞導(dǎo)入、看圖片導(dǎo)入、放錄像導(dǎo)入、演示導(dǎo)入等。

自學(xué)探究。

導(dǎo)入新課后，教師應(yīng)緊緊抓住課文中的重點(diǎn)，提出具體問題讓學(xué)生帶著問題讀書，至于帶著什么樣的問題去讀書應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容而定；可以通過學(xué)生的拆裝實(shí)物、測量、比較、玩等方式讓學(xué)生自學(xué)探索，教師的臺上示范改為臺下交流，和學(xué)生同學(xué)、同做，把課堂真正還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去分析、去實(shí)踐、去體味、去創(chuàng)造，自己得出結(jié)論，自己學(xué)到技術(shù)。對所學(xué)內(nèi)容先有一個感性的、自主的認(rèn)識，遇到問題先由學(xué)生思考解決，教師給學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，成為學(xué)生的學(xué)伴，與學(xué)生一起觀察、思考、分析、實(shí)踐、創(chuàng)造，使教學(xué)過程成為心靈與心靈的溝通，生命與生命的對話。同時以小組為單位進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)一些復(fù)雜技術(shù)時，我們就要求學(xué)生以小組為單位，先自己看書，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容及技術(shù)操作要領(lǐng)，然后小組成員進(jìn)行討論，解決個別學(xué)生的疑難問題，確定本節(jié)課所學(xué)技術(shù)的正確操作方法，然后進(jìn)行實(shí)踐操作。在操作中，每種技術(shù)內(nèi)容都要求學(xué)生做出成品，成品由小組成員共同完成，可根據(jù)每人特長由小組長進(jìn)行分工，最后合成。小組與小組之間展開勞動競賽，通過作品完成的質(zhì)量和數(shù)量來確定等級、評選先進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和勞動熱情。

講解點(diǎn)撥。

教師于關(guān)鍵處啟發(fā)、引導(dǎo)，并適時做必要講解，講解時，不僅明確給學(xué)生講

“做什么”、“為什么做”，更要講“怎樣做”、“做得怎么樣”的方法步驟、規(guī)程要領(lǐng)、要求以及值得注意的問題。教師的講解要做到準(zhǔn)確、精煉、清楚，并能從板書中清晰地體現(xiàn)出來。必要時如有些難度大的操作內(nèi)容可以做一下示范，演示動作上要規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。如果大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握，示范可以在教師巡視的時候做給個別的學(xué)生，而不用全班示范。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

學(xué)生在掌握了基本的操作和技術(shù)時，教師要適時碰撞學(xué)生創(chuàng)新的火花，在教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生較多的討論、交流、辨論的機(jī)會，讓他們合作集智，集思廣益，在知識上相互補(bǔ)充，在方法上相到借鑒。如教《包書皮》一課時，在學(xué)生學(xué)到了書上的方法以后，鼓勵學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上包出新的樣式來。這就是學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)晶。用“奇思妙想”、“異想天開”等環(huán)節(jié)方式去激勵學(xué)生，可以抓住課堂上他們迥于常規(guī)的意見、建議、小發(fā)現(xiàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造，及時鼓勵、表揚(yáng)、宣傳，讓他們?nèi)ハ硎芤淮涡⌒〉某晒Γ苍S就是這一次，會影響他的一生。動手操作。

勞動課要以學(xué)生操作為主，操作要根據(jù)內(nèi)容的不同而選取場合，有的可在課堂操作，有的可在現(xiàn)場操作，有的可在家庭或社會操作。在操作過程中，教師必須給學(xué)生時間、空間、工具、材料、合作上的“自由”，明確要求，按規(guī)程進(jìn)行，進(jìn)行安全教育和紀(jì)律教育。在學(xué)生操作的同時，教師要巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)時主要看是否按要求操作，工具使用是否正確，對于學(xué)生個別存在的問題教師可以個別進(jìn)行輔導(dǎo)；對于學(xué)生普遍存在的問題可以讓學(xué)生暫停下來，教師統(tǒng)一進(jìn)行指導(dǎo)。成果展示。

展示是對學(xué)生操作成果分層次的展示和肯定，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，通過各級的作品展示活動，互相學(xué)習(xí)、切磋技藝，展示的方式可以多種多樣：如展銷會、新聞發(fā)布會、作品訂貨會、勞動技能比賽、勞動能手評選等等，既是一次自我提高，又是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一次大調(diào)動。

評價小結(jié)。

是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、相互交流、取長補(bǔ)短的過程。評價的內(nèi)容有：勞動思想、勞動態(tài)度、操作規(guī)范、熟練程度、作品質(zhì)量、創(chuàng)新意識等。評價的方式，有自評：看看是否按規(guī)程操作；有分組互評：做的方法、步驟是否正確，作品做得怎么樣，好在哪里？差在何處？有總評：誰做得最好、最精、最美。評價的原則是堅(jiān)持鼓勵為主，保護(hù)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識，讓全班同學(xué)都受到不同層次的激勵。