第一篇：學(xué)校樓廊文化解讀說明

樓 廊 說 明

我們學(xué)校的校園文化主題是“書香校園綠色校園”下面我們對“書香校園”及樓廊文化做一闡釋：

走進博大精深的書香世界，我們虛心聆聽古圣賢的諄諄教誨，盡情領(lǐng)略文人騷客的奕奕風(fēng)采；走進百花齊放的名著領(lǐng)域，我們恣意享受著知識的陽光雨露，悠然徜徉在智 慧的海洋。

我校為了突出書香校園是一種氛圍，是一種整體風(fēng)貌，也是校園文化的一種集中顯現(xiàn)，更是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)延伸的基礎(chǔ)。我們精心設(shè)計了7幅“書香校園”的宣傳欄，主要從“為什么開展書香校園活動、怎樣開展書香校園活動、開展書香校園有哪些作用”三個方面進行闡述.1.“ 腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”、“鳥欲高飛先振翅，人若上進先讀書”二個方面說明讀書的重要性，我們在生活中深切的感受到“書猶藥也，善讀之可醫(yī)愚?！闭媸嵌嘧x一本好書，多活一個人生。

2.“讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香溢滿校園，讓文化幸福生活”讓我們體會到讀書真的是我們像每天的吃、穿、用一樣很平常且永遠(yuǎn)不可少的一樣?xùn)|西，就像法國羅曼羅蘭說：“和書籍在一起，永遠(yuǎn)不會嘆氣?！逼鋵嵥褪俏覀儾豢煞指钌畹囊徊糠?。

3.“不惜寸陰于今日，必留遺憾在明朝”不讀書只能落了個“老大徒傷悲”的下場，“神駒肆蹄，競走蜿蜒五百里天野；雛鷹振翅，啟遁高遠(yuǎn)九千重云霄”，讀書為學(xué)生的今后發(fā)展奠定了一個騰飛的平臺，一個堅實的基礎(chǔ)。

為了進一步闡釋我們校園文化的內(nèi)涵，我們設(shè)計的文化展板就更能體現(xiàn)我們的理念：

1.《愛蓮說》一個人如果自持力強，能不受環(huán)境影響，就可以做到“出淤泥而不染”，保持自己的高尚情操；反之，一個人如果自持力弱，易受周圍環(huán)境的影響，就會“近墨者黑”。周希望自己和他人像蓮一般在亂世中仍保持一份清高，為百姓做出一點貢獻．告訴我們不能消極避世，不要隨波逐流。我們的學(xué)生也要向周敦頤一樣。

2.《陋室銘》一文表現(xiàn)了作者不與世俗同流合污，潔身自好、不追求聲色娛樂的生活態(tài)度。表達了作者高潔傲岸的節(jié)操，流露出作者安貧樂道的隱逸情趣。告誡我們的學(xué)生不管遇到什么樣的環(huán)境，書還是要貫穿人的生命的一生的。

3.《勸學(xué)》此篇文章,勉勵人們要不停止地堅持學(xué)習(xí),告誡學(xué)生只有這樣才能增長知識,發(fā)展才能,培養(yǎng)高尚的品德?！秳駥W(xué)》是《荀子》一書的首篇，較系統(tǒng)地論述了學(xué)習(xí)的目的、意義、態(tài)度和方法。課文節(jié)選了四段，著重論述了學(xué)習(xí)的重要意義和學(xué)習(xí)應(yīng)持的態(tài)度。

4.“讀書三功用”從過去的“書中自有千鐘粟；書中自有黃金屋；書中自有顏如玉”、“萬般皆下品，唯有讀書高”，到今天的為生存、為發(fā)展，再到“為中華崛起而讀書”，可謂各有各的理解、各有各的答案。就校開來讀書三個功用是“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”。

5.《弟子規(guī)》的核心思想是孝、悌、仁、愛、禮、義、忠、信.學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中?！兜茏右?guī)》朗朗上口，寓教其中，在簡潔精練的語句中囊括了為人做事的許多道理，在聲聲朗讀、自然記憶的過程中讓孩子受到滲透性的教育，使他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)中受到中華民族傳統(tǒng)美德的教育。

6.讀書名言：毛主席曾經(jīng)說過“讀歷史是智慧的事” 現(xiàn)實的經(jīng)驗可以說服人，歷史的經(jīng)驗同樣可以說服人，讓我們徜徉在歷史的經(jīng)驗中，汲取文化的內(nèi)涵，取得自己的進步。

第二篇：觀樓廊文化有感

觀樓廊文化有感

安靜小學(xué)三年一班 張倞瑄

今天下午第二節(jié)課，學(xué)校組織同學(xué)們參觀了學(xué)校的文化樓廊。首先參觀一樓，映入眼簾的是我們安靜小學(xué)所有教師的簡介和照片，還看到我們的班主任徐老師！她是學(xué)年的組長。

上了二樓看到的是安靜人的美德和同學(xué)們都會背的弟子規(guī)。

三樓掛了很多名人的畫像和介紹，其中有我們偉大的領(lǐng)袖毛主席；還有我的偶像狄仁杰，他是我國古代有名的大官和神探，我還知道他的很多故事呢！

一會我們上了四樓，這里是我最喜歡的地方，因為這里有很多同學(xué)們的作品：有書法，有照片，圖畫，地方課上的小發(fā)明??，太“贊”啦！首先看到的是書法，哇！好漂亮的字，看的我有些自愧不如！而且，還有一個秘密哦！它是這么擺的“Wo ai an jing”我愛安靜嗎？“Sure”我愛安靜，我愛我的學(xué)校。之后是照片欄，一張又一張的家鄉(xiāng)風(fēng)景照，有我們熟悉的中央大街，防洪紀(jì)念塔，仿佛就矗立在我們的面前。突然，我的好朋友拍我的肩膀說：“看那張”！?。∈俏遗牡囊粡堊髌罚核鞣苼喗烫玫囊咕罢掌?。哈爾濱不愧被稱為東方小巴黎，它太美了！接下來是記錄同學(xué)們學(xué)習(xí)生活時的照片，其中有王品浩和我，我都不知道是什么時候放上去的，哈哈！下面大家看到的是色彩艷麗的畫報，有五一、六一的紀(jì)念畫，還有栩栩如生的小鳥和動物。啊，我的學(xué)校真是人才輩出呀！最后看到的是名人名言。它鼓勵我們好好學(xué)習(xí)，努力成為有用人才。

參觀已完畢，可我的心還在那豐富多彩、人杰地靈的安靜小學(xué)文化樓廊中，你是讓我們的心靈更加自在美好的地方！

第三篇：讀書篇：樓廊文化名言精選

讀書：

1、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！獎⑾?/p>

2、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。——荀子

3、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！T葛亮

4、雖天才雋朗，而實須墳誥以廣知?！鸷?/p>

5、不學(xué)而求知，猶愿魚而無網(wǎng)?！鸷?/p>

6、士欲宣其義，必先讀其書。——王符

7、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔?/p>

8、讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?/p>

9、不敢妄為些小事，只因曾讀數(shù)行書?！兆趦x

10、一日不書，百事荒蕪?！钤?/p>

11、三日不讀書，便覺語言無味?！焖此?/p>

12、學(xué)固不在乎讀書，然不讀書則義理無由明。——朱熹

13、立身以力學(xué)為先，力學(xué)以讀書為本?！獨W陽修

14、非讀書，不明理。要知事，須讀史?！罟馔?/p>

15、六經(jīng)三史，諸子百家，非無可觀，皆是為治?！K軾

16、夫所以讀書學(xué)問，本欲開心明目，利于行耳?！佒?/p>

17、知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出來的光澤?！└隊?/p>

18、格天功業(yè)有本源，誰謂讀書記名姓？——歸莊

19、讀書何所求，將以通事理。——張維屏

20、開卷有益?！w光義

21、當(dāng)以讀書通世事。——倪元璐

22、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛

23、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。——吳晗

24、讀書，人才更加像人?！獓?yán)文井

25、書，我的良師益友，它給我知識、力量，它指導(dǎo)我怎樣去生活和斗爭?！獏沁\鐸

26、書給人以優(yōu)點，人從書中得益?！惒?/p>

27、要到書林中徜徉。中外古今的文明成果，我們都應(yīng)有分析、有鑒別、有批判地加以繼承和發(fā)揚?！獎⑿奈?/p>

28、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！獎e林斯基

29、任何時候我也不會滿足，越是讀書，就越是深刻的感到不滿足，越是感到自己的知識貧乏?！R克思

30、外國語是人生斗爭的一種武器?！R克思

31、學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。——法布爾

32、筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神?！鸥?/p>

33、別裁偽體親風(fēng)雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師。——杜甫

34、博觀而約取,厚積而薄發(fā)?！K軾

35、博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。——《禮記》

36、不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也?！盾髯印?/p>

37、不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人?！抉R遷

38、人不光是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學(xué)習(xí)中所得到的一切來造就自己?！璧?/p>

39、鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進步?！A羅庚

40、知識是引導(dǎo)人生到光明與真實境界的燈燭，愚暗是達到光明與真實境界的障礙，也就是人生發(fā)展的障礙?！畲筢?/p>

41、揮汗讀書不已，人皆怪我何求。我豈更求榮達，日長聊以銷憂。讀書，為明理也；明理，為做人也．——彭兆蓀

42、愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在于知識?！罄?/p>

43、沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的?！郀柣?/p>

44、不知道自己無知，乃是雙倍的無知?！乩瓐D

45、生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識?！罄?/p>

46、打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議地是問號，我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應(yīng)當(dāng)歸功于如何？而生活的智慧大概就在于逢事都問個為什么？——巴爾扎克

47、讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒?/p>

48、諺日：“積財千萬，不如薄技在身?！笔怪琢?xí)而可貴者，無過讀書也。世人不問愚智，皆欲識人之多，見事之廣，而不肯讀書，是猶求飽而懶勞饌，欲暖而惰裁衣也?！佒?/p>

49、青年是學(xué)習(xí)智慧的時期，中年是付諸實踐的時期?！R梭

50、聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！A羅庚

51、把學(xué)問過于用作裝飾是虛假；完全依學(xué)問上的規(guī)則而斷事是書生的怪癖。——培 根

52、聰明的人有長的耳朵和短的舌頭?！トR格

53、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母?！掖雀?/p>

54、有教養(yǎng)的頭腦的第一個標(biāo)志就是善于提問?！樟袧h諾夫

55、世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章?！苎┣?/p>

56、學(xué)者如登山焉，動而益高，如寤寐焉，久而益足?！旄?/p>

57、少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如臺上玩月。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳?！獜埑?/p>

58、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

59、要循序漸進！我走過的道路，就是一條循序漸進的道路?！A羅庚

60、人天天都學(xué)到一點東西，而往往所學(xué)到的是發(fā)現(xiàn)昨日學(xué)到的是錯的?！狟.V

61、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知。——笛卡兒

62、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！?克

63、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

64、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够?/p>

65、游手好閑的學(xué)習(xí)并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s·貝勒斯

66、惜時、專心、苦讀是做學(xué)問的一個好方法?！躺兴?/p>

67、當(dāng)你還不能對自己說今天學(xué)到了什么東西時，你就不要去睡覺?！ｎD堡

68、讀書不趁早，后來徒悔懊。——《清詩鐸·趁早歌》

69、春庭早色和煙暖；午夜書聲帶月寒。作者:《對聯(lián)集錦》

70、好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發(fā)問的人，終身為愚人。——佚 名

71、求學(xué)的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究?！臃苿?/p>

72、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！T葛亮

73、古今來許多世家，無非積德。天地間第一人品，還是讀書?！陡裱月?lián)璧》

74、唯一能持久的競爭優(yōu)勢是勝過競爭對手的學(xué)習(xí)能力?！w亞斯（殼牌石油策劃經(jīng)理）

75、情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)?！珴蓶|

76、做學(xué)問的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會對人體有益?！砧T

77、好問，是好的。……如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問二字，“問”放在“學(xué)”的下面?！x覺哉

78、古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是十分注意積累的。知識就是機積累起來的，經(jīng)驗也是積累起來的。我們對什么事情都不應(yīng)該像“過眼云煙”?！囃?/p>

79、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

80、惜時專心苦讀是做學(xué)問的一個好方法?！躺兴?/p>

81、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚

82、好好學(xué)習(xí)，天天向上?！珴蓶|

83、韜略終須建新國，奮發(fā)還得讀良書。——郭沫若

84、生而知之者上也；學(xué)而知之者次也；困而學(xué)之又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣。——《論語》

85、研卷知古今；藏書教子孫?！秾β?lián)集錦》

86、求學(xué)將以致用；讀書先在虛心?！秾β?lián)集錦》

87、學(xué)者貴知其當(dāng)然與所以然，若偶能然，不得謂為學(xué)。——孫中山

88、學(xué)乃身之寶，儒為席上珍。君看為宰相，必用讀書人?！渡裢姟駥W(xué)》

89、讀書如行路，歷險毋惶恐?！肚逶婅I·讀書》

90、學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新?！墩撜Z》

91、天子重英豪，文章教兒曹。萬般皆下品，惟有讀書高。作者:《神童詩·勸學(xué)》

92、三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃?/p>

93、誰游樂無度，誰就沒有功夫?qū)W習(xí)?！V語

94、圖書的作用，甚至在古代就已經(jīng)被挪威和瑞典人一諾爾曼人一所肯定了。他們認(rèn)定，他們的魯恩(北歐古金石文字)具有超自然的力量?！R伯克

95、學(xué)習(xí)有如母親一般慈愛，它用純潔和溫柔的歡樂來哺育孩子，如果向它要求額外的報酬，也許就是罪過?！蜖栐?/p>

96、讀書志在圣賢，為官心存君國?！煊眉?/p>

97、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩?！熳郧?/p>

98、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作。——布瓦羅

99、青年是學(xué)習(xí)智慧的時期，中年是付諸實踐的時期。——盧梭

100、現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴(yán)峻的生活，而是不能再學(xué)習(xí)和認(rèn)識我迫切想了解的世界。對我來說，不學(xué)習(xí)，毋寧死。——羅蒙諾索夫

第四篇：學(xué)校精神文化解讀

王起小學(xué)學(xué)校理念文化解讀

理念文化是一個學(xué)校的靈魂,體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng),代表著校園文化和教育理念,是人文精神的高度凝煉,是學(xué)校歷史和文化的積淀。燈明寺王起小學(xué)將“勤奮、踏實、誠實、守信”作為學(xué)校的校訓(xùn)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的育人方針和辦學(xué)思想。著名教育家馬卡連柯說過，校訓(xùn)能鍛煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的意志，使學(xué)生以自己是這個光榮集體的成員而自豪。校訓(xùn)是一所學(xué)校的航標(biāo)燈，對人文素質(zhì)具有良好的示范引導(dǎo)作用，一經(jīng)形成，將長期規(guī)范、陶冶和感染學(xué)校的每一個成員。

“ 勤奮”：就是要求師生堅持不懈地學(xué)習(xí)和工作，做一個勤奮刻苦的人。

“踏實”：要求教師不浮躁，培養(yǎng)學(xué)生成為一個踏實肯干、腳踏實地的人；

“誠實”“守信”作為重要的道德準(zhǔn)則，它指引著學(xué)生明白做人原則。誠實守信是學(xué)校立校之本，是教師立業(yè)之本，是學(xué)生立身之本。

王起小學(xué)建校以來用“勤奮、踏實、誠實、守信”作為學(xué)校的辦學(xué)理念，通過課堂教學(xué)、主題隊會、課外活動、社會實踐等活動引導(dǎo)教師教育學(xué)生落實校訓(xùn)?！扒趭^、踏實、誠實、守信”這八個字的 校訓(xùn)，已成為王起小學(xué)全體師生的行為準(zhǔn)則和奮斗目標(biāo)。學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、勤學(xué)、多思、善問

學(xué)習(xí)有三種不同的境界，知道--喜歡--樂在其中，“樂學(xué)”是學(xué)習(xí)的最高境界，學(xué)生們愿意學(xué)習(xí)，迫切需要學(xué)。只有熱心學(xué)習(xí)，出于自覺自愿，而絲毫不是被別人驅(qū)使，才會學(xué)而不厭。對自己來說而不厭倦、不滿足，這是一種積極向上的人生態(tài)度。

勤學(xué)指的是學(xué)習(xí)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)方面勤奮刻苦，積極努力。小學(xué)是學(xué)習(xí)的黃金時期，尤其要勤奮學(xué)習(xí)，不學(xué)就要落伍，就會被時代淘汰，培養(yǎng)學(xué)生們勤奮的品質(zhì)。

“多思”強調(diào)了思考的重要性，孔子有云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。思考是人生最大的快樂，能思維是人和動物的重要區(qū)別。學(xué)習(xí)不光是老師教學(xué)生學(xué)的過程，學(xué)生應(yīng)在老師教學(xué)的過程中多加思考，善于提出問題，積極解決問題。通過思考自己發(fā)現(xiàn)問題比被動的接受老師的知識更重要、更可貴。

“善問”指善于提問，在課堂上，對老師講的問題與知識進行思考，發(fā)現(xiàn)問題，及時問老師問同學(xué)，形成人人問，人人學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。作為老師，只有善問才能教出出色的學(xué)生；作為學(xué)生，只有善問才能取得優(yōu)異成績。

辦學(xué)目標(biāo)：為學(xué)生幸福的人生奠基，創(chuàng)辦家長滿意、學(xué)生滿意、社會滿意的學(xué)校。

校風(fēng)：文明、和諧、求實、進取

“文明”即講文明，明曉規(guī)矩。生活在文明社會，講文明懂禮貌是作為社會人的基本要求，小學(xué)生是人生觀價值觀世界觀形成的關(guān)鍵時期和階段，將文明作為校風(fēng)，體現(xiàn)出學(xué)校對學(xué)生基本素質(zhì)的重視。

“和諧”是學(xué)校文化的內(nèi)涵，即和諧的育人氛圍。意指學(xué)校內(nèi)師生之間團結(jié)友愛、互相促進，校園人文環(huán)境的和諧搭配和學(xué)校與家庭、社會之間的和諧共處。創(chuàng)建人文校園、書香校園，把學(xué)校建設(shè)成師生成長的搖籃、精神的家園、生活的樂園，彰顯學(xué)校和諧的魅力。

“求實”即追求務(wù)實，走內(nèi)涵發(fā)展之路?！罢J(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實實做事”，這是實小人生態(tài)度和辦學(xué)精神的寫照。全校師生要腳踏實地，實事求是地做好每一項工作和學(xué)習(xí)。要求教師要有踏實的治學(xué)精神和工作作風(fēng)，要勤于治學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以生為本；學(xué)生應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，不斷汲取和創(chuàng)造科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

“進取”即進取，永不止步。“天行健，君子以自強不息”，學(xué)校全體師生要積極進取，努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，不斷進步。我們時刻要有積極的心態(tài)，創(chuàng)造讀書學(xué)習(xí)、追求上進、永遠(yuǎn)向前的積極人生。以高昂的斗志、負(fù)責(zé)的態(tài)度，精細(xì)的工作，在激烈的競爭中堅忍不拔，追求卓越。全體師生要為祖國的富強，善教勤學(xué)，奮進終生。

教風(fēng)：愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、創(chuàng)新

“愛生”愛的本身就是教育，愛生指教師要關(guān)心、愛護全體學(xué)生。對任何學(xué)生在任何情況下，都要滿腔熱情，不厭其煩地進行啟發(fā)和引導(dǎo)，使之增強學(xué)習(xí)興趣，向上的信心和勇氣、促進學(xué)生智力、品德等方面全面發(fā)展。愛生有利于營造寬松愉悅的教育氛圍，是教書育人不可缺少的條件。

“嚴(yán)謹(jǐn)”指態(tài)度嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。教師在教學(xué)過程中，務(wù)必遵循細(xì)致、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，保證教學(xué)工作的質(zhì)量，也為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的養(yǎng)成樹立一個良好的榜樣。

“務(wù)實”即求真務(wù)實，認(rèn)認(rèn)真真、任勞任怨、埋頭苦干的去工作，不蜻蜓點水、不走馬觀花、不好高騖遠(yuǎn)。一個學(xué)校要想發(fā)展起來，必須要求全校師生腳踏實地，實事求是地做好每一項工作和學(xué)習(xí)。要求教師要有踏實的治學(xué)精神和工作作風(fēng)，要勤于治學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以生為本；學(xué)生應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，不斷汲取和創(chuàng)造科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

“創(chuàng)新”即更新、改變之意。教育是一門學(xué)問，它不是僵化的、一成不變的，而是隨著社會的發(fā)展與進步時時發(fā)生改變的，進入二十一世紀(jì)，全新的改變，前所未有的發(fā)展沖擊著整個社會，教育發(fā)面也不例外，因而教育應(yīng)立足現(xiàn)有基礎(chǔ)與時俱進，不斷豐富、不斷發(fā)展、不斷提升。

第五篇：學(xué)校精神文化解讀

學(xué)校精神文化解讀

校訓(xùn)是一個學(xué)校的靈魂,體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng),代表著校園文化和教育理念,是人文精神的高度凝煉,是學(xué)校歷史和文化的積淀.博山區(qū)實驗小學(xué)“博學(xué)、誠實、健康、有為”作為學(xué)校的校訓(xùn)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的育人方針和辦學(xué)思想。著名教育家馬卡連柯說過，校訓(xùn)能鍛煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的意志，使學(xué)生以自己是這個光榮集體的成員而自豪。校訓(xùn)是一所學(xué)校的航標(biāo)燈，對人文素質(zhì)具有良好的示范引導(dǎo)作用，一經(jīng)形成，將長期規(guī)范、陶冶和感染學(xué)校的每一個成員。

博學(xué)：就是要求師生廣泛的學(xué)習(xí)，做一個學(xué)識淵博的人。

誠信：要求教師自覺守法、真誠守信，探求培養(yǎng)學(xué)生走向高尚的最好方法；作為一項重要的道德準(zhǔn)則，它指引著學(xué)生明白做人原則。誠信是學(xué)校立校之本，是教師立業(yè)之本，是學(xué)生立身之本。

健康：全校師生身體健康和心理健康。心理健康是身體健康的精神支柱，身體健康又是心理健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。一個人只有心理健康和身體健康，才能更好的為社會服務(wù)。

有為：有所作為。有為是博學(xué)、誠實、健康的落腳點。人只有具備了淵博的知識，誠實做人的品質(zhì)，健康的心理和身體素質(zhì)才能對社會、對國家有所作為。

博山區(qū)實驗小學(xué)建校以來用博學(xué)、誠實、健康、有為作為學(xué)校的辦學(xué)理念，通過課堂教學(xué)、主題隊會、課外活動、社會實踐等活動引導(dǎo)教師教育學(xué)生落實校訓(xùn)。“博學(xué)、誠實、健康、有為”這八個字的 校訓(xùn)，已成為實驗小學(xué)全體師生行為準(zhǔn)則和奮斗目標(biāo)。

學(xué)風(fēng)：學(xué)而不厭一絲不茍

“學(xué)而不厭”是同學(xué)們應(yīng)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。對學(xué)習(xí)是愿學(xué)樂學(xué)，迫切需要學(xué)。只有熱心學(xué)習(xí)，出于自覺自愿，而絲毫不是被別人驅(qū)使，才會學(xué)而不厭。對自己來說而不厭倦、不滿足，這是一種積極向上的人生態(tài)度。

“一絲不茍”是指同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何做。作為成語的意思是指做事認(rèn)真細(xì)致，一點兒也不馬虎。在學(xué)習(xí)上是希望同學(xué)們不但做到善學(xué)樂學(xué)，在學(xué)習(xí)知識時更要做到認(rèn)真細(xì)致，不能有半點馬虎。

“學(xué)而不厭一絲不茍”是一名優(yōu)秀小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

辦學(xué)目標(biāo)：為學(xué)生幸福的人生奠基，創(chuàng)辦家長滿意、學(xué)生滿意、社會滿意的學(xué)校。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的關(guān)鍵階段，從某些意義上來講直接影響孩子的一生。因此，學(xué)校的辦學(xué)最終期望所致就是為孩子幸福的將來做好基礎(chǔ)教育工作。我們力求讓孩子達到學(xué)會做人、學(xué)會自律、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會樂群、學(xué)會審美、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會健身、學(xué)會生活、學(xué)會勞動的人生奠基目的。

實驗小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)就定位在長久的人才培養(yǎng)與日常的辦學(xué)范相匹配的基本層次上，務(wù)實求效，循序漸進，傳承文明?！叭L(fēng)”建設(shè) 校風(fēng)：和諧、務(wù)實、創(chuàng)新、奮進

“和諧”是學(xué)校文化的內(nèi)涵，即和諧的育人氛圍。意指學(xué)校內(nèi)師生之間團結(jié)友愛、互相促進，校園人文環(huán)境的和諧搭配和學(xué)校與家庭、社會之間的和諧共處。創(chuàng)建人文校園、書香校園，把學(xué)校建設(shè)成師生成長的搖籃、精神的家園、生活的樂園，彰顯學(xué)校和諧的魅力。

“務(wù)實”即務(wù)本求實，走內(nèi)涵發(fā)展之路?！罢J(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實實做事”，這是實小人生態(tài)度和辦學(xué)精神的寫照。全校師生要腳踏實地，實事求是地做好每一項工作和學(xué)習(xí)。要求教師要有踏實的治學(xué)精神和工作作風(fēng)，要勤于治學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以生為本；學(xué)生應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，不斷汲取和創(chuàng)造科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。務(wù)實體現(xiàn)了實小人“求真務(wù)實、追求卓越”的辦學(xué)精神。

“創(chuàng)新”即敢于突破現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制的改革，不斷創(chuàng)新教育機制，不斷探究以課堂教學(xué)為重點的新方法走創(chuàng)新者之路，發(fā)展學(xué)校特色，使學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展。

“奮進”即奮發(fā)進取，永不止步?！疤煨薪。右宰詮姴幌ⅰ?，學(xué)校全體師生要積極進取，努力工作，勤奮學(xué)習(xí)，不斷進步。我們時刻要有

積極的心態(tài)，創(chuàng)造讀書學(xué)習(xí)、追求上進、永遠(yuǎn)向前的積極人生。以高昂的斗志、負(fù)責(zé)的態(tài)度，精細(xì)的工作，在激烈的競爭中堅忍不拔，追求卓越。全體師生要為祖國的富強，善教勤學(xué)，奮進終生。

教風(fēng)：因材施教，誨人不倦

“因材施教”要求教師從學(xué)生的實際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進度適合學(xué)生的知識水平和接受能力，同時考慮學(xué)生的個性特點和個性差異，提出不同的要求，設(shè)計不同個性特點的學(xué)生成才的最優(yōu)學(xué)案。

“誨人不倦”意思是教育學(xué)生要有耐心，不感到疲倦。魯迅先生 有句話：“教育是植根于愛的”，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神，才能真正做到誨人不倦。

“因材施教、誨人不倦”作為實驗小學(xué)的教風(fēng)是希望全體教師在教育教學(xué)工作中能懷有一顆愛心去耐心、細(xì)致地備課、上課，面向全體，關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展，提供最適合的教育教學(xué)方法，使人人各得其所，發(fā)掘潛能。