第一篇：化學(xué)系碩士生聽學(xué)術(shù)報(bào)告要求終稿

化學(xué)系碩士研究生聽學(xué)術(shù)報(bào)告要求暨

“化學(xué)前沿綜述”課程成績(jī)?cè)u(píng)定辦法

為開拓研究生視野，增強(qiáng)化學(xué)系學(xué)術(shù)氛圍，化學(xué)系會(huì)舉辦多種形式的學(xué)術(shù)報(bào)告。每學(xué)年秋學(xué)期化學(xué)系會(huì)以定期講座形式舉辦由化學(xué)系教授主講的“化學(xué)前沿綜述”系列學(xué)術(shù)報(bào)告；也會(huì)不定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、專家來(lái)做學(xué)術(shù)報(bào)告，介紹化學(xué)領(lǐng)域最新研究進(jìn)展、熱點(diǎn)課題、未來(lái)發(fā)展及相關(guān)交叉學(xué)科的科學(xué)研究與技術(shù)發(fā)展。

為提高研究生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、規(guī)范課程成績(jī)?cè)u(píng)定，化學(xué)系對(duì)本系碩士研究生聽學(xué)術(shù)報(bào)告次數(shù)及“化學(xué)前沿”課程成績(jī)與“公共講座”成績(jī)?cè)u(píng)定規(guī)定如下：

“化學(xué)前沿綜述” 是化學(xué)系各專業(yè)碩士研究生一級(jí)學(xué)科學(xué)位課程，課程成績(jī)滿分為100分，由兩部分組成：

1、“化學(xué)前沿綜述”是碩士研究生必修課程，要求全程聽系列學(xué)術(shù)報(bào)告，撰寫3000字的書面總結(jié)并上交。本部分滿分為80分；

2、碩士研究生必須在選課學(xué)期聽由化學(xué)系組織邀請(qǐng)的國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者的學(xué)術(shù)報(bào)告不少于3次，要求全程參加并簽名，不需要提供書面總結(jié)，本部分滿分為20分。同時(shí)，鼓勵(lì)碩士研究生在讀期間多聽學(xué)術(shù)報(bào)告，參加報(bào)告的記錄將做為各類獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選的重要依據(jù)。

本要求與辦法從2012級(jí)碩士研究生開始試行。

化學(xué)系

2012年10月30日

第二篇：學(xué)術(shù)報(bào)告要求

概念：對(duì)社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)開發(fā)研究、綜合科學(xué)的論述說(shuō)理文章，通過(guò)運(yùn)用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段．來(lái)分析表達(dá)科學(xué)研究中的成果。它或是論述創(chuàng)新性研究工作成果的書面文件，或是某些實(shí)驗(yàn)性、理論性、觀測(cè)性的新知識(shí)的科學(xué)客觀記錄，或是應(yīng)用已知的科學(xué)原理在技術(shù)研究開發(fā)中取得新進(jìn)展的理論總結(jié)。按課題性質(zhì)可分為基礎(chǔ)理論研究、實(shí)驗(yàn)[試驗(yàn)]研究、應(yīng)用開發(fā)研究等幾種類型。其基本要求是：①要有創(chuàng)新。論文作者要學(xué)會(huì)對(duì)科研文獻(xiàn)的歸納、綜合和利用．在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)；②理論性。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的演化，運(yùn)用科學(xué)的邏輯思維方法．經(jīng)過(guò)歸納處理形成理論的概念和系統(tǒng)、得到事物的發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性。③實(shí)事求是。論文所表達(dá)的內(nèi)容要有真實(shí)性。科學(xué)即求實(shí)。④論文規(guī)范。寫作格式規(guī)范，語(yǔ)言明確簡(jiǎn)潔、條理層次分明、圖解形象、論述嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、通順、準(zhǔn)確。學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或預(yù)測(cè)性上具有的新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識(shí)的科學(xué)記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際上取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流、討論或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書面文件。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，人們通常把表達(dá)科研成果的論文稱為學(xué)術(shù)論文。具有四大特點(diǎn)：①學(xué)術(shù)性 ②科學(xué)性 ③創(chuàng)造性 ④理論性

學(xué)術(shù)論文寫作格式技巧：

一篇好的學(xué)術(shù)論文,必然要求先有好的構(gòu)思,沒有構(gòu)思可能寫出不錯(cuò)的散文,但是永遠(yuǎn)也寫不出一篇好的論文.（一）謀篇構(gòu)思的思路與要求

1．構(gòu)思要圍繞主題展開若要使學(xué)術(shù)論文寫得條理清晰、脈絡(luò)分明，必須要使全文有一條貫穿線，這就是論文的主題。主題是一篇學(xué)術(shù)論文的精髓，它是體現(xiàn)作者的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)學(xué)術(shù)見解的。學(xué)術(shù)論文影響讀者主要就是靠其主題來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，下筆寫學(xué)術(shù)論文前，謀篇構(gòu)思就要圍繞主題，構(gòu)思要為主題服務(wù)。正如法國(guó)的畫家米勒（Millet）所說(shuō)：“所謂構(gòu)思，是指把一個(gè)人的思想傳遞給別人的藝術(shù)”。可見這一條十分重要。

2．構(gòu)思學(xué)術(shù)論文布局，要力求結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一

在對(duì)一篇學(xué)術(shù)論文構(gòu)思時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)需要按時(shí)間順序編寫，有時(shí)又會(huì)需要按地域位置（空間）順序編寫，但更多的還是需要按邏輯關(guān)系編寫，即要求符合客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，符合科學(xué)研究和認(rèn)識(shí)事物的邏輯。但不管屬于何種情形，都應(yīng)保持合乎情理、連貫完整。有時(shí)，構(gòu)思出現(xiàn)幾種寫作方案，這就需要進(jìn)行比較，在比較中，隨著思考的不斷深化，寫作思路又會(huì)經(jīng)歷一個(gè)由龐雜到單純，由千頭萬(wàn)緒到形成一條明確線索的過(guò)程，此時(shí)，應(yīng)適時(shí)抓住頓悟之機(jī)，按照古人之去“應(yīng)機(jī)立斷，須定一途”的精神，確定一種較好方案。

3．要作讀者分析

撰寫并發(fā)表任何一篇科技文章，其最終目的是讓別人讀的，因此，構(gòu)思時(shí)要求做“心中裝著讀者”，多作讀者分析。有了清晰的讀者對(duì)象，才能有效地展開構(gòu)思，也才能順利地確定立意、選材以及表達(dá)的角度。一般說(shuō)來(lái)，讀者可分為專業(yè)讀者、非專業(yè)讀者、主管領(lǐng)導(dǎo)或科技工作主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人等，人們對(duì)科技文章的要求與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)各異。對(duì)于學(xué)術(shù)論文來(lái)說(shuō)，其讀者對(duì)象為同行專業(yè)讀者，因此，構(gòu)思要從滿足專業(yè)需要與發(fā)展的角度去思考，確定取舍材料與表達(dá)深度與廣度，明確學(xué)術(shù)論文的重點(diǎn)。如果一篇學(xué)術(shù)論文包含有重要性不同的幾個(gè)論題，作者應(yīng)分清主次，考慮如何由次要論題向主要論題的過(guò)渡，以能引起專業(yè)讀者的興趣。

（二）如何提高構(gòu)思能力

很難想象，一個(gè)思維不清晰的作者會(huì)寫出條理清晰、脈絡(luò)分明的論文來(lái)。因此，重要的問題在于通過(guò)寫作實(shí)踐訓(xùn)練思維能力，思維能力提高了，構(gòu)思學(xué)術(shù)論文的能力將隨之提高。

在正式撰寫學(xué)術(shù)論文之前，先擬制定作提綱，可以極大地幫助作者鍛煉思想，提高構(gòu)思能力，這一辦法是被長(zhǎng)期實(shí)踐證明了是有效的辦法之一。據(jù)資料報(bào)導(dǎo)，世界上先擬制定作提綱，然后按提綱進(jìn)行寫作的科技人員，約占總數(shù)的95%。

第三篇：聽魏書生學(xué)術(shù)報(bào)告感悟

聽魏書生學(xué)術(shù)報(bào)告感悟

陳占峰

暑假中，我有幸聆聽了魏書生的報(bào)告，聽后使我的內(nèi)心受到了深深的震撼，魏老師對(duì)人生的大徹大悟，對(duì)教學(xué)的一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、管理等方法的啟發(fā)誘導(dǎo)，以及他對(duì)身體健康的不懈追求。無(wú)不讓我驚嘆于他的與眾不同，持之以恒。下面我把我學(xué)到的魏老師的只言片語(yǔ)記錄如下：

守住根本不動(dòng)搖，不懈怠，不改變。守住常識(shí)，在不自由中尋自由。在沒辦法中尋辦法。快快樂樂，盡職盡責(zé)。不能攀比，回歸內(nèi)心，天天幸福，天天快樂，敬業(yè)樂業(yè)，不能墜入怪圈，不牢騷，不指責(zé)，不埋怨，全身心愛自己的工作。不管把你扔到什么地方，都要從不自由處尋找心靈的自由。

當(dāng)老師，從最后一名學(xué)生抓起；當(dāng)校長(zhǎng)，從最后一個(gè)學(xué)校抓起；當(dāng)局長(zhǎng)，從最后一所學(xué)校抓起。一分鐘一分鐘地抓實(shí)每堂課，抓住最小的時(shí)間單位，平時(shí)好好過(guò)日子，注意細(xì)節(jié)，手頭。狠抓體育，靈魂指揮不了肉體。鍛煉，扮多重角色，用公家的實(shí)踐鍛煉私人的身體。常識(shí)，常識(shí)，在常識(shí)。自己浪費(fèi)了大量的成本。日久天長(zhǎng)，形成習(xí)慣，干什么都是享受人生。

松、靜、勻、樂。指身體放松，心靈安靜，呼吸均勻，情緒樂觀。適應(yīng)環(huán)境，樂觀進(jìn)取，提高生活質(zhì)量。研究規(guī)矩，規(guī)矩之上，人人平等。每天寫日記，每天讀課外書。前15分鐘做難題，第二個(gè)15分鐘背單詞，第三個(gè)15分鐘讀書、作文。計(jì)劃要定的低一些，容易做到。

為學(xué)生服務(wù)，永遠(yuǎn)不難為他。永遠(yuǎn)不放縱他。目標(biāo)明確，時(shí)間緊迫，最高效，全身心去做一件事。凡是學(xué)生自己能會(huì)的不講，凡是班干部能干的不干。懶老師能培養(yǎng)出勤學(xué)生。永遠(yuǎn)不要居高臨下，而是找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)。從來(lái)不用尖子生的成績(jī)打擊中等生，不用中等生的成績(jī)對(duì)比差生。讓優(yōu)等生沒時(shí)間驕傲，差等生沒時(shí)間自卑。

保持個(gè)性化的價(jià)值觀、人生觀。把工作、學(xué)習(xí)當(dāng)享受。守住自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，鞏固長(zhǎng)處，守住長(zhǎng)處。不動(dòng)搖，不折騰，不懈怠。守住守住再守住，深入深入再深入，做細(xì)做細(xì)再做細(xì)。

第四篇：聽學(xué)術(shù)報(bào)告的心得體會(huì)

一、2012年9月14日晚19：00，臺(tái)灣知名作家侯文詠應(yīng)邀在文學(xué)院101學(xué)術(shù)報(bào)告廳為我校師生作了題為“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的靈魂歸宿”的學(xué)術(shù)講座。

他用電影《傻瓜入獄記》中的一句臺(tái)詞“Don not shoot me , I don not agree”開頭，說(shuō)明我們有時(shí)候所做的事，并不是我們的內(nèi)心所同意的，大眾的邏輯并不一定是對(duì)的。然后，他講到自己在醫(yī)院做醫(yī)生時(shí)所經(jīng)歷的一些事情。一次，因?yàn)楣ぷ鞯脑颍佑|到了500多名癌癥末期病人，隨之，他對(duì)這些病人做了一個(gè)調(diào)查，當(dāng)他們面對(duì)人生的最后時(shí)刻，他們中的一些人最在乎的是親人的愛，另一些人最在乎的是自己對(duì)世界的意義，自己究竟做了哪些事情。面對(duì)死亡，我們平常所追尋的金錢、權(quán)力、地位等等，這些都是浮云。因此，在短暫的生命過(guò)程中，應(yīng)該給夢(mèng)想一個(gè)機(jī)會(huì)。如果我們沒有成功，至少我們努力過(guò)，沒有遺憾！

最后，侯文詠講到自己在雅魯藏布江邊看著江水流過(guò)，想到孔子的一句話，逝者如斯夫，不舍晝夜。時(shí)光的流逝是不可逆轉(zhuǎn)的！人生是一個(gè)時(shí)間的過(guò)程，是一場(chǎng)演出，總有閉幕的一天。人生是時(shí)間片段的連續(xù)。他舉例說(shuō)到小孩在迪斯尼樂園玩，是有時(shí)間限制的，他摔倒了，根本來(lái)不及哭，因?yàn)樗肴ネ娓嗥渌猛娴挠螒颉Ｒ虼?，從這個(gè)意義上說(shuō)，人生是沒有失敗的，來(lái)不及等失敗過(guò)去，應(yīng)珍惜時(shí)間。我們應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地做好自己該做的事，不要讓將來(lái)留下遺憾！

聽了作家侯文詠的講座，使我們對(duì)生命的價(jià)值和意義、對(duì)時(shí)間等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)了我們的思考，獲益頗多。

二、2012年10月8日晚19:00，首都師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師陳嘉映老師應(yīng)邀在文學(xué)院101學(xué)術(shù)報(bào)告廳為我校師生作了題為“何謂學(xué)術(shù)”的學(xué)術(shù)講座。

陳教授首先給我們講了學(xué)術(shù)活動(dòng)的目的和手段，他認(rèn)為學(xué)術(shù)活動(dòng)是介于外在目的與內(nèi)在目的之間的一項(xiàng)活動(dòng)，外在目的包括賺錢、養(yǎng)家糊口等，內(nèi)在目的包括個(gè)人興趣、愛好得到滿足等。他認(rèn)為從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的人不僅應(yīng)該喜歡結(jié)果，也應(yīng)該在意過(guò)程。陳教授說(shuō)目的在外部的活動(dòng)的目的是單一的，而那些介于外在目的與內(nèi)在目的之間的的活動(dòng)目的不是單一的。學(xué)術(shù)活動(dòng)就是一種介于外在目的與內(nèi)在目的之間的活動(dòng)，它是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在參與的過(guò)程中在不斷地改變著它的目的與方式。學(xué)術(shù)會(huì)產(chǎn)生外相的效用（給外行者）與內(nèi)相的效用（使學(xué)術(shù)活動(dòng)本身增添了內(nèi)容）。學(xué)術(shù)活動(dòng)有兩種效用，一種是外行難以評(píng)測(cè)的效用，另一種是外行可以評(píng)測(cè)的效用。因此，從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的人會(huì)得到兩方面的酬報(bào)，一方面是養(yǎng)家糊口，另一方面是學(xué)術(shù)活動(dòng)本身的豐富，在活動(dòng)中獲得了滿足（興趣得到滿足和鼓勵(lì)）。并且，學(xué)術(shù)活動(dòng)會(huì)自發(fā)地保護(hù)那些對(duì)活動(dòng)共同體有貢獻(xiàn)的人。學(xué)術(shù)活動(dòng)真正熱愛者的人的生命意義也在于此——內(nèi)在的成就感。

最后，陳教授總結(jié)道：學(xué)術(shù)不是一個(gè)單純的教書行業(yè)，也不是增長(zhǎng)技巧的行業(yè)，是對(duì)這個(gè)行業(yè)有興趣的人所從事的活動(dòng)，它帶有創(chuàng)造性。真正想從事學(xué)術(shù)的人的訓(xùn)練方法是不同的，要真正地進(jìn)入學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，必須經(jīng)過(guò)專門的訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)術(shù)活動(dòng)，可以使自己的世界擴(kuò)大，對(duì)世界增加新知。學(xué)術(shù)的最大外相效用是造就文化人。要想從事學(xué)術(shù)活動(dòng)，關(guān)鍵是對(duì)它要有興趣，興趣是從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的最大動(dòng)力。

聽了陳教授的講座，使我們對(duì)學(xué)術(shù)究竟是什么有了一定的了解，這對(duì)我們以后的職業(yè)規(guī)劃的制定特別有了很大的幫助。

三、2012年10月16日，美國(guó)紐約大學(xué)著名教授張旭東在西南大學(xué)文學(xué)院101為在校學(xué)生做了一場(chǎng)以《當(dāng)代小說(shuō)的歷史構(gòu)造——以余華<兄弟>與莫言<生死疲勞>為例》的精彩講座。

張教授在講座中，主要從《兄弟》與《酒國(guó)》兩部小說(shuō)中的對(duì)比閱讀中，闡釋了三個(gè)觀點(diǎn)：

一、當(dāng)代文學(xué)是文學(xué)傳統(tǒng)的源頭（主要是以當(dāng)代人的眼光去闡釋、去研究、去繼承）；二|只有在一個(gè)不確定價(jià)值的狀態(tài)下，文學(xué)才是文學(xué)；

三、所有的文學(xué)都是當(dāng)代文學(xué)。

在對(duì)于余華《兄弟》一文的研讀中，我覺得尤為有意思，他認(rèn)為文中的李光頭代表著一種“下半身”的人物形象：性、堅(jiān)毅、欲望以及決心；而宋鋼則代表這“上半身”的人物形象：道德、善良、人性。其實(shí)我們每一個(gè)人都有宋鋼和李光頭的特征，都有善惡的糾結(jié)和神佛的共體，而這才是最真實(shí)的人。

張教授在講座上也傳授了很好的閱讀方法，在張教授看來(lái)，目前在我們的閱讀過(guò)程中，會(huì)常常隱約地發(fā)現(xiàn)新的構(gòu)造與舊的構(gòu)造的對(duì)立，而形成一種對(duì)比關(guān)系，怎么讀當(dāng)代文學(xué)，為什么要讀當(dāng)代文學(xué)，成為眼下眾人急需要解決的問題。在讀書的過(guò)程中，哪些東西觸動(dòng)了你，帶給了你疑問，給了你沒有的生命體驗(yàn)？這是張教授認(rèn)為在閱讀中應(yīng)該注意的問題。而我們讀書要著眼于沒有定論的東西，甚至是不被主流所承認(rèn)的東西，要試圖打破一般審美，而不要形成隨波逐流的審美觀，要看到書中最內(nèi)在、真實(shí)的原創(chuàng)性，把自己與書本都?xì)w到一個(gè)從零開始的狀態(tài)。

四、2012年11月8日晚7點(diǎn)，我院教授、碩士生導(dǎo)師曾利君老師應(yīng)邀在第8教學(xué)樓308教室為我校師生作了題為 “魔幻及其他：走進(jìn)莫言”的學(xué)術(shù)講座。

在大家的熱烈掌聲中，曾教授開始了學(xué)術(shù)講座。她首先為我們簡(jiǎn)單的介紹了一下莫言。北京時(shí)間10月11日19時(shí)(當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月11日13時(shí))，瑞典諾貝爾委員會(huì)宣布2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者為莫言。莫言由此成為中國(guó)首位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的本土作家。莫言童年時(shí)在家鄉(xiāng)小學(xué)讀書，后因文革輟學(xué)。但，他聽了很多民間故事，他“用耳朵閱讀”。當(dāng)進(jìn)入解放軍藝術(shù)學(xué)院后，看了很多書，不斷充電，向中外作家學(xué)習(xí)。莫言具有很多優(yōu)勢(shì)，比如豐富的生活、生命體驗(yàn)；非凡的想象力，非同尋常的感官、感受能力；豐富的創(chuàng)作實(shí)績(jī)，他發(fā)表了11部長(zhǎng)篇、100多部中短篇。莫言小說(shuō)的品質(zhì)很高，內(nèi)涵上對(duì)根的思考、對(duì)歷史的重塑、對(duì)鄉(xiāng)村的悲憫、對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)懷；敘事視角、結(jié)構(gòu)、體式、技法等方面的藝術(shù)創(chuàng)新。

隨后，曾教授為我們介紹了一下什么是魔幻現(xiàn)實(shí)主義，她講到有人認(rèn)為魔幻現(xiàn)實(shí)主義就是現(xiàn)實(shí)和幻想融為一體。但是，拉丁美洲的那些魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家并不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，他們認(rèn)為他們的作品并不是現(xiàn)實(shí)和幻想融為一體，而是拉丁美洲的社會(huì)、人們對(duì)事物的認(rèn)為本身就是魔幻的，他們的描寫是現(xiàn)實(shí)的，不需要幻想。魔幻現(xiàn)實(shí)主義就是拉美作家根據(jù)拉丁美洲土著人的思想意識(shí)，在描寫中插入一些離奇的事情，借以反映拉美的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。魔幻現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)有：夸張、怪誕、象征，打破生和死的界限。莫言的作品具有鮮明的魔幻特征，比如奇特的人與事；打破生與死、人與鬼、人與獸的界限；民間的鬼神精怪故事。并且，莫言魔幻寫作具有雙重資源，一方面是中國(guó)志怪述異、談狐說(shuō)鬼的古代文學(xué)傳統(tǒng)、民間文化的影響，另一方面是對(duì)拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的借鑒。

最后，曾教授還講了莫言筆下的高密東北鄉(xiāng)，它是一個(gè)矛盾的集合體，并且為我們介紹了高密東北鄉(xiāng)這個(gè)獨(dú)特形象所具有的意義和影響。

報(bào)告會(huì)氣氛熱烈，曾利君教授的講座使我們對(duì)莫言這個(gè)作家有了更多的認(rèn)識(shí)和了解。

五、2012年11月12日晚7點(diǎn)，我院教授、博士生導(dǎo)師余紀(jì)老師應(yīng)邀在文學(xué)院101學(xué)術(shù)報(bào)告廳為我校師生作了題為“諾貝爾與中國(guó)”的學(xué)術(shù)講座。在大家的熱烈掌聲中，余教授開始了學(xué)術(shù)講座。他首先為我們介紹了諾貝爾獎(jiǎng)的來(lái)源。諾貝爾獎(jiǎng)是由瑞典人諾貝爾設(shè)立的。諾貝爾沒有學(xué)歷，但跟父親學(xué)習(xí)了很多化學(xué)知識(shí)。他沒結(jié)婚、沒子女。他還是一個(gè)流浪漢，在俄國(guó)、德國(guó)等很多地方待過(guò)。他自學(xué)成才，是一個(gè)大發(fā)明家，一生有400多項(xiàng)發(fā)明，其中獲得發(fā)明專利的有299項(xiàng)，100多項(xiàng)發(fā)明與炸藥有關(guān)。他還是一個(gè)企業(yè)家、軍火商，專門從事炸藥生產(chǎn)。1895年諾貝爾公布了自己的遺囑，將全部的財(cái)富（920萬(wàn)美元的遺產(chǎn)）成立一個(gè)基金會(huì)，“諾貝爾基金會(huì)”，將當(dāng)年的利息20萬(wàn)美元，獎(jiǎng)勵(lì)給為人類作出重大進(jìn)步的團(tuán)體和個(gè)人，設(shè)立了物理獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)、醫(yī)學(xué)、生理學(xué)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)、和平獎(jiǎng)這五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。后來(lái)，增設(shè)“瑞典國(guó)家銀行紀(jì)念諾貝爾經(jīng)濟(jì)科學(xué)獎(jiǎng)”，1969年首次頒發(fā)，人們習(xí)慣上稱這個(gè)額外的獎(jiǎng)項(xiàng)為諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。

接著，余教授為我們介紹了諾貝爾與中國(guó)的淵源。諾貝爾獎(jiǎng)中國(guó)人獲得者有三人，分別是高行健、劉曉波、莫言。華人諾貝爾獎(jiǎng)獲得者有15人。諾貝爾發(fā)明黃色火藥的思想來(lái)自中國(guó)，是中國(guó)人找到了一種思想，用合成的方法制造了一種物質(zhì)，使之為人類服務(wù)。諾貝爾由此受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了硅藻土，可以控制硝化甘油爆炸的進(jìn)程。余教授還為我們介紹了一些曾經(jīng)離諾貝爾獎(jiǎng)很近的中國(guó)人，有沈從文、魯迅、北島、老舍、巴金、王蒙、林語(yǔ)堂等。

最后，余教授還為我們講了一下諾貝爾為什么會(huì)設(shè)立文學(xué)獎(jiǎng)。諾貝爾是一個(gè)狂熱的文學(xué)愛好者，是一個(gè)詩(shī)人，最愛讀雪萊的詩(shī)，他會(huì)寫詩(shī)、小說(shuō)、劇本。他認(rèn)為文學(xué)非常重要。報(bào)告會(huì)氣氛熱烈，余紀(jì)教授的講座使我們對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)，以及它與中國(guó)的淵源有了更多的認(rèn)識(shí)和了解。

六、2012年11月30日晚7點(diǎn)，我院教授、博士生導(dǎo)師王本朝老師應(yīng)邀在文學(xué)院101學(xué)術(shù)報(bào)告廳為我校師生作了題為“莫言不孤獨(dú)：中國(guó)文學(xué)的‘諾貝爾情結(jié)’”的學(xué)術(shù)講座。

在大家的熱烈掌聲中，王教授開始了學(xué)術(shù)講座。他首先講到莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是首位獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)籍作家，他“用魔幻現(xiàn)實(shí)主義將民間故事、歷史和現(xiàn)實(shí)融為一體”。在莫言之前，還有多個(gè)中國(guó)作家被提名，有：魯迅、林語(yǔ)堂、老舍、沈從文、巴金、王蒙、北村等。并且，講到了中國(guó)文學(xué)的“諾貝爾情結(jié)”，中國(guó)文壇和評(píng)論界對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的曖昧態(tài)度：“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，卻也“猶抱琵琶半遮面”“欲說(shuō)還休”。講到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)已成為一種世界文學(xué)尺度，是迄今世界上最具權(quán)威性、影響力最巨的獎(jiǎng)項(xiàng)。這種地位的奠定及公認(rèn)，與其一貫的評(píng)選程序、評(píng)選結(jié)果直接相關(guān)。不僅是專業(yè)學(xué)術(shù)認(rèn)可，也是一種普世道德尊敬。

接著，王教授為我們講了那些被提名的中國(guó)作家沒有獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的原因。這個(gè)涉及到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)問題，它的評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)是授予那些在文學(xué)領(lǐng)域里寫出了富于理想主義的最杰出作品的作家，作品要有對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判、反思和超越。并且，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)并不是一個(gè)純粹的文學(xué)獎(jiǎng)，它還涉及到與文學(xué)有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流等一系列問題。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)也存在不少問題，比如歐洲文化中心主義，政治偏見，語(yǔ)言障礙等。除此之外，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作還存在著獨(dú)立意識(shí)和批判精神為核心的理想主義的缺失，原則性的匱乏，作家人格的內(nèi)在障礙所導(dǎo)致的藝術(shù)生命的短暫等問題。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)在發(fā)現(xiàn)天才的同時(shí)，也遮蔽和埋沒了更多的天才。比如卡夫卡、喬伊斯、托爾斯泰、哈代、博爾赫斯、茨威格等。同時(shí)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)所理解的文學(xué)概念要比我們所理解的文學(xué)概念要寬泛一些，比如英國(guó)的羅素、德國(guó)的歐肯、法國(guó)的柏格森憑借哲學(xué)著作，政治家丘吉爾以其《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

隨后，王教授為我們講了莫言為什么能夠獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。莫言獲獎(jiǎng)的評(píng)語(yǔ)是用“魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史和現(xiàn)實(shí)融為一體”，這證明評(píng)委們是讀懂了莫言的。莫言的小說(shuō)吸收了中國(guó)古老的民間敘事傳統(tǒng)，又融入了西方的現(xiàn)代性，從而成功地走向了世界。王教授還講到莫言的文學(xué)創(chuàng)作的特點(diǎn)，比如“大地”、“母親”、“人性”等生命力主題，與此相關(guān)的文明壓抑機(jī)制及其批判；寫出了現(xiàn)代社會(huì)的混雜與荒誕；感覺的敏銳和超常；文體的狂歡化敘事等。

聽了王教授的講座，使我們更深地了解了莫言，獲益頗多。

七、2013年5月31日晚19:30 山東大學(xué)黃萬(wàn)華教授 報(bào)告內(nèi)容：流動(dòng)性：走出文學(xué)史迷思

黃萬(wàn)華教授認(rèn)為，“五四”至今的中華民族文學(xué)的研究已取得了有目共睹的成績(jī)，但也還存在種種不清楚的地方。一方面是某些資源被“過(guò)度開掘”，比如受某種政治意識(shí)形態(tài)所影響；另一方面又有不少有價(jià)值的文學(xué)存在被遮蔽，比如文學(xué)史的分期，關(guān)注其起源、“進(jìn)化”，依據(jù)流派，世代的演變強(qiáng)調(diào)文學(xué)的本質(zhì)性的思考等?；诖?，黃教授就認(rèn)為，防止和醫(yī)治這些弊病的一劑“良藥”就是強(qiáng)調(diào)多重的、流動(dòng)的文學(xué)史觀。

二戰(zhàn)結(jié)束以后形成了真正意義上的世界華文文學(xué)格局，在二戰(zhàn)背景下的中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期文學(xué)也形成了多中心開放格局。（分別以延安；重慶、成都；昆明、桂林；上海、北平和香港為代表）都形成了不同的體系，他們既內(nèi)在相同相應(yīng)，又力求自成一脈，各行其是。這種文學(xué)的多元格局正是世界華文文學(xué)格局的最初形成，其中包含的是一種多重的、流動(dòng)的文學(xué)史存在。黃教授指出，單一地就某一社會(huì)時(shí)空來(lái)考察中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的轉(zhuǎn)型、發(fā)展等恐怕看不清其中的復(fù)雜情況，甚至產(chǎn)生偏頗的認(rèn)識(shí)而世界華文文學(xué)所強(qiáng)調(diào)的多重流動(dòng)的文學(xué)史觀顯然有助于更深入地思考中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)轉(zhuǎn)型、發(fā)展的許多重要問題。

通過(guò)黃教授的這場(chǎng)講座，讓我們學(xué)會(huì)了多層次、多方位的看待文學(xué)現(xiàn)象。

八、2014年10月11日晚7點(diǎn)30分 文學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳101 余映潮老師

什么樣的語(yǔ)文教材解讀才是真正的成功的教材解讀？教師在課堂上應(yīng)該交給學(xué)生什么東西？余映潮老師就語(yǔ)文課堂有效教學(xué)和教材的研讀等方面，給我們展開了一場(chǎng)生動(dòng)的講座。余映潮老師認(rèn)為第一沒有深刻精致的教材研讀就一定沒有好的課堂；第二研讀教材是提取教學(xué)資源的最好辦法，作為一個(gè)老師，首先就要將教材讀厚，然后再把教材讀薄。針對(duì)如何進(jìn)行教材的有效研讀，余映潮老師給我們提供了這樣一些可供參考的行之有效的辦法：

一、整體反復(fù) 余映潮老師認(rèn)為整體反復(fù)的研讀教材是最基本的教材研讀方法，所謂整體反復(fù)的研讀教材即立體的多角度的研讀課文。他提出從教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)去研讀課文更有收獲，更有價(jià)值。余老師以《赫爾墨斯與雕像》一文為例說(shuō)明了這類研讀教材的辦法。比如《赫爾墨斯與雕像》一文，可以涉及這樣一些角度：1請(qǐng)為這則寓言再擬一個(gè)小標(biāo)題，這個(gè)涉及可以鍛煉學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；2.用朗讀傳達(dá)出作品中人物的神采；3劃分這則寓言的層次并概括故事情節(jié)；4.用四字短語(yǔ)評(píng)價(jià)赫爾墨斯這個(gè)人；5提取能夠表現(xiàn)課文全意的五個(gè)關(guān)鍵詞；6賞析文中的三問三答；7.變讀為寫，想象續(xù)寫故事情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展；8賞析課文語(yǔ)言，特別對(duì)文章“笑”進(jìn)行品析；9論析寓言中的語(yǔ)文知識(shí)。

二、章法賞析 所謂的章法賞析既是從文章的結(jié)構(gòu)層次出發(fā)進(jìn)行分析。余映潮以《答謝中書》一文為例，關(guān)注文章的行文結(jié)構(gòu)之美，以概寫一筆，細(xì)寫一筆，議論一筆三個(gè)層次來(lái)說(shuō)明文章的結(jié)構(gòu)之美。再比如《陋室銘》一文以引出事物，描寫事物，托物敘事三個(gè)層次來(lái)展現(xiàn)文章的行文結(jié)構(gòu)。

第五篇：2013年——聽學(xué)術(shù)報(bào)告的心得體會(huì)

一、學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間：2009年10月10日（周六）上午9點(diǎn)

地點(diǎn)：行政樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

二、學(xué)術(shù)報(bào)告人姓名、職稱、部門

經(jīng)福謙，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程物理研究院研究員、三、學(xué)術(shù)報(bào)告題目

《核武器研究中的科學(xué)技術(shù)與工程》

四、學(xué)術(shù)報(bào)告主要內(nèi)容

在報(bào)告會(huì)中，經(jīng)院士首先就中國(guó)核武器的發(fā)展歷程及核武器研制中的基本要求和關(guān)鍵技術(shù)為大家進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹。隨后，經(jīng)院士結(jié)合自身從事核武器的經(jīng)歷從“有關(guān)高溫高壓凝聚態(tài)物理化學(xué)及力學(xué)問題”、“氫彈相關(guān)原理”、“大型科學(xué)研究和技術(shù)設(shè)備”、“核試驗(yàn)”、“大科學(xué)工程”及“核武器技術(shù)的和平利用”幾個(gè)方面對(duì)大家做了精彩講述。

核武器是指利用能進(jìn)行核裂變或聚變反應(yīng)釋放的能量，產(chǎn)生爆炸作用，并具有大規(guī)模殺傷破壞效應(yīng)的武器的總稱。其研制、制造、裝配過(guò)程大致如下：從設(shè)想階段開始；經(jīng)過(guò)關(guān)鍵技術(shù)課題和部件的預(yù)先研究或可行性研究，形成包括重量、尺寸、形式、威力、核材料、核試驗(yàn)要求、研制工期、經(jīng)費(fèi)等內(nèi)容的幾種設(shè)計(jì)方案；再經(jīng)過(guò)論證比較和評(píng)價(jià)，選定設(shè)計(jì)方案，確定戰(zhàn)術(shù)技術(shù)指標(biāo)；然后進(jìn)行型號(hào)研究設(shè)計(jì)、各種模擬試驗(yàn)；工藝試驗(yàn)與試制，通過(guò)核試驗(yàn)檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性，最后達(dá)到設(shè)計(jì)定型、工藝定型與批準(zhǔn)生產(chǎn)。進(jìn)行這些工作，要有專門的科技隊(duì)伍，并配備必要的試驗(yàn)場(chǎng)所，包括核試驗(yàn)場(chǎng)。武器交付部隊(duì)后，研制和生產(chǎn)部門還要提供維護(hù)、修理、更換部件等服務(wù)工作，按反饋的信息進(jìn)行必要的改進(jìn)，并負(fù)責(zé)其退役處理或更新。

經(jīng)福謙院士對(duì)核武器發(fā)展趨勢(shì)做了簡(jiǎn)單介紹，由于核武器投射工具準(zhǔn)確性的提高，自60年代以來(lái),核武器的發(fā)展,首先是核戰(zhàn)斗部的重量、尺寸大幅度減小但仍保持一定的威力，也就是比威力（威力與重量的比值）有了顯著提高。其次，核戰(zhàn)斗部及其引爆控制安全保險(xiǎn)分系統(tǒng)的可靠性，以及適應(yīng)各種使用與作戰(zhàn)環(huán)境的能力，也有所改進(jìn)和提高。核武器的另一發(fā)展動(dòng)向，是通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)整其性能,按照不同的需要，增強(qiáng)或削弱其中的某些殺傷破壞因素。最后經(jīng)福謙院士對(duì)核武器的發(fā)展作了簡(jiǎn)要介紹。整個(gè)過(guò)程中，經(jīng)院士以通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)的事例，為我們揭去了核武器的神秘面紗，使我們對(duì)核武器有了一個(gè)全面、深刻的認(rèn)識(shí)。報(bào)告最后，經(jīng)院士對(duì)同學(xué)們提出的問題做了一一回答。

五、本人體會(huì)

經(jīng)院士的報(bào)告給了我深刻的啟發(fā)，對(duì)核武器的發(fā)展歷史及趨勢(shì)、研制過(guò)程有了一定的了解，對(duì)“大科學(xué)工程”也建立了相應(yīng)的概念。學(xué)科之間的交叉融合越來(lái)越多，各種實(shí)際問題的解決往往需要多學(xué)科的知識(shí)和技能。因此，在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我們應(yīng)該廣泛積累其他領(lǐng)域的知識(shí)，尤其要重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

經(jīng)院士近三個(gè)小時(shí)的報(bào)告，深入淺出，使老師和同學(xué)們對(duì)核武器研制過(guò)程中需要的知識(shí)、要求、設(shè)備有了比較深刻的了解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，激發(fā)了我們的愛國(guó)熱情。

六、學(xué)院相關(guān)專業(yè)教研室評(píng)語(yǔ)及成績(jī)：

評(píng)語(yǔ)：

成績(jī)（百分制表示）：

負(fù)責(zé)人（簽字）：

****年**月**日

研究生聽學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

第2次

一、學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間：2009年11月5日 晚上19：00 地點(diǎn)：東6A座315學(xué)術(shù)報(bào)告廳

二、學(xué)術(shù)報(bào)告人姓名、職稱、部門

肖宇鋒，博士，西南科技大學(xué)

三、學(xué)術(shù)報(bào)告題目

《通信網(wǎng)可靠性分析》

四、學(xué)術(shù)報(bào)告主要內(nèi)容

肖宇鋒博士主要從兩個(gè)方面進(jìn)行了報(bào)告：

（1）關(guān)于通信網(wǎng)可靠性的研究進(jìn)展

通信網(wǎng)可靠性的研究成果歸納為四類

1)網(wǎng)絡(luò)的抗毀性—可靠性的確定測(cè)度；

2)網(wǎng)絡(luò)的生存性—基于網(wǎng)絡(luò)連通性的可靠性測(cè)度；

3)網(wǎng)絡(luò)的有效性—基于網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)性能的可靠性測(cè)度；

4)網(wǎng)絡(luò)部件工作在多模式狀態(tài)的可靠性測(cè)度。

肖宇鋒博士認(rèn)為通信網(wǎng)可靠性比較恰當(dāng)?shù)亩x是：在人為或自然的破壞作用下，通信網(wǎng)在規(guī)定條件下和規(guī)定時(shí)間內(nèi)的生存能力。

肖宇鋒博士指出在這里重要的是如何理解通信網(wǎng)的生存，應(yīng)根據(jù)通信網(wǎng)的業(yè)務(wù)要求選擇網(wǎng)絡(luò)的生存判據(jù)，常用的判據(jù)有：

1)網(wǎng)絡(luò)中給定的節(jié)點(diǎn)對(duì)之間至少存在一條路徑；

2)網(wǎng)絡(luò)中一個(gè)指定的節(jié)點(diǎn)能與一組節(jié)點(diǎn)相互通信；

3)網(wǎng)絡(luò)中可以相互通信的節(jié)點(diǎn)數(shù)大于某一閾值；

3)網(wǎng)絡(luò)中任意兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間傳輸時(shí)延小于某一閾值；

4)網(wǎng)絡(luò)的吞吐量超過(guò)某一閾值。

（2）通信網(wǎng)可靠性指標(biāo)研究

肖宇鋒博士指出通信網(wǎng)可靠性指標(biāo)主要分為: 網(wǎng)絡(luò)的抗毀性、生存性、有效性和完成性。

1)網(wǎng)絡(luò)的抗毀性

網(wǎng)絡(luò)的抗毀性描述了通信網(wǎng)在人為破壞作用下的網(wǎng)絡(luò)可靠性，它假定“破壞者具有關(guān)于網(wǎng)結(jié)構(gòu)的全部資料，并采用一種確定的破壞策略”。

2)網(wǎng)絡(luò)的生存性

生存性給出了網(wǎng)絡(luò)在隨機(jī)性破壞作用下的可靠性，反映了隨機(jī)性破壞和網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)對(duì)通信網(wǎng)可靠性的影響。3)網(wǎng)絡(luò)的有效性

有效性是一種基于業(yè)務(wù)性能的可靠性測(cè)度，它指出了通信網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)部件失效的條件下滿足業(yè)務(wù)性能要求的程度。

4)網(wǎng)絡(luò)的完成性

完成性系統(tǒng)在任務(wù)開始時(shí)可用性一定的情況下，在規(guī)定的任務(wù)剖面內(nèi)的任一隨機(jī)時(shí)刻，系統(tǒng)正常運(yùn)行或降級(jí)完成服務(wù)要求的能力。

五、本人體會(huì)

當(dāng)今社會(huì)下我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在利用網(wǎng)絡(luò)，但是對(duì)時(shí)常發(fā)生的問題卻很少知道其原因，如網(wǎng)絡(luò)交通為何時(shí)好時(shí)壞、網(wǎng)絡(luò)為何時(shí)常不穩(wěn)定等等。通過(guò)肖宇鋒博士的報(bào)告，使我對(duì)通信網(wǎng)可靠性認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度，對(duì)通信網(wǎng)可靠性指標(biāo)研究有了更進(jìn)一步的了解；對(duì)通信網(wǎng)可靠性研究焦點(diǎn)有了更為深刻的理解，通信網(wǎng)可靠性研究是一項(xiàng)有現(xiàn)實(shí)工程意義的重要課題, 是目前通信網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用中亟待解決的關(guān)鍵問題之一。在確定通信網(wǎng)的可靠性指標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮通信網(wǎng)的類型、使用需求以及相似系統(tǒng)的可靠性水平、費(fèi)用、進(jìn)度等因素。如何根據(jù)工程的實(shí)際需求，選定實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)可靠性指標(biāo)，并建立通信網(wǎng)可靠性評(píng)價(jià)模型，是我們下一步的研究方向。

六、學(xué)院相關(guān)專業(yè)教研室評(píng)語(yǔ)及成績(jī)：

評(píng)語(yǔ)：

成績(jī)（百分制表示）：

負(fù)責(zé)人（簽字）：

****年**月**日

研究生聽學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

第 3 次

一、學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)

2009年12月24日，行政樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳

二、學(xué)術(shù)報(bào)告人姓名、職稱、部門

徐志磊，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程物理研究院研究員

三、學(xué)術(shù)報(bào)告題目

物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)

四、學(xué)術(shù)報(bào)告主要內(nèi)容

徐院士從物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線傳感器等的起源講起，全面介紹了該技術(shù)的發(fā)展及其在各個(gè)高端領(lǐng)域，尤其是在軍事上發(fā)揮的重要作用。

（1）物聯(lián)網(wǎng)的定義及應(yīng)用

物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱為"The Internet of Things”，簡(jiǎn)稱：IOT。由該名稱可見物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)之上的延伸和擴(kuò)展的一種網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間進(jìn)行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過(guò)射頻識(shí)別(RFID)裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的五大核心技術(shù)為傳感器技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、二維碼技術(shù)、微機(jī)電系統(tǒng)。

（2）物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展簡(jiǎn)介

關(guān)于“物聯(lián)網(wǎng)”的概念最早是由美國(guó)麻省理工大學(xué)的研究人員提出早在上個(gè)世紀(jì)90年代，“物聯(lián)網(wǎng)”就已經(jīng)提出，稱為“傳感網(wǎng)”。1999年，中國(guó)開始傳感網(wǎng)研究，2009年，美國(guó)將物聯(lián)網(wǎng)提升到國(guó)家級(jí)發(fā)展戰(zhàn)略。同年，我國(guó)將“物聯(lián)網(wǎng)”并入信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)是世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的重要驅(qū)動(dòng)力。同時(shí)，有專家預(yù)測(cè)，“物聯(lián)網(wǎng)”將是繼計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)之后的又一次信息產(chǎn)業(yè)的浪潮

（3）物聯(lián)網(wǎng)與結(jié)構(gòu)健康監(jiān)測(cè)

在橋梁結(jié)構(gòu)的檢測(cè)、檢測(cè)技術(shù)方面，以往的思路一直是將橋梁結(jié)構(gòu)與檢測(cè)、監(jiān)測(cè)系統(tǒng)分開考慮的，而在物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可以將各種傳感器通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與橋梁結(jié)構(gòu)融合為一個(gè)整體系統(tǒng)，定期或定時(shí)滴采集橋梁運(yùn)行的各種數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)融合、分析與評(píng)價(jià)，與橋梁的安全運(yùn)營(yíng)、日常維護(hù)管理提供科學(xué)的決策依據(jù)。

徐院士獨(dú)到的見解、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深入淺出的講解，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。他鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)勤奮鉆研的精神，這樣有利于培育出創(chuàng)新成果，為國(guó)家和社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

五、本人體會(huì)

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分，同時(shí)又有很多亟待解決的關(guān)鍵問題。通過(guò)徐院士的報(bào)告，使我對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的概念、應(yīng)用前景有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)也有了深刻的理解。其實(shí)所謂的關(guān)鍵技術(shù)并不是原來(lái)沒有的、針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)原創(chuàng)的理念或技術(shù)，他們都是其他技術(shù)的綜合應(yīng)用。所以學(xué)科之間的交叉、融合隨著現(xiàn)代發(fā)展的需要已越來(lái)越多，能解決的問題也越來(lái)越多。

六、學(xué)院相關(guān)專業(yè)教研室評(píng)語(yǔ)及成績(jī)：

評(píng)語(yǔ)

成績(jī)（百分制表示）：

負(fù)責(zé)人（簽字）：

年研究生聽學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

第4次

一、學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)

2010年3月10日（周三）下午15：00，東8學(xué)術(shù)報(bào)告廳

二、學(xué)術(shù)報(bào)告人姓名、職稱、部門 月

日

杜祥琬，中國(guó)工程院院士、副院長(zhǎng)，中國(guó)工程院

三、學(xué)術(shù)報(bào)告題目

哥本哈根會(huì)議和中國(guó)綠色低碳能源戰(zhàn)略

四、學(xué)術(shù)報(bào)告主要內(nèi)容

報(bào)告中，杜祥琬副院長(zhǎng)作為哥本哈根會(huì)議的親歷者，介紹了2009年哥本哈根氣候會(huì)議的背景和對(duì)全世界的深遠(yuǎn)影響。報(bào)告指出，哥本哈根會(huì)議既是一個(gè)論壇，也是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。應(yīng)對(duì)氣候變化已經(jīng)日漸成為一個(gè)新的斗爭(zhēng)領(lǐng)域，應(yīng)對(duì)這一情況，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式已成為中國(guó)刻不容緩的任務(wù)。中國(guó)能源需要走一條低碳、綠色的可持續(xù)發(fā)展之路。

其具體內(nèi)涵是：通過(guò)三個(gè)戰(zhàn)略，發(fā)展三種概念的綠色能源，走出一條中國(guó)特色的新型能源道路。戰(zhàn)略之一是，大力節(jié)能，提高能效，控制總量；戰(zhàn)略之二是，潔凈化利用化石能源，特別是煤炭，使這一黑色能源“綠色化”；戰(zhàn)略之三是，加快可再生能源和核能發(fā)展，使其成為中國(guó)能源的綠色支柱。通過(guò)這三個(gè)戰(zhàn)略，我國(guó)既可以走向“綠色”，也可以走向“低碳”。創(chuàng)造一條十幾億人口國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展之路，這將是中國(guó)對(duì)人類做出的最重要的貢獻(xiàn)。

杜祥琬院士指出，中國(guó)必須轉(zhuǎn)變粗放的發(fā)展方式，中央提出的“科學(xué)發(fā)展觀”是對(duì)我們以前發(fā)展方式、發(fā)展道路“新的覺醒”，具有重要戰(zhàn)略意義。他強(qiáng)調(diào)必須倡導(dǎo)中國(guó)特色的消費(fèi)方式、生活方式、構(gòu)建節(jié)約型消費(fèi)體系，在全社會(huì)倡導(dǎo)“適度的物質(zhì)消費(fèi)，豐富的精神追求”的生活方式。反對(duì)“攀比奢華”的不良風(fēng)氣。隨后，杜祥琬院士與在場(chǎng)師生進(jìn)行了交流和討論，耐心、詳細(xì)地回答了同學(xué)們的提問。

五、本人體會(huì)

通過(guò)杜院士的報(bào)告，我們對(duì)更深刻的認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前應(yīng)對(duì)氣候變化的情況之下，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為世界性的潮流，把低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作為協(xié)調(diào)、保護(hù)全球氣候和促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)根本的途徑。但是，綠色低碳從理論上升到實(shí)踐層面，面臨巨大的困難和障礙。所以，要從基本觀念上理解和認(rèn)識(shí)“低碳、綠色能源戰(zhàn)略”的內(nèi)涵，從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。即：在全社會(huì)倡導(dǎo)“適度的物質(zhì)消費(fèi)、豐富的精神追求”的生活方式，反對(duì)“攀比奢華”的不良風(fēng)氣。除此之外，在研究中國(guó)低碳能源發(fā)展方略時(shí)，十分關(guān)鍵的一點(diǎn)是發(fā)展低碳能源技術(shù)：大力發(fā)展低碳能源技術(shù)：比如智能電網(wǎng)、電機(jī)節(jié)能、無(wú)線通訊、綠色工廠、智能建筑等。

六、學(xué)院相關(guān)專業(yè)教研室評(píng)語(yǔ)及成績(jī)：

評(píng)語(yǔ)：

成績(jī)（百分制表示）：

負(fù)責(zé)人（簽字）：

年研究生聽學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

第 5 次

一、學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間：2010年3月19日

地點(diǎn)：東6A座315會(huì)議室

二、學(xué)術(shù)報(bào)告人姓名、職稱、部門

周濤，教授，電子科技大學(xué) 月

日

三、學(xué)術(shù)報(bào)告題目

《復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的基本概念和研究思路》

四、學(xué)術(shù)報(bào)告主要內(nèi)容

這次報(bào)告的主要內(nèi)容主要是從幾個(gè)基本模型和幾種網(wǎng)絡(luò)為核心，講述了復(fù)雜系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的概述。報(bào)告中運(yùn)用大量的事例和經(jīng)典模型，就網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性與相關(guān)性、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的模型抽象及在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的應(yīng)用等進(jìn)行了深入的分析和討論。(1)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的基本概念

自然界中存在的大量復(fù)雜系統(tǒng)都可以通過(guò)形形色色的網(wǎng)絡(luò)加以描述。一個(gè)典型的網(wǎng)絡(luò)是由許多節(jié)點(diǎn)與連接兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的一些邊組成的，其中節(jié)點(diǎn)用來(lái)代表真實(shí)系統(tǒng)中不同的個(gè)體，而邊則用來(lái)表示個(gè)體之間的關(guān)系，通常是當(dāng)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間具有某種特定的關(guān)系時(shí)連一條邊，反之則不連邊。有邊相連的兩個(gè)節(jié)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中被看作是相鄰的。例如,神經(jīng)系統(tǒng)可以看作是大量神經(jīng)細(xì)胞通過(guò)神經(jīng)纖維相互連接形成的網(wǎng)絡(luò)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以看作是自主工作的計(jì)算機(jī)通過(guò)通信介質(zhì)如光纜、雙絞線、同軸電纜等相互連接形成的網(wǎng)絡(luò)。類似的還有電力網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、交通網(wǎng)絡(luò)等等。

數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家在考慮網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，往往只關(guān)心節(jié)點(diǎn)之間有沒有邊相連，至于節(jié)點(diǎn)到底在什么位置，邊是長(zhǎng)還是短，是彎曲還是平直，有沒有相交等等都是他們不在意的。

(2)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的統(tǒng)計(jì)特性

復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)具有很多與規(guī)則網(wǎng)絡(luò)和隨機(jī)網(wǎng)絡(luò)不同的統(tǒng)計(jì)特征，其中最重要的是小世界效應(yīng)和無(wú)標(biāo)度特性。在網(wǎng)絡(luò)中，兩點(diǎn)間的距離被定義為連接兩點(diǎn)的最短路所包含的邊的數(shù)目，把所有節(jié)點(diǎn)對(duì)的距離求平均，就得到了網(wǎng)絡(luò)的平均距離(average distance)。另外一個(gè)叫做簇系數(shù)(clustering coefficient)的參數(shù)，專門用來(lái)衡量網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)聚類的情況。對(duì)于某個(gè)節(jié)點(diǎn)，它的簇系數(shù)被定義為它所有相鄰節(jié)點(diǎn)之間連邊的數(shù)目占可能的最大連邊數(shù)目的比例，網(wǎng)絡(luò)的簇系數(shù)C 則是所有節(jié)點(diǎn)簇系數(shù)的平均值。研究表明，規(guī)則網(wǎng)絡(luò)具有大的簇系數(shù)和大的平均距離，隨機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有小的簇系數(shù)和小的平均距離。除了小世界效應(yīng)和無(wú)標(biāo)度特性外,真實(shí)網(wǎng)絡(luò)還有很多統(tǒng)計(jì)上的特征,例如,混合模式特性,度相關(guān)特性,超小世界性質(zhì)等等。

(3)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)上的物理過(guò)程

對(duì)于物理學(xué)家而言,研究復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的終極目標(biāo)是理解網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)對(duì)物理過(guò)程的影響。在以前的研究中,物理學(xué)家往往忽略了網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)湫再|(zhì),在討論逾滲、傳播、同步等物理過(guò)程時(shí),他們自然地選擇了最容易模擬和分析的規(guī)則網(wǎng)絡(luò)或隨機(jī)網(wǎng)絡(luò),而沒有仔細(xì)思考和研究這種選擇是不是應(yīng)該的,不同的選擇會(huì)不會(huì)對(duì)物理過(guò)程產(chǎn)生不可忽略的影響。物理學(xué)家不僅在方法論上為網(wǎng)絡(luò)研究注入了新的活力,而且大大地拓展了網(wǎng)絡(luò)研究的視野。他們不僅和數(shù)學(xué)家一樣關(guān)心網(wǎng)絡(luò)自身的拓?fù)湫再|(zhì),而且關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的各種物理過(guò)程和動(dòng)力學(xué)行為,諸如傳播、同步、自組織臨界、玻色-愛因斯坦凝聚等等,他們發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)對(duì)各種動(dòng)力學(xué)行為的影響,并給出了很多雖不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)苊烂畹慕忉?。這些工作很有可能會(huì)推動(dòng)相關(guān)數(shù)學(xué)物理理論的發(fā)展。

五、本人體會(huì)

周濤教授圍繞復(fù)雜系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的含義、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與網(wǎng)絡(luò)模型、網(wǎng)絡(luò)建模等幾個(gè)方面做了題為《復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的基本概念和研究思路》的專題學(xué)術(shù)報(bào)告。

通過(guò)這次報(bào)告，我不僅了解了網(wǎng)絡(luò)這一基本概念及其性質(zhì)，而且感受到由于它是真是復(fù)雜系統(tǒng)的拓?fù)涞某橄?，并且比比?guī)則網(wǎng)絡(luò)和隨機(jī)網(wǎng)絡(luò)都要復(fù)雜，抽象性和復(fù)雜性使得無(wú)法用一種簡(jiǎn)單方法描述它的統(tǒng)計(jì)特征。

六、學(xué)院相關(guān)教研室評(píng)語(yǔ)及成績(jī)：

評(píng)語(yǔ)：

成績(jī)（百分制表示）：

負(fù)責(zé)人（簽字）：

****年**月**日

研究生參加學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

第 6 次

一、學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間： 2010年4月30日（周五）上午10:00——12:00 地點(diǎn)：行政樓附三樓第一會(huì)議室

二、學(xué)術(shù)報(bào)告人姓名、職稱、部門

報(bào)告人姓名：潘功配 職稱：教授

部門：南京理工大學(xué)

三、學(xué)術(shù)報(bào)告題目

題目：煙火武器裝備的發(fā)展與創(chuàng)新

四、學(xué)術(shù)報(bào)告主要內(nèi)容

報(bào)告中，潘功配教授就軍用、民用煙火技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展以及中國(guó)煙花爆竹技術(shù)的創(chuàng)新與理論發(fā)展等方面進(jìn)行了細(xì)致的講解。

首先，潘功配教授講述了中國(guó)煙火技術(shù)的由來(lái)，早在公元前八世紀(jì)的周朝,中國(guó)就有了“狼煙”烽火臺(tái),古人以狼糞燃燒生煙傳遞軍事信號(hào)。周末(公元前500年前)已在戰(zhàn)爭(zhēng)中應(yīng)用了“火攻”技術(shù)。漢末三國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),箸名的“火燒赤壁”。公元227年,魏、蜀交戰(zhàn)時(shí)已使用了“火箭”,當(dāng)時(shí)的火箭是將草艾、麻布浸漬上油料縛于箭上用弓射出。不過(guò)那時(shí)的煙火還只是一種“煙”和“火”的技術(shù)應(yīng)用,它是直接應(yīng)用自然界的可燃物質(zhì)借空氣中氧的燃燒來(lái)獲得某種煙火效應(yīng)的,并沒有構(gòu)成一種自供氧(即利用氧化劑)體系的當(dāng)今的煙火藥劑。應(yīng)生命科學(xué)發(fā)展對(duì)醫(yī)藥的需求,中國(guó)古代帝王為了長(zhǎng)生不老而尋求“靈丹妙藥”,中國(guó)古人在煉丹的過(guò)程中煉著了火,從而導(dǎo)致了中國(guó)黑火藥的發(fā)明。

然后，他講解了中國(guó)現(xiàn)代煙火技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展。

(1)軍用煙火技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展

軍用煙火技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展包括：照明彈藥由可見光照明發(fā)展為紅外照明技術(shù)；燃燒彈藥由黃磷燃燒發(fā)展為赤磷基、鋯基、鎂基、稀土合金以及準(zhǔn)合金類高能燃燒技術(shù)；發(fā)煙彈藥由黃磷發(fā)煙技術(shù)發(fā)展為赤磷發(fā)煙技術(shù)和抗紅外、激光、毫米波的多波段乃至“全頻譜”的發(fā)煙技術(shù)；曳光彈藥由可見光曳光技術(shù)發(fā)展為紅外曳光技術(shù)；信號(hào)彈藥由傳統(tǒng)煙火信號(hào)技術(shù)發(fā)展為煙火信息計(jì)算機(jī)編碼信號(hào)技術(shù)。

(2)民用煙火技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展

1)超純金屬冶煉、焊接與切割等工業(yè)上應(yīng)用煙火技術(shù)；

2)安全氣囊、航海求救信號(hào)和鐵路、高速公路煙火信號(hào)等交通運(yùn)輸業(yè)煙火技術(shù)；

3)煙霧殺蟲、滅鼠、植物催長(zhǎng)等農(nóng)業(yè)應(yīng)用煙火技術(shù)；

4)人工防雹降雨煙火技術(shù)；(5)無(wú)聲近人爆破煙火技術(shù)；

6)煙火發(fā)電技術(shù)；(7)宇宙空間探索技術(shù)； 8)煙火氣溶膠滅火技術(shù)。

(3)中國(guó)煙花爆竹技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展

1)中國(guó)煙花藥劑研究正逐步趨于科學(xué)化；2）藥劑研究力度在加大；

3)環(huán)保煙花開發(fā)研究已在逐步展開；4)中國(guó)的無(wú)煙焰火已出現(xiàn)；

5)中國(guó)煙花加工工藝在進(jìn)步；6)中國(guó)煙花產(chǎn)品更新及技術(shù)創(chuàng)新在穩(wěn)步發(fā)展。

最后，潘教授指出煙火理論對(duì)煙火科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新至關(guān)重要。固體化學(xué)的基本原理及其對(duì)煙火系統(tǒng)的應(yīng)用研究是煙火科學(xué)的理論發(fā)展基礎(chǔ)。煙火理論研究,目前已提出了界面化學(xué)物理、固態(tài)反應(yīng)、光譜、氣溶膠(煙幕)理論和煙火反應(yīng)統(tǒng)計(jì)物理學(xué)等課題。

五、本人體會(huì)

通過(guò)這次報(bào)告，我深刻的認(rèn)識(shí)到中國(guó)煙花過(guò)去有著燦爛的歷史，但談不上科學(xué)?，F(xiàn)在，中國(guó)的煙花技術(shù)從煙花藥劑研究到工藝生產(chǎn)，從產(chǎn)品的更新到技術(shù)創(chuàng)新，以及煙花安全環(huán)保都在向煙花科學(xué)邁進(jìn)。

六、學(xué)院相關(guān)專業(yè)教研室評(píng)語(yǔ)及成績(jī)：

評(píng)語(yǔ)：

成績(jī)（百分制表示）：

負(fù)責(zé)人（簽字）：

****年**月**日

研究生參加學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

第 7 次

一、學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間：2010年12月8日上午8點(diǎn)30分

地點(diǎn)：信息工程學(xué)院會(huì)議室（東6B座209）

二、學(xué)術(shù)報(bào)告人姓名、職稱、部門

陳小平，教授，中國(guó)科技大學(xué)

三、學(xué)術(shù)報(bào)告題目

《智能機(jī)器人發(fā)展新方向及“可佳”工程進(jìn)展》

四、學(xué)術(shù)報(bào)告主要內(nèi)容

陳小平教授從以下幾個(gè)方面給我們做了介紹：

(1)人工智能機(jī)器人的發(fā)展現(xiàn)狀

陳小平教授介紹機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段，一種是第一代機(jī)器人，那么也叫示教再現(xiàn)型機(jī)器人，它是通過(guò)一個(gè)計(jì)算機(jī)，來(lái)控制一個(gè)多自由度的一個(gè)機(jī)械，通過(guò)示教存儲(chǔ)程序和信息，工作時(shí)把信息讀取出來(lái)，然后發(fā)出指令，這樣的話機(jī)器人可以重復(fù)的根據(jù)人當(dāng)時(shí)示教的結(jié)果，再現(xiàn)出這種動(dòng)作。在20世紀(jì)70年代后期，人們開始研究第二代機(jī)器人，叫帶感覺的機(jī)器人，這種帶感覺的機(jī)器人是類似人在某種功能的感覺。那么第三代機(jī)器人，也是我們機(jī)器人學(xué)中一個(gè)理想的所追求的最高級(jí)的階段，叫智能機(jī)器人，那么只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運(yùn)動(dòng)，感知思維和人機(jī)通訊的這種功能和機(jī)能，那么這個(gè)目前的發(fā)展還是相對(duì)的只是在局部有這種智能的概念和含義，但真正完整意義的這種智能機(jī)器人實(shí)際上并沒有存在，而只是隨著我們不斷的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能的概念越來(lái)越豐富，它內(nèi)涵越來(lái)越寬。

(2)機(jī)器人向智能化的發(fā)展趨勢(shì)及其關(guān)鍵技術(shù)

關(guān)鍵技術(shù)主要包括體系結(jié)構(gòu)、感知、規(guī)劃、學(xué)習(xí)與演化、協(xié)調(diào)與協(xié)作策略、系統(tǒng)軟件平臺(tái)開發(fā)、實(shí)驗(yàn)研究。

發(fā)展趨勢(shì)：

1）要求具有較高的自組織、自學(xué)習(xí)、適應(yīng)能力。

2)在強(qiáng)調(diào)自主性的同時(shí)，仍需不斷提高人與多機(jī)器人間的協(xié)調(diào)性。

3)基于行為的方法與傳統(tǒng)的規(guī)劃和控制方法相互融合。

4)特種應(yīng)用、制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的需求日益迫切。

(3)“可佳”工程進(jìn)展

陳小平教授給我們介紹了中科大機(jī)器人團(tuán)隊(duì)研制的智能服務(wù)機(jī)器人“可佳”通過(guò)查閱說(shuō)明書學(xué)會(huì)使用微波爐加熱食物，以及“演示學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)最新科技成果，引起了我們的廣泛關(guān)注。

五、本人體會(huì)

通過(guò)聆聽陳小平教授的講座，我了解了人工智能機(jī)器人的發(fā)展現(xiàn)狀，機(jī)器人向智能化的發(fā)展趨勢(shì)及其關(guān)鍵技術(shù)，“可佳”工程進(jìn)展。使我們了解到了智能機(jī)器人現(xiàn)在的發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)以及其中所需的技術(shù)和平臺(tái)。針對(duì)決定機(jī)器人智能的關(guān)鍵問題，我們應(yīng)該從基礎(chǔ)理論與核心技術(shù)兩方面展開系統(tǒng)性探索，推進(jìn)理論和技術(shù)的發(fā)展對(duì)未來(lái)智能服務(wù)機(jī)器人的普及。

六、學(xué)院相關(guān)專業(yè)教研室評(píng)語(yǔ)及成績(jī)：

評(píng)語(yǔ)：

成績(jī)（百分制表示）：

負(fù)責(zé)人（簽字）：

年研究生參加學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)

第 8 次

一、學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間：2011年2月17日上午8點(diǎn)30分

地點(diǎn)：綿陽(yáng)九院五所學(xué)術(shù)報(bào)告廳院）

二、學(xué)術(shù)報(bào)告人姓名、職稱、部門

李幼平，院士，中國(guó)工程物理研究院

三、學(xué)術(shù)報(bào)告題目

《內(nèi)容定位標(biāo)簽-公共文化的跨網(wǎng)機(jī)制》

四、學(xué)術(shù)報(bào)告主要內(nèi)容 月

日

李幼平院士針對(duì)目前廣播網(wǎng)面臨的困難作了詳細(xì)的闡述，并對(duì)新一代廣播網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)-UCL內(nèi)容定位標(biāo)簽作了深刻的講解與探討。

傳統(tǒng)的廣播電視，盡管仍然是吸引“人時(shí)總數(shù)”最多的最大媒體，但從用戶的角度觀察，其資源在時(shí)間上是陣發(fā)性出現(xiàn)的，大部份時(shí)間內(nèi)用戶得不到這些內(nèi)容，只當(dāng)電臺(tái)正在廣播的那一瞬間，才有可能得到它的服務(wù)。

廣播資源在時(shí)間上時(shí)而存在，時(shí)而消失，造成傳統(tǒng)廣播若干固有的結(jié)構(gòu)性缺陷。首先，它難以實(shí)現(xiàn)按需服務(wù)。內(nèi)容與時(shí)間完全由電臺(tái)決定，用戶對(duì)信息資源不能雙向互動(dòng)，缺乏自主權(quán)。其次，提供的資源品種不夠豐富，尤其是缺少靜態(tài)視覺的書刊、網(wǎng)頁(yè)，不能反映數(shù)字文化的博大精深。最后，缺乏形成產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)杠桿。傳統(tǒng)廣播很難形成產(chǎn)業(yè)。廣告收入之外，難以找到市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)支持，優(yōu)秀節(jié)目得不到正比于貢獻(xiàn)的回報(bào)。

播存結(jié)構(gòu)的設(shè)想為上述難題提出了一個(gè)很好的解決方案。即在廣播終端引入海量存儲(chǔ)，可以積累不同時(shí)刻播出的內(nèi)容，把瞬態(tài)存在的廣播數(shù)據(jù)流，變成為時(shí)間上長(zhǎng)期存在的服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)，向最終用戶提供雙向式按需服務(wù)。播存結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)電視節(jié)目的按需服務(wù)，還將承擔(dān)普及幾千種報(bào)刊網(wǎng)站和幾千門大中小課程的任務(wù)，為科教興國(guó)營(yíng)造“存文化于民間”的環(huán)境。

其中內(nèi)容定位標(biāo)簽是實(shí)現(xiàn)按內(nèi)容屬性管理網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵技術(shù)。統(tǒng)一內(nèi)容定位代碼UCL（Uniform Content Location）類似于萬(wàn)維網(wǎng)的URL，都是用來(lái)定位網(wǎng)頁(yè)的。URL是在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)址中定位，告訴你應(yīng)該到萬(wàn)維網(wǎng)的什么網(wǎng)址、哪一臺(tái)服務(wù)器獲取該網(wǎng)頁(yè)。UCL是在內(nèi)容分類學(xué)（語(yǔ)義）地址上定位，告訴你該網(wǎng)頁(yè)談?wù)摰氖悄姆矫娴膬?nèi)容。

UCL也是傳統(tǒng)廣播中電子節(jié)目單EPG的升級(jí)換代，EPG通過(guò)頻道與時(shí)刻間接定位內(nèi)容，UCL可直接定位內(nèi)容。UCL嵌套在廣播流數(shù)據(jù)包的包頭之中。編者用它標(biāo)明本文件來(lái)自哪個(gè)網(wǎng)站，哪個(gè)欄目，屬于知識(shí)分類學(xué)中的哪個(gè)子域。作者用它定位內(nèi)容，讀者用它表達(dá)需求，確定該網(wǎng)頁(yè)是否應(yīng)該下載存儲(chǔ)。UCL是溝通網(wǎng)頁(yè)含義的簡(jiǎn)明工具。廣播是一種無(wú)路由的系統(tǒng)，通過(guò)電波把所有內(nèi)容送給所有用戶。讀者需要通過(guò)UCL在源源流入的廣播流中迅速做出判斷，哪些網(wǎng)頁(yè)是下載存儲(chǔ)的對(duì)象。

UCL是我國(guó)學(xué)者自己創(chuàng)造的。初步研判，UCL可以成為主動(dòng)信息服務(wù)的一種重要工具。例如，無(wú)路由的播存結(jié)構(gòu),可以在UCL幫助下，把“去遠(yuǎn)方到處挖掘”簡(jiǎn)化為“在近處依次過(guò)濾”。又如，可以把復(fù)雜語(yǔ)義描述（自然語(yǔ)言/機(jī)器語(yǔ)言變換）簡(jiǎn)化為映射計(jì)算。映射計(jì)算是在人“不知不覺”中進(jìn)行的，是一種主動(dòng)型、透明型服務(wù)。等等。

五、本人體會(huì)

通過(guò)聆聽李幼平教授的講座，我了解了目前廣播網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)存在的問題，并對(duì)他們未來(lái)發(fā)展的方向有了一定的認(rèn)識(shí)。尤其是內(nèi)容定位標(biāo)簽（UCL）這種按人類思維來(lái)搜索信息的方式是一種有效的手段。它跨越了語(yǔ)義鴻溝，直接通過(guò)內(nèi)容定位信息，較現(xiàn)有的按URL定位信息具有更高的效率。但是實(shí)現(xiàn)內(nèi)容定位是有一定難度的，如何標(biāo)引內(nèi)容信息、應(yīng)該標(biāo)引哪些內(nèi)容屬性等都是待解決的關(guān)鍵問題。由于講座內(nèi)容與我從事的課題很相關(guān)，所以通過(guò)講座，給我的課題帶來(lái)了一些新的研究思路，受益匪淺。

六、學(xué)院相關(guān)專業(yè)教研室評(píng)語(yǔ)及成績(jī)：

評(píng)語(yǔ)：

成績(jī)（百分制表示）：

負(fù)責(zé)人（簽字）：

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