第一篇：實用心理學期中考試題目及答案11.10.31

上海電視大學2011-2012學年度第一學期中測驗

行政管理（本）專業(yè) 社會心理學 試題

一、判斷題（本題有16小題，每小題1分，共16分。題義正確為“A”；題義錯誤為“B”，答案寫在題目后的括號內。）

1、要了解人的心理規(guī)律，就要了解、預測、調節(jié)和改變人的行為。（B）P32、人的內在動力和外在動機的來源不同，因而兩者之間無法相互轉化。（B）P1373、思維活動過程中的具體化就是把抽象概括出來的結果推廣運用到其他同類事物上去的過程。（A）P974、認知心理學理論是在信息論、控制論和系統(tǒng)論的影響下產生的。（A）P155、意義學習是學習者利用原有經驗進行新的學習，理解新的信息。（A）P826、精神分析學派認為夢的本質是個體對腦的隨機神經活動的主觀體驗。（B）P147、坎農—巴德理論強調情緒是植物神經系統(tǒng)活動的產物。（B）P1278、從信息加工的觀點來看，記憶就是人腦對外界有關的信息進行編碼、存儲和提取的過程。（A）P699、動機是在需要的基礎上產生的，外在的環(huán)境是無法影響動機的。（B）P13810、感覺是對事物的個別屬性的反映，知覺是對事物整體的反映。因此，感覺和知覺截然不同，兩者沒有聯(lián)系。（B）P253411、格式塔心理學有一句名言：“整體大于部分之和。”（A）P1312、心理學是一門研究心臟的功能和人的心理活動規(guī)律的科學。（B）P313、行為主義心理學以刺激——反應之間的關系作為心理學的研究內容，該學派強調人的行為不是生來就有的，而是后天生活環(huán)境中習得的。（A）P1414、心理學所研究的“問題解決”中的“問題”，和日常用語中肯定、否定或簡單一句話即可以回答的問題屬于同一層面。（B）P9915、能力是發(fā)展的。能力的發(fā)展有一定的均勢，又存在個別的差異。（B）P？

16、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打地洞”，這句俗語說明了能力受到遺傳因素的影響。（A）P17

3二、多項選擇題（請將答案寫在題目中的括號內。本大題共有16小題，每題2分，共32分。）

1、人類心理現(xiàn)象包括（ABCDE）。P2

4（A）認知與學習

（B）動機與情緒

（C）心理特征

（D）社會心理與心里健康

（E）心理發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃

2、下列說法中，正確的有（ABDE）

（A）動機是引起和維持個體活動，并使活動朝向某一目標的內部動力P13

5（B）社會性動機是以人的社會文化需要為基礎的P136

（C）根據耶克斯—多德森定律，動機越強行為效果就越好P139

（D）情緒是人們對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應P115

（E）依據情緒發(fā)生的強度、速度、緊張、持續(xù)性等指標，可將情緒狀態(tài)分為心境、激情和應激P1263、格式塔心理學的主要代表人物有：（ADE）P1

3（A）魏特墨

（B）柏拉圖

（C）塞萬提斯

（D）考夫卡

（E）苛勒

4、弗洛伊德將人格結構分為：（ACE）

（A）本我（B）知我（C）自我（D）感我（E）超我5、下列說法中，表現(xiàn)知覺基本特征內容的有：（ABCDE）

（A）人在面臨各種刺激時，只是把其中的少數刺激作為知覺的對象P36

（B）當刺激物作用于人的感覺器官時，盡管它們在客觀上是不完備的，但人卻能依據知識經驗全面地知覺它P3

5（C）知覺恒常性保證了人們在不同條件下仍能按照事物的本來面目去知覺P39

（D）同一個事物，知識經驗不同的人，對它的知覺的理解會有差別P37

（E）時間和空間上相近的刺激易被組織在一起。P356、人的各種知覺都具有的基本特征包括：（ABCE）P3

4（A）知覺的選擇性

（B）知覺的整體性

（C）知覺的理解性

（D）知覺的強制性

（E）知覺的恒常性

7、現(xiàn)代心理學中學習概念包括的含義有（ABCDE）P80

（A）學習是行為的變化

（B）學習是行為潛能的變化

（C）學習是由經驗引起的（D）學習是相對持久的行為變化

（E）學習是一種普遍存在的現(xiàn)象

8、人本主義學習理論的代表羅杰斯認為：（ABCDE）P87

（A）學習是個人潛能的充分發(fā)展，是其他人格的發(fā)展和自我的發(fā)展

（B）學習是學習者自我發(fā)起的，內在動力在學習中起著主要作用

（C）學習的結果應該由學習者自己評價，他們知道自己想學什么、自己學到什么

（D）學習是學習者全身心參與的過程，既包括認知參與，也包括情感、價值觀和態(tài)度的參與

（E）學習是滲透性的，它會使學習者的行為、態(tài)度以及個性等都發(fā)生變化

9、問題解決的思維過程大致包括以下階段：（ABCD）P99

（A）發(fā)現(xiàn)問題

（B）分析問題

（C）提出假設

（D）驗證假設

（E）修正假設

10、下列有關動機的表述中正確的有：（ABCE）

（A）動機的產生只受內在需要的影響P138

（B）動機具有很強的隱蔽性，本身是無法直接觀察到的，只有通過個體外在的行為表現(xiàn)來推知他存在怎樣的動機P138

（C）成長動機是被高級需要即自我實現(xiàn)所驅使的動機P138

（D）工作動機的雙因素理論將影響工作的動機因素分成兩大類：一類叫保健因素，一類叫成長因素P150

（E）生理性動機是由個體的生理需要所驅動而產生的動機P13611、下列動機中，屬于社會性的動機有：（ABCE）P1

43（A）親和動機

（B）工作動機

（C）成就動機

（D）生存動機

（E）權力動機

12、美國心理學家馬斯洛將人的動機分為：（DE）P138

（A）自然動機

（B）社會動機

（C）生存動機

（D）匱乏動機

（E）成長動機

13、美國耶魯大學的心理學家斯騰伯格提出智力的三元理論，其中成分性智力的構成成分包括：（BCD）P160

（A）新成分

（B）元成分

（C）操作成分

（D）知識獲得成分

（E）精神升華成分

14、一般能力是指在不同種類的活動中所表現(xiàn)出來的能力，如（ABCE）P15

5（A）抽象概括能力

（B）觀察力

（C）想象力

（D）色彩鑒別力

（E）記憶力

15、能力的個別差異表現(xiàn)在：（ABCE）P170

（A）發(fā)展水平的差異

（B）表現(xiàn)早晚的差異

（C）能力結構的差異

（D）能力類型的差異

（E）男女性別的差異

16、動機具有的功能包括：（ABE）P13

5（A）激活功能

（B）指向性功能

（C）概括功能

（D）信號功能

（E）維持和調整功能

三、論述題（要求：觀點正確、論述合理、層次分明、語言流暢。本大題共2題，每題10分）

1、介紹一種學習理論，并舉例說明它在現(xiàn)實生活中的應用。

答：

（1）介紹的學習理論是行為主義學習理論。

（2）行為主義理論認為學習是在刺激與反應之間建立聯(lián)結的過程，因此又稱刺激反應理論。他們強調環(huán)境的作用，較少考慮內在的心理因素。其中有兩種條件作用最具代表性：經典性條件作用和操作性條件作用。

a、例如：廣告商利用經典條件反射：將自己的產品（條件刺激）在廣告中與某些引起人們喜好的事伯——美女或嬰兒（無條件刺激）聯(lián)結起來。b、操作性條件反射被用于程序教學與機器教學當中，倡導教學要一步一步走，第一步都給以適當的強化，促進學習。同時，人的行為是可以隨意塑造的，操作性條件反射在解決臨床心理學和行為矯正等方面得到了很好的實踐。

2、試述情緒調節(jié)與身心健康的關系。

答：我國古代“喜傷心，怒傷肝，思傷脾，憂傷肺、恐傷腎”的觀點，反映了情緒與身體健康的關系。

（1）積極情緒所伴隨的變化對健康有促進作用，而消極情緒則會起到破壞作用。如，癌癥患者若能保持積極情緒則可在一定程度上緩解病情，而積極情緒嚴重缺失會使人患嚴重的抑郁癥、高血壓、冠心病等，或導致人形成病態(tài)人格。

（2）積極情緒的存在還能夠緩沖和抵消消極情緒造成的損害，使人更快地從消極情緒的影響中走出來。因而情緒調節(jié)的一個重要目標是增強積極情緒，減少消極情緒。如，在工作中，若積極情緒高漲的話，人的工作效率和質量就會大大提高。

（3）如果我們在生活和工作中能夠接納自己和他人的情緒，靈活運用不同的情緒調節(jié)策略，根據自己的目標和情境的需要對情緒進行調節(jié)，就能夠與別人維持滿意的關系，擁有良好的人際環(huán)境，從而對身心健康產生積極作用。

四、運用相關的心理學原理和分析下述案例。（要求：分析理論依據明確；分析內容緊扣案例；分析結論合理清晰；分析推論符合邏輯。本大題共2題，每題16分。共32分。）

1、日本人提意見

這個故事，是一個到日本留過學的人講的。有一位日本老人，那些日子每天早晨都在他窗前的一塊地上掃，反反復復地掃，認認真真地掃。那塊地方并沒有雜物，實際上也很干凈。開始別人并沒有意識到什么，應該說他的一位中國鄰居并沒有意識到什么。老人每天掃的那塊地方，只不過是每天晚上都停放著一輛小車。小車是一位中國鄰居的。在日本，找一個泊車的車位是很貴的。這位中國鄰居為了節(jié)省這筆開支，便把自己的車泊在了這位日本老人的窗前。老人顯然感到不舒服，可日本人在處理鄰里之間的小糾紛時，喜歡采取“暗”的方式交涉，表面上卻永遠是客客氣氣的。老人就是通過反反復復地認認真真地清掃那塊空地的方式，來提醒中國鄰居注意，提醒他不再為了貪小便宜而把車停在他的窗前，給他帶來某種不便或者說是某種不舒服。這種中國鄰居最終還是領悟到了老人的真正用意，他也就改正了自己的做法。那位日本老人，也終于露出了不易覺察的笑容。分析如下：

答：

一、理論背景:非言語溝通（P73）

1、非言語溝通是指運用除言語之外的其他渠道傳遞信息的溝通方式。

2、非言語溝通不是非聲音，包含了有聲的現(xiàn)象輔助語言和類語言。

3、非言語溝通一般包含：身體運動、姿勢、面部表情、視覺行為、人際空間、接觸行為、環(huán)境、嗅覺等方式

二、案例分析：本案例中，日本老人一方面很在意中國鄰居占據她窗前的空位，另一方面有不想和鄰居有正面的沖突，于是選擇每天在自己窗前空位來回掃地的行為。老人希望通過她的這種行為讓中國鄰居自己能夠意識到他占了老人的空地使他不快。老人采取的是一種非言語的溝通方式，并未正面通過言語來解決問題，而是通過自己的行為起到溝通交流的目的。

三、結論： 非言語行為在人際溝通中有重要的作用如暗示效應暗示效應是指在無對抗的條件下，用含蓄、抽象誘導的間接方法對人們的心理和行為產生影響，從而誘導人們按照一定的方式去行動或接受一定的意見，使其思想、行為與暗示者期望的目標相符合一般說來，兒童比成人更容易接受暗示。管理中常用的是語言暗示，如班主任在集體場合對好的行為進行表揚，就是對其他同學起到暗示作用。也可以使用手勢、眼色、擊桌、停頓、提高音量或放低音量等等。有經驗的班主任還常常針對學生的某一缺點和錯誤，選擇適當的電影、電視、文學作品等同學生邊看邊議論，或給學生講一些有針對性的故事，都能產生較好的效果。有的家長對孩子氣的某種缺點或錯誤，選擇適當的電影、電視、文學作品等與孩子一起觀看，并與孩子溝通觀后感受等。

2、優(yōu)勢與劣勢

三個旅行者同時上路，一個帶了一把傘，一個拿了一根拐杖，第三個則兩手空空。晚上歸來時，拿傘的人淋濕了衣服，拿拐杖的人跌得身上不少泥，而空手者卻什么事都沒有。空手者問拿傘的人，“你為什么淋濕而沒有摔跤呢?”“下雨的時候，我撐開傘大膽地在雨中走，衣服還是濕了不少。泥濘難行的地方，因為沒有拐杖，走起來小心翼翼，就沒有摔跤。”再問拿拐杖者，他說：“下雨時，沒有傘我就揀能躲雨的地方走或停下來休息。泥濘難行的地方我便用拐杖拄著走，卻反而跌了跤?！笨帐值穆眯姓吖笮?，說：“下雨時我揀能躲雨的地方走，路不好時我細心走，所以我沒有淋著也沒有摔著?！?/p>

分析如下：

答：

一、理論背景: 就是心理學上講的“優(yōu)勢效應”

這雖然只是一個小寓言，但其中卻蘊含著豐富的哲理。在許多時候，我們常常因為自身所擁有的優(yōu)勢而忘乎所以，認為有了優(yōu)勢便少了憂患，卻往往忽略了一個事實：因為優(yōu)勢，我們少了警醒和戒備，從而把優(yōu)勢變成了劣勢。所以我們往往不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在了自己的優(yōu)勢上。因為缺陷常常給我們以提醒，而優(yōu)勢卻常常使我們忘乎所以。

二、案例分析：本案例中，打雨傘的人衣服濕了，拿拐杖的人跌了一身泥，唯獨空手者衣服沒濕也沒有摔跤，這說明有雨傘和拐杖的人都是太儀仗自己的優(yōu)勢（即有雨傘和拐杖），有了雨傘或拐杖就忘呼所以、毫無顧及了，最終被淋濕和摔跤；而什么都沒拿的人沒有他們所擁有的優(yōu)勢（即雨傘和拐杖），所以遇泥路時會更加小心行走，遇下雨時及時找能躲雨的地方走，他在劣境中及時洞查優(yōu)勢，變不利為有利，以至于沒有摔跤和被淋濕。

三、結論：

優(yōu)勢效應常常是人們的自足和虛榮的心理在作怪。

有些人自以為家財萬貫或天資聰穎，所以忽略了后天努力的重要性，最后坐吃山空，江郎才盡，完全是被先天的優(yōu)勢給害了。但也有人變不利為有利，因為不夠聰明所以就刻苦用功，因為身體殘缺所以就升華靈魂，最終成為成功者。

所以說，“塞翁失馬，福禍相依”。當我們擁有優(yōu)勢的時候，要學會居安思危，同時要把自己的優(yōu)勢給“看好”了，充分發(fā)揮它的作用，使優(yōu)勢最大化，從而彌補弱勢所造成的損失，這樣才能用最高的效率取得成功。

第二篇：學前心理學題目及答案

《學前心理學》考試試題（1）

一、選擇題（10分）

1、兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（）。A.6個月—1歲 B.1歲—1.5歲 C.1.5歲—2歲 D.2歲—3歲

2、（）是維持兒童心理健康的重要手段。A.想象 B.思維 C.記憶 D.語言

3、下列屬于兒童兩種信號系統(tǒng)活動的發(fā)展第三階段的是（）。A.直接刺激 詞的反應 B.詞的刺激 直接反應 C.直接刺激 直接反應 D.詞的刺激 詞的反應

4、下列那一時期是初步掌握本族語言的時期（）。A.嬰兒期 B.學前期 C.少年期 D.先學前期

5、關于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。A.記得快忘得也快 B.容易混淆

C.語詞記憶占優(yōu)勢 D.較多運用機械記憶

6、不屬于研究學前兒童信息的基本原則的是（）。A.客觀性 B.發(fā)展性 C.教育性 D.理論性

7、幼兒初期的心理特點是（）。

A.思維具體形象 B.行為具有強烈的情緒性 C.愛玩、會玩 D.個性初具雛形

8、（）是人生最早出現(xiàn)的認識過程，是其它認識過程的基礎。A.記憶 B.想象 C.感知覺 D.思維

9、在方位知覺的發(fā)展中，兒童在（）能夠正確辨別前后。A.3歲 B.4歲 C.5歲 D.6歲

10、在兒童大腦皮質各區(qū)域中，最早成熟的是（）。A.頂葉 B.顳葉 C.枕葉 D.額葉

二、填空題（10分）

1、再造想象是根據一定的，尤其是語言文字的描述說明，形成關于某種事物的形象的過程。

2、了解幼兒掌握概念水平的常用方法。

3、判斷是概念與概念之間的聯(lián)系，是人腦憑借語言的反映事物之間或者

之間的肯定或否定性聯(lián)系的過程。

4、是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期。

5、是對客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進行的思維。

6、幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面：社會化、、自我調節(jié)化。

三、名詞解釋（20分）

1、問題言語

2、情緒情感

3、同伴關系

4、能力

5、理智感

四、簡答題（30分）

1、創(chuàng)造想象有何表現(xiàn)？

2、簡述依戀感發(fā)展的四個階段？

3、簡述幼兒口語表達能力發(fā)展的趨勢。

4、簡述學前兒童思維發(fā)展總趨勢。

5、影響幼兒有意注意發(fā)展的因素有哪些？

五、論述（30分）

1、為什么幼兒中期常常出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象。

2、為什么幼兒形象記憶和語詞記憶的效果隨年齡的增長而逐漸接近？

《學前心理學》考試試題（2）

一、選擇題（10分）

1、下列屬于新生兒條件發(fā)射的是（）。A.抓握反射 B.驚跳反射

C.對喂奶姿勢的吸吮反射 D.游泳反射

2、下列關與嬰兒動作發(fā)展規(guī)律不正確的是（）。

A.從整體動作到分化動作 B.從小肌肉動作到達肌肉動作 C.從上部動作到下部動作 D.從無意動作到有意動作

3、下列屬于兒童兩種信號系統(tǒng)活動的發(fā)展第三階段的是（）。A.直接刺激 詞的反應 B.詞的刺激 直接反應 C.直接刺激 直接反應 D.詞的刺激 詞的反應

4、下列哪一時期是初步掌握本族語言的時期（）。A.嬰兒期 B.學前期 C.少年期 D.先學前期

5、在兒童大腦皮質各區(qū)域中，最早成熟的是（）。

A.頂葉 B.顳葉 C.枕葉 D.額葉

6、下列屬于幼兒中期心理特點的是（）。

A.思維具體形象 B.愛模仿 C.好學好問 D.個性初具雛形

7、中班幼兒有意注意的時間可達（）分鐘左右。A.15分鐘左右 B.3~5分鐘左右 C.20分鐘左右 D.10分鐘左右

8、下列屬于幼兒直覺行動思維特點的是（）。A.思維動作的內隱性 B.初步的間接性、概括性

C.自我中心性 D.具體形象性

9、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期是（）。

A.2歲半 B.3歲左右 C.4歲左右 D.5歲左右

10、下列選項中屬于權威型教養(yǎng)方式的是（）。A.對兒童的態(tài)度積極肯定，對兒童提出明確的要求 B.傾向拒絕和漠視孩子 C.對兒童缺乏基本的關注

D.不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調自己的一切行為

二、填空題（10分）

1、幼兒活動的三種基本形式是______、______ 和 _______，其中_______是幼兒最主要的活動形式。

2、__________是學前兒童認知發(fā)展的標志之一。

3、在人的各種個性心理特征中，_________是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。

4、_______和_________是兒童心理發(fā)展的自然物質前提。

5、_________和 _______是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的最主要的客觀因素。

三、名詞解釋（25分）

1、再造想象

2、自我中心性

3、道德感

4、同伴關系

5、遺傳因素

四、簡答題（30分）

1、幼兒掌握實物概念特點及研究方法是什么？

2、簡述幼兒情緒情感社會化趨勢。

3、簡述幼兒初期直觀行動思維發(fā)展特點。

4、簡述學前兒童思維發(fā)展總趨勢。

5、簡述幼兒性格年齡特征。

五、應用題（25分）

試述造成幼兒口吃的原因有哪些，如何矯正“口吃”。

《學前心理學》考試試題（3）

一、選擇題（10分）

1、學前兒童自我意識內容不包括（）。A.自我意識 B.自我控制

C.自我調節(jié) D.自我評價

2、智商在（）之間稱為超常。

A.90—110 B.110—130 C.70分以下 D.130—140

3、傳統(tǒng)的氣質類型不包括（）。

A.活潑型 B.抑郁質 C.粘液質 D.膽汁質

4、兒童依戀發(fā)展的第四階段是（）。

A.對人反應有差別的階段 B.特殊的情感聯(lián)結階段

C.目標調整的伙伴關系階段 D.對人反應無差別階段

5、學前兒童口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在（）。

A.1歲半—2歲 B.4—5歲 C.5—6歲 D.2—4歲

6、以下屬于學前兒童直覺行動思維特點的是（）。A.思維的狹隘性 B.思維動作的內隱性

C.自我中心性 D.具體形象性

7、關于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。A.記得快忘得也快 B.容易混淆

C.語詞記憶占優(yōu)勢 D.較多運用機械記憶

8、學前兒童觀察力發(fā)展的的特點不包括（）。A.觀察的系統(tǒng)性較差 B.觀察持續(xù)時間較長 C.觀察的目的性不強 D.概括性較低

9、幼兒初期的心理特點是（）。

A.愛玩、會玩 B.好學、好問 C.個性初具雛形 D.愛模仿

10、視覺中樞位于腦（）機能結構。A.枕葉 B.頂葉 C.顳葉 D.額葉

二、填空題（10分）

1、__________的出現(xiàn)標志著兒童心理的發(fā)展。

2、先學前期，兒童神經系統(tǒng)的發(fā)展主要表現(xiàn)在__________和__________的發(fā)展上。

3、_________是初步掌握本族語言的時期。

4、兒童為腦皮質各區(qū)域成熟按順序依次為______、______、______、______。

5、_________和 _______是實現(xiàn)由喜構思的基本手段。

三、名詞解釋（25分）

1、無意想象

2、抽象邏輯思維

3、理智感

4、親社會行為

5、氣質

四、簡答題（30分）

1、簡述幼兒想象夸張性的原因。

2、簡述幼兒“說謊”的原因。

3、為什么幼兒中期常常出現(xiàn)“告狀”現(xiàn)象。

4、為什么說幼兒期是兒童個性開始形成日期。

5、為什么成人對兒童的評價必須客觀公正。

五、應用題（25分）

試述四種教養(yǎng)方式中哪種教養(yǎng)方式最好？怎樣做一位好父母。

《學前心理學》考試試題（4）

一、選擇題（10分）

1、幼兒指的是（）。

A.3—6歲 B.0—1歲 C.1—3歲 D.7歲 2、3歲兒童已能辨別（）。

A.上下方位 B.前后方位 C.“自我”為中心 D.上下、前后

3、對頭腦中已有的表象進行加工改造，重新組合成為新形象的過程叫（）。A.思維 B.想象 C.記憶 D.情緒情感

4、在人的各種個性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最慢的。A.思維 B.想象 C.氣質 D.性格

5、學前兒童顏色視覺（辨色力）何時發(fā)生（）。

A.出生后三個月 B.1歲 C.6個月 D.2歲

二、填空題（10分）

1、學前兒童是_______歲的幼兒。

2、兒童與父母親（養(yǎng)父母）之間進行的交往及其伴隨著一種情感關系叫“__________”。

3、自我意識的萌發(fā)的時間______，發(fā)生的標志________。

4、學前兒童注意的發(fā)展有兩種_______和_________。

5、著名的瑞士心理學家_________所設計的“三座山實驗”是自我中心思維的一個最典型例證。

6、_______歲是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期。

7、2歲以后，兒童與同伴交往的最主要形式是________。

8、一個人特有的心理活動、情感行為，反應的速度強度、靈活性的動力特征叫___________。

三、名詞解釋（20分）

1、第二信號系統(tǒng)

2、思維

3、道德感

4、認知發(fā)展

5、性格

四、簡答題（30分）

1、嬰兒動作的發(fā)展有什么規(guī)律？

2、幼兒觀察力發(fā)展有何特點。

3、幼兒情緒情感發(fā)展的總趨勢表現(xiàn)在哪些方面？

4、幼兒創(chuàng)造想象表現(xiàn)是什么？

五、論述（30分）

1、為什么幼兒期是個性開始形成的時期。

2、學前兒童（幼兒）思維發(fā)展年齡特點。

《學前心理學》考試試題（5）

一、選擇題

1、（）是兒童生長發(fā)育最迅速的時期，也是心理發(fā)展最迅速的時期。A.出生后的第一年 B.出生后的第二年

C.出生后的第三年 D.出生后的第四年

2、（）影響兒童行為的傾向性。

A．情緒 B.想象 C.記憶 D.思維

3、兒童言語的準備在（）歲。

A.0—1歲 B.0—1.5歲 C.0—2歲 D.0—3歲

4、（）是維持兒童心理健康的重要手段。A.記憶 B.想象 C.思維 D.語言

5、（）是兒童心理活動和行為的激發(fā)者。A.個性 B.社會性 C.言語 D.情緒情感

6、（）是思維的基本單位。

A.言語 B.概念 C.情緒 D.記憶

7、兒童思維的發(fā)生時期在（）歲。

A.0—1歲 B.1—2歲 C.1.5—2歲 D.1—3歲

8、兩歲兒童能集中注意（）分鐘。

A.5—8 B.10—20 C.10—12 D.半小時

9、嬰兒認識世界和自己的基本手段是（）。A.行為 B.思維 C.想象 D.感知覺

10、（）的產生和發(fā)展使兒童的個性開始萌芽。A.語言 B.思維 C.記憶 D.想象

二、填空題

1、想象是對頭腦中已有的_______進行加工改造，重新組合成為___________的過程。

2、嬰兒發(fā)音大致經歷三個階段：

1、簡單發(fā)音階段

2、___________

3、___________________。

3、有意想象是_______________的想象，這是根據一定的_________而進行的。

4、記憶態(tài)度是指記憶的_________和__________。

5、注意具有穩(wěn)定性、廣闊性、__________、__________四種基本品質。

三、名詞解釋

1、再造想象

2、氣質

3、直觀行動思維

4、觀察

5、有意注意

四、簡答題

1、幼兒有意想象開始發(fā)展的表現(xiàn)？

2、幼兒判斷發(fā)展的特點。

3、幼兒晚期心理特點。

五、論述題

試述同伴交往的重要性。

《學前心理學》考試試題（6）

一、選擇題（10分）

1、新生兒出生時身高約為（）。

A.30cm B.40cm C.50cm D.60cm

2、（）是兒童在早期生活中，除親子關系之外在同齡伙伴中建立的社會關系。A.同伴關系 B.師生關系 C.交往關系 D.一般關系

3、自我意識萌芽的時間（）。

A.5歲 B.4歲 C.3歲 D.2歲

4、（）是沒有預定的目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主的想象出某種事物形象的過程。

A.有意想象 B.無意想象 C.創(chuàng)造想象 D.再造想象

5、（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構造、形態(tài)、感官器官和神經系統(tǒng)的特征等。

A.遺傳 B.遺傳素質 C.生理成熟 D.生理特征

6、美國心理學家（）用雙生子樓梯的實驗，說明了生理成熟對學習技能的前提作用。A.艾賓浩斯 B.皮亞杰 C.格塞爾 D.埃爾金德 7、3歲兒童已經正確辨別上下方位，4歲能正確辨別前后，5歲部分兒童開始能以（）為中心辨別左右。

A.父母 B.同伴 C.自我 D.他人

8、（）是依賴事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進行的思維。A.具體形象思維 B.直觀行動思維

C.抽象邏輯思維 D.思維

9、（）是培養(yǎng)優(yōu)而正確發(fā)音的關鍵期。A.2歲 B.3歲 C.4歲 D.5歲

10、（）一般指認知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。

A.智力 B.智商 C.想象 D.能力

二、填空題（10分）

1、學前兒童心理學研究對象_______________。

2、學前兒童心理學是學前兒童大腦對_______能動的反映。3、3歲左右，幼兒已經能夠掌握_________個詞。

4、記憶的種類按目的分類，可以分為______和______。

5、幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面________、豐富和深刻化________。

6、___________又叫做積極的社會行為，或親善行為，它是指一個人幫助或者打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。

7、智利量表通常包括嚴格制定的標準化的________和_______的得分。

三、名詞解釋（20分）

1、親子關系

2、道德感

3、個性

4、生理成熟

5、兒童心理發(fā)展動力

四、簡答題（30分）

1、影響親子交往的影響因素有哪些？

2、幼兒口語表達能力的發(fā)展趨勢？

3、為什么成人對兒童的評價必須客觀公正？

4、為什么幼兒有時會出現(xiàn)想象與現(xiàn)實相混淆的情況？

5、環(huán)境和教育對兒童心理發(fā)展的作用有哪些？

五、應用題（30分）

1、如何運用“同伴現(xiàn)場提名法”。

2、為什么推廣普通話從小抓起？

《學前心理學》考試試題（7）

一、選擇題（10分）

1、學前兒童心理學研究對象（）。B.0-

6、7歲兒童 B.3-7歲兒童

C.0-3歲兒童 D.3-4歲兒童

2、嬰兒最先發(fā)展起來的動作是（）。

A.頸部動作 B.頭部動作 C.大肌肉動作 D.小肌肉動作

3、（）是沒有預定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主的想象出某種事物形象的過程。

A.有意想象 B.無意想象 C.創(chuàng)造想象 D.再造想象

4、（）是個性中最重要的心理特征，代表個體個性的本質。A.品質 B.人格 C.性格 D.氣質

5、在影響兒童心理發(fā)展的主客觀因素中，（）是影響兒童心理發(fā)展的自然條件。B.遺傳和生理成熟 B.環(huán)境 C.教育 D.環(huán)境和教育

6、自我意識萌芽的時間（）。A.5歲 B.4歲 C.3歲 D.2歲 7、3歲左右，幼兒已經能夠掌握（）個詞。

A.500左右 B.800左右 C.900左右 D.1000左右

8、（）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感。A.道德感 B.理智感 C.美感 D.依戀感

9、在人的各種個性心理特征中，（）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A.個性 B.氣質 C.能力 D.性質

10、兒童（）一般指認知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。

A.智力 B.智商 C.想象 D.能力

六、填空題（10分）

1、學前兒童心理學研究的是_______________。

2、_______是指在發(fā)展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定或抗拒的行為。3、3歲兒童已經能夠正確辨別上下方位；4歲能正確辨別前后；5歲部分兒童開始能以_________為中心辨別左右。

4、_______是人腦對客觀現(xiàn)實間接的、概括地反映，是以此為中介，通過概念、判斷和推理的形式反映事物的本質屬性和內在規(guī)律。

5、了解幼兒掌握概念水平的常用方法有_______、_______、________、守恒法。

6、_________是兒童在早期生活中，除親子關系外在同齡伙伴中建立的社會關系。

七、名詞解釋（20分）

1、親子關系

2、直觀行動思維

3、氣質

4、遺傳素質

5、兒童心理發(fā)展動力

八、簡答題（30分）

1、個性的基本特征。

2、學前兒童思維發(fā)展的總趨勢。

3、為什么幼兒有時會出現(xiàn)想象與現(xiàn)實相混淆的情況？

4、幼兒情緒情感發(fā)展總趨勢表現(xiàn)在哪些方面？

5、環(huán)境和教育對兒童心理發(fā)展的作用有哪些？

九、應用題（30分）

1、美國心理學家格塞爾的雙生子爬梯實驗說明了什么？并描繪實驗過程。

2、同伴交往的類型有哪幾種，各類型的公式是什么？在幼兒群體中分布的比例約是多少？

（1）參考答案

一、單項選擇

BAADC

DBCBC

二、填空題

1.圖形、圖表、符號

2.分類法、排除法、解釋法、守恒法 3.事物與其特征 4.四歲左右 5.直覺行動思維 6.豐富和深刻化

三、名詞解釋

1.在碰到困難或問題時產生的自言自語，常常用來表示對問題的困惑、懷疑或驚奇等等。2.人類與動物共有的，通常是有機體的生理需要是否滿足而產生的體驗；情感是人類社會特有的，通常是指人的社會需要是是否滿足而產生的體驗。

3.兒童在早期生活中，除親子關系之外的在同齡伙伴中建立的又一重要社會關系。4.個性心理特征之一，它是順利完成某種活動的條件。

5.由于是否滿足認識的需要而產生的體驗，是人類所特有的高級情感。

四、簡答題 1.答：（1）獨立創(chuàng)造，一定新意性（2）提出不尋常（3）講故事，編結尾

（4）講出畫面中沒有畫出的情節(jié)（5）脫離現(xiàn)實與現(xiàn)實混淆 2.答：（1）對人反應無差別的階段（出生—3個月）（2）對人反應有差別的階段（3—6歲）（3）特殊的情感聯(lián)結階段（6個月—2歲）

（4）目標調整的伙伴關系階段（2歲—3歲左右）3.答：（1）從對話言語逐漸過渡到獨白言語（2）從情境性言語過渡到連貫性言語（3）講述的邏輯性逐漸提高（4）逐漸掌握言語表達技巧 4.答：（1）從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念；

（2）從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維；

（3）從思維反映內容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象到反映事物的內在聯(lián)系、本質；從反映當前事物到反應未來事物。5.答：（1）活動目的與任務的明確性（2）對活動結果的興趣（3）活動組織的合理性（4）與已有知識經驗的關系（5）良好的意志品質

五、論述

1.答：（1）道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感；（2）中期幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標準，他們可以因為自己在行為中遵守了老師的要求而產生快感。中班幼兒不但關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，由此產生相應的情感；（3）中班幼兒常?！案鏍睢本褪怯傻赖赂屑ぐl(fā)起來的一種行為。

2.答：這與幼兒兩種信號系統(tǒng)的特點及其協(xié)同活動的發(fā)展有關。隨著年齡的增長，在幼兒的頭腦中，形象和詞都不是單獨起作用的，都不是某一個信號系統(tǒng)的孤立活動，而是兩個信號系統(tǒng)的共同活動，再形象記憶中，固然是事物生動的形象起主要作用，但詞所表達的事物的形象也是重要的記憶材料。

（2）參考答案 答案：

一、1、C

2、B

3、A

4、D

5、C

6、A

7、D

8、B

9、C

10、A

二、1、游戲；早期學習；勞動；游戲

2、想象的產生

3、氣質

4、遺傳；生理成熟

5、社會生活條件；教育

三、1、是根據一定的圖形、圖表、符號，尤其是語言文字的描述說明，形成關于某種事物形象的過程。

2、處于這類思維水平的兒童傾向于從自己的立場，去認識事物，而不太能從客觀事物本身的內在規(guī)律及他人的角度認識事物。

3、是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。

4、是兒童在早期生活中，除親子關系之外在同齡個體中建立的社會關系。

5、指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，如身體的構造、形態(tài)感覺器官和神經系統(tǒng)的特征等，其中對心理發(fā)展有最重要意義的是神經系統(tǒng)的結構和機能特征。

四、1、以掌握具體事物概念為主，向掌握抽象科學概念發(fā)展；概念的內涵往往不精確，外延也不恰當；

分類法，排除法，解釋法，守恒法。

2、情感中社會性交往成分不斷增加；引起情緒反應的社會性動因不斷增加；表情日漸社會化。

3、直觀性和行動性；出現(xiàn)了初步的間接性和概括性；缺乏行動的計劃性和對行動結果的預見性；思維的狹隘性。

4、從簡單到復雜，從不齊全到齊全，從籠統(tǒng)到分化；從具體到抽象；從被動到主動；從無意向有意發(fā)展；從主要受生理制約發(fā)展到自己對心理的主動調節(jié)；從零亂到成體系。

5、活潑好動；好奇，好問；易沖動，自制力差；易受暗示，模仿性強。

五、生理原因：由于2—4歲兒童的言語調節(jié)機能還不完善，造成連續(xù)發(fā)音的困難。

心理原因：說話時過于急躁、激動和緊張造成的。從“思想”轉換成言語的過程中，可能會因為找不到合適的詞匯和更好的表達形式而感到焦急，也可能會因為發(fā)音的速度趕不上思想閃現(xiàn)的速度而造成二者的脫節(jié)。會使兒童處于緊張狀態(tài)，而這種緊張可能造成發(fā)音器官的細微抽搐和痙攣，出現(xiàn)了發(fā)音停滯和無意識地重復基本音節(jié)的情況。經常性的緊張便成為習慣，以至于每次遇到類似的詞語或情境時，都出現(xiàn)同樣的“癥狀”。

模仿，幼兒的好奇心強，愛模仿，班上某個孩子偶爾會出現(xiàn)“口吃”，會使他們覺得有趣兒，“好玩兒”而加以模仿，最后不自覺地形成習慣。矯正口吃的重要辦法是消除緊張，成人應和顏悅色地提醒他們不要著急，一個字一個字的慢慢講話，對生活在幼兒園集體中的兒童，教師則要教育其他幼兒不要模仿，更不要譏笑。

（3）答案：

一、1、B

2、D

3、A

4、C

5、D

6、A

7、C

8、B

9、D

10、C

二、1、條件反射

2、皮質抑制機能；第二信號系統(tǒng)

3、先學前期

4、枕葉；顳葉；頂葉；額葉

5、動作；言語

三、1、沒有預定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主地想象出某種事物形象的過程。

2、指用抽象的概念（詞），根據事物本身的邏輯關系來進行的思維。

3、是由于是否滿足認識的需要而產生的體驗，是人類所特有的高級情感。

4、又叫積極的社會行為，或親善行為，指一個人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。

5、指一個人所特有的心理活動的動力特征。

四、1、由于認知水平尚處在感性認識占優(yōu)勢的階段，往往抓不住事物的本質；情緒對想象過程的影響。

2、幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望的事情，經反復想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致于變成似乎是記憶中的事情了；知識經驗不足，把假想的事情信以為真。

3、道德感是有自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感；4—5歲幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標準，他們可以因為自己在行動中遵守了老師的要求而產生快感，中班幼兒不但關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，由此產生相應的情感，他們看見小朋友違反規(guī)則，會產生極大的不滿，中班幼兒常?！案鏍睢保褪怯傻赖赂屑ぐl(fā)起來的一種行為。

4、這時期個性的各種心理結構成分開是發(fā)展，特別是性格、能力等個性心理特征和自我意識已經初步地發(fā)展起來；各種心理活動不僅已經結合成為整體，而且表現(xiàn)出明顯的穩(wěn)定的傾向性，形成了各人的獨特性。

5、幼兒還沒有獨立的自我評價，他們的自我評價常常依賴于成人對他的評價；特別是幼兒初期，兒童往往不加考慮地輕信成人對自己的評價，自我評價只是成人評價的簡單重復；幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨立的評價，幼兒對成人對他的評價逐漸持有批判的態(tài)度，如果成人對他的評價不符合他的實際情況，兒童會提出疑問或申辯，甚至表示反感。

五、權威型，在這種教養(yǎng)方式下的孩子多數獨立性較強，善于自我控制和解決問題，自尊感和自信心較強，喜歡與人交往，對人友好；父母應采用權威型教養(yǎng)方式，對兒童的態(tài)度積極肯定，熱情地對兒童的要求、愿望和行為進行反應，尊重孩子的意見和觀點，鼓勵他們表達自己的想法并參與討論；對兒童提出明確的要求，并堅定的實施規(guī)則，對孩子的不良行為表示不快，而對其良好行為表現(xiàn)表示支持和肯定，高控制，情感上偏于接納和溫暖，避免專斷放縱、忽視。

（4）答案：

一、1、B

2、D

3、A

4、C

5、D

6、A

7、C

8、B

9、D

10、C

二、1、條件反射

2、皮質抑制機能；第二信號系統(tǒng)

3、先學前期

4、枕葉；顳葉；頂葉；額葉

5、動作；言語

三、1、沒有預定的目的，而是在某種刺激物的影響下，不由自主地想象出某種事物形象的過程。

2、指用抽象的概念（詞），根據事物本身的邏輯關系來進行的思維。

3、是由于是否滿足認識的需要而產生的體驗，是人類所特有的高級情感。

4、又叫積極的社會行為，或親善行為，指一個人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。

5、指一個人所特有的心理活動的動力特征。

四、1、由于認知水平尚處在感性認識占優(yōu)勢的階段，往往抓不住事物的本質；情緒對想象過程的影響。

2、幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望的事情，經反復想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致于變成似乎是記憶中的事情了；知識經驗不足，把假想的事情信以為真。

3、道德感是有自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感；4—5歲幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標準，他們可以因為自己在行動中遵守了老師的要求而產生快感，中班幼兒不但關心自己的行為是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，由此產生相應的情感，他們看見小朋友違反規(guī)則，會產生極大的不滿，中班幼兒常?！案鏍睢?，就是由道德感激發(fā)起來的一種行為。

4、這時期個性的各種心理結構成分開是發(fā)展，特別是性格、能力等個性心理特征和自我意識已經初步地發(fā)展起來；各種心理活動不僅已經結合成為整體，而且表現(xiàn)出明顯的穩(wěn)定的傾向性，形成了各人的獨特性。

5、幼兒還沒有獨立的自我評價，他們的自我評價常常依賴于成人對他的評價；特別是幼兒初期，兒童往往不加考慮地輕信成人對自己的評價，自我評價只是成人評價的簡單重復；幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨立的評價，幼兒對成人對他的評價逐漸持有批判的態(tài)度，如果成人對他的評價不符合他的實際情況，兒童會提出疑問或申辯，甚至表示反感。

五、權威型，在這種教養(yǎng)方式下的孩子多數獨立性較強，善于自我控制和解決問題，自尊感和自信心較強，喜歡與人交往，對人友好；父母應采用權威型教養(yǎng)方式，對兒童的態(tài)度積極肯定，熱情地對兒童的要求、愿望和行為進行反應，尊重孩子的意見和觀點，鼓勵他們表達自己的想法并參與討論；對兒童提出明確的要求，并堅定的實施規(guī)則，對孩子的不良行為表示不快，而對其良好行為表現(xiàn)表示支持和肯定，高控制，情感上偏于接納和溫暖，避免專斷放縱、忽視。

（5）答案：

一、1、A

2、C

3、A

4、B

5、D

6、B

7、C

8、C

9、D

10、B

二、1、表象；新形象

2、連續(xù)音階段；模仿發(fā)音—學話萌芽階段

3、主動的、有目的；任務

4、目的、意圖

5、轉移性、分配性

三、1、根據一定的圖形、圖表、符號尤其是語言文字的描述說明，形成關于某種事物的形象的過程。

2、指一個人所特有的心理活動的動力特征，它使人的整個心理活動都帶上獨特的色彩，制約著心理活動進行的特點。

3、指對客觀的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進行的思維。

4、是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形態(tài)。

5、指有預定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極主動的形勢。

四、1、（1）確定主題（2）完成提出任務（3）講故事，編結尾

2、（1）形勢逐漸間接化

（2）根據逐漸客觀化

（3）理論逐漸明確化

3、（1）好學、好問

（2）抽象概括能力開始發(fā)展

（3）個性初具雛形五、一、同伴交往有利于兒童學習社交技能和策略，促進其社會行為向友好、積極方面發(fā)展。

二、同伴交往是學前兒童積極情感的重要后盾。

三、學前兒童在同伴交往中的觀察學習和積極探索，有助于促進其認知能力的發(fā)展。

四、同伴交往可為兒童自我意識的發(fā)展提供有效基礎。（6）答案：

一、1、C

2、A

3、C

4、B

5、B

6、C

7、C

8、A

9、C

10、A

二、1、0—

6、7歲兒童

2、客觀現(xiàn)實 3、1000—1100

4、有意記憶；無意記憶

5、社會化；自我調節(jié)化

6、親社會行為

7、題目：常模

三、1、主要是指兒童與父母（養(yǎng)父母）之間進行的交往及其伴隨著一種情感關系。

2、是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。

3、是指一個人全部心理活動的總和，或者說是一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特結合。

4、是指身體生長發(fā)育的程度或水平，也稱勝利發(fā)展。

5、兒童心理發(fā)展水平的內部因素之間的矛盾，即新的需要和舊的心理水平狀態(tài)之間的矛盾。

四、1、（1）首先，父母的性格、愛好、教育觀念及對兒童發(fā)展的期望，對其教養(yǎng)行為有直接的影響；

（2）其次，父母的受教育水平，社會經濟地位，宗教信仰以及父母之間的關系狀況等；（3）兒童自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點是影響親子交往的另一重要因素；

（4）此外，親子交往還受家庭以及其他許多因素的影響，如鄰里、社區(qū)的風氣輿論、民族的傳統(tǒng)、風俗習慣、以及托兒所、幼兒園的要求和教養(yǎng)方式等。

2、（1）從對話言語逐漸過渡到獨白言語；（2）從情境言語過渡到連貫性言語；（3）幼兒講述的邏輯性提高；（4）逐漸掌握語言表達技巧。

3、（1）幼兒晚期，兒童開始出現(xiàn)獨立的評價，幼兒對成人對他的評價注堅持有批判的態(tài)度；（2）如果成人對幼兒的評價不符合他的實際情況，兒童會提出疑問或申辯，甚至表示反感；（3）所以教師對幼兒的評價必須客觀、公正，不可褒揚過高，也不可隨意貶損，要注意自己評價對幼兒的影響。

4、（1）這是由于幼兒對認識水平不高，有時把假象表象和記憶表象混淆了；

（2）有些幼兒渴望的事情，經反復想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致變成似乎是記憶中的事情了；

（3）由于知識經驗的不足，把假想的事情信以為真。

5、（1）社會環(huán)境可以是遺傳所提供的心理發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實；（2）環(huán)境影響遺傳素質的變化和生理成熟的過程；

（3）社會生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的最重要的客觀因素。

五、1、在兒童集體活動的場所，挑選一處既能使幼兒看到搬上其他同伴，又不至于使幼兒為別人所干擾、分心的地方，逐一向每一幼兒提問：“你最喜歡班上哪3個小朋友？”（正提名）和“你最不喜歡班上哪3小朋友？”（負提名），詳細記錄幼兒的提名情況。如果某一幼兒被提名為“最喜歡的小朋友”則就在正提名上記上1分；相反，如果被提名為：“最不喜歡的小朋友”則就在負提名上記上1分，綜合全班幼兒的回答，便可以得出每個幼兒的正、負提名總分。據此便可以判斷某個幼兒被同伴接納的程度，從而判斷其同伴社交地位的類型。

2、因為語言的發(fā)展為：（1）4歲左右，是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關鍵期。在這時期，兒童幾乎可以學會世界各民族語言的任何發(fā)音。兒童3—4歲以后，發(fā)音開始穩(wěn)定，趨于方言化，即開始局限于本族或本地語言，年齡越大越如此。這時，在開始學習其他方言或外語的某種發(fā)音就可能感到困難。

（2）對于語音的意識開始形成。兒童要學會正確發(fā)音，必須建立起語音的自我調節(jié)功能。一方面要有精確的語音辨別能力，一方面要能控制和調節(jié)自身發(fā)音器官的活動。兒童開始自覺地辨別發(fā)音是否正確，自覺地模仿正確發(fā)音，糾正錯誤發(fā)音。

因此，對于3-4歲兒童的正確發(fā)音要特別注意。推廣普通話也要從小做起。（7）答案：

一、1、A

2、B

3、B

4、C

5、A

6、C

7、D

8、A

9、B

10、A

二、1、學前兒童的心理

2、危機期

3、自身

4、思維

5、分類法；排除法；解釋法（定義法）

6、不完整句階段；完整句階段

7、同伴關系

三、6、主要是指兒童與父母（養(yǎng)父母）之間進行的交往及其伴隨著一種情感關系。

7、是在對客體的感知中，在自己與客體相互作用的行動中進行的思維。

8、一個人所特有的心理活動的動力特征。

9、是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點，尤其是神經系統(tǒng)的結構和機能特征。

10、兒童心理發(fā)展水平的內部因素之間的矛盾，即新的需要和舊的心理水平狀態(tài)之間的矛盾。

四、1、（1）心理活動的整體性；（2）心理活動的傾向性；（3）心理活動的穩(wěn)定性；（4）心理活動的獨特性；（5）心理活動的積極能動性。

2、（1）從思維工具的變化來看，從主要借助于感知和動作，到主要借助于表象，再過渡到借助于概念；

（2）從思維方式的變化來看，從直覺行動性思維，到具體形象性思維，再過渡為抽象邏輯思維；

（3）從思維反應的內容來說，從反映事物的外部聯(lián)系、想象到反映事物的內在聯(lián)系、本質；從反映當前事物到反映未來事物。

3、（1）這是由于幼兒認識水平不高，有時把想象表象和記憶表象混淆了起來；

（2）有些幼兒渴望的事情，經反復想象在頭腦中留下了深刻的印象，以致變成似乎是記憶中的事情了；

（3）由于認知經驗不足，把假想的事情信以為真。

4、幼兒情緒情感發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面：（1）社會化；

（2）情感的豐富化和深刻化；（3）情緒情感的自我調節(jié)化。

5、（1）社會環(huán)境可以是遺傳所提供的心理發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實；（2）環(huán)境影響遺傳素質的變化和生理成熟的過程；

（3）社會生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平和方向的最重要的客觀因素。

五、1、（1）美國心理學家格塞爾用雙生子爬梯實驗，說明生理成熟對學習技能的前提作用。（2）雙生子T和C在不同年齡學習爬樓梯。T從出生后第48周起接受訓練，每天練習10分鐘，連續(xù)6周。C則從出生后第53周開始，每天練習時間相同，僅訓練兩周，就趕上了T的水平。

2、（1）同伴交往的類型有：受歡迎型、被拒絕型、被忽視型、一般型。（2）“+”提名總分

受歡迎型 ≥ × 2 “+”提名人數 “-”提名總分

被拒絕型≥ ×2 “-”提名人數

被忽視型=正提名或負提名總分為0 一般型 ＜正提名平均分2倍

＜負提名平均分4倍

在幼兒群體中受歡迎型幼兒約占13.33%，被拒絕型約占14.31%，被忽視幼兒占19.41%，一般型幼兒占52.94%。

第三篇：七年級歷史下冊期中考試題目及答案2017

七年級歷史下冊期中考試題目及答案2017 七年級歷史期中考試時要眼睛盯著試卷，不要東張西望的，認真對待七年級歷史下冊期中考試。下面是學習啦小編為大家精心推薦的2017年的七年級歷史下冊期中考試題目及答案，希望能夠對您有所幫助。

七年級歷史下冊期中考試試題

一、單項選擇題：(每題只有一個正確選項，請將答案填寫在下列表格中;總計30分)1.秦朝和隋朝都是短命的王朝，卻分別為漢唐盛世奠定了基礎，它們共同的歷史貢獻是：

A.都出現(xiàn)了盛世局面 B.都曾制訂了有利統(tǒng)一的制度和措施

C.都開鑿了溝通南北的大運河 D.都修筑過大規(guī)模的軍事防御工事—長城

.右圖是《隋大運河示意圖》，D地點是： A.洛陽 B.涿郡 C.長安 D.江都

.唐太宗曾說：“君，舟也;民，水也。水能載舟，亦能覆舟?！彼谖黄陂g，推行均田制和租庸調制，保證農民的土地和時間，促進了社會發(fā)展。唐太宗的執(zhí)行措施實質體現(xiàn)了： A.道家“自然無為” B.儒家“仁政德治” C.墨家“兼愛非攻” D.法家“以法治國”

.《舊唐書》稱武則天“制公卿之死命，擅王者之威力”(意為誅殺公卿，獨斷專權)。武則天遺言立無字碑，由后人評價自己的功過。而史學家之所以肯定武則天主要是因為： A.她是中國歷史上唯一的女皇帝 B.其執(zhí)政時期社會政治、經濟和文化繼續(xù)發(fā)展

C.發(fā)展科舉，創(chuàng)立殿試制度 D.重用有才能的人.中國人民大學副教授孟憲實在《百家講壇》作了“太宗繼位”“魏征進諫”“以民為本”等系列講座。由此推知他所講的主題是：

A.開皇之治 B.貞觀之治 C.開元盛世 D.康乾盛世、王讜在《唐語林》中寫到“開元初，上留心理道，革去弊訛，不六七年，天下大理。河清海晏，物殷俗阜”。“留心理道”的皇帝是：

A.唐高祖 B.唐太宗 C.唐中宗 D.唐玄宗.右圖所示錢幣出自我國古代哪個歷史時期： A.秦朝 B.漢朝 C.唐朝 D.宋朝

.下列選項中，能反映唐代農業(yè)生產新技術的是：.“19世紀70年代以后，所有西方政府都引進了公務員考試制度，來測試申請政府工作者的才能，而不是依據人際關系或者家庭出身來錄用人員，這其實是不知不覺的模仿了中國在一千多年前就發(fā)明了的事物?！边@“事物”是指： A.禪讓制 B.分封制 C.世襲制 D.科舉制

10.科舉制從隋朝的誕生到唐朝的完善、清朝的滅亡，歷時l300多年，對中國歷史產生過重大的影響?？婆e制度在隋唐時期的影響是：

①權貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官 ②促進了教育事業(yè)的發(fā)展

③促進了文學藝術的發(fā)展 ④改善了用人制度，讀書人可以憑才學做官

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

11.唐《隴西行》寫道：“自從貴主和親后，一半胡風似漢家。”這里的“胡”是指： A.吐蕃 B.匈奴 C.金 D.突厥

12.“東瀛有多遠?芒履難丈精。袈裟作舟帆，合十忘生死，弘愿心中藏，普渡眾生……”這是中央電視臺播放的一部有關唐朝高僧的電視劇片尾曲。這部電視劇的主人公是： A.玄奘 B.鑒真 C.戒賢 D.戒日王

年5月溫家?？偫韺φ鸷竺媾R嚴重核泄漏危機的日本，進行了友好訪問。下列歷史事件，與溫家?？偫泶诵杏兄嗤饬x的中日交往大事是：

A.張騫通西域 B.玄奘西游 C.鑒真東渡 D.戚繼光抗倭

14.觀察下列在中國出土的唐代文物——貨幣，這些出土文物說明了：

大食金幣 波斯薩珊銀幣 東羅馬金幣

A.唐代沒有統(tǒng)一的貨幣 B.中國古代金幣、銀幣流通時間長范圍廣

C.唐代中外貿易十分繁盛 D.證明唐代日本、新羅與中國交往密切

15.七年級3班小奇同學進行研究性學習，他搜集了“貞觀之治”、“開元盛世”、“玄獎西游”、“鑒真東渡”的相關資料，由此推斷他研究的課題是：

A.政權分立與民族融合 B.中華文明的起源 C.統(tǒng)一國家的建立 D.繁榮與開放的社會

二、材料分析題：(16題計4分;17題計7分;18題計9分，總計20分。)16.請你仔細觀察《隋朝大運河》圖。并回答問題：(1)運河兩端城市的現(xiàn)今名稱：(2分)A.涿郡： B.余杭：

(2)想一想：假如隋煬帝從洛陽乘龍舟到江都“南巡”，可能經過哪幾段運河?(必須寫出河段名稱，不能使用字母代替。)(2分)17.材料分析 閱讀下列材料：

材料一：貞觀四年，詔發(fā)卒修洛陽之乾元殿(隋煬帝營建的宮殿，毀于戰(zhàn)火)。張玄素上書諫曰：“臣聞阿房成，秦人散;乾元殿畢工，隋人解體。且以陛下今時功力何如隋世?承凋殘之后，役瘡痍之人，費億萬之功;襲亡隋之弊，以此言之，甚于煬帝遠矣?！?---《貞觀政要》

材料二：上(唐太宗)謂玄素曰：“卿謂我不如煬帝，何如桀、紂?”對曰：“若此役不息，亦同歸于亂耳!”上嘆曰：“吾思之不熟，乃至于是!”顧謂房玄齡曰：“……今玄素所言誠有理，宜即為之罷役。----《資治通鑒》

材料三：貞觀十一年，馬周上疏曰：“百姓自承喪亂之后，比于隋時才十分之一。而今供官徭役，道路相繼，兄去弟還，首尾不絕，遠者往來五六千里，春秋冬夏，略無休時?！?---《舊唐書》

(1)根據材料一和材料二，在乾元殿問題上，唐太宗和張玄素最終達成的共識是什么?唐太宗聽取張玄素建議的根本目的是什么?(2分)(2)基于上述目的，在經濟方面采取了哪些重大措施?(1分)(3)材料三與材料二相比，唐太宗的統(tǒng)治發(fā)生了什么變化?(2分)(4)綜觀這三段材料，對唐太宗的統(tǒng)治應如何認識?(2分)18.閱讀下列材料：回答問題：

材料一：日本在德川幕府統(tǒng)治時期實行禁止對外交通和貿易的政策，從1633-1639年間就頒發(fā)了五次“鎖國令”，這一政策使日本經濟長期處于遲緩之中。

材料二：1853年，美國艦隊以武力打開日本國門。面對嚴峻的局面，以武士為首的倒幕派推翻幕府統(tǒng)治，擁護明治天皇進行一系列改革，使日本走上了經濟迅速發(fā)展的資本主義道路。在此后100多年里，雖經二戰(zhàn)的重創(chuàng)，到今天日本仍然成為世界上第三號經濟強國。

材料三：唐朝對外國的態(tài)度是開放的，鑒真東渡、玄奘西行、遣唐使和留學生、外國人到長安居住……中外交往盛況空前，唐朝成為中國歷史上“氣度恢宏的隆盛時代”。

材料四：清朝統(tǒng)治者以“天朝上國”自居，認為天朝“物產豐盈”，不需要外洋貨物，實行閉關政策，嚴格限制對外貿易，這一政策使中國遠離資本主義經濟潮流，一直到鴉片戰(zhàn)爭中國大門被列強的炮火轟開。直到一個多世紀后的20世紀70年代末，中國的新一代領導人開始重新審視中國的位置，以主動的姿態(tài)學習世界技術和文明的精華，從沿海到內地逐步開放，使中國的經濟開始復蘇，逐步邁向富強。(1)材料一、二中日本對外政策的基本走向是從 到。材料三、四中，中國對外政策的基本走向是從 到 再到。(5分)(2)從四則材料可以看出，國運的盛衰與所采取的不同對外政策之間有何關系?(2分)(3)以上四則材料對于我國國家發(fā)展有何啟示?(2分)

七年級歷史下冊期中考試題目參考答案

一、單項選擇題：

序號 1 10 答案 B D B B B D C D D D 序號 11 11115 答案 A B C C D

二、材料分析題：

16.(1)A.涿郡： 北京(1分)B.余杭： 杭州(1分)(2)通濟渠、邗溝。(2分)17.(1)共識1：如果濫用民力，會導致國家和政權滅亡;共識2：決定取消罷修乾元殿。(兩點任意一點即可得1分)目的，維護自身封建統(tǒng)治。(相近意思即可。1分)(2)在賦役制度方面，唐朝減少百姓服勞役天數，并規(guī)定可用交納實物的方式代替服役，使人身束縛逐漸松弛。

唐太宗調整政策，加強中央集權，切實推行均田制、租庸調制等措施，出現(xiàn)社會穩(wěn)定、經濟繁榮的太平盛世。(兩點任意一點即可得1分)(3)從與民休息到加強了對農民的剝削奴役。(相近意思即可。要體現(xiàn)出變化過程;2分)(4)唐太宗的統(tǒng)治是建立在奴役和剝削人民的基礎之上的，即使在“貞觀之治”這樣的盛世局面，人民的徭役和賦稅也是相當沉重的。(徇情給分，共2分)18.(1)閉關到開放;開放到閉關鎖國再到對外開放。(用詞不一定相當準確，但意思要相近，共5分)(2)閉關鎖國會導致國家衰落，對外開放則國家繁榮昌盛。(兩點都要達到;共2分)(3)我們要積極實行對外開放基本國策，善于吸取別國先進經驗和失敗教訓，取其之長，補己之短。(徇情給分，共2分)看完以上為大家整理的七年級歷史下冊期中考試題目及答案之后是不是意猶未盡呢？學習啦小編為大家進一步推薦初一的其他課程視頻學習，高分也能輕松拿哦。(點擊圖片直接進入體驗學習哦！!)

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第四篇：九年級上冊期中考試題目及答案1

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__題題

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----江西省蓮塘一中2011—2012學年高一年級期中考試 政治試卷（開卷）

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題2分，共50分)1．“小時候，責任是一張暖暖的小床。我在里頭，父母在外頭；長大后，責任是一塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來呀，責任應是一張暖曖的小床，我在外頭，女兒在里頭?！边@首詩告訴我們（）A.不同的人，承擔的責任完全不同B.一個人只有長大成人后才需要承擔責任C每個人在同一時間段內,都只有一種社會角色D.人的一生扮演著許多不同角色，也會承擔許多不同責任 2．以下是同學們在“我與集體”主題班會上提出的觀點。其中正確的有（）①大河有水小河滿，大河無水小河干②集體好處我多占，集體困難我不管 ③眾人拾柴火焰高，眾人劃槳開大船④集體榮譽要珍惜，集體事務共承擔 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 3．“你最大的責住是把你這塊材料鑄造成器”(易卜生語）。這句話啟示我們（）A．人生最大的任務是做好自己的事，對自己負責B．提高自身素質，不僅是對自自己負責，也是對社會負責C．只要是對自己有利的事就不必在意別人說什么D．人生最大的責任是讓自己擁有強健的體魄4．剛進中學，某校七（2）班同學經過討論，制定了他們的班級格言：“進班一刻，七（2）班是我的；出班一步，我是七（2）班的?！边@句格言要求該班同學（）①努力為班級和老師學習而爭光②牢固樹立負責任的人生態(tài)度③自覺維護班集體的榮譽和利益④正確認識和處理個人與集體的關系 A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④ 5.近日，中央啟動最大規(guī)模對口援疆計劃，通過十年時間，最大程度地縮小新疆與內地差距，確保2020年新疆實現(xiàn)全面小康社會目標。2011年19個省市對口援疆資金總規(guī)模將超過100億，同時，中央投入資金將數倍于對口援疆資金規(guī)模。這主要表明（）A．我國是一個統(tǒng)一的多民族國家B．我國各族人民都是國家的主人 C．我國實行民族區(qū)域自治制度D．我國堅持各民族共同繁榮原則 6.“2010年你最關心社會經濟發(fā)展中的哪些問題？”調查結果顯示：看病難排在第一位，還有教育收費、收入差距、社會保障等。這一調查結果表明（）①從總體上看我國生產力水平還比較低②我國仍處于社會主義初級階段③我國人民的溫飽問題尚未解決④人民群眾日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾是我國當前社會的主要矛盾 A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④ 7.解決上題所述問題的根本途徑是（）

A．堅持改革開放

B．根據國情制定正確的路線方針，政策

C．實行計劃生育的基本國策

D．以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力

8.文化多元添魅力，一個音符無法演繹優(yōu)美的旋律。在中華民族文化志在復興的今天，少數民族文化這顆璀璨的明珠愈加耀眼。這說明（）

A．中華文化源遠流長、博大精深B.中華文化薪火相傳、一脈相承

C.我國各族人民共同創(chuàng)造了中華文化D.中華文明雖歷經滄桑，卻歷久彌新

9.右圖《中國騰飛》中，寓意著新中國騰飛的動力源自（）

①中國共產黨的領導②堅持黨的基本路線不動搖③正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系④中國人民有稱霸太空的雄心壯志

A.①②B.③④C.①②③D.①②③④10．2010年1月21日，中國國家統(tǒng)計局發(fā)布了5年來中國經濟發(fā)展“成績單”：中國經濟總量在世界的位次已由原來的第六位躍居第三位，人均國

民總收入步入了中等收入國家行列。之所以取得如此巨大的成就，集中到一點，就是

（）

A．堅持了中國共產黨的領導B．堅持了對外開放的基本國策 C．中國人民發(fā)揚自力更生、艱苦奮斗的精神D．堅持了黨的基本路線不動搖 11．改革開放30年來，老百姓的生活日新月異，人們用“住房寬敞心頭亮，交通發(fā)展道路暢，轎車進家成時尚，通信便捷新式樣，休閑娛樂促健康”來描述身邊的變化。從這些變化中，你能看出（）

① 經濟發(fā)展，人民生活水平提高② 我國已經不再處于社會主義初級階段 ③居民收入提高，消費觀念變化④ 現(xiàn)階段我國社會的主要矛盾已得到解決 A． ①②B． ③④C．②③D． ①③

12．“綜觀中國幾千年的歷史，新中國的民族政策是最好的，與世界上其他國家相比，我們的民族政策也是最成功的?！毙轮袊摹懊褡逭摺笔侵福ǎ〢.“一國兩制”B.人民代表大會制度C.民族區(qū)域自治制度D.基層群眾自治制度

13．我國新修訂的選舉法明確規(guī)定，各民族都應當有適當數量的代表，人口再少的民族，也要有至少一名代表。這主要體現(xiàn)了我國在處理民族關系上，堅持原則。（）A民族平等B民族團結C民族互助D共同富裕 14．右邊漫畫警示我們（）

①人類面臨著嚴峻的資源環(huán)境形勢②必須更好地實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略③要堅持科學發(fā)展道路，節(jié)能減排④要增強節(jié)約資源的意識

A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④

15．2011年2月，利比亞爆發(fā)大規(guī)模騷亂，直接威脅到身在該國的33000多中國人的安全。我國政府動用了海陸空各種手段，克服種種困難，圓滿、高效地完成了冷戰(zhàn)結束以來最大規(guī)模的撤僑活動。此次撤僑活動的圓滿成功，表明（）

①我國綜合國力不斷提升②我國政府是對人民負責的政府 ③我國軍事力量的無比強大④我國政府盡最大努力維護人民的利益

A．①②③B．②③④C．①③④．D．①②④ 16．制定黨在社會主義初級階段基本路線的依據是（）A．建設中國特色社會主義理論

B．我國現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段這一基本國情C．“三個代表”重要思想

D．馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論

17．我國堅持對外開放的基本國策，把“引進來”和“走出去”更好結合起來，擴大開放領域，優(yōu)化開放結構，提高開放質量，完善內外聯(lián)動、互利共贏、安全高效的開放型經濟體系，形成經濟全球化條件下參與國際經濟合作和競爭新優(yōu)勢。我們之所以堅持對外開放，是因為（）

①對外開放是加快我國現(xiàn)代化建設的必然選擇②當今世界是開放的世界

③對外開放是我們的立國之本

④只要堅持對外開放，現(xiàn)代化建設就會一帆風順

A．①②B．①②③C．①②④D．①②③④

18．牢牢把握黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線不動搖，國家就能長治久安，中國就大有希望。這是因為黨的基本路線是（）

①是我國社會主義現(xiàn)代化建設實踐經驗的結晶 ②正確反映了我國社會主義現(xiàn)代化建設的客觀規(guī)律 ③體現(xiàn)了全世界人民的根本利益和愿望 ④我們事業(yè)勝利的可靠保證 A．①②③④B．①②④C．②③④D．①③④ 19．香港之子“阿?！保S福榮），從2002年開始在內地做慈善工作。在青海玉樹地震中，他用自己的生命換回４個孤兒院師生的安全。這說明“阿福”（）

①具有強烈的社會責任感②承擔責任，服務社會③積極參與社會公益活動④個人榮譽感太強

A.①②B.③④C.①②③D.①②③④

20.2011年安徽“兩會”指出：推進興國富民大業(yè)，必須著力改善民生，提升人民群眾幸福指數。改善民生，是經濟發(fā)展的目的和動力，是社會和諧的基礎和保證。著力解決民生問題最根本的途徑是（）A.以經濟建設為中心，集中力量發(fā)展社會生產力B.實行對外開放，全面提高我國的對外開放水平

C.加強精神文明建設，提高中華民族文化素質D.堅持人民民主專政，保障人民當家作主

錢學森是享譽海內外的杰出科學家，他始終站在世界科技的前沿，為新中國的航天事業(yè)和武器裝備發(fā)展建設做出了歷史性貢獻?；卮?1～22題。

21.曾有人問錢學森：中國搞導彈行不行？他堅定地回答：外國人能干的，中國人為什么不能干？！這體現(xiàn)了錢學森具有（）

①愛國主義情懷 ②團結合作的精神 ③強烈的民族自信心 ④全球觀念 A．②③B．①③C．②④D．③④

22.錢學森經常告誡科技工作者：“如果不創(chuàng)新，我們將成為無能之輩！我們要敢干！”這啟迪我們()

A．沒必要引進國外的先進技術 B．做別人沒做過的事就一定能成功

C．國家要實施人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 D．我國科技水平與發(fā)達國家相比還有很大差距

23.澳門回歸十多年來，GDP以年均近l5％的增幅快速增長，人均GDP已達3．9萬美元，成為全球最活躍的微型經濟體。這一事實表明，“一國兩制”的實行()A．融洽了中國人民的感情B．增強了中華民族的文化認同感 C．促進了特區(qū)經濟的繁榮和發(fā)展D．保持了特區(qū)生活方式的長期不變 24.西方曾經把中國稱為“東方雄獅”，紛紛派遣使者和留學生來我國學習；但近代中國卻被列強稱為“東亞病夫”，成為其蹂躪的對象。對此認識正確的是()①中國的科技文化曾在世界長期獨領風騷②落后就會挨打，要努力提高綜合國力 ③中國為推動世界文明、社會進步做出過突出貢獻④封建皇帝窮兵黷武導致戰(zhàn)爭災難Ａ.①②③Ｂ.①②③④Ｃ.①②④Ｄ.①③④

25.深圳“敢為天下先”的拓荒牛精神，突出體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德是()①自強不息②愛好和平③開拓進?、芮趧谟赂?A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

二、非選擇題

1．分析說明：

第五次、第六次全國人口普查結果比較表

分析上面圖表，回答下面問題：（1）．兩次人口普查數據的變化反映我國人口國情的特點有哪些？解決我國人口問題的根本出路是什么？（10分）⑵．小明的爺爺不明白國家為什么如此重視人口普查，如果你是小明，你會怎樣向爺爺解釋？（8分）

2．“生態(tài)農業(yè)循環(huán)”：酒糟本是廢物，卻變成了養(yǎng)魚的好飼料；魚塘的塘泥需要定期清理，塘泥對葡萄樹來說又是上好的肥料；葡萄可以用來釀酒，葡萄園可以用來從事生態(tài)旅游。“生態(tài)農業(yè)循環(huán)”體現(xiàn)了什么發(fā)展戰(zhàn)略？具有什么意義？（16分）

江西省蓮塘一中2011—2012學年高一年級（直升班）期中

考試

政治試卷（開卷）

一、選擇題答案：

1-5 DCBBD6-10 BDCCC11-15 DDADD16—20B ABCA 21—25BCCAD

二、非選擇題答案

1、⑴人口總量大，持續(xù)增長；人口老齡化速度加快；人口科學文化素質有明顯提高；人口分布不平衡的趨勢進一步加劇。根本途徑是實行計劃生育的基本國策。

⑵意義：①有利于看清我國的人口國情，為國家制定和調整國策提供科學依據；②有利于實現(xiàn)人口與資源、環(huán)境的承載力協(xié)調，構建社會主義和諧社會。

2、（1）體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（2）通過“生態(tài)農業(yè)循環(huán)”，各種資源得到充分的利用，既最大限度地避免了環(huán)境污染，又節(jié)約了成本，實現(xiàn)經濟利益的最大化，符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求?！吧鷳B(tài)農業(yè)循環(huán)”，堅持以人為本的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，正確處理了人口、資源、環(huán)境之間的關系，使我國可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用率顯著提高，促進人與自然的協(xié)調，推動整個社會走上生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。

第五篇：2013幼師心理學期中考試

贛縣職業(yè)技術學校2013年秋學期幼兒心理學期中考試試卷

級《》

班級姓名學號成績

一：單項選擇題（每題2分，共40分）

1．對于方位，幼兒較難掌握的概念是（）A.前后B.上下C.左右D.大小

2.幼兒的堅持性發(fā)展的關鍵期是（）

A.3～4歲B.4～5歲C.5～6歲D.7～8歲

3．幼兒的情緒情感的特征下列不體現(xiàn)的是（）A．能識別簡單情緒B.能理解他人的情緒體驗 C．不能掩飾自己的情緒D.控制能力差

4．幼兒想象的典型形式是（）

A．隨意想象B．再造想象C．無意想象D．相似想象

5.下列哪種活動不能反映兒童的形象思維?()

A.做游戲時，遵守交通規(guī)則過馬路B.過家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯C.給娃娃穿衣、喂奶D.兒童能算出2+3=5

6.沒有自覺的識記目的，不主動的尋找特定的識記方法，不需要特殊的意志努力的識記是（）。

A．機械識記B.無意識記C.有意識記D.意義識記

7.（）可用來考查學生對知識的回憶，且可將學生的猜測可能性降到最小。A.選擇題B.是非題C.論文題D.填空題

8..有個孩子很喜歡長頸鹿，有一天他對小朋友說：“我家有一頭真的長頸鹿?！边@說明()A.幼兒想象的獨特性B.幼兒想象的夸張性

C.幼兒想象的情緒性D.幼兒想象不受外界刺激的影響

9.幼兒的形象記憶主要依靠的是()A.動作B.言語C.表象D.情緒

10.孩子看到桌上有個蘋果時，所說的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動的是()A.“真香!”B.“我要吃!”C.“這是什么?”D.“這兒有個蘋果?！?/p>

11.幼兒詞匯中使用頻率最高的是()A.代詞B.名詞C.動詞D.語氣詞

12.心理發(fā)展的含義包括（）

A.心理發(fā)展從復雜概括到簡單具體B.心理發(fā)展從凌亂到形成體系 C.心理發(fā)展從有意到無意D.心理發(fā)展從分化到籠統(tǒng)

13.在幼兒自我體驗階段（）發(fā)展尤其值得重視。A.美感B.自尊感C.道德感D.恐懼感

14.()不是幼兒期兒童性格的典型特點。

A．活潑好動B．喜歡交往C．好奇好問D．穩(wěn)定性較強

15，埃里克森的人格發(fā)展階段論中，“主動對內疚”階段所對應的年齡段是()。A．1～3歲B．3～5、6歲C．

6、7～11、12歲D．

11、12～17、18歲

16.下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象?()A．有些孩子經常會生造一些詞語

B．在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色

C．有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關的內容 D．幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階

17.嬰兒看見物體時，先移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接 觸并抓握物體，這是兒童動作發(fā)展中的（）所致。

A.近遠規(guī)律B.大小規(guī)律C.首尾規(guī)律D.從整體到局部的規(guī)律

18.教師對幼兒的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應該指責，要給予一定的肯定，這體現(xiàn)了在塑造創(chuàng)造性的個性時要注意（）。A.解除個體對答錯問題的恐懼心理B．保護幼兒的好奇心

C．鼓勵幼兒的獨立性和創(chuàng)新精神 D．給幼兒提供具有創(chuàng)造性的榜樣

19.幼兒的擇友標準是（）。

A.興趣相同B.性格相同C.性別相同D.空間位置比較近或擁有玩具

20.有人大器晚成，有人少年英才；有人善于數理運算，有人善于空間想象；有人能說會道，有人沉默寡言，這體現(xiàn)了心理發(fā)展的（）性質。

A.連續(xù)性與順序性B.差異性C.不平衡性D.定向性與順序性

二 ：判斷題（對的打“√”錯的打“×”，每小題1分，共5分）2.幼兒的記憶發(fā)展的特點？

1、紅點實驗是為了證明幼兒的自我意識的萌芽。（）

2、知覺是人腦對環(huán)境中事物的個別性質的反映，如對形狀、顏色、氣味等信息的反映。

（）

3、觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的感知過程，幼兒觀察的特點是不容易受到 外來事物的干擾，持久的觀察自己感興趣的事物。（）

4、心理發(fā)展的年齡特征具有相對的穩(wěn)定性，其主要原因在于兒童的機體、腦的結構和 機能的發(fā)展，有一個大致穩(wěn)定的成熟和發(fā)展的順序。（）

3、幼兒情緒表達與控制的特點？

5、幼兒的言語發(fā)展中包括語匯的發(fā)展、語法的掌握和口語表達能力的發(fā)展。（）二：名詞解釋（每個5分，共25分）1.心理發(fā)展2.記憶3.思維4.情緒情感

5.想象

三：簡答題（每題5分，共15分）

1.就狹義的心理發(fā)展而言，其量變和質變的過程主要表現(xiàn)在哪幾方面？

四：案例分析題(本大題15分)

1、4歲的紅紅聲稱要畫一輛汽車，可她在紙上畫了一個長方形后又說，這是一個寶盒，在紙的空白處畫了許多玩具、糖果，嘴里不停地叫著：“變吧，變吧！”，這些玩玩具和糖果畫得比盒子還大，畫完后，她一本正經地告訴小伙伴：“我們家里有一個寶盒，已經變出了好多東西”。請從這一事例中分析幼兒想象的特點。2