第一篇：在交往中完善自我知識導(dǎo)學(xué)

知識導(dǎo)學(xué)3

第三課 在交往中完善自我問題引導(dǎo)

1、為什么說人生離不開交往？P33①②

2、在交往中完善自我有什么重要意義？P34—35①②③

3、青少年在交往中應(yīng)該如何選擇朋友？P364、交往范圍由內(nèi)圈向外圈發(fā)展對青少年的成長有什么重要意義？P395、我們應(yīng)該如何對待網(wǎng)絡(luò)交友？P40

熟讀精背

1、人生離不開交往（交往的必要性）

在社會生活中，我們每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。

交往在人生的各個階段都是必要的。學(xué)會交往，廣交朋友，對中學(xué)生來說顯得尤為重要。

2、在交往中完善自我（交往的重要性）

通過交往，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。

通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。

朋友或在物質(zhì)上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們?nèi)タ朔щy，戰(zhàn)勝挫折。

3、好朋友是我們一生的財富，我們要通過交往，多交有助于我們成長的好朋友。謹慎擇友，多交益友，不交損友，樂交諍友。

4、青少年時期，朋友圈是我們交往的主要內(nèi)圈。

5、參加公益活動或社會活動，是由內(nèi)圈向外圈發(fā)展，擴大交往范圍的好方式。青少年在外圈交往中應(yīng)該十分謹慎，避免盲從。

6、我們要正確使用互聯(lián)網(wǎng)，從中汲取有益的信息，結(jié)交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來的負面影響，過自主的網(wǎng)絡(luò)生活。

第二篇：《在閱讀中完善自我》讀后感

《在閱讀中完善自我》讀書心得

兼讀書筆記

時間就像海綿里的水，只要愿擠，就還是有的。有閱讀愿望的人，一定是會找到閱讀時間的。

我們要堅信，在微時代的今天，在新媒體閱讀已成為生態(tài)的當下，堅持傳統(tǒng)閱讀更加需要一種定力，我會把閱讀作為自己的生活方式，成為一個美好的讀書人，這條路我將一直走下去。

——題記

讓書香充盈生活：一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。這句話凸顯了閱讀在人的成長過程中的重要地位和作用。從時間的維度看，懂得成長是由昨天，今天，明天來銜接的，每個人都時時刻刻的在處理著昨天，今天和明天的關(guān)系，而閱讀應(yīng)該成為貫穿始終的一條成長主線。做終身閱讀學(xué)習(xí)的人。對于我們來說只要我們好好利用好書籍，他將幫助我們達理想的彼岸。

一張閱讀地圖，專業(yè)發(fā)展的開放式全息閱讀，兩大目標：幫你找到屬于自己的：合理閱讀路徑，最適合自己的書，三大幫助：近200本參考書+使用方法+書籍評述四大亮點：讀什么+怎么讀+實例+誤區(qū)一本對教師專業(yè)發(fā)展極有幫助的書！這是一本指導(dǎo)書籍，如何讀書和為什么讀書的書，在書店里上很少看到這樣的書，對于上班族是最適合不過了。它如一位智者給我們做了恰當?shù)闹笇?dǎo)，給我們思想，給我們方法。這種書是會隨著時代的進步而進步的，是與時俱進的。這本書有四個特點：第一、本書解答了教師要讀什么書。第二、對怎樣讀書進行了詳細的指導(dǎo)。第三、介紹了一些優(yōu)秀圖書和優(yōu)秀電影。第四、對閱讀誤區(qū)和閱讀失衡舉例說明。這張閱讀地圖讓我從中探尋出自己的合理閱讀路徑，找到適合自己閱讀的書。

讀了這本書之后，就會知道自己讀了很多無用的書，浪費了很多寶貴時間。比如書中舉的例子《做最成功的父母——賞識孩子的55個細節(jié)》，是脫離了情境地講賞識，流于膚淺。沒有深入地分析賞識在孩子成長中的重要作用，是過分地夸大了賞識的作用，是一種不正確歸因的言論。書中指出，對于相對專業(yè)的教師而言，此類書籍就不夠?qū)I(yè)，讀得太多，甚至可能有害。因為這是典型的心靈雞湯式的文字，它有戲劇性的逆轉(zhuǎn)，即通過轉(zhuǎn)變前后的鮮明對比來制造一種戲劇化效果引人注意，從而將復(fù)雜問題簡單化。許多朋友從少年時代就喜歡這樣的文字，這樣的文字或許能夠撫慰心靈，

第三篇：在體驗中感悟 完善自我

在體驗中感悟

完善自我

所謂“體驗”，簡而言之是指通過實踐來認識事物。“體驗教育”就是教育對象在實踐中認知、明理和發(fā)展。這里的“體驗”至少應(yīng)包括兩個層面，即行為體驗是一種實踐行為，是親身經(jīng)歷的動態(tài)過程，是學(xué)生發(fā)展的重要途徑；內(nèi)心體驗則是在行為體驗的基礎(chǔ)上所發(fā)生的內(nèi)化、升華的心理過程。兩者是相互作用、相互依賴的，對促進少年兒童的發(fā)展具有積極作用。

一年級學(xué)生剛滿六歲，從幼兒園踏進小學(xué)，他們就是一張張?zhí)煺鏌o邪的白紙。如何在這張白紙上畫出斑斕多彩的圖畫，使兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進兒童素質(zhì)的全面提高，是班主任在工作中最重要的任務(wù)。今年，在接手這個班級后，我注意利用學(xué)校、家庭、社會的資源，形成教育合力，通過開展各種各樣的體驗活動，引導(dǎo)學(xué)生用 “心”去體驗，用 “心”去感悟，使他們在體驗中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為，在體驗中充分感悟，從而能完善自我。

（一）在班級中設(shè)立實驗崗位，讓學(xué)生用心去體驗，促進良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。一年級學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀和道德品質(zhì)的形成，不單單靠班主任在課堂上的諄諄教誨就能形成的，也不是靠課堂上知識的傳授就能形成的，它應(yīng)該需要親身實踐，在親自參與中獲得真實的感受。

開學(xué)初，針對學(xué)生不會打掃衛(wèi)生、隨地亂丟紙屑的行為，我設(shè)置了班級“衛(wèi)生輪值崗”，每人都是勞動者，都是班級衛(wèi)生的維護者。由于在幼兒園和家里時，從來沒有打掃過衛(wèi)生，很多孩子沒有拿過掃帚，剛掃地時都是東掃掃、西掃掃，掃過的地板和沒掃過的一樣，甚至是更臟、更亂。如何改變這種狀況呢？在班會課上，我先教給學(xué)生正確拿掃帚的姿勢，掃地時右手抓著掃帚，從教室的一端掃往另一端，把垃圾掃到教室的一角時，再掃進畚斗。剛開始掃時，學(xué)生掃得不是很干凈，明明在地板上的紙張，他們就是看不見。于是，我聯(lián)系高年段的學(xué)生，讓他們和我班學(xué)生手拉手，每天安排高年級的學(xué)生，手把手地帶著小朋友一起掃地，邊掃邊進行指導(dǎo)。為了便于老師的評價，我還規(guī)定了值日生打掃的范圍，比如第一位學(xué)生就掃第一組，以此類推。每天掃完后，我都會親自檢查，哪個位置沒掃干凈，就手把手地教。第二天，還會對昨天的值日情況做個反饋，表揚動作快、打掃干凈的學(xué)生。不僅在學(xué)校里體驗，我還和家長聯(lián)系，請家長在家指導(dǎo)孩子掃地，使孩子們盡快學(xué)會掃地。學(xué)生們不僅親身去體驗，了解了打掃衛(wèi)生的辛苦，而且也激發(fā)了他們勞動的積極性，很多孩子為了得到老師的表揚，在家里也會學(xué)著打掃衛(wèi)生，體驗爸爸媽媽勞動的辛苦，從而培養(yǎng)了孩子勞動的積極性。

單單會打掃教室還不夠，還應(yīng)該學(xué)會講究衛(wèi)生。為了維護校園、教室的環(huán)境衛(wèi)生，從開學(xué)初，我就常常提醒孩子，不往地上扔紙張、點心袋。特別是課間餐，一些孩子開始時，總是吃完點心，就隨意把點心包裝袋扔到地上、桌上、教室走廊，弄得點心包裝袋隨風飛舞。為了改變這種不文明行為，每天吃點心前，我先要提醒孩子坐在位置上吃，吃完把點心包裝袋放到班級指定的位置才能下課。每天吃點心時，我就在教室里觀察，發(fā)現(xiàn)按照老師要求做的孩子，就及時給予表揚，沒做到的，就及時提醒他糾正。通過一個星期的訓(xùn)練，學(xué)生終于能做到：吃點心時，就安靜地坐在自己的位置上吃，而不像以前，拿著一塊點心，邊走邊吃或邊玩邊吃，吃完后，還能把點心包裝袋放到指定位置，把自己的課桌擦干凈，才下課。平時，我也注意觀察，發(fā)現(xiàn)孩子往地上扔紙張，就及時進行教育，并讓他把紙張撿起來，丟到垃圾桶?？吹街鲃訌澭鼡旒垙埖暮⒆樱图皶r進行表揚。讓孩子們在一次次的實踐中，親自感受到：以愛護環(huán)境衛(wèi)生為榮，以破壞環(huán)境衛(wèi)生為恥。

學(xué)生們剛?cè)胄ｉT時，自律性差，不懂得遵守紀律，下課愛沖跑、踩踏草坪。為了改變學(xué)生的這些壞習(xí)慣，我設(shè)置了“文明督導(dǎo)員”的崗位，全班學(xué)生來輪流，每天安排2位學(xué)生當督導(dǎo)員，對這些不文明行為進行督導(dǎo)、勸導(dǎo)，學(xué)習(xí)自我管理的能力。學(xué)生們在督導(dǎo)別人的不文明行為時，自身也在接受著教育，在不知不覺中改正了自己的不文明行為，向文明行為不斷靠攏，不斷完善自己的文明行為，取得了事半功倍的教育效果。

對于剛剛踏入小學(xué)校園的一年級孩子來說，“身教”更重于“言傳”，因為一年級孩子正確的行為習(xí)慣還未形成，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事。一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使你受害終生；相反,養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣會使你受益終生。只有讓孩子通過一次次的親身體驗，從生活中最簡單、最基本的行為做起。“天下大事，必作于細；天下難事，必成于易?！弊尯⒆訌募毿√幾銎?，在不斷的實踐與體驗中，成長為一個獨立、有自信、有責任感、樂于學(xué)習(xí)、善于與人相處的人。

（二）在家庭生活中體驗，了解父母工作的辛苦，培養(yǎng)“孝敬父母”的情感。

現(xiàn)在的孩子，大部分是獨生子女，在家里是太陽，是長輩們的心肝寶貝，他們集“萬千寵愛于一身”，只知道依賴父母，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，覺得長輩們對自己的愛是應(yīng)該的，他們從來就沒有想到過父母培育自己的艱辛，想到自己也應(yīng)該為父母做些什么。

在教學(xué)《兩只小獅子》后，我設(shè)置了這樣的情節(jié)：你喜歡哪只小獅子，為什么？學(xué)生們在思考、討論后，形成了共識：喜歡勤獅子，因為他從小就刻苦學(xué)本領(lǐng)，不依賴父母。接著，我讓學(xué)生談一談：在家里，你是勤獅子還是懶獅子呢？你有哪些事是依賴父母的？學(xué)生們在激烈的討論中，思想也在承受著激烈的撞擊，有的不由自主地低下了頭。這時候，我趁熱打鐵：你們說，學(xué)了這課以后，回家你知道怎么做了嗎？學(xué)生們重重地點了點頭。于是，我提出了要求：每天回家，為家人做一件力所能及的事。

在“三八”婦女節(jié)來臨之際，我提出了要求：回家后為媽媽做一件事，把照片拍下來，并在照片的下面寫出自己的感受。

結(jié)合學(xué)校的“今天我當家”的體驗活動，要求學(xué)生和父母一起上市場買菜，回家?guī)图议L洗菜。家長煮好飯后，和家長一起擺碗筷，吃好飯后，擦桌子，掃地。。

學(xué)生們在一次次的家庭生活體驗中，不僅拉近了和父母的距離，了解到父母工作的辛苦，也讓孩子們漸漸懂得：自己能做的事要自己做，還要幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的勞動負擔，做一名孝敬長輩的好孩子。

（三）在社會生活中體驗，感受生活的美好，提升美好情操。

走出校園，走進大自然，親近大自然，接觸、了解自然，孩子們才能充分感受到自然界的和諧與美好、懂得自然環(huán)境保護的重要性，從而培養(yǎng)熱愛生活、保護大自然的美好情操。

本學(xué)期來，我利用家長資源，組建了“雛鷹假日小隊”，開展了各種各樣有意義的活動。如2月份，組織學(xué)生到世貿(mào)商城賣報紙。3月初，結(jié)合植樹節(jié)，和家長一起帶領(lǐng)學(xué)生到筆架山植樹。學(xué)生們自己親手種下了一株株小樹，并把自己對小樹的期望寫下來掛在樹上。3月份，結(jié)合“地球日”活動，組織學(xué)生參與“熄燈一小時”活動。4月份，到永泰的山重村欣賞桃花、油菜花的美景。5月份，參加灌口的“寶生園”一日游，學(xué)生去看羊啊、牛啊，到菜園里學(xué)摘菜，比賽抓雞，學(xué)烤地瓜。6月份的端午節(jié)，到龍海去采摘楊梅、學(xué)包粽子。一次次的課外活動，不僅讓學(xué)生增長了見識，還在體驗中接受著一次次的教育：如“賣報活動”培養(yǎng)了學(xué)生的責任心、自信心；“植樹活動”教育學(xué)生要愛護小樹；到鄉(xiāng)村旅游，增強了學(xué)生對生活的熱愛；“包粽子”、“采楊梅”、“摘菜”、“烤地瓜”等活動，培養(yǎng)了學(xué)生勞動的情感，體驗到勞動的辛苦和收獲后的喜悅。

李吉林曾經(jīng)說過：“活動是兒童的天性，是他們的素質(zhì)、個性發(fā)展的根基?！币虼?，在開展體驗教育中，我充分利用兒童的活動天性，致力于創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化兒童活動的空間，在各種各樣的活動中，讓學(xué)生通過自身的感悟、操作、體驗、陶冶，讓他們在活動中不斷發(fā)現(xiàn)自我、提升自我、完善自我，促進了兒童素質(zhì)的全面提高，取得了一定的教育效果。

第四篇：在不斷學(xué)習(xí)中完善自我并超越自我

在不斷學(xué)習(xí)中完善自我并超越自我新課程改革要求教師在教書育人成就學(xué)生的同時重視自我的專業(yè)發(fā)展，也就是成就教師。教師只有通過認真學(xué)習(xí)，親身實踐，深入反思才能不斷與時俱進完善自我。

一、教師必須不斷學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我超越

教師要不斷學(xué)習(xí)，要不斷地提高自身的素養(yǎng)，是我們所處的時代的需要，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的需要，是當代學(xué)生的需要。作為教師的我們，還是應(yīng)該不斷地充實知識，更新觀念，拓寬認識領(lǐng)域，只有這樣才能得到更快更好的成長，才能保持教育的青春與活力.。因此要多讀讀課程理論的書，多讀讀學(xué)科方面的書，讀書多了，掌握了足夠的課程理論和學(xué)科知識，就能對所任教的課程有一個正確的認識，就能正確地處理好教材的選擇等問題。讀書能形成個體的較高的理論水平，以便對課程進行再認識，再建構(gòu)，可以是實踐中對國家課程的再認識

除此之外、要系統(tǒng)掌握新課程標準。沒有規(guī)矩不成方圓。教師在課堂上的一切教學(xué)行為都應(yīng)以“標準”為準則，這好比射擊，沒有準星，再高明的射手中靶的幾率也要大打折扣。

二、要吸收積累名師的教育觀點、經(jīng)典講課模式、教學(xué)案例等。

提高業(yè)務(wù)水平的根本目的就是希望教師能把課上好。什么樣的課才是好課?怎樣才能上出好課?如果不向他人學(xué)習(xí)，僅靠個人摸索，其成長速度必然大打折扣。以同事中的同一層次或高一層次的中的課堂水平進行比較，找到別人的長處，確定自己應(yīng)該努力的地方，在課堂上不斷地實踐以實現(xiàn)超越。

任何教師對個人的教育教學(xué)實踐水平都有清醒的認識，即自己已具備某些優(yōu)勢，還存在著某些不足，需要向別人學(xué)、懷虔誠學(xué)習(xí)之心，認真細致地觀課，感受、發(fā)掘授課者的成功之處，在觀課過程中才會有較大的收獲。

案例研究。我認為，教師進行課堂教學(xué)的案例研究是教師把教學(xué)與科研有機結(jié)合的最佳途徑，是教師由理論走向?qū)嵺`的橋梁。真正能夠做到以研促教、以教帶研的科研效果，能夠使教師直接關(guān)注自身的教學(xué)行為和教學(xué)過程。研究自身教育的得失成敗，并進行適時調(diào)整和修正，使教師的專業(yè)成長與生機勃勃的動態(tài)課堂一起生成，切實提升自己對教育教學(xué)現(xiàn)象和問題的自覺分析探究能力。

三、在實踐中追求突破

1、教師在課堂實踐上要有清醒的課程意識。所任教學(xué)科在學(xué)生發(fā)展上要達到什么要求，在每堂課上都要使自己的努力指向這個目標。幾年時間下來，課堂教學(xué)實踐上才能呈現(xiàn)較強的學(xué)科思想。而個人在課堂實踐上的問題都能以課程思想加以觀照、審視，解決，課堂實踐水平自然就達到較高的學(xué)科層次

2、是課堂教學(xué)的整體上要有創(chuàng)新意識。

教師要有新的精神面貌，采用新的教法，不斷充實新的資料。除此之外、教師在課堂上處于積極思考狀態(tài)，面對活生生的學(xué)生，面對活躍的各種課堂因素，要能出奇制勝，有創(chuàng)新的意識，處理好各種問題，顯示高度的課堂機智

3、必須做好教學(xué)反思。

我國著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式?？梢娊虒W(xué)反思在教師成長中的作用，所有優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。所以要想有所成就的教師都要重視教學(xué)反思。

總之，經(jīng)過一次又一次的反思——提高——再反思——再提高。多一點教學(xué)反思的靈感，經(jīng)常進行教學(xué)反思，就能在新課程標準的指導(dǎo)下，不斷提高自己的教學(xué)水平和科研能力，幫助自己不斷成長。

總之，我們教師應(yīng)把握時機、不斷學(xué)習(xí)，不斷成長。只有這樣才會使自己跟上時代的步伐。學(xué)習(xí)能讓我們積累越來越多的知識，凝聚越來越大的能量，能讓我們的心兒飛得更高，讓我們的人生走得更遠。

第五篇：在研修中完善自我.doc研修總結(jié)海英

在研修中完善自我樊海英

噼里啪啦，今天的作業(yè)在一陣噼啪聲中結(jié)束了，這代表著21012年的的暑期遠程研修即將結(jié)束，這時的我，才突然感覺，脖子已不能自由轉(zhuǎn)動了，這是因為幾天來趴在電腦跟前的時間太長了，現(xiàn)在，我終于可以活動一下了。回顧六天的研修生活，靜下心來好好總結(jié)，發(fā)覺自己雖然少了許多娛樂的時間，少了許多陪孩子學(xué)習(xí)的時間，多了幾分身體的勞累，但是，我卻在研修中收獲了知識、學(xué)到了經(jīng)驗。

在研修中，總能聆聽到專家老師們犀利精辟的引領(lǐng)，總能欣賞到指導(dǎo)老師們讓人茅塞頓開的點睛之語，總能從一條條短小的評論中感受到閃耀智慧的思維火花。智慧的分享讓我視野開闊了，思想升華了。在這種歷練中，我提升了自己的綜合素養(yǎng)，增強了個人的理論水平，在“我的工作室”這個平臺，我充分利用與專家、名師及經(jīng)驗豐富的一線教師交流學(xué)習(xí)的機會，傾聽了許多有思想、有內(nèi)涵、有深度的精品講座，見識了許多凝聚著老師們心血與汗水的精彩文章，真感慨萬千！

研修即將結(jié)束，心中卻有些許不舍，在遠程研修引領(lǐng)下，我學(xué)習(xí)的腳步不會停息，我的專業(yè)成長道路會更加廣闊，我在遠程研修的引領(lǐng)下會不斷的完善自我。最后，我想對各位專家、各位指導(dǎo)老師和各位同仁們由衷地道一聲：“辛苦了！”