第一篇：%A6專業(yè)學生對綠色化學認識的調查與思考1

化學化工專業(yè)學生對綠色化學認識的調查與思考 化學專業(yè)學生對綠色化學認識的調查（您的意見非常重要，望認真對待，在您認為滿意選項前的□里劃√）□綠色化學是可以降低對人類健康與環(huán)境產(chǎn)生負面影響的化學方法、技術過程□綠色化學是利用化學來防止污染的一門科學 □綠色化學有利于降低化工過程整體成本，是推動化工過程可持續(xù)發(fā)展的途徑□綠色化學是解決世界環(huán)境污染問題的一種方法 □綠色化學使化工過程含有廢物處理費用，因而會使整個費用增加□綠色化學是21世紀的主要研究方向之一 □綠色化學追求高選擇性化學反應，極少副產(chǎn)品，甚至達到原子經(jīng)濟性□綠色化學是一門多學科交叉的綜合性學科 □綠色化學是開發(fā)從源頭解決污染問題的一門科學□污染防止優(yōu)于污染形成后處理

□設計合成方法時應最大限度地使所用材料轉化至最終產(chǎn)品中□設計化學產(chǎn)品時應盡量保持其功效而降低其毒性 □設計合成方法時應最大限度地使用或產(chǎn)生無毒或毒性小的物質□盡量不用輔助劑，需要使用時應采用無毒物質 □分析方法應能真正實現(xiàn)在線監(jiān)測，在有害物質形成前加以控制□能量使用應最小，并應考慮其對環(huán)境和經(jīng)濟的影響□化工過程物質的選擇與使用應使化學事故的隱患最小□化學品應設計成使用后容易降解為無害的物質 □盡量避免不必要的衍生步驟□合成方法應在常溫、常壓下操作□催化試劑優(yōu)于化學計量試劑□最大限度地使用可更新原料

第二篇：淺談對綠色化學的認識與體會

淺談對綠色化學的認識與體會

在本學期短短幾周時間的學習中，我對化學又有了更進一步的認識，對“綠色化學”這一概念又有了新的的了解。學完課程后我也有很多感慨與體會。

學完這門課程后我知道，“綠色化學”這一名稱最早出現(xiàn)在美國環(huán)保局的官方文件中用以突出化學對環(huán)境的友好。后經(jīng)各方面的努力，使得“綠色化學”這個名稱廣為傳播。

“綠色化學”是當今社會提出的一個新概念，它涉及影響到社會的方方面面，無論是工業(yè)、農業(yè)、新能源，還是我們的生活、環(huán)境，綠色化學都占據(jù)著舉足輕重的地位。

綠色化學又稱“環(huán)境無害化學”、“環(huán)境友好化學”、“清潔化學”，綠色化學是近十年才產(chǎn)生和發(fā)展起來的，是一個 “新化學嬰兒”。它涉及有機合成、催化、生物化學、分析化學等學科,內容廣泛。綠色化學的最大特點是在始端就采用預防污染的科學手段,因而過程和終端均為零排放或零污染。世界上很多國家已把“化學的綠色化”作為新世紀化學進展的主要方向之一。

綠色化學作為一門前端且實用的科學，它的主要特點有：1.充分利用資源和能源，采用無毒、無害的原料；2.在無毒、無害的條件下進行反應，以減少廢物向環(huán)境排放；3.提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實現(xiàn)“零排放”；4.生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。

化學在為人類創(chuàng)造財富的同時，給人類也帶來了危難。而每一門科學的發(fā)展史上都充滿著探索與進步，由于科學中的不確定性，化學家在研究過程中不可避免地會合成出未知性質的化合物，只有通過經(jīng)過長期應用和研究才能熟知其性質，這時新物質可能已經(jīng)對環(huán)境或人類生活造成了影響。

傳統(tǒng)的化學工業(yè)給環(huán)境帶來的污染已十分嚴重，目前全世界每年產(chǎn)生的有害廢物達3億噸～4億噸，給環(huán)境造成危害，并威脅著人類的生存?；瘜W工業(yè)能否生產(chǎn) 出對環(huán)境無害的化學品？甚至開發(fā)出不產(chǎn)生廢物的工藝？有識之士提出了綠色化學的號召，并立即得到了全世界的積極響應。綠色化學的核心就是要利用化學原理從源頭消除污染。

綠色化學給化學家提出了一項新的挑戰(zhàn)，國際上對此很重視。1996年，美國設立了“綠色化學挑戰(zhàn)獎”，以表彰那些在綠色化學領域中做出杰出成就的企業(yè)和科學家。綠色化學將使化學工業(yè)改變面貌，為子孫后代造福。

迄今為止，化學工業(yè)的絕大多數(shù)工藝都是20多年前開發(fā)的，當時的加工費用主要包括原材料、能耗和勞動力的費用。近年來，由于化學工業(yè)向大氣、水和土壤等排放了大量有毒、有害的物質。以1993年為例，美國僅按365種有毒物質排放估算?；瘜W工業(yè)的排放量為30億磅。因此，加工費用又增加了廢物控制、處理和 埋放。環(huán)保監(jiān)測、達標，事故責任賠償?shù)荣M用。1992年，美國化學工業(yè)用于環(huán)保的費用為1150億美元，清理已污染地區(qū)花去7000億美元。1996年美國Dupont公司的化學 品銷售總額為180億美元。環(huán)保費用為10億美元。所以。從環(huán)保、經(jīng)濟和社會的要求看?；瘜W工業(yè)不能再承擔使用和產(chǎn)生有毒。有害物質的費用。需要大力研究與開發(fā)從 源頭上減少和消除污染的綠色化學。

綠色化學是對傳統(tǒng)化學的挑戰(zhàn)，是對傳統(tǒng)化學思維方式的更新和發(fā)展，因此，綠色化學的研究內容是從反應原料、反應條件、轉化方法或開發(fā)綠色產(chǎn)品等角度進行研究，打破傳統(tǒng)的化學反應，設計新的對環(huán)境友好的化學反應。包括：(1)使用無毒無害的原料；(2)利用可再生資源；(3)新型催化劑的開發(fā)研究；(4)不同反應介質的研究；(5)尋找新的轉化方法；(6)設計對人類健康和環(huán)境安全的化學產(chǎn)品。

綠色化學是用化學去預防污染，是設計研究沒有或僅有盡可能小的環(huán)境負作用的、并在技術上經(jīng)濟上可行的化學品和化學過程。它是在始端就采用污染預防的科學手段，使過程和終端均有零排放或零污染。從根本上區(qū)別于那些通過“三廢”處理與利用來治理污染的化學方法，最大限度的追求“原子經(jīng)濟性”。綠色化學不同于傳統(tǒng)的化學，它需將綠色化學思想貫穿于化學始終，使化學在設計、合成、分析等每一個環(huán)節(jié)都應與環(huán)境的相容無害。

隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展,一場綠色變革浪潮正席卷全球,突飛猛進的經(jīng)濟的增長為環(huán)境留下了巨大的傷疤。而人們對生活環(huán)境的追求也越來越高，因此，化學科學在環(huán)境的保護、監(jiān)測與治理中顯得尤為重要，環(huán)境化學研究的化學物質在環(huán)境中的存在、轉化、行為和效應及其控制化學的原理和方法，對我們環(huán)境保護、防治具有重大指導意義。環(huán)境化研究的環(huán)境分析、大氣、水體和土壤環(huán)境化學，污染生態(tài)化學，污染控制化學等內容，在我們環(huán)境治理、監(jiān)測中的應用越來越廣泛。綠色化學的發(fā)展更是為環(huán)境化學科學的發(fā)展插上了翅膀。伴隨著國家對環(huán)境污染問題的重視和公眾環(huán)境保護意識的提高，跨世紀的環(huán)境化學任重道遠。無論是控制或防治環(huán)境污染和生態(tài)惡化，還是從改善環(huán)境質量、保護人體健康、促進國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展等各個方面，環(huán)境化學都可以發(fā)揮重要作用。在環(huán)境監(jiān)測，大氣復合污染的化學機制、污染評價與防止對策，水體中復合污染及土壤多介質污染機制研究，有毒化學品生態(tài)效應及危險性評價，內分泌干擾物質的篩選，污染控制原理，環(huán)境修復技術等諸多領域，環(huán)境分析化學，大氣、水體和土壤環(huán)境化學，污染生態(tài)化學，污染控制化學等分支學科都面臨著挑戰(zhàn)和良好的發(fā)展機遇。而這所有的一切都必須依靠綠色化學科學去完成。

不得不承認，人類正面臨有史以來最嚴重的環(huán)境危機，由于人口急劇的增加，資源的消耗日益擴大，人均耕地、淡水和礦產(chǎn)等資源占有量逐漸減少，人口與資源的矛盾越來越尖銳；環(huán)保問題就成為經(jīng)濟與社會發(fā)展的重要問題之一。作為國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一的化學工業(yè)及相關產(chǎn)業(yè)，在為創(chuàng)造人類的物質文明作出重要貢獻的同時，在生產(chǎn)活動中不斷排放出大量有毒物質，化學工業(yè)也為環(huán)境和人類的健康帶來一定的危害。發(fā)達國家對環(huán)境的治理，已開始從治標，即從末端治理污染轉向治本，即開發(fā)清潔工業(yè)技術，消減污染源頭，生產(chǎn)環(huán)境友好產(chǎn)品?！熬G色技術”已成為21世紀化工技術與化學研究的熱點和重要科技前沿。綠色化學是人類的一項重要戰(zhàn)略任務。綠色化學的根本目的是從節(jié)約資源和防止污染的觀點來重新審視和改革傳統(tǒng)化學，從而使我們對環(huán)境的治理可以從治標中轉向治本。綠色化學的發(fā)展不僅將對環(huán)境保護產(chǎn)生重大影響，而且將為我國的企業(yè)與國際接軌創(chuàng)造條件。

近年來，開發(fā)新的原子經(jīng)濟反應已成為綠色化學研究的熱點之一，開發(fā)和應用綠色化學工藝，已成為現(xiàn)代化學工業(yè)的發(fā)展趨勢和前沿技術，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵。曾為人類文明做出過不可磨滅貢獻的有機化學化工，在21世紀，依然面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。有機化學應該發(fā)展“理想的”合成方法，即強調實用的，環(huán)境友好的，資源可持續(xù)利用的，它從簡單易得的原料出發(fā)，在溫和的條件下經(jīng)過簡單的步驟，快速、高選擇性地轉化為目標分子。這就需要化學家從理念、原理、方法等方面進行改革和創(chuàng)新，原子經(jīng)濟性、手性合成、環(huán)境友好的“潔凈”的反應介質等綠色化學原理對有機化學化工的發(fā)展將有更重要的指導意義。而綠色化學有待在理論、實踐領域中進行更深入的研究發(fā)展，其發(fā)展必然會推動人類社會的進步，相信隨著科學的進步和人們綠色意識的提高，人類賴以生存的地球環(huán)境會變得更加美好。

第三篇：專業(yè)認識與實踐思考

專業(yè)認識與實踐思考

學習機械工程專業(yè)

我應該達到的要求：

具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、以機械設計與制造為基礎，融入計算機科學、信息技術、自動控制技術的交叉學科，能夠運用先進設計制造技術的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領域中的復雜技術問題，以實現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設計與制造。成為運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術人才。

學習機械設計與制造的基礎理論，學習微電子技術、計算機技術和信息處理技術的基本知識，完成現(xiàn)代機械工程師的基本訓練，具有進行機械產(chǎn)品設計、制造及設備控制、生產(chǎn)組織管理的基本能力。

我應該具備的能力：

1.具有較扎實的自然科學基礎、較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力；

2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領域寬廣的技術理論基礎知識，主要包括力學、機械學、電工與電子技術、機械工程材料、機械設計工程學、機械制造基礎、自動化基礎、市場經(jīng)濟及企業(yè)管理等基礎知識。

3.具有本專業(yè)必需的制圖、計算、實驗、測試、文獻檢索和基本工藝操作等基本技能；

4.具有本專業(yè)領域內某個專業(yè)方向所必要的專業(yè)知識，了解其科學前沿發(fā)展趨勢；

5.具有初步的科學研究、科技開發(fā)及組織管理能力；

6.具有較強的自學能力和創(chuàng)新意識。

具體：

（1）從事機械設計與制造加工工藝規(guī)程的編制與實施工作；

（2）從事機械、電氣、液壓、氣壓等控制設備的維護維修工作；

（3）從事工藝工裝的設計、制造工作；

（4）從事數(shù)控機床、加工中心等高智能設備的編程及操作工作；

（5）從事機械CAD/CAM技術的應用工作；

（6）從事機械設計與制造的現(xiàn)場技術管理工作；

（7）從事機電產(chǎn)品的銷售和服務工作。

（8）鉗工、車工或電工的初級技能；

（9）編制、實施機械設計與制造工藝規(guī)程的基本能力；

（10）使用、保養(yǎng)、維修、管理機電設備的基本能力；

（11）選用、設計制造、調試工藝工裝的基本能力；

（12）操作數(shù)控機床、加工中心等高智能設備的基本能力；

（13）行機械設計與制造生產(chǎn)現(xiàn)場技術管理的初步能力；

（14）應用機械CAD/CAM的基本能力；

（15）應用計算機處理文字、圖表、數(shù)據(jù)和信息，設計機械和電氣圖樣，編制數(shù)控加工程序的能力。

第四篇：我對體罰學生的認識與思考

我對教師體罰學生的認識與思考

身為教師，經(jīng)常會接觸到“不準體罰學生”的字眼。卻也經(jīng)常在網(wǎng)上看到有關老師體罰學生的消息：，有學生被老師體罰出傷的，有學生被老師體罰成精神不正常的，有學生被罰吃大便的，有學生被罰蹲廁所的等等，有關教師體罰學生的事例非常的多，有的真的讓人難以置信。

馬某曾是河北省井陘礦務局第一小學學生，盡管學習起來有點吃力，但一至三年級，他一直快樂活潑。從四年級開始，馬某變了，他的父母發(fā)現(xiàn)，他回家后常躲在屋里哭泣，問他為什么，他卻始終不肯說出原因。一次班會課上，因為沒有按要求帶校服，班主任焦某某讓馬某站到講臺前，摘掉眼鏡，當著全班同學的面，馬某被連打幾個耳光，打完后，馬某流著淚一直站到放學。馬某的父母得知此事后十分震驚，要求學校調查處理。學校就此事開展了調查，當著家長的面，詢問馬某被打的經(jīng)過。“四五年級被打過40次，六年級上學期被打過十七八次”，焦老師“打臉、打背、打手、踢腿”，上四年級時，焦老師把馬某叫到辦公室，打他的臉，把眼鏡打掉，鏡框裂了?！斑€有一次，我沒有完成作業(yè)，老師打完我后，讓我回家補作業(yè)，我跑到焦化廠地下室補完作業(yè)?！焙髞恚７綄鼓衬车男袨樽鞒鎏幚?，讓其退出教師崗位，向學生家長賠禮道歉，并賠償四年級時打壞的學生眼鏡，取消評先進資格，扣發(fā)相應獎金，通報全校教職工引以為戒。馬某并沒有因此走出被焦某某體罰的陰影，班上同學開始疏遠他，精神處于恐慌之中，常常獨自發(fā)呆，害怕見人，夜間睡眠差，經(jīng)常做惡夢，幻覺性地把“老師”看成“怪獸”，形成恐懼、自卑、厭學等異常心理。小學畢業(yè)會考后不久，馬某被父母帶到醫(yī)院檢查，石家莊白求恩國際和平醫(yī)院診斷為反應性精神病，河北省精神病院會診是延遲性心因反應，屬精神病。這一年，馬某被井陘礦中學錄取，據(jù)馬某的父母說，因為病情一直沒有上學，他們曾經(jīng)多次勸說孩子環(huán)境變了，老師變了，但他認為所有的老師都打人。1999年10月13日，河北醫(yī)科大學第五醫(yī)院精神病司法鑒定委員會受井陘礦區(qū)法院委托，對馬某病情做出司法鑒定，鑒定為延遲性心因反應，與被打體罰有關。

這樣的體罰事例讓人震驚，讓人痛心！學生到學校是為了更好的成長進步，卻沒有想到卻受了體罰，變成了一位病人??這樣的結果家長怎樣接受？而對于這名教師，我的評價是：

1、這位老師沒有耐心，一件小事情就對學生大打出手。誰沒有犯過錯誤？老師也不敢保證自己不犯錯誤。在面對犯錯誤的學生的時候，老師甚至不花費時間想一想，我怎樣幫助學生去掉這個毛病。

2、這位老師沒有方法。對于犯錯的學生，一頓棍棒招呼，實在不是“有文化人”的做法。

3、這位老師心中沒有對學生的“愛”。教師要做到愛學生，不論什么時候，應以教育學生為目的，而不是“教訓”學生為目的。這件事例中，就因為學生沒有“按要求”帶校服，老師就對學生大打出手，老師想干什么？想讓他改正？還是想讓他“記住”？打有效果嗎？結果把學生打出了問題，自己心里就高興嗎？誰不是為人父母，即便是將心比心，像一個父母愛自己的孩子那般，請問老師您還能狠心到什么程度！

對于教師體罰學生的事例，分析其原因，我覺得首先是“歷史原因”。老一輩的人通常都認為“不打不成材”老一代人的家教思想就是棍棒成才。第二與教師的素質有關系，教育方法貧乏，教師沒有方法，只好“打”。第三就是教師的法制觀念淡薄，認識不到自己體罰學生的行為是犯法的。而現(xiàn)在隨著社會的進步，家長素質的提高，《未成年人保護法》的健全，對于教師的素質要求也就相應的高了，教師只有提高自己各個方面的素養(yǎng)，才能勝任教育孩子的任務。有一句話說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師的職責是教書育人。我作為一名小學教師，每天都在與學生打交道。學生太多了，也有很多“不聽話的”，有很多“犯錯誤”的學生，然而，學生犯得錯誤真的就“不可饒恕”嗎？多年的工作經(jīng)驗告訴我，學生犯錯誤是最正常不過的事情了，哪有那么多的“乖乖女，乖乖男”？孩子是祖國的花朵，每一朵都有它獨特的形狀和味道，在一些奇形怪狀的花朵面前，教師要有足夠的教育教學方法。需要教師要提升自己的素養(yǎng)。

1、專業(yè)素養(yǎng)。多讀教育類書籍，并且善于在工作中總結經(jīng)驗。對于“犯錯誤”的學生，我們首先要了解情況，學生為什么會犯這樣的錯誤，是什么原因，做到從根本上幫助學生改變。

2、人格素養(yǎng)。教師沒有必要對于犯錯誤的學生“大動肝火”，這樣不僅對學生造成傷害，還會對教師本人也造成傷害。這也并不是說教師就“不管不問”，而是耐心加細心，尊重加策略，讓學生自我認識，積極進步。

現(xiàn)在隨著社會的進步，家長素質的提高，對于教師的素質要求也就相應的高了，教師只有提高自己各個方面的素養(yǎng)，才能勝任教育孩子的任務，另外，隨著社會的進步，《未成年人保護法》也是越來越健全，教師必須“依法執(zhí)教”。

我對體罰學生、加重課業(yè)負擔、有償補課的認識與思考 美術組程利利

體罰學生方面的認識：

身為教師，經(jīng)常會接觸到“不準體罰學生”的字眼。卻也經(jīng)常在網(wǎng)上看到有關老師體罰學生的消息：，有學生被老師體罰出傷的，有學生被老師體罰成精神不正常的，有學生被罰吃大便的，有學生被罰蹲廁所的等等，有關教師體罰學生的事例非常的多，有的真的讓人難以置信。下面我談一談自己對體罰學生的認識。有一句話說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。教師的職責是教書育人。我作為一名小學教師，每天都在與學生打交道。學生太多了，也有很多“不聽話的”，有很多“犯錯誤”的學生，然而，學生犯的錯誤真的就“不可饒恕”嗎？多年的工作經(jīng)驗告訴我，學生犯錯誤是最正常不過的事情了，哪有那么多的“乖乖女，乖乖男”？孩子是祖國的花朵，每一朵都有它獨特的形狀和味道，在一些奇形怪狀的花朵面前，教師要有足夠的教育教學方法。需要教師提升自己的素養(yǎng)。

1、專業(yè)素養(yǎng)。多讀教育類書籍，并且善于在工作中總結經(jīng)驗。對于“犯錯誤”的學生，我們首先要了解情況，學生為什么會犯這樣的錯誤，是什么原因，做到從根本上幫助學生改變。

2、人格素養(yǎng)。教師沒有必要對于犯錯誤的學生“大動肝火”，這樣不僅對學生造成傷害，還會對教師本人也造成傷害。這也并不是說教師就“不管不問”，而是耐心加細心，尊重加策略，讓學生自我認識，積極進步。

3、提高法律意識，依法指教?，F(xiàn)在隨著社會的進步，家長素質的提高，對于教師的素質要求也就相應的高了，教師只有提高自己各個方面的素養(yǎng)，才能勝任教育孩子的任務，另外，隨著社會的進步，《未成年人保護法》也是越來越健全，我認為教師必須“依法執(zhí)教”，確保學生身心健康發(fā)展。

二、加重課業(yè)負擔方面：

身為一線的教師，我深深體會到：學生很忙，真的很忙。忙著做作業(yè)，忙著奔波于各種輔導班。作業(yè)不做不行，因為老師布置了，老師為什么布置作業(yè)，因為要讓學生通過做題訓練思維，掌握知識點，考試的時候拿到好成績，特別是到如千軍萬馬過獨木橋般的高考門檻前，老師也沒有辦法，只好布置作業(yè)，復習資料一大堆。

作為家長，我深深體會到：孩子不上輔導班不行。因為不上輔導班，孩子沒有特長才藝，比如文藝表演，沒有老師指導可不行。比如樂器表演，沒有老師指導也不行，比如語言表演，沒有輔導老師也不行。以前在初中曾經(jīng)歷過這樣一個學生：這位女生外貌秀麗，身材非常好，被音樂老師相中了。音樂老師也很得意這名學生，然而在音樂表演比賽的時候，這位學生卻并沒有如預期期望那般取得名次，而是輸給了哪些從小就在輔導班摸爬滾打的學生。還有一個例子：親戚的孩子，在上初中、高中階段，成績平平，然而到了大學階段，卻脫穎而出，原因是這個孩子從小參加過很多中輔導班，到了大學階段，在選學生會干部的時候，要求你樣樣拿的出，就因為她小時候的積累，她在參與演講的時候，對于多種樂器手到擒來，對于各種的表演形式也得心應手，如愿成為大家心中的明星，籠罩著的耀眼的光芒。所以，作為家長，我覺得孩子還是參加一些輔導班比較好。而有的朋友也勸我：程利，你給孩子報那么多的班，孩子能不能應付的過來呀。我說，肯定緊張，可是大家都這樣，我也沒有辦法。12月中旬的一次例會上，學校傳達了有關減輕學生負擔的策略，取消考試。我覺得這個提議如果能夠自上而下的執(zhí)行好，包括高考制度也要進行改革，不要憑學生的考試成績來限制學生上好的大學，如果高考取消的話，孩子的小學、初中、高中階段的校園生活應該是精彩紛呈，快樂無比的。

想想我們中國的教育模式和外國的教育模式：外國的學生是研究型的，而中國的學生就像是一只鴨子，一直等著老師喂，往嘴巴里硬塞。外國的學生思維活躍，眼界寬闊，中國的學生，由于受傳統(tǒng)教育模式的迫害，與生俱來的創(chuàng)造性思維喪失殆盡。在這里，我再舉一個例子：有一個孩子，具有陽光般的笑容和面孔，具有敏捷的思維，善于在生活、學習中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，然而，在應試教育的模式下，老師不準他上課提問題，只能按照老師的要求做一份又一份的資料題，孩子痛苦不堪，覺得自己的思想得不到老師的認同。比如在上語文課，對于課文談理解的時候，這名孩子就有與別人不一樣的思維想法，然而老師不允許他在這方面浪費時間，必須按照標準答案來學習。老師的目的是向“高分數(shù)”進軍。而這個孩子呢？大家想一想，他喪失了什么？一個民族如果沒有創(chuàng)造性的思維，談何發(fā)展？ 如果高考體質能夠改革，學校教育科目就可以變得五彩紛呈，語文、數(shù)學、英語不在算主課，所有的科目都是主課，比如音樂、美術、體育、科學等等以前所謂的“副科”都是主課。學校里面可以舉辦各種輔導學習，學生以上課的形式，學生在老師的帶領下，在校園里面接受特長教育和輔導，一方面學生的特長得到了培訓，另一方面，學生和家長的負擔都可以減輕，這樣，才是名副其實的減負。

而這個改革，需要一個過程，眼下，我作為一名美術老師，為了不加重學生的課業(yè)負擔，我是這樣做的：在每一節(jié)美術課上，我一般給學生提供比較輕松的學習環(huán)境：比如，我就告訴學生：美術課上你可以說話，可以交流。但是有一點，老師說的時候，你先不要說，老師講完后，你再說，說的內容必須與課堂內容有關系，并且要講究說法，盡量氣流溝通，不影響到課堂紀律。一般情況下，美術課都是先講將近15分鐘，然后讓學生活動。有的時候，下課鈴已經(jīng)打響了，而班里還有很多同學沒有做完，我就要求先把交了，下節(jié)課接著做。從來不占用學生的課外時間。假如到了下節(jié)課，我按照教學進度繼續(xù)講新的內容約15分鐘，然后讓學生們做作業(yè)，上節(jié)課作業(yè)沒有做完的，就接著做，做完的，就做今天新的作業(yè)。我也不催學生必須在什么時間之內必須完成作業(yè)，就是你完成了，我就改。你沒有完全做完，我只批日期，從不批評學生。不讓學生覺得上美術課是一種負擔。

但是，學校還要檢查作業(yè)，還有檢查作業(yè)批改情況，我覺得這樣的要求下，會增加教師的負擔和學生的負擔。所以我建議：不要檢查學生的美術作業(yè)。我認為：

1、只要學生參與了課堂學習，并且能夠在課堂上略有表現(xiàn)即可。不需要非得畫作業(yè)?？梢岳迷u價量規(guī)表評價學生的美術課表現(xiàn)。設計一個評價學生課堂表現(xiàn)的表格，針對課堂學生的表現(xiàn)情況，對學生進行美術評價。對于學生完成的一些優(yōu)秀的美術作業(yè)，可以定期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展。既讓完成作業(yè)的這些同學得以展示，又讓那些沒有完成作業(yè)的學生在此活動中進行學習自我提高，又豐富了學生的校園文化生活。

三、有償補課

在經(jīng)濟浪潮的沖擊下，一些教師發(fā)現(xiàn)了自己的商機。那就是利用資源來掙錢。這個資源就是自己的教師工作崗位，這是一個得天獨厚的資源。這個資源做大的優(yōu)勢就是：近水樓臺先得月，離受教育群體最近。第二個大好處就是，教師可以控制住家長的命脈，一個電話打給家長，家長要么趨之若鶩，對于老師投其所好，要么不想?yún)⒓拥譀]有辦法拒絕，感到壓力頗大，苦不堪言。但是也不排除有些家長情愿老師輔導自己的孩子，覺得孩子去哪學都是學，還不如交給自己孩子的老師，還覺得更加可靠些。所以我認為教師的“有償補課”是分多種情況的：第一次種情況：教師生活所迫。部分教師覺得工資水平滿足不了自己的生活開銷，比如現(xiàn)在如天價般的房子，教師辛辛苦苦一個月的工資買不了一平方，為了改善自己的生活水平，教師只好出此下策。第二種情況：家長的愿望。由于高考制度的影響，家長對于自己孩子的學習成績是非常在意的，恨不得自己的孩子多長幾個腦袋，每次考試都得滿分。社會上的輔導班很多，但是家長并不是很信任，覺得自己孩子的老師如果能辦一個班就好了，于是，老師的輔導班就成立了。第三種情況，由于高考制度的影響，教師對于自己班里的學困生很是苦惱，為了提高自己的教學成績，只好向家長提建議，由于補課時間都是利用教師的休息時間，所以就產(chǎn)生了“有償補課”。

不論哪種情況，都和經(jīng)濟掛上了鉤。社會認為：這樣的教師有“銅臭氣”，和教師“傳道授業(yè)解惑”的光輝職業(yè)形象不相符合。對于“有償補課”，我是這樣認為的：

1、改革高考制度，取消分數(shù)排名。原因是：分數(shù)不是孩子上學的主要敲門磚的時候，家長的側重點就更多了，作家長的也就不再著急孩子的分數(shù)，找尋老師要求輔導了。

2、提高教師的工資水平或者給教師提供配套理財管理機構。教師經(jīng)濟的主要來源就是工資，而如今物價非常，教師的工資僅能維持基本的生活生計，如果教師的工資水平能夠滿足教師的生活所需的話，或者國家上有專門針對教師進行有保障的理財機構的話，教師的經(jīng)濟收益與當今消費相匹配的話，教師應當不會再去“出此下策”。

不論怎樣說，教師的“有償補課”是不應該的。教師職業(yè)道德里有明文規(guī)定：教師要“廉潔從教”。作為老師，不能利用工作之便向學生家長索要財物，對家長吃拿卡要，利用學生家長的關系行取方便。更不能乘工作之便搞“有償家教”，教師的職責在于“教書育人”，“有償家教”與“育人”相悖，影響教師的光輝的職業(yè)形象。另外，教師搞“有償家教”，勢必分擔教師投入到教學工作中的精力，對于那些沒有參與教師“家教”的學生，極不公平。

第五篇：2014化學專業(yè)綠色化工與化工導論學習心得

黑龍江省2014專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習心得

2014年黑龍江省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培

訓化工專業(yè)學習心得

為貫徹落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《關于加強專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的意見》（國人部發(fā)〔2007〕96號）精神，不斷提高專業(yè)技術人員的專業(yè)水平、科學素質和創(chuàng)新能力，并根據(jù)《黑龍江省人力資源和社會保障廳關于開展2014專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓工作的通知》要求，我作為一名化學工程的專業(yè)技術人員在4月7日至5月31日期間參加了這次繼續(xù)教育知識更新培訓班的學習。

通過兩個月的學習，我得到了意想不到的收獲。我通過對公需課程《知識產(chǎn)權及法律保護》的系統(tǒng)學習，懂得了如何運用法律知識保護知識產(chǎn)權。同時我通過對專業(yè)課程《綠色化學與化工導論》專業(yè)知識，對現(xiàn)如今化學工程專業(yè)的最新發(fā)展有了深入的學習和了解，這有效的開拓了我知識面，引發(fā)了我對生產(chǎn)中的遇到技術問題進行更深入的思考。

一、學習內容概要

我通過下載培訓教材和課件視頻講座等形式完成了所有學時公需科目及專業(yè)科目的學習。

（一）公需科目學習概要

《知識產(chǎn)權及法律保護》課程主要包括五大部分，其主要內容如下：1介紹知識產(chǎn)權的含義和范圍；知識產(chǎn)權國際保護的歷史和主要方式以及相關案例；2文化創(chuàng)作、傳播與著作權法律保護，包括著作權的主體、客體與內容；著作權的限制和著作權保護以及相關案例；3科技創(chuàng)新與專利權法律保護，包括專利權與專利權的保護對象，專利權人的權利和限制及相關案例；4商標與商標權法律保護，包括我國商標保護制度的創(chuàng)新，馳名商標的認定和保護以及相關案例；5其他領域知識產(chǎn)權法律保護，包括未披露的信息與商業(yè)秘密保護、天然馳名標記與地理標志權利保護、企業(yè)名稱與商號權法律保護、商號權的性質、植物新品種與植物新品種權保護和相關案例等內容。

（二）專業(yè)科目學習概要

《綠色化學與化工導論》主要包括以下幾個方面：1 綠色化工基本原理和可持續(xù)發(fā)展介紹了相關綠色化工的概念、基本原理并舉例說明了綠色化工的重要 黑龍江省2014專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習心得

性；2 介紹了應用于綠色化學的“安全的”溶劑及種類，綠色溶劑選擇和設計評判標準；3 綠色試劑主要介紹了碳水化合物中單糖和雙糖、過氧化氫和碳酸二甲酯作為試劑在綠色化工中的應用這些試劑的合成方法及相關性質用途；4 清潔生產(chǎn)主要介紹世界和中國的環(huán)境污染問題，為什么要推行清潔生產(chǎn)，它的發(fā)展和實現(xiàn)途徑，以及清潔生產(chǎn)在中國的運行情況。

二、學習體會

通過這兩個月的繼續(xù)教育知識更新學習活動，不但使我在理論上綠色化工等有了深層次的理解和體會，而且提高了我在實際工作中的技術水平?，F(xiàn)在我把通過這階段學習，我所得到的收獲總結如下：

（一）通過《知識產(chǎn)權及法律保護》的學習，我了解了關于商標法和知識產(chǎn)權的法律規(guī)范，認識到企業(yè)和個人應該重視自身知識產(chǎn)權的保護，避免他人對自己以及自己對他人進行知識產(chǎn)權侵權，既要保護自身的切身利益也不能侵犯他人的利益。我國的企業(yè)相對來說知識產(chǎn)權保護意識淡薄，不懂得利用多種知識產(chǎn)權保護和發(fā)展自己的知識財產(chǎn)，對屢屢發(fā)生權益被侵犯、域名被強注、誤將公知技術當“專有技術"，有的將發(fā)明專利的專利號等僅起到包裝裝潢作用，根本不懂得利用專利權對自身的合法權益進行保護。我們應該樹立和提高全社會、全民族的知識產(chǎn)權保護意識，有了此種對知識產(chǎn)品的保護意識才能實現(xiàn)知識產(chǎn)權的全面保護，才能有效的減少仿制、假冒偽劣產(chǎn)品，實現(xiàn)社會的真正文明。

（二）通過《綠色化學與化工導論》的學習我了解到綠色化學是一門從源頭上阻止污染的化學。綠色化學又稱“環(huán)境友好化學”、“環(huán)境無害化學” 或“清潔化學”。是在發(fā)明、設計和應用化學產(chǎn)品和工藝過程中，需要減少或消除有害物質的使用和產(chǎn)生的化學。下面就是我學習綠色化學與化工導論的過程和體會：綠色化學基本原理和可持續(xù)發(fā)展 主要介紹了綠色化學的本質和決定因素、綠色化學品安全設計，學習了綠色化學的一般概念及綠色化學與環(huán)境保護的關系，從化學反應條件的綠色化、化學反應途徑的綠色化及產(chǎn)品綠色化等方面介紹了綠色化學，綠色化學的基本原理、如何設計化學品和化學過程可持續(xù)方法。綠色化學溶劑 溶劑是一個化學和化學工業(yè)等領域的必不可少的的組份。一般溶劑在使用過程中表現(xiàn)為液態(tài)，并且能夠溶解其它物質，并在反應結束去除時，溶劑不發(fā)生任何改變。溶劑及其形成的溶液要具有一定的功能性，即完成某 2 黑龍江省2014專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習心得

一個任務。另外，在任何合理的化學過程實現(xiàn)之前，一般需要我們了解所采用的溶劑體系。我們綠化化學的一個主要任務是即要制造和使用無害甚至有益的化學物質，又要設計化學物質可以滿足安全有效的這一要求。溶劑作為綠色化學的一個工具，溶劑的選擇要求其實現(xiàn)功能的最優(yōu)化同時環(huán)境影響的最小化。因此我們需要綠色溶劑。綠色溶劑從根本上說，它是一種溶劑，可以完成任務，但是是在一個環(huán)保的方式下。這些化學物質應該對人體健康毒性最小和并不要造成環(huán)境污染。常用的綠色溶劑種類包括：? 水和水溶液體系，? 非水溶液的離子液體，? 超臨界流體，? 衍生的和固體化的溶劑，? 氟溶劑——非水溶劑，? 無溶劑反應和過程。綠色溶劑選擇和設計標準

? 溶劑選擇中考慮暴露程度，環(huán)境影響以及其它考慮。溶劑本身可能有毒,但它也可能促進溶解其中的溶質也具有毒性。

? 設計更安全的化學物質可以通過幾種不同的策略來實現(xiàn)：確定作用機制，)評估構效關系，選擇時不使用有毒的官能團，減少生物利用度，無害化設計

? 溶劑毒性的確定指標：致死量、致癌性和可繁殖性毒性、腐蝕性、皮膚和眼的刺激、可燃性和可點燃性、光化學煙霧和氧化劑產(chǎn)生、臭氧消耗、水生生物的毒性以及水中的生物降解性。綠色試劑 常用的綠色試劑包括碳水化合物類，如單糖、二糖和多糖；過氧化氫，碳酸二甲酯。通過這章的學習，我們了解的綠色試劑的合成方法和替代有毒有害試劑在化工生產(chǎn)中的應用。清潔生產(chǎn)

? 全球面臨的十大環(huán)境問題：①全球氣候變暖，②臭氧層破壞，③酸雨蔓延，④淡水資源缺乏與水污染，⑤生物多樣性喪失，⑥海洋污染，⑦森林銳減，⑧土地荒漠化，⑨大氣污染，⑩危險廢物越境轉移。

? 中國的環(huán)境污染問題

中國污染現(xiàn)狀:全國70%的江河受污染，40%基本喪失使用功能，流經(jīng)城市的河流95%受到嚴重污染，3億農民喝不到干凈的水，4億城市人呼吸不到干凈空氣，三分之一的國土被酸雨覆蓋，世界上污染最嚴重的20個城市中國占了16 3 黑龍江省2014專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓學習心得

個。第一是水污染，第二大氣污染，第三是垃圾污染，第四是火車廁所污染，第五是裝修污染。

這些嚴峻的形式迫使我們必需推行清潔生產(chǎn)，清潔生產(chǎn)是一種創(chuàng)造性的思想，指將整體預防的環(huán)境戰(zhàn)略持續(xù)應用于生產(chǎn)過程、產(chǎn)品及服務中，以增加生態(tài)效率和減少對人類和環(huán)境的危害風險。在化工生產(chǎn)中，清潔生產(chǎn)的內涵就是清潔能源、清潔生產(chǎn)過程、清潔產(chǎn)品。

總之，本課程通過對綠色化學的闡述，展望了綠色化學在環(huán)境保護方面的發(fā)展前景。學完本教材后，我對當今世界綠色化學及化工技術的趨勢及我國化工發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化現(xiàn)狀有了一定的了解，并理解了推行清潔生產(chǎn)的重要意義。化學在為人類創(chuàng)造財富的同時，給人類也帶來了危難，這也給公眾造成了一種錯覺，以為是化學是造成環(huán)境污染的罪魁禍首。而每一門科學的發(fā)展史上都充滿著探索與進步，由于科學中的不確定性，化學家在研究過程中不可避免地會合成出未知性質的化合物，只有通過經(jīng)過長期應用和研究才能熟知其性質，這時新物質可能已經(jīng)對環(huán)境或人類生活造成了影響。如今，冠以“綠色”的名詞成為最時髦的名詞，從綠色蔬菜、綠色產(chǎn)品到綠色科技、綠色化學，綠色話題成為人類最具共識的話題。這種綠色意識，是人類重新審視自然的表現(xiàn)。傳統(tǒng)觀念中把人類和自然放在對立的位置上，人類總是妄圖征服自然，操縱自然，為己所用，卻完全不顧及自己賴以生存的環(huán)境破壞。而綠色意識把人看成是自然界中的一員，追求的是人與自然的統(tǒng)以及人對自然的尊重。當我們談到環(huán)境污染給人類帶來多少疾病，經(jīng)濟損失時，仍然把“人”放在與自然對立的位置上，以“人”為中心的處理人與自然的關系。只有培養(yǎng)人類真正意義上的“綠色意識”，才能實現(xiàn)對環(huán)境，對人類更友善的化學－綠色化學。為了實現(xiàn)綠色化學，就要從我們每個人開始，從每個化工企業(yè)開始，推行化學工業(yè)清潔生產(chǎn)就是我們開始實現(xiàn)綠色化學的第一步。實行清潔生產(chǎn)是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求、是控制環(huán)境污染的有效手段、可大大降低末端治理的負擔、也可以有效地提高企業(yè)的市場競爭力。

姓名： 學號： 專業(yè)：化工專業(yè)

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