第一篇：小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價方案及細則

小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價方案及細則

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和江蘇省《關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》精神，認(rèn)真落實《鹽都區(qū)深入推進素質(zhì)教育實施學(xué)?！八拿惫こ绦袆佑媱潯?，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨，符合輕負擔(dān)高質(zhì)量要求的綜合評價制度，引導(dǎo)廣大校長和教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀，深入踐行“名在減負、名在特長、名在名師、名在文化”的辦學(xué)理念，切實規(guī)范辦學(xué)行為，扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)全區(qū)小學(xué)教育高位均衡發(fā)展。

二、評價內(nèi)容

分辦學(xué)行為、德育工作、師資隊伍、學(xué)業(yè)水平、學(xué)生特長、辦學(xué)特色等六大項，總分為100分。

三、評價標(biāo)準(zhǔn)

1．辦學(xué)行為（10分）

（1）開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時，不隨意增減課程課時。課表、課外活動安排表上墻上網(wǎng)，沒有弄虛作假現(xiàn)象。（2分）

（2）嚴(yán)格執(zhí)行全區(qū)統(tǒng)一制定的學(xué)生作息時間，非經(jīng)區(qū)局批準(zhǔn)不得隨意調(diào)整，確保學(xué)生每天在校集中教學(xué)時間不超過6小時。（2分）

（3）有切實的課外作業(yè)總量監(jiān)控機制，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時。節(jié)假日、雙休日沒有違規(guī)補課的現(xiàn)象，沒有舉辦奧數(shù)班。（2分）

（4）規(guī)范考試科目和次數(shù)，學(xué)校組織的考試每學(xué)期不超過一次，科目不超過3門。（2分）

（5）認(rèn)真開展陽光體育活動，確保學(xué)生每天不少于1小時體育活動時間。學(xué)生體質(zhì)健康整體水平達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，近視率、肥胖率明顯降低。（2分）

2．德育工作（10分）

（1）把社會主義的核心價值體系融入學(xué)校教育全過程，重視整合德育資源和開發(fā)優(yōu)質(zhì)德育課程，德育內(nèi)容豐富。（2分）

（2）將德育滲透到學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，教書育人、管理育人、服務(wù)育人。德育隊伍健全，職責(zé)明確。（2分）

（3）德育活動形式多樣，校園育人氛圍濃郁。（2分）

（4）班主任工作扎實有力，心理健康教育有效開展。學(xué)校、社區(qū)、家庭溝通良好，形成合力。（2分）

（5）學(xué)生熟悉《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，行為習(xí)慣良好，精神風(fēng)貌積極向上，無隨地吐痰、亂扔亂拋、亂涂亂畫、大聲喧嘩等現(xiàn)象。（2分）

3．師資隊伍（20分）

（1）學(xué)校有師資隊伍建設(shè)五年規(guī)劃，教師有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，目標(biāo)任務(wù)明確，措施實在達成度高。具有相應(yīng)教師資格證書的比例達100%，40周歲以下的教師全部達?？埔陨蠈W(xué)歷。（4分）

（2）扎實開展校本培訓(xùn)和校本教研，堅持周六上午教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真落實集體備課基本要求。深入開展教師學(xué)習(xí)教育活動，教師參加全區(qū)集中考試合格率達100%。積極組織在職教師新課程培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，大力實施“青藍結(jié)對”和“名教師名校長”工程，創(chuàng)造條件設(shè)立首席教師和名師工作室。（4分）

（3）加強師德行風(fēng)建設(shè)，熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，無體罰、變相體罰或“心罰”學(xué)生的現(xiàn)象。遵紀(jì)守法，無違法犯罪；廉潔從教，不搞有償家教。（2分）

（4）全面開展“有效課堂教學(xué)人人達標(biāo)”活動，每年參加區(qū)級以上教育主管部門組織的各類優(yōu)質(zhì)課競賽有一定人次獲獎，優(yōu)課率達50%以上并逐年增加。（5分）

（5）大力開展教科研活動，結(jié)合自身教育教學(xué)實際，圍繞“以生為本，減負增效”開展課題研究，每年有一定數(shù)量的教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎，不斷取得階段性成果并正常結(jié)題。（5分）

4．學(xué)業(yè)水平（30分）

牢固確立“讓每一個學(xué)生成人，讓眾多的學(xué)生成才；讓每一個學(xué)生合格，讓更多的學(xué)生優(yōu)秀”的辦學(xué)理念，區(qū)直小學(xué)、中心小學(xué)全科及格率達98%，優(yōu)秀率達50%以上；村小學(xué)全科及格率達95%，優(yōu)秀率達35%以上。學(xué)業(yè)水平評估由六年級語數(shù)外質(zhì)量調(diào)研（15分）、二～五年級語數(shù)外隨機抽測（10分）和全區(qū)小學(xué)生常技科檢測（5分）等三個部分組成。

5．學(xué)生特長（20分）

所有的學(xué)生都會演奏一種樂器，掌握兩項以上運動技能，在美術(shù)、民間傳統(tǒng)文藝特色項目方面有自己的長項。全區(qū)小學(xué)生素質(zhì)檢測和學(xué)生參加區(qū)級以上教育主管部門組織的各類競賽獲獎情況，各占10分。

6．辦學(xué)特色（10分）

（1）各學(xué)校有80%以上學(xué)生參與的特色項目，且50%以上的學(xué)生能隨時展示才藝。（3分）

（2）努力構(gòu)建健康和諧向上的校園文化環(huán)境，全面加強“三風(fēng)”建設(shè)，設(shè)計出校旗、校徽，確定好校訓(xùn)、校歌、校樹、?；?，編印校報、?？?，建好校史陳列室，雕塑、標(biāo)語牌、畫廊、展廳制作與布置精巧和諧。（3分）

（3）學(xué)校工作成績顯著，獲區(qū)級以上表彰獎勵。（4分）

四、考評辦法

1．分級考評。區(qū)局負責(zé)對區(qū)直小學(xué)和中心小學(xué)進行考評，中心小學(xué)負責(zé)對村小學(xué)進行考評。按“一校制”管理要求，村小教學(xué)質(zhì)量納入中心小學(xué)考評。

2．分層考評。根據(jù)各學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、師資水平和教學(xué)質(zhì)量等實際情況，對全區(qū)23所中心小學(xué)以上學(xué)校分基礎(chǔ)性、發(fā)展性、示范性等三個層次進行考評，體現(xiàn)分類要求、分層推進的原則，使所有的學(xué)校都有比學(xué)趕超的動力。學(xué)?？荚u層次的劃分與確認(rèn)，實行自我認(rèn)標(biāo)和區(qū)局定標(biāo)相結(jié)合，每學(xué)年初由學(xué)校書面申請，區(qū)局確認(rèn)后發(fā)文公布。

3．分塊考評。局相關(guān)職能科室對小學(xué)教育質(zhì)量評價的六大項，分別確定具體的賦分標(biāo)準(zhǔn)，實行分塊考核賦分、綜合確定格次。其中辦學(xué)行為和德育工作由督導(dǎo)室、普教科負責(zé)，師資隊伍由組織人事科、教研室負責(zé)，學(xué)業(yè)水平由教研室負責(zé)，學(xué)生特長和辦學(xué)特色由普教科、體育科負責(zé)，最后由普教科匯總報局務(wù)會研究決定。

五、考評獎懲

區(qū)局根據(jù)綜合考評結(jié)果，每年表彰三分之一左右的區(qū)直小學(xué)、中心小學(xué)，并與校長績效考核掛鉤；對發(fā)生師生違法犯罪、重大安全責(zé)任事故、違背省“五嚴(yán)”規(guī)定被上級教育行政部門通報批評或產(chǎn)生其它重大負面影響的學(xué)校，均實行“一票否決”；對辦學(xué)水平較差或退步較大的學(xué)校列為重點管理單位，認(rèn)真剖析原因并制定切實可行的方案予以整改，以促進全區(qū)小學(xué)教育均衡發(fā)展

第二篇：小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價方案及細則（精選）

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和江蘇省《關(guān)于進一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》精神，認(rèn)真落實《鹽都區(qū)深入推進素質(zhì)教育實施學(xué)校“四名”工程行動計劃》，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨，符合輕負擔(dān)高質(zhì)量要求的綜合評價制度，引導(dǎo)廣大校長和教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀，深入踐行“名在減負、名在特長、名在名師、名在文化”的辦學(xué)理念，切實規(guī)范辦學(xué)行為，扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)全區(qū)小學(xué)教育高位均衡發(fā)展。

二、評價內(nèi)容

分辦學(xué)行為、德育工作、師資隊伍、學(xué)業(yè)水平、學(xué)生特長、辦學(xué)特色等六大項，總分為100分。

三、評價標(biāo)準(zhǔn)

1．辦學(xué)行為（10分）（1）開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時，不隨意增減課程課時。課表、課外活動安排表上墻上網(wǎng)，沒有弄虛作假現(xiàn)象。（2分）

（2）嚴(yán)格執(zhí)行全區(qū)統(tǒng)一制定的學(xué)生作息時間，非經(jīng)區(qū)局批準(zhǔn)不得隨意調(diào)整，確保學(xué)生每天在校集中教學(xué)時間不超過6小時。（2分）

（3）有切實的課外作業(yè)總量監(jiān)控機制，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時。節(jié)假日、雙休日沒有違規(guī)補課的現(xiàn)象，沒有舉辦奧數(shù)班。（2分）（4）規(guī)范考試科目和次數(shù)，學(xué)校組織的考試每學(xué)期不超過一次，科目不超過3門。（2分）（5）認(rèn)真開展陽光體育活動，確保學(xué)生每天不少于1小時體育活動時間。學(xué)生體質(zhì)健康整體水平達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，近視率、肥胖率明顯降低。（2分）2．德育工作（10分）

（2）將德育滲透到學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，教書育人、管理育人、服務(wù)育人。德育隊伍健全，職責(zé)明確。（2分）

（3）德育活動形式多樣，校園育人氛圍濃郁。（2分）

（4）班主任工作扎實有力，心理健康教育有效開展。學(xué)校、社區(qū)、家庭溝通良好，形成合力。（2分）

（5）學(xué)生熟悉《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，行為習(xí)慣良好，精神風(fēng)貌積極向上，無隨地吐痰、亂扔亂拋、亂涂亂畫、大聲喧嘩等現(xiàn)象。（2分）3．師資隊伍（20分）

（1）學(xué)校有師資隊伍建設(shè)五年規(guī)劃，教師有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，目標(biāo)任務(wù)明確，措施實在達成度高。具有相應(yīng)教師資格證書的比例達100%，40周歲以下的教師全部達?？埔陨蠈W(xué)歷。（4分）

（2）扎實開展校本培訓(xùn)和校本教研，堅持周六上午教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真落實集體備課基本要求。深入開展教師學(xué)習(xí)教育活動，教師參加全區(qū)集中考試合格率達100%。積極組織在職教師新課程培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，大力實施“青藍結(jié)對”和“名教師名校長”工程，創(chuàng)造條件設(shè)立首席教師和名師工作室。（4分）（3）加強師德行風(fēng)建設(shè)，熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，無體罰、變相體罰或“心罰”學(xué)生的現(xiàn)象。遵紀(jì)守法，無違法犯罪；廉潔從教，不搞有償家教。（2分）

（4）全面開展“有效課堂教學(xué)人人達標(biāo)”活動，每年參加區(qū)級以上教育主管部門組織的各類優(yōu)質(zhì)課競賽有一定人次獲獎，優(yōu)課率達50%以上并逐年增加。（5分）

（5）大力開展教科研活動，結(jié)合自身教育教學(xué)實際，圍繞“以生為本，減負增效”開展課題研究，每年有一定數(shù)量的教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎，不斷取得階段性成果并正常結(jié)題。（5分）4．學(xué)業(yè)水平（30分）牢固確立“讓每一個學(xué)生成人，讓眾多的學(xué)生成才；讓每一個學(xué)生合格，讓更多的學(xué)生優(yōu)秀”的辦學(xué)理念，區(qū)直小學(xué)、中心小學(xué)全科及格率達98%，優(yōu)秀率達50%以上；村小學(xué)全科及格率達95%，優(yōu)秀率達35%以上。學(xué)業(yè)水平評估由六年級語數(shù)外質(zhì)量調(diào)研（15分）、二～五年級語數(shù)外隨機抽測（10分）和全區(qū)小學(xué)生常技科檢測（5分）等三個部分組成。5．學(xué)生特長（20分）

所有的學(xué)生都會演奏一種樂器，掌握兩項以上運動技能，在美術(shù)、民間傳統(tǒng)文藝特色項目方面有自己的長項。全區(qū)小學(xué)生素質(zhì)檢測和學(xué)生參加區(qū)級以上教育主管部門組織的各類競賽獲獎情況，各占10分。6．辦學(xué)特色（10分）

（1）各學(xué)校有80%以上學(xué)生參與的特色項目，且50%以上的學(xué)生能隨時展示才藝。（3分）（2）努力構(gòu)建健康和諧向上的校園文化環(huán)境，全面加強“三風(fēng)”建設(shè)，設(shè)計出校旗、?；眨_定好校訓(xùn)、校歌、校樹、校花，編印校報、校刊，建好校史陳列室，雕塑、標(biāo)語牌、畫廊、展廳制作與布置精巧和諧。（3分）

（3）學(xué)校工作成績顯著，獲區(qū)級以上表彰獎勵。（4分）

四、考評辦法

1．分級考評。區(qū)局負責(zé)對區(qū)直小學(xué)和中心小學(xué)進行考評，中心小學(xué)負責(zé)對村小學(xué)進行考評。按“一校制”管理要求，村小教學(xué)質(zhì)量納入中心小學(xué)考評。

2．分層考評。根據(jù)各學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、師資水平和教學(xué)質(zhì)量等實際情況，對全區(qū)23所中心小學(xué)以上學(xué)校分基礎(chǔ)性、發(fā)展性、示范性等三個層次進行考評，體現(xiàn)分類要求、分層推進的原則，使所有的學(xué)校都有比學(xué)趕超的動力。學(xué)校考評層次的劃分與確認(rèn)，實行自我認(rèn)標(biāo)和區(qū)局定標(biāo)相結(jié)合，每學(xué)年初由學(xué)校書面申請，區(qū)局確認(rèn)后發(fā)文公布。

3．分塊考評。局相關(guān)職能科室對小學(xué)教育質(zhì)量評價的六大項，分別確定具體的賦分標(biāo)準(zhǔn)，實行分塊考核賦分、綜合確定格次。其中辦學(xué)行為和德育工作由督導(dǎo)室、普教科負責(zé)，師資隊伍由組織人事科、教研室負責(zé)，學(xué)業(yè)水平由教研室負責(zé)，學(xué)生特長和辦學(xué)特色由普教科、體育科負責(zé)，最后由普教科匯總報局務(wù)會研究決定。

第三篇：教育質(zhì)量綜合評價方案及細則

莊寨鎮(zhèn)教委

關(guān)于學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價方案及細則

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》和山東省《規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見》精神，建立體現(xiàn)素質(zhì)教育宗旨，符合輕負擔(dān)、高質(zhì)量要求的綜合評價制度，引導(dǎo)廣大校長和教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀，深入踐行“名在減負、名在特長、名在名師、名在文化”的辦學(xué)理念，切實規(guī)范辦學(xué)行為，扎實推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實現(xiàn)全縣小學(xué)教育高位均衡發(fā)展。

二、評價內(nèi)容

分辦學(xué)行為、德育工作、師資隊伍、學(xué)業(yè)水平、學(xué)生特長、辦學(xué)特色等六大項，總分為100分。

三、評價標(biāo)準(zhǔn)

1．辦學(xué)行為（10分）

（1）開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時，不隨意增減課程課時。課表、課外活動安排表上墻上網(wǎng)，沒有弄虛作假現(xiàn)象。（2分）

（2）嚴(yán)格執(zhí)行全省統(tǒng)一制定的學(xué)生作息時間，不得隨意調(diào)整，確保學(xué)生每天在校集中教學(xué)時間不增減。（2分）

（3）有切實的課外作業(yè)總量監(jiān)控機制，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，中高年級每天家庭作業(yè)總量不超過1小時。節(jié)假日、雙休日沒有違規(guī)補課的現(xiàn)象，沒有舉辦奧數(shù)班。（2分）（4）規(guī)范考試科目和次數(shù)，學(xué)校組織的考試每學(xué)期不超過一次，科目不超過3門。（2分）（5）認(rèn)真開展陽光體育活動，確保學(xué)生每天不少于1小時體育活動時間。學(xué)生體質(zhì)健康整體水平達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，近視率、肥胖率明顯降低。（2分）2．德育工作（10分）

（1）把社會主義的核心價值體系融入學(xué)校教育全過程，重視整合德育資源和開發(fā)優(yōu)質(zhì)德育課程，德育內(nèi)容豐富。（2分）

（2）將德育滲透到學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，教書育人、管理育人、服務(wù)育人。德育隊伍健全，職責(zé)明確。（2分）

（3）德育活動形式多樣，校園育人氛圍濃郁。（2分）

（4）班主任工作扎實有力，心理健康教育有效開展。學(xué)校、社區(qū)、家庭溝通良好，形成合力。（2分）

（5）學(xué)生熟悉《小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，行為習(xí)慣良好，精神風(fēng)貌積極向上，無隨地吐痰、亂扔亂拋、亂涂亂畫、大聲喧嘩等現(xiàn)象。（2分）3．師資隊伍（20分）

（1）學(xué)校有師資隊伍建設(shè)五年規(guī)劃，教師有個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，目標(biāo)任務(wù)明確，措施實在達成度高。具有相應(yīng)教師資格證書的比例達100%，40周歲以下的教師全部達?？埔陨蠈W(xué)歷。（4分）

（2）扎實開展校本培訓(xùn)和校本教研，堅持周一下午教師集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真落實集體備課基本要求，深入開展教師學(xué)習(xí)教育活動。積極組織在職教師新課程培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，大力實施“青藍結(jié)對”和“名教師名校長”工程，創(chuàng)造條件設(shè)立首席教師和名師工作室。（4分）（3）加強師德行風(fēng)建設(shè)，熱情關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，無體罰、變相體罰或“心罰”學(xué)生的現(xiàn)象。遵紀(jì)守法，無違法犯罪；廉潔從教，不搞有償家教。（2分）

（4）全面開展“有效課堂教學(xué)人人達標(biāo)”活動，每年參加縣級以上教育主管部門組織的各類優(yōu)質(zhì)課競賽有一定人次獲獎，優(yōu)課率達50%以上并逐年增加。（5分）

（5）大力開展教科研活動，結(jié)合自身教育教學(xué)實際，圍繞“以學(xué)生為本，減負增效”開展課題研究，每年有一定數(shù)量的教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎，不斷取得階段性成果并正常結(jié)題。（5分）

4．學(xué)業(yè)水平（30分）牢固確立“讓每一個學(xué)生成才，讓更多的學(xué)生優(yōu)秀”的辦學(xué)理念，重點小學(xué)全科優(yōu)秀率達50%以上；二類小學(xué)全科及格率達95%，優(yōu)秀率達35%以上。學(xué)業(yè)水平2

評估由六年級語數(shù)外品德科學(xué)調(diào)研，二——五年級語數(shù)外抽測（10分）和全縣小學(xué)生常技科檢測（5分）等三個部分組成，其中六年級學(xué)科調(diào)研占十五分。5．學(xué)生特長（20分）

所有的學(xué)生都會掌握兩項以上運動技能或其他特長如：傳統(tǒng)文藝特色項目方面有自己的長項。全縣小學(xué)生素質(zhì)檢測和學(xué)生參加縣級以上教育主管部門組織的各類競賽獲獎情況，各占10分。

6．辦學(xué)特色（10分）

（1）各學(xué)校有80%以上學(xué)生參與的特色項目，且50%以上的學(xué)生能隨時展示才藝。（3分）（2）努力構(gòu)建健康和諧向上的校園文化環(huán)境，全面加強“三風(fēng)”建設(shè)，設(shè)計出校旗、?；眨_定好校訓(xùn)、校歌、校樹、?；?，編印校報、校刊，建好校史陳列室，雕塑、標(biāo)語牌、畫廊、展廳制作與布置精巧和諧。（3分）

（3）學(xué)校工作成績顯著，獲縣級以上表彰獎勵。（4分）

四、考評辦法

根據(jù)各學(xué)校辦學(xué)規(guī)模、師資水平和教學(xué)質(zhì)量等實際情況，對全鎮(zhèn)學(xué)校分基礎(chǔ)性、發(fā)展性、示范性等三個層次進行考評，體現(xiàn)分類要求、分層推進的原則，使所有的學(xué)校都有比學(xué)趕超的動力。學(xué)?？荚u層次的劃分與確認(rèn)，實行自我認(rèn)標(biāo)和教委定標(biāo)相結(jié)合，每學(xué)年初由學(xué)校書面申請，教委確認(rèn)后公布。

教委對小學(xué)教育質(zhì)量評價的六大項分別確定具體的賦分標(biāo)準(zhǔn)，實行分塊考核賦分、綜合確定格次。其中辦學(xué)行為和德育工作由督導(dǎo)組負責(zé)，師資隊伍、學(xué)業(yè)水平、學(xué)生特長、辦學(xué)特色有業(yè)務(wù)組負責(zé)。

五、考評獎懲

綜合考評結(jié)果與?？冃Э己藪煦^，發(fā)生師生違法犯罪、重大安全責(zé)任事故，將實行“一票否決”；對辦學(xué)水平較差或退步較大的學(xué)校列為重點管理單位，認(rèn)真剖析原因并制定切實可行的方案予以整改，以促進全鎮(zhèn)小學(xué)教育均衡發(fā)展。

請人認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)以上內(nèi)容。

第四篇：花園小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗方案 -

王義貞花園小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗方案

一、花園小學(xué)基本情況簡介

花園小學(xué)位于王義貞毛河街。學(xué)校共開設(shè)6個教學(xué)班，另加一個學(xué)前班，一至六年級在籍學(xué)生235人，在職授課教師20人，教師平均年齡42.2歲。本校學(xué)生涵蓋街道、羅龍、彭畈、三合、楊港、花園、錢沖七個自然村。生源分布較廣，整體看來，學(xué)生的家庭背景、個性特征、生活行為習(xí)慣差異較大，特別是留守孩數(shù)量增加，父母離婚和再婚的學(xué)生數(shù)量增加，學(xué)生家庭教育相對缺失，學(xué)生知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績差異增大，增加了教師因材施教的難度，直接影響著教師的教學(xué)和學(xué)校整體教育質(zhì)量的提升。

二、學(xué)?；A(chǔ)教育改革與現(xiàn)狀

1、著力推行基礎(chǔ)教育課程全面開設(shè)。

認(rèn)真落實《教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革進一步推進素質(zhì)教育的意見》，務(wù)必落實學(xué)生全面發(fā)展的意見精神，開全課程、開足課時，克服重重困難，各門部頒課程開足開齊。同時還著手開發(fā)本地富有人文和地方特色的校本教材。

2、著力推動城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

首批“啟明星”團隊有著雄厚的后備資源，因為他們分別來自安陸最強的兩所小學(xué)實驗小學(xué)和紫金路小學(xué)，以此為基礎(chǔ)，開展的城鄉(xiāng)“手拉手”互動教育教學(xué)活動，對推動學(xué)校教學(xué)觀念、方法的改革起到很大的作用。在得到援助的同時，有力促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。、著手改變評價學(xué)生的內(nèi)容方式

“啟明星”團隊的到來，為學(xué)校素質(zhì)教育開起了發(fā)展航程。新的教育觀和學(xué)生發(fā)展觀告訴我們學(xué)生的發(fā)展不能僅僅依靠學(xué)科知識，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的能力，只有全面提高學(xué)生知識和能力，促進綜合發(fā)展，才有利于學(xué)生的成長。對此，我們加強了各學(xué)科能力的培養(yǎng)和檢測力度，每學(xué)期都要檢測學(xué)生的各門基礎(chǔ)知識外還

有各種能力，如：語文課的朗誦能力，寫字能力，數(shù)學(xué)的計算能力和應(yīng)用題解決問題的能力，英語的單詞認(rèn)讀能力，口語能力，科學(xué)的動手操作能力等等。、重視科學(xué)的教學(xué)方法探究

在學(xué)科教學(xué)方面，我們想方設(shè)法調(diào)動老師的教研的積極性，采取請進來走出去等多種方式，改變教師相對落后的教學(xué)方式，努力提高單位時間的教學(xué)效率，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。不斷提高教師自身的素質(zhì)。、重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

新的教育觀讓我們不得不重視學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，一個好的習(xí)慣會讓學(xué)生受用一生。啟明星學(xué)校設(shè)立以來我們就開始了從習(xí)慣著手，培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的習(xí)慣：講普通話的習(xí)慣、講衛(wèi)生的習(xí)慣、講文明懂禮貌的習(xí)慣。這些習(xí)慣不只停留在口頭要求上，而是通過常規(guī)管理及各種活動、比賽等方式滲透和培養(yǎng)，促使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣。

6、重視家校聯(lián)系，形成立體的開放性教育環(huán)境。

十年樹木，百年樹人。要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，還得有家長以及社會多方面全面參與，以形成多維度的教育綜合實力。我們成立了家長委員會，定期開展活動，交流和廣泛探討教育孩子的方式方法。定期召開家長會，努力形成家校的教育綜合力。

三、實驗?zāi)繕?biāo)

（一）實驗總體目標(biāo)

以《教育部關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》（以下簡稱《意見》）為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際，努力探索以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價制度，切實扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績評價學(xué)生教育發(fā)展水平的傾向，讓每個學(xué)生在每個學(xué)習(xí)階段都有進步、有發(fā)展。

1、建立健全學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價標(biāo)準(zhǔn)，評價體系和工作機制。

2、推動和完善校本課程為每位學(xué)生的發(fā)展提供更完備的課程體系形成具有鄉(xiāng)村本土優(yōu)勢和綜合發(fā)展的學(xué)校特色。

3、不斷形成科學(xué)的教育觀，提高學(xué)校教育管理水平和育人特色。

（二）實驗具體目標(biāo)

1、建立相對科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)學(xué)生發(fā)展觀，體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)方案建立綜合衡量小學(xué)生在品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔(dān)等方面的評價標(biāo)準(zhǔn)

2、健全系統(tǒng)的評價指標(biāo)。根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實際，細化中小學(xué)學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長、學(xué)業(yè)負擔(dān)5個方面的綜合評價指標(biāo)。在繼承已有的學(xué)業(yè)水平、綜合素質(zhì)評價等測評工具的基礎(chǔ)上，開發(fā)出信效度都較高的小學(xué)生分類評價工具。

四、主要任務(wù)及其具體操作方案

（一）探索符合我校教育質(zhì)量綜合評價標(biāo)準(zhǔn)

1、工作目標(biāo)

按照《教育部關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》（教基二[2013]2號），在評價指標(biāo)框架和國家相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，探索建立符合我校實際的小學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生品德發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生身心發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生興趣特長評價標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)段學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的學(xué)習(xí)負擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)。

2、工作思路

在深入領(lǐng)會《教育部關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》（以下簡稱《意見》）孝感市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗方案的基礎(chǔ)上產(chǎn)生科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（二）開展“五位一體”的學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價

1、學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平評價

（1）評價目的

通過測試和評價，及時掌握學(xué)校的教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗，分析教學(xué)管理和教師教學(xué)中存在的問題，以便調(diào)整策略，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（2）評價內(nèi)容

學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價試題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，盡可能全面檢測學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等課程目標(biāo)的達成程度。

（3）評價辦法

在小學(xué)各年級隨機抽取一定比例的名學(xué)生進行學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試，以此考察該學(xué)生的學(xué)業(yè)狀況。

2、學(xué)生品德發(fā)展水平評價（1）評價目的

堅持“德育為先”的育人方針，通過學(xué)生品德發(fā)展水平評價這一途徑，讓學(xué)校的德育教育入耳、入腦、入心，內(nèi)化為學(xué)生自身的行為。通過教師評價、學(xué)生自評互評等多樣性、多元化的評價，了解學(xué)生的需求，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，使每一個學(xué)生通過評價能看到自己在發(fā)展中的長處，增強繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心，促進其在已有水平上的發(fā)展。

(2)評價內(nèi)容

以學(xué)生的行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念等關(guān)鍵性指標(biāo)為主要評價內(nèi)容。讓學(xué)生參與具體評價內(nèi)容的選擇、評價指標(biāo)的設(shè)立和指標(biāo)權(quán)重賦值。

（3）評價辦法

將學(xué)生參與制定的評價內(nèi)容、指標(biāo)、權(quán)重分配等評價體系制成學(xué)生品德發(fā)展水平評價量表，實現(xiàn)評價主體的多元化。采取學(xué)生自評，班級或?qū)W習(xí)小組互評，家長參評，教師綜合考評，第三方問卷的方式。

3、學(xué)生興趣特長（多元發(fā)展）水平評價（1）評價目的

通過學(xué)生多元發(fā)展水平評價激發(fā)學(xué)生多元發(fā)展、個性成才，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，研究校本課程，以促進學(xué)生全面發(fā)展。

（2）評價內(nèi)容

考查學(xué)生的好奇心、求知欲、愛好特長、潛能發(fā)展、學(xué)習(xí)積極性等，以此評價學(xué)生的多元發(fā)展水平。

（3）評價辦法

通過對學(xué)生、教師、家長三方問卷調(diào)查的方式，以學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活綜合狀況為依據(jù)，以考查學(xué)生學(xué)習(xí)特長的主動性、積極性、愛好特長以及潛能特長為核心，以設(shè)計相應(yīng)的展示競賽活動為載體，全面組織問卷調(diào)查和統(tǒng)計調(diào)查，系統(tǒng)地收集、整理、描述各類數(shù)據(jù)，運用數(shù)據(jù)，實施考核。

4、學(xué)生身心健康水平評價（1）評價目的

在現(xiàn)有學(xué)生體質(zhì)測試與評價、健康檢查與評價、心理評測、升學(xué)體質(zhì)測試等評價體系基礎(chǔ)上進行適當(dāng)整合，建立操作簡便、檢測科學(xué)、符合學(xué)生身心發(fā)展特點的體育與健康評價機制，推動學(xué)校日常體育衛(wèi)生工作開展，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

（2）評價內(nèi)容

以身體形態(tài)機能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、情緒行為調(diào)控、人際溝通等為核心評價內(nèi)容，全面考察、評價學(xué)生的身體、心理健康發(fā)展水平。

（3）評價辦法

開展豐富多彩的學(xué)校體育衛(wèi)生和藝術(shù)活動，讓每一名學(xué)生有活動項目，并達到相應(yīng)水平，記錄學(xué)生成長檔案，促進學(xué)生健康成長。

5、學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況調(diào)查（1）調(diào)查目的

了解學(xué)生在校和非在校期間投入學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)效益。（2）調(diào)查內(nèi)容

主要調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)時間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力等內(nèi)容。（3）調(diào)查辦法

采用問卷調(diào)查、查看資料、個別訪談等方式進行。五、工作機制

1、建立常態(tài)化工作機制。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，工作專班。不斷加強監(jiān)督和調(diào)控。促進教育質(zhì)量評價綜合改革穩(wěn)步推進。、實驗專班 組長：陳慧麗

副組長：高大清、郭遠忠 組員:甘嬌、1-6年級班主任 資料員：陳香 高迪

3、實驗周期：三年

第一年、學(xué)習(xí)領(lǐng)會精神，制定和摸索評價方式方法；第二年、深化綜合評價改革，完善評價方式；第三年、全面推行教育質(zhì)量綜合評價改革。

花園小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革領(lǐng)導(dǎo)小組

2015-9-7

第五篇：學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價方案》

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價方案》

心得體會

黨的十八大強調(diào)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革。教育質(zhì)量評價具有重要的導(dǎo)向作用，是教育綜合改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須予以高度重視。

一、教育質(zhì)量綜合評價改革的必要性和緊迫性

一個國家教育發(fā)展的好壞，是與教育評價理論，教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)體系緊密相關(guān)，密不可分。但是，現(xiàn)行中小學(xué)評價與考試制度與全國推進素質(zhì)教育的要求還不相適應(yīng)。突出反映在強調(diào)甄別育選拔功能，忽視改進與激勵的功能，注重學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生全面發(fā)展和個體差異，關(guān)注結(jié)果而忽視過程，評價方法單一等問題，在實踐中還沒得到切實的解決，由于教育內(nèi)外部多方面的原因，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)。突出表現(xiàn)為：在評價內(nèi)容上中考試分?jǐn)?shù)忽視學(xué)生綜合素質(zhì)和個性發(fā)展，在評價方式上重最終結(jié)果忽視學(xué)校進步和努力程度，在評價結(jié)果使用上重甄別和證明忽視診斷和改進。這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長，制約了學(xué)生社會責(zé)任感，創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。因此，推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革十分重要和緊迫。

二、對《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價》的膚淺認(rèn)識

要提升對《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價》，我認(rèn)為上級教育主管部門都高度重視，積極推進。同時也得到了學(xué)校的積極響應(yīng)和努力配合。但是還有很多的實在工作要做：

1． 評價指標(biāo)體系的認(rèn)識不到位，同時，評價指標(biāo)體系的內(nèi)涵還不夠具體，可操作怎么樣還有待實踐。

2． 社會，學(xué)生及學(xué)生家長的認(rèn)同度還沒有深入，要使社會學(xué)生及家長較好的配合此項工作還要做大量的宣傳和引導(dǎo)，使之有清醒的認(rèn)知，方能使《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合素質(zhì)評價》得目的達到預(yù)期的效果。

3． 我認(rèn)為高一級學(xué)生在招生中，對鼓勵和褒獎下一級學(xué)校學(xué)生德才兼?zhèn)?，具有的正能量不夠。在招生錄取中絕大部分只看一個分?jǐn)?shù)，未能了解學(xué)生的思想表現(xiàn)和全面發(fā)展情況。