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      音體美學(xué)科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料

      時(shí)間:2019-05-12 01:34:37下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《音體美學(xué)科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《音體美學(xué)科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料》。

      第一篇:音體美學(xué)科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料

      音體美學(xué)科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料

      第一次

      2011.3.10

      地點(diǎn):辦公室

      一節(jié)好課的五個(gè)特點(diǎn)

      我在網(wǎng)上看到朋友博客的文章,讀之受益,整理收藏,名師錢守旺和網(wǎng)友們討論怎樣的課算是一節(jié)好課,先歸納、總結(jié)如下:

      一節(jié)成功的好課大致要做到以下五點(diǎn)---新、趣、活、實(shí)、美。新

      也即努力講出新意,不復(fù)制他人思路,至少在某方面有所突破。分散來講可分這么幾點(diǎn):

      1、教育理念新-----體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思路

      知識觀---學(xué)生不僅要掌握陳述性知識,更要掌握程序性知識和策略性知識。學(xué)生觀:每位學(xué)生都能和諧全面發(fā)展,使其個(gè)性充分發(fā)展。

      教學(xué)觀:自覺關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。

      評價(jià)觀:自覺發(fā)揮師生的相互評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)的作用,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、結(jié)果,學(xué)習(xí)水平和情感與態(tài)度幫助認(rèn)識自我和建立自信。

      2、思路新-----體現(xiàn)構(gòu)思新穎、實(shí)用高效的教學(xué)思路

      3、手段新-----重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用

      第二次

      2011.3.20

      地點(diǎn):辦公室

      “興趣是學(xué)生最好的老師”,培養(yǎng)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動(dòng)其積極性,提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件,學(xué)生有了興趣,活動(dòng)對其來說就是享受,愉快的體驗(yàn),也會(huì)越來愛學(xué)。

      1、導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)興趣

      好的導(dǎo)入能集中學(xué)生注意力,激發(fā)熱情和動(dòng)機(jī),引發(fā)認(rèn)知沖突,打破學(xué)生的心理平衡,使其很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)??梢詮慕滩闹械奶攸c(diǎn)出發(fā),組織有趣味的游戲,講故事,或者用一個(gè)能激發(fā)思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。

      12、講授新課時(shí)要保持學(xué)習(xí)興趣

      (1)重視教具、學(xué)具、多媒體手段,讓多種感官參入活動(dòng)之中。

      (2)營造良好的教學(xué)氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,學(xué)習(xí)會(huì)輕松愉快。

      (3)創(chuàng)設(shè)良好情境,通過富有啟迪的問題,通過學(xué)生交流,不斷體驗(yàn)到成功的歡樂保持學(xué)習(xí)興趣。

      3、練習(xí)新

      練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。練習(xí)形式新穎,有趣味性。低年級練習(xí)可采用游戲活動(dòng):如運(yùn)動(dòng)會(huì)、打數(shù)學(xué)撲克、比賽、開火車等。高年級主要靠提出富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一種情境。

      第三次

      2011.4.10

      地點(diǎn):辦公室

      活就是讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力,讓課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來,使教師學(xué)生都尋找自我,建構(gòu)起豐富的精神生活,享受生命成長的歡樂。表面上是課程內(nèi)容活、經(jīng)驗(yàn)活、情境活、,實(shí)質(zhì)是師生雙方的知識活、經(jīng)驗(yàn)活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活、活意味著雙方潛能的開發(fā),個(gè)性張揚(yáng),意味著經(jīng)驗(yàn)共享、視界的融合和精神感召。

      1、教學(xué)方法活

      要多種方法結(jié)合,堅(jiān)持“一法為主、多法配合”做到用時(shí)最少,效果最好、達(dá)到教學(xué)方法整體優(yōu)化,要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。面向全體,因材施教。

      2、教材用活

      熟悉大綱,吃透教材,內(nèi)化教材精神為自己的思想,上課才能得心應(yīng)手,才能教的輕松、學(xué)得愉快。

      3、把學(xué)生教活

      只有課堂活起來,學(xué)生才有可能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑發(fā)展。平時(shí)要注意問題意思培養(yǎng),讓學(xué)生思維活,有數(shù)學(xué)思考。

      第四次

      2011.4.20

      地點(diǎn):辦公室

      實(shí)

      實(shí)就是教學(xué)中要講究實(shí)效,要到位,即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí),訓(xùn)練扎實(shí),目標(biāo)要落實(shí)。

      1、教學(xué)內(nèi)容充實(shí),主要指合理確定教學(xué)內(nèi)容廣度和深度;明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)和關(guān)鍵,合理安排好教學(xué)順序,內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系,講來源,講用處。這樣學(xué)起來才會(huì)有親切感、真實(shí)感??恐R魅力吸引學(xué)生。同時(shí)要做到三個(gè)“延伸:

      1、有傳授知識向傳導(dǎo)方法延伸,2、由傳授知識向滲透情感延伸,3、由傳授知識向發(fā)展智能延伸。

      2、教學(xué)訓(xùn)練扎實(shí)

      體現(xiàn)為邊講邊練,講練結(jié)合。做到練有目的,有重點(diǎn),有層次,形式多樣,針對性強(qiáng),及時(shí)反饋,準(zhǔn)確、高效。

      3、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)

      從以下幾個(gè)方面評定目標(biāo)是否落實(shí):學(xué)生主動(dòng)參入學(xué)習(xí),師生、生生之間保持有效互動(dòng):學(xué)習(xí)材料、時(shí)間和空間得到充分保障;形成對知識的真正理解,自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng),獲得積極地情感體驗(yàn)。

      第五次

      2011.5.10

      地點(diǎn):辦公室

      1、風(fēng)格美

      要具有高超教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,所謂教學(xué)風(fēng)格,指教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的適合自己個(gè)性的教學(xué)觀點(diǎn),教學(xué)方法和教學(xué)技巧的獨(dú)特結(jié)合與表現(xiàn)

      風(fēng)格形成主要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段:模仿-----獨(dú)立-----創(chuàng)造-------風(fēng)格

      2、氛圍美

      就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂中因提倡六個(gè)”允許“答錯(cuò)了允許重新答;答的不完整

      可以補(bǔ)充,沒想好的可以允許再想,不清楚的允許發(fā)問,不同意見允許爭論,教師錯(cuò)了允許補(bǔ)充。盡可能為學(xué)生創(chuàng)造有個(gè)性化、人性化的氛圍和空間。使之個(gè)性特長和學(xué)習(xí)優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。

      3、感受美

      課堂不僅關(guān)注知識接受、能力提高,還要關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)感受,注重“我行“教育,不貶低、不壓抑學(xué)生,注重利用成功帶來的快樂體驗(yàn)。讓學(xué)生感受到生活中的美,教學(xué)中的美。

      第六次

      2011.5.20

      地點(diǎn):辦公室

      教師如何聽課評課

      一、聽課

      聽課前要明確聽誰的課?為什么聽?想解決什么問題?

      ㈠ 要對學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、非智力因素等有一定恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

      ㈡ 要注意環(huán)節(jié),還有注意教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系。

      ㈢ 要注意教學(xué)的真實(shí)性,真實(shí)的成分有多少。

      ㈣ 要記自己的隨想,邊聽邊記(隨想是一種感悟、靈感,在一定時(shí)間獨(dú)有的認(rèn)識,是工作成熟的重要標(biāo)志)。

      二、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么

      ㈠ 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

      ⒈ 一堂好課應(yīng)該是有意義的課,也就是一堂扎實(shí)的課,而不是圖熱鬧的課。⒉ 一堂好課一個(gè)是有效率的課。

      ⒊ 一節(jié)好課應(yīng)該是有生成性的課,也就是豐富的課,內(nèi)容豐富,多方活躍,給人以啟迪。

      ⒋ 一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課,也就是平實(shí)的課。不管誰在聽課,要做到心中只有學(xué)生。

      ⒌ 一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課,也就是有缺憾的課。

      ㈡ 一堂好課的基本表現(xiàn)

      ⒈ 一堂好課必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

      ⒉ 一堂好課必須兼顧有差異的學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都有所得。

      ⒊ 一堂好課必須體現(xiàn)思維的深度。

      ⒋一堂好課應(yīng)促使學(xué)生知行結(jié)合,有所收獲。

      第七次

      2011.6.10

      地點(diǎn):辦公室

      三、評課的幾個(gè)原則

      目前我校評課重點(diǎn)看師生雙邊互動(dòng)、生生互動(dòng)是否有效,學(xué)生的主體地位是否體現(xiàn),教師的教學(xué)方式是否改變,新課改的三個(gè)維度是否有效貫徹(但也不能說是每一節(jié)課三個(gè)維度都必須得全有)。

      ㈠ 實(shí)事求是的原則

      評課本著公正、實(shí)事求是的態(tài)度,實(shí)話實(shí)說是體現(xiàn)評課者責(zé)任心的問題,也是給執(zhí)教者學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),切不可敷衍了事,那樣對不起同事的勞動(dòng)。㈡ 零距離原則

      主持者應(yīng)營造一種輕松、愉快的評課氣氛,要讓執(zhí)教者在春風(fēng)化雨般的評語中得到信心,也學(xué)會(huì)反思。讓每一位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法。㈢ 針對性原則

      評課不宜面面俱到,應(yīng)就執(zhí)教者的主要目標(biāo)進(jìn)行評述,問題要集中明確,充分肯定特色,也要大膽提出改進(jìn),不主張1234的羅列太多,只要一兩點(diǎn)到位就夠了。

      ㈣ 激勵(lì)性原則

      評課首先要考慮到最終目的是為了激勵(lì)授課者,而不是挑毛病,要讓執(zhí)教者聽了你的評課后更有信心,更有勇氣,而不是讓他聽后感嘆:“這輩子再也不上公開課了!”

      ㈤ 差異性原則

      評課要因人而異,不要強(qiáng)求一律,要用別人的長處比自己的短處,而不是用自己的長處比別人的短處。

      ㈥ 就課論課原則

      把課評足,就事論事,不要由評課到評人,更不能因一堂課而否定其全部工作。

      第八次

      2011.6.2

      2地點(diǎn):辦公室

      四、評課的幾個(gè)誤區(qū)

      ㈠ 只聽不參加評課。這是聽課的大忌,不評課,只聽課就沒有意義了。㈡ 蜻蜓點(diǎn)水,不痛不癢。有的老師聽課,只聽大概,所以評課只能如此。㈢ 事無巨細(xì),面面俱到。評課沒有主次,沒有重點(diǎn)。

      ㈣ 充當(dāng)好好先生。這最為普遍,只撿好話說,使上課者和聽課者沒有充分認(rèn)識不足和遺憾。

      ㈤ 惡語傷人,專挑毛病。在門縫里看人----把人看扁了,這與評課原則是背道而馳的,我們極不主張。

      ㈥ 追趕時(shí)髦,脫離實(shí)際,套些時(shí)尚的理論和時(shí)髦的評語,沒有多大的指導(dǎo)價(jià)值。㈦ 當(dāng)面不語,背后妄評。這種現(xiàn)象最為可怕,評課時(shí)有話不說,只當(dāng)聽眾,當(dāng)老好人,可課后卻大加評論,評頭品足,而且往往只會(huì)說授課者的不是之處,造成很壞的影響。

      第二篇:音體美學(xué)科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料

      常技科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料一

      時(shí)間:2016.9.5 地點(diǎn):會(huì)議室

      出席人員:全體常技科教師 主持:王霞

      一、組長主持會(huì)議

      二、宣讀本教研組工作計(jì)劃。

      三、討論具體活動(dòng)方案。

      四、本學(xué)期的任務(wù)目標(biāo):

      1、通過常規(guī)月查督促教師進(jìn)行正常的教學(xué)工作,做到按表上課,不使音常技科成為虛設(shè)。

      2、通過聽課、評課活動(dòng),促使教師備好、上好每一節(jié)課,努力提高教學(xué)藝術(shù)水平。

      3、制定每個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃,按照學(xué)校統(tǒng)一安排確認(rèn)各年級各學(xué)科備課組長,及時(shí)制定教案,做好二次備課。

      5、通過課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)和組織的課外興趣小組活動(dòng),培養(yǎng)一批藝術(shù)特長生,從而提高學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量。

      常技科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料二

      時(shí)間:2016.9.21 地點(diǎn):會(huì)議室

      出席人員:全體常技科教師 主持:王霞

      內(nèi)容:一節(jié)成功的好課大致要做到以下五點(diǎn)---新、趣、活、實(shí)、美。

      新 即努力講出新意,不復(fù)制他人思路,至少在某方面有所突破。分散來講可分這么幾點(diǎn):

      1、教育理念新-----體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思路

      知識觀:學(xué)生不僅要掌握陳述性知識,更要掌握程序性知識和策略性知識。

      學(xué)生觀:每位學(xué)生都能和諧全面發(fā)展,使其個(gè)性充分發(fā)展。

      教學(xué)觀:自覺關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。

      評價(jià)觀:自覺發(fā)揮師生的相互評價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)的作用,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、結(jié)果,學(xué)習(xí)水平和情感與態(tài)度幫助認(rèn)識自我和建立自信。

      2、思路新-----體現(xiàn)構(gòu)思新穎、實(shí)用高效的教學(xué)思路

      3、手段新-----重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用

      常技科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料三

      時(shí)間:2016.9.27 地點(diǎn):會(huì)議室

      出席人員:全體常技科教師 主持:潘潔

      內(nèi)容:趣 “興趣是學(xué)生最好的老師”,培養(yǎng)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動(dòng)其積極性,提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件,學(xué)生有了興趣,活動(dòng)對其來說就是享受,愉快的體驗(yàn),也會(huì)越來愛學(xué)。

      1、導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)興趣

      好的導(dǎo)入能集中學(xué)生注意力,激發(fā)熱情和動(dòng)機(jī),引發(fā)認(rèn)知沖突,打破學(xué)生的心理平衡,使其很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)??梢詮慕滩闹械奶攸c(diǎn)出發(fā),組織有趣味的游戲,講故事,或者用一個(gè)能激發(fā)思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。

      2、講授新課時(shí)要保持學(xué)習(xí)興趣

      (1)重視教具、學(xué)具、多媒體手段,讓多種感官參入活動(dòng)之中。

      (2)營造良好的教學(xué)氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,學(xué)習(xí)會(huì)輕松愉快。

      (3)創(chuàng)設(shè)良好情境,通過富有啟迪的問題,通過學(xué)生交流,不斷體驗(yàn)到成功的歡樂保持學(xué)習(xí)興趣。

      常技科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料四

      時(shí)間:2016.10.11 地點(diǎn):會(huì)議室

      出席人員:全體教師 主持:陳校長、張奇老師

      內(nèi)容:射陽縣教師資格定期注冊業(yè)務(wù)培訓(xùn)

      一、注冊對象:

      1、公辦普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、三年制中等職業(yè)學(xué)校(含職業(yè)高級中學(xué))的在編在崗教師。

      2、在教研室、教師發(fā)展中心、少年宮、電化教育館等教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)相關(guān)工作并可評聘中小學(xué)、幼兒園或中等職業(yè)學(xué)校教師系列職稱的在編在崗人員。特別說明:今年(2016年12月31日前)退休的不參加注冊,2016年新分配的人員不注冊。

      二、注冊時(shí)間:

      1、10月10日-10月30日,教師個(gè)人申請,過期無法注冊,可以注冊時(shí)間為每個(gè)工作日的上午8:30——晚上10:00。2、10月31日-11月2日,確認(rèn)點(diǎn)審核申請人提交的材料,完成網(wǎng)上申請確認(rèn)工作。

      三、注冊前教師個(gè)人需準(zhǔn)備的材料 1.教師資格證原件及復(fù)印件 2.第二代身份證原件及復(fù)印件 3.最高學(xué)歷證書原件及復(fù)印件 4.半年內(nèi)正面證件照(電子版)5.常用郵箱地址

      常技科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料五

      時(shí)間:2016.10.25 地點(diǎn):會(huì)議室

      出席人員:全體常技科教師 主持:王詩山

      內(nèi)容:活 就是讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命活力,讓課堂活起來,讓學(xué)生動(dòng)起來,使教師學(xué)生都尋找自我,建構(gòu)起豐富的精神生活,享受生命成長的歡樂。表面上是課程內(nèi)容活、經(jīng)驗(yàn)活、情境活、,實(shí)質(zhì)是師生雙方的知識活、經(jīng)驗(yàn)活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活、活意味著雙方潛能的開發(fā),個(gè)性張揚(yáng),意味著經(jīng)驗(yàn)共享、視界的融合和精神感召。

      1、教學(xué)方法活

      要多種方法結(jié)合,堅(jiān)持“一法為主、多法配合”做到用時(shí)最少,效果最好、達(dá)到教學(xué)方法整體優(yōu)化,要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。面向全體,因材施教。

      2、教材用活

      熟悉大綱,吃透教材,內(nèi)化教材精神為自己的思想,上課才能得心應(yīng)手,才能教的輕松、學(xué)得愉快。

      3、把學(xué)生教活

      只有課堂活起來,學(xué)生才有可能主動(dòng)、生動(dòng)、活潑發(fā)展。平時(shí)要注意問題意思培養(yǎng),讓學(xué)生思維活,有數(shù)學(xué)思考。

      常技科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料六

      時(shí)間:2016.11.8 地點(diǎn):會(huì)議室

      出席人員:全體常技科教師 主持:彭亞洲

      內(nèi)容:實(shí) 就是教學(xué)中要講究實(shí)效,要到位,即努力做到教學(xué)內(nèi)容充實(shí),訓(xùn)練扎實(shí),目標(biāo)要落實(shí)。

      1、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)

      主要指合理確定教學(xué)內(nèi)容廣度和深度;明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)和關(guān)鍵,合理安排好教學(xué)順序,內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系,講來源,講用處。這樣學(xué)起來才會(huì)有親切感、真實(shí)感??恐R魅力吸引學(xué)生。同時(shí)要做到三個(gè)“延伸:

      1、有傳授知識向傳導(dǎo)方法延伸,2、由傳授知識向滲透情感延伸,3、由傳授知識向發(fā)展智能延伸。

      2、教學(xué)訓(xùn)練扎實(shí)

      體現(xiàn)為邊講邊練,講練結(jié)合。做到練有目的,有重點(diǎn),有層次,形式多樣,針對性強(qiáng),及時(shí)反饋,準(zhǔn)確、高效。

      3、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)

      學(xué)生主動(dòng)參入學(xué)習(xí),師生、生生之間保持有效互動(dòng):學(xué)習(xí)材料、時(shí)間和空間得到充分保障;形成對知識的真正理解,自我監(jiān)控和反思能力得到培養(yǎng),獲得積極地情感體驗(yàn)。

      常技科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料七

      時(shí)間:2016.11.15 地點(diǎn):會(huì)議室

      出席人員:全體常技科教師 主持:鮑潔 內(nèi)容:美

      1、風(fēng)格美

      要具有高超教學(xué)藝術(shù)和獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格,所謂教學(xué)風(fēng)格,指教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的適合自己個(gè)性的教學(xué)觀點(diǎn),教學(xué)方法和教學(xué)技巧的獨(dú)特結(jié)合與表現(xiàn)。風(fēng)格形成主要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段:模仿-----獨(dú)立-----創(chuàng)造-------風(fēng)格

      2、氛圍美

      就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂中因提倡六個(gè)”允許“答錯(cuò)了允許重新答;答的不完整可以補(bǔ)充,沒想好的可以允許再想,不清楚的允許發(fā)問,不同意見允許爭論,教師錯(cuò)了允許補(bǔ)充。盡可能為學(xué)生創(chuàng)造有個(gè)性化、人性化的氛圍和空間。使之個(gè)性特長和學(xué)習(xí)優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。

      3、感受美

      課堂不僅關(guān)注知識接受、能力提高,還要關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)感受,注重“我行“教育,不貶低、不壓抑學(xué)生,注重利用成功帶來的快樂體驗(yàn)。讓學(xué)生感受到生活中的美,教學(xué)中的美。

      學(xué)習(xí)《鹽城市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案》一 時(shí)間:2016年11月23 地點(diǎn):會(huì)議室

      參會(huì)人員:常技科教師 主持:許校長

      內(nèi)容:學(xué)習(xí)“讓學(xué)引思”

      一、基本內(nèi)涵

      “讓學(xué)引思”是市教育局對全市中小學(xué)課堂教學(xué)改革提出的總體要求?!白寣W(xué)”就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,在時(shí)間和空間上保證學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)正常展開和學(xué)習(xí)行為真實(shí)發(fā)生。“引思”就是要引發(fā)、引導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生思考,在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài)。

      “讓學(xué)”與“引思”是辯證統(tǒng)一的整體。教師要在“讓”與“引”上多研究,做到能讓會(huì)引,確保讓引并重;學(xué)生要在“學(xué)”與“思”上下功夫,做到善學(xué)真思,確保學(xué)思結(jié)合。在具體的教學(xué)過程中,要把“讓學(xué)”與“引思” 有機(jī)融合起來,“讓學(xué)”要讓得有度,讓得到位;“引思”要引得得法,引得充分。學(xué)習(xí)《鹽城市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案》二 時(shí)間:2016年11月30 地點(diǎn):會(huì)議室

      參會(huì)人員:常技科教師 主持:許校長

      內(nèi)容:學(xué)習(xí)“讓學(xué)引思”

      二、實(shí)施原則 1.差異性原則。2.開放性原則。3.實(shí)踐性原則。4.傳承性原則。

      三、活動(dòng)目標(biāo)

      總目標(biāo):打造“讓學(xué)引思”課堂,提升學(xué)生核心素養(yǎng)。1.全面提高學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。2.全面提高教師的教學(xué)技能和專業(yè)化水平。3.全面提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

      四、具體任務(wù)

      第一階段:2016年啟動(dòng)年。啟動(dòng)年工作重點(diǎn)是正視問題,凝聚改革共識。第二階段:2017-2018年推進(jìn)年。推進(jìn)年的工作重點(diǎn)是有序推進(jìn),形成改革合力。第三階段:2019-2020年提升年。提升年的工作重點(diǎn)是典型引路,打造改革品牌。

      學(xué)習(xí)《鹽城市中小學(xué)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革行動(dòng)方案》三 時(shí)間:2016年12月7 地點(diǎn):會(huì)議室

      參會(huì)人員:常技科教師 主持:許校長

      內(nèi)容:學(xué)習(xí)“讓學(xué)引思”

      五、推進(jìn)措施

      1.確立課堂新規(guī),提升“讓學(xué)引思”教學(xué)行為效能。2.注重過程推進(jìn),實(shí)施“

      十、百、千、萬”工程。

      3.開展科研攻關(guān),科學(xué)引領(lǐng)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。4.搭建活動(dòng)平臺,推動(dòng)“讓學(xué)引思”課堂教學(xué)實(shí)踐走向深入。5.堅(jiān)持骨干引領(lǐng),樹立“讓學(xué)引思”課堂改革實(shí)踐的典型示范。

      六、組織領(lǐng)導(dǎo)

      1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織。2.明確責(zé)任,狠抓落實(shí)。3.強(qiáng)化督查,務(wù)求實(shí)效。

      常技科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料八

      時(shí)間:2016.12.14 地點(diǎn):會(huì)議室

      出席人員:全體常技科教師 主持:林莉

      教師如何聽課評課

      一、聽課

      聽課前要明確聽誰的課?為什么聽?想解決什么問題?

      ㈠ 要對學(xué)生的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、非智力因素等有一定恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

      ㈡ 要注意環(huán)節(jié),還有注意教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系。㈢ 要注意教學(xué)的真實(shí)性,真實(shí)的成分有多少。

      ㈣ 要記自己的隨想,邊聽邊記(隨想是一種感悟、靈感,在一定時(shí)間獨(dú)有的認(rèn)識,是工作成熟的重要標(biāo)志)。二、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么 ㈠ 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

      ⒈ 一堂好課應(yīng)該是有意義的課,也就是一堂扎實(shí)的課,而不是圖熱鬧的課。⒉ 一堂好課一個(gè)是有效率的課。

      ⒊ 一節(jié)好課應(yīng)該是有生成性的課,也就是豐富的課,內(nèi)容豐富,多方活躍,給人以啟迪。

      ⒋ 一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課,也就是平實(shí)的課。不管誰在聽課,要做到心中只有學(xué)生。

      ⒌ 一堂好課應(yīng)該是真實(shí)的課,也就是有缺憾的課。㈡ 一堂好課的基本表現(xiàn)

      ⒈ 一堂好課必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

      ⒉ 一堂好課必須兼顧有差異的學(xué)生,使不同層次的學(xué)生都有所得。⒊ 一堂好課必須體現(xiàn)思維的深度。

      ⒋一堂好課應(yīng)促使學(xué)生知行結(jié)合,有所收獲。

      常技科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料九

      時(shí)間:2016.12.21 地點(diǎn):會(huì)議室

      出席人員:全體常技科教師 主持:王樂

      評課的幾個(gè)原則

      目前我校評課重點(diǎn)看師生雙邊互動(dòng)、生生互動(dòng)是否有效,學(xué)生的主體地位是否體現(xiàn),教師的教學(xué)方式是否改變,新課改的三個(gè)維度是否有效貫徹(但也不能說是每一節(jié)課三個(gè)維度都必須得全有)。㈠ 實(shí)事求是的原則

      評課本著公正、實(shí)事求是的態(tài)度,實(shí)話實(shí)說是體現(xiàn)評課者責(zé)任心的問題,也是給執(zhí)教者學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),切不可敷衍了事,那樣對不起同事的勞動(dòng)。㈡ 零距離原則

      主持者應(yīng)營造一種輕松、愉快的評課氣氛,要讓執(zhí)教者在春風(fēng)化雨般的評語中得到信心,也學(xué)會(huì)反思。讓每一位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法。㈢ 針對性原則

      評課不宜面面俱到,應(yīng)就執(zhí)教者的主要目標(biāo)進(jìn)行評述,問題要集中明確,充分肯定特色,也要大膽提出改進(jìn),不主張1234的羅列太多,只要一兩點(diǎn)到位就夠了。

      ㈣ 激勵(lì)性原則

      評課首先要考慮到最終目的是為了激勵(lì)授課者,而不是挑毛病,要讓執(zhí)教者聽了你的評課后更有信心,更有勇氣,而不是讓他聽后感嘆:“這輩子再也不上公開課了!” ㈤ 差異性原則

      評課要因人而異,不要強(qiáng)求一律,要用別人的長處比自己的短處,而不是用自己的長處比別人的短處。㈥ 就課論課原則

      把課評足,就事論事,不要由評課到評人,更不能因一堂課而否定其全部工作。

      常技科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料十

      時(shí)間:2016.12.28 地點(diǎn):會(huì)議室

      出席人員:全體常技科教師 主持:王樂

      評課的幾個(gè)誤區(qū)

      ㈠ 只聽不參加評課。這是聽課的大忌,不評課,只聽課就沒有意義了。㈡ 蜻蜓點(diǎn)水,不痛不癢。有的老師聽課,只聽大概,所以評課只能如此。㈢ 事無巨細(xì),面面俱到。評課沒有主次,沒有重點(diǎn)。

      ㈣ 充當(dāng)好好先生。這最為普遍,只撿好話說,使上課者和聽課者沒有充分認(rèn)識不足和遺憾。

      ㈤ 惡語傷人,專挑毛病。在門縫里看人----把人看扁了,這與評課原則是背道而馳的,我們極不主張。

      ㈥ 追趕時(shí)髦,脫離實(shí)際,套些時(shí)尚的理論和時(shí)髦的評語,沒有多大的指導(dǎo)價(jià)值。㈦ 當(dāng)面不語,背后妄評。這種現(xiàn)象最為可怕,評課時(shí)有話不說,只當(dāng)聽眾,當(dāng)老好人,可課后卻大加評論,評頭品足,而且往往只會(huì)說授課者的不是之處,造成很壞的影響。

      業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料

      一、新時(shí)期教師角色的思考

      教師的角色,從古自今有過很多的經(jīng)典的描述,既有“蠟燭、春蠶”等傳統(tǒng)美譽(yù),也有“導(dǎo)師、母親、朋友、合作者”等嶄新形象?,F(xiàn)在對教師的角色又有了新的提說。

      一、教師要是一位出色的語言大師。

      一些教師語言表述的不清楚、不貼切、不到位,使得教育教學(xué)工作質(zhì)量不盡人意,帶來了一些不應(yīng)該有的缺憾;在教育學(xué)生的過程中,就因?yàn)椴糠纸處熣f話不把握尺度、不注意分寸,使得學(xué)生心靈受到很大的傷害,造成了很多無法挽回的悲劇等等一些事例,都表明了教師的語言表述能力是何等的重要。教師要完成職業(yè)使命,必須成為一位出色的語言大師!

      二、教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生。

      現(xiàn)在的孩子心理問題越來越多,要想把學(xué)生培養(yǎng)成合格的有用之人,就必須正視孩子們的心理問題。作為一名新時(shí)期的教師,就要通過學(xué)習(xí)多掌握一些心理知識,對有心理問題的孩子進(jìn)行必要的開解和輔導(dǎo),使之走出不健康的心理陰影,健康快樂地學(xué)習(xí)、生活。所以說,新時(shí)期的教師要是一位優(yōu)秀的心理醫(yī)生!

      三、教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師。

      學(xué)生隨時(shí)可能發(fā)生的的一些意外,作為臨場教師應(yīng)該做哪些工作?隨著季節(jié)的改變、天氣的突變、傳染病的來臨等,教師又要給學(xué)生提醒些什么?這些都是每個(gè)教師在平時(shí)的工作中都要經(jīng)常面對的一些問題,為了不讓意外變成遺憾,做教師的還真要補(bǔ)上醫(yī)療保健這一課,要了解一些易發(fā)生的常見性的“意外”事故的防范知識和處理辦法,要掌握一些突發(fā)疾病或傷害的應(yīng)急常識。因此,新時(shí)期的教師要是一位細(xì)心的保健醫(yī)師!業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料

      二、高效課堂再認(rèn)識

      (一)一、高效課堂的四個(gè)核心詞 教育、教師、學(xué)生、教室。

      二、高效課堂的中心和根本 以學(xué)生為中心、以快樂為根本。

      三、高效課堂的兩個(gè)基本點(diǎn)

      A、關(guān)注學(xué)生弱勢群體,人人成功才謂成功,唯有“水漲”才能“船高”; B、教材分析的“無邊界原則”。

      四、高效課堂的終極目標(biāo) 致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

      五、高效課堂的特點(diǎn)

      A、三高:高效率、高效益、高效果

      B、三動(dòng):身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)

      C、三量:思維量、信息量、訓(xùn)練量

      D、三特點(diǎn):立體式、快節(jié)奏、大容量 E、三學(xué):肯學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)

      F、減負(fù):輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;低耗時(shí)、高效益

      六、高效課堂的基本模式

      A、時(shí)間劃分: 10+30+5

      B、環(huán)節(jié)劃分:預(yù)習(xí)、展示、測評

      C、六大模塊:預(yù)習(xí)交流、分配任務(wù)、合作探究、展現(xiàn)拔高、串插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。

      業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料

      三、高效課堂再認(rèn)識

      (二)七、高效課堂的評價(jià) A、師生關(guān)系: 傳統(tǒng)課堂是“地心說”,高效課堂是“日心說”。學(xué)生是“太陽”,課堂教學(xué)教師要繞著“太陽”轉(zhuǎn)。

      B、以學(xué)生的“學(xué)”評價(jià)教師的“教”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)的課才叫好課。讓學(xué)生學(xué)會(huì)的老師才叫好老師。

      C、“三看”學(xué)生:

      自主的程度、合作的效度和探究的深度。

      D、“四看”教師:

      一看課中是否堅(jiān)持了“學(xué)生中心”

      ;二是否依據(jù)模式備課、上課;三是否體現(xiàn)了三 維目標(biāo),培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力;還要四看教師的學(xué)案備課。

      E、評課三看:

      一看教師是否遵循了模式,是否使用導(dǎo)學(xué)案上課,是否充分使用和調(diào)動(dòng)了小組,是 否組織了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評,嚴(yán)格規(guī)定“講”絕不能超過 10 分鐘;

      二看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂氣氛,是否有走神、打瞌睡精力不集中,或者假學(xué)、偽 學(xué)現(xiàn)象;

      三看教師是否注重學(xué)習(xí)方法,關(guān)注學(xué)習(xí)過程,嚴(yán)禁教師上課“對答案”,嚴(yán)禁用標(biāo)

      準(zhǔn)答案囚禁學(xué)生的思維。

      業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料

      四、高效課堂再認(rèn)識

      (三)八、高效課堂的課堂要求

      1、文本挖掘:①學(xué)生對文本的理解是否深刻:有自己的認(rèn)識,觀點(diǎn),能夠分析,結(jié)合事例表述、板演、繪圖、感受感悟,藝術(shù)形式表達(dá)、寫作、制作、實(shí)驗(yàn)、多媒 體、錄音、辯論等;②尋求方法,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)特征,概括重點(diǎn);③舉一反三,拓展演繹,深化提升,形成自己的人生觀、價(jià)值觀、情感流露。

      2、課堂形式:①合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵,弱生是否參與表現(xiàn),氣氛

      濃厚,人人踴躍;②個(gè)體展示、分析、表達(dá)精辟,語言通達(dá)流暢,語言洪亮,無語 病,盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析、自信的能力,聲情并 茂,動(dòng)人;③板面設(shè)計(jì)精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文 并茂;④點(diǎn)評恰當(dāng),突出要點(diǎn),重在本質(zhì)規(guī)律,被點(diǎn)評的同學(xué)要有表示,或口述或

      板演,要當(dāng)即糾正其差錯(cuò);⑤每節(jié)要有總結(jié)、反思、測評。

      3、課堂流程:①預(yù)習(xí)交流,確定目標(biāo);②分配任務(wù)、立體教學(xué);③完成任務(wù),合作探究;④展現(xiàn)拔高,師生互動(dòng);⑤串插鞏固,全面掌握。⑥達(dá)標(biāo)測評,檢查驗(yàn)收。

      4、課堂氣氛:和諧、民主,學(xué)生敢問,敢說,敢爬黑板,敢下桌討論,形成一種積極主動(dòng),爭先恐后,緊張活潑,讀、說、議、評、寫貫穿始終;拓展、挖掘、提高,重視能力培養(yǎng);學(xué)生活動(dòng)人次多,密度大,人人參與;課堂效率高,效果好,達(dá)標(biāo)率高。

      業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料

      五、高效課堂再認(rèn)識

      (四)九、預(yù)習(xí)、展示、反饋的具體要求

      1、預(yù)習(xí):學(xué)習(xí)的起點(diǎn)讓50%的學(xué)生通過自學(xué)掌握50%的問題,然后通過合作交流,再讓70%的學(xué)生掌握70%的問題,建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu);

      2、展示:解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的“金鑰匙”“先學(xué)后‘教’,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。教師根據(jù)學(xué)情組織學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示;

      展示分為:組內(nèi)組織的“小展示”和班內(nèi)“大展示”。

      大展示要講究技巧:展示“普遍性”問題,具有“代表性”的問題;一般主張由學(xué)力較弱的學(xué)生多展示;當(dāng)然對展示內(nèi)容教師要學(xué)會(huì)取舍,太難和太易的都不作為展示內(nèi)容

      3、反饋:落實(shí)效益實(shí)行驗(yàn)收制度,檢查目標(biāo)達(dá)成的情況,也是對學(xué)習(xí)目標(biāo)的回歸性檢測。在考試制度未被取消的前提下,任何教學(xué)都必須滿足兩個(gè)要求:學(xué)生的需要和考試的需要。反饋即是當(dāng)堂達(dá)標(biāo),又是教師對知識的提煉、拓展和升華。

      十、小組的要求和評價(jià)

      1、分組:異質(zhì)同組,同質(zhì)結(jié)對,競爭合作;

      2、理念:小組組長又叫“教師助理”。一間教室里的N個(gè)小班:每個(gè)小組視為一個(gè)“小班”,高效課堂等同于“小班化”教學(xué);

      3、即時(shí)性評價(jià):教師上課要抓好小組學(xué)習(xí)的即時(shí)性評價(jià),一評知識;二評情感態(tài)度;三評行為習(xí)慣、動(dòng)作語言;

      4、分工:組內(nèi)“小展示”由組長負(fù)責(zé),班內(nèi)“大展示”有教師負(fù)責(zé)。

      業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料

      六、高效課堂再認(rèn)識

      (五)十一、高效課堂對教師的要求

      教師要成為“第四者”:促進(jìn)者、學(xué)習(xí)者、決定者、幸福者;

      1、首先要完成角色的轉(zhuǎn)換,教師由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,做學(xué)生成長的推手;

      2、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,教師還應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者,與學(xué)生一起“同學(xué)”。教師上課也是“上學(xué)”,教書也是“進(jìn)修”。

      3、一節(jié)高效課,它是由教師和學(xué)生合力打造而成的,這其中教師的作用當(dāng)然不容忽視。盡管教師不再是教學(xué)中的主角,但他畢竟是“平等中的首席”,因此,教師“決定”著 10 一節(jié)課的好壞質(zhì)量。有什么樣的教師就有什么樣的課堂,有什么樣的課堂就有什么樣的教育,有什么樣的教育就有什么樣的國家和民眾。

      4、從職業(yè)特點(diǎn)上,教師還要改變生命現(xiàn)狀,做一個(gè)發(fā)展的人,一個(gè)教育理念的行動(dòng)者,一個(gè)幸福的職業(yè)者。

      十二、高效課堂的管理

      1、抓“兩頭”,促中間:一頭指導(dǎo)學(xué)案的編制與預(yù)習(xí);一頭指當(dāng)堂的達(dá)標(biāo)測評;“中間”指教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)論生成的過程;導(dǎo)學(xué)案的編制即“備課”:主備—年級組—主備—個(gè)備—課后備;

      2、領(lǐng)導(dǎo)班子上觀摩課,骨干教師上示范課,普通教師上達(dá)標(biāo)課,較弱教師上過關(guān)課,整改教師上提高課。校長要“清心”、“正氣”、“洗腦”;

      3、學(xué)科、年級、班組組織自己的聽評課;

      4、立足課堂,狠抓落實(shí):一談二警三停;

      5、兩手抓、兩手都要硬:既抓教師的觀念轉(zhuǎn)變,同時(shí)更要抓學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事。

      業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料

      七、高效課堂再認(rèn)識

      (六)十三、高效課堂的三條高壓線

      1、預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上

      2、嚴(yán)禁教師與學(xué)生“搶風(fēng)頭”

      3、必須當(dāng)堂落實(shí)達(dá)標(biāo)

      十四、高效課堂的“命門”

      “開放”是前提,“關(guān)鍵”定成敗,產(chǎn)品是課堂,模式出效益,流程生能力。

      1、“開放”是前提:教師要敢于放手,學(xué)習(xí)能力來自“開放”。開放的程度決定了教育的高度。窮人的孩子為什么早當(dāng)家、能當(dāng)家?放手就是愛,放手就是“放生”,開放就是解放;

      2、“關(guān)鍵”定成敗:一切取決于學(xué)生的主體地位和主體意識是否真正覺醒和發(fā)揮。回到教育的“原點(diǎn)”,探索“人”的教育,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利,用“展示”解決學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”,形成學(xué)習(xí)的“興趣中心”;

      3、產(chǎn)品是課堂:要制定課堂標(biāo)準(zhǔn),淡化教師的“課堂藝術(shù)”。唯有重視課堂標(biāo)準(zhǔn),才能“生產(chǎn)”出合格的課堂,才能保證讓每一個(gè)人的每一節(jié)課都合格;

      4、模式出效益:用四個(gè)月的時(shí)間,解決模式的“硬著陸”,任何人在臨帖階段都不準(zhǔn)許超越模式?!皺C(jī)動(dòng)車靠左行駛”,寶馬車概不例外,這就是“規(guī)”,亦為課堂“之道”;

      5、流程生能力:兗州一中教學(xué)樓前的金魚會(huì)跳舞。掌握了模式,習(xí)慣了流程,便能產(chǎn)生良性循環(huán),形成“能力”,所謂“熟能生巧”。

      十五、教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)幸福的途徑

      1、常規(guī)途徑:總結(jié)—反思—實(shí)踐—總結(jié)模式;

      2、“小課題”研究:拒絕假大空泛繡花枕頭般的“大課題”,揪住課堂教學(xué)中的“活問題”,持之以恒地捻針尖,力行數(shù)年,必有所成;

      3、教師個(gè)人俱樂部:充分發(fā)揮“特級教師”的專業(yè)優(yōu)勢,鼓勵(lì)教師發(fā)展個(gè)人特長。教師個(gè)人俱樂部,還應(yīng)與學(xué)生社團(tuán)組織實(shí)現(xiàn)“雙邊互動(dòng)”。

      業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料

      八、教師的成長與發(fā)展

      一、自我反思在與自我的對話中成長

      1、反思與教師發(fā)展

      教師成長的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。這意味著,從某種意義上講,教師在其有限的工作生涯中,隨著時(shí)間的推延確實(shí)能夠積累大量的經(jīng)驗(yàn),但教師光有經(jīng)驗(yàn)的積累是不夠的,經(jīng)驗(yàn)并不一定意味著成長,還必須對自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自我剖析和研究。所以,如果經(jīng)驗(yàn)意味著成長,那么前提條件是這種經(jīng)驗(yàn)必然同時(shí)包含著反思。不加反思的經(jīng)驗(yàn)不僅不能提高教師的工作績效,反而會(huì)成為教師處理教學(xué)問題的包袱。

      2、反思的方法:

      反思日記法:指教師以寫教學(xué)日記的方式來促進(jìn)其反思能力的發(fā)展。日記的內(nèi)容通常包括教師自己在教學(xué)過程中的所思、所感、所知、所做,并對為什么要做某事的原因進(jìn)行反思,從中得出結(jié)論。教學(xué)反思日記不僅記錄教師日常教學(xué)生活事件,寫日記的過程也是教師與自己進(jìn)行對話,對教學(xué)進(jìn)行反思的過程。

      二、同事合作在與同事的對話中發(fā)展

      1、教師合作的內(nèi)涵

      所謂教師合作,就是教師們?yōu)榱烁纳茖W(xué)校教育實(shí)踐,以自愿、平等的方式,就共同感興趣的問題,共同探討解決的辦法,從而形成的一種批判性互動(dòng)關(guān)系。

      2、教師合作的形式:

      同伴互導(dǎo):教師同伴之間的相互觀摩課堂教學(xué)和評課也是教師合作提升實(shí)踐智慧的有效形式。西方學(xué)者通過實(shí)證研究表明,學(xué)校內(nèi)教師之間的相互聽課和指導(dǎo)能幫助教師把在職前教育階段學(xué)到的教育教學(xué)理論知識和技能運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中去。合作教研:合作教研是指教師們圍繞一定的課題研究任務(wù)而進(jìn)行的合作行動(dòng)研究(在行動(dòng)中,通過行動(dòng),為了行動(dòng)而開展研究)。在教師們組成課題組、共同對教

      育課題進(jìn)行研究的過程中,合作成為可能。課題組成員有著共同的目標(biāo)通過完成一定的科研任務(wù),獲得共同的專業(yè)發(fā)展;課題組的成員都是為了共同的任務(wù)自發(fā)地走到一起來的,因而其興趣和利益有著一致性;在課題組里,教師的人際關(guān)系相對簡單,大家平等協(xié)商,合作共事,沒有嚴(yán)格的等級關(guān)系,即使在課題組里也存在著課題負(fù)責(zé)人等領(lǐng)導(dǎo)者,但他與普通成員之間的關(guān)系的性質(zhì)仍然是工作關(guān)系。具備了這幾個(gè)核心要素,教師的合作就能順利進(jìn)行。

      第三篇:高中物理學(xué)科教師教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提綱

      《磁感線》教學(xué)策略

      用磁感線描述磁場的強(qiáng)弱和方向,由于學(xué)生有初中基礎(chǔ)和前面電場線的學(xué)習(xí),理解起來并不困難。但由于磁感線的分布是空間的,而不是平面的,應(yīng)該通過演示實(shí)驗(yàn)來加深認(rèn)識,教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的空間想象力??梢圆扇?“一圖多畫”的辦法,即對于同一個(gè)物理情景,從不同的角度用圖形來描繪,可以先畫出立體圖,然后轉(zhuǎn)化成不同的平面圖,像正視圖、側(cè)視圖和俯視圖。首先用細(xì)鐵屑模擬出通電直導(dǎo)線的磁感線,使學(xué)生認(rèn)識到通電直導(dǎo)線周圍的磁感線是以導(dǎo)線上各點(diǎn)為圓心的同心圓。然后用小磁針來確定磁感線的方向,為了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,可以引導(dǎo)學(xué)生做一做圖形轉(zhuǎn)換,先畫出通電直導(dǎo)線周圍磁場的立體圖,然后轉(zhuǎn)換出平面圖。首先讓學(xué)生識記兩個(gè)表示方向的符號 × 和 · 的意義,然后帶領(lǐng)學(xué)生畫出縱剖圖,教師可以引導(dǎo)學(xué)生把環(huán)形電流和通電直導(dǎo)線以及通電螺線管的磁場做一做分析對比。我們可以把環(huán)形電流分割成無數(shù)個(gè)電流元,每一個(gè)電流元可以看成是一個(gè)通電直導(dǎo)線,環(huán)形電流的磁場可以認(rèn)為是這些電流元的磁場進(jìn)行矢量疊加得到的。從另一個(gè)角度看,環(huán)形電流也可以看作只有一匝的通電螺線管.(1)教育思想素養(yǎng)。良好的教育思想素養(yǎng),是教師職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。(2)職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德是教師在從事教育工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。它是教師道德結(jié)構(gòu)中的主體部分,它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要作用。(3)知識素養(yǎng)。教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。因此,具有比較淵博合理的知識是教師做好本職工作的一個(gè)重要條件。(4)能力素養(yǎng)。一定的能力素養(yǎng)是進(jìn)行和完成某種工作所需具備的,教師的能力素養(yǎng)是進(jìn)行教育活動(dòng),完成教育任務(wù)的重要保證。(5)身心素養(yǎng)。教師勞動(dòng)是一種充滿高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動(dòng),又是一種兼有一定強(qiáng)度的體力勞動(dòng),所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。健康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養(yǎng)建立的基礎(chǔ),其在教師的職業(yè)生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境,從而提高工作效率,保證教育質(zhì)量。

      第四篇:小學(xué)音體美信息綜合學(xué)科教師考核辦法

      小學(xué)音體美信息綜合學(xué)科教師考核辦法

      為進(jìn)一步深化我校教育教學(xué)管理的改革,建立健全教師考核評價(jià)體系,充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代教育理念對教師教學(xué)效果評價(jià)考核的要求,從我校實(shí)際出發(fā),本著科學(xué)性、公正性、針對性、激勵(lì)性、可操作強(qiáng)的原則,特制訂藝體學(xué)科教師教學(xué)效果測評辦法。

      考核原則:尊重學(xué)生主體地位,要讓學(xué)生參與到評價(jià)中來。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。尊重學(xué)生個(gè)體差異,注重學(xué)生在不同起點(diǎn)上的提高,而不是看重他們是否都達(dá)到了某一共同的標(biāo)準(zhǔn)。

      一、音樂:

      1、教學(xué)效果(40分):學(xué)期末進(jìn)行測評,主要考查教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生掌握情況。具體操作方法是:由學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)決定一個(gè)自己所帶的班級進(jìn)行考核??己藘?nèi)容:依據(jù)新課標(biāo)要求和教材所列內(nèi)容根據(jù)不同的年級從(歌)樂曲欣賞感受、唱歌表現(xiàn)、節(jié)奏感、即興創(chuàng)造等幾方面進(jìn)行考核。考核形式:現(xiàn)場抽查考核(20分)與相關(guān)知識問卷(20分)相結(jié)合。

      2、校隊(duì)輔導(dǎo)(10分):能按學(xué)校要求組建校隊(duì),有計(jì)劃、有措施,有活動(dòng)記錄,組織認(rèn)真,活動(dòng)效果良好,全期活動(dòng)記錄40次以上,加10分。缺一次扣2分,直至扣完教學(xué)基本分40分。不活動(dòng)者不得分。

      3、文藝演出及其它加分:積極參加并組織學(xué)校及上級單位組織的文藝演出、匯演、比賽等活動(dòng),每組織參加一次加1分,組織參加學(xué)校的大型文藝演出加2分。無故拒絕組織參加活動(dòng)者不記分,并且缺一次扣1分。

      二、體育:

      1、教學(xué)效果(40分):學(xué)期末進(jìn)行測評,主要考查教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生掌握情況、學(xué)生綜合素質(zhì)情況。具體操作方法是:由學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)抽簽決定所帶的一個(gè)班級進(jìn)行考核??己藘?nèi)容:依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、水平及各年級制訂的教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)內(nèi)容,從球類、基本活動(dòng)能力類、體操類、武術(shù)類、健康類等幾方面進(jìn)行考核??己诵问剑后w育與健康基礎(chǔ)知識問卷(20分)和實(shí)踐部分現(xiàn)場考核(20分)相結(jié)合。

      2、校隊(duì)輔導(dǎo)(10分):能按學(xué)校要求組建校隊(duì),有計(jì)劃、有措施,有校隊(duì)活動(dòng)記錄,組織認(rèn)真,活動(dòng)效果良好。全期活動(dòng)記錄40次以上,加10分。缺一次扣2分,直至扣完教學(xué)基本分40分。不活動(dòng)者不得分。

      3、參加體育比賽加分:積極參加并組織學(xué)校及上級單位組織的各類體育比賽等活動(dòng),每組織參加一次加1分,組織參加學(xué)校的大型體育活動(dòng),根據(jù)工作的表現(xiàn),由學(xué)校打分,加1——2分。無故拒絕組織參加活動(dòng)者不記分,并且缺一次扣1分。

      4、其他(10分):主動(dòng)配合學(xué)校、教導(dǎo)處、班主任,積極做好學(xué)生的集合、路隊(duì)、學(xué)生兩操活動(dòng)等工作,由學(xué)校打分,加5——10分。

      三、美術(shù):

      1、教學(xué)效果(40分):主要考查教學(xué)任務(wù)完成情況和學(xué)生掌握情況。具體操作方法:①現(xiàn)場考核(20分),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容所列的美術(shù)基礎(chǔ)知識、欣賞知識、美術(shù)基本表現(xiàn)能力等幾方面,由學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)抽簽決定一個(gè)自己所帶的班級進(jìn)行問卷調(diào)查。②作業(yè)檢查:(20分):學(xué)生全期繪畫作品不得低于10張,學(xué)校隨機(jī)每班檢查10—20名學(xué)生的繪畫作業(yè),每缺一張扣5分。

      2、校隊(duì)輔導(dǎo)(10分):能按學(xué)校要求組建業(yè)余興趣活動(dòng)小組,有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄,組織認(rèn)真,活動(dòng)效果良好。全期活動(dòng)記錄40次以上,加10分。缺一次扣2分,直至扣完教學(xué)基本分40分。不活動(dòng)者不得分。

      3、參加各級各類比賽加分:積極參加并組織學(xué)校及上級單位組織的各類比賽等活動(dòng),每組織參加一次加10分,組織參加學(xué)校的大型活動(dòng),根據(jù)工作的表現(xiàn),由學(xué)校打分,加10——20分。無故拒絕組織參加活動(dòng)者不記分,并且缺一次扣10分。

      4、其它(10分):能主動(dòng)配合學(xué)校、教導(dǎo)處、班主任做好宣傳工作,及時(shí)更換學(xué)校黑板報(bào),宣傳櫥窗;協(xié)助班主任搞好黑板報(bào)的插圖和設(shè)計(jì)。并能積極完成學(xué)校安排的臨時(shí)性應(yīng)急工作。由學(xué)校打分,加5——10分。

      四、信息技術(shù):

      1、信息技術(shù)教師能力的基本要求:①具有網(wǎng)站(頁)制作能力。②具有計(jì)算機(jī)與縣局域網(wǎng)的維護(hù)及管理知識能力。③必須具有用編程的初級能力(基本知識,能編寫簡單程序)。不同時(shí)具有上述基本要求,則能力考核不得基本分10分。

      2、教學(xué)效果(40分)主要考查教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、技能技巧的情況。具體操作方法:①現(xiàn)場考核(20分),依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教材內(nèi)容所列的基礎(chǔ)知識,由學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)抽簽決定所帶的一個(gè)班級進(jìn)行上課情況調(diào)查。②學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識考核(20分)。學(xué)校隨機(jī)每班檢查10—20名學(xué)生。

      3、興趣小組輔導(dǎo)(10分):能按學(xué)校要求組建業(yè)余興趣活動(dòng)小組,有計(jì)劃、有活動(dòng)記錄,組織認(rèn)真,活動(dòng)效果良好。不活動(dòng)者不得分。

      4、其它(10分):積極參加并組織學(xué)校及上級單位組織的各類比賽等活動(dòng),每組織參加一次加10分;信息技術(shù)整合用于第二課堂有成效,用于科技活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng),能對學(xué)生信息進(jìn)行有效分類和存檔,能便于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的統(tǒng)計(jì)。由學(xué)校打分,加10——20分。無故拒絕組織參加活動(dòng)者不記分,并且缺一次扣10分。

      5、工作精神:積極參與,主動(dòng)配合,同事之間互相幫助,班級、個(gè)人所負(fù)責(zé)學(xué)生主頁及時(shí)更新。能在校外發(fā)揮輻射指導(dǎo)作用,資源共享。各類資源的利用率在90%以上,主動(dòng)參與學(xué)校資源庫的建設(shè),有較高的信息上傳量。由學(xué)校打分,加10——20分。三至六年級每期每班培訓(xùn)一名學(xué)生進(jìn)行電腦繪畫或制作網(wǎng)頁,未培訓(xùn)或?qū)W校網(wǎng)頁未及時(shí)更新的,每一人次扣5分。

      注:音、體、美、信息技術(shù)教師的上述考核內(nèi)容的成績?yōu)椤督處熢u價(jià)方案》中的教學(xué)效果成績。音、體、美、信息技術(shù)教師的其它考核內(nèi)容見《松煙小學(xué)教師評價(jià)方案》。

      附:

      音樂教師教學(xué)效果測評及記分辦法

      1、由學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)抽簽決定一個(gè)自己所帶班級,進(jìn)入班級隨機(jī)抽20名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場抽查考核,該班其余的學(xué)生參加基礎(chǔ)知識測評。

      2、現(xiàn)場抽查考核(20分)考核內(nèi)容及具體記分方法: ①欣賞感受:

      A、一二年級90%的學(xué)生能隨(歌)樂曲積極主動(dòng)地自由律動(dòng),且有30%的學(xué)生動(dòng)作優(yōu)美,大體體現(xiàn)樂曲的涵義,記20分。以上兩率每少一人扣一分。

      B、三—六年級90%的學(xué)生能說出樂曲中所反映的情緒、節(jié)奏、速度等,并有30%的學(xué)生在此基礎(chǔ)上談?wù)勛约郝牶蟮母惺芑蚵?lián)想。記20分,以上兩率每少一人扣一分。

      ②唱歌表現(xiàn):1—6年級從教材所學(xué)歌曲中隨機(jī)選擇一首,90%的學(xué)生能隨伴奏演唱,40%的學(xué)生能獨(dú)唱或表演唱,記20分,以上兩率每少一人扣一分。

      ③節(jié)奏感 :1—6年級根據(jù)不同的年級特點(diǎn),隨機(jī)選一句樂曲,90%的學(xué)生能基本正確的打出節(jié)奏,40%的學(xué)生能夠進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)造性表現(xiàn),譬如:按節(jié)奏讀一段歌詞、一首古詩等,記20分,以上兩率每少一人扣一分。

      3、基礎(chǔ)知識測評(20分):

      考核內(nèi)容及具體記分方法:從1—6年級教材所列的基礎(chǔ)知識中,出試卷,及格(60分)率達(dá)到90%、優(yōu)秀(80分)率達(dá)到40%,記20分,以上兩率每少一人扣5分。

      注:每個(gè)老師的考核,基礎(chǔ)知識測評為必考,現(xiàn)場考核在第二項(xiàng)中任抽其一進(jìn)行,相同年級的測評內(nèi)容相同。體育教師教學(xué)效果測評及記分辦法

      1、由學(xué)校教導(dǎo)處隨機(jī)抽簽決定一個(gè)自己所帶班級,進(jìn)入班級隨機(jī)抽20名學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場考核。

      2、考核內(nèi)容及具體記分方法:

      ①體育與健康基礎(chǔ)知識:根據(jù)不同年級要求,對學(xué)生體育與健康基礎(chǔ)知識的掌握情況進(jìn)行測試,90%的學(xué)生達(dá)到得滿分20分,70%的學(xué)生達(dá)到得10分,70%以下的不得分。

      ②實(shí)踐部分(如籃球、排球、體操、體育術(shù)語了解等)籃球(排球)類:

      A、一二年級原地運(yùn)球(接球):90%的學(xué)生能基本掌握原地運(yùn)球的要領(lǐng),且有30%的學(xué)生動(dòng)作姿勢正確,記20分。以上兩率每少一人扣2分。

      B、三四年級行進(jìn)間運(yùn)球(兩人相互接球):90%的學(xué)生基本掌握行進(jìn)間運(yùn)球或兩人相互接球的要領(lǐng),且有30%的學(xué)生動(dòng)作姿勢正確,記20分。以上兩率每少一人扣2分。

      C、五六年級行進(jìn)間障礙運(yùn)球(12人網(wǎng)上對抗接球):90%的學(xué)生能基本掌握行進(jìn)間障礙運(yùn)球或網(wǎng)上對抗接球的要領(lǐng),且有30%的學(xué)生動(dòng)作姿勢正確,記20分。以上兩率每少一人扣2分。

      體操類:

      根據(jù)不同的年級特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行基本體操動(dòng)作掌握情況的測試,90%的學(xué)生能基本掌握動(dòng)作要領(lǐng),40%的學(xué)生動(dòng)作正確、流暢連貫,記20分,以上兩率每少一人扣2分。

      體育術(shù)語測評: 根據(jù)不同年級特點(diǎn),對學(xué)生基本體育術(shù)語的掌握情況進(jìn)行測試90%的學(xué)生了解術(shù)語的名稱和含義,30%的不但了解術(shù)語的名稱和含義,并能做出動(dòng)作,且動(dòng)作規(guī)范正確,記20分,以上兩率每少一人扣2分。

      注:每個(gè)體育老師的考核,體育與健康基礎(chǔ)常識(3—6年級)為必考,(1—2年級)為必檢查。實(shí)踐部分根據(jù)各年級的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容(參照各年級每期的體育課考核內(nèi)容),從其中任抽其一進(jìn)行,相同年級的測評內(nèi)容相同。

      美術(shù)教師教學(xué)效果測評及記分辦法

      1、由學(xué)校隨機(jī)抽簽決定一個(gè)自己所帶班級,對該班級全體學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場考核。

      2、考核內(nèi)容及具體記分方法:

      ①基礎(chǔ)知識考核(20分):依據(jù)新課標(biāo)要求及教材中所必講的知識點(diǎn),從基礎(chǔ)知識和欣賞知識兩方面進(jìn)行考核,及格(60分)率達(dá)到90%,優(yōu)秀(40分)率達(dá)到40%,記20分,以上兩率每少1人扣5分。

      ②美術(shù)基本表現(xiàn)能力考核(20分):根據(jù)不同的年級特點(diǎn),從美術(shù)表現(xiàn)技法的角度對學(xué)生進(jìn)行考核,80%的學(xué)生能基本完成表現(xiàn)內(nèi)容,30%的學(xué)生完成情況良好,記20分,以上兩率每少1人扣5分。

      注:對學(xué)生的考核均包含以上兩個(gè)方面的內(nèi)容,同年級的測評內(nèi)容相同。

      信息技術(shù)教師教學(xué)效果測評及記分辦法

      1、教學(xué)任務(wù)及學(xué)生情感態(tài)度考核(基本分20分)

      教師上課,學(xué)生反映好,90%以上的學(xué)生歡迎信息技術(shù)課得20分,70%以上的學(xué)生歡迎信息技術(shù)課得15分,50%的學(xué)生反映冷淡,學(xué)生不喜歡上信息技術(shù)課,認(rèn)為教師敷衍了事得5分。

      在上述得分基礎(chǔ)上,根據(jù)下列情況具體情況酌情扣分。①學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣:上課無故講話、大聲喧嘩,不認(rèn)真聽講,影響課堂紀(jì)律扣1—3分;搗亂影響他人上課學(xué)習(xí)的扣1—2分;擅自玩游戲或做學(xué)習(xí)任務(wù)以外的事扣1—3分;刪除或擅自偷看、修改他人文件,侵犯他人隱私扣1—5分;故意破壞機(jī)房設(shè)備或竊取學(xué)校財(cái)產(chǎn)扣1—5分;故意使機(jī)房機(jī)器感染病毒扣1—2分;

      ②學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況:不完成布置的作業(yè)和任務(wù)的扣1—2分;上課不帶應(yīng)帶的學(xué)具的(如:教材)扣1—2分;③學(xué)生合作學(xué)習(xí)情況:在合作小組中不與其他人配合,表現(xiàn)極差扣1—2分。

      2、基礎(chǔ)知識、技能技巧的考核

      這里的評價(jià)可分平時(shí)成績和考核成績,平時(shí)成績主要是指在平時(shí)上課中學(xué)生完成的作品;學(xué)期結(jié)束時(shí),可安排學(xué)生完成一件作品,要求主題突出、健康向上、內(nèi)容充實(shí)、技術(shù)性藝術(shù)性強(qiáng)。三、四年級:

      (1)交作業(yè)兩份,作為基礎(chǔ)成績。

      (2)綜合所學(xué)的知識,在一節(jié)課里完成“介紹我們的學(xué)?!边@篇文章的排版。五、六年級:

      瀏覽校園網(wǎng)上的內(nèi)容,并根據(jù)自己對WORD的認(rèn)識和掌握情況,制作一份“介紹學(xué)校”的文章,要求插入圖片,文件名為“學(xué)校介紹****”(*為自己的班級學(xué)號),并發(fā)送到一個(gè)指定的位置并進(jìn)行存盤。

      注:對學(xué)生的考核均包含以上兩個(gè)方面的內(nèi)容,同年級的測評內(nèi)容相同。

      五、工作實(shí)績(30分)

      1、統(tǒng)考30分(音體美教師除外)

      ⑴、以優(yōu)秀率、及格率、均分綜合,按名次得分(10分)。

      基準(zhǔn)分5分+5分(1名)4分(2名)3分(3名)2分(4名)1分(5名)

      ⑵、以優(yōu)秀率、及格率、均分綜合,按與第一名相近比例得分。(10分)

      公式:本人得分=本人分/縣鎮(zhèn)最高分×10分

      ⑶、以優(yōu)秀率、及格率、均分綜合,按與縣鎮(zhèn)均分相比得分。(10分)

      達(dá)鎮(zhèn)均分者,記10分,每超一分加一分,5分封頂;每低一分減一分,5分封頂。

      注:代多門學(xué)科者,按各科工作實(shí)績各項(xiàng)得分,乘以相應(yīng)工作量百分比,各項(xiàng)相加,為該教師的工作實(shí)績分。有縣水平的以縣水平為準(zhǔn),無縣水平的以鎮(zhèn)水平準(zhǔn)。

      第五篇:科學(xué)學(xué)科教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記共8次

      科學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記

      (一)時(shí)間:2012年9月17日 內(nèi)容:小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) 課程性質(zhì): 小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程,在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣,具有十分重要的位置??茖W(xué)素質(zhì)的形成是長期的。早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用??茖W(xué)素質(zhì)一般包括:對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲,運(yùn)用基本的科學(xué)知識和技能認(rèn)識自己和周圍世界的能力,具備進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法,與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。

      小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程,能夠最有效地綜合自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域(如物質(zhì)科學(xué)、生物科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué))和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識和技能。

      小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動(dòng)性質(zhì)的課程,能夠最大限度地將科學(xué)探究活動(dòng)過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

      小學(xué)科學(xué)課程與并行開設(shè)的小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)等課程,構(gòu)成小學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu),同時(shí)又為7—9年級的科學(xué)課程,以及分科的物理、化學(xué)、生物、地理課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

      科學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記

      (二)時(shí)間:2012年9月24日 內(nèi)容:小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

      1、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有哪些?

      科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體; 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;

      科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要; 科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;

      科學(xué)課程的評價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

      2、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)前言部分的核心觀點(diǎn)是什么?

      核心觀點(diǎn)包括小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,這是對小學(xué)科學(xué)課程性質(zhì)的定位。既說明了這門課程以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo),又是處于啟蒙階段的教學(xué)。

      科學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記

      (三)時(shí)間:2012年10月8日 內(nèi)容:小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

      總目標(biāo): 通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識和技能,培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣;了解科學(xué)探究的基本過程和方法,并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動(dòng);了解科學(xué)和日常生活以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系;理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。

      科學(xué)術(shù)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記

      (四)時(shí)間:2012年10月22日 內(nèi)容:小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn) 具體目標(biāo):

      1、理解科學(xué)知識

      (1)學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識和技能,并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。

      (2)通過對物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化;對物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡單機(jī)械,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。

      (3)通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解生命世界的基本食物和現(xiàn)象;形成對一些生命活動(dòng),以及對人體和健康的初步認(rèn)識。

      (4)通過對地球科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解與地球相關(guān)的宇宙環(huán)境,知道太陽系的基本概況;了解地球的運(yùn)動(dòng)及地球的圈層結(jié)構(gòu);認(rèn)識人類與環(huán)境的關(guān)系,懂得地球是人類唯一家園的道理。

      (5)通過設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),初步掌握綜合知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能;能夠運(yùn)用一些簡單工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問題。

      2、掌握科學(xué)方法

      (1)學(xué)會(huì)從生活經(jīng)驗(yàn)中提出簡單的科學(xué)問題。(提出科學(xué)問題)(2)學(xué)會(huì)對一些自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),并且能夠?qū)τ^察和實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果進(jìn)行陳述。(進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn))

      (3)學(xué)會(huì)對一些自然現(xiàn)象的成因進(jìn)行假設(shè),運(yùn)用科學(xué)知識對自然現(xiàn)象進(jìn)行說明和解釋。(科學(xué)解釋)

      (4)學(xué)會(huì)對得到的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。(科學(xué)驗(yàn)證或檢驗(yàn))

      3、弘揚(yáng)科學(xué)精神(從科學(xué)精神的內(nèi)涵:理性、實(shí)證、分析、開放、民主、批判、革命等方面選點(diǎn))

      (1)敢于堅(jiān)持真理,依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見解。(理性精神)(2)對自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲,并愿意為探索自然的奧秘付出艱辛的探索和不懈的努力。(實(shí)證精神)

      (3)善于思考和分析,追求準(zhǔn)確和精細(xì);同時(shí)能聽取不同意見,理解別人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路。(分析精神和開放精神)

      (4)敢于大膽質(zhì)疑,具有開拓創(chuàng)新的勇氣。(批判精神)

      科學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記

      (五)時(shí)間:2012年11月5日 內(nèi)容:小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

      科學(xué)態(tài)度:

      1、保持對科學(xué)以及與科學(xué)有關(guān)事件的好奇心,具有一定的想象力,敢于創(chuàng)新。

      2、對科學(xué)與技術(shù)感興趣,有參與科學(xué)和技術(shù)事務(wù)的愿望,關(guān)心科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。

      3、能夠?qū)嵤虑笫?,尊重證據(jù),基于證據(jù)進(jìn)行判斷推理、解決問題和進(jìn)行質(zhì)疑。

      4、能夠與人合作,形成良好的相互尊重的熱人際關(guān)系,參與到科學(xué)小組中共同研究,解決問題。

      5、能夠開放地接納他人的觀點(diǎn),認(rèn)識到考慮不同科學(xué)視角和論點(diǎn)的重要性。

      6、具有對資源和環(huán)境的責(zé)任心,對維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)性表現(xiàn)出責(zé)任感,對個(gè)人行為產(chǎn)生的環(huán)境和更有意識表現(xiàn)出采取行動(dòng)保護(hù)自然資源的意愿。

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      (六)時(shí)間:2012年12月3日 內(nèi)容:小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

      1、什么是科學(xué)探究?P11 “探究”指“深入探討,反復(fù)研究”??茖W(xué)探究是指探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)??茖W(xué)探究不僅涉及提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng),還涉及到對科學(xué)探究的認(rèn)識。

      2、科學(xué)探究學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪里?P12 教師在指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。(1)通過探究滿足學(xué)生求知欲;(2)通過探究獲得關(guān)于身邊世界的理解;(3)通過探究培養(yǎng)科學(xué)思維能力,鍛煉問題解決能力、合作與交流能力,培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度,初步習(xí)得科學(xué)方法;(4)逐步獲得對科學(xué)探究本身及科學(xué)本質(zhì)的理解

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      (七)時(shí)間:2013年1月14日 內(nèi)容:小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

      一、科學(xué)素養(yǎng)的四大要素:

      1、科學(xué)興趣(求知本能),即對科學(xué)的好奇心與求知欲,以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感;

      2、科學(xué)方法(探究核心),即了解或把握認(rèn)識客觀事物的過程和程序,知道如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)知識去嘗試解決手頭身邊的問題;

      3、科學(xué)知識(概念核心),指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學(xué)技術(shù)知識的理解;

      4、科學(xué)精神(理念行為),即對科學(xué)技術(shù)具有正確的價(jià)值判斷,形成負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?,既敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考又樂于互助合作。

      二、科學(xué)探究的實(shí)現(xiàn)歷經(jīng)的三條途徑:

      1、貫穿于教學(xué)、學(xué)習(xí)的全過程,不僅使學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng),教師講授中也要引發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探索活動(dòng)。把科學(xué)探究滲透在整個(gè)科學(xué)課教學(xué)的全過程。

      2、把科學(xué)探究作為教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容。

      3、在各個(gè)主題中有活動(dòng)建議,滲透和體現(xiàn)探究

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      (八)時(shí)間:2012年11月19日 內(nèi)容:小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)

      1、為什么以“課程標(biāo)準(zhǔn)”代替“教學(xué)大綱”?

      在這次課程改革中以“課程標(biāo)準(zhǔn)”代替目前的“教學(xué)大綱”,這不僅是一個(gè)簡單的詞語置換,應(yīng)從四個(gè)方面進(jìn)行理解:

      第一、課程價(jià)值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育。第二、課程目標(biāo)著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

      第三、從只關(guān)注教師教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實(shí)際過程。第四、課程管理從剛性轉(zhuǎn)向彈性??茖W(xué)課程改革是社會(huì)、教育發(fā)展的需要。從課程自身存在的問題也說明科學(xué)課程改革是必要的。

      2、在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)主要包括哪幾個(gè)方面的任務(wù)?

      第一、細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,培養(yǎng)兒童的科學(xué)興趣。第二、引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識 第三、幫助兒童體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法。第四、使兒童了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。第五、培養(yǎng)兒童樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處。

      3、科學(xué)探究活動(dòng)有哪些基本特征?(1)目標(biāo)的雙重性。(2)活動(dòng)的過程性。(3)方法的針對性。(4)工具的有效性。(5)證據(jù)的重要性。

      (6)結(jié)果的可重復(fù)驗(yàn)證性。(7)結(jié)論的開放性。

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