第一篇：2013——2014學(xué)年度第一學(xué)期公開課教案和反思王靜

用字母表示數(shù)

（一）教學(xué)內(nèi)容：教材P44－P46例1－例3做一做，練習(xí)十第1－3題

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用。

2.能正確運(yùn)用字母表示運(yùn)算定律，表示長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式。并能初步應(yīng)用公式求周長(zhǎng)、面積。

3.使學(xué)生能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫，略寫，知道一個(gè)數(shù)的平方的含義及讀寫法。

4.在學(xué)習(xí)中感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解用字母表示數(shù)的意義和作用

教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行乘號(hào)的簡(jiǎn)寫，略寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀

教學(xué)過程：

一、初步感知用字母表示數(shù)的意義

教學(xué)例1。

1.投影出示例1（1）：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩行圖中，數(shù)的排列規(guī)律。

問：每行圖中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的？（指名口答）

2.學(xué)生自己看書解答例1的（2）、（3）小題

提問請(qǐng)學(xué)生思考回答：這幾小題中，要求的未知數(shù)表示的方法都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？（都是用一些符號(hào)或字母來(lái)表示的）

師：在生活中、在數(shù)學(xué)中，我們經(jīng)常用字母來(lái)表示數(shù)。今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。

問：你還見過那些用符號(hào)或字母表示數(shù)的例子？

如：撲克牌，行程A、B兩地，C大調(diào)??.二、新授：

1.學(xué)習(xí)用字母表示運(yùn)算定律和性質(zhì)的意義和方法。

教學(xué)例2：

（1）學(xué)生用文字?jǐn)⑹鲎约河∠笞钌畹囊粋€(gè)運(yùn)算定律。

（2）如果用字母a、b或 c表示幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你用字母表示這個(gè)運(yùn)算定律。

（3）當(dāng)用字母表示數(shù)的時(shí)候，你有什么感覺？

看書45頁(yè)“用字母表示??.”這一段。

（4）你還能用字母表示其它的運(yùn)算定律和性質(zhì)嗎？

請(qǐng)學(xué)生在草稿本上能寫幾個(gè)寫幾個(gè),體會(huì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。根據(jù)學(xué)生寫的情況師逐一板書。（學(xué)生在表示時(shí)，一定要清楚表示的是哪一個(gè)運(yùn)算定律）

加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交換律：a×b=b×a

乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c

減法的性質(zhì)：a－b－c=a－(b＋c)

除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)

2.教學(xué)字母與字母書寫。

引導(dǎo)學(xué)生看書P45提問：在這些用字母表示的定律、性質(zhì)中，哪一個(gè)運(yùn)算符號(hào)可以省略不寫？是怎樣表示的？（請(qǐng)一生板演）a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)

可以寫成：a?b=b?a或ab=ba

(a?b)?c=a?(b?c)或(ab)c=a(bc)

（a+b）×c=a×c＋b×c

可以寫成：（a+b）?c=a?c＋b?c或（a+b）c=ac＋bc

其它運(yùn)算符號(hào)能省略嗎？數(shù)字與數(shù)字之間的乘號(hào)能省略嗎？為什么？（小組同學(xué)之間互相說說）師強(qiáng)調(diào)：只有字母與字母、數(shù)字與字母之間的乘號(hào)才可以省略不寫。

3.教學(xué)用字母表示計(jì)算公式的意義和方法。

教學(xué)例3（1）：

師：字母不但可以表示運(yùn)算定律還可以表示公式。用S表示面積，C表示周長(zhǎng)，a表示邊長(zhǎng)你能寫出正方形的面積和周長(zhǎng)公式嗎？學(xué)生先自己試寫，然后小組交流，看書討論。

問：

（1）兩個(gè)相同字母之間的乘號(hào)不但可以省略，還可怎樣寫？怎樣讀？表示的含義是什么？

（2）字母和數(shù)字之間的乘號(hào)省略后，誰(shuí)寫在前面？

a2表示什么？2a表示什么？

師強(qiáng)調(diào)：a 表示兩個(gè)a相乘，讀作：a的平方。

口答結(jié)果：3的平方5的平方6的平方

省略數(shù)字和字母之間的乘號(hào)后，數(shù)字一定要寫在字母的前面。

4.練習(xí)：省略乘號(hào)寫出下面各式。

x×xm×m0.1×0.1a×63×nχ×8a×c

教學(xué)例3（2）：

學(xué)生自學(xué)并完成相關(guān)練習(xí)。兩生板演。師強(qiáng)調(diào)書寫格式。

三、鞏固練習(xí)：

1.完成做一做1、2題。

要求：第1題在書上完成。第2題先寫出字母公式，再應(yīng)用公式計(jì)算。

2.練習(xí)十：第1－3題先獨(dú)立解答后，再集體評(píng)議。

四、總結(jié)：今天你學(xué)到什么知識(shí)，你體會(huì)到什么？（讓學(xué)生自由暢談）

板書設(shè)計(jì)：

用字母表示數(shù)

（一）a×b=b×a可以寫成：a?b=b?a或ab=ba

S=a×aS ＝a

C=a×4C=4a

課后反思：

這是學(xué)生在小學(xué)階段第一次系統(tǒng)接觸代數(shù)知識(shí)。這一單元學(xué)生掌握的好壞將直接影響到他們初中代數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，我將其放在十分重要的地位。

在學(xué)習(xí)周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式時(shí)反饋出學(xué)生C與S不分。為此，我用形象的比喻幫助學(xué)生記憶：摸圖形的周長(zhǎng)時(shí)就要用手沿邊畫一周，所以是C；摸面積是時(shí)就要用手把物體的表面全部都摸到，所以是S。通過這種動(dòng)作形象記憶法，絕大多數(shù)同學(xué)能夠正確區(qū)別這兩個(gè)字母的含義。

今天十分緊張的在一節(jié)課內(nèi)完成了全部教學(xué)內(nèi)容，但從作業(yè)反饋來(lái)看卻差強(qiáng)人意。問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：

１.省略乘號(hào)寫出各式子問題較大。如b×1應(yīng)該簡(jiǎn)寫成b，而學(xué)生卻常常會(huì)寫成1b，沒想到1乘任何數(shù)還得原數(shù)；x×x應(yīng)該簡(jiǎn)寫成x2，可學(xué)生卻往往習(xí)慣于只省略乘號(hào)寫成xx；（a+b）×2應(yīng)該簡(jiǎn)寫為2（a+b），而學(xué)生卻常常會(huì)寫成（a+b）2，忘記將數(shù)字放在字母的前面。

2.作業(yè)格式錯(cuò)誤。部分學(xué)生求圖形周長(zhǎng)和面積時(shí)列式結(jié)果均正確，但卻不喜歡將已知數(shù)據(jù)代入計(jì)算公式求值的格式。看來(lái)，這中間還需要一段適應(yīng)調(diào)整的過程。

第二篇：初中英語(yǔ)王先靜2014年春公開課教案教案

Unit 3 Could you please clean your room?

Period 1（Section A 1a----2b）

王先靜

Teaching Aims: 1.學(xué)習(xí)詞匯

do the dishes, sweep the floor, take out the rubbish.fold your clothes, clean the living room, do chores, have to do sth, , make dinner, make your bed 2.句型

---Could you please clean your room?---Yes, sure.---Could you please do the dishes?

---Sorry, I can’t.I have to do my homework.。Teaching important points: 1）學(xué)習(xí)一些常用的動(dòng)詞短語(yǔ)。2）委婉地提出請(qǐng)求、征求許可做某事。

Could you/I please do things？ Yes, Sure./。I/You can.Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…”

Teaching difficult points:

在實(shí)際的生活中委婉地表達(dá)自己的請(qǐng)求和征求許可.·Teaching Steps Pre-task 1.Warming up 2.learn some new words and phrases Teach students to read new words.Look!What is she / he doing? 看圖學(xué)習(xí)動(dòng)詞詞組do chores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, do the laundry, clean the living room.3.Guessing game.According the phases that they have learned, the teacher asks some students to do some actions one by one.Then ask the others to answer these questions: What is she doing? What is he doing?

通過記憶力游戲，讓學(xué)生適時(shí)對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行回憶以及進(jìn)一步的鞏固。并適當(dāng)活躍課堂氣氛。

4.Pair work.1a, Do you do these things at home? Write “Y” for “yes” and “N” for “no”.5.Listening.1b , Peter’s chores or Mom’s chores?

理解目標(biāo)語(yǔ)Could you please clean your room? Yes, sure.Write “M” for Mom’s chores, “P” for Peter’s chores in the chart.6.Pairwork,1c Look at the picture, Ask your partner to do the chores that you 7.Homework

1.List all the main phrases of doing chores that you know.2.Make a conversation between you and your mother, using the sentence pattern “Could you please …?”

五.教學(xué)反思

本節(jié)課主要談?wù)摷覄?wù)，話題貼近生活，猜圖游戲使詞匯得到鞏固，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。新詞匯結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際, 掌握運(yùn)用target language禮貌提出請(qǐng)求, 并使學(xué)生受到愛勞動(dòng)的教育.

第三篇：靜女公開課教案

《靜女》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：熟知《靜女》重點(diǎn)字詞及詩(shī)歌主題。

2、能力目標(biāo)：會(huì)通過人物的動(dòng)作、表情及心理活動(dòng)分析人物形象。

3、德育目標(biāo)：了解古代人們對(duì)真摯愛情的向往，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的愛情觀。教學(xué)難點(diǎn)：了解古代人們對(duì)真摯愛情的向往，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的愛情觀。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

師：有人說，愛情是人類最真摯的情感，它沒有任何的雜質(zhì)。衣食男女每天都在上演著悲歡離合，有的千古傳誦，有的默默無(wú)聞，有的轟轟烈烈，有的催人淚下。因而在文學(xué)史里，愛情就成了文學(xué)作品中永恒的主題。我們很多同學(xué)都知道一些經(jīng)典的愛情故事，比如??

（學(xué)生一齊列舉）梁山伯與祝英臺(tái)，泰坦尼克號(hào)，羅密歐與朱麗葉，灰姑娘，美人魚?? 師：那么，你又知道哪些愛情詩(shī)句呢？（小組接力賽）

窈窕淑女。執(zhí)子之手。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。一日不見。所謂伊人。問世間情是何物，直教生死相許。

師：看來(lái)大家在平時(shí)積累的還真不少。這些詩(shī)句所處年代縱然離我們很遠(yuǎn)，但我們?nèi)匀豢梢愿惺艿狡渲星楦械臒霟幔驗(yàn)樗碇祟愖罴儩嵉男撵`碰撞，而作為詩(shī)歌的源頭，《詩(shī)經(jīng)》的開篇就向我們展示了“窈窕淑女君子好逑”的勇敢而又直接的自由戀愛，無(wú)獨(dú)有偶，《邶風(fēng) 靜女》，也沿襲了這種精神，為我們譜寫了一首清新純樸的戀歌。今天，讓我們也玩一次穿越，一起來(lái)聆聽三千年華夏先民的吟唱，感受那詩(shī)意的約會(huì)吧！

二、檢查預(yù)習(xí)。（3分鐘）

師：古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作好計(jì)劃，提前打算，做事成功的機(jī)率就大。學(xué)習(xí)更是如此，每篇課文的學(xué)習(xí)如果能夠自己先做好預(yù)習(xí)，那么你就掌握了習(xí)的主動(dòng)權(quán)。下面我來(lái)檢查一下同學(xué)們對(duì)詩(shī)經(jīng)的掌握情況。

1、了解詩(shī)經(jīng)

①《 》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共收入從 到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌 篇，它開創(chuàng)了我國(guó)古代詩(shī)歌的 傳統(tǒng)。

②、《詩(shī)經(jīng)》原來(lái)稱為 或，到，儒家把它奉為經(jīng)典，才稱《詩(shī)經(jīng)》。③、“四書”指、、、。③、“五經(jīng)”指、、、、。

三、思考探究：小組抽簽，把任務(wù)分配下去。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，張貼成果。

1、讀準(zhǔn)字音，找通假字、解釋生詞。（10）①注音

姝 俟 城 隅 踟躕 孌 貽 煒 懌 荑 洵

抽簽決定幾組幾號(hào)學(xué)生讀，其他同學(xué)指正，然后由此同學(xué)點(diǎn)下一個(gè)，讀到第四遍結(jié)束。教師點(diǎn)撥。②找通假字。

愛而不見、自牧歸荑 說懌女美、匪女之為美 ③解詞。

靜： 其： 姝： 俟： 城隅： 愛： 搔： 躑躅： 孌： 貽： 有： 煒： 懌： 歸： 荑： 洵： ③翻譯課文

2、初讀課文，整體感知。(5)

教師隨著伴奏音樂范讀課文，課件展示問題：

①詩(shī)中的人物有哪些？（靜女、小伙子）圖片：約會(huì) ①整首詩(shī)描寫了哪幾幅畫面？②學(xué)生復(fù)述情景 搶答—— 幻燈片展示： 情人相約圖 情人相見圖 情人送別圖

⑤姑娘傳達(dá)情意的信物是什么？小伙更喜歡哪一個(gè)？為什么？（彤管、荑草）

3、仔細(xì)研讀課文，小組合作探討下面的問題

1、說說小伙子在等待姑娘的過程中有哪些行動(dòng)，表現(xiàn)了他怎樣的心理變化。

行為：搔首踟躕、弄彤管、撫荑草 心理：期待、焦灼、甜蜜

2、根據(jù)下列兩個(gè)問題分析人物性格，完成表格 課件展示問題：

②找出描寫靜女的詞語(yǔ)，再用你自己的話說說靜女是個(gè)什么樣的姑娘。圖片：美女 外貌：美麗（姝、孌）

性格：天真活潑、調(diào)皮可愛（愛而不見）

溫柔多情（貽我彤管、自牧歸荑）

④抒情主人公（小伙子）對(duì)姑娘的情感是怎樣的？他具有怎樣的性格？圖片：男青年 說懌

癡情、憨厚、真誠(chéng)

3、反復(fù)誦讀“靜女其姝??靜女其孌??”，你有什么發(fā)現(xiàn)？詩(shī)歌為什么要反復(fù)地吟唱？

4、情景演，感悟美

提示：用話劇的形式，演出《靜女》中含蓄、朦朧的一幕幕。注意人物的表情、動(dòng)作。

四、會(huì)背誦，當(dāng)堂完成。規(guī)則：抽簽決定每組的幾號(hào)背。

五、討論：你如何看待他們的愛情？你追求的愛情是怎么樣的？

六、教師結(jié)語(yǔ)：

《靜女》所表現(xiàn)的愛情，雖然沒有成年人的堅(jiān)貞和厚重，沒有中老年愛情歷經(jīng)滄桑之后的洗練和深沉，卻因單純、天真、無(wú)邪而永恒。在一個(gè)沒有手機(jī)、越洋電話和網(wǎng)絡(luò)的年代，“愛而不見”時(shí)，只能“搔首踟躕”，癡癡等待，然而，思念的長(zhǎng)度和濃度卻因此更加綿長(zhǎng)、醇厚，并且穿越千百年的時(shí)空，至今仍感動(dòng)著我們。但我們大家必須明白，愛情同時(shí)也應(yīng)該是理智、慎重、嚴(yán)肅的。玫瑰花很漂亮，但它如果開錯(cuò)了季節(jié)，很快就會(huì)枯萎；青果子過早地摘下來(lái)，吃下去也難免是滿口的苦澀。也許有朝一日，當(dāng)你事業(yè)有成時(shí)，愛情就自然會(huì)向你招手——

七、課后作業(yè)（選做一題）

1.請(qǐng)你自己選擇一首喜歡的現(xiàn)代愛情歌曲的曲調(diào)，將《靜女》改編成歌詞填入其中?？梢宰约邯?dú)創(chuàng)，也可以小組合創(chuàng)。然后在班上評(píng)比。2.將《靜女》改寫成五言詩(shī)或七言詩(shī)。

第四篇：平移和旋轉(zhuǎn)教案王靜

平移和旋轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：使學(xué)生通過實(shí)例初步感受生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.直觀認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn).能力：在觀察與操作活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)物體經(jīng)過平移和旋轉(zhuǎn)后物體本身未發(fā)生變化，只是物體的位置發(fā)生了變化，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.情感：初步滲透”運(yùn)動(dòng)””聯(lián)系”的辨證觀點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、情境引入，初步感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

游樂園里真熱鬧，你喜歡哪一個(gè)？他是怎么運(yùn)動(dòng)的？用手勢(shì)表示

出示主題圖：纜車，旋轉(zhuǎn)座椅，小火車，摩天輪，滑梯，大風(fēng)車，蹺蹺板，秋千 學(xué)生匯報(bào)，大家跟著做手勢(shì)體會(huì)運(yùn)動(dòng)方式。師：還看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生把圖上信息說完整。單獨(dú)出示，分類

小組合作：他們的運(yùn)動(dòng)方式一樣么？你能根據(jù)它們不同的運(yùn)動(dòng)方式，給它們分分類嗎？ 4人為一小組，討論：怎么分？為什么這樣分？ 全班交流。

預(yù)設(shè)：生1：把小火車和纜車分成一類，都是平的運(yùn)動(dòng)。蹺蹺板和秋千分一類，都是玩的運(yùn)動(dòng)，大風(fēng)車，旋轉(zhuǎn)座椅和摩天輪分一類，都是轉(zhuǎn)圈的運(yùn)動(dòng)。

教師引導(dǎo)：我特別同意你說的轉(zhuǎn)圈的運(yùn)動(dòng)，大家動(dòng)手試一試。我們看看你說的平平的，纜車是平的么？還可以怎么說？ 生：斜的。

師：那么蹺蹺板怎么運(yùn)動(dòng)？做上下運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作?？梢院驼l(shuí)分在一起呢？還有不同意見么？ 生2：小火車，纜車，蹺蹺板，秋千是一類。都走直線。旋轉(zhuǎn)座椅、摩天輪和大風(fēng)車分一類，都畫圈。

師：我聽見他說了一個(gè)很重要的詞，直線運(yùn)動(dòng)，你們同意么？無(wú)論是水平方向，還是上下運(yùn)動(dòng)，還是斜的運(yùn)動(dòng)，我們把這樣的直線運(yùn)動(dòng)分成一組，叫平移。轉(zhuǎn)圈的，繞著中間轉(zhuǎn)動(dòng)的，我們叫他圓周運(yùn)動(dòng)，叫旋轉(zhuǎn)。相機(jī)板書

師：我們?cè)賮?lái)看秋千的運(yùn)動(dòng)，人坐在秋千上，怎么運(yùn)動(dòng)？秋千自己怎么運(yùn)動(dòng)？所以一個(gè)物體可能不止一種運(yùn)動(dòng)方式。

二、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 手勢(shì)判斷

用手勢(shì)判斷運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)？出示動(dòng)畫：升國(guó)旗，推拉窗戶，發(fā)電風(fēng)車，風(fēng)車，電風(fēng)扇，升降電梯，抽屜

1、觀察一組平移現(xiàn)象，總結(jié)平移的特點(diǎn)。

他們都是做直線運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中有什么相同的地方？同桌相互說一說 學(xué)生匯報(bào)。預(yù)設(shè)：他們都動(dòng)了。

追問：你能形容一下，他們都是怎么動(dòng)的么？ 預(yù)設(shè)：他們還跟原來(lái)一樣，沒變。追問：什么跟原來(lái)一樣？都什么沒變。預(yù)設(shè)：方向，大小，顏色，形狀。追問：那有沒有什么變化了？位置變化了。預(yù)設(shè)：位置變了，其他的什么都沒變。

教師總結(jié)：也就是說平移，沿直線運(yùn)動(dòng)，方向不變。

2、觀察一組旋轉(zhuǎn)，總結(jié)旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。這些都是旋轉(zhuǎn)，他們有什么特點(diǎn)呢？ 預(yù)設(shè)：他們都是畫圈的，圓周運(yùn)動(dòng) 追問：怎么畫圈？隨便怎么 畫圈么？ 預(yù)設(shè)：不是，有一個(gè)中心，繞著他畫圈。

教師總結(jié)：沒錯(cuò)，旋轉(zhuǎn)就是圍繞一個(gè)點(diǎn)或軸做畫圈的運(yùn)動(dòng)。

三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)

看來(lái)你們掌握的不錯(cuò)，我們現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。

把你的數(shù)學(xué)書從課桌左邊平移到右邊，從右邊平移到右下角。誰(shuí)能向老師一樣當(dāng)小指揮。把你的數(shù)學(xué)書平移到左上角，平移到中間。（找兩個(gè)學(xué)生。）誰(shuí)能指揮大家，做個(gè)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。（找兩個(gè)學(xué)生）

看來(lái)你們掌握的不錯(cuò)，那生活中，你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？

四、拓展訓(xùn)練，提升認(rèn)識(shí) 1.運(yùn)用白版判斷平移和旋轉(zhuǎn) 2.給旋轉(zhuǎn)中的圖形找位置

3.下列圖形哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)？ 4.小動(dòng)物怎么平移就能吃到自己喜歡的食物？ 5.怎樣運(yùn)動(dòng)就能和紅色的小魚重合？

五、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？ 板書：

平移和旋轉(zhuǎn) 直線 畫圈 __

第五篇：中學(xué)生安全教育教案王靜

中學(xué)生安全教育教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

2、掌握緊急情況下的逃生策略。教學(xué)要求：

知識(shí)方面：了解有關(guān)知識(shí)；明確危害安全的行為。

能力方面：通過學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護(hù)能力。教學(xué)方法：導(dǎo)、讀、議、評(píng)相結(jié)合。課 時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

1、當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)?！?采取的應(yīng)對(duì)措施：

第一、要學(xué)法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時(shí)報(bào)告的意識(shí)。特別是個(gè)子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)、老師，請(qǐng)求其出面解決。第三、要有機(jī)警的報(bào)警意識(shí)，即遇危急時(shí)臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。第四、要謹(jǐn)慎交友。

二、緊急情況下的逃生策略

（一）地震

地震，群災(zāi)之首。強(qiáng)烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災(zāi)難，還會(huì)誘發(fā)水災(zāi)、火災(zāi)、海嘯、有毒物質(zhì)及放射性物質(zhì)泄漏等次生災(zāi)害。

前兆：強(qiáng)烈地震發(fā)生前，人們?？捎^察到一些自然界的反?，F(xiàn)象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突降），一些動(dòng)物比人類敏感，如貓狗發(fā)瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結(jié)隊(duì)的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。發(fā)生地震時(shí)：

（1）從人感覺振動(dòng)到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來(lái)不及了，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。

（2）如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過后再有序地撤離。（具體參見學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓緊急疏散預(yù)案）

（3）如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援。

（二）火災(zāi)

水火無(wú)情，人所共知。必須堅(jiān)持“三要”、“三救”、“三不”的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的環(huán)境

平時(shí)要多注意觀察，做到對(duì)住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌。（2）“要”遇事保持沉著冷靜

面對(duì)熊熊大火，只有保持沉著和冷靜，才能采取迅速果斷的措施，保護(hù)自身和別人的安全。有的人因?yàn)閬y了方寸，出現(xiàn)錯(cuò)誤的行動(dòng)，結(jié)果延誤了逃生的寶貴時(shí)間。例如，只知道推門，而不會(huì)用力去拉門；錯(cuò)把墻壁當(dāng)作門，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳樓??在開門之前要先摸摸門，如果門發(fā)熱或煙霧已從門縫中滲透進(jìn)來(lái)，就不能開門，準(zhǔn)備走第二條路線。即使門不熱，也只能小心地打開一點(diǎn)點(diǎn)并迅速通過，隨后立即把門重新關(guān)上。因?yàn)殚T大開時(shí)會(huì)跑進(jìn)氧氣，這樣一來(lái)，即使是快要悶熄的火也會(huì)驟然燃燒起來(lái)。

（3）“要”警惕煙毒的侵害

在火災(zāi)中，最大的“殺手”并非大火本身，而是在焚燒時(shí)所產(chǎn)生的大量有毒煙霧，其主要成分為一氧化碳，另外還有氰化氫、氯化氫、二氧化硫等。消防專家的研究表明，空氣中的一氧化碳含量為1％時(shí)，人呼吸數(shù)次后就會(huì)昏迷過去，一二分鐘便可引起死亡。專家建議，用濕毛巾將鼻子和嘴捂住，盡快地撤離火場(chǎng)。如果火勢(shì)過大過猛烈，出口通道被濃煙堵住，且沒有其他路線可走，可用濕棉被做掩護(hù)，貼近地面的“安全帶”，匍匐通過濃煙密布的走廊和房間。絕對(duì)不能以身體站直的姿勢(shì)去跑。因?yàn)槔錈峥諝馐菍?duì)流的，有毒煙氣飄浮在房屋空間的上部，而貼近地面的地方會(huì)跑進(jìn)一些新鮮空氣供人呼吸。站著跑很有可能無(wú)法呼吸，窒息而死。衣褲著火，應(yīng)該脫掉，或在地上打滾，將火弄滅。若有人驚惶而逃時(shí)衣褲帶火，應(yīng)將其按倒在地打滾，直至火熄。2．“三救”（1）選擇逃生通道自“救”

發(fā)生火災(zāi)時(shí)，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達(dá)失火樓層以下，就算基本脫險(xiǎn)了。（2）結(jié)繩下滑“自救” 在遇上過道或樓梯已經(jīng)被大火或有毒煙霧封鎖后，該怎么辦呢？應(yīng)該及時(shí)利用繩子（或者把窗簾、床單撕扯成較粗的長(zhǎng)條結(jié)成的長(zhǎng)帶子），將其一端牢牢地系在自來(lái)水管或暖氣管等能負(fù)載體重的物體上，另一端從窗口下垂至地面或較低樓層的陽(yáng)臺(tái)處等。然后自己沿著繩子下滑，逃離火場(chǎng)。（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封鎖在樓內(nèi)，一切逃生之路都已切斷，那就得暫時(shí)退到房?jī)?nèi)，關(guān)閉通向火區(qū)的門窗。呆在房間里，并不是消極地坐以待斃?？上蜷T窗澆水，以減緩火勢(shì)的蔓延；與此同時(shí)，通過窗口向下面呼喊、招手、打亮手電筒、拋擲物品等，發(fā)出求救信號(hào)，等待消防隊(duì)員的救援?？傊灰驔_動(dòng)而做出不利于逃生的事。3．“三不”

（1）“不”乘普通電梯

（2）“不”輕易跳樓

跳樓求生的風(fēng)險(xiǎn)極大，弄不好往往不是死就是傷，不可輕取。即使在萬(wàn)般無(wú)奈之際出此下策，也要講究方法。首先，應(yīng)該向樓下拋擲棉被或床墊，以便身體著落時(shí)不直接與硬的水泥或者石頭路面相撞，減少受傷的可能性；然后雙手抓住窗沿，身體下垂，雙腳落地跳下，縮小與地面的落差。（3）“不”貪戀財(cái)物

火災(zāi)來(lái)勢(shì)極快，10分鐘后便可進(jìn)入猛烈的階段。因此，消防專家警告，遇上火災(zāi)時(shí)，必須迅速疏散逃生，千萬(wàn)別為穿衣或?qū)ふ屹F重物品而浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槿魏握鋵毝急炔簧仙鼮檎滟F。更不要在已經(jīng)逃離火場(chǎng)后，為了財(cái)物而重返火口，到頭來(lái)只能是人財(cái)兩空，自取滅亡。

（三）雷電

夏天來(lái)臨，經(jīng)常會(huì)有雷雨大風(fēng)，應(yīng)該預(yù)防雷電襲擊。

1.在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應(yīng)該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。

2.在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設(shè)有避雷針的建筑物內(nèi)，也可躲進(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)。

3.在稠密樹林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢(shì)高的山丘處停留，以防不測(cè)。

4.在山間旅游，如路遇山洞也可進(jìn)入避雷。

5.打雷時(shí)，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚和劃船，也不要去游泳。6.打雷時(shí)，在平坦的開闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機(jī)。7.打雷時(shí)，在室內(nèi)相對(duì)比較安全，但要緊閉門窗，防止危險(xiǎn)的側(cè)擊雷和球形閃電侵入。結(jié)束語(yǔ)：

總之，我們青少年要樹立安全意識(shí)，掌握自護(hù)方法，提高自護(hù)能力，才能在各種意外情況發(fā)生時(shí)從容應(yīng)對(duì)。

初中生防溺水安全教育教案

[教程內(nèi)容]：學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的根本知識(shí)，培育相關(guān)防范力。[教程目標(biāo)]：

1、提高安全看法，情愿自覺去學(xué)習(xí)防溺水安全的相關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)與同窗的協(xié)作交流看法。

2、初步明白防溺水安全的相關(guān)內(nèi)容，知曉每一個(gè)學(xué)生都要提高安全看法。

3、本人能改動(dòng)生活中不恪守防溺水安全的不良習(xí)性，提高對(duì)生活中違犯安全準(zhǔn)繩的行為的區(qū)分才干。[教程重點(diǎn)]： 議決對(duì)溺水事情的明白提高學(xué)生的游泳的安全看法，充沛明白溺水時(shí)各種逃生自救的方法。[教程難點(diǎn)]： 積極避險(xiǎn)、自救方法

[教程方法]：提出疑問、啟示思想、共同探求、講授與探討結(jié)合、重在了解。教程流程：

一、說話引入課題

如今正是天氣逐漸轉(zhuǎn)熱時(shí)節(jié)，暑期行將來(lái)臨，中小學(xué)生溺水傷亡的事故也清楚多起來(lái)。據(jù)教育部等單位對(duì)北京、上海等10個(gè)省市的調(diào)查顯示，如今全國(guó)每年有1.6萬(wàn)名中學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居不測(cè)死亡的前兩位。

二、明白令人心痛的溺水事情

2004年6月23日下午15時(shí)，陜西省紫陽(yáng)縣5名學(xué)生私自下河游泳溺水死亡。

2005年9月10日，陜西省丹鳳縣商鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生葉吉利在體育集訓(xùn)中去丹江河游泳溺水死亡。2007年6月26日下午2時(shí)，商州區(qū)牧護(hù)關(guān)鎮(zhèn)兩名學(xué)生下河游泳溺水死亡。

教員：聽了這個(gè)實(shí)例，我想在座的每一位同窗心里都不會(huì)輕輕松松。你能不能慨嘆，能不能惋惜，一個(gè)生命就這樣在全球上轉(zhuǎn)瞬消失？此刻，你在想什么？請(qǐng)同窗們談?wù)勀愕囊姷?。探討：你從中領(lǐng)會(huì)到什么？ 學(xué)生探討

師：生命安全高于天，父母給你的生命只要一次，所以每個(gè)體都要珍惜生命、留意安全。即日咱們要學(xué)習(xí)的主題是防溺水教育。

1、板書課題：防溺水教育

游泳要嚴(yán)厲恪守“四不”：未經(jīng)家長(zhǎng)、教員贊同不去；沒有會(huì)游泳的成年人陪同不去；深水的地點(diǎn)不去；江溪池塘不去。

2、溺水原由首要有以下幾種：

不會(huì)游泳；游泳工夫過長(zhǎng)，疲勞過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟?。幻つ坑稳肷钏鰷u。

3、溺水的急救

（1）發(fā)覺溺水者如何將其救上岸。教員實(shí)行細(xì)致解說：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒有救護(hù)器材，可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向本人（為什么？）然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。

未成年人發(fā)覺有人溺水，不能冒然下水營(yíng)救，應(yīng)立刻大聲呼救，或運(yùn)用救生器材呼救，未成年人維護(hù)法也規(guī)則：“未成年不能參與搶險(xiǎn)等風(fēng)險(xiǎn)性活動(dòng)?！?/p>

學(xué)生按照教員的解說方法，全班學(xué)生每2人分紅一個(gè)小組，實(shí)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪番實(shí)行，其他同窗細(xì)心觀察，開頭做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺陷。

（第一步：當(dāng)溺水者被救上岸后，應(yīng)立刻將其口腔翻開，整理口腔中的分泌物及其他異物。假設(shè)溺水者牙關(guān)緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關(guān)節(jié)，并用力向前推進(jìn)。同時(shí)，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關(guān)。

第二步：控水。救護(hù)者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。

第三步：假設(shè)溺水者昏倒，呼吸微弱或中止，要立刻實(shí)行人工呼吸，通常采用口對(duì)口吹氣的方法成效較好。若心跳中止還應(yīng)立刻配合胸部按壓，實(shí)行心臟復(fù)蘇。

第四步：留意要在急救的同時(shí)，要快速打急救電話，或攔車送醫(yī)院。

學(xué)生按照教員的解說方法，全班學(xué)生每2人分紅一個(gè)小組，實(shí)行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演救護(hù)者。每個(gè)小組輪番實(shí)行，其他同窗細(xì)心觀察，開頭做出總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和缺陷。

四、課堂總結(jié)

1、同窗們小結(jié)：

議決這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、教員小結(jié)：

生命只要一次，幸福愉快掌握在你的手里，期盼同窗們議決這堂安全教育課，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺恪守防溺水安全準(zhǔn)繩的好習(xí)性。

五、課后作業(yè) 遇到有人溺水如何辦？如何展開溺水救護(hù)？

（一）班會(huì)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知曉一些容易的安全知識(shí)。

2．使學(xué)生掌握一些在家遇到火災(zāi)、觸電、食物中毒、遇到壞人湊合處理方法，有必須應(yīng)變才干。

（二）活動(dòng)地點(diǎn)：

教室

（三）教育重點(diǎn)：學(xué)習(xí)防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活知識(shí)，培育相關(guān)防范力。

教具：玩具電話一個(gè)、電視模型一個(gè)、電插頭一個(gè)，一盆水和毛巾一條，黃瓜一條。

（四）、班會(huì)流程：

1、第一組代表扮演防火：(一人讀情節(jié)流程，三人扮演)

2、群眾細(xì)心觀察扮演后探討：

（1）發(fā)作了什么事？他們是如何處理的？發(fā)作火情應(yīng)該怎樣與消防隊(duì)取得聯(lián)絡(luò)？(打火警119、講清出事地點(diǎn)細(xì)致地址、火勢(shì)狀況)

(2)總結(jié)：情形扮演向咱們簡(jiǎn)介了哪些方面知識(shí)。尚有什么狀況可以發(fā)作火災(zāi)？發(fā)作火災(zāi)如何辦？怎樣防火？打什么電話求救？

3、學(xué)習(xí)防觸電知識(shí)的情形扮演：

（1）第二組代表扮演：

（2）群眾細(xì)心探討觀察扮演后探討：

a.發(fā)問：發(fā)作了什么事？他們是如何做的？

b.總結(jié)：情形扮演向咱們簡(jiǎn)介了哪些方面知識(shí)？尚有什么狀況可以發(fā)作觸電風(fēng)險(xiǎn)？發(fā)作觸電應(yīng)如何辦？如何避免觸電事情發(fā)作？出了事打什么電話求救？

4、學(xué)習(xí)防中毒知識(shí)的情形扮演： 2）如何展開岸上急救（1）第三組代表扮演：

（2）群眾細(xì)心觀察扮演后探討：

（a）發(fā)作什么事了？他們?nèi)绾巫龅模啃∮⒌恼f法對(duì)嗎？生吃瓜果不洗干凈，容易構(gòu)成不良后果？應(yīng)該如何做？

（b）總結(jié)：情形扮演向咱們簡(jiǎn)介了哪些方面知識(shí)？尚有什么狀況可以發(fā)作食物中毒？發(fā)作了食物中毒如何辦？如何避免中毒？出了事本人處理不了打什么電話求救？ 學(xué)習(xí)防壞人破壞知識(shí)的情形扮演：

1、第四組代表：

2、群眾細(xì)心觀察扮演后探討：

（1）方才發(fā)作一件什么事？小紅這樣做好不好？會(huì)發(fā)作什么風(fēng)險(xiǎn)？假設(shè)你遇到這種狀況辦？應(yīng)該如何做？

（2）總結(jié)：情形扮演通知了咱們什么疑問？如何避免此類事情發(fā)作？出了事本人處理不了應(yīng)打什么點(diǎn)火求救？

（五）穩(wěn)定總結(jié)

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么？ 遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

遇到火情，風(fēng)險(xiǎn)狀況時(shí)，要堅(jiān)持鎮(zhèn)靜，快速采取有效方法。

留意事項(xiàng)：

防火：不要在易燃物品（棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫(kù)等）附近玩火、放鞭炮。留意（液化氣）灶的合理運(yùn)用，用完電熨斗、電爐后應(yīng)立刻拔出插頭。

防觸電：本人不隨意擺弄電器，用久的電器裝備要留意檢驗(yàn)、維修。

防中毒：不吃過時(shí)、腐朽食品，有毒的藥物（如殺蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地點(diǎn)。

防壞人：不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走，夜晚不單獨(dú)外出、遇到壞人要記得他的外貌特性、不把珍貴、稀有物品暴露外邊、往常不帶過多的錢(六)、學(xué)生宣告本節(jié)班會(huì)課的感想。。。

（七）、班會(huì)后記

中學(xué)生防火自救安全教育課教案 第一課時(shí)

教程目標(biāo)：

1、議決對(duì)火災(zāi)事情的明白提高學(xué)生的防火看法。

2、看法各種滅火裝備，牢記滅火方法 流程設(shè)計(jì)：配置情形—解說知識(shí)—課件演示 教程方法：講授法、演示法 教程重點(diǎn)：滅火器的正確運(yùn)用

教程難點(diǎn)：不一樣的火災(zāi)類別區(qū)別看待

品德情感與價(jià)值觀：加強(qiáng)安全看法，提高防火自救才干 教程流程:

（一）情形配置：火災(zāi)事情簡(jiǎn)介

方法：幻燈片展現(xiàn)各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，學(xué)生談?dòng)^后領(lǐng)會(huì)。(播放自制ppt)教員總結(jié)：“生命如此美麗，又是如此脆弱,咱們應(yīng)該顧惜生命提高防火看法”

（二）區(qū)分火災(zāi)類別，牢記滅火方法。（幻燈片展現(xiàn)板書內(nèi)容）

I、火災(zāi)的定義： 在工夫和空間上失去控制的燃燒所構(gòu)成的災(zāi)害。（GB5907-86）I I、火災(zāi)的分類 火災(zāi)分為A、B、C、D四類（GB4968-85）

1.A類火災(zāi)：指固體物質(zhì)火災(zāi)。這種物質(zhì)往往具有有機(jī)物性質(zhì)，普通在燃燒時(shí)能發(fā)生灼熱的余燼。如木材、棉、毛、麻、紙張火災(zāi)等。

2.B類火災(zāi)：指液體火災(zāi)和可熔化的固體火災(zāi)。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、瀝青、石蠟火災(zāi)等。3.C類火災(zāi)：指氣體火災(zāi)。如煤氣、自然氣、甲烷、乙烷、丙烷、氫氣火災(zāi)等。4.D類火災(zāi)：指金屬火災(zāi)。指鉀、鈉、鎂、鈦、鋯、鋰、鋁鎂合金火災(zāi)等。I I I、根據(jù)不一樣火災(zāi)特性挑選不一樣滅火工具。

（三）看法滅火裝備

方法：議決觀看flash動(dòng)畫片明白家用滅火器的品種和運(yùn)用。

1、明白滅火器分類

泡沫滅火器 干粉滅火器 1211滅火器 二氧化碳滅火器

2、不一樣滅火器的不一樣適用情形。

（四）安全用火（幻燈片展現(xiàn)板書內(nèi)容）

1、發(fā)作火災(zāi)的原由

1)廚房用火不慎

2)生活、照明用火不慎

3)吸煙不慎 4)小孩玩火 5)人為縱火

2、提高安全用火看法（燃放煙花、郊外野炊、實(shí)驗(yàn)室用火、在學(xué)生中展開禁煙活動(dòng)、）

（五）災(zāi)害面前不旁觀、提高品德看法和社會(huì)責(zé)任感

（六）作業(yè)： 參照家庭消防安全比較表展開家庭火災(zāi)隱患調(diào)查活動(dòng)（幻燈片展現(xiàn)家庭消防安全比較表內(nèi)容，給每個(gè)學(xué)生發(fā)家庭消防安全比較表）

中學(xué)生防火自救安全教育課教案 第二課時(shí) 教程目標(biāo)：

1、火災(zāi)報(bào)警知識(shí)

2、火災(zāi)中各種逃生自救的方法

3、提高學(xué)生的防火自救看法。

流程設(shè)計(jì)：配置情形—解說知識(shí)—課件演示—現(xiàn)場(chǎng)模擬 教程方法：講授法、演示法

教程重點(diǎn)：火災(zāi)報(bào)警知識(shí)、火災(zāi)中各種逃生自救的方法 教程難點(diǎn)：掌握火災(zāi)中各種逃生自救的方法

品德情感與價(jià)值觀：加強(qiáng)安全看法，提高防火自救才干 教程流程:

（一）課題引入

疑問導(dǎo)入：當(dāng)火災(zāi)襲來(lái)，你如何逃生？ 教員活動(dòng)：給出幾種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)情形：

1、家住一樓，家外著火，火小煙大，狀況緊急。

2、家住二樓，家外著火，火大封門。

3、家住高樓，樓有電梯，家外著火，火大封門。

4、電線老化，室內(nèi)著火，明火燒身，危在旦夕。

學(xué)生活動(dòng)：分小組探討教員給出的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)情形，制定相應(yīng)逃生方案。

（二）知識(shí)簡(jiǎn)介

1、火災(zāi)報(bào)警須知：（flash演示——幻燈片小結(jié)）

1）、牢記火警電話“119”，事發(fā)時(shí)可用任何一部電話播打（注：無(wú)論欠費(fèi)與否）。

2）、火災(zāi)狀況要報(bào)細(xì)致：×××單位、××區(qū)××街××號(hào)發(fā)作火災(zāi)，×××物質(zhì)在燃燒，火勢(shì)很大，請(qǐng)速來(lái)?yè)渚?，我的電話是×××××××?）、要派人來(lái)首要路口迎接消防車。

2、學(xué)習(xí)自救知識(shí)：（flash演示——幻燈片小結(jié)）I）、火災(zāi)發(fā)作后，如何逃生。

一旦火災(zāi)來(lái)臨家庭，應(yīng)抓緊機(jī)遇實(shí)行撲救。家庭常用的滅火工具是水、濕棉被、砂土、干粉等。值得留意的是，電器起火應(yīng)最先切斷電源再實(shí)行撲救。若發(fā)覺火勢(shì)較大時(shí)，應(yīng)立刻撥打火警“119”，說清楚家庭細(xì)致地址、起火物品，然后分開戰(zhàn)場(chǎng)到首要路口引導(dǎo)消防車前來(lái)?yè)渚?。切忌貪戀?cái)物貽誤逃生機(jī)遇。

起火部位在自家之外。用手先試一下門把手及門能不能灼熱。假設(shè)不覺得熱，可用身體和腳抵住房門，留意地將門開一條縫，觀察門外火情。若煙霧彌漫，熱氣由門縫逼進(jìn)灼熱難耐或用手伸到門外上方感到熱氣逼人，應(yīng)立刻關(guān)上房門，向房門潑水，并用濕棉被、毛巾等物品封住房門，以暫阻火勢(shì)蔓延進(jìn)家。若煙霧不大，門外上方熱度可以忍受，可用濕毛巾捂住口鼻，必要時(shí)把全身用水淋濕或披一條濕棉被，采用低頭彎腰的方法翻開房門逃生。假設(shè)火將門封住，不能由房門逃生，只要依托外窗和陽(yáng)臺(tái)。若樓層不高，可運(yùn)用床單、窗簾、衣服等物品銜接成救生繩捆于窗框、暖氣管等物體上，沿繩下滑逃生；也可運(yùn)用水漏管道下滑逃生。寓居在二樓的居民在萬(wàn)不得已的狀況下，可將床墊、棉被、沙發(fā)墊等緩沖物扔到窗下，再跳樓逃生。跳的時(shí)刻應(yīng)采取用手攀窗臺(tái)或陽(yáng)臺(tái)外沿，身體垂直向下的姿勢(shì)跳下。假設(shè)寓居的樓層很高，用盡家中之物也不能擁有足夠長(zhǎng)度的救生繩，應(yīng)不時(shí)地向房門潑水爭(zhēng)取工夫，到陽(yáng)臺(tái)或窗口持醒目之物揮動(dòng)、呼喊或運(yùn)用現(xiàn)有長(zhǎng)度的救生繩下滑到其它樓層暫避。

假設(shè)火不但封了門，窗外也是一片火海時(shí)，應(yīng)將門窗一切關(guān)上，用濕棉被、毛巾、衣物等封堵門窗，同時(shí)采取打電話、敲打臉盆、向窗外拋東西等手腕吸引外部人員留意，以便獲救。

逃離途中切記不可運(yùn)用電梯。由于火災(zāi)中線路常被燒壞，會(huì)使你被困電梯中不能逃生。幾種逃生方法的總結(jié)：

1）、關(guān)門求生

2）、測(cè)試門的溫度

3）、從窗戶逃生

4）、高層修建火災(zāi)逃生

5）、公共場(chǎng)所火災(zāi)逃生 6）、安全出口逃生 II)、身上著火如何辦？

發(fā)作火災(zāi)時(shí)，假設(shè)身上著了火，千萬(wàn)不能奔跑，由于奔跑時(shí)，會(huì)構(gòu)成一股風(fēng)，就像是給爐子扇風(fēng)一樣，火會(huì)越燒越旺。著火的人亂跑，還會(huì)把火種帶到其他場(chǎng)所，引起新的燃燒點(diǎn)。

身上著火，普通總是先燒著衣服、帽子、褲子。這時(shí)，最主要的是先設(shè)法把衣、帽、褲脫掉，假設(shè)來(lái)不及脫，也可臥倒在地上打滾，把身上的火苗壓熄滅，或許跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄滅。

（三）組織學(xué)生揣摩探討火災(zāi)時(shí)人心理與行為的誤區(qū) 錯(cuò)誤的逃生方式。

原路脫離風(fēng)險(xiǎn)

這是人們最多見的火災(zāi)逃生行為方式。由于大非少數(shù)修建物內(nèi)部的平面布置、路途出口普通不為人們所熟識(shí)，一旦發(fā)作火災(zāi)時(shí)，人們總是習(xí)性沿著進(jìn)來(lái)的出入口和樓道實(shí)行逃生，當(dāng)發(fā)覺此路被封死時(shí)，才被迫去尋覓其他出入口。殊不知，此時(shí)已失去最好逃生工夫。因此，當(dāng)咱們進(jìn)入一個(gè)新的大樓或賓館時(shí)，必須要對(duì)四周的環(huán)境和出入口實(shí)行必要的明白與熟識(shí)。多想萬(wàn)一，以備不測(cè)。

向光朝亮

這是在緊急風(fēng)險(xiǎn)狀況下，由于人的天性、生理、心理所決議，人們總是向著有光、亮堂的方向逃生。光和亮就意味著生活的期盼，它能為逃生者指明方向路途、避免瞎摸亂撞而更易逃生。而這時(shí)的火場(chǎng)中，90％的可以是電源已被切斷或已構(gòu)成短路、跳閘等，光和亮之地正是火魔肆無(wú)忌憚地逞威之處。

盲目跟隨

當(dāng)人的生命忽然面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)形狀時(shí)，極易因驚惶失措而失去正常的判別思想才干，當(dāng)聽到或看到有什么人在先面跑動(dòng)時(shí)，第一反響就是盲目緊緊地跟隨其后。多見的盲目跟隨行為方式有跳窗、跳樓，逃(躲)進(jìn)廁所、浴室、門角等。只需先面有人帶頭，跟隨者也會(huì)毫不猶豫地跟隨其后。克制盲目跟隨的方法是往常要多明白與掌握必須的消防自救與逃生知識(shí)，避免事到臨頭沒有主意而隨波逐流。

自高向下

俗話說：人往高處走，火焰向上飄。當(dāng)高樓大廈發(fā)作火災(zāi)，特別是高層修建一旦失火，人們總是習(xí)性性地以為：火是從下面往上著的，越高越風(fēng)險(xiǎn)，越下越安全，只要盡快逃到一層，跑出室外，才有生的期盼。殊不知，這時(shí)的下層可以是一片火海，盲目地朝樓下逃生，豈不是自投火海嗎隨著消防裝備當(dāng)代化的不時(shí)提高，在發(fā)作火災(zāi)時(shí)，有條件的可登上房頂或在房間內(nèi)采取有效的防煙、防火方法后等候救援也不失為明智之舉。

冒險(xiǎn)跳樓

人們?cè)陂_端發(fā)覺火災(zāi)時(shí)，會(huì)立刻作出第一反響。這時(shí)的反響大多依舊比擬明智的剖析與判別。但是，當(dāng)挑選的路途逃生失敗發(fā)覺判別失誤而逃生之路又被大火封死，火勢(shì)愈來(lái)愈大，煙霧愈來(lái)愈濃時(shí)，人們就很容易失去明智。此時(shí)的人們也不要跳樓、跳窗等，而應(yīng)另營(yíng)活路，萬(wàn)萬(wàn)不可盲目采取冒險(xiǎn)行為，以避免未入火海而摔下地獄。

（四）教員引領(lǐng)學(xué)生重新設(shè)計(jì)逃生方案

（五）小結(jié)：（教員放flash短片，同時(shí)總結(jié)）

水火無(wú)情，當(dāng)有災(zāi)害發(fā)作時(shí)，咱們必須要堅(jiān)持清醒，因地制宜，恰本地運(yùn)用逃生自救的方法，保證本身的安全。中學(xué)生遇到災(zāi)害不應(yīng)該袖手旁觀，但必須要以保證本身生命安全為前提。

（六）作業(yè)：制造一期防火自救的墻報(bào)。中學(xué)生防火自救安全教育課教案 第三課時(shí)

一、教程目標(biāo)

議決本節(jié)活動(dòng)課使學(xué)生體驗(yàn)逃生流程，加強(qiáng)逃生看法。

二、教程內(nèi)容： 逃生演練 要求：

一、學(xué)生一致身著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。

二、在體育委員帶領(lǐng)下做好預(yù)備活動(dòng)。

三、放置火災(zāi)道具。

四、觀察逃生線路。

五、教員帶領(lǐng)下分組疏散逃生。

三、小結(jié) 略。

四、作業(yè)

預(yù)備展開消防宣傳日的材料。

2014年開學(xué)第一課教案：安全教育教案大全

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義；

2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等；

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育；

4、引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、做遵規(guī)守紀(jì)的好少年。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情；

2、幫助學(xué)生樹立珍愛生命的理念，激勵(lì)學(xué)生做遵規(guī)守紀(jì)的好少年。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等；樹立珍愛生命的理念。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料、圖片制作多媒體課件。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課。

1、列舉出生活中的安全事例，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)安全工作的重要意義。

二、探究新知。

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)安全工作的重要性。a、公路上、公共場(chǎng)所的安全事故時(shí)有發(fā)生，是因?yàn)橛械娜税踩庾R(shí)不強(qiáng)。b、班級(jí)舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。c、國(guó)家、政府狠抓安全教育工作。d、目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。

2、目前，中小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：(1)學(xué)生討論。(2)集體交流后歸納：A、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險(xiǎn)地點(diǎn)，勞動(dòng)時(shí)，注意安全，不與社會(huì)上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。B、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。C、財(cái)產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財(cái)，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時(shí)反映或報(bào)警。D、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

三、學(xué)生自查：哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

四、教師總結(jié)：今天是新學(xué)期開學(xué)后的第一天，同學(xué)們又長(zhǎng)高了許多，也更懂事了，為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一些安全知識(shí)。人們常說：“安全工作重于泰山?！蓖瑢W(xué)們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識(shí)，珍愛生命，珍惜幸福的學(xué)生生活。

我們一定要牢記以下幾點(diǎn)：

第一、做好課間活動(dòng)的安全。樓梯口是我們的重點(diǎn)安全防范部位，不少學(xué)校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時(shí)，教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動(dòng)或者站著的同學(xué)，如果追趕打鬧，一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流；二是可能撞倒其他同學(xué)，造成意外事故，或引起同學(xué)間的矛盾糾紛。

第二，做好勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)的安全。學(xué)?；虬嗉?jí)都要組織一些公益勞動(dòng)和打掃衛(wèi)生的勞動(dòng)，這是十分必要的。但在勞動(dòng)中，也極有可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn)，同學(xué)們要注意了解勞動(dòng)場(chǎng)地的特點(diǎn)，做好安全防范；注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會(huì)再勞動(dòng)；不要在高空和有危險(xiǎn)的地方勞動(dòng)；不要在勞動(dòng)時(shí)間打鬧嬉戲。

第三，注意交通安全。馬路不是游戲場(chǎng)所，不能在道路上玩耍；不僅自己要遵守交通規(guī)則，還要互相提醒，相互監(jiān)督，相互照應(yīng)，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”；不坐“三無(wú)”車輛；過馬路時(shí)做到一停、二看、三通過，靠右行；在城市里還要注意走斑馬線，走人行道。

第四，提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識(shí)。不在路邊小攤點(diǎn)、無(wú)證無(wú)照的商店買東西，不買“三無(wú)”過期變質(zhì)食品，不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人，碰到有人問路時(shí)我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時(shí)應(yīng)及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

第五，要遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課，不違紀(jì)，按時(shí)作息；嚴(yán)禁購(gòu)買、收藏、攜帶管制刀具；愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不損壞公物；配合門衛(wèi)人員的管理工作，保證校園的安全。

第六，注意增強(qiáng)“防火防盜”意識(shí)，隨時(shí)做好防火防盜工作，要保管好自己的錢物，防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時(shí)報(bào)告老師。新的學(xué)期，讓我們共同努力，為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)更好更優(yōu)良的環(huán)境。

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

2、掌握緊急情況下的逃生策略。

教學(xué)要求：

知識(shí)方面：了解有關(guān)知識(shí)；明確危害安全的行為。

能力方面：通過學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺做好防范工作。掌握自救方法，提高自護(hù)能力。

教學(xué)方法：導(dǎo)、讀、議、評(píng)相結(jié)合。

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。

1、當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)?！?/p>

采取的應(yīng)對(duì)措施：

第一、要學(xué)法、守法、懂法、用法。

第二，要有及時(shí)報(bào)告的意識(shí)。特別是個(gè)子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時(shí)，要及時(shí)報(bào)告家長(zhǎng)、老師，請(qǐng)求其出面解決。

第三、要有機(jī)警的報(bào)警意識(shí)，即遇危急時(shí)臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

第四、要謹(jǐn)慎交友。

二、緊急情況下的逃生策略

（一）地震

地震，群災(zāi)之首。強(qiáng)烈的破壞性地震瞬間將房屋、橋梁、水壩等建筑物摧毀，直接給人類造成巨大的災(zāi)難，還會(huì)誘發(fā)水災(zāi)、火災(zāi)、海嘯、有毒物質(zhì)及放射性物質(zhì)泄漏等次生災(zāi)害。

前兆：強(qiáng)烈地震發(fā)生前，人們?？捎^察到一些自然界的反?，F(xiàn)象，這就是地震前兆。比如，地聲、地光、井水異常（水突然變渾或突升突降），一些動(dòng)物比人類敏感，如貓狗發(fā)瘋般的亂咬狂叫，老鼠成群結(jié)隊(duì)的搬家，雞到處飛，豬、羊等大牲畜亂跑亂竄等等。

發(fā)生地震時(shí)：

（1）從人感覺振動(dòng)到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來(lái)不及了，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。

（2）如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過后再有序地撤離。（具體參見學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓緊急疏散預(yù)案）