第一篇：習(xí)慣勢(shì)力真的很強(qiáng)（范文）

習(xí)慣勢(shì)力真的很強(qiáng)大

真的，有一件事，做起來，就會(huì)做好久。

如果你問他，你真的很棒，很有毅力，一件事堅(jiān)持了這么久，但是你很喜歡這樣做嗎？ 也許當(dāng)事人大部分都會(huì)有些茫然，堅(jiān)持了這么久，真的是喜歡嗎？在心里會(huì)重新審視自己做的事情。對(duì)于這件事，也許并不曾喜歡，甚至曾經(jīng)還很討厭。但是卻一直在做，從不問對(duì)于人生有多少意義。當(dāng)然，人生的意義本來就很難界定，每個(gè)人認(rèn)識(shí)可能都有所不同。

一件事，正確的事情，你一直做了，堅(jiān)持了。并且獲得了巨大的成功。你問他，成功的秘訣，他也會(huì)很茫然，我成功的秘訣是什么呢。經(jīng)過苦思冥想之后，經(jīng)過邏輯思維，創(chuàng)新思維，反復(fù)論證之后，他得出了自己獨(dú)特的成功秘訣。但是這個(gè)秘訣卻不能復(fù)制。因?yàn)樗拇_不知道是否有什么秘訣。他只是一直在做，一直在自己的行業(yè)里堅(jiān)持，用心的去堅(jiān)持，然后不斷的進(jìn)步。對(duì)于大多數(shù)無意走向成功的人士來說，堅(jiān)持就是秘訣吧。堅(jiān)持是一種品格，是一種態(tài)度，是一種信念。但卻不是成功的秘訣。不能說秘訣就是堅(jiān)持，沒有人愿意承認(rèn)堅(jiān)持就是秘訣。否則就等于承認(rèn)自己沒有秘訣，沒有秘訣，堅(jiān)持就會(huì)成功也未免太簡(jiǎn)單了。

一件事情，沒有對(duì)錯(cuò)的事情，你一直做，也會(huì)不知不覺就做好久。更不清楚是為什么在做。比如晨練。晨練本身無所謂對(duì)錯(cuò)。但從鍛煉養(yǎng)生角度談，是不可行的。即使知道了晨練對(duì)身體未必好，甚至有害。他可能還會(huì)繼續(xù)晨練。為什么呢？習(xí)慣了而矣！抽煙，喝酒等事情，大多人也未必真的是喜歡，但是卻一直“堅(jiān)持”的很好，追究其原因，可能也僅僅是習(xí)慣而已。

習(xí)慣，無論好壞對(duì)錯(cuò)。都有巨大的力量。好的可以促人成功，壞的卻可以毀人與無形。已經(jīng)無人去理會(huì)。就是在做而已。

一個(gè)習(xí)慣需要21天的強(qiáng)化可以形成，再繼續(xù)堅(jiān)持下去就會(huì)固化為一個(gè)永久的習(xí)慣。當(dāng)然好習(xí)慣往往很難形成，壞習(xí)慣就不太一樣。經(jīng)過了這樣一個(gè)固化過程，就很牢靠了。改很難，更可怕的是根本很少有人想到改。就是被習(xí)慣勢(shì)力左右著，一直做下去。這件事有沒有意義都成為其次。

所以我們要很好的利用習(xí)慣的力量來改變我們的人生。有意識(shí)的去養(yǎng)成好的習(xí)慣，你就會(huì)不知不覺中走向成功。盡量避免壞習(xí)慣形成。人本性里有懶惰的因子，誰(shuí)都想輕松。所以很多壞的習(xí)慣就會(huì)乘虛而入，固化在我們的行為中。

至于那些習(xí)慣可以促進(jìn)我們成功，那些習(xí)慣可以毀人無形。我想不必展開了，因?yàn)榈厍蛉硕贾馈?/p>

第二篇：可行性很強(qiáng)的班規(guī)

班規(guī)

4、學(xué)期末被評(píng)為校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)干部、進(jìn)步生等者加10分。

總則：本班規(guī)以校規(guī)為基礎(chǔ)，是對(duì)校規(guī)實(shí)行中的具體補(bǔ)充。

5、被評(píng)為班級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀課代表、進(jìn)步生者加5分。如若有其他獲獎(jiǎng)形式，視情況加懲罰分為扣分和罰抄優(yōu)秀作文名著，極其嚴(yán)重者告知家長(zhǎng)。分。

每位同學(xué)的德育考評(píng)分基數(shù)是70分，每天公布，每周小結(jié)一次，每月評(píng)一次。

6、在期中考試及期末考試中單科班級(jí)前三分別加5分，3分，2分。班級(jí)進(jìn)步5名以上者加10分。年級(jí)每月的綜合素質(zhì)考評(píng)據(jù)此評(píng)價(jià)。排名前100名加10分。年級(jí)進(jìn)步50名以上者加分10分。

一、同學(xué)們要做到的

7、按照每月統(tǒng)計(jì)的得分情況，每月評(píng)一次學(xué)習(xí)和表現(xiàn)優(yōu)秀小組、其他組評(píng)一名優(yōu)秀組員。

（一）出勤：

8、每月優(yōu)秀小組成員另加5分。其他組的優(yōu)秀成員另加5分。

1、早晨9:00（冬天9:05），班長(zhǎng)查考勤，檢查儀容儀表。同學(xué)交完作業(yè)。

9、每月優(yōu)秀小組將在班級(jí)宣傳欄公示、并發(fā)短信給家長(zhǎng)報(bào)喜并在家長(zhǎng)會(huì)通告。學(xué)期末將評(píng)出學(xué)期優(yōu)秀小2、9：00（冬天9:05）到升旗之間上早讀，分別是周一周三周五語(yǔ)文，周二周四英語(yǔ)，課代表和班長(zhǎng)負(fù)組和優(yōu)秀組員并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

責(zé)。升旗后走班，若不走班則在教室準(zhǔn)備上課，同時(shí)課代表交各科作業(yè)。

10、學(xué)期末評(píng)的優(yōu)秀小組成員，在三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀個(gè)人的評(píng)選中有優(yōu)先考慮權(quán)。

3、下午有行政班的課時(shí)3：50到齊，有教學(xué)班課時(shí)下午3:55走班。

11、若得到規(guī)范班旗，值日小組每人加5分，組長(zhǎng)加6分。

（二）請(qǐng)假：

12、在校內(nèi)外做好事并能到證實(shí)的加3—10分。

1、沒有特殊原因不得請(qǐng)假。遇到問題想辦法克服或解決。每學(xué)期請(qǐng)假不得超過3次。

13、運(yùn)動(dòng)會(huì)和各項(xiàng)文體活動(dòng)。只要參加項(xiàng)目的每人加5分。獲得第一名10分；第二名8分；第三名6分；

2、突發(fā)情況如能堅(jiān)持就來上學(xué)，若實(shí)在不能在第一時(shí)間由家長(zhǎng)通知班主任。程序?yàn)橄却虬嘀魅问謾C(jī)，如第四名4分；五至六名3分；運(yùn)動(dòng)會(huì)打破記錄的20分。團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)每個(gè)參與者都酌情加分。

果班主任沒接聽，就打班主任辦公室電話，如都沒人接聽，則給班主任發(fā)短信，以發(fā)短信時(shí)間為準(zhǔn)。若運(yùn)動(dòng)會(huì)及平時(shí)為班級(jí)寫報(bào)到并被采用者一篇加2分。

是超過9:05或3:55，20分鐘內(nèi)算遲到，20分鐘以上算曠課。

14、眼操跑操被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)者一次加3分。

3、生病的確需要去醫(yī)院就診者，先由家長(zhǎng)和學(xué)生共同告知班主任然后去就診，并將醫(yī)院證明交與班主任。

15、主動(dòng)承擔(dān)板報(bào)、班會(huì)、閱讀交流以及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的酌情加3-10分。

4、住校生請(qǐng)假必須親自到班主任處，由班主任開具出校門單。

16、為班級(jí)額外做出的其他貢獻(xiàn)者酌情加分。

5、兩操盡量不請(qǐng)假，若不得不請(qǐng)假則寫請(qǐng)假條由班主任簽字，一個(gè)月最多請(qǐng)一次。

17、全班表?yè)P(yáng)的情況是同學(xué)為這個(gè)班所做的應(yīng)有貢獻(xiàn)。

（三）值日及兩操：

三、處罰：

1、室內(nèi)外衛(wèi)生早上9點(diǎn)前完成，下午3點(diǎn)50前完成。

1、上課遲到者扣2分，課間遲到扣1分，刷卡遲到者扣10分。

2、眼操及廣播操期間由值日生在班級(jí)內(nèi)打掃衛(wèi)生。各組值日生必須將本職工作做到位，尤其是講桌的清

2、一個(gè)學(xué)期內(nèi)遲到四次算曠課一節(jié)。曠課一節(jié)，扣5分.。被校方抓住者，影響班級(jí)形象者扣10分。依潔，及地面衛(wèi)生，放學(xué)后由勞動(dòng)委員檢查合格后，值日生才可離開。此類推，并按校規(guī)予以處分。

3、做眼操時(shí)若老師在拖堂，由體育委員提醒老師。眼操時(shí)小組做值日，體育委員監(jiān)督，兩操要及時(shí)認(rèn)真。

3、擾亂課堂紀(jì)律者情節(jié)一般者扣3分，情節(jié)嚴(yán)重者扣10分。

4、掃雪工作由男生完成。下雪時(shí)的室內(nèi)衛(wèi)生由女生完成。

4、上課有吃東西，玩撲克牌，扔紙條、粉筆等違反上課紀(jì)律者扣5分。

（四）學(xué)習(xí)：

5、違規(guī)使用手機(jī)者，沒收一學(xué)期，扣20分。并按學(xué)校制度進(jìn)行相應(yīng)的處分。

1、認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)9:00前交到課代表處，課代表升旗后交給老師。

6、上課時(shí)看與本課無關(guān)的書者所看書全部沒收（包括教科書和作業(yè)本），并扣3分。

2、上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，按時(shí)完成作業(yè)。同學(xué)之間互幫互助，互相競(jìng)爭(zhēng)共同進(jìn)步。

7、上課趴著、睡覺者由課代表和班委提醒并接受任課老師的懲罰，扣2分

3、課間多到老師辦公室問題，多和同學(xué)討論。不在班里班外閑聊和打鬧。

8、上課無理狡辯，頂撞老師，謾罵老師者扣15分。（另交校方處理）

4、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，朝著目標(biāo)不斷地努力，志向高遠(yuǎn)。

9、課間在教室或樓道里追逐打鬧，并影響班級(jí)紀(jì)律、榮譽(yù)者扣3分。

（五）儀表舉止：

10、任何考試作弊者扣20分，若作弊并被學(xué)校通報(bào)者，扣30分。并按校規(guī)處分

1、儀表符合學(xué)校要求，到校就穿校服，不戴首飾，及時(shí)修剪整理頭發(fā)，面貌整潔清新。1113、11、在班里吃泡泡糖和瓜子者，一次扣3分。自己座位周圍有垃圾不清理者，本人扣3分，組長(zhǎng)扣5分

2、舉止文明，對(duì)老師同學(xué)有禮貌。勞動(dòng)委員扣3分。

（六）班務(wù)：

12、作業(yè)未交者（一次）扣2分，在教室內(nèi)抄襲作業(yè)者及被抄作業(yè)者扣分發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

1、老師、班委和課代表、組長(zhǎng)安排事務(wù)要按時(shí)完成，并保證質(zhì)量。愛惜班級(jí)和個(gè)人榮譽(yù)。

13、與同學(xué)吵架，先吵者扣10分，另一個(gè)扣8分，打架者按校規(guī)處分。

2、課代表和班委要認(rèn)真履行職責(zé)。責(zé)任人將自己的管轄范圍內(nèi)的事做好。

14、不按要求穿校服者一次扣3分。

3、課代表和班長(zhǎng)共同管理班級(jí)事務(wù)，督促同學(xué)們上自習(xí)，自習(xí)課未經(jīng)老師和班長(zhǎng)允許不得下座位或說話。

15、眼操跑操和集會(huì)被點(diǎn)明批評(píng)者一次扣2分。不認(rèn)真做操和集會(huì)影響班級(jí)者扣2分。

討論問題者先征求班長(zhǎng)同意。每個(gè)月至少開一次班委會(huì)。

16、未能按時(shí)完成老師和班委、課代表交代的任務(wù)，一次扣2分。班委瀆職，一次扣3分。

二、獎(jiǎng)勵(lì)

17、周小結(jié)扣5分的抄一篇高考作文，五分以上抄老師指定的名著章節(jié)。月小結(jié)扣10分以上的抄班規(guī)一

1、各類全國(guó)一等獎(jiǎng)20分；二等獎(jiǎng)18分；三等獎(jiǎng)16分； 遍或抄老師指定的名著若干。月小結(jié)扣20分以上的由老師嚴(yán)懲。此條由班主任親自監(jiān)督。

2、各類自治區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)16分；二等獎(jiǎng)14分；三等獎(jiǎng)12分；

3、市區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)12分；二等獎(jiǎng) 10分；三等獎(jiǎng)8分；

3、各類校級(jí)一等獎(jiǎng) 10分；二等獎(jiǎng) 8分；三等獎(jiǎng)5分；

第三篇：孩子自我意識(shí)很強(qiáng)怎么辦？

孩子自我意識(shí)很強(qiáng)怎么辦？ 濟(jì)南家教網(wǎng)（http://jinan.bcjy123.com）

自我意識(shí)很強(qiáng)的孩子樂觀向上，開朗活潑，富有進(jìn)取心，對(duì)自己的能力充滿信心，容易成功。但是如果引導(dǎo)得不正確，也可能使自我意識(shí)強(qiáng)的孩子向極端發(fā)展，變成專橫霸道、以我為中心、天下獨(dú)我、自高自大的性情。只有正確引導(dǎo)，才能促使孩子形成良好的行為個(gè)性，能對(duì)自己做出適當(dāng)評(píng)價(jià)，調(diào)節(jié)自己的行為。因此，對(duì)自我意識(shí)很強(qiáng)的孩子關(guān)鍵在于怎樣引導(dǎo)。

1、對(duì)于好的方面進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子向更好發(fā)展。

(1)保護(hù)孩子的進(jìn)取心。自我意識(shí)很強(qiáng)的孩子喜歡嘗試新事物，充滿自信，他們不怕挫折，勇于克服困難，渴望成功。對(duì)此，爸爸媽媽要給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使孩子感受到進(jìn)取后的喜悅。

(2)滿足孩子的好奇心，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。成人要重視孩子創(chuàng)造力的萌芽并創(chuàng)造機(jī)會(huì)去發(fā)展。如孩子對(duì)電器感興趣，成人應(yīng)教會(huì)他正確的操作方法。有條件的可以打開、拆開讓孩子看一看或給他一個(gè)廢棄電器擺弄，以滿足孩子好奇心并發(fā)展創(chuàng)造力。

(3)培養(yǎng)孩子樂觀開朗的性格。自我意識(shí)很強(qiáng)的孩子熱愛生活，開朗活潑。成人要發(fā)展孩子這些性格特征，因?yàn)樗鼈儗?duì)戰(zhàn)勝困難更有信心，更容易形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

2、及時(shí)克服已產(chǎn)生的不良傾向和行為，引導(dǎo)其向好的方向發(fā)展。

(1)讓孩子受挫折。自我意識(shí)很強(qiáng)的孩子領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)強(qiáng)且聰明，別的孩子光聽他的，大人也順從他，使他覺得無所不能，容易形成天下獨(dú)我、專模霸道的性格。給這樣的孩子適度地制造一些困難，讓他“品嘗”失敗的滋味，同時(shí)讓孩子了解失敗的原因，認(rèn)識(shí)到許多事情自己無法做到，某些想法也不能實(shí)現(xiàn)，使他正確評(píng)價(jià)自我。當(dāng)然對(duì)孩子的失敗不能斥責(zé)，否則會(huì)挫傷孩子的自尊心。

(2)讓孩子吃點(diǎn)“虧”，學(xué)會(huì)正確生活的方法。如讓吃“獨(dú)”食的孩子與別人分享食品，讓以我為中心的孩子把好的玩具讓給別人等，使孩子學(xué)會(huì)關(guān)心人。帶孩子外出，在現(xiàn)實(shí)中讓孩子了解到有許多“不能”、“不允許”的準(zhǔn)則要遵守，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

總之，要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，使孩子的自我意識(shí)得到良好的發(fā)展。

第四篇：如何建立具有很強(qiáng)凝聚力班級(jí)

要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。每次開學(xué)接手新班的時(shí)候，心里總會(huì)有一種陌生感和緊張感，但同時(shí)也會(huì)有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。我將成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個(gè)班級(jí)中學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。要想使自己無愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。

一、班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。

班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)言教育，更重要的是用自己的行動(dòng)為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，大部分學(xué)生都有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評(píng)，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會(huì)更能教育學(xué)生。正所謂 話說百遍，不如手做一遍。二、一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料，給他們建立《學(xué)生檔案》，然后進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

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三、班主任必須真心對(duì)待每一名學(xué)生。

其次，班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：一個(gè)星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了頭，我騎車送學(xué)生去醫(yī)院，并為他掛號(hào)、拿藥，陪他打吊針，這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來他曾在日記中對(duì)我說老師，你是好人&&謝謝你，這位學(xué)生家長(zhǎng)事后也給我打電話表示感謝。盡管我認(rèn)為這是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。

四、重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的奮斗目標(biāo)。

有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的班風(fēng)，影響班級(jí)的凝聚力。2008年，我剛開始接手新組建的班時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的各種事都表現(xiàn)一副事不關(guān)己，高高掛起的漠不關(guān)心的神情，整個(gè)班級(jí)紀(jì)律松散，學(xué)風(fēng)不正，學(xué)習(xí)氛圍不濃，班級(jí)活動(dòng)、評(píng)比、運(yùn)動(dòng)都落后。經(jīng)過一段時(shí)間觀察了解和與學(xué)生談心，我發(fā)覺散的最根本原因在于缺乏一種積極向上的精神即內(nèi)聚力（向心力、合心力）。于是我策劃了一次主題班會(huì)，通過班干部和一些積極分子演講，對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行反思，最后達(dá)成共識(shí)，建立了三年總目標(biāo)：到高一級(jí)別學(xué)校深造。學(xué)年目標(biāo)：學(xué)習(xí)方面，在上學(xué)期的年級(jí)第四名的基礎(chǔ)上，更上一層樓，爭(zhēng)取上升到前兩名，爭(zhēng)創(chuàng)校學(xué)習(xí)先進(jìn)班級(jí)；常規(guī)、衛(wèi)生方面，繼續(xù)保持上學(xué)期的良好行為習(xí)慣，爭(zhēng)取常規(guī)、衛(wèi)生考核先進(jìn)班級(jí)流動(dòng)紅旗永駐班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)校文明先進(jìn)班級(jí)?？谔?hào)是：讓我們做得更好，我們班是最優(yōu)秀的班集體。這些目標(biāo)的制定讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急。班級(jí)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，班風(fēng)日趨好轉(zhuǎn)。學(xué)生們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中有很大進(jìn)步。由此可見，目標(biāo)確立是引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取的動(dòng)力，并轉(zhuǎn)化成學(xué)生自身發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。試想：學(xué)生們一個(gè)個(gè)有目標(biāo)激勵(lì)，團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎？

五、多組織一些活動(dòng)也是很有必要的。

活動(dòng)是同學(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，學(xué)生們可以體會(huì)到大家庭的溫暖，體會(huì)到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會(huì)更加熱愛這個(gè)集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過活動(dòng)，他們還會(huì)不斷的激勵(lì)自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在藝術(shù)節(jié)上、校運(yùn)會(huì)上、課間操評(píng)比中，我始終以抓活動(dòng)為振奮班級(jí)士氣的突破口，把活動(dòng)作為班級(jí)凝聚力的增長(zhǎng)要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級(jí)榮譽(yù)而奮斗。事實(shí)上，好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對(duì)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。

總之，要建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，因素是多方面的，但我認(rèn)為一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體，有共同奮斗目標(biāo)，有正確輿論和班風(fēng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有和諧的人際關(guān)系，有集體榮譽(yù)感，他一定會(huì)成為一個(gè)充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多創(chuàng)新，爭(zhēng)取使這個(gè)班集體有更大的進(jìn)步。<<<12&&&

第五篇：應(yīng)用文是一門實(shí)用性很強(qiáng)

應(yīng)用文是一門實(shí)用性很強(qiáng)，在社會(huì)生活中使用相當(dāng)廣泛的文體，現(xiàn)在已成為職高語(yǔ)文教材中很重要的一部分。但是由于其政策性、針對(duì)性較強(qiáng)，而又受到制文意圖、格式、語(yǔ)體等多方面的限制，應(yīng)用文顯得格式呆板，內(nèi)容缺乏吸引力，教師講起來枯燥，學(xué)生聽起來乏味。那么，怎樣才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和主動(dòng)性呢？筆者根據(jù)應(yīng)用文的特點(diǎn)，結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)職業(yè)中專應(yīng)用文的教學(xué)作了一些粗淺的探討。

一、確立教學(xué)要點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步接觸過一些應(yīng)用文的知識(shí)，但是每個(gè)人對(duì)應(yīng)用文寫作的興趣濃淡不一，應(yīng)用文理論知識(shí)的多與少，寫作能力的高與低不盡相同，這些因素都會(huì)直接影響應(yīng)用文的教學(xué)效果。因此必須對(duì)教授對(duì)象的情況做到了如指掌，才能因人制宜地安排教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇教學(xué)方法，指定授課計(jì)劃。教學(xué)大綱和教材固然是確定教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)，但如果不顧學(xué)生的專業(yè)差異、個(gè)體差異等具體情況，搞“一刀切”，不僅無法使學(xué)生潛在的寫作技能得到充分發(fā)揮，而且也不能滿足他們將來實(shí)際工作的需要。所以，在上課之初，就應(yīng)該將本課程教學(xué)內(nèi)容的初步安排向?qū)W生交代清楚，并征求他們的意見。根據(jù)他們的情況即時(shí)予以調(diào)整，以免做“無用功”。如在講專業(yè)文體時(shí)，可把普遍應(yīng)用的總結(jié)、計(jì)劃、簡(jiǎn)報(bào)、通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告、求職信、應(yīng)聘信、會(huì)議記錄等文體的寫作當(dāng)成重點(diǎn)；而對(duì)新聞、廣告、說明書等實(shí)用性不強(qiáng)的內(nèi)容則減少課時(shí)或刪減不講，讓學(xué)生感到學(xué)有所用，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)造教學(xué)情境，提高教學(xué)效益

長(zhǎng)期以來，“填鴨式”的教學(xué)充斥著應(yīng)用文教學(xué)的課堂，這種教學(xué)方式既忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性及客觀需求，也往往使教師的工作事倍功半，無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。如果任課教師能引導(dǎo)得法，那么結(jié)果將會(huì)大為改觀。筆者在多年的教學(xué)中歸納出以下幾種方法。

1.將典型范文分析與基礎(chǔ)理論知識(shí)的講析、寫作的訓(xùn)練相結(jié)合，就使理論知識(shí)的講授有所依托，免除了“空對(duì)空”的弊病，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)應(yīng)用文寫作理論的理解。通過引導(dǎo)學(xué)生借鑒范文的寫法、技巧，架設(shè)起寫作知識(shí)通向?qū)懽骷寄苻D(zhuǎn)化的橋梁。當(dāng)然，在范文分析時(shí)，教師應(yīng)十分注意選取典型范文，通過具體范文的剖析來闡述文種的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和謀篇布局。如講“主旨”一章，就可通過范文的剖析來講授如何提煉出主旨，進(jìn)而闡述它的特點(diǎn)及寫作要求；講“結(jié)構(gòu)”一章，也通過范文來闡述其原則、層次與段落，否則枯燥的理論講述，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生的厭煩。

2.應(yīng)用文作為一種獨(dú)立的文體，有其自身的理論體系和教學(xué)要求。但它和基礎(chǔ)寫作、文學(xué)創(chuàng)作在很多方面有著相通之處。因此，在教學(xué)中能聯(lián)系寫作中的普遍規(guī)律，科學(xué)地應(yīng)用比較教學(xué)法，就可以大大豐富課堂內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生視野，在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。如筆者在講應(yīng)用文真實(shí)性特點(diǎn)時(shí)，講到：真實(shí)不僅是應(yīng)用文的特點(diǎn)和要求，而且也是其他文體，如新聞寫作、文學(xué)寫作的共同要求，但他們的含義是有區(qū)別的。為說明這個(gè)問題，同時(shí)避免課講得枯燥，教師抓住學(xué)生愛好文學(xué)的心理，拿魯迅先生的小說《阿Q正傳》作比較，著重介紹了作者對(duì)小說主要人物阿Q的主要性格特征--精神勝利法的特點(diǎn)描寫。然后指出，所有這些都無案可查，阿Q這個(gè)人物不過是作者采取各色人而拼湊起來的典型形象，卻非常真實(shí)。原因就在于小說通過這個(gè)人物形象揭示出了中華民族的劣根性。文學(xué)的真實(shí)性正是從這個(gè)意義上來說的。比較生活真實(shí)，應(yīng)用文就不同了，它要求一是一，二是二，既不能任意夸大或縮小，更不能無中生有虛構(gòu)。前者是源于生活高于生活的藝術(shù)真實(shí)；后者是實(shí)事求是的生活真實(shí)。由于采用的比較對(duì)象是平時(shí)很熟悉的經(jīng)典文學(xué)作品，所舉例子細(xì)節(jié)又很生動(dòng)，所以大家聽起來很新鮮，以致對(duì)有關(guān)的應(yīng)用文寫作內(nèi)容也產(chǎn)生了興趣。

三、強(qiáng)化寫和練的實(shí)踐，提高學(xué)生寫作能力

1.讓學(xué)生撰寫各類文章，進(jìn)行多種練習(xí)。按照教學(xué)計(jì)劃，可安排多次撰寫各類文體和修改詞句等系統(tǒng)練習(xí)，并盡可能地詳細(xì)閱改，對(duì)存在的問題，或結(jié)合教學(xué)進(jìn)行分析，或個(gè)別輔導(dǎo)。有些練習(xí)，如使用頻率較高的通知，修改一些啰嗦或有歧義的詞句，看似簡(jiǎn)單，但真要寫好或改得準(zhǔn)確得體卻非易事，對(duì)于這些練習(xí)，學(xué)生表現(xiàn)出很高的興趣，樂于接受。

2.讓學(xué)生帶著問題，走向社會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)了系統(tǒng)的應(yīng)用文寫作知識(shí)，并不一定能寫好應(yīng)用文，重要原因之一是缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)象深層次的了解，缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生寫出的東西常常是只擺表面現(xiàn)象，缺乏對(duì)事物的深刻分析；或者是有所分析，但又不能綜合概括事物的本質(zhì)；或者對(duì)事物的本質(zhì)規(guī)律有所認(rèn)識(shí)，卻找不到解決問題的措施和方法。針對(duì)這種情況，筆者精心組織學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐，如在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，將班級(jí)分成五個(gè)小組，深入到社區(qū)的商業(yè)、住戶，讓他們通過登記、問卷、聊天等多種方法，收集大量豐富翔實(shí)的第一手資料，在此基礎(chǔ)上對(duì)城市商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局提出合理的建議。

每年假期，我都要結(jié)合學(xué)校布置的社會(huì)調(diào)查，安排同學(xué)們對(duì)自己家鄉(xiāng)的土地、環(huán)保、人口、婚姻、工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查，這樣既加深了學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，也養(yǎng)成了他們不做虛妄之事的好習(xí)慣。

當(dāng)前，職業(yè)中專校的應(yīng)用文寫作教學(xué)面臨的情況很是嚴(yán)峻，職業(yè)教育改革和社會(huì)對(duì)職校生應(yīng)用文寫作能力的要求越來越高，如何更好地從專業(yè)設(shè)置向?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)展，切實(shí)提高他們的應(yīng)用文寫作能力，是每一位職校語(yǔ)文老師急需認(rèn)真研究的問題。