第一篇：現(xiàn)代化學(xué)與中學(xué)化學(xué)
現(xiàn)代化學(xué)與中學(xué)化學(xué)
一、關(guān)注營養(yǎng)平衡
1.六大營養(yǎng)素之蛋白質(zhì)（第一周）
2.維生素和微量元素（第二周）
二、促進(jìn)身心健康
1.合理選擇飲食（第三周）
2.正確使用藥物（第四周）
三、生活中的化學(xué)
1.衛(wèi)生清潔物品的正確使用（第五周）
2.塑料在人類生活中的應(yīng)用（第六周）
四、保護(hù)生存環(huán)境
1.水資源的合理利用（第七周）
2.環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)（第八周）
第二篇：中學(xué)化學(xué)和現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)發(fā)展的讀書筆記
“中學(xué)化學(xué)和現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)發(fā)展”的讀書筆記
136042 周德功
一、現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展特點(diǎn)及現(xiàn)狀
世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，作為自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科之一的化學(xué)也經(jīng)歷了使人眼花繚亂的100 年，基于化學(xué)過程的物質(zhì)生產(chǎn)更是實(shí)現(xiàn)了飛躍性的發(fā)展, 從而深刻地影響著我們這個(gè)賴以生存的地球的方方面面。今天的高度物質(zhì)文明離不開化學(xué)的發(fā)展, 化學(xué)創(chuàng)造了我們美好的生活。世紀(jì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)是各學(xué)科縱橫交叉解決實(shí)際問題,即化學(xué)學(xué)科的自身繼續(xù)發(fā)展和相關(guān)學(xué)科融合發(fā)展相結(jié)合；化學(xué)學(xué)科內(nèi)部的傳統(tǒng)分支繼續(xù)發(fā)展和整體發(fā)展相結(jié)合；研究化學(xué)科學(xué)基本問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合。然而，令人遺憾乃至不可思議的是，現(xiàn)今化學(xué)學(xué)科發(fā)展卻面臨學(xué)科聲譽(yù)不佳、吸引力不強(qiáng)、后繼相對乏人的窘境。人們總是將化學(xué)與化學(xué)災(zāi)難、環(huán)境污染、恐怖威脅等負(fù)面的東西或事件聯(lián)系在一起，化學(xué)被冷落了，被邊緣化了。造成這種局面的原因是多方面的，而歸根到底，化學(xué)工作者不會也不去宣傳自己的學(xué)科、不注意培養(yǎng)學(xué)科工作繼承者絕對是最主要的原因。
中學(xué)課程內(nèi)容之間，既存在互不聯(lián)系、彼此脫節(jié)的現(xiàn)象，也存在相互重復(fù)的現(xiàn)象。此外，課程內(nèi)容相對陳舊，與現(xiàn)代化學(xué)脫節(jié)。真正反映現(xiàn)代化學(xué)內(nèi)容的半導(dǎo)體化學(xué)、新能源化學(xué)、分子材料、分子電子學(xué)、軟物質(zhì)等沒有得到應(yīng)有的介紹。以這樣的課程體系和課程內(nèi)容很難吸引優(yōu)秀中學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)、獻(xiàn)身化學(xué)。當(dāng)今的化學(xué)教育與教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重滯后于化學(xué)學(xué)科發(fā)展已經(jīng)是不爭的事實(shí)?？梢哉f，化學(xué)學(xué)科發(fā)展面臨的諸多問題無不與化學(xué)教育有關(guān)。
作為化學(xué)教育工作者，職業(yè)決定了我們對學(xué)科不僅僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)科后來者的責(zé)任，也承擔(dān)著讓社會各群體客觀了解化學(xué)、認(rèn)識化學(xué)、支持化學(xué)的責(zé)任。而通過面向不同學(xué)生群體開展的化學(xué)教育無疑是我們宣傳化學(xué)，讓大眾了解化學(xué)的主要渠道，因此，根據(jù)化學(xué)學(xué)科發(fā)展面臨的問題和化學(xué)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，集廣思益，做好中學(xué)化學(xué)和現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)顯得尤為重要。
二、現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展趨勢
傳統(tǒng)的化學(xué)是研究分子的科學(xué)，它著重研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性能和變化規(guī)律。隨著社會的物質(zhì)文明飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的化學(xué)研究范圍并不能滿足當(dāng)代科學(xué)家進(jìn)一步了解事物、服務(wù)現(xiàn)代社會的要求，由此應(yīng)運(yùn)而生，推進(jìn)了研究原子、分子片、分子、超分子、生物大分子到分子的各種不同尺度和不同復(fù)雜程度的聚集態(tài)的合成反應(yīng)、分離和分析、結(jié)構(gòu)形態(tài)、物理性能和生物活性及其規(guī)律和應(yīng)用的現(xiàn)代科學(xué)。
（1）環(huán)境相容性化學(xué)－綠色化學(xué)
綠色化學(xué)研究的核心問題是綠色合成技術(shù)方法和過程、可再生資源的利用和轉(zhuǎn)化中存在的一系列問題的研究以及礦物質(zhì)資源高效利用中存在的關(guān)鍵科學(xué)問題的研究。
（2）新材料化學(xué)科學(xué)
新材料的研究主要有以下幾個(gè)方面：復(fù)合型材料、新型能源材料、可生物降解高分子材料、有機(jī)物體系膜分離及膜材料的研究和生物材料化學(xué)。
（3）化學(xué)中的生命科學(xué)
包括生物超分子功能的研究、模擬生物體系的自由基化學(xué)和物理有機(jī)化學(xué)研 究和無機(jī)化合物藥用的研究三個(gè)方面。
（4）化學(xué)工程技術(shù)
從液滴－反應(yīng)器的尺度范圍內(nèi)對化學(xué)轉(zhuǎn)化影響下的某些重要的物理現(xiàn)象進(jìn)行研究就形成了化學(xué)工程。具有經(jīng)濟(jì)、環(huán)境優(yōu)化性的化學(xué)過程集成智能方法，對化學(xué)反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)、飛秒激光控制化學(xué)反應(yīng)、微系統(tǒng)（MEMS）的新型活性加工技術(shù)及微流量系統(tǒng)的研究。
（5）農(nóng)業(yè)化學(xué)科學(xué)
糧食問題的解決，除了不斷發(fā)展其他領(lǐng)域的農(nóng)業(yè)（如海洋藍(lán)色農(nóng)業(yè)、微生物白色農(nóng)業(yè)等）之外，化肥工業(yè)是支撐農(nóng)業(yè)發(fā)展不可動(dòng)搖的基石。其重要研究內(nèi)容包括固氮工程、光合作用、長效緩釋化肥等；當(dāng)然，它還對植物激素及生長調(diào)節(jié)物質(zhì)、昆蟲激素及生長調(diào)節(jié)物質(zhì)、昆蟲信息素、生物活性發(fā)展的分離和鑒定等進(jìn)行了重點(diǎn)領(lǐng)域的研究。
（6）催化化學(xué)
研究各種形式的催化過程，如化學(xué)催化、生物催化、擇形催化、電催化、光催化等在綠色合成中的作用，以消除有害物質(zhì)為目的的新的能源環(huán)保為特征。
（7）計(jì)算機(jī)化學(xué)科學(xué) 一方面電子信息產(chǎn)業(yè)需要大量的化工原料，另一方面，隨著分子生物學(xué)的不斷興起和發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在生物大分子之間遵循化學(xué)和生理規(guī)律發(fā)生相互作用過程中，能形成具有類似于計(jì)算機(jī)的信息傳輸和處理、甚至邏輯運(yùn)算功能的“生物電路”，從而誕生了生物計(jì)算。計(jì)算機(jī)化學(xué)科學(xué)的另一領(lǐng)域是發(fā)展理論化學(xué)計(jì)算及微觀過程模型的軟件。
三、現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)發(fā)展趨勢對中學(xué)化學(xué)教育發(fā)展的指導(dǎo)
（一）基于現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)發(fā)展的中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容選取原則 1.指導(dǎo)生活原則
從學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇趣味度高的問題作為化學(xué)學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，聯(lián)系有關(guān)化學(xué)知識進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容生活氣息濃厚，有一定的生活實(shí)用性。2.滲透觀念、運(yùn)用化學(xué)知識原則
緊密結(jié)合所討論的生活問題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)或應(yīng)用相關(guān)的化學(xué)知識，科學(xué)性、知識性較強(qiáng)。
3.價(jià)值觀情感態(tài)度教育原則
引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角討論與化學(xué)相關(guān)的生活問題，重視化學(xué)基本觀念教育和價(jià)值觀教育，教學(xué)內(nèi)容富有思想性。4.與時(shí)俱進(jìn)原則
在化學(xué)科學(xué)知識內(nèi)容選取上，需將基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性有機(jī)結(jié)合起來?？茖W(xué)理論革命的發(fā)生往往會導(dǎo)致一些傳統(tǒng)知識變得過時(shí)或陳舊，這就要求我們不斷對科學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行更新。盡管對中學(xué)生的化學(xué)科學(xué)教育在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)性，但是注意基礎(chǔ)科學(xué)知識與現(xiàn)代科學(xué)理論的銜接，讓基礎(chǔ)教育的內(nèi)容緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，也是提高化學(xué)科學(xué)教育水平的需要。
（二）中學(xué)化學(xué)課程中所涉及的科學(xué)觀念及其培養(yǎng)途徑
科學(xué)思想是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，科學(xué)理論的變革往往會導(dǎo)致一些傳統(tǒng)科學(xué)觀念變得過時(shí)或陳舊。這就要求我們在科學(xué)思想上，要用新的科學(xué)觀念來統(tǒng)籌和整合科學(xué)課程內(nèi)容，要讓學(xué)生接受最新的科學(xué)觀念，并在此背景下認(rèn)識自然現(xiàn)象。這樣才能有效地、全面地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
包括化學(xué)學(xué)科在內(nèi)的各門具體學(xué)科的科學(xué)概念、科學(xué)理論等知識；科學(xué)發(fā)展史；科學(xué)技術(shù)的社會化帶來的新觀念和新思想是中學(xué)化學(xué)課程中（1）物質(zhì)是不斷運(yùn)動(dòng)變化的（2）物質(zhì)的性質(zhì)是由其組成和結(jié)構(gòu)決定的（3）物質(zhì)不可能無緣無故消失，只可能有規(guī)律地轉(zhuǎn)化（4）環(huán)境問題較多是由人類不正確使用科技成果造成的，各門科學(xué)可以繼續(xù)為解決環(huán)境問題貢獻(xiàn)力量（5）人是自然的一部分，人的生存、成長和發(fā)展需要借助科學(xué)知識、遵循科學(xué)規(guī)律（6）自然是人類可利用的重要資源，也是人類的朋友（7）科學(xué)研究有方法可循，但是方法不是萬能的等科學(xué)觀念的來源。
科學(xué)觀念的形成，是在對具體的科學(xué)知識、技能和方法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)過程中，通過內(nèi)化、升華而逐漸形成、發(fā)展起來的，其主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)，以順應(yīng)當(dāng)代化學(xué)科學(xué)發(fā)展的要求：
1.構(gòu)建合理的學(xué)科知識結(jié)構(gòu) 2.重視知識發(fā)生和獲得的過程 3.以適當(dāng)方式促進(jìn)學(xué)生感悟
4.深挖課程中蘊(yùn)含的科學(xué)觀念，形成觀念體系。
（三）中學(xué)化學(xué)科學(xué)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)
現(xiàn)代化學(xué)的飛速發(fā)展，離不開中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)，時(shí)刻保持對化學(xué)前沿知識的敏銳度，不斷通過自我發(fā)現(xiàn)、自我突破來順應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的要求，促進(jìn)新型現(xiàn)代化學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)今中學(xué)化學(xué)教學(xué)的教育重點(diǎn)。
1.教師在課堂上適時(shí)適度滲透現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的最新趨勢和觀點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生從自然界發(fā)現(xiàn)新的事實(shí)，通過新的觀察工具與實(shí)驗(yàn)手段發(fā)現(xiàn)新的自然客體或自然現(xiàn)象；
2.教師進(jìn)行積極充電，參閱現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)發(fā)展的中出現(xiàn)的具有代表性、啟發(fā)性的研究觀點(diǎn)，在平時(shí)的課堂科學(xué)研究中適當(dāng)介紹提出新的概念、原理、假設(shè)、定律，逐漸在中學(xué)生腦海中建立新的理論體系印象，為他們今后進(jìn)行進(jìn)一步化學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（四）中學(xué)化學(xué)教學(xué)中可持續(xù)發(fā)展觀念的滲透
當(dāng)我們走進(jìn)化學(xué)領(lǐng)域的時(shí)候，我們不僅要熟練的掌握化學(xué)的基本原理，也要用心的體會前人所曾遇到的問題和挑戰(zhàn)，從前人的智慧中汲取靈感，為現(xiàn)代化學(xué)的飛速發(fā)展做好準(zhǔn)備工作。
第一、找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，突出教育性。中學(xué)化學(xué)教材中設(shè)計(jì)了諸多課外探究活動(dòng)，其中有些與可持續(xù)發(fā)展教育相關(guān)。教師在教學(xué)過程中，要善于挖掘其中的關(guān)聯(lián)，在組織課堂內(nèi)外探究活動(dòng)中滲透可持續(xù)發(fā)展教育內(nèi)容，將化學(xué)科學(xué)教育性和可持續(xù)發(fā)展教育性妥當(dāng)結(jié)合點(diǎn)，為中學(xué)化學(xué)服務(wù)于現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展提供可能途徑。
第二、找準(zhǔn)課堂教學(xué)的切人點(diǎn)。教學(xué)過程中我們非常講究教學(xué)的時(shí)機(jī)，因此找準(zhǔn)可持續(xù)發(fā)展教育的切入點(diǎn)尤為重要，我們要學(xué)會“借題發(fā)揮”。
第四、親身體驗(yàn)、感觸更深?；瘜W(xué)來源于生活，必將回歸于生活．生活中的化學(xué)給了我們活生生的教學(xué)資源。善于將生活經(jīng)驗(yàn)通過合適的教學(xué)設(shè)計(jì)展現(xiàn)在學(xué)生面前，將生活中前沿的化學(xué)發(fā)展?jié)B透于生活的實(shí)際發(fā)展中，是促進(jìn)中學(xué)化學(xué)和現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的有力途徑之一，也是促進(jìn)現(xiàn)代化學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必要手段。
總之，當(dāng)前國內(nèi)外中學(xué)化學(xué)課程正以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，在課程設(shè)置上朝著多樣化的方向發(fā)展，在內(nèi)容上力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視與其它科學(xué)的相互滲透，充分體現(xiàn)化學(xué)科學(xué)的生活價(jià)值，精心設(shè)計(jì)適宜學(xué)生研究的真實(shí)化學(xué)問題和化學(xué)知識生成情景，逐漸在在中學(xué)課程教育中引入和滲透現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展趨勢、理念觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)與人文教育、現(xiàn)代化學(xué)可持續(xù)發(fā)展教育的結(jié)合，以全新的思路，構(gòu)建新的特色中學(xué)化學(xué)課程體系和課程內(nèi)容，以回應(yīng)現(xiàn)今中學(xué)化學(xué)和現(xiàn)代化學(xué)的科學(xué)發(fā)展。
第三篇：現(xiàn)代化學(xué)與生活
《現(xiàn)代化學(xué)與生活》課程總結(jié)
從初中到高中，化學(xué)課伴隨了我很多年，記憶中的化學(xué)總是充斥著一張張化學(xué)元素表，一條條復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)公式，一瓶瓶五顏六色的化學(xué)液體??這學(xué)期學(xué)習(xí)了三節(jié)“現(xiàn)代化學(xué)與生活”課程后才知道化學(xué)并不復(fù)雜，它離我們并不遙遠(yuǎn)，它與我們的生活息息相關(guān)。
第一節(jié)課學(xué)習(xí)了“廚房中的化學(xué)”，從選擇炊具到食材的洗滌處理，再到做菜過程中作料的添加，化學(xué)能使這一切變得更加簡便快捷！第二節(jié)課學(xué)習(xí)了“布料中的化學(xué)”，我們一年四季所穿的衣物，室內(nèi)室外所用紡織品，各種工資材料，他們的化學(xué)名字，成分，特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)及被使用的過程，這些小知識讓我們我能夠有針對性的使用這些材料。第三節(jié)課學(xué)習(xí)了“洗滌劑中的化學(xué)”，生活中的洗滌劑琳瑯滿目，不用的作用，顏色，氣味。他們的主要成分是什么呢？為什么他們在洗滌過程中會起泡沫呢？ 是什么讓他們有洗滌效果呢？怎樣挑選合適的洗滌用品呢？老師一一為我解答了這些問題，還讓我知道了關(guān)于洗滌用品的很多使用小竅門和平時(shí)生活中我們的使用誤區(qū)。最后老師為我們解密了很多利用化學(xué)反應(yīng)完成的魔術(shù)，也讓我大開眼界。
我們生活對化學(xué)的要求和利用會日益加大，人們對衣、食、住、行等各個(gè)方面的需求都與化學(xué)緊密相連。總之，化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，改變了我們的生活，又能創(chuàng)造我們未來的生活。學(xué)習(xí)了這門課程讓我能夠了解了很多生活的常識，以及知識，讓我腦中的化學(xué)不僅拘泥于公式物質(zhì)，而是能夠讓我的生活過的更加健康，便捷。
意見、建議：課程內(nèi)容十分貼近生活，老師也為我們舉了很多生活中的例子。使得講課過程中氣氛十分輕松。如果老師能在課堂中多與我們交流，我們對“生活中的化學(xué)”理解會更深刻，課堂氣氛也會更好。
最后，感謝老師為我們辛苦的講解，把我們帶入了不同的化學(xué)世界。
齊晉明 12級設(shè)計(jì)學(xué)院 201213401110
第四篇：現(xiàn)代化學(xué)與生活論文
現(xiàn)代化學(xué)與生活
本學(xué)期我選修了現(xiàn)代化學(xué)與生活這門課，在這門課中我們學(xué)了維生素、食品中的化學(xué)、化學(xué)與疾病防治、藥品中的化學(xué)、核能的開發(fā)和應(yīng)用、化妝品、服飾化學(xué)、納米與納米材料、毒品和環(huán)境與化學(xué)這些專題。
專題：維生素
維生素是維持人體健康所必須的一類營養(yǎng)素，本質(zhì)為低分子有機(jī)化合物，它們不能在體內(nèi)合成，或者所合成的量難以滿足機(jī)體的需要，所以必須由食物供給。維生素的每日需要量甚少(常以毫克或微克計(jì))，它們既不是構(gòu)成機(jī)體組織的原料，也不是體內(nèi)供能的物質(zhì)，然而在調(diào)節(jié)物質(zhì)代謝、促進(jìn)生長發(fā)育和維持生理功能等方面卻發(fā)揮著重要作用，如果長期缺乏某種維生素，就會導(dǎo)致各種疾病。
維生素在醫(yī)學(xué)上有保健和治療功效。機(jī)體長期缺少某種維生素時(shí)，可使體內(nèi)物質(zhì)代謝過程發(fā)生障礙，因而影響正常生長，以致發(fā)生不同的維生素缺乏癥。如長期缺少維生素B1會引起腳氣病；缺乏維生素C則產(chǎn)生壞血病。臨床上用維生素純品或一些富含維生素的制劑來防治維生素缺乏癥。
專題：食品中的化學(xué)
“民以食為天”，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活質(zhì)量的提高，食品安全越來越成為人們關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題。由于我國食品生產(chǎn)、加工和流通行業(yè)起步較晚，技術(shù)和法律法規(guī)都不完善，近年來我國的食品安全問題日益凸顯出來。例如蘇丹紅、甲醛啤酒、瘦肉精、蔬菜農(nóng)藥殘留等食品安全事件屢見不鮮。另外由于人們食品安全知識匱乏，食品安全意識薄弱，諸如食用河豚魚、半熟扁豆、毒蘑菇而中毒的例子也不勝枚舉。雖然有些不安全因素并非是消費(fèi)者本身可以控制的，但是如果在消費(fèi)食品的過程中我們擁有足夠的食品安全素養(yǎng)，那么我們就能加強(qiáng)自我保護(hù)，從而將食品風(fēng)險(xiǎn)降到最低。
在我國，還沒有建立完善的公民食品安全教育體系，公民主要通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體來獲取食品安全知識。而在日本和美國，食品安全教育早已經(jīng)納入正規(guī)的學(xué)校教育體系，在不同階段的學(xué)校教育中都有涉及食品安全教育的內(nèi)容。因而在我國加強(qiáng)食品安全教育勢在必行。特別在我國的基礎(chǔ)教育階段，必須加強(qiáng)對未來公民的食品安全教育。而我們分析《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）就會發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中含有大量的食品安全教育素材。因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透食品安全教育是很有意義的。
專題：藥品中的化學(xué)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科賴以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ),利用它的直觀性可以向?qū)W生傳遞豐富的感性材料,對學(xué)生掌握知識、提高能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面擁有無可比擬的優(yōu)勢。但在許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,相同藥品由于其不同的混合順序,可能會引起反應(yīng)物用量發(fā)生變化,還可能會引起實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯甚至得到截然不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此,化學(xué)藥品的混合不能是任意的,需要從安全、環(huán)保、操作是否方便、藥品用量、藥品性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)效果等角度考慮,以確定藥品的混合順序,這一點(diǎn)對青年老師尤為重要。
專題：核能開發(fā)和利用
對于中國來說，我們不得不去選擇核電，但是我們要選擇最安全的核電，這就是中國要做的事情，所有的人都會追求更美好的生活，所以在追求美好的生活中就會有一定的代價(jià)，就會有一定的風(fēng)險(xiǎn)，我們盡可能使這種代價(jià)最小，盡可能使這種風(fēng)險(xiǎn)在可控的范圍之內(nèi)。不久前，大亞灣啟動(dòng)了全面的安全檢查，福島就像一面鏡子時(shí)刻提醒著每一個(gè)核電站，看清各自在核安全問題上的疏漏。
就是說只有我們每一個(gè)人都切實(shí)地負(fù)起了自己的責(zé)任，每一個(gè)人都心系核安全，這樣子才能保證，我們機(jī)組的安全性。福島核危機(jī)給人類社會帶來了災(zāi)難性的后果，但同時(shí)也引發(fā)了人類社會對核能應(yīng)用的更為嚴(yán)肅和理性地思考。其最大的啟發(fā)就是：就是在核面前人人都要保持一種敬畏的心。
專題：化妝品
在我們“一白遮百丑”的傳統(tǒng)觀念影響下，增白化妝品是化妝品中最多、用量最大的一類。其品種遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其它兩類。目前有四種美白成分是公認(rèn)合格的：維生素Ｃ磷酸鎂復(fù)合物；胎盤素；維生素糖苷和熊果素。應(yīng)當(dāng)明確的是即使合格的成分使用后的效果也不一樣，并不一定能達(dá)到預(yù)期的效果。因?yàn)槟w色一般是無法改變的，權(quán)威人士認(rèn)為，這些經(jīng)常使用的美白成分仍有許多限制，而且黑色素是肌膚自我保護(hù)的重要機(jī)制，過分干擾或者長期阻止其生長對肌膚健康不利。例如，“最有效”的美白成分“汞”，能使皮膚在短期變得白皙透明，但其代價(jià)是造成皮膚不可恢復(fù)地色素沉淀。一些美容院還可能會偷偷使用醫(yī)用淡斑成分“對苯二酚”，在缺乏醫(yī)療知識的情況下，往往造成接觸性皮膚炎，肌膚紅腫過敏，甚至由于過度漂白而導(dǎo)致藍(lán)灰色的色素沉淀。
專題：服飾化學(xué)
掉色、甲醛超標(biāo)是目前校服質(zhì)量存在的主要問題。日前，記者在全國最大的校服集散地——浙江省永康市前倉鎮(zhèn)、西南地區(qū)規(guī)模較大的重慶朝天門服裝批發(fā)市場等地暗訪時(shí)了解到，造成校服掉色、甲醛超標(biāo)的原因除成衣生產(chǎn)的工藝問題外，劣質(zhì)布料也是重要原因。
專題: 納米與納米材料
納米技術(shù)、信息技術(shù)及生物技術(shù)將成為世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三大支柱。納米科技的興起，對我國提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為我國實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。納米材料是納米科技的基礎(chǔ)，功能納米材料是納米材料科學(xué)中最富有活力的領(lǐng)域，它對信息、生物、能源、環(huán)境、宇航等高科技領(lǐng)域，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響并具有廣闊的應(yīng)用前景。
專題：毒品 根據(jù)《中華人民共和國刑法》第357條規(guī)定，毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品?！堵樽硭幤芳熬袼幤菲贩N目錄》中列明了121種麻醉藥品和130種精神藥品。
毒品通常分為麻醉藥品和精神藥品兩大類。其中最常見的主要是麻醉藥品類中的大麻類、鴉片類和可卡因類。
專題：環(huán)境與化學(xué)
雖然當(dāng)今的化學(xué)污染防治已取得了巨大的成績，發(fā)展了新的靈敏分析監(jiān)測手段，測定環(huán)境中的污染物；從化學(xué)品中鑒定出有毒化合物的類型；發(fā)明了化學(xué)方法處理廢棄物；減少了廢棄物的排放等等，并對一些全球性的化學(xué)污染，如原油泄漏，燃煤煙塵，酸雨，汽車尾氣，溫室效應(yīng)，有機(jī)氯農(nóng)藥，環(huán)境致癌物等的研究、控制、治理，已取得了肯定的進(jìn)展。然而多年來解決化工生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢棄物，有毒有害物質(zhì)的大量排放問題，基本上是以治理為主，這些辦法的效果是有限的，所需費(fèi)用昂貴且日益增長。因此，我們需要大力研究與開發(fā)綠色化學(xué)，這樣可以減少末端治理，從根本上解決環(huán)境污染問題。
經(jīng)濟(jì)法政系10歷史教育
選修課學(xué)號：82號
第五篇：九年級化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃-中學(xué)化學(xué)工作計(jì)劃
一、九年級學(xué)生基本情況
九年級學(xué)生正處于活潑好動(dòng)，對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實(shí)驗(yàn)的開展，探究活動(dòng)的安排，以及解決生活中實(shí)際問題的內(nèi)容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)力求簡單、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活實(shí)際，簡單實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。
這學(xué)期本人任教九年級九年一班和九年二班的化學(xué)課。兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個(gè)學(xué)生。爭取在明年會考取得較好成一、學(xué)生基本情況分析：
1、心理分析
九年級學(xué)生正處于活潑好動(dòng)，對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實(shí)驗(yàn)的開展，探究活動(dòng)的安排，以及解決生活中實(shí)際問題的內(nèi)容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)力求簡單、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活實(shí)際，簡單實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。
2、現(xiàn)狀分析
本學(xué)期本人任教九年級9、19、2兩個(gè)班的化學(xué)課，兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個(gè)學(xué)生。爭取在明年會考取得較好成績。
二、教材分析
1、學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2、教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的
3、從我國的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。
4、為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約
5、教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對學(xué)生的`差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。
三、教學(xué)目的和要求：
(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新
(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施：
(1)重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。
(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。
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