第一篇：語(yǔ)言的得體教案

語(yǔ)言的得體

授課人 譚俊敏

一.考綱考點(diǎn)解讀金太陽(yáng)頁(yè)

二.情景導(dǎo)入:

(一)1、考場(chǎng)門(mén)口：失敗乃成功之母。

2、花炮生產(chǎn)車間：嚴(yán)禁吸煙！

3、澡堂門(mén)口：謝絕參觀

4、醫(yī)院門(mén)口：賓至如歸。

5、火葬場(chǎng)門(mén)口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，把人口降下來(lái)。

(二)某飯店，老先生生日宴會(huì)。老友熱情地點(diǎn)歌祝賀。掌聲響過(guò)，歌聲驟起，“西邊的太陽(yáng)快要落山了........鬼子的末日就要來(lái)到........”頓時(shí)主人容顏大變！盡管及時(shí)制止了樂(lè)曲繼續(xù)演奏，但是，整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛已十分尷尬。哪里不得體呢？為什么呢？

三.得體的原則;金太陽(yáng)頁(yè)

1．注意交際場(chǎng)合交際的場(chǎng)合包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。這里主要說(shuō)氛圍。交際的場(chǎng)合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別，等等。在這種情況下，語(yǔ)言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。在喜慶的場(chǎng)合談令人傷感的話，在莊重的氛圍中“搞笑”，都是不得體的。

朋友的公司要招聘一名文秘人員。廣告一出，應(yīng)者如云。一女大學(xué)生遞上自薦書(shū)，主考官邊看自薦書(shū)，邊自言自語(yǔ)地笑說(shuō)，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我個(gè)頭都高啦?！迸φf(shuō)，“別悲觀，濃縮是精品嘛！”如此戲語(yǔ)，令主考官哭笑不得。哪里不得體？為什么？

金太陽(yáng)頁(yè)第 小題

2．注意交際對(duì)象交際對(duì)象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。在運(yùn)用語(yǔ)言作文交際時(shí)，應(yīng)該切合實(shí)際。當(dāng)然，注意交際對(duì)象，首先應(yīng)尊重對(duì)方。

在一次修辭學(xué)的年會(huì)上，主要負(fù)責(zé)人是位老前輩，他是這樣開(kāi)場(chǎng)的：“先讓我這個(gè)老猴來(lái)耍一耍，然后你們中猴，小猴耍，我老猴肯定耍得不如你們好，但總得帶個(gè)頭吧！”大家聽(tīng)了覺(jué)得很有意思。后來(lái)某中年同志也上臺(tái)說(shuō)：“我是個(gè)中猴，老猴耍完了，也該我這個(gè)中猴耍一耍了，我耍完了，再請(qǐng)老猴指正，小猴耍。”大家聽(tīng)了很反感。為什么兩人前后的說(shuō)法基本一致而效果相反呢？請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在下面。（不超過(guò)40字）老前輩是自謙，符合特定身份、場(chǎng)合；中年同志稱老同志“老猴”不夠尊重

金太陽(yáng)頁(yè)第6小題

3．注意交際目的語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)該有明確的目的性，目的決定了語(yǔ)言得體的尺度，決定了語(yǔ)言表達(dá)的方式。交際目的不同，即使說(shuō)同樣的內(nèi)容，說(shuō)話的角度、重點(diǎn)等應(yīng)有所不同。

金太陽(yáng)頁(yè)第9小題

4、注意敬詞、謙詞的正確使用。金太陽(yáng)頁(yè)第 小題

5、注意語(yǔ)體特點(diǎn)不同的文體對(duì)語(yǔ)言的要求不同。金太陽(yáng)頁(yè)第7小題 議論文——準(zhǔn)確嚴(yán)密記敘文——流暢生動(dòng)說(shuō)明文——平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)新聞稿——簡(jiǎn)潔扼要廣播稿——明白易懂廣告詞——通俗凝煉合同——嚴(yán)密清楚賀辭——熱情洋溢

四.作業(yè)布置

第二篇：語(yǔ)言得體 最新(教案)

做個(gè)會(huì)說(shuō)話的人（教案）

----語(yǔ)言表達(dá)的得體

授課：江蘇省宿豫中學(xué)顧天成【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解高考考綱對(duì)此考點(diǎn)的要求及考查方式；

2．學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)高考大綱的要求，能夠根據(jù)不同的語(yǔ)境、語(yǔ)體等條件恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意。

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

課堂導(dǎo)入：

一家人生了個(gè)男孩，全家人高興透頂了。滿月時(shí)候，抱出來(lái)給客人看——大概自然是想得一點(diǎn)好兆頭。一個(gè)人說(shuō)：“這孩子將來(lái)要發(fā)財(cái)?！彼谑堑玫揭环兄x。一個(gè)說(shuō)：這孩子將來(lái)要做官的?！彼谑鞘栈貛拙涔ЬS。一個(gè)人說(shuō)：“這孩子將來(lái)要死的?！庇谑撬玫酱蠹液狭Φ耐创颉?/p>

一、考綱解讀

“得體”指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。

高考題主要是以主觀題的形式出現(xiàn)。近幾年考查了請(qǐng)柬、廣告語(yǔ)、賀卡等題型的基礎(chǔ)上，又增加了新的題型。包括建議、歡迎辭、留言便條、贊賞語(yǔ)、邀請(qǐng)語(yǔ)、開(kāi)場(chǎng)白、求職信、補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句、補(bǔ)寫(xiě)言外之意等?？疾榈姆秶芍攸c(diǎn)考查謙敬語(yǔ)，到全方位與連貫、簡(jiǎn)明等一起考查。

二、考點(diǎn)解析

1.根據(jù)語(yǔ)境，在下面空格中補(bǔ)寫(xiě)媽媽說(shuō)的話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。（不超過(guò)50字）

兒子：媽媽，今天我撿到50元錢(qián)，想分五次交給老師。

媽媽：為什么不一次上交呢？

兒子：老師說(shuō)過(guò)，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會(huì)有五次加分了。媽媽：。

（2009年浙江卷教案

簡(jiǎn)析：命題者提供了一個(gè)獨(dú)特的情境，要求根據(jù)情境寫(xiě)對(duì)話。首先要明確對(duì)話的有關(guān)內(nèi)

容，包括人物、情節(jié)、傾向、角度、語(yǔ)境以及命題要求等，為答題做好準(zhǔn)備，掃清障礙。該

題對(duì)話由母子兩個(gè)人構(gòu)成，涉及拾金不昧的話題，兒子的想法是多加分，但出發(fā)點(diǎn)不對(duì)；媽

媽肯定要批評(píng)他，但話語(yǔ)一定要得體，觀點(diǎn)一定要鮮明，因?yàn)閷?duì)方還是個(gè)孩子，而且是自己的兒子，要語(yǔ)重心長(zhǎng)，言輕意重，不能一頓斥責(zé)，那就適得其反了。該題有獨(dú)創(chuàng)性，但難度

不大。

答案示例：兒子，你能拾金不昧，媽媽為你感到驕傲。但是我們不能為了品德加分而將

錢(qián)分幾次上交，因?yàn)閬G失錢(qián)的人肯定非常著急，我們要更多地為別人著想。

2.賈母因問(wèn)黛玉念何書(shū)。黛玉道：“只剛念了《四書(shū)》?！摈煊裼謫?wèn)姊妹們讀何書(shū)。賈

母道：“讀的是什么書(shū)，不過(guò)是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!”

寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)打量一番，因問(wèn)：“妹妹可曾讀書(shū)?”黛玉道：“不

曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個(gè)字?！?/p>

問(wèn)題：專家評(píng)論，黛玉的對(duì)答高明而得體。同學(xué)們發(fā)表各自看法。

（這兩段話都是林黛玉回答是否讀書(shū)的提問(wèn)，不同的對(duì)象作了不同的回答。為什么這樣

呢?一般認(rèn)為，這反映了黛玉“步步留心，時(shí)時(shí)在意”的謹(jǐn)慎態(tài)度，隨時(shí)改正自己不合時(shí)宜的對(duì)答，這當(dāng)然是對(duì)的。但我們?nèi)缂?xì)細(xì)研讀文字，可以看出作者字斟句酌、天衣無(wú)縫的語(yǔ)言

功力，文字中更為豐富的含意和作者更為精巧的用心。

賈母問(wèn)的是“念何書(shū)”，黛玉回答自然是“念了《四書(shū)》”，這一問(wèn)一答，貼切合理，黛玉說(shuō)了實(shí)話，一方面出自對(duì)賈母的親情，一方面反映了她率真、純潔的少女性格；當(dāng)賈母

代姊妹回答的是另一種語(yǔ)調(diào)時(shí)，黛玉當(dāng)然是“時(shí)時(shí)在意”的。后來(lái)，寶玉問(wèn)的是“妹妹可曾

讀書(shū)”，如果再回答“讀的是什么書(shū)”，就答非所問(wèn)，很不得體，因而回答“不曾讀”，答的準(zhǔn)確、恰當(dāng)，“些須認(rèn)得幾個(gè)字”恰好又與賈母的口吻一致，這不正顯示了黛玉機(jī)智、銳

敏和“不肯輕易多說(shuō)一句話”的初衷嗎?我們說(shuō)文中寫(xiě)黛玉的對(duì)答高明而得體，就是這樣從

語(yǔ)言環(huán)境的主客觀諸多因素的分析和體察而來(lái)的，而這，正生動(dòng)地體現(xiàn)了作者刻畫(huà)人物、使

用對(duì)話的高明和“得體”。）

小結(jié)：看清對(duì)象，要注意對(duì)象的身份、心理、觀念、修養(yǎng)、性格、情感、性別、年齡、愛(ài)好甚至禁忌等。

3.在2009年春晚首次彩排中，青年美聲歌手王莉在上場(chǎng)的時(shí)候不慎摔倒，單膝跪地。

雖然由于她的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富，沒(méi)有影響到聲音的效果，現(xiàn)場(chǎng)氣氛未免顯得尷尬。面對(duì)王莉的摔倒，董卿臨時(shí)發(fā)揮說(shuō)了這樣一段話:“?！?/p>

答案：剛才歌手王莉不小心摔倒，好在沒(méi)影響到她的演出。其實(shí)春晚就是這樣一個(gè)舞

臺(tái)，能站在這里的都是最優(yōu)秀的演員，大家都是摔倒了又爬起來(lái)才走到這里的！”

4.2008年9月2日 “中國(guó)電視五十年高峰論壇”在長(zhǎng)沙舉行，于丹客串主持人主持

論壇。論壇開(kāi)始后，于丹講了五分鐘左右的開(kāi)場(chǎng)白，開(kāi)始對(duì)嘉賓提問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題前總有數(shù)分

鐘的詞藻華麗、引經(jīng)據(jù)典的鋪陳，充分展現(xiàn)了她講壇高手的本色；嘉賓發(fā)言的時(shí)候，于丹常

常打斷嘉賓的發(fā)言，充分發(fā)揮自己的演講天賦。在與《恰同學(xué)少年》編劇黃暉對(duì)話時(shí)，于丹

問(wèn)：“你是哪所大學(xué)畢業(yè)？什么學(xué)歷？”黃暉回答：“我們這些學(xué)前班水平的人無(wú)法和博士

比，更不能比于教授這樣的博導(dǎo)?！庇诘ふ{(diào)侃道：“你這是在罵我?！保ü?jié)選）

問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)于丹的主持進(jìn)行評(píng)價(jià)。主持人的作用：串接、引導(dǎo)，做綠葉。

小結(jié)：注意場(chǎng)合。體會(huì)環(huán)境特點(diǎn)，清楚角色關(guān)系，積極協(xié)調(diào)氣氛。

5.王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽(yáng)光飯店為爸爸過(guò)70歲生日，想請(qǐng)爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦

那天中午12點(diǎn)來(lái)一起吃飯。請(qǐng)以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫(xiě)一份請(qǐng)柬。要求稱呼得體，表述簡(jiǎn)明，措辭文雅。（不超過(guò)40個(gè)字）

老叔:

定于6月16日中午十二點(diǎn)在陽(yáng)光飯店為我老爸開(kāi)一個(gè)生日派對(duì)，你們榮幸被邀參

加，務(wù)必前來(lái)，OK ?

椿

6月8日

尊敬的叔叔阿姨：

定于6月16日中午十二點(diǎn)在陽(yáng)光飯店為家父舉行生日宴會(huì)，敬請(qǐng)光臨！

侄椿恭候

6月8日

劉伯父伯母：謹(jǐn)訂于6月16日中午12時(shí)在陽(yáng)光飯店為家父70歲壽辰設(shè)宴。恭請(qǐng)光臨王孝椿敬約

6月8日

6.根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料的內(nèi)容。

材料：①徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。② 系我國(guó)紅學(xué)界后起之秀，③尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng)。④ 專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢(mèng)>導(dǎo)讀》

（獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。

要求：①內(nèi)容適當(dāng)。②表達(dá)得體。③符合口語(yǔ)特點(diǎn)。④將轉(zhuǎn)述的話寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上。

學(xué)校邀請(qǐng)徐凡與學(xué)生座談時(shí)，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說(shuō)徐凡：

參考答案：

①徐凡老師是江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。

②是我國(guó)紅學(xué)界的研究專家。

③尤其在考證《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹的身世方面有專長(zhǎng)。

④專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》和獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng)的《<紅樓夢(mèng)>導(dǎo)讀》

在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。

小結(jié)：辨明語(yǔ)體。注意書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)的使用，口頭語(yǔ)通俗易懂，書(shū)面語(yǔ)莊重典雅。

三、即學(xué)即練

1、一名讀者到新華書(shū)店去買書(shū)，下邊是他和營(yíng)業(yè)員的對(duì)話：

讀 者：請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》賣？

營(yíng)業(yè)員：賣完了。（1）

讀 者：本市哪家書(shū)店可能有？

營(yíng)業(yè)員：不知道。（2）

讀 者：貴店什么時(shí)候能到貨？

營(yíng)業(yè)員：不知道。（3）

營(yíng)業(yè)員的三次回答既簡(jiǎn)明又如實(shí)，但讀者不僅感到掃興，而且心中不是滋味。試為營(yíng)

業(yè)員的回答換一種說(shuō)法，使讀者有親切感和心理滿足感，但不能改變?cè)狻?/p>

①

②

③

答案：①剛賣完，你早一點(diǎn)來(lái)就好了。②對(duì)不起，這我可說(shuō)不準(zhǔn)。（或：我來(lái)幫你聯(lián)系一下。）③眼前還沒(méi)有消息，書(shū)一到我就通知你，好嗎？

2.“五四”青年節(jié)，希望中學(xué)邀請(qǐng)校友高明同學(xué)回母校演講。根據(jù)以下材料，請(qǐng)你以

學(xué)生主持人的身份把他介紹給同學(xué)們。（不超過(guò)80字）（2005年高考福建卷）

材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父親，46歲，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)，機(jī)關(guān)工作人員。母親，45歲，大專畢業(yè)，小學(xué)教師。高明2004年畢業(yè)于希望中學(xué)，現(xiàn)為福

建大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院一年級(jí)學(xué)生。身高175厘米，圓臉，小眼。從小喜歡文學(xué)，愛(ài)好書(shū)法、體育

等，小學(xué)時(shí)獲得校“優(yōu)秀班干部”稱號(hào)和“故事大王”比賽一等獎(jiǎng)，初中時(shí)獲得縣硬筆書(shū)法

比賽二等獎(jiǎng)，高二時(shí)獲得市演講比賽一等獎(jiǎng)，大學(xué)時(shí)獲得省大學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。為了這

次回校演講，他閱讀了《演講與口才》、《大眾幽默》等刊物，寫(xiě)了一大本讀書(shū)筆記，精心準(zhǔn)

備了演講稿《放飛青春》。

分析：本題是根據(jù)所提供的內(nèi)容為學(xué)生主持人組織串臺(tái)詞，大體內(nèi)容是介紹高明的基本

情況，沒(méi)必要泛泛而談，如高明的性別、年齡、家庭、父母情況、容貌特點(diǎn)，這些完全可以

不談，而其他的內(nèi)容也要簡(jiǎn)約。

答案：高明同學(xué)是我校2004屆校友，現(xiàn)在是福建大學(xué)學(xué)生，他愛(ài)好廣泛，曾榮獲省大

學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。讓我們用熱烈的掌聲歡迎他做《放飛青春》的演講。

3.2010年10月5日，在華盛頓參加《財(cái)富》雜志的The Most Powerful Women 論壇。

晚宴的演講嘉賓是美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬。他一出場(chǎng)就受到全場(chǎng)熱烈歡迎。正在他演講的過(guò)程中，講臺(tái)上代表美國(guó)總統(tǒng)印章的掛牌突然掉了下來(lái)。全場(chǎng)愕然之際，奧巴馬頓了一下說(shuō)：“沒(méi)關(guān)

系，反正你們知道我是誰(shuí)。讓我同情的是此時(shí)后臺(tái)一定有人感到非常緊張?！北娦?。

4.根據(jù)要求寫(xiě)句子。

某校高三年級(jí)的一位積極上進(jìn)、學(xué)習(xí)認(rèn)真、一貫遵守紀(jì)律的同學(xué)，在停電時(shí)，違犯學(xué)

校“不準(zhǔn)在學(xué)校點(diǎn)火”的規(guī)定，點(diǎn)蠟燭學(xué)習(xí)。根據(jù)此規(guī)定，犯此錯(cuò)誤，要給予紀(jì)律處分。

這位同學(xué)很害怕，找到班主任，請(qǐng)班主任幫忙，班主任也不想處分他，他們就一起來(lái)到德

育處，德育處主任接待他們。……第三天，這位同學(xué)的處分終于公布了。

省略號(hào)省略了他們?nèi)说恼勗?，?qǐng)根據(jù)他們的各自的目的、身份，補(bǔ)充他們說(shuō)的話。的；②語(yǔ)言得體

要求：①反映不同的目；③前兩位不超過(guò)30字，后一位不超過(guò)50字。

分析：

三個(gè)人身份不同，考慮問(wèn)題的角度自然會(huì)有差異，結(jié)合題干中交待的各人的心理及該同

學(xué)最終受到處分這一結(jié)果，不難擬出正確答案。

答案示例：

同學(xué)：主任，我現(xiàn)在很后悔，保證吸取教訓(xùn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)考慮能不能不處分?

班主任：XX一貫表現(xiàn)好，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤深刻，就要畢業(yè)了，是不是可以不處分?

德育處主任：XX同學(xué)，你是位好同學(xué)，我也理解你的心情，然而定下的制度能不執(zhí)行嗎?

5.下面是某大學(xué)生求職時(shí)考官的話，請(qǐng)說(shuō)出他的言外之意，并用得體的語(yǔ)言應(yīng)對(duì)。

你成績(jī)優(yōu)秀，直率單純，將會(huì)很有前途，可我們的工作需要與形形色色的人打交道。

言外之意： 你不適合本單位的工作，我們不能聘用你應(yīng)對(duì)：?jiǎn)渭円彩且环N美德，如果我有幸加盟貴公司，我將會(huì)很快成為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的人。

我希望自己有這樣一段經(jīng)歷。

四、課堂總結(jié)

第三篇：語(yǔ)言得體教案

語(yǔ)言得體教案

郭偉建 教學(xué)目標(biāo)

1.理解語(yǔ)言得體的具體的要求。2.掌握一些應(yīng)對(duì)語(yǔ)言得體題的方法。

3.會(huì)應(yīng)用常見(jiàn)的敬辭 謙辭及一些常見(jiàn)應(yīng)用文體的要求。教學(xué)重點(diǎn)

語(yǔ)言得體的四點(diǎn)要求：

①場(chǎng)合 ②對(duì)象

③文體

④目的 教學(xué)步驟 [導(dǎo)語(yǔ)] From:郭老師，我今天能不能不去班里上夜課？ To:為何？考試前要磨槍才對(duì)呀？

From:我找了另一個(gè)地方磨槍，環(huán)境很好。您就同意吧？ To :那會(huì)是什么地方?告訴我,我讓其他同學(xué)也去你那里。From:別!我在宿舍,真的!希望您相信我!To:好吧!不過(guò),小朋友，你不應(yīng)該對(duì)我用“希望”這個(gè)詞。因?yàn)槲乙饶憷弦恍?/p>

From:哦!我知道了,知道錯(cuò)了。謹(jǐn)記在心。謝謝您相信我!［故事一］一次,在一對(duì)新人的婚禮上,婚禮興致正濃,席間一人為再“添彩”,突然向新人說(shuō)道:“說(shuō)說(shuō)你們是怎樣破鏡重圓的吧!”(兩位新人在談戀愛(ài)時(shí)曾有一段分手的經(jīng)歷)一時(shí),全座人面面相覷,一對(duì)新人也窘得很。

［簡(jiǎn)析］這位想為婚禮“添彩”的朋友在語(yǔ)言表達(dá)中所犯的錯(cuò)一是不顧場(chǎng)合,“哪把壺不開(kāi),專提哪把壺” ——?dú)g樂(lè)之時(shí),觸人傷心處。二是不理解“破鏡重圓”的比喻義是指夫妻失散或決裂后重又團(tuán)圓。此時(shí)此刻用此成語(yǔ)真是大煞風(fēng)景。階段小結(jié)：

說(shuō)話要注意 場(chǎng)合時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。

閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。

練習(xí)一：一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教室的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“_______ ”這一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。練習(xí)二：一次，前民主德國(guó)空軍俱樂(lè)部舉行宴會(huì)招待空戰(zhàn)英雄位年輕的士兵斟酒時(shí)不慎將酒潑灑在烏戴特將軍的禿頭上。頓時(shí)，士兵悚然，會(huì)場(chǎng)寂靜，倒是這將軍輕撫士兵的肩頭，說(shuō)：“________ ” 全場(chǎng)立即爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來(lái)了，宴會(huì)保持了熱烈歡快的氣氛。參考答案 練習(xí)一：你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)也如此。（學(xué)習(xí)、工作）

練習(xí)二：哈哈！老弟，你以為這樣能讓我的頭發(fā)再生嗎？ 故事二:從前有個(gè)秀才到集市上去買柴,他對(duì)挑柴的客氣地說(shuō):“荷薪(挑柴火)者過(guò)來(lái)。”挑夫只聽(tīng)懂了“過(guò)來(lái)”二個(gè)字,就過(guò)去了。秀才又問(wèn):“價(jià)錢(qián)幾何?”挑夫只聽(tīng)懂“價(jià)錢(qián)”二個(gè)字,就開(kāi)了個(gè)價(jià)。秀才于是討價(jià)還價(jià)了:“外實(shí)而內(nèi)虛,煙多而焰少,請(qǐng)損之(降價(jià))?！边@回挑夫這么也聽(tīng)不懂,于是挑著柴火走了。簡(jiǎn)析：秀才是個(gè)文人，懂得很多的文辭術(shù)語(yǔ)；但挑夫不懂，他沒(méi)有相應(yīng)的文化背景；加之秀才不懂得說(shuō)話時(shí)要考慮到聽(tīng)話對(duì)象的接受能力，所以兩者之間沒(méi)能很好的溝通。階段小結(jié)：

說(shuō)話要注意 對(duì)象

性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等。簡(jiǎn)而言之：見(jiàn)人說(shuō)人話，見(jiàn)鬼說(shuō)鬼話。要點(diǎn)梳理 謙詞敬語(yǔ)

好些漢語(yǔ)詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會(huì)鬧出笑話。尊稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱呼己方?？谠E:“家大”、“舍小”、“令外人”。

(1)對(duì)別人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)用“家”。如家嚴(yán)(父)、家慈(母)、家兄等。(2)對(duì)別人稱比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時(shí)用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。

(3)稱呼對(duì)方的親屬或有關(guān)系的人時(shí)用“令”。如令尊、令堂、令郎、令愛(ài)等。

(4)或用“小”、“拙”、“鄙’”、“寒” 等等字表謙詞。

常見(jiàn)的謙辭有“小女”、“犬子”、“拙見(jiàn)”、“拙作”、“淺見(jiàn)”、“鄙見(jiàn)’”、“鄙人”、“寒舍”、“愚兄”等等

小女----稱自己的女兒

拙見(jiàn)----稱自己的見(jiàn)解

拙荊----稱自己的妻子

鄙見(jiàn)----稱自己的意見(jiàn)

寒舍----稱自己的家

愚見(jiàn)----稱自己的意見(jiàn)(5)或用“貴”等字表敬詞。

常見(jiàn)的敬詞有“貴”、“大”、“高”、“賢”、“尊”、“光”、“拜”、“賜”、“雅”、“惠”、“鼎”等等。

如貴庚、貴校、貴公司、大作、高見(jiàn)、尊姓、賢弟、雅正、拜托、賜教、惠顧、鼎力相助等

貴庚----稱別人年齡 大作----稱對(duì)方作品 高見(jiàn)----稱對(duì)方見(jiàn)解 賢弟----稱比自己小的男子 尊姓----問(wèn)對(duì)方的姓 光臨----稱別人的到來(lái)

拜托----托人辦事 斧正----請(qǐng)人改文章

雅正----（把自己的詩(shī)文書(shū)畫(huà)等送給人時(shí)）請(qǐng)對(duì)方指正批評(píng)。

賜教----請(qǐng)求別人給予指教 惠顧----稱對(duì)方到自己這里來(lái) 鼎力----對(duì)對(duì)方的幫助表示感謝

只要掌握了這些謙詞敬詞語(yǔ)的含義及使用對(duì)象，在日常生活和考試中就會(huì)迎刃而解。鞏固練習(xí)：

初次見(jiàn)面（）、好久未見(jiàn)（）、請(qǐng)人批評(píng)、指點(diǎn)（）、請(qǐng)人幫忙（）、請(qǐng)人給個(gè)方便（）請(qǐng)人協(xié)助（）、托人辦事（）、麻煩別人（）求人原諒（）、請(qǐng)人接受（）、接受好意（）向人祝賀（）、祝人健康（）稱對(duì)方的病（）對(duì)方不適（）、勸勿過(guò)悲（）、賓客來(lái)臨（）未及迎接（）、陪伴朋友（）、中途先走（）等候客人（）、請(qǐng)人勿送（）、歡迎購(gòu)買（）對(duì)方來(lái)信（）、對(duì)方贈(zèng)送（）、對(duì)方保存（）自己的詩(shī)文請(qǐng)人看（）、問(wèn)人年齡（）、老人年齡（）問(wèn)人姓名（）答說(shuō)己姓先說(shuō)（）稱人住處（）、稱自己住處（）除此以外還有：謙稱自己為（）謙讓對(duì)方的表?yè)P(yáng)為（）等。小結(jié)：

語(yǔ)言運(yùn)用得體的基本要求： １.說(shuō)話場(chǎng)合

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、氛圍等。２.說(shuō)話對(duì)象

性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等。3.文體要求 4.交際目的角度、重點(diǎn)等

第四篇：語(yǔ)言得體專題

中考語(yǔ)文專項(xiàng)復(fù)習(xí)——語(yǔ)言的得體

課型:復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo):

1.熟悉語(yǔ)言得體的概念及其影響因素。

2.語(yǔ)言表達(dá)要做到得體。

3.說(shuō)得體話，作文明人。教學(xué)重點(diǎn)：

理解影響語(yǔ)言得體的因素。教學(xué)難點(diǎn)：

語(yǔ)言得體在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課：

在近幾年的中招試卷中，語(yǔ)言的得體占有一定的比重，但是怎樣把握好這個(gè)度——既不失分，又能在日常交際中把話說(shuō)的完好無(wú)缺呢？今天咱們一起去搜尋迷津要點(diǎn)——語(yǔ)言的得體。

二．讀故事思考：李秀才為何挨打？由此導(dǎo)入把話說(shuō)好很重要。舌為利害本，口是禍福門(mén)。

良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。語(yǔ)言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。

當(dāng)著矮人，別說(shuō)短話。

三．考點(diǎn)聚焦：講析語(yǔ)言表達(dá)得體的概念幾影響因素。（結(jié)合事例）1．分清場(chǎng)合講究分寸

場(chǎng)合——包括時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍等具體因素。喜慶的場(chǎng)合要輕松，哀傷的場(chǎng)合要莊重。2．看準(zhǔn)對(duì)象禮貌尊重

交際對(duì)象——主要包括性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等具體因素。男士、女士

老人、青年、小孩

農(nóng)民、工人、學(xué)生、上下級(jí)、同事

長(zhǎng)輩、晚輩、平輩…… 3．敬謙準(zhǔn)確

口訣:“家大”、“舍小”、“令外人”

“家大”：

自己的長(zhǎng)輩、年長(zhǎng)的平輩

。如家父、家慈、家兄等?！吧嵝　?比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬，如舍妹、舍侄等?！傲钔馊恕保簩?duì)方的親屬或有關(guān)系的人，如令堂、令媛等。4．褒貶一致

5．不同文體、語(yǔ)體有不同的語(yǔ)言特點(diǎn) 文體：

議論文——準(zhǔn)確嚴(yán)密

記敘文——流暢生動(dòng)

說(shuō)明文——平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)

新聞稿——簡(jiǎn)潔扼要

廣播稿——明白清楚

廣告詞——通俗凝煉 合同——嚴(yán)密清楚

賀

辭——熱情洋溢 語(yǔ)體：

口頭語(yǔ)——通俗易懂

書(shū)面語(yǔ)——莊重典雅 文體與語(yǔ)體要做到和諧統(tǒng)一。6．目的明確重點(diǎn)突出

四 總結(jié)方法規(guī)律：符合語(yǔ)境，巧妙用語(yǔ)。五．分析中考趨勢(shì)：

特點(diǎn): 結(jié)合語(yǔ)言的簡(jiǎn)明連貫，綜合考察多種知識(shí)

形式: 主觀表述題

選詞(句)填空

修改材料題 分值： 2－6分 六．實(shí)力訓(xùn)練 第一關(guān)：

1．臺(tái)灣詩(shī)人余光中參加一次文藝大獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式，獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖际呛诎l(fā)晚輩，只有余光中是白發(fā)老者。余光中風(fēng)趣睿智的致辭贏得了滿堂喝彩，他的致辭是（）A．我這老頭子能與年輕人一同獲獎(jiǎng)，首先感謝評(píng)委的公正，一視同仁。

B．長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)，年輕人能趕上我，我十分欣慰。

C．我雖然是個(gè)老頭子，但我的心態(tài)年輕，我永不服老，所以能與年輕人同臺(tái)獲獎(jiǎng)。

D．一個(gè)人年輕時(shí)同老頭子一同獲獎(jiǎng)，表示他已經(jīng)成名。可年老時(shí)還能同小伙子一同獲獎(jiǎng)，說(shuō)明他尚未落伍。

2．下列說(shuō)法得體的一項(xiàng)是（）

A.我們黃海淤泥就是多，但只要你小心點(diǎn)，不就不弄臟腳了嗎？ B.您看我們黃海淤泥，多么熱情好客，沾住您的腳，不想讓您走呢！C.我們黃海淤泥，多么熱情好客，它沾住您的腳，就是不讓您走。D.我們黃海淤泥就是這樣，它不想讓誰(shuí)走，就沾誰(shuí)的腳，您最好別走。3．你知道嗎？約翰先生為何不高興？

約翰先生帶著他的狗參加狗類比賽得了第一名。比爾向他表示祝賀：“約翰先生，祝賀你得了冠軍?！奔s翰先生很不高興，立即糾正說(shuō)：“不，是我的狗得了冠軍?！北葼栚s緊表示了歉意，然后小心的問(wèn)：“那么，請(qǐng)問(wèn)你的狗得了多少獎(jiǎng)金？”“不，是我得了獎(jiǎng)金”，約翰先生又是怒氣沖沖，老大不高興。第二關(guān)：

1.李工程師夫婦為他們的日本好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說(shuō)：“李太太這樣文雅，和我們?nèi)毡九艘粯?，不像是中?guó)人。”李太太隨即得體地回答“

。”日本太太聽(tīng)后，知道自己的談吐有失妥當(dāng)，她謙然一笑，但又不感到尷尬。（李太太是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)選出正確一項(xiàng)）

A.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國(guó)人一樣，不像日本人。B.太太過(guò)獎(jiǎng)了，我可比不上中國(guó)的知識(shí)女性，也比不上你們?nèi)毡九?。C.太太說(shuō)得對(duì)，我倆在一起就如兩姐妹，分不清誰(shuí)是中國(guó)人，誰(shuí)是日本人。D.太太說(shuō)出了一個(gè)事實(shí)，中日的文明是同源的，中國(guó)文明哺育了日本。2.下列句子中用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）

A、一位同學(xué)病愈出院，向主治醫(yī)生連連道謝，醫(yī)生趕忙回答：“不用謝，不用謝，歡迎下次再來(lái)。”

B、當(dāng)好朋友盛情邀請(qǐng)你看一場(chǎng)有姚明與奧尼爾對(duì)決的NBA球賽，你說(shuō)：“都快中考了，沒(méi)看我忙著嗎？”

C、某鎮(zhèn)政府代表在某地舉行的招商會(huì)上致辭：“為加快我鎮(zhèn)建設(shè)步伐，我們竭誠(chéng)懇求各位商家到我鎮(zhèn)投資辦廠……”

D、張先生在公司不得志向老板投上辭呈。老板挽留他，張先生說(shuō)：“感謝老板的好意和器重，但我希望多方充實(shí)后再回公司效力?！?第三關(guān)：

1、當(dāng)你不小心踩了別人一腳時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)？

2、當(dāng)你打電話給同學(xué)時(shí)，接電話的是他爸爸，你應(yīng)該怎么說(shuō)？

3、老師寫(xiě)在黑板上的字太小，你看不清時(shí)，應(yīng)該怎么對(duì)他說(shuō)？

4.上課時(shí),另外一個(gè)同學(xué)講小話,而老師批評(píng)了我,認(rèn)為是我講的,這時(shí)你應(yīng)該怎說(shuō)? 第四關(guān)：名人風(fēng)采

請(qǐng)分析下列對(duì)話的言外之意：

50年代初，周總理接受美國(guó)記者的采訪時(shí)，隨手將一支美國(guó)派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢？

總理：提起這支筆，那可就話長(zhǎng)了。這不是一支普通的筆。它是我一位朋友從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺(jué)得有意義，就收下了貴國(guó)的這支筆。

⑴美國(guó)記者：

⑵周總理：

第五關(guān)：讓我來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師

校園內(nèi)有一方清水塘，常見(jiàn)各種漂浮物。為保持塘水清凈，學(xué)校準(zhǔn)備制作一塊告示牌，請(qǐng)你代寫(xiě)一句容易讓人接受的話語(yǔ)。（不要用“禁止”等類似詞語(yǔ)，不超過(guò)20字)第六關(guān)：揣摩《問(wèn)路》這一對(duì)白，你從中明白了什么？ 七．總結(jié)：

“ 良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)想必大家回大有所得。說(shuō)話得體不僅僅是為了應(yīng)試教育，而是教導(dǎo)我們?cè)鯓幼鋈?。希望同學(xué)們借助說(shuō)話得體這對(duì)隱形翅膀，帶你飛，給你希望，不斷地充實(shí)自身素質(zhì)，同時(shí)送去我最誠(chéng)摯的祝愿：所有夢(mèng)想都開(kāi)花，最切近的就是今年中考金榜題名！讓我們?cè)趦A聽(tīng)《隱形的翅膀》中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。八．作業(yè)布置： 作專項(xiàng)試卷

（五）。

十一、我們初步領(lǐng)略了廣告語(yǔ)言的魅力，那么我們能否學(xué)以致用，來(lái)寫(xiě)兩則廣告呢？

1.請(qǐng)以“愛(ài)護(hù)校園的花草”為主題，擬寫(xiě)一條廣告。

_______________________________________________________2.請(qǐng)以“節(jié)約用水”擬一條廣告。_____________________________________________ 答 案

八、（1）我的梨和蘿卜一樣便宜（2）我的蘿卜和梨的味一樣甜。

九、該車上午8點(diǎn)鐘從廣州出發(fā)，到武漢后是上午12點(diǎn)鐘，然后返回。

十、1.采用對(duì)偶的修辭手法，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，12個(gè)字中有轉(zhuǎn)折、有波瀾。文字淺顯，但生動(dòng)形象。初看語(yǔ)不驚人，細(xì)看則回味無(wú)窮。2.采用頂真的修辭手法，讀來(lái)順口，聽(tīng)來(lái)悅耳，便于記憶和傳播。

十一、1.一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。或 小草有生命，足下多留“青”2.保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。

三、下列公益廣告語(yǔ)很有創(chuàng)意，請(qǐng)選擇一例，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以分析。①圖書(shū)閱覽室：輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。②關(guān)愛(ài)他人：送人玫瑰，手留余香。

③城市廣場(chǎng)：除了腳印，什么也別留下，除了記憶，什么也別帶走。我選第____則，我的品析是___________________________________________________

四、閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和保護(hù)各地的方言，中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)啟動(dòng)。對(duì)此舉措，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得我家鄉(xiāng)的方言是世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。有效保護(hù)，將使她永遠(yuǎn)年輕?！币彝瑢W(xué)說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話，‘搶救方言’沒(méi)有必要?！北瑢W(xué)說(shuō)：“對(duì)，什么年代了。還講方言？太土氣了！”

（1）用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括以上材料的主要信息。

___________________________________________________________（2）在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，你覺(jué)得“方言”應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄呢？請(qǐng)發(fā)表你的看法，并說(shuō)說(shuō)理由。________________________________________________________

五、有些同學(xué)在寫(xiě)作文時(shí)，也用上了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，讓人看了不明所以，針對(duì)這一現(xiàn)象請(qǐng)發(fā)表你的看法。____________________________________________________________

答案：

三、① 化用詩(shī)句，提醒讀者保持安靜：運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了保持安靜的重要。

四、（1）是否要保護(hù)方言，同學(xué)看法不一。（2）應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)榉窖缘氖褂脮?huì)影響普通話的推廣。

或： 應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)楸Ｗo(hù)方言就是保護(hù)語(yǔ)言的多樣性。

五、我認(rèn)為有些同學(xué)在作文中用上網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是不恰當(dāng)?shù)摹Ｗ魑氖钦Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)重要活動(dòng)，既能鍛煉我們的書(shū)面表達(dá)能力，又能鍛煉我們的思維能力，而使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言太隨意，也不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思和思想情感。

第五篇：語(yǔ)言得體

高三復(fù)習(xí)研討專題——語(yǔ)言得體

滕明希

導(dǎo)語(yǔ)：2007年4月19日播出的《藝術(shù)人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學(xué)少年》。下半場(chǎng)請(qǐng)出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當(dāng)毛新宇坐定以后，朱軍深情地說(shuō)：“在這里，首先對(duì)家父前些日子的過(guò)世表示深切的哀悼?！贝嗽捯怀?，媒體一擁而上，大做文章，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？是因?yàn)橹燔娬f(shuō)話不得體，錯(cuò)把人父當(dāng)己父 分析高考：語(yǔ)言表達(dá)“得體”，指能夠恰當(dāng)使用語(yǔ)言，符合語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。高考題中“得體”的考查多以主觀題形式出現(xiàn)，體現(xiàn)日常實(shí)用的特點(diǎn)，覆蓋面寬，有利于督促學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言和日常生活里的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，更充分地體現(xiàn)語(yǔ)文作為工具學(xué)科的特點(diǎn)。

可見(jiàn)做到語(yǔ)言得體不僅可以在高考中駕輕就熟，在平時(shí)的生活中也是大有用途的。那么今天我們共同研討的專題就是------語(yǔ)言得體

一．導(dǎo)入，手機(jī)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚耐ㄓ嵐ぞ摺?/p>

１．根據(jù)下面的要求，寫(xiě)兩段話來(lái)描述你的手機(jī)。

為找回自己的手機(jī)＿＿＿＿＿。

向別人介紹、推薦自己用的手機(jī)＿＿＿＿。

分析：在找回手機(jī)的時(shí)候應(yīng)重點(diǎn)介紹：品牌 型號(hào) 顏色 掛飾等，而在推薦手機(jī)的時(shí)候應(yīng)重點(diǎn)說(shuō)手機(jī)的功能 特色或其他優(yōu)點(diǎn)。對(duì)手機(jī)的描述不同，是因?yàn)槲覀兊哪康牟煌虼宋覀冏龅秸Z(yǔ)言得體應(yīng)明確的第一個(gè)主意事項(xiàng)是----目的

一、明確目的，有的放矢。

俗話說(shuō)：遇什么事說(shuō)什么話，語(yǔ)言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，說(shuō)話的角度、重點(diǎn)等圍繞表達(dá)目的的要求而有所側(cè)重，選取最重要的信息作為表達(dá)的核心。做到有的放矢。

二．一次在公園散步，看到祖孫二人和一個(gè)年輕人聊天，青年人突然問(wèn)了一句“你幾歲了？”大家覺(jué)得他是在問(wèn)誰(shuí)呢？如果問(wèn)老人應(yīng)該怎么問(wèn)？同樣是問(wèn)年齡，小孩和長(zhǎng)者我們說(shuō)的話會(huì)不一樣才能得體，那么這又說(shuō)明什么呢？

二、看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸

在語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程中，根據(jù)說(shuō)話對(duì)象的特點(diǎn)，調(diào)整語(yǔ)言，具體我們要考慮哪些說(shuō)話對(duì)象的個(gè)別因素呢？

a要明確對(duì)象的社會(huì)背景、文化習(xí)俗 b要明確對(duì)象的身份

c要關(guān)注對(duì)象的性格例

5、從語(yǔ)言表達(dá)得體的要求看，下列各項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一位自尊心極強(qiáng)的同學(xué)做錯(cuò)了一件事，建議他去道歉，可以這樣說(shuō)。

A、這件事，該找人家賠禮道歉去！

B、這事咱們也有不對(duì)，最好還是去向人家說(shuō)清楚。C、這事你難道沒(méi)有做錯(cuò)嗎？趕快去認(rèn)錯(cuò)！

D、這事你確確實(shí)實(shí)做錯(cuò)了，還不去認(rèn)錯(cuò)？

d要考慮對(duì)象不同的職業(yè)

e要考慮對(duì)象的心理、生理身體狀況 f要考慮語(yǔ)言交際雙方的親疏關(guān)系

在語(yǔ)言表達(dá)中，我們要綜合考慮說(shuō)話對(duì)象的綜合因素，做到因人而宜，用語(yǔ)妥帖，講究分寸，恰到好處。下面看道例題：

2．（2007山東卷）今年6月9日是我國(guó)第二個(gè)“文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開(kāi)展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)。如果你是該校的志愿者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請(qǐng)針對(duì)以下不同對(duì)象，各寫(xiě)一句話。要求：語(yǔ)言得體，有說(shuō)服力，每句不越過(guò)30字。（4分）

（1）對(duì)同齡人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）對(duì)年長(zhǎng)者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。對(duì)于長(zhǎng)者要尊重

答案：⑴ 朋友，讓我們把美好記憶刻在心中，讓文物與我們一樣永遠(yuǎn)年青美麗。

⑵ 文物的保護(hù)需要幾代人共同的努力，您的行為是我們的表率。

1，為展現(xiàn)中學(xué)生的文明形象，保護(hù)文化遺產(chǎn)，請(qǐng)不要亂刻亂畫(huà)。2，保護(hù)文化遺產(chǎn)，您老更應(yīng)該帶頭給我們做出表率，您說(shuō)是嗎？

總結(jié)：那這道題解題的關(guān)鍵要明確，語(yǔ)言得體 對(duì)于同齡人可以要求，對(duì)于長(zhǎng)者我們要尊敬，要建議，要做到見(jiàn)什么人，說(shuō)什么什么樣的話 3.數(shù)學(xué)老師、語(yǔ)文老師、體育老師分別看守自行車。第一天數(shù)學(xué)老師豎了一塊木牌，上面寫(xiě)著：

第二天，語(yǔ)文老師豎了一塊木牌，上面的文字變成：

第三天，體育老師又另起爐灶了，上面寫(xiě)著：

A．另起一行，空兩格。B．全體立正，向右看齊！C．成兩條不相交的直線。1

此題的解題要注意的是語(yǔ)言要符合說(shuō)話人的身份特點(diǎn)，什么人說(shuō)什么話，通過(guò)對(duì)以上兩道例題的解析，我們基本掌握了得體的第二點(diǎn)注意事項(xiàng)就是要看準(zhǔn)對(duì)象，方便大家記憶此條原則，給同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)口訣---

口訣：“身份對(duì)象要弄清，用語(yǔ)妥帖才能行”。

三．導(dǎo)入：以兩個(gè)理發(fā)店的對(duì)聯(lián)導(dǎo)入，讓同學(xué)們看圖片

一是 相逢盡是彈冠客，此去應(yīng)無(wú)搔首人 二是 刀舉起個(gè)個(gè)沒(méi)發(fā)；拉下水人人低頭。

同學(xué)們看了這兩個(gè)理發(fā)店的對(duì)聯(lián)后，會(huì)選擇哪一家理發(fā)??？很多同學(xué)了第一家店，那么我們?cè)诳聪旅孢@個(gè)理發(fā)店的理發(fā)師

4.某理發(fā)師手藝高超，口才也好。甲顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說(shuō)：“頭發(fā)理得太長(zhǎng)了?！崩戆l(fā)師笑著解釋說(shuō)：“頭發(fā)留長(zhǎng)一點(diǎn)，讓你顯得瀟灑文雅，而又含蓄深沉，頗為符合你的身份?！鳖櫩蜐M意而去。乙顧客理完發(fā)，照了照鏡子，說(shuō)：“頭發(fā)理得太短了”理發(fā)師笑著解釋：＿頭發(fā)剪短一些，讓你顯得精神飽滿，樸實(shí)干練，顧客高興而去。丙顧客理完發(fā)，照照鏡子，沒(méi)有什么可挑剔的，卻還這樣說(shuō)：“20分鐘解決問(wèn)題，理得太快了吧？”理發(fā)師從容回答：時(shí)間就是金錢(qián)，?頂上功夫?速戰(zhàn)速?zèng)Q，為你贏得了時(shí)間和金錢(qián)，你何樂(lè)而不為呢？”

通過(guò)上面兩個(gè)關(guān)于理發(fā)店的故事，我們可以討論一下，這里面我們要做到語(yǔ)言得體，應(yīng)注意什么？

三明確：注意場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ)

俗話說(shuō)：“到什么山上唱什么歌”，因此，不同的場(chǎng)合的語(yǔ)言的使用有不同的要求。歡樂(lè)的場(chǎng)面，語(yǔ)言宜熱情奔放；悲傷的場(chǎng)面，語(yǔ)言宜嚴(yán)肅低沉；日常場(chǎng)合應(yīng)親切自然，正式場(chǎng)合應(yīng)莊重規(guī)范。

5、下列標(biāo)語(yǔ)與所張貼的場(chǎng)所協(xié)調(diào)一致的是B（找同學(xué)來(lái)說(shuō)。）

A、考場(chǎng)門(mén)口：失敗乃成功之母。

B、花炮生產(chǎn)車間：嚴(yán)禁吸煙！

C、火葬場(chǎng)門(mén)口：把經(jīng)濟(jì)搞上去，把人口降下來(lái)。D、醫(yī)院門(mén)口：賓至如歸

注意適應(yīng)場(chǎng)合場(chǎng)合不同了，表達(dá)用語(yǔ)也必須隨之變化，同比一場(chǎng)合我們也要注意語(yǔ)體的不同來(lái)表達(dá)語(yǔ)言，例如書(shū)面語(yǔ)中不易出現(xiàn)口語(yǔ)，說(shuō)話因地而異，巧妙用語(yǔ)，以求達(dá)到最佳表達(dá)效果。正所謂：場(chǎng)合氛圍要分清，精心措辭答案成。

四;把握謙敬，有禮有節(jié)

1，正確使用謙辭敬詞

漢語(yǔ)中不少詞是有明顯的傾向性，有的用于自謙，稱為謙詞；有的用于對(duì)他人表示敬意，稱為敬詞，這一類詞語(yǔ)要正確使用，否則會(huì)鬧出笑話。求人辦事說(shuō)“拜托”，請(qǐng)人幫忙說(shuō)“勞駕” 請(qǐng)改文章說(shuō)“斧正”，向人祝賀說(shuō)“恭喜” 老人年齡說(shuō)“高壽”，看望別人說(shuō)“拜訪” 送禮給人說(shuō)“笑納”，對(duì)方來(lái)信說(shuō)“惠書(shū)”

送人照片說(shuō)“惠存”，歡迎購(gòu)買說(shuō)“惠顧” 希望照顧說(shuō)“關(guān)照”，贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)” 請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)“賜教”，歸還物品說(shuō)“奉還” 請(qǐng)人赴約說(shuō)“賞光”，自己住所說(shuō)“寒舍” 請(qǐng)人諒解說(shuō)“包涵”，賓客來(lái)到說(shuō)“光臨” 等候別人說(shuō)“恭候”，未及迎接說(shuō)“失迎” 請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步”，中途先走說(shuō)“失陪”

總結(jié);口訣： “家大舍小令外人，敬你謙我尊他人”

“謙敬褒貶看對(duì)象，公正用詞顯分寸” 對(duì)人稱自己的長(zhǎng)輩和年長(zhǎng)的平輩時(shí)用“家”。如家嚴(yán)(父)、家慈(母)、家兄等。(2)對(duì)人稱比自己輩分低或年紀(jì)小的親屬時(shí)用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。(3)稱呼對(duì)方親屬或有關(guān)系的人時(shí)用“令”。如令尊、令堂、令閫、令郎、令愛(ài)、令親等。

6.（2007全國(guó)卷2）19.下面是一位記者對(duì)接受采訪的某著名作家之子說(shuō)的一段開(kāi)場(chǎng)白，其中有4處不得體，請(qǐng)找出并在下面相應(yīng)的位置上進(jìn)行修改。（5分）

大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣（自謙）。我上中學(xué)的時(shí)候就讀過(guò)他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙中有幸接受采訪，我們對(duì)此表示感謝。

（1）將“家父”改成“您父親”或“令尊” ；

（2）將“犬子”改成“兒子”；

（3）將“小有名氣”改成“很有影響”；

（4）將“有幸”改成“應(yīng)邀”。

2遣詞用語(yǔ)要注意分寸

語(yǔ)言表達(dá)要正確使用謙敬詞，態(tài)度謙虛，親切和藹，那么下面這個(gè)謙虛的丁局長(zhǎng)又有哪里顯得不得體呢？

7：某縣教育局丁局長(zhǎng)在歡迎著名的語(yǔ)文特級(jí)教師×××的大會(huì)上致辭說(shuō)：“×老師是現(xiàn)代偉大的語(yǔ)文改革家，是我們崇敬的導(dǎo)師，我代表全縣人民十分虔誠(chéng)地歡迎他的到來(lái)??”×在場(chǎng)的語(yǔ)文老師都議論紛紛。

無(wú)論謙、敬、褒、貶，都應(yīng)注意分寸，恰如其分。有個(gè)成語(yǔ)叫“過(guò)猶不及”，說(shuō)過(guò)頭話或者不到位都會(huì)讓人感到不誠(chéng)懇，因此在把握謙敬的同時(shí)，還有注意分寸，有禮有節(jié)，不失禮數(shù)，恰到好處

總結(jié)：古人說(shuō)：舌為利害本，口是禍福門(mén)。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

俗語(yǔ)說(shuō)：“語(yǔ)言切勿刺入骨髓，戲謔切勿中人心病。”

可見(jiàn)：言談既能促進(jìn)事業(yè)發(fā)展，生活如意，也能傷害別人，招來(lái)災(zāi)禍。那么，今天上完這節(jié)課，我們以后言語(yǔ)一定要遵循得體的四個(gè)原則。一 明確目的，有的放矢。二 看準(zhǔn)對(duì)象，講究分寸 三 注意場(chǎng)合，巧妙用語(yǔ) 四;把握謙敬，有禮有節(jié) 最后老師送同學(xué)們一句話

贈(zèng)人以言，重于珠玉

傷人以言，重于劍戟。希望同學(xué)們以后能夠說(shuō)得體之言，行得體之事。

直擊高考

1（湖南卷2011）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知 B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意 C．雖身體欠安，但一定準(zhǔn)時(shí)前往母校列席慶典，謹(jǐn)此奉告 D．因航班取消，故不能及時(shí)趕到母校參加慶典，敬請(qǐng)諒解 4.D．撥冗：指從繁忙的事務(wù)中解脫出來(lái)，常用于對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期望

通知：用于上級(jí)對(duì)下級(jí)

光臨：一詞用作敬辭，稱嘉賓到來(lái) 欠安：用作婉辭，稱人生病

列席：是指參加會(huì)議，有發(fā)言權(quán)而沒(méi)有表決權(quán) 奉告：敬辭 無(wú)可奉告.2、【2008年高考山東卷】閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體，不超過(guò)30字。（4分）

一位詩(shī)人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩(shī)歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報(bào)告，準(zhǔn)備朗誦一首詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)詩(shī)作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺(tái)去拿。他在上階梯教師的臺(tái)階時(shí)，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時(shí)愣住了，目光一下子都集中到了他身上。

詩(shī)人站起來(lái)穩(wěn)住身體，指著臺(tái)階對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“?！边@一機(jī)智而又富于哲理的話語(yǔ)，不僅為詩(shī)人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。

【答案】示例：你們看，上升一個(gè)臺(tái)階多么不易，生活是這樣，作詩(shī)（學(xué)習(xí)、工作等）也如此。解析：這是一個(gè)連貫、得體類題目。補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容要練習(xí)“上臺(tái)階”“摔倒”“詩(shī)歌創(chuàng)作”這三方面內(nèi)容，語(yǔ)言得體，不過(guò)度貶斥自己，不能盲目抬高學(xué)生，符合自己的身份，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是詩(shī)歌創(chuàng)作富有啟發(fā)意義，能考查學(xué)生的機(jī)智。

情景前提是摔倒了，學(xué)生的目光集中到他的身上，后情景是贏得了掌聲，還結(jié)合人物身份是詩(shī)人。

3.(08遼寧)下面是某學(xué)生向老師祝壽時(shí)發(fā)言的一個(gè)片段，其中有四處不得體，請(qǐng)找出來(lái)并加

這次我們專程從全國(guó)各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在做學(xué)問(wèn)。俞老師又把最近出版的大作贈(zèng)送給我們幾個(gè)高足，我們都感到十分欣慰……

（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

答案（1）“光臨”改為“回到”；（2）“至今健在”刪去，或改為“精神矍鑠”；（3）“高足”改為“學(xué)生” 高足本身是指很有成就的弟子詞不當(dāng)。（2006江西卷）給“寫(xiě)得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只有上文或下文，字?jǐn)?shù)不限）（4分）

例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫(xiě)得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷”：這篇文章是寫(xiě)得好，好得連作者自己都看不懂。

4）“欣慰”改為“高興”。

解析 “光臨”不能用于自己，“至今健在”說(shuō)法不合適，“高足”不用于自己，“欣慰”用

（2）表達(dá)的是“威脅”： 他指著舉報(bào)自己的人說(shuō)：“你的舉報(bào)信寫(xiě)得好，我們走著瞧！”

.5.（2006安徽卷）在下面兩種情境下，用語(yǔ)最得體的一組是

【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時(shí)了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言?！厩榫?】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。A.對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。B.對(duì)不起，已經(jīng)超時(shí)了。不好意思，我打斷一下。C.已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。不好意思，我打斷一下。D.已經(jīng)超時(shí)了，對(duì)不起。你停一下，我來(lái)說(shuō)兩句。

答案】B【解析】（如果“打斷語(yǔ)”放到前面來(lái)說(shuō)，就顯得過(guò)于唐突或口氣生硬不友好，因此應(yīng)將“禮貌語(yǔ)”放在前面。）

6（2011安徽卷）.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你不寫(xiě)出以下電話內(nèi)容的空缺部分要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體（5分）宛風(fēng)：①

李老師：噢，宛風(fēng)啊

宛風(fēng)：②

李老師：好??！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：③

李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧 宛風(fēng)：④

李老師：好的，再見(jiàn)

【參考答案】①李老師，你好，我是宛風(fēng)②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪你，你看行嗎？③老師，你什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)你呢？④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪你老師再見(jiàn)！

【試題解析】本題主要考查簡(jiǎn)明得體，一定要做到“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話”（得體），還要注意不羅嗦（簡(jiǎn)），讓聽(tīng)話人明白（明）

實(shí)戰(zhàn)演練

1.下面是一位母親的“家庭教育觀”。請(qǐng)你寫(xiě)一段話給這位母親，得體的告訴她她所理解的“家庭教育不正確”

50字以內(nèi)

你問(wèn)我是怎么對(duì)孩子實(shí)行教育的，我的做法是：花錢(qián)，上重點(diǎn)學(xué)校；請(qǐng)老師輔導(dǎo)；還有在晚上做作業(yè)的時(shí)候盯著他，別讓他走神；做完作業(yè)給他檢查；有時(shí)候還給他默寫(xiě)單詞，輔導(dǎo)他寫(xiě)作文，給他出算數(shù)題等等。

你對(duì)這位母親說(shuō)：

答案：阿姨，您是不是從孩子的角度考慮一下，孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，應(yīng)該享受正常人的生活和尊重。

解析

要點(diǎn)，1 稱呼，2，委婉，得體的表達(dá)這位母親所理解的家庭教育不正確，3 分析為什么，為什么參考；別把家庭教育僅僅詮釋為家庭學(xué)習(xí)，別讓家長(zhǎng)只是孩子學(xué)習(xí)的拐杖，老師的助教；孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，應(yīng)該享受正常人的生活和尊重?，F(xiàn)在，有些超市安裝了監(jiān)控?cái)z像頭，且在醒目處貼又“每一個(gè)攝像頭都是一雙監(jiān)視你的眼睛?！薄澳焓?，伸手必被捉”這樣讓人很不舒服的標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你另擬一條提示語(yǔ)，既能表達(dá)同樣的意思，又語(yǔ)言得體

答案：

答案：每一個(gè)角落都在錄像，請(qǐng)您美美地微笑 解析

擬寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該注意語(yǔ)言的場(chǎng)合，聯(lián)系實(shí)際環(huán)境而運(yùn)用，超市的標(biāo)語(yǔ)主要是面對(duì)消費(fèi)者，應(yīng)該讓消費(fèi)者看著舒服，而不能讓人看了之后又不舒服的感覺(jué) 下面是 某中學(xué)文學(xué)社給某著名作家寫(xiě)的一份預(yù)約函，期中有五處不得體，請(qǐng)找出并加以修改

我社擬定于2011年5月4日晚七點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“青之旅”詩(shī)歌朗誦會(huì)，誠(chéng)請(qǐng)你擔(dān)任評(píng)委，并懇請(qǐng)您務(wù)必在晚會(huì)結(jié)束后對(duì)我們的拙作給予點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)您提前安排好善后事宜，在家恭候我們的正式通知。真誠(chéng)歡迎你的惠顧（1）將

改為

（2）將

改為

（3）將

改為

（4）將

改為

客和商場(chǎng)硬性的價(jià)格規(guī)定，假若你是該商場(chǎng)的明星收貨員，不論這位女士最終能否買下這件衣

服，你怎么說(shuō)才能讓這位顧客滿意？要求：語(yǔ)言得體，不超過(guò)50字

答案：

答案

您真有眼光。您看中的這款衣服價(jià)格貴是貴了點(diǎn)，但物有所值；更重要的是這款衣服非常適合你 下面是日常生活中的兩個(gè)交際情景，家電的謙敬詞分別存在使用不得體的錯(cuò)誤，請(qǐng)解釋原因并加以改正。

1肯定專家的水平：“您的文章寫(xiě)的很好，本世紀(jì)散文百家，您必能恭列期中?！?2 接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠(chéng)，那我就笑納了?！保?）將

改為

（2）將

改為。

答案：1恭列，謙辭，表示自己位列期中辱沒(méi)他人，心中有愧。此處五座敬辭，將恭列改為名列。2 笑納是客套話，用于請(qǐng)人收下禮物，是謙辭。此處誤做敬辭，講笑納改為愧領(lǐng)。

（5）將

改為。

答案：1 務(wù)必刪除；2我們的拙作改為拙作；3 善后改為相關(guān)或刪除；4恭候改為等候，5 惠顧改為光臨

解析

務(wù)必是請(qǐng)求，不當(dāng)，拙作是稱自己作品的謙辭，和我們的重復(fù)，善后指處理事務(wù)的后續(xù)問(wèn)題，頭山處理事情發(fā)生后的遺留問(wèn)題；恭候是謙敬失當(dāng)，惠顧多用于商店對(duì)顧客。

4.商場(chǎng)里，以為女士看中了一款服飾，愛(ài)不釋手，想買，可是價(jià)格太貴了，面對(duì)猶豫不決的顧