第一篇：百萬(wàn)英才推薦材料

百萬(wàn)英才推薦材料

甘孜州人民醫(yī)院婦產(chǎn)科：袁靜

袁靜同志工作至今已有21年之載，日復(fù)一日，在護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師地指導(dǎo)下，堅(jiān)持以高度的責(zé)任心和良好的態(tài)度服務(wù)為產(chǎn)婦提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，視產(chǎn)婦的利益高于一切，做好接產(chǎn)工作，嚴(yán)密觀察產(chǎn)程，嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離制度，嚴(yán)守?zé)o菌操作技能，精益于每個(gè)細(xì)節(jié)。每天提前上崗，無(wú)早退。工作時(shí)常加班加點(diǎn)，曾有連續(xù)四個(gè)春節(jié)在產(chǎn)房值班，任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔。積極參加醫(yī)院組織的各種活動(dòng)，憑借自己優(yōu)秀的服務(wù)態(tài)度和勇于吃苦的精神獲得了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事的信賴，產(chǎn)婦及家屬的認(rèn)可，在平凡的工作崗位以不平凡的表現(xiàn)得到組織的肯定。眾所周知甘孜州是嚴(yán)重缺醫(yī)少藥的地方，農(nóng)牧民文化水平差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后。對(duì)于疾病，分娩，健康教育都知之甚少。病員自身保健嚴(yán)重缺乏。所以對(duì)于我們護(hù)理工作就提出了更高要求。我們必須具備高度的責(zé)任心，具備不怕吃苦，不怕臟的精神。在21年的工作中，我參與搶救了百余次的危重病人，帶教了許多實(shí)習(xí)生和進(jìn)修生，為甘孜州的衛(wèi)生事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。在工作之余我積極撰寫(xiě)論文，學(xué)習(xí)新醫(yī)學(xué)，了解國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷的豐富自己。

二十余年“接生婆”生涯幾千個(gè)日日夜夜我與無(wú)數(shù)產(chǎn)婦一起分享新生命到來(lái)激動(dòng)和驚喜同時(shí)也真正體會(huì)到了“白衣天使”這個(gè)光榮稱號(hào)背后苦和累固定假期固定休息黑白顛倒生活規(guī)律還經(jīng)常遇到委屈和誤解青春在忙碌勞累中不停流逝紅嫩臉頰被夜班勞累所吞沒(méi)細(xì)滑雙手被清洗和消毒所侵蝕但選擇這條道路我無(wú)怨無(wú)悔我愿意依然用同2-

后來(lái)麻醉師對(duì)她實(shí)施了鎮(zhèn)痛分娩術(shù)麻藥應(yīng)用了以后她疼痛感明顯減輕臉上也有了笑容四個(gè)小時(shí)后終于順利分娩了3600g女?huà)肼?tīng)到新生兒來(lái)世上第一聲有力啼哭看到產(chǎn)婦苦盡甘來(lái)欣喜表情和感動(dòng)淚水朝我勁兒點(diǎn)頭我心里非常輕松和愉快感受到生命陽(yáng)光和希望 “健康所系，生命相托”我們面對(duì)的，是即將要成為母親的人，我們必須嚴(yán)格觀察產(chǎn)程，確保新生兒順利安全的出生。工作的特殊性要求我們必須有很強(qiáng)的責(zé)任心和高強(qiáng)度的忍耐力，較強(qiáng)的專業(yè)技能，并給予產(chǎn)婦精神上的鼓勵(lì)，心理上的安慰，體力上的支持，因?yàn)槲覀兪滞袃蓷l生命，容不得半點(diǎn)疏忽！有時(shí)分娩的時(shí)間無(wú)法自行控制，時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生意想不到的危急情況，特別是經(jīng)產(chǎn)婦，不經(jīng)意的瞬間就有可能發(fā)生急產(chǎn)，所以我們只要在崗就必須全身心投入，嚴(yán)密觀察產(chǎn)程，提高觀察能力，也要具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)各種隱情的處理能力。我們經(jīng)常接觸血液，稍不小心，就很容易感染傳染病，必須嚴(yán)格執(zhí)行產(chǎn)房消毒隔離制度，杜絕感染。

盡管我們的工作很累很臟，但，當(dāng)我們看見(jiàn)產(chǎn)婦臉上露出疲憊的笑容時(shí)，當(dāng)我們聽(tīng)到新生兒的第一聲啼哭時(shí)，我們心里，充滿的是無(wú)比倫比的欣慰感，和強(qiáng)烈的自豪感。我們的工作，是為新生命的到來(lái)，拉開(kāi)人生的帷幕。

最后我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們給我的支持、肯定和榮譽(yù)，今后我會(huì)更加努力工作，為醫(yī)院為護(hù)理工作做出貢獻(xiàn)。

第二篇：千縣萬(wàn)村百萬(wàn)英才人才認(rèn)證實(shí)施計(jì)劃

千縣萬(wàn)村百萬(wàn)英才人才認(rèn)證實(shí)施計(jì)劃

為加速推進(jìn)我縣電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村工作，解決我縣電子商務(wù)領(lǐng)域人才不足的劣勢(shì)，借助阿里巴巴千縣萬(wàn)村百萬(wàn)英才計(jì)劃，為農(nóng)村青年提供創(chuàng)業(yè)就業(yè)新機(jī)會(huì)，特制定本實(shí)施方案。

一、背景

阿里農(nóng)村是阿里巴巴集團(tuán)三大戰(zhàn)略之一（大數(shù)據(jù)、國(guó)際化、農(nóng)村電商）。通過(guò)與各地政府深度合作，搭建縣村兩級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮電子商務(wù)優(yōu)勢(shì)，突破物流和信息流的瓶頸、人才和意識(shí)的短板，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)貨下鄉(xiāng)”和“農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)城”的雙向流通功能，加速城鄉(xiāng)一體化，吸引更多的人才回流創(chuàng)業(yè)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、智能化的“智慧農(nóng)村”而積基樹(shù)本。

阿里巴巴集團(tuán)已正式啟動(dòng)“千縣萬(wàn)村計(jì)劃”農(nóng)村戰(zhàn)略，未來(lái)三至五年內(nèi)將投資100億元，建立1000個(gè)縣級(jí)運(yùn)營(yíng)中心和10萬(wàn)個(gè)村級(jí)服務(wù)站，覆蓋全國(guó)1/3的縣以及1/6的農(nóng)村地區(qū)。

二、人才認(rèn)證

（一）我縣電商從業(yè)者可報(bào)名免費(fèi)參加電商培訓(xùn)，提高自身專業(yè)知識(shí)；

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)電商負(fù)責(zé)人積極組織從事電商或有意發(fā)展電商的人參加電商培訓(xùn)，增加我縣電商人才，解決我縣電商人才總數(shù)少的問(wèn)題。

（三）為XX縣所有電商從業(yè)者、有意向從事電商的人免費(fèi)完成阿里巴巴千縣萬(wàn)村百萬(wàn)英才人才認(rèn)證。

三、作用

阿里巴巴電子商務(wù)認(rèn)證系統(tǒng)，不僅為網(wǎng)商企業(yè)主 有效甄別出電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)專才，同時(shí)為電子商務(wù)從業(yè)人員提供了一次良好的自我檢驗(yàn)。考核的同時(shí)梳理工作盲點(diǎn)，使得自己針對(duì)性明確清晰提升工作技能。對(duì)于電商賣家能得到系統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)提升指明方向。

四、培訓(xùn)單位

主辦單位：XX縣商務(wù)糧食局

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：XX縣第三方服務(wù)商江西省盛元電子商務(wù)有限公司

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)電商負(fù)責(zé)人要積極組織合適人員報(bào)名參加培訓(xùn)。報(bào)名電話：12345678910（微信同號(hào)）

第三篇：英才心得

讀《英才是怎樣造就的》體會(huì)

確定在綿陽(yáng)中學(xué)資陽(yáng)育才學(xué)校當(dāng)一名老師后，就認(rèn)識(shí)到對(duì)于一個(gè)即將上崗的合格老師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，理論的積累是必不可少。就去書(shū)店逛逛吸收點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)閯偖厴I(yè)沒(méi)有太多經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于王金戰(zhàn)老師的《英才是怎樣造就的》一書(shū)，曾在逛書(shū)店時(shí)為此逗留翻閱過(guò)，但最終沒(méi)有買回家熟讀。這次學(xué)校培訓(xùn)給了我機(jī)會(huì)讀到此書(shū)，我為當(dāng)初在書(shū)店時(shí)的疏忽選擇而后悔，同時(shí)并珍惜著這份寶貴的資源。

說(shuō)實(shí)話，對(duì)于此書(shū)最先引領(lǐng)我進(jìn)入書(shū)海世界的是：不是一個(gè)高中班55人，有37名學(xué)生進(jìn)清華、北大，還有10名進(jìn)劍橋、牛津等世界一流名校，而是對(duì)于劍橋，牛津，耶魯?shù)却髮W(xué)在我心中涌現(xiàn)的絲絲不揭的動(dòng)力。曾經(jīng)這些名字是多么的遙不可及，現(xiàn)在，在王金戰(zhàn)老師的幫助下那么的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了遙不可及的夢(mèng)，況且這些學(xué)生都多才多藝，這不愧為奇跡，能創(chuàng)造奇跡的人一定有太多值得我學(xué)習(xí)的地方；另一個(gè)讓我繼續(xù)往下讀的原因是，王老師注重對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的開(kāi)發(fā)，我作為一名美術(shù)老師更是倍感欣慰如同找到多年尋找的知音。我便開(kāi)始選擇性的看，越看越有勁，越看越不滿足，后面又一頁(yè)頁(yè)的看。甚至在培訓(xùn)聽(tīng)課講課的時(shí)候，都迫不及待得想一口氣讀完，只是怕自己消化不完。王老師沒(méi)有泛泛而談的大道理，而是以日常生活里的一個(gè)個(gè)小故事為例，娓娓道來(lái)，里面其實(shí)蘊(yùn)含著深刻的哲理，王老師的教育策略及對(duì)學(xué)生潛能挖掘的謀劃發(fā)人深省。也許他的成功源于他對(duì)自己事業(yè)的熱愛(ài)、他對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。王金戰(zhàn)老師的這些理念提供給我們的，是建議，更是一種思考。它讓我們?cè)俅蚊鎸?duì)一個(gè)很樸素的問(wèn)題：今天，我們?cè)撛鯓赢?dāng)老師？

《英才是怎樣造就得》一書(shū)似乎以一個(gè)問(wèn)句為書(shū)名，王老師代替了很多家長(zhǎng)、教師和那些希望學(xué)生成才的愿望而寫(xiě)該書(shū)。其實(shí)王老師就是希望我們?cè)诳戳嗽摃?shū)后能找到自己的答案和體會(huì)。這應(yīng)該是王老師寫(xiě)該書(shū)的目的。而我看完該書(shū)的第一答案是：教育者有愛(ài)心與責(zé)任心是造就英才的最基本最重要的因素之一。

也許你會(huì)說(shuō)王老師整本書(shū)中沒(méi)有哪一章節(jié)寫(xiě)愛(ài)心和責(zé)任心。而王金戰(zhàn)老師的所有做法、所有實(shí)踐、所有成功都根源于他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的熱愛(ài)和高度的責(zé)任心。從王老師書(shū)中寫(xiě)到：“所謂的‘差生’是怎樣形成的？我覺(jué)得，當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后，便成了“差生”。差生，不是天生的。而是后期在家長(zhǎng)，老師的批評(píng)中產(chǎn)生的。而讓一個(gè)“差生”變好的最有效的方法，就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，讓他反復(fù)享受成功的喜悅，“差生”就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。事實(shí)上，好多老師也明白這個(gè)道理，但缺乏耐心，愛(ài)心”。通過(guò)學(xué)習(xí)使我看到了這樣一位熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，令人熱愛(ài)和尊敬的老師，他用愛(ài)心、責(zé)任心和教學(xué)智慧為學(xué)生成功地架起了通往名牌大學(xué)的金色橋梁，甘為梯子，為他們提供成功的機(jī)會(huì)。愛(ài)心和責(zé)任心是無(wú)法量化的，也是無(wú)法檢測(cè)的，也沒(méi)有具體的操作方法，只能在你的工作中有所體現(xiàn)，如果王老師不用具體的事例來(lái)展現(xiàn)而只用空洞的理論，來(lái)談愛(ài)心和責(zé)任心，那效果可能就會(huì)大打折扣，如果王老師失去這樣的愛(ài)心和責(zé)任心他也是絕對(duì)不可能成功的。

其次，我讀書(shū)后收獲的第二個(gè)答案是：英才的造就要弄清楚三個(gè)大的關(guān)系，即學(xué)生與老師的關(guān)系，學(xué)生與家庭的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)系。在王老師的書(shū)中學(xué)生和老師在學(xué)業(yè)上是授受關(guān)系，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體。有獨(dú)立的人格，獨(dú)立的人格需得到尊重，所以在人格上師生關(guān)系是平等關(guān)系，在生活上是朋友關(guān)系，老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也要愛(ài)老師。老師掌握好對(duì)學(xué)生嚴(yán)格與放松的度，要掌握好學(xué)習(xí)與玩耍的度，要掌握好學(xué)習(xí)與特長(zhǎng)興趣的度，要掌握好約束與個(gè)性自由的度。家庭式學(xué)生的第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)同時(shí)也是學(xué)生的第一任老師。所以家庭對(duì)學(xué)生的影響是無(wú)可厚非的。家長(zhǎng)與學(xué)生同樣需要民主與平等的關(guān)系，才能和諧相處，家長(zhǎng)要隨時(shí)鼓勵(lì)自己的孩子，因?yàn)楹⒆拥膬?yōu)秀不是打不出來(lái)和批評(píng)出來(lái)的，而是夸出來(lái)的，對(duì)自己的孩子要有信心。同時(shí)，學(xué)校、家庭，社會(huì)環(huán)境的相互促進(jìn)和配合構(gòu)成了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的孩子不是單方面早就的，而是多因素影響而成的。在這些因素的影響下，作為教育者的我們應(yīng)該怎么做呢？

良好的習(xí)慣是好的開(kāi)端的第一步，王金戰(zhàn)在文中引用這樣一段文字，“播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，收獲一個(gè)命運(yùn)”，即習(xí)慣決定命運(yùn)。英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)：“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最壞的主人。”優(yōu)秀的學(xué)生都是一樣，不優(yōu)秀的學(xué)生之所以不優(yōu)秀，我認(rèn)為最重要的一條原因是他們從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有一位教育專家說(shuō)過(guò)：決定一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的因素，主要有三方面，一是天分或者說(shuō)是智商，二是學(xué)習(xí)條件，三是習(xí)慣。他說(shuō)：“現(xiàn)在人與人之間智力差異并不是特別大，人們的學(xué)習(xí)條件也相差不多，關(guān)鍵是要有好的習(xí)慣?！庇胁簧賹W(xué)生從小未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。通過(guò)此書(shū)的學(xué)習(xí)使我們認(rèn)識(shí)到幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比督促他們做作業(yè)，或輔導(dǎo)他們要重要的多，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是家長(zhǎng)和教師的義不容辭的責(zé)任。提倡教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快”的好習(xí)慣。此外，要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，要明辨是非，隨時(shí)提醒自己。平時(shí)注意自己的站相和座姿及待人接物的禮儀等等。最重要的是要把優(yōu)秀當(dāng)做一種習(xí)慣。

王老師把關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)移到關(guān)心學(xué)生的心態(tài)和心理問(wèn)題上來(lái)，這正好符合新課標(biāo)的要求?？梢宰寣W(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)到愛(ài)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣?！队⒉攀窃鯓釉炀偷摹烽_(kāi)篇首章說(shuō)道：“優(yōu)秀從心態(tài)開(kāi)始?！币粋€(gè)健全的心態(tài)，比一百種智慧更有力量。王金戰(zhàn)老師告訴學(xué)生：“我們無(wú)法選擇生活中遇到的每件事，我們無(wú)法控制千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的教育現(xiàn)實(shí)，無(wú)法選擇父母、老師，無(wú)法選擇生存的環(huán)境。但是我們完全可以選擇一種心態(tài)。當(dāng)你選擇了一個(gè)積極的心態(tài)，許多事情就會(huì)出現(xiàn)自己意想不到的變化?！弊鳛橐幻處熋鎸?duì)的是學(xué)生，教師心態(tài)的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，特別是小學(xué)生，他們每時(shí)每刻都在模仿教師，所以我們教師要選擇一個(gè)積極健康的心態(tài)。在獨(dú)生子女時(shí)代，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望與要求以達(dá)到空前的高度，給孩子的壓力無(wú)限之大，在這種狀況下，老師不懂得培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)，可能所有的教育都會(huì)功虧一簣。而王金戰(zhàn)老師在一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)曾經(jīng)備受摧殘的學(xué)生的試卷上，偷偷地加過(guò)分，寫(xiě)下過(guò)激勵(lì)性的批語(yǔ)，激起了這個(gè)孩子的奮進(jìn)之心，從此扭轉(zhuǎn)了這個(gè)孩子的心態(tài)，數(shù)學(xué)成績(jī)一躍走出了低谷。這個(gè)故事使我深深地體會(huì)到，作為一名教師，呵護(hù)孩子的心靈是何等的重要！在教好書(shū)的同時(shí)，我們更有責(zé)任讓孩子快樂(lè)，讓孩子在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓平和與快樂(lè)的心態(tài)伴隨孩子一生。與此同時(shí)我們教師的成長(zhǎng)，又何嘗不需要良好的心態(tài)呢？教學(xué)工作的瑣碎而繁重，常常會(huì)遇到不如意的煩心事。所以教師要調(diào)整心態(tài)，沒(méi)有教不好的學(xué)生；家長(zhǎng)要有耐心的培育自己的孩子，沒(méi)有教不好的孩子；學(xué)生要調(diào)整好心態(tài)，沒(méi)有學(xué)不好的科目，只是沒(méi)有找對(duì)方法。俗話說(shuō)，當(dāng)我們不能改變環(huán)境的時(shí)候，我們只能調(diào)整心態(tài)適應(yīng)它。讓學(xué)生們抵制誘惑，尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力，享受學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀始于你的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)展好個(gè)人的特長(zhǎng)，是學(xué)生自信的階梯。王金戰(zhàn)老師說(shuō)： “你不能讓西紅柿苗子結(jié)出蘋(píng)果來(lái)，西紅柿就讓它結(jié)西紅柿，蘋(píng)果就讓它結(jié)蘋(píng)果。每個(gè)成果都有其價(jià)值，沿著你的強(qiáng)項(xiàng)成長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生都是最優(yōu)秀的！”這就是早就英才的最好觀念！通過(guò)學(xué)習(xí)使我們知道王金戰(zhàn)強(qiáng)調(diào)特長(zhǎng)論，注重激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，在他看來(lái)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上最長(zhǎng)的那塊板，才是學(xué)生走向成功的基礎(chǔ)，于是就有“不看短板看長(zhǎng)板，優(yōu)秀從特長(zhǎng)開(kāi)始”的格言。孩子的天賦、氣質(zhì)、性格及環(huán)境不同，身上的特長(zhǎng)也不同。而老師和家長(zhǎng)的最大責(zé)任，就是善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，從他的強(qiáng)項(xiàng)入手，發(fā)展他的特長(zhǎng)我就是一個(gè)活生生的例子，如果在初中我沒(méi)有遇到一個(gè)像王金戰(zhàn)老師那樣的班主任，也學(xué)也不會(huì)有現(xiàn)在的我。眾所周知，能把好學(xué)生帶得更好那是一個(gè)稱職的教師，而能把普通學(xué)生甚至落后的學(xué)生帶起來(lái)，才是個(gè)好老師，王金戰(zhàn)認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生看似平庸，甚至落后，你一旦挖掘出他的特長(zhǎng)，他就會(huì)更加自信，更富于進(jìn)取心。成功者大都是從自己的專長(zhǎng)開(kāi)始的。人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)，不是聰明不聰明的比賽，而是不同專長(zhǎng)的比較。書(shū)中說(shuō)：馬的長(zhǎng)項(xiàng)是奔跑、牛的長(zhǎng)項(xiàng)是力氣，能跑的應(yīng)該讓它奔跑，有力氣的應(yīng)該讓它出力。讓馬和牛在一起賽跑，或者在一起比力氣，這不是馬和牛的無(wú)能，而是安排這種比賽的人無(wú)知，而真正的素質(zhì)教育，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生施展各自的才華。由此看來(lái)，注重學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)是多么的重要，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)又是多么的當(dāng)務(wù)之急。因此我們應(yīng)該在原有特長(zhǎng)生培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該加大力度，給有特長(zhǎng)的學(xué)生以舞臺(tái)，為他們的成長(zhǎng)鋪路架橋。

學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，他們有獨(dú)立的人格和思想，他們現(xiàn)在最需要的是什么？他現(xiàn)在面臨的最大的困惑是什么？孩子從小學(xué)升到初中，再?gòu)某踔猩礁咧?，學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，其實(shí)就是一個(gè)成長(zhǎng)的歷程。這期間，他們所面臨的問(wèn)題，正是他們所困惑的難題。比如特長(zhǎng)、活力、戀愛(ài)、個(gè)性與自我管理。戀愛(ài)。不可避免，卻很少有學(xué)生能得到老師或者家長(zhǎng)科學(xué)的引導(dǎo)。不是嗎？一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻沒(méi)有一個(gè)簡(jiǎn)單的解決的辦法，在這本書(shū)里，所提出的幾個(gè)建議值得思考：

1、尊重情感。感需要一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，應(yīng)該多在意孩子自己的感情；

2、開(kāi)誠(chéng)布公。

3、給孩子一個(gè)溫馨的家。學(xué)生戀愛(ài)，其實(shí)是挺復(fù)雜的一件事，作為老師，首先應(yīng)該認(rèn)真考慮：我們有沒(méi)有給學(xué)生應(yīng)有的關(guān)懷，讓學(xué)生的苦惱得到及時(shí)釋放？作為父母，也應(yīng)該認(rèn)真考慮：我們有沒(méi)有給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的家庭氛圍：如果孩子對(duì)這個(gè)家的感覺(jué)是冷冰冰的，放了學(xué)不想回家，有了苦惱不想和父母傾訴。這個(gè)時(shí)候一旦碰到一個(gè)異性伙伴，又能傾訴他的訴說(shuō)，不是自然就越靠越近了嗎？

在掌握了一定的理論知識(shí)后，應(yīng)該與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，即王校長(zhǎng)所講的邊講邊練，邊練邊講，即講即練，即練即講的方法讓學(xué)生在課堂中享受學(xué)習(xí)。按照綿陽(yáng)中學(xué)資陽(yáng)育才學(xué)習(xí)“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”（讀一讀，試一試，講一講，練一練，記一記，評(píng)一評(píng)）的教學(xué)流程，結(jié)合美術(shù)課堂的自身特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。在美術(shù)課上，備好課是起點(diǎn)，上好課是關(guān)鍵，課后拓展是必要，美術(shù)教育是學(xué)生全面發(fā)展的教育之一，是一種用現(xiàn)實(shí)美發(fā)現(xiàn)內(nèi)心美得心靈溝通的教育。讓學(xué)生掌握審美知識(shí)點(diǎn)，形成審美觀點(diǎn)，審美理想，審美情趣，具有感受美，鑒賞美，評(píng)價(jià)美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的審美知識(shí)和能力的教育工作，我們工作的對(duì)象是一個(gè)個(gè)尚未成熟的人，他們有鮮活的生命，有鮮明的個(gè)性，有自己獨(dú)特的想法，讓每個(gè)人都帶著發(fā)現(xiàn)美得眼睛去觀看世界。愛(ài)無(wú)疑是一個(gè)最重要的因素。

在美術(shù)課上，認(rèn)真?zhèn)湔n和詳細(xì)的教案是必不可少的出學(xué)課，準(zhǔn)備好每堂課的示范道具和精心設(shè)計(jì)美術(shù)課上的作業(yè)，盡心上好每一堂課，教態(tài)做到大方，眼神自然，課堂語(yǔ)速抑揚(yáng)頓挫，面部表情豐富自然而不夸張，動(dòng)作得體大方。對(duì)課堂紀(jì)律的組織有多種多樣的，在美術(shù)課上可以采用趣味激勵(lì)法、目標(biāo)指引法、暗示法等。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理發(fā)展的需要，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，保證課堂教學(xué)的順利完成和最佳的效果。要讓美術(shù)課生動(dòng)而且形式多樣地開(kāi)展下去，就得注意對(duì)美術(shù)知識(shí)點(diǎn)的銜接，就得靈活、大膽利用教材、活講美術(shù)知識(shí)，就得把握準(zhǔn)個(gè)冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)的層次和學(xué)習(xí)要求，就得把整套教材各知識(shí)點(diǎn)的分布鏈條了然于胸。只有這樣我們才能逐步培養(yǎng)學(xué)生，運(yùn)用美術(shù)知識(shí)去感受美、欣賞美、表現(xiàn)和創(chuàng)造美得能力。讓學(xué)生置身畫(huà)鏡境，傾寫(xiě)情感，融感情于繪畫(huà)內(nèi)容之中。利用身邊一切資源，創(chuàng)造出美，讓學(xué)生在輕松自主，互助合作的學(xué)習(xí)氛圍中把握每堂美術(shù)課都學(xué)的有聲有色，讓學(xué)生們愛(ài)上我們的美術(shù)課。

對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣是第一課，那怎么樣學(xué)生對(duì)于美術(shù)產(chǎn)生興趣呢？那就是只是的拓展性把握。尋找美術(shù)的趣味性，王金戰(zhàn)老師提倡的享受學(xué)習(xí)，愉快教學(xué)是教育者正確運(yùn)用適應(yīng)青少年年齡特點(diǎn)的教育方法和教育手段，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、和諧的教育氛圍，激發(fā)學(xué)生的熱情，喚起學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)自覺(jué)地參加各種美術(shù)活動(dòng)，從而在德、智、體、美諸方面得到全方面主動(dòng)、充分、和諧發(fā)展。

在美術(shù)課堂中，同樣需要德育滲透，從廣義上講，德育應(yīng)包括政治理論，世界觀教育，人生觀教育，個(gè)性心理素質(zhì)，能力培養(yǎng)良好習(xí)慣和高尚情操的培養(yǎng)等活動(dòng)。美育教育有利于陶冶人的情操，是素質(zhì)教育全面發(fā)展的要求。美術(shù)課更容易與德、智、體等方面滲透與結(jié)合。更有利于學(xué)生的身心健康和心理健康。

教學(xué)的進(jìn)步需要學(xué)情的反饋，美術(shù)科目也不例外。教學(xué)反饋是教學(xué)中的一個(gè)細(xì)節(jié)，但細(xì)節(jié)決定成敗。反饋在美術(shù)教學(xué)中起著很大的作用，因?yàn)槊佬g(shù)是很直觀和主觀的科目，如果能得到及時(shí)的反饋，就能從反饋的信息中激勵(lì)和修復(fù)我們的教學(xué)進(jìn)程。教學(xué)反思又是課后拓展的另一個(gè)體現(xiàn)。對(duì)于教師而言，教學(xué)反思無(wú)疑是一個(gè)長(zhǎng)久的持之以恒的行為習(xí)慣。教學(xué)中有了反思，不僅可以強(qiáng)化教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言也是一件好事。這樣教學(xué)反思就更具備了真正的價(jià)值和意義。舉辦書(shū)畫(huà)展更是對(duì)美術(shù)教學(xué)成果的檢驗(yàn)和延伸。

作為一名美術(shù)老師，可能不會(huì)當(dāng)班主任，可能不會(huì)有像班主任那么多的時(shí)間陪著學(xué)生，可是，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的責(zé)任是不能少，作為一名人民教師對(duì)自己職業(yè)和學(xué)生的熱愛(ài)是必不可少，有了這些心理的動(dòng)力，再加上盡心盡力的行動(dòng)——即在快餐世界里人們所缺少的耐心，不斷的提升和反省自己。我堅(jiān)信將成為一名合格而優(yōu)秀的美術(shù)教師！

第四篇：百萬(wàn)英鎊.(節(jié)選)doc

《百萬(wàn)英鎊》（節(jié)選）

時(shí)間：亨利經(jīng)過(guò)30天的考驗(yàn)后

地點(diǎn)：英國(guó)倫敦，兩位富翁兄弟的家中

人物：兩兄弟（亞貝爾和他弟弟）

亨利（主人公，經(jīng)歷了30天磨難的人）

波蒂婭·朗姆（亨利的愛(ài)人）

【在亨利經(jīng)歷30天磨難后，兩兄弟回來(lái)了，亨利和波蒂婭來(lái)到了他們家中，還是那個(gè)仆人把亨利領(lǐng)了進(jìn)去，那兩位老先生都在，看見(jiàn)有個(gè)尤物跟著我，他們很驚奇。】

亨利 這算不了什么，先生們；她是我日后的主心骨和幫手。先生們，我準(zhǔn)備報(bào)告了。弟弟 我們很高興聽(tīng)你的報(bào)告。這樣我哥哥亞貝爾和我打的賭就能見(jiàn)分曉了。你如果讓我贏了，就可以在我的職權(quán)范圍內(nèi)得到一個(gè)職位。你拿來(lái)那張一百萬(wàn)英鎊的鈔票了嗎？”

亨利（把錢(qián)交給了他）在這兒，先生。

弟弟（欣喜若狂的喊了起來(lái)）我贏了！哥哥，如今你還有什么可說(shuō)的？

亞貝爾（有點(diǎn)不相信）我只好說(shuō)，他真活下來(lái)了，我輸了兩萬(wàn)英鎊。我真不敢相信。亨利 還有一事稟報(bào)，這可就說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)了。我請(qǐng)你們?cè)试S我再來(lái)一趟，詳詳細(xì)細(xì)地說(shuō)說(shuō)我這一個(gè)月的經(jīng)歷，我保證這值得一聽(tīng)。還有，瞧瞧這個(gè)。

弟弟（萬(wàn)分吃驚，懷疑）什么，好家伙！二十萬(wàn)英鎊的存單。難道這是你的不成？” 亨利（稍有些得意）是我的。我在三十天之內(nèi)活用了閣下那筆小小的貸款，賺了這筆錢(qián)。至于這大鈔本身，我只靠它買過(guò)小吃，付賬讓他們找零錢(qián)的時(shí)候用。

亞貝爾嗬，這太了不起了，簡(jiǎn)直是匪夷所思，小伙子！

亨利沒(méi)問(wèn)題，我全都有根有據(jù)。別以為我說(shuō)的都是天方夜譚。

波蒂婭（大吃一驚）亨利，這真是你的錢(qián)嗎？這些天你一直瞞著我？

亨利我確實(shí)瞞著你呢，親愛(ài)的。不過(guò)，我想你會(huì)原諒我。

波蒂婭（她噘起上嘴唇）別太肯定哦。你這個(gè)淘氣鬼，敢這么騙我！

亨利啊，一會(huì)兒就過(guò)去了，心肝兒，一會(huì)兒就過(guò)去了；你明白嗎，就是為了好玩。好了，咱們接著說(shuō)吧。

弟弟且慢，且慢！還有，那個(gè)職位呢。我得給你那個(gè)職位。

亨利好吧，我不勝感激，不過(guò)，我真是用不著再找那份差事啦。

弟弟在我的職權(quán)范圍之內(nèi)，你可以選一個(gè)頂好的職位。

亨利（推辭道）謝謝，謝謝，我衷心感謝。不過(guò)，再好的職位我也不想要啦。波蒂婭 亨利，我都替你不好意思了。別辜負(fù)了這位好先生的美意，要我替你來(lái)表示謝意嗎？

亨利當(dāng)然可以啦，親愛(ài)的，只要你能做得更出色?？茨愕睦?。

她走到我的那位先生跟前，倚到他懷里，拿起他的胳膊摟住自己的脖子，對(duì)著他的嘴唇照直親了起來(lái)。那兩位先生哈哈大笑，我卻不知所措，簡(jiǎn)直是傻了。

波蒂婭 爸爸，他說(shuō)在您的職權(quán)范圍內(nèi)沒(méi)有他想要的職位，我真?zhèn)?，就好像—?亨利（疑惑）我的寶貝，他是你爸爸

對(duì)，他是我的繼父，是全世界有史以來(lái)最好的。在公使家里時(shí)你還不知道我的家世，當(dāng)時(shí)你告訴我，我爸爸和亞貝爾伯伯的花樣讓你多么煩惱，多么擔(dān)心；現(xiàn)在你明白我當(dāng)時(shí)為什么笑了吧。

【這樣一來(lái)，亨利自然實(shí)話實(shí)說(shuō)，不再鬧著玩了；他直奔主題】

亨利噢，最親愛(ài)的先生，我想把剛才說(shuō)的話收回來(lái)。您確實(shí)有個(gè)待聘的職位，我想應(yīng)聘。

亞貝爾 說(shuō)說(shuō)是哪一個(gè)職位。

亨利（臉紅的說(shuō)道）女婿。

弟弟（哈哈大笑）哈，哈，哈！可是你知道，你既然沒(méi)干過(guò)這份差事，顯然你也不具備滿足我們約定條件所需的長(zhǎng)處，所以——

亨利讓我試試——啊，一定讓我試試，我求您了！只要讓我試三四十年就行，假如——

弟弟噢，好，好吧；這也不是什么大不了的要求，帶她走好了。

【 亨利和波蒂婭興奮不已，翻遍了全本的詞典也湊不夠詞來(lái)形容啊。一兩天之后，當(dāng)倫敦人得知我和百萬(wàn)大鈔一個(gè)月里的奇遇記始末以后，他們是不是興致勃勃大聊了一通呢？正是如此。

波蒂姬的爸爸把那張肯幫忙而且好客的大鈔送回英格蘭銀行兌了現(xiàn)；銀行隨后注銷那張鈔票并作為禮物贈(zèng)給了亨利；他又把鈔票在婚禮上送給了亨利。從那以后，那張大鈔鑲了鏡框，一直掛在亨利家最神圣的位置上。是它給亨利送來(lái)了波蒂娜。要不是有了它，亨利哪能留在倫敦，哪能到公使家做客呢，更不要說(shuō)遇上波蒂婭了。所以亨利總是說(shuō)，“不錯(cuò)，您沒(méi)看走眼，這是一百萬(wàn)英鎊；可這東西自從出世以來(lái)只用了一次，就再?zèng)]花過(guò)；后來(lái)，他只出了大約十分之一的價(jià)錢(qián)，就把這東西弄到手了?！薄?/p>

第五篇：百萬(wàn)師生

“百萬(wàn)師生”文明交通安全教育主題活動(dòng)自查報(bào)告

XX區(qū)教育委員會(huì)安穩(wěn)辦：

我校接到文件通知，學(xué)校高度重視。對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，交通安全形勢(shì)也不容樂(lè)觀，因?yàn)槲倚ｉT(mén)前就是渝道路由從通過(guò)，來(lái)往車輛較多，學(xué)生放學(xué)出行安全也是一個(gè)大問(wèn)題。所以，我校歷來(lái)將安全教育作為重中之重。根據(jù)文件精神，認(rèn)真開(kāi)展交通安全自查，通過(guò)自查的情況來(lái)看，目前存在以下問(wèn)題：

1、安全意識(shí)薄弱，部份學(xué)生有橫穿公路的現(xiàn)象。

2、個(gè)別教師安全教育未落到實(shí)處，只停留在口頭上。

3、處理安全突發(fā)事故的應(yīng)急能力還比較弱。針對(duì)存在的問(wèn)題，教育主題活動(dòng)”愛(ài)生命、文明交通”的好習(xí)慣；結(jié)合“1530”融入日常的教學(xué)中；個(gè)不漏；

4、中、小學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)生積極參與征文比賽，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)論文；全應(yīng)急演練；6為此，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管安全的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育處、少先隊(duì)大隊(duì)部及各班班主任為成員的“文明交通行動(dòng)小組”主任任辦公室主任，主要負(fù)責(zé)督促各項(xiàng)工作落實(shí)情況。樹(shù)立安全意識(shí)，校將踏踏實(shí)實(shí)將安全工作做好，加大督促力度，確保師生安全萬(wàn)無(wú)一失。

2011年10月13日，我校就利用課間操分中、小學(xué)進(jìn)行“文明交通在集會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出：

2、各班加強(qiáng)安全教育，每月不低于

3、及時(shí)制作交通聯(lián)系卡發(fā)放到每一個(gè)學(xué)生手中，做到一。下設(shè)文明交通行動(dòng)辦公室在德育處，德育處是平安南川的要求，、要求學(xué)生遵守交通秩序，2次的公共安全教育課，也是平安校園的具體體現(xiàn)。我

XXXXX 養(yǎng)成“珍

5、加強(qiáng)安

2011.12.1

啟動(dòng)儀式。

1、教師要帶頭行動(dòng)，做好文明交通安全的模范。爭(zhēng)創(chuàng)平安示范學(xué)校，鎮(zhèn)中心小學(xué)校