第一篇：銀行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)金融當(dāng)相融共生

銀行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)金融當(dāng)相融共生

由阿里的余額寶引爆的互聯(lián)網(wǎng)金融在2013年持續(xù)大熱，一時間各互聯(lián)網(wǎng)及金融巨頭紛紛推出所謂的互聯(lián)網(wǎng)理財產(chǎn)品，動輒年化利率七八個點?；ヂ?lián)網(wǎng)金融與生俱來的便捷、高效及成本較低的特點，促使其在過去的一年里獲得了長足的發(fā)展，據(jù)不完全統(tǒng)計，迄今為止互聯(lián)網(wǎng)金融的規(guī)模約一萬億。不過，有趣的是，一些銀行家和專家們紛紛跳出來說需要警惕，甚至不乏取締的論斷。在此背景下，2014年“兩會”期間，“余額寶取消”問題位居熱點話題榜首，針對這一問題，全國政協(xié)委員、中國人民銀行行長周小川2014年3月4日接受記者采訪時表示，近期匯率變化是正常波動，并表示不會取締余額寶。

面對互聯(lián)網(wǎng)金融的沖擊，傳統(tǒng)銀行為代表的金融業(yè)要做的并非抵制和對抗，而是要緊跟時代潮流，加快包括技術(shù)創(chuàng)新和利率改革在內(nèi)的系列市場化改革，擁抱并與互聯(lián)網(wǎng)密切合作，相信一定會多方共贏。

銀監(jiān)會2014年2月13日公布的《商業(yè)銀行主要監(jiān)管指標(biāo)情況表》顯示，商業(yè)銀行2013年全年凈利潤累計約1.42萬億元，較2012的1.24萬億增長14.5％。通過上述數(shù)據(jù)可以清晰的看出，經(jīng)過多年的高速發(fā)展的銀行業(yè)，無論從規(guī)模還是效益方面均呈現(xiàn)出擴大趨勢，但是傳統(tǒng)銀行業(yè)的一些弊病也隨之顯現(xiàn)：

一、出于利潤最大化的追求，各大銀行紛紛追求高凈值的高端客戶，而高筑的門檻只能令占大多數(shù)的草根客戶望而興嘆

二、出于保守、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你y行宗旨，銀行往往要求貸款、融資方抵押優(yōu)質(zhì)資產(chǎn)

或者提供擔(dān)保，使得小微企業(yè)失去或者提高了融資成本

三、銀行為了提高覆蓋率和服務(wù)體驗，承擔(dān)了高額的租金和培訓(xùn)成本，但預(yù)

制相對的確是客戶必須前往營業(yè)廳，通過復(fù)雜的流程及很長時間的排隊才能辦理業(yè)務(wù)，體驗不佳

四、政府管制下的存款利率使得銀行能夠持續(xù)獲得高額利潤，而廣大客戶，尤其是低端客戶卻獲利甚微

利率市場化進(jìn)程將加快推進(jìn)，央行下一步將根據(jù)銀行盈利能力、經(jīng)營理念，適時逐步提高銀行存款利率浮動幅度。

2014年政府工作報告指出，要深化金融體制改革，繼續(xù)推進(jìn)利率市場化，擴大金融機構(gòu)利率自主定價權(quán)。促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，完善金融監(jiān)管協(xié)調(diào)機制。

不難看出，正是由于人民幣存款利率的管制，多年來銀行業(yè)的體制僵化、服務(wù)質(zhì)量及覆蓋范圍不佳，中小企業(yè)、低端客戶獲取資金及理財困難等等原因的存在，才讓以余額寶為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融得以迅速發(fā)展。

第二篇：銀行業(yè)發(fā)力互聯(lián)網(wǎng)金融

銀行業(yè)發(fā)力互聯(lián)網(wǎng)金融

2013年12月11日，興業(yè)銀行宣布該行“銀銀平臺”理財門戶全新升級，并推出互聯(lián)網(wǎng)理財品牌—“錢大掌柜”，這是繼2007年該行在國內(nèi)率先推出銀銀合作品牌“銀銀平臺”之后，針對互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)的又一重要布局。

此次是興業(yè)銀行大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融的戰(zhàn)略部署之一，將理財門戶從一個功能性概念升級為“錢大掌柜”，包括以下幾個方面：

一是進(jìn)一步豐富產(chǎn)品線。

二是開發(fā)流動性輔助產(chǎn)品。明年計劃開展一些與流動性二級市場相關(guān)的業(yè)務(wù)。三是建立網(wǎng)上經(jīng)紀(jì)人隊伍。由網(wǎng)上經(jīng)紀(jì)人（或稱網(wǎng)上銷售經(jīng)理）在網(wǎng)上直接進(jìn)行產(chǎn)品營銷、業(yè)務(wù)辦理，把原來銀行柜臺傳統(tǒng)人性化的服務(wù)搬到互聯(lián)網(wǎng)上。

四是大力開展品牌建設(shè)推廣工作。

互聯(lián)網(wǎng)金融是傳統(tǒng)金融行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)精神相結(jié)合的新興領(lǐng)域。互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)金融的區(qū)別不僅僅在于金融業(yè)務(wù)所采用的媒介不同，更重要的在于金融參與者深諳互聯(lián)網(wǎng)“開放、平等、協(xié)作、分享”的精髓，通過互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)等工具，使得傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)具備透明度更強、參與度更高、協(xié)作性更好、中間成本更低、操作上更便捷等一系列特征。中國金融業(yè)的改革是全球矚目的大事，尤其是利率市場化、匯率市場化和金融管制的放松。而全球主要經(jīng)濟(jì)體每一次重要的體制變革，往往伴隨著重大的金融創(chuàng)新。中國的金融改革，正值互聯(lián)網(wǎng)金融潮流興起，在傳統(tǒng)金融部門和互聯(lián)網(wǎng)金融的推動下，中國的金融效率、交易結(jié)構(gòu)，甚至整體金融架構(gòu)都將發(fā)生深刻變革。

第三篇：銀行業(yè)進(jìn)軍互聯(lián)網(wǎng)金融的利與弊

上周五，有市場傳聞稱，中信銀行正與騰訊籌備一家P2P網(wǎng)貸公司，且挖來宜信旗下銷售創(chuàng)新中心總監(jiān)劉亞平擔(dān)任總經(jīng)理。消息雖然立刻被中信銀行否認(rèn)，但銀行與P2P網(wǎng)貸網(wǎng)絡(luò)借貸的碰撞仍在業(yè)內(nèi)激起不小風(fēng)浪。第三方P2P網(wǎng)貸網(wǎng)貸平臺搜貸360在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，銀行的準(zhǔn)P2P網(wǎng)貸平臺與時下火爆的P2P網(wǎng)貸相比，存在著門檻較高，收益率相對低的情況。對于傳統(tǒng)的銀行業(yè)來說，擁抱P2P網(wǎng)貸的過程正應(yīng)了那一句歌詞，想說愛你并不容易。

銀行做P2P或承擔(dān)信用風(fēng)險

P2P平臺的監(jiān)管問題因倒閉跑路事件增多而呼聲日強。

近期，國務(wù)院對互聯(lián)網(wǎng)金融的監(jiān)管做了分工，決定由銀監(jiān)會牽頭來承擔(dān)對P2P監(jiān)管的研究。另外，在多部委參與的處置非法集資部際聯(lián)席會議上，發(fā)布了《關(guān)于辦理非法集資刑事案件適用法律若干問題的意見》，聯(lián)席會議辦公室主任劉張君表示，P2P網(wǎng)絡(luò)借貸平臺作為一種新興金融業(yè)態(tài)，在鼓勵其創(chuàng)新發(fā)展的同時，有四個底線必須明確：一是要明確平臺的中介性質(zhì)；二是要明確平臺本身不得提供擔(dān)保；三是不得將歸集資金搞資金池；四是不得非法吸收公眾資金。

業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為，金融機構(gòu)特別是銀行做P2P最大的問題就是會存在隱性擔(dān)保。張?zhí)諅ケ硎?，相比互?lián)網(wǎng)公司，投資者更愿意相信銀行的主因是銀行可以為投資者提供隱性擔(dān)保，所以，未來銀行做P2P可能就會涉及承擔(dān)信用風(fēng)險。

上述銀行業(yè)分析師表示，銀行做P2P給投資者的收益率應(yīng)該比較高，和純粹的平臺不一樣，銀行某種程度上需要保證信用問題，比如資產(chǎn)不能違約，不能容忍完全不給客戶任何償付，這需要隱性的信用成本和擔(dān)保，與傳統(tǒng)的P2P會有區(qū)別。

銀行具有風(fēng)險控制優(yōu)勢

從目前的形勢來看，銀行進(jìn)入P2P行業(yè)的優(yōu)勢又是什么？未來是否會短期實現(xiàn)盈利呢？對此，多位業(yè)內(nèi)人士表示，目前銀行加入P2P的行業(yè)優(yōu)勢非常明顯，“首先，銀行最擅長的就是風(fēng)險控制，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)金融的本質(zhì)逐漸顯露之后，銀行后來居上并不難；其次，無論資金量還是品牌影響，銀行都是P2P行業(yè)的大鱷。預(yù)計隨著更多銀行的加入，在加劇競爭的同時也會規(guī)范P2P行業(yè)的發(fā)展?！?/p>

張?zhí)諅ケ硎?，銀行自身就是經(jīng)營風(fēng)險的機構(gòu)，在調(diào)研企業(yè)安全、內(nèi)部控制上都有優(yōu)勢。上述銀行業(yè)分析師則表示，純粹的P2P平臺面臨安全的融資主體的問題，但是，金融機構(gòu)和銀行都有一定的客戶資源，銀行可以從現(xiàn)有客戶資源中篩選，容易找到優(yōu)質(zhì)的資源；從金融產(chǎn)品的銷售來說，銀行則有更正規(guī)的渠道銷售方式，銀行可以更多從全局上把握信用、流動性風(fēng)險，這是一般P2P平臺很難做的。

第四篇：讓數(shù)學(xué)與生活相融

讓數(shù)學(xué)與生活相融

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《千米的認(rèn)識》教學(xué)反思

《千米的認(rèn)識》是一堂十分單調(diào)與抽象的概念課。以往的教學(xué)，在認(rèn)識千米時，大都由教師示范講解，然后通過大量的單位換算練習(xí)題，使學(xué)生扎實地掌握，學(xué)生很少有機會通過自己的活動與實踐獲得知識和發(fā)展。這樣的教學(xué)，學(xué)生雖然可以非常熟練地進(jìn)行大量的計算，卻不一定擁有這些長度的觀念，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等實踐活動建立初步的空間觀念呢？怎樣讓學(xué)生對1千米有一個從模糊到清晰的影象呢？我試圖能跳出教材，設(shè)計和組織了和學(xué)生生活實際相聯(lián)系的教學(xué)過程，努力達(dá)到以下要求：

一、捕捉生活素材，精心設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

新課的導(dǎo)入是一節(jié)課的序幕，它直接影響著學(xué)生參與的興趣。在導(dǎo)入的過程中要盡可能地選取一些富有時代氣息、貼近學(xué)生生活實際、為學(xué)生熟悉的和感興趣的、能引起學(xué)生積極思考探索的材料，這樣不僅能使學(xué)生明確數(shù)學(xué)源于生活的本質(zhì)，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課的導(dǎo)入通過我和學(xué)生比高矮這樣一個同學(xué)們感興趣的活動，幫助同學(xué)們回顧了以前學(xué)過的一些長度單位，通過讓學(xué)生說說你已經(jīng)知道了哪些有關(guān)千米的知識，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，找到了學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，有效地開展下面的活動。利用這樣的活動引入新知，可以消除學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的陌生感，對數(shù)學(xué)有一種親近感，真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時也激起了學(xué)生積極探索的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活同在，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

現(xiàn)在的學(xué)生往往缺乏運用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析和解決日常生活中問題的意識和能力。我想其中一個最重要的原因是理論與實際相脫節(jié)，所以我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時，可以有意識地創(chuàng)設(shè)一些活動情境，肯定會使學(xué)生感受到運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活問題的成功和樂趣。

在形成1千米概念的活動中，我讓學(xué)生親自到操場上去感知1000米的長度這對異校教學(xué)是一個全新的嘗試，對我自己是一次挑戰(zhàn)，但通過實際教學(xué)來看，學(xué)生非常適合這樣的教學(xué)。另外我引導(dǎo)學(xué)生用自己身邊的事物、場景來描述1千米的長度，把1千米與學(xué)生習(xí)以為常的生活很好地聯(lián)系了起來，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個從模糊到精確的動態(tài)生成過程，同時也充分展示了學(xué)生自己的個性以及創(chuàng)新一面，讓學(xué)生切實體驗到了成功的喜悅。

三、聯(lián)系生活實際，充實創(chuàng)新教材，讓教材煥發(fā)生活氣息。

數(shù)學(xué)知識在日常生活有著廣泛的應(yīng)用。但由于教材的滯后性，學(xué)生豐富多彩的生活在教材中難以及時體現(xiàn)。所以在教學(xué)中我們應(yīng)該聯(lián)系生活實際，就地取材，選擇貼近學(xué)生生活的題材充實教材中去，讓教材更好地為教學(xué)服務(wù)，以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

這堂課，在學(xué)生學(xué)習(xí)了千米的概念以后，我列舉了大家在生活中比較常見的例子：自行車，汽車，飛機，大家都看到過，但誰都不曾留心過，這些交通工具時速，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的態(tài)度。

這樣讓教材內(nèi)容“走出”教室，讓學(xué)生在生活空間中學(xué)習(xí)，讓他們切實體驗數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)的知識源于生活。我們把研究的目光注視到學(xué)生的生活中去，學(xué)生的生活是五彩斑斕的，充分利用起來將是取之不盡，用之不竭的教學(xué)源泉。讓數(shù)學(xué)課堂成為生活化的課堂，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力，讓數(shù)學(xué)課堂與生活相融。

抓住瞬間的靈感，激活課堂教學(xué)

[ 2007-4-11 21:43:00 | By: 雪燕子 ]

抓住瞬間的靈感，激活課堂教學(xué)

遼源市 龍山區(qū) 謙寧街小學(xué) 陳春艷 有人說：教無定法。這四個字準(zhǔn)確地說出教學(xué)的靈活性與多變性，學(xué)生是活動的，有思維的個體。因此，課堂教學(xué)中往往出現(xiàn)一些小插曲，這是在備課中所預(yù)想不到的。教師的應(yīng)變能力往往絕處逢生，瞬間的靈感應(yīng)對，往往能變被動為主動進(jìn)而激活課堂教學(xué)。

在教學(xué)《認(rèn)識物體》一課時，課一開始，我就遇到了麻煩，孩子們準(zhǔn)備的玻璃球、乒乓球、小皮球等滾落一地。孩子們忙著去拾這些“小淘氣”。我的存在幾乎是多余的。看著這一混亂的聲面，我靈機一動，這節(jié)課就從認(rèn)識“球”入手吧，于是我默默地站在講臺上足足兩三分鐘不言語，只是認(rèn)真地看他們四處去捉不聽話的球，有的孩子把球剛拾起放到桌子上就又滾到地面上了，于是再去拾，經(jīng)過幾次折騰，他們變聰明了，有的孩子把球放到文具盒里，有的用手拿著，有的放到?jīng)]有蓋的圓柱體盒子上?？傊?jīng)過兩三分鐘的“戰(zhàn)斗”，孩子們終于把球制服了。課堂上漸漸恢復(fù)了平靜。我知道雖然我還一句話也沒講，但孩子們在剛剛的戰(zhàn)役中已經(jīng)對球有了一定的認(rèn)識。于是，我趁熱打鐵，激發(fā)也們的興趣，說：“剛剛大家認(rèn)識了一個淘淘氣的新朋友，它是誰呀？”（球?。┖⒆觽儾患s而同地回答?！坝^察一下你的球，想一想它為什么這么淘氣？你可以拿長方體、正方體或圓柱體比較著說?！币徽Z擊起千層浪，孩子們的思維被打開了。“老師，球沒有棱角，圓溜溜的，所以桌上放不穩(wěn)。容易往下滾。”“老師，球只有一個面，不象長方體和正方體，圓柱好樣有好幾個面”“老師，我想說，球放在桌子上時與顆接觸的地方很小，而長方體是整個一個面和桌子接觸，所以球不穩(wěn)定……”真沒想到，一個小小的教學(xué)變奏曲，竟讓我的學(xué)生變得如此充滿表達(dá)欲，托爾斯泰說：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動機，望著好一張張稚嫩的小臉，看著那一個個興起的小手，我知道這一次我真正激活了課堂教學(xué)，師生互動成為一個亮點，這節(jié)課，我成功了。

新課改—讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)。”這是對數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。把學(xué)到的知識運用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，它可以幫助學(xué)生體會數(shù)學(xué)與身邊生活的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用的信心，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的生活化。

一、找數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化

人們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識源于生活實踐，因此生活中的數(shù)學(xué)知識更能引起學(xué)生的注意，新課程的理念告訴我們在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，要從學(xué)生實際出發(fā)，所以在課堂教學(xué)時，必須關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，從學(xué)生的日常生活中挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)涵，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)學(xué)的實際，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的觀念，靈活處理教材內(nèi)容，根據(jù)實際需要對原材料進(jìn)行優(yōu)化組合。比如高矮這一課中，主題圖是小朋友扶盲人過馬路，對于農(nóng)村小孩來說，他們不認(rèn)識人行道，因而這樣的素材對于他們來說太陌生了，于是教學(xué)這一內(nèi)容時，我讓他們同學(xué)與同學(xué)之間比高矮，老師與同學(xué)之間比高矮，教室里的物體與物體，教室里的物體與人比高矮等。就大大拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，學(xué)生也從有趣的比一比活動中學(xué)習(xí)了新知識，這樣讓學(xué)生在生活中學(xué)，在學(xué)中使生活化的知識得以提升，不是一舉兩得之事嗎？

二、玩數(shù)學(xué)，問題情境生活化

數(shù)學(xué)教材中的問題多是經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化的問題，為了使學(xué)生更好的了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力，教師可以把數(shù)學(xué)知識包裝在游戲中或創(chuàng)設(shè)故事情境來串聯(lián)數(shù)學(xué)知識，讓講臺成為舞臺，讓教室成為社會，讓學(xué)生成為演員，讓教師成為導(dǎo)演。將數(shù)學(xué)與生活、學(xué)習(xí)與生活有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)得有趣，愉快、輕松、主動、深刻。

如：教學(xué)《老鷹捉小雞》這一課時，我把學(xué)生領(lǐng)到操場這個大課堂，實地做游戲組織教學(xué)活動，通過學(xué)生非常熟悉喜愛的“老鷹捉小雞”的游戲，來學(xué)習(xí)1—10數(shù)的認(rèn)識。在游戲中讓學(xué)生數(shù)一數(shù)“有幾個小朋友參加游戲？”“男同學(xué)有幾人？”“女同學(xué)有幾人？”等等，在數(shù)扎辮子女孩“排第幾”的過程中感知到數(shù)的另一個含義—“序號”。整節(jié)課來，學(xué)生們“玩”的很開心，“大課堂”氣氛很活躍，改變了以往枯燥乏味的被動式課堂，每位學(xué)生都積極主動的參與到游戲?qū)W習(xí)中去，學(xué)習(xí)熱情很高，學(xué)生在不知不覺中圓滿完成了整節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，身邊就有數(shù)學(xué)，而且離得很近，使學(xué)生對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。

三、體驗生活，感受生活中處處有數(shù)學(xué)

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，初步接觸和逐漸掌握數(shù)學(xué)思想，不斷增強數(shù)學(xué)意識，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強實踐活動，使學(xué)生有更多的機會接觸生活和生產(chǎn)實踐中的數(shù)學(xué)問題。

如上完數(shù)數(shù)一課后我布置了一個作業(yè)“孩子們，今天我們回家找數(shù)字！看看家中什么物品上寫著象0、1、2、3??這樣的數(shù)字？然后問問家長們這些數(shù)字在這是有什么用？”課堂上學(xué)生精彩的匯報讓人感動，促人深思。記得我們班的一個小朋友發(fā)現(xiàn)最多，他一連說了五種：（1）電話機上有數(shù)字0、1、2、3??它的作用是用來撥號打電話的；（2）鐘表上有數(shù)字0、1、2、3??它是用來表示時間；（3）空調(diào)上有數(shù)字是代表溫度的；（4）體溫表上的數(shù)字是代表身體的溫度；（5）吊扇調(diào)速器上的數(shù)字用來表示電扇轉(zhuǎn)動的快慢。全班同學(xué)都為他鼓掌！接著又有很多學(xué)生迫不及待地補充。“車牌上的數(shù)字是為了區(qū)分車輛的”“我的彩筆盒上的8、12代表彩筆的數(shù)量”“鞋子上的數(shù)字表示鞋的大小”??一個小小的問題拓寬了學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的空間，學(xué)生在這樣的作業(yè)中體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活對學(xué)生而言也就不再獨立于自身之外，因為他們發(fā)現(xiàn)生活處處有數(shù)學(xué)，時時處處可以學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)原來就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真有意思。

正如數(shù)學(xué)教育家所言：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的，學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到實踐中去。”因此，數(shù)學(xué)當(dāng)寓于生活，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在身邊，就存在于自己熟悉的現(xiàn)實世界中。事實證明，只有這樣，才能幫助學(xué)生真正獲得富有生命力的數(shù)學(xué)知識。

第五篇：愛與責(zé)任的相融

愛與責(zé)任的相互交融

實訓(xùn)開放中心宋和康

尊敬的各位老師、各位評委大家下午好！我是來自實訓(xùn)開放中心的宋和康，今天我演講的題目是《愛與責(zé)任的相互交融》。

2011年11月25日下午，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的組織下，我們在南區(qū)技師分校階梯教室舉行了一次“向陳霞、姜文、江忠紅三位老師學(xué)習(xí)” 的主題會議，并觀看了這三位最美老師感人事跡的報告視頻。在學(xué)習(xí)中我們了解到，三位老師都比較年輕，但是他們的善舉，贏得了社會各界的一致贊譽，他們的事跡值得我們每一位老師去反思和學(xué)習(xí)。是他們，使我對“愛與責(zé)任”有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和體會。他們的事跡震撼了整個教育界，他們的事跡鼓舞著大家，也激勵了大家，我們要像他們那樣，懷著對工作的愛，對學(xué)生的愛，熱愛教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)。三位老師在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。下面談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)三位“最美教師”的心得體會以及在教育教學(xué)工作中的一些反思。

都說教書育人，要大愛無私。俄國著名作家、思想家托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完善的教師?！弊鳛橐幻殬I(yè)學(xué)校教師，對待任何一位學(xué)生都是一個字：“愛”。

那一次，是愛和責(zé)任讓我在一位外地學(xué)生因家庭貧困交不起保險費時，從自己的口袋里默默地為該生投了一份保險；

那一次，是愛和責(zé)任讓我在學(xué)生得了急性闌尾炎時，第一時間把他送往中醫(yī)院并先墊付所需的醫(yī)藥費；

那一次，是愛和責(zé)任讓我親自跑到江西去把一位學(xué)生從非法傳銷組織的火海里救回來；

今天，是愛和責(zé)任讓我成為學(xué)生真正的朋友??

一直以來，是愛和責(zé)任讓我在教育教學(xué)過程中能夠虛心當(dāng)好一名“學(xué)生”，在和學(xué)生朝夕相處、摸爬滾打中，在與學(xué)生“零距離”接觸面對面交流中，真切地摸到了學(xué)生的脈搏，貼近了學(xué)生的心窩，從而增進(jìn)了對學(xué)生的深厚感情，并扎扎實實地干出了經(jīng)得起學(xué)生、家長、社會檢驗的實績。雖然有點累，也有點疲憊，但每當(dāng)接到學(xué)生們電話和短信親切的問候、聽到家長們的笑聲及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)們對我們教育碩果的稱贊時，我很是欣慰！

都說學(xué)生是極具模仿力的一個群體，俄國著名作家、哲學(xué)家車爾尼雪夫斯基說過：“要把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！弊鳛槁殬I(yè)教育工作者，總是希望我們的學(xué)生將來能成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難的人，對人要以誠相待，做事要盡心盡責(zé)，并有一定的心理承受能力。因此，我努力地使自己成為一個對學(xué)生關(guān)愛無私，對工作具有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感的人。

回顧從事職業(yè)教育五年多來，在這段時間里，有苦也有樂。從起初環(huán)境、人緣、業(yè)務(wù)的陌生到現(xiàn)在的熟知，這些都離不開各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的熱心幫助，以及學(xué)生們的反饋和自己的不懈努力。這些年來，沒有轟動的大事，也沒有令人忽然亮眼的事跡，但平凡的生活給予我更多的思考和進(jìn)取，我將會一如既往地用我的愛和責(zé)任去教育和呵護(hù)每一個莘莘學(xué)子！

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，今天我們唱響的主題是“爭做最美教師”，我也深知自己離“最美教師”還有很長的距離，但我深信未來是光明而美麗的，就讓我們?nèi)鬯?，向它突進(jìn)、為它激情工作；去迎接它吧，盡可能地使它變成為現(xiàn)實……

謝謝大家！